Screen Anlisis del film

La Ola- Die Welle

Liderazgo

Joe Espinosa Noboa.

Jackeline Capa Moreno.
Dr. Jonatan Ruiz

Ecuador
Segn el captulo (tres) III (Comportamiento de liderazgo y motivacin); (Lussier-Achua), en el
estilo de liderazgo de la Universidad de Iowa, desarrollado por el Psiclogo organizacional Kurt
Lewin (1935); existen tres sub estilos que son: el autocrtico, democrtico y laissez faire
(liberal/rienda suelta).

Describa cada uno de ellos; luego con 5 (cinco) argumentos, segn el film: La Ola
demuestre, el sub estilo de liderazgo de los tres mencionados anteriormente, que
enseaba el profesor Rainer, en la Universidad alemana Seniors; y detalle adems cinco
(5) particularidades principales del sub estilo, al que el equipo llegue como conclusin;
pgina 70.

El psiclogo Kurt Lewin, durante sus investigaciones sobre el liderazgo durante la

Segunda Guerra Mundial, fue quien destac estos tres estilos de liderazgo que a da de
hoy siguen siendo los ms habituales en el mundo de las organizaciones
a) Liderazgo Autoritario.- El lder fija las directrices sin participacin del grupo.
El lder concentra todo el poder y la toma de decisiones. Es un ejercicio de
liderazgo unidireccional, lo nico que tienen que hacer los subordinados es
obedecer las directrices que marca el lder.
b) Lder democrtico.- las directrices son debatidas por el grupo y decididas por
ste con el estmulo y apoyo del lder. Se basa en la colaboracin y participacin
de todos los miembros del grupo. El lder y los subordinados actan como una
unidad.
c) Lder liberal o lder Laissez Faire.- Laiseez faire es una expresin francesa
que significa dejen hacer o dejen pasar. De ah, que este estilo de liderazgo se
caracterice por una libertad completa por parte del grupo en las decisiones y una
participacin mnima del lder. El lder no ejerce su funcin, no se
responsabiliza del grupo y deja a ste a su propia iniciativa.
d) Una vez visto el film mencionado, llegamos a las conclusiones siguientes:

Argumentos del sub estilo de liderazgo segn el film La Ola

El profesor Rainer ensea sobre la autocracia
a. En el film se demuestra cuando al profesor le imponen impartir Autocracia y no
la de Anarqua en la semana de proyectos de la Universidad que l deseaba.
b. El profesor una vez elegido como lder del grupo, empieza a poner, reglas a sus
alumnos, como que solo pueden hablar cada vez que el profesor les autorice y
cada vez que lo hagan deben de ponerse de pie.
c. Utilizaron Uniformes y un logo tipo, para que su grupo sea distinguido y
reconocido.
d. Prohben la entrada a clubes, o a edificios si no saben los saludos o no visten una
camisa blanca.
e. Ignoraron a la seorita que no cumpli con la orden de ir con uniforme el da
acordado
Particularidades principales del sub estilo.
a. El lder toma todas las decisiones
b. No permite la participacin o discusin del grupo

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Liderazgo
Jackeline Capa Moreno Joe Andre Espinosa Noboa
 c. No delega responsabilidades
d. Administra premios y castigos
e. Tiene control sobre todo y sobre todos

Describa cinco (5) fortalezas y cinco (5) debilidades del sub estilo (estilo de Liderazgo
de la Universidad de Iowa), con el cual su equipo coincida como conclusin en el screen
analysis.

Fortalezas

Decisiones rpidas, Un estilo de liderazgo autocrtico puede ser efectivo en ambientes

de trabajo en donde las decisiones necesitan tomarse rpidamente.

Supervisin Estrecha, En un ambiente de trabajo autocrtico, el lder comnmente

mantiene una vigilancia estrecha sobre las actividades de los trabajadores.

Control total, El liderazgo autocrtico puede funcionar bien para gerentes que
prefieren tener control completo sobre una operacin. Debido a que el resultado est
totalmente en sus manos

Proceso de trabajo simplificado, Debido a que una persona tiene control completo
sobre una operacin, hay menos necesidad de capas de gestin o burocracia. Esto
puede hacer una operacin ms eficiente, ya que menos gente est involucrada en el
proceso de toma de decisiones.

Contrala Situaciones, es muy efectivo en situaciones estresantes o en situaciones en las

que hay que tomar una rpida decisin.

Debilidades

Puede ser frustrante y estresante para los trabajadores.

Hay pocos elogios de parte del resto.
El lder slo se comunica con el grupo cuando se cometen errores.
No hay participacin de los empleados.
Puede crear miedo en el grupo, lo que produce mayor ausentismo y menor motivacin,
lo que dificulta el proceso y empeora el resultado omite ideas y opiniones del grupo.

Una vez que usted determin el sub estilo de Liderazgo que enseaba el profesor Rainer
en la Universidad Seniors, segn el screen anlisis; describa cinco (5) diferencias de
ste estilo, con el de la Universidad de Michigan (Rensis Likert); y cinco (5) similitudes
del estilo del Profesor Rainer, con el estilo de Liderazgo de la Universidad de Ohio
(Ralph Stogdill), pgina 72-75.

Diferencias de ste estilo, con el de la Universidad de Michigan

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Liderazgo
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El tipo de liderazgo explotador autoritario establecido por la universidad de Michigan se
diferencia del tipo de liderazgo autocrtico en:
Poca confianza en los subordinados mientras el Autocrtico solo ordena y espera
obediencia,
Motivan a las personas mediante el temor y el castigo y el Autocrtico dirige mediante
la capacidad de retener o conceder recompensas o castigos.
Liderazgo por contingencia.
En el estilo de liderazgo orientado al trabajo un lder obsesionado con que solo el
trabajo est bien hecho, puede hundirse en la autocracia.
En el estilo de liderazgo orientado a las personas es todo lo contrario al liderazgo
orientado a las tareas, ya que el lder est totalmente centrado en la organizacin,
apoyando a las personas en el equipo.
Similitudes del estilo del Profesor Rainer, con el estilo de Liderazgo de la Universidad
de Ohio
Mayor porcentaje de quejas.
Mayor ausentismo.
Mayor rotacin de personas.
Menor nivel de satisfaccin.
Lder alto menor nivel produccin consideracin.

Segn las escenas que usted haya considerado en el screen analysis; tomando como
argumento, el estilo de liderazgo de la Universidad de Michigan (Rensis Likert);
describa cinco (5) ejemplos de: Lder autoritario-explotador; cinco (5) ejemplos de lder
autoritario- benevolente; cinco (5) ejemplos de lder consultivo; y cinco ejemplos de
lder grupal.

Autoritario Explotador:
i. Elimina a estudiantes que no aceptan sus rdenes y reglas.
ii. No tiene la suficiente comunicacin con los alumnos para saber lo que ellos
estn planeando y haciendo.
iii. Al principio hace que los estudiantes se interesen obligatoriamente por la clase.
iv. El poder mediante la disciplina, mensaje que da el profesor cuando pregunta
que es lo ms importante en una dictadura.
v. Las respuestas que den al profesor deben de ser cortas pero coherentes.
Autoritario Benevolente:
i. Hace crear la pgina web del movimiento a dos estudiantes
ii. Permite que un estudiante cree el smbolo e insignia del grupo La Ola
iii. Un miembro del grupo permite que Kevin pueda ingresar al grupo despus que
el profesor lo expulso en clases por no acatarse a las reglas.
iv. Solicitan algunas ideas y opiniones de los subordinados.
v. Las respuestas que den al profesor deben de ser cortas pero coherentes.

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Liderazgo
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 Consultivo
i. Pone a votacin el nombre del movimiento
ii. Cuando el profesor Rainer cree que sus alumnos pueden ganar el partido de
waterpolo.
iii. El profesor pregunta, a uno de sus alumnos elija el castigo, que le darn al
traidor por opinar diferente de ellos.
iv. Motivan con recompensas y a veces aplican castigos,
v. Permiten participacin de los alumnos.
En el film La Ola, el Profesor Rainer utiliz la motivacin; analizar e investigar cinco
(5) similitudes y cinco (5) diferencias entre las tres (3) Teoras de los contenidos de la
motivacin; pgina 80 y pagina 86: la figura 3.9.
La teora de los contenidos de la motivacin, son tres:

Necesidades
Logros
Pirmide de Necesidades
Poder
La teora de las metas es
expuesta a principio del
siglo pasado por Edwin El poder se encarga de
Locke, quien plantea que influir a los demas, sin
las personas se establecen embargo, el poder es la
metas con el fin de influencia potencial, del
lograrlas lider sobre los seguidores

Similitudes:
a. Cuando se sentan parte del grupo la Ola concuerda con la pertenencia de
amigos, familia, etc.
b. Los miembros del grupo tienes sus reglas y se sienten ms capaces cuando estn
el movimiento, de acuerdo a la pirmide concuerda con ser (autoestima:
valores, educacin).
c. Se sienten seguros y protegidos los unos a otros, (cuarto escaln de acuerdo a la
pirmide)
d. El profesor tiene el poder suficiente para lograr dominar a los alumnos.
e. Se logra conformar un grupo unido con el fin de aprender sobre la autocracia.
Diferencias:
i. Marco no se siente motivado al saber que su novia se ira para Barcelona
despus de terminar el bachillerato, no cumple con las necesidades para estar
motivado, su pertenencia se siente floja ante ella.

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 ii. El grupo o movimiento se siente afectado al ver que existe dos compaeras que
no permiten que su grupo sigua en marcha.
iii. el Autoestima del profesor es muy elevando ya que, le gusta que los alumnos
estn pendientes de lo que l dice y hace.
iv. No es fundamental el tipo de vestimenta que utilicen ya que ellos llevan un
uniforme que los caracteriza.
v. Los alumnos piensan que su movimiento conformado estar siempre vigente sin
embargo una sola frase del profesor, dio por terminado el movimiento sin poder
lograr cumplir su objetivo principal que es el de aprender que todos estn a
expensas a una nueva dictadura

En que escena del film La Ola; usted puede observar manifestada; la Teora de las
Necesidades adquiridas de David Clarence McClellan (Teoras del contenido de la
motivacin); adems, argumente su respuesta con cinco (5) ejemplos didcticos de:
logro; cinco (5) de poder y cinco (5) de afiliacin; analizados en este screen analysis
(pginas 85 y 86 de Lussier/Achua).

Al usar las camisas blancas como uniforme y su saludo, tambin en una noche
cuando llenan las paredes de la ciudad con grafitis y pegatinas que llevan su logo y
el poner en marcha un movimiento excluyendo al resto que no piense igual.

Ejemplos de logro:

Al asumir Dennis la responsabilidad de mantener en pie la obra sin contar

con la participacin de Karo y dirige al resto de sus compaeros a regirse en
cada uno de sus papeles actorales.
Buscan la unidad basndose en un uniforme y un saludo.
Corren el riesgo de llenar las paredes de la ciudad con grafitis y pegatinas
que llevan su logo.
Tim se propone subir hasta lo alto de un edificio para dibujar el logo que les
idetifica.
La Ola logra motivar a los jugadores de water polo a jugar en equipo y a no
competir entre ellos.

Ejemplos de afiliacin:

Cuando Tim se ve en problemas por la droga y los amigos lo defienden y lo

integran a su grupo.
Kevin fue expulsado de la clase por rechazar las reglas del movimiento.
Sinan disea un logo para el grupo y Tim crea un blog en My Space.
Se negaba el acceso a la universidad si no hacan el saludo de la ola.
El hermano de Karo se une a la Ola.

Ejemplos de poder:

La nueva energa que experimentan los estudiantes impulsada por el lder

Mr. Wenger.
Los estudiantes disfrutaban ms la clase cuando haba ms disciplina, orden
y respeto.
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 Rechazo y discriminacin si no se perteneca al movimiento La Ola.
Karo busca detener el movimiento de la Ola con boletines.
Rainer y Marco indican a todos los estudiantes lo que es una dictadura, el
aceptar normas y excluir a las personas si no tienen el mismo pensamiento.

Identifique un acto del film y describa en el mismo; cinco (5) ventajas y cinco (5)
desventajas de la Ley de activacin de Yerkes/Dodson, durante el proceso de
motivacin; que usted ha observado en la pelcula; sustentando sus respuestas, con las
grficas de la U invertida, de la mencionada ley cientfica.

Cuando se une el movimiento de la ola para pegar boletines y pintar las paredes con el
logotipo que les identifica.

VENTAJAS DESVENTAJAS
Demostrar que el movimiento era muy
Unin para llevar a cabo la idea
fuerte y que tenan autoridad.
Los estudiantes tenan cierta activacin
Tapar los smbolos de los anarquistas
para realizar esta tarea
Tener seguridad y confianza en lo que
Crear vandalismo
hacan
Tim es muy impulsivo al subir una torre
Atravesar riesgos
muy alta y hacer una tarea compleja
No respetar los lugares donde hacan
Motivacin para participar en grupo
grafitis

Grfica:

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En el film La Ola del director de cine alemn Dennis Gansel, se puede observar la
utilizacin de los cuatro (4) tipos de reforzamiento; describa e investigue cinco (5)
caractersticas de cada uno de ellos, adems de mencionar cinco (5) fortalezas y cinco
(5) debilidades de estos reforzamientos; pgina 93

Los 4 tipos de reforzamiento

1. Positivo

CARACTERISTICAS FORTALEZAS DEBILIDADES

Cuanto ms se prive a una
Por medio de elogios se Consecuencia positiva persona del reforzador
motiva a las mejoras y despus de presentar un mayor ser el efecto sobre
conductas comportamiento deseado la ocurrencia futura del
comportamiento deseado
Mayor calidad de vida Se espera una recompensa
Estimula la iniciativa
laboral al trabajador o un premio
Cuanto ms grande es la
Incentivacin para mejorar dimensin del reforzador, Incrementar la frecuencia
las acciones mayor ser el efecto que del comportamiento
tendr sobre la frecuencia
Al no usar el reforzamiento
Mejores respuestas
Se reconoce el esfuerzo positivo el desempeo
positivas
decae
Estmulos para continuar
Refuerza su autoestima Utilizacin de elogios
una tarea

2. Negativo o evitacin

CARACTERISTICAS FORTALEZAS DEBILIDADES

Establecimiento de reglas
Incrementa la frecuencia de
que el empleado busca
un comportamiento Se confunde con el castigo
cumplir para evitar una
deseado
reprimenda
Incrementa la probabilidad Eleva la conducta contraria Sucesos desagradables para
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 de que ocurra el a la respuesta influir sobre el
comportamiento deseado comportamiento
Desaparicin o no
Cancela la respuesta o la
Mejora un comportamiento presentacin de un
evita
estimulo
Impulsa a realizar algo No saber emplear bien este
Eleva la conducta contraria
bueno reforzamiento
Trata de disminuir la Cumplir con las reglas
Aprende de los errores
respuesta establecidas

3. Extincin

CARACTERISTICAS FORTALEZAS DEBILIDADES

El empleado pierde un
Se elimina el reforzamiento
Detiene al reforzador beneficio y elogio por buen
positivo
resultado o conducta
Elimina una conducta Reduce y con el tiempo Comportamientos que
indeseable elimina un comportamiento obstaculizan el trabajo
La falta de reforzamiento
Identifica el Reduce el comportamiento
positivo se considera
comportamiento a eliminar indeseable de un trabajador
extincin
No se reemplaza de forma
Identifica el reforzador que El empleado tiende a
rpida y automtica un
apoya al comportamiento corregir sus conductas
comportamiento deseable.
Avanza de una manera Que la actitud del
Se logra recuperar un
correcta cuando se reduce trabajador colabore con el
reforzamiento positivo
el mal comportamiento cambio

4. Castigo

CARACTERISTICAS FORTALEZAS DEBILIDADES

El comportamiento
indeseado genera una
Trabaja en funcin directa Si el castigo se lo puede
consecuencia como accin
con la respuesta evitar, no es castigo
disciplinaria, multa o
despido
Despus de la respuesta se Sigue a un comportamiento
Extingue la respuesta
presenta el castigo y disminuye su frecuencia
Una consecuencia seguir a
Relacin contingente
un comportamiento Provoca efectos negativos
directa
especifico
El castigo es contratante Disminuye un Supresin del
con el reforzador negativo comportamiento indeseable comportamiento indeseable
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 a corto plazo
Cuanto mayor es la
dimensin del castigo
Despus de la respuesta Suprimen la iniciativa y la
mayor ser el efecto sobre
viene el castigo flexibilidad del empleado
el comportamiento
indeseable

Grafique y coloree didcticamente con la respectiva nomenclatura; el locus

neurobiolgico en el cerebro (Ingeniera cerebral), para la motivacin de las conductas
esenciales; en una hoja de formato A4.

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 Locus neurobiolgico en el cerebro

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Glosario de trminos: encuentre el significado de las siguientes palabras mencionadas
en el screen anlisis de La Ola:

Chapero: Homosexual que se prostituye.

Anarquismo: Doctrina poltica que pretende la desaparicin del estado y de sus

organismos e instituciones representativas y defiende la libertad del
individuo por encima de cualquier autoridad

Coazo: Fastidiar o molestar, hacerse muy pesado.

Chovinismo: Aprecio desmesurado de lo nacional con desprecio de lo ajeno.

Destruccin creativa: Consiste simplemente en reestructurar constantemente la

empresa con el fin de, por una parte, lograr un mejor rendimiento de
la misma en el mercado; y, por la otra, poder hacer frente a la
competencia y mantener el liderazgo en la industria.

Fascismo: Movimiento poltico y social de carcter nacionalista, totalitario,

militarista y antimarxista.

Giripollas: Se utiliza para afirmar que esa persona adems de un pene pequeo
tiene una inteligencia igual de minscula, y que por tanto es tonto,
muy muy tonto.

Gilipollas: Se aplica a la persona que es tonta, estpida o excesivamente lela.

Grid de Liderazgo: Se basa en una matriz de anlisis para los distintos estilos
de liderazgo, en la cual se grfica la preocupacin del lder por su
gente, en el eje de las ordenadas, contra la preocupacin del lder por
los resultados, en el eje de las abscisas.

Guay: Se aplica a la cosa, persona que gusta, que es muy buena o estupenda.

Hipotlamo: Parte del encfalo situada en la base de este, que controla el

funcionamiento del sistema nervioso, la actividad de la hipfisis y la
homeostasis.

Motivacin: Estmulo que anima a una persona a mostrar inters por una cosa
determinada.

Nihilismo: Negacin de toda creencia o todo principio religioso, poltico y

social

Paleto: Se aplica a la persona que ha nacido en un pueblo pequeo o en el

campo. Se aplica a la persona que se comporta de forma grosera y
demuestra poca educacin o escasa formacin cultural.

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 Proceso de Motivacin: Proceso complejo en el cual, no basta saber las
necesidades del individuo para predecir su comportamiento,
optimizar el trabajo en equipo y conducir eficazmente al grupo.

Teora de la activacin (Ley de Yerkes/Dodson): es la cantidad de activacin

para realizar la mayora de las tareas.

Teora de Equidad: Explica el efecto que tiene sobre la motivacin la

comparacin que los individuos hacen entre su situacin (en
trminos de los aportes que hace y los beneficios que recibe).

Teora de los dos factores: Establece que los factores que generan
insatisfaccin en los trabajadores son de naturaleza totalmente
diferente de los factores que producen la satisfaccin. La teora parte
de que el hombre tiene un doble sistema de necesidades: la necesidad
de evitar el dolor o las situaciones desagradables y la necesidad de
crecer emocional e intelectualmente.

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