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Universidad de Arquitectura y Urbanismo Ion Mincu, II curso, II semestre U2

COMPRENSIN LECTORA

Actividades

1. Completa el texto siguiente con el artculo definido (el, la, los, las) segn el nmero y el gnero del
sustantivo que precede:

La Bauhaus, la mejor escuela de diseo del siglo XX

___ escuelas de arte () tienen que volver al taller. Este mundo de pintores, dibujantes y artes aplicadas tiene
que convertirse en un mundo que construye. () Arquitectos, escultores, pintores Todos tenemos que volver a
___artesana! Porque no existe ___ arte por profesin, decan en su manifiesto.

Slo unos aos (de 1919 a 1933) bastaron para que la Bauhaus (en alemn, Casa de la construccin) sobrepasara
___ funcin de cualquier centro de enseanza y se convirtiera en un movimiento, en un referente mundial de ___
arquitectura, ___ arte y ___ diseo, a pesar de ___ tiempos convulsos que le toc vivir.

Con ___ sencillez como norma para la elegancia, crearon desde edificios, pinturas y esculturas hasta muebles,
lmparas, vajillas y juegos de ajedrez. Los objetos que dejaron siguen produciendo admiracin y siendo protagonistas
de grandes exposiciones, como la que se celebra hasta ___ 12 de agosto en el Barbican Centre de Londres.

___ primera escuela, en ___ ciudad alemana de Weimar, tena como miembros fundadores al arquitecto Walter
Gropius, al pintor Lyonel Feininger, al escultor Gerhard Marcks, a los pintores Paul Klee y Vassily Kandisky. Oskar
Schlemmer que imparti un revolucionario taller de teatro, ___ diseador y fotgrafo Lszl Moholy-Nagy, el
arquitecto y diseador de muebles Marcel Breuer, el arquitecto Mies van der Rohe
___ creadores que ms innovacin ofrecieron en sus campos fueron profesores de la Bauhaus.

Al ser un centro de enseanza pblico, su permanencia en una ciudad no era estable y cambi tres veces de sede.
En 1925 se mud a Dessau (una ciudad industrial ansiosa por potenciar su oferta cultural) y en 1930 se traslad a
Berln y cambi de director. Ludwig Mies van der Rohe slo dirigi la escuela durante tres aos porque en 1933 ___
partido nazi gan las elecciones y una de las primeras medidas que tom ___ gobierno tras su llegada al poder fue
cerrar la Bauhaus. Tres meses despus de que Adolf Hitler fuera nombrado canciller de Alemania, ___ polica de
Berln clausur ___ centro como primer paso para eliminar cualquier rastro de cosmopolitismo judo y de arte
decadente y bolchevique.

Walter Gropius tena 36 aos cuando se fund la Bauhaus en Weimar, pero ya era una de ___ grandes figuras
de ___ arquitectura alemana. La primera muestra de que Gropius se anticipaba a su tiempo fue su primer proyecto,
___ Fbrica Fagus. El edificio se construy entre 1911 y 1913 y supuso una innovacin por sus grandes ventanales
con marcos de acero que dan ligereza a ___ estructura de ladrillo. El joven arquitecto puso especial mimo en ___
fachada visible desde ___ tren que pasaba cerca del edificio.

En ___ escuela comenz siendo un director idealista que antepona ___ mtodos artesanales a ___
mecanizacin, crea en ___ maestros que daban igual importancia a ___ destrezas tcnicas y al desarrollo del
carcter del alumno. Diseador de la sede de Dessau, ___ centro educativo era su vida y estaba incluso por encima
de sus proyectos arquitectnicos: defendi ___ escuela de ___ nacionalistas que sospechaban que era una
institucin simpatizante del comunismo y hasta de ___ artesanos locales de Weimar, que ___ vean como una
amenaza para sus negocios. Los conflictos con ___ administracin pblica (que no daba suficiente dinero para
material) se juntaron al desencanto del alumnado por la falta de recursos. Algunos profesores tambin se rebelaron
contra Gropius. Tom decisiones equivocadas en una situacin poltica y social compleja, la falta de dinero y las ideas
incendiarias que gestaban el desastre del nazismo eran cada vez ms sofocantes.

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Vassily Kandinsky fue profesor de diseo para principiantes junto con Paul Klee y daba un curso de teora
avanzada. En sus talleres de pintura comenz a desarrollar sus teoras del color y ___ formas abstractas, que aplicaba
a sus obras en los aos veinte, sustituyendo ___ formas por un lenguaje ms subjetivo.

Tena 56 aos cuando comenz a trabajar para la Bauhaus y su aspecto reservado y distante combinaba a ___
perfeccin con su tendencia a teorizar. El conjunto le daba un aire de profesor infalible, que pareca revelar en sus
discursos verdades incontestables: ___ alumnos lo vean poco accesible y excesivamente fro.

Algunos se atrevieron a bromear sobre ___ enseanzas de Kandinsky. Un alumno le ense ___ lienzo en
blanco: Maestro. Por fin he conseguido con xito pintar una pintura absoluta de absolutamente nada. El artista tom
en serio ___ propuesta y le pregunt al alumno por qu haba escogido ___ blanco, a lo que contest que ___
plano blanco representa la nada. La nada es demasiado. Dios cre ___ universo de la nada. As que ahora lo que
queremos es crear un pequeo mundo, contest Kandinsky. Cogi pinceles y pintura y sobre ___ superficie vaca
hizo una mancha roja, otra azul y otra amarilla. Una sombra verde lateral unificaba ___ tres colores en una pintura
que en cuatro pasos era una sntesis de tonos.

El curso se hizo cada vez ms popular y se ofert hasta que ___ escuela cerr. Con ___ anlisis de corte
cientfico, muchos estudiantes apreciaron ___ teoras del color y de ___ forma y encontraron grandes oportunidades
creativas en buscar ___ equilibrio entre un arte controlado con ___ intelecto pero emocionalmente expresivo.

Marcel Breuer fue uno de ___ alumnos de la Bauhaus que se convirtieron despus en maestros. Arquitecto y
diseador de muebles, comenz a estudiar en ___ taller de ebanistera en 1920 y sus piezas reflejaban ___ inters de
la escuela por ___ corrientes expresionistas y ___ arte africano. Comenz a despuntar por sus diseos de sillas de
madera, simples y a la vez de una geometra rompedora. Su mueble ms famoso es tal vez ___ Silla Wassily
(bautizada as en honor a Kandinsky), una estructura tubular y curva inspirada en la bicicleta de Breuer. Creada en
1925, era ___ primera silla de ___ historia con esas caractersticas.
Con la llegada de ___ nazis, ___ artista, de origen judo, escap a Londres y despus a ___ EE UU, donde se
convirti en un arquitecto de xito.

Ludwig Mies van der Rohe fue ___ segundo y ltimo director de la Bauhaus, un puesto al que Walter Gropius
renunci quemado por ___ constantes presiones polticas y tericas dos aos antes de que terminara su contrato.
El recin llegado ya era un afamado arquitecto, admirado por ___ sencillez de sus lneas y su utilizacin del
acero y el cristal. Recibi una herencia complicada, tena que restaurar la reputacin de la escuela y librarla de las
connotaciones polticas de las que la acusaban sus enemigos.

Se vio obligado a adoptar una postura autoritaria para aplacar a ___ estudiantes ms contestatarios con la
creciente radicalizacin de ___ poltica en la Alemania de principios de ___ aos treinta. La actitud no lo ayud a
ser popular: muchos vean al nuevo director como ___ arquitecto de ___ casas lujosas para ricos que no se interesaba
por ___ viviendas para ___ clase trabajadora. En ___ cafetera de la escuela, haba reuniones encendidas que
amenazaban con convertirse en revueltas e incluso tuvo que ir la polica.

Mies van der Rohe prohibi todo tipo de manifestacin poltica y carg ___ programas de teora, ___ estudios
se estancaron y ___ la produccin artstica cay en picado. Los talleres relativos a ___ muebles, ___ murales y ___
metal se fusionaron en Diseo de interiores, todo un smbolo del enfoque esnobista que ___ director quera darle a la
institucin.

An con ___ toque formal e inocuo, la Bauhaus tena un estigma antialemn del que no se libraba. Los nazis
proclamaban que era una amenaza para ___ paisaje tpico de Alemania y que ese cosmopolitismo, que traa estilos de
pases como EE UU, Holanda y Francia, contaminaba ___ tradiciones. Adems, ___ tericos del nazismo
clasificaban ___ techos planos (tpicos de las creaciones de Mies van der Rohe) como ajenos al clima del norte y
tpicos de oriente, particularmente de ___ judos. El arquitecto intent salvar ___ escuela incluso mitigando ___
diferencias que pudiera haber con ___ gobierno nazi, no se sabe si por amor a ___ escuela o por amor propio, pero
pronto se dio cuenta de que ___ emigracin era ___ nica salida. La Bauhaus cerr para siempre.
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2. Contesta con verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:

Los representantes de la escuela Bauhaus prestaban mucha atencin al trabajo artesano.


La Bauhaus tard mucho hasta convertirse en un referente de la arquitectura mundial.
La simplicidad era uno de los principios promovidos por la escuela.
La escuela Bauhaus funcion slo en la ciudad alemana de Weimar.
Mies van der Rohe fue director de la escuela hasta la llegada al poder del partido nazi.
A los 36 aos, Walter Gropius era todava un desconocido.
Walter Gropius otorgaba ms importancia a la escuela Bauhaus que a sus propios proyectos arquitectnicos.
Los artesanos apoyaban los proyectos de la escuela Bauhaus porque tenan intereses comunes.
La falta de recursos determinaba a los estudiantes a rebelarse.
Vassily Kandinsky era una persona muy clida y muy cercana a los estudiantes.
El curso de diseo de Vassily Kandinsky dur slo un ao, porque no goz de mucho inters de parte de los
estudiantes.
Posiblemente el mueble ms conocido de Marcel Breuer sea la Silla Wassily que recibi este nombre para
homenajear al maestro Kandinsky.
Por ser judo, Marcel Breuer tuvo que refugiarse en el Reino Unido y despus en los Estados Unidos.
Mies van der Rohe fue el tercer director de la escuela Bauhaus.
Mies van der Rohe lleg a ser director en un perodo convulso en la evolucin de la escuela.
Mies van der Rohe tena una actitud indulgente hacia los estudiantes rebeldes y permita las manifestaciones
polticas en el recinto de la escuela.
Mies van der Rohe era percibido como un arquitecto del proletariado.
Los nazis no aceptaban el cosmopolitismo de la escuela Bauhaus y consideraban que los techos planos eran de
influencia juda.
Mies van der Rohe permaneci en Alemania porque consigui aplanar el conflicto entre la escuela y el gobierno
nazi.

3. Cules seran los adjetivos que podran caracterizar a la Escuela Bauhaus? Y a sus profesores?

4. Por qu haba cerrado la Escuela Bauhaus?

5. Encuentra en la segunda columna los antnimos para cada palabra de la primera columna:

1. Inocuo a) realista
2. Esnob b) equvoco
3. Mitigar c) permitir
4. restaurar d) ignorado
5. Convulso e) indulgente
6. Idealista f) informal
7. Infalible g) avanzar, progresar
8. Defender h) estable
9. Desencanto i) nocivo
10. Rebelarse j) sencillo, simple
11. Subjetivo k) exacerbar
12. Distante l) entusiasmo
13. Curvo m) obedecer
14. Prohibir n) atacar
15. Afamado o) cercano
16. Abstracto p) recto
17. Eliminar q) concreto
18. Autoritario r) introducir
19. Formal s) objetivo
20. estancar t) destruir

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6. Relaciona las palabras a continuacin con sus definiciones. Atencin! Hay ms palabras que definiciones.

Taller, sede, canciller, cosmopolitismo, decadente, bolchevique, acero, fachada, ladrillo,


nazi, nacionalismo, lienzo, tono, recursos, ebanistera, clima, pincel, gobierno,
emigracin, expresionista, ventanal, geometra, estigma, pintura, arquitectura, referente

Lugar en que se realiza un trabajo manual


Teora y forma de vida de las personas que se consideran ciudadanos del mundo y han vivido en muchos pases:
Lugar donde se reparan mquinas, en especial automviles:
Escuela, seminario
Estudio de un artista:
Empleado auxiliar en las embajadas, legaciones, consulados y agencias diplomticas y consulares:
En algunos pases, jefe de Gobierno o magistrado supremo
Parte de las matemticas que estudia el espacio y las figuras que se pueden formar en l a partir de puntos, lneas, planos y
volmenes:
Que admira o imita el estilo de una poca pasada o en decadencia
Dicho de la doctrina poltica, econmica y social dirigida por Lenin, partidaria de la dictadura del proletariado y el
colectivismo.
Parte exterior de un edificio
Arte y oficio de hacer muebles o de trabajar en bano y maderas finas.
Que tiene actitudes o ideas parecidas a las del nacionalsocialismo

PRETRITO PERFECTO DEL SUBJUNTIVO

Cmo se forma?
El presente de subjuntivo del verbo HABER + PARTICIPIO DEL VERBO

(Yo) haya PARTICIPIO:


(T) hayas I grupo: ____ado
(l) haya II grupo: ____ido
QUE + (Ns) hayamos + PARTICIPIO III grupo: ___ido
(Vs) hayis
(Ellos) hayan Irregulares ms frecuentes: visto, puesto, escrito,
abierto, cubierto, vuelto, muerto, dicho, hecho

Cundo se utiliza?
Cuando se hace referencia a una accin acabada en el pasado (reciente) sobre la cual se tiene cierta
duda, se expresa algn juicio de valor o se expresa algn deseo. Normalmente, el verbo de la oracin
principal est en presente o en pretrito perfecto tambin. No puede estar en imperfecto, condicional
pluscuamperfecto porque entonces se debera hacer la concordancia de los tiempos, es decir el verbo de la
oracin secundaria debera estar en imperfecto del subjuntivo.

Ej: Espero que haya dejado de llover. (se supone o se desea que la accin haya tenido lugar en el
pasado).
Ojal haya aprobado el examen.

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EJERCICIOS:
1. Escribe el subjuntivo perfecto, el pronombre y el verbo en infinitivo correspondientes para cada pretrito
perfecto del indicativo:

Ha visto Ha participado Habis puesto


Hemos entendido Habis reunido Has colocado
Han robado Has podido Han vuelto
He justificado Han cogido Hemos hecho
Ha escrito Hemos sabido He dicho

2. Completa las frases siguientes con las formas verbales que consideres convenientes:

se haya puesto haya visto hayis escrito haya sido haya aprobado
haya comprado haya vuelto hayan ocultado hayan elegido hayas dado

Esperamos que _____________ a casa antes que sus padres.


Ojal te _____________ como representante de la compaa.
No creo que ______________ en contacto todava con la embajada.
No creemos que _____________vosotros esta redaccin.
Es posible que los testigos nos _____________ algo durante el proceso.
Es el coche ms lujoso que _______________ jams.
Espero que le __________ a tu abuelo lo que te haba pedido.
Duda de que ______________ el examen, quiere ver el resultado con sus propios ojos.
Es probable que no ____________ el piso por falta de dinero.
No opino que _______________ l el culpable.

3. Escribe las formas de subjuntivo perfecto correspondiente a cada forma de subjuntivo presente:

Salgas Abras Veamos


Duerma Puedas Vuelvas
Pongan Reconozca Escriba
Reciban Vivan Est
Volvis Encontremos Muera
Pidamos Sean Abra
Jueguen Pases repita

4. Completa los puntos suspensivos con el pretrito perfecto del subjuntivo:

Si no estn en casa, puede que (ir, ellos)al cine. Cuando (hacer, t)los ejercicios, avsame.
No est bien que (salir, vs).con ellos esta maana. Ojal nos (poner, ellos)..la calefaccin.
Es raro que no (salir, ella)todava.
Hasta que no (volver).vuestros padres, me quedar aqu con vosotros. Me parece mal que mi amiga no
me (traer)..ningn regalo de cumpleaos.
Es una pena que no (ir, vs)hoy a clase.
Espero que no (or, ellos)..la discusin.
Me alegro mucho de que (poder, t)venir a verme.
No conozco a nadie que (volver).con vida de una aventura tan peligrosa.
Es una pena que no te (llamar, ellos) .para este trabajo.
No es justo que me (hacer, ella).esta cosa.
Espero que mi madre no (tirar)mis libros desde que era nio.
Es probable que sus padres ya le (comprar)..los regalos de Navidad.

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5. Completa los puntos suspensivos con uno de los siguientes verbos el pretrito perfecto del subjuntivo:
Pensar, hacer, dar, poner, ser, decir, or, haber, ir, servir, ver, escribir

a) No creo que mis amigosa ver esta pelcula.


b) Espero que ..todas vuestras cosas en su sitio.
c) Cuando .esa obra de teatro, llmame para decirme si es buena.
d) Me sorprende queque os he engaado.
e) Espero que mi madre la tarta de queso para cenar.
f) Me parece mal que no le la nota a vuestros padres.
g) Es raro que Javier no me ..todava ninguna carta.
h) Siento que la conferencia..tan aburrida.
i) Espero que los esquemas que os prest os.. para estudiar mejor.
j) Ojal que los vecinos no ..los ruidos que hemos hecho!
k) Es extrao que ..tan poco pblico en el recital del piano.

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