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I SUBTEST COORDINACIN
N INDICADORES SI NO
1C TRASLADA AGUA DE UN VASO A OTRO SIN DERRAMAR
2C CONSTRUYE UN PUENTE CON TRES CUBOS CON MODELO PRESENTE
3C CONSTRUYE UNA TORRE DE 8 O MS CUBOS
4C DESABOTONA
5C ABOTONA
6C ENHEBRA UNA AGUJA
7C DESATA CORDONES
8C COPIA UNA LNEA RECTA
9C COPIA UN CIRCULO
10 C COPIA UNA CRUZ
11 C COPIA UN TRINGULO
12 C COPIA UN CUADRADO
13 C DIBUJA 9 O MAS PARTES DE UNA FIGURA HUMANA
14 C DIBUJA 6 O MAS PARTES DE UNA FIGURA HUMANA
15 C DIBUJA 3 O MAS PARTES DE UNA FIGURA HUMANA
16 C ORDENA POR TAMAO
PUNTAJE BRUTO TOTAL : SUBTEST COORDINACIN (C)
II SUBTEST LENGUAJE
N PJE PJE
SI NO
1L RECONOCE GRANDE DE CHICO (LAMINA 6)
2L RECONOCE MAS Y MENOS
3L NOMBRA ANIMALES (LAMINA 8)
---GATO ---PERRO ---CHANCHO ---PATO
---PALOMA ---OVEJA ---TORTUGA ---GALLINA
4L NOMBRA OBJETOS (LAMINA 5)
PARAGUAS ---VELA --- ESCOBA ---TETERA
ZAPATOS ---RELOJ ---SERRUCHO ---TAZA
5L RECONOCE LARGO Y CORTO (LAMINA 1)
---LARGO ---CORTO
6L VERBALIZA ACCIONES
---CORTANDO ---SALTANDO
---PLANCHANDO ---COMIENDO
N INDICADORES SI NO
1M SALTA CON LOS PIES JUNTOS EN EL MISMO LUGAR
2M CAMINA DIEZ PASOS LLEVANDO UN VASO LLENO DE AGUA
3M LANZA UNA PELOTA EN UNA DIRECCIN DETERMINADA
4M SE PARA EN UN PIE SIN APOYO POR 10 SEGUNDOS O MS
5M SE PARA EN UN PIE SIN APOYO POR 5 SEGUNDOS O MS
6M SE PARA EN UN PIE SIN APOYO POR 1 SEGUNDOS O MS
7M CAMINA EN PUNTA DE PIE 3 O MS VECES SIN APOYO
8M SALTA 20 CENTMETROS CON LOS PIES JUNTOS
9M SALTA EN UN PIE 3 O MS VECES SIN APOYO
10 M COGE UNA PELOTA
11 M CAMINA HACIA ADELANTE TOPANDO TALN Y PUNTA
12 M CAMINA HACIA ATRS TOPANDO PUNTA Y TALN
INTRODUCCIN
La determinacin de las aptitudes y dficit motores de los alumnos es importante para cualquier programa
amplio de desarrollo motor. La escala de evaluacin perceptivomotriz que presentamos ms adelante cumple esa
finalidad. Diseada para ser aplicada antes del comienza de un programa de desarrollo motor (Como, por ejemplo,
el programa bsico inicial sugerido en la Parte II de este libro), la escala incluye una serie de test o tareas
elementales fciles de realizar y que requieren poco tiempo previo de instruccin. Los resultados de las pruebas
pueden ser anotados directamente en la planilla de registro. La informacin contenida en la planilla de registro
permite planificar las actividades del programa, as como evaluar los progresos del alumno y la eficacia de
cualquier programa en curso para el desarrollo motor.
INSTRUCCIONES GENERALES
1. Estos test pueden ser aplicados como parte del programa de educacin fsica durante el perodo lectivo.
2. No es conveniente informar a los nios que estn siendo "probados". Debe realizarse la clasificacin
como parte normal del perodo de educacin fsica.
3. A los nios con rendimiento satisfactorio se les asigna una "S" (en la planilla), y una "N" cuando necesitan
mejorar.
4. Los nios que hayan obtenido "N" deben ser reexaminados durante la primavera.
5. Las pruebas del test deben ser ejecutadas delante de los alumnos, para que stos sepan cul es la
manera correcta de efectuarlas. Lo que se evala es el desempeo de los nios no su capacidad para
interpretar instrucciones verbales.
6. Cuando el desempeo del nio no permite sacar conclusiones ciertas, se le har repetir el ejercicio.
7. Los tems del test pueden ser aplicados en el curso de unas pocas semanas o de unos pocos das.
8. Se debe recordar que el principal propsito del programa de clasificacin es observar a cada uno de
los nios como individuo y elaborar un programa que responda a sus necesidades individuales.
EXTRADO DE :
PLANILLA DE REGISTRO
ESCALA DE EVALUACIN PERCEPTIVO-MOTOR
Nombre del alumno Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea
N1 N2 N3 N4 N5 N6 N7
CATEGORAS DE PUNTAJE
N = Necesidad de mejoramiento.
S = Satisfactorio.
1. Equilibrio esttico
- Posicin Paloma
2. Equilibrio dinmico
a- Marcha de frente
b- De lado preferido
c- Del otro lado
3. Potencia
Salto largo sin carrera
4. Equilibrio dinmico-Coordinacin
a-Lado preferido
b-Rebote inicia izquierda
5 Sentido Rtmico
a-Rebote inicia derecha.
b-Rebote inicia izquierda.
6. Sentido kinestsico.
- Lanzamiento de Precisin.
1- EQUILIBRIO ESTTICO
La paloma
Descripcin :
Pararse en un pie. Inclinar el tronco al frente, con brazos extendidos a los lados, elevando la otra
pierna extendida hacia atrs, hasta que quede paralela al piso manteniendo la mirada hacia
adelante. Mantener la posicin 10 segundos.
Puntaje
2- EQUILIBRIO DINMICO
Descripcin :
Subir a la barra y avanzar caminando hasta el otro extremo. Volver desplazndose de costado, e ir
nuevamente en desplazamiento lateral, sin cambiar de frente, de manera que cada marcha lateral se
haga con distinto pie de inicio. Anotar cual fue el pie de inicio de la primera (pie dominante).
Si el nio no puede comenzar salvo que se le de una explicacin adicional sobre lo que debe hacer,
se har y se registrara el hecho en el sector de comentarios; si se necesita una demostracin,
tambin le ser brindada, anotndose ello; y finalmente, si eso es necesario, se le ayudara
tomndolo de las manos, lo cual tambin debe quedar registrado.
Puntaje :
3- POTENCIA
Descripcin :
De pie, pies separados aproximadamente al ancho de la cadera, puntas de pie a nivel de la lnea de
salida. Brazos hacia atrs y rodillas flexionadas. El salto se logra extendiendo las rodillas y
lanzando brazos al frente. Se mide el salto segn la tcnica habitual para esta prueba. Se dan tres
tentativas, y se considera la mejor.
Descripcin :
Parado en el centro del circulo. Pies algo separados, rodillas ligeramente flexionadas. Saltar y girar
360 en el aire. Se dan dos practicas y luego 3 tentativas en cada sentido, registrando la mejor.
Anotar hacia que lado gira primero en el casillero de "comentarios".
Puntajes :
8 a 10 puntos = 4
6 a 7 puntos = 3
4 a 5 puntos = 2
2 a 3 puntos = 1
5- SENTIDO RTMICO
Rebote
Descripcin :
Rebotar dos veces con el pie derecho y seguir con el izquierdo. A continuacin hacer lo mismo,
pero con el otro pie de inicio
Puntaje:
6- SENTIDO KINESTSICO
Lanzamiento de precisin
Preparacin del area : colocar una papelera en el piso. Marcar cuadrados de 60 cm. de lado,
separados por 30 cm. entre si. La papelera debe estar lejos de toda pared.
DOCENTE. ANA MARA ANDRS IBEZ (C ) DR. PEDAGOGIA Y EDUCACION FISICA. 11
Descripcin :
El testeado, parado dentro de un cuadrado, con una bolsita de arena en su mano. Arroja la bolsita
tratando de acertar dentro de la papelera, sin sacar los pies del cuadrado. Hay dos lanzamientos de
prueba y luego 2 desde cada cuadrado.
Puntaje:
7- LATERALIDAD
Imitacin de movimientos
Indicaciones al testeador :
Testeado en decbito dorsal, separados 2,50 m. entre si, piernas extendidas y juntas, brazos
extendidos, con manos a los lados de los muslos.
Testeador de pie, entre dos nios, a la altura de sus cabezas, dar las siguientes explicaciones :
a) Los movimientos que se soliciten de brazos y de piernas se hagan con stos deslizando contra el
piso sin doblar codo ni rodilla y sern movimientos amplios, volviendo luego a la posicin inicial.
b) Todos los movimientos se repetirn hasta que el testeador solicite que se detengan
d) Los movimientos comienzan lentamente y luego se aceleran hasta un ritmo de una repeticin
por segundo.
e) El debe mantener su mirada hacia el techo para no confundirse mirando a otro ejecutante
f) Al indicar un movimiento hacia la derecha o izquierda, no se emplearan estos trminos, sino que
el testeador sealar con el brazo hacia el lado que debe realizarse.
Puntaje :
Puntaje final :
52 a 44 = Excelente
43 a 36 = Muy bueno
35 a 30 = Bueno
29 a 24 = Pobre
23 o menos = Pierde
BIBLIOGRAFA
2 Fuente: Extrado del libro "Evaluacin y estadsticas aplicadas a la educacin fsica y el deporte"
de J. Litwin y G. Fernndez
2) Equilibrio dinmico
a-Marcha de frente
b-De lado preferido
c-Del otro lado
3) Potencia
Salto largo sin carrera
4) Equilibrio dinmico-
Coordinacin
a-Lado preferido
b-Rebote inicia izquierda
5) Sentido Rtmico
a-Rebote inicia derecha.
b-Rebote inicia izquierda.
6) Sentido kinestsico.
Lanzamiento de Precisin.
7) Lateralidad imitacin
de movimiento.
a-Mov. Bilateral.
b-Mov. Unilateral.
c-Mov. alternado
44 a 52 = Excelente
36 a 43 = Muy bueno.
PUNTAJE FINAL: 30 a 35 = Bueno.
24 a 29 = Pobre.
Menos de 24 = Pierde