TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Diseo de Elementos de Concreto Reforzado

Clave de la asignatura: ICF-1011

SATCA1: 3-2-5

Carrera: Ingeniera Civil

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
En esta asignatura el estudiante desarrolla los criterios de diseo de elementos de concreto reforzado
que intervienen en obras civiles.

El egresado ser un profesional competente, con capacidad de anlisis, iniciativa y creatividad para
el diseo de obras de concreto reforzado en general, y estar en condiciones de desarrollar
investigacin.

Esta asignatura aporta al perfil del egresado de ingeniera civil, la capacidad para disear y/o revisar
elementos de concreto reforzado.

En esta asignatura se combina, la creatividad, la iniciativa y la toma de decisiones para el diseo de

un elemento estructural de concreto reforzado, proporcionando las bases para asignaturas posteriores
afines.

Intencin didctica
El temario consta de cinco temas; en el tema 1 se estudian las propiedades fsicas y mecnicas del
concreto y acero de refuerzo, criterios de diseo por esfuerzos de trabajo y resistencia ltima de
acuerdo a los cdigos de construccin vigentes.
El tema 2 comprende el estudio de vigas rectangulares simples y doblemente armadas, seccin tipo T
y L, considerando el rectngulo equivalente de esfuerzos de Whitney para la obtencin de las
ecuaciones de diseo, tambin se evalan los efectos por fuerza cortante, longitudes de desarrollo y el
clculo de deflexiones.
En el tema 3 se trata el diseo de losas de concreto reforzado utilizando los mtodos de Grashof-
Marcus, as como los mtodos por coeficientes utilizados por los reglamentos de construccin
vigentes, estos mtodos permiten determinar los momentos flexionantes mximos que son la base
para el diseo por los mtodos de esfuerzos de trabajo y resistencia ltima.
En el tema 4 a partir de los diagramas esfuerzo-deformacin del concreto y acero de refuerzo se
construyen diagramas de interaccin carga-momento (P-M), los cuales definen el comportamiento de
una columna sujeta a cualquier combinacin P-M, estos diagramas definen la curva o superficie de
falla de las columnas y a partir de stas se realiza la revisin de las columnas, tomando en cuenta el
efecto de esbeltez.
Por ltimo, el tema 5 comprende la elaboracin de un proyecto de asignatura siendo este tema la parte
fundamental de la competencia especfica de la asignatura.
En esta asignatura se recomienda para motivar al estudiante de Ingeniera Civil, el uso de materiales

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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escritos en donde se enfatiza la importancia de la asignatura en el desarrollo de los diferentes
dominios o campos de la Ingeniera, la elaboracin de ensayos o esquemas grficos de los escritos es
una muy buena herramienta que le permitir al estudiante el desarrollo de las competencias genricas
y el aprendizaje de las competencias especficas.
Para la solucin de problemas en clase, se recomienda formar grupos pequeos de estudiantes, as
como la discusin en la solucin de stos en una plenaria, ayudar a que el estudiante desarrolle
habilidades que le permita una transferencia adecuada en las diversas reas de la Ingeniera Civil.
Para las prcticas se resuelven problemas y se utilizan como apoyo software educativo, los cuales
pueden ser los que se incluyen en algunos textos de Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado as
como la elaboracin de software desarrollado por los estudiantes. La utilizacin y el manejo del
software ayudarn a la comprensin de los temas y comprobacin de los resultados, permitiendo en el
estudiante la familiarizacin con software en esta rea.
El orden de las actividades de aprendizaje como parte fundamental en el diseo de la Estrategia
didctica diseada por el docente, ayudar a fomentar aprendizajes significativos, para esto, se
sugiere que las actividades comprendan problemas que estn relacionados con las reas de la
Ingeniera Civil, ya que con esto el estudiante se encontrar motivado para desarrollar nuevos
aprendizajes que le permitan involucrarse en la solucin de los problemas relacionados con su
profesin.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a
valorar las actividades que lleva a cabo, y entienda que est construyendo su futuro y en
consecuencia debe actuar de manera profesional y tica; de igual manera debe apreciar la
importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo, desarrollar la precisin y la curiosidad, la
puntualidad, el entusiasmo, el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin
Participantes Evento
o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro Reunin Nacional de Diseo e
Azul, Chetumal, Chilpancingo, Innovacin Curricular para el
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Desarrollo y Formacin de
Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Competencias Profesionales de
octubre de 2009. Matehuala, Mrida, Nuevo las Carreras de Ingeniera Civil,
Laredo, Oaxaca, Superior del Licenciatura en Biologa y
Oriente del Estado de Hidalgo, Arquitectura.
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de: Reunin Nacional de
Apizaco, Boca del Ro, Cerro Consolidacin de los Programas
Instituto Tecnolgico de
Azul, Chetumal, Chilpancingo, en Competencias Profesionales
Oaxaca del 8 al 12 de marzo
Durango, La Paz, Superior de Los de las Carreras de Ingeniera
de 2010.
Ros, Superior de Macuspana, Civil, Licenciatura en Biologa y
Matehuala, Mrida, Nuevo Arquitectura.
Laredo, Oaxaca, Superior del

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Instituto Tecnolgico de Cd.
Jurez, del 27 al 30 de
noviembre de 2013.
Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de febrero
de 2014.
Tecnolgico Nacional de
Mxico, del 25 al 26 de agosto
de 2014.
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Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de: Reunin Nacional de
Apizaco, Cd. Victoria, Chetumal, Seguimiento Curricular de los
Chilpancingo, Durango, Programas en Competencias
Huixquilucan, La Paz, Profesionales de las Carreras de
Matamoros, Nogales, Oaxaca, Ingeniera Industrial, Ingeniera
Oriente del Estado de Hidalgo, en Logstica, Ingeniera Civil y
Tapachula, Tehuacn, Tepic, Arquitectura.
Tuxtepec.
Reunin de Seguimiento
Representantes de los Institutos
Curricular de los Programas
Tecnolgicos de:
Educativos de Ingenieras,
Chilpancingo, Durango y
Licenciaturas y Asignaturas
Tuxtepec.
Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunin de trabajo para la
Lerdo, Matamoros, Mrida,
actualizacin de los planes de
Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energtico,
Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participacin de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro, Tantoyuca,
Tlalnepantla, Toluca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas y
Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Disea y/o revisa elementos de concreto, sujetos a diferentes tipos de solicitaciones mecnicas y
deformaciones, generadas por las cargas a las que va a estar sometida durante su vida til, de acuerdo
a los reglamentos y especificaciones vigentes.

5. Competencias previas
Aplica el mtodo de distribucin de momentos para el anlisis de vigas.
Aplica el mtodo de las rigideces matricial para el anlisis estructural.
Conoce e interpreta los elementos mecnicos y desplazamientos lineales y angulares en estructuras

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estticamente determinadas e indeterminadas, utilizando software educativo y profesional para el
anlisis estructural.
Interpreta y construye diagramas de los elementos mecnicos.

6. Temario
No. Nombre de temas Subtemas
1. Conceptos generales 1.1. Concreto reforzado
1.2. Criterios de diseo
1.3. Anlisis de cargas por gravedad
2. Diseo de vigas 2.1. Secciones simplemente armadas
2.2. Secciones doblemente armadas
2.3. Secciones T y L
2.4. Adherencia y anclaje
2.5. Tensin diagonal
2.6. Deflexiones
3. Diseo de losas 3.1. Clasificacin y tipo de anlisis
3.2. Losas en una direccin
3.3. Losas en dos direcciones
4. Diseo de columnas 4.1. Tipos de columnas
4.2. Cuanta mxima y mnima de acero
4.3. Construccin del diagrama de interaccin
carga-momento
4.4. Efectos de esbeltez
5. Aplicacin a proyectos 5.1. Responsiva estructural
5.2. Memoria de diseo estructural
5.3. Especificaciones y detalles constructivos
estructurales

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Conceptos generales
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Construir un mapa conceptual de las
Reconoce las propiedades mecnicas para propiedades mecnicas de los materiales que
el concreto y acero de refuerzo. intervienen en el concreto reforzado.
Reconoce los criterios de diseo estructural En equipos de trabajo analizar en el aula los
conforme a los reglamentos vigentes. reglamentos vigentes de diseo de estructuras
Realiza el anlisis y bajada de cargas de de concreto y sus adecuaciones a la regin.
sistemas estructurales para el anlisis Elaborar un esquema donde se indiquen las
estructural. caractersticas de los mtodos de diseo por
Genricas: esfuerzos de trabajo y diseo por resistencia
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis ltima.
Habilidades en el uso de las tecnologas de

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la informacin y de la comunicacin
Capacidad de investigacin
Capacidad de trabajo en equipo
2. Diseo de vigas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Presentar un informe de las ecuaciones para
Disea y/o revisa vigas por flexin y cortante la obtencin del momento de agrietamiento,
conforme a los reglamentos de construccin momento de fluencia y momento nominal,
vigentes. utilizando .los diagramas idealizados
Genricas: esfuerzo-deformacin del concreto y acero de
Capacidad de aplicar los conocimientos en refuerzo.
la prctica Realizar un problemario en donde aplique las
Conocimientos sobre el rea de estudio y la ecuaciones de diseo por flexin de acuerdo
profesin al reglamento de construccin para el diseo
Habilidades en el uso de las tecnologas de de vigas rectangulares simplemente armadas
la informacin y de la comunicacin y doblemente armadas.
Capacidad de investigacin Presentar un informe para la obtencin de las
Capacidad para identificar, plantear y ecuaciones de diseo de vigas T, L.
resolver problemas utilizando el rectngulo equivalente de
esfuerzos de Whitney
Realizar un problemario para el diseo de
elementos sujetos a fuerza cortante.
Realizar un problemario para el clculo de las
longitudes de desarrollo y deflexiones
conforme a los criterios de reglamentos de
construccin.
3. Diseo de losas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Elaborar cuadro sinptico de los diferentes
Disea losas macizas en una y en dos tipos de losas.
direcciones conforme a lo establecido en los Realizar un problemario de diversos tipos de
reglamentos de construccin vigentes. losas utilizando el mtodo de Grashof-
Genricas: Marcus,
Capacidad de aplicar los conocimientos en Resolver problemas en el aula de sistemas de
la prctica losas en una direccin.
Conocimientos sobre el rea de estudio y la Resolver problemas en el aula de sistemas de
profesin losas en dos direcciones indicando los
Habilidades en el uso de las tecnologas de criterios de diseo.
la informacin y de la comunicacin
Capacidad de investigacin
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
4. Diseo de columnas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Construir un mapa conceptual de los

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Disea columnas de acuerdo a los reglamentos
de construccin vigentes.
Genricas:
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Conocimientos sobre el rea de estudio y la
profesin
Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin
Capacidad de investigacin
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
5. Aplicacin a proyectos
Competencias
Especfica(s):
Elabora la memoria de diseo estructural que
incluya: vigas, columnas y losas; as como
interpreta y dibuja los planos constructivos y de
detalle
Genricas:
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Conocimientos sobre el rea de estudio y la
profesin
Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Habilidad para trabajar en forma autnoma
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diferentes tipos de columnas, as como su
clasificacin de acuerdo a los reglamentos de
construccin vigentes.
Construir un mapa de conceptos sobre las
especificaciones de los esfuerzos utilizados
en el diseo.
Construir diagramas de interaccin carga-
momento, para utilizarlas en el diseo y
revisin.
Realizar un problemario de columnas sujetas
a flexin biaxial aplicando las ayudas de
diseo de los reglamentos de construccin
(PCA, ASCE y otros)
Actividades de aprendizaje
Realizar a partir de un proyecto
arquitectnico la estructuracin para el
anlisis estructural
Utilizar los reglamentos de construccin para
el pre-dimensionamiento del sistema
estructural (vigas, columnas, losas)
Elaborar la memoria de diseo estructural y
los planos constructivos y de detalle.

8. Prcticas
A partir de las ecuaciones de diseo, elaborar programas de computadora.
Manejo de software de diseo de elementos de concreto reforzado.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades

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a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias

La evaluacin debe ser continua y formativa; debe incluir autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin.
El desempeo del estudiante en cada una de las actividades de aprendizaje, puede considerarse a partir
de los instrumento como:
Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de las
conclusiones obtenidas de las mismas.
Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos.
Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.
Problemario correspondiente a cada una de los temas.
El proyecto de diseo estructural.
Se sugiere como herramientas para la evaluacin:
Portafolio de evidencias.
Lista de cotejo.
Rbricas.

11. Fuentes de informacin

American Concrete Institute. Reglamento para las Construcciones de Concreto Estructural y
Comentarios. ACI 318-99, IMCYC.
Arroyo Matus Roberto e Isidro Alvarado Romn M.. Diseo de Estructuras de Concreto
Reforzado. Jaguar. Ed. IMCYC 2008.
Gonzlez Cuevas, Oscar M. y Robles Fernndez-Villegas Francisco. Aspectos, Fundamentales
del Concreto Reforzado. Limusa, 3ra. edicin, 1995.
Mc Cormac, Jack C., James K. Nelson. Design of Reinforced Concrete. Addison Wesley.
Nawy, Edward G. Reinforced Concrete: A Fundamental Approach. USA, Prentice Hall, third
edition, 1996.
Normas Tcnicas Complementarias para el Diseo y Construccin de Estructuras de Concreto.
Mxico, 2004.
Park y Gamble. Losas de Concreto Reforzado. Limusa.
Portland Cement Association. Diseo de Edificios de Concreto de poca Altura, Mxico:
LIMUSA, 1990.
Reglamento de Construcciones del Distrito Federal. 2004.
Wang, Chu-Kia, Wayne Anderson. Reinforced Concrete Design. Wiley, 6ta. edicin.

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