Primaria 4 Pensamiento

Pensamiento Integral
integral

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Pensamiento
integral

El libro Pensamiento integral 4. Primaria Integral es una obra colectiva, creada y

diseada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana,
con la direccin de Clemente Merodio Lpez.

Coordinadores
Gabriel Moreno Pineda
Cinthya Joanna Huerta Quiroz
Juan Daniel Castellanos Caro
El libro Pensamiento integral 4. Primaria integral fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Edicin: Gabriel Moreno Pineda.
Asistencia editorial: Laura Gabriela Hernndez Cruz.
Cuidado de la edicin: Laura Milena Valencia Escobar.
Correccin de estilo: Armando Huerta Mrquez, Cinthya Joanna Huerta Quiroz y Juan Daniel Castellanos Caro.
Diseo de interiores y portada: Mauricio Gmez Morin Fuentes, Francisco Ibarra Meza, Carlos Arturo Vela Turcott y Tania Rendn Lpez.
Ilustraciones: Alfonso Snchez J., Luis ngel Snchez Hernndez y Estudio Imanima, S. A. de C. V.
Diagramacin: Laura Ulloa.
Digitalizacin y retoque de imgenes: Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y Mara Eugenia Guevara Snchez.
Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna.

Gilberto Meja Garca

Editor en Jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda.

Gerencia de Investigacin y Desarrollo: Armando Snchez Martnez.
Gerencia de Innovacin Educativa: Marta Cabo Nodar.
Gerencia de Procesos Editoriales: Laura Milena Valencia Escobar.
Gerencia de Diseo: Mauricio Gmez Morin Fuentes.
Coordinacin de Arte y Diseo: Francisco Ibarra Meza.
Coordinacin de Iconografa: Germn Gmez Lpez.
Coordinacin de Servicios Electrnicos: Vctor Vallejo Paquini.

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Pensamiento integral 4. Primaria Integral son propiedad del editor. Queda
estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin
autorizacin escrita del editor.

D.R. 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.

Av. Universidad 767
03100 Mxico, D.F.

ISBN: 978-970-29-1717-5
Primera edicin: febrero 2008

Miembro de la Cmara Nacional de la

Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802

Impreso en Mxico
 Presentacin

Te has fijado que todos los das alguien descubre, inventa o desarrolla
algo que, casi de inmediato, pone al alcance de la gente? Estos cambios
cientficos, tecnolgicos y culturales son benficos para la humanidad,
pero tambin crean nuevos problemas que exigen a las personas ser
competentes para resolverlos con xito.
Una forma de construir y desarrollar las competencias para la
vida consiste en activar las habilidades del pensamiento mediante la
realizacin de ejercicios adecuados para lograr que tu mente sea muy
gil, se adapte a los cambios y responda con eficacia a los retos de la
realidad actual.
Las habilidades del pensamiento se pueden comparar con los
msculos de tu cuerpo. Si quieres mejorar tu musculatura para tener
fuerza, agilidad y elasticidad, debes ejercitarte con disciplina para
lograrlo. De manera semejante, si te interesa fortalecer la mente,
puedes efectuar actividades que te ayuden a pensar para ser,
para aprender, para actuar, para hacer y para vivir con los
dems de manera competente.
Para apoyarte en la activacin de tus habilidades del pensamiento,
Editorial Santillana te ofrece el libro de trabajo Pensamiento Integral 4.
Primaria integral, un auxiliar que te ofrece propuestas de
actividades dirigidas a la prctica de estrategias que te ayudarn a
relacionar distintos conocimientos y, en consecuencia, a aprender
a aprender por tu cuenta.
Este libro se divide en cinco unidades, de acuerdo con los bimestres
en que se organiza el ao escolar. En cada pgina, adems de las
actividades, se incluye informacin que puede ser til para ti y, en la
parte inferior, se describe cada competencia que debes lograr y el
indicador correspondiente.
Te sugerimos seguir las valiosas recomendaciones de tu
profesora o profesor antes, durante y despus de la realizacin
de cada ejercicio; asimismo, te proponemos que tomes como
modelo las actividades incluidas en este libro de trabajo para
que hagas muchas otras en tu cuaderno y las resulevas de
manera individual o en colaboracin con tus compaeras
y compaeros.
Esperamos que el libro Pensamiento Integral 4. Primaria
integral contribuya de manera efectiva en el desarrollo
de tus habilidades del pensamiento y te ayude a ser
competente para la vida.

Los editores
 ndice

UNIDAD 1

Qu sucede aqu? Observacin 8

Son iguales o se parecen? Comparacin 9
Aqu falta algo! Ordenacin 10
Cada cosa en su lugar Clasificacin 11
Usa tu imaginacin! Representacin 12
Qu indican las seales? Interpretacin 13
Cuidado, algo se mueve! Observacin 14
Parejas escondidas Comparacin 15
Nmeros perdidos Retencin 16
Ensalada de textos Recuperacin 17
Qu se puede hacer? Inferencia 18
Cuidado con las afirmaciones! Evaluacin 19
Autoevaluacin 20 y 21

UNIDAD 2

Para romperse la cabeza Observacin 22

Descubre las diferencias Comparacin 23
Caras a medias Ordenacin 24
Tamaos y colores Clasificacin 25
Un rbol muy frondoso Representacin 26
Trucos matemticos Retencin 27
Qu parte falta? Observacin 28
Objetos que desaparecen Comparacin 29
Domina el domin Ordenacin 30
Socios de la misma categora Clasificacin 31
De tres en tres Inferencia 32
Realidad y fantasa Evaluacin 33
Autoevaluacin 34 y 35

UNIDAD 3

Cmo cambian las variables? Observacin 36

Se parecen, pero no son iguales Comparacin 37
Fiesta de nmeros! Ordenacin 38
Cada objeto en su lugar Clasificacin 39
Ahora, antes y despus Interpretacin 40

4
Representacin grfica de problemas Representacin 41
Medias figuras o figuras a medias? Retencin 42
Una reunin familiar Observacin 43
En qu son diferentes? Comparacin 44
Si hay orden, hay sentido Ordenacin 45
Acertijos numricos Interpretacin 46
Aumentan o disminuyen Recuperacin 47
Cul ser el correcto? Inferencia 48
No te dejes engaar! Evaluacin 49
Autoevaluacin 50 y 51

UNIDAD 4
Muchas llaves para una cerradura Observacin 52
Quin lleva qu? Comparacin 53
Orden, por favor! Ordenacin 54
Los insectos y sus primos Clasificacin 55
Otra vez problemas grficos Representacin 56
Slo una parte es correcta Observacin 57
Semejanzas y diferencias Comparacin 58
Suceder, sucedi Interpretacin 59
Adivinanzas aritmticas Retencin 60
Los dibujos cuentan algo Inferencia 61
Qu pasa con estos refranes? Recuperacin 62
Del dicho al hecho Evaluacin 63
Autoevaluacin 64 y 65

UNIDAD 4
Que no se te escape el detalle! Observacin 66
Encuentra las diferencias Comparacin 67
Sin orden no hay historia Ordenacin 68
Pelotas para todos los gustos Clasificacin 69
Problemas para graficarlos Representacin 70
Cuadros, rayas y estrellas Observacin 71
Se parecen, pero son diferentes Comparacin 72
Palabras con clase Clasificacin 73
Fracciona y vencers! Interpretacin 74
Qu puede suceder? Inferencia 75
Fracciones, pero de otro tipo Retencin 76
Ms vale pensar en las consecuencias Evaluacin 77
Autoevaluacin 78 y 79

5
 Activacin del pensamiento

Observa y responde
Cmo son los personajes que aparecen en la ilustracin?Qu hacen?
Dnde imaginas que se encuentran?
Qu son los objetos que rodean a los personajes? Dnde crees que pueden estar?
Cules de esos objetos te parecen reales y cules imaginarios?

6
 El desarrollo de las habilidades del
pensamiento te permite aprender a aprender
de manera independiente y te hace competente
para resolver problemas de la vida cotidiana.

Cuando termine este ciclo escolar, se espera

que seas capaz de:

Identificar y comprender una tarea y los

pasos que debes seguir para realizarla.
Reconocer elementos importantes de un
problema y plantear alguna forma
de solucionarlo.
Obtener informacin mediante la
interpretacin de datos.
Observar y ordenar informacin para
conocer la realidad.
Seleccionar, organizar y relacionar la
informacin que encuentras al observar
diferentes fuentes.
Clasificar informacin en funcin del tema
o de la situacin.
Analizar informacin para inferir la validez
de razonamientos y tomar decisiones.
Expresar juicios a partir de la informacin
que posees.
Reconocer la importancia de terminar y
revisar tus trabajos.
Autoevaluarte y proponer cmo mejorar la
calidad de tus trabajos.

Piensa y comenta
Puedes relacionar lo que muestra la ilustracin con lo que ocurre en el pensamiento?
Por qu?
Consideras que existe algn vnculo entre el acto de pensar y lo que aprendes en el colegio, la
casa y la comunidad? Por qu?
Consideras que puedes desarrollar tus habilidades para pensar? Por qu?
7
 Unidad 1
Qu sucede aqu?
Observacin
Observa la ilustracin y marca con todo lo que consideres
que est fuera de lugar o que no es adecuado.

Contesta.

Cuntas situaciones extraas encontraste en la ilustracin?

Por qu te parecen inadecuadas?

La observacin es la
habilidad del pensamiento
que se pone en prctica
cuando se concentra la
Escribe cules son las situaciones impropias que atencin en un objeto,
una ilustracin, una
identificaste en la ilustracin. escena o una situacin
con un fin determinado.
Cuando se observa una
escena con el propsito
de identificar elementos
extraos o fuera de
contexto, conviene dividir
mentalmente la imagen
en zonas y examinar cada
una de arriba abajo y de
izquierda a derecha.

8 Bimestre 1
Sers capaz de encontrar las causas de un problema.
Se aprecia cuando observas con atencin los elementos de un problema para identificar sus relaciones.
Son iguales o slo se parecen?
Comparacin
Compara los dos dibujos y marca en el segundo las
diferencias que encuentres.

La comparacin de
imgenes se basa en la
observacin ordenada de
los elementos de stos
para identificar semejanzas
y diferencias, a partir de
ciertos criterios.
Cuando las imgenes
Responde. son detalladas, conviene
explorarlas de izquierda a
derecha y de arriba abajo
Qu hiciste para encontrar las diferencias? para no pasar por alto
ningn elemento.

Fue fcil localizarlas? Por qu?

Sers capaz de identificar y comprender una tarea y los pasos que seguirs para realizarla.
Se reconoce cuando terminas los trabajos que inicias, aunque stos se te dificulten. Bimestre 1 9
 Aqu falta algo!

Anota los nmeros 1 a 4 y ordena los cuadros de la Ordenacin

historieta segn ocurrieron los hechos.

La ordenacin se emplea
cuando se organizan
colecciones de objetos,
Escribe la historia que cuentan las imgenes, segn el imgenes o ideas a
orden que estableciste. partir de uno o varios
criterios especficos.
Las escenas de una
Primero, historieta se ordenan con
un criterio cronolgico
cuando las acciones
Despus, representadas se
organizan segn
ocurrieron en el tiempo.

Luego,

Al final,

Sers capaz de seleccionar, ordenar y relacionar la informacin que encuentras al observar en diferentes fuentes.

10 Bimestre 1
Se percibe cuando identificas los elementos de una situacin o un relato y los ordenas de acuerdo
con criterios lgicos o cronolgicos.
Cada cosa en su lugar

Escribe para qu sirve cada objeto representado. Clasificacin

Para escribir Para tomar notas

Para jugar Para guardar

La clasificacin de
objetos se realiza a partir
de las semejanzas
Completa el ttulo de cada cuadro, segn la funcin de los y las diferencias que
los distinguen.
objetos anteriores, y clasifica los nombres de stos.
Las caractersticas
compartidas por un
Objetos para Objetos para grupo de objetos forman
categoras, clases y
subclases que se pueden
representar en cuadros,
tablas o esquemas.

Objetos para Objetos para

Sers capaz de seleccionar, organizar y clasificar la informacin que encuentras al observar en diferentes ilustraciones.
Se reconoce cuando decides el orden que debe tener cierta informacin. Bimestre 1 11
 Usa tu imaginacin!

Realiza lo que se indica en cada caso. Representacin

Dibuja dentro del

rectngulo un crculo
pequeo en cada esquina.
Colorea de rojo el crculo
inferior izquierdo y
su opuesto.

Traza dos lneas

perpendiculares de manera
que dividan el rectngulo
en cuatro partes iguales.
Pinta con un color diferente
cada parte.

Dibuja un crculo en el
centro del rectngulo y un
tringulo dentro del crculo.
Colorea el tringulo de
verde, el crculo de rojo
y el rectngulo de azul
sin que se mezclen
los colores.

Traza dos lneas rectas

de modo que dividan La representacin
el rectngulo en cuatro imaginaria de una figura,
un objeto o una situacin
tringulos. Colorea de se realiza por medio de una
azul los tringulos que imagen mental.
tienen como base los Mientras ms completas
lados verticales. y detalladas son las
imgenes mentales, mejor
se pueden reconocer las
partes de una imagen o
Contesta. de objeto, aunque stas no
sean evidentes.

Cul de los dibujos te pareci ms difcil?

Por qu?

12 Bimestre 1
Sers capaz de obtener informacin mediante la interpretacin de datos.
Se reconoce cuando revisas la informacin que tienes para determinar lo que te falta.
Qu indican las seales?

Escribe el significado de las siguientes seales. Interpretacin

1 3

2 4

5 7
La interpretacin consiste
en encontrar el significado
de una imagen, una
6 8 idea, o una situacin a
partir de su contexto, es
decir, las condiciones
o circunstancias
que rodean a lo que
se quiere interpretar.
El significado de una
imagen cambia de
acuerdo con el contexto
en que sta se encuentra y,
por tanto, su interpretacin
puede variar.
Escribe en el plano, el nmero de cada seal en el lugar
adecuado.

Sers capaz de identificar y comprender una tarea y los pasos que debes seguir para realizarla.
Se percibe cuando registras lo que vas haciendo. Bimestre 1 13
 Cuidado, algo se mueve!
Observa las figuras de cada grupo y anota en el recuadro Observacin
vaco la letra de la opcin que completa cada secuencia.

A B C

Una secuencia se forma

A B C con un grupo de elementos
que aparecen ordenados de
acuerdo con uno o varios
criterios, como la forma,
la posicin, la cantidad
y el orden.
Cada caracterstica o
cualidad que se encuentra
en los elementos de
una secuencia se
llama variable.

A B C

14 Bimestre 1
Sers capaz de observar y ordenar informacin para conocer la realidad.
Se advierte cuando comparas y ordenas informacin a partir de dos o ms criterios.
Parejas escondidas
Comparacin
Descubre y rodea los pares de figuras que son iguales.

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15 16 La comparacin es la
habilidad del pensamiento
que permite reconocer
los rasgos comunes o
diferentes de dos o ms
imgenes, objetos o ideas
a partir de algunos criterios,
17 18 19 20
como la forma, el tamao,
el color, la especie, la
cantidad, la direccin,
el uso y la utilidad.
La identificacin de dos o
21 22 23 24 ms figuras semejantes
parte de la observacin
Anota los nmeros de las parejas iguales que identificaste. ordenada de las
caractersticas
de las imgenes; luego,
y y y se realiza el examen de
sus rasgos y, por ltimo,
y y y se determina cules de
esas figuras tienen las
mismas cualidades.
Marca con una las caractersticas que son iguales en cada
pareja de figuras que elegiste.

Cantidad Numeracin Forma Ubicacin

Tamao Distancia Color Direccin

Sers capaz de resolver problemas mediante la comparacin de imgenes o situaciones.

Se reconoce cuando comparas la informacin que tienes para identificar semejanzas y diferencias. Bimestre 1 15
 Nmeros perdidos
Escribe en los cuadros vacos un nmero de 1 a 9, sin Retencin
repetirlos, de manera que al sumarlos en cualquier direccin,
el resultado sea 15.

15


2  15

7 3  15

1  15

 15  15  15 15

La retencin es la
Ahora, anota un nmero de 3 a 11, sin repetirlos, para que habilidad del pensamiento
al sumarlos en forma vertical, horizontal y diagonal el que permite emplear la
resultado sea 21. informacin guardada en
la memoria inmediata
21 para resolver problemas
 encadenados, es decir,
que el procedimiento para
10 6  21 encontrar la respuesta de
unos es indispensable para
solucionar los dems.
7  21

8  21

 21  21  21 21

Escribe los nmeros 2, 4, 5 y 7 slo una vez en el dividendo

o en el divisor y completa las operaciones.
1 4 3 6 8

1 7 3 5
1 2 3
0
Explica cmo resolviste las divisiones.

16 Bimestre 1
Sers capaz de encontrar las causas de un problema.
Se advierte cuando observas con atencin los elementos de un problema para identificar sus relaciones.
Ensalada de textos
Ordena las palabras y escribe oraciones correctas. No Recuperacin
olvides comenzar con mayscula y terminar con punto.

porque mucho me quiero te entiendes

el tejado una golondrina en su nido construy

un invertebrado de tierra es la lombriz animal

el material reciclable es un vidrio

Separa las palabras y ordnalas; despus, escribe los

refranes de manera correcta.

jamsseaprende,loquebienseolvida

laboca,secaealasopadelplato

acortatuvida,paraalargarlascomidas

deltrechoalhecho,haymuchodicho
La recuperacin consiste
en traer a la memoria
la informacin y las
quenovenojos,quenosientecorazn experiencias almacenadas
en la mente que se
necesitan para resolver un
novaletrotequemspasoquedureycanse problema de cualquier tipo.
La recuperacin ayuda a
mantener y actualizar la
informacin importante
bienvivireslaalegracadadamayor que se necesita para
ser competente en la
vida cotidiana.
esorotodoloquenobrilla

nomireselbienyhazaquin

Sers capaz de reconocer elementos importantes de un problema y de plantear alguna forma de solucionarlo.
Se advierte cuando encuentras una estrategia para llegar a la solucin de un problema. Bimestre 1 17
 Qu se puede hacer?
Lee y analiza el siguiente relato. Inferencia
Las alumnas y los alumnos de un grupo de cuarto grado fueron con
su profesora al campo para realizar algunas actividades de Ciencias
Naturales. Cuando terminaron sus tareas, la profesora les dijo que
podan jugar durante dos horas pero, para evitar accidentes, no deban
apartarse del lugar, subirse a los rboles ni organizar juegos como
escondidillas. Las nias y los nios se pusieron de acuerdo y decidieron
que podan hacer dos equipos completos para jugar futbol; tambin
podan saltar la cuerda o columpiarse, slo que nadie llev una pelota ni
tenan cuerdas.

Contesta.
Cuntos escolares forman el grupo de cuarto grado?

Cmo sabes la cantidad de los escolares?

Cmo es el lugar donde se desarrolla el relato?

Por qu no se puede jugar a las escondidillas?

Tienen realmente un problema las nias y los nios?

Por qu?
La inferencia es la
habilidad del pensamiento
que consiste en relacionar
dos o ms situaciones
que forman parte de un
Si no hay cuerdas ni pelotas, qu opciones tienen las alumnas y problema para obtener
una conclusin.
los alumnos para divertirse?
Las inferencias ayudan a
deducir informacin que
no aparece de manera
evidente en un texto
y permiten establecer
relaciones de causa y
efecto entre los elementos
Para resolver este problema se necesita hacer operaciones de un problema de
cualquier tipo.
aritmticas? Por qu?

18 Bimestre 1
Sers capaz de plantear alguna forma de solucionar un problema.
Se observa cuando, para entender un problema, lo comparas con otro que hayas vivido.
Cuidado con las afirmaciones!
Marca con una las afirmaciones que expresan conceptos Evaluacin
verdaderos y con una las que comunican conceptos falsos.

Verdadero Falso

El Sol realiza un movimiento de rotacin

alrededor de la Tierra.

El corazn y el estmago forman parte

del sistema digestivo.

Un sustantivo nombra cualidades o

defectos de un adjetivo.

Una isla es una porcin de tierra rodeada

de agua por todos lados.

Un objeto se mueve o se detiene si se le

aplica una fuerza.

Una dieta equilibrada slo debe contener

alimentos ricos en grasas.

Mxico es una repblica gobernada por

el Congreso de la Unin.

Las palabras agudas que terminan en

n, s o vocal llevan tilde.

Los cuadrilteros son figuras que tienen La evaluacin es un

ms de cuatro lados. proceso complejo que
consiste en analizar un
hecho, una situacin o
El sinnimo de la palabra salud es la un procedimiento y, a
palabra enfermedad. partir de las pruebas que
se obtengan, expresar
El sentido del gusto permite distinguir opiniones, apreciaciones
los sabores. o juicios.

La multiplicacin es una suma abreviada

de sumandos iguales.

Tres veces nueve es lo mismo que nueve

entre tres.

La Luna es el satlite natural de la Tierra.

Sers capaz de expresar juicios a partir de la informacin que posees.

Se nota cuando buscas relaciones de causa y efecto a partir de la informacin que tienes. Bimestre 1 19
 Unidad 1
Autoevaluacin

Completa los arreglos con nmeros de una cifra

y el signo de la operacin para que el resultado
sea el nmero de arriba.

15 27

Uno es par Ambos son impares

32 13

Ambos son pares Uno es impar

12 20

Ambos son impares Uno es par

17 14

Uno es impar Ambos son pares

63 24

Ambos son impares Ambos son pares

Explica qu hiciste para obtener las respuestas.

20 Bimestre 1
Sers capaz de reconocer la importancia de terminar y revisar tus trabajos.
Se observa cuando explicas ordenadamente las actividades que hiciste durante el desarrollo de tu trabajo.
 Unidad 1
Autoevaluacin

Piensa y responde.
Cuntos ejercicios de esta unidad pudiste resolver sin
equivocarte? Por qu?

Cul fue el ejercicio que te pareci ms sencillo de resolver?

Cul te parece que fue el ms difcil?

Te gustaron los ejercicios que realizaste? Por qu?

Escribe qu aprendiste en este bimestre.

Explica para qu te puede servir lo que aprendiste.

Sers capaz de autoevaluarte y de proponer cmo mejorar la calidad de tus trabajos.

Se percibe cuando evalas el trabajo realizado y emprendes algunas acciones para mejorarlo. Bimestre 1 21
 Primaria 4 Pensamiento

Pensamiento Integral
integral

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