Tercer Bimestre

Prof: Marita Silva R. 6to A I.E N 88389 Juan Valer S.
AUTORES:
Acosta Santilln Silvia
Cerqun Garca Gonzalo
Iparraguirre Vsquez Otilia
Vargas Castillo Ana
PRESENTACIN
El presente PLAN LECTOR de quinto grado es la segunda
publicacin del ao escolar y que est elaborado con la finalidad de
elevar la capacidad de la lectura en sus tres niveles de comprensin
lectora, a travs de ejercicios de
activacin del pensamiento y de esta
manera propiciar un aprendizaje ms
perdurable y significativo.
El presente PLAN LECTOR
busca:
Formar lectores capaces de
desenvolverse con xito en el
mbito escolar.
Despertar y aumentar el inters del alumnado por la lectura.
Fomentar en el alumno, a travs de la lectura, una actitud
reflexiva y crtica ante las manifestaciones del entorno.
Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario del libro, de
forma que adquieran el hbito de leer.
Mejorar la expresin oral, as como leer de forma expresiva.
Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la
ortografa correcta.
Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos
de buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus
hijos en el tiempo de ocio.
Cada texto viene acompaado con fichas de comprensin
lectora que permita desarrollar las habilidades de atencin,
asociacin, memoria, anlisis, sntesis, percepcin y discriminacin
visual; as mismo la relacin entre palabras: sinnimos, antnimos,
analogas, trmino excluido, oraciones incompletas y plan de
redaccin.
Estamos convencidos que estamos colaborando con el proceso
educativo.
Los
Autores
INDICE
Leo, el len calvo y desbigotado. 04
El calentamiento global. 08
Gorg el gigante. 12
El sol y la nube. . 15
Estructura de la tierra. 18
El general Don Jos de San Martn. 21
El rey y la palmera. 23
Juanija, lagartija. . 26
Los terremotos y la sismologa. . ..28
Da mundial del folklore. . . 32

El agujero en la capa de ozono. . .33
Efectos de la contaminacin. .35
Da de la reincorporacin de Tacna al seno de la patria. .. 38
La caja de Pandora. 43
Recursos no renovables. . 47
Recursos renovables. . 50
El bosque encantado. . 55
Cualidades de Santa Rosa de Lima. .. 58
Percepcin animal. .. 59
La camisa del hombre feliz. 62
El ciclo del agua. 66
Las monedas del abuelo. 68
Semana de la educacin vial. 71
El to Lino y el toro. 74
Lo en la clase de ciencia. 78
Los superpoderes de Luca Listillo. ... ..81
Los derechos del nio. . 84
Da de los derechos civiles de la mujer peruana. 87
El lago del cielo. 90
Aniversario del combate de Angamos. ..93
Da de la primavera. 96
III BIMESTRE
Lee con atencin el siguiente cuento:

Leo, Leonardo, Leoncio y Leonidas son cuatro leones que viven en el zoolgico. Leo es el ms
grande y feroz Pero se aburre mucho! Para entretenerse, le gusta asustar a los visitantes:
Grrrrr, Grrrrr, Grrrr..! Grue tan fuerte que hasta Leonardo, Leoncio y Leonidas se asustan.
Una noche; Leo los reuni a todos y les pregunt:
Saben ustedes que nosotros, los leones, somos los reyes de la
selva?
S! Contestaron los tres entre bostezo y bostezo. Pero aqu
somos los reyes? gru muy enojado.
No - respondieron los tres bostezando a coro.
Desde este momento lo seremos - afirm Leo. Cmo?
pregunt Leonardo, lamindose un pata.
Dando rdenes - explic Leo. A quin? consult Leoncio, acaricindose sus bigotes.
A los otros animales! buf Leo, malhumorado por la pereza de sus compaeros. Y cmo lo
haremos? se atrevi a decir Lenidas, un poco asustado. Gruendo muy fuerte! Grrrrr,
Grrrrr, Grrrrr! Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr! Tigres, colquense de rodillas! Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr! Focas,
den dos saltos en el aire! Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr! osos, reciten una poesa! Leo se enfureci.
Usar mis palabras mgicas rugi:
Tongorocotanta! Camello, canta!
Tongorocotaila! Jirafa, baila!
Tongorocotaire! Dense vuelta, monos, en el aire!
Y, al no hacerle caso, el camello, la jirafa y los monos quedaron sordos,
ciegos, mudos y paralizados.
Los otros animales decidieron obedecer.
Leo se puso muy contento y sigui dando rdenes y ms rdenes.
Gru tanto, tanto que se qued afnico y pidi ayuda a sus amigos para que lo reemplazaran.
Leonardo dijo que le daba pena abusar de los dems. Leoncio opin que no tena condiciones
de mando.
Leonidas respondi que prefera pensar. Les insisti muchas veces, pero ninguno de los tres
cambi de opinin.
Leo se puso furioso y, de rabia, se le cayeron los bigotes y la melena. Ese mismo instante, los
animales recobraron el odo , la vista, el habla, y el movimiento. El director del Zoolgico
cambi a Leo a otra jaula con un letrero que deca: Leo, el nico len calvo y desbigotado.
Luego de la lectura desarrolla las siguientes actividades:

a. UNE CON UNA LNEA CADA PALABRA CON SU SIGNIFICADO.
Causar clera.
Abrir la boca por
sueo o hambre.
Lugar donde se cuida
a los animales.
Voz de amenaza de
algunos animales.
Que se ha quedado
sin voz.
b. COMPLETA CADA ORACIN CON LAS PALABRAS DEL VOCABULARIO.

a) Los leones . en la selva.
b) Si se entera se va a ...
c) Al len le gusta ..
d) Los animales de la selva se encuentran en un
e) Qued . por tanto gruir.
c. ESCOGE LA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LOS MISMO Y ESCRBELA.
a) Feroz: . b) Selva: .
c) Enojado: .. d) Asustado:
e) Contento: f) Reemplazar
d. COMPLETA ESCRIBIENDO LA PALABRA ADECUADA.
a) Leo asustaba a los

b) Los leones son los . de la selva.
c) Leo quera dar ...
d) Ningn ..obedeci.
e) Leo se qued
e. ENCUENTRA LAS CARACTERSTICAS DE LEO Y SUS AMIGOS Y ESCRIBE EN LAS
LNEAS PUNTEADAS.
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1) La lectura trata sobre:
a) La obediencia de los animales b)La astucia de los leones. c) El abuso de un len
2) Leo quera dar rdenes a:
a) los otros animales b) los visitantes c) los dems leones
3) Quin cambi a Leo de la jaula?
a) Leonidas b) El Director del Zoolgico c) Leoncio
4) A quines orden Leo recitar una poesa?
a) a las focas b) a los tigres c) a los osos
5) El camello, la jirafa y los monos quedaron:
a) Sordos y tontos b) Mudos, sordos y calvos c) ciegos y mudos
6) Qu defecto observaste en Leo?
a) la soberbia b) la ambicin c) la pereza
7) Es falso que:
a)Leo se qued sin bigotes. b) Leoncio era un len. c)Leonidas era un mono
8) La historia nos ensea a:

a) No ser colricos. b) No desobedecer a los amigos. c) No abusar de los
dems.
9) Otro ttulo adecuado para la lectura sera
a) Un len triste. b) Los cuatro leones feroces. c)Yo soy el rey.
2. RESPONDE BREVEMENTE:
1) Por qu se aburra Leo?
..................................................................................................................................
2) Qu opinas de los otros tres leones?

..................................................................................................................................
3) Por qu Leo se qued calvo?

..................................................................................................................................
4) Crees que Leo era malo? Por qu?

..................................................................................................................................
5) Te gust el final del relato?

..................................................................................................................................
6) Qu personajes admiras ms por qu?

..

..
7.Qu valores y qu antivalores encuentras en la lectura?

VALORES : ...
..

ANTIVALORES:
ELCALENTAMIENTOGLOBAL
Desde principios del siglo XIX, el volumen de dixido de carbono de la
atmsfera se ha
elevado
considerablemente,
sobre todo por el uso
de combustibles
fsiles. Esto ha
acentuado el efecto
invernadero, que hace
que la tierra se
caliente.
Los cientficos
concuerdan en que el
calentamiento global
es un fenmeno
provocado, y adems
agudizado por el ser
humano y sus
actividades. La
principal causa es el
aumento de la emisin
no slo de dixido de carbono, sino tambin de otros gases invernadero, como el
metano y los clorofluorocarbonos.
Es muy difcil predecir el efecto global de estos hechos pues hay muchas y
muy complejas variables involucradas. Sin embargo, los sistemas dinmicos
como la variabilidad atmosfrica y los cambios en las corrientes ocenicas
indican que el calentamiento no se sentir igual en todo el mundo.
Segn los pronsticos actuales, las superficies en latitudes altas

experimentarn un calentamiento ms rpido en los prximos 50 aos. Este
fenmeno ya se observa en la pennsula Antrtica, donde las temperaturas de
verano se han elevado 2C desde la dcada de 1960. Curiosamente y de manera
paradjica, las partes ms clidas del mundo tambin estn experimentando
periodos inusualmente fros, como parte del cambio de los patrones climticos.
Desde el siglo XX, la mayora de los hielos polares han disminuido y su

derretimiento ha elevado el nivel del mar varios milmetros por ao. Si esto
fractura el casquete polar del Antrtico Oriental, la elevacin ser ms rpida.
Las proyecciones acerca de esto varan mucho en razn de que algunas

condiciones climticas aceleran el cambio y otras lo amortiguan. Las
estimaciones de una elevacin de 4 metros o ms para 2100 son alarmistas, pero
incluso una de 50 centmetros tendra efectos significativos.
Conforme la temperatura terrestre aumenta, la cantidad de agua salada que
se evapora se incrementa, lo cual origina ms nubes de lluvia y tormentas. Las
tormentas recientes tambin parecen ocasionar daos ms severos, aunque esto
debe analizarse con prudencia, pues algunos de estos efectos pueden obedecer
al aumento de la densidad poblacional en todo el mundo. Por otro lado, al
cambiar los patrones de precipitacin y desplazarse los sistemas de presin,
algunas zonas de la tierra se volvern ms hmedas, y otras tendern a padecer
sequas.
Con el cambio de patrones climticos, el calentamiento global tambin

alterar los hbitats naturales. Donde haya ms calor y humedad, los bosques
pequeos ocuparn el lugar de los pastizales, y es posible que los bosques de
conferas del norte invadan las zonas de tundra. Los hbitats montaosos se
extendern a latitudes ms elevadas conforme aumente la temperatura promedio.
Para algunas plantas y animales, estos cambios abrirn nuevas oportunidades,
pero para otros, como los osos polares, ser ms difcil subsistir. Se estima que
una quinta parte del hielo del rtico podra desaparecer para el ao 2050. Como
los osos polares cazan en este mar, su subsistencia est en peligro.
El calentamiento global puede convertirse en el cambio ambiental ms

grande ocasionado por las actividades humanas. El protocolo de Tokio de 1997
busca controlar las emisiones de dixido de carbono, pero aun si todos los
pases lo ratifican ser difcil revertir el calentamiento global.
Para cumplirlo se necesitar menos combustibles fsiles y ms recursos

renovables, como la energa solar. De acuerdo con el Panel Intergubernamental
sobre el Cambio Climtico, las emisiones podran detenerse en 2050, pero, aun
as, pasarn dcadas antes de que la tendencia al calentamiento global termine.
Aunque las emisiones de gases invernadero se estn estabilizando en las
naciones desarrolladas, en los pases en vas de desarrollo se siguen
incrementando.
ACTIVIDAD
Marca la respuesta correcta:
1. Cul es la principal causa del calentamiento global?

a. Los gases de los automviles b. El deshielo de los polos
c. La basura de las ciudades d. Las emisiones de gases
2. Qu efectos tendr el deshielo del casquete polar?

a. Ms agua para todos b. Gran temor en las zonas costeras
c. Un aumento del nivel del mar d. El acierto de pronsticos pesimistas
Relaciona los cuadros:

Completa la tabla:
Consecuencias del calentamiento global
Hbitats polares
Hbitats montaosos
Calcula y contesta las preguntas:
a) Si entre 1960 y 2000 la temperatura en el polo sur aument 2C, Cuntos ms

aumentar hasta el ao 2050, suponiendo que el incremento fuera constante?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Si desde el 2000 hasta el 2100, el nivel del mar se elevar hasta 4 metros como
mximo Cuntos milmetros se elevar por ao?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Encuentra las palabras en la sopa de letras.
D I O X E D E A R S O F
O F G M O N O Z O R L E
A R L P E D A R E C L R
D I O D A T M D U A O V
O Z E L V E A N S D D L
U E R Z C N V N G E I O
R O C A R B O N O T X C
E N X E D E I N V O O L
D I V I T R O U L F I E
V N D E D T P C F E D A
I A R E M O E R A D E R
Dibuja como cuidar nuestro planeta:
GORGELGIGANTE
Gorg el gigante viva desde hace siglos en la Cueva de la Ira. Los gigantes eran seres pacficos
y solitarios hasta que el rey Co el terrible, les acus de arruinar las cosechas y orden la gran
caza de gigantes. Slo Gorg haba sobrevivido, y desde entonces se haba convertido en el ms
feroz de los seres que haban existido nunca; resultaba totalmente invencible y haba acabado
con cuantos haban tratado de adentrarse en su cueva, sin importar lo valientes o poderosos
que fueran.
Muchos reyes posteriores, avergonzados por las acciones de Co, haban tratado de sellar la
paz con Gorg, pero todo haba sido en vano, pues su furia y su ira le llevaban a acabar con
cuantos humanos vea, sin siquiera escucharles. Y aunque los reyes dejaron tranquilo al
gigante, no disminuy su odio a los humanos, pues muchos aventureros y guerreros llegaban
de todas partes tratando de
hacerse con el fabuloso tesoro
que guardaba la cueva en su
interior.
Sin embargo, un da la joven

princesa fue mordida por una
serpiente de los pantanos, cuyo
antdoto tena una elaboracin
secreta que slo los gigantes
conocan, as que el rey se vio
obligado a suplicar al gigante
su ayuda. Envi a sus mejores
guerreros y a sus ms valientes
caballeros con la promesa de
casarse con la princesa, pero ni
sus mgicos escudos, ni las
ms poderosas armas, ni las
ms brillantes armaduras
pudieron nada contra la furia
del gigante. Finalmente el rey
suplic ayuda a todo el reino,
con la promesa de casarse con
la princesa, y con la ayuda de
los grandes magos, cualquier valiente poda acercarse a la entrada de la cueva, pedir la
proteccin de algn conjuro, y tratar de conseguir la ayuda del gigante.
Muchos lo intentaron armados de mil distintas maneras, protegidos por los ms formidables
conjuros, desde la prodigiosa a la invisibilidad, pero todos sucumbieron. Finalmente, un joven
msico apareci en la cueva armado slo con un arpa, haciendo su peticin a los magos:
quiero convertirme en una bella flor y tener la voz de un ngel.
As apareci en el umbral de la cueva una flor de increble belleza, entonando una preciosa
meloda al son del arpa. Al or tan bella msica, tan alejada de las armas y guerreros a que
estaba acostumbrado, la ira del gigante fue disminuyendo. La flor sigui cantando mientras se
acercaba al gigante, quien termin tomndola en su mano para escucharla mejor. Y la cancin
se fue tornando en la historia de una joven princesa a punto de morir, a quien slo un gigante
de buen corazn podra salvar. El gigante, conmovido, escuchaba con emocin, y tanta era su
calma y su tranquilidad, que finalmente la flor pudo dejar de cantar, y con voz suave cont la
verdadera historia, la necesidad que tena la princesa de la ayuda del gigante, y los deseos del
rey de conseguir una paz justa y duradera.
El gigante, cansado de tantas luchas, viendo que era verdad lo que escuchaba, abandon su
cueva y su ira para curar a la princesa. Y el joven msico, quien adems de domar la ira del
gigante, conquist el corazn de la princesa y de todo el reino, se convirti en el mejor de los
reyes.
ACTIVIDAD
1. Colorea de amarillo el recuadro que indica la enseanza principal del cuento:
La mejor forma de hacer frente a la ira El joven msico dom la ira del gigante y
es siempre a travs de la ternura, la conquist el corazn de la princesa.
delicadeza y la amabilidad.
Debemos convertirnos en flor para poder Slo si se es joven podemos lograr

conquistar la paz. nuestros objetivos propuestos.
2. Completa el mapa conceptual a partir de la informacin dada en el texto:
su personaje Por qu el joven Cmo termina

principal es: fue a la cueva? el cuento?
3. Encierra la frase que exprese la intencin del autor:

a. Para enfrentar la ira solo es necesario ser amables, tiernos y delicados.
b. La ira solo se puede combatir a travs de la perseverancia.
c. Todos tenemos un gigante dentro de nosotros.
d. Es necesario una princesa para que se calmen todas nuestras iras.
4. Relaciona las palabras de la izquierda con sus sinnimos:

a. Entereza ( ) constancia
b. Perseverancia ( ) invocacin
c. Sobrevivido ( ) inmaterial
d. Antdoto ( ) someter
e. Conjuro ( ) integridad
f. Invisible ( ) contraveneno
g. Tornando ( ) volviendo
h. Domar ( ) subsistido
5. Ests de acuerdo con el autor cuando afirma que solo a travs de la ternura, la amabilidad
y la delicadeza podemos enfrentar eficientemente a la ira? Por qu?
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6. Comenta la cita: As apareci en el umbral de la cueva, una flor de increble belleza,
entonando una preciosa meloda al son del arpa
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7. Dibuja un gigante amable:
El Sol viajaba por el cielo, alegre y glorioso, en su carro de fuego,

despidiendo sus rayos en todas direcciones, con gran rabia de una nube
de tempestuoso humor, que murmuraba:
Despilfarrador, manirroto, derrocha, derrocha tus rayos, ya vers lo que te queda.
En las vias, cada racimo de uva que maduraba en los sarmientos

robaba un rayo por minuto, incluso dos; y no tomase su parte.
Deja, que todos te roben: vers de qu manera te lo agradecern,
cuando ya no te quede nada que puedan robarte.
El Sol persegua alegremente su viaje, regalando rayos a millones, a
billones son contarlos.
Slo en su ocaso cont los rayos que le quedaban, y, mira por dnde, no le faltaba siquiera
uno. La nube se zambull alegremente al mar.
1. EN CADA SERIE HAY UNA PALABRA QUE NO PERTENECE AL GRUPO DE SINNIMOS.

ENCIRRALA CON CRCULO.
1) Zambull: sali sumergi hundi
2) Despilfarrador: manirroto derrochador ahorrativo
3) Amanecer: alba anochecer aurora
2. ESCRIBE LAS ORACIONES REEMPLAZANDO LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN

ANTNIMO DEL RECUADRO.
a) La nube murmuraba

b) Derrocha tus rayos.

c) Con rabia de una nube sorprendida.

d) El Sol viajaba alegre.

1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1) De qu trata el texto?
a) De la generosidad del Sol. b) Del paseo del Sol. c) De la envidia de la nube.
2) Cul de estas acciones no se menciona en el texto?

a) El Sol viajaba alegre. c)La nube se deshizo en granizo
b) b)El Sol conversa con la nube
3) La expresin: El Sol viajaba por el cielo alegre y glorioso. Significa:

a) El Sol se despeda alegre de la Tierra. c) El Sol extenda sus primeros rayos.
b) El Sol se esconda.
4) Segn la lectura, la nube tiene una actitud:

a) egosta b) burlona c) generosa
5) El Sol aparece en el cielo como un ser:

a) rabioso b) orgulloso c) generoso
6) El Sol cuenta sus rayos slo cuando:

a) Va a salir b) Se va a ocultar c) Se lo recuerdan
7) Segn la nube, nadie:

a) Quiere al Sol c)Ilumina mejor que el Sol
b) Agradecer la generosidad del Sol.
2. CREA NUEVOS TTULOS PARA ESTE RELATO:

a)
b) ....
3. RESPONDE BREVEMENTE:
1) Qu sucede cuando el Sol se oculta en el horizonte?
..........................................................................................................................
2) Qu pasara si el Sol dejara de brillar en el cielo?

..........................................................................................................................
3) Qu productos se obtienen del fruto de la vid?

..........................................................................................................................
4. COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA:

Qu es el granizo?
5. ESCRIBE:
Quines robaban un rayo de Sol segn la nube?
. ..
6. COLOCA (V) SI LA EXPRESIN ES VERDADERO O (F) SI ES FALSA

( ) El Sol slo entrega sus rayos a unos cuantos seres.
( ) La nube estaba de mal humor.
( ) El Sol no haca caso a la nube.
( ) La nube se convirti en agua.
( ) El Sol cuenta sus rayos cuando se va a ocultar.
ESTRUCTURADELATIERRA
La tierra es una estructura compleja constituida por tres capas: el ncleo, el
manto y la corteza. La densidad y la temperatura de los materiales que forman
nuestro planeta aumentan segn su cercana al ncleo es hierro, es decir el
centro.
La forma de la tierra est determinada por los efectos de la gravedad yde la

rotacin. La rotacin equivalente en el Ecuador a ms de 1600 kilmetros por
hora, reduce el efecto de la gravedad alrededor del Ecuador porque genera fuerza
centrfuga, y entonces esas regiones se abultan aproximadamente 21 kilmetros
en relacin con los polos. Por eso la Tierra es aplanada en los polos y
ensanchada en el Ecuador. Esta forma es llamada geoide.
La parte de la tierra que
observamos directamente es
extraordinariamente variada.
Sin embargo, la delgada
biosfera, con sus suelos,
plantas, animales, hidrsfera y
atmsfera, es apenas una
pequea porcin de la enorme
masa que conforma la tierra. El
planeta es mucho menos
variado, algunas decenas de
kilmetros por debajo de su
superficie, donde solo hay
rocas, minerales y compuestos
metlicos.
El ncleo:El ncleo y el manto,

por debajo de la corteza, conforman la mayor parte de la masa terrestre. No es
posible observarlos directamente debido a su profundidad. El ncleo es ms
denso que el manto, que a su vez lo es ms que la corteza. Se considera que en
el ncleo predominan el hierro y el nquel, aunque se sabe que alrededor se 10%
del peso de esta parte de la esfera terrestre esta compuesto por un elemento ms
ligero, probablemente azufre. Existe un ncleo interno de hierro slido (5% del
peso total del ncleo), rodeado por un ncleo externo de metal lquido. Es
posible que el campo magntico de la Tierra sea generado justamente en el
ncleo externo, por el hecho de que el liquido se encuentra ah en movimiento.
El manto: El manto, tanto el superior como el inferior, esta compuesto en su

mayor parte de minerales de silicato relativamente densos. Las capas superiores
del manto estn fundidas con la corteza continental, lo que conforma las frgiles
placas de la litosfera. Debajo de esta se sita la astenosfera, cuyas elevadas
temperaturas pueden fundir la roca.
La corteza: La capa ms delgada y externa de la Tierra es la corteza con un

grosor medio de cerca de 30 kilmetros debajo de los continentes y de 10
kilmetros debajo de los ocanos. La corteza descansa sobre el manto y se
divide en 2 tipos: la continental y la ocenica. La primera representa solo un
tercio de la superficie global de la Tierra, pero forma las masas de Tierra mayores
y los mares poco profundos, y tiene un espesor de entre 25 y 70 kilmetros. En
cambio, la segunda, la ocenica, cubre dos terceras partes de la superficie
terrestre y su espesor vara de 6 a 11 kilmetros. Debido a su mayor densidad,
esta ltima est menos elevada que las rocas de la cortea continental.
Contesta las preguntas.
a) Cmo es la estructura de nuestro planeta?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Qu factores influyen en la forma de la Tierra?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Completa el cuadro usando las palabras propuestas.
interno corteza manto
inferior ncleo superior
ocenica continental externo
Subraya la afirmacin falsa.

a. La corteza es la capa ms delgada de la Tierra.
b. El manto es la capa externa y rocosa de la Tierra.
c. El hierro y el nquel predominan en el ncleo.
d. La corteza terrestre sirve de soporte a la biosfera.
Relaciona los recuadros.

Marca la respuesta correcta en cada caso.

o Qu fraccin representa la corteza continental sobre la superficie total
terrestre?
a) 3/1 b) 2/6 c) 4/5 d) 1/2
o Qu porcentaje del ncleo representa su zona externa?
a) 5% b) 10% c) 4,8% d) 95%
o A qu profundidad podemos asegurar que hemos llegado al manto?
a) 50 km b) 80 km c) 20 km d) 1/210 km
o Qu elementos conforman las placas de la litosfera?
a) El ncleo interno y el manto inferior
b) Las capas superiores del manto y la corteza terrestre
c) la corteza continental, la ocenica y la astensfera
d) ninguna de las anteriores
o Qu capas conforman la mayor parte de la Tierra?
a) la corteza y el manto
b) el manto inferior y superior
c) la corteza continental y la ocenica
d) el ncleo y el manto
ELGENERALDONJOSDESANMARTN
(Jos Francisco de San Martn, llamado el Libertador; Yapey, hoy San Martn,
Corrientes, 1778 - Boulogne, Francia, 1850) Hroe de la independencia americana.
Hijo de Juan de San Martn, teniente gobernador de Corrientes, y de Gregoria
Matorras, fue con Simn Bolvar una de las personalidades ms destacadas de la
guerra de emancipacin americana.
En 1784 Jos de San Martn pas
con su familia a Espaa, donde
inici su carrera militar en el
regimiento de Murcia (1789), con el
cual, a los trece aos, tuvo su
bautismo de fuego en el sitio de
Orn (1791). Ms tarde intervino en
las guerras del Roselln (1793), de
las Naranjas (1804) y de
Independencia, que le supusieron
distintos ascensos hasta alcanzar el
grado de teniente coronel.
Tras esta fulgurante carrera y poco

despus de estallar la revolucin
emancipadora en Amrica, San
Martn, que haba mantenido
contactos con las logias masnicas
que simpatizaban con el
movimiento independentista,
march a Londres (1811) y de all a Buenos Aires (1812), cuyo Gobierno le
encomend primero la formacin del regimiento de granaderos y ms tarde la
jefatura del ejrcito del Norte (1813), en sustitucin de Belgrano.
El duro revs que ste haba sufrido en Vilcapugio y Ayohuma a manos de los
realistas cerraba prcticamente las posibilidades de avanzar sobre Lima, al tiempo
que haca vulnerable esa frontera, cuya custodia encarg a M. de Gemes, caudillo
de Salta. Tras la derrota del ejrcito chileno en Rancagua (1814), San Martn dio
amparo a O'Higgins y a sus tropas en Cuyo (Mendoza), de donde acababa de ser
nombrado gobernador por J.M. de Pueyrredn.
En Mendoza Jos de San Martn se dedic a organizar el ejrcito libertador, con el

que se propuso invadir Chile cruzando la cordillera de los Andes, la mayor hazaa
militar americana de todos los tiempos. Superadas las cumbres andinas, el 12 de
febrero de 1817 derrot al ejrcito realista al mando del general Marc del Pont en
la cuesta de Chacabuco, y el 14 entr en Santiago de Chile. La Asamblea
constituida proclam la independencia del pas y le nombr director supremo,
cargo que declin en favor de O'Higgins.
San Martn viaj a Buenos Aires a fin de solicitar lo necesario para la campaa del
Per. Sin embargo, lo que recibi fue la oferta de intervenir directamente en las
disputas internas del pas, cosa que rechaz. Mientras tanto, las fuerzas patriotas
haban sido completamente derrotadas en Cancha Rayada por el ejrcito realista
de Osorio. De nuevo en Chile, San Martn reorganiz las desmoralizadas tropas
criollas y venci a Osorio en los llanos de Maip, el 5 de abril de 1818, asegurando
de este modo la libertad chilena.
En seguida inici la campaa de Per (1820), que culmin con la proclamacin de

la independencia peruana (1821) y su designacin como protector, cargo que
acept hasta la total pacificacin del pas. Celebrada la entrevista con Bolvar en
Guayaquil (1822), donde ambos patriotas trataron el futuro del continente, San
Martn renunci al Protectorado peruano y se retir de la vida pblica,
embarcndose hacia Europa (1824). En 1829 regres a Buenos Aires, pero no lleg
a desembarcar. Afectado por las luchas fratricidas que enfrentaban a sus
compatriotas, march de nuevo a Europa, radicndose en Francia
RESPONDE:
1.- Quin es el protagonista de la lectura?
_____________________________________________________________________________
2.- Por qu es considerado uno de los ms grandes libertadores de Sudamrica?

_____________________________________________________________________________
3.-A quin acudi San Martn cuando le fallo su estrategia?

_____________________________________________________________________________
4.- Cmo se le recuerda en Argentina a San Martn?

_____________________________________________________________________________
5.- En el Per Cmo se le reconoce?

_____________________________________________________________________________
6.- A los cuntos aos muri?

____________________________________________________________________________
7.- En qu pas muri?

_____________________________________________________________________________
AVERIGUA QUE SIGNIFICA:

a) Carrera castrense: ____________________________________________________________
b) Gobierno monrquico independiente: _____________________________________________

_____________________________________________________________________________
c) Errores tcticos: ______________________________________________________________

EL REY Y LA PALMERA t
El
rey sale una maana de su fastuosa corte. A poco de salir encuentra a un
campesino, que planta afanoso una palmera, el rey se detiene al verlo y le
dice asombrado:
-OH!, anciano, plantas esta palmera, y no sabes quienes
comern su fruto, muchos aos necesita para que
madure, y tu vida se acerca a su trmino!
El anciano lo mira bondadosamente y luego le contesta:
-OH, rey! Plantaron y cominos; plantemos para que otros
coman.
El rey se admira de tan grande generosidad y le entrega
cien monedas de plata, que el anciano
toma haciendo una reverencia.
-Has visto, OH, rey!, cuan pronto ha
dado fruto la palmera? Ms y ms
asombrado el rey, al ver como tiene sabia salida para todo un
hombre del campo, le entrega otras cien monedas.
El ingenioso viejo las besa y luego contesta prontamente:
-OH, rey! Lo ms extraordinario de todo es que generalmente
una palmera solo da fruto una vez al ao y la ma me ha dado dos
en menos de una hora.
Maravillado est el rey con esta nueva salida, re y exclama
dirigindose a sus acompaantes:
-Vamos vamos pronto! Si estamos aqu un poco ms de tiempo este buen
hombre quedara con mi bolsa a fuerza de ingenio.
Une con las lneas cada palabra con su respectivo significado:

FASTUOSA * dotado de ingenio o inteligencia
GENEROSIDAD * ostentosa, con mucho lujo
INGENIO * grandeza del alma para hacer el bien
EXTRAORDINARIO * planta que produce dtiles
PALMERA * fuera de lo comn
AFANOSA * con mucho trabajo
La palabra planta posee varios significados. Relacinalos escribiendo dentro de
los parntesis la letra correspondiente:
a) Parte inferior del pie ( ) aquella planta tiene un olor extrao
b) Vegetal ( ) visitamos la planta de gaseosa
c) Fbrica o industria baja ( ) el jefe se encuentra en la planta
d) Piso de un edificio ( ) tengo una espina en la planta
Marca con X el sinnimo de la palabra que esta en negrito.
El Rey sali una maana

( ) Prncipe( ) monarca ( ) poderoso ( ) alcalde
Tu vida se acerca a todo su trmino.

( ) Fin ( ) esplendor ( ) inicio ( ) meta
El rey se admira de la sabidura del anciano.

( ) Alegra ( ) sorprendente ( ) burla ( ) imagina
El anciano hace una reverencia.

( ) Un saludo ( ) una burla ( ) un pedido ( ) una mueca
El viejo contesta prontamente.

( ) Apurado ( ) maliciosamente ( ) rpidamente ( ) alegre
Responde brevemente.
Cul es el acto generoso del campesino por lo que se admira el rey?
.
Cules eran los frutos que estaba dando la palmera segn el campesino?
Qu significa la respuesta del campesino: plantemos ahora para que todos

coman?
El relato trata de:

a) la generosidad del anciano b) el paseo del rey
c) las propinas del rey d) los frutos de la palmera
Qu actitudes positivas sobresalen en esta lectura?

a) la fe y el agradecimiento b) el amor y la solidaridad
c) la sabidura y la generosidad d) la justicia y el compaerismo
Las respuestas del anciano son:

a) Graciosas b) ingeniosas c) exageradas d) tontas
El rey, al ver al anciano, se asombr; porque

a) plantaba un rbol cuyo fruto comer.
b) plantaba un rbol cuyo fruto no comer.
c) plantaba un rbol que no dar frutos.
d) era muy viejo para el trabajo.
Qu quiso expresar el anciano cuando manifest que su palmera le haba

dado fruto dos veces?
a) que el rbol era milagroso.
b) que el rbol ya estaba maduro.
c) que gracias al rbol haba recibido dos veces propinas.
d) que su rbol era muy frtil.
Qu hecho no se menciona en el texto?
a) el oficio del anciano. b) el tipo de rbol que estaba plantando.
c) la edad del anciano. d) la cantidad de monedas que el rey entrego.
Qu conclusin puedes extraer al relato?
a) trae suerte plantar palmera. b) los reyes son muy generosos
c) las buenas acciones poseen mucho ingenio
Elige la alternativa que complete mejor cada oracin.

a) El rey le obsequio al anciano monedas de plata.
* Muchas * cien * doscientas * bastantes
b) Generalmente, una palmera da fruto una ves

* Cada siglo * al da * al mes * al ao
JUANIJA, LAGARTIJA
Juanija Lagartija viva entre unas piedras en el campo. Como a todas las lagartijas, le
encantaba tomar tranquilamente el sol sobre una gran roca plana. All se quedaba tan a gustito,
que ms de una vez haba llegado a dormirse, y eso fue lo que pas el da que perdi su rabito:
unos nios la atraparon, y Juanija slo pudo soltarse perdiendo su rabo y corriendo a
esconderse.
Asustada oy como aquellos nios rean al ver cmo segua movindose el rabito sin la
lagartija, y terminaban tirndolo al campo despus de un ratito. La lagartija comenz entonces a
buscarlo por toda la zona, dispuesta a recuperarlo como fuera para volver a colocarlo en su
sitio. Pero aquel campo era muy grande, y por
mucho que buscaba, no encontraba ni rastro de su
rabito. Juanija dej todo para poder buscarlo,
olvidando su casa, sus juegos y sus amigos, pero
pasaban los das y los meses, y Juanija segua
buscando, preguntando a cuantos encontraba en
su camino.
Un da, uno aquellos a quienes pregunt respondi

extraado Y para qu quieres tener dos rabos?. Juanija se dio la vuelta y descubri que
despus de tanto tiempo le haba crecido un nuevo rabito, incluso ms fuerte y divertido que el
anterior. Entonces comprendi que haba sido una tontera dedicar tanto tiempo a lo que ya no
tena remedio, y decidi darse la vuelta y volver a casa:
Pero de vuelta a sus rocas, precisamente encontr su rabito al lado del camino. Estaba seco y
polvoriento, y tena un aspecto muy feo. Alegre, despus de haber dedicado tanto tiempo a
buscarlo, Juanija carg con l y sigui su camino. Se cruz entonces con un sapo, que
sorprendido le dijo:
- Por qu cargas con un rabo tan horrible y viejo, teniendo uno tan bonito?
- He estado meses buscndolo respondi la lagartija.
- De verdad has estado meses buscando algo tan feo y sucio? sigui el sapo.
- Bueno se excus Juanija antes no era tan feo.
- Mmm, pero ahora s lo es, no?... Qu raras son las lagartijas! dijo el sapo antes de
largarse dando saltos.
El sapo tena razn. Juanija segua pensando en su rabito como si fuera el de siempre, pero la
verdad es que ahora daba un poco de asco. Entonces la lagartija comprendi todo, y decidi
dejarlo all abandonado, dejando con l todas sus preocupaciones del pasado; y slo se llev
de all un montn de ilusiones para el futuro.
ACTIVIDAD
1. Identifica el tipo de texto ledo:
a. Narrativo descriptivo. c. Es un cuento.
b. Argumentativo explicativo d. Es una leyenda.
2. Juanija Lagartija perdi su rabito por
a. Estar saltando de roca en roca. c. Defenderse de otras lagartijas.
b. Quedarse dormida. d. Conseguir un poco de comida.
3. Como lo indica el texto Juanita Lagartija, encuentra su rabito perdido:
a. En el gallinero. c. Al lado del camino.
b. Debajo del rbol. d. Debajo del perro.
4. Por qu motivos Juanija Lagartija abandona el rabito perdido?
a. Estaba feo y sucio.
b. Ya no le serva pues tena uno nuevo.
c. Para regalrselo a alguien que lo necesitara.
d. Para que le den a cambio, uno nuevo.
5. La idea principal del tema es:
a. Muchas carencias se sustituyen por actitudes positivas y optimistas.
b. Debemos pensar en el futuro sin detenernos a mirar el pasado.
c. No interesa el futuro sino hemos estado bien en el pasado.
d. Debemos conseguir siempre lo que nos proponemos.
6. Cmo calificas la actitud de Juanija Lagartija?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________
7. Si fueras Juanija Lagartija, Cmo te sentiras despus de haber encontrado tu
rabito perdido?
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______
8. Debera Juanija Lagartija, conservar el viejo rabito? Explica:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________
2. Escribe el significado de las significado palabras:
a. Asco:
_________________________________________________________________
b. Polvoriento:
____________________________________________________________
c. Zona:
_________________________________________________________________
d. Lagartija:
_______________________________________________________________
3. Escribe una oracin con cada palabra anterior:
a. _________________________________________________________________
______
b. _________________________________________________________________
______
c. _________________________________________________________________
______
d. _________________________________________________________________
______
LOSTERREMOTOSYLASISMOLOGIA
Un terremoto o sismo es un
movimiento de la corteza terrestre
que se produce por la colisin entre
dos placas tectnicas. Tambin son
frecuentes los sismos por efecto de
la actividad volcnica. El punto
interior de la Tierra donde se
origina el terremoto es el
hipocentro. El punto de la
superficie donde el terremoto se
manifiesta ms intensamente es el
epicentro, ubicado directamente en
la vertical del hipocentro. Cuando
un terremoto ocurre en la corteza
(hasta 70 kilmetros de
profundidad) se le considera superficial. Si ocurre entre los 70 y 300
kilmetros, intermedio. Si se da por debajo de los 300 kilmetros,
profundo.
Los tectnicos y los volcnicos
Los terremotos tectnicos

producidos por el roce de
placas ocurre en zonas
donde las fuerzas generadas
por dos placas da lugar a
movimientos de reajuste en el
interior y en la superficie de
la Tierra. Por eso los sismos
de origen tectnico estn
ntimamente asociados con la
conformacin de fallas
geolgicas. Estos terremotos
suelen producirse al final de
un ciclo denominado ciclo
ssmico, que es el periodo
durante el cual se acumula la energa que ms tarde se liberar
repentinamente. Dicha liberacin se corresponde con el terremoto y, tras
ello, la energa comienza a acumularse nuevamente.
Los terremotos volcnicos por su parte, son generados por la accin

violenta del magma o por burbujas explosivas de gas que buscan salir a
la superficie. As, las erupciones suelen estar acompaadas por actividad
ssmica.
La sismologa: Es la rama de la geofsica que se encarga del estudio de
los terremotos y de la propagacin de las ondas ssmicas que se generan
en el interior y en la superficie de la Tierra. Incluye el estudio de
maremotos y tsunamis, y de vibraciones previas a las erupciones
volcnicas. Gracias al sismmetro o sismgrafo se pueden medir los
terremotos. Este artefacto registra las ondas propias de los sismos. En
efecto los movimientos ssmicos se propagan mediante ondas elsticas
(similares a las del sonido), a partir del hipocentro. Las ondas ssmicas se
presentan en tres tipos principales:
Ondas longitudinales, primarias o P. Se propagan a una velocidad

de entre 8 y 13 kilmetros por segundo. Viajan al interior de la
Tierra, atravesando lquidos y slidos. Son las primeras que
registran los sismgrafos.
Ondas transversales, secundarias o S. Son ondas de cuerpo ms
lentas que las anteriores (entre 4 y 8 kilmetros por segundo) y se
propagan particularmente en el sentido de vibracin de las
partculas. Atraviesan nicamente los slidos y se registran en
segundo lugar en los aparatos de medida.
Ondas superficiales o L. Son las ms lentas (3,5 kilmetros por
segundo) y son producto de la interaccin entre las ondas P y S a
lo largo de la superficie de la Tierra. Se propagan a partir del
epicentro. Son las responsables de la destruccin de edificaciones
y de la prdida de vidas humanas. Estas ondas son las que se
registran en ltimo lugar en los sismgrafos.
Para medir la magnitud de los sismos se emplea la escala de Richter,

que va de 1 a 9 grados, de menos a ms. Cuando se mide la intensidad
o los daos producidos por un terremoto se utiliza la escala de
Mercalli, que va del 1 al 12, tambin de menos a ms.

a) Por qu se producen los terremotos?
Porque los volcanes mueven las placas tectnicas.
Porque el ncleo de la Tierra se mueve inesperadamente.
Porque dos placas tectnicas chocan entre s.
Porque el sismgrafo tiene que medirlos.
b) Qu es un ciclo ssmico?
Es un conjunto de movimientos telricos intensos y sus respectivas
rplicas.
Es un proceso en el que se libera energa para volver a acumularse
nuevamente.
Es la liberacin de energa durante un terremoto.
Es el periodo en el que ocurren al menos una decena de terremotos.
Observa la tabla sobre algunos de los terremotos ms fuertes en el Per y

contesta las preguntas.
Lugar
Fecha Magnitud
Lima 24 05 1940 6,6
Ica 24 08 1942 8,2
Ancash 10 11 1946 7,2
Arequipa 13 01 1960 6,2
Lima 17 10 1966 6,4
Ancash 31 05 1970 6,6
Lima 03 10 1974 6,6
Amazonas 30 05 1990 6,1
Arequipa 23 06 2001 6,9
Amazonas 26 09 2005 7,0
Tacna 17 11 2005 6,6
Ica 17 09 2007 7,9
a) Dnde fue el terremoto de mayor magnitud en la dcada de 1940?

Lima Arequipa Ica
b) Dnde ocurri el terremoto de menor magnitud desde 1940?
Ica Amazonas Ancash
c) Qu diferencia de magnitud hay entre el terremoto ms fuerte y el ms
dbil?
2 2,1 1,7
d) Qu diferencia de magnitud hay entre el terremoto ms fuerte de nuestra
dcada y el ms fuerte de la dcada de 1970?
1,2 2 1,3
e) En qu ao ocurri el terremoto de mayor magnitud de los ltimos 50 aos?
2007 1942 1970
Completa el cuadro
Escribe verdadero (V) o falso (F) entre los parntesis.
a) Si registramos en un sismgrafo ondas que viajan a 6 kilmetros por

segundo, sabemos que son transversales. ( )
b) La Escala de Mercalli mide el grado de destruccin de un terremoto. ( )

c) Una onda que se propaga a ms de 13 kilmetros por segundo es
longitudinal. ( )
d) Un terremoto que se produce a 69 kilmetros de profundidad es superficial.

( )
e) Los sismogramas son aparatos que miden la magnitud de un terremoto. ()
Relaciona cada palabra con su significado.
Subraya el antnimo de cada palabra.
intenso enfrentarse veloz anular

tenso competir calma pagar
suave pelear lento cancelar
amplio armisticio atroz generar
fuerte reconciliarse velocidad dedo
soledad catapultar quietud prestar
22 de agostoDAMUNDIALDELFOLKLORE
La palabra "folklore" (folclor o folclore en
espaol) fue inventada por el arquelogo
ingls William John Thoms el 22 de agosto de
1846. Etimolgicamente deriva de "folk"
(pueblo, gente, raza) y de "lore" (saber,
ciencia) y se designa con ella el "saber
popular". La fecha coincide, en Argentina,
con el nacimiento de Juan Bautista
Ambrosetti (1865-1917), reconocido como el
"padre de la ciencia folklrica". En nuestro pas se generaliz el uso de la palabra
folklore para identificar los conocimientos y sabidura nativos. Para que una prctica
sea considerada folclrica debe ser producida por el aporte colectivo de la gente y
haberse arraigado en el pueblo sobrepasando la prueba del tiempo. Para que un hecho
rena la esencia de lo folclrico debe cumplir con ser popular, tradicional, colectivo,
funcional, emprico.
Los hechos y fenmenos tradicionales de un pueblo se manifiestan en diversos
aspectos:
- Materiales: como son la vivienda, la vestimenta, la comida, los instrumentos
musicales, entre otros.
-Inmateriales: como la msica, la danza, los cuentos, leyendas, supersticiones,
refranes, creencias, entre otros. Tambin hay que tener en cuenta las manifestaciones
sociales, religiosas y estticas.
La alegra colectiva que nos brinda el folclore es un componente de la identidad
nacional, un punto de encuentro para la formacin de la identidad peruana.
DEMUESTRO QUE COMPRENDO

1.-Quin invent la palabra "folklore"?
_______________________________________________________________________
______
2.-Escribo la etimologa de la palabra "folklore"

_______________________________________________________________________
______
3.-A quin se le reconoce como "padre de la ciencia folklrica"? De qu pas es?

_______________________________________________________________________
______
4.-En nuestro pas En qu circunstancia se usa la palabra "folklore"

_______________________________________________________________________
______
5.-Qu debe suceder para que una prctica folclrica sea considerada como tal?
_______________________________________________________________________
______
6.-Cules son los hechos y fenmenos materiales tradicionales de un pueblo?

_______________________________________________________________________
______
7.-Qu recursos inmateriales se consideran como parte del folklor?

_______________________________________________________________________
______
8.-Qu es la identidad nacional?

_______________________________________________________________________
______
*Dibuja en tu cuaderno de Personal Social una danza de cada regin.
*Escribe cinco supersticiones, como parte del folklor de un pueblo.
ELAGUJEROENLACAPADEOZONO
El ozono es un componente natural de la atmsfera y un gas vital para la vida
terrestre. Ubicada en la estratosfera, la capa de ozono protege contra la
radiacin ultravioleta. Pero, durante el siglo XX, agentes contaminantes la
redujeron significativamente. Pese a que desde fines de la dcada de 1980 se
han realizados esfuerzos internacionales para revertir el dao, podran ser
insuficientes.
Txico y muy reactivo, el ozono es

una forma de oxigeno rara, con tres
tomos en cada molcula, en lugar de
dos como el habitual, que respiramos.
La mayor parte del ozono est a 20 o
25 kilmetros sobre la superficie
terrestre, formando una capa. All el
ozono se forma continuamente a
partir del oxgeno, y cuando se
descompone, vuelve a su forma
original, es decir, a ser oxgeno. En la
capa de ozono, las molculas de
ozono absorben las radiaciones
ultravioletas UV B y UV C. Como
resultado funciona como una pantalla
que impide que la mayor parte de esta
radiacin llegue a Tierra. Cualquier
reduccin de esta capa es
potencialmente peligrosa para la vida, pues las radiaciones UV B y UV C
trastornan las molculas orgnicas y producen cncer en las clulas.
La capa de ozono fue estable durante millones de aos, hasta que en la dcada
de 1930 aparecieron los clorofluorocarbonos (llamados CFC). Estos
compuestos no inflamable (usados en solventes, aerosoles, limpiadores
industriales y refrigerantes) son capaces, desafortunadamente, de destruir el
ozono si escapan a la atmsfera. Su potencial destructivo se extiende durante
dcadas o incluso siglos, pues son estables y no se disuelven con la lluvia.
Desde la dcada de 1950. Los niveles de CFC se elevaron rpido, sobre todo en
los pases del hemisferio norte, donde se realiz la mayora de la produccin
mundial.
A principios de la dcada de 1970, dos qumicos, el mexicano Mario Molina y el
estadounidense SherwoodRowland, identificaron la amenaza de la reduccin del
ozono. En un inicio rein el escepticismo, pero en 1983 cientficos del British
AntarticSurvey descubrieron un hoyo en el Polo Sur y, repentinamente, la
amenaza se convirti en realidad. El Agujero de la capa de ozono en la Antrtida
se forma durante el invierno austral y alcanza su mximo en la primavera.
Se supo que la reduccin de la capa de ozono requera una respuesta. En 1987,

varios pases industrializados firmaron el Protocolo de Montreal, un compromiso
es reducir poco a poco la produccin de CFC, hasta eliminarla en 1996. Mientras
tanto, se desarrollaron productos compatibles con el ozono. En 1990, se firm
un acuerdo para incluir a las naciones en desarrollo y permitirles adquirir la
tecnologa apropiada. Como resultado, los niveles atmosfricos de CFC
empezaron a disminuir. Cunto demore en restablecerse la capa depender del
tiempo de residencia de los distintos CFC periodo que una molcula
permanece en la atmsfera y de las cantidades liberadas. El CFC 11, utilizado
en refrigeracin, aerosoles y espumas plsticas, tiene un periodo de residencia
de 45 aos, y el CFC 115, de 500 aos. Los datos actuales indican que la capa
de ozono podra normalizarse en 2050, aunque los cientficos son cautelosos
ante las nuevas sustancias cientficas, que podran tener efectos negativos.
Marca la respuesta correcta
a) Qu es el ozono?
Es una capa que rodea todo el planeta Tierra.
Es un gas txico y reactivo, una forma de oxgeno con tres tomos.
Es un mineral que se encuentra en la atmsfera terrestre.
Es un tipo de clorofluorocarbono que afecta a la atmsfera.
b) Por qu la reduccin de la capa de ozono es perjudicial?
Porque habra demasiado calor en pocas de verano.
Porque el sol iluminaria demasiado el planeta.
Porque dejara pasar la radiacin ultravioleta, daina para la vida.
Porque ningn ser vivo podra respirar en la superficie terrestre.
c) Qu son los clorofluorocarbonos?

Son tomos empleados en refrigeracin, aerosoles y espumas plsticas.
Son una pantalla protectora situada a 20 o 25 kilmetros sobre la Tierra.
Son compuestos gaseosos no inflamables creados hacia la dcada de
1930.
Son un tipo de radiacin solar que produce cncer a la piel.
Relaciona los recuadros.

EFECTOSDELACONTAMINACIN
Aunque nadie sabe cuantas especies de seres vivos existen sobre la Tierra, un
hecho es seguro: la biodiversidad est sufriendo un declive pronunciado. De
acuerdo con algunas estimaciones, ms de 5% de las especies del planeta estn
desapareciendo cada dcada. Hace mucho sucedieron extinciones masivas en
varias ocasiones, desencadenadas por sucesos naturales. En el caso actual, los
humanos pueden ser culpados sin temor a error.
La cada actual de la biodiversidad afecta todos los frentes. De acuerdo con la
Unin Internacional para la Conservacin de la naturaleza y los Recursos
Naturales (UICN), casi una de cada cuatro especies de mamferos est
amenazada, mientras la cifra es de una de cada ocho en aves. A las plantas les
va mejor, aun as, ms de 7 mil especies estn en riesgo. Pero estas cifras slo
son la punta del iceberg, pues los datos estn lejos de estar completos.
Los factores que amenazan la biodiversidad son ms sencillos de establecer.
Destacan los siguientes:
Destruccin del hbitat.- Es el factor ms importante. Devasta especies
individuales y ecosistemas en conjunto.
Introduccin de especies.- Altera irreversiblemente la dinmica propia de
cada ecosistema.
Contaminacin.- Ataca a los recursos que cada ecosistema ofrece. Tiene
efectos localizados, pero tambin causa alteraciones a escala mundial.
Explotacin directa.- La caza, la pesca o la tala indiscriminadas pueden
acabar con las especies en muy poco tiempo.
Por razones de clima y geografa, la biodiversidad est dispersa irregularmente
en reas ecolgicas aisladas, as como en algunas islas, como las Galpagos.
Dos docenas de puntos crticos, poco menos que la quincuagsima parte de la
superficie terrestre, son hogar de ms de un tercio de todos los animales
vertebrados y plantas del planeta.
Las costas y los ocanos son tambin vulnerables a la contaminacin. Para los
humanos, su contaminacin, puede ser solo una molestia menor o una amenaza
econmica importante, pero, para la vida silvestre costera y acutica, sus
efectos son trascendentales. Se estima que ocho millones de piezas de basura
ingresan en mares y ocanos cada da. La madera predominaba hace 50 aos,
pero, hoy, el plstico se ha impuesto. La ligereza y durabilidad de este material le
permiten llegar a las costas ms remotas de la Tierra. En la dcada de 1990,
cientficos chilenos identificaron 1500 piezas y desperdicios plsticos en las
costas de la isla Livingston en la Antrtida. El plstico es qumicamente inerte,
pero causa problemas fsicos por no pudrirse. Delfines focas y tortugas se
enredan en restos de plstico, y las aves marinas a menudo confunden
fragmentos de plstico con alimento.
Pero ms all del plstico, pocas imgenes evocan la idea de contaminacin en
forma ms rotunda que animales costeros cubiertos con petrleo. Las aves son
las primerasvctimas, pero mueren desde focas, hasta peces y moluscos.
El petrleo se pega la piel, las plumas y las branquias y es toxico si se ingiere.
Cuando la parte densa del petrleo crudo se hunde, permanece durante aos en
el lecho marino.
Aunque os derrames son combatidos con detergentes, estos descomponen solo
las partes visibles. As el petrleo puede entrar en las cadenas alimentarias
marinas, causando un dao ambiental oculto. De modo sorprendente los
derrames accidentales constituyen menos del 20% del petrleo que llega al mar.
Puesto que la mayor contaminacin proviene de muchas fuentes pequeas, es
difcil de ver y de controlar.
El drenaje hacia las costas genera otro problema debido a que estos desechos
no son tratados. Con el tiempo los desechos industriales y lo descomponen,
pero los contaminantes industriales son persistentes. Ciertos metales
permanecen en el lecho marino por un siglo o ms. Sin embargo, como afecta al
lecho marino y no a la costa, esta forma de contaminacin pasa inadvertida.
Une los recuadros.

a) Para los seres humanos, la contaminacin costera y acutica aparece como
un mal menor, pero para las especies es un gran problema. ( )
b) Una de cada ocho especies de mamferos est amenazada. ( )
c) Los detergentes empleados para evitar el dao de los derrames de petrleo

subsanan totalmente los daos causados por el combustible. ()
d) Ms de 5% de especies del planeta estn desapareciendo cada dcada. ( )
e) Los derrames de petrleo slo afectan a las aves que pescan en los litorales
y a los humanos que comen pescado.
( )
Marca las afirmaciones que se pueden deducir de la lectura.

a) Slo hay que preservar a las especies en peligro de extincin.
b) Se debe atacar a las industrias petroleras.
c) Se debe proteger la vida animal y a los ecosistemas para preservar el
planeta.
d) Las fbricas deben evitar el uso del plstico.
e) Los derrames de petrleo son la causa ms importante de contaminacin.
f) El plstico afecta de diverso modo a muchas especies marinas.
g) El drenaje es uno de los mejores sistemas para evitar la contaminacin.
h) Los puntos crticos son zonas que estn protegidas contra la contaminacin.
Subraya el antnimo de cada palabra.
declive inadvertido alterar aminorar

pendiente descuidado alternar restituir
auge escuchado auxiliar aumentar
abismo inaccin conservar convocar
deslave avisado arrear minorista
desestimar carrillo pisar esperar
Marca la respuesta correcta en cada caso

a) Cuntas piezas de basura ingresan en mares y ocanos cada 6 horas?
8 millones 6 millones 4 millones 2
millones
b) Cuntas especies de mamferos estn amenazadas si existe 4 mil de ellas?
2000 1000 500 100
c) Cuntas especies de aves se calcula que existen si estn amenazadas
1200?
10 000 9 800 9 600 9 400
d) Qu fraccin representa el porcentaje de especies que desaparecen cada
dcada?
1/20 1/15 1/10 1/5
Encuentra las palabras en la sopa de letras.
X T E D E S P T R G E R
D Z A X D E Z A D T A R
C E M A T A D R T Z R V
H M R E R I H X A I E U
A E U R U C N N O R G L
D R V C A H E G U G R N
R E O Z E M R A U R P E
R D E M A P A R E I V R
E R E G E T O R P S R A
G D E S E C H A R O L R
R E T N A D E G N I T X
28 de agosto
DadelaReincorporacindeTacnaalsenodelaPatria
El 28 de agosto de 1929, luego de 46 aos de cautiverio, la heroica ciudad de Tacna
retorn al suelo patrio. Pese a la poltica de chilenizacin, de abusos y vejmenes, los
peruanos all residentes mantuvieron en alto su patriotismo y su amor por la patria
izando nuestra bandera todos los 28 de agosto de cada ao.
El Per cedi a Chile, por el Tratado de Ancn, perpetua e incondicionalmente la

provincia litoral de Tarapac y le entreg por un perodo de 10 aos los territorios de
Tacna y Arica, los cuales quedaran durante este tiempo sujetos a la legislacin de ese
pas. El plebiscito acordado en el Tratado de Ancn para 1894, por el cual los
habitantes de Tacna y Arica decidiran su nacionalidad, nunca se lleg a realizar y esas
provincias siguieron ocupadas por Chile de hecho y por la fuerza ms de 40 aos.
Luego de Fracasar diversas frmulas se lleg, por fin, a una negociacin directa entre
los gobiernos de Per y Chile, firmndose el Tratado de Lima, el cual dividi el
territorio en dos: Chile se quedaba con Arica y devolva Tacna y los territorios al norte
de la frontera. La entrega se realiz en una emotiva ceremonia el 28 de agosto de
1829, da grande para los tacneos y todos los peruanos. El paseo de la bandera en la
ciudad de Caplina es un homenaje a aquellas valientes mujeres que, enfrentndose al
invasor, paseaban la bandera peruana por dos de mayo, Arias y Aranjuez, con lo cual
rendan homenaje al Per libre y soberano.
En esa fecha del 28 de agosto de 1829 Tacna, la ciudad heroica regres al Per para
no separarse jams.
Responde:
1.- Cuntos aos estuvo en cautiverio la ciudad de Tacna?

_______________________________________________________________________
______
2.- Por qu decidieron retornar al suelo peruano?

_______________________________________________________________________
______
3.- Qu hacan todos los 28 de agosto? Por qu?
_______________________________________________________________________
__
4.- Por cunto tiempo cedi el Per el territorio de Tacna y Arica?
_______________________________________________________________________
___
5.- Qu significa para los tacneos el regresar a territorio peruano?
_______________________________________________________________________
___
6.- Qu es el paseo de la Bandera? Cundo se realiza?
_______________________________________________________________________
__
Representa mediante una teatralizacin la incorporacin de Tacna a nuestra patria.

LACAJADEPANDORA
C ierto da, el poderoso Zeus decidi castigar a los hombres porque se haban
vuelto malvados y soberbios. Y llamando a su hijo Hefesto le orden.
- Necesito que me fabriques rpidamente una mujer.
El herrero divino, que haba llegado cojeando y distrado hasta el trono de su

padre, se sobresalt al or aquello.
- Fabricar una mujer! exclam Pero, seor, eso es mucho ms difcil que forjar la
armadura de Ares o cincelar el escudo de Atenea.
Pero ante la insistencia de Zeus, el feo Hefesto, obediente, regres a la fragua
y empez a fabricar la mujer que su padre le peda con tanto inters.
Con sus brazos vigorosos, la model hbilmente hasta hacerla en todo
semejante a las bellsimas diosas. Finalmente, le dio por alma una chispa de fuego
divino que arda en los inmensos hornos de Olimpo.
Rpidamente acudi Atenea para admirarla y le regal un cinturn de perlas y
un riqusimo vestido de prpura y piedras preciosas; tambin la bella y dulce Afrodita
esparci sobre la cabeza de la recin creada doncella las ms exquisitas virtudes
femeninas, mientras las Gracias, las Charites y las Horas le adornaban el pecho y los
brazos con joyas refulgentes y guirnaldas de flores perfumadas.
Incluso Zeus quiso ofrecer un regalo a la bellsima mortal, antes de enviarla
entre los hombres.
-Te doy el nombre de Pandora, oh, graciosa doncella! dijo Jpiter - .Tu
nombre significa la mujer de todos los dones.
A los que acabas de recibir aado este mo. Se trata de este cofrecillo que
llevars contigo cuando bajes a la tierra.
Contiene todos los males que pueden hacer llorar, sufrir, destrozar a los
hombres.
Gurdate, pues, de abrirlo por nada del mundo. Si lo haces se esparcirn por la
Tierra, mientras que aqu permanecern encerrados, eternamente presos, sin que
puedan perjudicar a nadie.
La mujer recin creada, acogi con gratitud el don de Zeus y sobre un
magnfico carro descendi a la Tierra, donde el Destino la haba sealado como
esposa del rey Epimeteo, hermano de Prometeo.
Lo que ocurri despus ya es de todos sabido. La curiosidad de Pandora, poco
a poco empez a inquietar sus pensamientos.
Qu contena el precioso cofrecillo regalado por Zeus? Todos los males? Y
si abriese apenas un poquito la tapa y mirase con precaucin por la rendija para ver
cmo eran?
Pandora levant la tapa, e inclin el rostro hacia la breve abertura, pero tuvo
que apartarse rpidamente, presa del mayor espanto. Un humo denso, negro, acre,
sala en enormes espirales del cofre, mientras mil horribles fantasmas se dibujaban
en aquellas tinieblas que invadan el mundo y oscurecan el sol.
-
Eran todas las enfermedades, todos los dolores, todas las fealdades y todos los
vicios. Y todos ellos, rpidos, incontenibles y violentos, salan del cofre irrumpiendo
en las tranquilas moradas de los hombres.
En vano Pandora trataba afanosamente de cerrar el cofre, de cortar el paso a
los males, de remediar el desastre. El Destino inexorable se cumpla y desde
entonces la vida de los hombres fue desolada por todas las desventuras
desencadenadas por Zeus.
Cuando todo el humo denso se esfum en el aire y el cofre pareca vaco,
Pandora mir al interior, y vi todava un gracioso pajarillo de alas tornasoladas. Era
la Esperanza, el nico bien que quedaba a los mortales para consolarse de su
desventura.
ACTIVIDAD
I. Completa las siguientes oraciones de acuerdo al sentido del texto ledo:
1. Qu clase de texto es el anterior?
_______________________________________________
2. Qu trata de explicar el texto?
__________________________________________________
3. Quin es el personaje principal?
________________________________________________
4. Qu le pide Zeus a Vulcano?
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
5. Qu le dio cada diosa a Pandora?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________
6. Qu significa Pandora?
________________________________________________________________
______
7. Qu le recomend Zeus? Por qu?
________________________________________________________________
______
8. Qu males fsicos existen actualmente?
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
9. Qu males morales nos afectan?

________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
II. Escribe todo lo que sali del cofre:

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
III. Investiga y completa el cuadro:
1. Zeus :
___________________________________________________________
2. Atenea :
___________________________________________________________
3. Afrodita :
___________________________________________________________
4. Hefesto :
___________________________________________________________
-
5. Hermes :
__________________________________________________________
6. Poseidn :
__________________________________________________________
7. Apolo :
__________________________________________________________
8. Ares :
__________________________________________________________
IV. Escribe el significado de las siguientes palabras:

1. FRAGUA :
________________________________________________________
2. VIGOROSO :
________________________________________________________
3. PRPURA :
________________________________________________________
4. GUIRNALDA :
_______________________________________________________
5. PRECAUCIN :
_______________________________________________________
6. INEXORABLE :
_______________________________________________________
7. DESALADA :
_______________________________________________________
8. ESFUM :
_______________________________________________________
9. TORNASOLADA:
_______________________________________________________
V. Sustituye la palabra resaltada por su sinnimo y no altere el sentido de la oracin:

1. Luis decidi castigar a los hombres. ( _____________________)
2. Le pidi por alma una chispa de fuego divino. ( _____________________)

3. Rpidamente acudi Atenea para admirarla.
( _____________________)
4. Los males se esparcan por la tierra.
( _____________________)
5. La curiosidad empez a inquietar a Pandora.
( _____________________)
6. Salan del cofre irrumpiendo en las tranquilas moradas de los hombres.
( ________________)
VI.Escribe la palabra que tenga un significado contrario de la palabra resaltada:

1. Vulcano regres a la fragua. (________________________)
2. La model hbilmente. (________________________)
3. No podrn perjudicar a nadie. (________________________)
4. si mirase con precaucin por la rendija?
(________________________)
5. Afanosamente trat de cerrar el cofre. (________________________)
VII. Ordena los hechos colocando un nmero dentro de los parntesis:

( ) La mujer recin creada descendi a la tierra.
( ) Atenea le regal un cinturn de perlas.
( ) La vida de los hombres fue desolada por todas las desventuras.
( ) Luis orden a su hijo Hefesto que fabricara una mujer.
( ) Te doy el nombre de Pandora Le dijo Zeus.
( ) En el interior del cofrecillo solo qued la esperanza.
( ) Pandora levant la tapa y salieron todos los males.
( ) Zeus le regal a Pandora un cofrecillo.
( ) Hefesto la model hbilmente hasta hacerla semejante a una diosa.
( ) Todos los males irrumpieron en las moradas de los hombres.
VIII. Explica con tus propias palabras el significado de las siguientes expresiones:
1. La mujer de todos los dones:
_____________________________________________
________________________________________________________________
______
2. El nico bien para consolarlos de su desventura:
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
3. El destino inexorable se cumpla:
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
IX.Escribe tu opinin:
1. Qu piensas del contenido del texto?
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
2. Por qu se originarn los males?

________________________________________________________________
_____
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________
3. Por qu es importante el autocontrol de las personas?

________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
_____
4. Crees que la curiosidad te puede llevar a actuar incorrectamente?

________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________
Dibuja: La esperanza que tienes.

RECURSOSNORENOVABLES
A pesar de los recursos renovables, los combustibles fsiles satisfacen ms de
cuatro quintas partes de los requerimientos mundiales de energa. El petrleo y
el gas se explotan con tecnologa compleja que potencian las reservas que se
van reduciendo. El carbn, el tercer combustible fsil, es ms abundante,
aunque de extraccin ms difcil, y tambin ms contaminante.
El petrleo y el gas
El primer pozo petrolero se abri en 1859 en Pensilvania, Estados Unidos: se

hall la sustancia a 21 metros. Los pozos actuales pueden tener ms de 5 mil
metros de profundidad y, en lugar de perforar verticalmente, las brocas pueden
ser dirigidas en diversos ngulos bajo la tierra. Esta tecnologa permite que una
sola plataforma recabe petrleo en ms de 100 kilmetros cuadrados. El petrleo
comprende hidrocarburos lquidos (crudo), gaseosos (gas natural) y viscosos o
slidos (betn y asfalto). Al principio se utilizaba el petrleo para remplazar al
aceite de ballenas en las lmparas; luego como combustible para transporte por
tierra, aire y mar (gasolina, diesel), para calefaccin y para producir lubricantes.
En comparacin con la extraccin de carbn, la de petrleo ocasiona poco dao

en la superficie, uno de los pocos productos de desecho era el gas natural, que
ahora se aprovecha y ha pasado a ser un combustible importante. Pese a todo,
el impacto general de la extraccin de petrleo y gas es alto. Las instalaciones
pueden contaminar la tierra, el agua subterrnea y el mar, lo que se incrementa
si ocurre un accidente en los tanques o en los tubos que transportan petrleo.
Adems, la extraccin de gas y petrleo suele invadir reas ambientales
sensibles, generalmente zonas vrgenes.
El carbn
El carbn aliment los inicios de la era industrial. En trminos de energa, su

lugar lo tom el petrleo, aunque contina siendo esencial. De todos modos los
combustibles fsiles, es el ms fcil de usar, pero tambin es el de extraccin
ms peligrosa por ser una roca sedimentaria. Hundimientos e inundaciones son
riesgos constantes de la extraccin del subsuelo, y, mientras ms vieja es una
mina, mayores son los problemas en ella. Gran parte del carbn se produce
actualmente mediante la extraccin a cielo abierto. Las palas elctricas o rocas
autopropulsadas remueven el carbn excavando y taladrndolo. En
comparacin con las minas subterrneas. En comparacin con las minas
subterrneas, las de superficie son ms econmicas y seguras, aunque alteran
el entorno aun ms. En muchas minas, el carbn representa el 10% de la roca
extrada. El resto es desperdicio que se devuelve al suelo. Tal desecho significa
un hbitat inadecuado para las plantas a causa de su alto contenido mineral. Por
fortuna, en aos recientes, los investigadores han alimentado cepas de plantas
capaces de tolerar ese ambiente, con lo que ha sido posible estabilizar los daos
y reducir el impacto visual.
Los mayores productores de carbn son China y Estados Unidos. En pases en
desarrollo, el carbn se usa para generar electricidad y producir acero,
solventes y tinturas, pero est declinando en favor de combustibles menos
contaminantes.
Las reservas
Las reservas mundiales de carbn accesibles representan por lo menos mil

millardos de toneladas, suficiente para varios siglos si el consumo permanece
estable. Pero se limitar su uso debido a que es contaminante. Hay suficiente
gas natural para al menos otro siglo, pero el panorama es incierto en cuanto al
petrleo. Constantemente se encuentra nuevas reservas y el mejoramiento de
tecnologa eleva la eficiencia extractiva; sin embargo, los expertos creen que las
reservas comercialmente viables pueden agotarse en los primeros 50 aos.
a) Qu elementos forman parte del petrleo?

Carbn, gas natural y gasolina
Hidrocarburos lquidos, gaseosos y viscosos o slidos
Gasolina, bencina, asfalto y betn
Asfalto, kerosene y electricidad
b) Qu es el carbn?
Una piza negra que se ha formado de rboles quemados
Un mineral que se enciende cuando se mezcla con gasolina
Una lea extrada de las profundidades de la Tierra
Una roca que es sedimentaria que es combustible
d) En qu se emplea el carbn?
En calefaccin y parrilladas exclusivamente
En generar energa y producir solventes y acero
En mover grandes barcos y trenes
En producir jabones y algunos detergentes
Escribe las palabras adecuadas para completar las oraciones.
a) Las minas subterrneas de _____________________ son poco seguras, pero

ahora que se explota este recurso ms bien a _____________________.
b) Se estima que habr _______________________ y _______________________

para el prximo siglo, pero el panorama para el
_______________________________ es inseguro.
c) Los ______________________ de la extraccin del carbn contaminan los

suelos.
d) La moderna _________________________ de extraccin del petrleo permite

recabarlo en un ____________________________ ms grande.
Completa la tabla
Consecuencias en el medio
Formas de extraccin
ambiente
Petrleo
Carbn
24419Resuelve Qulas palabras

hermosa! empieza de Dios
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5
9. Figura formada por dos lneas o dos
superficies que tienen un punto en comn.
Leonardo, Leoncio, Lenidas
LECTOR TEMEROSOSLU
R E T I M I D OS V L
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IOBEDIENTES
RECURSOSRENOVABLES
Los recursos naturales renovables comprenden recursos biticos y recursos
abiticos, es decir, no limitados. Los primeros pueden considerarse renovables
cuando se regeneran a un ritmo superior al de su consumo. Los segundos son
virtualmente inagotables, lo que no quiere decir que estn disponibles por igual
en todo el planeta. Un ejemplo de este tipo de recursos es la radiacin solar, que
nos llega a un ritmo necesariamente invariable. Los recursos renovables,
biticos o abiticos, dependen de la conservacin de los sistemas que les dan
origen, como los recursos forestales, que dependen de la conservacin de los
bosques, o el agua, que depende del cuidado de sus cuencas y de su uso
racional. Estos son ejemplos de recursos renovables que pueden ser agotados
por una explosin desmedida.
Las energas de fuentes renovables
Son las siguientes:
No contaminantes. Como la energa solar, que aprovecha la luz natural; la

elica, que aprovecha el viento; la hidrulica, que aprovecha la fuerza de las
corrientes de agua dulce; la mareomotriz, que extrae energa de mares y
ocanos; y la geotrmica, que emplea el calor de la tierra. De todas estas, la
ms utilizada es la energa hidrulica, que es empleada para producir
electricidad. Las energas restantes son an muy poco utilizadas.
Contaminantes. Se obtienen a partir de la materia orgnica o biomasa, y se
pueden utilizar directamente como combustible (madera u otra materia
vegetal slida), ya sea convertida en bioetanol o en biodiesel. La energa
contaminante de fuentes renovables tiene el mismo problema que la energa
producida por combustibles fsiles; en la combustin emiten dixido de
carbono, gas de efecto invernadero, y a menudo son an ms contaminantes
que aquellos, puesto que la combustin no es tan limpia, emite hollines y
otras partculas slidas. Sin embargo, se las considera fuentes renovables
porque el dixido de carbono que emiten ser aprovechado por la siguiente
generacin de materia orgnica.
Algunas consideraciones
Las fuentes de energa renovables son distintas de las de combustibles fsiles o

de centrales nucleares debido diversidad y abundancia. Se considera que el sol
abastecer estas fuentes de energa (radiacin solar, viento, lluvia) durante los
prximos 5 mil millones de aos. Su primera ventaja es que no emanan gases de
efecto invernadero ni otras emisiones artificiales, contrariamente a lo que ocurre
con los combustibles fsiles. Algunas no emiten dixido de carbono adicional,
salvo el necesario para su construccin y funcionamiento, y no presentan
ningn riesgo, como en el caso nuclear. En cuanto a las dificultades, destaca el
hecho de que la biomasa no es realmente inagotable, aun siendo renovable. Su
uso solamente puede hacerse en casos limitados. Existen dudas sobre la
capacidad de la agricultura para proporcionar las cantidades de masa vegetal
necesaria, sin desatender las necesidades alimenticias del mundo. Hoy, por
ejemplo, han aumentado los precios de los cereales debido a su
aprovechamiento para la produccin de biocombustibles.
La diversidad de los recursos es tambin significativa. Algunos pases y

regiones disponen de recursos sensiblemente mejores que otros, en particular
en el sector de la energa renovable. El uso de tales recursos en gran escala
necesita, sin embargo, inversiones considerables en las redes de
transformacin y distribucin, as como en la produccin. La investigacin para
desarrollar estos recursos es constante, pero su empleo en la vida cotidiana es
an muy limitado.
a) Qu es un recurso natural renovable?

Es un recurso hidrulico y elico
Un recurso que se regenera ms rpido que su consumo
Un recurso que proviene de la naturaleza
Un recurso que nunca se acabar
b) Qu elementos forman parte del petrleo?
Menor precio y ms fcil acceso
Ms empleo en todo el mundo
Menos emanacin de gases de efecto invernadero
Permanencia de pozos petroleros y minas de carbn
Completa el cuadro usando las palabras propuestas
Renovables biodiesel energa elica
Geoterna contaminantes hidrulica no contaminantes
Solar mareomotriz biocombustibles bioetanol

Une cada tipo de energa con su fuente.
Une los recuadros.
Escribe verdadero (V) o falso (F) entre los parntesis
Recursos renovables estn diseminados equitativamente en el planeta. ( )
Que los recursos sean renovables no significa que no se puedan agotar,

pero s que se pueden mantener o regenerar. ( )
Se piensa que los recursos renovables persistirn puesto que el Sol los
abastecerpor 5 mil millones de aos ms. ( )
Los cereales han bajado de precio debido a que hay mayor demanda
para producir combustibles. ( )
La utilizacin de fuentes renovables de energa requiere de
mucha inversin en produccin. ( )
Resuelve las palabras cruzadas.
Dibuja recursos renovables:

EL BOSQUE ENCANTADO t
H
aba una vez, un bosque precioso, con muchos rboles y flores de
todos los colores que alegraban la vista de todos los chicos que
pasaban por ah. Todas las tardes, los animalitos del bosque se
reunan para jugar.
Los conejos hacan una carrera entre ellos para ver quien llegaba a la
meta.
Las hormiguitas hacan una enorme fila para ir a su hormiguero, los
coloridos pjaros y las
brillantes mariposas se
posaban en los arbustos. Todo
era paz y tranquilidad.
Hasta que Un da, los
animalitos escucharon ruidos,
pasos extraos y se asustaron
muchsimo, porque la tierra
empezaba a temblar.
De pronto, en el bosque
apareci un brujo muy feo y
malo, encorvado y viejo, que
viva en una casa abandonada,
era muy solitario, por eso no
tena ni familiares ni amigos,
tena la cara triste y
angustiada, no quera que
nadie fuera feliz, por eso
cuando escuch la risa de los
nios y el canto de los pjaros, se enfureci de tal manera que grito fuerte
y fue corriendo en busca de ellos.
Rpidamente, toc con su varita mgica al rbol, y este, despus de varios
minutos, empez a dejar caer sus hojas y luego a perder su color verde
pino.
Lo mismo hizo con las flores, el csped, los animales y los nios. Despus
de hacer su gran y terrible maldad, se fue riendo, y mientras lo haca
repeta:
- Nadie tendr vida mientras yo viva!
Pasaron varios aos desde que nadie pisaba ese oscuro y espantoso lugar,
hasta que una paloma lleg volando y cantando alegremente, pero se
asombr muchsimo al ver ese bosque, que alguna vez haba sido hermoso,
lleno de nios que iban y venan, convertido en un espeluznante bosque.
- Qu pas aqu? Todos perdieron su color y movimiento Est muy tenebroso
Cmo si fuera de noche!... tengo que hacer algo para que ste bosque vuelva a ser
el de antes, con su color, brillo y vida... A ver, Qu puedo hacer?. Y despus de
meditar un rato dijo: Ya s!
La paloma se pos en la rama seca de un rbol, que como por arte de
magia, empez a recobrar su color natural y a moverse muy lentamente.
Despus se apoy en el lomo del conejo y empezaron a levantarse sus
suaves orejas y, poco a poco, pudo notarse su brillante color gris claro. Y
as fue como a todos los habitantes del bosque les fue devolviendo la vida.
Los chicos volvieron a jugar y a rer otra vez, ellos junto a los animalitos les dieron
las gracias a la paloma, pues, fue por ella que volvieron a la vida. La palomita,
estaba muy feliz y se fue cantando. Y vino el viento y se llev al brujo y al cuento!
Luego de la lectura desarrolla las siguientes

actividades:
Escribe el significado de las siguientes palabras
Arbustos:...............................................................................................
Encorvados:...........................................................................................
Angustiada:...........................................................................................
Enfurecido:....................................................................................
........
Csped:..........................................................................................
.......
Espeluznante:................................................................................
........
Responde a las siguientes preguntas:
Qu pasaba todas las tardes en el bosque?
Qu se escucharon un da los animalitos?
Quin apareci de pronto y qu aspecto tena?
Qu sucedi cuando escucho el canto de los pajaritos?
Qu hizo con su varita mgica?
Qu sucedi en el bosque?
Qu realiz la paloma?
Cmo termina este cuento?
Escribe el sinnimo y antnimo de las siguientes palabras:

PALABRA SINNIMO ANTNIMO
Jugar
Posaban
Escucharon
Paz
Brujo
Viejo
CRUCILETRAS: Encuentra las siguientes palabras:

E R W S A M A R I
Paloma
G S E R O L F O P
Viejo
A T A D E N J U E
Ramas
T E Y G C E I B D
Hoja
I A T D I T F P R
Hormigas
Pjaros R H J V X M B H E
Varita A I R O D Y R D V
Pino V R J J H M A O E
Verde S O R A J A P E H
Flores P A L O M A V C A
FAMILIA DE PALABRAS: Formar palabras segn el ejemplo
Jugar: jugador juguete

Casa: ....................... ........................
Paloma: ....................... .......................
Color: ........................ ........................
rbol: ........................ ........................
Flor ........................ ........................
Hormiga: ........................ ........................
Anagramas:
QUESOB: .........
NECOJOS: .........
JOBUR: .........
ROSPAAJ: .........
LOPAMA: .........
OINS: .........
TUCUNE: .........
ABROL: .........
30 de agosto Cualidades de Santa Rosa de
Lima
Rosa se caracteriz por su humildad, sencillez, obediencia, caridad y paciencia. Muy
joven descubri su vocacin a la vida religiosa y tom como modelo de vida a Santa
Catalina de Siena. Luego de un problema financiero que tuvo su padre, la familia de
Rosa atraves por una fuerte crisis econmica por lo que la santa se dedic a coser y
trabajar en la huerta. Rosa fue un ejemplo de vocacin de santidad, slido en la fe,
seguro en la doctrina, firme y activa en la iglesia de Cristo, cimentada en una densa
vida espiritual. Ella super todos los parmetros de la mujer que se
santifica para el Seor; porque su belleza y santidad como mxima
pureza, es la expresin de una vida divina. Por esta razn hoy
queda grabado en el huerto de su casa una inscripcin que dice:
Rosa tena el rostro ovalado, sereno y apacible, frente despejada,
ojos grandes y negros, mejillas rosadas, pelo rubio y abundante,
manos blancas bien torneadas y de regular estatura. Ella era la
Rosa de Jess!
HISTORIAS SOBRE SANTA ROSA DE LIMA
LOS MOSQUITOS DE SANTA ROSA

Esta tradicin cuenta la afinidad que tena Rosa de Lima con los animalitos de Dios. En
el huerto que habitaba la Santa se formaban pequeos pantanos en los
cuales haba infinidad de mosquitos.
Rosa hizo un pacto con ellos: ella no los molestaba y ellos no la
molestaban. Ese pacto se cumpli e incluso juntos alababan a Dios,
ellos obedecan a Santa Rosa.
Un da la visit una beata llamada Catalina, la cual al verse atacada por los mosquitos
de una manotada mat uno. Rosa le dijo que no los mate y orden a estos bichos que
no molestaran a su amiga. En efecto, ninguno volvi a picar a la beata.
En otra oportunidad se dice que castig a la beata Frasquita Montoya, que nunca se
acercaba a la ermita por miedo a que la picasen. Rosa mando a tres mosquitos a que
la picasen en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo y as sucedi.
EL GALLITO DE SANTA ROSA DE LIMA

Esta historia se refiere a un gallo que tena Rosa
y que era su engredo por lo extrao y hermoso
de la pluma. Un da ste enferm y su madre le
dijo que haba que matarlo. Rosa de Santa Mara
lo cogi y acarici diciendo: Pollito mo, canta
de prisa, pues si no cantas te guisa, el gallito se
sacudi y solt un sonoro Quiquiriqu (Que
buen escape el que di!) Quiquiricuando (Ya voy,
que me estn peinando)".
ACTIVIDAD
En tu cuaderno de Religin:
1.-Escribe la biografa de Santa Rosa de Lima.
2.-Qu cualidades tena Santa Rosa de Lima?
3.-Elabora, segn el texto una descripcin de Santa Rosa de Lima.
PERCEPCIN ANIMAL t
D
esde la antigedad se ha comprobado que los animales tienen
capacidades de percepcin unos ms que otros, al parecer por
que huelen el gas de argn que suele producirse antes de un
sismo. Ya es costumbre criar animales en algunas estaciones
sismogrficas para estudiar sus reacciones y compararlas con las de los
sismgrafos.
Los japoneses, por ejemplo, han comprobado con monos, abejas y otros
animales. Se sabe tambin que el chancho chilla desaforadamente media
hora antes; las cabras se hariscan, los perros allan
lastimeramente o ladran desesperados en masa; los
asnos rompen sus ataduras y se acercan a sus amos;
los caballos se encabritan y galopan asustados; las
palomas vuelan masivamente y no quieren posarse; las
ratas, ratones, lagartijas y culebras salen de sus
madrigueras. Pero el que se lleva las palmas es el
jilguero.
En Huaraz y otros pueblos del Callejn de Huaylas,
estas avecillas advirtieron que se acercaba el sismo del
31 de mayo de 1970, dejando repentinamente de cantar para despus de
un rato tratar de salir de sus jaulas emitiendo ronquidos desesperados y
terminar estrangulndose entre rejillas. Algunos criadores prestaron
atencin salieron a los patios y huertos interiores donde los tenan y
pudieron salvarse.

actividades:
Escribe el significado de las siguientes palabras
Percepcin: ......
Argn:
Sismo:.
Sismgrafos:
Madrigueras:
Jilguero:
Jaulas:
Despus de haber ledo atentamente el texto, responde subrayando la

alternativa correcta.
Antes de todo sismo los animales perciben el olor:
a) de la muerte b) a gas c) del ambiente d) del sismo
Segn el texto, algunos animales revelan su capacidad de

percepcin:
a) exactamente a los 15 minutos c) durante 30 minutos
b) 30 minutos antes que se produzca d) durante todo el sismo
Un animal enjaulado puede:
a) Huir para salvarse del terremoto c) Quedarse quieto hasta el final
b) Cantar anunciando el peligro d) Autoeliminarse por
desesperacin
El texto trata de:

a) El terremoto en Huaraz
b) La percepcin de los animales frente a los sismos
c) El jilguero y su acertada prediccin de los sismos
d) La produccin de gas argn en los terremotos
Subraya el sinnimo que corresponde a la palabra que est en negrita.

El chancho chilla desaforadamente.
a) Repentinamente b) cobardemente c) serenamente
d) ruidosamente
Estas avecillas advirtieron que se acercaba un sismo.

a) Ocultaron b) amenazaron c) ignoraron
d) avisaron
Ya es costumbre criar animales.

a) estilo b) hbito c) ejemplo d)
forma
Subraya el antnimo que corresponde a la palabra que est en negrita.
Los perros ladran desesperados.

a) atormentados b) enojados c) calmados d)
asustados
Las palomas vuelan masivamente.

a) Lentamente b) individualmente c) altivamente d)
colectivamente
Las palomas no quieren posarse.

a) partir b) detenerse c) ejemplo d)
acercarse
Subrayo la alternativa que completa mejor el sentido de la oracin.
Se ha comprobado que los....tienende

percepcin.
a) Cientficos habilidades b) terremotos gases
c) criadores conocimientos d) animales capacidad
Los.. advirtieron el sismo de

a) perros 1970 b) jilgueros - Huaraz
c) cerdos - mayo d) caballos El callejn de Huaylas
1) Completa las palabras con g o j segn corresponda:
Viajo con ur.encia a Arelia.

Se produ.eron accidentes en el extran..ero.
El e.ecutivo acudi al palacio le....islativo.
Aquel eneral rendir homenae a la Patria.
2) Coloco ( V ) o ( F ) segn corresponda.

( ) El artculo El va delante del sustantivo.
( ) El artculo Los se le llama neutro.
( ) Las palabras al y del son las contracciones de nuestro idioma.
( ) El artculo indica el gnero y nmero de los sustantivos.
3) Escribe dos oraciones que contengan tres artculos cada una.
LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ

En las lejanas tierras del norte, hace mucho tiempo, vivi un zar que enferm
gravemente. Reuni a los mejores mdicos de todo el imperio, para que le aplicaran
todos los remedios que conocan y otros nuevos que inventaron sobre la marcha, pero
lejos de mejorar, el estado del zar pareca cada vez peor.
Le hicieron tomar baos calientes y
fros, ingiri jarabes de eucalipto, menta
y plantas exticas tradas en caravanas
de lejanos pases. Le aplicaron
ungentos y blsamos con los
ingredientes ms inslitos, pero la salud
del zar no mejoraba. Tan desesperado
estaba el hombre que prometi la mitad
de lo que posea a quien fuera capaz de
curarlo.
El anuncio se propag rpidamente,

pues las pertenencias del gobernante
eran cuantiosas, y llegaron mdicos, magos y curanderos de todas partes del globo
para intentar devolver la salud al zar. Sin embargo, fue un trovador quien pronunci:
- Yo s el remedio: la nica medicina para vuestros males, seor.
- Solo hay que buscar a un hombre feliz! Vestir su camisa es la cura a vuestra
enfermedad.
Partieron emisarios del zar hacia todos los confines de la tierra, pero encontrar a un
hombre feliz no era tarea fcil: aquel que tena salud echaba en falta el dinero, quien lo
posea, careca de amor. Y quien lo tena, se quejaba de los hijos.
Mas, una tarde, los soldados del zar pasaron junto a una pequea choza en la que un
hombre descansaba junto a la lumbre de la chimenea: - Qu bella es la vida! Con el
trabajo realizado, una salud de hierro y afectuosos amigos y familiares qu ms
podra pedir?
Al enterarse en palacio de que por fin haban encontrado un hombre feliz, se extendi
la alegra. El hijo mayor del zar orden inmediatamente: - Traigan prestamente la
camisa de ese hombre.
Ofrzcanle a cambio lo que pida! En medio de una gran algaraba, comenzaron los
preparativos para celebrar la inminente recuperacin del gobernante.
Grande era la impaciencia de la gente por ver volver a los emisarios con la camisa que
curara a su gobernante, mas cuando por fin llegaron, traan las manos vacas.
- Dnde est la camisa del hombre feliz? Es necesario que la vista mi padre!
- Seor contestaron apenados los mensajeros el hombre feliz no tiene camisa.
ACTIVIDAD
I. Responde:
1. Qu clase de texto es el que he ledo? Por qu?
_______________________________
____________________________________________________________________
_______
2. Escribe los elementos de la narracin en el cuento ledo:

a. Lugar :
_______________________________________________________________
b. poca :
_______________________________________________________________
c. Narrador:
______________________________________________________________
3. Respondo sobre los personajes:
a. Quines son Cmo son
__________________
___________________________________________________
__________________
___________________________________________________
b. Cul es la diferencia entre ambos?

_______________________________________
_________________________________________________________________
______
c. Qu tan grande era la pobreza del hombre feliz? Qu datos nos da el

cuento?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________
II. Enumera los siguientes hechos teniendo en cuenta el orden en que suceden en el
cuento:
( ) Partieron los emisarios a buscar un hombre feliz.

( ) Comenzaron los preparativos para celebrar la inminente recuperacin del zar.
( ) El estado del zar en vez de mejorar, cada vez era peor.
( ) Los emisarios regresaron con las manos vacas: El hombre feliz no tena
camisa.
( ) El zar prometi entregar la mitad de sus bienes a quien lo curara.
( ) Llegaron mdicos, magos y curanderos de todas las partes del globo.
( ) Junto a una pequea choza, encontraron a un hombre que se senta feliz.
III. Busca el significado de las siguientes palabras:

1. UNGUENTOS:
___________________________________________________________
2. BLSAMOS :
__________________________________________________________
3. INSLITOS :
___________________________________________________________
4. TROVADOR :
__________________________________________________________
5. CONFINES :
__________________________________________________________
6. LUMBRE :
__________________________________________________________
7. ALGARABA :
__________________________________________________________
8. IMPACIENCIA:
__________________________________________________________
9. EMISARIOS :
__________________________________________________________
IV. Explica el significado de las siguientes frases:

1. Los confines de la tierra
_______________________________________________
2. Una salud de hierro

________________________________________________
V. Completa recordando la lectura:

1. La salud del zar no mejoraba a pesar de que
_________________________________
_________________________________________________________________
______
2. Con la condicin de ser curado prometi

____________________________________
_________________________________________________________________
______
3. El anuncio se propag rpidamente pues

____________________________________
_________________________________________________________________
______
4. Para que el zar se curara era necesario conseguir

____________________________
_________________________________________________________________
______
5. Los emisarios regresaron con las manos vacas porque
_______________________
_________________________________________________________________
______
VI.Establece la relacin correcta ( analogas):

1. Zar es a ______________________________; como reino es a gobierno.
2. Mdico es a curar; como __________________________ es a ensear.
3. Caliente es a fro; como abrigado es a ____________________________
4. Salud es a ____________________________; como iniciar es a terminar.
5. Riqueza es a opulencia; como pobreza es a _________________________.
VII. Escribe el sinnimo de la palabra resaltada en las siguientes oraciones:

1. Vivi un zar que enferm gravemente. ( ___________________________)
2. Ingiri jarabes de eucalipto y menta. ( ___________________________)
3. Le aplicaron ungentos y blsamos. ( ___________________________)
4. Traigan prestamente la camisa de ese hombre.

( ___________________________)
VIII. Escribe el antnimo de la palabra resaltada en las siguientes oraciones:

1. Qu bella es la vida!
( ___________________________)
-
2. Partieron emisarios del zar.
( ___________________________)
-
3. Trajeron plantas exticas.
( ___________________________)
-
4. Celebraron la inminente recuperacin.
( ___________________________)
IX. Responde segn tu criterio:

1. Por qu el zar se enferm gravemente?
____________________________________
_________________________________________________________________
______
2. Por qu los mdicos no pudieron curarlo?
__________________________________
_________________________________________________________________
______
3. Cmo es que una persona pobre poda sentirse feliz?

________________________
_________________________________________________________________
______
4. El dinero ser la causa de la felicidad?

_____________________________________
_________________________________________________________________
______
5. Qu quiere decir la frase: Pobre nia rica?

________________________________
_________________________________________________________________
______
6. Qu vivencias o valores nos pueden ayudar a conseguir la felicidad?

___________
_________________________________________________________________
______
X. Escribe situaciones que te haran feliz:

1. A NIVEL PERSONAL:
a. ______________________________________________________________
______
b. ______________________________________________________________
______
2. A NIVEL FAMILIAR:
a. ______________________________________________________________
______
b. ______________________________________________________________
______
3. A NIVEL SOCIAL:
a. ______________________________________________________________
______
b. ______________________________________________________________
______
ELCICLODELAGUA
El agua representa slo el 0,2% del peso de la Tierra, pero el ciclo global del
agua, o ciclo hidrobiolgico, es uno de los ms importantes sistemas
planetarios. Es responsable de la continua circulacin de agua en todo el
planeta. El sol proporciona una entrada masiva de energa a la Tierra en forma
de radiacin, pero slo el 22% de ella calienta los ocanos, lagos y ros. El agua
lquida se transforma en vapor que se disipa en la atmsfera. nicamente el
agua pura se evapora; cualquier otra cosa queda atrs. Este es el proceso de
destilacin solar (purificacin) del agua. El vapor de agua tambin se crea
cuando transpiran las plantas y cuando los animales exhalan aire y sudan. Al
elevarse el vapor hacia regiones ms fras de la atmsfera, se condensa y forma
nubes. Luego regresa a la Tierra como precipitacin, es calentada de nuevo por
el sol y, as, el ciclo del agua contina.
Muchos ciclos locales de agua forman el ciclo global del agua del agua. A escala
local, el movimiento del agua est determinado por la cantidad y tipo de
precipitacin, los contornos del paisaje y la geologa. El agua se filtra a travs de
rocas porosas, como el yeso, pero no a travs de impermeables, como la arcilla.
Por ello, los suelos porosos tienden a tener menor drenaje superficial, es decir
ros, pues las precipitaciones se filtran, se acumulan sobre capas poco
permeables y crean la napa subterrnea, un conjunto de depsitos de agua.
Completa el grfico
a) El 78% de la radiacin solar no participa en el calentamiento global. ()

b) El agua cubre el 0,2% de la superficie del planeta. ( )
c) El ciclo global del agua puede ser entendido como una suma de ciclos
locales.()
d) La napa subterrnea la forman los lagos y los ros. ( )
e) Los ros y los lagos son formados, en un principio por el ciclo local. ( )
f) Localmente el movimiento del agua est determinado por las precipitaciones,
la forma del paisaje y la composicin del suelo. ( )
Resuelve las palabras cruzadas.
LASMONEDASDELABUELO
Julia y sus primos iban cada mes a la gran comida familiar en casa de los abuelos, y
esperaban con ilusin el momento en que el abuelo les daba unas monedillas para
que se compren cualquier cosa. Entonces todos los nios corran a la tienda a
comprar chicles, gominolas. Y como vieron abuelos, tos y padres, que as los nios
nunca aprenderan a manejar dinero, les propusieron una prueba especial, y que en el
plazo de un ao enseasen a todos que eran capaces de conseguir con aquellas
monedillas.
Algunos se propusieron ahorrar, pero Rubn y Nico, los ms pequeos, no hicieron

caso, y en cada visita siguieron gastando todo en golosinas. Cada semana presuman
de sus dulces ante el resto de sus primos, rindose y chinchndoles. Tanto les hicieron
rabiar, que Clara y Jos dejaron su espritu ahorrador por no aguantarles, y se unieron
al grupo de los golosos que gastaban todo al momento.
Moncho era un chico muy listo, y decidi empezar a manejar su dinero con cambios,
comprando y vendiendo cosas, o apostando con otros chicos a los cromos. En poco
tiempo sorprendi a toda la familia, porque consigui mucho dinero con poco esfuerzo,
y al ritmo que llevaba terminara siendo casi rico. Pero Moncho apenas tena cuidado,
cada vez se meta en cosas ms arriesgadas, y unos meses despus se qued sin un
cntimo, tras una mala apuesta en las carreras de caballos.
Alejandro demostr tener una voluntad de hierro. Ahorr y ahorr todo el dinero que le
daban, deseoso de ganar el concurso, y al cabo del ao pudo juntar ms dinero que
nadie, y con tanto dinero consigui las golosinas mucho ms baratas, as que el da de
la prueba se present con dulces para mucho ms de un ao, y an as le sobr dinero
para comprarse algn juguete. Fue el ganador claro, y el resto de sus primos
aprendieron de l las ventajas de saber ahorrar y esperar.
An quedaba Julia. La pobre Julia la pas mal el da del concurso, porque aunque
tena un plan muy secreto y estupendo, se haba gastado sus monedas sin darle
tiempo a terminarlo en un ao. Pero estaba segura de lo bueno que era su plan, que
decidi seguir con l y aguant ver como Alejandro resultaba ganador, y la cara de sus
tos y abuelos, que parecan decirle que desastre de nia, no ha sido capaz de ahorrar
nada.
Cuando estaba a punto de finalizar el segundo ao, Julia dio una gran sorpresa a todos
al aparecer en casa de los abuelos con un violn y mucho dinero. An ms
impresionante fue orla tocar, porque lo haca realmente bien, pero lo que termin por
entusiasmar a todos fue la historia de la pequea violinista.
Todos saban que la pobre adoraba el violn, aunque en la familia no podan pagarle el
instrumento ni las clases. As que Julia, cuando conoci a un simptico y pobre
violinista que tocaba en el parque, le ofreci todas las monedas que le diese su abuelo
si le enseaba a tocar. Aunque era poco dinero, el violinista acept encantado al ver la
ilusin de la nia, y durante meses le ense con alegra. Julia puso tantas ganas e
inters, que en poco ms de un ao el artista le prest un violn para que pudieran
tocar a do en el parque. Y tuvieron tanto xito, que en poco tiempo Julia pudo
comprar su propio violn, y an le sobr bastante dinero.
Toda la familia la ayud desde entonces a convertirse en una famossima violinista, y

contaban a cuantos conocan la historia de cmo unas monedillas bien gastadas fueron
suficiente para hacer realidad los ms grandes sueos de una nia.
ACTIVIDAD
1. Cul fue la idea propuesta por los abuelos, tos y padres?

a. Que los nios no deben estar en reuniones de mayores.
b. Que ya era hora de que se vayan a dormir.
c. Darles dinero para que aprendan a manejarlo.
d. Comprarles caramelos con el dinero que recibiran los nios como propina.
2. Segn el cuento, quin era el personaje principal?

a. Clara.
b. Julia.
c. Jos.
d. El joven violinista.
INFERENCIAL:
3. Marca la alternativa que exprese la enseanza principal del cuento y luego justifica
tu respuesta:
a. El ahorro produce ganancias rpidas.
b. El dinero bien gastado puede dar mucho ms de lo que imaginamos.
c. La compra de dulces y caramelos es la mejor inversin que podemos hacer.
d. Los abuelos siempre tienen la razn.
4. Indica en el recuadro que corresponde si las siguientes caractersticas pertenecen

a Moncho, Alejandro y Julia:
Conoci a un simptico Decidi comprar y vender Ahorr y ahorr todo el
violinista y le ofreci cosas o apostando con dinero que le daban.
pagarle para que ensee otros chicos a los cromos.
a tocar el violn.
5. Qu opinas sobre la actitud de Julia para invertir su dinero?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________
6. Cmo evalas el lenguaje empleado en la narracin: sencillo o difcil? Por qu?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________
7. Escribe el significado de las siguientes palabras:

a. Cromos:
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
______
b. Gestionar:
_____________________________________________________________
________________________________________________________________
______
8. Dibuja tus juguetes favoritos:
01 de septiembre
SemanadelaEducacinVial
La Semana de la Educacin Vial fue creada
por R.S. N 255-77-TD, con el fin de
promover en todos los centros educativos del
pas la difusin de las medidas de prevencin
contra los accidentes de trnsito.
Las estadsticas sealan que los accidentes
en vas y carreteras son la causa principal de
muerte en nuestro pas. En la mayora de los
casos, estos accidentes tienen su origen en
la negligencia de los conductores y peatones
que no respetan las normas de trnsito. El
objetivo primordial de la educacin vial es,
precisamente, difundir las reglas de trnsito
entre peatones, ciclistas y conductores de
vehculos motorizados para prevenir
accidentes lamentables.
La Polica Nacional ha elaborado el siguiente Declogo Escolar:
No caminar por la pista o calzada. Lo har por la vereda o acera.
Antes de cruzar la pista o calzada, mirar a derecha e izquierda.
Para cruzar esperar a que el trnsito de

vehculos est detenido y lo har por el
crucero de peatones.
No viajar en el estribo ni sacar ninguna

parte del cuerpo por las puertas o ventanillas
de los vehculos.
Saldr de mi casa con el tiempo necesario

para llegar al colegio sin apuro.
No preocupar a mis padres con mi tardanza,

ya que me esperan con ansiedad.
No me entretendr jugando en las calles,

porque me expongo a un accidente.
Cuando maneje bicicleta o motocicleta, no har pruebas que puedan ocasionar

un accidente.
Considerar al polica como un amigo que est pronto a auxiliarme cuando me

encuentre en peligro.
El polica de trnsito es el encargado del ordenamiento del trnsito en la

ciudad. En ese sentido, el polica tiene la misin de organizar el paso de
peatones y vehculos en lugares donde no hay semforos o cuando el trfico
es muy intenso.
I.-OBSERVA:
A las 10:45 a.m. de ayer un triple choque casi acaba con la vida de dos ocupantes de
un auto Tico, que acab debajo de una camioneta en el Circuito de Playas. (Foto:
Miguel Bellido)
II.-Responde:
1.- Qu tipo de texto es?
_____________________________________________________________________________
_______
2.- Quines son los personajes?

_____________________________________________________________________________
_______
3.- Cul crees que fue la causa del accidente?

_____________________________________________________________________________
_______
4.- Qu opinas de los accidentes de trnsito? Se pueden evitar? Cmo?

_____________________________________________________________________________
_______
_____________________________________________________________________________
_______
_____________________________________________________________________________
_______
5.- Por crees que la gente no respeta las normas de seguridad vial?
_____________________________________________________________________________
_______
_____________________________________________________________________________
_______ I
II.-Elaborar una lista de por lo menos, tres normas de conducta que debemos seguir en
la calle y luego dibjalo:
Descripcin Escena
Lee con atencin el siguiente texto:
ELTOLINOYELTORO
A
pesar de que haba viajado especialmente para
conocer la capital de la repblica y el primer
puerto peruano, Lino Len, al cabo de dos das,
lleg a la conclusin que ms interesante era su
tierra en medio de los Andes. Y no volvi a salir a
la calle hasta un mes despus en que se
march.
Mientras dur su permanencia en Lima, llen la
pequea casa con su voz pausada y alta y cont a
sus habitantes interminables historias sobre la
tierra lejana.
As, dijo que un da se haba encontrado en medio de la pampa con otro

toro bravo que se le vino encima.
Asustado, atraves, corriendo como un loco, la

llanura y comenz a vadear un ro, pero la
bestia lo sigui all. En un camino, aguas
arriba, el to Lino lleg a chocar con la cascada
de donde se descolgaba el ro; con los ojos en
blanco y temblando de miedo, Lino dijo:
- Ay, taita San Mateo! Y ahora qu hago?
Entonces, le lleg la idea salvadora. Trep por

el chorro como si fuera soga y lleg rpido
hasta arriba, pensando: ya lo fregu
Cuando acab de subir, se asom al precipicio
y vio que el toro tambin suba braceando por
la cascada.
- Aja! Esprate! dijo, y all noms, de dos machetazos, cort el chorro

que se fue guardabajo con toro y todo.

Escribe las palabras en orden alfabtico y sabrs el
significado de cada una.
Pasar un ro a caballo o en carro .
Estar en un lugar o sitio. .
Terreno sin altos ni bajos. .
Terreno extenso y sin rboles. ...
Cada de agua desde cierta altura. ...
Mover los brazos al nadar. ...
Completa el sentido de las siguientes oraciones

utilizando las palabras del ejercicio anterior.
1) La...de Lino en Lima dur
unos meses.
2) Un da, Lino se encontr con un toro bravo en medio de

la..
3) Atraves la...e intent

salvar su vida.
4) A Lino se le ocurri ..el ro para

escapar del toro.
5) Al chocar con la .., Lino invoc a su protector

San Mateo.
6) El toro intent.. por la cascada, pero Lino

cort el chorro.
Marca con X la palabra de igual significado de la

que est en color.
1. Cont a sus habitantes interminables historias sobre la tierra lejana.

numerosas infinitas largusimas
2. Llen la pequea casa con su voz pausada y alta.

suave lenta tranquila
3. El bravo toro se le vena encima.

valiente fuerte feroz
4. Cuando acab de subir, se asom al precipicio.

abismo encima altura
Subraya la respuesta correcta.

1. El relato trata sobre:
a) La fantstica y graciosa aventura de Lino Len.
b) La real aventura de Lino Len.
c) El sueo de Lino Len
2. Cul es el acontecimiento que da inicio al relato?

a) Lino Len cuenta sus aventuras.
b) Lino Len volvi a los Andes.
c) Lino Len se dio cuenta que su tierra era ms interesante.
3. Cul es el problema en el relato?

a) Lino trepa por el chorro de agua.
b) Lino es perseguido por el toro.
c) El toro se cae.
4. Para qu haba viajado Lino Len a la capital?

a) Para contar sus aventuras.
b) Porque quera conocer Lima y Callao.
c) Para buscar trabajo.
5. Cmo hablaba Lino Len?

a) Con voz chillona b) tartamudeando c)
pausadamente
6. Qu hizo Lino Len luego de atravesar la llanura?

a) cruz el ro.
b) Camin tranquilamente.
c) Se enfrent al toro.
7. Qu sinti Lino Len al chocar con la cascada?

a) Comenz a temblar de miedo.
b) Sinti mucho fro.
c) Sinti admiracin, asombro.
8. En qu consisti la idea salvadora?

a) En arrojarse al precipicio.
b) El cortar el chorro a machetazos.
c) En trepar por el chorro de agua como su fuera soga.
9. Con qu finalidad crees que Lino Len narra su aventura?

a) Burlarse de la gente.
b) Que todos se den cuenta de su inteligencia.
c) Divertir a las personas.
10.Qu hecho no se menciona en el texto?

a) El toro cay herido por el machetazo.
b) Lino Len tuvo que vadear un ro.
c) Lino Len haba venido de la Sierra.
Coloca (V) si la expresin es verdadera o (F) si es

falsa.
( ) Los hechos principales ocurren en Lima.
( ) Para Lino Len, Lima era menos interesante que su tierra.
( ) En la capital, Lino Len viva solo.
( ) De dos machetazos, Lino Len cort el chorro de la cascada.
( ) San Mateo se llev al toro.
Indica el orden de las acciones escribiendo en los

casilleros del 1 al 6.
( ) Durante el tiempo que estuvo en Lima, cont interminables
historias.
( ) Su salvacin fue cortar el chorro mientras el toro suba por la
cascada.
( ) Una de ellas trata de un toro que se encontr en una pampa.
( ) Pero cuando lleg se desilusion pronto y se encerr en una
pampa.
( ) La bestia comenz a perseguirlo y l huy hasta la cascada.
( ) Lino Len quiso conocer la capital
Responde brevemente:
1. Por qu Lino Len se encerr en la casa durante?

2. Crees que la historia que cont Lino Len era real? Por qu?

A crear:
Qu otro final fantstico al igual que el de Lino Len, se te ocurrira?
Escrbelo
..
..
.....
............................................................
..
..
..
.....
..
.....
..
..
..
..
..
..
..
..
LOENLACLASEDECIENCIA
El profesor de ciencias, Don Estudiete, haba pedido a sus alumnos que estudiaran
algn animal, hicieran una pequea redaccin, y contaran sus conclusiones al resto de
la clase. Unos hablaron de los perros, otros de los caballos o los peces, pero el
descubrimiento ms interesante fue el de la pequea Sofa.
- He descubierto que las moscas son unas gruonas histricas dijo segursima.
Todos sonrieron, esperando que continuara. Entonces Sofa sigui contando.

- Estuve observando una mosca en mi casa durante dos
horas. Cuando volaba tranquilamente, todo iba bien, pero
en cuanto encontraba algn cristal, la mosca empezaba a
zumbar. Siempre haba credo que ese ruido lo hacan con
las alas, pero no. Con los prismticos de mi pap mir de
cerca y vi que lo que haca era gruir y protestar, se pona
tan histrica, que era incapaz de cruzar una ventana, y se
daba de golpes una y otra vez: pom! pom!. Si slo hubiera
mirado a la mariposa que pasaba a su lado, habra visto que
haba un hueco en la ventana la mariposa incluso trat de
hablarle y ayudarle, pero nada, all segua protestando y
gruendo.
Don Estudiete les explic divertido que aquella

forma de actuar no tena tanto que ver con los
enfados, sino que era un ejemplo de los distintos
niveles de inteligencia y reflexin que tenan los
animales, y acordaron llevar al da siguiente una
lista con los animales ordenados por su nivel de
inteligencia
Y as fue como se arm el gran lo de la clase de

ciencias, cuando un montn de paps protestaron
porque sus hijos les haban
puesto entre los menos inteligentes de los animales!!
segn los nios, porque no hacan ms que protestar, y
no escuchaban a nadie.
Y aunque don Estudiete tuvo que hacer muchas

aclaraciones y calmar unos cuantos padres, aquello
sirvi para que algunos se dieran cuenta de que por muy
listos que fueran, muchas veces se comportaban de forma
bastante poco inteligente.
ACTIVIDAD
1. Recuerda: Por qu Sofa descubri que las moscas eran unas gruonas
histricas?
a. Porque ese era su carcter y nada las hara cambiar.
b. Cuando las estuvo observando en su casa por ms de dos horas.
c. Cuando un amigo le cont sus historias.
d. Porque haba ledo en un libro sobre el carcter de las moscas.
2. Marca la idea principal del tema:

a. Enfadarnos nos impide actuar con inteligencia y claridad.
b. No todos podemos ser inteligentes.
c. Debemos escuchar los consejos de los dems.
d. Escuchar y no actuar es la mejor forma de controlar nuestros enojos.
3. Quin es Sofa?
a. El personaje principal del cuento.
b. El buen profesor de ciencias.
c. Una chica alegre y comprometida con los dems.
d. La pequea hija del profesor de ciencias.
4. Encierra la afirmacin que no responde al texto:

a. Todas las moscas son histricas y gruonas.
b. Al igual que los perros, los caballos tambin son fieles amigos del hombre.
c. Don Estudiete era el viejo profesor de arte.
d. Los padres de Sofa, le reclamaron airadamente al profesor de ciencias.
5. Completa el siguiente esquema, segn la secuencia de la historia:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
6. A partir de la lectura del texto se puede afirmar que:
a. La tranquilidad y la calma son necesarias para actuar con claridad.
b. No todos los insectos son histricos y gruones.
c. El profesor Estudiete resolva los problemas a travs de observaciones.
d. Sofa aprendi que no se debe observar la conducta de los dems sino la suya
propia.
7. Consideras que la lectura del cuento Lo en la clase de ciencias te brinda algn

tipo de enseanza? Cul sera esta?
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8. Qu opinas acerca del final del relato? Crees que esta historia es un mensaje
para comprender que lo que interesa es no perder los papeles ni enfadarnos para
poder estar bien?
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9. Cul es el aspecto real que se pretendi explicar con este cuento?

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10. Qu valor podemos trabajar en la lectura? Explica:

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LOSSUPERPODERESDELUCALISTILLO
La vida de Luca Listillo en el colegio de los dibujos animados era horrible. Luca era un
personaje de un cmic normalito sobre un nio muy listo, y eso era todo. Pero sus
compaeros de clase, ellos s que eran personajes: unos eran increbles superhroes y
otros grandes magos o aventureros galcticos, todos con unos poderes tan alucinantes
que hacan quedar a Luca como un pardillo ridculo.
Tan espectaculares eran sus poderes y
sus aventuras, que el mundo de los
dibujos animados se les hizo pequeo.
- Esto es un rollo, decan, aqu

siempre ganamos, y los malos
son penosos. Queremos malos
de verdad, para que se enteren
de nuestros poderes!.
A Luca todo aquello le daba pnico
Cmo enfrentarse al mundo de la

verdad, si ya en el mundo de los dibujos
animados los pasaba canutas?
Pero sus compaeros de clase

consiguieron su objetivo, y un da todo
ellos amanecieron en el mundo real. Ese
mundo corra un gravsimo peligro, pero
cuando quisieron salvarlo y trataron de
utilizar sus poderes, se dieron cuenta de
que el mundo real estaba embrujado.
Deba ser un hechizo terrible, porque

todo pareca al revs: era imposible
saltar de casa en casa, volar por los aires o utilizar la visin lser; cualquier pequeo
golpe les dejaba terriblemente doloridos, las armas galcticas no funcionaban, y
ninguno de los hechizos que conocan tena efecto alguno. Cmo iban a salvar el
mundo si no podan usar sus poderes?
Pero entonces apareci Luca. A l pareca que no le afectaba el hechizo, pues segua
siendo un chico muy inteligente, y no tard en comprender lo que pasaba. Y junto a l,
aparecieron tambin otros personajes que no haban perdido sus cualidades: haban
sido dibujos animados del montn; nios y nias alegres, divertidos, simpticos,
creativos, trabajadores o cariosos, que podan seguir viviendo como siempre en aquel
mundo embrujado. Y mientras sus poderosos compaeros no hacan ms que
preguntarse qu habra pasado con sus poderes, el nuevo grupo de hroes puso en
prctica todas sus habilidades para tratar de salvar al mundo de aquel gran peligro.
Y tuvieron un gran xito, porque el peligro que acechaba al mundo real no era otro que
llenarse de nios que se quedan sin hacer nada, esperando recibir algn mgico y
misterioso poder que todo lo arregle.
ACTIVIDAD
1. Cul es el personaje principal del cuento?
a. Supermn
b. Los jvenes hroes.
c. Luca Listillo
d. Milo Palillo
2. Los compaeros de clase de Luca, por fin consiguen

a. Tener superpoderes como Luca.
b. Volar de techo en techo.
c. Llegar al mundo real.
d. Incursionar en poltica.
3. En el siguiente esquema anota los hechos que se dan en el cuento, segn las
preguntas formuladas:
4. Cul es el propsito fundamental del autor del cuento?

a. Que todos lleguemos a ser superhroes.
b. Encontrar una forma de adquirir poderes.
c. Que todos vivamos en un mundo de aventuras y de ficcin.
d. Los nios deben aprender a separar la ficcin de lo real y que es mejor tener
cualidades que poderes.
5. Qu le pas finalmente a Luca Listillo? Fundamenta tu respuesta en pasajes del

cuento.
a. Junto con sus compaeros, salvaron el mundo.
b. Viaj a pasar sus vacaciones a Brasil.
c. Se convirti en el nuevo jefe de su pueblo.
d. Cort el rbol que creca en el jardn.
6. Consideras importante tener cualidades antes que poderes?

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7. Fue positiva la accin de Luca Listillo?

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8. Quines salvaron, finalmente, al mundo?

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9. Dibuja: Si yo fuera un super hroe.
LOSDERECHOSDELNIO
Lee y reflexiona sobre cada uno de los derechos del nio. Escribe en los cuadros en
blanco como se cumple cada uno de los derechos en tu hogar.
UNA MANO DE AMIGOS
Yolanda, una nia ciega, cuenta en esta historia todo lo que ve. Habla
de cmo son sus amigos y de lo poco que se parecen entre s. Dice que
son como los dedos de una mano: diferentes pero suficientemente
unidos.
IGUALDAD: Todas las nias y los

nios tienen los mismos derechos y
han de recibir cuidados especiales
si sufren cualquier discapacidad.
DIGAN LO QUE DIGAN

Sergio desea participar en el taller de cermica. Sus amigos consideran
que esto es cosa de chicas, y se burlan de l. Pero Sergio sigue
adelante con su propsito, y muy pronto tendr ocasin de aceptar las
disculpas que Hctor y Javier le ofrecen.
IDENTIDAD: Nias y nios tienen
derecho a un nombre, a pertenecer
a un pas, a hablar su idioma y a
vivir segn sus ideas, creencias y
religin.
UNA BARRITA CON UN PUNTITO

Marta tiene miedo de contarle a su pap que obtuvo una mala
calificacin en matemticas. Es la primera vez que saca una i de
insuficiente, y no sabe cmo actuar. Despus de unos das, y con la
ayuda y el buen humor de su pap, descubre que esa i es tambin la
i de inteligente.
EDUCACIN: Nias y nios tienen
derecho a recibir una educacin
que desarrolle su personalidad y
sus capacidades, y les prepare para
convivir.
UNA FAMILIA MUY NORMAL

A Hctor y a Sergio les parece increble que todava existan hogares
donde la mam es la que se ocupa de todo en casa. Estn convencidos
que lo normal es que las labores domsticas se distribuyan entre
todos, como sucede en su hogar.
FAMILIA: Nias y nios tienen
derecho a una familia que les
quiera y les oriente, y a no ser
separados de ella si no es por su
bienestar.
CORRER Y CONTAR
Cada persona tiene derecho a decidir quin toca y quin no toca su
cuerpo. Por eso, Marta se siti muy mal cuando, en el autobs, un
hombre extrao le puso las manos en su trasero. Afortunadamente,
hizo dos cosas muy importantes: correr para huir y contar para pedir
ayuda.
PROTECCIN: Nias y nios tienen
derecho a la intimidad, a que no
lastimen su cuerpo ni sus
sentimientos, a no trabajar, ni ser
reclutados o explotados.
CORRE, CORRE
A las personas nos sucede lo que a los automoviles: tenemos un
acelerador y un freno. Pero algunas olvidan dnde est el freno y
terminan estrellndose. Un perrito juguetn le ensea a Hctor a
descubrir su freno para quitarle velocidad a su ajetreo diario con
tantas extraescolares.
JUEGO: Nias y nios tienen
derecho a disponer de tiempo y
lugares adecuados para jugar, as
como a practicar actividades
artsticas y culturales.
EL DAO DEL BAO

Hay muchas cosas que huelen mal en la vida, como la pereza o el
conformismo. Pero hay otras que tienen muy buen olor, como el que
se gener alrededor de Yolanda el da en que hizo valer el derecho de
todas las personas del colegio a tener baos limpios en la escuela.
PARTICIPACIN: Nias y nios
tienen derecho a recibir
informacin adecuada, a expresar
sus opiniones y a que stas sean
tenidas en cuenta en los asuntos
que les afecten.
AL PIE DE LA LETRA
La amigdalitis de Javier se complic por no tomar a tiempo y en la
dosis sealada el antibitico que el doctor le recet. Tras una nueva
consulta, sigui sus instrucciones al pie de la letra. Puso en riesgo el
orden de su clase, pero a salvo su salud y la final del campeonato.
SALUD: Nias y nios tienen
derecho a que se les prevenga de
las enfermedades y se les facilite
atencin mdica cuando la
necesiten.
MEJOR, ACOMPAADO
Jos es un nio que permanece solo y bajo llave en su casa mientras su
mam trabaja. Son nuevos en el vecindario y su mam piensa que as
estar ms seguro. Por fortuna, desde la ventana ve pasar a Yolanda y
se presenta. Desde entonces, su vida s que ser ms segura.
BIENESTAR: Nias y nios tienen
derecho a que sus padres
dispongan de Seguridad Social y de
los recursos necesarios para que
puedan desarrollarse y vivir
dignamente.
LOS AUTOMVILES ENGORDAN

Los automviles nos llevan ms rpido. Adnde? Al trabajo o a la
escuela, pero tambin a contaminar y a engordar, como sucede con las
personas que abusan del vehculo. Sergio decide pasarse a la bicicleta,
pero la ciudad no se muestra amable con las nias y nios ciclistas.
LA INFANCIA, PRIMERO: Nias y
nios tienen derecho a que los
Estados se esfuercen al mximo
para garantizar sus derechos, y a
que decidan pensando en lo que es
mejor para la infancia.
07 de octubre
DADELOSDERECHOSCIVILESDELAMUJERPERUA
NA
Es reconfortable sealar en este da que se reconozcan los derechos cvicos de la
mujer peruana.
En nuestro pas la mujer estuvo por mucho tiempo
apartada de las leyes que la protejan y reconozcan
sus derechos. Su educacin era limitada y tena
pocas oportunidades de trabajo. Ninguna ley la
amparaba. La Constitucin de 1993 consagraba su
marginacin. Tuvo que esperar hasta el 7 de
setiembre de 1955 en que el gobierno del general
Manuel A. Odra promulg la Ley N 12391 que daba
el derecho de ciudadana a la mujer peruana.
De acuerdo a la actual Constitucin de 1993, las mujeres gozan de los mismos
derechos que los varones. Es decir, tienen derecho al voto sin discriminacin alguna y
pueden ser elegidas para ejercer cualquier cargo o funcin pblica. En las elecciones
presidenciales de 1995 salieron elegidas parlamentarias, distinguidas mujeres y en los
gabinetes ministeriales no son raras las mujeres ministras. Existe, pues, una presencia
significativa y valiosa de la mujer peruana en la vida cvica de la nacin.
En este da, lo de la marginacin de la mujer es una historia pasada. Nuestra
Constitucin en su artculo 2, inciso 2 prohbe toda discriminacin por razn de sexo.
NO ERA TAN FCIL COMO PENSABA
Un campesino y su mujer solan discutir

frecuentemente. Segn l deca, las tareas del
hogar eran pocas y fciles de hacer y, en
cambio, el trabajo del campo era muy duro.
Un da decidieron cambiar sus ocupaciones: la
mujer se fue al campo y el marido se qued
en casa.
- Saca a pastar las ovejas, da de comer a los
pollos, prepara la comida y desgrana el maz
-le dijo la mujer al campesino antes de irse al
campo.
El campesino se puso a trabajar. Primero, sac el ganado a pastar, pero se le
escaparon algunas ovejas y le cost mucho trabajo reunirlas de nuevo.
Despus, fue al patio y amarr los pollos a la pata de una gallina para que no se le
escaparan. Entonces empez a preparar la comida.
El campesino record que su mujer siempre preparaba la comida mientras desgranaba
el maz y quiso hacer lo mismo que ella.
"Cuando el maz est desgranado, la comida estar lista ", pens el campesino.
Apenas haba comenzado la tarea, cuando oy el asustado cacareo de la gallina - y el
agudo po po de los pollitos. Entonces sali corriendo para ver qu ocurra en el patio
y vio a un enorme gaviln que se llevaba volando a la gallina con sus pollitos atados. Y
mientras tanto, los chanchos entraron en la casa, botaron la olla al piso y se comieron
el maz.
Viendo tantas desgracias juntas, el hombre no saba qu hacer.
Al cabo de un rato, la mujer regres del campo y pregunt: -Dnde estn los pollos y
la gallina?
- Los amarr para que no se perdieran, pero vino un gaviln y se los llev.
- Y qu hace toda esa comida por el piso?
- Mientras yo estaba desesperado en el patio, los chanchos entraron en la casa,
botaron la olla al piso y se comieron el maz.
- Perfecto! -dijo la mujer-o Yo, en cambio, he hecho hoy lo que t haces en cualquier
da. y adems, llego temprano a casa.
- Es que en el campo se hace una sola cosa, mientras que aqu hay que hacer todo a
la vez: prepara esto, piensa en aquello, cuida lo otro. No se pueden hacer tantas
cosas al mismo tiempo!
- Yo las hago todos los das y las hago bien, as que no discutamos ms. Y no vuelvas
a decir que las tareas del hogar son pocas y fciles de hacer -afirm la mujer.
LEN TOLSTOI
COMPRENDO LO QUE LEO
1.-Responde:
a) Por qu discutan el campesino y su mujer?
_______________________________________________________________________
______
b) Qu decidieron hacer?
_______________________________________________________________________
______
c) Qu tendra que hacer cada uno?

_____________________________________________________________________________
d) Quin trabaja ms?

_______________________________________________________________________
______
e) Por qu se quejaba el hombre?

_______________________________________________________________________
______
f) Cmo tom la mujer la opinin de su marido?

_______________________________________________________________________
______
2.-Relata con tus propias palabras la experiencia que tuvo el marido en las labores
domsticas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________
3.-Escribe las actividades que realiza la familia dentro y fuera de casa.
EN CASA FUERA DE CASA

MAMA
PAPA
HIJOS
4. Escribe 4 acciones donde se cumplen los derechos de la mujer:
a.
_______________________________________________________________________
____
b.
_______________________________________________________________________
____
c.
_______________________________________________________________________
____
d.
_______________________________________________________________________
____
5. Escribe 4 acciones donde no se cumplen los derechos de la mujer:
a.
_______________________________________________________________________
____
b.
_______________________________________________________________________
____
c.
_______________________________________________________________________
____
d.
_______________________________________________________________________
____

EL LAGO DEL CIELO
E
n el cielo hay un gran lago. Y el lago est siempre lleno de agua. Y las
aguas son lmpidas y transparentes.
En el fondo del lago hay un agujerito. Pero una garza blanca est parada
sobre este hueco y no deja pasar el agua.
De cuando en cuando la garza blanca tiene que abandonar su sitio con el
fin de salir a buscar alimentos para comer. Entonces el agujerito queda
destapado y el agua sale por el hueco. Y la lluvia cae sobre la tierra
mojando los rboles, los caminos, a los hombres y a los animales.
Si la garza blanca no se fuese volando a buscar su
comida, nunca llovera sobre la tierra, los
hombres moriran de sed y los campos se
secaran.
Si la garza blanca no se posara sobre el agujerito
del lago, estara lloviendo sobre la tierra, los
ros se desbordaran, hombres y
animales moriran ahogados. Pero la garza blanca
slo deja pasar el agua cuando siente hambre y
vuela a buscar alimentos.
stas y muchas otras cosas nos cuentan nuestros ancianos del casero. Y
nosotros, nios cashunahuas, pensamos que es verdad lo que nos dicen.
Marca con X la palabra de igual significado a la que est

subrayada.
Vuela a buscar alimento.
Sustancia nutritiva Sustancia dulceSustancia deliciosa
Si no se posara all.
Caminara sobre un sitio
Parara en un lugar Durmiera en un lugar
Los hombres moriran de sed.

Gran apetito Humedad de ciertas cosas
Necesidad de beber
Los ros se desbordaran.

Sonara el agua Salirse el agua
Disminuira el agua
Nuestros ancianos del casero.

Conjunto de casas Dueo de alguna casa
Cliente de una tienda
Estara lloviendo seguido.

Pocas veces Algunas veces Siempre
Relaciona las palabras con su sinnimo y su antnimo.
SINNIMO ANTNIMO
dejar permanecer
baado cubierto
colmado vaco
abierto seco
investigar encontrar
Subraya la respuesta correcta.

Este texto, en forma sencilla nos explica.
a) La existencia de las garzas
b) Por qu las garzas son blancas
c) Cmo se produce la lluvia
Qu idea no corresponde al lago?

a) Est lleno de agua
b) Est lleno de garzas
c) Se halla en el cielo
Se producira inundaciones, si la lluvia fuera.

a) Menuda
b) Constante
c) Helada
La lluvia beneficia porque.
a) Moja los techos de las casas
b) Da vida a las plantas
c) Crea enfermedades
Qu pasara si la garza no fuese a buscar comida?

a) Nunca llovera
b) Llovera poco
c) Llovera mucho
Qu significa que las aguas son lmpidas y transparentes?

a) Que las garzas se ocupan de limpiar el agua
b) Que las aguas son como la leche
c) Que las aguas son claras y limpias
Qu otro ttulosera adecuado para esta lectura?

a) La lluvia
b) Las garzas del mar
c) Un agujerito del lago
Completa las siguientes oraciones subrayando la respuesta.

La garza.su sitio para
conseguir..
a) Deja alimento b) llega nadar c)
sale procrear.
La lluvia sirve para calmar..del hombre

y.los campos.
a) El hombre sembrar b) la sed - regar c) el
cansancio- secar
Este cuento es relatado por...a
los..cashinahuas.
a) Hombres hijos b) nios ancianos
c) ancianos - nios
Responde brevemente.
este relato es real o fantstico? Explica por qu.

..

..
cmo crees t que se produce la lluvia?

Si no lloviera, de qu otra forma podramos regar los compos?

OCTUBRE 08
ANIVERSARIO DEL COMBATE DE ANGAMOS
En esta fecha del 8 de octubre de 1879, don Miguel Grau ofrend su vida al mando del
legendario monitor "Huscar". En el combate de Angamos, Grau y otros insignes
marinos, demostraron en la guerra con Chile, en el Pacfico Sur, valenta,
desprendimiento y herosmo. En el monitor "Huscar" libr los episodios ms
importante de la historia martima del Per y del mundo, pues se enfrent a un
enemigo superior en provisiones o naves de guerra, al que sin embargo, tuvo en jaque
por mas de 7 meses .Por su comportamiento magnnimo con los prisioneros y otras
acciones que engrandecen su espritu, es reconocido mundialmente como "Caballero
de los Mares", "El gran seor de la guerra del Pacfico" ...
CARTA DE MIGUEL GRAU A LA VIUDA DE ARTURO PRAT
Monitor Huscar, Pisagua Junio 2 de 1879. Seora Carmela Carvajal de Prat:

Dignisima seora: Un sagrado deber me autoriza dirigirme a usted y siento
profundamente que en esta carta, por las luchas que va a rememorar, contribuya a
aumentar el dolor que hoy, justamente debe dominarla. En el combate naval del 21 del
prximo pasado, que tuvo lugar en las aguas de Iquique, entre las naves peruanas y
chilenas, su digno y valeroso esposo, el Capitn de Fragata don Arturo Prat,
Comandante de la Esmeralda, fue, como usted no lo ignorar ya, vctima de su
temerario arrojo en defensa y gloria de la bandera de su Patria. Deplorando
sinceramente tan infausto acontecimiento y acompandola en su duelo, cumplo con el
penoso deber de enviarle las, para usted, inestimables prendas que se encontraron en
su poder y que son las que figuran en la lista adjunta. Ellas le servirn indudablemente
de algn pequeo consuelo en medio de su desgracia, y para eso me he anticipado a
remitrselas. Reiterndole mis sentimientos de condolencia, logro, seora, la
oportunidad de ofrecerle mis servicios, consideraciones y respetos con que me
suscribo de usted, seora, muy afectsimo seguro servidor. MIGUEL GRAU Los objetos
encontrados al Capitn de Fragata don Arturo Prat, Comandante de la Corbeta chilena
"Esmeralda", momentos despus de haber fallecido a bordo del monitor Huscar,
fueron: Una espada sin vaina, pero con sus respectivos tiros. Un aro de oro de
matrimonio. Un par de gemelos y dos botones de pechera de camisa, todo de ncar.
Tres copias fotogrficas, una de seora y las otras dos probablemente de sus nios.
Una reliquia del Corazn de Jess, escapulario del Carmen y medalla de la Pursima.
Un par de guantes de Preville. Un pauelo de hilo blanco, sin marca. Un libro
memorndum. Una carta cerrada y con el siguiente sobre escrito: Seor J. Lassero,
Gobernador Martimo de Valparaso, para entregar a don Lorenzo M. Paredes. Al ancla
en Iquique, Mayo 21 de 1879. El oficial de Detalla. P. Rodrguez Salazar. En la carta
que respondi ella se puede leer: "...con la hidalgua del caballero antiguo, se digna
usted acompaarme en mi dolor, deplorando sinceramente la muerte de mi esposo, y
tiene la generosidad de enviarme las queridas prendas que se encontraron sobre su
persona... Por ello tengo la conciencia de que el distinguido jefe que tiene hoy el valor
de asociarse a mi duelo y de poner muy en alto el nombre y la conducta de mi esposo
en esta jornada, y que tiene an el ms raro valor de desprenderse de un valioso
trofeo... un jefe semejante, un corazn tan noble hubiera evitado, si hubiera podido, el
sacrificio de mi esposo...". Fue ella, la viuda del mayor comandante enemigo, quien
llam caballero a Grau, no por sus glorias militares que fueron muchas, sino por su
hidalgua.
RESPONDE:
1.- Cundo muri Miguel Grau?
__________________________________________________________
2.- Qu navo comandaba el da del combate?

__________________________________________________________
3.- Qu actitudes demostraron los insignes marinos?

_______________________________________________________________________
_____________________________________________
4.- A quin envo Grau una carta?

_______________________________________________________________________
______
5.- Para que le escribi?
_______________________________________________________________________
______
6.- Qu actitudes de Grau resaltan en la carta?

_______________________________________________________________________
______
7.- Qu objetos se encontraron del Capitn de Fragata don Arturo Prat?

_______________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________
______
8.- Cul fue la respuesta de la viuda?

_______________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________
______
9.- Por qu la viuda llam Caballero a Grau?

_______________________________________________________________________
______
10.-Qu puedes decir de la siguiente

imagen?
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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IV.-Conversar sobre la importancia y necesidad del uso del Cinturn de seguridad.

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__
V. Crea un pequeo cuento sobre el uso del cinturn de seguridad:
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DADELAPRIMAVERA
L
a primavera empieza en el Per el 23 de Setiembre. Es una de las estaciones ms
bellas del ao y la ms esperada, por la alegra que concita en el espritu de los nios,
jvenes y de la naturaleza. Ella representa todo el encanto de una nueva esperanza
para un maana mejor de la humanidad. Qu hermosa estacin de primavera! El sol
brilla, las plantas se cubren de flores, agradeciendo las maravillas de la creacin
divina; los rboles se llenan de hojas, en cuyas ramas verdes, los pajarillos vuelven a
construir sus nidos para darnos la alegra celestial con sus revoloteos y cantos. Qu
maravillosa es nuestra madre naturaleza!
La juventud y la primavera son los
regalos que Dios ha hecho al
hombre y a la naturaleza,
respectivamente, porque ambos con
sinnimos de vida, amor, de
alegra y de ilusiones.
La juventud es la etapa ms
hermosa, donde el cuerpo y el
espritu alcanzan la plenitud de su
belleza y la concientizacin de sus
actos. Es la poca ms propicia para
apreciar lo natural de la belleza y
despertar del sentimiento, la
creatividad y hacer mejor las
cosas cada da.
La primavera es el candor
primoroso que el Padre Celestial ha
podido imprimir en la faz de la
tierra, como la expresin, ms
sublime de la belleza y el amor, para
que el hombre pueda valorar con
sabidura la eminencia de su creacin.
Por eso celebramos el Da de la Primavera, no slo en las escuelas y colegios, en las
grandes ciudades como Trujillo, sino tambin se realiza en los diferentes pases del
orbe, segn gira la tierra alrededor del sol.

actividades:
Contesta brevemente las preguntas siguientes

Por qu la primavera es la estacin ms bella y esperada?
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
_
Qu representa para nosotros la primavera?
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
_
Por qu es hermosa la estacin de la primavera?
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
_
Por qu la juventud y la primavera son regalos que Dios ha hecho al hombre y a

la naturaleza?
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
_
Qu es la juventud?
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
_
Qu es la primavera?
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
_
Marca con un aspa, el recuadro de la respuesta correcta

La Primavera empez en el Per:
El 23 de noviembre. El 23 de octubre.
El 23 de setiembre. El 13 de febrero.
Los regalos que Dios ha hecho al hombre y a la naturaleza son:

La niez y la vejez. La juventud y el otoo.
La juventud y la primavera. La niez y la pubertad.
La etapa ms hermosa, donde el cuerpo y el espritu alcanzan la plenitud de su

belleza y la concientizacin de sus actos es:
La juventud la primavera la ancianidad
La poca ms propicia para apreciar lo natural de la belleza y despertar del

sentimiento, la creatividad y hacer mejor las cosas cada da, es:
la primavera la juventud la vejez

En el siguiente prrafo, establece cul es la causa y cul es el efecto:
Causa:___________________________________
_________________________________________
________Efecto:___________________________
___________
_________________________________________
___
Interpreta y explica el significado de las expresiones siguientes:
Dentro del parntesis escribe la letra V, si la oracin es verdadera; y F, si es falsa.

( ) La juventud y la primavera son sinnimos de vida, de amor, de alegra y
de ilusiones.
( ) La vejez es la poca ms propicia para apreciar lo natural de la belleza.
( ) La primavera es la promesa de una vida feliz.
( ) El movimiento de rotacin de la tierra determina la estacin de la
primavera.
Redacta una nota alusiva al Da de la Primavera.

Consulta el diccionario y escribe el significado de las palabras que se indican:
Marca con un aspa, el sinnimo respectivo.
Concitar : tostar cantar excitar

Encanto : preso exceso embeleso
Etapa : poca escasez abundancia
Plenitud : ingratitud integridad popularidad
Con las palabras de los recuadros, completa la oracin:
En la ..el sol brilla, las plantas se cubren con sus

flores, agradeciendo lasde la creacin divina.
En la primavera, losse llenan de hojas, en
cuyas ramas verdes, los pajarillos vuelven a
..su nidos para darnos
la.celestial con sus revoloteos y cantos.
La juventud y la primavera son los.. que Dios ha hecho
al hombre y a la ., respectivamente porque ambas son
.. de vida, de alegra y de ilusiones.
Une mediante flechas, las expresiones de los recuadros y forma una expresin con
sentido completo.
Crea una composicin dentro de las lneas indicadas, cuyo ttulo sea: LA
ESTACIN MS BELLA DEL AO.
Cul es el mensaje de est lectura?...................................................................................................

Qu valores y qu antivalores encuentras en la lectura?

Tercer Bimestre

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Prof: Marita Silva R. 6to A I.E N 88389 Juan Valer S.

Da mundial del folklore. . . 32

Lee con atencin el siguiente cuento:

Luego de la lectura desarrolla las siguientes actividades:

b. COMPLETA CADA ORACIN CON LAS PALABRAS DEL VOCABULARIO.

c. ESCOGE LA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LOS MISMO Y ESCRBELA.

d. COMPLETA ESCRIBIENDO LA PALABRA ADECUADA.

a) Leo asustaba a los

1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

8) La historia nos ensea a:

2) Qu opinas de los otros tres leones?

3) Por qu Leo se qued calvo?

4) Crees que Leo era malo? Por qu?

5) Te gust el final del relato?

6) Qu personajes admiras ms por qu?

7.Qu valores y qu antivalores encuentras en la lectura?

Prof: Marita Silva R. 6to A I.E N 88389 Juan Valer S.

Segn los pronsticos actuales, las superficies en latitudes altas

Desde el siglo XX, la mayora de los hielos polares han disminuido y su

Las proyecciones acerca de esto varan mucho en razn de que algunas

Con el cambio de patrones climticos, el calentamiento global tambin

El calentamiento global puede convertirse en el cambio ambiental ms

Para cumplirlo se necesitar menos combustibles fsiles y ms recursos

Marca la respuesta correcta:

1. Cul es la principal causa del calentamiento global?

2. Qu efectos tendr el deshielo del casquete polar?

Relaciona los cuadros:

Consecuencias del calentamiento global

Calcula y contesta las preguntas:

a) Si entre 1960 y 2000 la temperatura en el polo sur aument 2C, Cuntos ms

Encuentra las palabras en la sopa de letras.

Dibuja como cuidar nuestro planeta:

Sin embargo, un da la joven

1. Colorea de amarillo el recuadro que indica la enseanza principal del cuento:

Debemos convertirnos en flor para poder Slo si se es joven podemos lograr

2. Completa el mapa conceptual a partir de la informacin dada en el texto:

su personaje Por qu el joven Cmo termina

3. Encierra la frase que exprese la intencin del autor:

4. Relaciona las palabras de la izquierda con sus sinnimos:

7. Dibuja un gigante amable:

Lee con atencin el siguiente cuento:

El Sol viajaba por el cielo, alegre y glorioso, en su carro de fuego,

Despilfarrador, manirroto, derrocha, derrocha tus rayos, ya vers lo que te queda.

En las vias, cada racimo de uva que maduraba en los sarmientos

1. EN CADA SERIE HAY UNA PALABRA QUE NO PERTENECE AL GRUPO DE SINNIMOS.

2. ESCRIBE LAS ORACIONES REEMPLAZANDO LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN

b) Derrocha tus rayos.

d) El Sol viajaba alegre.

1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

2) Cul de estas acciones no se menciona en el texto?

3) La expresin: El Sol viajaba por el cielo alegre y glorioso. Significa:

4) Segn la lectura, la nube tiene una actitud:

5) El Sol aparece en el cielo como un ser:

6) El Sol cuenta sus rayos slo cuando:

7) Segn la nube, nadie:

2. CREA NUEVOS TTULOS PARA ESTE RELATO:

2) Qu pasara si el Sol dejara de brillar en el cielo?

3) Qu productos se obtienen del fruto de la vid?

4. COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA:

6. COLOCA (V) SI LA EXPRESIN ES VERDADERO O (F) SI ES FALSA

La forma de la tierra est determinada por los efectos de la gravedad yde la

El ncleo:El ncleo y el manto,

El manto: El manto, tanto el superior como el inferior, esta compuesto en su