Historia de Enfermera en el Mundo, Amrica y en Venezuela.

El inicio del cuidado de los enfermos se remonta en Latinoamrica a la poca precolombina, donde
exista una especie de curanderos, cuyo trabajo era atender a los reyes aztecas; para esto utilizaban
hierbas medicinales y una gran fe a los dioses o seres superiores. Con la llegada de Cristbal Colon,
y con el periodo de colonizacin llegaron las primeras mujeres o tambin se sometan a las
indgenas del lugar para que se dedicaran a cuidar a los enfermos. Entre los aos 1900-1930 la
prctica de salud dominante era la sanitaria. La lucha contra las enfermedades ms exigentes, como
la malaria y fiebre amarilla .que requeran cuarentena. La atencin mdica en la independencia era
desarrollada en los asilos y hospitales de beneficencia. La enfermera se encontraba bajo
congregaciones religiosas, las cuales cuidaban a los desamparados realizando una obra social. Es
aqu en donde se inician las primeras escuelas de enfermera, en Argentina ocurri en 1890, cuba
1900, Chile 1905, Mxico 1907, Uruguay 1912, en 1923 se crea en Brasil, haciendo la transferencia
desde las congregaciones a los laicos y controles estatales.
Entre los aos 1930-1960 la salud pblica se divide entre lo curativo y lo preventivo, se crearon
grandes centros mdicos hospitales clnicas ligados a centros universitarios. En este periodo se le
dio ms importancia a rol que cumpla la mujer en esta profesin. Con la Segunda Guerra Mundial se
intensifico en Amrica Latina la creacin de escuelas de enfermera. A pesar del nmero de
aspirantes que hubo con la creacin de ms escuelas, los presupuestos para enfermera eran tan
bajos, al igual que el rea hospitalaria, lo cual no estimulaba seguir con la carrera. En 1957 el
nmero de los auxiliares aumentos, dejndoles a las enfermeras cargos administrativos,
dependiendo del post grado que tuviesen. Desde 1960 hasta la actualidad, la enfermera sigue
siendo una profesin ligada ms a la curacin, que a la prevencin de las enfermedades. En 1970
surge la cobertura de los servicios de salud a las poblaciones rurales, en esta poca la enfermera es
afectada por la crisis mundial de alimentos en 1972. La prctica de enfermera sigue centrada en los
hospitales, pero surge cambiar el enfoque administrativo por uno clnico, surgen cursos de
especializacin, entre 1950 a 1960 se incorpora la psiquiatra. En 1978 un grupo de enfermeras,
mdicos y odontlogos se organizaron bajo el nombre de OPS (organizacin panamericana de la
salud) para reafirmar la responsabilidad que le corresponde a enfermera como coordinadora de las
acciones, asumiendo compromisos con la atencin primaria de salud. Formacin de la Enfermera:
Florence Nightingale quera que las enfermas fueran mujeres responsables y profesionales en su
trabajo, es por eso que su modelo de enfermera es imitado y trasladado a toda Amrica. Gracias a
ella en Latinoamrica paso de ser de un simple mtodo de recuperacin por parte de curanderos a
una profesin dedicada por una enfermera con conocimientos mucho ms amplios. Para la
Asociacin Americana de Enfermeras, el ejercicio de la enfermera significa la iniciacin y ejecucin,
de manera independiente, de cualquier accin de carcter profesional en materia de observacin,
cuidado y asesoramiento de los clientes, supuestos sanos, lesionados o enfermos. La conservacin
de la salud y prevencin de las enfermedades; y la supervisin y enseanza del personal tcnico y
auxiliar de la enfermera. Asimismo, tiene entre sus funciones la ejecucin previa autorizacin de
cualquier accin tendiente a la administracin de medicamentos y tratamientos prescritos por un
mdico u odontlogo legalmente autorizado. Auxiliar de Enfermera es la persona preparada
mediante un programa educativo reconocido oficialmente, para participar bajo la direccin de la
enfermera titulada, en aquellas actividades de salud que exigen menos conocimientos cientficos y
habilidad tcnica de enfermera.
Atencin al Indgena.
En la Repblica Bolivariana de Venezuela. Las condiciones sanitarias de nuestra poblacin indgena
eran lamentables, por carecer de alimentacin adecuadamente balanceada y de recurso mdicos,
Las enfermedades de las vas respiratorias eran desconocidas por los indios que al ponerse con los
conquistadores, se contaminaban y sufran gravemente, los conquistadores no tenan la menor idea
de cmo prevenir, ni curar estas enfermedades. Todas las prcticas mdicas y de enfermera
indgena estaban empapadas de magia. Entre los procedimientos o medios curativos tenan que
mitigar la fiebre con baos de agua fra o enterramientos de personas en tierra hmeda. De all que
desde la Direccin de Salud Indgena del MPPS se han trazado como objetivos mejorar la
comunicacin entre el personal de salud y los pacientes indgenas que as lo requieran; sensibilizar a
todo el personal de salud para generar cambios de actitud y prcticas, optimizando el respeto y
tolerancia a los pacientes y familiares segn su situacin socio cultural y econmica, adems de
garantizar y consolidar las prcticas, conocimientos y percepciones de los Indgenas de las zonas
rurales y urbanas con relacin a la saludenfermedad. De igual forma se pretende brindar la
orientacin y atencin oportuna a los pacientes indgenas que requieran los servicios hospitalarios de
la institucin; viabilizar la estada del familiar y/o paciente en las Casas Interculturales de Hospedaje,
Realizar acompaamiento, seguimiento y evaluacin de la situacin del paciente en sus diferentes
fases que requiera de atencin y Coordinar con la unidad de Atencin al Paciente del
establecimiento hospitalario las posibles soluciones a las eventualidades que se presenten en la
atencin del paciente indgena. Movimientos que propiciaron la lucha independentista en Amrica.
Causas internas y externas. Movimientos pro-independentista Causas internas y externas que
condujeron al movimiento independentista. El movimiento independentista en Amrica fue un
proceso de guerra que se desarroll desde el
siglo XVIII hasta principios del siglo XIX (1.770 - 1.824).Este movimiento es resultado de un proceso
evolutivo que se vena gestando durante los trescientos aos de dominacin espaola en Amrica,
adems de una serie de sucesos externos que influyeron en el nimo de los americanos para
librarse del yugo espaol.

Causas externas. Estas ideas de igualdad, libertad, seguridad y fraternidad van a jugar una
influencia decisiva en el nimo de los blancos criollos, quienes comienzan a conspirar en Amrica
para erradicar del territorio el gobierno absolutista espaol. Ya las revoluciones inglesas de 1.648 y
1.688 haban logrado restringir la autoridad del rey y consagrar los derechos y libertades para todos
los ingleses.

Causas internas. Conocimiento de las ideas de la ilustracin por los blancos criollos. Los blancos
criollos constituan un grupo social caracterizado por poseer un alto nivel educativo. Su preparacin
intelectual y sus contactos con el extranjero les permitieron conocer las ideas revolucionarias que se
haban gestado en Europa y queran, quiz para su propio beneficio, poner en prctica estas ideas
en Amrica.

Poltica econmica de Espaa en Amrica.

Los colonos espaoles en Amrica estaban sujetos al control del monopolio comercial espaol, que
les obligaba a pagar altos impuestos y a comerciar exclusivamente con los representantes de la
corona. Esto condujo a que los mantuanos americanos buscaran liberarse del yugo espaol. Por otra
parte, y para ahondar la necesidad de independencia econmica, aparece la poltica econmica de
los Borbones. Micas y administrativas en las colonias.

Rivalidad entre criollos y peninsulares.

Exista una marcada diferencia entre los blancos peninsulares (venidos de Espaa) y los blancos
criollos. Los primeros tenan todo el poder poltico en sus manos. Espaa enviaba a Amrica los
virreyes, gobernadores, intendentes, oidores, capitanes, generales, etc. Mientras que los criollos
tenan que conformarse con una simple participacin en los cabildos. Los criollos eran los dueos de
las haciendas, por lo tanto estaba en sus manos la produccin ganadera y agrcola, los esclavos y el
incipiente comercio colonial. Los peninsulares manejaban y monopolizaban el alto comercio o
comercio con la metrpoli, en deterioro de los intereses de los criollos. Es por ello que el grupo de los
mantuanos o criollos seran los abanderados de la lucha en pro de la independencia americana, con
el fin de obtener lo que "por derecho" les corresponda.

CREACIN DE LA ESCUELA DE ENFERMERA

El inicio de la creacin de escuelas de enfermera en Amrica Latina coincidi con el desarrollo de la
medicina a cargo de instituciones gubernamentales y la incorporacin de la atencin mdica, es
decir, el cuidado de los enfermos individuales, como su principal quehacer. La expansin del papel
de la enfermera en el campo de la salud pblica, ocurrida posteriormente, ha estado estrechamente
vinculada a las acciones de control de las enfermedades transmisibles y del saneamiento ambiental.
Florence Nightingale, fundo la primera escuela de enfermera en santo Thomas en Londres (museo
hoy en da).

LAS ESCUELAS DE ENFERMERIA EN VENEZUELA.

Escuela del Hospital Vargas de Caracas El Hospital Vargas, de Caracas, fue fundada 1891. Dos
aos antes, el 13 de junio de 1889, arribaron a Venezuela un grupo de monjas francesas de la
Congregacin de San Jos Tarbes, tradas por el doctor Juan Pablo Rojas Paul, quien ejerca la
Presidencia de la Repblica, para encargarlas de la asistencia tcnico-administrativa de dicho
instituto. Estas venerables monjas fueron alojadas, en el asilo de Beneficencia para Ancianos.
Luego, en 1891, cuando fue inaugurado el hospital, fueron trasladadas al mismo, donde prestaron
sus servicios con eficiencia y bondad por ms de cincuenta aos. Fundada esta escuela por decreto
del Presidente, General Juan Vicente Gmez, siendo ministro de Educacin para la poca el doctor
Rafael Gonzlez Rincones, la seora Paulita de Sanoja fue nombrada directora, la cual tambin fue
la fundadora de la Escuela de Mrida. Esta escuela fue inscrita en el Ministerio de Educacin, y
estaba patrocinada por la Junta de Beneficencia de Distrito Federal, siendo presidente de dicha
Junta el doctor Pedro Gonzales Rincones. Las inscripciones deban efectuarse en la Administracin
del Hospital Vargas, y como requisito se peda sexto grado o su equivalente, aunque fueron
admitidas algunas con solo cuarto grado. Para el primer ao entraron veinte: Lourdes Rodrguez,
Juanita Tovar, Amelia Leroux, Laleta Alfaro, Josefa Ocando, Luisa Castillo, Ana Teresa de Prez,
Mara de Vsquez, Margot Guardia, Margot Candamo, Edita Delgado, Mara Cristina Morales Rocha,
Amparo Caete, Ins Lpez, Miguelina Hernndez, Diomira Paredes y Lourdes Mujica.
El curso tendra una duracin de dos aos. Se anexo al Hospital Vargas una casa en la esquina de
Pirineos, que serva de vestuario y comedor de las alumnas, y en la cual se dictaban algunas clases
tericas, pero, dada la incomodidad de la vivienda, se utiliz para los mismos fines la casa del Padre
Garca, frente al mismo hospital, que era ms espaciosa. Adems de cubrir las necesidades de tipo
vital, serva como sede para dictar las clases tericas, aunque haba algunas que se dictaban en el
Auditrium del mismo Hospital. Las lecciones prcticas se efectuaban en las salas 15, 16, 18 y 19,
correspondiente a la Medicina, Obstetricia y Ciruga.
Tambin se iba a la Consulta Externa y al Departamento de Rayos X, donde se reciban clases de
Fisioterapia. Cuando se present el primer semestre, las alumnas, prcticamente, fueron cubriendo
las necesidades de asistencia hospitalaria. Las materias que se vean eran las siguientes: Anatoma,
Fisiologa, e Higiene, Bacteriologa, Parasitologa, Asistencia Practica de Enfermeros, tica
Profesional, Qumica Orgnica e Inorgnica, Vendajes, Masajes, Diettica, Psicologa para enfermos
mentales e Historia Mdica. En el segundo ao se vea: Historia de la Enfermera, Asistencia
Practica de Enfermos, Bacteriologa y Tcnica de Laboratorio, Obstetricia Tcnico-Practica,
Anatoma, Fisiologa, e Higiene, Tcnica de Pabelln e Instrumentacin, Farmacologa, y
Teraputica, Diettica y Preparacin de Formulas, Historia Mdica, Vendajes, Masajes y Anestesia
Local y General.

Escuela de San Cristbal.

El 31 de diciembre de 1917 fueron creadas en la ciudad de San Cristbal la Escuela de Enfermera
y Puericultura anexa al Liceo Simn Bolvar. Se abri la inscripcin el 7 de enero de 1918 y
ocurrieron 18 alumnas. Esta escuela se rega por el reglamento dictado para la Caracas con fecha
24 de marzo de 1917.Los exmenes se llevaron a efecto en diciembre de 1918 y se inscribieron para
ellos solo seis alumnas. Esta escuela tuvo poca duracin, y dej de funcionar, a pesar de los buenos
resultados que comenz a dar los primeros das de funcionamiento, debido al retiro de los doctores
Carlos J. Bello y Hctor Snchez.
Escuelas de Enfermeras de Maracaibo
El 9 de enero de 1918 se cre en Maracaibo la Escuela de Enfermera y Puericultura, que se instal
bajo la direccin del doctor Adolfo DEmpire. El 14 de febrero de dicho ao se inscribieron 15
alumnas. Se verificaron los exmenes de prueba de junio siguiente, con asistencia de todas esas
alumnas, que resultaron aprobadas. En enero de 1919 se practicaron los exmenes generales para
el primer ao del curso, y, en diciembre, los finales de los dos cursos, siendo aprobadas nueve del
primero y ocho del segundo. Escuela del Hospital de la Shell Empez en pequea escala en 1936,
anexa al hospital de la compaa Shell. T. D., por iniciativa de la seora del doctor Leonardo, dama
Norteamrica. Fue inscrita en el Ministerio de Educacin Nacional en 1938 y duro hasta 1945,
cuando se fusiono con la Cruz Roja, Seccional Zulia, de Maracaibo, formaba parte de las Escuelas
del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social en aquel tiempo, o sea, era una ms de las Escuelas
Nacionales de Enfermeras con que contaba el pas. Fue llamada Doctor Francisco Yaner, y su
fundadora fue la seorita Aurora Mass.
Escuela de Puerto Cabello
Por resolucin del 15 de diciembre de 1919 se cre en Puerto Cabello una Escuela de Enfermera y
Puericultura. Nombrados los doctores Placido Daniel Rodrguez Rivero, Director, y Euro Lpez,
profesor, ambos con carcter adhonorem, esta Escuela, al igual que la de San Cristbal y la primera
de Maracaibo, comenz a funcionar con eficacia, pero, desafortunadamente, tuvo poca duracin.
Escuela de Enfermeras Francisco Antonio Risques
De la Cruz Roja de Caracas En esta institucin, y por iniciativa de los doctores F, A Risquez y
Carlos J. Bello, se venan dando clases de enfermera para ir formando personas preparadas, a fin
de que pudieran prestar sus servicios tanto en el mismo instituto como en hospitales y clnicas
particulares. Con la susodicha intencin en 1921 comenzaron los cursos de enfermera sanitaria y
primeros auxilios, con duracin de dos aos de estudios. Uno de los principales fines perseguidos
con estos cursos era que, para la alumna que recibiera el ttulo de Samaritana, fuera este su primer
peldao para un ascenso, que, mediante un segundo y tercer curso, la preparara para convertirse
en Enfermera Profesional, con cuyo ttulo, luego, podra especializarse en Laboratorio, Anestesia
local, y general, Obstetricia, Puericultura, etc. Aquellas samaritanas que no quisieran seguir el curso
para Profesionales de Enfermera, adquiriran el Diploma de Enfermera Visitadora, que las
capacitara para que fuesen a los hogares con la intencin de impartir en ellos enseanzas de
Higiene y Profilaxis, constituyndose en guas para las buenas costumbres de la sociedad. El
anuncio de estos cursos atrajo un nmero considerable de alumnas. Las clases se daban en el local
de la Cruz Roja, en ese entonces de Cruz Verde a Velsquez, esperando los iniciadores del curso
que, de all, salieran futuras profesionales para las escuelas fundadas desde 1913, o, al menos, que
las samaritanas fueran baluartes de la Cruz Roja, y las Visitadoras eficaces colaboradoras de la
Salud Publica.
Escuela de Enfermeras de Mrida
El 22 de octubre de 1931 el Ministerio de Instruccin Pblica, con el fin de formar personal auxiliar
para el funcionamiento de los servicios clnicos del Hospital Los Andes, creo en la ciudad de Mrida
cursos especiales para la preparacin tcnica que duraran tres aos, al cabo de los cuales se
obtena el certificado para ejercer la enfermera. Las clases tericas se daban en la universidad y las
prcticas en el hospital Los Andes. El informe transitado por la directora en el ao 1932 expresa
que termino el curso correspondiente al primer ao, y que comenz el segundo ao con solo ocho
alumnas. Insina la convivencia de que, dada la imposibilidad de obtener en Mrida los medios
indispensables para que las alumnas obtuvieran la prctica y conocimientos necesarios, y como en
Caracas Existan escuelas de esta ndole, se estableciera un internado, por medio de becas, en
todos los estados.
Escuela de Enfermeras de la Cruz Roja de Ciudad Bolvar
Esta escuela se fund en 1932. Funcionaba en el Dispensario de la Cruz Roja y en el Hospital Ruiz,
bajo la Direccin del doctor Flix R. Pez. En la subdireccin estaba el doctor Juan G. Ynez quien
era, a su vez, secretario de la entidad.
Escuela del Hospital de Nios
En 1936 fue inaugurado el Hospital de Nios en la ciudad de Caracas, entre las esquinas de San
Jos y Pirineos. Fue encargada la seora Paulita de Sanoja de la Consulta Externa, y, en ese mismo
ao, fueron abiertas las inscripciones para la Escuela anexa al citado hospital donde se graduaron
del primer curso 18 alumnas, siendo Ms tarde, cambiado su nombre para el de Escuela Municipal
de Enfermera, de donde salieron varias promociones dignas de mencin, entre cuyas integrantes
merecen citarse las siguientes profesionales, que se desempeaban en aquel tiempo cargos de
importancia con efectiva idoneidad: Trinidad Valero Ostos, al frente de la Clnica Luis Razzetti por
espacio de trece aos; Gloria Galdona de Osorio y Mara Gonzales de Gregorio, Enfermera jefe y
Adjunta, respectivamente, en el Hospital Universitario. Normal Profesional de Enfermeras Para enero
de 1938 fue entregada la escuela anexo al Hospital Vargas por la seorita Berta Yaquet a la seora
Ripoll Monserrat.
Proyecciones futuras.
Poseer autonoma para proyectarse libre hacia la sociedad.
Regionalizacin del sistema de salud segn niveles de atencin.
Integracin docente asistencial para potenciar la accin de los servicios y dinamizar sistemas
educativos en busca de potencial humano adecuados a necesidades de salud de la poblacin.
Naturaleza de la enfermera.
La profesin a la que pertenecemos pide a las personas que lo ejerzan con una actitud especial de
sensibilidad, respeto, amor frente a la vida y el servicio humano, pues este es el eje fundamental y
contexto donde debe inscribirse la dinmica de nuestro quehacer profesional. La naturaleza de la
enfermera como ciencia, se ubica como ciencia humanstica del cuidado, incluidos los aspectos de
la prctica, las relaciones que se desarrollan entre las personas cuidadas, las enfermeras, y la
perspectiva de salud y bienestar.
Concepto de enfermera.
La Enfermera es la ciencia del cuidado de la salud del ser humano. Es una disciplina que en el
ltimo siglo y particularmente en los ltimos aos se ha ido definiendo an ms sus funciones dentro
de la salud, segn la definicin elaborada por la Facultad de Enfermera de Mosc, en Rusia, es la
ciencia o disciplina que se encarga del estudio de las respuestas reales o potenciales de la persona,
familia o comunidad, tanto sana como enferma en los aspectos biolgicos, psicolgicos, social y
espiritual.
Enfermera segn la OMS La Enfermera es una actividad innata y fundamental del ser humano,
en su forma organizada, constituye una disciplina o ciencia sanitaria en s misma. Su responsabilidad
esencial es ayudar a los individuos y grupos (familia/comunidad) a funcionar de forma ptima en
cualquier estado de salud que se encuentre.
La Enfermera es, formalmente, un saber que se hace prctica con una determinada ptica.
Constituye un conjunto de conocimientos epistmicos (con la validez de cualquier otra disciplina
universitaria) y una prctica dirigida desde una mirada particular: Un saber que se hace, una
actividad que se gesta intelectivamente.
La enfermera es una ciencia del cuidado del ser humano. Es una disciplina que en el ltimo
siglo y particularmente en los ltimos aos ha ido definiendo cada vez ms sus funciones dentro de
las ciencias de la salud.
Es una profesin de titulacin universitaria que se dedica al cuidado integral del individuo, la
familia y la comunidad en todas las etapas del ciclo vital y en sus procesos de desarrollo.
Se entiende por enfermera al cuidado integral que realiza el personal calificado sobre un individuo
en diferentes condiciones de salud.
Filosofa de la enfermera
Esta se define como los resultados intelectuales y afectivos de los esfuerzos que realiza el
profesional para comprender las razones y relaciones fundamentales de los seres humanos con su
medio, enfocan la enfermera como una disciplina cientfica y elabora un sistema personal de
creencia sobre los seres humano, el medio y el entorno salud enfermedad.
En la enfermera desarrolla el sistema de creencias y valores, lo que constituye un elemento de
vital importancia para la prctica profesional.
Las metas y objetivos de enfermera.
Las metas
Van dirigidas al logro del mantenimiento de la vida de la persona y a la preservacin de la especie, a
travs de ejercer de manera eficiente, suficiente y permanente su rol profesional, el cual es un
conjunto de comportamientos, habilidades, actitudes y valores, centrndose en el cuidado de la vida
humana sin dejar de lado la atencin a la comunidad y familia a travs de estas funciones:
asistencial, administrativa, educativa y de investigacin.
Los objetivos de la profesin

Se enfocan en atender a la demanda social de salud y bienestar a travs de proporcionar cuidados

profesionales centrados en la satisfaccin de las necesidades o respuestas humanas en todas las
etapas de su vida incluyendo a la familia y comunidad a travs de las funciones:
Asistenciales,
De gestin,
Administrativas,
Docentes
y de Investigacin La funcin asistencial: comprende acciones relacionadas con la atencin directa
a los usuarios de los servicios de enfermera.
* La funcin administrativa: corresponde al rol de gestor de recursos necesarios y complementarios
para el logro de los objetivos de los usuarios, de la organizacin y de los prestadores de los
servicios.
* La funcin docente, se refiere principalmente a las actividades de educacin para la salud y las
relacionadas con la educacin continua o formacin de los nuevos recursos.
* La funcin de investigador: describe las habilidades para aplicar la metodologa cientfica de la
investigacin, los conocimientos prcticos que de ellas se derivan as como las acciones que
permiten contribuir a la definicin o desarrollo del ejercicio profesional. Metas, y objetivos de la
enfermera.
Cristalizacin y consolidacin de su imagen, objetivo ante la sociedad mediante el estudio
continuo, la investigacin y el cambio planificado.
Definicin de su rol social en pro del bienestar colectivo.
Libertad absoluta en la bsqueda de su autonoma para dividir el desarrollo profesional.
Creacin de un sistema conductual.
Disponer del perfil profesional.
Poner en prctica la ley del ejercicio as como su cdigo tico deontolgico.

Caractersticas de profesin, ocupacin y oficio.

Intelectual
Prctica
Acadmica
Habilidad tcnica
Bases ticas Autonoma
Social Intelectual
Se basa en un conjunto de conocimientos
Emplea el mtodo cientfico en la prctica
Utiliza los conocimientos con pensamiento analtico
Crtico y creativo Prctica
Debe poseer habilidades y destrezas Acadmica
La prctica de le enfermera se caracteriza por la solidez de su formacin terica
El personal de enfermera debe especializarse con el fin de mejorar la calidad de atencin de los
usuarios. Habilidad Tcnica
 La prctica de enfermera se apoya en principios o bases cientficas que guan la prctica y a su
vez proporciona la base para la legitimidad y autonoma de la profesin. Bases ticas
La enfermera se ejerce dentro de un marco tico. Estos valores se sealan en el Cdigo
Deontolgico de Enfermera. Autonoma
La enfermera como profesin controla sus propias funciones, posee independencia y
responsabilidad de sus actos. Sociales
Su principio consiste en ayudar a que las personas conserven su salud
Debe ser sensible a las necesidades humanas y tener consciencia de su responsabilidad al
contribuir al bienestar de los dems
Existe una fuerte motivacin o vocacin en la eleccin de la carrera que sugiere un compromiso de
la profesin al servicio de la sociedad El personal de enfermera durante el ejercicio de su profesin,
es importante que posea o adquiera la capacidad de:
Formar juicios sobre la realidad que la conduzca a actuar con pleno conocimiento
Trabajar en equipo inter y multidisciplinario
Servir y ayudar a quienes lo requieran
Comunicarse cordial y efectivamente con el usuario, colegas y dems miembros del equipo de
salud
Mostrar seguridad y confianza en s misma (o)
Realizar investigaciones de proyeccin social
Aplicar el sentido y valor de las normas ticas y jurdicas de la profesin
Participar con organismos de influencia en el desarrollo de la profesin. Profesin. Disciplina
basada en el conocimiento cientfico, mediante el estudio e investigacin, la cual contiene elementos
con predominio de la actividad intelectual, cuya finalidad es servir a la humanidad y obtener un status
dentro de la sociedad.
Una profesin es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad, realizada
generalmente por un profesional.
Ocupacin. La ocupacin se define como el conjunto de funciones, obligaciones y tareas que
desempea un individuo en su trabajo, oficio o puesto de trabajo,
Este se relaciona con el empleo u oficio o trabajo que impide ocupar el tiempo en otra cosa. Oficio.
Accin mecanizada para la cual ni se requieren estudios amplios, ocupacin propia en el desempeo
de una actividad.
Es una ocupacin habitual, profesin de algn arte mecnica.
Vocacin profesional.
Sentirse llamado a una determina accin positiva, que en otras personas no les dice nada en
especial.
No es cuestin de gustos o preferencias, sino de sentirse llamado a realizar una determinada labor
a favor de los dems.
Los intentos de desanimar en la vocacin sanitaria y el contraargumento: alguien tendr que
hacerlo
Teoras y modelos de Enfermera
Teora.
Consiste en un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones que nos permiten una visin
sistemtica de los fenmenos, estableciendo para ello las relaciones especficas entre los conceptos
a fin de escribir, explicar, predecir y/o controlar dichos fenmenos. La utilidad de la teora para la
enfermera radica en que le permite aumentar los conocimientos sobre su propia disciplina, al utilizar
de manera sistemtica un mtodo de trabajo.
Modelo.
Se trata de la representacin simblica de la realidad.
Los modelos se desarrollan usando conceptos relacionados que an no han progresado hacia una
teora. El modelo sirve como eslabn en el desarrollo de una teora. Los modelos de enfermera son,
pues, representaciones de la realidad de la prctica de enfermera.
Modelo conceptual: Son definidos como un conjunto de preposiciones y conceptos abstractos y
generales que se integran para dar un significado. Explican de manera general el fenmeno del
cuidado. Otorgan una explicacin muy amplia: autocuidado, las relaciones interpersonales, el
proceso de adaptacin, la promocin de la salud, etc.
Ciencia.
Es tanto un cuerpo de conocimientos propios de una disciplina como las habilidades y metodologa
que hacen progresar dicha disciplina.
Conocimiento.
Es la percepcin de la realidad que adquirimos por el aprendizaje y la investigacin.

Clasificacin de los modelos de enfermera segn las teoras utilizadas:

1.- Modelos de Interaccin: Los modelos de interaccin se basan en la teora de la comunicacin-
interaccin de las personas. Se basan en las relaciones entre las personas. El foco primario est en
la persona como participante activo en el proceso de la salud. El nfasis en las percepciones de la
persona debe ser el auto concepto, y la habilidad para comunicar y desarrollar diferentes roles. El
principal objetivo del modelo a conseguir es obtener logros determinados mediante la interaccin
recproca. Se destacan las siguientes tericas: Orlando (1961), Riehl (1980), Kim (l981)
2.- Modelos Evolucionistas: Se centran en la teora del desarrollo o cambio para explicar los
elementos de una situacin de Enfermera. Son tiles en cualquier campo de la Enfermera
relacionado con la edad. Tratan de enfatizar el crecimiento, el desarrollo y la maduracin de la
persona. El foco de atencin primario es el cambio de la conducta de la persona en una direccin
particular y fijada. Dicho cambio puede predecirse y ocurre en unas determinadas fases o etapas.
3.- Modelos de las Necesidades Humanas: Parten de la teora de las necesidades humanas para la
vida y la Salud como ncleo para la accin de Enfermera. Tienen su base comn en las
necesidades humanas para la vida y la salud como ncleo de la accin enfermera, basadas en la
teora de la motivacin y personalidad de Abraham Maslow. En el desarrollo de su teora, Maslow
define cinco categoras de necesidades que se ordenan por prioridades en cuanto a su satisfaccin,
y establece que primero se han de satisfacer las necesidades de orden ms bsico (al menos la
mayora de ellas) para pasar posteriormente a satisfacer las necesidades de orden superior. Las
categoras de Abraham Maslow son las siguientes: * Necesidades fisiolgicas. * Necesidad de
seguridad. * Necesidad de amor y pertenencia. * Necesidad de estima. * Necesidad de
autorrealizacin.
4.-Modelos de sistemas: Usan la teora general de sistemas como base para describir los elementos
de una situacin de Enfermera. El concepto de sistema constituye la nocin central, entendiendo por
tal el conjunto organizado de elementos o partes que actan e interactan coordinadamente para
alcanzar determinados objetivos.