Trabajo Encargado: LA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO

Unidad Didctica: Sociedad y Economa en la Globalizacin

Semestre Acadmico: III SEMESTRE ACADMICO

Docente: Walter Morvelli

Integrantes: -Mamani Casilla, Jakeline Betsy

Tacna Per
2017
 INTRODUCCION

Cabe preguntarse si tiene sentido construir sociedades del conocimiento, cuando la historia y la
antropologa nos ensean que desde la ms remota antigedad todas las sociedades han sido
probablemente sociedades del conocimiento, cada una a su manera. Hoy como ayer, el dominio
del conocimiento puede ir acompaado de un cmulo importante de desigualdades, exclusiones
y luchas sociales. Durante mucho tiempo el conocimiento fue acaparado por crculos de sabios
o iniciados. El principio rector de esas sociedades del conocimiento reservado era el secreto.
Desde el Siglo de las Luces, los progresos de la exigencia democrtica basada en un principio
de apertura y en la lenta aparicin de un mbito pblico del conocimiento permitieron la
difusin de las ideas de universalidad, libertad e igualdad. Esta evolucin histrica fue unida a la
propagacin de conocimientos por intermedio del libro, y luego de la imprenta, y tambin a la
difusin de una educacin para todos en la escuela y la universidad. Este ideal de conseguir un
mbito pblico del conocimiento, que es un elemento fundamental de la UNESCO y su
Constitucin, no se puede considerar como un logro definitivo. Actualmente, la difusin de las
nuevas tecnologas y la aparicin de la red pblica Internet parecen abrir nuevas perspectivas a
la ampliacin del espacio pblico del conocimiento. A este respecto, podemos preguntarnos si
poseemos ya los medios que permitan un acceso igual y universal al conocimiento, as como un
autntico aprovechamiento compartido de ste. Esta debe ser la piedra de toque de sociedades
del conocimiento autnticas, que sean fuentes de un desarrollo humano y sostenible.

(UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Introduccin pp. 17 24)
1. OBJETIVOS

1.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Brindar oportunidades digitales e inclusin social por medio de las TICs para
la construccin de capacidades, el empoderamiento, la gobernanza y la
participacin social (fortalecer redes, compartir informacin, crear
conocimiento y habilidades).
Fortalecer las capacidades de investigacin cientfica, de compartir la
informacin, de creatividad cultural y de funcionamiento e intercambio en
las sociedades del conocimiento (redes, interaccin y cooperacin).
Realzar las oportunidades de aprendizaje a travs del acceso a diversos
contenidos y sistemas adecuados de entrega de informacin, por medio de
la aplicacin de las TICs, que tienen un potencial para disminuir los costos
de la educacin y mejorar la eficiencia de los sistemas educativos

2. FUNDAMENTO TEORICO

DEFINICION

Sociedad del conocimiento La as llamada Sociedad de la Informacin o ms

ampliamente la Sociedad del Conocimiento como la denomin Sakaiya, se basa en el
permanente avance de las Tecnologas de la Informacin y de las Comunicaciones,
configurada stas por dos ramas de actividad: a) informtica, es decir el paquete de
hardware, software y Servicios de mantenimiento y; b) telecomunicaciones, tambin
conformado por un paquete de equipos y servicios.

QUE ES LA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO?

Caracterizada con una sociedad basada en la produccin y distribucin y uso intensivo

del conocimiento y de la informacin.
Caractersticas de Esta nueva Sociedad:
La III revolucin industrial del conocimiento en donde la informacin es la fuente de
energa y materia prima y e producto es conocimiento.
Nuevas formas de organizacin, capaces de no solo poner aprendizaje sino nuevas
soluciones y conocimiento, ofrecer nuevas perspectivas a los problemas.
Organizaciones inteligentes en continuo aprendizaje.
Las demandas de esta sociedad no solo son para instituciones, tambin son para
personas, y estas personas deben ser:
Persona que sepa aprender a aprender, siempre hay algo nuevo que aprender luego
esto nos lleva aprender trasferir
Persona con formacin Permanente
QU CLASE DE SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO? UNA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO ES UNA SOCIEDAD QUE SE NUTRE DE SUS DIVERSIDADES Y
CAPACIDADES

Cada sociedad cuenta con sus propios puntos fuertes en materia de conocimiento. Por
consiguiente, es necesario actuar para que los conocimientos de que son ya depositarias
las distintas sociedades se articulen con las nuevas formas de elaboracin, adquisicin
y difusin del saber valorizadas por el modelo de la economa del conocimiento. La
nocin de sociedad de la informacin se basa en los progresos tecnolgicos. En cambio,
el concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, ticas y
polticas mucho ms vastas. El hecho de que nos refiramos a sociedades, en plural, no
se debe al azar, sino a la intencin de rechazar la unicidad de un modelo listo para su
uso que no tenga suficientemente en cuenta la diversidad cultural y lingstica, nico
elemento que nos permite a todos reconocernos en los cambios que se estn
produciendo actualmente. Hay siempre diferentes formas de conocimiento y cultura
que intervienen en la edificacin de las sociedades, comprendidas aquellas muy
influidas por el progreso cientfico y tcnico moderno. No se puede admitir que la
revolucin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin nos conduzca en
virtud de un determinismo tecnolgico estrecho y fatalista a prever una forma nica
de sociedad posible. Hacia las sociedades del conocimiento. La importancia de la
educacin y del espritu crtico pone de relieve que, en la tarea de construir autnticas
sociedades del conocimiento.

UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DEBE GARANTIZAR EL APROVECHAMIENTO

COMPARTIDO DEL SABER

Una sociedad del conocimiento ha de poder integrar a cada uno de sus miembros y
promover nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y venideras. No
deberan existir marginados en las sociedades del conocimiento, ya que ste es un bien
pblico que ha de estar a disposicin de todos. Los jvenes estn llamados a
desempear un papel fundamental en este mbito, ya que suelen hallarse a la
vanguardia de la utilizacin de las nuevas tecnologas y contribuyen a insertar la prctica
de stas en la vida diaria. Las personas de ms edad tambin estn destinadas a
desempear un papel importante, porque cuentan con la experiencia necesaria para
compensar la relativa superficialidad de la comunicacin en tiempo real y recordarnos
que el conocimiento es esencialmente un camino hacia la sabidura. Toda sociedad
posee la riqueza de un vasto potencial cognitivo que conviene valorizar

LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO NO SE REDUCEN A LA SOCIEDAD DE LA

INFORMACIN

El nacimiento de una sociedad mundial de la informacin como consecuencia de la

revolucin de las nuevas tecnologas no debe hacernos perder de vista que se trata slo
de un instrumento para la realizacin de autnticas sociedades del conocimiento. El
desarrollo de las redes no puede de por s solo sentar las bases de la sociedad del
conocimiento. La informacin es efectivamente un instrumento del conocimiento, pero
no es el conocimiento en s.4 La informacin, que nace del deseo de intercambiar los
conocimientos y hacer ms eficaz su transmisin, es una forma fija y estabilizada de
 stos que depende del tiempo y de su usuario: una noticia es fresca o no lo es. La
informacin es en potencia una mercanca que se compra y vende en un mercado y cuya
economa se basa en la rareza, mientras que un conocimiento pese a determinadas
limitaciones: secreto de Estado y formas tradicionales de conocimientos esotricos, por
ejemplo pertenece legtimamente a cualquier mente razonable, sin que ello contradiga
la necesidad de proteger la propiedad intelectual. La excesiva importancia concedida a
las informaciones con respecto a los conocimientos pone de manifiesto hasta qu punto
nuestra relacin con el saber se ha visto considerablemente modificada por la difusin
de los modelos de economa del conocimiento.

DIFERENCIAS
La diferencia de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la informacin es que la
informacin no es lo mismo que el conocimiento, siendo la informacin un instrumento
del conocimiento. El conocimiento es aquel que puede ser comprendido por cualquier
mente humana razonable, mientras que la informacin son aquellos elementos que
obedecen principalmente a inters comerciales.

CARACTERSTICAS
Sociedad de la informacin: Estudio de desarrollo social que se caracteriza por la
capacidad de sus miembros los cuales pueden ser ciudadanos, empresas y
administracin pblica, entre otros; con el fin de obtener o compartir cualquier
informacin de una manera rpida desde cualquier lugar y de la forma que se prefiera.
Sociedad del conocimiento: Es conceptualizada como una innovacin de las tecnologas
de la informacin y las comunicaciones, donde el incremento en las transferencias de la
informacin modifico en muchos sentidos la forma en que desarrollan muchas
actividades en la sociedad moderna.

3. CONCLUSIONES

La sociedad del conocimiento debe basarse en la sociedad del aprendizaje para

proporcionar a los ciudadanos que aprenden a lo largo de toda su vida lo siguiente:
Instrumentos de conocimientos que le permitan manejar de forma acertada la
cambiante informacin que recibe.
Nuevos y variados roles profesionales
Destrezas y habilidades diversas
Y en lo personal actitudes y valores que le permitan adaptarse a los profundos
cambios que implica la nueva sociedad del conocimiento.
La educacin continua y la capacidad de las personas para aprender a
aprender son las nicas herramientas eficaces para afrontar esta nueva
realidad. La Educacin a Distancia (EaD) aparece entonces no como una
herramienta mas dentro de la sociedad del aprendizaje, es mas bien un
entorno de aprendizaje que progresivamente va ir sustituyendo en muchas de
sus funciones a los sistemas tradicionales, desarrollando nuevas posibilidades
de educacin hasta ahora inditas.

La misma dinmica de la sociedad promover:

Nuevas formas de aprender.

 Nuevas habilidades.
La escuela y la universidad debern abrirse ms a un mundo instantneo
en la forma como accesa la informacin, pero ms complejo y
especializado en la seleccin de la calidad de la misma.
Nuevos roles de docentes y estudiantes
Mejora en la investigacin por el uso de la tecnologa.
Se hace necesario la adopcin de nuevas estrategias de enseanza y
aprendizaje para sobrevivir a la informacin y lograr el conocimiento

4. ANEXOS

BIBLIOGRAFIA

http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jvitalle/web_cuba/t ema2/posib_nntt.pdf
http://www.monografias.com/trabajos73/sociedadesinformacion-conocimiento-
web/sociedades-informacionconocimiento-web.shtml
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/88/cd/curso_mos/modulo_1/bloq
ue_1_3.htm
Castells, M. (1996); Drucker, P. (1969); Faure, E. y otros (1972); Mansell,
R. y Wehn, U. (1998); Sen, A. (2000); Stehr, N. (1994).
ajiao, F. (2001). La Sociedad Educadora. [Versin electrnica]. Revista Iberoamericana
de Educacin, 26, mayo-agosto.
Morn, E. (s.f.). Los Sietes Saberes de Edgar Morn. Extrado de la pgina Web
Trabajo Encargado: LOS BLOQUES ECONOMICOS DEL
TRATADO DE LIBRE COMERCIO

Unidad Didctica: Sociedad y Economa en la Globalizacin

Semestre Acadmico: III SEMESTRE ACADMICO

Docente: Bonifacio Tapia

Integrantes: -Mamani Casilla, Jakeline Betsy

Tacna Per
2017
 INTRODUCCION

Nuestro pas tiene varios Acuerdos y Tratados de Libre Comercio desde hace algn tiempo y
otros que se proyecta realizar en el corto, mediano y largo plazo. Estos acuerdos y Tratados
inciden sobre varios aspectos de la economa nacional, por tanto, es necesario comprender la
magnitud de dicha incidencia para tomar las previsiones, de tal modo de convertir aquellas
amenazas en grandes oportunidades. En cada uno de estos eventos se llevan a cabo importantes
negociaciones que comprometen diversas situaciones.

Hoy resulta casi imposible para un pas subsistir, sin relacionarse directamente con el resto del
mundo; este es el resultado de la evolucin de la economa mundial, ya que actualmente,
vivimos una verdadera revolucin tecnolgica, que ha posibilitado una mayor comunicacin
entre todos los pueblos y por ende un auge en el comercio internacional. Esta poca se
caracteriza por su nfasis en los aspectos de: divisin internacional del trabajo, unificacin de
los mercados financieros, movimiento libre de personas entre pases y con ello el intercambio
de conocimiento. Por distintas razones, alrededor del mundo han nacido bloques econmicos
que sin lugar a duda, traen consigo consecuencias directas e importantes para nuestra
economa. Las barreras arancelarias y no arancelarias que las economas imponen al ingreso de
bienes provenientes de otros pases, como medio de proteccin a los sectores internos o como
mecanismos fiscales, son los principales obstculos a los que se enfrentan las empresas en su
afn de colocar en el exterior sus productos. Es por esto que, la poltica de comercio exterior ha
girado en torno al establecimiento de convenios y tratados comerciales, ya sea de libre comercio
o de tratamiento preferencial, para eliminar o disminuir la discriminacin en los aranceles
aduaneros de un pas contra los productos originarios de otro, o bien para reducir los trmites
de que deben seguir para ingresar.
1. OBJETIVOS

1.1. LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE UN TLC SON

Eliminar barreras que afecten o mermen el comercio.
Promover las condiciones para una competencia justa.
Incrementar las oportunidades de inversin.
Proporcionar una proteccin adecuada a los derechos de propiedad
intelectual.
Establecer procesos efectivos para la estimulacin de la produccin
nacional.
Fomentar la cooperacin entre pases amigos.
Ofrecer una solucin a controversias.

2. FUNDAMENTO TEORICO

QU ES UN TRATADO DE LIBRE COMERCIO O UN ( T.L.C) ?

Es un acuerdo mediante el cual dos o ms pases reglamentan de manera comprensiva
sus relaciones comerciales, con el fin de incrementar los flujos de comercio e inversin
y, por esa va, su nivel de desarrollo econmico y social.
Los TLCs contienen normas y procedimientos tendientes a garantizar que los flujos de
bienes, servicios e inversiones entre los pases que suscriben
dichostratadosserealicensinrestriccionesinjustificadasyencondicionestransparentesy
predecibles.

PARA QU SIRVE?
Los Tratados de Libre Comercio son importantes pues se constituyen en un medio eficaz
para garantizar el acceso de nuestros productos a los mercados externos, de una forma
ms fcil y sin barreras. Adems, permiten que aumente la comercializacin de
productos nacionales, se genere ms empleo, se modernice el aparato productivo,
mejore el bienestar de la poblacin y se promueva la creacin de nuevas empresas por
parte de inversionistas nacionales y extranjeros. Pero adems el comercio sirve para
abaratar los precios que paga el consumidor por los productos que no se producen en
el pas.

POR CUNTO TIEMPO PERMANECEN VIGENTES LOS TRATADOS DELIBRE COMERCIO?

En general, los tratados de libre comercio no estn sometidos a trmino. Es decir,
permanecen vigentes hasta que una de las partes pro ponga a la otra su renegociacin
o terminacin. Esto sera- liza mediante un procedimiento regulado por el mismo
tratado y por el Derecho Internacional, que se conoce como "denuncia" del tratado.

TODOS LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCI SON IGUALES?

Los tratados de libre comercio no son todos iguales. Varan en su cobertura y su
profundidad. Es decir, no todos abarcan los mismos temas y el nivel de compromisos
asumidos por las partes (pases firmantes) en los temas cubiertos no es siempre el
mismo.
Como mnimo, los tratados de libre comercio deben contener reglas y procedimientos
respecto de la mayor parte de los bienes que pueden ser objeto de comercio entre las
partes (universos arancelarios).
A QUIENES BENEFICIA?
Beneficia a la Nacin, a los empresarios y a los habitantes del pas que lo realiza, porque
permite abrir las fronteras comerciales, obtener una nueva fuente de recursos y
abaratar los costos de los productos y servicios.

CMO BENEFICIA AL CIUDADANO COMN?

Con menores precios, mayor calidad y ms variedad en los productos y servicios que
reciba.

POR QU SE TIENE MIEDO O TEMOR A LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCIO?

Sin duda, no es fcil entender que se quiera adelantar negocios con pases que son
poderosos y ricos, como Estados Unidos. El refrn que dice: "El pez grande se come al
chico", es el que ms viene a la mente de las personas, pero tambin existe aquella
historia en que David mat a Goliat, que es la parte contraria. En un tratado de libre
comercio, ninguna de las dos cosas es cierta, se trata de una negociacin en donde los
pases buscan intereses comunes y llegan a acuerdos que protejan y busquen mejorar
el bienestar de la poblacin.

POR QU ES NECESARIO UN TLC?

La dinmica econmica del mundo ha llevado a realizar alianzas, acuerdos y comercios
que permitan comprar a menor precio y vender en mejores condiciones; siempre con el
objetivo de lograr un mayor bienestar para los ciudadanos.
Segn los resultados que han obtenido pases que han celebrado tratados de libre
comercio y que han abierto sus mercados, sta es una herramienta importante de
crecimiento y desarrollo. Casos como los de Mxico y Chile que han firmado acuerdos
comerciales con estados unidos muestran que sus economas, han crecido
notablemente, las exportaciones han aumentado, se ha generado ms empleo y los
salarios han mejorado.
Pero ms all de los buenos resultados, no realizar acuerdos de libre comercio es cerrar
las puertas para que los productos no se puedan vender fcilmente en otros pases, y
perder un mercado que otros seguramente aprovecharn.
Adems, habr que pagar un impuesto de ingreso (arancel) cuando se quieran entrar a
determinado mercado, lo que se constituye en una desventaja pues otros pases que ya
han firmado acuerdos comercian sin pagar aranceles.
Igualmente, se dificulta la inversin nacional y extranjera pues quien quiera vender sus
productos en el exterior no podr competir con otras empresas extranjeras. Como
consecuencia la produccin nacional se estancar y no se generar ms empleo y mayor
crecimiento.
Por eso, en la actualidad, la mayora de pases del mundo estn celebrando tratados de
libre comercio, lo que significa que estn abriendo sus puertas al mercado mundial.

POR QU COMERCIAN LOS PASES?

Los pases comercian por varias razones, entre ellas, porque ninguno puede producir
todo lo que necesita. Es decir, cuando un pas no produce lo necesario para la
alimentacin, salud, bienestar o seguridad de su poblacin, se lo compra a otro.
 QUINES SON LOS GANADORES? En cualquier negociacin se corren riesgos,
puede haber empresas ganadoras y perdedoras, pero para ello cada pas cuenta
con un grupo de negociadores bien preparados que intercambian propuestas y
discuten teniendo en cuenta el bienestar de sus empresarios, de su poblacin y
del pas en general.
QUINES SON LOS PERDEDORES? Son aquellos que siendo conscientes de que
sus empresas o sistemas de produccin se pueden modernizar, mejorar su
calidad y eficiencia, no hacen nada para solucionarlo y siguen produciendo de
la misma manera; en este caso la gente preferir comprar un producto con
mejor calidad y a un mejor precio.

CUALES SON LOS BENEFICIOS ESPERADOS DEL TLC?

El TLC puede incrementar la eficiencia econmica si la creacin del comercio supera la
posible desviacin de comercio.
El TLC amplia el comercio y promueve la eficiencia, el ingreso real de la poblacin
aumente. Si esto es dinmico, el beneficio se dar a travs de mayores tasas de
crecimiento econmico que reducirn la pobreza absoluta generando un ingreso per
cpita ascendente.

ACUERDOS Y TRATADOS QUE EL PER TIENE?

Nuestro pas tiene varios Acuerdos y Tratados de Libre Comercio desde hace algn
tiempo y otros que se proyecta realizar en el corto, mediano y largo plazo. Estos
acuerdos y Tratados inciden sobre varios aspectos de la economa nacional, por tanto
es necesario comprender la magnitud de dicha incidencia para tomar las previsiones, de
tal modo de convertir aquellas amenazas en grandes oportunidades. En cada uno de
estos eventos se llevan a cabo importantes negociaciones que comprometen diversas
situaciones.

Comunidad Andina de Naciones

La Comunidad Andina o Comunidad Andina de Naciones (CAN) es una organizacin
regional econmica y poltica con entidad jurdica internacional creada por el Acuerdo
de Cartagena el 26 de mayo de 1969. Tiene sede en Lima, Per. Est constituida por
Bolivia, Colombia, Ecuador, y Per, junto con los rganos e instituciones del Sistema
Andino de Integracin (SAI). Antes de 1996, era conocida como el Pacto Andino o Grupo
Andino. Venezuela fue miembro hasta el 2006 y su proceso de desvinculacin al parecer
podra revertirse durante 2007. Chile originalmente fue miembro entre 1969-1976, pero
se retir durante el Rgimen militar de Augusto Pinochet debido a incompatibilidades
entre la poltica econmica de ese pas y las polticas de integracin de la CAN. Al volver
a la democracia en 1990 se iniciaron inmediatamente las conversaciones para que Chile
se reintegrara a la CAN como socio (mismo status que tiene la CAN con el Mercosur),
cosa que se concret el 20 de septiembre de 2006.
Ubicados en Amrica del Sur, los cuatro pases andinos agrupan a 120 millones de
habitantes en una superficie de 4.710.000 kilmetros cuadrados, cuyo Producto Interno
Bruto ascendi en el 2006 a 280 mil Millones de dlares.
La crisis de la Comunidad Andina se acentu debido a la intencin de Estados Unidos de
negociar Tratados de Libre Comercio (TLC's) bilaterales con cada pas. Dicha situacin
llev a una disputa entre los miembros de la Comunidad, quienes sostuvieron opiniones
 divergentes respecto a cmo negociar tratados de libre comercio o TLCs con otros pases
o bloques econmicos. Venezuela y Bolivia proponan que la negociacin con bloques
regionales o pases grandes preferiblemente se hiciera en bloque, como Comunidad
Andina, con el objetivo de impulsar el desarrollo y la integracin regional, as como
tambin, para proteger y fortalecer la normatividad regional. Los otros tres pases
miembros consideraron que la negociacin de TLCs bilaterales con Estados Unidos no
perjudicaba la integracin sino que poda ser complementaria a ella, adems de que
vean difcil concretar antes de 2007 una negociacin como bloque debido a las
diferencias polticas y econmicas de los pases de la regin. El gobierno de Colombia,
por ejemplo, expres en varias ocasiones su preocupacin por el vencimiento a finales
de 2006 de las preferencias arancelarias que Estados Unidos le haba concedido a
Ecuador, Per, Colombia y Bolivia por medio del llamado "ATPDEA", sin que hubiera
muchas posibilidades de conseguir su extensin en el tiempo.
Los TLCs bilaterales que Estados Unidos empez a negociar tambin se contraponan a
la posicin de la Unin Europea, que condicionaba un TLC con los pases andinos a que
ste se hiciera de bloque regional a bloque regional y a que la Comunidad Andina
demostrara que haba alcanzado un avanzado nivel de integracin.
Aunque no se logr concretar una posicin comn, la Comunidad Andina en su conjunto
expresamente autoriz al Per, Ecuador y Colombia a negociar TLCs con Estados Unidos.

3. CONCLUSIONES

Lo que persigue el Tratado de Libre Comercio es que el Per tenga un acceso

preferencial a una gran economa, pues el Per puede acceder al mercado
mundial junto con otros pases competentes, gracias a los recursos naturales
que posee. Abrindose nuevos mercados para sus exportaciones, fuera de
distorsiones arancelarias o cuotas de importacin. Estableciendo procesos
efectivos para la estimulacin de la produccin nacional.
El Tratado de Libre Comercio Promueve las condiciones para una competencia
justa.
Incrementando las oportunidades de inversin. Adems de Proporcionar la
proteccin adecuada a los derechos de propiedad intelectual.
Favorece a los consumidores en la compra de productos a menor precio y de
mayor calidad y variedad.
Fomenta la cooperacin trilateral, regional y multilateral, entre otros pases
amigos. Ofreciendo soluciones a controversias.
Una contraposicin ante el Tratado de Libre Comercio, aunque es un aspecto
consecuente del centralismo de nuestro pas ms que del tratado en si, es que
los beneficios no llegan a todas las zonas del Per.

4. ANEXOS
 BIBLIOGRAFIA

Comercio externo, acuerdos internacionales y desarrollo econmico (2010).

En Opciones de poltica econmica en el Per: 2011-2015. Lima: Fondo Editorial de la
Pontificia Universidad Catlica del Per.Matallana, G. (2004), Ventajas y Desventajas de
un Tratado de Libre ComercioMario, Tello D. (2008).
Economa Internacional 2004-2007. La Investigacin Econmica y Social en el Per,
2004-2007: Balance y Prioridades para el Futuro. Lima: CIES.Mella, R. (1994).
Tratado de Libre Comercio. En Gestiones para el Tratado de Libre Comercio. (pp. 8 - 10).
Buenos Aires: Ediar.Acuerdos Comerciales, Obtenido el 6 de Agosto de 2012, de
http://www.fedexpor.com/site/attachments/article/53/acuerdos_comerciales.pdfAcu
erdos Comerciales del Per, Ministerio de Comercio Exterior y Turismo, Obtenido el 8
de Agosto de 2012, de http://www.acuerdoscomerciales.gob.pe/index.php?
Trabajo Encargado: LOS OBJETIVOS DEL MILENIO Y
DE LA ONU
 Unidad Didctica: Sociedad y Economa en la Globalizacin

Semestre Acadmico: III SEMESTRE ACADMICO

Docente: Walter Morvelli

Integrantes: -Mamani Casilla, Jakeline Betsy

Tacna Per
2017

INTRODUCCION

1. OBJETIVOS
2. FUNDAMENTO TEORICO

En la Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas en el ao 2000, todos los estados
miembros se comprometieron conjuntamente a realizar acciones para avanzar en las
sendas de la paz y el desarrollo humano. La Declaracin del Milenio, entre otros muchos
elementos, deriv en la aprobacin de 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM):

Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

Lograr la enseanza primaria universal.
Promover la igualdad entre los gneros y la autonoma de la mujer.
Reducir la mortalidad infantil.
Mejorar la salud materna.
Combatir el VIH/SIDA el paludismo y otras enfermedades.
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo.
Los Jefes de Estado se comprometieron a alcanzar los ODM -la mayora de los cuales
tiene metas precisas expresadas en trminos cuantitativos- en 2015. Tambin se
comprometieron a reportar el avance hacia el cumplimiento de los ODM regularmente,
por medio de Informes Nacionales (IODM).
3. CONCLUSIONES

4. ANEXOS

BIBLIOGRAFIA