Historia, Geografía y Economía 1 (Muestra) - Santillana

Historia, Geografa y Economa
1. a 5. de Secundaria
Para el estudiante Para el profesor

Libro de texto Gua metodolgica impresa
Libromedia en DVD Libromedia en DVD, edicin para el profesor
Folleto para padres Manual de uso del Libromedia
Para el estudiante
Libro de texto
Libromedia en DVD
Folleto para padres
ma
a r r o ll o d e la autono
Des rativo
aje colabo
y aprendiz
nfasis en la aplicacin de lo aprendido a travs de actividades de

transferencia.
Trabajamos con
la informacin
Actividades para
Aplicamos lo
reforzar el
aprendido
desarrollo
Actividades
del manejo de
que implican
informacin y
transferencia,
la comprensin
creatividad,
espacio-temporal
solucin de
problemas
y juicio crtico
Textos y documentos
grficos y textuales
Recurso en :
Video para motivar y facilitar la comprensin
2
Historia, Geografa y Economa, de 1. a 5. de Secundaria
Proyectos de investigacin orientados al desarrollo de la creatividad, la solucin

de problemas y el juicio crtico.
Recopilacin de datos en
fuentes bibliogrficas
Planteamiento Procesamiento de
del problema la informacin
e hiptesis
Formulacin de conclusiones
Exposicin de resultados
Relacin de los hechos trascendentes con la actualidad.
Relaciona aspectos importantes del pasado

con fenmenos sociales actuales Controversia
Ideas que motivan a asumir una posicin y fundamentarla
Estrategia
Aplicacin de tcnicas
y herramientas que
refuerzan el desarrollo
de las competencias
del rea
Actividades
grupales que promueven
el anlisis, el debate
y la formulacin
de conclusiones
Conceptos y caractersticas del tema estudiado
3
Favorece la formacin de la identidad personal, cultural y social.
Promueve el compromiso consigo mismo y con la sociedad a travs de la formacin
de personas crtico-valorativas
Una sociedad para todos

Plantea la necesidad de
construir una sociedad
basada en la equidad,
la paz y la tolerancia
Recurso en :
PDF para afianzar lo aprendido
Presente y futuro
Promueve la responsabilidad
con el entorno para asegurar
el desarrollo sostenible
de las prximas
generaciones
4
Cultura y patrimonio
Revalora el aporte
cultural de las sociedades
antiguas a la humanidad
Evaluacin formativa y continua atendiendo a los diferentes estilos

y ritmos de aprendizaje.
Actividades de
evaluacin
Propuestas para
comprobar el logro
de las competencias
Me autoevalo
Anlisis de una capacidad
para que el estudiante
evale de manera
autnoma su desempeo
Refuerzo mi autonoma
Preguntas dirigidas al anlisis de los diferentes
procesos de aprendizaje (metacognicin)
5
Para el profesor:
Gua metodolgica impresa
Libromedia en DVD, edicin para el profesor
Manual de uso del Libromedia
Gua metodolgica impresa

Secuencia de conocimientos, propuesta de programacin curricular, ndice del libro del
estudiante con la distribucin de los recursos del Libromedia, y guiones didcticos con
sugerencias y recursos.
Estructura de los guiones didcticos Para crecer como

estudiantes
Valores o actitudes
relacionados con el tema;
Anlisis de la gran pregunta escogidos por su impotancia
Temticas de la unidad con las cuales se en el desarrollo de la
dar respuesta a la gran pregunta conciencia moral
Competencias
de la unidad Competencias
de la unidad
Manejo de informacin
6
Unidad
Qu rasgos caracterizaron
a las culturas andinas prehispnicas?
Para crecer como
estudiantes
La perseverancia
Reexionar sobre el siguiente texto:
Maneja informacin relevante sobre
los procesos histricos, geogrcos
Qu tienen en comn arquelogos y detectives?
Una persona perseverante se
y econmicos sucedidos en el Per Estudiar el pasado es como reconstruir la escena de un crimen:
el arquelogo necesita prestar atencin a todos los detalles, Escena caracteriza por realizar un esfuerzo
durante el Horizonte Medio y el de la serie
pues en ellos pueden estar las respuestas a sus interrogantes. continuo, adems de mostrar
Intermedio Tardo, y la comunica en policial CSI.
En el caso de un investigador policial, lo primero que hace al llegar
constancia, rmeza y conanza
ejercicio de su libertad y autonoma.
al lugar del crimen es cercar la zona. Luego se pone guantes para en s misma en los momentos de
que sus huellas dactilares no se confundan con las de los criminales dicultad.
Comprensin espacio-temporal y se asegura de no mover nada, pues necesita observar las cosas
Por qu un arquelogo necesita
Comprende y utiliza categoras en su contexto. Lo mismo ocurre con un arquelogo que descubre
una tumba antigua. No se apresura a recoger los objetos funerarios,
poner en prctica la perseverancia?
temporales y de representacin
porque ello significara perder las huellas que dejaron quienes Qu sucedera si los arquelogos
espacial sobre los procesos histricos,
participaron en el ritual del entierro. no fueran perseverantes cuando
geogrcos y econmicos que se dieron
en el Per durante el Horizonte Medio Has visto alguna vez la serie CSI? Cmo investigan los crmenes Una arqueloga trabajando en el complejo realizan una investigacin? Solo
los detectives? Crees que su trabajo se parece a la labor de los arqueolgico El Brujo (La Libertad).
ellos resultaran perjudicados?
y el Intermedio Tardo, aprecia la
arquelogos? Seala ejemplos.
diversidad natural y sociocultural de En qu situaciones crees que has
nuestro pas y toma conciencia de su practicado la perseverancia? Qu
Aprendiendo
rol protagnico en la sociedad.
Nos prepara mos para la clase benecios obtuviste? Quines ms
se beneciaron con la actitud que
Juicio crtico 1. Analiza. mostraste?
a aprender
Formula puntos de vista personales Por qu es importante la labor de un arquelogo? Qu actitudes
y valores debe demostrar al hacer su trabajo?
y posiciones ticas sobre procesos
histricos y econmicos del Per Qu diferencias encuentras entre la escena de un crimen y el contexto
arqueolgico? Qu tipo de informacin crees que se puede perder con
prehispnico. Propone ideas y
el transcurso del tiempo?
Actividades
desarrolla acciones para el cuidado
Qu pistas son tiles en el trabajo de un arquelogo? Si fueras uno de
y preservacin del ambiente, el ellos, qu detalles observaras primero al descubrir un yacimiento muy
patrimonio cultural y la identidad social antiguo?
y cultural del Per. 2. Forma un grupo de cinco integrantes e ingresen a estas pginas web:
dirigidas al Anlisis
de la gran pregunta
http://www.mcultura.gob.pe/defensa_patrimonio.shtml?x=64
http://www.arqueologiadelperu.com/?p=1248
A qu institucin hay que pedirle permiso para realizar excavaciones?
desarrollo de
Qu requisitos son necesarios? Cunto tiempo, personas y dinero
Para responder la pregunta Qu rasgos
caracterizaron a las culturas andinas
crees que se necesitan para hacer una excavacin?
Por qu el huaqueo es considerado un delito? Cmo afecta a la tarea
Aprend ere mos a... Pginas web
prehispnicas? se tendrn en cuenta de los arquelogos? Identificar las caractersticas del Horizonte Medio y del Intermedio
http://ols.uas.mx/PubliWeb/Articulos/
capacidades
3. Investiguen sobre las siguientes especialidades de la arqueologa: Tardo en los Andes.
los siguientes aspectos: MZM-El_Arqueologo.pdf
palinologa arqueoastronoma zooarqueologa Explicar la manera en que la religin articul los aspectos poltico,
La inuencia de la religin en la vida social y econmico en las culturas andinas prehispnicas.
antropologa fsica paleontologa paleoetnobotnica http://www.banrepcultural.
poltica y social andina.
AFP / The picture desk
Apreciar la diversidad natural y cultural del espacio andino, org/museo-del-oro/sociedades/

arqueometalurgia etnohistoria tafonoma
La adaptacin a distintos tipos as como la capacidad de las culturas andinas para transformar
para la
su medio ambiente. educaci%C3%B3n/lecturas-para-
de entornos geogrcos. 4. Escriban una composicin en la que expliquen por qu el trabajo
de los arquelogos es tan importante para el pas. Valorar los logros de los pueblos andinos prehispnicos.
maestros/qu%C3%A9-interesante-es-
La estrecha relacin entre el arte la-arqueolog%C3%ADa
y la religin.
154 155
construccin Aprendiendo a aprender 154_159 U06HGyE1.indd 154 6/9/11 6:43:18 PM 154_159 U06HGyE1.indd 155 6/9/11 6:43:32 PM
de la autonoma A. Para la construccin de la autonoma

En esta unidad la construccin de la autonoma est dirigida
al desarrollo de capacidades como observar, explicar y argumentar
Animarlos a argumentar su punto de vista sobre los valores y
actitudes que deben demostrar los detectives y arquelogos.
Orientarlos para que tengan en cuenta que el detective debe
Proponerles que expresen sus puntos de vista sobre la importancia
de estudiar el contexto en el que se encuentran los objetos para
entender lo que sucedi en el lugar. Reexionar en torno a cmo
Otras actividades
Animar a los estudiantes a ver un captulo de la serie policial CSI
y distinguir los pasos que siguen los detectives para resolver un
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
encontrar respuestas a sus interrogantes para ayudar a hacer la prctica del huaqueo impide realizar los estudios arqueolgicos.
y el aprendizaje
puntos de vista. caso: las pistas que identican, la manera como construyen sus
justicia, mientras que el arquelogo debe descubrir pistas para
Considerar los siguientes aspectos para observar cmo trabajan hiptesis, las pruebas o exmenes que realizan, los especialistas
Sugerir a los estudiantes que utilicen la herramienta ampliar zona reconstruir el pasado.
y comparten los miembros de cada grupo. que intervienen durante el proceso, etc.
para que puedan observar los detalles de las fotos de la apertura.
B. Para el trabajo colaborativo Pedirles que imaginen que son arquelogos y mencionen qu
colaborativo.
Orientarlos a describir cada escena considerando las siguientes Alumno(a): _________________________________________________
investigacin les interesara realizar. Luego, que expliquen la
interrogantes: Indicar a los grupos que se organicen para realizar la investigacin.
Lenguaje corporal S No trascendencia de la opcin elegida.
Pueden elaborar una lista para que cada integrante busque
Dnde se encuentran los personajes en cada imagen? informacin especca: requisitos para realizar una excavacin, Mueve las manos y la cabeza cuando habla, Analizar la seccin Aprenderemos a... de manera que los
Asimismo,
Qu profesin tienen? diferencia entre huaqueo y excavacin, especialidades de la haciendo gestos naturales. estudiantes inicien la unidad conociendo lo que van a aprender:
Cules son los instrumentos que emplean para realizar sus arqueologa y tareas que cumple un arquelogo. qu aprendizajes sern un desafo, para qu les van a servir,
Mantiene contacto visual con sus compaeros.
investigaciones? Qu otros profesionales colaboran con su tarea? dnde estn las dicultades, etc.
Motivarlos a buscar otras fuentes de informacin seguras
referencia de
Tiene una postura adecuada: espalda recta,
Qu creen que buscan descubrir en cada caso? y conables que contribuyan a enriquecer su trabajo.
hombros relajados.
Quines se benecian con sus hallazgos?
los recursos TIC 154 Unidad 6 Gua metodolgica 155
y herramientas
del Libromedia ( ) Actividades complementarias
Proceso didctico con sugerencias metodolgicas

Capacidades y aprendizaje diferenciado
Adems:

Actitudes
Solucionario

Estrategia para estudiar
Ms actividades de aplicacin, entre otros
6
Reproduccin del libro de texto

Recursos TIC para su uso en computadoras o pizarras digitales
Elementos:
Barra de contenidos, barra de navegacin, barra de herramientas, botn de visualizacin
y botn de ayuda.
Barra de
herramientas
Opciones para
enriquecer
el proceso
didctico
Barra de
contenidos
Documentos
tcnico-
pedaggicos,
recursos
multimedia
y sntesis
de la unidad
Botn de ayuda
Manual de uso
del Libromedia
en digital
Barra de navegacin Botn de visualizacin

Opciones para desplazarse por el Libromedia Botn de visualizacin Opciones del dispositivo
de la barra de herramientas informtico
Recursos TIC
Para el estudiante y el profesor
Videos Ms preguntas Enlaces web
Galeras de
Animaciones Proyectos en red
imgenes
Mapas mudos, fichas de ampliacin y de refuerzo
Para uso exclusivo del profesor
Animaciones
Fichas de ampliacin, de informacin
para el docente y de evaluacin
PowerPoint
7
SECUENCIA DE CONOCIMIENTOS
CICLO VI
PRIMER AO
U1 Los orgenes de la humanidad U2 Las civilizaciones uviales U3 La civilizacin griega
La historia y el ser humano El antiguo Egipto Las primeras civilizaciones griegas
La ciencia histrica Una sociedad para todos: La mujer La Grecia arcaica y la Grecia clsica
en el antiguo Egipto
El origen de la vida y la hominizacin Pasado y presente: La democracia antigua
Cultura y patrimonio: La larga evolucin humana Las civilizaciones de Mesopotamia y la actual
y su evolucin
El Paleoltico, el Mesoltico y la Revolucin Neoltica Esplendor y decadencia de la Grecia clsica
Pasado y presente: Los ros, cunas
Pasado y presente: La agricultura, un logro Religin, losofa y arte en Grecia
de civilizaciones
de la humanidad Cultura y patrimonio: La escultura griega
Los fenicios y los hebreos
La Edad de los Metales El imperio de Alejandro y el helenismo
El Imperio persa
El poblamiento de Amrica y del espacio andino Una sociedad para todos: La mujer
La antigua china y la civilizacin india
Investigamos y descubrimos: en la civilizacin griega
Cultura y patrimonio: Los libros sagrados
Cmo se viva en las aldeas neolticas? Investigamos y descubrimos:
de la Antigedad
Qu funcin cumplen los mitos?
Investigamos y descubrimos:
Qu inuencia ha ejercido el monotesmo
en la historia?
U4 El mundo romano U5 Las primeras culturas andinas U6 Los Andes: integracin y diversidad
Roma durante la Monarqua Periodizacin del Per antiguo El Horizonte Medio. Tiahuanaco
La Repblica romana Precermico Temprano y Tardo Los huari
Pasado y presente: El Derecho romano El Periodo Inicial y el Horizonte Temprano Pasado y presente: La Feria de las Alasitas:
La Roma imperial La cultura Chavn y la cultura Paracas una tradicin ancestral
La sociedad romana Cultura y patrimonio: Los textiles paracas El Intermedio Tardo. Lambayeque
Arte y cultura en Roma El Intermedio Temprano Cultura y patrimonio: Batn Grande:

historia y ecologa
Una sociedad para todos: Los cristianos Gobierno, economa y cultura de los moche
en Roma El reino Chim
Una sociedad para todos: Las seoras
Investigamos y descubrimos: de Moche: mujeres con poder Los ychma, chancay y collique
Qu nos revelan los restos de Pompeya? Los chincha
Los nasca, los recuay y los lima
Pasado y presente: Tecnologas agrcolas Los cajamarca y los chachapoyas
que han sobrevivido en el tiempo Los collas y los lupacas
Investigamos y descubrimos: Investigamos y descubrimos:
Qu implica ser patrimonio de la humanidad? Cmo evitar el trco de bienes culturales?
U7 El espacio geogrco U8 Poblacin y calidad de vida U9 Recursos, economa y desarrollo

La geografa como ciencia El estudio de la poblacin La actividad econmica
Localizacin relativa y absoluta Distribucin y densidad de la poblacin Los factores de la produccin y los agentes
La representacin del espacio geogrco Pasado y presente: Qu ocurre si la poblacin deja econmicos
Los tipos de mapas de crecer? La economa y el mercado
Paisaje natural y paisaje cultural El bienestar y la igualdad social Los recursos naturales
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
La formacin y el modelado del relieve El espacio rural Una sociedad para todos: Puede ser justo
El espacio urbano el comercio?
Una sociedad para todos: El impacto
de los terremotos en el Per Los ujos migratorios La organizacin de la economa
El relieve de la costa, la sierra y la selva Investigamos y descubrimos: Pasado y presente: Sectores de la economa
De dnde procede la poblacin escolar? y desarrollo
La hidrografa
El sistema nanciero
Presente y futuro: El agua: riqueza
que debemos preservar Investigamos y descubrimos:
Qu funcin cumple el presupuesto?
El clima. Los factores que denen
el clima del Per
El medio inuye en la poblacin?
8
XIV
SEGUNDO AO
U1 Evolucin de Europa en la Edad Media U2 Evolucin de Asia en la Edad Media U3 Cambio del orden establecido
Efectos de las invasiones germnicas El origen del islam El colapso del mundo medieval
La organizacin del Imperio bizantino Caractersticas de la civilizacin islmica La formacin de los Estados nacionales
Pasado y presente: Estambul, una ciudad Una sociedad para todos: La mujer en el islam El cambio de pensamiento en la Edad Moderna
con muchas historias
Causas y consecuencias de las Cruzadas Una sociedad para todos: La poltica y la razn
El Imperio carolingio: organizacin y crisis del Estado
El desarrollo de la civilizacin china
El Sacro Imperio Romano Germnico Cambios en el arte
Los mongoles unicaron Eurasia
El sistema feudal y la solidez de la Iglesia El Cinquecento
La evolucin de los imperios asiticos
La organizacin de la economa feudal El Renacimiento fuera de Italia
Europa explora el mundo
El renacimiento urbano
La era de las exploraciones Pasado y presente: La gran revolucin
La vida cultural de la Baja Edad Media de la imprenta
Cultura y patrimonio: El arte al servicio de la fe Quines eran los samuris? La Reforma protestante y sus consecuencias
Investigamos y descubrimos: El podero espaol en el siglo XVI

Cmo era la vida cotidiana en la Edad Media? La poltica europea en el siglo XVI
Cmo evolucion el conocimiento?
U4 Los grandes imperios en Amrica U5 La conquista espaola U6 Cambios en el Per durante el Virreinato
El surgimiento de los incas Los espaoles exploran Sudamrica Espaa y sus colonias
La expansin del territorio inca La cada del Tahuantinsuyo La administracin de las colonias en Amrica
Economa y sociedad inca Las caractersticas de los conquistadores Las bases de la economa colonial
La administracin del Tahuantinsuyo Una sociedad para todos: La defensa Actividades econmicas durante la Colonia
Logros culturales de los incas de los derechos indgenas
Pasado y presente: Un comercio con muchos
Cultura y patrimonio: Choquequirao, El uso del espacio en el Virreinato obstculos
refugio de los incas
Las guerras civiles Estructuracin de la sociedad colonial
La cosmovisin andina
La ocupacin espaola Una sociedad para todos: La segregacin racial
Pasado y presente: La Capacocha,
un ritual sagrado Organizacin del Virreinato La Iglesia catlica en la Colonia
Desarrollo cultural en Mesoamrica Cultura y patrimonio: Ciudades mineras Caractersticas de la cultura y el arte colonial
El legado de los mayas Las consecuencias de la conquista Cultura y patrimonio: La escuela cusquea
La cultura azteca Investigamos y descubrimos: Investigamos y descubrimos:
Investigamos y descubrimos: Qu tesoros coloniales hay en mi ciudad? Cul es el origen de los mitos coloniales andinos?
Por qu eran importantes los calendarios
en las sociedades prehispnicas?
U7 Per: pas megadiverso U8 La poblacin, eje del pas U9 Pilares de la economa del Per
El Per, un pas nico La evolucin de la poblacin Las actividades econmicas
El mar fro y el mar tropical El impacto del crecimiento de la poblacin Los elementos del proceso productivo
El bosque tropical y el bosque seco El control del crecimiento demogrco La pesca en el Per
El desierto del Pacco Los ujos migratorios La importancia de la minera en el Per
La serrana esteparia y el pramo Cambios en el ujo migratorio en el Per Las actividades agropecuarias
La puna Actividades econmicas de la poblacin El sector industrial y el de servicios

Las selvas y la sabana de palmeras
Las caractersticas del desarrollo Una sociedad para todos: Los efectos
Cultura y patrimonio: Especies amenazadas de las protestas sobre el turismo
Una sociedad para todos: La reduccin
Per: espacio vulnerable de la pobreza en el Per Comunicacin y desarrollo del pas
Los sismos y el vulcanismo Investigamos y descubrimos: El turismo en el Per
Desastres climticos Cmo es la poblacin de tu provincia?
La evolucin de la actividad comercial en el Per
Acciones que afectan al ambiente
Presente y futuro: El calentamiento global El centralismo frena el desarrollo?
y el futuro del planeta
Quines organizan la defensa civil?
Gua metodolgica 9XV

CICLO VII
TERCER AO
U1 La era del absolutismo U2 La era de las revoluciones U3 La industrializacin
Los procesos econmicos en el siglo XVII La independencia de Estados Unidos La Revolucin Industrial
La sociedad estamental La Revolucin francesa La expansin de la industrializacin
La evolucin poltica europea en el siglo XVII La era napolenica El capitalismo
El absolutismo La restauracin monrquica El socialismo
La Ilustracin Las revoluciones liberales El absolutismo
El despotismo ilustrado El nacionalismo El movimiento obrero
Los imperios asiticos Los Estados liberales La sociedad y la cultura en el siglo XIX
Los antecedentes del capitalismo mercantil Asia y frica a inicios del siglo XIX
U4 La crisis colonial U5 La independencia del Per U6 Los inicios de la Repblica

El Estado colonial en el siglo XVIII La independencia de la Amrica hispana La Confederacin Peruano-Boliviana
La crisis de la economa en la Colonia Los reformistas y los separatistas La poca del guano
La sociedad colonial Las conspiraciones patriotas y la reaccin realista La era de Castilla
Las reformas borbnicas La ofensiva patriota La guerra con Espaa
El sistema colonial en el resto de Amrica La consolidacin de la independencia El proyecto civilista
Las rebeliones indgenas en el siglo XVIII La formacin de los Estados latinoamericanos Las inmigraciones
La crisis espaola en las colonias americanas Los cambios en la sociedad peruana La sociedad del Per decimonnico
La formacin del Estado republicano. El periodo
de los caudillos
U7 La biodiversidad U8 Los continentes U9 Economa y desarrollo

La diversidad de climas Amrica: regiones, poblacin y ujos migratorios El desarrollo
La diversidad de paisajes Europa: regiones, poblacin y diversos niveles Crecimiento y desigualdad social
Las actividades humanas en distintas zonas de desarrollo Modelos de desarrollo sostenible
Los problemas medioambientales frica: regiones, poblacin y limitaciones El desarrollo de las fronteras
en el desarrollo econmico
Los efectos econmicos de los problemas La integracin econmica
medioambientales Asia: regiones, poblacin y desarrollo econmico
Bloques econmicos regionales y mundiales
Oceana: poblacin y economa
La globalizacin de la economa
La Antrtida
CUARTO AO
U1 El imperialismo U2 Prosperidad y crisis U3 El mundo entre guerras
Los imperialismos europeos La sociedad europea a inicios del siglo XX La Segunda Guerra Mundial
La expansin colonial en frica La Primera Guerra Mundial Un nuevo orden internacional
El imperialismo en Oriente Medio, el sudeste asitico La Revolucin rusa La Guerra Fra
y Oceana Los primeros conictos de la Guerra Fra
El mundo occidental despus de la guerra
Los imperios asiticos ante el avance europeo Las tensiones de Oriente Medio
Economa y sociedad en la dcada de 1920
La administracin del poder imperial El desarrollo de la China comunista
El fascismo y el nazismo
Estados Unidos en el siglo XIX
La gran crisis del capitalismo
Los cambios polticos en Asia oriental
U4 La guerra del Pacco y la Reconstruccin U5 Gobiernos oligrquicos en el Per U6 Evolucin del Estado peruano
Nacional y Amrica Latina en el siglo XX
El contexto de la guerra El sistema poltico civilista El retorno del militarismo en la dcada de 1930
La primera y segunda fase. Las consecuencias de la La economa entre 1899 y 1919 Las guerras internacionales y el Per
guerra Los procesos de la sociedad peruana El fracaso de la democracia con Bustamante
La Reconstruccin Nacional La consolidacin del rgimen de Legua La dictadura de Odra
Pirola y el inicio de la recuperacin del pas Las propuestas ideolgicas del Oncenio Transformacin de la sociedad peruana
Cultura y sociedad a nes del siglo XIX La modernizacin de la vida cotidiana La dcada de 1950 en el Per
Amrica Latina a nes del siglo XIX El n de los conictos limtrofes El fracaso del reformismo de Belaunde
El n de la dictadura de Legua Los procesos poltico-sociales en Amrica Latina
Latinoamrica a inicios del siglo XX
10
XVI
SECUENCIA DE CONOCIMIENTOS
U7 Promoviendo un desarrollo sostenible U8 Una cultura de emprendedores U9 Poltica econmica para promover
el desarrollo
El dao al medio ambiente por las acciones humanas Las caractersticas del sistema econmico Los indicadores macroeconmicos
La proteccin del medio ambiente El consumo El control de la inacin
La necesidad de un desarrollo sostenible La demanda y la oferta El Estado y sus recursos
Los recursos naturales como garanta El equilibrio del mercado El gasto pblico
de desarrollo Las empresas El sistema nanciero
La minera y el medio ambiente Tipos de mercado La funcin de los bancos
La importancia del agua en el desarrollo El mercado laboral Los reguladores de bancos
Las acciones para lograr el desarrollo El Estado y la legislacin laboral El Per en la economa global
La descentralizacin y el desarrollo El comercio exterior
El desarrollo del mercado interno
El mercado agrario
Las nanzas del mundo
QUINTO AO
U1 Procesos del mundo contemporneo U2 Conguracin del mundo actual U3 Estado y sociedad en Latinoamrica
El proceso de descolonizacin La divisin poltica Las dictaduras
La descolonizacin en Asia y frica. La situacin de Asia y sus problemas El descontento de la democracia
La prosperidad econmica de Occidente La estructura poltica de frica y sus focos La presencia de Estados Unidos
La Guerra Fra de tensin Amrica Latina frente a la poltica norteamericana
Los aos sesenta La conguracin poltica de Europa Los movimientos sociales en la actualidad
y sus problemas
La crisis de los setenta La conguracin poltica actual
La crisis de Oriente Medio
El mundo poscomunista La violencia social y poltica
Las grandes potencias y las nuevas potencias
Las tendencias culturales y sociales del nal
del siglo XX La importancia de las Naciones Unidas
Las amenazas a la seguridad global
La internacionalizacin de la justicia
U4 Rasgos de la sociedad latinoamericana U5 Cultura latinoamericana U6 Procesos del Per contemporneo

Las caractersticas de la poblacin Arte y sociedad en el siglo XIX La dictadura militar y el socialismo
Los procesos de migracin El modernismo y el arte vanguardista Las reformas de la dictadura militar
El feminismo y los logros de la mujer El entorno social en la literatura Los factores de la crisis de la dcada de 1980
La perspectiva de gnero en la actualidad La pintura en la actualidad El establecimiento de la dictadura fujimorista
El Estado y la Iglesia catlica Cine y crtica social La red de corrupcin del fujimorismo
El protestantismo Rasgos de la cultura popular Los efectos de la violencia poltica
El panorama actual de las religiones Caractersticas de la educacin en el siglo XX Los retos de la democracia actual
U7 Rasgos de la sociedad peruana actual U8 Integracin en el espacio latinoamericano U9 Latinoamrica en la economa mundial
La identidad nacional La geografa peruana La economa exportadora
La discriminacin La divisin y administracin del territorio peruano Las polticas desarrollistas
Los efectos sociales de las migraciones Las redes viales El impacto del neoliberalismo
Los grupos socioeconmicos La frontera con Colombia, Ecuador, Brasil La deuda interna y externa
La cultura regional y popular y Bolivia La independencia econmica
Los procesos religiosos Los acuerdos limtrofes con Chile Las perspectivas en la economa
El desarrollo de la sociedad de la informacin La presencia en el mar y en la Antrtida Los bloques comerciales
El desarrollo de la integracin latinoamericana El papel de las transnacionales
La globalizacin no favorece a todos
Enfrentando el problema medioambiental
Gua metodolgica 11
XVII
PROPUESTA DE PROGRAMACIN CURRICULAR
Maneja informacin relevante sobre los procesos histricos, geogrcos y eco-
Competencias nmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el
siglo XVI, comunicndola en el ejercicio de su libertad y autonoma.
Primer bimestre
Uni- Conocimientos Organi- Capacidades Valores
dad zadores y actitudes
1
Identica la importancia del estudio de la historia y del trabajo Reexiona sobre
Los orgenes que realiza el historiador para la interpretacin del pasado. la importancia de
de la humanidad la comunicacin para
Distingue los factores que dieron lugar a la vida en la Tierra
1. La historia y al proceso de evolucin de los seres humanos. relacionarse con las
y el ser humano personas y expresar
2. La ciencia histrica
Manejo de Explica el desarrollo histrico y logros culturales alcanzados sus ideas, afectos
por el ser humano durante el Paleoltico, el Neoltico y la Edad de los Metales. y emociones.
3. El origen de la vida informacin Describe el impacto de la agricultura y el sedentarismo en la vida humana.
Reconoce
4. La hominizacin Analiza las teoras ms aceptadas sobre el poblamiento de Amrica. y valora el impacto
5. El Paleoltico y trascendencia
6. El Mesoltico y cultural de las primeras
la Revolucin sociedades
Neoltica Identica las caractersticas de la ciencia histrica. para el futuro
de la humanidad.
7. La Edad Distingue los periodos que permiten organizar la historia universal y del Per.
de los Metales Explica los cambios en cada una de las etapas de formacin de la Tierra. Toma conciencia
del impacto de las
8. El poblamiento Identica las rutas de expansin de los principales homnidos. acciones humanas
de Amrica
9. El poblamiento
Comprensin Ubica en el tiempo los procesos y cambios ocurridos durante el Paleoltico, en el medio ambiente.
el Neoltico y la Edad de los Metales.
del espacio andino espacio-temporal
Interpreta causas y consecuencias de los cambios producidos durante
el proceso de hominizacin y la Revolucin Neoltica.
Localiza en el espacio las rutas y zonas del poblamiento de Amrica.
Reexiona acerca de la importancia del estudio histrico en la construccin

de nuestra identidad nacional.
Juzga el aporte de las fuentes de la historia y reconoce la importancia
de preservarlas para conservar nuestra memoria histrica.
Asume una postura crtica frente a las teoras del origen de la vida
Juicio crtico y el poblamiento de Amrica.
Evala la trascendencia de los logros de las sociedades primitivas.
Reconoce la necesidad de adoptar normas y valores de vida para
el desarrollo humano.
2
Distingue los hechos y personajes ms importantes de la historia de cada pueblo. Reconoce la
Las civilizaciones importancia de
uviales Explica los mecanismos y las estrategias que favorecieron el desarrollo de las
civilizaciones uviales. la creatividad y
1. El antiguo Egipto Manejo de Reconoce los sistemas de organizacin poltica y social de estos pueblos.
el esfuerzo en el
desarrollo de las
2. La sociedad egipcia informacin Analiza los aportes culturales de las civilizaciones uviales. civilizaciones uviales.
3. Arte y cultura
Evala las fuentes de informacin sobre las civilizaciones antiguas. Toma conciencia
en el antiguo Egipto
de la capacidad de
4. Las civilizaciones adaptacin y manejo
de Mesopotamia Identica las caractersticas geogrcas de las zonas en las que se asentaron del medio de los
5. La cultura en las civilizaciones de la Antigedad. pueblos antiguos.
Mesopotamia Analiza la inuencia del espacio geogrco en las formas de asentamiento Asume una actitud
6. La evolucin y organizacin de los pueblos estudiados. de respeto y tolerancia
de los Estados Distingue las etapas de desarrollo de cada civilizacin. ante creencias
mesopotmicos Comprensin Inere las causas y consecuencias de los periodos de apogeo y crisis y culturas diferentes
7. Los fenicios a la suya.
espacio-temporal de las civilizaciones uviales.
y los hebreos Utiliza lneas de tiempo para identicar las etapas de desarrollo
8. El Imperio persa de las civilizaciones antiguas.
9. La antigua China Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias en los procesos de desarrollo
10. La civilizacin india de las culturas estudiadas.
Formula opiniones sobre los aportes culturales de las antiguas civilizaciones.

Evala los aspectos positivos y negativos de la expansin y consolidacin
de un imperio.
Argumenta criterios propios en torno al rol que cumpli la mujer en Egipto.
Juicio crtico Evala la inuencia de las creencias religiosas en la forma de organizacin
y las costumbres de las civilizaciones uviales.
Argumenta su postura sobre la inuencia de las religiones monotestas
en la historia.
12
XVIII
1. de Secundaria
Comprensin espacio-temporal Juicio crtico

Comprende categoras temporales y de representacin espacial sobre los procesos Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos,
histricos, geogrcos y econmicos en el Per, Amrica y el mundo, desde las geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras
primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y sociocul- sociedades hasta el siglo XVI, promoviendo ideas y desarrollando acciones para el
tural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social
y cultural del Per.
Segundo bimestre
Uni- Conocimientos Organi- Capacidades Valores
dad zadores y actitudes
3
Identica las formas de organizacin poltica y social de las civilizaciones prehelnicas. Reexiona sobre la
La civilizacin griega importancia de la
Explica las condiciones que propiciaron la formacin de las polis griegas y dieron lugar
1. Las primeras al proceso de colonizacin. disciplina para alcanzar
civilizaciones Manejo de Distingue la estructura poltica de Atenas y Esparta. las metas propuestas.
griegas informacin Analiza la inuencia del establecimiento de la democracia en la organizacin poltica Valora el patrimonio
2. La Grecia arcaica y social de la Grecia clsica. cultural de los
3. La Grecia clsica Interpreta los factores que determinaron el surgimiento del helenismo. pueblos y reconoce
su importancia en la
4. Esplendor y Identica el espacio geogrco y temporal en el que se desarroll la cultura griega construccin de la
decadencia de la y relaciona sus caractersticas con la organizacin de las ciudades-estado. memoria y la identidad
Grecia clsica
Comprensin Distingue las etapas de la historia griega e identica los hechos ms signicativos. de las naciones.
5. Religin, losofa Identica las causas y consecuencias de las guerras mdicas y la guerra
y arte en Grecia espacio-temporal del Peloponeso.
Reconoce al sistema
democrtico como
6. El imperio de Ubica el espacio geogrco que abarcaron el imperio de Alejandro y los reinos helensticos. modelo ideal de
Alejandro gobierno.
7. El helenismo Argumenta su postura sobre la importancia del aporte cultural de Grecia a la civilizacin
occidental.
Analiza las decisiones que tom Alejandro Magno y las actitudes del ejrcito para lograr
Juicio crtico el xito.
Formula criterios propios respecto a la visin de la ciencia frente a explicaciones como
las que presentan los mitos griegos.
4
Identica los primeros pueblos que se asentaron en la pennsula itlica. Valora la prctica de la
El mundo romano tolerancia y el respeto
Distingue el tipo de organizacin poltica y social en las diferentes etapas histricas
1. Los orgenes Manejo de de Roma. a las diferencias
de Roma Explica la organizacin econmica y los factores poltico-administrativos que permitieron para el desarrollo de
informacin la consolidacin del Imperio romano. los individuos y las
2. La Roma
sociedades.
republicana Analiza los factores que provocaron la crisis del Imperio Romano de Occidente.
3. Crisis y cada Reconoce el derecho
de la Repblica Distingue las etapas de la historia romana y ubica los principales hechos y procesos como principio
en cada una de ellas. fundamental en la
4. La Roma imperial Ubica los territorios conquistados por el Imperio romano y establece una secuencia vida de una sociedad
5. Organizacin de Comprensin cronolgica del proceso de expansin. democrtica.
la Roma imperial espacio-temporal Analiza la relacin entre el medio geogrco y las actividades econmicas en Roma. Toma conciencia
6. La sociedad romana Interpreta las causas y consecuencias de los conictos internos en Roma y su relacin de la importancia de
7. Arte y cultura con los cambios polticos. promover la libertad
en Roma de culto y respetar
Reconoce la importancia de las leyendas y su relacin con los orgenes mticos de Roma. las distintas creencias
Juzga los mtodos de conquista y la imposicin de un sistema poltico. religiosas.
Argumenta su punto de vista sobre los aportes culturales de la civilizacin romana
Juicio crtico al mundo moderno.
Reconoce el aporte de la recuperacin arqueolgica de la ciudad de Pompeya
para el estudio del pasado romano.
5
Identica las cronologas y los periodos del Per antiguo. Reconoce la
Las primeras culturas importancia de
Selecciona informacin relevante sobre las sociedades del Per prehispnico.
andinas la empata y la
Explica las caractersticas y logros desde el Precermico Temprano hasta el Intermedio
1. Periodizacin Temprano. comunicacin asertiva
del Per antiguo Manejo de Clasica los cambios econmicos, polticos y sociales que sucedieron desde
para el trabajo en
informacin equipo. Promueve la
2. El Precermico el Precermico Temprano hasta el Intermedio Temprano.
defensa del patrimonio
Temprano Distingue las caractersticas del Horizonte Temprano y las teoras sobre el origen local, regional
3. El Precermico de Chavn. y nacional.
Tardo Relaciona las caractersticas del arte y la religin en las sociedades del Per prehispnico.
Valora el rol que

4. El Periodo Inicial cumple la mujer
Explica las teoras sobre el origen de la civilizacin andina.
5. El Horizonte Representa grcamente el espacio y el tiempo en el que se desarrollaron segn el devenir
Temprano las sociedades desde el Precermico Temprano hasta el Intermedio Temprano. de la historia.
6. Arte y religin Comprensin Describe las interrelaciones entre el espacio geogrco y las tcnicas que utilizaron Valora las soluciones
chavn los antiguos peruanos para el dominio de su entorno. propuestas por los
7. La cultura Paracas
espacio-temporal antiguos pobladores
Relaciona el entorno geogrco y las actividades econmicas de las sociedades
prehispnicas. andinos para
8. El Intermedio
Ubica en el tiempo y el espacio los avances de la mujer en la poltica. aprovechar su medio.
Temprano
9. Gobierno
Formula su punto de vista sobre la importancia y trascendencia de los centros
y economa
ceremoniales para las sociedades prehispnicas.
de los moche
Valora las estrategias desarrolladas por las culturas prehispnicas para enfrentar
10. El desarrollo los desafos de su entorno y alcanzar logros culturales.
cultural moche Juicio crtico Evala la importancia de la religin en el desarrollo cultural en el espacio andino.
11. Los nasca
Argumenta criterios propios en torno a la aplicacin de tecnologas agrcolas antiguas
12. Los recuay en el contexto actual.
y los lima
Gua metodolgica 13
XIX
NDICE DEL LIBRO DEL ESTUDIANTE
PGINAS ESPECIALES
DESARROLLO TEMTICO RECURSOS TIC PROYECTOS Y EVALUACIN
Y ESTRATEGIAS
UNIDAD 1 Cultura y patrimonio INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

Cmo empez la historia humana? 8 La larga evolucin humana 18 Cmo se viva
Elaboracin de una lnea en las aldeas neolticas? 32
Por qu debemos estudiar nuestro pasado? 10
de tiempo
Por qu la historia se considera una ciencia? 12
Pasado y presente
Cmo se desarroll la vida en el mundo? 14
La agricultura: un logro 24
En qu consisti el proceso de hominizacin? 16 de la humanidad
COMPRUEBO MI APRENDIZAJE
Qu logros culturales ocurrieron en el Paleoltico? 20 Lectura de un grfico
Me autoevalo:
En qu consisti la Revolucin Neoltica? 22 de barras
Comparar 33
Qu cambios produjo el trabajo con los metales? 26
Cmo se inici la presencia humana en Amrica? 28
Cmo vivan los primeros americanos? 30
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
34
UNIDAD 2 Una sociedad para todos INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

A qu deben su grandeza las civilizaciones 36 La mujer en el antiguo Egipto 42 Qu influencia ha
de la Antigedad? Anlisis de imgenes como ejercido el monotesmo
en la historia? 64
En qu se bas la prosperidad del antiguo Egipto? 38 fuente histrica
Cmo estaba organizada la sociedad egipcia? 40 Pasado y presente
Qu funcin cumpli el arte en el antiguo Egipto? 44 Los ros: cunas de 48
civilizaciones
Por qu Mesopotamia alberg diversas culturas? 46 COMPRUEBO MI APRENDIZAJE
Lectura de un mapa
Qu logros culturales hubo en Mesopotamia? 50 histrico Me autoevalo:
Observar 65
Cmo evolucionaron los Estados mesopotmicos? 52 Cultura y patrimonio
Qu aportaron los fenicios y hebreos a la humanidad? 54 Los libros sagrados 62
Cmo formaron un Estado eficiente los persas? 56 de la Antigedad
Qu aspectos caracterizaron a la China antigua? 58 Anlisis comparativo
de textos ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Qu caractersticas tuvo la civilizacin india? 60
66
UNIDAD 3 Pasado y presente INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

Qu valores hemos heredado de los antiguos griegos? 68 La democracia antigua 76 Qu funcin cumplen
y la actual los mitos? 90
Cules son los orgenes de los griegos? 70
Contraste de posturas
Cmo se form la sociedad griega? 72
Qu sociedades destacaron en la Grecia clsica? Cultura y patrimonio
74
La escultura griega 82
Qu caracteriz a la Grecia del siglo v a. C.? 78
Anlisis de una escultura COMPRUEBO MI APRENDIZAJE
Cul es el legado cultural de los griegos? 80
Una sociedad para todos Me autoevalo:
Cmo transform el mundo Alejandro Magno? 84 Identificar 91
La mujer en la civilizacin 86
En qu consisti el helenismo y qu lo caracteriz? 88 griega
Comprensin
de un texto histrico
92

Cul es el legado de Roma a la cultura occidental? 94 El Derecho romano 100 Qu nos revelan
Anlisis de textos jurdicos los restos de Pompeya? 114
Cmo se origin la civilizacin romana? 96
de poca
Cules fueron las bases de la Repblica romana? 98
Una sociedad para todos
Por qu colaps la Repblica romana? 102
Los cristianos en Roma 112
Qu caracteriz a la Roma imperial? 104
Anlisis de una noticia COMPRUEBO MI APRENDIZAJE
Qu mantuvo unido al Imperio romano? 106
Me autoevalo:
Cmo era la sociedad en la antigua Roma? 108 Describir 115
Cul fue el legado cultural de Roma? 110
116
14
XXII
1. de Secundaria
PGINAS ESPECIALES
DESARROLLO TEMTICO RECURSOS TIC PROYECTOS Y EVALUACIN
Y ESTRATEGIAS
UNIDAD 5 Cultura y patrimonio INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

Cul fue la mayor fortaleza de los pueblos andinos? 118 Los textiles paracas, 134 Qu implica
Cmo se ha organizado el estudio del Per antiguo? 120 patrimonio del mundo ser patrimonio
Anlisis de iconografa de la humanidad? 150
Cmo fue la vida de los primeros habitantes del Per? 122
Qu aspectos caracterizaron al Precermico Tardo? 124 Una sociedad para todos
Qu cambios sucedieron en el Periodo Inicial? 126 Las seoras de Moche: 142
Cmo se dio la primera integracin andina? 128 mujeres con poder
Qu relacin hubo entre el arte y la religin chavn? 130 Diferencia entre
Me autoevalo:
Cmo enfrentaron los paracas la vida y la muerte? 132 informacin y opinin
Concluir 151
Qu cambi en el Intermedio Temprano? 136 Pasado y presente
Cmo fue el desarrollo poltico y econmico mochica? 138 Tecnologas agrcolas que han 148
Qu distingui culturalmente a los moche? 140 sobrevivido en el tiempo
Qu caracteriz el entorno y la historia de los nasca? 144 Redaccin de una carta ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Qu caracteriz la vida de los recuay y los lima? 146 a un diario
152

Qu rasgos caracterizaron a las culturas andinas 154 La Feria de las Alasitas: 162 Cmo evitar el trfico
prehispnicas? una tradicin ancestral de bienes culturales? 178
Por qu Tiahuanaco dio inicio al Horizonte Medio? 156 Elaboracin
Cmo se organiz el Estado huari? 158 de una entrevista
Qu funcin cumpli el arte para los huari? 160 Cultura y patrimonio COMPRUEBO MI APRENDIZAJE
Por qu sobresali la cultura Lambayeque? 164 Batn Grande: historia 166 Me autoevalo:
Qu caracteriz a la cultura Chim? 168 y ecologa Explicar 179
Qu rasgos tuvieron las culturas de la costa central? 170 Elaboracin
de un trptico
Por qu la cultura Chincha fue tan prspera? 172
Cmo vivan los cajamarca y los chachapoyas? 174 ACTIVIDADES DE EVALUACIN
En qu se sustent la prosperidad de los aimaras? 176 180

Cmo nos ayuda la geografa a entender el mundo 182 El impacto de los 196 El medio influye
en que vivimos? terremotos en el Per en la poblacin? 212
Qu estudia la geografa? 184 Anlisis de un mapa
Cmo nos ubicamos en el espacio? 186 temtico
Cmo se representa el espacio? 188 Presente y futuro
Qu informacin se representa en los mapas? 190 El agua: riqueza 206
que debemos preservar COMPRUEBO MI APRENDIZAJE
Cmo se relaciona el ser humano con su entorno? 192
Participacin en debates Me autoevalo:
Cmo se ha formado el relieve terrestre? 194 Interpretar 213
Qu caracteriza al relieve de la costa? 198
Cmo es el relieve de la sierra? 200
Qu caracteriza al relieve de la selva? 202
Todos los ros del Per son iguales? 204
Qu elementos definen el clima de la localidad? 208 ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Por qu el Per no tiene un clima tropical? 210 214
UNIDAD 8 Presente y futuro INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

Cmo influye la poblacin en el desarrollo del pas? 216 Qu ocurre si la poblacin 222 De dnde procede
A travs de qu medios se estudia a la poblacin? 218 deja de crecer? la poblacin escolar? 232
Cmo se distribuye la poblacin? 220 Anlisis de un texto
argumentativo COMPRUEBO MI APRENDIZAJE
Cmo podemos alcanzar el desarrollo? 224
Me autoevalo:
Dnde se asienta la poblacin rural del Per? 226 Analizar 233

Qu caracteriza al espacio urbano en el Per? 228
Cmo y por qu se desplaza la poblacin? 230 ACTIVIDADES DE EVALUACIN
234

Qu es la economa y cmo influye en nuestras vidas? 236 Puede ser justo el comercio? 246 Qu funcin cumple
Por qu es tan importante la actividad econmica? 238 Anlisis de un cuadro el presupuesto? 254
Quines participan en la economa? 240 estadstico
Dnde interactan los agentes econmicos? 242 Presente y futuro
Me autoevalo:
Qu se necesita para producir bienes? 244 Sectores de la economa 250
Concluir 255
Cmo se organiza la economa del pas? 248 y desarrollo
Qu rol cumple el sistema financiero? 252 Comparacin ACTIVIDADES DE EVALUACIN
de datos estadsticos 256
15
Gua metodolgica XXIII
Competencias
de la unidad
3
Unidad
Qu valores hemos heredado
de los antiguos griegos?
Maneja informacin relevante sobre Llegar a la meta
los procesos histricos que permitieron
el desarrollo de la civilizacin griega En el ao 490 a. C., los griegos y los persas se enfrentaron
y la comunica con libertad y autonoma. en Maratn, una llanura ubicada a 42 km de Atenas.
Una antigua tradicin cuenta que, tras la victoria de los
primeros, Filpides, soldado y atleta griego, corri hacia
Comprensin espacio-temporal Atenas para anunciar la buena noticia. Hizo el recorrido
lo ms rpido que pudo y logr avisar que haban ganado.
Comprende y utiliza categoras
Sin embargo, luego cay muerto por el esfuerzo.
temporales y de representacin Vaso griego con representaciones
espacial para ubicar e interpretar Qu significado tiene hoy la palabra maratn?
de corredores de los Juegos
Qu tienen en comn la carrera de Filpides y las
las etapas de la evolucin de la cultura Panatenaicos (530 a. C.).
maratones en las que participan actualmente los atletas?
griega en relacin con otros procesos
mundiales. Toma conciencia
de su rol protagnico en la sociedad.
Juicio crtico
Formula puntos de vista personales
respecto a las estrategias utilizadas
por los griegos para enfrentar el desafo
de construir una civilizacin comn.
No s pre pa ra mo s pa ra la cla se
Propone acciones para el cuidado y 1. Reflexiona.
preservacin del patrimonio cultural. Qu valores debe tener un atleta que participa en una maratn?
Qu crees que es ms importante para los participantes de una
maratn: llegar primero o arribar a la meta? Por qu?
Cmo interpretas la afirmacin El atleta compite consigo mismo?
Anlisis 2. Forma un grupo. Luego, busquen informacin sobre el origen
de la gran pregunta de las Olimpiadas y tomen nota de las ideas principales.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/juegos_olimpicos.htm
Para responder la pregunta
http://www.tudiscovery.com/greece/olympics/feature1.shtml
Qu valores hemos heredado de los
antiguos griegos? se tendr en cuenta Qu disciplinas deportivas se practicaban en las Olimpiadas
la inuencia de la civilizacin griega de la Antigedad?
en la cultura occidental en los Quines participaban en las Olimpiadas? En honor de quines
siguientes aspectos: se realizaban?
La bsqueda de la unidad En la actualidad, a qu llamamos Olimpiadas Especiales?

Qu valores apreciamos en los atletas que participan en ellas?
ante la diversidad.
Qu vnculos encuentran entre las Olimpiadas de hoy
La democracia como sistema y las Olimpiadas de la antigua Grecia?
de gobierno. 3. Expliquen a la clase lo que han averiguado. Luego, saquen
La losofa basada en la razn. conclusiones y den sus argumentos.
La preocupacin por determinar 4. Qu preguntas nuevas han surgido tras su investigacin?
qu es lo bello y sus normas
AFP
artsticas.
68
Aprendiendo a aprender 068_073 U03HGyE1.indd 68 6/9/11 6:55:47 PM
A. Para la construccin de la autonoma B. Para el trabajo colaborativo

En esta unidad, la construccin de la autonoma est dirigida al Proponer a los estudiantes que los grupos de trabajo no estn
desarrollo de capacidades como observar, identicar y argumentar conformados siempre por los mismos integrantes. De este modo,
puntos de vista. podrn conocer diversas formas de pensar y valorar las diferentes
habilidades que cada participante puede aportar al trabajo
Indicar a los estudiantes que analicen la foto de la apertura conjunto.
(expresiones faciales, indumentaria, contexto) para inferir la
actitud y preparacin que requiere un atleta para competir. Animarlos a compartir sus puntos de vista respecto a lo que
averiguaron sobre el origen de las Olimpiadas y buscar otras
Pedirles que utilicen el botn zoom de seleccin para observar fuentes de informacin conables.
mejor la fotografa del vaso griego. Orientarlos a relacionar la
actitud de los atletas de la Maratn de Nueva York con la que Pedirles que elaboren una lista de las preguntas relevantes que
muestran los atletas representados en la vasija. hayan surgido en el intercambio de ideas sobre la investigacin
realizada para evaluar cmo construyen sus interrogantes. Luego,
Proponerles que visualicen el recurso video Maratn y desarrollen absolver sus dudas en clase.
las actividades para el trabajo individual propuestas en el recurso
ms preguntas. Proponerles que desarrollen la actividad grupal propuesta en el
recurso ms preguntas para reforzar la investigacin realizada.
16 Unidad
68 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
Para crecer como
estudiantes
La disciplina
Cada ao, miles de atletas de diferentes
lugares del mundo participan en la
Leer el siguiente texto:
Maratn de Nueva York, prueba que
requiere de gran resistencia y voluntad. La disciplina es la capacidad de
actuar de modo ordenado, sistemtico
y perseverante para lograr una meta.
Muchas veces, en el camino hacia la
consecucin de nuestros objetivos,
hay obstculos que nos pueden
desanimar y tentarnos a renunciar a lo
que queremos. Por eso, la disciplina
requiere de autocontrol y compromiso,
de paciencia con nosotros mismos
y de voluntad para comenzar
nuevamente si abandonamos
temporalmente lo que habamos
planeado.
Crees que los grandes aportes de
los griegos son el resultado de la
constancia y la disciplina?
En qu aspecto de tu vida sientes
que has aplicado la disciplina?
Qu benecios o satisfacciones
consideras que has recibido por el
esfuerzo realizado?
Existe alguna rea de tu vida en la
que quisieras aplicar la disciplina
de ahora en adelante? Por qu?
Reexionar con los estudiantes sobre
los logros que han obtenido algunas
personas gracias a la disciplina.
Por ejemplo, a pesar de que Kina
Malpartida y Mario Vargas Llosa se
Ap ren de re mo s a... desempean en reas muy distintas,
Determinar la influencia del espacio geogrfico en el desarrollo
ambos se caracterizan por la disciplina
de la cultura griega. personal y el compromiso con su
Explicar la evolucin histrica de la civilizacin griega en la Antigedad. trabajo. Pedir a los estudiantes que
Comprender las causas y consecuencias de las relaciones que mencionen otros ejemplos.
entablaron los pueblos griegos entre s y con otros Estados de la poca.
Valorar los principales aportes culturales de Grecia a la civilizacin Pginas web
occidental.
http://www.juegos-olimpicos.com/
http://estadium.ya.com/eltirant2001/
69
maraton.htm
068_073 U03HGyE1.indd
068_073 U03HGyE1.indd 69
69 6/9/11 6:55:56
6/9/11 6:55:56 PM
PM
Tomar en cuenta los siguientes aspectos para observar cmo Otras actividades
trabajan y comparten los miembros de cada grupo.
Proponer a los estudiantes que comenten en grupo qu
sentimientos o expectativas creen que experimentan las personas
Alumno(a): _________________________________________________ que participan en una competencia deportiva en la actualidad.

Luego, indicarles que realicen lo siguiente:
Escucha activa S No
Distingan los aspectos que contribuyen a la prctica de valores
Mira a los ojos de las personas ticos de aquellos que desvirtan el sentido de las competencias
con las que dialoga.
deportivas.
Adopta una postura corporal Reexionen y argumenten sobre cmo interviene la publicidad
que demuestra atencin a su interlocutor.
en las competencias y de qu manera inuye en la mentalidad
Interviene de manera oportuna de los jvenes que aspiran a convertirse en deportistas
sin interrumpir a los dems. reconocidos.
Responde si se le formula Orientarlos a reexionar sobre las exigencias fsicas y emocionales
alguna pregunta sobre lo conversado. que deben enfrentar los atletas para competir.
Hipervnculos / Gua metodolgica Historia, Geografa yGua

Economa 1 / Unidad 3
metodolgica 17
69
TEMA 1
Las primeras
Cules son los orgenes de los griegos?
civilizaciones griegas Con cept os clave
Civilizacin. Sociedad que ha alcanzado un alto grado de desarrollo DOC. 1 El espacio griego
poltico y cultural.
Capacidades y Migracin-invasin. Proceso en el que algunos grupos humanos MACEDONIA
se establecen en zonas distintas a las suyas y dominan a la poblacin.
aprendizaje diferenciado
EPIRO
Manejo de informacin Un espacio geogrfico diverso Troya
TESALIA
La civilizacin griega se desarroll en la zona que abarca LESBOS
Identica las formas los siguientes espacios Doc. 1: MAR IA MAR

JNICO OL BEOCIA EUBEA Focea
ET
de organizacin Grecia continental: sur de la pennsula balcnica. ISLAS Tebas EG E O
JNICAS JONIA
Analiza poltica y social Grecia insular: islas baadas por el mar Egeo y el mar
Delfos TICA
Corinto Atenas feso
Micenas SAMOS
de las civilizaciones Jnico. Olimpia Argos Epidauro
Mileto
Compara prehelnicas.
PELOPONESO
Delos
Grecia jnica: costas del Asia Menor (actual Turqua). Esparta ISLAS
MAR CCLADAS
La geografa influy directamente en la forma de vida de MEDITERRNEO
DODECANESO
Comprensin espacio-temporal los griegos. Muchos fueron pescadores, navegantes y co-
L EY E N DA
RODAS
merciantes debido a su cercana al mar. La comunicacin

las caractersticas del entre los pueblos fue muy difcil, ya que la zona continen-
Santuarios
Sitios CRETA
espacio geogrco tal est dividida por cadenas de montaas y ros cortos BEOCIA Regiones
Cnosos
con el proceso difciles de navegar.

Relaciona
de expansin
de las primeras La civilizacin cretense DOC. 2 La leyenda del Minotauro
civilizaciones griegas. Alrededor del ao 2500 a. C. se desarroll en la isla de Los griegos contaban la leyenda del Minotauro, un ser violento,
Creta la civilizacin cretense o minoica, denominada as mitad hombre mitad toro, que se alimentaba de carne humana.
en honor del legendario rey Minos Doc. 2. Su economa se El Minotauro estaba encerrado en un laberinto por orden del rey
Juicio crtico basaba en el comercio con Asia Menor y Egipto. Minos, quien a n de apaciguarlo le ofreca cada nueve aos siete
mujeres y siete hombres jvenes atenienses.
Identica En Creta gobernaban varios reyes que se encargaban de
un sector de la isla. Cada rey viva en un palacio, que fun- En una ocasin, Teseo, el prncipe de Atenas, se uni a uno de
el aporte artstico cionaba como centro administrativo y religioso. All se or- esos grupos, pues estaba decidido a acabar con el Minotauro.
Analiza Una vez en Creta conoci a Ariadna, hija del rey Minos, quien se
y literario de ganizaban la economa y los rituales de las comunidades
cercanas. Los palacios cretenses se edificaron alrededor enamor de l y le dio un ovillo de hilo para que lo desenrolle tras
Formula las primeras
del ao 2000 a. C. Los ms importantes estaban ubicados de s y pueda encontrar el
su punto civilizaciones griegas. camino de regreso. De ese
en Cnosos, Festos y Mallia. Cada palacio era construido en
de vista torno a un patio central y comprenda recintos para vivien- modo, Teseo pudo matar
sobre das, salones de recepcin, corredores, talleres de artesa- al Minotauro y salir del
nos y almacenes. El ms fastuoso de todos los palacios laberinto.
estuvo en Cnosos, que se convirti en la ciudad principal
de los minoicos alrededor del ao 1700 a. C.
Palacio de Cnosos.
Se cree que un siglo despus un terremoto acab con la En el interior existe
prosperidad de esa cultura. Hacia el ao 1400 a. C., los un laberinto que,
al parecer, inspir
aqueos llegaron desde Grecia continental e iniciaron la la leyenda del Minotauro.
conquista de Creta.
acin
Trabajamos con la inform
1. Observa el Doc. 1 e identifica. 2. Compara las civilizaciones cretense y micnica. Luego,
Qu caracteriza el relieve de Grecia y cmo influy seala las diferencias entre ellas.
en la vida de los pobladores? 3. Argumenta por qu es importante contar con diversas
Dnde se encontraban las ciudades ms importantes: fuentes para el estudio de la historia.
en la costa o al interior del rea continental? Por qu?
70
Proceso didctico 068_073 U03HGyE1.indd 70 6/9/11 6:56:02 PM
Motivacin Identicar los territorios griegos, ciudades principales

y santuarios ms importantes.
Preguntar a los estudiantes si han visto alguna pelcula sobre
la cultura griega, por ejemplo Troya o Lucha de titanes. Luego,
Ejecucin
plantearles las siguientes preguntas:
Pedir a los estudiantes que para comparar las civilizaciones
Consideran que los hechos presentados son reales o cticios?
cretense y micnica, tomen en cuenta el siguiente cuadro:
Por qu?
Qu caractersticas tienen los personajes principales? Civilizacin Civilizacin
Cmo se relacionan los distintos sectores sociales? cretense micnica
Aos en que se desarrollaron
Por qu creen que los griegos utilizaban este tipo de mitos
y leyendas? Ncleo geogrco
Hacer uso de el botn zoom de seleccin para que los estudiantes Organizacin poltica
observen el Doc. 1 y realicen lo siguiente:
Actividades econmicas
Sealar dnde se ubica Grecia (mencionarles que forma parte de
Europa y que rene a numerosas islas de los mares Mediterrneo
y Egeo).
18 Unidad
70 Hipervnculos
Nos ubicamos en el tiempo
CC UU LL TT UU RR AA CC RR EE TT EE NN SS EE CULTURA
CULTURA MICNICA
MICNICA EDAD
EDAD OSCURA
OSCURA POCA
POCA ARCAICA
ARCAICA POCA
POCA POCA
POCA
Solucionario
CLSICA
CLSICA HELENS-
HELENS-
TICA
TICA Trabajamos con la informacin
2500
2500 a.
a.C.
C. 1500
1500 a.
a.C.
C. 1150
1150 a.
a.C.
C. 800
800 a.
a.C.
C. 490
490 a.
a.C.
C. 323
323 a.
a.C.
C. 146
146 a.
a.C.
C. 00
1.
2200
2200 a.
a.C.
C. 200 a.C.
200 a. C.
Apogeo
Apogeo de
de Caral
Caral Fin
Fin del
del Imperio
Imperio Antiguo
Antiguo egipcio
egipcio 1000 a.C.
1000 a. C.
Formacin
Formacin de
de Chavn
Chavn
500 a.C.
500 a.
Apogeo
C.
Apogeo dede Persia
Fin
Fin de
de Paracas
Paracas
Persia cavernas La geografa griega es muy
cavernas
accidentada; su cercana al
La civilizacin micnica La Edad Oscura mar promovi el desarrollo de
A comienzos del segundo milenio a. C., en la misma poca Alrededor del ao 1200 a. C., los dorios invadieron Gre- actividades vinculadas a la pesca,
en que floreca la civilizacin cretense, llegaron a la Gre- cia y destruyeron palacios y fortificaciones. Los invasores la navegacin y el comercio.
cia continental los aqueos, pueblo proveniente de Europa eran militarmente superiores, ya que combatan a caballo
central. Los aqueos, que posean armas de bronce y ca- y portaban largas lanzas de hierro. La mayora de las ciudades
rros de guerra, se impusieron por la fuerza a los pueblos La destruccin de los centros de poder signific la desapa- griegas ms importantes estaban
que habitaban Grecia. ricin del orden impuesto por la clase guerrera micnica. ubicadas en la costa, porque el
La combinacin de elementos culturales de los pueblos Ante la falta de autoridad se produjeron saqueos y actos resto del territorio era accidentado.
invasores con los ya existentes dio lugar a la civilizacin de violencia que provocaron la huida de los habitantes de Esta ubicacin facilitaba la
micnica, llamada as por la ciudad de Micenas, el centro las ciudades hacia otras regiones.
urbano ms rico y poderoso. Pero si bien ese nombre se
comunicacin por va martima.
Al desaparecer los palacios y los funcionarios que residan
utiliza para identificar a toda la civilizacin, eso no significa en ellos, tambin se perdi el uso de la escritura. Grecia 2.
que los reyes de Micenas dominaran toda Grecia. En reali- se ruraliz y la vida se volvi ms primitiva. A esta poca
dad, el territorio estaba dividido en varios reinos, como los se le conoce como la Edad Oscura Doc. 4. Civilizacin cretense Civilizacin micnica
de Tirinto, Tebas, Pylos y Atenas. Por otro lado, extendie-
ron su influencia a Creta, las islas del Egeo y Troya. 2500 a. C - 1400 a. C., 2000 a. C - 1200 a. C.,
Estos reinos estaban constituidos por ciudades ricas, DOC. 4 La reconstruccin de la historia griega aproximadamente. aproximadamente.
gobernadas por guerreros que vivan en palacios forti- La informacin que tenemos del pasado griego proviene de Se desarroll en la isla Se desarroll en parte de
ficados emplazados en lugares elevados, desde donde de Creta. Grecia continental.
diferentes tipos de fuentes: de las excavaciones arqueolgicas,
dominaban al resto de la poblacin. En los alrededores del estudio de los documentos escritos de esa poca y de la Era gobernada por El territorio estaba
de los palacios vivan los artesanos, y en las aldeas de recopilacin de fuentes orales. varios reyes que se dividido en reinos,
las laderas de las colinas, los campesinos, quienes de- encargaban de un los cuales reunan a
As, por ejemplo, gracias a que se pudo descifrar el sistema sector de la isla. ciudades gobernadas por
ban entregar, peridicamente, sus productos agrcolas de escritura de la antigua
al palacio. Cada rey tena guerreros.
civilizacin micnica, el lineal B,
un palacio que Los guerreros vivan en
La migracin a Grecia de otro pueblo de Europa central, se interpretaron tablillas
funcionaba como palacios forticados
los dorios, puso fin a la civilizacin micnica. que contenan informacin un centro poltico y emplazados
administrativa y econmica. y religioso. en lugares elevados.
Tambin fueron de utilidad las
DOC. 3 Los poemas de Homero fuentes orales recopiladas por Su economa Su economa dependa
Los antiguos griegos conocieron las hazaas estaba basada de la agricultura y el
Homero en la Ilada y la Odisea,
en el comercio. comercio.
micnicas a travs de dos grandes poemas as como las excavaciones en
picos: la Ilada y la Odisea. Micenas y Troya. 3. Respuesta libre.
Estas obras tienen una base histrica que Existe, sin embargo, muy poca
se relaciona con el ataque a Troya, ciudad informacin disponible sobre la
cercana al estrecho del Bsforo y destruida Edad Oscura, lo que diculta
por una expedicin griega alrededor del el conocimiento de la historia La
La puerta
puerta dede los
los Leones,
Leones, ingreso
ingreso Ms actividades
ao 1200 a. C. El motivo de la guerra fue, griega de esa poca. principal
principal aa la
la ciudad
ciudad de
de Micenas.
Micenas.
posiblemente, la conquista de un lugar clave
de aplicacin
en el paso del mar Negro y la obtencin
de un importante botn. S creativo. Averigua el argumento
o
A partir de los recuerdos de esa expedicin se forj una leyenda Aplicamos lo aprendid de la llada o la Odisea y elabora
sobre la guerra de Troya, que fue embellecida y transmitida por 1. Revive el pasado. Si hubieras vivido en la poca de los una ilustracin.
los aedos, poetas ambulantes. Se cree que hacia el siglo a. C., micnicos, cmo habra sido un da en tu vida?
un poeta ciego llamado Homero recopil las leyendas y los relatos 2. S creativo. Elabora un relato pico en el que cuentes
sobre esa famosa guerra y cre la Ilada y la Odisea. las hazaas que realizaras si fueras un hroe griego.
Pgina web
http://clio.rediris.es/chas/minos_
UNIDAD 3 71
micenica.htm
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PM
Proponerles que busquen informacin sobre las ciudades de Destacar que la ruralizacin de Grecia con la llegada de los dorios
Cnosos y Micenas y describan sus principales caractersticas. gener dos procesos paralelos:
Leer y comentar el siguiente texto: El reacomodamiento poblacional, ya que numerosos pueblos
(aqueos, jonios y eolios) se movilizaron de Grecia continental

La sociedad micnica
para instalarse en las islas del mar Egeo y en las costas del Asia
La sociedad micnica se caracteriz por las marcadas diferencias Menor, donde fundaron ciudades.
sociales. Sus gobernantes dejaron constancia de su estatus social El desarrollo de los llamados oikos, un grupo de personas unidas
a travs de sus ostentosos entierros, en los que colocaban lujosas entre s por vnculos familiares, que producan todo lo necesario
joyas y objetos blicos como petos, armas y mscaras faciales de para vivir.
oro. Los micnicos desarrollaron un alto grado de especializacin
artesanal y contaban con excedentes necesarios para la elaboracin Cierre
de esos objetos.
Indicar a los estudiantes que elaboren un texto de 10 lneas en el
Su superioridad militar resida en su avanzada tecnologa blica que respondan la pregunta Cules son los orgenes de los griegos?
(espada larga, armadura de lminas de bronce, casco de dientes Animarlos a utilizar los conceptos clave mencionados en el texto.
de jabal y carros de combate).
Pedirles que observen la lnea de tiempo del texto y comenten
Qu caracteriz a la sociedad micnica? sobre las culturas contemporneas de Grecia, incluyendo las
culturas andinas que se desarrollaron en esa misma poca.
metodolgica 19
71
TEMA 2
Cmo se form la sociedad griega?

La Grecia arcaica
Con cept os clave La expansin griega en el Mediterrneo
Polis. Ciudades-estado independientes que fueron la base
Las escasas y poco frtiles tierras griegas no bastaban
Capacidades y de la organizacin poltica griega.
para alimentar a una poblacin creciente. Por esta razn,
Colonizacin. Proceso de ocupacin de territorios fuera entre los siglos VIII y VI a. C., muchos griegos abandonaron
aprendizaje diferenciado de las fronteras de un Estado. sus polis para establecer colonias Doc. 2.
Manejo de informacin Las colonias se creaban en lugares cercanos a la costa
La Edad Oscura fue una poca de gran inestabilidad en
para facilitar el transporte y el comercio. Tambin se bus-
Grecia. Por eso, los griegos se agruparon y formaron pobla-
las condiciones caban zonas que presentaran una colina desde la cual
Identica dos en lo alto de las colinas. As, a partir del siglo VIII a. C.
pudieran defender la ciudad; estas zonas deban contar,
que propiciaron surgieron las polis y se inici el periodo conocido como Gre-
adems, con agua y terrenos frtiles.
la formacin de cia arcaica. Las polis eran comunidades autnomas que
comprendan una aldea y los campos vecinos. Por lo general, Las colonias mantenan los dioses, las costumbres y la or-
Analiza las polis griegas ganizacin de las polis de las que proceda su poblacin,
estaban ubicadas al pie de una colina, en cuya cima cons-
y dieron lugar truan una acrpolis, lugar que serva de refugio y residencia pero eran comunidades independientes.
al proceso de a las autoridades, y donde se edificaban los templos Doc. 1. La colonizacin les permiti a los griegos contactarse con
Evala colonizacin. Cada polis tena sus propias reglas de organizacin: go- otros pueblos (fenicios, etruscos, egipcios). Adems, les
bierno, ejrcito, economa, legislacin y costumbres. Sin sirvi para extender su civilizacin ms all de sus fron-
embargo, todas las polis compartan un modelo cultural teras.
Comprensin espacio-temporal comn. Esto determin que se sintieran parte de una mis-
ma civilizacin.
los lugares en los
que se establecieron
Ubica
las polis y las
colonias griegas. DOC. 1 Reconstruccin de la Acrpolis de Atenas
5 4
Juicio crtico 6
1. Los Propileos. Entrada

Reconoce de la Acrpolis.
la importancia del 2. Templo de Atenea Nik (victoriosa).
Analiza establecimiento de
3
3. Estatua de Atenea Promacos
(combatiente).
Formula las leyes para frenar
4. Partenn. Templo dedicado
su punto el descontento a Atenea Partenos (la virgen).
de vista social en Grecia. 5. Gran altar de Atenea.
sobre 2
6. Erectein. Templo de Atenea
1 protectora.

acin
1. Observa el Doc. 1 y explica qu funcin cumplan De qu manera los griegos trataron de resolver
las edificaciones de la Acrpolis de Atenas. sus problemas polticos y sociales? Crees que
2. Utiliza el Doc. 2 e identifica en qu lugares sus soluciones fueron efectivas? Por qu?
se establecieron las colonias griegas. Menciona 4. Compara las polis con las ciudades actuales.
en qu pennsulas se ubicaron. Qu diferencias encuentras?
3. Explica. 5. Lee el Doc. 4 e identifica qu reformas se atribuyen
Cundo y por qu nacieron las polis? a Soln.
Por qu se establecieron las colonias? 6. Argumenta cul es la importancia de poner por escrito
las leyes.
72
Motivacin
Preguntar a los estudiantes qu aspectos consideran que nos Indicarles que luego de leer la informacin del texto acerca
hacen sentir parte de un mismo pas a pesar de las diferencias de la formacin de las polis interpreten el siguiente fragmento:
entre las personas. Luego, vincular sus intervenciones con las Los griegos siempre conservaron su ideal de la polis autnoma,
actitudes que permitieron a los griegos conservar su unidad y pensaban que en esto consista su libertad, aunque esa polis
cultural a pesar de carecer de un gobierno comn. fuese gobernada, en realidad, por unos pocos hombres, y aunque
la mitad de la poblacin estuviese formada por esclavos.
Ejecucin
ISAAC ASIMOV, Los griegos. Una gran aventura.
Observar con los estudiantes el recurso animacin La Acrpolis.
Luego, formar grupos y pedirles que indaguen sobre alguna de Qu quiere decir el autor con polis autnoma?
las edicaciones de este centro para que elaboren una infografa. Trabajar con el recurso PDF (cha de ampliacin Las polis
Explicarles que las polis griegas y sus colonias no constituan dominadas por los nobles). El documento destaca cmo pas
una unidad poltica, pero sus habitantes se sentan vinculados el poder y el gobierno de manos de los jefes locales a la nobleza.
por lazos culturales, religiosos y lingsticos, as como por Comentarles que una importante consecuencia de la colonizacin
tradiciones y rituales compartidos. Revisar el recurso PDF (cha fue el surgimiento de un nuevo sector social: el de los comerciantes.
de informacin para el docente El universo espiritual de la polis). Estos acumularon riquezas como resultado de la venta, en su lugar
de origen, de productos obtenidos en las colonias. As pudieron
20 Unidad
72 Hipervnculos
DOC. 2 Colonizacin griega del Mediterrneo
ESCITAS
ESCITAS Tanais
Tanais Solucionario
Olbia
Olbia
Trabajamos con la informacin
CELTAS
CELTAS
SRMATAS
SRMATAS
Teodosia
Teodosia
Marsella
Marsella
ETRUSCOS
ETRUSCOS 1. La Acrpolis cumpla funciones
Pennsula
Pennsula Ampurias
Ampurias
Nikaia
Nikaia
ILIRIOS
ILIRIOS
Callatis
Callatis Fasis
Fasis
religiosas y de seguridad ante ataques
ibrica
ibrica M
MAAR
R N
N EEG
GRRO
O
IBEROS
IBEROS Alalia
Alalia
Pennsula
Pennsula
itlica
itlica Pennsula
Pennsula Sinopa
Sinopa
de posibles invasores.
Sagunto
Sagunto CRCEGA
CRCEGA balcnica
balcnica Bizancio
Bizancio
BALEARES
BALEARES
Npoles
Npoles
Tarento
Tarento Epidamnos
Epidamnos Calcedonia
Calcedonia
Pennsula
Pennsula 2. Las colonias se ubicaban en lugares
Alonis
Alonis CERDEA
CERDEA Apollonia
Apollonia de
de Anatolia
Anatolia
M
MAAR Crotona
Crotona MMAAR R Mitilene
Mitilene PERSAS
PERSAS cercanos a la costa para facilitar el
R M
MEE Corf
Corf
Megara E
EG O Focea
G EE O Focea
Megara
Atenas
Atenas
feso
feso transporte y el comercio. Tambin
D
SICILIA
SICILIA Corinto
Corinto Sida
Sida
Mileto
Mileto
se asentaron en las colinas que
IT
NMIDAS
NMIDAS
ER
CARTAGINESES
CARTAGINESES Siracusa
Siracusa Esparta
Esparta
Thera
Thera
contaban con agua y terrenos frtiles.
R
LEY
LEYEEN
NDA
DA Rodas
Rodas

N
OO
Se ubicaron, principalmente, en las
E
Territorios
Territorios griegos
griegos FENICIOS
FENICIOS
Zonas
Zonas de
de expansin
expansin
Polis
Polis HEBREOS
HEBREOS pennsulas ibrica, itlica, balcnica
Colonias
Colonias
Cirene
Cirene
Naucratis
Naucratis y de Anatolia.
Expansin
Expansin griega
griega
LIBIOS
LIBIOS EGIPCIOS
EGIPCIOS 3.
Descontento social y reformas legislativas Las polis surgieron a partir del

DOC. 4 Soln, un gran legislador siglo VIII a. C. y se formaron para
En un principio, las polis estaban gobernadas por jefes En el siguiente texto, Soln (638-558 a. C.) enumera las
locales, pero poco a poco el poder pas a manos de una hacer frente a la inestabilidad
importantes reformas que impuls para frenar los abusos que
minora privilegiada. Las tierras estaban desigualmente re- sufran los campesinos.
producida durante la Edad Oscura en
partidas y unos pocos ricos eran propietarios de la mayora Grecia. Las colonias se establecieron
de ellas, frente a un gran nmero de campesinos pobres. A Atenas, nuestra patria fundada por los dioses, devolv muchos
hombres que haban sido vendidos, ya justa, ya injustamente, porque las escasas y poco frtiles
La nobleza exiga el pago de pesados tributos o de inte- y a otros que se haban exiliado por su apremiante pobreza []. tierras griegas no bastaban para
reses muy altos por los prstamos. Cuando los pequeos A otros que aqu mismo sufran humillante esclavitud, alimentar a la poblacin.
agricultores no podan pagar sus deudas, deban entregar temblando ante el semblante de sus amos, los hice libres.
sus tierras y convertirse en esclavos. Esta situacin provo- Juntando la fuerza y la justicia tom con mi autoridad estas Los griegos trataron de resolver sus
c el descontento social y los campesinos se levantaron en medidas y llegu hasta el nal, como haba prometido; y de otro problemas polticos y sociales con
violentos reclamos. Ni siquiera la colonizacin fren este
descontento.
lado, escrib leyes tanto para el hombre del pueblo como para el leyes escritas por los legisladores.
hombre rico, reglamentando para los hombres una justicia recta.
Ante esta conflictiva situacin surgieron legisladores que 4. Respuesta libre.
reformaron y pusieron por escrito las leyes Doc. 4. Pero las
acciones de los legisladores no solucionaron todos los pro- 5. Devolvi la libertad a muchos
o
blemas. En ese contexto ganaron popularidad los tiranos,
Aplicamos lo aprendid hombres injustamente esclavizados
hombres que tomaron el poder por la fuerza, pero que o exiliados y escribi las leyes.
tenan el respaldo popular porque sus medidas favorecan 1. S creativo. Si hubieras sido legislador en una polis
al pueblo. griega, qu leyes habras promulgado para resolver 6. Respuesta libre.
el descontento social? Por qu?
DOC. 3 Unidos por el deporte Respuesta

Respuesta libre
libre
_______________________________________________
Desde el ao 776 a. C. se empezaron
a celebrar, cada cuatro aos, los _______________________________________________ Ms actividades
Juegos Olmpicos. Estos buscaban _______________________________________________ de aplicacin
aanzar la unidad cultural del pueblo
_______________________________________________
griego, fortalecer el culto al dios S creativo. Elabora un relato
Zeus y propiciar la paz (durante su 2. Mira el presente. Algunos de los procesos de la Grecia sobre un recorrido imaginario
desarrollo las guerras se suspendan). arcaica se parecen a los de ahora. Por ejemplo, las
Los triunfadores de las pruebas eran por la Acrpolis.
migraciones.
premiados con una corona de olivo y
Por qu las personas migran de un pas a otro en la
obtenan fama y respeto en las dems actualidad? Sus motivaciones son similares a las de
polis griegas. los antiguos griegos? Explica. Pgina web
UNIDAD 3 73
http://www.portalplanetasedna.com.
ar/portal_grecia1.htm
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PM
acceder a la compra de armamento y exigir, tiempo despus, En tercer lugar, aquella medida con la que dicen que cobraron
participar junto con los nobles en el gobierno de las polis. ms fuerza las masas populares: la apelacin a los tribunales,
Utilizar el botn zoom de seleccin en el Doc. 2 para visualizar pues siendo el pueblo dueo del voto, se convierte en dueo del
mejor las rutas de la colonizacin y trabajar la actividad 2. gobierno. Ms an, como las leyes no estn redactadas sencilla
y claramente, sino como la referente a patrimonios y a las hijas
Reexionar con los estudiantes sobre la labor de los antiguos herederas, era forzoso que se produjeran muchas discusiones
legisladores griegos, quienes intentaron crear una sociedad y que el tribunal zanjara todos los pleitos, pblicos y privados.
y una economa ms justas. La funcin que emprendieron dio ARISTTELES, La constitucin de los atenienses.
origen al actual concepto de democracia. Proponerles que busquen
informacin sobre Soln, Dracn y Licurgo, y seleccionen los datos Explica con tus propias palabras por qu Aristteles consideraba
ms importantes. las medidas mencionadas como las ms democrticas.
Leer el siguiente fragmento:
Cierre
De entre las medidas tomadas por Soln, tres son evidentemente
las ms democrticas: Formar parejas y pedirles que respondan la pregunta Cmo se
En primer lugar, y lo ms importante, prohibir dar prstamos form la sociedad griega? Indicarles que utilicen los conceptos
con garanta personal. clave mencionados en el texto.
Despus, otorgar a cualquiera el derecho de intervenir en justicia Proponerles que elaboren un esquema de resumen
a favor de los agraviados. sobre la formacin de las polis.
metodolgica 21
73
TEMA 3
Qu sociedades destacaron en la Grecia clsica?

La Grecia clsica
Con cept os clave La sociedad ateniense
Democracia. Rgimen poltico que se sustenta en la igualdad
La sociedad ateniense estaba dividida en tres grupos:
Capacidades y de derechos y la participacin poltica de los ciudadanos.
Los ciudadanos, que eran minora (nicamente 40 000
Militarismo. Preponderancia de la poltica y del espritu militar
aprendizaje diferenciado en una nacin.
de los 350 000 habitantes que tena en el siglo IV a. C.).
Pertenecan a este grupo solo los varones libres nacidos
Manejo de informacin de padres atenienses Doc. 2.
El periodo clsico comenz en Grecia el ao 490 a. C. Los metecos, que eran los extranjeros libres que vivan
Identica y se prolong hasta el ao 323 a. C. En esa poca, las en la ciudad. Se dedicaban al comercio o la artesana.
la estructura principales polis griegas alcanzaron su apogeo en el arte, El Estado les poda exigir el pago de impuestos e incor-
Analiza poltica de Atenas el pensamiento y la economa. No obstante, tambin se porarlos al ejrcito.
y Esparta. produjeron constantes guerras internas entre las ciudades
Los esclavos, que formaban el sector ms grande de la
Evala por lograr la hegemona.
poblacin. Carecan de derechos y podan ser compra-
Atenas y Esparta se constituyeron en los modelos de las dos y vendidos.
polis vecinas, a las que buscaron integrar en sus propias
Comprensin espacio-temporal
ligas o alianzas con fines estratgicos y comerciales. Am- DOC. 1 Esquema de la democracia ateniense
bas representaban dos formas diferentes de concebir la
la relacin entre el sociedad: una era democrtica y poltica; la otra, aristo- CONSEJO DE LOS QUINIENTOS O BUL
Interpreta
contexto geogrco crtica y militarista. 500 ciudadanos se encargaban
y la estructura de preparar las leyes.
poltica de Esparta Atenas
Analiza 10 ESTRATEGAS
y Atenas. As como la mayora de polis griegas, Atenas estuvo go- Se encargaban del
bernada en un comienzo por un rey. Luego, se instaur ejrcito. Con el tiempo
un gobierno oligrgico, a cargo de los grandes propietarios sustituyeron a los
Juicio crtico de tierras o euptridas (palabra griega que significa los arcontes.
TRIBUNAL POPULAR
de buen linaje). Entre ellos se elega a los arcontes, ma-
10 ARCONTES DE LOS HELIASTAS
gistrados que se repartan los poderes poltico, judicial y
Identica los aspectos religioso. El resto de la poblacin libre de Atenas constitua
Se encargaban de 200 a 6000 jueces
asuntos administrativos se encargaban de
comunes entre las el pueblo o demos, sector social que no poda participar y religiosos. administrar justicia.
instituciones del en el gobierno de la ciudad.
Compara
gobierno ateniense
El camino hacia la democracia Cada tribu Cada tribu Cada tribu Cada tribu
y las de nuestro elige entre 20
elige 1 elige 1 elige 50
Evala gobierno actual. Hacia fines del siglo VI a. C., Clstenes llev a cabo refor- a 600
mas que convirtieron a Atenas en una democracia: esta- ASAMBLEA POPULAR O ECLESA
bleci la igualdad de derechos para todos los ciudadanos
y ampli la participacin de estos en la poltica. Adems,
dividi a la poblacin en diez distritos o tribus, segn su Los ciudadanos agrupados en 10 tribus
lugar de residencia y no por su fortuna personal o estirpe. Votaban las leyes y la participacin

En cada tribu, los ciudadanos votaban para elegir un es- en conictos blicos.
Posean tierras.
tratega o jefe militar, un arconte y cincuenta representan-
tes para integrar el antiguo Consejo, que pas a llamarse
Consejo de los Quinientos o Bul.
acin
El conjunto de todos los ciudadanos formaba la Asamblea
Popular o Eclesa, que tena la potestad de votar leyes,
elegir autoridades y decidir la participacin en las guerras 1. Lee los Docs. 2 y 3 y compara la vida de un ciudadano
Doc. 1. ateniense y un espartiata. Qu semejanzas y diferencias
existan entre ellos?
La democracia ateniense aseguraba la participacin de
2. Explica de qu manera las reformas de Clstenes
todos los ciudadanos, pero solo una pequea parte de la
convirtieron a Atenas en una democracia.
poblacin conformaba este grupo. Es decir, era una demo-
cracia limitada. 3. Identifica los aspectos comunes entre la educacin
en la antigua Grecia y la actual.
74
Motivacin
Animar a los estudiantes a compartir la informacin que tienen Atenas, una ciudad ligada al mar Egeo, se dedic al comercio
sobre Atenas y Esparta. Luego, formular las siguientes preguntas: martimo. Esto gener la auencia de personas, ideas y riquezas
que estimularon la actividad intelectual de la ciudad y el

Por qu es importante que conozcan informacin sobre Esparta desarrollo de la democracia.
y Atenas?
Esparta, una ciudad asentada en un territorio poco productivo
De qu manera obtuvieron esta informacin? Consideran y rodeada de poblaciones sojuzgadas, organiz su sociedad en
que los datos obtenidos son conables? Por qu? funcin de la guerra, con un gobierno gil para tomar decisiones.
La educacin que se imparta estaba basada en la formacin
Ejecucin militarizada, tanto fsica como mental.
Indicar a los estudiantes cmo las condiciones geogrcas Leer y comentar el siguiente texto:
e histricas incidieron en las distintas formas de organizacin
sociopoltica de Atenas y Esparta. El esclavismo en Grecia
Se denomina esclavismo al modo de organizar la produccin donde
la forma de trabajo predominante es la mano de obra esclava. Este
sistema se dio en el periodo clsico, cuando buena parte de las
22 Unidad
74 Hipervnculos
DOC. 2 La vida de un ciudadano ateniense Esparta: un Estado militarista
Para el hombre libre ateniense, la polis era el centro de su vida.
La ciudad de Esparta fue fundada en el siglo X a. C. en la Solucionario
regin de Laconia, pennsula del Peloponeso. Los dorios,
Participaba del gobierno, honraba a sus dioses, peleaba por su Trabajamos con la informacin
atrados por la fertilidad del suelo, sometieron a los po-
polis y a veces mora por ella, ya que el bien comn era ms
bladores originarios, pero al ser numricamente inferiores
importante que cualquier inters individual. Los atenienses 1.
que los pueblos que dominaron, crearon una sociedad mi-
reciban una educacin integral que buscaba el desarrollo
litarista para evitar las sublevaciones.
mental, moral y fsico. Estaban bajo el cuidado de la madre Semejanzas: formar parte del
hasta los siete aos. En un inicio, Esparta estaba gobernada por dos reyes, quie- Estado era lo ms importante para
nes con el tiempo fueron perdiendo poderes hasta conver-
A los ocho aos, el nio pasaba a las manos del paedagogus, un
tirse solo en jefes militares. La institucin ms importante
un griego.
esclavo que le enseaba modales. Entre los ocho y dieciocho aos
era la Gerusa, un consejo de 28 ancianos encargado de Diferencias: en Atenas se buscaba
reciba clases de msica, gramtica y gimnasia. A los dieciocho
dictar leyes. La Asamblea Popular o Apella formada por
haca el juramento efbico, en el que prometa defender a su
todos los ciudadanos mayores de 30 aos, poda vetar
que la educacin permitiera el
ciudad y a sus dioses. Tras recibir su armadura cumpla dos desarrollo mental, moral y fsico
las propuestas legislativas de la Gerusa. Por ltimo, haba
aos de entrenamiento militar. A partir de los veinte aos haca de los ciudadanos; en Esparta, en
cinco foros, magistrados que se encargaban de ejecutar
servicio militar y viajaba a donde la polis le indicara.
las decisiones de la Gerusa y la Apella, controlar las acti- cambio, se priorizaba la disciplina
vidades de los ciudadanos y supervisar a los reyes. y la formacin militar.
DOC. 3 El estilo de vida espartano 2. Al establecer la igualdad de derechos
Al nacer, los bebs espartanos eran sometidos a un minucioso para todos los ciudadanos permiti
examen fsico. Si se determinaba que tenan algn defecto que estos participaran en la vida
y podran convertirse en una carga para el Estado, se les poltica de las polis.
arrojaba al vaco desde lo alto del monte Taigeto.
Paisaje
Paisaje de
de la
la 3. En la antigua Grecia exista
DIOMEDIA
El objetivo de la educacin era producir buenos soldados y regin

regin de
de Laconia,
Laconia,
ciudadanos obedientes. Al cumplir los siete aos, los nios eran en
en el
el Peloponeso.
Peloponeso. preocupacin por impartir una
separados de la casa familiar y alojados junto con otros nios. educacin integral que permitiese
Desde entonces se les someta a una rgida educacin militar que La sociedad espartana el desarrollo mental, moral y fsico.
los preparaba para ser excelentes guerreros. Aprendan a andar La sociedad espartana estaba dividida en tres grupos: Lo mismo sucede en la actualidad,
descalzos, usar ropa ligera en verano e invierno y a cumplir una
dura rutina de ejercicios. Tambin aprendan a expresarse de Los espartiatas o iguales, que eran miembros de la aris- aunque los mtodos dieren de
modo conciso, de ah el origen de la palabra lacnico (breve, tocracia guerrera descendiente de los dorios. Solo ellos acuerdo con la poca.
sucinto). A los treinta aos deban casarse y tener hijos para el podan participar del gobierno de la ciudad. El Estado les
Estado, pero no se retiraban del servicio pblico hasta los sesenta adjudicaba una parcela de tierra, que era trabajada por
aos. Entre los los ilotas. Los iguales no podan dedicarse a otras tareas
espartanos, las ms que no fueran la guerra y la poltica. Ms actividades
Los periecos, que eran descendientes de los pobladores
altas virtudes eran
el coraje, el valor, de las comunidades campesinas que no opusieron resis-
de aplicacin
la obediencia y el tencia a la invasin doria. Aunque eran libres, carecan
de derechos polticos. Podan dedicarse a la agricultura,
S creativo. Elabora una ilustracin
espritu de sacricio.
el comercio o la artesana. sobre un aspecto de la vida de un
Los
Los soldados
soldados Los ilotas, que eran descendientes de las comunidades ciudadano ateniense.
espartanos
espartanos eran
eran que se resistieron a la invasin de los dorios. El Estado
reconocidos
reconocidos como
como los
los
mejores
mejores guerreros
guerreros
los distribua entre los espartiatas para que trabajaran
de
de Grecia.
Grecia. sus tierras. No eran exactamente esclavos, pero care-
can de derechos.
o
Aplicamos lo aprendid
1. Mira el presente. 2. S creativo. Dibuja una historieta en la que ilustres la vida
Qu similitudes encuentras entre las instituciones del de un hombre espartano desde su infancia hasta su vejez.
gobierno ateniense y las de nuestro gobierno actual? 3. Propn alternativas. Si tuvieras que crear tu propio
En qu sentido las normas espartanas afectaban los sistema de gobierno, qu elementos rescataras Pgina web
derechos humanos tal como se les conoce de los sistemas de gobierno ateniense y espartano,
en la actualidad? respectivamente? Por qu? http://www.portalplanetasedna.com.
ar/esparta.htm
UNIDAD 3 75
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U03HGyE1.indd 75
75 6/9/11
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7:22:13 PM
PM
polis griegas utilizaron en gran escala el trabajo de los esclavos. Pedirles que expliquen cmo se organizaba polticamente Esparta
En Atenas, el esclavismo cobr fuerza a partir de la supresin y cules eran los grupos que conformaban la sociedad. Indicarles
de la esclavitud por deudas en el ao 594 a. C. Imposibilitados que elaboren un esquema para sintetizar la informacin.
de adquirir esclavos dentro de la polis, los grupos de poder tuvieron

que conseguirlos fuera de su sociedad, o bien comprndolos Complementar los Docs. 2 y 3 con la lectura del recurso PDF (cha
a tracantes o capturndolos tras las guerras de conquista. de ampliacin Modelos educativos en Grecia). Analizar con los
estudiantes cmo inuy el aspecto poltico en el tipo de educacin
Explicar que para los ciudadanos atenienses la poltica era que se imparta en Atenas y Esparta.
la actividad fundamental; por ello, el trabajo manual estaba
reservado a los esclavos y era menospreciado. La existencia Cierre
de mano de obra esclava posibilit el desarrollo de la democracia
en Atenas. Plantear a los estudiantes que formen grupos y respondan
la pregunta Qu sociedades destacaron en la Grecia clsica?
Reexionar con los estudiantes sobre cmo en la actualidad Luego, realizar una puesta en comn.
muchos ciudadanos no muestran inters por participar en
poltica. Analizar las causas de esta actitud. Proponerles que elaboren un organizador grco sobre la estructura
social de Atenas y Esparta.

metodolgica 23
75
PASADO Y PRESENTE
Capacidades y La democracia antigua y la actual

La democracia surgi en Atenas a comienzos del siglo V a. C.
Pero entre esa forma de democracia y la que conocemos actualmente
Identica existen importantes diferencias.
el funcionamiento
Analiza de la democracia DEMOCRACIA ATENIENSE DEMOCRACIA ACTUAL
ateniense.
Compara La ciudadana era limitada. Solamente eran La ciudadana se ha ampliado. Todas las
considerados ciudadanos los varones libres personas mayores de edad son consideradas
nacidos de madre y padre atenienses. ciudadanas y tienen los mismos derechos
Comprensin espacio-temporal Quines
Ellos podan poseer bienes y participar y responsabilidades.
participan?
en la poltica. Los extranjeros, los esclavos
Identica los aportes de la y las mujeres no tenan derechos polticos.
democracia griega
Analiza
al actual sistema La participacin era directa. Los El poder se ejerce por representacin.
Evala democrtico. ciudadanos se reunan peridicamente Los ciudadanos eligen libremente a sus
en una asamblea (Eclesa) para decidir autoridades y les delegan el poder de
De qu forma
sobre los asuntos de la polis. Ellos podan decisin. Sin embargo, pueden participar
participan?
Juicio crtico acceder por sorteo o eleccin a los cargos activamente a travs de organizaciones
de gobierno debido a que eran considerados civiles.
Identica parte indispensable de la comunidad.
Compara los problemas y Los cargos pblicos se ejercan como un La funcin pblica se ha profesionalizado.
benecios del servicio. Se ocupaban por un ao. En un Las autoridades se dedican a tiempo
Cules son las
Formula sistema democrtico inicio, no se reciba ninguna remuneracin, completo a sus funciones y se les otorga
caractersticas
su punto actual. de los cargos
pero luego se empez a conceder una una remuneracin por ello.
de vista compensacin econmica para que los
pblicos?
sobre ciudadanos ms pobres pudieran acceder
a ellos.
La asamblea ateniense Los proyectos se votaban a mano

Actitudes El orador expona sus ideas
desde una tribuna.
alzada y todos los ciudadanos podan
hacer uso de la palabra.
el legado poltico
Valora de la sociedad
ateniense.
Presentacin
El objetivo de esta pgina es comparar
el sistema democrtico ateniense con el
actual, as como establecer los aspectos
que se mantienen vigentes y aquellos
que se han modicado a travs del
tiempo.
Se busca, asimismo, motivar a los
estudiantes a reexionar sobre las
limitaciones de la democracia actual. 76
Ciudadanos y ciudadana Para la construccin de la autonoma

Ciudadano es aquel miembro de la comunidad que posee derechos, Indicar a los estudiantes que mencionen las prcticas
cuyo respeto demanda a los dems, y obligaciones, que los dems democrticas que llevan a cabo en los mbitos en que se
exigen de l. desenvuelven: familia, colegio y grupo de amigos. Pedirles que

Una ciudadana plena se ejerce cuando hay espacios pblicos donde fundamenten por qu consideran que contribuyen al ejercicio
expresarse, cuando existe la posibilidad de dialogar y participar en de su ciudadana. Asimismo, que mencionen las prcticas o
las decisiones que afectan a la comunidad, cuando se respetan las situaciones antidemocrticas que se viven en nuestra sociedad.
diferencias individuales y cuando existe un Estado de derecho que
garantice el respeto a los derechos humanos y el cumplimiento de las Para el trabajo colaborativo
leyes. En ocasiones, sin embargo, el ejercicio de la ciudadana no es
Formar grupos y pedirles que seleccionen e interpreten noticias
pleno debido a la falta de compromiso con la comunidad en la que
periodsticas que muestren cmo practican sus derechos y
se vive. Es frecuente encontrar personas que evitan involucrarse en la
obligaciones los ciudadanos y ciudadanas. Indicarles que distingan
solucin de un problema comunitario porque preeren no meterse.
entre noticias positivas y negativas. Luego, animarlos a exponer
Lo cierto, no obstante, es que en lugar de evitarse problemas estn
sus conclusiones.
limitando sus posibilidades de participacin y su capacidad de
decisin.
24 Unidad
76 Hipervnculos
CONTROVERSIA Otras actividades
Es la democracia el mejor sistema poltico? 1. Utilizar la herramienta tapar
en la pgina 77 para animar
a los estudiantes a observar
Todos tenemos Es importante
derecho a participar Un buen gobierno comparar opiniones La democracia no y analizar las opiniones
Ponerse de
acuerdo es casi en el gobierno. debe imponerse por y llegar a acuerdos. necesariamente Un buen gobierno de los personajes.
la fuerza. significa progreso. escucha las opiniones
imposible.
de los ciudadanos.
2. Analizar el siguiente texto:
La libertad para los griegos estaba
vinculada bsicamente a la vida
poltica; era entendida como
la capacidad de decidir entre
ciudadanos los problemas relativos
a la polis.
Desde su origen en Grecia, la
signicacin social e histrica de la
Estra te gia democracia consisti, esencialmente,
Existen diversas opiniones acerca de la democracia. Quienes la defienden
Contraste de posturas
en el derecho del ciudadano
argumentan que la participacin poltica es una necesidad tan importante
como la libertad. Tambin dicen que es la nica manera de asegurar que se a ocuparse de los asuntos pblicos
1. Determina el tema que es motivo
atienda a todos los miembros de la sociedad, en especial a los ms pobres. de controversia. En esta seccin, []. La revolucin democrtica
Concluyen, finalmente, en que la mejor manera de construir un pas es es- por ejemplo, el tema es la convirti a los individuos privados
cuchando las ideas de todos. democracia. en sujetos pblicos, que reunidos en
Los detractores de este sistema de gobierno dicen que democracia es sin- 2. Distingue los argumentos a asambleas discutan y resolvan por
nimo de caos. Dan como ejemplo muchos gobiernos democrticos en los favor y en contra de la pregunta
planteada sobre el tema. medio del voto los negocios colectivos
cuales hay corrupcin, desigualdad e inseguridad. Adems, piensan que el
3. Organiza los argumentos en []. La gran novedad poltica de
ser humano es un ser egosta que solo est interesado en defender sus pro-
pios intereses. Por tal razn, requiere de un gobierno autoritario en el que subtemas que puedan ser la democracia, en la Antigedad,
un grupo de personas tome decisiones e imponga el orden. comparables. Por ejemplo: consisti en hacer del sbdito del
La importancia que tienen las
personas de expresar sus ideas.
monarca (sujeto privado)
La necesidad de la autoridad un ciudadano (sujeto pblico).
para garantizar el orden social. OCTAVIO PAZ, Democracia e Imperio.
4. Sintetiza los puntos contrastados.
A quines se les consideraba
Tra baj a mo s en equ ipo ciudadanos?
1. Analicen el texto y completen el siguiente cuadro 2. Debatan sobre las siguientes cuestiones: Cul es el aporte de la democracia
con sus propias palabras. Creen que podra ejercerse una democracia directa en de la Antigedad a la sociedad
A favor En contra el Per? Fundamenten.
actual? Explica.
de la democracia de la democracia Por qu es importante que las autoridades reciban
una remuneracin por su trabajo? 3. Evaluar con los estudiantes el
Argumento Es
Es necesario
necesario participar
participar
Puede
Puede originarse
originarse el
el Cules son las consecuencias de la ampliacin de la
1 en
en las
las decisiones
decisiones
caos.
caos.
papel que debe cumplir el Estado
polticas.
polticas. ciudadana hoy con respecto a la antigua Atenas?
en la promocin y defensa de los
Cada
Cada persona
persona piensa
piensa Es fcil tomar decisiones en una sociedad
Argumento Asegura
Asegura que
que todos
todos egoistamente
egoistamente enen sus
sus democrtica? derechos de las personas y en el
2 seamos
seamos escuchados.
escuchados. intereses,
intereses, no
no en
en la
la Qu responsabilidad tienen los ciudadanos en la fortalecimiento de la democracia.
comunidad.
comunidad.
construccin de una sociedad democrtica?
Argumento Con
Con ella
ella se
se puede
puede
Puede
Puede haber
haber desigualdad,
desigualdad, Existe un mejor sistema poltico que la democracia?
construir
construir un
un pas
pas ms
ms
3
justo.
justo.
corrupcin,
corrupcin, inseguridad.
inseguridad. Expliquen. Pgina web
http://www.cholonautas.edu.pe/
modulo/upload/Nun%20Cap%
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20III.pdf
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77
Para trabajar la estrategia Tips 6/9/11
6/9/11 7:22:24
7:22:24 PM
PM
Organizar el debate a partir del contraste de posturas. Cmo elaborar conclusiones despus del debate
Tener presente las siguientes pautas:
Tomar en cuenta las siguientes orientaciones:
Elegir un moderador que regule las intervenciones de los
participantes y seale los temas sobre los cuales se discutirn. Denir qu es democracia.
Sealar las reglas del debate antes de iniciar la discusin. Explicar las ventajas y desventajas de la democracia.
Por ejemplo: Elaborar argumentos consistentes sobre los subtemas
Dar un tiempo de intervencin para cada participante ms signicativos.
y un espacio para una sola rplica. Establecer relaciones entre los subtemas mencionados.
Alternar las intervenciones de manera que todos
los miembros del grupo participen por lo menos una vez.
Recordar la importancia de exponer los argumentos
con claridad y de forma alturada.
Cerrar el debate con la exposicin de las conclusiones
por parte del moderador u otro miembro del grupo.

metodolgica 25
77
TEMA 4
Esplendor y decadencia Qu caracteriz a la Grecia del siglo V a. C.?

de la Grecia clsica Con cept os clave La Liga de Delos y la supremaca ateniense
Liga. Alianza que hacen entre s los Estados con objetivos
defensivos u ofensivos. En el ao 478 a. C., Atenas convoc a ms de 160 polis a
la isla de Delos para formar una alianza o liga y estar pre-
Capacidades y Hegemona. Supremaca de un Estado por sus importantes venidos frente a una posible invasin persa. A la reunin
manifestaciones en poltica, arte, ciencia y pensamiento. asistieron delegados de cada polis, quienes se comprome-
aprendizaje diferenciado tieron a contribuir con naves y hombres o con dinero, que
Manejo de informacin sera guardado en la isla.
A fines del siglo VI a. C., las polis griegas alcanzaron una En el ao 454 a. C., el dinero recaudado fue llevado a Ate-
notable prosperidad econmica y la consolidacin de sus
Reconoce nas con el pretexto de que ah estara ms seguro. Desde
organizaciones polticas. Sin embargo, tambin fue la po- entonces, los pagos anuales fueron enviados directamen-
el papel que asumi ca en que su civilizacin tuvo que enfrentarse al desafo te a Atenas y se gastaron en el fortalecimiento y embelle-
Analiza
Pericles en Atenas. de las guerras. cimiento de la ciudad.
Evala La hegemona ateniense tuvo lugar durante el gobierno de
Las guerras mdicas (490-479 a. C.)
Pericles (461-431 a. C.), quien consolid la democracia
A principios del siglo V a. C., el poderoso Imperio persa y y el dominio poltico y comercial sobre el mar Egeo, as
Comprensin espacio-temporal las principales ciudades-estado griegas se enfrentaron en como el liderazgo indiscutido de la Liga de Delos. Fue la
las guerras mdicas Doc. 1, denominadas as por el nom- poca de oro de la cultura clsica griega por la creacin
Identica las causas y bre del Imperio persa o medo-persa. de grandes obras de arte y el desarrollo del pensamiento
consecuencias de El conflicto se origin cuando las ciudades griegas del Asia y las ciencias. Por todo ello, a este periodo tambin se le
Explica las guerras mdicas Menor, apoyadas por Atenas y otras polis griegas, deci- denomina el Siglo de Pericles.
y la guerra del dieron sublevarse contra el dominio persa. Daro I, el rey
Relaciona Peloponeso. persa, sofoc la rebelin y en represalia decidi invadir DOC. 1 Las guerras mdicas
Grecia.
TRACIA
La primera guerra mdica comenz el ao 490 a. C., con MACEDONIA
Juicio crtico el desembarco de las tropas persas en la pennsula del CALCDICA
Sestos
tica. Los griegos, bajo el liderazgo ateniense, derrota- TESALIA nto
Comprende el impacto de las ron a los persas en la batalla de Maratn a pesar de He
les
po
EPIRO
guerras civiles en su inferioridad numrica. La tctica militar y la confianza
Analiza en s mismos fueron los dos factores principales en la
el desarrollo de los Termpilas
EUBEA
MAR
victoria. Delfos
Juzga pueblos. EG E O
JONIA
Sardes
La segunda guerra mdica se inici el ao 480 a. C. con MAR
Platea Maratn
Atenas I. Samos feso
Salamina
una gigantesca expedicin organizada por Jerjes, hijo de JNICO
Micala
Mileto
Daro I y nuevo monarca persa. El primer enfrentamiento Esparta I. Delos
ocurri en el desfiladero de las Termpilas, donde 300 gue- LACONIA

I. Naxos
rreros espartanos desafiaron a los persas y pelearon hasta

la muerte. El sacrificio de los espartanos dio tiempo a otras I. Rodas
polis para prepararse. As, cuando todo pareca perdido

L EY E N DA
para los griegos, los atenienses, al mando de Temstocles,

Imperio Estados griegos Primera guerra mdica Principales
dieron un giro a la guerra. Su flota no era tan numerosa persa neutrales batallas
Estados Territorios sublevados
como la persa, pero sus navos ms fciles de maniobrar griegos contra los persas Segunda guerra mdica
les permitieron navegar con mayor facilidad en el estrecho

de Salamina y hundir a gran parte de la flota enemiga.
acin
Los persas reanudaron su ataque al ao siguiente con un Trabajamos con la inform
ejrcito de 300 000 hombres. Sin embargo, la coalicin 1. Observa el Doc. 1 e identifica las rutas que siguieron
griega al mando del espartano Pausanias los derrot en los persas en las guerras mdicas.
la batalla de Platea. La destruccin de la flota persa en el 2. Relaciona y explica. Existen actualmente alianzas
combate de Micala consolid la victoria griega. similares a las que establecieron los griegos? Menciona
Los conflictos continuaron por unos aos ms, pero con- ejemplos.
cluyeron con la liberacin de las ciudades griegas del Asia 3. Analiza. Cul fue el rol de Pericles en la consolidacin
Menor. La firma de la Paz de Calias (449 a. C.) puso tr- de la hegemona ateniense?
mino a los enfrentamientos.
78
Motivacin
Realizar con los estudiantes una lluvia de ideas sobre las razones Completar el siguiente cuadro:
e intereses que originan los conictos blicos. Dialogar sobre
cmo, a pesar de los cambios en el tiempo, la lucha por alcanzar Guerras mdicas
el poder sigue siendo el principal mvil de estos enfrentamientos. Quines se
Cundo Causas Consecuencias
Luego, relacionar sus intervenciones con los intereses de las polis enfrentaron
griegas ante un conicto.
Observar con los estudiantes la pelcula 300 (director: Zack
Ubicar en un mapa los escenarios de las distintas guerras que Snyder; ao: 2006). Distinguir cmo los persas son representados
sostuvieron los griegos. como brbaros y los griegos como civilizados. Animarlos a buscar
ms informacin y comparar la forma en que la pelcula cuenta
Ejecucin la historia con lo que realmente sucedi en ella.
Analizar con los estudiantes la naturaleza del enfrentamiento entre Trabajar con el recurso PDF (cha de refuerzo Una imagen
griegos (Occidente) y persas (Oriente). singular de los brbaros) y compararla con el mensaje de la
Presentar el recurso animacin Las guerras mdicas para ubicar pelcula 300.
las rutas y enfrentamientos ms importantes en estos conictos. Reexionar con los estudiantes sobre los motivos por los que se
concibe de forma negativa a culturas distintas a las propias.
26 Unidad
78 Hipervnculos
La guerra del Peloponeso DOC. 3 Alianzas y acuerdos del siglo a. C.
La supremaca ateniense y la presin que ejerca sobre TRACIA
TRACIA Solucionario
las dems polis provocaron desconfianza en estas. Ante
MACEDONIA
MACEDONIA
ello, en el siglo VI a. C. Esparta decidi reforzar la Liga del CCAA
CD
LLC DIICCAA
Peloponeso, mediante una alianza formada con ciudades- EPIRO

EPIRO
1. Primera: Jonia-Islas del Mar Egeo-
CO
MA
ALLIA
IA FRIGIA
FRIGIA
estado afines. Las tensiones entre Atenas y Esparta fueron TTEESSA
RCIR
GN
AA
ACCII Larisa
Larisa
en aumento hasta que el ao 431 a. C. estall la guerra AM
A BR
MB RA Maratn-Atenas
ES
A
M
MAAR
R LESBOS
LESBOS
IA
del Peloponeso Docs. 2 y 3. El conflicto se inici por la LEUCAS
LEUCAS
OLLIA
IA
EEUU
BBEE EEGG EE O
O
intervencin de Atenas en la poltica comercial de Corinto,
EETTO BEOCIA
BEOCIA AA LIDIA
LIDIA Segunda:
Platea Tebas
Platea Tebas
ACAIA
ACAIA Megara
ciudad aliada de Esparta. Sin embargo, la razn de fondo Megara Atenas
Atenas SAMOS
SAMOS feso
feso
ZACYNTOS
ZACYNTOS Argos Corinto
Argos Corinto Samos
Samos Terrestre: Sardes-Sestos-Tracia-
fue la antigua rivalidad entre Esparta y Atenas, las dos po- ARCADIA
ARCADIA
lis ms importantes de la Hlade, nombre con el que se MESENIA Esparta
MESENIA Esparta
Mileto
Mileto
Macedonia-Calcdica-Tesalia-
conoca a la comunidad griega de esa poca. Termpilas-Atenas
LA
CO
LLEY
EYEEN
NDA
DA
NI
Las tropas espartanas invadieron la pennsula del tica y Atenas
Atenas
A
yy tributarios
tributarios Martima: Jonia-Mar Egeo-
destruyeron campos y villas. Los atenienses se protegieron Aliados
Aliados
en el interior de Atenas y lograron sobrevivir con las pro-

de
de Atenas
Atenas Calcdica-Eubea-Atenas
Esparta
Esparta
yy aliados
aliados
visiones que traa la flota ateniense, la ms poderosa de CRETA
CRETA
Neutrales
Neutrales 2. Respuesta libre.
Grecia. Sin embargo, durante el verano del ao 430 a. C.,
una terrible peste apareci en el tica y cobr muchas 3. Pericles fue un extraordinario
vidas, entre ellas la de Pericles. DOC. 4 Fuentes sobre el pasado griego estratega y poltico que impuso la
El conflicto se extendi por 27 aos e involucr a varias polis,
La obra del ateniense Tucdides, Historia de la guerra hegemona ateniense en el mar Egeo.
en las que se alternaron periodos de paz y de lucha Doc. 2.
del Peloponeso, escrita en el siglo a. C., nos permite acercarnos
Un suceso importante ocurri el ao 415 a. C., cuando Ate-
a los pensamientos y sentimientos de los griegos
nas atac Siracusa (Sicilia), polis aliada de Esparta. Tras dos
de la poca clsica. Sin embargo, es importante evaluar las
aos de lucha, las fuerzas atenienses quedaron aniquiladas.
fuentes y considerar la subjetividad del autor. Ms actividades
Esparta, apoyada por los persas, fortaleci su flota y venci
de forma definitiva a Atenas en la batalla de Egosptamos Lo que [...] he dicho, est tan averiguado y con tan buenos de aplicacin
(405 a. C.). La derrota signific la decadencia poltica, cul- indicios y argumentos, que se tendr por verdadero. [...]
tural y militar de los atenienses. Las polis del Asia Menor re- Y aunque los hombres juzguen siempre la guerra que tienen entre Revive el pasado. Imagina que eres
gresaron al dominio persa y las ciudades de la Liga de Delos manos por muy grande, y despus de acabada tengan en ms un soldado que participa en las
pasaron a ser controladas por Esparta, que tom el control admiracin las pasadas, parecer empero claramente a los que guerras mdicas o del Peloponeso.
de las rutas comerciales en el Egeo e impuso gobiernos oli- quisieren mirar bien en las unas y en las otras por sus obras y
hechos que esta fue y ha sido mayor que ninguna de las otras. Luego, elabora un texto de 15 lneas
grquicos. Atenas fue severamente castigada y obligada a
reducir su flota y a destruir sus fortificaciones. en el que relates tus experiencias.
Mas en cuanto a las cosas que se hicieron durante la guerra, no
Esparta, que en su momento se opuso con vehemencia a he querido escribir lo que o decir a todos, aunque me pareciese
la supremaca de Atenas, se convirti en la nueva opresora verdadero, sino solamente lo que yo vi por mis ojos, y supe y
de Grecia. Esto desencaden una nueva lucha por el po- entend por cierto de personas dignas de fe, que tenan verdadera
der, esta vez entre Tebas y Esparta. Como consecuencia, noticia y conocimiento de ellas.
la crisis griega se profundiz, las tierras fueron arrasadas,
el comercio se interrumpi y la poblacin masculina se re-
o
dujo considerablemente. Esto prepar el camino para que
Filipo II, rey de Macedonia, tomase el control de la regin.
1. Evala crticamente. Es posible que Tucdides haya

corroborado los reportes de cada testigo? Es la guerra
DOC. 2 Episodios de la guerra del Peloponeso del Peloponeso la ms grande de todas las guerras?
2. Mira el presente. Cules son las consecuencias
Estallido de la guerra 431 a. C. de las guerras civiles para un pas? Tu respuesta
se aplica al caso de la antigua Grecia? Por qu?
Peste en la pennsula del tica 430 a. C.
3. Revive el pasado. Si retrocedieras en el tiempo
Ataque ateniense a Siracusa
415 a. C.
y tuvieras que evitar la guerra del Peloponeso, Pginas web
(Sicilia) qu les diras a los griegos?
http://www.educar.org/historia/grecia/
Batalla de Egosptamos 405 a. C. 4. Concluye. Qu actitudes y valores llevaron a los
griegos a vencer al ejrcito persa, el ms poderoso guerrasmedicas/
Sublevaciones contra Esparta 403 a. C. de su tiempo? Crees que hoy se pueden aplicar
esos valores? http://www.portalplanetasedna.com.
ar/peste_grecia.htm
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PM
Destacar que Pericles reorganiz el gobierno de la ciudad en un Motivar la reexin de los estudiantes acerca de la relacin entre
sentido ms democrtico. Durante su periodo se debilit el poder guerra y democracia: los conictos blicos no solo causan crisis
del Arepago, que pas en parte a la Bul o Asamblea de los econmica y moral, sino que socavan las bases de una comunidad
Quinientos y en parte al mismo pueblo, a travs de un numeroso poltica democrtica y favorecen el ascenso de tiranas.
jurado escogido entre las listas de ciudadanos.
Formar grupos de tres integrantes y pedirles que completen
Cierre
el siguiente cuadro: Indicar a los estudiantes que escriban un prrafo en el que
respondan la pregunta Qu caracteriz a la Grecia del siglo V a. C?
Guerra del Peloponeso Pedirles que utilicen los conceptos clave hegemona, liga, poder
Causas y democracia.
Inicio Proponerles que ubiquen en una lnea de tiempo los siguientes
Contendientes hechos y procesos: Primeros Juegos Olmpicos - Fin de las guerras
mdicas - Inicio de la guerra del Peloponeso - Muerte de Pericles
Resultado
- Creacin de la Liga de Delos - Invasin de los dorios.
Consecuencias

metodolgica 27
79
TEMA 5
Religin, losofa
Cul es el legado cultural de los griegos?
y arte en Grecia Con cept os clave El nacimiento de las ciencias
Filosofa. Disciplina del pensamiento que desarrolla una actitud
La aficin por el saber en s mismo y el gusto por la in-
crtica ante el conocimiento.
dagacin dio origen a las ciencias. As, en el siglo V a. C.
Capacidades y Arte. Actividad humana mediante la cual se expresa una visin surgi la medicina cientfica con Hipcrates, considerado
particular o interpretacin real o imaginaria. el padre de la medicina. Tambin apareci la historia, a
aprendizaje diferenciado travs de la cual se buscaron las causas humanas de los
Se dice que la cultura griega es la cuna de la civilizacin acontecimientos histricos. Los principales representantes
Manejo de informacin occidental, pues muchas de sus ideas han sido el funda- de esta ciencia fueron Herdoto, Tucdides y Jenofonte.
mento de la ciencia, el arte y el pensamiento de Occidente La geografa se orient al estudio de la forma y dimen-
Identica los aportes de (es decir, del conjunto de pases de Europa y Amrica). La siones de la Tierra. Con Pitgoras naci la idea de que
la civilizacin influencia de los griegos sigue vigente en muchos aspec- la Tierra era esfrica. Posteriormente, Aristteles compro-
Analiza griega en el arte tos de nuestra sociedad. b esta teora por la sombra que produce la Tierra sobre
y el pensamiento la Luna durante los eclipses. Anaximandro construy el
Evala occidental. La filosofa y el pensamiento racional primer mapa sobre una tabla de bronce, mientras que
Hecateo fue el primero que intent describir el relieve de
Uno de los logros ms destacados de los griegos fue la
Europa y Asia.
filosofa, disciplina que busca resolver las preguntas fun-
Comprensin espacio-temporal damentales de la realidad y la existencia humana.
La religin griega como factor de unidad
los cambios y la Los filsofos crean que todo en la naturaleza estaba basa-
do en leyes y que la tarea de un filsofo era descubrir esas La religin fue un factor de unidad cultural en Grecia. To-
inuencia de la
Identica verdades a travs de la razn, pues la religin explicaba das las polis eran politestas y crean en los mismos dioses,
cultura griega a aunque cada ciudad tena sus divinidades particulares. Por
los fenmenos naturales y las acciones humanas con mi-
travs de la historia. tos en los que estaban involucrados los dioses. ejemplo, Atenea, diosa de la sabidura y de la guerra, era la
protectora de la ciudad de Atenas. Los dioses principales
En el periodo arcaico, los primeros filsofos se preocu- eran Zeus, Hera, Poseidn, Demter, Hestia, Afrodita, Ate-
Juicio crtico paron por descubrir qu elemento de la naturaleza era nea, Ares, Hefesto, Artemisa, Apolo, Hermes y Dioniso.
el principio de todas las cosas. A esta poca pertenecen
Reconoce la importancia Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxmenes y Herclito. Los griegos crean que los dioses personificaban a las fuer-
del pensamiento zas de la naturaleza y que vivan en lo alto del Monte Olim-
En el periodo clsico, la filosofa se ocup del estudio del po, de ah el nombre de dioses olmpicos.
Analiza racional y la hombre y su naturaleza. A esta poca corresponden los ms
grandes filsofos griegos: Scrates, Platn y Aristteles. Para los griegos, los dioses tenan forma humana, y a dife-
Formula actitud crtica
rencia de otras religiones, cuyas divinidades representan
su punto para el desarrollo Scrates cre un mtodo de enseanza llamado ma- los ms altos estndares de perfeccin moral, en Grecia
del mundo yutica, que consista en preguntar al interlocutor y for-
de vista tenan virtudes y defectos.
contemporneo. zarlo a cuestionar sus propios valores e ideas. Scrates
sobre era un personaje controversial. Sus enemigos lo acu-
saron de negar la existencia de algunos dioses griegos
y de corromper la mente de los jvenes, por lo que un
tribunal ateniense lo conden a beber cicuta, forma ha-
bitual de ejecucin.

Platn fue uno de los principales discpulos de Scra- Los dioses
Poseidn, Apolo
tes. Tras la muerte de este, fund la Academia, una y Artemisa
escuela para la enseanza de la filosofa. Platn centr representados
sus estudios en los temas polticos, que segn l reque- en el friso del
ran de preparacin, estudios y meditacin. Tambin se Partenn.
dedic a difundir la obra de Scrates, que no haba de-

acin
jado nada por escrito.
Aristteles, discpulo de Platn, fund el Liceo. Este 1. Explica en qu sentido la filosofa cuestion a la religin
filsofo se ocup de casi todos los campos del saber. en la antigua Grecia.
La filosofa permiti a los pensadores griegos desarrollar 2. Organiza la informacin en un esquema que muestre
una actitud crtica ante el conocimiento, es decir, cues- los aportes de los griegos al pensamiento y ciencia de
tionar de manera constante lo que ya se saba. De ah el Occidente.
nombre filosofa que significa amor al conocimiento.
80
Motivacin
Proponer a los estudiantes que mencionen las capacidades que Explicarles que el pensamiento griego es el primero en la historia
distinguen al hombre de los dems seres vivos. Luego, reexionar que desliga totalmente el pensamiento religioso las explicaciones
con ellos sobre cmo el desarrollo de estas capacidades han mticas del estudio de los fenmenos de la naturaleza.
permitido el progreso de los individuos y las sociedades. Vincular
Motivar a los estudiantes a valorar la importancia y la actitud
sus intervenciones con el pensamiento griego.
crtica para el desarrollo de las ciencias modernas.
Ejecucin Relacionar el mayor conocimiento del cuerpo humano en el periodo
clsico con el inters que tuvieron las ciencias por el estudio
Utilizar la herramienta resaltador para destacar las ideas principales
del hombre y la sociedad en ese mismo periodo. Guiar a los
de los dos momentos del pensamiento griego: el presocrtico y el
estudiantes a inferir que el desarrollo de las ciencias y de las artes
clsico. Luego, elaboren en la pizarra un cuadro que sintetice esta
estn relacionados.
informacin.
Pedir a los estudiantes que para complementar la informacin
Mencionar a los estudiantes que la religin, la mitologa y los
del Doc. 2 indaguen sobre la vida de Esquilo, Sfocles y Eurpides
dioses sirvieron como elementos de unicacin al pueblo y a la
y mencionen sus obras ms representativas..
cultura griega.
28 Unidad
80 Hipervnculos
El arte y la literatura DOC. 2 El teatro griego
La arquitectura, pintura y escultura reflejaron el concep- Solucionario
to que los griegos tenan de s mismos y del mundo. El
arte cumpli varios propsitos: era usado para glorificar al Trabajamos con la informacin
ser humano, demostrar el orgullo por la polis, expresar las
ideas de armona, balance, orden y moderacin, y para 1. La losofa dej de lado las
combinar belleza y funcionalidad. explicaciones mticas sobre los
En el campo de la arquitectura, la construccin ms ca- fenmenos naturales y las acciones
racterstica fue el templo, hecho en mrmol blanco y pin- humanas, y busc establecer las
tado con colores brillantes. Presentaba techos planos y leyes del mundo natural a travs
tejados a dos aguas Doc. 1. del ejercicio de la razn.
La escultura buscaba exaltar la belleza del cuerpo huma-
no, sobre todo el masculino. Este arte experiment una 2. Respuesta libre.
notable evolucin con el correr del tiempo.
El teatro es un gnero artstico que consiste en la representacin
En literatura, los griegos desarrollaron gneros como la de obras frente a una audiencia. Este arte combina la actuacin,
poesa pica, la poesa lrica y el teatro. La poesa pi-
ca celebraba las hazaas de los hroes mticos en obras
el discurso, la escenografa, la msica y el sonido. Ms actividades
como la Ilada y la Odisea. La poesa lrica destacaba te- En Grecia, el teatro tuvo un carcter religioso, popular y poltico. de aplicacin
mas como el amor o la victoria. En este gnero sobresali Los griegos lo consideraban como una forma de puricar sus
Safo, la primera gran poetisa de la historia. En el teatro se defectos como seres humanos y como ciudadanos de la polis. S creativo. Comparte en grupo
desarrollaron los subgneros de la tragedia y la comedia Los dos principales subgneros teatrales eran la tragedia los argumentos elaborados
Doc. 2. y la comedia. La ms antigua fue la tragedia, en la que se individualmente sobre una comedia
escenicaba el momento ms dramtico de la vida de un hroe.
Posteriormente, apareci la comedia, que manifestaba una dura o tragedia y dramaticen
DOC. 1 El Partenn, ejemplo crtica a la sociedad griega de entonces. La tragedia conduca en clase el mejor argumento.
de arquitectura griega al espectador a tomar conciencia de los grandes problemas
A diferencia de los templos actuales, los templos griegos no de la existencia a travs del miedo; la comedia lo haca por
estaban construidos para acoger a los eles, sino para albergar medio de la risa.
a un dios y servirle de morada. All se colocaba su estatua y se le Todos, excepto los esclavos, podan acudir al teatro pagando un
renda culto. derecho de ingreso. Sin embargo, la presencia de las mujeres no
El Partenn, templo dedicado a la diosa Atenea, fue construido era bien vista, aunque no exista ninguna ley que les prohibiera
por orden de Pericles entre los aos 447 y 432 a. C. como smbolo asistir. El pblico poda ver la escena y la orquesta desde
de la victoria de Grecia sobre los persas y del nuevo predominio cualquier emplazamiento; adems, la sonoridad era excelente.
de Atenas sobre la Hlade. Los arquitectos Actino y Calcrates Los
Los actores,
actores, que
que
trabajaron bajo la direccin y supervisin de Fidias, quien eran
eran todos
todos hombres,
hombres,
tambin llev a cabo la decoracin escultrica. cubran
cubran sus
sus rostros
rostros
con
con mscaras
mscaras
yy calzaban
calzaban zapatos
zapatos
altos
altos para
para realzar
realzar
sus
sus figuras.
figuras.
o
1. S creativo. De acuerdo con lo explicado en el Doc. 2,
escribe el argumento para una comedia o una tragedia
actual.
2. Mira el presente. Identifica los cuatro propsitos del
arte griego y luego elabora una lista con los propsitos
del arte actual. Para ello, piensa en al menos dos obras
de arte contemporneas. Pgina web
3. Concluye. Te has dado cuenta de que casi todos los
El
El Partenn
Partenn haha sufrido
sufrido un
un intenso
intenso proceso
proceso dede erosin
erosin yy el
el retiro
retiro de
de la
la
aportes en el pensamiento y el arte griego han sido http://www.larazon.es/noticia/8497-
mayor
mayor parte
parte de
de la
la decoracin
decoracin escultrica,
escultrica, que
que se
se encuentra
encuentra actualmente
actualmente
en
en el
el Museo
Museo Britnico,
Britnico, en
en Londres.
Londres. hechos por hombres y no por mujeres? Explica por qu. grecia-ofrece-al-museo-britanico-un-
pacto-sobre-los-frisos-del-partenon
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PM
Leer el siguiente texto: b. En Atenas sern exhibidos cerca del Partenn, para que
se tenga una imagen completa del templo en su totalidad.
Por qu las esculturas del Partenn deben estar en Atenas?
c. Son parte inseparable del monumento.
[...] Lo que interesa es dnde se encuentran y dnde deberan d. El Reino Unido tiene una deuda no con Grecia, sino
estar. Sobre este punto en particular creo que tenemos un con la herencia cultural del mundo entero.
caso muy vlido, que es la continuidad y la integridad de ese
monumento nico conocido como el Partenn. Ese monumento, THEODOROS PANGALOS, ministro de Cultura griego.
permtanme sealar, no fue construido por Pericles como un Declaracin de mayo de 2000 (Adaptacin).
almacn de esculturas individuales. Las esculturas del Partenn Dnde deberan estar los restos del Partenn, en Grecia
fueron concebidas y creadas como parte integral del templo. o en el Reino Unido? Fundamenten su respuesta.
La separacin de las mismas del resto del monumento durante
dos siglos ha sido ya suciente y no debe seguir siendo tolerada. Cierre
Ha llegado la hora de la reunicacin del mismo en su sitio
original en la Acrpolis. Animar a los estudiantes a responder la pregunta Cul es el legado
Por lo tanto, lo que demandamos es la restitucin de las esculturas cultural de los griegos? utilizando los conceptos clave del texto.
para ser expuestas en el nuevo Museo de la Acrpolis [...]. Formar grupos y plantearles que elaboren un crucigrama sobre
En conclusin, los mrmoles deben volver a Atenas porque: el legado cultural de Grecia.
a. El monumento al que pertenecen, el Partenn, est en Atenas.
metodolgica 29
81
CULTURA Y PATRIMONIO
Capacidades y La escultura griega

Una de las principales manifestaciones artsticas
Manejo de informacin de los griegos fue la escultura. Su fuerza expresiva
sigue inspirando a los artistas de hoy.
Identica
las caractersticas
Analiza de las esculturas Los escultores griegos sintieron mucho inters por representar el cuerpo
griegas. humano, el cual estudiaron minuciosamente. Los principios que guiaron
Describe su trabajo fueron tres: belleza, simetra y armona.
Los materiales ms utilizados por los escultores fueron el bronce y el mr-
mol, aunque tambin usaban madera, terracota, oro y marfil. Casi todas
Juicio crtico las esculturas se pintaban de vivos colores, los cuales se han perdido por
la humedad y el paso de los aos.
Identica
la inuencia que Entre los grandes escultores destacaron Fidias, Praxteles y Mirn. La ma-
tienen los modelos yora de las estatuas y relieves griegos representaban a divinidades; por
Evala eso, muchas de ellas se situaron en los templos.
de belleza de los
Argumenta antiguos griegos
su postura en la actualidad.
sobre
Las Caritides del Erectein, en Atenas.
La evolucin de la escultura griega

Actitudes
poca arcaica poca clsica poca helenstica
el patrimonio cultural
Las esculturas Las esculturas eran ms realistas Las esculturas se llenaron
de los pueblos
eran estticas y mostraban cierto movimiento. de fuerza y movimiento.
y reconoce su y rgidas. Los rostros eran serenos y Los rostros reflejaban expresiones
importancia Representaban armoniosos, y las composiciones, atormentadas.
Valora
para la construccin dos tipos equilibradas.
de la memoria de figuras:
y la identidad el kurs
de las naciones. (atleta
desnudo)
y la kor
(joven
vestida).
Presentacin
El objetivo de esta pgina es
comprender cmo conceban la belleza
los antiguos griegos y de qu manera
buscaban representarla.
Asimismo, se pretende que los
estudiantes conozcan otras formas
Kor. Discbolo, de Mirn. Laocoonte y sus hijos.
de representar la belleza en la
actualidad y las contrasten con
el legado artstico de Grecia.
82
La naturaleza de la belleza Para la construccin de la autonoma

La belleza es una cualidad que sobrepasa el sentido de utilidad de las Indicar a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
cosas. Aunque hay objetos que son tiles y bellos a la vez, decimos
Qu sensaciones despierta cada una de las esculturas

que algo es bello por razones especcas: la combinacin cromtica,
que observan en el texto?
las proporciones, el equilibrio, la expresividad, etc. Por ejemplo,
aunque una escultura pueda servir de columna, o una meloda sirva Cul les parece ms bella? Su apreciacin coincide
como un spot publicitario, lo bello de estos objetos no consiste con el ideal de belleza de los griegos? Por qu?
en su valor funcional o comercial, sino en su valor comunicativo:
expresan y transmiten por s mismos un signicado esttico. Para el trabajo colaborativo
La base del sentimiento de lo bello es la sensibilidad, porque como Pedir a los estudiantes que imaginen que son escultores
la experiencia esttica tiene siempre un referente material, lo bello en la antigua Grecia. Qu tipo de escultura les gustara
tiene que percibirse de algn modo por los sentidos. La belleza no est realizar? Qu representaran? Por qu?
en la cosa en s misma, sino en las sensaciones que produce en quien
la percibe. Animarlos a elaborar un dibujo de la escultura elegida.
30 Unidad
82 Hipervnculos
El
El Dorforo,
Dorforo,
Cul es el ideal de belleza en el arte: de
de Policleto.
Policleto. 1. Utilizar la herramienta escribir
Representa
Representa
para mostrar a los estudiantes
la perfeccin o el realismo? el
el ideal
la
ideal de
la figura
figura
de
cmo realizar el anlisis de la
humana.
humana.
Los griegos fueron los primeros en desarrollar una teora acerca de la be- escultura El Dorforo de Policleto.
lleza. As apareci la esttica, rama del conocimiento que trata sobre lo
bello.
2. Analizar el siguiente texto:
Los artistas griegos desarrollaron el concepto de la belleza como resultado Sin mirar y comprender las bellas
de clculos matemticos y del cuidado por la simetra. El ejemplo ms realizaciones de los griegos no se
perfecto para ellos era el cuerpo humano. As, en el siglo V a. C., el escultor puede entender lo que despus
Policleto escribi un tratado en el que seal las proporciones ideales del
cuerpo humano: este deba medir siete veces el tamao de la cabeza. hicieron los romanos, los artistas
medievales, los creadores del
Los filsofos, por su parte, asociaron lo bello y lo bueno como ideales hacia
los que deba tender la humanidad, mientras que la fealdad y el mal eran Renacimiento o del arte moderno
los polos negativos que deban evitarse. []; la antigua Grecia desarroll
un lenguaje artstico nuevo,
Belleza en lo feo y lo diferente estableciendo las bases del arte
Doce siglos despus de los griegos, los artistas europeos comenzaron a apre- occidental.
ciar la belleza de lo feo; es decir, de lo que no tiene armona o simetra. Bus- JOS STORCH, Lo mejor del arte griego.
caron promover el arte como la actividad que tiene la capacidad de expresar
y conmover. En el arte actual esa tendencia se ha acentuado hasta el punto Cul es el mensaje del texto?
que lo cotidiano o imperfecto es el motivo central de muchas obras de arte.
Las diferentes culturas del mundo tienen sus propios ideales de belleza.
Ests de acuerdo con la opinin
del autor? Por qu?
Sin embargo, el modelo impuesto por los griegos sigue teniendo mucha
influencia.
Estra te gia
3. Mostrar a los estudiantes
Anlisis de una escultura el recurso galera de imgenes
Tra baj a mo s en equ ipo 1. Seala el ttulo, el autor y el ao
en el que fue elaborada.
El arte griego. Desarrollar las
1. Expliquen.
actividades propuestas en funcin
2. Indica los siguientes datos:
de la escultura.
Cul era el ideal de belleza de los griegos? Cmo se relacionaba Tema: personaje o asunto que
con su estilo de vida? representa la pieza.
El
El ideal
ideal de
de belleza
belleza griego
griego se
se relacion
relacion con
con la
la simetra.
simetra. En
En su
____________________________________________________________su vida
vida
Tipo: cuerpo entero, torso (parte
buscaban
buscaban lo
lo bello,
bello, que
que era
era asociado
asociado aa lo
lo bueno.
bueno.
____________________________________________________________ central del cuerpo), busto (solo
Por qu creen que cambi el estilo escultrico en cada etapa cabeza, hombros y parte del
de la historia griega? pecho).
Porque
Porque fueron
fueron dominando
dominando cada
cada vez
vez ms
ms los
los materiales
materiales yy conociendo
conociendo
____________________________________________________________ Posicin: de pie, sedente
(sentado), yacente (echado),
mejor
mejor el
el cuerpo
cuerpo humano.
humano.
____________________________________________________________
ecuestre (sobre un caballo).

2. Busquen informacin sobre el kurs y la Victoria de Samotracia. Luego, Material: piedra, madera,
apliquen la estrategia propuesta en esta pgina y elaboren un breve mrmol, bronce, arcilla.
informe.
Composicin: en reposo
3. Observen y analicen las esculturas de la kor, el Discbolo y el Laocoonte o en movimiento.
y sus hijos de la pgina 82. Fjense en la postura, la vestimenta, la mirada Expresin: abstracta o realista.
y la accin que realizan. Escriban la descripcin en su cuaderno.
Contenido: religioso, poltico,
4. Debatan sobre las siguientes cuestiones: vida cotidiana.
Qu diferencia lo bello de lo feo? 3. Averigua la funcin que cumpli
De qu manera los modelos de belleza griegos siguen influyendo la obra y la influencia que tuvo
hasta hoy? Sealen ejemplos. en su momento.
El arte siempre debe expresar belleza? Por qu?
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83
Para trabajar la estrategia Tips 6/9/11
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6:39:56 PM
PM
Orientar a los estudiantes en el anlisis de la escultura griega. Cmo comparar las esculturas griegas
Plantearles lo siguiente:
Completar el siguiente cuadro:
Enumeren las caractersticas de la escultura griega.
Expliquen con sus propias palabras los conceptos de belleza, Laocoonte

Aspectos Kor Discbolo
simetra y armona. y sus hijos
Comparen las caractersticas de la Kor, el Discbolo poca
y el Laocoonte y sus hijos.
Movimiento
Formar grupos e indicarles que averigen sobre el trabajo que
realizan escultores destacados en la actualidad. Luego, pedirles Expresin del rostro
que apliquen los pasos planteados para el anlisis de una escultura
a una de sus obras ms representativas.

metodolgica 31
83
TEMA 6
Cmo transform el mundo Alejandro Magno?

El imperio de Alejandro
Con cept os clave El ao 338 a. C., tras la batalla de Queronea, Filipo II in-
Conquista. Control de un territorio mediante la guerra. corpor las polis griegas a su reino y organiz la Liga de
Capacidades y Decadencia. Declinacin de un Estado, que pierde su poder Corinto, cuya finalidad era iniciar una campaa contra
el Imperio persa y liberar las ciudades griegas del Asia
e inuencia poltica.
aprendizaje diferenciado Menor. Sin embargo, no pudo llevar a cabo sus planes,
pues fue asesinado el ao 336 a. C. por uno de sus ofi-
Manejo de informacin La hegemona macednica ciales.
Macedonia era un reino ubicado al norte de Grecia. Si bien Tras su muerte, la tarea de conquistar a los persas recay
Identica
las causas de la su poblacin no era estrictamente griega, con el tiempo sobre su hijo Alejandro, quien recibi una educacin al
adquiri las costumbres de las polis. estilo griego y tuvo como tutor a Aristteles. De este modo,
Interpreta decadencia de las adquiri una frrea disciplina fsica, un gran adiestramien-
polis griegas. Durante el reinado de Filipo II, Macedonia se convirti en
un Estado poderoso. La explotacin de metales preciosos to militar y una slida formacin intelectual.
Evala
le permiti al monarca disponer del dinero suficiente para Con esa preparacin, y a la edad de veinte aos, Alejandro
adquirir una flota, organizar el ejrcito y fortalecer la mo- se lanz a la conquista del Imperio persa, gobernado en
Comprensin espacio-temporal narqua. esa poca por Daro III Doc. 1.
Ubica el espacio DOC. 1 Las campaas de Alejandro Magno

geogrco que
Compara abarcaron el imperio 1. La ciudad de Pella fue 2. En el ao 334 a. C., Alejandro atraves el estrecho de los 3. En el ao 333 a. C., Alejandro derrot nuevamente al
el punto de partida de la Dardanelos y obtuvo su primera victoria en la batalla del rey persa Daro III en la batalla de Issos. Al ao
de Alejandro y los campaa de Alejandro. Grnico, al noroeste de la actual Turqua, cerca de Troya. siguiente, ocup las ciudades de Fenicia y Palestina.
Representa reinos helensticos.
los principales NIA

Alejandra Escata
M
MAR NEGRO
O
AR
acontecimientos de CED Maracanda
MA 1
CA
Identica 2
SP
las campaas de Pella Grnico
(334 a.C.) Gordion Bactra
IO
5 Alejandra
Alejandro Magno. Atenas Tarso 3 Gaugamela
(331 a.C.)
de Morgiana
Hecatmpilos
Aornos
Issos
Esparta (333 a.C.) Ragas Alejandra Bucefalia
Halicarnaso
R.
del Cucaso (326 a.C.)
Alejandra Alejandrpolis
T
Juicio crtico
igr
de Issos Thapsaco
M PARTIA Alejandra
is
R. Ecbatana Ghasni
MAR ufra
t es
ED Alejandra
Susa IA de Aria
MEDITERRNEO Tiro Damasco Alejandra
Babilonia
4 de Aracosia
Reconoce las decisiones Paretonin
Alejandra 7 Alejandra Alejandra
Pasargada Proptassa de Opiena
que tom Muerte de
o
Alejandra
Ind
Menfis Alejandro Caracena
L EY E N DA
R.
Perspolis
Alejandro Magno (323 a.C.)
R. N
Alejandra
Analiza Rutas de Alejandro EGIPTO de Carmania
Pattala
y las actitudes del
MA
ilo
Ciudades fundadas Alejandra 6

RR
por Alejandro de Makarene

ejrcito para lograr Batalla
OJ
Juzga
O
el xito.

4. En el ao 332 a. C., Alejandro 5. En el ao 331 a. C., Alejandro venci a los 6. En el ao 327 a. C., Alejandro lleg a 7. En el ao 323 a. C.,
se dirigi a Egipto y, a orillas persas en la batalla de Gaugamela. La toma la India, pero sus tropas se negaron Alejandro muri
del Mediterrneo, fund la de Perspolis marc el nal del Imperio persa. a continuar. Volvi a Babilonia, donde en Babilonia.
ciudad de Alejandra. Luego, se dirigi hacia el oriente del imperio. estableci la capital de su imperio. Tena 33 aos.
acin
1. Observa el Doc. 1 e identifica los territorios que abarc 3. Lee el Doc. 3 y argumenta.
el imperio de Alejandro Magno. Compralo con un mapa Cules fueron los recursos con los que cont Alejandro
poltico actual y menciona qu pases formaron parte para lograr sus conquistas?
de l.
Qu tan importante crees que fue el valor y la voluntad
2. Elabora una lnea de tiempo con los principales de su ejrcito para lograr el xito?
acontecimientos de las campaas de Alejandro.
84
Motivacin
Proponer a los estudiantes que vean la pelcula Alejandro Leer con los estudiantes fragmentos del libro Vida de Alejandro,
Magno (director: Oliver Stone; ao: 2004). Luego, que respondan por Bucfalo, para situar a los estudiantes en la poca estudiada
las siguientes preguntas: y reexionar sobre lo siguiente:

Qu caractersticas observas en la personalidad de Alejandro? El impacto de la guerra.
De qu manera logr imponer su poder en el mundo griego?
La inuencia de Aristteles en la vida de Alejandro.
Ejecucin La muerte de Alejandro y la disputa por el poder.
Pedir a los estudiantes que expliquen cules fueron los factores Leer el siguiente fragmento:
que le permitieron al reino de Macedonia imponerse a las polis Desde que a los veintids aos cruz el Helesponto (estrecho
griegas. Relacionar ese proceso con los acontecimientos sealados de Dardanelos) rumbo al este, Alejandro no se mostr dispuesto
en el tema anterior sobre la decadencia helnica clsica. a volver a Macedonia.
Se propona centrar su imperio en Babilonia; haba dejado de
Mostrarles el recurso animacin La expansin de Alejandro y
ser un joven conquistador macedonio para convertirse en un
el mundo helenstico. Luego, analizar el poder que concentr
impresionante rey persa; estaba desarraigado, lo mismo que la
Alejandro Magno en la Antigedad.
totalidad de los ociales jvenes y ambiciosos que lo siguieron.
MARY RENAULT, Alejandro Magno.
32 Unidad
84 Hipervnculos
Los reinos helensticos Luego de varios aos de lucha, el imperio qued dividido
en tres reinos principales Doc. 2: el reino de Egipto, el
Alejandro Magno, llamado as por sus conquistas militares,
reino de Siria y el reino de Macedonia. Estos recibieron el Solucionario
fund uno de los imperios ms extensos de la Antige-
nombre de reinos helensticos.
dad. Sus territorios incluan Grecia, Asia Menor, Egipto, Trabajamos con la informacin
Mesopotamia, Persia y parte de la India. Sin embargo, tras Los monarcas helensticos gobernaron sus territorios de
su muerte se produjo la decadencia del imperio y surgie- manera personal y autoritaria. Su poder se basaba al 1. Grecia, Macedonia, Albania, Bulgaria,
ron conflictos y rivalidades entre sus generales, quienes igual que en las monarquas orientales en su supuesto Israel, Egipto, Libia, Turqua, Siria,
pugnaron por ocupar el trono. origen divino. Irn, Irak, Lbano, Afganistn,
Pakistn, Uzbekistn, Turkmenistn,
DOC. 2 Los reinos helensticos en el siglo a. C. Tayikistn y la India.
MAR
MAR NEGRO
NEGRO 2. Respuesta libre.
MAR
MAR
Bizancio
Bizancio
33 MACEDONIA
MACEDONIA
Pella
Pella
BITINIA
BITINIA
PAFLAGONIA
PONTO
PONTO
PAFLAGONIA
Artaxata
Artaxata
Maracanda
Maracanda
3.
CASPIO
CASPIO Bactra
Bactra
Prgamo
Prgamo GALACIA
GALACIA ARMENIA
ARMENIA
REINO
REINO DE
PRGAMO
DE
PRGAMO CAPADOCIA
CAPADOCIA MEDIA
MEDIA El ejrcito y su talento como
ESTADOS
ESTADOS
GRIEGOS
GRIEGOS
Atenas
Atenas Apamea
Apamea
ATROPATENA
ATROPATENA Hecatompylos
Hecatompylos
estratega poltico y militar.
Antioqua
Antioqua IMPERIO
IMPERIO REINO
REINO
Esparta
Esparta
Creta
Creta
22 IMPERIO
IMPERIO PARTO
PARTO GRECO-BACTRIANO
GRECO-BACTRIANO Respuesta libre.
Chipre
Chipre SELUCIDA
SELUCIDA
M
MA RR..
AR
R M
M EE D
R.
D II TT EE R uu Seleucia-Ctesifn
Seleucia-Ctesifn
R R
R ffrraa TTiigg
N
N EE O
O rrii Susa
Susa
te
s Ms actividades
s
Alejandra
Alejandra
Perspolis
Perspolis
11 EGIPTO
EGIPTO de aplicacin
G
R. Nilo
oo
ol
GEDROSIA
GEDROSIA
PP
f
rrss Pura
Pura
iiccoo
Mira el presente. Si Alejandro
LEY
LEYEEN
NDA
DA 1.
1. El
El reino
reino de Egipto le
de Egipto le correspondi
correspondi 2.
2. El
El reino
reino de Siria le
de Siria le correspondi
correspondi aa 3.
3. El
El reino
reino de Macedonia le
de Macedonia le hubiese vivido en nuestra poca,
Capitales
Capitales de
de los
los reinos
reinos aa Ptolomeo.
Ptolomeo. Tambin
Tambin se se le
le Seleuco.
Seleuco. Tambin
Tambin sese le
le llam
llam Imperio
Imperio correspondi
correspondi aa Antgono.
Antgono.
Ciudades
Ciudades importantes
importantes denomin
denomin reino
reino ptolemaico
ptolemaico oo lgida.
lgida. selucida.
selucida. Tuvo
Tuvo como
como capitales
capitales sucesivas
sucesivas Tuvo
Tuvo como
como capital
capital aa Pella.
Pella. de qu manera crees que habra
Tuvo
Tuvo como
como capital
capital aa Alejandra.
Alejandra. aa Seleucia-Ctesifn
Seleucia-Ctesifn yy Antioqua.
Antioqua. conquistado otros territorios?
o
DOC. 3 Alejandro Magno y su ejrcito Aplicamos lo aprendid
Alejandro tena un gran talento poltico y militar. Adems, 1. Revive el pasado. Imagina que fuiste un soldado
motivaba a sus hombres a reivindicar la civilizacin helnica, macedonio que acompa a Alejandro en sus
amenazada por los persas en las guerras mdicas. Sus 40 000 expediciones. Narra en una pgina cmo era
hombres estaban agrupados en ncleos especializados y eran un un da en tu vida.
ecaz instrumento de guerra. No obstante, al llegar a la India, 2. Mira el presente.
el ejrcito se encontraba agotado. Alejandro se dirigi a sus Cul es la actual situacin poltico-econmica de
tropas para animarlos a continuar, ofrecindoles, a cambio de sus los pases que integraron el imperio de Alejandro?
sacricios, la gloria de la inmortalidad. A su arenga, los soldados Qu semejanzas culturales encuentras?
respondieron: A qu crees que se deben?
Hay que poner n a todas estas fatigas y peligros. Queremos 3. Generaliza. Piensa en imperios tan grandes como
volver a ver el sol de la patria. Regresa t tambin a Macedonia, el persa o el macedonio.
y despus, si quieres, hars otras expediciones con otros soldados Qu factores precipitaron su colapso?
Libro
ms jvenes y frescos.
Crees que se podra formar un imperio de ese CEBRIN, Eloy: Vida de Alejandro, por
La
La falange
falange macednica,
macednica, tamao en la actualidad? Por qu?
compuesta
compuesta porpor 88 oo 16
16 filas
filas Bucfalo. Madrid, Alfaguara, 2005.
de
de hoplitas,
hoplitas, formaba
formaba una
una 4. Plantea soluciones. Si Alejandro hubiera conquistado
especie
especie dede erizo
erizo defensivo
defensivo la India, qu polticas habra aplicado para
que
que le
le impeda
impeda alal enemigo
enemigo incorporarla a su imperio?
acercarse.
acercarse.
5. Concluye. Alejandro no fund la capital de su imperio
en Macedonia, a pesar de que ese era el lugar donde Pgina web
naci. Qu concepto de pas tena Alejandro?
Por qu? http://www.biograasyvidas.com/
biograa/a/alejandro_magno.htm
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PM
Por qu creen que Alejandro estaba desarraigado? Comentar con los estudiantes sobre el proyecto de Alejandro
Qu relacin pueden establecer entre los ociales jvenes de fusionar la cultura griega con las antiguas civilizaciones
y ambiciosos y las luchas por dirigir una parte del imperio? orientales. Pedirles que evalen los aspectos positivos y
negativos de ese proyecto de integracin cultural.

Explicar que la legitimidad es la capacidad que tiene una autoridad
de ser obedecida sin recurrir a la violencia, pues lo que plantea Explicar las causas de la progresiva decadencia de los reinos
es justo o razonable. En el caso de Alejandro, la fuente de su helensticos y la crisis poltica de Grecia. Poner nfasis en la
legitimidad se bas en su vinculacin con los faraones y los dioses paradoja que se dio: por un lado, fue una poca de gran riqueza
egipcios. cultural; y por otro, de corrupcin y crisis poltica constante.
Leer y comentar el siguiente fragmento de un discurso de Alejandro Destacar que las funciones de los reyes helnicos eran tres:
a sus soldados: mandar el ejrcito, hacer justicia y honrar a los dioses.
He tomado por esposa a la hija de Daro e invito a mis amigos ms
prximos a tomar por esposas a las cautivas. Con esta alianza santa Cierre
he querido abolir toda diferencia entre vencedores y vencidos [...]. Formar parejas y pedirles que respondan la pregunta Cmo
Asia y Europa no forman ms que un solo y nico reino. Ustedes transform el mundo Alejandro Magno? Plantearles que elaboren
son mis conciudadanos, mis soldados. una historieta en la que se destaquen los conceptos clave.
QUINTO CURCIO Y RUFO, Historia de Alejandro.

metodolgica 33
85
UNA SOCIEDAD PARA TODOS
Capacidades y La mujer en la civilizacin griega

La mujer en la antigua Grecia careca de todos los derechos civiles, pues
Manejo de informacin era considerada inferior al hombre. Por ello, estaba sometida a la autoridad
las caractersticas masculina durante toda su vida.
Identica
del papel que
Analiza cumpla la mujer
griega en la
Interpreta Antigedad.
Juicio crtico
Identica
Evala las diferencias

entre la percepcin
Formula de la mujer griega
su punto y la mujer actual.
de vista
sobre
El rol de la mujer griega Diferencias en la situacin

Actitudes Los griegos consideraban que la principal finalidad de la de las mujeres
mujer era casarse y tener hijos. Por ello, la fertilidad era
A pesar del dominio patriarcal, la situacin de las muje-
lo ms apreciado en ellas. Como madres, su prioridad
la importancia era la crianza de los hijos.
res no era uniforme. Hubo diferencias, de acuerdo con
de la conquista los siguientes criterios:
Desde que naca hasta que se casaba, la mujer depen-
de los derechos La clase social
da de su padre, que decida sobre su matrimonio. Una
Reconoce de las mujeres vez que se casaba, permaneca bajo la potestad de su Las mujeres ricas se dedicaban al cuidado del hogar y
para el desarrollo esposo, quien poda expulsarla del hogar si no cumpla solo salan en ocasiones especiales. Las que pertene-
de las personas con sus deberes conyugales. Si enviudaba, quedaba can a las clases populares trabajaban como campesi-
y la sociedad. bajo la tutela de su hijo, de uno de sus hermanos o del nas, vendedoras, nodrizas o comadronas.
familiar varn ms cercano.
La polis
La mujer griega solo reciba una educacin bsica, casi
siempre encomendada a las madres y a la familia. Era Las mujeres espartanas no accedan al poder poltico,
educada en el gineceo, la zona de la casa reservada pero tenan ms derechos y autonoma que las otras
para las mujeres. Todo lo que aprenda estaba relacio- mujeres griegas. Eran educadas por el Estado en msi-

nado con el hogar. ca y deportes con el fin de que fueran madres fuertes.
La labor por excelencia de la mujer era la textilera (hilar, La etapa histrica
Presentacin cardar, tejer, teir, bordar, etc.). Ningn hombre ejerca
estas labores. Otros trabajos tpicos de las mujeres eran En el periodo helenstico, las
El objetivo de esta pgina es el recojo de la aceituna y del agua, as como el lavado mujeres alcanzaron muchos
de la ropa. derechos. Se crearon
comprender y evaluar el rol que escuelas para nias en
cumplieron las mujeres en Grecia La mujer no participaba de la vida poltica, acadmi- muchas polis, lo que permiti
a partir del anlisis de textos literarios ca o artstica. Adems, tena prohibido participar en los que surgieran artistas y
Juegos Olmpicos. Ni siquiera poda asistir como espec- escritoras. Algunas
de autores de la poca.
tadora. Su presencia tambin estaba prohibida en mu- incluso participaron
Asimismo, se busca establecer chas actividades religiosas. en la poltica.
comparaciones con la imagen
de la mujer en la literatura moderna.
86
Una mujer poeta y el 2007 gan la XVI Edicin del Premio Reina Sofa de Poesa
Iberoamericana. Esta notable poeta falleci el 12 de marzo de 2009.
La poeta peruana Blanca Varela ha sido la primera mujer que gan
el Premio Internacional de Poesa Ciudad de Granada Federico Garca En: http://www.elmundo.es/elmundo/2006/10/11/cultura/
Lorca, galardn de mayor dotacin econmica entre los premios 1160562240.html (Adaptacin).
poticos en lengua castellana.
Para la construccin de la autonoma
Blanca Varela naci en Lima en 1926 y se inici en la poesa en la
Universidad de San Marcos, adonde ingres en 1943 para estudiar Indicar a los estudiantes que ingresen a http://amediavoz.com/
Letras y Educacin. varela.htm y seleccionen un poema de Blanca Valera. Motivarlos
A partir de 1947 empez a colaborar en la revista Las Moradas, que a que lo reciten. Luego, propiciar un conversatorio en torno
diriga Westphalen; en 1949 se fue a Pars, donde entrara en contacto al contenido del poema y la importancia de que las mujeres
con la vida artstica y literaria del momento de la mano de Octavio Paz, incursionen en mbitos que antes les fueron vetados.
una gura determinante en su carrera literaria.
Para el trabajo colaborativo
En 1959 public su primer libro, Este puerto existe; en 1963, Luz
de da, y en 1971, Valses y otras confesiones. Ms tarde, en 1978, Pedir a los estudiantes que seleccionen poemas o fragmentos
realiz su primera recopilacin: Canto villano. Finalmente, apareci de novelas en los que las poetas o novelistas peruanas se reeran
su antologa de 1949 a 1998 con el ttulo Como Dios en la nada. a las mujeres. Luego, animarlos a evaluar cmo escriben las
El ao 2001 obtuvo el Premio Octavio Paz de Poesa y Ensayo, mujeres sobre s mismas.
34 Unidad
86 Hipervnculos
La mujer en la literatura: 1. Utilizar la herramienta subrayar
para sealar las ideas
subordinada o revalorada? principales de cada texto.
La literatura griega reforz la imagen de las mujeres como personas emo-
2. Analizar el reconocimiento de
cionales, poco inteligentes y manipulables. As se consolidaba la idea de
que las mujeres deban estar sometidas al hombre, porque siendo libres destacados escritores varones a la
se convertan en un peligro para la sociedad. obra de Blanca Varela.
La mujer en la literatura moderna
Imgenes de la mujer en la literatura griega [...] Qu bueno que en este invierno
La percepcin de la mujer es
bastante distinta en la literatura
callado de tu vida, cada vez ms
Oh, Zeus! Por qu bajo los rayos del sol has hecho que existieran las
mujeres, metal de falsa ley para los hombres? Si queras propagar la raza moderna. gente lo sepa tambin, y te lea, te
humana, deba esta no nacer de las mujeres, sino que los mortales, ofren- La mujer tiene un poder nico, quiera, te premie y reconozca en ti
dando en tus templos el oro, el hierro, el bronce, adquirieran la simiente de que se compone de la realidad toda la inmensa sabidura, talento
hijos segn su ofrenda cada uno; y vivieran en casas libres, sin mujeres. de la fuerza y de la apariencia y humanidad generosa que has
de la debilidad. contagiado a tu alrededor, con que
URPIDES, Hiplito
EURPIDES
VCTOR
CTOR HUGO
UGO has escrito y vivido la poesa.
Puede haber bondad en toda clase de personajes, hasta en una mujer o
un esclavo, aunque la primera es quizs inferior y el otro un ser totalmente Las batallas contra las mujeres son MARIO VARGAS LLOSA
sin valor. [] El carcter ante nosotros debe ser, digamos, viril; pero no es las nicas que se ganan huyendo.
apropiado en el carcter de una mujer ser viril o inteligente. APOLEN BONAPARTE
NAPOLEN ONAPARTE Su poesa no explica ni razona.
En mi casa mando yo, pero Tampoco es una condencia [].
ARISTTELES
RISTTELES, Potica
mi mujer toma las decisiones. Es una piedra negra tatuada por el
[] No hay ninguna ocupacin entre las concernientes al gobierno del WOODY
OODY ALLEN
LLEN fuego y la sal, el amor, el tiempo y
Estado que sea de la mujer por ser mujer ni del hombre en tanto hombre, la soledad. Y una exploracin de la
sino que las dotes naturales estn similarmente distribuidas entre ambos Quien sabe gobernar a una mujer
seres vivos, por lo cual la mujer participa, por naturaleza, de todas las sabe gobernar un Estado. propia conciencia.
ocupaciones, lo mismo que el hombre; solo que en todas la mujer es ms HONOR DE BALZAC
ONOR DE ALZAC
OCTAVIO PAZ
dbil que el hombre.
LATN, La Repblica
PLATN
Por qu Mario Vargas Llosa
Estra te gia y Octavio Paz destacan la labor
realizada por Blanca Varela?
Tra baj a mo s en equ ipo Comprensin
de un texto histrico
Qu revelan los testimonios
de ambos autores en relacin
1. Analicen y comenten. Luego, escriban sus conclusiones. 1. Sita los textos griegos en el
contexto en el que fueron escritos. con el trabajo de la mujer?
A qu se refiere Eurpides cuando dice que la mujer es un metal
de falsa ley? poca
Que son
Que son de
de poco
poco valor.
valor.
____________________________________________________________ Autor
____________________________________________________________ Lugar
Qu dice Aristteles de la mujer al compararla con un esclavo? Gnero literario
La mujer
La mujer es
es inferior
inferior yy el
el esclavo
esclavo no
no tiene
tiene valor.
valor.
____________________________________________________________ 2. Explica la argumentacin de cada
Cul es la palabra que usa Platn para describir a la mujer? autor sealando la manera como
sustenta su idea principal.
Dbil
Dbil
____________________________________________________________
3. Relaciona cada texto con el
2. Debatan sobre las siguientes cuestiones: contexto histrico. Qu aspectos
Qu diferencias encuentran entre la percepcin griega y la moderna del pensamiento de la poca
sobre la mujer? A qu creen que se deben esas diferencias? revelan? Cmo influyeron en la
sociedad en la que circularon?
Por qu creen que es importante contextualizar histricamente
lo que dice un autor?
UNIDAD 3 87
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87
Para trabajar la estrategia Tips 6/9/11 6:16:40
6/9/11 6:16:40 PM
PM
Orientar a los estudiantes en la comprensin de un texto histrico. Cmo encontrar el signicado de las palabras
Plantearles lo siguiente: que no comprendes en un texto histrico
Indaguen los datos ms importantes de los autores griegos
Considera las siguientes pautas:

mencionados en el texto.
Busca la palabra en el diccionario y elige la acepcin
Busquen el signicado de las palabras que desconocen. que se ajuste al texto analizado.
Expliquen su postura respecto a las ideas expuestas. Si el signicado elegido no corresponde con el contexto
Tomen en cuenta el contexto histrico. en el que se utiliza, busca ms informacin para interpretar
Compartan con sus compaeros su apreciacin sobre los textos. el sentido de la palabra desconocida.
Luego, sealen tres conclusiones. Explica con tus propias palabras el sentido del trmino
Formar grupos y pedirles que analicen dos prejuicios que persisten en el texto.
hoy respecto a la mujer.

metodolgica 35
87
TEMA 7
En qu consisti el helenismo y qu lo caracteriz?

El helenismo
Con cept o clave El florecimiento en Oriente
Fusin cultural. Combinacin de dos tradiciones diferentes.
Durante la poca helenstica, la vida cultural de la regin
Capacidades y euroasitica se enriqueci. Los reinos se convirtieron en
Una cultura de fusin focos culturales y centros de poder poltico durante casi
aprendizaje diferenciado dos siglos.
Con la formacin del imperio de Alejandro Magno se inici
Manejo de informacin un proceso de fusin entre los elementos propios de la En las ciudades fundadas por Alejandro, construidas al es-
cultura griega y los del Cercano Oriente, lo que dio lugar a tilo griego, se establecieron soldados, comerciantes, cien-
Identica los factores que la cultura helenstica. Para lograr ese objetivo, Alejandro tficos, filsofos y artistas griegos cuya influencia convirti
aplic una poltica que inclua lo siguiente: al idioma griego en una lengua internacional. Las princi-
permitieron el
Analiza pales ciudades del mundo helenstico fueron Prgamo y
desarrollo del Incentivar la emigracin de griegos hacia Oriente para
Antioqua, en Asia Menor, y especialmente Alejandra, en
helenismo. difundir su lengua, costumbres y arte. Con ese fin pro-
Evala movi los matrimonios entre griegos y mujeres persas.
Egipto Docs. 1 y 2.
l mismo se cas con Estatira hija de Daro III y con Alejandra, fundada en el ao 332 a. C., se convirti en
Roxana princesa bactriana para vincularse con la el puerto ms importante del Mediterrneo y en la ciu-
Comprensin espacio-temporal realeza persa. Estos matrimonios se convirtieron as en dad ms grande y poblada de la poca, con alrededor de
un smbolo de la unin de ambas culturas. medio milln de habitantes. En contraste, las viejas polis
la expansin griegas quedaron cada vez ms aisladas y perdieron su
geogrca y las Respetar la cultura de los pueblos sometidos, que in-
protagonismo poltico.
Identica principales etapas clua no solo la veneracin de los dioses egipcios, ba-
bilonios y persas, sino tambin el respeto a las costum- Con el tiempo, las constantes guerras entre los reinos he-
de la cultura bres de las naciones orientales. Con Alejandro Magno, lensticos terminaron debilitndolos, de modo que no pu-
helenstica. los dioses griegos se expandieron por Oriente y, al mis- dieron oponer mucha resistencia a la expansin de una
mo tiempo, el mundo griego incorpor a las divinidades nueva potencia: el Imperio romano. El ao 146 a. C., Gre-
orientales. Esta mezcla entre la religin griega y la orien- cia y Macedonia se convirtieron en provincias romanas.
Juicio crtico
tal origin un sincretismo religioso.
Reconoce
la importancia del DOC. 1 Plano de la ciudad de Alejandra
Identica helenismo en el
Biblioteca
Argumenta desarrollo de la Va canpica Palacios reales Teatro Estadio
su postura cultura universal. Museo

Templo de Serapis
sobre
Puerto de guerra
Isla de Faros
Gran puerto

Puerto real
Faro Templo de Isis
acin
1. Observa el Doc. 1 e identifica las edificaciones hechas 3. Explica.
con fines acadmicos, religiosos, comerciales y polticos. Qu cambios introdujo el helenismo en el arte griego?
2. Elabora un esquema en el que sintetices los aportes Qu sucedi con las polis durante esta poca?
helensticos a la ciencia y el pensamiento.
88
Motivacin
Preguntar a los estudiantes qu entienden por fusin cultural. Trabajar con el recurso PDF (cha de ampliacin La biblioteca
Pedir ejemplos relacionados con el mundo actual. Vincular sus de Alejandra) para comprender la importancia de este centro
intervenciones con la poltica emprendida por Alejandro Magno. cultural de la Antigedad.

Leer el Doc. 4 y formular las siguientes preguntas:
Ejecucin
Por qu fue fundamental el aporte de estas personas
Denir el concepto de helenismo, trmino que explica la fusin para el desarrollo de la sociedad en la Antigedad?
de la tradicin cultural de la Grecia clsica con la herencia de las
antiguas culturas orientales. Relacionar ese concepto con otros Qu inventos consideras que han permitido el desarrollo
como el sincretismo o la integracin cultural. de la sociedad en las ltimas dcadas? Fundamenta.
Ubicar en un mapa las principales ciudades helensticas y resaltar Sealar que las corrientes loscas helensticas se preocuparon
su importancia como centros de difusin y sntesis cultural. ms por indagar las formas de alcanzar la felicidad y una vida
moderada. Las ms importantes fueron el escepticismo y el
Utilizar el botn zoom de seleccin para visualizar el Doc. 1. epicuresmo.
Solicitar a los estudiantes que mencionen sus conclusiones a
partir de la observacin.
36 Unidad
88 Hipervnculos
DOC. 2 Alejandra, la Perla del Mediterrneo DOC. 3 Una arquitectura de fusin
Alejandra fue un importante centro comercial y artesanal que El estilo arquitectnico Solucionario
cont con grandes monumentos y edicios. De su puerto salan griego se extendi
barcos hacia Arabia, la India y frica. La ciudad tena un faro de a lo largo del imperio.
ms de cien metros de altura, que era una de las siete maravillas Un ejemplo son las 1.
del mundo antiguo. mltiples construcciones
Alejandra fue, adems, el principal centro cultural y cientco que permanecen hasta Acadmicos: biblioteca, museo,
del mundo helnico: tena un museo, en el que investigaban hoy, como el templo de teatro, estadio
decenas de lsofos y cientcos; un jardn botnico, un Kom Ombo, en Egipto.
zoolgico y, principalmente, la ms grande biblioteca de la Religiosos: templo de Serapis,
Antigedad, que lleg a tener unos 700 000 libros de templo de Isis
diversas regiones.
Comerciales: va cannica, faro,
El
El templo
templo de
de Kom
Kom Ombo
Ombo gran puerto
El arte y la arquitectura helensticos presenta
presenta iconografa
iconografa
Polticos: palacios reales, puerto
DIOMEDIA
egipcia
egipcia sobre
sobre las
las
En esta poca, el arte invadi la vida privada. Las clases columnas
columnas
adineradas comenzaron a coleccionar obras artsticas y a de
de estilo
estilo griego.
griego. real, puerto de guerra
decorar las viviendas con esculturas de todo tipo.
2. Respuesta libre.
La escultura se caracteriz por la sensacin de movimien-
to. Los artistas se interesaron por el naturalismo y por
DOC. 4 El tornillo hidrulico 3.
captar la personalidad del representado; introdujeron los Muchas de las invenciones de Arqumedes continan
desnudos femeninos, las escenas de la vida cotidiana y las utilizndose hoy. Una de ellas es el tornillo que lleva su nombre, En la escultura prim la sensacin
imgenes de nios. En la arquitectura se dej parcialmen- til para la agricultura. Arqumedes no hizo ningn bosquejo de de movimiento, el naturalismo, la
te de lado el sentido de equilibrio esttico, caracterstico su invento, pero se sabe de l por los escritos de los historiadores. representacin de escenas de la
del periodo clsico, y los edificios se volvieron ms pom- En el siglo a. C., Vitruvio, un ingeniero romano, describi vida cotidiana. En la arquitectura,
posos y gigantescos Doc. 3. e ilustr el tornillo de Arqumedes.
los edicios se volvieron ms
La ciencia y el pensamiento Rueda circular pomposos y monumentales.
Durante la poca helenstica, las ciencias y las corrientes Las polis griegas perdieron su
del pensamiento tuvieron un auge impresionante, en es- protagonismo poltico y quedaron
pecial en el Egipto ptolemaico. El museo y la gran bibliote-
aisladas.
ca de Alejandra se convirtieron en los principales centros
de investigacin.
En matemtica destac Euclides, quien sistematiz los
conocimientos geomtricos y abord la planimetra y Ms actividades
los nmeros irracionales. Su alumno Arqumedes logr
resolver ecuaciones de tercer grado e indag acerca
de aplicacin
Tubo cerrado
del peso especfico de los cuerpos, la ley del centro de
gravedad y la ley de la palanca. Tambin realiz varios
S creativo. Qu invento crearas
inventos Doc. 4. en la actualidad para promover el
o
Aplicamos lo aprendid progreso de la sociedad?
En astronoma y geografa destacaron tres personajes:

Aristarco de Samos propuso la teora heliocntrica, la 1. Propn alternativas. Es posible que dos pueblos
cual sostiene que la Tierra gira alrededor del Sol; Hipar- convivan en un mismo espacio sin que se produzca
co de Nicea clasific miles de estrellas; y Posidonio, una fusin cultural? Fundamenta.
discpulo de Hiparco, fij nuevas dimensiones para el 2. Generaliza. Qu aspectos de la filosofa griega clsica
tamao de la Tierra. se encuentran en la filosofa helenstica? De qu Pginas web
En filosofa surgieron escuelas que buscaron entender manera aplicas los principios de esta filosofa a tu
cmo alcanzar la buena vida: el estoicismo y el epi- forma de pensar y actuar? http://www.oya-es.net/reportajes/
curesmo. La primera recomendaba ser indiferente al 3. Valora. Cules de los aportes helensticos a la ciencia, helenismo.htm
dolor, al placer y a los bienes materiales. La segunda, el arte o el pensamiento son significativos para ti?
en cambio, enseaba que los hombres deban esfor- Explica por qu. http://www.arteespana.com/
zarse por alcanzar la felicidad, entendida como paz 4. Mira el presente. Qu ejemplos de sincretismo esculturahelenistica.htm
espiritual. Para ello, tenan que renunciar a todas las religioso existen en el Per?
pasiones y temores.
http://redesc.ilce.edu.mx/
educontinua/conciencia/sica/
UNIDAD 3 89 medicion/bibalejandria.htm
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89 6/9/11
6/9/11 6:16:50
6:16:50 PM
PM
Ampliar la informacin sobre las escuelas loscas con la lectura Busca informacin sobre los principales representantes de cada
del siguiente texto: escuela y elabora una breve resea.
Las escuelas loscas Tomar en cuenta que con la decadencia de las monarquas
Cnicos. Postulaban que la verdadera felicidad estaba en helensticas en los siglos II y I a. C., los romanos extendieron
la autosuciencia, en no preocuparse por la salud ni por el gradualmente su control sobre Grecia y parte de Oriente.
sufrimiento o la muerte. El fundador fue Antstenes, y el ms
destacado, Digenes. Cierre
Estoicos. Sostenan que se poda alcanzar la felicidad y la plenitud
Indicar a los estudiantes que respondan la pregunta
renunciando a los placeres materiales y viviendo guiados por la razn
En qu consisti el helenismo y qu lo caracteriz?
y la virtud. Uno de los requisitos era permanecer imperturbable ante
escribiendo un prrafo de 10 lneas.
las adversidades. Su fundador fue Zenn de Citio.
Epicreos. Consideraban que para vivir una vida feliz eran
necesarios dos elementos: el conocimiento y el placer. Su fundador
fue Epicuro.
Neoplatnicos. Postulaban que el principio de todo lo que existe es
la unidad absoluta, el Uno, de donde emanan el logos (inteligencia)
y el alma. Su fundador fue Plotino.

metodolgica 37
89
INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS
Capacidades y Qu funcin cumplen los mitos?

Los mitos son relatos que narran acontecimientos importantes
Identica en los que participan personajes sobrenaturales. Mezclan la realidad
la funcin que y la fantasa y son parte importante de cada cultura. Los griegos,
Analiza cumplan los mitos al igual que todas las culturas del mundo, tuvieron diversos mitos.
en la cultura griega.
Evala
Juicio crtico Formen un grupo de cuatro compaeros e investiguen sobre

el mito de Demter y Persfone.
Identica Busquen en internet pginas especializadas en el tema.
las caractersticas
Les recomendamos las siguientes:
Analiza de la visin de la
ciencia frente a
Formula http://www.webmitologia.com/dioses-mitologia-griega.html
explicaciones como
su punto http://www.me.gov.ar/efeme/21desetiembre/primavera/
las que presentan persefone.html
de vista los mitos.
sobre
Respondan estas preguntas:
Qu personajes participan en el mito? Descrbanlos.
Cules son los acontecimientos ms importantes? Distingan
los reales de los fantsticos.
Expliquen el desenlace de la historia. Qu acciones de los dioses
AFP
tienen una consecuencia en la vida de los humanos?
Ahora que han estudiado todos los elementos estn listos para
responder la siguiente pregunta: Qu funcin cumplan los mitos El rapto de Persfone, escultura
en la sociedad griega? de Gianlorenzo Bernini.
Tra baj a mo s en equ ipo

1. Contrastamos la informacin. Recuerden que su mito debe cumplir con lo siguiente:
Conversen con su profesor de Ciencia, Tecnologa Incluir a tres personajes como mnimo. Describan

y Ambiente sobre la visin de la ciencia frente a detalladamente a cada uno.
explicaciones como las que presentan los mitos. Especificar en qu lugar y cundo sucede el relato.
Presentacin Escriban en un cuadro tres diferencias entre la
Escriban su mito, de 160 palabras como mnimo,
ciencia y el mito.
del proyecto 2. Somos creativos.
organizado en tres prrafos:
Introduccin (explicacin del tiempo y el lugar
El proyecto busca que los estudiantes en el que sucede el mito)
Ahora van a escribir su propio mito.
comprendan que los antiguos griegos Les proponemos tres temas: Conflicto
elaboraron los mitos para explicar su Por qu hay das en los que la luna desaparece Desenlace
procedencia, su naturaleza y porvenir. del cielo (luna nueva).
3. Conocemos nuestros mitos.
Estos relatos alegricos abordaron Por qu existen el da y la noche.
Busquen mitos de diferentes regiones del Per
temas como el origen del hombre Por qu se producen los rayos y los truenos.
que intenten explicar temas similares y expnganlos
y del mundo, los fenmenos naturales, en clase.
la muerte, etc.
90
Continuamos investigando 086_093 U03HGyE1.indd 90 6/9/11 6:16:54 PM
Leer siguiente texto: Indicarles que mencionen un ejemplo concreto de dos de los
Ciencia y progreso progresos que seala el autor. Luego, que expliquen si a ellos
les ha correspondido algn costo y de qu tipo ha sido.
No hay ninguna duda de que en la civilizacin y, en general,
en toda capacidad humana se observen adelantos, es decir, un Consideran que deberamos estar dispuestos a aceptar que
desarrollo que trasciende el progreso de la vida individual (que se el avance de la ciencia implica, irremediablemente, pagar un
transmite por tanto de una generacin a otra) y que es propiedad precio? Por qu?
de todos: un desarrollo en la ciencia y en la tcnica, en el orden
Formar tres grupos y pedirles que analicen los lmites
socioeconmico y poltico, en la seguridad en el goce de la vida,
del conocimiento cientco:
en la satisfaccin de las necesidades, en la variedad de productos
culturales y las formas de disfrute, en el derecho, en el respeto Intereses polticos y econmicos que rodean el avance
pblico de la dignidad humana. de la ciencia.
No obstante, como sabe hoy en da todo el mundo, es preciso Incapacidad de la ciencia de responder todos
pagar un precio por ello. Con toda ganancia se pierde algo valioso, los problemas humanos.
y los costos humanos y animales de la civilizacin son altos y el Conicto entre la necesidad del avance cientco
progreso solo consigue aumentarlos. y sus dilemas ticos.
HANS JONAS, El principio de la responsabilidad.
Animar a cada grupo a presentar las conclusiones
Ensayo de una tica para la civilizacin tecnolgica (Adaptacin).
de su discusin.
38 Unidad
90 Hipervnculos
M e pre pa ro Estrategias para estudiar

1. Observa el recurso PowerPoint
Revisa cuidadosamente los temas de la unidad.
La civilizacin griega. Luego,
La civilizacin griega elabora un esquema en el que
organices la informacin presentada.
Pennsula balcnica (sureste de Europa), islas
Ubicacin aledaas y costas del Asia Menor. 2. Elabora cuadros de doble entrada
para comparar la organizacin poltica
Primeras civilizaciones (cretense y micnica), y social de Atenas y Esparta.
Etapas Edad Oscura, Grecia arcaica, Grecia clsica,
Grecia helenstica. 3. Haz una lnea de tiempo sobre
el desarrollo de la cultura griega.
Polis: comunidades autnomas que compartan
Estructura rasgos culturales. Polis principales: Esparta 4. Utiliza mapas mudos para ubicar
poltica y Atenas. M e a ut oe va lo las principales ciudades griegas.
Identificar
Politesta. 5. Elabora una lista de los aspectos
La capacidad de identificar nos permite
Religin Los dioses tenan rasgos humanos y que le dieron unidad cultural a las
determinar las caractersticas de un
sobrenaturales; gobernaban los distintos objeto, proceso o hecho, y relacionarlo polis griegas.
aspectos de la vida de los griegos. con un concepto.
Democracia (sistema poltico de Atenas). Para evaluar cmo has desarrollado esta
Arte (esttica: concepto de belleza). capacidad, escoge las actividades de las
pginas 72, 74 y 90. Luego, analiza tu
Legado Filosofa (explicacin racional de los fenmenos
desempeo en ellas teniendo en cuenta
que suceden en la naturaleza).
los siguientes criterios:
Teatro (tragedia y comedia).
Variables A B C
Manej adecuadamente la
Comprueba si has alcanzado los logros o metas propuestas. informacin.
Eres capaz de? Seal los rasgos de cada
Identificar el espacio en el que se desarroll la civilizacin griega elemento identificado.
y describir sus caractersticas. Relacion dichos rasgos con el
concepto que lo expresa.
Explicar la influencia de la geografa en la formacin de las polis.
Justifiqu las razones de mi
Identificar los rasgos que compartieron las diversas polis, a pesar respuesta.
de estar separadas geogrficamente.
Compart mis respuestas con mis
Sealar las semejanzas y diferencias entre la democracia griega compaeros(as).
y la actual. Aprovech la actividad para
Explicar las caractersticas de cada una de las etapas de la historia plantear preguntas a mi
griega: primeras civilizaciones (cretense y micnica), Edad Oscura, profesor(a).

Grecia arcaica, Grecia clsica y Grecia helenstica. A: ptimo
A: ptimo // B:
B: Aceptable
Aceptable // C:
C: Por
Por mejorar
mejorar
Sealar las semejanzas y diferencias entre Atenas y Esparta. Escribe un informe que incluya lo
siguiente:
Describir las caractersticas del arte griego y sealar su influencia
en el concepto de belleza actual. Dos ejemplos que muestren cmo
aplicaste las variables en las
Identificar la importancia de la religin griega y explicar su relacin
actividades.
con el arte (templos) y la literatura (mitos).
Dos propuestas para mejorar
Definir qu es un mito y dar un ejemplo que ilustre mi explicacin.
tu aprendizaje utilizando esta
capacidad.
UNIDAD 3 91
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91
Organizacin de conocimientos 6/9/11 6:17:02
6/9/11 6:17:02 PM
PM
La cultura griega
Las primeras Esplendor y decadencia El imperio de Alejandro
La Grecia arcaica La Grecia clsica Legado cultural de Grecia
civilizaciones griegas de Grecia y el helenismo
El espacio geogrco El surgimiento de las polis Atenas Las guerras mdicas La losofa La hegemona
de Grecia de Macedonia
La colonizacin griega La democracia La Liga de Delos El nacimiento
La civilizacin cretense en el Mediterrneo de la ciencia Los reinos helensticos
La sociedad ateniense: La guerra del Peloponeso
La civilizacin micnica El descontento social ciudadanos, metecos La religin como factor La cultura helenstica
y las reformas legislativas y esclavos. de unidad
Los dorios y la Edad Fundacin de ciudades
Oscura Esparta El arte y la literatura
El arte y la arquitectura
El militarismo
La ciencia y el
La sociedad espartana: pensamiento
espartiatas, periecos
e ilotas.

metodolgica 39
91
Sintetizar
Indicadores de evaluacin
1. Observa el siguiente cuadro sinptico. Luego, elabora uno que sintetice otra etapa
de la historia de Grecia.
Civilizaciones
Dene los conceptos clave Grecia arcaica Grecia helenstica
prehelnicas Grecia clsica
sobre la etapa estudiada.
Atenas Esparta
Sintetiza procesos histricos. Ubicacin: pennsula del tica. Ubicacin: pennsula del Peloponeso.
Interpreta textos histricos. Organizacin social: Organizacin social:
Ciudadanos: varones libres nacidos Espartiatas o iguales: descendientes
de padre y madre atenienses. de los guerreros dorios.
Comprensin espacio-temporal Metecos: extranjeros libres. Periecos: hombres libres,
pero sin derechos polticos.
Esclavos: personas que carecan
Identica datos relevantes de derechos. Ilotas: siervos.
en un mapa histrico. Instituciones polticas: Instituciones polticas:
Bul o Consejo de los Quinientos Reyes
Relaciona acontecimientos histricos Estrategas Gerusa
con espacios geogrcos. Arcontes Asamblea Popular
Heliastas foros
Asamblea Popular o Eclesa
Juicio crtico
Analiza textos. Comprender
Selecciona conceptos clave. 2. Lee el siguiente texto y responde. Segn el autor, qu
Y si te fijas en la pedagoga de Alejandro, educ a los hircanos en el respeto al matrimonio, palabra define mejor la
Interpreta caractersticas ense a los aracosios a cultivar la tierra y persuadi a los sogdianos a cuidar de sus padres obra de Alejandro Magno:
del contexto. y no matarlos, y a los persas a respetar a sus madres, pero no a casarse con ellas. []
conquistador, civilizador
Si los filsofos se jactan de cambiar y suavizar costumbres duras y carentes de instruccin, o pensador? Por qu?
Contrasta puntos de vista diferentes y Alejandro parece que ha cambiado muchsimos pueblos de naturaleza salvaje, puede
y elabora una opinin. Cmo se relacionaba
considerrsele con toda razn un gran filsofo. []
Alejandro Magno con los
Alejandro quera que toda la Tierra estuviera sometida a una nica razn y a un nico gobierno,
Juzga las implicancias de llevar pueblos conquistados?
y que todos los hombres se revelaran como un nico pueblo, y as se form l mismo. Y si la
a la prctica determinadas posiciones divinidad, que envi su alma aqu, no le hubiera reclamado tan de prisa, una nica ley regira A qu se refiere el autor
loscas. a todos los hombres y todos miraran a una nica justicia como a una luz comn. Pero ahora al afirmar que una parte
una parte de la Tierra, la que no conoci a Alejandro, permanece sin luz del sol. del mundo permanece
PLUTARCO, Sobre la fortuna o virtud de Alejandro. sin luz del sol?
Ubicar y relacionar
Comprensin espacio-temporal

3. Localiza en el mapa del espacio griego las principales ciudades.
Luego, pinta el territorio segn se indica:

De rojo: Grecia continental De azul: Grecia insular
De verde: Grecia jnica

Explica. Cmo influy el espacio geogrfico en la

organizacin poltica y en la economa griega?

Los ros cortos, las cadenas de montaas y la existencia de islas
____________________________________________________

favorecieron la aparicin de unidades polticas independientes (polis).
____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________
92
Solucionario 086_093 U03HGyE1.indd 92 6/9/11 6:17:06 PM
1. El estudiante puede elegir cualquiera de los siguientes modelos: 2.
Civilizaciones prehelnicas Civilizador, porque se enfatiza su faceta de educador

Ubicacin: Grecia insular (Creta) y Grecia continental (Micenas). y culturizador.
Personajes: rey Minos, Homero. Consideraba a los pueblos no solo como botines de guerra, sino
Organizacin social: reyes, jefes guerreros, comerciantes, que se preocupaba por elevar su nivel de vida y por inculcarles
campesinos. una nueva cultura.
Instituciones polticas: monarqua con nobleza guerrera. El autor relaciona la actividad civilizadora de Alejandro con la
Grecia arcaica imagen del sol. Esa frase, entonces, se reere a aquellos pueblos
Ubicacin: Grecia insular, Grecia continental, Magna Grecia que Alejandro no logr civilizar.
(pennsula itlica), Tracia (pennsula de Anatolia).
Personajes: Licurgo, Dracn.
Organizacin social: nobles, campesinos, extranjeros, esclavos.
Instituciones polticas: polis (ciudades-estado) con gobierno,
ejrcito, economa, legislacin y costumbres propias.
40 Unidad
92 Hipervnculos
Organizar
4. Construye una lnea de tiempo sobre la evolucin de Grecia. Coloca el nombre Recurso PDF
de cada periodo y sus principales acontecimientos.
Ficha de evaluacin
Analizar
5. Lee el siguiente texto y subraya los conceptos clave.
Scrates y los sofistas

Durante los prsperos aos de la Grecia clsica, la sociedad griega empez a
sufrir los efectos de la acumulacin de la riqueza, la corrupcin y el afn por el
poder. En este contexto se produjo el debate entre los sofistas y Scrates. Ambos
representaban dos formas diferentes de concebir la sociedad, el hombre y el
pensamiento.
Los sofistas Scrates

Crean ser sabios. Deca ser solo un amante de la sabidura.
Cobraban por las lecciones que impartan. No peda un pago por sus enseanzas.
Buscaban ser maestros de los jvenes. Los jvenes lo buscaban para que l fuera
Cultivaban el arte de la apariencia y la imagen. Para su maestro.
ellos, la verdad no exista, solo haba que convencer a Crea en la verdad y buscaba encontrarla.
los dems de que la opinin individual era verdadera.
Juicio crtico
Defenda valores ticos basados en la bsqueda
Valoraban las acciones que los llevaran a alcanzar el de la virtud, la cual tena una base racional.
xito en la sociedad. Sostena que el hombre nace ntimamente vinculado
Consideraban que el hombre nace libre y no tiene con su ciudad, su familia y su sociedad. Las leyes,
vinculacin natural con nada. Pensaban que las leyes las normas sociales y los valores colectivos son parte
y las costumbres son asuntos que se aprenden. inherente de la naturaleza de cada persona.
Interpretar Transferir
6. Responde las siguientes preguntas: 7. En la sociedad actual algunas personas actan
Cul es la principal diferencia entre las posicio- segn las ideas de los sofistas y otras segn
nes filosficas de los sofistas y de Scrates? Scrates. Seala algunos ejemplos.
Los
Los sofistas
sofistas le
le daban
daban mucho
mucho valor
valor aa las
las apariencias.
________________________________________ apariencias. Defiende
Defiende sus
sus ideas
ideas aunque
aunque tenga
tenga que
que
Actitud enfrentar
enfrentar muchas
muchas criticas.
criticas.
Scrates
Scrates buscaba
buscaba la
la verdad
verdad yy la
la virtud.
virtud.
________________________________________ socrtica
________________________________________
Si hubieras vivido en el periodo en el que se Su principal objetivo es el xito
social y econmico.
produjo este debate, a quin habras preferido Actitud

como maestro? sofista Le
Le dan
dan mucha
mucha importancia
importancia aa las
las
apariencias.
apariencias.
Respuesta
Respuesta libre
libre
________________________________________
Refu erzo mi a utonoma

Qu conceptos de la civilizacin griega puedes De qu forma te preparaste para participar Importante
tes
recordar mejor? en debates y exposiciones?
Preparar a los estudian
Qu estrategias aplicaste para comprender Qu mtodos empleaste al realizar trabajos r la un ida d 4
para inicia
pautas
tomando en cuenta las
y relacionar la informacin? de investigacin?
Si tuvieras que resumir la base de la unidad Pudiste realizar todas las actividades 94 y 95 .
de Grecia, qu aspectos mencionaras? de evaluacin? Por qu?
de las pginas
UNIDAD 3 93
086_093
U03HGyE1.indd 93
93
Para crecer como maestros 6/9/11
6/9/11 6:17:10
6:17:10 PM
PM
Disciplina y autoridad docente

La disciplina es un reto para el docente porque requiere de mucha Aplico las normas ciegamente o soy exible y pienso primero
paciencia, as como de un gran poder de persuasin. Ello signica si su cumplimiento va a llevar a un verdadero aprendizaje?
dejar de lado la imposicin, el camino ms corto ante alguna situacin Involucro a mis alumnos en la elaboracin de las normas
que requiere solucin inmediata. y dedico cierto tiempo en el mes a reexionar acerca de la
Los docentes solo lograremos cambios positivos en las rutinas de importancia de su cumplimiento?
nuestros estudiantes dando ejemplo con nuestra vida y fortaleciendo
nuestros vnculos de afecto y respeto con ellos, de modo que tengan la Comienzo y termino puntualmente mis clases? Preparo y
disposicin de escucharnos, la conanza para conversar en libertad y la actualizo mis planes de clase? Reviso tareas? Entrego las
voluntad de hacer cambios en sus rutinas y hbitos. evaluaciones a tiempo? Soy cuidadoso de mi aspecto personal?
Me preocupo por tener una buena comunicacin con todos mis Si quiere saber ms acerca de este tema, ingrese a:
estudiantes? http://educhevere.blogspot.com/p/articulos-2009_22.html
Soy respetuoso de las diferentes formas de comunicacin de
mis estudiantes y busco espacios para conversar con los ms
introvertidos?

metodolgica 41
93
Oficina Central Huancayo
Av. Primavera 2160, Santiago de Surco, Lima Jr. Dos de Mayo 363, San Carlos
Tel. 313 4000, Fax 313 4001 Tel. 21 3869
santillana@santillana.com.pe
Hunuco
Delegacin Norte Av. Dos de Mayo 1635
Av. Larco 611 Tel. 51 2781
Urb. La Merced, Trujillo
Tel. 29 5011 Pucallpa
Jr. Huscar 251
Delegacin Sur Tel. 57 2229
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Urb. Magisterial Tercera Etapa, Yanahuara, Arequipa santillana.com.pe
Telefax 25 6724, 25 6818
Delegacin Sur Medio

Av. Jos Matas Manzanilla 330 A, Ica
Tel. 21 3675

Historia, Geografía y Economía 1 (Muestra) - Santillana

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Historia, Geografa y Economa

Para el estudiante Para el profesor

nfasis en la aplicacin de lo aprendido a travs de actividades de

Proyectos de investigacin orientados al desarrollo de la creatividad, la solucin

Relacin de los hechos trascendentes con la actualidad.

Relaciona aspectos importantes del pasado

Conceptos y caractersticas del tema estudiado

Una sociedad para todos

Evaluacin formativa y continua atendiendo a los diferentes estilos

Gua metodolgica impresa

Estructura de los guiones didcticos Para crecer como

A qu institucin hay que pedirle permiso para realizar excavaciones?

Apreciar la diversidad natural y cultural del espacio andino, org/museo-del-oro/sociedades/

de la autonoma A. Para la construccin de la autonoma

Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

los recursos TIC 154 Unidad 6 Gua metodolgica 155

Proceso didctico con sugerencias metodolgicas

Reproduccin del libro de texto

Barra de navegacin Botn de visualizacin

Videos Ms preguntas Enlaces web

Mapas mudos, fichas de ampliacin y de refuerzo

Para uso exclusivo del profesor

Arte y cultura en Roma El Intermedio Temprano Cultura y patrimonio: Batn Grande:

U7 El espacio geogrco U8 Poblacin y calidad de vida U9 Recursos, economa y desarrollo

Los tipos de mapas de crecer? La economa y el mercado

Investigamos y descubrimos: El podero espaol en el siglo XVI

La puna Actividades econmicas de la poblacin El sector industrial y el de servicios

Gua metodolgica 9XV

U4 La crisis colonial U5 La independencia del Per U6 Los inicios de la Repblica

U7 La biodiversidad U8 Los continentes U9 Economa y desarrollo

U4 Rasgos de la sociedad latinoamericana U5 Cultura latinoamericana U6 Procesos del Per contemporneo

Reexiona acerca de la importancia del estudio histrico en la construccin

Formula opiniones sobre los aportes culturales de las antiguas civilizaciones.

Comprensin espacio-temporal Juicio crtico

Valora el rol que

UNIDAD 1 Cultura y patrimonio INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

UNIDAD 2 Una sociedad para todos INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

UNIDAD 3 Pasado y presente INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

UNIDAD 4 Pasado y presente INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

UNIDAD 5 Cultura y patrimonio INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

UNIDAD 6 Pasado y presente INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

UNIDAD 7 Una sociedad para todos INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

UNIDAD 8 Presente y futuro INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

Dnde se asienta la poblacin rural del Per? 226 Analizar 233

UNIDAD 9 Una sociedad para todos INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS

La bsqueda de la unidad En la actualidad, a qu llamamos Olimpiadas Especiales?

Aprendiendo a aprender 068_073 U03HGyE1.indd 68 6/9/11 6:55:47 PM

A. Para la construccin de la autonoma B. Para el trabajo colaborativo

Alumno(a): _________________________________________________ que participan en una competencia deportiva en la actualidad.

Hipervnculos / Gua metodolgica Historia, Geografa yGua

Identica las formas los siguientes espacios Doc. 1: MAR IA MAR

merciantes debido a su cercana al mar. La comunicacin

con el proceso difciles de navegar.

Proceso didctico 068_073 U03HGyE1.indd 70 6/9/11 6:56:02 PM

Motivacin Identicar los territorios griegos, ciudades principales

(aqueos, jonios y eolios) se movilizaron de Grecia continental

Cmo se form la sociedad griega?

1. Los Propileos. Entrada

Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

Proceso didctico 068_073 U03HGyE1.indd 72 6/9/11 6:56:10 PM

Descontento social y reformas legislativas Las polis surgieron a partir del

DOC. 3 Unidos por el deporte Respuesta

Qu sociedades destacaron en la Grecia clsica?

Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822