U2 Quinto

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
" Unidad 2: Paisajes y Costumbres de Chile "
Profesor : Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio : 27/04/2015

Asignatura: : Artes Visuales Trmino : 29/06/2015
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Nivel : 5 Bsico Duracin : 20
Clases : 10 Validado por : Marcela Dominguez
Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin del: entorno cultural: Chile, su
paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo; y diseo
en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
OA2 -Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseos
con diferentes propsitos expresivos y creativos:color (complementario) formas (abiertas y cerradas) luz y sombra
OA3 -Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del entorno cultural y artstico,
demostrando dominio en el uso de:materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas
(brocha, sierra de calar, esteca, cmara de video y proyector multimedia, entre otros) procedimientos de pintura,
escultura, construccin, fotografa, video, diseo grfico digital, entre otros
OA4 -Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin del lenguaje visual, contextos,
materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte y diseo chileno, latinoamericano y
universal).
Habilidades:
1. -Crear trabajos de arte de pintura y escultura en plano y volumen, basados en la observacin directa y de obras de
arte de paisajes y costumbres chilenas.
2. -Experimentar con luces y sombras, usando variados medios.
3. -Dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y fotografa, entre otros.
4. -Analizar e interpretar obras y trabajos de arte en relacin con aplicacin del lenguaje visual, contextos, materiales, y
estilos.
5. -Buscar informacin bibliogrfica en internet y libros impresos.
6. -Comunicar y presentar las investigaciones.
Actitudes:
AC1 -Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
AC2 -Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos
AC3 -Valorar y cuidar el patrimonio de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 -Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AC5 -Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
AC6 -Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
AC7 -Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
Sntesis y Evaluacin:
Sumativa/Formativa
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 1. Salida a terreno "
Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 27/04/2015

Asignatura: Artes Visuales Trmino: 27/04/2015
Unidad: Unidad 2: Paisajes y Costumbres de Chile Duracin: 2 Horas
Nivel: 5 Bsico Validado por: Marcela Dominguez
Objetivos de la Clase
OA1 - Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin del: entorno cultural: Chile, su
Indicadores:
1 - Observan y describen temas, procedimientos, materiales y diversos medios expresivos usados en el arte chileno.
2 - Seleccionan materiales y procedimientos para la creacin individual (pintura, escultura y representaciones, entre
otros).
3 - Crean pinturas originales basadas en paisajes y costumbres chilenas (flora, fauna, relieve y fiestas nacionales, entre
otras), aplicando los procedimientos de manera adecuada.
4 - Crean esculturas y relieves basados en costumbres y arquitectura chilena, usando materiales y procedimientos
adecuadamente.
5 - Realizan diseos grficos a partir de la observacin de afiches, etiquetas y otros elementos.
Habilidades:
1. - Crear trabajos de arte de pintura y escultura en plano y volumen, basados en la observacin directa y de obras de
4. - Analizar e interpretar obras y trabajos de arte en relacin con aplicacin del lenguaje visual, contextos, materiales, y
estilos.
Actitudes:
AC2 - Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AC5 - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
AC6 - Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
AC7 - Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
AC1 - Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actividad metodolgica
Inicio:
El docente presenta a sus estudiantes el objetivo que se trabajar en la clase: realizar visita a algn parque o plaza de lugares
aledaos.
Los estudiantes leen y escriben en su cuaderno de artes visuales el objetivo que se trabajar en la clase.
El docente explica que para comprender nuestro entorno natural es necesario vivirlo, sentirlo y apreciarlo. Por lo que en sta
ocasin haremos una salida a terreno (en el caso que no sea posible se les muestran vdeos o imgenes).
Desarrollo:
1.- Escuchan atentamente explicacin del docente en relacin al objetivo y tema de la clase.
2.- Realizan una visita a algn parque, parque nacional, alrededores de la ciudad o lugar donde puedan observar paisajes
naturales y toman fotografas o videos de estos y de sus elementos para usarlos como base para realizar trabajos de arte
(montaas, cerros, ros, rboles, rocas, animales e insectos, entre otros).
3.- Exponen al grupo curso sus fotografas y videos.
4.- Comentan con el grupo curso lo observado, usando elementos de lenguaje verbal (colores, formas y texturas, entre otros).
5.- Eligen las que resulten ms atractivas y adecuadas para usarlas en sus trabajos.
Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo trabajado en la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opiniones
relacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido.
Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hemos aprendido hoy? les gust la actividad que realizamos?
por qu?
parque nacional
parque nacional 1
Otros recursos:
-Cuaderno de artes visuales
-Lpiz
-Plumones
-Pizarra
-Hoja con imgenes "Parques Nacionales"
Sntesis y evaluacin
Formativa:
-Observan y describen temticas, procedimientos, materiales y diversos medios expresivos usados en el arte chileno.
-Registran sus ideas por medio de variados mtodos (ejemplo toman fotografas, recolectan imgenes de diarios y revistas,
realizan bocetos escritos , entre, otros) para sus trabajos de arte .
-Seleccionan materiales y procedimientos para la creacin individual (pintura, escultura y representaciones, entre otros)
-Crean pinturas originales basadas en paisajes y costumbres. chilenas (flora, fauna, relieve y fiestas nacionales, entre otras)
aplicando los procedimientos de manera adecuada.
-Crean esculturas y relieves basados en costumbres y arquitectura chilena usando materiales y procedimientos adecuadamente.
Indicadores de Evaluacin:
OA1 - I1: Observan y describen temas, procedimientos, materiales y diversos medios expresivos usados en el arte
chileno.
OA1 - I2: Seleccionan materiales y procedimientos para la creacin individual (pintura, escultura y representaciones,
entre otros).
OA1 - I3: Crean pinturas originales basadas en paisajes y costumbres chilenas (flora, fauna, relieve y fiestas
nacionales, entre otras), aplicando los procedimientos de manera adecuada.
OA1 - I4: Crean esculturas y relieves basados en costumbres y arquitectura chilena, usando materiales y
procedimientos adecuadamente.
OA1 - I5: Realizan diseos grficos a partir de la observacin de afiches, etiquetas y otros elementos.
" 2. Creacin de trabajos de arte y diseos "

Indicadores:
otros).
adecuadamente.
Habilidades:
estilos.
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta a sus estudiantes el objetivo que se trabajar en la clase: crear su propio paisaje o elemento natural.
Los estudiantes leen y escriben en su cuaderno de artes visuales el objetivo que se abordar en la clase.
Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente a partir de la salida a terreno trabajaremos el paisaje
chileno. Colocaremos atencin en las luces y sombras.
Desarrollo:
1.- Escuchan atentamente breve explicacin del docente relacionado al objetivo y tema de la clase.
2.- Observan imgenes de distintos paisajes chilenos presentado en el data show por el docente.
3.- Dan a conocer sus impresiones al curso en relacin a las imgenes observadas.
4.- Trabajan con las fotografas tomadas la clase anterior, seleccionan un sector de sta para crear su propio paisaje o elemento
natural, para esto: marcan un sector de su fotografa y lo copian mediante el dibujo sobre de pliego de cartn forrado.
5.- Observan su trabajo y le agregan elementos o modifican algunos.
6.- Pintan su trabajos usando tempera, acrlico, pastel graso o la combinacin de alguno de estos materiales.
7.- Presentan al docente y al curso sus creaciones.

Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la trabajado en la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y
opiniones relacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido.
Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hemos aprendido hoy? les gust realizar la actividad? por
qu?
Cordillera
Desierto
Llamas
La Serena
Lluvia
Invierno
Otros recursos:
-Plumones
-Pizarra
-Imgenes de paisajes chilenos
-Cartn forrado
-Tmpera
-Pinceles
-Mezclador
-Pao de aseo
Sntesis y evaluacin
Formativa:
realizan bocetos escritos , entre, otros) para sus trabajos de arte.
-Seleccionan materiales y procedimientos para la creacin individual (pintura, escultura y representaciones, entre otros).
chileno.
entre otros).
" 3. Investigan a algunos artistas del arte nacional "

Indicadores:
otros).
adecuadamente.
Habilidades:
5. - Buscar informacin bibliogrfica en internet y libros impresos.
6. - Comunicar y presentar las investigaciones.
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta a sus estudiantes el objetivo que se trabajar en la clase: Investigar sobre diferentes artistas, sus tcnicas y
cules han sido sus aportes al arte nacional.
Los estudiantes leen y escriben en su cuaderno de orientacin el objetivo que se abordar en la clase, adems expresan sus
conocimientos previos sobre el tema a trabajar, realizan sus aportes y dudas pertinentes.
Desarrollo:
1.- Escuchan atentamente breve explicacin del docente relacionado al tema y objetivo de la clase: El paisaje chileno a sido
pintado por distintos artistas y con distintas tcnicas, por ende, en sta clase investigaremos sobre ellos y veremos cual ha sido
su aporte al arte nacional.
2.- Observan imgenes relacionadas al tema central de la clase.
3.- Dan sus impresiones en relacin al contenido de las imgenes.
4.- Forman grupo de no ms de cuatro estudiantes.
5.- Trabajan en el laboratorio de computacin.
6.- Buscan en internet informacin acerca de obras de pintores paisajistas chilenos, (ejemplo: Onofre Jarpa, Alberto Valenzuela
Llanos, Juan Francisco Gonzlez, Guillermo Muoz Vera, Ramn Vergara Grez, Matias Pinto DAguilar y Roberto Geisse entre
otros) y seleccionan a uno de ellos.
7.- Describen su obra siguiendo los siguientes pasos:
*indican materiales y procedimientos tcnicos en que est elaborado la obra
*indican elementos contextuales como lugar y poca del pintor
*explican el tema de la pintura. (ejemplo: paisaje campestre, desrtico, selvtico imaginado, entre otros)
*indican los elementos del paisaje (ejemplo: rboles, montaas, construcciones y personas , entre otros)
8.- Exponen sus descubrimientos al resto del curso y entregan un informe al docente.
Cierre:
El docente junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje. Realiza pregunta para verificar lo
aprendido qu hicimos hoy? qu fue lo que ms te gust realizar? por qu?
Onofre Jarpa
Valparaso en 1985
Valenzuela Llanos
Geometra andina
Otros recursos:
-Pizarra
-Plumones
-Lpiz
-Imgenes de paisajistas chilenos
-Laboratorio de computacin
Sntesis y evaluacin
Formativa:
realizan bocetos escritos , entre, otros) para sus trabajos de arte .
-Seleccionan materiales y procedimientos para la creacin individual (pintura, escultura y representaciones, entre otros)
chileno.
entre otros).
" 4. Aplican luces y sombras en sus trabajos "

OA2 - Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y
diseos con diferentes propsitos expresivos y creativos:color (complementario) formas (abiertas y cerradas) luz y
sombra
Indicadores:
1 - Reconocen formas abiertas y cerradas y colores complementarios en obras de arte del impresionismo y
postimpresionismo.
2 - Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los materiales adecuados (lpices, carboncillo y pintura) y temas
variados (por ejemplo: el bodegn)
3 - Experimentan con fenmenos de la luz por medio de fotografas, trabajos en volumen y teatro de sombras.
Habilidades:
2. - Experimentar con luces y sombras, usando variados medios.
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer a sus estudiantes el objetivo que se trabajar en la clase: aplicar luces y sombras en sus trabajos.
Los estudiantes leen y escriben el objetivo en su cuaderno de artes visuales.
Motivar y enlazar sus conocimientos previos de los estudiantes, para esto, el docente comenta que los objetos que nos rodean
siempre son influenciados por la luz y la sombra que ellos provocan, por eso para dibujarlos debemos fijarnos en como acta la
luz en ellos.
Desarrollo:
2.- Observan y escuchan video "Cmo dibujar luces y sombras", luego el docente les muestra imgenes con luces y sombras.
3.- Comentan con el curso el video y las imgenes observadas.
4.- Eligen objetos como frutas, botellas, cajas y otros, arman un modelo de naturaleza muerta y la dibujan con lpiz grafito o
carboncillo.
5.- Aplican luces y sombras en sus trabajos, guiados por el docente.
6.- Exponen al docente y al grupo curso sus trabajos.

7.- Explican cmo lograron dar la sensacin de volumen a los objetos usando las sombras.
Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opiniones
Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hemos aprendido hoy? qu caractersticas tiene un dibujo con
luces y sombras? les gust realizar el dibujo con esas caractersticas? por qu?
Cmo dibujar con luces y sombras
Luz y sombras (imagen)
Luces y sombras (imagen)

Otros recursos:
-Pizarra
-Plumones
-Video "Cmo dibujar luces y sombras"
-Imgenes de luces y sombras
-Lpiz grafito
-Block
Sntesis y evaluacin
Formativa:
-Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.
-Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los materiales adecuados (lpices ,carboncillo y pintura) y temas variados (ej: el
bodegn)
-Experimentan con fenmenos de la luz por medio de fotografas, trabajos en volumen y teatro de sombras.
OA2 - I1: Reconocen formas abiertas y cerradas y colores complementarios en obras de arte del impresionismo y
postimpresionismo.
OA2 - I2: Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los materiales adecuados (lpices, carboncillo y pintura) y
temas variados (por ejemplo: el bodegn)
OA2 - I3: Experimentan con fenmenos de la luz por medio de fotografas, trabajos en volumen y teatro de sombras.
" 5. Ejercicios de observacin "

sombra
Indicadores:
1 - Reconocen formas abiertas y cerradas y colores complementarios en obras de arte del impresionismo y
postimpresionismo.
Habilidades:
3. - Dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y fotografa, entre otros.
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta a sus estudiantes el objetivo que se trabajar en la clase: realizar ejercicios de observacin.
Los estudiantes leen y escriben el objetivo que se abordar en la clase en su cuaderno de artes visuales.
Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente menciona que para poder dibujar, pintar, incluso para la
escultura y diversas artes es fundamental la observacin, por lo que realizaremos un ejercicio de observacin.
Desarrollo:
1.- Escuchan atentamente breve explicacin del docente relacionado al objetivo y tema de clase.
2.- Observan imagen presentada por el docente de luz y sombra, dan sus impresiones al curso en relacin a lo observado.
3.- Cada estudiante construye una caja con cartn o usan una ya lista (de zapatos u otra de tamao similar).
4.- En una de sus caras hacen un agujero con la punta de un lpiz para mirar a travs de l y otro para que entre luz (natural o de
una linterna).
5.- Pegan en su interior objetos que reflejen o varen el color de la luz (espejos, papel de aluminio, papel celofn, otros).
6.- Se intercambian las cajas y observan los diferentes efectos que se producen al rebotar la luz sobre las diferentes superficies.
7.- Seleccionan a aquellas que se producen los efectos ms llamativos y originales y explican por qu.
8.- Observan material didctico "Luz y sombra", comentan lo que les pareci y responden las siguientes preguntas: qu piensan
de lo que vieron? haban observado alguna vez as? cmo?
Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo trabajado en la clase; de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzo positivo,
relacionar el aprendizaje obtenido con las experiencias personales de los estudiantes.
Realiza preguntas tales como: qu aprendimos hoy? cmo lo aprendimos? qu les pareci la actividad realizada?
Luz y sombra
Dibujo sombras
Otros recursos:
-Pizarra
-Plumones
-Imagen de luz y sombra
-Material didctico "Luz y sombra"
Sntesis y evaluacin
Formativa:
bodegn).
OA2 - I1: Reconocen formas abiertas y cerradas y colores complementarios en obras de arte del impresionismo y
postimpresionismo.
" 6. Teatro de Sombras "

sombra
Indicadores:
1 - Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.
Habilidades:
estilos.
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta a sus estudiantes el objetivo que se trabajar en la clase: trabajar a partir del teatro de sombras.
Hoy trabajaremos a partir del teatro de sombras han escuchado alguna vez de este tipo de teatro?
Desarrollo:
1.- Escuchan atentamente breve explicacin del docente relacionado al tema y objetivo de la clase "Historia del teatro de
sombras"
2.- Dan sus impresiones en relacin a lo explicado por el docente, escriben las ideas centrales en su cuaderno de artes.
3.- Observan y escuchan video musical " Shadow art", comentan las imgenes y el video visto.
4.- Juegan con sus manos a crear sombras usando un proyector multimedia o una luz intensa.
5.- Forman grupos de cuatro estudiantes.
6.- Crean un guin para realizar una presentacin de teatro de sombras y construyen los implementos necesarios para hacerlo,
usan el proyector multimedia o la luz intensa.
7.- Presentan su obra al curso y la comentan cmo lograr una mejor definicin.
Cierre:
El docente lee el objetivo que se trabaj en la clase y realiza las siguientes preguntas a sus estudiantes: cmo fue la experiencia
de crear un libreto? les gust presentar un teatro de sombra con sus dedos? qu aspectos resultaron difciles? por qu? qu
aprendimos hoy?
Historia del teatro de sombras (explicacin)
Shadow Art
Otros recursos:
-Plumones
-Pizarra
-Documento con explicacin "Historia del teatro de sombras"
-Video y msica "Shadow art"
-Proyector multimedia
-Data show
Sntesis y evaluacin
Formativa:
bodegn)
OA2 - I1: Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.
" 7. La pintura "

OA3 - Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del entorno cultural y artstico,
Indicadores:
1 - Crean pinturas, relieves y esculturas basados en la observacin de la pintura, escultura y costumbres de Chile.
2 - Crean dpticos o trpticos, aplicando tcnicas de pintura.
3 - Innovan al aplicar los diferentes procedimientos tcnicos.
4 - Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y escultura.
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta a sus estudiantes el objetivo que se abordar en la clase: conocer que son los vitrales y donde se utilizan en
Chile.
El docente gua una conversacin con el fin de indagar los conocimientos previos de los estudiantes con respecto a vitrales en
Chile por medio de preguntas tales como: han visto alguna vez vitrales en iglesias o edificios? cules? cules son sus temas?
en qu materiales estn construidos? qu colores usan? por qu usaran tantas lneas oscuras?
Desarrollo:
1.- Escuchan atentamente explicacin del docente relacionado al objetivo y contenido de la clase.
2.- Observan y escuchan video "Historia de los vitrales", dan sus impresiones al grupo curso de lo visto.
3.- Observan imgenes "Vitrales chilenos", el docente gua la actividad indicando caractersticas visuales (uso de colores puros,
predominio de lneas rectas, formas realistas, temas religiosos, entre otros) y algunos elementos contextuales de las obras.
4.- El docente invita a los estudiantes a buscar vitrales en su entorno, ya sea en iglesias o casas.
5.- Escriben materiales de trabajo para la prxima clase.

-Vidrio
-Imgenes de temas religiosos o de la naturaleza
-Mica
-Pasta de relieve
-Pintura de vitral de diferentes colores
-Pegamento
Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase; de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzo positivo, relacionar
el aprendizaje obtenido con las experiencias personales de los estudiantes. Realiza preguntas tales como: qu aprendimos hoy?
qu les pareci la actividad realizada? qu fue lo que ms les cost realizar? por qu?
vitral chileno
vitral chileno
Composicin abstracta
Historia de los vitrales

Otros recursos:
-Plumones
-Pizarra
-Video "Historia de los vitrales"
-Imgenes "Vitrales chilenos"
Sntesis y evaluacin
Formativa:
-Crean pinturas, relieves y esculturas basados en la observacin de la pintura, escultura y costumbres de Chile.
-Crean dpticos o trpticos aplicando tcnicas de pintura. Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes
procedimientos tcnicos demostrando dominio de los materiales y herramientas para realizar pinturas y esculturas. (ejemplo:
tempera tintas, acrlico, cartones, greda, greda, arcilla, papel mach entre otros).
-Innovan al aplicar los diferentes procedimientos tcnicos.
-Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y escultura
OA3 - I1: Crean pinturas, relieves y esculturas basados en la observacin de la pintura, escultura y costumbres de
Chile.
OA3 - I2: Crean dpticos o trpticos, aplicando tcnicas de pintura.
OA3 - I3: Innovan al aplicar los diferentes procedimientos tcnicos.
OA3 - I4: Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y escultura.
" 8. Realizacin de un vitral "

Indicadores:
2 - Crean dpticos o trpticos, aplicando tcnicas de pintura.
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer a sus estudiantes el objetivo que se trabajar en la clase: realizar un vitral.
Los estudiantes leen y escriben en su cuaderno de orientacin el objetivo que se abordar en clase, adems expresan sus
conocimientos previos sobre el tema a trabajar, realizan sus aportes y dudas pertinentes.
Desarrollo:
1.- Escuchan las instrucciones dada por el docente para realizar la actividad.
2.- Observan atentamente un video relacionado al objetivo de la clase: "Como hacer un vitral".
3.- A partir de la observacin y comentarios de vitrales chilenos, los estudiantes inician su trabajo.
4.- Realizan un dibujo basado en temas religioso o de la naturaleza.
5.- Sobre el dibujo colocan una mica.
6.- Usando pasta de relieve marcan su dibujo.
7.- Rellenan los espacios usando pintura de vitral de diferentes colores.
8.- Pegan sus trabajos en alguna ventana de la sala o del establecimiento y los comentan desde el punto de vista de la aplicacin
del color, las formas, las diferentes temticas, otros.
9.- Presentan al docente actividad terminada.
10.- Anotan en su cuaderno de artes materiales para la prxima clase.

Cierre:
El docente lee el objetivo trabajado en la clase y les pregunta a sus estudiantes: cmo fue la experiencia de realizar un vitral?
qu aspectos resultaron ms difciles? por qu? qu aprendimos hoy?
Como hacer un vitral

Otros recursos:
-Video "Como hacer un vitral"
-Materiales:
-Vidrio
-Imgenes de temas religiosos o de la naturaleza
-Mica
-Pasta de relieve
-Pintura de vitral de diferentes colores
-Pegamento
Sntesis y evaluacin
Formativa:
-Crean dpticos o trpticos aplicando tcnicas de pintura. ? Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes
procedimientos tcnicos demostrando dominio de los materiales y herramientas para realizar pinturas y esculturas. (ejemplo:
tempera tintas, acrlico, cartones, greda, greda, arcilla, papel mach entre otros).
-Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y escultura
Chile.
OA3 - I2: Crean dpticos o trpticos, aplicando tcnicas de pintura.
" 9. La escultura "

Indicadores:
1 - Crean pinturas y esculturas, utilizando diversos procedimientos de pintura en sus trabajos de arte, basados en la
observacin de pinturas impresionistas y postimpresionistas.
Habilidades:
estilos.
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer a sus estudiantes el objetivo que se trabajar en la clase: crear con cartones un relieve que represente
una costumbre propia de nuestro pas, del presente o del pasado.
Los estudiantes leen y escriben en su cuaderno de artes visuales el objetivo que se abordar en clase, adems comentan y
entregan sus impresiones del objetivo a trabajar en la clase.
Desarrollo:
1.- Escuchan atentamente breve explicacin del docente relacionado la objetivo y tema a trabajar en la clase.
2.- Forman parejas.
3.- Seleccionan de textos o revistas una costumbre como por ejemplo: el velorio del angelito, 18 de septiembre, los volantines, la
fiesta de San Pedro en el mar, entre otras.
4.- Realizan bocetos de los relieves, seleccionando uno segn su originalidad y factibilidad de construccin.
5.- Dibujan el boceto sobre una base de cartn.

6.- Basados en el boceto seleccionado, recortan diferentes tipos de cartones.
7.- Pegan los cartones con cola fra u otro pegamento, formando el relieve.
8.- Pintan con tmpera de distintos colores.
9.- Presentan al docente y al grupo curso la actividad terminada.
10.- Observan y escuchan video "Escultores en Chile", comentan guiados por el docente
11.- Escriben y responde las siguientes preguntas en su cuaderno de artes:
-en qu se diferencian las esculturas entre s?
-las esculturas son estticas o tienen movimiento? por qu dicen eso?
el escultor habr conocido la anatoma del cuerpo humano? en qu se nota?
-son expresivas las esculturas? en qu se nota?
12.- Comparten con sus compaeros/as la actividad terminada.
13.- Anotan en su cuaderno materiales para la prxima clase:
-Greda o arcilla
-Estecas y miretes
-Cordeles
-Trozos de madera, cartn u otros
-Tempera, acrlico o pasta de zapatos
Cierre:
El docente lee el objetivo trabajo en la clase y realiza las siguientes preguntas a sus estudiantes: cmo fue la experiencia? qu
aspectos resultaron ms difciles? por qu? qu aprendimos hoy? cmo lo aprendimos?
Escultores en Chile
Otros recursos:
-Plumones
-Pizarra
-Cartn
-Pegamento
-Tijera
-Tmpera
-Video "Escultores en Chile"
Sntesis y evaluacin
Formativa:
-Crean pinturas y esculturas, utilizando diversos procedimientos de pintura en sus trabajos de arte, basados en la observacin de
pinturas impresionistas y postimpresionistas.
-Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y escultura.
OA3 - I1: Crean pinturas y esculturas, utilizando diversos procedimientos de pintura en sus trabajos de arte, basados
en la observacin de pinturas impresionistas y postimpresionistas.
Chile.
" 10. Modelar una escultura "

Indicadores:
adecuadamente.
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta a sus estudiantes el objetivo que se trabajar en la clase: modelar una escultura creativa en greda o arcilla
de un aparte del cuerpo (mano, pie, rostro, otros).
Los estudiantes leen y escriben en su cuaderno de artes visuales el objetivo que se abordar en la clase, adems comentan y
entregan sus impresiones del objetivo a trabajar en la clase.
Desarrollo:
2.- Observan y escuchan video "Modelado en arcilla", realizan comentarios en relacin a lo visto y tambin de las esculturas
anteriores.
3.- Sacan de manera individual los materiales pedido la clase anterior.
-Greda o arcilla
-Estecas y miretes
-Cordeles
-Pao de aseo.
4.- Amasan la greda o la arcilla hasta que no se les pegue en las manos.
5.- Forman un paraleleppedo o un cilndro.
6.- Usando estecas y miretes, comienzan a sacar greda u arcilla hasta formar la parte del cuerpo que desean representar.
7.- Realizan terminaciones de sus esculturas, agregando materiales como cordeles, trozos de madera, cartn u otros que
consideren adecuados.
8.- Pintan con tmpera, acrlico o pasta de zapatos, esperan que se seque.
9.- Presentan al curso y al docente actividad terminada.

Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opiniones
Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hemos aprendido hoy? qu caractersticas tiene un escultura?
les gust modelar una escultura? por qu? qu aprendimos hoy?
Modelado en arcilla
Otros recursos:
-Plumones
-Pizarra
-Video "Modelado en arcilla"
-Greda o arcilla
-Estecas y miretes
-Cordeles
Sntesis y evaluacin
Formativa:
-Realizan esculturas creativas, usando diferentes procedimientos, basados en la observacin de obras de arte.
-Crean esculturas y relieves basados en costumbres y arquitectura chilena, usando materiales y procedimientos adecuadamente.

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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

" Unidad 2: Paisajes y Costumbres de Chile "

Profesor : Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio : 27/04/2015

Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 27/04/2015

3.- Exponen al grupo curso sus fotografas y videos.

-Hoja con imgenes "Parques Nacionales"

Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 04/05/2015

5.- Observan su trabajo y le agregan elementos o modifican algunos.

7.- Presentan al docente y al curso sus creaciones.

-Imgenes de paisajes chilenos

Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 11/05/2015

2.- Observan imgenes relacionadas al tema central de la clase.

3.- Dan sus impresiones en relacin al contenido de las imgenes.

4.- Forman grupo de no ms de cuatro estudiantes.

5.- Trabajan en el laboratorio de computacin.

*indican materiales y procedimientos tcnicos en que est elaborado la obra

*indican elementos contextuales como lugar y poca del pintor

-Imgenes de paisajistas chilenos

Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 18/05/2015

Los estudiantes leen y escriben el objetivo en su cuaderno de artes visuales.

3.- Comentan con el curso el video y las imgenes observadas.

5.- Aplican luces y sombras en sus trabajos, guiados por el docente.

6.- Exponen al docente y al grupo curso sus trabajos.

Cmo dibujar con luces y sombras

Luz y sombras (imagen)

Luces y sombras (imagen)

-Video "Cmo dibujar luces y sombras"

-Imgenes de luces y sombras

-Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.

Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 25/05/2015

-Imagen de luz y sombra

-Material didctico "Luz y sombra"

-Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.

Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 01/06/2015

5.- Forman grupos de cuatro estudiantes.

Historia del teatro de sombras (explicacin)

-Documento con explicacin "Historia del teatro de sombras"

-Video y msica "Shadow art"

-Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.

Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 08/06/2015

5.- Escriben materiales de trabajo para la prxima clase.

-Imgenes de temas religiosos o de la naturaleza

-Pintura de vitral de diferentes colores

Historia de los vitrales

-Video "Historia de los vitrales"

-Imgenes "Vitrales chilenos"

-Innovan al aplicar los diferentes procedimientos tcnicos.

-Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y escultura

Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 15/06/2015

4.- Realizan un dibujo basado en temas religioso o de la naturaleza.

5.- Sobre el dibujo colocan una mica.

6.- Usando pasta de relieve marcan su dibujo.

7.- Rellenan los espacios usando pintura de vitral de diferentes colores.

10.- Anotan en su cuaderno de artes materiales para la prxima clase.

Como hacer un vitral

-Video "Como hacer un vitral"

-Imgenes de temas religiosos o de la naturaleza

-Pintura de vitral de diferentes colores

-Innovan al aplicar los diferentes procedimientos tcnicos.

-Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y escultura

Profesor: Natalia Andrea Quiroz Domnguez Inicio: 22/06/2015

2.- Forman parejas.

5.- Dibujan el boceto sobre una base de cartn.