UNIDAD II LOS TEST Y LA ELABORACION DEL INFORME

1.1 Los test estandarizados de aprovechamiento

Los test estandarizados constituyen valiosos instrumentos de medicin en el
anlisis educacional, ya que ofrecen confiabilidad y validez a quien los aplica por
su objetividad, la cual se logra por un nivel mximo de concordancia entre los
calificadores. Esto facilita que cualquier persona, aunque no sea entrenada, pueda
calificar, ya que las claves de registro estn definidas.

Con las pruebas objetivas, llamadas test estandarizados, se pueden examinar

gran variedad de caractersticas. Estas pruebas incluyen las instrucciones para
administrarlas, calificarlas e interpretarlas.

Las pruebas estandarizadas ms comunes son las de aprovechamiento y se

utilizan ampliamente en la investigacin educacional, as como en los sistemas
escolares. Con ellas se puede medir el dominio y la destreza en distintas reas del
conocimiento.

Las pruebas se clasifican en estandarizadas y aquellas que son construidas por el

maestro o el investigador. Las primeras ya estn validadas publicadas y han sido
el resultado de una preparacin cuidadosa por parte de expertos, que cubren
varios objetivos acadmicos comunes a gran nmero de sistemas escolares.
Estas pruebas disponen de normas comparativas y se ha comprobado su validez y
confiabilidad.

Si los test estandarizados existentes miden el comportamiento deseado, y si la

confiabilidad y las normas resultan adecuadas para el propsito de un estudio, hay
excelentes ventajas en el uso de un instrumento estandarizado. Aparte del tiempo
y esfuerzo que le ahorran al investigador, la continuidad de los procedimientos de
comprobacin constituye en s misma una ventaja, ya que utilizando el mismo
instrumento se pueden comparar los resultados de los estudios, e interpretarse de
mejor forma stos resultados con respecto a los de otros estudios. Tambin en la
aplicacin de los test estandarizados se aplican escalas actitudinales.

Los test estandarizados constituyen los instrumentos ms importantes para la

recoleccin de datos de investigacin educacional ms confiable; son excelentes
ejemplos de esta clase de medicin. Hay una gran variedad de ellos que
proporcionan normas que pueden emplearse como base de comparacin .

1.2 Medida de Inteligencia

La inteligencia es una capacidad mental muy general que permite razonar,
planificar, resolver problemas, pensar de modo abstracto, comprender ideas
complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia. No constituye un
simple conocimiento enciclopdico, una habilidad acadmica particular, o una
pericia para resolver tests, sino que refleja una capacidad ms amplia y profunda
para comprender el ambiente, dar sentido a las cosas o imaginar qu se debe
hacer en cada situacin.

Existen diversos tipos de tests de inteligencia, pero todos ellos miden la

inteligencia de manera muy similar. Algunos tests incluyen palabras o nmeros y
requieren un conocimiento cultural especfico (como el vocabulario). Otros, en
cambio, no requieren este conocimiento, e incluyen formas y diseos que slo
exigen conocer conocimientos universales simples (mucho/poco, abierto/cerrado,
arriba/abajo...).

Hasta la fecha, en los estudios realizados, se ha podido observar que el

rendimiento de la poblacin general en los tests de inteligencia siguen una
distribucin normal; la mayor parte de las personas se sitan alrededor del punto
medio que est en un CI=100. Pocos individuos destacan como muy brillantes o
como muy poco brillantes.
1.3 Los test de habilidades especficas

En los test de habilidades especficas podemos evaluar por ejemplo: habilidad

para la venta, docencia, capacidad de concentrarse por largos periodos, etc.

Para una mejor utilizacin de estos instrumentos es conveniente realizar una tabla
de decisin que establezcan los aspectos psicolgicos que debern ser evaluados
en cada puesto y los resultados mnimos que se esperan en cada puesto.
Entre los test que valoran las aptitudes especficas citaremos los que exploran
factorialmente las actitudes individuales como razonamiento abstracto, numrico y
verbal, aptitud para la mecnica, visin espacial, comprensin verbal, aptitudes
administrativas, burocrticas, clculo numrico, localizacin de errores,
razonamiento matemtico, ortografa, comprensin verbal, vocabulario, sintaxis.
Tambin existen los que miden la capacidad del individuo para comprender y
ejecutar correctamente rdenes escritas de relativa complejidad, los test de
memoria, etc.

1.4 Los test de inteligencia general

Normalmente son pruebas de papel y lpiz donde se plantean problemas de
dificultad creciente que tienen que ver con series de nmeros, figuras, letras o
palabras.
Este tipo de pruebas tratan de medir la capacidad general para resolver problemas
de tipo abstracto, lo que se considera un indicador de su eficacia en distintas
reas profesionales.
Un ejemplo de este tipo de pruebas es el "BLSIV que mide la inteligencia general",
agilidad mental y rapidez de captacin a travs del movimiento de una serie de
puntos. Se emplea principalmente para titulados superiores