Identificacin de la Diversidad en el aula

DISEO UNIVERSAL DE ENSEANZA (DUA) N.E.E Nombre del estudiante Diagnstico

Transitorias

Profesor: M. Fernanda Asignatura: Biologia Unidad: 1

Curso: 4 medio Fecha:semana 10-11 Permanentes

Estilo de aprendizaje del curso

COMPRENSIN DE LO QUE SE HA DE ENSEAR

Establecer metas Cul es la comprensin que se desea alcance Preguntas esenciales a ser consideradas?
el estudiante? La gran idea
(Copiar y pegar del plan y programa el O.A) (Parafrasear el objetivo, que es lo esencial que deben aprender) Sealar preguntas esenciales que guen el trabajo del estudiante y
Incorporar los estndares y las necesidades de aprendizajes establecidos Identificar las comprensiones centrales, basadas sobre grandes ideas, que focalizan la instruccin para descubrir las ideas ms importantes del
como aprendizajes. son transferibles y que dan significado al contenido y lo conectan con contenido.(Preguntas que deben responder si o si los estudiantes para
hechos y destrezas. saber si se aprendi o no lo esencial del objetivo).
Relacionar mutaciones, protenas y patologas originadas. Que es una mutacin
AE 03 Como se producen las mutaciones
Demostrar las relaciones entre Que relacin existe entre mutaciones y protenas
mutaciones y protenas en la Cuales son los agentes mutantes mas comunes
generacin de patologas. Que enfermedades son ocasionadas por mutaciones

ASEGURAMIENTO DEL APRENDIZAJE

Cul es la evidencia que muestra qu entendieron los estudiantes?

N Cules son los criterios de desempeo que se Cules son los Mtodos Cules son las tareas que Qu otra evidencia necesita ser Qu Autoevaluacin
clases utilizarn para juzgar el desempeo? conocimientos y destrezas C.A demostrarn la comprensin obtenida en funcin de los necesito del estudiante y
por O.A que se van a desarrollar? del estudiante? resultados deseados? llevar a reflexin
clase?
Cantidad Transcribir o crear indicadores de evaluacin, siempre y Habilidad o Conocimiento Describir actividades esenciales A travs de qu otras evidencias, puede Metacognicin
necesaria cuando no exista ninguno que apunte adecuadamente a lo destreza (conceptual- el estudiante demostrar el logro de los /aprender a aprender
para dar esencial del O.A procedimental- resultados, especialmente los con NEE.
cobertura
actitudinal)
1 Relacionan causalmente mutaciones en el ADN Aplicaci conceptual Observan presentacin de Relaciono
con modificaciones en la secuencia de una n power point, registran cambios en la
protena. conceptos relevantes y secuencia del
Formulan explicaciones sobre las causas y sintesis deducen a partir de estos adn con
 mecanismos que conllevan a contenidos que efectos tienen modificaciones
mutaciones en el ADN. los cambios de secuencias en la en las protenas.
sntesis de protenas.
Entregan ejemplos de factores
que pueden provocar cambios
en la secuencia del ADN
2 Reconocen la relacin entre condiciones comprens conceptual Mediante la lectura de texto, Relaciono
genticas comunes, como la anemia ion identifico las enfermedades condiciones
falciforme, la hemofilia y el daltonismo, y mas comunes que tienen genticas con las
mutaciones en el ADN. relacin con las mutaciones en enfermedades
el adn que se producen.