Nombre:

Vernica Claribel Prez Ortiz

Matricula:
15-8577

Asignatura:
PSICOLOGA EDUCATIVA

Facilitador:
ROSARIO CCERES TEJADA

Tema:
El desarrollo cognoscitivo y el lenguaje

FECHA:
06- 07- 2017
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPUBLICA DOMINICANA
 Realiza una lectura reflexiva de los temas El desarrollo cognoscitivo y el
lenguaje.
Para realizar dicha reflexin te sugiero utilizar el texto bsico, pgina 24-
57.

2-1 Incorpore dos descripciones sintticas de los siguientes aspectos:

a. Concepto de desarrollo.
Se puede entender como el proceso de evolucin, cambio y crecimiento
relacionado con un objeto, una persona o una situacin determinada. Por otra
parte, el trmino desarrollo se puede aplicar a situaciones que afectan a un
conjunto de aspectos, por ejemplo el desarrollo humano de una nacin. A
pesar de los distintos sentidos, el concepto que analizamos tiene normalmente
un sentido positivo en sus diferentes usos.
b. Principios generales del desarrollo.

El desarrollo es un proceso ordenado porque sigue etapas sucesivas. Cada

nio(o) es nico(a), en el sentido en que los fenmenos del desarrollo
aparecen en diferente tiempo y son de distinta intensidad.
El desarrollo fsico cfalo caudal, se efecta de la cabeza a los pies. El (la)
nio(a) adquiere primero la capacidad para controlar los msculos de la
cabeza y el cuello, luego continua con el tronco y por ultimo con los de los
pies.
El desarrollo del control muscular va de lo proximal a lo distal.
El desarrollo del movimiento va de lo general a lo especfico.

c. El cerebro

El tlamo es la parte del cerebro que permite los logros humanos ms

importantes. La capa externa del cerebro, es la arrugada corteza cerebral,
sirve para tres funciones fundamentales: recibir seales de rganos
sensoriales, controlar movimientos voluntarios y la formacin de
asociaciones. En los humanos, esta zona es mucho ms grande que en los
dems animales.

A pesar de que hay zonas del cerebro que en cierto modo son
especializadas deben trabajar de forma continua.

Otro aspecto del funcionamiento cerebral que tiene implicaciones para el

desarrollo cognoscitivo es la lateralizacin de los hemisferios del cerebro.
Sabemos que cada mitad del cerebro controla el lado opuesto del cuerpo.
Para la mayora, el izquierdo es el factor principal del lenguaje y el derecho
maneja la mayor parte de la informacin viso espacial y las emociones.
 Para los zurdos, la situacin puede ser al contrario.
Los psiclogos del desarrollo estn interesados acerca del momento en
que ocurre la lateralizacin, puesto que antes de que se establezcan
especializaciones en zonas especficas del cerebro, ste es muy adaptable.
La lateralizacin se inicia, al parecer, justo despus del nacimiento y
contina durante varios aos.

d- Desarrollo cognoscitivo.
Cognoscitivo es aquello que pertenece o que est relacionado al conocimiento.
ste, a su vez, es el cmulo de informacin que se dispone gracias a un
proceso de aprendizaje o a la experiencia.

2-2 Explique en cuatro prrafos el origen de la teora del desarrollo

cognitivo.

El desarrollo cognoscitivo es una reorganizacin progresiva de los procesos

mentales que resultan de la maduracin biolgica y la experiencia ambiental.
En consecuencia, considera que los nios construyen una comprensin del
mundo que les rodea.
Luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren
en su entorno. Por otra parte, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo est en
el centro del organismo humano, y el lenguaje es contingente en el
conocimiento y la comprensin adquirida a travs del desarrollo cognoscitivo.

Los primeros trabajos de Piaget recibieron la mayor atencin. Muchos padres

han sido alentados a proporcionar un ambiente rico, de apoyo para la
propensin natural de su hijo para crecer y aprender.
Las aulas centradas en los nios y "educacin abierta" son aplicaciones
directas de las ideas de Piaget. A pesar de su gran xito, la teora de Piaget
tiene algunas limitaciones como cualquier otra, por ejemplo, un Decalage que
Piaget se reconoce de s mismo. A continuacin se muestra una breve
descripcin de las ideas de Piaget sobre la naturaleza de la inteligencia,
seguido de una descripcin de las etapas por las que se desarrolla hasta la
madurez.

2.2. Elabora un mapa mental acerca de los principios generales del

desarrollo del lenguaje
-Antes de que los bebes pronuncien palabras, dan a conocer necesidades y
sentimientos mediantes sonidos que van del llanto y balbuceos, hasta la
imitacin accidental y la deliberada.
-Estos se llaman

Habla pre lingstica

2.3- Observa la imagen del cerebro que est en el link ubicado en el

portal del curso. Identifica y reflexiona acerca de cmo est representada
cada zona del cerebro. Verifica los aspectos del rea de desarrollo
cognoscitivo. Elabora un esquema donde especifique que contiene esta
parte.
El cerebro se encuentra situado en la cabeza; por lo general, cerca de los
principales rganos de los sentidos como la visin, audicin, equilibrio, gusto y
olfato. Corresponde por lo tanto, al encfalo de humanos y otros vertebrados y
se subdivide en cerebro anterior, medio y posterior. En otros animales como los
invertebrados bilaterales, se entiende como cerebro a una serie de ganglios
alrededor del esfago en la parte ms anterior del cuerpo (vase protosomos
hipo euros) comprendido por el potro cerebro, dueto cerebro y trato cerebro en
artrpodos, ganglios cerebral, pleural y predial en moluscos gente arpados y
masas supraesofigica y subes trgica en molusco cefalpodos.
Desde un punto de vista evolutivo y biolgico, la funcin del cerebro como
rgano, es ejercer un control centralizado sobre los dems rganos del cuerpo.
El cerebro acta sobre el resto del organismo por la generacin de patrones de
actividad muscular o por la produccin y secrecin de sustancias qumicas
llamadas hormonas. Este control centralizado permite respuestas rpidas y
coordinadas ante los cambios que se presenten en el medio ambiente. Algunos
tipos bsicos de respuesta tales como los reflejos pueden estar mediados por
la mdula espinal o los ganglios perifricos, pero un sofisticado control
intencional de la conducta sobre la base de la informacin sensorial compleja
requiere la capacidad de integrar la informacin de un cerebro centralizado.
El cerebro de los vertebrados es el rgano ms complejo del cuerpo. En un
humano tpico, la corteza cerebral (la parte ms grande) se estima que
contiene entre 15 y 33 mil millones de neuronas, transmitiendo sus mensajes a
otras neuronas mediante la sinapsis. Estas neuronas se comunican con otras a
travs de fibras largas de protoplasma llamadas axones, las cuales llevan
trenes de impulsos elctricos denominados potenciales de accin a partes
distantes del cerebro o del cuerpo teniendo como blanco receptores
especficos.

2.4 Analiza las teoras de Piaget y Vigotsky, destacando las ideas

principales de ambos autores con relacin a'' desarrollo del lenguaje y
implicacin cognoscitiva'' y presntalo en un cuadro semntico por
autor.

Teora Piagetiana (Piaget y otros): Sostiene que el desarrollo lingstico sigue

los pasos marcados por el desarrollo intelectual. El lenguaje est considerado
slo como una forma de representacin, juntamente con otras como el juego
simblico o la imitacin diferida. Piaget sostiene que el pensamiento es anterior
al lenguaje.