Maestria en Derecho Constitucional

y Derechos Humanos

Materia:
Metodologa de la Enseanza y de la Investigacin Jurdica

Didctica de enseanza:
Pelcula: La educacin prohibida

Alumno:
Gabriel ngel De los Cobos Rico

Catedrtico:
Maestro Edgar S. Caballero Gonzlez

Morelia, Michoacn de Ocampo, a 9 de junio de 2017

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La Educacin Prohibida

La Educacin Prohibida.

I. De qu trata la pelcula?
"La Educacin Prohibida" es una pelcula documental, la cual nos muestra una serie de
argumentaciones por parte de varios especialistas, profesionales, autores, madres y padres,
donde se formulan y crean una serie de reflexiones profundas con respecto a la educacin
tradicional.
En ella, vemos de manera contundente, que en las apreciaciones de los que intervienen
en el documental materia del presente reporte, coinciden en manifestar que la educacin
tradicional es esttica, sin movimiento, y no busca otro motivo que el desarrollo curricular,
centrado en los propios contenidos, donde se evidencia que es una educacin donde el maestro
es la figura central en el proceso de aprendizaje y la distribucin del conocimiento
es concebido de tal manera que se reproduce, copia, repite, reitera, y en estas condiciones
no permiten ningn proceso de bsqueda, y hace del individuo un hombre objeto incapaz de
tomar posturas crticas, reflexivas y transformadoras frente y en pro de su realidad.
De igual manera, el conocimiento nunca es definitivo ni estable, sino que es un
proceso constituido en varios momentos, lo que indica que est transformndose
permanentemente y los sistemas educativos no han cambiado tan rpido como las sociedades.
Es claro pensar que en la construccin del conocimiento se deben valorar los procesos de
socializacin enfocados en ampliar y consolidar las capacidades individuales y colectivas
donde los actores involucrados se formen y puedan formar a otros.
II. Qu relacin tiene con la materia?
La importancia del conocimiento y aplicacin de los mtodos y tcnicas de
investigacin en el campo del derecho radica en la adquisicin de las herramientas necesarias
para el desempeo eficiente de nuestro ejercicio profesional todo ello a partir de la aplicacin,
uso y ejercicio de un procedimiento o modelo para adquirir aprendizaje y con ello eficientar la
indagacin e investigacin para desarrollar dichos conocimientos.
Esto quiere decir que no slo me van ser tiles estas herramientas para acreditar una
materia u obtener un grado acadmico, sino que al aprenderlas durante mi formacin las voy a
poner en prctica en todos aspectos de mi vida, y por supuesto, como docente e investigador.
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La Educacin Prohibida

III. Opinin personal.

Claramente se pudo evidenciar a lo largo de la pelcula, que la escuela Prusiana est
inmersa en las caractersticas de la educacin actual: clases obligatorias, sistema de premios y
castigos, horarios estrictos, encierro y separacin, presiones sobre el maestro y alumnos,
sistema de calificacin, divisin de edades; es decir una estructura verticalista. El sistema
educativo tradicional es excluyente desde todo punto de vista, ya que selecciona al tipo de
personas que estarn llegando a las universidades, las cuales sern los que harn parte de las
lites que dominan los sistemas de produccin y el resto de personas para los cuales la escuela
no es adecuada, estn destinados a otros tipos de trabajos ms precarios.
Debemos generar conciencia y reconocer que somos iguales como individuos de
manera biolgica, pero social y culturalmente somos diferentes, ello incluye que cada uno tiene
ritmos de aprendizaje diferentes, as como intereses y motivaciones, inteligencias, maneras de
relacionarse, por lo tanto respetar y valorar estas diferencias facilita la interaccin en las aulas
de clase y a su vez hace que el estudiante pueda aprender sin imposiciones y con igualdad de
oportunidades, lo que contribuye al buen desarrollo del ser.
Es cierto que el aprendizaje debe ser fundado por el inters, la voluntad, y la
curiosidad, en la decisin propia de quererlo hacer; es un proceso donde se crean relaciones
entre personas y su entorno que les permite construir nuevos conocimientos.
Es evidente que todo lo que nos rodea influye en el aprendizaje (gustos, tiempo,
argumentos, acciones, familia, espacios, costumbres, consejos, pensamientos, con los cuales
podemos decir de manera asertiva que la educacin es poltica) todo ello hace parte del
ambiente con el que nos construimos a nosotros mismos, de tal modo que un medio dogmtico
no permite generar hombres sujetos que se muevan en el sentido de conocer y el sentido de
transformar.
Por ello, debemos empezar a trabajar como agentes multiplicadores en un proceso de
sensibilizacin que contribuya a generar cambios sustanciales en la educacin tradicional, de
tal manera que la educacin sea un espacio de reflexin y dialogo mutuo que le permita al
estudiante pensar, comprender, razonar, crear y construir nuevos conocimientos, y a su vez
fortalecerse como ente humano y como ente sujeto a recibir aprendizaje interno y externo.
Todo ello lo englobo en la siguiente frase de Paulo Freir que particularmente me
gust en demasa: Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas