6352BATERIA DE EVALUACION PSICOMOTRIZ

La aplicacin de la BPM es una evaluacin que valora diferentes aspectos del

desarrollo, principalmente desde los 6 aos, existiendo pruebas para menores
de 4 aos que estn claramente estipuladas en este protocolo.
Tiempo de aplicacin es de 30 a 40 minutos para personas entrenadas.

Los materiales para la aplicacin de la batera son: Plantillas de puntos y

cruces, lpiz mina, hojas, silla, mesa, caja o cesta, pelotas de tenis, fsforos,
una banca sueca o barra de equilibrio o listn de madera, calculadora, hojas de
papel carta y una sala adecuada.

La BPM se compone de siete factores psicomotores: tonicidad, equilibrio,

lateralidad, nocin de cuerpo, estructuracin espacio-temporal, praxia global y
praxia fina.

La puntuacin de cada tem evaluado es la siguiente:

1 PUNTO (APRAXIA): Ausencia de respuesta, realizacin imperfecta,
incompleta e inadecuada y descoordinada, dificultades significativas.
2 PUNTOS (DISPRAXIA): Dbil realizacin con dificultad de control y
dificultades ligeras o leves, pero dificultades.
3 PUNTOS (EUPRAXIA): Realizacin completa adecuada y controlada.
4 PUNTOS (HIPERPRAXIA): Realizacin perfecta, precisa, econmica y con
facilidades de control.

ASPECTO SOMTICO, DESVIACIONES POSTURALES Y CONTROL

RESPIRATORIO

A. ASPECTO SOMTICO (SHELDON)

Ectomorfo: Delgado, tronco reducido y miembros largos.
Mesomorfo: Estructura muscular y atltica del cuerpo.
Endomorfismo: Aspecto redondeado y blando, generalmente gordos.

Se registra a que tipo pertenece el nio evaluado, utilizando la observacin

como modalidad de evaluacin.

B. DESVIACIONES POSTURALES
Lordosis
Cifosis
Escoliosis
Hiperlaxitud
Genu varo
Genu valgo
Pie varo
Pie valgo
Pie plano
Etc.
Mediante la observacin del menor evaluado.

C. CONTROL RESPIRATORIO

Observar la amplitud torxica:

2 veces realizar inspiracin y expiracin simples, una por la nariz, otra

por la boca, luego una rpida y otra lenta. (total 4 ciclos respiratorios)

Dele un ejemplo, demostrndoselo:

4 ptos: Si lo hizo correctamente (las 4)

3 ptos: Si realizo 3 correctamente
2 ptos: Si realizo 2 correctamente
1 pto: Si realizo 1 o ninguna correctamente

Apnea

4 ptos: Si logra aguantar la respiracin sobre 30 segundos

3 ptos: Si logra aguantar la respiracin entre 30-20 segundos
2 ptos: Si logra aguantar la respiracin entre 20-10 segundos
1 pto: Si logra < a 10 segundos

Fatiga

Este parmetro se obtendr de la observacin durante toda la prueba de

evaluacin. Ser de impresin general que el observador tiene del nio,
adems de la atencin y motivacin mantenida durante la prueba.

4 ptos: Si no muestra signos de fatiga. Mantiene la atencin durante la

prueba
3 ptos: Si muestra seales de fatiga sin significado clnico
2 ptos: Si muestra seales de fatiga en varias tareas, demostrando desgano
y desmotivacin
1 pto: Si el nio resisti las pruebas con seales de fatiga y labilidad en las
funciones de alerta y atencin

Tonicidad
Flexibilidad o extensibilidad
Def. Como la mayor extensin longitudinal posible que podemos imprimir a
un msculo alargando sus inserciones

M M I I (Msculos: aductores, isquiotibiales y cuadriceps)

Materiales: Huincha mtrica, colchoneta, gonimetro.

Aductores: Sentado, separando sus piernas.

 Isquiotibiales: Extensibilidad de ngulo poplteo, de cubito dorsal elevando
las piernas hasta flexionar las rodillas en el pecho, el evaluador ayuda a
extender las rodillas.

Cuadriceps: Prono, rodillas flectadas y caderas en rotacin interna ayudado

por el evaluador. Se mide desde la lnea media gltea al calcneo.

PUNTUACIN:

ADD IT C
4 ptos. 140 - 180 140 - 180 20 25 cm
3 ptos. 100 - 140 100 - 140 15 20 cm
2 ptos. 60 - 100 60 - 100 10 20 cm
1 pto. < 60 < 60 < 10 cm

M M S S (Msculos: deltoides anterior y pectorales, flexores de antebrazo y

extensores de mueca)

Deltoides ant. y pectoral: El nio de pie con brazos colgando libremente, el

evaluador lleva los codos atrs de la espalda, se mide la distancia entre ambos
codos.

Flexores de antebrazo: El nio de pie, se mide el ngulo formado por el brazo y

el antebrazo en una extensin mxima de codo y supinacin de antebrazos.

Extensores de mueca: Mide la flexin mxima de la mano sobre el antebrazo

(ngulo de la mueca).

PUNTUACION:

Pectoral Flexores de Extensores de

codo mueca
4 ptos. Se toca los codos Si realiza la Si toca el pulgar
extensin con el antebrazo
completa
3 ptos. Si obtiene la Si obtiene Sila obtiene la
misma realizacin misma realizacin
misma realizacin
pero con mucha pero con muchapero con mucha
ayuda por parte ayuda por parte
ayuda por parte
del evaluador del evaluador del evaluador
2 ptos. Si el nio no toca Si no extiende el
Si no toca el
los codos codo completo pulgar con el
antebrazo
1 pto. Si el nio revela Si el nio revela Si el nio revela
importantes importantes importantes
seales de seales de seales de
resistencia o resistencia o resistencia o
laxitud laxitud laxitud
PASIVIDAD:

Def. Capacidad de relajacin pasiva de los miembros y sus extremidades

distales (manos y pies), mediante movilizaciones, oscilaciones y balanceos
activos y bruscos introducidos por el evaluador

M M I I: Sentado en una silla, los pies deben quedar suspendidos se hacen

pendular las piernas.

MMSS: De pie con los brazos colgando a los lados.

PUNTUACION:

4 ptos. Si los movimientos son pasivos, sinrgicos, armoniosos y de

regular perpendularidad. Ausencia de manifestacin emocional.
3 ptos. Se observan pequeos o mnimos movimientos voluntarios.
Insensibilidad en el peso de los miembros.
2 ptos. Muchos movimientos involuntarios bruscos y no relaja el
msculo.
1 pto. No logra relajar o hacerlos pendular, muchos movimientos
involuntarios.

PARATONIA:

Def. Incapacidad o la imposibilidad de descontraccin voluntaria o relajacin

voluntaria

El nio en decbito supino, se deben observar asimetras de postura. Se le

explica que cada segmento se le movilizara en forma pasiva en los
movimientos bsicos de cada articulacin.

M M S S: Se toman los brazos, se llevan a la vertical y realizan movimientos en

el hombro, en todas las direcciones, se deben detectar las tensiones o
resistencia al movimiento.

M M I I: Se toman las piernas, se llevan a la vertical, se moviliza la cadera,

rodilla en extensin, luego flectar la cadera.

PUNTUACION:

MMSS - MMII
4 ptos. No revela tensiones o resistencias.
3 ptos. Tensiones o resistencias ligeras.
2 ptos. Si hay tensiones o resistencias
moderadas.
1 pto. Tensin, bloqueo o resistencia muy fuerte.
DIADOCOCINESIAS:

Def. Funcin motora que permite la realizacin de movimientos vivos,

simultneos y alternados

Realizar movimientos rpidos de pronacin y supinacin en ambas manos,

sentado con los codos apoyados en los muslos.

PUNTUACION:

4 ptos. Realizacin correcta con precisin,

coordinado y armoniosa.
3 ptos. Lo realiza con ligera prdida de la
posicin de los brazos.
2 ptos. Realiza los movimientos
descoordinadamente.
1 pto. No lo realiza.

SINCINESIAS:

Def. Reacciones parsitas de imitacin de los movimientos contralaterales y

movimientos peribucales o linguales. Movimientos innecesarios que para su
eliminacin se necesita una inhibicin.

1. El nio debe apretar una pelota pequea. Se observa si el nio realiza algn
movimiento con la mano que no esta apretando.
2. El nio mueve el pie de adentro hacia fuera. Se observa si imita el
movimiento con los MMSS.
3. Abrir y cerrar los dedos de las manos. Se debe observar si realiza algn
movimiento con la boca.

PUNTUACION:

4 ptos. No se observan sincinesias bucales, no

hay movimientos asociados.
3 ptos. Si el nio realiza sincinesias
contralaterales mnimas.
2 ptos. Si el nio realiza sincinesias bucales y
contralaterales.
1 pto. Si el nio realiza sincinesias evidentes en
codo, dedos, boca, lengua, tronco, etc.
 EQUILIBRIO

INMOVILIDAD:

Def. Capacidad de inhibir voluntariamente todo y cualquier movimiento durante

un corto lapso de tiempo

El nio debe mantenerse de pie durante 30 segundos, con ojos cerrados,

brazos colgando al lado del cuerpo.

PUNTUACION:

4 ptos. Se mantiene inmvil 60 seg. con buen

control postural.
3 ptos. Se mantiene inmvil 40 50 seg.
2 ptos. Se mantiene inmvil 30 45 seg.
1 pto. Se mantiene manos de 30 seg.

EVALUACION DEL EQUILIBRIO ESTTICO:

El equilibrio esttico consta de tres pruebas de 20 segundos de duracin,

efectuados en dos intentos posibles. Para los nios de edad infantil (4-5 aos)
las pruebas son efectuadas con los ojos abiertos. Las manos deben apoyarse
en la cintura, con la finalidad de evitar movimientos compensatorios.

Las tres pruebas son las siguientes: Apoyo rectilneo, Mantenimiento del
equilibrio en la punta de los pies y Apoyo unipodal.

El procedimiento para cada uno de los ejercicios deber ser el siguiente:

En apoyo rectilneo, el nio debe colocar un pie en la prolongacin
exacta del otro, estableciendo el contacto con el taln con la punta del
pie contrario, permaneciendo as durante 20 segundos.

La puntuacin deber ser la siguiente:

4. Si el nio se mantiene en equilibrio esttico durante 20 segundos, revelando

un control postural perfecto y preciso; se admiten ajustes posturales casi
imperceptibles, las manos no deben abandonar la posicin en la cintura.

3. Si el nio se mantiene en equilibrio entre 15-20 segundos revelando un

control adecuado, con pequeos y poco discernibles ajustes posturales y
ligeros movimientos faciales, gesticulaciones, oscilaciones, etc.

2. Si el nio se mantiene en equilibrio entre 10-15 segundos, revelando

dificultades de control y disfunciones vestibulares y cerebelosas; frecuentes
movimientos asociados.

1. Si el nio se mantiene en equilibrio menos de 10 segundos o si el nio no

realiza tentativas, seales disfuncionales vestibulares y cerebelosas bien
marcadas, permanentes reequilibrios, inclinaciones, movimientos continuos de
compensacin de manos, etc.

En el mantenimiento del equilibrio en punta de pies, el nio debe

situar los pies juntos y mantenerse en equilibrio en el tercio anterior de
los mismos y en las mismas condiciones ya descritas para el apoyo
rectilneo.
Las condiciones de procedimiento y los criterios de puntuacin son los
mismos de las tareas anteriores.

En el apoyo unipodal, el nio en las mismas condiciones de las tareas

anteriores debe apoyarse en un nico pie, flexionando la pierna
contraria.

En la ficha BPM aparecen dos casillas, una con equilibrio para el pie
izquierdo cuando el nio elija libremente usar este pie y otra para el pie
derecho cuando es este el que escoja.
Las condiciones de procedimiento y los criterios de anotacin se repiten
con relacin a las pruebas anteriores.

EQUILIBRIO DINMICO:

Def. Orientacin controlada del cuerpo desplazndose en el espacio con los

ojos abiertos

Sub Factores:

A- MARCHA CONTROLADA
B- CAMINAR SOBRE TABLA DE EQUILIBRIO
C- SALTOS EN UN PIE
D- SALTOS A PIE JUNTOS

A. MARCHA CONTROLADA: Caminar tocndose la punta de los pies en una

lnea de 3 mts dibujada en el suelo

PUNTUACION
4 ptos. Lo realiza perfectamente.
3 ptos. Marcha con pequeos ajustes o reequilibrio, pierde la pisada solo
una vez.
2 ptos Marcha con pausas, reequilibrios exagerados, pierde la pisada de
la lnea ms de 3 veces.
1 pto. No logra realizar la prueba.
B. TABLA DE EQUILIBRIO: Largo 2,5 mts.
Alto: 5 cm
Ancho: 8 cm
Caminar libremente por la tabla de equilibrio hacia adelante, hacia atrs, hacia
la derecha y a la izquierda.

PUNTUACION

4 ptos. Lo realiza con perfecto control.

3 ptos. Ligeros reequilibrios, cae solo una vez.
2 ptos Realiza la prueba con pausas frecuentes, reequilibrios
importantes 2-3 cadas.
1 pto. No realiza la tarea.

C. SALTOS EN UN PIE: Debe recorrer 3 mts. Saltando en un pie escogido

espontneamente por el nio, luego vuelve a recorrer con el pie contrario.

PUNTUACION

4 ptos. Realiza la tarea perfectamente sin desvos de direccin.

3 ptos. Realiza la tarea con reequilibrios con pequeas desviaciones de
control, baja el pie suspendido solo una vez.
2 ptos Saltos dismtricos, perdidas del equilibrio (2 a 3 cadas)
1 pto. No completa la prueba.

D. SALTOS A PIES JUNTOS: hacia adelante hacia atrs y con ojos cerrados.

PUNTUACION

4 ptos. El nio realiza las tareas sin abrir los ojos recorre 3 metros.
3 ptos. El nio realiza la tarea con reequilibrios sin abrir los ojos.
2 ptos Si el nio recorre ms de 1,5 mts sin abrir los ojos con temor o
inseguridad.
1 pto. No realiza la prueba.

LATERALIDAD
Lateralidad ocular: Que mire a travs de un tubo y luego a travs de un agujero
en una hoja de papel.

Lateralidad auditiva: Escuchar una radio con audfono y un telfono.

Lateralidad manual: Que el nio simule escribir y luego simule cortar un papel
con una tijera.

Lateralidad pedal: Se le pide dar un paso gigante y luego simule ponerse los
pantalones.
PUNTUACION

4 ptos. Si el nio realiza todas las actividades sin vacilaciones pudiendo

obtener un perfil con preferencia derecho o izquierda.
3 ptos. Si el nio realiza las actividades con ligeras vacilaciones y con
perfiles decrepantes entre los telerreceptores y los propios
fectores.
2 ptos Si el nio realiza las actividades con permanentes vacilaciones
Con perfiles inconsistentes. Seales de ambidiestro.
1 pto. Si el nio no realiza las actividades y aparecen seales claras de
ambidiestro.

NOCION DEL CUERPO

Sentido kinestsico 4 3 2 1
Reconocimiento (D-I) 4 3 2 1
Autoimagen (cara) 4 3 2 1
Imitacin de gestos 4 3 2 1
Dibujo del cuerpo 4 3 2 1

Sentido kinestsico
El nio deber mantenerse de pie con calma y tranquilo, con los ojos cerrados.
El observador debe indicar al nio que nombre los diversos puntos del cuerpo
que se le solicitan.
Edad infantil (4-5 aos)

Nombrar 8 puntos: nariz, pera, ojos, orejas, hombro, codo, mano, pie.

PUNTOS DEL SI NO
CUERPO
Nariz
Mentn
Ojos
Oreja PUNTUACION
Hombro
4 ptos. Si el nio nombra correctamente todos los puntos tctiles de la
Codo prueba. (8 o 16)
3 ptos. Si el nio nombra correctamente (6 o 12) puntos tctiles.
Mano
2 ptos Si el nio nombra 4 u 8 puntos tctiles.
1 pto.
Pie Si el nio nombra menos de 4 u 8 puntos tctiles.
Reconocimiento derecha-izquierda PREGUNTAS SI NO

El nio debe realizar lo que le indica el observador

Ensame tu mano
Nio de dad infantil (4-5 aos)
derecha
4 preguntas
Ensame tu ojo
izquierdo
Ensame tu pie
derecho
Ensame tu mano
izquierda

Mano derecha PREGUNTAS SI NO

Ojo izquierdo Ensame tu mano derecha
Pie derecho
Ensame tu ojo izquierdo
Mano izquierda
Ensame tu pie derecho
Edad escolar (6 a 18 aos) Ensame tu mano izquierda
8 preguntas
Cruza tu pierna derecha sobre tu rodilla
izquierda
Toca tu oreja izquierda con tu mano derecha
Seala mi ojo derecho con tu mano izquierda
Seala mi oreja izquierda con tu mano
derecha

PUNTUACION

4 ptos. Si el nio realiza cuatro u ocho actividades de forma perfecta y

precisa.
3 ptos. Si nio realiza tres o seis de las actividades, evidenciando ligeras
oscilaciones y confusiones.
2 ptos Si el nio realiza s o cuatro de las actividades, revelando una
oscilacin y una confusin permanente.
1 pto. Si el nio no realiza las actividades o si realiza una o dos si
acaso, demostrando oscilaciones marcadas y confusin en la
localizacin e identificacin de las partes del cuerpo.

C- AUTOIMAGEN
Para nios de todas las edades:

El nio con ojos cerrados, con los brazos en extensin, las manos flexionadas y
los respectivos ndices extendidos, debe realizar un movimiento lento, de
flexin del brazo hasta tocar con las puntas de los ndices en la punta de la
nariz. El ejercicio debe realizarse cuatro veces, dos con cada mano y
alternadamente.

PUNTUACION

4 ptos. Si el nio toca cuatro veces exactamente en la punta de la nariz,

con movimiento preciso y meldico.
3 ptos. Si el nio falla una o dos veces, manteniendo un movimiento
adecuado y controlado sin manifestar otra seales disfuncionales.
2 ptos Si el nio acierta una o dos veces (encima o debajo, a la
izquierda o a la derecha) de la punta de la nariz co movimientos
hipercontrolados, revelando ligeras seales de discrepantes en
trminos de lateralidad.
1 pto. Si no acierta o si acierta una vez en la punta de la nariz (desvos
significativos hacia arriba o hacia abajo, hacia la izquierda o
derecha) con movimientos temblorosos en la fase final.

D- IMITACION DE GESTOS

Se sugiere al nio que se mantenga de pie cara al observador y que observe

con mucha atencin los gestos (dibujos en el espacio) que el va a realizar.

Nio edad infantil (4-5 aos)

4 gestos

Edad escolar (6 -18 aos)

8 gestos
PUNTUACION

4 ptos. Si el nio reproduce con perfeccin, precisin, acabado, suavidad y

coordinacin reciproca las cuatro figuras espaciales (imitacin exacta)
3 ptos. Si el nio reproduce tres de las cuatro figuras con ligeras distorsiones de
forma proporcin y angulosidad (imitacin aproximadas)
2 ptos Si el nio reproduce dos de cuatro figuras con distorsiones de forma ,
proporcin y angulosidad, seales de disimetra y descoordinacin
reciproca, alteraciones de secuencia, vacilacin (imitacin distorsionada)
1 pto. Si el nio no reproduce ninguna de las figuras o una de las cuatro con
distorsiones perceptiva, disimetras y temblores (inimitacin)

D- DIBUJO DEL CUERPO

Se solicita al nio que dibuje su cuerpo ( un mueco para los nios en edad
infantil) lo mejor que sepa. El nio debe dibujar en una hoja normal y disponer
del tiempo necesario para realizar el dibujo.

PUNTUACION

4 ptos. Si el nio realiza un dibujo grficamente perfecto, proporcionado,

rico en pormenores anatmicos, dentro de los parmetros de la
escala y con disposicin espacial correcta (cabeza, ojos, nariz,
boca, orejas, cejas, cuello, hombros, manos con cinco dedos,
tronco, pelvis, muslo, pierna , pie, etc)
3 ptos. Si el nio realiza un diseo completo, organizado, simtrico,
geometrizado, con pormenores faciales y extremidades, pudiendo
presentar distorsiones mnimas.
2 ptos Si el nio realiza un dibujo exageradamente pequeo o grande ,
pregeometrizado, poco organizado, en forma y proporciones, con
pobreza significativa de pormenores anatmicos.
1 pto. Si el nio no realiza el dibujo o si realiza un dibujo desintegrado y
fragmentado, sin vestigios de organizacin grafica y
prcticamente irreconocible.

ESTRUCTURACION ESPACIO-TEMPORAL
SUBFACTORES
a) ORGANIZACION
b) ESTRUCTURACION DINAMICA
c) REPRESENTACION TOPOGRAFICA
d) ESTRUCTURACION RITMICA
Organizacin: es la capacidad espacial concreta de calcular las distancias y los
ajustes de los planos motores necesarios para recorrerlos, poniendo en
evaluacin las funciones de anlisis espacial, procesamiento y apreciacin de
la distancia y de la direccin, planificacin motora, y verbalizacin simblica de
la experiencia.
 a) ORGANIZACIN: caminar a un punto de referencia a 5 metros de
distancia, contando el numero de pasos en voz alta, luego realizar un
segundo recorrido calculando que el recorrido lo realice con un paso mas
referido a el numero de pasos del primer recorrido; luego un tercer
recorrido, lo realiza con un paso menos que el recorrido de referencia (1
recorrido). Se puede realizar dos pruebas demostrativas antes de evaluar.

PUNTUACION

4 ptos. Control perfecto de los tres recorridos con cuenta perfecta del
nmero de pasos de los tres recorridos.
3 ptos. Realiza los tres recorridos con falla de una cuenta de los
recorridos o el clculo de los pasos.
2 ptos Realiza los tres recorridos con falla de dos o ms conteos o
calculo de los pasos.
1 pto. No realiza la prueba.

b) ESTRUCTURACION DINAMICA: El nio debe observar las fichas

durante 5 segundos y reproducirla la distribucin de cada una de las fichas
con 3,4 y 5 los fsforos. Puede hacer ensayos con la ficha con dos
fsforos.

PUNTUACIN:
1. No realiza la prueba.
2. El nio realiza la ficha de ensayo y la primera ficha solamente.
3. El nio realiza correctamente la ficha de ensayo y las 2
primeras fichas.
4. El nio realiza correctamente la ficha de ensayo y las 3
primeras fichas.

c) REPRESENTACION TOPOGRAFICA:
El evaluador conjuntamente con el nio realizan un mapa del lugar o
espacio fsico, describiendo donde est el mobiliario del lugar, luego se
describe una trayectoria dentro del mapa con 4 vectores para que por ultimo
lo realice desplazndose en el lugar independientemente. (Dada la dificultad
de la prueba los nios de 4-5 aos no realizan la prueba).

PUNTUACIN:
1. El nio no es capaz de realizar el trayecto.
2. El nio realiza la trayectoria con vacilaciones, desorientaciones
espaciales y errores en 2 de los vectores del trayecto.
3. Si el nio realiza la trayectoria de los 4 vectores con
vacilaciones, imprecisiones, dudas o desorientaciones
espaciales.
 4. Si el nio realiza la trayectoria de los 4 vectores, sin
vacilaciones y bien orientado.

d) ESTRUCTURACION RITMICA:
El nio debe escuchar la secuencia rtmica que el evaluador realizar con
un lpiz, debiendo memorizarla y reproducirla exactamente como la
escuch. Puede hacer 2 o 3 ensayos con otros ritmos.

PUNTUACIN:
1. Si el nio reproduce 2 o menos de las estructuras rtmicas.
2. Si el nio reproduce 3 de las 5 estructuras rtmicas.
3. Si el nio reproduce 4 de las 5 estructuras rtmicas.
4. Si el nio reproduce exactamente las estructuras rtmicas.

I. PRAXIS
a. COORDINACION OCULO-MANUAL:
Capacidad de coordinar movimientos manuales con referencias
propioceptivo-visuales.

Actividad Puntaje DISMETRIA

Lanzamiento de pelota de tenis a 1 - 2 - 3 - 4 1-2-3-4

una papelera situada sobre una
silla a distancia de 1,5 m para
nios en edad infantil y de 2,5 m
para nios en edad escolar.

Lanzamiento de pelota por sobre la 1 - 2 - 3 - 4 1- 2- 3- 4

cabeza del compaero, que estar
a una distancia de 1.5 m para
nios en edad infantil y de 2,5 m
para nios en edad escolar.
 Lanzamiento de pelota a un punto 1 - 2 - 3 - 4 1- 2- 3- 4
fijo del suelo a una distancia de 1.5
m para nios en edad infantil y de
2,5 m para nios en edad escolar.

Puntaje Carcter

1 No realiza ningn lanzamiento

2 1 lanzamiento bueno

3 2 lanzamientos buenos

4 3 o mas lanzamientos buenos

Puntaje Carcter

1 Si el nio no realiza tareas con dismetras, evidenciando

dispraxias de diversa ndole.

2 Si el nio no realiza tareas con dismetras, movimientos

exagerados e insuficientemente inhibidos.

3 Si el nio realiza las tareas con ligera dismetra.

4 Si el nio realiza las 8 tareas eumetricamente.

b. COORDINACION OCULO-PEDAL:
Coordinacin de los movimientos pedales con referencias
propioceptivo-visuales.

Actividad Puntaje DISMETRIA

Chutear pelota de tenis para que pase entre 1 - 2 - 3 - 4 1- 2- 3- 4

las 2 patas de una silla a una distancia de
1.5 m para nios en edad infantil y de 2,5 m
para nios en edad escolar.

Jugar al luche siguiendo la secuencia que 1 - 2 - 3 - 4 1- 2- 3- 4

requiere el juego.

Pasar caminando sobre anillos alineados 1 - 2 - 3 - 4 1- 2- 3- 4

hacia delante y atrs.
Puntaje Carcter

1 No chutea / No sigue secuencias del juego / No da ni 1 pasada

caminando sobre anillos.

2 1 chute bueno / 1 pasada camina sobre anillos.

3 2 chutes buenos / 2 veces sigue la secuencia del juego / 2

pasadas camina sobre anillos.

4 3 o ms chutes buenos / 3 o ms veces sigue la secuencia del

juego / 3 o ms pasadas camina sobre los anillos.

Puntaje Carcter

1 Si el nio no realiza tareas con dismetras,

evidenciando dispraxias de diversa ndole.

2 Si el nio no realiza tareas con dismetras,

movimientos exagerados e insuficientemente
inhibidos.

3 Si el nio realiza las tareas con ligera dismetra.

4 Si el nio realiza las 8 tareas eumetricamente.

c. DISOCIACION DERECHA-IZQUIERDA:
Capacidad de individualizar varios segmentos corporales y que son
parte de una planificacin y ejecucin motora.

Debe reproducir las siguientes secuencias:

1. 2md-2mi/2md-1mi/1md-2mi/2md-3mi
2. 2pd-2pi/2pd-1pi/1pd-2pi-/2pd-3pi
3. 1md-2mi-1pd/2md-1mi-2pd-1pi/2md-3mi-1pd-2pi
4. Saltar separando piernas y golpear palmas cuando se
separan estas.

Puntaje Carcter

1 No es capaz de hacer ninguna secuencia.

2 Si realiza 1 de las 4 secuencias revelando dispraxia y dismetra.

3 Si realiza 2 de las 4 secuencias con adecuando control y

planeamiento motor.
4 Si realiza 3 de las 4 secuencias con perfecta planificacin motora y
preciso autocontrol.

Puntaje Carcter

1 Si el nio realiza las tareas con dismetra, evidenciando dispraxias

de diversa ndole.

2 Si el nio realiza las tareas con dismetras, movimientos exagerados

e insuficientemente inhibidos.

3 Si el nio realiza las tareas con ligeras dismetras.

4 Si el nio realiza las ocho tareas eumetricamente.

d. AGILIDAD (optativo)

Actividad Puntaje DISMETRIA

Pasar entre 5 conos, separados en 80 cm 1 - 2 - 3 - 4 1-2-3-4

para edad infantil y 1 m para edad escolar.
Debe pasar corriendo y realizar con el
cuerpo un zigzagueo sin botar ningn cono
(ida).

Pasar sobre anillos situados en paralelo en el 1 - 2 - 3 - 4 1-2-3-4

suelo corriendo (ida).

Aplaudir al mismo tiempo que abre las 1 - 2 - 3 - 4 1-2-3-4

piernas y junta las manos juntando piernas
en forma continua.

Puntaje Carcter

1 Bota ms de 2 obstculos / No realiza secuencias.

2 Bota 2 obstculos / Realiza 1 secuencia.

3 Bota 1 obstculo / Realiza 2 secuencias.

4 No bota ningn obstculo / Realiza 3 o mas secuencias.

Puntaje Carcter
1 Si el nio no realiza tareas con dismetras, evidenciando dispraxias
de diversa ndole.

2 Si el nio no realiza tareas con dismetras, movimientos

exagerados e insuficientemente inhibidos.

3 Si el nio realiza las tareas con ligera dismetra.

4 Si el nio realiza las 8 tareas eumetricamente.

e. DISMETRIA
Intervalos:
Dismetra 4 : 12 puntos
Dismetra 3 : 9 - 11 puntos
Dismetra 2 : 8 - 6 puntos
Dismetra 1 : 5 - 3 puntos

Actividad Puntaje

Coordinacin Oculo-Manual 1-2-3-4

Coordinacin Oculo-Pedal 1-2-3-4

Disociacin 1-2-3-4

Agilidad 1-2-3-4

Puntaje Carcter

1 Si el nio no realiza tareas con dismetras, evidenciando dispraxias

de diversa ndole.

2 Si el nio no realiza tareas con dismetras, movimientos exagerados

e insuficientemente inhibidos.

3 Si el nio realiza las tareas con ligera dismetra.

4 Si el nio realiza las 8 tareas eumetricamente.

II. PRAXIA FINA

SUBFACTORES:
a. COORDINACION DINAMICA MANUAL:
El nio deber hacer una pulsera articulada con 5 clips lo ms rpido posible,
esta la deber hacer y deshacer (desganchar).

PUNTUACION:
1. Si el nio hace y deshace la pulsera en ms de 5 minutos.
2. Si el nio hace y deshace la pulsera entre 3 a 5 minutos.
 3. Si el nio hace y deshace la pulsera entre 2 a 3 minutos.
4. Si el nio hace y deshace la pulsera con un perfecto dominio
en menos de 2 minutos.

b. TAMBORILEAR:
El nio debe tocar con el dedo pulgar en orden secuencial el dedo ndice,
medio, anular y meique y volver recorriendo la secuencia al revs. Debe
realizarlo en 3 intentos con una sola mano (derecha e izquierda) y uno con
ambas manos simultneamente.

PUNTUACION:
1. El nio no es capaz de realizar la prueba.
2. Si el nio falla de 3 a 5 veces en desarrollar la secuencia tanto
para una mano 3 veces seguidas, como para ambas manos
simultneamente.
3. Si el nio falla en desarrollar la secuencia 1 o 2 veces tanto con
mano o con ambas.
4. Si realiza el tamborileo con ambas manos separadamente y
con ambas simultneamente en forma correcta.

c. VELOCIDAD-PRECISION:
El nio debe realizar en una hoja de papel cuadriculada con un lpiz una
prueba marcando puntos en cada una de las intersecciones del cuadriculado
de izquierda a derecha con la mayor rapidez posible, la otra prueba es
realizando cruces en el mismo cuadriculado de izquierda a derecha. Ambas
pruebas deben realizar la mayor cantidad de signos en 30 segundos. (No
contar los smbolos mal realizados)

PUNTUACION:
1. Si el nio realiza menos de 15 puntos y menos de 10 cruces.
2. Si el nio realiza entre 20 a 30 puntos y 15 a 10 cruces.
3. Si el nio realiza entre 30 a 50 puntos y entre 20 a 15 cruces
correctamente.
4. Si el nio realiza ms de 50 puntos y ms de 20 cruces
correctamente.