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GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominacin del Programa de Formacin: TCNICO MANEJO AMBIENTAL


Cdigo del Programa de Formacin: 226234
Nombre del Proyecto
IMPLEMENTACIN Y CONTROL DE PROGRAMAS AMBIENTALES EN EL SENA C.A.S.A, SEDE
GUATIGUAR MUNICIPIO DE PIEDECUESTA-SANTANDER
Fase del Proyecto: Diagnstico
Actividad de Proyecto
Actualizar el normograma Ambiental y las estrategias de aplicacin de la poltica nacional de
educacin ambiental en el SENA CASA sede Guatiguar.
Competencia
220201005 - ORGANIZAR PLANES DE EDUCACIN AMBIENTAL DE ACUERDO CON
REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Aplicar los mtodos e instrumentos de investigacin para el diseo de un programa en educacin
ambiental segn parmetros
Duracin de la Gua: 36 horas

2. PRESENTACION

Dentro de la Constitucin poltica de 1991 en su captulo III De los Derechos Colectivos y del
Ambiente principalmente en sus artculos 79 y 80 y la norma NTC-ISO 14001 en
el numeral 4.4.2 Competencia, formacin y toma de conciencia afirma que es necesario impulsar la
concientizacin de todas las personas que hacen parte de una organizacin, por ello la Educacin
Ambiental constituye un brazo fuerte en los objetivos ambientales, la informacin base es
fundamental para tales diseos. Reflexionemos, sobre los siguientes interrogantes: Cules son las
principales caractersticas de los ecosistemas urbanos y rurales? Cules son los factores ambientales
que afectan el entorno global, local y regional?, Qu es un nivel de integracin en ecologa?, el
responder estos interrogantes a lo largo de la gua le permitir adquirir criterios para el desarrollo de
las evidencias requeridas por la actividad.

Las actividades contenidas en esta gua, plantean al aprendiz una propuesta de aprendizaje autnomo
y colaborativo; su responsabilidad y motivacin son factores necesarios para lograr los resultados de
aprendizaje planteados. Su instructora le orientar y asesorar constantemente en el desarrollo de la
misma. Durante este proceso es importante identificar las entidades que estn desarrollando planes
de educacin ambiental y compararlas con programas de organizaciones nacionales e internacionales
que se dedican al tema ambiental.

GFPI-F-019 V3
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Apreciado aprendiz para el desarrollo de la primera fase del proyecto en esta actividad realizaremos
diagnstico con el fin de identificar las necesidades de capacitacin en Educacin Ambiental en las reas
de influencia del Centro, que asegure la proteccin de los recursos naturales que puedan verse afectados
en los diferentes procesos productivos que se realizan en las instalaciones, y tomando como referencia las
unidades productivas del Centro, este es un gran reto que trabajando como equipo podemos alcanzar.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexin inicial

En grupos de aprendices desarrollen las actividades propuestas en esta gua. Las deben entregar en en la
fecha correspondiente con excelente presentacin y empleando las normas ICONTEC.

Actividad 1. Brjula, bastn y lmpara para investigar los caminos de la


educacin ambiental
Con el material de apoyo suministrado por el instructor, el grupo se distribuye en
seis (6) grupos y se dividir la temtica del documento Brjula, bastn y lmpara
para investigar los caminos de la educacin ambiental, prepararan la temtica
propuesta a cada uno y realizaran exposicin con la ayuda o herramientas TICS
que escojan.
Cada grupo debe escoger una (1) de las siguientes temticas de la primera parte:
Captulo 1: La identidad: el sentido de territorio
Captulo 2: Sostenibilidad del territorio y/o seguridad territorial
Captulo 3: La educacin, herramienta de sostenibilidad
Captulo 4: Qu hace que una educacin sea ambiental?
Captulo 5: Educacin, comunicacin, participacin: tres dimensiones distintas de
un mismo proceso
Captulo 6: Una visin transversal de la transversalidad
(Ministerio de Vivienda, 2006)

3.2. Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje

AUTODIAGNSTICO TRMINOS EDUCACIN AMBIENTAL

En sta actividad lo invitamos a realizarse un autodiagnstico para revisar sus aprendizajes previos sobre
la temtica que encierra la Educacin Ambiental. Los trminos que pueda definir, la evidencia en un
informe escrito, digital, indicando que se refieren al autodiagnstico realizado. Los dems trminos, los
debe buscar en la web, en fuentes primarias y secundarias que le permitan apropiar informacin verdica y
confiable.

Para ste responda a los siguientes trminos: Reserva natural, ecosistema, pramo, bosque natural, piso
trmico, precipitacin, energa solar, regin, flora, fauna, biodiversidad, riqueza natural, clima , cobertura
natural, riesgo natural, territorio, rea critica, rea valiosa, planificacin ambiental, uso actual del suelo,
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uso potencial del suelo, amenaza natural, paisaje , ecologa, municipio, cuenca hidrogrfica, proyecto
ambiental, recurso natural, legislacin ambiental, sistemas de produccin, contaminacin, ecoturismo ,
cartografa, equilibrio ecolgico, participacin social, riesgo antrpico, poltica ambiental, agricultura
orgnica, problema ambiental, comunidad, mapa, pas tropical, corredor biolgico, ordenamiento
territorial, desarrollo sostenible, autoridad ambiental, especies amenazadas, plan de manejo, incentivo
ambiental, agua, aire, suelo, recursos renovables, recursos no renovables, programa

La instructora reforzar los conocimientos necesarios para abordar la temtica necesaria de los resultados
de aprendizaje planteados.

3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento

ANTECEDENTES HISTRICOS Y LEGALES EDUCACIN AMBIENTAL

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano.


Cumbre de la Tierra de Estocolmo (1972)
Seminario de Belgrado (1975)
Conferencia de Nairobi (1976)
Reunin de Tbilisi (1977)
Encuentro de Mosc (1978)
Conferencia de Malta (1991)
Seminario de El Cairo (1991)
Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo (Ro de Janeiro 1992).
Convenio sobre Diversidad Biolgica
El protocolo de Kioto
Reunin Iberoamericana de Educacin Ambiental para los pases de la Regin Central de
Amrica Latina
Congresos Iberoamericanos.
Trayectoria de la Educacin Ambiental en Nuestro Pas.
Reunin Iberoamericana de Educacin Ambiental para los pases del Sur de Amrica Latina. Bogot
(1997)
Responsabilidad por el dao al medio ambiente: Responsabilidad Penal, responsabilidad
administrativa y responsabilidad civil.
El Cdigo Nacional de los Recursos Naturales y Renovables y de Proteccin del Medio Ambiente,
(expedido en diciembre 1974).
Ley 99 de 1993 por medio de la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Tome como referencia las tcnica e instrumentos de evaluacin citados en la gua de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de


Evaluacin

Evidencias de Conocimiento :

Apropia el concepto de TCNICAS:


educacin ambiental.
Identifica problemticas de Tcnicas de proyecto
Identifica la metodologa
educacin ambiental de Discusin en equipos
para realizar un programa
acuerdo a las caractersticas, Aprendizaje basado en problemas
de Educacin Ambiental.
factores y procesos ambientales
Reconoce los factores Estudio de Caso.
del Entorno.
ambientales a mitigar con Exposiciones
el programa de educacin
Reconoce la importancia del
ambiental.
diseo de planes y acciones de

un programa en educacin INSTRUMENTO:
Evidencias de Desempeo ambiental segn la
problemtica ambiental del Material de apoyo proporcionado
Participa en las actividades
entorno. por el instructor.
de formacin de educacin
ambiental. Bases de datos de la Institucin
Identifica las necesidades Cuestionarios y Talleres.
de educacin ambiental en Informes
su entorno. Lista de Chequeo
Desarrolla talleres e
informes en grupo

Evidencias de Producto:

Cuestionario Educacin
Ambiental en la primera
infancia.
Informe Estudio de Caso el
Reciclaje en Colombia
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rbol de problemas sobre


Educacin Ambiental
Cuadro sinptico Mtodo
sistemtico de
programacin de
Actividades de Educacin
Ambiental

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actores Sociales: son sujetos sociales, sean instituciones del Estado, organizaciones sociales,
comunidades, grupos tnicos entre otros, que tienen un saber, una fuerza, una historia, un talento,
unas cualidades que contribuyen al mantenimiento y/o transformacin de situaciones ambientales
porque hacen parte de su gnesis o de su solucin.

Ambiente: Sistema dinmico determinado por las interacciones fsicas, biolgicas, qumicas, sociales
y culturales, que se manifiesten o no, entre los seres humanos, los dems seres vivos y todos los
elementos del entorno en el cual se desarrollan, bien sea que estos elementos tengan un carcter
natural o que se deriven de las transformaciones e intervenciones humanas (Poltica Nacional de
Educacin Ambiental).

rbol de Problemas: Tcnica que nos permite registrar y organizar la problemtica que intentamos
resolver o investigar con mayor profundidad. Esta tcnica incluye la identificacin de los elementos
(causa -efecto) que se vinculan con nuestra problemtica.

Ecologa: Ciencia que estudia a los seres vivos en sus distintos niveles de organizacin y sus
interrelaciones entre ellos y con el medio ambiente.

Ecosistema: Complejo dinmico de comunidades vegetales, animales y de microorganismos y su


medio no viviente que interactan como una unidad funcional.

Educacin Ambiental: Proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de


interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crtico de su realidad biofsica,
social, poltica, econmica y cultural para que a partir de la apropiacin de la realidad concreta se
puedan generar en l y en su comunidad actitudes de valoracin y respeto por su ambiente. Estas
actitudes deben estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la calidad de vida y desde el
desarrollo sostenible (Poltica Nacional de Educacin Ambiental).

Gestin Ambiental: conjunto de acciones encaminadas al uso, conservacin o aprovechamiento


ordenado de los recursos naturales y del medio ambiente en general. Implica la conservacin de
especies amenazadas, el aprovechamiento cinegtico, el aprovechamiento pisccola, la ordenacin
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forestal, la gestin industrial e, incluso, la gestin domstica. El concepto de gestin lleva implcito el
objetivo de eficiencia, por lo que la gestin ambiental implica aprovechar los recursos de modo
racional y rentable [social, ambiental y econmicamente] aplicando criterios de materia y energa. Se
debe tender a una filosofa de ahorro y aprovechamiento sostenible.

Situaciones Ambientales: Se definen como la consecuencia de las acciones realizadas por los seres
humanos en busca de desarrollo. Cualquier actuacin sobre el ambiente produce un efecto que puede
causar desequilibrio en los ciclos naturales y el progresivo deterioro de la naturaleza. Para analizar una
situacin ambiental es necesario tener en cuenta un espacio geogrfico, los recursos, los actores
sociales. Esto permite identificar cmo interactan los seres humanos con el entorno en un territorio
determinado.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Declaracin de Tbilisi, Tbilisi (Georgia, 14-26 de octubre de 1977)


Ministerio de Vivienda, D. (2006). Brjula, Bastn y Lmpara para Trasegar los Caminos de la
Educacin Ambiental. Bogot D.C.: Oficina de Educacin y Participacin.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Laura Johana Castellanos Instructora Centro de Abril de 2017


Surez. Atencin al
Sector
Agropecuario.
SENA. Regional
Santander

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar nicamente si realiza ajustes a la gua)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razn del Cambio

Autor (es)

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