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2. PRESENTACION
Dentro de la Constitucin poltica de 1991 en su captulo III De los Derechos Colectivos y del
Ambiente principalmente en sus artculos 79 y 80 y la norma NTC-ISO 14001 en
el numeral 4.4.2 Competencia, formacin y toma de conciencia afirma que es necesario impulsar la
concientizacin de todas las personas que hacen parte de una organizacin, por ello la Educacin
Ambiental constituye un brazo fuerte en los objetivos ambientales, la informacin base es
fundamental para tales diseos. Reflexionemos, sobre los siguientes interrogantes: Cules son las
principales caractersticas de los ecosistemas urbanos y rurales? Cules son los factores ambientales
que afectan el entorno global, local y regional?, Qu es un nivel de integracin en ecologa?, el
responder estos interrogantes a lo largo de la gua le permitir adquirir criterios para el desarrollo de
las evidencias requeridas por la actividad.
Las actividades contenidas en esta gua, plantean al aprendiz una propuesta de aprendizaje autnomo
y colaborativo; su responsabilidad y motivacin son factores necesarios para lograr los resultados de
aprendizaje planteados. Su instructora le orientar y asesorar constantemente en el desarrollo de la
misma. Durante este proceso es importante identificar las entidades que estn desarrollando planes
de educacin ambiental y compararlas con programas de organizaciones nacionales e internacionales
que se dedican al tema ambiental.
GFPI-F-019 V3
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Apreciado aprendiz para el desarrollo de la primera fase del proyecto en esta actividad realizaremos
diagnstico con el fin de identificar las necesidades de capacitacin en Educacin Ambiental en las reas
de influencia del Centro, que asegure la proteccin de los recursos naturales que puedan verse afectados
en los diferentes procesos productivos que se realizan en las instalaciones, y tomando como referencia las
unidades productivas del Centro, este es un gran reto que trabajando como equipo podemos alcanzar.
En grupos de aprendices desarrollen las actividades propuestas en esta gua. Las deben entregar en en la
fecha correspondiente con excelente presentacin y empleando las normas ICONTEC.
En sta actividad lo invitamos a realizarse un autodiagnstico para revisar sus aprendizajes previos sobre
la temtica que encierra la Educacin Ambiental. Los trminos que pueda definir, la evidencia en un
informe escrito, digital, indicando que se refieren al autodiagnstico realizado. Los dems trminos, los
debe buscar en la web, en fuentes primarias y secundarias que le permitan apropiar informacin verdica y
confiable.
Para ste responda a los siguientes trminos: Reserva natural, ecosistema, pramo, bosque natural, piso
trmico, precipitacin, energa solar, regin, flora, fauna, biodiversidad, riqueza natural, clima , cobertura
natural, riesgo natural, territorio, rea critica, rea valiosa, planificacin ambiental, uso actual del suelo,
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uso potencial del suelo, amenaza natural, paisaje , ecologa, municipio, cuenca hidrogrfica, proyecto
ambiental, recurso natural, legislacin ambiental, sistemas de produccin, contaminacin, ecoturismo ,
cartografa, equilibrio ecolgico, participacin social, riesgo antrpico, poltica ambiental, agricultura
orgnica, problema ambiental, comunidad, mapa, pas tropical, corredor biolgico, ordenamiento
territorial, desarrollo sostenible, autoridad ambiental, especies amenazadas, plan de manejo, incentivo
ambiental, agua, aire, suelo, recursos renovables, recursos no renovables, programa
La instructora reforzar los conocimientos necesarios para abordar la temtica necesaria de los resultados
de aprendizaje planteados.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Tome como referencia las tcnica e instrumentos de evaluacin citados en la gua de Desarrollo Curricular
Evidencias de Conocimiento :
Evidencias de Producto:
Cuestionario Educacin
Ambiental en la primera
infancia.
Informe Estudio de Caso el
Reciclaje en Colombia
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Actores Sociales: son sujetos sociales, sean instituciones del Estado, organizaciones sociales,
comunidades, grupos tnicos entre otros, que tienen un saber, una fuerza, una historia, un talento,
unas cualidades que contribuyen al mantenimiento y/o transformacin de situaciones ambientales
porque hacen parte de su gnesis o de su solucin.
Ambiente: Sistema dinmico determinado por las interacciones fsicas, biolgicas, qumicas, sociales
y culturales, que se manifiesten o no, entre los seres humanos, los dems seres vivos y todos los
elementos del entorno en el cual se desarrollan, bien sea que estos elementos tengan un carcter
natural o que se deriven de las transformaciones e intervenciones humanas (Poltica Nacional de
Educacin Ambiental).
rbol de Problemas: Tcnica que nos permite registrar y organizar la problemtica que intentamos
resolver o investigar con mayor profundidad. Esta tcnica incluye la identificacin de los elementos
(causa -efecto) que se vinculan con nuestra problemtica.
Ecologa: Ciencia que estudia a los seres vivos en sus distintos niveles de organizacin y sus
interrelaciones entre ellos y con el medio ambiente.
forestal, la gestin industrial e, incluso, la gestin domstica. El concepto de gestin lleva implcito el
objetivo de eficiencia, por lo que la gestin ambiental implica aprovechar los recursos de modo
racional y rentable [social, ambiental y econmicamente] aplicando criterios de materia y energa. Se
debe tender a una filosofa de ahorro y aprovechamiento sostenible.
Situaciones Ambientales: Se definen como la consecuencia de las acciones realizadas por los seres
humanos en busca de desarrollo. Cualquier actuacin sobre el ambiente produce un efecto que puede
causar desequilibrio en los ciclos naturales y el progresivo deterioro de la naturaleza. Para analizar una
situacin ambiental es necesario tener en cuenta un espacio geogrfico, los recursos, los actores
sociales. Esto permite identificar cmo interactan los seres humanos con el entorno en un territorio
determinado.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Autor (es)