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Resumo: Este artigo tem o objetivo de apresentar como os contos de fadas ajudam a criana a dar sentido em sua vida
atravs da identificao com a histria. Para isto, sero apresentados alguns contos descrevendo sua interpretao e a
importncia da narrativa, bem como, observar na prtica como a criana se comporta diante de uma histria. As
histrias infantis ajudam no desenvolvimento da criana de forma emocional, cognitiva e estimulam a criatividade, mas
principalmente, ajuda no desenvolvimento psquico. Trata-se, portanto, de um trabalho de referencial terico sobre os
contos, descrevendo sua interpretao e importncia. Tambm, ser realizada uma pesquisa de campo, com crianas na
fase pr-escolar, observando seu comportamento diante de uma contao de histria e uma entrevista semiaberta com o
professor da educao infantil.
1 INTRODUO
O presente trabalho pretende realizar um estudo acerca da importncia da relao dos contos
de fada no desenvolvimento psquico infantil. Tendo como propsito poder entender a criana por
meio do mundo imaginrio, onde evoca imagens internas, trazendo o contedo e possibilitando-o
reconhec-lo no mundo real. Objetivando apresentar a maneira como os contos de fadas ajudam a
criana a dar sentido em sua vida atravs da sua identificao com a histria. Sendo assim, sero
apresentados alguns contos descrevendo sua interpretao e a importncia da referida narrativa e
observar na prtica como a criana se comporta diante de uma histria de conto de fadas.
Todos ns em algum momento de nossas vidas viveu sob o encanto dos contos de fadas.
Hoje, observa-se em nossa sociedade um enorme processo de banalizao das histrias infantis,
onde a literatura produzida para as crianas cada vez mais pasteurizada, ou seja, sem os ricos
conflitos mgicos e simblicos encontrados em contos de fadas originais.
atravs dos contos que vivenciamos sentimentos de sofrimento, frustrao, desejo e prazer
com isso criana prepara-se para enfrentar o que deseja com o possvel de ser realizado e passa a
experimentar a frustrao da mediao necessria para tornar-se adulto.
1
Acadmicos do Curso de Psicologia da Faculdade da Serra Gacha.
Professor orientador do Projeto.
2 DESENVOLVIMENTO
Constata ainda, que as crianas dos dias atuais no crescem mais na segurana de um lar formado
por grandes famlias, ressaltando ento, imagens de heris solitrios e confiantes em si.
Para Mattar apud Costa e Baganha (2007), a escola no transmite s o conhecimento, mas
formao pessoal de cada um. Os contos so grandes instrumentos pedaggicos ajudando no
processo de simbolizao e aliviando presses inconscientes.
Segundo Pina (2007), as histrias contam da realidade do ser humano como buscas, traumas,
dificuldades em lidar com o pai ou a me, desejos de heri, que por vezes sentem que tem que
combater na vida, e que Jung dizia que contos e mitos restabelece a conexo entre consciente e
inconsciente.
Pina (2007) diz que, o terapeuta que conhece os contos e seu valor simblico e psicolgico
poder ajudar as crianas aliviando problemas aparentemente sem soluo. Para as crianas, elas
apenas entram na histria de corpo e alma, sem racionalizar. As crianas se identificam com os
personagens dos contos e conseguem ento a vivenciar os sentimentos de abandono, nascimento de
irmos, rejeio. Os animais que aparecem na histria so projees de fatores psquicos humanos,
conforme a psicologia analtica d o exemplo, se o tigre representa na histria agressividade ou
avidez, isto no caracteriza o tigre em si, mas a prpria agressividade da criana.
Mes excessivamente super protetoras impedem o desenvolvimento e a autonomia do filho.
E por esta razo, em alguns contos as mes boazinhas morrem no incio deixando os filhos. Neste
momento, pode despertar na criana um pensar em descobrir suas foras verdadeiras sem a me
(PINA, 2007).
Observa-se que crianas tem certa empatia com histrias, porque os personagens so livres
no precisam dos pais. Segundo Corso e Corso (2011), os heris dos contos de fadas possuem dons
para vencer obstculos. algo natural que no trazido pelos pais nem pela vida real.
Um dos objetivos especficos do artigo apresentar alguns contos descrevendo sua
interpretao. Sero apontados alguns contos trazendo seu aspecto psicolgico atravs da linha da
psicanlise, do livro Fadas no Div: Psicanlise nas histrias infantis.
pais se alimentavam primeiro e o que sobrava era para as crianas. Apesar de todo um elemento
histrico, h evocaes inconscientes despertadas pelo conto e por isto, so as responsveis pela
permanncia da histria.
Neste conto, os pais impem algo nos filhos, o crescimento. Crescer traz ganhos como
independncia, mas tambm perdas porque a tal independncia vivida tem a questo do abandono
dos pais. H tambm o desmame, uma atitude materna e que a primeira parte desta independncia.
Outra observao, Joo ao entregar o ossinho em lugar do dedo para enganar a bruxa, no
deixa de ser a rebeldia da criana em fechar a boca, discordando da comida da me e selecionando o
que ele quer comer.
um conto da tradio inglesa. A histria toca as crianas, pois um dia tero de sair de casa
e se protegerem sozinhos. A necessidade de proteo diante dos perigos que ainda no entendem
bem, mas entendem de forma subjetiva que devem evitar os perigos.
Crianas demonstram uma atitude perante o medo, um prazer em ter medo tambm o que
se refere a histria, o desafio ao lobo: Quem tem medo do lobo mau, lobo mau, lobo mau?,
mostrando uma provocao. Observa-se nas brincadeiras das crianas, como se esconder e depois
ser encontrado, um momento divertido para as crianas. Ao se esconderem elas sentem uma
expectativa e quando encontradas saem correndo e gritando.
Conto: Pinquio
Esta histria j se encaixa como contempornea, ela apresenta uma aproximao com os
contos, mas no carrega algo folclrico como os contos de fadas. Foi escrita em forma de folhetim e
as crianas pediam sua continuao.
Cada confuso do boneco tem uma moral, ele avisado antes, aconselhado a desistir, mas
ele no ouve e ento, ele s aprende com a experincia.
Em uma das ltimas travessuras de Pinquio, ele vai para o Pas dos Brinquedos onde no
tem escolas. Trata-se aqui da necessidade do estudo e do que uma vida sem comprometimento pode
trazer para o sujeito e no h sada sem estudo e sem trabalho.
Na histria existe tambm a questo das expectativas parentais, o que o pai espera para seu
filho, passando orientaes, conselhos, experincia de vida que os pais passaram, porque eles se
lembram do que fizeram no passado e no querem que os filhos tambm cometam estes erros.
Para Corso e Corso (2006), as histrias so encantadoras, fazem crianas e adultos a pensar
e por trs, o elemento da subjetivao, aquele sujeito que escuta e elabora os problemas. Os contos
de fadas passam a barreira do tempo e continuam com sua riqueza.
3 METODOLOGIA
A pesquisa teve por base um estudo bibliogrfico e referncias de artigos, uma observao
participante na hora do conto e o uso de uma entrevista semi estruturada como instrumento de
coleta de dados. Atravs desta metodologia, proporcionou informaes mais concretas sobre o
assunto. Para a realizao da pesquisa, foi agendada hora e data com a diretora da escola. A diretora
naquele momento j orientou sobre a professora que iria participar da entrevista, uma profissional
com formao em Magistrio e Pedagogia e que trabalha com seus alunos os contos de fadas.
A professora realiza a hora do conto com seus alunos de 4 a 5 anos de idade uma vez por
semana. Na conversa com a professora, relatou que algumas vezes a hora do conto enriquecida
5 CONSIDERAES FINAIS
O conto de fadas tem contribudo para que o processo de educar no se restrinja apenas ao
aprender, mas contemple tambm o viver e a possibilidade de participar criativamente do mundo
cultural. Atravs do faz-de-conta, do imaginrio e do simblico, a criana mergulha na vida,
sentindo-se na dimenso de suas possibilidades.
Infelizmente observamos hoje um crescente processo de banalizao dessas histrias, as
crianas cada vez mais se desinteressam pela literatura, visto que a literatura hoje produzida para
elas cada vez mais pasteurizada, sem ricos conflitos mgicos e simblicos das histrias de conto
de fadas originais.
Para Corso (2006), no existe infncia sem fantasia. nesse aspecto que reside uma das
relaes mais importantes entre os Contos de Fadas e a Constituio do Sujeito Psicanaltico. A
fantasia se alimenta da fico, Contos de Fadas representam a fico com elementos clssicos que
no mudam nunca: so temas de amor, relaes familiares e a construo de identidade do ser
humano que se inspiram nessas narrativas. A maneira como cada um subjetiva o conto, bem como,
evocando leituras de seus contedos inconscientes e trabalhar seus conflitos ntimos diz como a
simbolizao fundamental na infncia para a passagem no mundo adulto.
6 REFERNCIAS
BETTELHEIN, Bruno. A psicanlise dos contos de fadas. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1980.
______. A psicanlise dos contos de fadas. 15. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
CERVO, Amado L; BERVIAN, Pedro A. Metodologia Cientfica. 5. ed. So Paulo: Prentice Hall,
2002.
COELHO, Betty. Contar histrias: uma arte sem idade. So Paulo: tica, 1990.
CORSO, Diana, L.; CORSO, Mrio. A psicanlise na Terra do Nunca: ensaios sobre a fantasia.
Porto Alegre: Penso 2011.
______. FADAS NO DIV: Psicanlise nas Histrias Infantis. Porto Alegre: Artmed, 2006.
ANEXO 1