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PROYECTO CURRICULAR
TERCER CICLO
SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA
DE COMPETENCIAS CLAVE
EN EDUCACIN PRIMARIA.
Tercer Ciclo
indicadores y estndares...................................................................... 5
El presente cuaderno recoge todos los apartados que un centro debe tener en cuenta para la
realizacin de dicha adaptacin pedaggica con la misma nomenclatura y apartados recogidos
en dicha orden. Pretende ser una ayuda para la elaboracin de parte de los documentos oficiales
de un cendro educativo. Est dividido en siete partes que tratan los criterios de evaluacin, la
secuenciacin, la ponderacin de los indicadores de evaluacin y una plantilla para la realizacin
de la rbrica, as como modelos para la recogida de calificaciones y creacin de UDI.
La primera parte recoge los apartados denominados criterios de evaluacin, objetivos del
rea, contenidos, indicadores de evaluacin y estndares de aprendizaje. Los primeros dos
apartados, criterios y objetivos, estn duplicados a fin de poder modificarlos y adaptarlos a la
secuenciacin que se haga. Los dems apartados tienen una casilla anexa para marcar su
desarrollo en uno o en los dos niveles que componen el ciclo. Es necesario resear que si se va a
usar este cuaderno para despus traspasar los datos al aplicativo de Sneca denominado
Currculo por competencias, los criterios de evaluacin no deberan ser modificados, ya que
dicho aplicativo no lo permite.
En la segunda parte disponemos de una tabla para realizar la ponderacin por niveles de los
distintos indicadores de evaluacin. Es necesario asignar un valor porcentual a cada uno de ellos
segn la importancia que les demos en el desarrollo criterial.
En la tercera, aparecen de nuevo los indicadores para que podamos realizar una rbrica de
cada uno. Siguiendo la orden de evaluacin, la valoracin la debemos realizar describiendo tres
grados: inicial, medio o avanzado.
En la ltima parte, meramente informativa, se recogen las relaciones que se establecen entre
los contenidos del rea y los criterios de evaluacin, modelos de actas y de UDI.
En este apartado lo primero que nos aparece es el Criterio de Evaluacin. Es a partir de esta concrecin desde
donde debemos comenzar el trabajo.
Lo primero que vemos es el criterio, que aparece duplicado para poder elegir si se trabaja en el primer nivel del
ciclo, en el segundo o en ambos. Como se ha mencionado con anterioridad, si este proceso lo hacemos con la finalidad de
traspasar los datos al aplicativo de Sneca, no deberamos modificar su contenido, y marcar solamente el nivel o niveles
donde se va a tener en cuenta.
En segundo lugar nos aparecen los objetivos del rea. Igualmente estn duplicados para facilitar su adecuacin a
los niveles.
Un tercer apartado tiene como referencia los contenidos asignados para el ciclo. Para cada uno de ellos se ha
puesto una casilla para marcar en qu nivel o niveles se va a desarrollar el mismo.
Con respecto a los indicadores de evaluacin marcados para el ciclo, tenemos tambin dos casillas para marcar el
momento en que vamos a realizar la comprobacin del grado de adquisicin mediante ese indicador. Anexo a cada
indicador encontramos una relacin de las competencias asociadas al mismo. Esta asociacin viene ya definida en la
orden mencionada, por lo que no es necesario marcar ninguna casilla. Recordamos el nombre de las competencias que se
reflejan en las siglas correspondientes:
Sigla Competencia
CMCT Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
CAA Aprender a aprender.
CCL Competencia en comunicacin lingstica.
CSYC Competencias sociales y cvicas.
CEC Conciencia y expresiones culturales
SIEP Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor.
CD Competencia digital.
Un ltimo apartado, los estndares de aprendizaje, posee tambin casillas para delimitar el nivel.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.1.1 Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito.
STD.2.1 Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (internet, blogs, redes sociales, Ect) para
elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados.
STD.2.2 Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes, tablas, grficos, esquemas,
resmenes y las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.3.1 Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
STD.3.2 Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados.
STD.3.3 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el rea, que manifiesten
la comprensin de textos orales y/ o escritos.
STD.4.1 Muestra actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters,
creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le
rodean.
STD.4.2 Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas y tiene iniciativa en la
toma de decisiones.
STD.5.1 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter geogrfico, social e histrico.
STD.5.2 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para
la resolucin pacfica de conflictos.
STD.6.1 Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y
solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento democrtico.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.7.1 Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes grupos humanos
sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
STD.8.1 Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver
conflictos.
STD.8.2 Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc).
STD.9.1 Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democrticos.
STD.10.1 Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuicin, apertura y flexibilidad ante ellas.
STD.10.2 Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.11.1 Describe cmo es y de qu forma se origin el Universo y explica sus principales componentes
identificando galaxia, estrella, planeta, satlite, asteroide y cometa.
STD.12.1 Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en
el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su proximidad.
STD.13.1 Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos y
asocia las estaciones del ao a su efecto combinado.
STD.13.2 Explica el da y la noche como consecuencia de su rotacin terrestre y define la traslacin de la
luna explicando las fases lunares.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.14.1 Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
STD.15.1 Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terrqueos.
STD.15.2 Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios.
STD.16.1 Define qu es la escala en un mapa y utiliza e interpreta los signos convencionales ms usuales que
pueden aparecer en l.
STD.17.1 Localiza los diferentes puntos de la Tierra emplendolos los paralelos y meridianos y las
coordenadas geogrficas.
Estndares de aprendizaje
STD.18.1 Identifica y nombra fenmenos atmosfricos y describe las causas que producen la formacin de 5 6
las nubes y las precipitaciones.
STD.18.2 Explica la importancia de cuidar la atmsfera y las consecuencias de no hacerlo
STD.19.1 Explica cul es la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima, identificando los distintos aparatos
de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosfricos, clasificndolos segn la informacin que
proporcionan
STD.20.1 Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan.
STD.20.2 Explica qu es una zona climtica, nombrando las tres zonas climticas del planeta y describiendo
sus caractersticas principales.
STD.21.1 Describe y seala en un mapa los tipos de climas de Espaa y las zonas a las que afecta cada uno,
interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de Espaa, relacionndolos con el clima al
que pertenecen.
STD.22.1 Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cmo se forman las
aguas subterrneas, cmo afloran y cmo se accede a ellas.
STD.22.3 Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas.
STD.22.4 Identifica y nombra los tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de ellos.
STD.24.1 Define paisaje, identifica sus elementos y explica las caractersticas de los principales paisajes de
Espaa y Europa, valorando su diversidad.
STD.25.1 Localiza en un mapa las principales unidades del relieve de Espaa y sus vertientes hidrogrficas.
STD.25.2 Sita en un mapa los mares, ocanos y los grandes ros de Espaa.
Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.7. Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el funcionamiento del Estado espaol, as
como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma. Identificando las instituciones polticas que se
derivan de ella, describiendo la organizacin territorial del Estado espaol, as como la estructura y los fines
5
de la Unin Europea, explicando algunas ventajas derivadas del hecho de
formar parte de la misma y valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica de Espaa, respetando
las diferencias.
CS. C.E.3.7. Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el funcionamiento del Estado espaol, as
como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma. Identificando las instituciones polticas que se
derivan de ella, describiendo la organizacin territorial del Estado espaol, as como la estructura y los fines
6
de la Unin Europea, explicando algunas ventajas derivadas del hecho de
formar parte de la misma y valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica de Espaa, respetando
las diferencias.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.29.1 Identifica y comprende la divisin de poderes del estado y cules son las atribuciones recogidas en
la Constitucin para cada uno de ellos.
STD.30.1 Identifica las principales instituciones del Estado espaol y describe sus funciones y su
organizacin.
STD.31.1 Explica la organizacin territorial de Espaa, nombra las estructuras bsicas de gobierno y localiza
en mapas polticos las distintas comunidades que forman Espaa, as como sus provincias.
STD.32.1 Valora, partiendo de la realidad del Estado espaol, la diversidad cultural, social, poltica y
lingstica en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
STD.33.1 Explica qu es la Unin Europea y cules son sus objetivos polticos y econmicos y localiza en un
mapa los pases miembros y sus capitales.
STD.33.2 Identifica las principales instituciones y sus rganos de gobierno en la Unin Europea,
reconociendo sus smbolos y explicando en qu consiste el mercado nico y la zona euro.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.34.1 Define demografa, comprende los principales conceptos demogrficos y los calcula a partir de los
datos de poblacin.
STD.34.2 Define poblacin de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los
define correctamente.
STD.34.3 Interpreta una pirmide de poblacin y otros grficos usados en el estudio de la poblacin.
STD.35.1 Describe los principales rasgos de la poblacin espaola y europea.
STD.35.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Espaa y en Europa y describe la incidencia
que han tenido en la misma, factores como la esperanza de vida o la natalidad.
STD.35.3Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea.
STD.35.4 Sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa y las zonas ms densamente
pobladas.
STD.35.5 Describe la densidad de poblacin de Espaa comparndola mediante grficos con la media de la
Unin Europea.
STD.36.1 Explica el xodo rural, la emigracin a Europa y la llegada de emigrantes a nuestro pas.
STD.36.2 Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin, etc.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.37.1 Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que
se obtienen.
STD.37.2 Describe ordenadamente el proceso de obtencin de un producto hasta su venta, e identifica los
sectores a los que pertenecen.
STD.38.1 Identifica los tres sectores de actividades econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al
que pertenecen
STD.38.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Espaa y
Europa y sus localizaciones en los territorios correspondientes.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.39.1 Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas publicitarias
ms habituales, analizando ejemplos concretos.
STD.39.2 Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeo presupuesto personal.
STD.39.3 Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando informacin
STD.40.1 .Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
STD.41.1 Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad.
STD.42.1 Identifica diferentes tipos de empresa segn su tamao y el sector econmico al que pertenecen las
actividades que desarrollan.
STD.42.2 Describe diversas formas de organizacin empresarial.
STD.42.3 Define trminos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la economa, ilustrando las
definiciones con ejemplos.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.43.1 Explica normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
STD.43.2 Conoce el significado de algunas seales de trfico, reconoce la importancia de respetarlas y las
utiliza tanto como peatn y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturn, no molestar al
conductor, etc).
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.45.1 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos situndolos como
sucesivos a a.C o d.C.
STD.45.2 Usa diferentes tcnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo
la duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos
Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.13. Desarrollar la curiosidad por conocer formas de vida humana en el pasado, valorando la
importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia, como patrimonio cultural que
hay que cuidar y legar, valorando la importancia de los museos, sitios y monumentos histricos como 5
espacios donde se ensea y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y cultura, apreciando
la herencia cultural y patrimonial de Andaluca.
CS. C.E.3.13. Desarrollar la curiosidad por conocer formas de vida humana en el pasado, valorando la
importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia, como patrimonio cultural que
hay que cuidar y legar, valorando la importancia de los museos, sitios y monumentos histricos como 6
espacios donde se ensea y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y cultura, apreciando
la herencia cultural y patrimonial de Andaluca.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.47.1 Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico y asume las responsabilidades
que supone su conservacin y mejora.
STD.47.2 Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el
valor que el patrimonio arqueolgico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
STD.48.1 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio
antiguo.
Junto al indicador, que conserva la misma numeracin y descripcin que estaba presente en la primera parte de este
cuaderno, encontramos dos columnas bajo el epgrafe comn de ponderacin. Este trmino hace referencia al valor
porcentual que le vamos a dar a cada indicador segn la importancia que le asignemos en el proceso de evaluacin del
alumnado. Al ser una valoracin porcentual, la suma total de los valores debe ser igual a cien.
Al igual que en otras partes de este documento, podemos establecer distintos porcentajes para cada indicador
dependiendo del nivel que queramos valorar, ya que podemos sugerir un valor ms alto para el segundo nivel dentro del
mismo indicador. Igualmente, y teniendo en cuenta la secuenciacin realizada, si en alguno de los niveles no hemos
marcado dicho indicador tampoco debemos proceder a insertar un porcentaje en dicha casilla.
Podemos asociar los indicadores de evaluacin a una serie de instrumentos de evaluacin para valorar los logros.
Entre ellos se proponen los siguientes, que se pueden asociar en la tabla adjunta escribiendo el nmero de referencia.
Sol en el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su proximidad.
CS.3.4.2. Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos
geogrficos y asocia las estaciones del ao a su efecto combinado
CS.3.4.3 Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el
planeta Tierra y la Luna, con sus fases, describiendo como se produce el da y la noche y las
estaciones del ao.
CS.3.5.1. Identifica, describe y nombra los rasgos principales de las capas de la Tierra y lo explica
empleando mapas, planos y globos terrqueos
CS.3.5.2. Clasifica mapas, identificndolos, interpretando y definiendo escalas y signos
convencionales usuales del planeta Tierra.
CS.3.5.3 Localiza los diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las
coordenadas geogrficas y valora la accin del ser humano para el cuidado y conservacin del planeta
Tierra
CS.3.6.1. Identifica, nombra y diferencia tiempo atmosfrico y clima, utilizando aparatos bsicos de
una estacin meteorolgica, clasificando datos y confeccionando grficos de temperaturas y
precipitaciones y explica los factores del clima, reconociendo diferentes tipos de climas y las tres
zonas climticas del planeta, sus principales variables en Andaluca y Espaa, sealndolos en un
mapa.
CS.3.6.2. Define, identifica y nombra algunas masas de agua, describiendo su ciclo, situando y
reconociendo los principales cuencas y vertientes, ros, mares del entorno prximo en Andaluca y
Espaa, valorando la accin del hombre para evitar su contaminacin
CS.3.6.3 Define y diferencia paisajes con sus elementos y las principales unidades del relieve en
Andaluca, Espaa y Europa, reflexionando sobre los principales problemas del cambio climtico y
explicando medidas para adoptarlas, relativas al uso sostenible de los recursos.
CS.3.7.1 Identifica y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma, las principales instituciones de Andaluca y el
Estado, explicando la organizacin territorial de Espaa, nombrando y situando las provincias
andaluzas, las comunidades, explicando y resaltando la diversidad cultural, social, poltica y
lingstica como fuente de enriquecimiento cultural
CS.3.7.2. Explica y define qu y cmo es la Unin Europea, sus smbolos y cules son sus objetivos
polticos y econmicos en el mercado comn y el euro, localizando sus pases miembros y capitales y
exponiendo manifestaciones culturales y sociales, valorando su diversidad.
CS.3.8.1. Define conceptos bsicos demogrficos, poblacin de un territorio e identifica los
principales factores que inciden en la misma, interpretando una pirmide de poblacin y otros
grficos usados en su estudio y sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa y las
zonas ms densamente pobladas, describiendo densidad de poblacin de Andaluca.
CS.3.8.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Andaluca, Espaa y en Europa y
describe la incidencia que han tenido en la misma ciertos factores como la esperanza de vida o la
natalidad, identificando los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin, realizando grficas simples con datos de poblacin local.
CS.3.9.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados, los asocia con las actividades y
sectores de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializacin y explicando sus caractersticas,
as como las de los tres sectores de actividades econmicas, clasificando las distintas actividades en
cada grupo al que pertenecen, segn su localizacin en el entorno.
CS.3.10.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas
publicitarias ms habituales, analizando ejemplos concretos e investiga sobre distintas estrategias de
compra, comparando precios y recopilando informacin, desarrollando la creatividad y la capacidad
emprendedora.
CS.3.10.2 Identifica distintos tipos de empresas en funcin de su actividad, describiendo formas de
organizacin y reconociendo el espritu emprendedor, planificando una pequea accin empresarial
en el grupo clase, con un presupuesto de ingresos y gastos, comparando precios, recopilando
informacin y decidiendo de forma creativa y autnoma.
CS.3.11.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza
tanto como peatn y como usuario de medios de transporte.
CS.3.12.1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las edades
de la historia, explicando la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como
descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas y usando diferentes tcnicas
para localizar en el tiempo y
en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los
acontecimientos.
CS.3.12.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos
situndolos como sucesivos a a.c o d.c., sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms
importantes de las distintas edades de la historia en Andaluca y Espaa, identificando y localizando
en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales y describe en orden cronolgico los principales
movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la historia, citando a sus representantes y
personajes ms significativos.
CS.3.12.3 Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas de la vida en aquel tiempo, la
Romanizacin, la Edad Antigua, Edad Media, la Edad Moderna y describe la evolucin poltica y los
distintos modelos sociales, la Monarqua de los Austrias. S. XVI- XVII. Los Borbones S. XVIII el siglo
XIX y XX, la historia
Contempornea y la sociedad andaluza y espaola actual, valorando su carcter democrtico y plural,
as como su pertenencia a la Unin Europea.
CS.3.13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico y asume las
responsabilidades que supone su conservacin y mejora, mostrando respeto por los restos histricos y
el patrimonio, reconociendo el valor que el patrimonio arqueolgico monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.
CS.3.13.2 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un
edificio antiguo. Identificando el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y
valorando los museos como un lugar de disfrute y exploracin de obras de arte, asumiendo un
comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas.
En esta parte, se trata de desglosar cada uno de los indicadores en apartados que nos faciliten la evaluacin del
alumnado. En la orden de evaluacin publicada recientemente se propone que para la valoracin de las distintas
competencias clave se haga una graduacin en tres apartados: Iniciado, Medio y Avanzado. En las pginas siguientes se
respeta dicha proposicin, aunque lo hemos dividido a su vez por los niveles que componen el ciclo, respetando as la
secuenciacin que hayamos realizado con anterioridad.
Indicador: CS.1.5.1. Diferencia fenmenos atmosfricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y los describe
de manera sencilla reconociendo lo ms caracterstico de cada estaciones del ao en Andaluca.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
1 Diferencia fenmenos observables Diferencia y describe fenmenos Diferencia y describe fenmenos
nombrando cada uno de ellos. atmosfricos atmosfricos. Asocia cada uno a
Indicador: CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito, usando las tecnologas de la informacin
y la comunicacin y elabora trabajos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Busca selecciona y organiza Busca selecciona y organiza Busca, selecciona y organiza
informacin informacin concreta y relevante, y la informacin concreta y relevante., la
analiza. analiza, obtiene conclusiones, y
reflexiona acerca del proceso seguido
5
Indicador: CS.3.1.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos y analiza
informacin manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas y resmenes, presentando un informe o presentacin
digital.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
5 Utiliza las tecnologas de la Utiliza las tecnologas de la iliza las tecnologas de la informacin
Indicador: CS.3.2.1 Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos, presentndolos de manera ordenada, clara y
limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en s mismo,
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Realiza las tareas, con autonoma, y Realiza las tareas, con autonoma, y Realiza las tareas, con autonoma, y
elabora trabajos, elabora trabajos, presentndolos de elabora trabajos, presentndolos de
5
manera ordenada, clara y limpia manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado
Realiza las tareas, con autonoma, y Realiza las tareas, con autonoma, y Realiza las tareas, con autonoma, y
elabora trabajos, presentndolos de elabora trabajos, presentndolos de elabora trabajos, presentndolos de
manera ordenada, clara y limpia, manera ordenada, clara y limpia, manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado usando el vocabulario adecuado y usando el vocabulario adecuado
6 exponindolos oralmente. exponindolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en s mismo,
sentido crtico, iniciativa personal,
curiosidad, inters, creatividad en el
aprendizaje y espritu emprendedor.
Indicador: CS.3.2.2 Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento democrtico
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Utiliza estrategias para realizar un Utiliza estrategias para realizar un Utiliza estrategias para realizar un
trabajo trabajo y participa en actividades de trabajo y participa en actividades de
5
grupo grupo adoptando un comportamiento
responsable,
Utiliza estrategias para realizar un Utiliza estrategias para realizar un Utiliza estrategias para realizar un
trabajo y participa en actividades de trabajo y participa en actividades de trabajo y participa en actividades de
grupo adoptando un comportamiento grupo adoptando un comportamiento grupo adoptando un comportamiento
6
responsable. responsable, constructivo y solidario. responsable, constructivo y solidario
y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico
Indicador: CS.3.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes grupos humanos
sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos universalmente compartidos, participando de una
manera eficaz y constructiva en la vida social.
Indicador: CS.3.3.2 Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos, dialogando y cooperando con el grupo y aceptando los valores democrticos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
5
Identifica y utiliza los cdigos de Identifica y utiliza los cdigos de Identifica y utiliza los cdigos de
conducta. conducta y los usos generalmente conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades aceptados en las distintas sociedades
6
y entornos. y entornos, dialogando y cooperando
con el grupo y aceptando los valores
democrticos.
Indicador: CS.3.3.3 Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, planificando trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y aceptando responsabilidades con habilidad
para la resolucin pacfica de conflictos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Utiliza estrategias creativas y de Utiliza estrategias creativas y de Utiliza estrategias creativas y de
emprendimiento para realizar trabajos emprendimiento para realizar trabajos emprendimiento para realizar trabajos
5
de forma individual. de forma individual y en equipo.. de forma individual y en equipo,
planificando trabajos en grupo
Utiliza estrategias creativas y de Utiliza estrategias creativas y de Utiliza estrategias creativas y de
emprendimiento para realizar trabajos emprendimiento para realizar trabajos emprendimiento para realizar trabajos
de forma individual y en equipo, de forma individual y en equipo, de forma individual y en equipo,
planificando trabajos en grupo planificando trabajos en grupo y planificando trabajos en grupo y
6
coordinando y tomando decisiones. coordinando, tomando decisiones y
aceptando responsabilidades con
habilidad para la resolucin pacfica
de conflictos.
Indicador: CS.3.4.1. Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en
el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su proximidad.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Describe las caractersticas, Describe las caractersticas, Describe las caractersticas,
componentes y movimientos del componentes y movimientos del componentes y movimientos del
Sistema Solar. Sistema Solar, identificando el Sol en Sistema Solar, identificando el Sol en
5
el centro del Sistema solar. el centro del Sistema solar y
localizando los planetas segn su
proximidad.
6
Indicador: CS.3.5.1. Identifica, describe y nombra los rasgos principales de las capas de la Tierra y lo explica empleando
mapas, planos y globos terrqueos
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica los rasgos principales de las Identifica, describe y nombra los Identifica, describe y nombra los
capas de la Tierra. rasgos principales de las capas de la rasgos principales de las capas de la
5
Tierra. Tierra y lo explica empleando mapas,
planos y globos terrqueos
6
Indicador: CS.3.5.2. Clasifica mapas, identificndolos, interpretando y definiendo escalas y signos convencionales
usuales del planeta Tierra.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Clasifica mapas. Clasifica mapas, identificndolos. Clasifica mapas, identificndolos e
5
interpretandolos
Clasifica mapas, identificndolos e Clasifica mapas, identificndolos, Clasifica mapas, identificndolos,
interpretandolos interpretando y definiendo escalas. interpretando y definiendo escalas y
6
signos convencionales usuales del
planeta Tierra.
Indicador: CS.3.5.3 Localiza los diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las coordenadas
geogrficas y valora la accin del ser humano para el cuidado y conservacin del planeta Tierra
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Localiza los diferentes puntos de la Localiza los diferentes puntos de la Localiza los diferentes puntos de la
Tierra Tierra empleando los paralelos y Tierra empleando los paralelos y
5
meridianos meridianos y las coordenadas
geogrficas
6 Localiza los diferentes puntos de la Localiza los diferentes puntos de la Localiza los diferentes puntos de la
Tierra empleando los paralelos y Tierra empleando los paralelos y Tierra empleando los paralelos y
meridianos y las coordenadas meridianos y las coordenadas meridianos y las coordenadas
Indicador: CS.3.6.1. Identifica, nombra y diferencia tiempo atmosfrico y clima, utilizando aparatos bsicos de una
estacin meteorolgica, clasificando datos y confeccionando grficos de temperaturas y precipitaciones y explica los
factores del clima, reconociendo diferentes tipos de climas y las tres zonas climticas del planeta, sus principales
variables en Andaluca y Espaa, sealndolos en un mapa.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica, nombra y diferencia tiempo Identifica, nombra y diferencia Identifica, nombra y diferencia
atmosfrico y clima, tiempo atmosfrico y clima, tiempo atmosfrico y clima,
utilizando aparatos bsicos de una utilizando aparatos bsicos de una
5
estacin meteorolgica. estacin meteorolgica, clasificando
datos y confeccionando grficos de
temperaturas y precipitaciones
Identifica, nombra y diferencia tiempo Identifica, nombra y diferencia Identifica, nombra y diferencia
atmosfrico y clima, utilizando tiempo atmosfrico y clima, tiempo atmosfrico y clima,
aparatos bsicos de una estacin utilizando aparatos bsicos de una utilizando aparatos bsicos de una
meteorolgica, clasificando datos y estacin meteorolgica, clasificando estacin meteorolgica, clasificando
confeccionando grficos de datos y confeccionando grficos de datos y confeccionando grficos de
temperaturas y precipitaciones temperaturas y precipitaciones y temperaturas y precipitaciones y
6
explica los factores del clima, explica los factores del clima,
reconociendo diferentes tipos de reconociendo diferentes tipos de
climas y las tres zonas climticas del climas y las tres zonas climticas del
planeta. planeta, sus principales variables en
Andaluca y Espaa, sealndolos en
un mapa.
Indicador: CS.3.6.2. Define, identifica y nombra algunas masas de agua, describiendo su ciclo, situando y reconociendo
los principales cuencas y vertientes, ros, mares del entorno prximo en Andaluca y Espaa, valorando la accin del
hombre para evitar su contaminacin
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
5
Define, identifica y nombra algunas Define, identifica y nombra algunas Define, identifica y nombra algunas
masas de agua, describiendo su ciclo masas de agua, describiendo su ciclo, masas de agua, describiendo su ciclo,
situando y reconociendo los situando y reconociendo los
principales cuencas y vertientes, ros, principales cuencas y vertientes, ros,
6
mares del entorno prximo en mares del entorno prximo en
Andaluca y Espaa. Andaluca y Espaa, valorando la
accin del hombre para evitar su
contaminacin
Indicador: CS.3.6.3 Define y diferencia paisajes con sus elementos y las principales unidades del relieve en Andaluca,
Espaa y Europa, reflexionando sobre los principales problemas del cambio climtico y explicando medidas para
adoptarlas, relativas al uso sostenible de los recursos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Define y diferencia paisajes con sus Define y diferencia paisajes con sus Define y diferencia paisajes con sus
5 elementos elementos y las principales unidades elementos y las principales unidades
del relieve en Andaluca. del relieve en Andaluca, y Espaa
6 Define y diferencia paisajes con sus Define y diferencia paisajes con sus Define y diferencia paisajes con sus
elementos y las principales unidades elementos y las principales unidades elementos y las principales unidades
Indicador: CS.3.7.1 Identifica y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la Constitucin
Espaola y en el Estatuto de Autonoma, las principales instituciones de Andaluca y el Estado, explicando la
organizacin territorial de Espaa, nombrando y situando las provincias andaluzas, las comunidades, explicando y
resaltando la diversidad cultural, social, poltica y lingstica como fuente de enriquecimiento cultural
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica y valora los principios Identifica y valora los principios Identifica y valora los principios
democrticos ms importantes democrticos ms importantes democrticos ms importantes
establecidos en la Constitucin establecidos en la Constitucin establecidos en la Constitucin
Espaola. Espaola y en el Estatuto de Espaola y en el Estatuto de
5
Autonoma. Autonoma, las principales
instituciones de Andaluca y el
Estado, explicando la organizacin
territorial de Espaa.
Identifica y valora los principios Identifica y valora los principios Identifica y valora los principios
democrticos ms importantes democrticos ms importantes democrticos ms importantes
establecidos en la Constitucin establecidos en la Constitucin establecidos en la Constitucin
Espaola y en el Estatuto de Espaola y en el Estatuto de Espaola y en el Estatuto de
Autonoma, las principales Autonoma, las principales Autonoma, las principales
instituciones de Andaluca y el Estado,instituciones de Andaluca y el Estado instituciones de Andaluca y el
6 explicando la organizacin territorial y explicando la organizacin Estado, explicando la organizacin
de Espaa. territorial de Espaa, nombrando y territorial de Espaa, nombrando y
situando las provincias andaluzas y situando las provincias andaluzas, las
las comunidades, comunidades, explicando y resaltando
la diversidad cultural, social, poltica
y lingstica como fuente de
enriquecimiento cultural
Indicador: CS.3.7.2. Explica y define qu y cmo es la Unin Europea, sus smbolos y cules son sus objetivos polticos
y econmicos en el mercado comn y el euro, localizando sus pases miembros y capitales y exponiendo
manifestaciones culturales y sociales, valorando su diversidad.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Explica y define qu y cmo es la Explica y define qu y cmo es la Explica y define qu y cmo es la
Unin Europea y sus smbolos. Unin Europea, sus smbolos y cules Unin Europea, sus smbolos y cules
son sus objetivos polticos y son sus objetivos polticos y
econmicos en el mercado comn y el econmicos en el mercado comn y el
5
euro. euro, localizando sus pases miembros
y capitales y exponiendo
manifestaciones culturales y sociales,
valorando su diversidad.
6
Indicador: CS.3.8.1. Define conceptos bsicos demogrficos, poblacin de un territorio e identifica los principales
Indicador: CS.3.8.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Andaluca, Espaa y en Europa y describe la
incidencia que han tenido en la misma ciertos factores como la esperanza de vida o la natalidad, identificando los
principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin, envejecimiento, inmigracin, realizando grficas
simples con datos de poblacin local.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Explica el proceso de la evolucin de Explica el proceso de la evolucin de Explica el proceso de la evolucin de
la poblacin en Andaluca, la poblacin en Andaluca, Espaa y la poblacin en Andaluca, Espaa y
en Europa en Europa y describe la incidencia
5
que han tenido en la misma ciertos
factores como la esperanza de vida o
la natalidad.
Explica el proceso de la evolucin de Explica el proceso de la evolucin de Explica el proceso de la evolucin de
la poblacin en Andaluca, Espaa y la poblacin en Andaluca, Espaa y la poblacin en Andaluca, Espaa y
en Europa y describe la incidencia que en Europa y describe la incidencia en Europa y describe la incidencia
han tenido en la misma ciertos que han tenido en la misma ciertos que han tenido en la misma ciertos
factores como la esperanza de vida o factores como la esperanza de vida o factores como la esperanza de vida o
6 la natalidad. la natalidad, identificando los la natalidad, identificando los
principales problemas actuales de la principales problemas actuales de la
poblacin: superpoblacin, poblacin: superpoblacin,
envejecimiento e inmigracin, envejecimiento, inmigracin,
realizando grficas simples con datos
de poblacin local.
Indicador: CS.3.9.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados, los asocia con las actividades y sectores
de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializacin y explicando sus caractersticas, as como las de los tres
sectores de actividades econmicas, clasificando las distintas actividades en cada grupo al que pertenecen, segn su
localizacin en el entorno.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Indicador: CS.3.10.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas
publicitarias ms habituales, analizando ejemplos concretos e investiga sobre distintas estrategias de compra,
comparando precios y recopilando informacin, desarrollando la creatividad y la capacidad emprendedora.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin
de la publicidad de la publicidad y reconoce y explica de la publicidad y reconoce y explica
5 las tcnicas publicitarias ms las tcnicas publicitarias ms
habituales. habituales, analizando ejemplos
concretos
Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin
de la publicidad y reconoce y explica de la publicidad y reconoce y explica de la publicidad y reconoce y explica
las tcnicas publicitarias ms las tcnicas publicitarias ms las tcnicas publicitarias ms
habituales, analizando ejemplos habituales, analizando ejemplos habituales, analizando ejemplos
6 concretos concretos e investiga sobre distintas concretos e investiga sobre distintas
estrategias de compra. estrategias de compra, comparando
precios y recopilando informacin,
desarrollando la creatividad y la
capacidad emprendedora.
Indicador: CS.3.10.2 Identifica distintos tipos de empresas en funcin de su actividad, describiendo formas de
organizacin y reconociendo el espritu emprendedor, planificando una pequea accin empresarial en el grupo clase,
con un presupuesto de ingresos y gastos, comparando precios, recopilando informacin y decidiendo de forma creativa y
autnoma.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica distintos tipos de empresas Identifica distintos tipos de empresas Identifica distintos tipos de empresas
en funcin de su actividad. en funcin de su actividad, en funcin de su actividad,
5 describiendo formas de organizacin describiendo formas de organizacin
y reconociendo el espritu
emprendedor.
6 Identifica distintos tipos de empresas Identifica distintos tipos de empresas Identifica distintos tipos de empresas
en funcin de su actividad, en funcin de su actividad, en funcin de su actividad,
describiendo formas de organizacin ydescribiendo formas de organizacin describiendo formas de organizacin
reconociendo el espritu emprendedor. y reconociendo el espritu y reconociendo el espritu
emprendedor, planificando una emprendedor, planificando una
pequea accin empresarial en el pequea accin empresarial en el
Indicador: CS.3.11.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatn
y como usuario de medios de transporte.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
5
Conoce, explica y utiliza normas Conoce, explica y utiliza normas Conoce, explica y utiliza normas
bsicas de circulacin y las bsicas de circulacin y las bsicas de circulacin y las
consecuencias derivadas del consecuencias derivadas del consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de desconocimiento o incumplimiento de desconocimiento o incumplimiento de
6
las mismas. las mismas, reconoce la importancia las mismas, reconoce la importancia
de respetarlas. de respetarlas y las utiliza tanto como
peatn y como usuario de medios de
transporte.
Indicador: CS.3.12.1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la
historia, explicando la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como descubrimientos que cambiaron
profundamente las sociedades humanas y usando diferentes tcnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos
del pasado, percibiendo la duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Define el concepto de Prehistoria, Define el concepto de Prehistoria, Define el concepto de Prehistoria,
identifica la idea de edad de la identifica la idea de edad de la identifica la idea de edad de la
historia historia y data las edades de la historia y data las edades de la
historia, explicando la importancia de historia, explicando la importancia de
5
la escritura. la escritura, la agricultura y la
ganadera, como descubrimientos que
cambiaron profundamente las
sociedades humanas
Define el concepto de Prehistoria, Define el concepto de Prehistoria, Define el concepto de Prehistoria,
identifica la idea de edad de la identifica la idea de edad de la identifica la idea de edad de la
historia y data las edades de la historia y data las edades de la historia y data las edades de la
historia, explicando la importancia de historia, explicando la importancia de historia, explicando la importancia de
la escritura, la agricultura y la la escritura, la agricultura y la la escritura, la agricultura y la
ganadera, como descubrimientos que ganadera, como descubrimientos que ganadera, como descubrimientos que
6 cambiaron profundamente las cambiaron profundamente las cambiaron profundamente las
sociedades humanas sociedades humanas y usando sociedades humanas y usando
diferentes tcnicas para localizar en el diferentes tcnicas para localizar en el
tiempo y en el espacio hechos del tiempo y en el espacio hechos del
pasado pasado, percibiendo la duracin, la
simultaneidad y las relaciones entre
los acontecimientos.
Indicador: CS.3.12.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos situndolos como
sucesivos a a.c o d.c., sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de las distintas edades de la
historia en Andaluca y Espaa, identificando y localizando en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales y
describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la historia,
Indicador: CS.3.12.3 Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas de la vida en aquel tiempo, la
Romanizacin, la Edad Antigua, Edad Media, la Edad Moderna y describe la evolucin poltica y los distintos modelos
sociales, la Monarqua de los Austrias. S. XVI- XVII. Los Borbones S. XVIII el siglo XIX y XX, la historia
Contempornea y la sociedad andaluza y espaola actual, valorando su carcter democrtico y plural, as como su
pertenencia a la Unin Europea.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Data las Edades Histricas Data las Edades Histricas y describe Data las Edades Histricas y describe
las caractersticas bsicas de la vida las caractersticas bsicas de la vida
5 en aquel tiempo. en aquel tiempo, la Romanizacin, la
Edad Antigua, Edad Media, la Edad
Moderna
Data la Edad Antigua y describe las Data la Edad Antigua y describe las Data la Edad Antigua y describe las
caractersticas bsicas de la vida en caractersticas bsicas de la vida en caractersticas bsicas de la vida en
aquel tiempo, la Romanizacin, la aquel tiempo, la Romanizacin, la aquel tiempo, la Romanizacin, la
Edad Antigua, Edad Media, la Edad Edad Antigua, Edad Media, la Edad Edad Antigua, Edad Media, la Edad
Moderna. Moderna y describe la evolucin Moderna y describe la evolucin
poltica y los distintos modelos poltica y los distintos modelos
sociales, la Monarqua de los sociales, la Monarqua de los
6
Austrias. S. XVI- XVII. Los Borbones Austrias. S. XVI- XVII. Los Borbones
S. XVIII el siglo XIX y XX, la historia S. XVIII el siglo XIX y XX, la historia
Contempornea y la sociedad Contempornea y la sociedad
andaluza y espaola actual, andaluza y espaola actual, valorando
su carcter democrtico y plural, as
como su pertenencia a la Unin
Europea.
Indicador: CS.3.13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico y asume las
responsabilidades que supone su conservacin y mejora, mostrando respeto por los restos histricos y el patrimonio,
Indicador: CS.3.13.2 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio
antiguo. Identificando el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y valorando los museos como un
lugar de disfrute y exploracin de obras de arte, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus
visitas.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Respeta y asume el comportamiento Respeta y asume el comportamiento Respeta y asume el comportamiento
que debe cumplirse cuando visita un que debe cumplirse cuando visita un que debe cumplirse cuando visita un
museo o un edificio antiguo. museo o un edificio antiguo. museo o un edificio antiguo.
Identificando el patrimonio cultural Identificando el patrimonio cultural
como algo que hay que cuidar y legar como algo que hay que cuidar y legar
5
y valorando los museos como un y valorando los museos como un
lugar de disfrute y exploracin de lugar de disfrute y exploracin de
obras de arte. obras de arte, asumiendo un
comportamiento responsable que debe
cumplir en sus visitas.
6
A continuacin podemos encontrar un listado en el cual se relacionan los contenidos con los criterios de evaluacin
en los que se encuentran insertos. Estas pginas se encuentran aqu a nivel informativo, ya que no hay que realizar ninguna
accin sobre ellos. A veces es ms fcil buscar un contenido concreto para poder encontrar el criterio de evaluacin a partir
del cual se pueden cumplimentar los distintos apartados de una UDI.
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin. Una vez
que se ha secuenciado (apartado 1), ponderado (apartado 2) y rubricado (apartado 3) se puede traspasar dicha
ponderacin a la misma para poder calcular el resultado para cada alumno. Si en el nivel en que estamos
trabajando no se ha programado como realizable algn indicador, basta con tachar su celda y no tenerla en
cuenta.
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin y la
competencia a la que est asociado.
Indicador Competencias
CMC CAA CCL CSY CEC SIEP CD
T C
El ltimo apartado de este trabajo est referido a la Unidad Didctica Integrada. En este caso proponemos un
modelo donde se recogen los distintos apartados de debe llevar.
Ttulo:_______________________________________________________________________
rea:_____________________________
Justificacin:_________________________________________________________________
Concrecin Curricular
CRITERIOS DE EVALUACIN
CS. CE. 1.4. Reconocer los puntos cardinales utilizando correctamente las nociones topolgicas bsicas de
posicin y cercana (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en el
entorno ms cercano, representndolas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados.
CONTENIDOS
Bloque
2 2.6 Orientacin espacial, nociones bsicas, puntos cardinales y mapas.
Transposicin didctica
Tarea 2:
Actividad 1: .
Ejercicio 1:
Ejercicio 2:
Ejercicio 3.....
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Valoracin de lo aprendido: