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DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
SECCIN QUICH
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA
ENFOQUE PSICOLGICO
Desarrollar el dominio de los conocimientos de las Ciencias Naturales fomentando la
capacidad de anlisis y razonamiento. Generar en los estudiantes estrategias
metodolgicas para la investigacin de temas y problemas pedaggicos de las Ciencias
Naturales, a travs del estudio, anlisis, apropiacin, profundizacin y aplicacin de
conceptos, para que desarrolle y evalu estrategias aplicables a la solucin de
problemas del contexto.
Contenidos
Ciclo de vida ser humano.
Etapas del desarrollo humano.
Reproduccin humana.
Cuidados prenatales y postnatales.
Metodologa
Mtodo didctico es el conjunto lgico y unitario de los procedimientos
didcticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en el desde la
presentacin y elaboracin de la materia hasta la verificacin y competente
rectificacin del aprendizaje.
Mtodos de investigacin: son mtodos que buscan acrecentar o profundizar
nuestros conocimientos. Disciplinar esfuerzos para que hay eficiencia en lo que
se desea realizar.
Mtodos de transmisin: destinados a transmitir conocimientos, actitudes o
ideales tambin reciben el nombre de mtodos de enseanza, son los
intermediarios entre el profesor y los alumnos en la accin educativa que se
ejerce sobre este ltimo.
Mtodo Lgico: es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de
antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuracin de hechos que
van desde lo menos hasta lo ms complejo.
Mtodo Psicolgico: es cuando la presentacin de los mtodos no sigue tanto
un orden lgico como un orden ms cercano a los intereses, necesidades y
experiencias del educando.
Mtodo intuitivo: se presenta cuando la clase se lleva acabo copn el constante
auxilio y objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas
o sustitutos inmediatos.
La evaluacin
En el campo de las Ciencias Naturales se espera que el profesor promueva la
evaluacin de conocimientos y habilidades cientficas aplicadas a distintos contextos
cercanos de los estudiantes como por ejemplo en la situacin de una actividad prctica,
o de resolucin de problemas o en aplicaciones cientficas y tecnolgicas propias de la
sociedad actual.
Rubricas: son escalas que presentan diferentes criterios a evaluar, en cada uno de
ellos se escribe los niveles de desempeo de los criterios. Son particularmente tiles
para evaluar el logro de las habilidades de investigacin cientfica tanto experimental
como no experimental, modelos, proyectos tecnolgicos, afiches, diarios murales, entre
otros.
Lista de cotejo: instrumento que seala los diferentes aspectos que se quiere
observar por parte del alumno o de manera colectiva.
ENFOQUE ACADMICO
Este enfoque permite dar a conocer los diferentes procesos biolgicos que el ser
humano tiene en el transcurso de su vida.
Contenidos
Mtodos y tcnicas
Mtodos de investigacin
Mtodo ocasional
Mtodo activo
Mtodos individuales
Mtodos grupales
Debate
Mesa redonda
Ensayos pedaggicos
Exposiciones
Evaluacin
Medir el conocimiento adquirido para ir mejorando las tcnicas si el caso lo amerite por
ello se recomienda utilizar estas tcnicas e instrumentos de evaluacin para aplicarlos
en el proceso.
Portafolio
Texto paralelo
Lista de cotejo
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Contenidos
Mtodos y tcnicas
Mtodos de investigacin
Mtodo ocasional
Mtodo activo
Mtodos individuales
Mtodos grupales
Debate
Mesa redonda
Ensayos pedaggicos
Exposiciones
Evaluacin
Medir el conocimiento adquirido para ir mejorando las tcnicas si el caso lo amerite por
ello se recomienda utilizar estas tcnicas e instrumentos de evaluacin para aplicarlos
en el proceso.
Portafolio
Texto paralelo
Lista de cotejo
PRINCIPIOS
Adems, relaciona al ser humano con el entorno en una forma participativa, formando
seres capaces de integrarse a su medio, respetuosos de la diversidad de los elementos
fsicos, biolgicos, antropolgicos y culturales que lo conforman y con los cuales
mantienen una relacin global de equilibrio y responsabilidad. Por ltimo, el rea provee
las herramientas para que las y los estudiantes utilicen con propiedad los conocimientos
bsicos para prevenir desastres naturales y responder de manera efectiva protegiendo
su vida y la de otros y otras, en caso de que stos se produzcan.
Los aprendizajes adquiridos por las y los estudiantes les permitirn mejorar sus
interacciones con el entorno y actuar como agentes capaces de responder
eficientemente a los cambios del mismo para beneficio individual y de su comunidad.
Adems, les facilitarn la interpretacin de los fenmenos naturales y las leyes que los
rigen por medio de explicaciones cientficas. Se espera que los y las estudiantes utilicen
el pensamiento cientfico para analizar y resolver problemas cotidianos (nutricin, salud,
higiene personal, el uso racional de los recursos naturales, proteccin del ambiente,
etc.); y que valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias Naturales.
COMPETENCIAS DE GRADO.
CONTENIDOS
Ciclo de vida del ser Esquematizacin del ciclo Valoracin de cada una de
humano de vida del ser humano con las etapas del ciclo de vida
indicacin de cada una de del ser humano
sus etapas
Reproduccin humana
Fecundacin 3 periodos 45 minutos
Embarazo
Parto
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDO ACTIVIDADES
Lluvia de ideas
Formacin de tros
Ciclos de vida del ser humano Anlisis del tema
Socializacin del anlisis de
cada trio
Evaluacin de la actividad
20 minutos. Evaluacin.
10 minutos. Preguntas exploratorias.
90 minutos. Socializacin de los temas.
Reproduccin Representacin grfica de cada
humana. 15 minutos.
etapa.
Fecundacin.
Embarazo. 5 periodos Formacin de equipos de trabajo
Parto. 5 minutos.
(5 integrantes).
Recuperacin de
la madre. 45 minutos. Aplicacin de tcnica corrillos.
30 minutos. Conclusiones del tema.
30 minutos. Autoevaluacin.
Reproduccin humana.
Fecundacin. Lista de cotejo.
Embarazo. Tcnica de corillos.
Resumen.
Parto.
Enlistar 10 cuidados
Cuidados prenatales y prenatales y 10 Entrega de la tarea.
postnatales. postnatales.