Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu ket

Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Pengelolaan Kelas

1. Guru mengatur ruangan, tempat duduk Siswa memperhatikan dan 5 menit

siswa. mengerjakan semua yang
2. Guru mengabsen kehadiran siswa. diperintahkan guru.
3. Guru mengelola kelas, volume dan intonasi
suara yang jelas dan meminta siswa berdoa.
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok.

I. Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memfokuskan perhatian dan minat Siswa memperhatikan dan 15 menit

belajar siswa dengan cara : menyimpulkan penjelasan guru.
Menginformasikan topik materi ajar yang
akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari persamaan reaksi

2. Guru membangkitkan motivasi belajar Siswa menjawab pertanyaan dan

siswa dengan cara : menjelaskan tatanama senyawa-
Mengingatkan kembali materi pelajaran senyawa tersebut.
sebelumnya tentang tata nama senyawa.
Dengan memberikan beberapa contoh
senyawa dan meminta beberapa siswa
meng nama senyawa tersebut.dan
sebaliknya.
Seperti: MgBr, Fe2O3, CO, CO2, air,
H2SO4, natrium hidroksida, ammonium
clorida.
Membimbing siswa mengoreksi jawaban
dari teman-temannya

II. Kegiatan Inti

Eksplorasi
1. Guru memberi pengantar mengenai Siswa mengoreksi jawaban dari
pengertian persamaan reaksi, dengan teman-temannya 20 menit
mengajukan pertanyaan :
Apakah yang dimaksud dengan reaksi
kimia?
Bagaimanakah ciri-ciri terjadinya reaksi?
Apakah hubungan antara reaksi kimia dan
persamaan reaksi?
 2. Guru membimbing siswa menjawab Siswa berdiskusi dengan
pertanyaan dengan menggunakan metode kelompoknya dan menjawab
diskusi dalam kelompok pertanyaan guru serta menjelaskan
hasil diskusinya tentang pengertian
reaksi kimia dan ciri-ciri terjadinya
reaksi kimia.

Elaborasi

1. Guru meminta siswa untuk menjelaskan Siswa membacakan hasil diskusinya

pengertian persamaan reaksi yang didepan kelas.
diperoleh dari hasil diskusi.
2. Guru meminta siswa dari kelompok lain Siswa menyimpulkan penjelasan dari
untuk menyimpulkan penjelasan dari teman-temannya.
teman-temannya.

Konfirmasi

Guru menyamakan persepsi siswa tentang

persamaan reaksi dengan sedikit penjelasan dari Siswa memperhatikan jawaban guru
hasil diskusi. serta menulisnya di buku catatan
dengan bahasa sendiri.

Eksplorasi
1. Guru memberi pengantar mengenai
penulisan persamaan reaksi, kemudian
mengajukan pertanyaan :
Apa saja hal-hal yang perlu ditulis dalam
persamaan reaksi?
Bagaimanakah cara penulisan persamaan
reaksi?
20 menit
Siswa berdiskusi dengan
kelompoknya untuk menjawab
pertanyaan guru kemudian
membacakan hasil diskusinya tentang
cara penulisan persamaan reaksi.

2. Guru membimbing siswa memecahkan

masalah dengan memperlihatkan contoh
persamaan reaksi.

2H2(g) + O2(g) 2H2O(l)

Elaborasi

1. Guru mengarahkan siswa untuk Siswa berdiskusi untuk

memperluas pengetahuannya dengan menyelesaikan persamaan reaksi di
memberikan tugas penulisan persamaan depan di kelas.
reaksi.
 Ex: persamaan reaksi antara gas metana
(CH4) dengan gas oksigen membentuk gas
oksigen dan uap air

2. Guru meminta siswa untuk mengoreksi Siswa mengoreksi persamaan reaksi

penulisan persamaan reaksi temannya dan yang dituliskan temannya dan
menyimpulkannya. menyimpulkan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam penulisan reaksi
kimia.

Konfirmasi

Guru menyamakan persepsi siswa tentang Siswa memperhatikan jawaban guru 20 menit
persamaan reaksi dengan sedikit penjelasan dari serta menuliskannya di buku catatan
hasil diskusi. dengan bahasa sendiri.

Eksplorasi

1. Guru memberi pengantar mengenai Siswa berdiskusi dengan

penyetaraan persamaan reaksi, kemudian kelompoknya untuk menjawab
mengajukan pertanyaan : pertanyaan guru tentang penyetaraan
reaksi.
Apakah yang harus disetarakan dalam
persamaan reaksi?
Bagaimanakah cara menyetaraan
persamaan reaksi yang benar?

2. Guru membimbing siswa menjawab

pertanyaan dengan menggunakan metode
diskusi dalam kelompok

Elaborasi

1. Guru mengarahkan siswa untuk Siswa berdiskusi untuk mengerjakan

memperluas pengetahuannya tentang tahap- contoh penyetaraan persamaan reaksi
tahap penyetaraan reaksi dengan memberi di depan di kelas.
beberapa contoh tentang penyetaraan
persamaan reaksi.

Ex:

Na(s) +O2 (g) Na2O(g)

NaOH(aq)+H2SO4(aq) Na2SO4(aq) +H2O(l)

2. Guru meminta siswa untuk mengoreksi Siswa mengoreksi persamaan reaksi

penulisan persamaan reaksi temannya dan yang dituliskan temannya. Dan
menyimpulkannya. menyimpulkan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam penyetaraan
Konfirmasi reaksi kimia.

1. Guru menyamakan persepsi siswa tentang Siswa memperhatikan jawaban guru

cara penyetaraan yang telah didiskusikan dan menuliskannya di buku catatan
dengan sedikit penjelasan. dengan bahasa sendiri.

2. Guru memberikan tugas untuk menulis dan Siswa menuliskan dan menyetarakan
menyetarakan beberapa persamaan reaksi. beberapa persamaan reaksi

III. Kegiatan Penutup

10 menit
1. Guru meminta siswa mereview Siswa menyimpulkan tentang
pelajaran hari ini. persamaan reaksi
2. Guru memberikan tugas rumah
kepada siswa Siswa berdoa.
3. Guru memimpin doa.
Skenario Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran).
Materi : Tata nama senyawa
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR.
Appersepsi / Motivasi.
o Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur.
Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. Oleh
karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa. Pada kegiatan ini kamu
akan mempelajari cara pemberian nama sederhana, baik senyawaanorganik, mauoun senyawa
organik.
o Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan
relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan
keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan
ini.
Kegiatan Inti
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir
o Menyimpulkan tata nama senyawa.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5.2). (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi: Persamaan reaksi
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak.
Kegiatan Inti (80 menit)
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Membahas LKS 5.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi.(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);

Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran)

Materi: Ulanga harian
Kegiatan awal (3 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan Inti (40 menit)
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Ulangan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan akhir (2 menit)
o Memberi tuga suntuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 6.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);