ESCOLA SO DOMINGOS

BATERIA DE EXERCCIOS 1 TRIMESTRE

LITERATURA 1 ANO

5. Eu acabo de perder a cabea

Quais as duas possibilidades de leitura do verso
acima?

6. Escreva duas frases empregando a mesma palavra,

mas com significados diferentes.

(Fuvest-SP) Leia com ateno e responda s

questes 7 e 8.

Torce, aprimora, alteia, lima

A frase; e, enfim,
Chuva, suor e cerveja No verso de ouro engasta a rima,
Como um rubim,
No se perca de mim Quero que a estrofe cristalina,
No se esquea de mim Dobradas ao jeito
No desaparea Do ouvires, saia da oficina
A chuva t caindo Sem um defeito.
E quando a chuva comea (Olavo Bilac - Poesias)
Eu acabo de perder a cabea
No saia do meu lado 7. Nos versos acima, a atividade potica comparada
Segure o meu pierrot molhado ao lavor do ourives, porque, para o autor:
E vamos embolar ladeira abaixo
Acho que a chuva ajuda a gente a se ver a) a poesia preciosa como um rubi.
Venha, veja, deixa, beija b) o poeta um burilador.
Seja o que Deus quiser c) na poesia no pode faltar a rima.
A gente se embala, simbora, se embola d) o poeta no se assemelha a um arteso.
S pra na porta da igreja e) o poeta emprega a chave de ouro.
A gente se olha, se beija, se molha
De chuva, suor e cerveja 8. Pode-se inferir do texto acima que, para Olavo Bilac,
o ideal de forma literria :
Caetano Veloso
a) a libertao.
1. Essa msica de Caetano Veloso foi composta b) a isometria.
especialmente para ser cantada (e danada) no c) a estrofao.
carnaval. Analisando a letra, qual palavra um d) a rima.
indicador concreto da afirmao acima? e) a perfeio.

2. Anttese uma figura de pensamento que evidncia

a oposio entre duas ou mais ideias. Aponte uma Leia atentamente o poema abaixo e responda s
anttese presente no texto. questes 9 e 10.

3. Leia em voz alta os seguintes versos e atente para a Procura da poesia

sonoridade:
... abaixo/acho que a chuva ajuda a
gente a se ver
O que sugere essa sonoridade?
4. Podemos, com certeza, afirmar que o texto todo
possui um ritmo muito forte.
a) Destaque um verso que justifique a afirmao
acima.
b) Como voc relaciona esse ritmo ao tema do texto?
(...)
Penetra surdamente no reino das palavras
L esto os poemas que esperam ser escritos.
(...)
Chega mais perto e contempla as palavras.
Cada uma
Tem mil faces secretas sob a face neutra
E te pergunta, sem interesse pela resposta,
Podre ou terrvel, que lhe deres:
Trouxes a chave?
(...)

(Carlos Drummond de Andrade)

9. Pelos trechos apresentados, pode-se afirmar que 13. (ESPM-SP)
condio bsica da atividade potica: Ensinavam a ler e escrever apenas o estritamente
necessrio. O resto da educao visava acostum-
a) decifrar o sentido latente das palavras. los obedincia, torna-los duros adversidade e
b) purificar as palavras para obter uma expresso faz-los vencer no combate. Do mesmo modo,
perfeita. quando cresciam, eles recebiam um treinamento
c) conter na fragilidade das palavras a mais severo: raspavam a cabea, andavam
tempestuosidade da vida. descalos, brincavam nus a maior parte do
d) descrever o lado obscuro das palavras ambguas. tempo. Tais eram seus hbitos. Quando
e) fazer uma poesia baseada no ritmo e na completavam doze anos, no usavam mais
musicalidade. camisa. S recebiam um agasalho por ano. (...)
Dormiam juntos, agrupados em patrulhas e
10. Os trechos do poema acima representam: tropas, sobre catres que eles prprios fabricavam
(...).
a) Um conselho ao jovem poeta para que observe as (PLUTARCO. A vida de Licurgo apud PINSKY, Jaime.
regras da gramtica. 100 textos de histria antiga. 4. Ed. So Paulo,
b) Um convite para explorar os valores virtuais e Contexto, 1988. P. 109.)
imanentes das palavras.
c) Um apelo para que as pessoas somente faam Neste texto, plutarco, um grande historiador da
poesia quando de posse da chave de ouro. Antiguidade, descreve a educao na cidade de
d) A valorizao do dicionrio para o conhecimento Esparta. Predomina nele:
das palavras.
e) Uma colocao ctica quanto inacessibilidade da a) a funo metalingustica, porque interpreta a
poesia. educao espartana.
b) a funo potica, porque um texto opinativo.
11. (FAAP-SP) Aponte qual a funo da linguagem c) a funo referencial, porque um texto denotativo.
predominante no texto: d) a funo ftica, porque se dirige o leitor.
e) n.d.a.
Reclamar todos vocs sabem o que
disse Francisca. 14. Leia atentamente o texto seguinte, de Nelson
Os camponeses riram. Rodrigues:
S que precisam reclamar cada vez
mais. Reclamar tudo a que vocs tm direito. Vestido de noiva
Direito tambm vocs sabem o que . Direito que (Inicia-se o segundo ato. Trevas. Voz de Alade e Clessi
todo homem tem de comer, de ganhar dinheiro ao microfone.)
pelo trabalho que faz, de votar em quem quiser CLESSI - impossvel que no tenha havido mais
em dia de eleio. coisas.
O voto do povo disse um campons. ALADE (impaciente com a prpria memria) -
O po do povo disse outro. Mas no me lembro, Clessi. Estou com a memria
O po d vida e sade ao povo disse to
outro. ruim!
(Antonio Callado) CLESSI - Olha, Alade. Antes de sua me entrar,
quando voc pediu o bouquet, tinha algum l?
Sem ser
a) Ftica. Pedro?
b) Potica. ALADE (desorientada) - Antes de mame entrar?
c) Metalingustica. CLESSI - Sim. Tinha que ter mais algum. J
d) Apelativa. disse - uma noiva nunca fica to abandonada na
e) Emotiva. hora de
vestir!
12. O trecho abaixo o final de uma carta comercial: ALADE (como que fazendo um esforo de
memria) - Antes de mame entrar... S
Nada mais havendo a tratar, no momento, pensando. Deixa eu
e desejando aos clientes um feliz e ver...
prspero ano novo, aproveitamos o ensejo para
cumpriment-los. Em que gnero voc classificaria esse tipo de
Atenciosamente, literatura? Justifique.
Dois Irmos Ltda.
15. Em que gnero voc classificaria o cinema? Por
Qual a funo da linguagem predominante no texto? qu?

a) Potica. 16. (UFRS) O soneto uma das formas poticas mais

b) Emotiva. tradicionais e difundidas nas literaturas ocidentais,
c) Apelativa. expressa, quase sempre, contedo:
d) Metalingustica.
e) Ftica.
a) dramtico. Texto 2
b) satrico. Hoje domingo
c) lrico. Fica comigo, amor!
d) pico.
e) cronstico. Sem abringo
penso em ti, amingo
17. (Fuvest-SP) A ti mendingo
e me dingo a mim:
Esa e Jac
Ora, a est justamente e epgrafe do livro, se eu Fica comingo, amor!
lhe quisesse pr alguma, e no me ocorresse Renato Gonda
outra. No somente um meio de completar as
pessoas da narrao com as ideias que deixarem,
mas ainda um par de lunetas para que o leitor do Texto 3
livro penetre o que for menos claro ou totalmente Num mundo em que a realidade s parece existir
escuro. por meio da informao, que se faz onipotente e
Por outro lado, h proveito em irem as pessoas da onipresente (uma vez que os fatos s aparecem
minha histria colaborando nela, ajudando o ter existncia quando reproduzidos e veiculados),
autor, por uma lei de solidariedade, espcie de a cultura em geral e as artes plsticas em
troca de servios, entre o enxadrista e os seus particular foram aprendendo a falar uma
trebelhos(*). linguagem que a mdia pudesse ouvir.
Se aceitas a comparao, distinguirs o rei e a Bernardo Carvalho. Caderno Mais. Folha de S. Paulo,
dama, o bispo e o cavalo, sem que o cavalo possa 23 nov. 1997.
fazer de torre, nem a torre de peo. H ainda a
diferena da cor, branca e preta, mas esta no
tira o poder da marcha de cada pea, e afinal 19. De acordo com o contexto, d o significado das
umas e outras podem ganhar a partida, e assim palavras destacadas e indique se esto em sentido
vai o mundo. denotativo ou conotativo.
(Machado de Assis)
a) O amor um grande lao, um passo pruma
(*) Trebelhos: peas do jogo de xadrez. armadilha.
Djavan
A interveno direta do narrador no texto cumpre a
funo de b) Eu simplesmente sinto
Com a imaginao
a) distanciar o leitor da articulao da histria, No uso o corao
evitando identificao emocional com as Fernando Pessoa
personagens.
b) despertar a ateno do leitor para a estrutura da c) Perdi-me dentro de mim
obra, convidando-o a participar da organizao da Porque eu era labirinto
narrativa. Mrio de S Carneiro
c) levar o leitor a refletir sobre as narrativas
tradicionais, cuja sequncia lgico-temporal d) A feio deles serem pardos, quase
complexa. avermelhados, de rostos regulares e narizes bem
d) sintetizar a sequncia dos episdios, para explicar feitos; andam nus sem nenhuma cobertura; nem se
a trama da narrao. importam cobrir nenhuma coisa, nem de mostrar suas
e) confundir o leitor, provocando incompreenso da vergonhas. E sobre isto so to inocentes, como em
sequncia narrativa. mostrar o rosto.
Pero vaz de Caminha
18. Classifique os textos abaixo quanto linguagem:
literria e no-literria. Justifique a resposta com e) Quem no sabe que ao p de cada bandeira
elementos do texto e quanto forma empregada. pblica, ostensiva, h muitas vezes outras bandeiras
modestamente particulares, que se hasteiam e flutuam
Texto 1 sombra daquela, e no raras vezes lhe sobrevivem?
Machado de Assis
Ao sair do edifcio, o inesperado me tomou. O
que antes fora apenas chuva na vidraa, abafado
f) Nuvens brancas
de cortina e aconchego, era na rua a tempestade
passam
e a noite. Tudo isso se fizera enquanto eu descera
em brancas nuvens
pelo elevador? Dilvio carioca, sem refgio Paulo Leminski
possvel, Copacabana com gua entrando pelas
lojas rasas e fechadas, guas grossas de lama at g) Havia um relgio onde a morte tricotava o tempo.
o meio da perna, o p tateando para encontrar Mrio Quintana
caladas invisveis.
Clarice Lispector h) Achei que ela tinha pernas estpidas.
Manuel Bandeira
i) melhor ser alegre que ser triste a) Os olhos piscavam mil vezes por minuto diante do
A alegria a melhor coisa que existe horrvel espetculo.
assim como a luz no corao b) Eu parece-me que vivo em funo de um spero
Vinicius de Moraes orgulho.
c) Com o espinho enterrado no p, levantou-se rpida
j) Minha vida uma colcha de retalhos, procura do pai.
todos da mesma cor. d) Suas faces avermelhadas traduziam-se em
Mrio Quintana chamas, encolerizadas por causa dos males
imaginados.
e) A perversidade secreta daquelas montanhas
20. (Fuvest-SP) selvagens assustava as calmas guas do riacho.
Uma andorinha no faz vero.
Nem tudo que reluz ouro.
Quem semeia ventos colhe tempestades. 25. Explique por que os versos abaixo pertencem ao
Quem no tem co caa com gato. gnero lrico.

As ideias centrais dos provrbios acima so, na ordem:
a) solidariedade - aparncia- vingana- dissimulao.
b) cooperao aparncia- punio- adaptao.
c) egosmo - ambio- vingana- falsificao.
d) cooperao ambio consequncia-
dissimulao.
e) solido prudncia- punio adaptao.
21. (FMU-SP) Nos dois versos abaixo:
O vento voa
A noite toda se atordoa
Paro beira de mim e me debruo...
Abismo... E nesse abismo o Universo.
Com seu tempo e seu 'spao, um astro, e nesse
Alguns h, outros universos, outras
Formas do Ser com outros tempos, 'spaos
E outras vidas diversas desta vida...
E eu precipito-me no abismo, e fico
Em mim... E nunca deso ... E fecho os olhos
E sonho e acordo para a Natureza
Assim eu volto a mim e Vida...
Fernando Pessoa

aparece a figura denominada:

a) metfora.
b) metonmia.
c) hiprbole.
d) personificao.
e) anttese.

22. (F. Oswaldo Cruz-SP)

Sois Anjo que me tenta, e no me guarda. Temos a
seguinte figura de linguagem, tpica do Barroco:

a) anttese.
b) pleonasmo.
c) elipse.
d) hiprbole.

23. (PUC-PR) Marque a opo em que h uma

metfora:

a) "Minha vida uma colcha de retalhos, todos da

mesma cor" (Mrio Quintana)
b) Trata-se de uma pessoa que sempre falta com a
verdade.
c) Cada qual procurava cuidar de si mesmo.
d) Caminhar para a morte pensando em vencer na
vida.
e) "Olhe, meu filho, os homens so como formigas."
(rico Verssimo)

24. (UM) Qual dos perodos abaixo apresenta um

desvio das normas propostas pela gramtica,
conhecido no domnio da linguagem como catacrese?
 GABARITO i) Alegre: aquele que tem alegria; triste: aquele que tem
tristeza; sentido denotativo.
1. A palavra pierrot (oitavo verso). j) Colcha de retalhos: retalhada, fragmentada sentido
2. E quando a chuva comea / Eu acabo de perder a conotativo.
cabea 20. b
3. Nos versos citados temos uma aliterao, ou seja, a 21. e
explorao da sonoridade das palavras para sugerir um som; 22. a
no caso, a repetio dos sons apresentados por xo, cho (o o 23. a
final pronunciado como u), chu e ju sugerem o barulho da 24. c
chuva e da enxurrada rolando ladeira abaixo. 25. O texto inteiro est centrado nas emoes e nos estados
4. a) Qualquer um dos oito versos finais (que devem ser de alma do eu - lrico.
entendidos como quatro duplas) serve para justificar a
afirmao.
b) O ritmo obtido o de uma msica tipicamente
carnavalesca, como o frevo, por exemplo; o carnaval o
tema do texto.
5. Literalmente, significa perder a cabea, isto , a parte
superior do corpo; em linguagem figurada, significa perder a
razo, isto , deixar-se levar pela emoo. (Observao:
Esta questo e a prxima devem ser entendidas como
motivao e introduo para o assunto seguinte: denotao/
conotao.)
6. Resposta pessoal do aluno.
7. a
8. e
9. a
10. b
11. c
12. e
13. c
14. Gnero dramtico: um texto para ser representado.
15. Poderamos aproxim-lo do gnero dramtico, por ser
assemelhar ao teatro.
16. c
17. b
18. Texto1: linguagem literria
Texto2: linguagem literria
Texto3: linguagem no literria
19. a) Lao: unio, aliana, elo, priso; sentido conotativo.
No sentido denotativo, lao refere-se a um n que desata
sem esforo.
b) Corao: emoo; sentido conotativo.
c) Labirinto: estado de esprito confuso, obscuro; sentido
conotativo. No sentido denotativo, em uma das acepes,
labirinto designa uma construo composta de grande
nmero de divises, corredores, galerias etc., de forma to
complexa e confusa que s a muito custo possvel
encontrar a sada.
d) Pardos: cor entre o amarelo e o castanho; sentido
denotativa.
Cobertura: alguma coisa que cobre; sentido denotativo.
Vergonhas: rgos sexuais do corpo humano; sentido
denotativo. Lembrar aos alunos que, no singular, a palavra
vergonha designa um sentimento de insegurana; no plural,
assume sentido completamente diferente: rgos sexuais.
e) No primeiro momento, bando ira designa um pedao de
pano que se hasteia num pau, e distintivo de nao,
corporao, partido; est em sentido denotativo.
No segundo momento, bandeiras refere-se a ideias
subjacentes; est em sentido conotativo.
f) Nuvens brancas: nuvens de colorao branca; sentido
denotativo. Passam em brancas nuvens: estar cercado de
facilidades, de conforto, de alegrias; sem conhecer o
sofrimento; sentido conotativo.
g) Tricotava: manipulava; sentido conotativo. Em sentido
denotativo, tricotar manipular fios de maneira a
confeccionar um tecido de l ou de linha.
h) Estpidas; esta em sentido conotativo pela associao
inslita pernas estpidas (grosseiras, brutas, ridculas?),
pois esse adjetivo aplica-se a um modo de ser ou a uma
atitude do indivduo.