GUA DE LECTUR A

Calla,
Cndida, calla!
Maite Carranza
 Calla, Cndida, calla!
Maite Carranza

PRESENTACIN DE LA OBRA

La autora
Maite Carranza naci en Barcelona en 1958. Estudi Antropologa y ejerci como
profesora de Lengua y Literatura. Desde los aos noventa escribe tambin guiones
1 para televisin. Su obra literaria juvenil ha sido merecedora de numerosos premios,
entre ellos el Premio Nacional de Literatura 2010, el Premio de la Crtica 2011 y el
Calla, Cndida, calla! Presentacin de la obra

Premio Cervantes Chico 2014.

Sus novelas ms conocidas son la triloga fantstica de La guerra de las brujas y el
thriller Palabras envenenadas.

La obra
Los padres de Cndida trabajan este verano, y Cndida y sus hermanos deben que-
darse en casa de su abuela en un pequeo pueblo de La Rioja.
Algunas de sus amigas se mofan de Cndida, pero ella las engaa para que crean
que ya se ha hecho all con una panda de amigos nuevos y que incluso tiene un no-
vio. Sus amigas quedan sorprendidas, pero una de ellas sospecha y organiza una
excursin al pueblo para visitar a Cndida y a sus supuestos nuevos amigos.
Cndida no tiene ms remedio que intentar convertir su mentira en realidad y pone
todo de su parte para integrarse en la pandilla de jvenes del pueblo. Descubre
entonces que all hay ms vida de la que crea y que los jvenes son divertidos e in-
teligentes. Y hasta se enamora de uno de ellos. Una vez incorporada al grupo, vive
diversas aventuras con sus nuevos amigos, participa en sus bromas, interviene en
sus pequeos conflictos y descubre que la vida en el pueblo puede ser maravillosa.

Por qu leerla?
Calla, Cndida, calla! es una novela de enredos de adolescentes y amores de verano.
Las ganas de vivir y de disfrutar de cada momento de la protagonista son francamen-
te contagiosas, as como su mpetu y tenacidad para conseguir lo que se propone.

2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

 Muchos chicos y chicas adolescentes se identificarn con los protagonistas de esta
novela, con sus problemas, sus dilemas, sus inquietudes y sus alegras.
La autora, adems, consigue imprimirle al texto un ritmo ameno y divertido me-
diante el uso de dilogos rpidos y un registro lingstico desenfadado y cercano.

Aportacin del libro al desarrollo

de las competencias
Comunicacin lingstica
Reconocer el registro lingstico coloquial utilizado en los dilogos
y comprender la importancia de su uso para caracterizar a los personajes
y las situaciones.

2 Competencia digital
Analizar desde una perspectiva crtica el uso que dan los jvenes a las
Calla, Cndida, calla! Presentacin de la obra

nuevas tecnologas de la informacin, especialmente a las aplicaciones

de mensajera instantnea, como WhatsApp y las diversas redes sociales.

Competencia social y cvica

Comprender la importancia de la honestidad, tanto en el trato con los
amigos como con uno mismo.
Valorar el papel de los abuelos en la educacin de los nios y jvenes.
Acercarse a los cdigos de comportamiento social propios de las zonas
rurales del pas.

Sentido de iniciativa y emprendimiento

Reflexionar sobre los propios actos y tomar decisiones de manera
autnoma.
Valorar la actitud positiva para sobreponerse a los problemas.

Conciencia y expresin cultural

Apreciar la verosimilitud en textos ficcionales.
Valorar la importancia de ciertos recursos narrativos, como los dilogos
y las descripciones.

Educacin en valores
Uno de los valores morales ms destacados que pueden extraerse de la novela es el
de la honestidad. Los embrollos en los que se mete la protagonista a causa de algu-
nas mentiras que cuenta a sus amigas hacen reflexionar al lector sobre este asunto.
Por otra parte, destaca tambin el cario y respeto hacia los abuelos, cmplices
necesarios, en ocasiones, de las aventuras de los adolescentes.

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 PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Leer y comprender

Los personajes Actividad 1

Con esta primera actividad, de carcter introductorio, se propone a los alumnos
que identifiquen a los personajes principales de la historia.

En la primera parte de la actividad deben reconocer de qu personaje se trata a

partir de la lectura de un fragmento de la novela en el que se lo menciona y, de al-
guna manera, se lo describe.

3 En la segunda parte, los alumnos deben definir con sus propias palabras a otros de
los personajes principales, comenzando por Cndida, la protagonista de la historia.
Calla, Cndida, calla! Propuesta de actividades

Eso fue antes o despus de? Actividad 2

La novela se articula segn el esquema clsico de planteamiento, nudo y desenlace.
Cndida llega al pueblo de su abuela muy disgustada porque ha visto trastocados
sus planes para ese verano. Pero poco a poco va descubriendo que en el pueblo hay
mucha vida para alguien de su edad. A lo largo del relato, Cndida va viviendo ex-
periencias que la ponen a prueba, en las que aprende, sufre y disfruta.

En esta actividad proponemos una serie de acontecimientos, que son muchos de

los que vertebran la narracin, y pedimos a los alumnos que los ordenen y atribu-
yan a la parte de la estructura a la que corresponden.

Adems, les indicamos que identifiquen algunas de las situaciones que vive Cndi-
da y que son desencadenantes de momentos clave de la historia.

Qu me dices?! Actividad 3
La abuela de Cndida vive en un pueblo pequeo. Un pueblo de esos en los que
todos saben todo de todos. Es como tener muchos amigos. No hace falta que les
cuentes las cosas, ya se enteran (pg. 107), responde tranquilamente la abuela
cuando Cndida le pregunta cmo es que no la agobia vivir sin intimidad. Es decir,
sin la intimidad que brinda el anonimato de las ciudades. Pongmonos en situa-
cin, entonces, y cotilleemos nosotros tambin.

A travs de este grupo de actividades se pretende que los alumnos recuerden

la trama de relaciones que se entrelazan entre los protagonistas en el particular
summer of love que vivieron en el pequeo pueblo de la abuela de Cndida.

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 Las comparaciones no siempre son odiosas Actividad 4
Una de las caractersticas del estilo de esta novela consiste en el uso de un registro
lingstico desenfadado, en el que se mezclan extranjerismos, coloquialismos, vul-
garismos, onomatopeyas y metforas imposibles. Todo ello dota al texto de un
cierto carcter cmico que consigue rebajar el dramatismo de las escenas que po-
dran ser ms romnticas y melosas (aquellas que, por boca de la protagonista, la
autora define como moas) o dar ms inters a los dilogos y a las descripciones.
En este sentido, uno de los recursos de los que se vale la autora es un tipo de com-
paracin que descuadra al lector por su singularidad, le arranca seguramente una
sonrisa y hace ms dinmica la lectura.
En esta actividad se trata de que los alumnos reconstruyan algunas de estas com-
paraciones uniendo las dos partes que las componen. Puede ser que algunas de
ellas las recuerden porque les hayan llamado especialmente la atencin. Pero se
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trata ms bien de que sean capaces de resolver la actividad gracias al descubrimien-
Calla, Cndida, calla! Propuesta de actividades

to de la lgica que encierran; una lgica un tanto irreverente, pero lgica al fin.
Descubrirn que las comparaciones no solo no son siempre odiosas, sino que, ade-
ms, pueden ser divertidas.
Al hilo de esta actividad podemos pedir tambin a los alumnos que reseen algunos
otros elementos recurrentes de carcter igualmente ldico o cmico que aparecen
en la novela y, en un plano ms general, que valoren la importancia de estos peque-
os detalles en el funcionamiento de un texto literario.

Palabras poco usuales Actividad 5

Como ya hemos comentado, el registro de la novela destaca por la riqueza de len-
guaje que despliega, desde algunos trminos de uso en mbitos cultos hasta trmi-
nos coloquiales e incluso vulgares, pasando por extranjerismos.
En esta actividad proponemos un recorrido por algunos de estos trminos. Se trata
de que los alumnos sean capaces de descubrir el significado de las palabras que se
proponen a travs del contexto. Para ello, se seala la pgina en la que aparece cada
fragmento.
En la primera parte de la actividad presentamos algunos extranjerismos, que los
alumnos debern unir con su significado mediante flechas. Algunos posiblemente los
desconozcan (gulag o impasse), pero otros trminos seguramente les sean familiares
(missing o trending topic), en cuyo caso la actividad les servir para fijar su significado.
En la segunda parte de la actividad presentamos un crucigrama. En este caso, las
definiciones que se ofrecen son demasiado tcnicas y precisas como para que los
alumnos de este nivel puedan descubrir el concepto oculto. Pero, con la ayuda del
contexto y un poco de paciencia, seguramente podrn resolver el crucigrama, fami-
liarizndose adems con este tipo de definiciones.

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 A buen entendedor Actividad 6
Las frases hechas son dichos o expresiones que tienen una forma fija y expresan un
significado de una manera figurada. Enriquecen el lenguaje y representan una al-
ternativa al uso convencional de algunas palabras.
La finalidad de esta actividad es mltiple. Se trata de que los alumnos:
Sepan reconocer el significado de algunas frases hechas a partir del contexto
en el que se presentan.
Investiguen y reconozcan el origen de algunas frases hechas.
Valoren la importancia de este recurso para desarrollar un lenguaje ms
florido y ameno, tanto hablado como escrito.
Para cerrar la actividad, podemos proponerles que mencionen otras frases hechas,
distintas de las que aparecen en la novela y que les hayan llamado la atencin, o que
5 conozcan de otros contextos.
Calla, Cndida, calla! Propuesta de actividades

Investigar

Un verano en el pueblo
Algunas de las experiencias ms conmovedoras, reveladoras e incluso iniciticas
de los jvenes suelen tener lugar durante las vacaciones de verano. Se trata de un
momento en el que el tiempo pasa ms despacio, no hay tantas responsabilidades,
los horarios son ms flexibles En definitiva, todo est dispuesto para disfrutar
de la vida.
Para identificar el contexto en el que transcurre la novela, pediremos a los alumnos
que elaboren un dosier acerca de un verano en un pequeo pueblo de interior en el
norte peninsular. Para ello, debern escoger un pueblo pequeo de La Rioja y ela-
borar un informe que tenga en cuenta los siguientes puntos:
Nombre del pueblo, cantidad de habitantes, pueblos o ciudades cercanas.
Formas de llegar: autobuses, trenes, carreteras...
Condiciones climatolgicas en verano.
Fotografas de los lugares que frecuentaras (plaza, piscina, entorno
natural).
Fiestas patronales del pueblo y de las localidades prximas.
Costumbres, comidas regionales, msicas
Sobre la base de estos datos, pueden preparar un planning para una o dos semanas
de estancia en el pueblo.
La actividad se enriquecera si los alumnos, o al menos algunos de ellos, pudieran
aportar sus propias experiencias acerca de unas vacaciones de verano en un pueblo.

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 Debatir

Otros lenguajes, otras lecturas: Amores de verano

El tema central de la novela es, sin duda, los amores de verano. Amores fugaces
pero intensos, breves pero determinantes. Un summer love es como una burbuja
de jabn. Flota, vuela, es brillante, alegre y juguetona (pg. 219), le explica la
abuela a Cndida. Pero estalla, replica la nia. Ambas cosas son ciertas y, segura-
mente, necesarias: si no se acabara, no sera un amor de verano.
Al hilo de este tema, se propone el visionado de alguna pelcula que trate sobre
amores de verano. Podra ser alguna de las siguientes:
Juegos de verano (1951), Ingmar Bergman.
Verano del 42 (1971), Robert Mulligan.
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Hola, ests sola? (1995), Icar Bollan.
Calla, Cndida, calla! Propuesta de actividades

Cuento de verano (1995), ric Rohmer.

Krmpack (2000), Cesc Gay.
El diario de Noa (2004), Nick Cassavetes.
Un amor de verano (2015), Catherine Corsini.
A continuacin se pueden formar grupos de trabajo para debatir acerca de las po-
sibles relaciones entre los personajes y las situaciones de la pelcula o pelculas
vistas y los de la novela.
Dado que los argumentos de las pelculas propuestas son ms complejos que los de
la novela que nos ocupa (en el sentido de que incluyen ms elementos), los alum-
nos deberan centrarse en la manera en que se trata en ellas el tema de los amores
de verano.
Algunas preguntas que podran orientar el debate son las siguientes:
Cmo es el amor de verano que viven los protagonistas de la pelcula?
Cmo afrontan los protagonistas el final del verano?
Cules crees que son las causas, o qu factores crees que favorecen que se
den este tipo de amores en el verano?
Crees que una relacin amorosa puede ser igual de intensa a lo largo de los
aos que lo que lo es durante un verano?

Se coge antes a un mentiroso que a un cojo

Cuando Cndida se entera de que pasar el verano en casa de su abuela en el pue-
blo, toma la decisin de inventarse una vida de amigos, amores y emociones para
lucir ante sus amigas.
La vida, aunque fuera inventada, poda tener gracia y emocin (pg. 40).

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 Pero, bien visto, ninguna de las mentiras de Cndida llega a prosperar, aunque en
principio se muestren eficaces. Ms bien ocurre que es sincera cuando mejor le van
las cosas. As, por ejemplo, accede a la pandilla del pueblo cuando se olvida de ac-
tuar y juega al baloncesto con los amigos de su hermanita, conquista definitiva-
mente a Jan cuando se muestra al natural
A veces las cosas pasan sin ms, sin artificios ni colorantes. Porque s (pg. 79).
Incluso, la mayor mentira de Cndida, que consiste en contar a sus amigas que lo
est pasando bien, deja de funcionar pronto. Pero, como ya no puede echarse atrs,
no le queda otra opcin que intentar convertirla en una realidad. De hecho, es esta
mentira el motor de las aventuras que vive Cndida, aventuras que hacen que ese
sea un gran verano. Pero realmente es as? Es esa mentira el detonante, o ms
bien lo que dispara todo es el hecho de darse cuenta de que esa mentira no tendr
recorrido y que debe convertirla en verdad?
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A partir de este punto se propone iniciar con los alumnos un debate acerca de la
Calla, Cndida, calla! Propuesta de actividades

importancia de la honestidad en relacin con las personas que nos rodean.

Qu hubieras hecho de encontrarte en la situacin de Cndida? Hubieras
engaado a tus amigos para que creyeran que estabas pasando un verano
fenomenal?
Por qu crees que Cndida consigue realmente lo que se propone cuando es
honesta?
Es correcto mentir a los amigos? Por qu?
Una vez que el debate se encuentra en marcha, podemos intentar desviarlo de la
situacin concreta de los personajes de la novela hacia las pequeas mentiras coti-
dianas de las personas reales. Un buen ejemplo para debatir con los alumnos puede
ser la imagen de nosotros mismos que nos creamos en las redes sociales. Os habis
fijado que en la mayor parte de las fotografas que se publican la gente aparece son-
riendo y en actitud de estar pasndoselo en grande? Es as realmente nuestra vida?

Crear

Te lo cuento por WhatsApp

Los protagonistas de la novela, como cualquier joven de esa edad, usan cotidiana-
mente la aplicacin de mensajera WhatsApp para comunicarse y mantener largos
dilogos entre ellos. Es una herramienta de comunicacin que la mayora de los
chicos y chicas maneja a la perfeccin.
A travs de la lectura de una sucesin de wasaps entre dos personas o en un grupo,
una persona ajena al dilogo podra reconstruir los hechos, sentimientos, confesio-
nes, etc., a los que hacen referencia.

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 Podra entonces darse un uso literario del WhatsApp? Posiblemente, siempre que
le pongamos imaginacin. Algunas conocidas novelas, como Las amistades peligro-
sas, de Pierre Choderlos de Laclos, Pobres gentes, de Fiodor Dostoievski, o El pas de
las ltimas cosas, de Paul Auster carecen de narrador y estn construidas exclusiva-
mente a partir de cartas que los protagonistas se intercambian, a travs de las
cuales el lector puede reconstruir la historia. Incluso en la celebrrima Drcula, de
Bram Stoker, los hechos los va descubriendo el lector con la ayuda de las cartas,
telegramas o archivos fonogrficos que intercambian los protagonistas. Es un sub-
gnero que se conoce como novela epistolar.
En esta actividad se trata de actualizar el gnero y de demostrar la habilidad con el
WhatsApp. Se pedir a los alumnos que, en grupos, inventen una serie de dilogos
entre Cndida y su pandilla de amigos. A travs de estos dilogos tiene que ser po-
sible reconstruir los detalles de algn episodio de la novela sin recurrir a ella y sin
8 aadir ningn tipo de descripcin o narracin anexa.
Calla, Cndida, calla! Propuesta de actividades

Algunos de los episodios que podran utilizarse para la actividad pueden ser:
La noche de fiesta en Cala.
La tarde de lluvia que la pandilla pasa en casa de Abril y Pepe.
El da de la Fiesta Mayor en el pueblo de la abuela de Cndida.
La despedida entre Cndida y Jan.
En los dilogos debern utilizarse interjecciones, onomatopeyas, abreviaturas,
emoticonos Es decir, no se trata de traducir la narracin de un episodio a meros
dilogos, sino de hacerlo utilizando los recursos y el registro propio de los wasaps.

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1. Los personajes
Lee los siguientes fragmentos de la novela y completa los huecos con los
nombres de estos personajes. Adems, explica brevemente qu relacin
tiene cada uno de ellos con Cndida.

Gustavo Malvasa Alicia Jan Cuca

a) tena nueve aos, dos coletas, la cabeza llena de

pjaros y la habitacin atestada de insectos disecados. Una pequea sdica
consentida a los ojos de Cndida. Una nia espabilada y simptica en opinin
de los mayores (pg. 8).

b) era un friki de trece aos con gafas, tena un perro que
no le haca caso y lea a escondidas por las noches. Un ser tan simple, segn
Cndida, que con solo sus libros y su Play ya era asquerosamente feliz (pg. 8).

c) No soportaba la compasin y odiaba a , la chica ms
poco emptica y la menos compasiva, generosa y leal que tena en su lista de
WhatsApp (pg. 36).

d) La rubia se llamaba , era la hija pequea de una familia
de productores de vinos muy famosa en la comarca y tena dos hermanos con
nombres de variedades de uva como ella: Graciano y Garnacha (pg. 81).

e) Sera una noche de amor, una noche de verano. La noche de ,
el chico de las rastas, de la mirada enigmtica y la sonrisa franca (pg. 101).

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1. Los personajes (continuacin)
Describe brevemente con tus propias palabras a los siguientes personajes:

Cndida:

La abuela:

Mara:

Lucas:

2. Eso fue antes o despus de?

Numera los siguientes acontecimientos segn el orden en que aparecen en la
novela e indica junto a cada uno a qu parte de la estructura corresponde
(planteamiento, nudo o desenlace).

La pandilla de jvenes del pueblo descubre a Cndida. Jan se fija en ella.

La pandilla en pleno va a las fiestas de Cala.

Cndida decide que no saldr a la calle en todo el tiempo que est en casa
de su abuela.

Cndida y Malvasa se hacen amigas.

La abuela engaa a Cuca para que crea que Cndida se ha hecho amiga de
los chicos del pueblo y que incluso tiene novio.

Cndida, Jan y Alicia salen a cazar bichos al bosque.

Es la Fiesta Mayor en el pueblo. A ella va Cndida con la nueva pandilla

y con sus amigas de la ciudad.

Jan rescata a Cndida en la piscina y le hace el boca a boca.

Las amigas de Cndida llegan al pueblo.

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2. Eso fue antes o despus de? (continuacin)
Los padres de Cndida la informan de que pasar el verano junto a sus
hermanos en casa de su abuela.

Cndida consigue ingresar en la pandilla de jvenes del pueblo.

Cndida aprende a hacer tortilla de patatas con las amigas de su abuela.

Fiestas de Haro. Cndida no asiste, y termina cenando con Jan en casa

de su abuela.

Explica por qu son importantes para Cndida los siguientes acontecimientos.

a) Cndida ensea a jugar al baloncesto a Alicia y sus amigos en la pista de la

piscina.

b) Cndida visita la finca de Malvasa y montan a caballo.

c) Cuando la pandilla est pasando la tarde en casa de Pepe y Abril, entra un
rayo por la chimenea y atraviesa la sala de punta a punta.

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3. Qu me dices?!
Te has enterado de todos los los que hubo el verano que Cndida pas en el
pueblo de su abuela? Para comprobarlo, completa los huecos de las siguientes
frases con los personajes que corresponda.

a) Antes de ir al pueblo, Cndida se lio con , el novio de la

hermana de .

b) A le gusta Lucas, pero a Lucas le gusta .

c) est enamorada de Jan desde el momento en que lo vio

por primera vez.

d) A Malvasa le gustaba e intent conquistarlo, sin xito,

el ao pasado. Ahora le gusta , que tambin est
enamorado de ella.

e) En la Fiesta Mayor del pueblo, todas las amigas de Cndida ligaron: Sonia
se enroll con , Natalia se lio con y
Cuca hizo lo propio con .

Explica el lgebra amorosa que plantea Malvasa a Cndida (repasa, si es

necesario, el captulo 10).

A qu se refiere Cndida con La triloga? (repasa, si quieres, el captulo 11).

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4. Las comparaciones no siempre son odiosas
Relaciona los elementos de las dos columnas.

Desolado como una fuga de petrleo en el mar del Norte.

Ms sola que el desierto de Oklahoma despus de una

catstrofe nuclear.

Negra como una campesina de Minnesota cosechando

margaritas.

Entusiasmado como una hormiga argentina en Australia.

Con menos estilo que Amundsen cuando plant la bandera en el

Polo Sur.

Inventa tres comparaciones del estilo de las que aparecen en la novela.

5. Palabras poco usuales

Une con flechas los siguientes extranjerismos que aparecen en la novela con
su significado. Consulta la pgina donde aparece cada trmino para recordar
el contexto en que se presenta.

Gulag (pg. 10) Comps de espera, momento de detencin

de un asunto.

Impasse (pg. 11) Adis.

Missing (pg. 15) Campo de trabajos forzados de la Unin

Sovitica.

Sayonara (pg. 14) Tendencia, tema del momento.

Trending topic (pg. 15) Perdido, ausente, desaparecido.

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5. Palabras poco usuales (continuacin)

Resuelve el siguiente crucigrama. Consulta, si es necesario, la pgina en la
que aparece cada trmino para averiguar su significado por el contexto.

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1. Tolerancia excesiva (pg. 28).

2. Oblicuamente, por encima (pg. 16).

3. Destruccin, ruina de una institucin, sistema, estructura, etc.

Paralizacin a que pueden llegar ciertas actividades (pg. 17).

4. Persona que padece una tendencia patolgica a provocar incendios (pg. 22).

5. Separacin de una persona de la tierra en que vive (pg. 10).

6. Mana o delirios de grandeza (pg. 48).

7. Que no viene al caso, o que molesta de palabra o de obra (pg. 31).

8. Aspereza o desabrimiento en el carcter o en el trato (pg. 27).

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6. A buen entendedor
Lee los fragmentos y, valindote del contexto, explica el significado de las frases
subrayadas. Averigua, adems, cul es el origen de estas frases hechas.
Por lo visto sus padres no la haban echado en falta y para ms inri haban
decidido alquilar su habitacin y cambiar a la hija por un extranjero
(pg. 14).

Sin embargo, al cerrar la puerta de la habitacin, se dio cuenta de que no

estaba sola. La acompaaban un par de mosquitos y un puado de moscas
dando la murga (pg. 29).

No hay excusa mejor que echar las culpas a los dems. La excusa de su abuela
era una muy buena excusa, puesto que ninguna de sus amigas la conoca y
podan suponer que, tratndose de una seora mayor que viva sola en un
pueblo, tena muy malas pulgas (pgs. 51-52).

Y no hay nada como sentirse deseada para hacerse la interesante. Cndida

recuper sus dos brazos manoseados y sonri a diestro y siniestro sin quitar
ojo a Jan (pg. 113).

Cndida respir. Primera parte de la tarde resuelta. Ya tenan la serpiente.

Ahora haba que poner en marcha el siguiente plan: la hermanita a frer
esprragos (pg. 147).

Cndida, convencida de que Carmen se haba marcado un farol

atribuyndose un pquer de J en la primera mano, la tach de mentirosa
(pg. 172).

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Test de comprensin lectora

En cada una de las siguientes preguntas elige la respuesta que consideres proceden-
te, para ver si has entendido bien la novela.

1. Cuntos aos tiene Cndida?

a 14.
b 15.
c 17.

2. En qu pueblo vive la abuela de Cndida?

a En Haro.
b En Cala.
c No se menciona en la novela.

3. Cmo se llama el chico del pueblo del que se hace amigo Gustavo?
a Jan.
b Miki.
c Adolfo.

4. En qu posicin queda la tortilla de patatas de Cndida en el concurso?

a En la primera.
b En la tercera.
c En la ltima.

5. En qu parte de la piscina sola reunirse la pandilla de jvenes del pueblo?

a En el bar.
b En la pista de baloncesto.
c En la hierba.

6. Dnde ha ido Cuca a aprender ingls?

a A Dubln.
b A Londres.
c A Glasgow.

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NOMBRE: CURSO: 

Calla, Cndida, calla!

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7. Cmo se llama la yegua que monta Cndida en la finca de Malvasa?
a Relmpago.
b Polvorn.
c Terremoto.

8. En qu lugar se besaron por primera vez Cndida y Jan?

a En la Plaza Mayor.
b En la piscina.
c En casa de la abuela de Cndida.

9.  Cmo vuelven Jan y Cndida de las fiestas de Cala?

a Andando.
b En el coche de Pepe.
c En un carro tirado por un burro.

10.  Por qu la relacin entre Cndida y Jan no puede continuar?

a Porque a Jan no le gustan las mujeres.
b Porque Cndida es tres aos menor que Jan.
c Porque Jan se va a Estados Unidos a estudiar y Cndida debe volver a
casa de sus padres.

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 Solucionario

Calla, Cndida, calla!

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1. Los personajes
a) Alicia.
b) Gustavo.
c) Cuca.
d) Malvasa.
e) Jan.
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2. Eso fue antes o despus de?

Calla, Cndida, calla! Solucionario

3 La pandilla de jvenes del pueblo descubre a Cndida. Jan se fija en ella. Nudo.
11 La pandilla en pleno va a las fiestas de Cala. Nudo.
2 C
 ndida decide que no saldr a la calle en todo el tiempo que est en casa de su abuela.
Planteamiento.
7 Cndida y Malvasa se hacen amigas. Nudo.
5 L
 a abuela engaa a Cuca para que crea que Cndida se ha hecho amiga de los chicos del pueblo
y que incluso tiene novio. Nudo.
10 Cndida, Jan y Alicia salen a cazar bichos al bosque. Nudo.
13 E
 s la Fiesta Mayor en el pueblo de la abuela de Cndida. A ella va Cndida con la nueva
pandilla y con sus amigas de la ciudad. Desenlace.
8 Jan rescata a Cndida en la piscina y le hace el boca a boca. Nudo.
12 Las amigas de Cndida llegan al pueblo. Nudo.
1 L
 os padres de Cndida la informan de que pasar el verano junto a sus hermanos en casa de su
abuela. Planteamiento.
6 Cndida consigue ingresar en la pandilla de jvenes del pueblo. Nudo.
4 Cndida aprende a hacer tortillas de patatas con las amigas de su abuela. Nudo.
9 Fiestas de Haro. Cndida no asiste y termina cenando con Jan en casa de su abuela. Nudo.

3. Qu me dices?!
a) Antes de ir al pueblo, Cndida se lio con Garfunkel, el novio de la hermana de Natalia.
b) A Mara le gusta Lucas, pero a Lucas le gusta Cndida.
c) Cndida est enamorada de Jan desde el momento en que lo vio por primera vez.
d) A Malvasa le gustaba Jan e intent conquistarlo, sin xito, el ao pasado. Ahora le gusta Pepe,
que tambin est enamorado de ella.
e) En la Fiesta Mayor del pueblo, todas las amigas de Cndida ligaron: Sonia se enroll con Pepe,
Natalia se lio con Lucas y Cuca hizo lo propio con Marcos.

2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

 4. Las comparaciones no siempre son odiosas
Desolado como una fuga de petrleo en el mar del Norte.

Ms sola que el desierto de Oklahoma despus de una catstrofe nuclear.

Negra como una campesina de Minnesota cosechando margaritas.

Entusiasmado como una hormiga argentina en Australia.

Con menos estilo que Amundsen cuando plant la bandera en el Polo Sur.

5. Palabras poco usuales

19 Gulag (pg. 10) Comps de espera, momento de detencin de un asunto.
Calla, Cndida, calla! Solucionario

Impasse (pg. 11) Adis.

Missing (pg. 5) Campo de trabajos forzados de la Unin Sovitica.

Sayonara (pg. 14) Tendencia, tema del momento.

Trending topic (pg. 15) Perdido, ausente, desaparecido.

7 8
I A
M C
5 P R
E E I
X 6 R T
I M T U
L 1 P E R M I S I V I D A D
I G N
2 S O S L A Y O E
L N
3 C O L A P S O T
M E
4 P I R O M A N A
N
I
A

Test de comprensin lectora

1 a; 2 c; 3 b; 4 c; 5 b; 6 a; 7 c; 8 b; 9 c; 10 c.

2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.