INTRODUCCION

La educacin ha sido reconocida universalmente como un derecho fundamental del

individuo, como requisito para el desarrollo social y cultural de los pueblos, lo cual ha
planteado nuevos desafos en los sistemas educativos. Por tan razn, la Repblica
Bolivariana de Venezuela, se encuentra en un proceso de cambios, siendo este sector de
gran importancia para los nuevos retos propuestos en todos los escenarios de la vida
nacional.
En concordancia con lo referido se plantea que la sociedad haga de la educacin un
proceso en permanente construccin, donde los nios, nias, adolescentes, adultos y adultas
sean asumidos en su integralidad y complejidad durante el proceso de formacin en todos
sus niveles. De esta forma, se promueve la Educacin Bolivariana como un proceso en el
cual se consideran las experiencias educativas que conllevan al desarrollo cognitivo, moral,
social, afectivo y sexual, segn lo ha determinado el Ministerio de Educacin, Cultura y
Deportes (2000).
En la actualidad, una de las reas motivo de discusin en este sector es la educacin
sexual; la cual tomada en un sentido amplio, comprende todas las acciones, directas e
indirectas, deliberadas o no, conscientes o no, ejercidas sobre un individuo a lo largo de su
desarrollo, que le permiten situarse en relacin a la sexualidad en general y a su vida sexual
en particular.
Es as como el comportamiento sexual puede entenderse dentro de una cultura dada, por
lo que es fundamental para el ser humano tener conocimientos sobre la sexualidad humana;
en especial los nios, nias y adolescentes, pues sta se encuentra vinculada a la afectividad
y a los valores, ampliando su esfera ms all de la funcin reproductora y de la mera
genitalidad y quedando englobada en el mbito ms amplio del erotismo.
De esta forma, la educacin sexual es una responsabilidad que involucra a padres,
docentes y comunidad en general; as como tambin, en la formacin cultural y social,
estos ltimos tienen un gran papel en el proceso de divulgacin de la informacin
pertinente sobre la sexualidad y la salud productiva como un aspecto integral del ser

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humano como de las herramientas necesarias para su abordaje principalmente con los
adolescentes.
La educacin sexual debe ser cubierta en primer lugar por la familia (padre y madre
especficamente), simultneamente los docentes en los centros educativos deben continuar
y complementar dicha tarea que debe estar dirigida a una educacin para mejorar y
mantener la salud sexual y reproductiva de los adolescentes; juntamente los profesionales
de salud especializados en el tema deberan participar activa y permanentemente en esta
tarea, es ms, deberan ser los entes supervisores y de consulta en temas de educacin para
la salud sexual y reproductiva de la poblacin, en este caso de los adolescentes.
Por tales razones, esta investigacin plantea una propuestas de actividades de formacin
integral para el abordaje de una salud sexual y reproductiva desde la perspectiva de la
orientacin familiar.
Para ello, se estructurar este informe de la siguiente manera:
Captulo I, se refiere al planteamiento del problema, los objetivos de la investigacin, la
justificacin y delimitacin.
En el captulo II, se hace referencia de los antecedentes del tema de investigacin, los
fundamentos tericos, legales y definicin de trminos.
En el captulo III, se hace referencia a la metodologa que se emplear para llevar a cabo la
investigacin.

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 CAPTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La realidad sociocultural que vive el pas en la actualidad requiere cada vez ms del
mejoramiento en la calidad de la enseanza. Que no solamente se adquieran nuevos
conocimientos, sino tambin actitudes responsables que se puedan apreciar a travs de las
conductas observables en los jvenes y adolescentes. Desde hace mucho tiempo, en el
sistema educativo venezolano se hace nfasis en una concepcin integral de la educacin,
que fomente el desarrollo armnico de la personalidad del individuo.
Bajo este paradigma educativo es precisamente donde se presenta la necesidad de
estudiar la sexualidad como parte de la realidad de todo ser humano dentro de su desarrollo
biopsico social, debido a la carencia de una adecuada educacin sexual en el hogar y los
conflictos generados por las contradicciones socioculturales. Ya que, los adolescentes
confrontan diversas situaciones determinadas por factores socioeconmicos en su diario
vivir, tales como: la conservacin de estereotipos sexuales inapropiados, actitudes extremas
de libertinaje irresponsable, expresin dogmtica moralista, comercializacin del sexo,
crisis en la identidad personal, proliferacin de infecciones de transmisin sexual y
fecundidad involuntaria, que los lleva a plantearse una toma de decisiones para la transicin
entre el nio y el adulto.
Por lo tanto, es un asunto importante y vital. Ello hace indispensable que cada cual
tenga este concepto bien claro ya que no se limita solamente a genitalidad, a funcin sexual
o comportamiento sexual. Es todo eso y mucho ms. Abarca todos los aspectos de la vida,
puesto que el origen mismo del ser humano es inconcebible sin el sexo.
El estudio de la sexualidad implica funciones biolgicas, un comportamiento
individual y social, un proceso de reproduccin y una sociocultura que es la expresin
misma de la existencia humana. Analizando su importancia para el desarrollo humano se
hace patente y necesaria una especial atencin no slo en la escuela sino tambin en la
familia.

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 En este sentido, la atencin a las necesidades de los adolescentes en materia de
enseanza y de servicios con objeto de que pueden asumir su sexualidad de modo positivo
y responsable se hace indispensable. Debido a que este problema surge por la falta de
orientacin y modelos a seguir que tienen los adolescentes, por la escasa educacin formal
impartida con relacin al tema, ya que la informacin que generalmente recibe este grupo
es la falta de los valores o principios que se deben tener para establecer una relacin sexual
reproductiva y responsable para su vida futura.
Por lo tanto el grupo familiar, el sistema escolar, el Estado y la sociedad en general
anhelan que la actitud de sus adolescentes vaya acompaada de la responsabilidad, sin
embargo, sta solo se dar como resultado de la formacin integral que los adolescentes
pueda recibir de todos los entes relacionados en brindarles la educacin adecuada en
cuanto a una vida sexual responsable.
Como resultado de la falta de orientacin con respecto a una salud sexual,
reproductiva y responsable un estudio realizado por el Programa Conjunto de las Naciones
Unidas sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA), citado por Bruyn (2001), arroja que la mitad de
los adolescentes del mundo son ms propensos a una triple amenaza: embarazo no
deseado, aborto en condiciones de riesgo e infecciones transmitidas sexualmente
Por consiguiente, la Ley Orgnica para Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes
de la Repblica Bolivariana de Venezuela, LOPNA (2000) en su artculo 50 expresa que
todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de
acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una
maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgo
A partir de esta afirmacin se evidencia la necesidad de informar adecuadamente
con la promocin, prevencin y educacin respecto de la salud sexual de todos los
integrantes de nuestra sociedad.
Al respecto, el Estado venezolano ha formulado Planes, Proyectos y Programas para
promover la salud sexual y reproductiva de la sociedad, los cuales han logrado objetivos
importantes, sin embargo, el Ministerio de Salud y Desarrollo Social (2003) Tomo I con
relacin a los Lineamientos para la Promocin y el Desarrollo de la Salud Sexual y
Reproductiva expone:

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 La sociedad venezolana entr en el nuevo milenio atravesado por
importantes problemas de salud pblicaentre los cuales se destacan: la
prevalencia del embarazo en adolescentes, altas tasa de mortalidad materna
e infantil, alta incidencia de morbi-mortalidad por cncer crvico uterino,
mama y prstata, alta incidencia de ITS y VIH-SIDA en jvenes,
significativos nmeros de nios nias, adolescentes y jvenes vctimas de
abuso y explotacin sexual, incremento de la violencia domstica y sexual,
entre otros. Problemas que son parte de la inmensa deuda social
acumuladaLa ausencia de polticas de salud sexual y reproductiva
coherentes con lineamientos de carcter social basados en los temas de
poblacin y desarrollo han contribuido a la insuficiencia de respuestas
integrales del sector pblico en aspectos claves como: la educacin y los
servicios. (p.11)

Simultneamente, el tema sexual constantemente est presente de forma notoria en

los medios de comunicacin social llenando de esta manera la necesidad de informacin
que tienen nuestros nios, nias y adolescentes. El bombardeo que recibe esta poblacin
sobre la sexualidad se observa en la realidad de su entorno social, la calle, comerciales de
tv, realitys show, novelas, pelculas y miniseries a nivel nacional e internacional como un
instrumento mercantilista, de placer y carente de valores. La distorsin infiltrada por los
medios de comunicacin y el mercado de sexo ha convertido a esta edad en la ms frgil y
vulnerable.
Es decir que el xito del docente como facilitador en el aula, depende de su
capacidad para establecer una relacin constructiva con cada estudiante, una relacin de
confianza y respeto mutuo. Para enfrentar el desafo diario de orientar a los adolescentes
sobre la sexualidad se debe incluir a los padres y representantes, pues este asunto es vital
en la formacin ya que la misma estimula el proceso de corresponsabilidad entre la familia
y la escuela. Es por esto que se considera que los primeros orientadores del ser humano son los
padres.
Es por ello, que la presente investigacin tratar: Asesorar a padres y representantes
respecto a su participacin en el proceso de enseanza aprendizaje; Relacionar la
experiencia educativa con la vida cotidiana en familia; Incorporar a la familia en
actividades escolares de carcter formativo, recreativo, cultural, de asesoramiento
preventivo y crecimiento personal social.
Ahora bien, desde el punto de vista profesional la orientacin es una relacin de
ayuda en la que una persona, empleando tcnicas especficas, ayuda a otra para que realice

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su pleno potencial y se encamine a alcanzar su felicidad. La orientacin abarca distintas
reas de atencin tales como personal- social, vocacional- profesional, sexual, educativa y
familiar, entre otras. Resaltando, especficamente, el rea de Orientacin Familiar, se define
como:
El conjunto de tcnicas que se encaminan a fortalecer las
capacidades evidentes o latentes que tienen como objetivo el
fortalecimiento de los vnculos que unen a los miembros de un mismo
sistema familiar, con el fin de que resulten sanos, eficaces y capaces de
estimular el progreso de los miembros y de todo el contexto emocional
que los acoge. (Ros, 2011, p.35).

Cmo se refleja en esta definicin, la Orientacin Familiar busca fortalecer el vnculo

afectivo en las familias. Cabe destacar que en esta investigacin, con el trmino familia, el
tema de la sexualidad entre los adolescentes est bajo su tutela con la finalidad de guiarlos
y aconsejarlos, desde la base de la confianza como un vnculo suficientemente valioso para
establecer el acto de escuchar y la necesidad de cuidar como parte de toda prctica
pedaggica y as lograr bajo su direccin y orientacin la prevencin de las infecciones de
transmisin sexual, el embarazo en adolescentes y el aborto, promoviendo una educacin
sexual plena y segura orientada en valores y principios.
Al respecto, Lima (2007) seala que:
La orientacin sexual constituye un factor determinante en la prevencin
del embarazo precoz; por cuanto pone al alcance de las nias informacin
relevante a travs de folletos, trpticos y otros; que le permitirn tener una
visin general de las consecuencias que se pueden generar cuando se
traen nios al mundo en edad temprana.(58).

De ah que, la orientacin familiar es primordial en una educacin sexual

responsable, por cuanto tienen como funcin principal el desarrollo integral, cognitivo,
moral y social del individuo. Por esta razn y ante esta realidad, el docente debe formular
un conjunto de destrezas y habilidades para innovar y transformar la enseanza-
aprendizaje, como un canal para orientar a padres y representantes para ejercer con mayor
eficacia su labor fomentando bajo la perspectiva de los valores que conduzcan a una vida
sexual en adolescente de forma saludable.
La familia es la principal institucin en la formacin de sus hijos y son responsables
de que los hijos e hijas se formen exitosamente como seres afectivos, sociales, productivos,

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intelectuales y sexuales. En la sociedad, la familia mantiene su rol de ncleo fundamental
en la educacin de cualquier sujeto porque su influencia es decisiva en el desarrollo psico-
afectivo y la conformacin de la personalidad de un individuo y por ello no podemos
olvidar que la educacin sexual constituye un aspecto dentro de la educacin integral del
ser humano, del cual los padres no se pueden desentender ya que es con ellos con los cuales
el ser humano establece lazos estrechos de dependencia y relacin, porque son sus primeros
maestros.
En la Unidad Educativa Nacional Elas Calixto Pompa se ha observado en algunas
alumnas la presencia de embarazos no planificados, as como la prctica inadecuada del
aborto. Al mismo tiempo, tambin se ha confirmado que algunas de ellas mantienen
relaciones sexuales y viven en concubinato, abandonando sus estudios y sin una fuente de
trabajo. Esta situacin ha generado un cerco comunicacional entre padres e hijos, esta
realidad ha llevado a los padres y/o representantes a manifestar su angustia e incomodidad
con el docente, en busca de apoyo moral ante el conflicto que atraviesan el grupo familiar.
En consecuencia, la presente investigacin se plantea una propuestas de actividades
de formacin integral para el abordaje de una salud sexual y reproductiva desde la
perspectiva de la orientacin familiar. Con el propsito de reflexionar sobre los
conocimientos, actitudes y prcticas sexuales para orientar mejor a sus hijos puesto que el
aprendizaje de la sexualidad es un hecho propio de la vida cotidiana y a travs de la familia,
el/la nio/a y el/la adolescente reciben permanentemente mensajes tcitos o explcitos,
verbales, no verbales a travs de los cuales van teniendo una actitud negativa o positiva
inconsciente frente a su cuerpo, su sexualidad y la del otro.
Las actividades de formacin integral tales como foros, videos, seminarios entre otras
servirn de ayuda para: Desarrollar capacidades de intercambio, cooperacin, solidaridad,
responsabilidad, creatividad, autonoma, juicio crtico; Facilitar la evaluacin integral;
Fomentar la comunicacin y las relaciones interpersonales y as obtener una educacin
sexual responsable basada en el fortalecimiento de valores dirigidos a los padres y
representantes de 5to y 6to grado de la Unidad Educativa Nacional Elas Calixto Pompa
percibida desde el mbito de la orientacin familiar para reforzar y actualizar los
conocimientos con la finalidad de que sean agentes preventivo en la poblacin estudiantil

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 desde la etapa de la pre adolescencia para la toma de conciencia que se debe tener en la
prctica de una sexualidad sin responsabilidad.
Ahora bien, del problema planteado surgen las siguientes interrogantes:
- Cul es la necesidad por parte de los estudiantes, padres y docentes de una formacin
integral para una salud sexual y reproductiva desde la perspectiva de la orientacin
familiar.
- Qu actividades de formacin integral se pueden fomentar entre padres e hijos sobre
temas de educacin sexual en el hogar?

Objetivos de la Investigacin

Objetivo General:

Disear una propuesta de actividades de formacin integral para una salud sexual y
reproductiva desde la perspectiva de la orientacin familiar.

Objetivos Especficos:

- Diagnosticar las necesidades de formacin e informacin sobre la salud sexual y

reproductiva en las nias, nios, padres y docentes.
- Determinar las estrategias aplicadas por los docentes para la orientacin familiar.
- Disear actividades de formacin integral sobre educacin sexual y reproductiva desde la
perspectiva de orientacin familiar.

Justificacin e Importancia

Los jvenes del presente se enfrentan a una sociedad que ejerce una influencia
significativa en su conducta para la toma de decisiones en cuanto a su sexualidad porque se
encuentran entre los cambios que biolgicamente experimenta su cuerpo, lo que ha sido
inculcado desde el hogar y lo que percibe de su entorno con la fuerza del modernismo y el
libertinaje, generando en l una sensacin de inseguridad apoyada en valores inciertos.
La familia se constituye en un punto de apoyo para que el adolescente alcance su
desarrollo fsico, sin embargo, ste necesita el estmulo y la orientacin para el correcto y
eficaz desarrollo de sus potenciales especficamente humanos. Una de las ms importantes
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lecciones que aprende el adolescente es la convivencia familiar, es tan necesario para la
poblacin estudiantil el desarrollo integral, para prevenir situaciones de riesgo ante el
ejercicio de una sexualidad sin responsabilidad.
Adems es necesario la preparacin de los representantes para que desde el hogar
exista un acompaamiento en el desarrollo psico evolutivo de su hijo o hija, eliminando de
esta forma el temor y los mitos que se han establecido de generacin en generacin en lo
que a sexualidad refiere, fortaleciendo entre los miembros de la familia los vnculos de
comunicacin entre padres e hijos.
Esta investigacin facilitar informacin franca y efectiva con el rigor pedaggico que
el tema de la sexualidad requiere en la sociedad actual para prevenir los riesgos que
provoca la desinformacin en nuestra poblacin estudiantil dentro y fuera del aula.
Adems, tiene como propsito esencial la orientacin familiar como una va alternativa
con la participacin activa del docente como principal orientador dentro del aula. De igual
forma, a travs de un taller con actividades de formacin integral ( Foros, videos,
seminarios, entre otros) se capacitar a los docentes, padres y/o representantes de 5to y 6to
grado de la Unidad Educativa Nacional Elas Calixto Pompa, ya que a travs del mismo
se promover a la poblacin estudiantil a actuar de manera responsable y consciente
evitando relaciones inseguras.
Otro aspecto a referir, es la relevancia de este trabajo pues el mismo aporta el
conocimiento y la solucin a este problema que est afectando a los estudiantes de las
instituciones educativas porque atacar de manera efectiva disminuyendo las tasas de
morbilidad y mortalidad, los ndices desercin escolar, embarazos a temprana edad,
infecciones de transmisin sexual entre otros.
Tambin debe sealarse que ser favorecida la institucin escolar donde se realizar
este taller porque contar con un personal docente debidamente preparado para orientar en el
tema de la sexualidad basada en el fortalecimiento de valores, adems de esto, influir en el
rendimiento acadmico de sus estudiantes, concebirn mejores personas con mayor
responsabilidad, estos resultados permitir ser modelo para los dems centros educativos.

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 CAPITULO II
MARCO TEORICO

Este captulo constituye el marco de referencia que orienta la investigacin en todo su

aspecto, en virtud de que aqu se determina la orientacin de anlisis y la visin que se
asume en el estudio, atendiendo a una determinada orientacin terica.

Antecedentes de la investigacin.

Esta seccin contiene referencia de estudios realizadas por estudiantes que optaron por
ttulos universitarios, as como estudios particulares, trabajos, consideraciones y comentarios
efectuados por profesionales vinculadas del rea. Como antecedente de la presente
investigacin se incluye lo siguiente:
El primer estudio que se realizo Autora Mnica Yugenklis Delgado Escalona. Caracas,
julio 2012. La relacin interpersonal entre madre/ padre e hijas adolescentes de la unidad
educativa Stella matutina, Ante el tema de las relaciones sexuales, analizada Desde el
mbito de la orientacin familiar. El presente trabajo es un estudio sobre las relaciones
interpersonales en el ncleo familiar con hijas adolescentes en torno al tema de las relaciones
sexuales, analizada desde el mbito de la orientacin familiar. La importancia que revisti
esta investigacin es que desde un escenario real se obtuvieron los insumos necesarios para
describir, analizar y sobre todo comprender la realidad de la situacin planteada y aportar un
conjunto de conocimientos que servirn para futuras intervenciones en orientacin familiar.
Se enmarc dentro del paradigma cualitativo, es un estudio microetnogrfico con un diseo
emergente, los y las participantes fueron adolescentes estudiantes de la Unidad Educativa
Stella Matutina, sus madres y padres.
Se obtuvo como resultado que la tendencia de la interaccin en torno a la sexualidad y
relaciones sexuales es hacia la proteccin y con connotacin negativa, el lenguaje que se
emplea carece de especificaciones cientficas o tcnicas y las actitudes, sentimientos y
emociones que se manifiestan son negativas hacia la sexualidad.

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 En aproximacin a unas conclusiones se seala que la interaccin entre los y las
participantes en torno a este tema es un aspecto ms del conjunto de interacciones que se dan
en el seno familiar, y, a su vez, depende de la calidad de las relaciones parentofiliales. En
consecuencia, se considera que para lograr un acercamiento entre las madres, padres e hijas
adolescentes que permita abordar ntimamente la sexualidad, es necesario mejorar las
relaciones personales en general, entre ellos.
Velsquez y Acero (2012); su objetivo principal fue disear un programa sobre educacin
sexual y brindar material de apoyo para que esta asignatura les fuera impartida a los
estudiantes del segundo ao del ciclo diversificado. Para realizar dicha investigacin
tuvieron que explorar los conocimientos de padres y representantes, as como el de docentes
y estudiantes pertenecientes al grado en estudio, igualmente se realiz de manera descriptiva
de modo que todo el material documental les sirviera de apoyo para la elaboracin de la
misma.
Luego de haber culminado este trabajo de grado, llegaron a la conclusin de que, se
ignoraba el sexo en el desarrollo de actividades, valores y comportamiento del individuo y
sus complicaciones socioculturales, as como que los jvenes no tienen informacin sexual
adecuada, y es por ello que viven una serie de problemas tales como los embarazos no
deseados trayendo como consecuencia el aborto, entre otros casos.
Continuando con las investigaciones relacionadas con el tema en estudio, se encontr un
trabajo de ascenso realizado por Salazar (2012). Su objetivo principal al desarrollar este
trabajo fue determinar la actitud y el nivel de conocimiento del docente de la escuela bsica,
acerca de la sexualidad, para ello necesit conocer el enfoque que tenan algunos docentes
de la educacin bsica en relacin a la sexualidad humana.
Al igual que el trabajo anterior, la metodologa que se us para su elaboracin fue de
manera exploratorio descriptivo, esto con el propsito de conocer y delimitar con exactitud
cientfica, el nivel de conocimientos de los docentes y la actitud que estos tenan frente a la
sexualidad, as como tambin fueron el campo de estudio para recoger informacin exacta,
observar el problema y aplicar encuestas a los docentes de las instituciones del municipio
Guanta para llegar a una conclusiones.
Estas conclusiones son las siguientes: los resultados del estudio presentan una clara
polarizacin entre los niveles bajo y medio, en relacin a los conocimientos sexuales por

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parte de los docentes de las escuelas bsicas del municipio Guanta, entre otras conclusiones,
tienen que el nivel de conocimiento sexual de los docentes estudiados influye
significativamente en sus actitudes hacia la educacin sexual.
Ramrez (2003), mediante una investigacin de campo cuya finalidad era determinar la
relacin entre la interaccin docente familia y los conocimientos sobre embarazo en la
adolescencia en los alumnos de la segunda etapa de Educacin bsica, obtuvo como
resultado que existe relacin estadsticamente significativa entre la interaccin familiar, en
los factores cohesin y adaptabilidad, y el conocimiento sobre embarazo en la adolescencia
referido a factores de riesgo, medidas de prevencin y consecuencias que posee. El aporte
fundamental de este estudio es que se resalta la significacin que adquiere la interaccin
familiar como coadyuvante en la adquisicin del conocimiento acerca de los riesgos del
embarazo en adolescentes de los alumnos de la segunda etapa de educacin primaria;
tomando este aspecto como un evento integrante de la sexualidad.
Entre otras investigaciones realizadas, relacionadas con el tema que se est estudiando,
se encontr la elaborada por Amaya y Brito (1996), pretenden determinar el rol del docente
como orientador de sus estudiantes en educacin sexual en el octavo grado de la educacin
bsica y para ello necesitaron investigar si de acuerdo a la formacin que tena el docente
dominaban informacin para impartir orientacin a los estudiantes sobre educacin sexual,
adems indagar las posibilidades (de tiempo, recursos bibliogrficos, entre otros) con que
cuentan los docentes para transmitir sus conocimientos en relacin a la Educacin Sexual.
Aunado a esto, planteaban que exista un grave problema en cuanto a la informacin que
posean los adolescentes sobre sexualidad, ya que mediante visitas que realizaron a
diferentes instituciones educativas y al Hospital Central de la Ciudad de Cuman los ndices
de infecciones de transmisin sexual, abortos, embarazos en adolescentes, entre otras
problemticas estaban cada da en aumento, y para atacar esto proponan implementar
algunos objetivos en la asignatura de educacin para la salud que pudieran ayudar de una u
otra forma a estos adolescentes. Para llevar a cabo esto, necesitaban de docentes con la
preparacin adecuada para llevar de manera adecuada esta informacin.
Esta investigacin fue realizada mediante visitas a instituciones educativas y al hospital
central de la ciudad de Cuman, aplicando encuestas a docentes pertenecientes a la disciplina
Educacin para la Salud, siendo esta de campo y bajo un nivel de tipo descriptivo basado en

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una amplia revisin de los programas de estudios de la tercera etapa de educacin bsica,
todo esto le permiti llegar a ciertas conclusiones, una de ellas fue: de acuerdo a la
formacin docente de los educadores muestreados, la mayora no tuvieron una formacin
adecuada para desarrollar programas de Educacin para la Salud, enfocados como problema
social, concretamente, para el desarrollo de actividades de orientacin sobre Educacin
Sexual. Tambin comprob que existen diferencias en la actualizacin de conocimientos
cientficos del tema.
Todas estas investigaciones tienen de una u otra manera alguna similitud con el tema
que se est estudiando, ya que siempre llegan a la conclusin que existe la necesidad de una
formacin basadas en acciones pedaggicas adecuadas referentes a sexualidad para poder
transmitir a los adolescentes este conocimiento.
De hecho, en la actualidad no se les brinda a los docentes ni a la familia de los
adolescentes actualizaciones de los conocimientos cientficos ni prctica pedaggica
relacionados con la sexualidad humana, situacin que lleva a consecuencias negativas que
provocan la carencia de conocimientos sobre educacin sexual.

Fundamentacin terica.

Para la comprensin de esta investigacin se revisarn las siguientes fuentes las cuales
facilitarn la comprensin sobre el tema estudiado y adems permitirn obtener una idea
clara de la problemtica planteada.

Salud Sexual y Reproductiva

El aprendizaje relativo a la salud sexual es parte del proceso ms amplio de desarrollo por
el que pasan los nios para convertirse en adultos. El desarrollo de la autoestima, un sentido
de esperanza y metas futuras, y el respeto por los dems tambin forman parte del proceso.
Organizacin Mundial de la Salud (2006)
La salud sexual propicia conceptos autnomos y responsables de las capacidades sexuales
que propician un bienestar personal y social, prosperando de esta manera la vida individual y
general. No se trata simplemente de la ausencia de disfuncin, enfermedad o discapacidad.;

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para que la salud reproductiva y sexual se logre es necesario que los derechos sexuales de las
personas se reconozcan y se garanticen.
Por lo tanto promover la participacin de los adolescentes en la resolucin de problemas
de salud, tendientes a la promocin y proteccin de la misma y a la prevencin de
enfermedades y patologas revelantes, es lo que constituye la promocin de una educacin
sexual responsable; esto implica la integridad fsica del individuo y los derechos que tiene a
la informacin y a los servicios de salud sexual.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), seala que la de la salud sexual: es la
integracin de los elementos somticos, emocionales, intelectuales y sociales del ser sexual
por medios que sean enriquecedores y que potencien la personalidad, la comunicacin y el
amor. Comprende:
- Aptitud para disfrutar de la actividad sexual y reproductiva, amoldndola a criterios de
tica personal y social.
- Ausencia de: temores, sentimientos de vergenza y culpabilidad, de creencias infundadas,
otros factores psicolgicos que inhiban la reactividad sexual o perturben las relaciones
sexuales.
- Ausencia de trastornos orgnicos, de enfermedad y deficiencia que entorpezcan la
actividad sexual y reproductiva.
La importancia de este concepto pone de manifiesto:
- El derecho a la informacin sexual.
- El derecho al placer. Reconocer el derecho a sexualidad de hombres y mujeres.
- Un concepto integral de salud.
- Un enfoque sistmico.
- Enfatiza componentes afectivos de la sexualidad. Todo este conjunto de elementos va a
influir en la calidad de vida de los/las participantes en los centros de salud.
En relacin a la Salud Reproductiva la OMS, destaca que es un estado general de
bienestar fsico, mental y social en todos los aspectos relacionados con el sistema
reproductivo y sus funciones y procesos. La salud reproductiva enfatiza:
- Disfrutar una vida sexual satisfactoria y sin riesgos para procrear.
- Tener la libertad para decidir procrear o no, cundo, con qu frecuencia y con quin.

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 - Derecho a obtener informacin y tener acceso a mtodos seguros, eficaces,
asequibles, aceptables, de su eleccin, para la regulacin de la fecundidad legal.
- Derecho a recibir servicios adecuados de atencin en salud embarazos y partos sin
riesgos.
- Otorguen a las parejas la mejor oportunidad para tener nio/a saludable.

Educacin Sexual Responsable en Adolescentes

La educacin sexual, puede favorecer un conocimiento pleno de la funcin sexual
humana y por tanto un sistema explicativo amplio de la misma, as como la transformacin
social de los modelos sexuales que restringen y limitan la sexualidad. De all que la
definicin Educacin Sexual Responsable en Adolescentes segn el Programa de Accin de
la CIPD (2003); refiere que es toda educacin sexual amplia la cual deber ser obligatoria
en las escuelas a todos los niveles, esta debera incluir placer sexual, confianza, libertad de
expresin y orientacin sexual. (p. 4)
La responsabilidad con la cual los miembros de una sociedad vivan su sexualidad ser
directamente proporcional a la responsabilidad con la cual la sociedad adulta se haga cargo
de una buena educacin sexual para la niez y la adolescencia. La sociedad, espera y exige a
los adolescentes responsabilidad con su vida sexual coital, sin embargo se comportan
irresponsablemente en la manera como asumen la educacin sexual.
La orientacin sexual abarca el desarrollo sexual implicando la salud reproductiva, las
relaciones interpersonales, la afectividad, la imagen corporal, la autoestima y las relaciones
de gnero, significando por todo esto el mutuo respeto y la visin del opuesto como un
individuo completo, y no en partes. Abarcando distintas dimensiones: fisiolgicas,
sociolgicas y psquicas, a travs del desarrollo del rea cognitiva, afectiva y del
comportamiento. Alegre de Leo (2003).
Una educacin en autonoma y responsabilidad genera la posibilidad de elegir postergar o
abstenerse de una relacin sexual coital. Esta se realizara no desde la represin sino desde la
capacidad del adolescente para optar y percibir si est o no listo, si es lo que desea o no.
Desde esta perspectiva, se busca educar para aprender, actitudes, valores y habilidades para
ser padres responsables y eficaces como resultado de una eleccin consciente. Educar para
aprender a ser mejores parejas realizadas desde su sexualidad, su afecto y emociones.

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 Al respecto Leonardo Romero (2000), propone cuatro pilares en donde claramente se ve
porque educar es ms que informar:
1. Conocimientos: fisiologa sexual y reproductiva; respuesta sexual; enfermedades de
transmisin sexual; mtodos para regular la fecundidad.
2. Actitudes Valores: responsabilidad; libertad; autonoma; reciprocidad; sexualidad y
amor.
3. Autoestima: sentido de valoracin personal, amor propio y autorespeto; sentimientos de
autoconfianza; sensacin de autocompetencia; sentido de control internalizado; imagen
corporal positiva; capacidad percibir y poder construir un proyecto de vida.
4. Habilidades: toma de decisiones; solucin de problemas; comunicaciones; destrezas para
el uso de mtodos profilcticos. (p. 425).
Los ltimos dos puntos llevaran a la autoafirmacin personal del adolescente. Educar
buscando una vida sexual gratificante, responsable, constructiva y satisfactoria, sin que toda
la poblacin practique un mismo valor y sin que quienes ejercitan determinado valor es el
objetivo que se debe buscar por medio de la educacin sexual.
Las preocupaciones y los problemas que afectan a la salud sexual se manifiestan cada vez
que las situaciones de vida relacionadas con la sexualidad exigen la intervencin de personas
o la sociedad, o de ambas, en vista de su repercusin en el bienestar y la calidad de vida. La
gama de inquietudes y problemas sobre la salud sexual es muy amplia y abarca desde las
preocupaciones que se perciben como parte de la vida hasta las que representan una amenaza
para el bienestar de las personas e incluso para la vida.
Los responsables de entregar la educacin sexual varan segn los enfoques, desde
solamente la familia, hasta una participacin en que la escuela, familia y comunidad
participan de la Educacin Sexual como parte integrante de la cultura y desarrollo humano.
En este ltimo enfoque la familia sigue siendo la base fundamental de la transmisin de
valores. Se acepta que hay varios modelos de familia y que su espacio en la sociedad es un
derecho. Tambin se acepta que la familia necesita de la participacin activa de la escuela en
la transmisin de conocimientos y valores en el mbito de la Sexualidad Humana. Adems
se elimina el conflicto desde cundo se debe hacer educacin sexual, pues se entiende que
sta es de siempre.

16
 En la Poltica de Educacin Sexual (MINEDUC, 2005), se menciona que la sexualidad
es parte del ncleo central de la personalidad que articula la vida afectiva y social del sujeto,
en especial su relacin de pareja y su vida en familia. Por esta razn, una adecuada
formacin en sexualidad debe ser una verdadera educacin para el amor en tanto ello
expresa la mxima plenitud del desarrollo humano.

Las Estrategias para la Informacin Sexual.

Para elaborar cualquier programa de estudio, en este caso sobre Informacin Sexual, se
necesita una gua que sirva, para llevar una secuencia al momento de realizarla, por ello es
de suma importancia que primero se conozca el grupo sobre el que se va a actuar; es
importante conocer previamente el conocimiento que posea ese grupo de trabajo, ya que los
requerimientos de cada uno varan de acuerdo a las caractersticas propias de un grupo
especfico, con una somera investigacin se estar en condiciones de establecer, qu es lo
que el grupo necesita.
Adems al momento de elaborar un programa de informacin sexual, este debe estar de
acuerdo con los objetivos de esta informacin, dependiendo de estos de las necesidades del
grupo y de las posibilidades o fines de la institucin docente. En general, es preciso obtener
la aprobacin del programa por parte de las autoridades de la institucin, lo cual
consecuencialmente se proyecta en la mejor colaboracin del individuo y las ctedras
involucradas en el programa.
Por otra parte un programa de informacin sexual debe llevar inmerso dos elementos
esenciales, que son:
Proporcionar conocimiento de manera sistemtica a medida que los educandos van
progresando en su estudio, sern aspectos diferentes de acuerdo a la edad y a la capacidad
para comprender.
Acceso a la discusin libre y honesta entre educadores y educandos, y a las preocupaciones
de stos por el sexo y el comportamiento sexual.
Los programas de educacin sexual pueden ser eficaces para ensear a los jvenes a
comunicarse y tomar decisiones en asuntos importantes, gracias a lo cual podrn resistir a las

17
presiones de sus compaeros en el terreno sexual e iniciar su vida sexual de manera
responsable. Organizacin Mundial de la Salud (2004).
La salud de los adolescentes y jvenes es un tema que suscita cada vez ms inters en
todo el mundo, por la mejor comprensin de las caractersticas de esta edad para la salud
pblica y tambin por las condiciones cambiantes de la sociedad que aadidas a la
modificacin de las conductas de estos grupos, han generado nuevos riesgos para la salud de
ellos.
Por lo tanto la Educacin para la Salud es un proceso de formacin, de responsabilidad
del individuo a fin de que adquiera los conocimientos, las actitudes y los hbitos bsicos
para la defensa y la promocin de la salud individual y colectiva. Es decir, como un intento
de responsabilizar al adolescente y de prepararlo para que, poco a poco, adopte un estilo de
vida lo ms sano posible y unas conductas positivas de salud. Castellano Catalar (2006).
La salud sexual es un concepto de gran amplitud. Toda medida y estrategia destinada a su
logro y mantenimiento debera permitir el mejoramiento de la salud y, por consiguiente, el
mejoramiento del bienestar personal y de la sociedad. La educacin sexual integral debera
iniciarse en pocas tempranas de la vida, debera ser adecuada para la edad y el grado de
desarrollo y debera promover una actitud positiva hacia la sexualidad.
La educacin de la sexualidad debe proporcionar una base de conocimientos sobre la
sexualidad humana. Adems se ha reconocido que la informacin sexual por s sola no basta.
La educacin de la sexualidad tambin debe incluir el desarrollo de destrezas, adems de la
adquisicin del conocimiento. Organizacin Panamericana de la Salud (2010).
Para ser sexualmente sanas, las personas deben comportarse de manera responsable; por
lo tanto, la responsabilidad es uno de los valores ms importantes que es necesario
promover. La bsqueda de comportamientos sexuales responsables puede producir
resultados positivos en cuanto a su costo beneficio y, por ende, reducir la carga que pesa
sobre la sociedad por causa de la morbilidad, a la vez que aumenta el bienestar. Los
componentes de esta estrategia son: Inclusin de la responsabilidad como un valor que debe
promoverse en todos los programas de educacin sexual.
De todo lo anterior cabe deducir; que la autoestima es uno de los recursos ms valiosos
de que puede disponer un adolescente; ya que aprende ms eficazmente, desarrolla
relaciones mucho ms gratas, est ms capacitado para aprovechar las oportunidades que se

18
le presenten, para trabajar productivamente y ser autosuficiente, posee una mayor conciencia
del rumbo que sigue. Por tal razn Clames y Bean (2008) aporta que un adolescente con
autoestima:
1. Actuar independientemente
2. Asumir sus responsabilidades
3. Afrontar nuevos retos con entusiasmo
4. Estar orgulloso de sus logros
5. Demostrar amplitud de emociones y sentimientos
6. Tolerar bien la frustracin
7. Se sentir capaz de influir en otros.

Formacin Integral

La formacin integral implica una perspectiva de aprendizaje intencionada, tendiente al

fortalecimiento de una personalidad responsable, tica, crtica, participativa, creativa, solida-
ria y con capacidad de reconocer e interactuar con su entorno para que construya su
identidad cultural. Busca promover el crecimiento humano a travs de un proceso que
supone una visin multidimensional de la persona, y tiende a desarrollar aspectos como la
inteligencia emocional, intelectual, social, material y tica-valoral.
La formacin integral debe estar sustentada en un conocimiento integral del ser humano,
l cual es cambiante. Para el humanismo o filosofa la educacin integral postula un
desarrollo equilibrado de la personalidad. Este desarrollo debe incluir todos los factores de la
personalidad: somtico, afectivo, conativo y cognitivo; donde la educacin se involucra con
todas las dimensiones de la personalidad humana. (OSORIO, sf).
As, la tarea de la educacin, como un espacio artificial de convivencia, es permitir y
facilitar el crecimiento de las personas como seres humanos que se respetan a s mismos y a
los otros, con conciencia social y ecolgica, de manera que puedan actuar con
responsabilidad y libertad en la comunidad a la cual pertenecen (MATURANA y NISIS DE
REZEPKA, 2005); la educacin tiene la responsabilidad de responder a la necesidad comn
y constante para todas las personas: el desarrollo de habilidades y capacidades personales,

19
intelectuales y espirituales que necesita cada alumno para avanzar en el ambiente que lo
rodea y en el mundo actual.
La educacin integral debe entregar metas, fines y propsitos educativos dirigidos al
perfeccionamiento humano. A nivel filosfico, se manifiesta en la realizacin de la libertad
que implica el cumplimiento de responsabilidades y co-responsabilidades educativas; a nivel
tico, en la accin de la voluntad que mantiene las metas por sobre desviaciones tendientes a
pervertir o anular su cumplimiento; finalmente, a nivel psicolgico, en la aplicacin del
autocontrol que permite sobreponerse a eventuales manipulaciones o controles externos
tendientes a recompensar conductas inmorales y castigar conductas morales. (OSORIO, sf).
As mismo RODRGUEZ (2012), describe la educacin en una bsqueda de desarrollo en
los/as alumnos/as, no priorizando el consumismo, el culto al tener, sino ms bien enfatizando
el desarrollo de la persona en un sentido holstico, global, marcando la importancia del ser
consigo mismo y con los dems.
En este sentido la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI en su
informe para la UNESCO, indica cuatro pilares bsicos esenciales orientadores de la poltica
educacional de todos los pases: aprender a conocer, aprender a vivir juntos, aprender a hacer
y aprender a ser. Aprender a conocer se refiere a adquirir los instrumentos de comprensin;
aprender a vivir juntos se relaciona a participar y cooperar con los otros en todas las
actividades humanas; aprender a hacer en la bsqueda de ser actuante y actuar sobre el
medio, y aprender a ser como va esencial que integra las precedentes.
Estas diferencias personales hacen patente la existencia de diversos criterios que orientan
la educacin moral, los que ROMERO (2001), describe, y se citan a continuacin:
- Las normas sociales vigentes, en donde se busca que el sujeto se inserte en la comunidad a
la que pertenece.
- Proceso de clarificacin personal y de reconocimiento de los propios valores, aqu no es
posible ensear un determinado sistema de valores ya que los valores son una realidad del
todo individual.
- Proceso de desarrollo del juicio moral, que encaminara a razonamientos ms justos y
estimados como ms correctos, apuntando a un aspecto cognitivo y evolutivo.

20
- Proceso de formacin de carcter o del conjunto de hbitos virtuosos que una comunidad
considera como propios, con lo cual se busca cambios conductuales en los sujetos de esta
educacin.
Estos criterios de construccin de la educacin moral sealan el origen de los valores que
se pretenden transmitir, pero estos mismos valores poseen caractersticas que hacen que la
educacin se transforme en un cambio constante. De esta forma la responsabilidad social se
liga a la educacin, SEZ (2001) seala a la educacin como uno de los recursos con los
que cuenta la persona para ejercer la responsabilidad social; la cual se ejerce y concreta a
travs de una conducta moral. Para adquirir competencias que permitan el ejercicio de la
responsabilidad social es necesario que en la formacin los/as alumnos/as adquieran valores,
actitudes y pueden practicar conductas socialmente responsables.

Actividades de Formacin Integral

La educacin representa un complejo fenmeno social que garantiza la apropiacin por

parte del ser humano, de los frutos de la vida espiritual y cultural, donde se le capacita para
vivir en una determinada poca y se desarrolla la personalidad de modo consecuente con
tales fines. En este contexto integral, corresponde a la educacin sexual la tarea de promover
el crecimiento pleno de la sexualidad como manifestacin de la personalidad, en ntima
relacin sistmica con los dems campos de la labor educativa
La educacin sexual forma parte orgnica e inalienable de la preparacin del ser humano
para la vida, del aprender a ser, mediante el cual cada individuo tiene que aprender a ser
sexuado, a construir de forma personalizada su masculinidad o feminidad y apropiarse
creadoramente de valores, actitudes, conocimientos, habilidades y destrezas, as como de
recursos personolgicos eficientes, con miras a vivir su sexualidad de modo
autodeterminado y enriquecedor.
En este proceso, las personas hacen suyos aquellos aprendizajes bsicos de vida que las
arman para el encuentro con el otro sexo y con la propia sexualidad; satisfacen sus
necesidades en esta esfera y se forman en el ejercicio y defensa de sus derechos sexuales: a
una sexualidad plena y responsable, a la equidad de gnero, la familia, la salud sexual y la
planificacin familiar.

21
 Propuesta de acciones para favorecer la salud sexual y reproductiva:
Realizacin de conferencias, charlas, cine- debates y proyeccin de videos
relacionados con la Educacin Sexual, donde se divulguen los problemas existentes,
planteando posibles soluciones y hacer comprender que cada sujeto es el actor
esencial de la relacin que establece entre l y el entorno.
Propagandas de promocin y educacin para la de salud. ( carteles y pancartas
relacionadas con diferentes temas)
Promocin de campaas educativas para evitar el incremento de las infecciones de
transmisin sexual (ITS), la desercin escolar.
Celebrar con eventos y actos especiales: 1 de diciembre (Da Mundial de la lucha
contra el Sida) ,3 de diciembre (Da de la medicina)
Aplicar encuestas y entrevistas que permitan captar actitudes de un determinado
pblico, respecto a un tema especfico, por ejemplo ITS.
Realizar conversatorios con las familias, profesores y estudiantes relacionados con
Educacin Sexual, sexualidad, orientacin sexual, entre otros.
Lectura y debates de libros: se sugiere Confesiones de un mdico, La sexualidad
humana, entre otros de inters.

Orientacin Familiar.

Una de las definiciones de orientacin familiar ms reconocida, es la de Otero (1989), es

un proceso de ayuda a personas que tienen responsabilidades familiares para un mejor
conocimiento de s mismas y de su entorno (p. 15). Esta definicin contiene varios
elementos a considerar, por ejemplo proceso, lo cual implica que se da mediante etapas
sucesivas, planificadas; personas que tienen responsabilidades familiares, es decir abarca a
todos los miembros de la familia dado que la convivencia familiar implica distintas tareas y
funciones relacionadas con el rol que ocupa cada integrante, tal es el caso del padre y madre
que tienen la responsabilidad de la educacin y manutencin de los hijos, los ms pequeos
tendrn la responsabilidad de obedecer y hacer sus deberes escolares, los ms grandes
debern ayudar en las labores de la casa y a cuidar a los ms pequeos.

22
 Tambin hace referencia al conocimiento de s mismo y del entorno, es decir implica el
autoconocimiento y saber acerca de la naturaleza de la interrelacin con la sociedad, las
influencias mutua entre sta y los diversos factores locales, regionales o nacionales que
intervienen en la dinmica familiar, as como integra la diversidad de la persona, la pareja y
la familia en general.
Para Castro (citado por Gmez, Nez y Gmez 2008), la orientacin familiar tiene la
finalidad de: Preparar a los padres y otros adultos significativos para su autodesarrollo, de
forma tal que se autoeduquen y autorregulen en el desempeo de la funcin formativa de la
personalidad de los hijos. En la medida en que aumenta la cultura de los padres, las familias
adquieren ms conciencia de sus deberes para la sociedad (p.2).
Estos autores se refieren a la orientacin familiar como: El proceso de ayuda de carcter
multidisciplinario, sistemtico dirigido a la satisfaccin de las necesidades de cada uno de
los miembros de la familia. Es un sistema de influencias socioeducativas encaminado a
elevar la preparacin de la familia y brindar estmulo constante para la adecuada formacin
de su descendencia (p.2).
Cmo se puede apreciar en las dos definiciones precedentes, se hace hincapi en dos
grandes aspectos, por un lado la necesaria atencin a lo personal de cada miembro para
favorecer su ajuste al medio familiar y, por el otro, la influencia que tendrn los integrantes
en su descendencia, lo cual obliga a la preparacin psicoeducativa y en otras dimensiones.
La orientacin familiar se centra en tres niveles: educativo, de asesoramiento y teraputico,
se describen a continuacin:
1. Nivel educativo, tiene la finalidad de proveer a la familia de los medios necesarios para
cumplir su funcin social. Se enmarca en el mbito de la escuela como institucin social
educativa (escuelas para padres y madres).
2. Nivel de asesoramiento; se refiere a la atencin con miras a ejercitar a las familias para
enfrentar situaciones de disfuncionalidad. Toma en cuenta, adems de la interrelacin
padres- hijos, los vnculos entre las parejas, entre los hermanos o con algn otro miembro
del crculo familiar.
3. Nivel teraputico, cuya finalidad es la recuperacin de los aspectos alterados del
sistema familiar.

23
 Estos tres niveles de intervencin estn dirigidos a buscar el equilibrio de la dinmica
familiar pudiendo ser simultneos o slo uno de los tres segn la necesidad presente en el
grupo familiar y detectada por el profesional de la orientacin. Igualmente se destaca que
hoy da existe un amplio banco de recursos y estrategias que se pueden emplear en el
proceso de orientacin familiar, dirigidas a facilitar la solucin de los dilemas o conflictos
familiares, tales como talleres, los programas de escuela para padres y madres, encuentros de
discusin, cuentos, fbulas e historias, cineforum, y el uso de las tecnologas de informacin
y comunicacin, entre otros. Particularmente se resalta la propuesta Intervencin
psicoeducativa con familias, programa para mejorar la salud de los hijos (Loizaga 2009), la
cual sirvi de apoyo para la recomendacin de estrategias que surgi como producto de este
estudio.
En otro orden de ideas, dentro de la diversificacin de la orientacin se puede hablar de
orientacin sexual, sin embargo, es comn encontrar en la literatura que al referirse a este
concepto generalmente se le asocia con la tendencia hacia la preferencia por uno u otro sexo
o al modo de conducirse, por esta razn no se incluye en el ttulo de investigacin y, adems,
para dar atencin al aspecto especfico de las relaciones sexuales como elemento central en
la interaccin familiar en esta investigacin se har referencia a la educacin sexual.

Fundamentacin Legal

Para el desarrollo que esta investigacin hay que tener en consideracin un conjunto de
Basamentos Legales, en los cuales se destacaran en forma fiel o exacta aquellos artculos
ms relacionados con el estudio, tales como se describen a continuacin:

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

Captulo V De los derechos sociales y de las familias
En el Artculo 75, en la cual menciona la proteccin de la familia como clula
fundamental de la sociedad, evidenciando el respeto que debe poseer todo miembro de una
sociedad (nio, nia, adolescente y adultos), donde el Estado velar y garantizar la
proteccin de la madre o el padre que est a cargo de la familia y los nios, nias y

24
adolescentes tienen derecho a vivir bajo la tutela de sus padres biolgicos donde tendrn
deberes y derechos, en caso de que sea imposible tendrn derecho a una familia sustituta.
El artculo 76, hace referencia a la proteccin de la maternidad en funcin de
proporcionar al nuevo ciudadano las mejores condiciones de vida; adems de la
responsabilidad del padre y la madre de velar por la satisfaccin de todas sus necesidades
(educacin, alimentacin, vestido, afecto, formacin, otros) para que los hijos e hijas estn
protegidos.
De igual manera, el artculo 78 plantea que los nios, nias y adolescentes sern
protegidos por el Estado, la familia, las legislaciones u otros rganos que garanticen,
respeten y desarrollen su derecho con la finalidad de asegurar con propiedad la proteccin
integral de stos.
En el mismo orden, en el artculo 79 el estado tiene el deber de promover y garantizar la
incorporacin del joven en el campo laboral o activacin del aparato productivo

La Ley Orgnica de Educacin (LOE, 2009) en el artculo 3, expresa las

caractersticas de la educacin como deber social y derecho humano. En el artculo 15 se
hace referencia a los fines de la educacin, tales como la transmisin de valores culturales y
sociales, el desarrollo del pleno ejercicio de la personalidad, elevar la conciencia para
alcanzar la plena felicidad social. En el artculo 17 se menciona el derecho y el deber de la
corresponsabilidad de la familia en la orientacin y formacin en valores, actitudes y
hbitos de los adolescentespara su desarrollo integral (p. 23).
El aporte fundamental de los artculos precedentes a esta investigacin es que plantean
de forma explcita la responsabilidad de los padres en la educacin de los hijos e hijas en
corresponsabilidad con la sociedad en general, con la finalidad de que los y las jvenes
logren el desarrollo integral de su personalidad en un clima de amor, armona, respeto, entre
otros valores. Esto involucra a la orientacin familiar y a la educacin sexual.

Ley Orgnica para la Proteccin del nio y del adolescente (Lopna)

Ttulo II Derechos, Garantas y Deberes de los Nios y Adolescentes. (1998)
Artculo 10.- Nios y adolescentes sujetos a derecho

25
 Todos los nios y adolescentes son sujetos de derecho, en consecuencia, gozan de todos
los derechos y garantas consagrados a favor de las personas en el ordenamiento jurdico,
especialmente aquellos consagrados en la convencin sobre los derechos del Nio.
Artculo 50. Salud Sexual y Reproductiva.
Todos los nios y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a
su desarrollo, en salud sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y
sin riesgos.
El estado, con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar servicios y
programas de atencin de salud sexual y reproductiva a todos los nios y adolescentes.
Estos servicios y programas deben ser accesibles econmicamente, confidenciales,
resguardar el derecho a la vida privada de los nios y adolescentes y respetar su libre
consentimiento, basado en una informacin oportuna y veraz. Los adolescentes mayores
de14 aos de edad tienen derecho a solicitar por si mismos y a recibir estos servicios.

Directrices generales para garantizar la Proteccin de los nios, nias y adolescentes

contra el abuso sexual y la explotacin sexual comercial
Gaceta N 37815.
Artculo 15. De la educacin sexual:
Los Ministerios de Educacin Cultura y Deporte y de Salud y Desarrollo Social debern
cumplir con el derecho a la educacin sobre salud sexual y reproductiva, la cual debe ser
integral, acorde al desarrollo evolutivo y a las particularidades culturales, oportuna, regular,
libre de mitos y tabes, basada conocimiento cientficos, que tanto en la escuela como en el
seno de la familia, propicie el desarrollo de ciudadanos responsables, sanos, participativos
congruentes con la equidad de gnero el respeto hacia la mujer y la familia. Este derecho
debe ser efectivamente cumplido en todas las escuelas, tanto pblicas como privadas, en
todos los niveles y modalidades y en general, en todos los mbitos donde convivan nios,
nias y adolescentes (hogares de Cuidado, Centros de atencin en salud, centros deportivos,
culturales y otros).

26
Normativa en salud sexual y reproductiva
La Repblica Bolivariana de Venezuela cuenta con documentos importantes que orientan
las polticas pblicas en materia de derechos humanos y salud sexual y reproductiva, para
dar cumplimiento a lo establecido en el marco jurdico nacional y a los acuerdos y tratados
internacionales suscritos por el Gobierno de Venezuela. Entre ellos es importante destacar la
Norma Oficial para la Atencin Integral en Salud Sexual y Reproductiva (Ministerio de
Salud y Desarrollo Social, 2003), donde se establecen los linchamientos estratgicos, el
reglamento tcnico y administrativo en materia de salud sexual reproductiva para la
poblacin en general.
Por otra parte, se establecen los Lineamientos estratgicos para la promocin y el
desarrollo de la salud integral de las y los adolescentes en Venezuela (2004), en los cuales se
hace nfasis en la participacin y protagonismo de las/los adolescentes en las acciones que
les conciernen, en su proceso de desarrollo y en la promocin de la calidad de vida y salud,
as como tambin el libre acceso a los servicios de salud para las/ los adolescentes mayores
de 14 aos sin autorizacin de los padres.
Ambos documentos tienen el propsito de sentar las bases para desarrollar y promover
una poltica nacional de salud sexual y reproductiva, acorde con las disposiciones
establecidas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y los acuerdos
internacionales que el Estado venezolano ha suscrito en esta materia.
De acuerdo con esta normativa, el Estado debe garantizar servicios de salud accesibles,
con calidad y calidez en el rea de salud sexual y reproductiva para toda la poblacin.

Trminos Bsicos

La definicin de trminos no debe ser considerada como la elaboracin de un glosario,

puesto que ste contiene el vocabulario ms complejo que se suscita en una obra. En una
definicin de trminos se plasman solo el conjunto de definiciones, vocablos o expresiones
que interesan a la investigacin, y muy especialmente las que estn enmarcadas en el
problema.

27
Sexualidad humana
Se define sexualidad como la conjugacin de elementos biolgicos, psicolgicos y
socio culturales relacionados con el sexo. La sexualidad es propia del ser humano y se
manifiesta a lo largo de toda su vida. Su aprendizaje se inicia desde el nacimiento, en la
relacin con los padres y a travs de la socializacin, educacin, la familia, escuela y la
cultura.
Sexo
Es importante destacar las diferencias entre los conceptos de sexo y sexualidad. El sexo
se refiere al conjunto de caractersticas anatmicas, fisiolgicas y hormonales que
diferencian a mujeres y hombres, mientras la sexualidad abarca el sexo y los aspectos
fisiolgicos y socioculturales que tienen relacin con l.
Gnero
El Gnero es una construccin sociocultural, referida a las caractersticas, atributos y
roles que cada sociedad asigna a mujeres y hombres en razn de su sexo.
Orientacin Sexual
Es la atraccin sexual o preferencia sexual que se siente hacia personas de diferente sexo
(Heterosexualidad), de igual sexo (Homosexualidad) o hacia ambos sexos (Bisexualidad).
Identidad Sexual
Reconocimiento de una persona de estar consciente y de sentirse que pertenece a un sexo
determinado.
Identidad de Gnero
Sentirse hombre y mujer de acuerdo con las caractersticas y valores de nuestra sociedad
y con nuestra eleccin de identificarnos con ello.

28
 CAPTULO III
MARCO METODOLGICO

En este captulo se presentan los aspectos metodolgicos que abarcan: el tipo de

investigacin, el diseo, los informantes clave, tcnicas e instrumentos y el proceso de
anlisis.
Tipos de Investigacin

El tipo de investigacin fue cualitativo etnogrfica, dado que la misma permiti analizar
y comprender la situacin actual de la Educacin Sexual en los alumnos de 5to. Y 6to.
Grado de la Unidad Educativa Nacional Elas Calixto Pompa. En esta modalidad, segn
Martnez, (2000). Trata de comprender la naturaleza cuyas relaciones estn reguladas por las
costumbres o por ciertos derechos y obligaciones recprocas, as tambin, una familia, un
aula de clase, una fbrica o empresa, un gremio obrero, un club social, otros. Son unidades
sociales que pueden ser estudiadas etnogrficamente.
En este sentido amplio tambin son objetos de estudio etnogrfico aquellos grupos
sociales aunque no estn asociados o integrados, comparten o se guan por formas de vida,
situacin que los hacen semejantes.

Diseo de la Investigacin

La investigacin asumir el diseo descriptivo emergente, el cual permitir recolectar

informacin, primaria en contacto directo con los informantes de la institucin objeto de
estudio, con el propsito de profundizar conocimientos en relacin a la orientacin sexual,
En tal sentido se desarrollaron las siguientes fases:
_ Preparacin de la entrada al campo/escuela.
_ Trabajo de campo (aplicacin de tcnicas e instrumentos)
_ Anlisis de la informacin.

29
 Los Informantes Claves

En la investigacin los informantes ser un especialista en orientacin familiar, dos (2)

docentes y cincuenta (50) representantes de la Unidad Educativa Nacional Elas Calixto
Pompa. Guatire. Estado Miranda.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

La etnografa utiliza mltiples y variables tcnicas y estrategias, pero hace nfasis en el

uso de estrategias interactivas como la observacin, participantes, las entrevistas, los
instrumentos diseados por el investigador y el anlisis. En este sentido, el investigador
utilizar como tcnicas las entrevistas y la observacin participante.
Segn Martnez (2009), la entrevista consiste en tratar que los lectores tengan la
sensacin de que estn en la piel de los informantes y ver las cosas desde el punto de vista de
ellos.
Por otra parte, la observacin participante permite involucrarse o hacerse partcipe de la
vida comunitaria, es decir, complicarse en las acciones propias de la comunidad que se est
observando, se puede tomar la investigacin de manera irreversible.
En tal sentido, los instrumentos sern guas de entrevistas semi estructuradas y registros
de campos apoyados en recursos tecnolgicos para mejorar la percepcin de los sentidos
tales como grabadores, cmaras fotogrficas y de video, hasta el uso de las mismas
computadoras y otros.

Proceso del Anlisis de la Informacin

La informacin recabada mediante la aplicacin de los instrumentos fue procesada y

analizada mediante cuatro fases; cualitativo descripto por Martnez (2009) de la siguiente
manera:
La descripcin: El investigador deja que las palabras y acciones de las personas hablen por
s mismas, pero es l quien ordena los datos de acuerdo a lo que piensa que es ms
importante.

30
La categorizacin: Son las categoras ms importantes que encontramos en la informacin
recopilada, apoyadas por frases textuales de los informantes clave.
La teorizacin: Se logra mediante una descripcin de los fenmenos en juego, de la
codificacin y formacin de categoras conceptuales del descubrimiento y validacin de
asociaciones se busca una teora que explique los datos encontrados.
Triangulacin: Es la verificacin de una interpretacin es aceptada por que al ser
considerada de manera repetida hay coincidencia y no divergencia en la conclusin que se
deriva de ella. Se logra sometiendo los datos al anlisis a travs de expertos en diferentes
disciplinas o a la consideracin de las diferentes fuentes de las cuales procede.
En tal sentido, la informacin aportada por los sujetos investigados ser descrita en forma
detallada conservando sus respuestas tal como fueron expresadas durante la entrevista; as
como tambin los elementos observados en la interaccin del ambiente escolar.
Posteriormente, se proceder a categorizar la descripcin para conformar unidades de
informacin a partir de las semejanzas; de las cuales surgirn los resultados teorizados en
funcin del contraste de las diferentes opiniones de los informantes, los hechos observados
por el investigador y el marco terico referencial.

Fases de la Investigacin

Para alcanzar los objetivos propuestos se seguir las siguientes fases:

1. Se elaborar un diagnstico para determinar el nivel de informacin que tienen los
docentes sobre la Orientacin Sexual se utilizar como instrumento de recoleccin de la
informacin un formulario de preguntas aplicadas a travs de una entrevista a cada docente,
asimismo se revisarn los programas dirigidos a la segunda etapa de Educacin Bsica para
conocer.
2. Se disearn los instrumentos que servirn de base para la recoleccin de la informacin
requerida por el estudio.
3. De igual forma, se realizar una revisin para establecer los aspectos tericos
referenciales y metodolgicos fundamentales del trabajo de investigacin.
4. Se analizar toda la informacin obtenida producto de la aplicacin de las tcnicas e
instrumentos, para establecer las conclusiones finales.

31
5. Se formula una propuesta para favorecer el proceso de la orientacin familiar a los
padres de los alumnos de 5to y 6to grado del turno de la maana de la Unidad Educativa
Nacional Elas Calixto Pompa. Guatire. Estado Miranda.

BIBLIOGRAFIAS

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Adolescentes segn sexo, Revista Chilena de Pediatria. N 2; 102 108.
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CERRUTI, S. 1993, Salud y sexualidad desde una perspectiva de Gnero, en Gnero,
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32
ROMERO, LEONARDO (2000) La Educacin Sexual como un Derecho. Pronunciamiento
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SANTANA, L. (2000) Educar en Valores sobre una sexualidad responsable Impreso por la
UPEL (Universidad Pedaggica Experimental del Libertador) Caracas, Venezuela.

ANEXOS

33