ACTIVIDAD l

DIDCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES ll

INTEGRANTE
YANELIS MERCADO MEZA

DOCENTE
JULIO CESAR PEZ

UNIVERSIDAD DE CRDOBA

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACIN AMBIENTAL

2017
Elaborar un texto de work, donde indique como relacionara en el ejercicio profesional los
conceptos de

Escuela sociedad

Didctica epistemologa

ESCUELA SOCIEDAD

El ser humano se encuentra inmerso en un contexto global y consecuentemente hace

responsable a la educacin, en la medida en que sta tiene un papel fundamental en el
desarrollo de los individuos y de las sociedades.

En el mbito sociedad aparece la escuela como una instancia de mediacin cultural entre los
significados, los conocimientos, los sentimientos y las conductas del individuo y de su relacin
social; lo cual sugiere revisar permanentemente los contenidos y las prcticas educativas. En
consecuencia, la concepcin compleja del gnero humano comprende la relacin individuo-
cultura sociedad, y una funcin vital de la escuela es comprometerse con el proceso de SER lo
cual debe redundar en su relacin con el entorno, su compromiso con la sociedad y su poder de
transformacin.

En esta relacin, el Docente Orientador tiene la responsabilidad de intervenir para interactuar

con el complejo conjunto de actitudes, expectativas, formas de sentir y de aprender, formas de
hacer en el aula que indiscutiblemente, llevan implcito el afecto circunscrito a la construccin
del conocimiento y al ejercicio de los valores. Por consiguiente, debe facilitar y apoyar la
construccin de vida escolar, familiar y social, a travs de acciones tendientes al conocimiento,
la reflexin, el anlisis, la comprensin y la orientacin de la relacin del nio y el adolescente
consigo mismo y con la sociedad, y de la fundamentacin de su proyecto de vida en la
construccin y desarrollo de procesos de autoestima, autonoma, y socio afectividad, de valores
convivenciales y de habilidades de comunicacin y expresin de sentimientos; como pilares de
su personalidad y de su identidad como ser humano individual y social.

DIDCTICA EPISTEMOLOGA

La didctica es un saber orientado por el pensamiento pedaggico, que se ocupa de un momento

especfico de la prctica educativa, la enseanza, en la cual se conjugan tres componentes: el
docente, el alumno y los saberes a ensear. As, La didctica puede ser entendida como un
proceso que se inicia desde la creacin de unas situaciones estructuradas, con el propsito de
construir conocimientos a partir de disciplinas o saberes especficos.
Por su lado, la orientacin escolar se expresa como asesora personal o familiar, como
intervencin grupal o como apoyo al docente. En este sentido las competencias pedaggicas
que atraviesan los aspectos metodolgicos de la accin del orientador, dan cuenta de su
capacidad para integrar su accin con las acciones didcticas y formativas del resto del contexto
escolar. As, cuando un docente orientador genera espacios formativos, despliega herramientas,
tcnicas e instrumentos que complementan, suplementan y se articulan con el ambiente
escolar, para generar un impacto comn e integrado en la vida personal y comunitaria.

Finalmente, la gestin acadmica tambin implica la articulacin del saber pedaggico en sus
aspectos metodolgicos, en tanto es labor del gestor (coordinador o rector) posibilitar la
reflexin y la formacin in-situ de los docentes. De esta manera el gestor tambin se implica
metodolgica y didcticamente dentro de las dinmicas escolares siendo el primer llamado a
facilitar la transversalidad de las mismas, su capacidad integradora de saberes y dimensiones del
desarrollo, as como su pertinencia y significatividad.