Manual Curso Violencia

CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
ESCUELA JUDICIAL
MANUAL EDUCATIVO POSTGRADO DE

SENSIBILIZACIN Y ESPECIALIZACIN
EN VIOLENCIA DE GNERO:
INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA DE
PERSONAS
MANAGUA, NICARAGUA
JUNIO DEL 2012

Presentacin
Crditos
MANUAL DEL POSTGRADO EN VIOLENCIA DE GNERO: INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS
Autora
Equipo Consultor Redactor
Carlos Emilio Lpez Hurtado (Coordinador)

Xiomara Bello Noguera
Jos Santiago Sequiera
Odet Leyton Delgado
Sara Mora Grillo
Lisseth Lpez Vidaurre
Equipo Revisor y Acompaante Tcnico
Mara Antonia Cuadra.- Directora Formacin Continua y Especializada EJ

Jos Martn Reyna Reyes - Resp. Ara Penal Formacin Continua y Especializada
EJ
Jennyfer Hernndez.- Responsable de Secretara de Gnero EJ
Janny Espinoza.- Secretaria Acadmica EJ
Gema Urbina.- Responsable de Diseo Curricular EJ
Isabel Cubillo.- Responsable Supervisin y Formacin Docente
Mil Vargas.- Codirectora Proyecto Atencin Integral a Vcti mas de
Violencia de Gnero, Agencia Espaola de Cooperacin Internacional
para el Desarrollo y Organizacin de Estados Iberoamericanos AECID/OEI.
Direccin de la Escuela Judicial:
Joaqun Talavera Salinas.- Director General.

Patricia Moreira Soza Sub Directora General.
Diseo y Diagramacin
MARCA E.C.
impresin
Todos los derechos reservados conforme a la Ley de la Repblica

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ESCUELA JUDICIAL
Indice
Pgina

MDULO I 11
Teora de gnero: violencia intrafamiliar, sexual y trata
de
personas
50
MDULO II
Perspectiva de gnero en el derecho penal
81
MDULO III
Derechos Humanos en el Derecho Penal Nicaragense e
Internacional que protege los Derechos de las vctimas de
violencia de genero, intrafamiliar, sexual y trata de
persona
121
MDULO IV
Medicina legal y ciencias forenses en los delitos de violencia de
gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
157
MDULO V
Investigacin criminal en los delitos de violencia de gnero:
intrafamiliar, sexual y trata de
personas. 197
MDULO VI
Tipos penales en los delitos de violencia de gnero:
intrafamiliar, sexual y trata de personas. 233
MDULO VII
Proceso penal en los delitos de violencia de gnero:
intrafamiliar, sexual y trata de personas. 263
MDULO VIII
Autocuido para el personal de las instituciones del sistema de
justicia que atienden delitos de violencia de gnero:
intrafamiliar, sexual y trata de personas
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INTRODUCCIN

DEL MANUAL
La violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas es una realidad que en Nicaragua
viven muchas mujeres, nias, nios, y adolescentes. Este fenmeno el cual est claramente
tipifcado como delito en las normas jurdicas nacionales e internacionales; es a su vez una
problemtica que tiene una multiplicidad de causales histricas, culturales, sociales y de otra
ndole. Dada la complejidad y mltiples dimensiones de la problemtica ha sido reconocido como
un tema prioritario en los distintos foros internacionales y nacionales, es as que el Estado de
Nicaragua, por medio del Gobierno y sus instituciones, el Poder Judicial, el Ministerio Publico, la
Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos entre otros rganos de la administracin
pblica han determinado la necesidad de un abordaje integral que conlleve la realizacin de
acciones conjuntas desde las distintas instituciones vinculadas al Sistema de Justicia Penal para
prevenir, atender y sancionar todas las formas de violencia contra las mujeres, nias, nios y
adolescentes.
En ese contexto la Comisin de Gnero del Poder Judicial, la Comisin Nacional Interinstitucional
del Sistema de Justicia Penal con el apoyo fnanciero de la Agencia Espaola de Cooperacin
Internacional para el desarrollo han unido esfuerzos para concretizar la capacitacin a nivel
nacional de las personas actoras del Sistema de Administracin de Justicia Penal. Es as que la
Escuela Judicial como rgano rector de la capacitacin judicial en Nicaragua presenta a
continuacin el Manual de Violencia de Gnero: Intrafamiliar, Sexual y Trata de Personas, que
retoma el Diagnstico de Necesidades de Capacitacin y el perfl del cargo de cada una de las
personas actoras del sistema de justicia penal, resultados que sirvieron de insumo para la
elaboracin de los contenidos de este Manual de referencia conceptual.
Dado que el tema es vasto y que cada uno de sus aspectos requiere anlisis exhaustivo
multidisciplinar e interrelaciones con las distintas instituciones del Estado, el Diseo Curricular trata
de dar respuestas a las necesidades bsicas de capacitacin de acuerdo al perfl de las personas
actoras que atienden los casos de violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas.
En este Manual no usamos el trmino operadores de justicia, sino actores de justicia, porque las
mujeres y hombres representantes de la Polica Nacional, Instituto de Medicina Legal, Ministerio
Pblico, Tribunales de Justicia, Defensora Pblica, a quienes va dirigido este curso son seres
humanos con inteligencia y capacidad interpretativa, creativa y aplicadora de una Justicia gil,
imparcial, justa, garantista, con calidad, humana.
La Escuela Judicial pone a disposicin de todas y todos ustedes este Manual de referencia
conceptual para:
Elevar las competencias cognoscitivas, procedimentales y actitudinales de las y los participantes en

la atencin de Vctimas de Violencia de Gnero: Intrafamiliar, Sexual y Trata de personas.
7
Sensibilizar a todas y todos los discentes a travs del eje fundamental del respeto a los derechos
humanos y constitucionales para el logro de una actuacin profesional de calidad, calidez y
efciencia centrada en las personas y su dignidad.
Desarrollar el pensamiento refexivo, crtico, propositivo y transformador de las personas discentes

en relacin a las dimensiones y alcance de una actuacin idnea y transparente que se debe asumir
en el desempeo de la atencin de las vctimas de estos delitos.
Aportar en el avance de la disminucin de los niveles de impunidad de los delitos de Violencia

de Gnero, Intrafamiliar, Sexual y Trata de Personas y de la erradicacin de todas las formas de
discriminacin contra todas las mujeres, en especial de aquellas que son atendidas en el Sistema
de Justicia.
Para lograr lo anterior se espera que todas y todos:
1- Actuemos apegados a las normas nacionales e internacionales sobre derechos humanos que
protegen a las Vctimas de Violencia de Gnero: Intrafamiliar, Sexual y Trata de Personas.
2- Desempeemos con efciencia y efcacia en relacin con los aspectos de la realidad personal,
familiar, social y comunitaria vinculados con el ejercicio de la funcin que desempean para
una apropiada atencin de las Victimas de los delitos de Violencia de Gnero: Intrafamiliar,
Sexual, y Trata de Personas.
3- Ejerzamos la funcin de manera democrtica y comprometida, contribuyendo al clima

psicolgico de bienestar, paz, respeto a los derechos y dignidad humana necesario para la
consolidacin de la Democracia y del Estado Social de Derecho.
4- Seamos responsables y capaces de hacernos cargo de nuestra vida y manejar nuestro propio
desarrollo, proyectndonos a personas y colectivos autorrealizados, que mostremos un nivel
elevado en la percepcin de la realidad, aceptacin de s mismos, de otras personas y de la
naturaleza.
5- Nos reconozcamos y comprometamos de manera refexiva y transformadora frente a las

diversas situaciones que atendemos contra la justicia en su entorno.
6- Seamos capaces de identifcar analizar crticamente y rechazar toda situacin que atente
contra la dignidad de las personas usuarias del sistema de justicia, a partir de los valores
universales expresados en los instrumentos internacionales de los derechos humanos de las
mujeres, nias, nios, adolescentes, personas con discapacidad y de identidad cultural de los
pueblos indgenas y afrodescendientes.
Los elementos metodolgicos que usaremos durante el Curso sobre Violencia de Gnero,
Intrafamiliar, Sexual y Trata de Personas, parte de que todas las personas participantes del
curso son adultas que sienten el deseo de aprender y desaprender en funcin de todo aquello que
le interesa saber, conocer, sentir, experimentar y transformar a partir de su propia realidad.
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ESCUELA JUDICIAL
Durante el proceso de enseanza - aprendizaje del curso tomaremos en cuenta la fundamentacin

terica de la andragoga que permite establecer una praxiologa de carcter democrtico por la
horizontalidad de la interaccin y por la forma de participacin basada en una relacin de
cooperacin mutua de las partes integrantes de la respectiva actividad de aprendizaje, una relacin
en donde las personas educandos son educadoras y las educadoras son educandos. Los
contenidos del Manual se presentan en la siguiente fgura:
Ruta metodolgica Curso : Violencia de Gnero: Violencia

Intrafamiliar, Sexual y Trata de
Personas,
Mdulo 6 Mdulo 5

TIPOS PENALES INVESTIGACION CRIMINAL EN LOS
DELITOS DE VIOLENCIA DE
GENERO: INTRAFAMILIAR,
SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS.
Mdulo 4
Mdulo 7 MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS
FORENSES
PROCESO PENAL
. Mdulo 2 Mdulo 1
TEORIA DE GENERO,
PERSPECTIVA DE GENERO EN EL VIOLENCIA, INTRAFAMILIAR,
DERECHO PENAL SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS
Mdulo 3
DERECHOS HUMANOS EN
Mdulo 8 EL DERECHO PENAL NICARAGENSE
E INTERNACIONAL QUE PROTEGE
LOS DERECHOS DE LAS VCTIMAS
AUTOCUIDO PARA EL PERSONAL DE VIOLENCIA DE GENERO,
DE LAS INSTITUCIONES DEL INTRAFAMILIAR, SEXUAL
SISTEMA DE JUSTICIA QUE
Y TRATA DE PERSONA
ATIENDEN DELITOS DE VIOLENCIA
DE GENERO: INTRAFAMILIAR,
SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS
El sistema de evaluacin, valora el aprendizaje alcanzado por cada discente (persona participante
en el curso) y el cumplimiento de los objetivos por parte de cada persona, la que ser evaluada con
base a una califcacin total de 100 puntos por cada mdulo, al fnal de curso se realizar una
divisin entre 8 mdulos, para obtener como resultado el puntaje acumulado. Los que a su vez
tendrn una distribucin porcentual de acuerdo a la carga de contenidos que stos tengan.
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12 MANUAL DEL POSTGRADO EN VIOLENCIA DE GNERO: INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS

ESCUELA JUDICIAL

Introduccin
D
e acuerdo a Alda Facio y Lorena Fries (2006), el origen del concepto de gnero y su
distincin del de sexo se debe a investigaciones en torno a varios casos de nias y nios
que haban sido asignados al sexo al que no pertenecan gentica, anatmica y/u
hormonalmente. Uno
de los casos ms famosos sobre gemelos idnticos fue estudiado por el psiquiatra Robert Stoller.
Debido a un accidente en el momento de realizarles la circuncisin, a uno de ellos le amputaron el
rgano sexual. Los mdicos y su familia consideraron que, dadas las circunstancias, era preferible
socializarlo como nia a que viviera su vida como un varn sin pene. Fue as como este ser creci
con la identidad sexual de una nia mientras su hermano gemelo viva como nio. Esto hizo pensar
a Stoller que la identidad sexual no siempre es resultado del sexo al que se pertenece y decidi
continuar con sus investigaciones.
El uso de la expresin violencia de gnero es tan reciente como el propio reconocimiento de la

realidad del maltrato a las mujeres. Es signifcativo que hasta muy avanzado el siglo pasado no se
encuentre ninguna referencia precisa a esa forma especfca de violencia en los textos
internacionales, salvo acaso como expresin indeterminada de una de las formas de discriminacin
contra la mujer proscrita por la Convencin de Naciones Unidas de 1979. Slo a partir de los aos
noventa, comienza a consolidarse su empleo gracias a iniciativas importantes tales como la
Conferencia Mundial para los Derechos Humanos celebrada en Viena en 1993, la Declaracin de
Naciones Unidas sobre la eliminacin de la violencia contra la mujer del mismo ao, la Convencin
Interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer (1994) o la
Conferencia Mundial de Mujeres de Beijing (1995)2.
Esta tardanza es una manifestacin ms de la resistencia que existe de reconocer que la violencia
contra las mujeres no es una cuestin biolgica ni domstica sino de gnero. Se trata de una
variable terica esencial para comprender que no es la diferencia entre sexos la razn del
antagonismo, que no nos hallamos ante una forma de violencia individual que se ejerce en el
mbito familiar o de pareja por quien ostenta una posicin de superioridad fsica (hombre) sobre
el sexo ms dbil (mujer), sino que es consecuencia de una situacin de discriminacin
intemporal que tiene su origen en una estructura social de naturaleza patriarcal. El gnero se
constituye as en el resultado de un proceso de construccin social mediante el que se adjudican
simblicamente las expectativas y valores que cada cultura atribuye a sus varones y mujeres 3.
Fruto de ese aprendizaje cultural de signo machista, unos y otras exhiben los roles e identidades
que le han sido asignados bajo la etiqueta del gnero. De ah, la prepotencia de lo masculino y la
subalternidad de lo femenino. Son los ingredientes esenciales de ese orden simblico que defne
las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, origen de la violencia de gnero.
Maqueda Abreu, Mara Luisa. La violencia de gnero, entre el concepto jurdico y la realidad social.
2006, nm. 08-02, Revista Electrnica de Ciencia Penal y Criminologa.
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La violencia es una cuestin de gnero y la trata de personas de acuerdo a todo lo que implica
resultan una realidad compleja de detectar, abordar y resolver desde una sola disciplina, de
acuerdo al Protocolo de Palermo, es la captacin, el transporte, el traslado, la acogida o la
recepcin de personas, recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coaccin,
al rapto, al fraude, al engao, al abuso de poder o de una situacin de vulnerabilidad o a la

concesin o recepcin de pagos o benefcios para obtener el consentimiento de una persona que
tenga autoridad sobre otra, con fnes de explotacin. Esa explotacin incluir, como mnimo, la
explotacin de la prostitucin ajena u otras formas de explotacin sexual, los trabajos o servicios
forzados, la esclavitud o las prcticas anlogas a la esclavitud, la servidumbre o la extraccin de
rganos.
Objetvos del Mdulo:

Analizar la teora de la perspectiva de gnero y la no violencia, con una visin de derechos
humanos para el desarrollo personal, social y su aplicacin en los casos que atienden las personas
actoras del sistema de justicia.
1. Gnero, Violencia y Trata de Personas

2. Concepto de Violencia
3. Deconstruccin de las representaciones Sociales sobre el Poder, la Sexualidad y la Violencia.
4. Ruta Crtica de la Violencia.
5. Teora y Perspectiva de Gnero como herramienta en la interpretacin y aplicacin de las leyes.
6. Perspectiva de Gnero en el Sistema Jurdico en los componentes
1. Gnero, violencia y trata de personas

1.1 El origen de la categora sexo gnero
Lo que tenemos que conocer

antes de hablar de gnero
Actvidad No. 1
A travs de esta actividad se busca analizar la relacin entre feminismo,

gnero y patriarcado.
Materiales: Lectura documento Feminismo, Gnero y Patriarcado de Alda

Facio y Lorena Fries
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Integre grupos de 4 personas, lea el documento sugerido y responda a las
siguientes preguntas:
Por qu es importante conocer el pensamiento feminista?

Cules son los elementos o principios comunes que comparten las feministas?
Cul es la riqueza de la teora feminista y sus aportes al mundo del derecho?
Cul es la relacin terica de la categora sexo gnero?
Participe en un plenario y el debate para la discusin.
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ESCUELA JUDICIAL
Para abordar la teora de gnero hemos utilizado extracto del texto Feminismo, Gnero y

Patriarcado
de Alda Facio y Lorena Fries
Para hablar de gnero, lo primero que tenemos que conocer son algunas generalidades del
pensamiento feminista. El pensamiento feminista es desconocido por la gran mayora de los y
las juristas latinoamericanos, por lo que no es de extraar que est ausente en la enseanza del
derecho. Es ms, dado que el poder de defnir y atribuir signifcados a los conceptos es una de
las prerrogativas del poder masculino, no es de extraar que los diccionarios defnan el feminismo
restrictivamente, como una doctrina social que concede a la mujer igual capacidad y los mismos
derechos que a los hombres.1 Con esta defnicin se ignora la variedad de explicaciones que,
desde mltiples disciplinas sociales, dan cuenta de la subordinacin de las mujeres, el impacto
que sta tiene en todas las estructuras sociales, polticas y econmicas y el potencial
transformador de las teoras y prcticas feministas.
De acuerdo a Castells2 entenderemos por feminismo lo relativo a todas aquellas personas y

grupos, refexiones y actuaciones orientadas a acabar con la subordinacin, desigualdad, y
opresin de las mujeres para lograr, por tanto, su emancipacin y la construccin de una sociedad
en que ya no tengan cabida las discriminaciones por razn de sexo y gnero. Es
una ideologa plural y diversa con un solo objetivo poltico:
transformar la situacin de subordinacin de las mujeres
en
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todo el mundo. La teora feminista es a su vez, la De acuerdo a
produccin terica que se enmarca dentro del contexto Castells
feminista y que tiene como caracterstica principal ser entenderemos por
comprometida. feminismo lo relativo a
Es decir, quiere entender la sociedad con el objeto de
todas aquellas personas
desafarla y cambiarla; su objetivo no es el conocimiento
abstracto sino el conocimiento susceptible de ser utilizado y grupos, reflexiones y
como gua y de informar la prctica poltica feminista3 actuaciones orientadas a
acabar con la
El origen del concepto de gnero y su distincin del de subordinacin,
sexo se debe a investigaciones en torno a varios casos de desigualdad, y opresin
nias y nios que haban sido asignados al sexo al que no
de las mujeres y
pertenecan gentica, anatmica y/u hormonalmente.
Uno de los casos ms famosos sobre gemelos idnticos lograr, por tanto, su
fue estudiado por el psiquiatra Robert Stoller. Debido a un emancipacin y la
accidente en el momento de realizarles la circuncisin, a construccin de una
uno de ellos le amputaron el rgano sexual. Los mdicos sociedad en que ya no
y su familia consideraron que, dadas las circunstancias, tengan cabida las
era preferible socializarlo como nia a que viviera su vida
discriminaciones por
como un varn sin pene. Fue as como este ser creci con
la identidad sexual de una nia mientras su hermano razn de sexo y gnero.
gemelo viva como nio. Esto hizo pensar a Stoller que la Es una ideologa plural y
identidad sexual no siempre es resultado del sexo al que se diversa con un solo
pertenece y decidi continuar con sus investigaciones. objetivo poltico:
transformar la situacin
de subordinacin de las
mujeres en todo el
mundo.
Estos casos y otros muchos hicieron suponer a las y los cientfcos/as que lo determinante en la
identidad sexual no es el sexo biolgico sino el hecho de ser socializado/a, desde el nacimiento o
1 Diccionario Ideolgico de la Lengua Espanola. Julio Casares de la Real Acacemia Espanola, 1975
2 Castells, Carmen. Perspectivas feministas en teora poltica. Paidos, Estado y Sociedad, Barcelona, 1996, pg. 10.
3 Bryson, V. Feminist Political Theory. An introduction. Macmillan, Londres, 1992, pg. 1.
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antes, como perteneciente a uno u otro sexo. Es ms, Stoller concluye en su libro que la asignacin
del rol casi siempre es ms determinante en el establecimiento de la identidad sexual que la carga
gentica, hormonal o biolgica. A esa identidad que se fundamenta en la asignacin del rol con
base, generalmente pero no siempre, en el sexo biolgico, l la llam identidad de gnero para
diferenciarla de la determinacin sexual basada nicamente en la anatoma.
En 1972, Ann Oakley escribi su famoso tratado Sexo, Gnero y Sociedad4 que es el primero en
introducir el trmino gnero en el discurso de las ciencias sociales. A partir de entonces, la
distincin entre sexo y gnero fue usada por cientos de feministas como un instrumento vlido
para explicar la subordinacin de las mujeres como algo construido socialmente y no justifcado en
la biologa. Este fue un paso importantsimo en la lucha contra la subordinacin de las mujeres si
pensamos que por siglos se insista en que ramos biolgicamente inferiores a los hombres.
Existen volmenes y volmenes de libros sobre la inferioridad mental y fsica de la mujer desde
distintas disciplinas como la flosofa, la historia, la medicina, el derecho, la antropologa, etc.
Mientras se mantuvo que las mujeres ramos inferiores debido a nuestra anatoma, sta era
nuestro destino.
Afortunadamente, a partir de 1972, se han podido ir desarrollando teoras ms sofsticadas para

explicar cmo y cunto participa la sociedad en la construccin de la identidad masculina y
femenina. Como el estatus de las mujeres no se debe a un factor nico, existen diversas teoras
sobre el gnero que enfatizan distintos aspectos de ste. Sin embargo, se puede afrmar que la
mayora coinciden en que a partir de una importancia exagerada a las diferencias biolgicas --y de
una invisibilizacin de las grandes similitudes-- se construyen las diferencias/desigualdades
constitutivas de cada sexo: a los bebs con genitales masculinos --o masculinizados-- se les asigna
unas caractersticas y a las bebs con genitales femeninos --o feminizados-- las caractersticas
contrarias, de tal manera que mientras que de los primeros en las sociedades latinoamericanas,
por ejemplo, se espera un comportamiento agresivo, racional, activo, pblico, etc. de las segundas
se espera el comportamiento contrario: dulces, emocionales, pasivas, hogareas, etc.,
caractersticas stas de menor prestigio que las primeras. Esto no quiere decir que todos los
hombres son fuertes, agresivos y racionales, ni que todas las mujeres son dbiles, dulces e
intuitivas, sino que esas son las caractersticas que conforman an el ideal de lo masculino y
femenino en la Latinoamrica del siglo XX.
La cuestin se complica un poco cuando entendemos que esa asignacin de caractersticas,

comportamientos y roles tiene elementos descriptivos y normativos a la vez. Algunas veces se dice
que los hombres son racionales, activos, independientes, fuertes, etc. y otras se dice que deberan
ser racionales, fuertes, etc. Esto hace que el funcionamiento del sistema por medio del cual se van
construyendo las identidades de mujeres y hombres desde su nacimiento o antes, sea ms difcil
de aprender. Ninguna mujer y ningn hombre pueden identifcarse cien por ciento con todas las
atribuciones que su propia cultura asigna a cada sexo. As, algunas personas se resisten a aceptar
que su identidad fue construida desde afuera y se aferran a la idea de que son como son, porque
as nacieron. Si bien es cierto que nadie puede identifcarse totalmente con su gnero, tambin lo
es que nadie puede honestamente decir que no ha sido marcada/o por l.
Se complica an ms en tanto, entre ms se ha estudiado la construccin de las identidades de

gnero, ms se ha comprendido que nos falta mucho por descubrir. Por ejemplo, todava no se
sabe muy bien por qu personas que desde su nacimiento han sido socializadas de acuerdo al
gnero que el sexo asignado requera, no se identifcan con el gnero asignado aunque a veces s, y
a veces no, con el sexo atribuido. Se ha visto que el gnero, a pesar de ser impuesto socialmente,
es vivido
4 Oakley, Ann. Sex, Gender and Society. Temple Smith, London,
1972.
ESCUELA JUDICIAL
como muy propio y a veces, hasta como algo conquistado. Pero todava hay una complicacin ms:

la identidad de gnero no se construye aislada de otras categoras sociales como la raza/etnia o
la clase socioeconmica y es califcada por la edad, la orientacin sexual, el grado de capacidad/
habilidad, la nacionalidad, etc.
De manera que la sociedad no construye a todas las mujeres idnticamente subordinadas ni a

todos los hombres con los mismos privilegios aunque s en su universalidad las mujeres son
subordinadas por los hombres. Es difcil reconocer que la mujer de clase alta, en edad
reproductiva, adinerada, sin discapacidades visibles, blanca, esposa de un banquero, pueda
compartir la subordinacin de gnero con una mujer pobre, vieja, discapacitada, lesbiana y negra.
Pero as es. Ambas comparten el mandato de ser para un hombre, dedicarse centralmente a los
hijos, hijas y a la casa; ambas son invisibilizadas por el lenguaje, marginadas de la historia, y
permanentemente vctimas potenciales del abuso y acoso sexual. Ambas viven en un mundo que
simblicamente las aniquila y que constantemente les recuerda que ser mujer es no ser persona y
sin embargo cada una pertenece a una cultura que representa de distintas maneras esta
subordinacin.
Por esto, Barrie Thorne, Cheris Kramarae y Nancy Henley han insistido en que el gnero no es un
hecho unitario ni natural, pero toma forma en relaciones sociales concretas e histricamente
cambiantes.5
Al igual, para Gerda Lerner: Es la defnicin cultural del comportamiento asignado como
apropiado para cada uno de los sexos en una sociedad determinada. El gnero es un conjunto de
roles culturales. Es un disfraz, una mscara con la que hombres y mujeres bailan su desigual
danza.6
El concepto de gnero alude, tanto al conjunto de caractersticas y comportamientos, como a los

roles, funciones y valoraciones impuestas dicotmicamente a cada sexo a travs de procesos de
socializacin, mantenidos y reforzados por la ideologa e instituciones patriarcales. Este concepto,
sin embargo, no es abstracto ni universal, en tanto se concreta en cada sociedad de acuerdo a
contextos espaciales y temporales, a la vez que se redefne constantemente a la luz de otras
realidades como la de clase, etnia, edad, nacionalidad, habilidad, etc. De all que las formas en
que se nos revelan los gneros en cada sociedad o grupo humano vara atendiendo a los factores
de la realidad que concursan con ste.
La atribucin de caractersticas, comportamientos y roles dicotmicos a cada uno de los sexos es

un problema de discriminacin contra las mujeres porque, como ya se dijo, ellas gozan de menor o
ningn valor. Pero el problema es ms serio an: las caractersticas, comportamientos y roles que
cada sociedad atribuye a los hombres, son las mismas que se le asignan al gnero humano. De esta
manera lo masculino se convierte en el modelo de lo humano. Esto difculta an ms la eliminacin
de la discriminacin contra las mujeres porque ya no se trata solamente de eliminar estereotipos y
cambiar roles sino que es necesario reconceptualizar al ser humano, tarea que implica reconstruir
todo el saber que hasta ahora ha partido de una premisa falsa: el hombre como modelo o
paradigma de lo humano y la mujer como lo otro.
En sntesis, las teoras de gnero insisten en la cualidad fundamentalmente social de las

distinciones basadas en el sexo. Segn estas teoras, el sistema de sexo-gnero atribuye
caractersticas, aptitudes y actitudes a cada uno de los dos sexos de manera tal que las atribuidas al
masculino gozan de mayor prestigio y se erigen en las caractersticas, actitudes y valores
paradigmticos del ser humano. Al insistir en que stas son atribuidas a cada sexo desde antes de
nacer la persona, estas teoras estn esbozando las razones ideolgicas y polticas de asignarle a
cada sexo caractersticas jerarquizadas y diametralmente opuestas.
5 Language Gender and Society. Thorne, Barrie; Kramarae, Cheris; y Henley, Nancy, Ed. Newbury House, 1983.
6 Lerner, op. cit.
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SSTTIICC
I
Mandatos de gnero
IENGTRNAFEARMO,ILINIATRR,ASFEAXMUAILLIAYRT, RSAETXAUADLE YPETRRSAOTANADSE PERSONAS
A travs de esta actividad refexionamos sobre la construccin

sociocultural de gnero que hemos tenido a largo de la vida.
MANUAL DELMPOASNTUGARLADDEOL ECNURVSIOOLSEONBCRIAE DVEIOGLENNECRIAOD:
Materiales: Cuaderno y matriz de asignaciones de gnero.

Actvidad No. 2
Pasos a seguir
Trabajo individual:
De manera individual, a partir de su experiencia de vida, haga memoria
del recorrido histrico de su propia socializacin desde su niez, pasando
por la adolescencia, hasta la edad adulta. Invtele a que recuerde y escriba
en la matriz que se encuentra en el Manual, las asignaciones sociales en
forma de mandatos, orientaciones y consejos que le fueron dados en su
condicin de mujer o de hombre, tomando en cuenta el mbito social en
el que se produjeron.
Siempre de manera individual refexionar con la siguiente pregunta:

1. Cules de esas asignaciones ha cumplido y cuales no? y porqu
razones?
Trabajo grupal:
Forme un grupo con 6 personas para que compartan sus refexiones.
Oriente que se realice un resumen y lo presentan en plenario
Asignaciones sociales de gnero en la socializacin

(Mandatos, consejos, orientaciones, modelos de conducta)
Etapas Familia Educacin Iglesia Trabajo Medios
formal de comunicacin
Niez
Adolescencia
Juventud
Adulta
18
E EELL II I
E JJ
SS
NNUU
MMAA
2. Concepto de violencia
Testmonio
ITNRTARFAAFMAMILIIALIRA,RS,ESXEUXAULAYL TYRTARTAATADEDPEEPRESROSNOANSAS
AALL DDEELL PCOURSTSGORSAODBOREENVIVOILOELNECNICAIADEDGE GNENREOR,OIN:
Me llamo Helena, soy de Daro Matagalpa, nac en una comunidad muy pobre, desde los cuatro
aos cortaba lea para que mis hermanos mayores la vendieran en un camin. Me puse por
primera vez un par de zapatos hasta los 8 aos, porque asista a un centro donde me daban
comida porque siempre fui desnutrida y a mi mam le daba vergenza que fuera descalza. La piel
la tena marcada por el monte, siempre he tenido seas, pero la ms visible es una que me da
mucha vergenza, es la que me hizo mi marido hace aos.
Viva con mi mam, mi pap y mis hermanos, mi pap se dej de mi mam porque en un pleito
mat a un hombre y se fue a huir, acabada de pasar la guerra. Mi mam ha sido una mujer muy
sufrida mi abuelo la maltrataba mucho... nos fue criando a como la criaron a ella, con golpes y
regaos. Mi pap llegaba por las noches, todos oamos como maltrataba, como s ella tena culpa,
un da lo descubrieron tuvimos que salir huyendo dejando lo poco que tenamos, nos fuimos a la
casa de mi abuelo que segn contaba mi mam tambin la maltrataba mucho.
A la semana de estar en la casa de mi abuelo intento abusar de m varias veces. Tal vez yo tena
unos 6 u 8 aos. Me tocaba, meta su mano sin bajarse el pantaln y se tocaba, con la otra mano
me tocaba a m, me enseaba el pene y me tocaba as, todas las madrugadas haca lo mismo, un
da me atrev a contarle a mi hermana ms pequea, tambin le haca lo mismo, ella me dijo que le
mamaba los pechitos y le tocaba abajo.
Y otro seor que viva cercal a mi me tocaba me daba platame daba 5 pesos, no mucho. En
veces se masturbabacuando empez a tocarme yo tena unos diez aos, por ah. Una de las
noches en que lleg mi pap me penetro, yo tena como 12 aos y mi mam me corri de la casa,
me fui.
Donde la seora que trabajaba con muchachas que los hombres usaban, ah tambin lleg mi
hermana pequea. Ella nos mandaba muchos hombres para prostituirnosy todo el dinero que
nos ganbamos era para ella, a veces nos compraba ropa bien desnuda y chinelas de colores, nos
daba drogas y comida picante. Nunca podamos salir porque deca que le debamos plata y que nos
podamos ir a otro lado.
Siempre tena hambre, sueo, no poda dormir. Muchos hombres llegaban ah, camioneros que
vendan lea, ganaderos, haba tambin buseros y de todos. Una vez cort a un hombre, porque
me quera entrar por atrshay algunos que no me pegan, pero siempre me dicen palabras bien
vulgares que me suena en la cabeza cuando estoy mirando sola mirando para el techo.
Un da sal, me cas y busque otro trabajo, el da que llegue tarde porque haba una festa en mi
trabajo mi marido estaba en la puerta de la casa y me cort un brazo delante de mi nio de 3 aos,
aunque l saba que llegara tarde. Volv con l, pero a los 2 meses, me tir un balazo en la oreja,
lo ech preso en la Comisara, pero su familia que nunca nos visitaba lleg a pelearme para que lo
sacara. Mi sueo es ser alguien en la vida, quiero aprender costura, cocina
19
Anlisis del caso de Helena

A travs de esta actividad se busca iniciar la sensibilizacin de los

participantes sobre los distintos rasgos en que se manifesta la violencia
de gnero en las mujeres.
Actvidad No. 3
Materiales: Caso y cuaderno

Pasos a seguir
Trabajo individual Es indispensable dar el tiempo sufciente para que los

discentes formen los grupos y lean el caso.
Cada discentes lea el caso de manera individual y responda las siguientes
preguntas:
1. Qu sentmientos le genera el caso?
2. Qu aspectos de la violencia de gnero, intrafamiliar
y de pareja se reflejan?
Trabajo en grupo: Integrar grupos con las cuatro personas que tenga al
lado y compartan las refexiones.
Participe en un plenario para que los grupos compartan sus refexiones
2.1 Tipos de violencia
La violencia de gnero o violencia contra las mujeres y las nias
Tipos de violencia
Violencia Fsica Sexual Psicolgica Patrimonial
Manifestaciones
intrafamiliar
o domstca Abusos sexuales Gritos, Destruccin de
Golpes Punta
pies Violaciones Humillaciones, documentos,
Cortaduras Trata de burlas, ofensas, objetos, bienes de
Violencia contra las
Quemadura personas eptetos, presin, las mujeres.
mujeres en la pareja
s Fracturas Manosear, chantaje, Apropiacin de
Jalones de tocar amenazas, bienes familiares
pelo Penetracin en la persecucin, Quedarse por la
Violencia
comunitaria vagina, ano. Boca control, etc. fuerza con los
Obligar a tocar al bienes del hogar
hombre Inscribir todo a
Violencia Obligar a que se nombre del
insttucional toque la mujer hombre.
ESCUELA JUDICIAL
La Declaracin sobre la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer defne la violencia contra la

mujer como todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda
tener como resultado un dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico para la mujer, inclusive las
amenazas de tales actos, la coaccin o la privacin arbitraria de la libertad, tanto si se producen
en la vida pblica como en la privada. Por su parte, la Convencin Interamericana para Prevenir,
Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer Belem do Par, establece que la violencia contra
las mujeres constituye una violacin a sus derechos humanos y libertades fundamentales; que
adems les limita total o parcialmente el reconocimiento, goce y ejercicio de tales derechos y
libertades. Tambin reconoce que la violencia contra las mujeres es una manifestacin de las
relaciones de poder histricamente desiguales entre hombres y mujeres. Si bien son mltiples las
manifestaciones de la violencia contra las mujeres, la violencia intrafamiliar y sexual,
particularmente la ejercida por la pareja, internacionalmente se ha constatado que es una de las
ms frecuentes, de mayores secuelas, y ante la cual las mujeres se encuentran en una situacin de
mayor indefensin.
Yo he vivido y cometdo actos de violencia

A travs de este ejercicio se busca refexionar desde nuestra historia personal y
de un acto de honestidad con nosotros y nosotras mismas reconocer que hemos
vivido o cometido actos de violencia.
Materiales: Cuaderno
Pasos a seguir
Actvidad No. 4
Trabajo individual: El grupo de las y los discentes debern hacer silencio, se deben
concentrar en sus pensamientos y de manera individual refexionen sobre:
1.Qu tipo de violencia se ha presentado en su historia familiar y a qu la

atribuyes?
2.Cul ha sido su papel como hombre o como mujer en las situaciones
presentadas?
3.Cules son las responsabilidades de las instituciones para enfrentar el
femicidio y qu tan exitosos han sido stos en el cumplimiento de sus
obligaciones?
Trabajo grupal: Forme con todas las personas del grupo un gran crculo al centro
del aula, se debern poner de pie cuando el/la facilitador/a describa una
situacin en la que ustedes se han visto involucrados. La o el docente
facilitador/a enunciar lo siguiente:
1. Pasen al centro las mujeres que en algn momento de su vida hayan
sufrido violencia.
2. Pasen al centro el hombre o los hombres que hayan ejercido violencia
sobre las mujeres, nios o nias.
3. Pasen al centro las mujeres y los hombres que hayan ejercido violencia
sobre otra persona.
Reflexione sobre lo que ocurri en el ejercicio anterior.

21
La violencia intrafamiliar o domstica es una manifestacin de la violencia de gnero en el entorno

concreto de la familia, en especial dirigida hacia las mujeres, nias, nios y adolescentes, ocurre
cuando se ejerce la fuerza, violencia o intimidacin fsica o psquica contra quien sea o haya sido su
cnyuge o conviviente en unin de hecho estable o contra la persona a quien se halle o hubiere
estado ligado de forma estable por relacin de afectividad, o sobre las hijas e hijos propios, del
cnyuge o del conviviente o sobre ascendientes o personas con discapacidad que convivan con l o
con ella. Los resultados son las lesiones leves, graves y gravsimas que pueden ser fsicas o
psicolgicas.
Es cometida generalmente por quien se siente con ms derecho a hacer uso de la fuerza, la
coercin y el control sobre quienes sean considerados ms dbiles y dependientes en la familia.
Faun (1996) seala que la violencia intrafamiliar: Tiene dos direcciones fundamentales: Hacia las
mujeres y las personas adultas hacia los y las menores de edad.
La violencia contra las mujeres en la pareja, es parte de la violencia intrafamiliar, sin embargo, es
ms especfca. La Organizacin Panamericana de la Salud (OPS 2003) seala que la forma ms
comn de violencia contra las mujeres, es la violencia en la pareja perpetuada por el esposo o
pareja. Este tipo de violencia se produce en todos los pases del mundo y en cualquier grupo social.
En muchos casos no importa el ciclo de vida o las caractersticas de las mujeres; nias,
adolescentes, jvenes, adultas, adultas mayores, mujeres con discapacidad, mujeres explotadas.
Las mujeres embarazadas tambin son agredidas, no existen estadsticas exactas, pero es
alarmante la cantidad de estas mujeres que son violentadas. Por el espacio donde ocurre esta
violencia que es en el hogar, es catalogada como invisible y con frecuencia los sistemas legales y las
normas culturales no la tratan como un crimen debido a su carcter supuestamente privado.
Esta concepcin de la violencia intrafamiliar como un asunto privado ha sido ya superado en las
leyes, las polticas pblicas y las normativas internas (protocolos, manuales) de cada una de las
instituciones que conforman el sistema de justicia, en donde se consigna claramente que la
violencia intrafamiliar y la violencia contra las mujeres en general es un asunto de carcter pblico.
Por lo tanto son delitos perseguibles de ofcio, en donde el Estado tiene que intervenir para
proteger a las vctimas y sancionar a los victimarios.
De todas las violencias ejercidas, la violencia sexual ejercida en contra de las mujeres, nias y nios
e incluso hombres, es la menos reconocida y visibilizada a pesar que es un acto de agresin. Diversas
investigaciones relacionan con diversas causas la resistencia a hablar del tema y de denunciarlo a
pesar de que en todos los pases existen leyes que penalizan la violencia hacia las mujeres, nias y
nios:
An existe prejuicio para hablar de la sexualidad abiertamente, pues la mayora an piensa que
todo lo relacionado con lo sexual pertenece al mbito de lo privado, adems de que es algo
vergonzoso y pecaminoso.
Tambin se menciona como causa, el poco inters que hasta hace poco despertaba la problemtica
de las mujeres y su sexualidad en particular, salvo cuando es necesario subordinarlas.
Otra razn es que la opinin pblica y los que deciden las polticas piden informacin basada
en evidencias y bien documentadas y por su mismo ocultamiento ha sido difcil obtener
cifras confables.
22
Elaboracin propia a partir de (Sequeira, Santiago 2010)
23
ESCUELA JUDICIAL
2.2 Violencia sexual

La violencia sexual es todo acto por el cual una persona en relacin de poder y por medio de la
fuerza fsica, coercin o intimidacin psicolgica, obliga a otra a ejecutar un acto sexual contra su
voluntad, o a participar en interacciones sexuales que propician su victimizacin y de las que el
ofensor obtiene gratifcacin . La violencia sexual ocurre en una variedad de situaciones como la
violacin en el matrimonio o unin de hecho, el abuso sexual infantil, el incesto, el acoso sexual, y
la violacin en una cita. Incluye, entre otras: caricias no deseadas, relaciones emocionales
sexualizadas, penetracin oral, anal o vaginal con el pene u objetos, exposicin obligatoria a
material pornogrfco, vouyerismo y exhibicionismo (OPS, 2006, p. 7)
La violencia sexual vulnera un conjunto de derechos humanos, como el derecho a la libertad, a la

privacidad, seguridad y bienestar de la vctima. El trabajo con agresores sexuales ha demostrado
que el factor motivante para la violencia sexual no es el deseo sexual, como dicen algunas leyes
sexistas y justifcadoras de la violencia sexual en Amrica Latina lo libidinoso del hombre.
El incesto, es el acto sexual abusivo de una persona adulta contra una nia o nio, normalmente
existe una posicin de autoridad de la persona adulta, a quien se le ha confado la proteccin de
nias o nios o adolescentes, con o sin lazos consanguneos. Este delito refeja en su dinmica el
mismo deseo de control y sometimiento, adems de refejar un abuso de poder. (Sequeira,
Santiago,
2010, p.46)
El femicidio es la forma o manifestacin ms extrema de

violencia de gnero, violencia intrafamiliar y violencia
de pareja. Incluye los asesinatos producidos por la El trabajo con agresores
violencia intrafamiliar y violencia sexual. Es el asesinato
sexuales ha demostrado
de mujeres por razones asociadas con su gnero (Russel
D. y Radfor J. 1992). Este crimen puede tomar dos que el factor motivante
formas: el femicidio ntimo y el no ntimo. El primero se para la violencia sexual
refere al asesinato cometido por el hombre con quien no es el deseo sexual,
la vctima tena o tuvo una relacin ntima, familiar, como dicen algunas
de convivencia, o afn a ella, y el segundo se refere al leyes sexistas y
asesinato cometido por el hombre con quien la vctima justificadoras de la
no tena relaciones ntimas, familiares, de convivencia o
afnes a sta. Tambin incluye a aquellas mujeres que
violencia sexual en
mueren tratando de evitar la muerte de otras mujeres. Amrica Latina lo
DAngelo y Pichardo, en un estudio realizado en el 2006
en Nicaragua, afrma que la mayora de los femicidas
fueron las parejas de las vctimas, seguidos por otros familiares y ex parejas. Segn la Ley Integral
Contra la Violencia Hacia las Mujeres, y de reformas a la ley 641 Cdigo Penal, aprobada por la
Asamblea Nacional de Nicaragua el da 26 de Enero del Ao 2012, defne el femicidio de la
siguiente manera: Comete el delito de femicidio el hombre que, en el marco de relaciones
desiguales de poder entre hombres y mujeres, diere muerte a una mujer, ya sea en el mbito
pblico o privado...
24
VIOLENCIA
25
AMENAZAS
Asustarla con amezas de Provocarle miedo a travs de
con dejarla, con suicidarse o

con denunciarla a
personales; maltratando a
sus mascotas.
Tratarla como una

sirvienta.
PODER Y
CONTROL
Controlar lo que hace, a quien
No tomar seriamente la preocupacin

por el comportamiento
visitas para molestarla.

ella lo provoc.
VIOLENCIA
Modelo de la rueda del poder
Desarollado por: El Domestic Abuse Intervention Programs: DAIP, o ms conocido como el Modelo
Duluth,
26
ESCUELA JUDICIAL
2.3 Trata de personas
El Protocolo para Prevenir, Reprimir y Sancionar la Trata de Personas, especialmente Mujeres,

nias, nios y adolescentes que complementa la Convencin de las Naciones Unidas contra la
Delincuencia Organizada Transnacional en su artculo tercero, apartado a) defne as trata de
personas:
a) Por "trata de personas" se entender la captacin, el transporte, el traslado, la acogida o la

recepcin de personas, recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coaccin,
al rapto, al fraude, al engao, al abuso de poder o de una situacin de vulnerabilidad o a la
concesin o recepcin de pagos o benefcios para obtener el consentimiento de una persona que
tenga autoridad sobre otra, con fnes de explotacin. Esa explotacin incluir, como mnimo, la
explotacin de la prostitucin ajena u otras formas de explotacin sexual, los trabajos o servicios
forzados, la esclavitud o las prcticas anlogas a la esclavitud, la servidumbre o la extraccin de
rganos;
b) El consentimiento dado por la vctima de la trata de personas a toda forma de explotacin

intencional descrita en el apartado a) del presente artculo no se tendr en cuenta cuando se haya
recurrido a cualquiera de los medios enunciados en dicho apartado;
c) La captacin, el transporte, el traslado, la acogida o la recepcin de un nio con fnes de explotacin
se considerar "trata de personas" incluso cuando no se recurra a ninguno de los medios
enunciados en el apartado a) del presente artculo;
d) Por "nio" se entender toda persona menor de 18 aos.
Protocolo de Palermo, Articulo 3. p.2
Ejemplos
Me ofrecieron empleo en un Un da por la radio escuch que un fabricante peda sastres

restaurante en la capital, a casi para su taller en Panam. Me entrevist con una seora que
200 km. de mi casa. Como en mi me dijo que pagaban 20 dlares por cada prenda, con casa y
pueblo no haba trabajo, acept. comida. Ellos pagaban el traslado, y despus me lo iban
Me adelantaron C$ 2000 y me descontando. Mi pasaje sali 120 dlares. Viajamos mi
dieron el pasaje en bus. Cuando mujer, yo, y unas seis personas ms. De la terminal nos
llegu a la direccin que me llevaron directo al taller, y el dueo se qued con nuestros
haban dado, me dijeron que el documentos. El taller tiene dos habitaciones bien grandes,
restaurante era a unas cuadras, y con unas 15 mquinas. All trabajamos, comemos y vivimos
me llevaron en carro. Pero cuando todos, incluso hay gente con nios pequeos. Trabajamos de
llegamos, no era un restaurante: lunes a sbado al medioda, desde las siete de la maana
era una casa de masajes. hasta la una de la madrugada del da siguiente. Al que se
Me encerraron, me pegaron, me cansa o quiere dormir, el dueo lo amenaza con no pagarle
violaron y me obligaron a nada, con cargarlo a palos por vago, o con denunciarlo a la
prostituirme. Adems, me dijeron polica para que lo deporten. Las puertas del taller estn
que si le deca algo a alguien, esto cerradas con llave, y la puerta de calle tambin. Ayer cuando
mismo se lo haran a mis hijas, ya le ped lo que me deba, porque quera mandar plata a mi
que saban dnde vivan... Nunca familia, me dijo que no me deba nada, me grit que si lo
pens que me pudiera pasar una segua jodiendo llamaba a los de migraciones y me agarr a
cosa as Sobreviviente de trata las patadas; a mi seora tambin le peg. Sobreviviente de
para explotacin sexual. trata para explotacin laboral
Campusvirtual
Luchacontralatratadepersonas
www.campus.oimconosur.org email: campus@iom.int.OIM
Elementos claves que se pueden observar en estos dos casos:
la existencia de un traslado (ya sea nacional o internacional);

este traslado result de un secuestro, o fue motivado por una oferta que luego result ser
engaosa;
la existencia de una situacin de explotacin que comienza inmediatamente despus del
traslado;
la vctima es mantenida en esa situacin de explotacin mediante amenazas, violencia,
coaccin,
1
RECONCILIACION
EL CICLO DE LA
O LUNA DE MIEL
VIOLENCIA
2.4 Ciclo de la violencia.

Walker, Lenore (1979), una de las primeras estudiosas de la violencia conyugal, despus de analizar
mltiples historias de violencia, lleg a la conclusin de que este fenmeno era predecible, pues
logr descubrir que los episodios de violencia seguan un patrn de desarrollo de tres fases, las que
denomin el ciclo de la violencia en la pareja:
Fase 1 Tensin: Fase 2 Agresin: Fase 3 Reconciliacin
o Luna de Miel:
Se caracteriza por una Incidente agudo de agresin,
escalada gradual de tensin en la que estalla la violencia Fase en la que el hombre
que se manifestan en actos psquica, fsica y/o sexual. Es violento se arrepiente, pide
que aumentan la friccin en en esta fase cuando la mujer perdn, le hace promesas
la pareja. El hombre violento suele denunciar los malos de cambio o le hace regalos.
expresa hostilidad, pero no tratos y en la que puede Este momento supone un
en forma explosiva. La mujer decidirse a contar lo que refuerzo positivo para que la
intenta calmar, complacer o, est pasando. mujer mantenga la relacin.
al menos, no hacer aquello Tambin le permite ver el
que le pueda molestar a la lado bueno de su pareja,
pareja, en la creencia irreal fomentando la esperanza de
de que ella puede controlar que puede llegar a
la agresin. cambiar..
ESCUELA JUDICIAL
El patrn cclico de la violencia se aplica a muchas, aunque no a todas las mujeres que sufren

maltrato. El tiempo en que se pasa de un ciclo a otro vara entre relaciones. Algunas mujeres nunca
experimentan la etapa de tregua amorosa o luna de miel, sino que el ciclo se mueve entre la
tensin y el incidente agudo, donde en muchos de los casos se pasa de los golpes visibles, a
agresiones cada vez ms graves y hasta la muerte. Entender como actores del sistema de justicia,
la teora del ciclo de la violencia permite que:
Nos expliquemos porque muchas mujeres aguantan la violencia durante mucho

tiempo, - muchas quedan atrapadas en la etapa amorosa, creyendo frmemente en
el arrepentimiento, que en la mayora de los casos, no es verdad.
Comprendamos que cuando este patrn sucede muchas veces, la mujer cae a la
cuenta que est sumergida en un crculo sin salida y se empieza a perder la
confanza; es cuando ella logra reconocer el carcter abusivo y degradante de la
relacin, - es cuando acude en busca de ayuda para romper ese ciclo.
Refexionemos que es, nuestra una oportunidad para actuar a tiempo, no solo para
la mujer, sino como aliados de ella, puesto que para que ella acudiera a denunciar
su situacin tuvo que haber pasado mucho miedo y terror; defraudarla, sera
enviarla a una muerte segura.
2.5 Causas y efectos de la violencia a sexual.

Lori Heise (1998) que considera diversas variables, integradas en cuatro niveles de anlisis:
sociedad, comunidad, relaciones y espacio individual, grafca y clasifca las causas de la violencia
Sociedad Comunidad Relaciones Individual
ver cuadro en la siguiente pgina

2.6 El derecho a la salud y a una vida sin violencia.

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), considera la violencia como un problema global de
salud pblica y el Estado de Nicaragua proclam por primera vez en 1996, a travs de un acuerdo
del Ministerio de Salud, que la violencia de gnero es un problema de salud pblica. Despus de
esto se han venido aprobando una serie de medidas en esta misma direccin. En los ltimos 4 aos
se ha reafrmado y ampliado esta defnicin por medio de polticas, programas, estrategias
desarrolladas desde el Gobierno, desde la Asamblea Nacional por medio de reformas legislativas y
nuevas leyes que apuntan a para prevenir la violencia, atender a vctimas y sancionar a los
victimarios, entro otros efectos.
La visibilizacin de la violencia de gnero, efectuada por el Estado y las organizaciones de mujeres

ha generado una serie de investigaciones, propuestas y acciones para conocer la extensin del
problema, sus causas y efectos y formas de prevencin y reduccin de esta pandemia social.
2.7 Explotacin sexual comercial

La explotacin sexual comercial, tiene una relacin directa con la trata de personas, entendida esta
como la utilizacin sexual de personas, donde media un pago o una promesa de pago, ya sea en
dinero o en especie para la nia, nio, adolescente, mujer o la persona intermediaria, sta ltima
puede ser el proxeneta o sea quien impulsa y mantiene a una persona en explotacin sexual.
Tambin pueden ser intermediarios los dueos, administradores o empleados de bares,
hospedajes, cantinas, salas de masajes, lugares recreativos, taxistas, entre otros. Incluye el pago
por tener relaciones sexuales o actos sexuales abusivos con nias, nios y adolescentes
utilizndolos en espectculos pblicos o privados, en actos y productos pornogrfcos como vdeos,
revistas, fotografas que son reproducidas en forma grafca o virtual.
ESCUELA JUDICIAL
Los explotadores o explotadoras suelen ser nacionales o extranjeros que vienen con ese objetivo, o

aprovechan la oportunidad. Las vctimas suelen ser trasladas de un lugar a otro o de un pas a otro,
aqu es donde se presenta una de las manifestaciones del
delito de trata de personas.
Los factores de riesgos son variados: las vctimas suelen

ser nias, nios, adolescentes y mujeres que buscan
alguna forma de ganarse la vida, que provienen de La Declaracin de
comunidades o de familias que no les brindan Beijing seala que
proteccin ni oportunidades de desarrollo, por eso los existe en todas
factores de riesgo ms presentes son: Ser nia, nio o partes la posibilidad
adolescente, ser madre adolescente, vivir situacin de de que los medios de
pobreza, vivir en un ambiente de violencia sin
proteccin y afecto de la familia, ser vctima de
comunicacin
cualquier tipo de abuso, estar fuera del sistema contribuyan en
educativo, trabajar en la calle, entre otros factores de mucha mayor
riesgo. medida al adelanto de
la mujer (234) y
2.8 Los costos de la violencia masculina recomienda que los
educadores y las
La violencia masculina acarrea costos econmicos y
instituciones
sociales. Los costos directos incluyen todos los bienes
y servicios dedicados a la prevencin de la violencia, gubernamentales y no
la asistencia a las vctimas, los procesos judiciales y la gubernamentales
sentencia de los responsables. Los costos indirectos son pueden utilizar los
de diferentes tipologas tales como la prdida de
ingresos y los relacionados con la salud, el aumento en
la morbi- mortalidad debida al sufrimiento psicolgico,
el abuso de drogas, la depresin, el suicidio y otros
trastornos como ansiedad y fobias.
Algunos de estos costos pueden ser medidos, dndoles un valor monetario tentativo, por ejemplo,
la prdida del salario, mientras que otros son difciles o imposibles de cuantifcar: son los costos
intangibles. Tambin se identifcan los llamados costos multiplicadores, es decir, las consecuencias
a largo plazo, como la erosin del capital social, impacto negativo en las inversiones nacionales y
extranjeras, el dao directo a sectores como el turismo.
Actvidad No. 5
Lectura individual: TRATA DE PERSONAS

Lean la definicin de Trata de Personas, contenida en el Protocolo de Palermo,
para posteriormente analizar los ejemplos de los casos de Sobreviviente de Trata
para Explotacin Sexual: Sobreviviente de Trata para Explotacin Laboral y
agreguen nuevos elementos claves desde la perspectva legal de estos casos.
Tiempo: 3 Horas.
Te doy mis ojos

A travs de la Pelcula se logra:
Diferenciar de forma clara, evitando la confusin de la idea del amor con el mandato
de poder, la dependencia, la falta de autonoma que se produce en determinadas
relaciones.
Visualizar cmo el maltrato puede darse de diversas formas y no slo, ni
exclusivamente, a travs de la violencia fsica.
Analizar las formas de justifcacin que llevan a algunos hombres a ejercer violencia
contra sus parejas.
Entender por qu una parte importante de las vctimas de violencia de gnero contina
con sus parejas despus de los primeros episodios de maltrato.
Materiales: Pelcula Te doy mis ojos
Pasos a seguir
Actvidad No. 6
Escuche las orientaciones del/a facilitador/a, ubquese de manera que se sienta

cmodo y que pueda mirar la pelcula.
El/la Docente orientar lo siguiente:
a) La sinopsis de la pelcula: Pilar sale huyendo de su casa con cuatro cosas y su hijo.
Tras nueve aos de matrimonio, huye del maltrato al que la somete su marido,
Antonio. l no tarda en salir a buscarla, pues, segn l, la quiere ms que a nada en
el mundo. La pelcula ahonda en las relaciones de la pareja y su entorno familiar y
laboral, marcadas por el drama de la violencia contra las mujeres.
b) Mire atentamente la pelcula. Luego pase a integrar grupos para refexionar sobre
las siguientes preguntas que sern la gua del seminario que a continuacin se
desarrollar:
1.Cmo se relaciona la pelcula con nuestras propias vidas?

2.Qu formas de maltrato puedes identifcar en la relacin de Antonio con Pilar? Se
trata slo de violencia fsica?
3.En qu situaciones Antonio maltrata a Pilar? Y el resto de hombres que estn con l
en la terapia, cmo explican su comportamiento violento?
4.-Por qu motivos te parece que Pilar aguanta tantos aos de relacin con Antonio?
Cmo explicas que an le de nuevas oportunidades?
5.-Cmo se entiende la reaccin de la madre de Pilar ante la situacin por la que est
pasando su hija?
6.Existen otros modelos de masculinidad no asociados a la violencia (como el
representado por el novio de la hermana de Pilar) qu caractersticas identifcas
en estos otros modelos de lo que es ser hombre?
7.Qu necesitamos de la persona que queremos y que nos quiere? qu esperamos de
ella? qu cosas no toleramos?
8.Crees que conductas de celos o de control en la pareja pueden predecir futuros
comportamientos de maltrato o de abuso?
c) Participe en el debate en el grupo.

ESCUELA JUDICIAL

Trabajo independiente
Objetvo: Refexionar sobre el concepto de trata de personas y su relacin con la violencia.
Realizar una lectura del Documento sobre el Protocolo de Palermo e identifcar en el documento:
1. Qu es el Protocolo de Palermo?
2. El concepto Trata de Personas;
3. La defnicin de Trfco de personas;
4. Qu es la Convencin de Palermo?;
5. Ha utilizado el Protocolo de Palermo como parte de sus documentos de trabajo?
6. En caso afrmativo explique de qu manera.
Tiempo: 5 horas.
3. Deconstruccin de las representaciones Sociales sobre el

Poder, la Sexualidad y la Violencia
Visualizacin de los mecanismos

de socializacin de hombres y mujeres
Recordar con que tipo de actitudes y valores se ha construido la socializacin a lo largo
de nuestras vidas y quienes han infuido en esa construccin.
Materiales: Msica instrumental.
Pasos a seguir
Actvidad No. 7
Colquese junto con los dems participantes con sus asientos en un gran crculo. Cierre
los ojos, respire, respire, respire, logrando que se cuerpo se relaje tranquilame nte, no
cruce los brazos, las piernas, seprelos, abra su cuerpo al mundo. Siga respirando,
concentrndose en sus pensamientos. Recuerde cuando era nio o nia que acttudes y
valores les peda su padre, madre, abuelo, abuela, otros familiares y amigos y amigas,
como influyeron estos elementos en su formacin recuerde que actitudes eran
premiadas y cules eran castigadas cuando era nio o nia. Continu respirando
ubicndose cuando eran jvenes, y recuerde en esa etapa, que actitudes y valores les
fueron inculcadas, cules eran premiadas y castigas y por quines. Contine respirando
ubicndose ahora en su etapa adulta, en el momento actual, que le dicen ahora, quin
se lo dice, qu actitudes son bien valoradas, cules no.
Escuche las orientaciones del docente facilitador/a:
Al fnalizar el ejercicio, responda en su cuaderno. Cmo se sinti? Qu aspectos han

sido relevantes a lo largo de nuestra vida? La construccin de las actitudes y valores
ha sido de la misma manera para hombres que para mujeres? Por qu?
Orientacion: Prepare un exposicin de los temas 3.1 Desmitifcacin del Tratamiento

de los Delitos de violencia, 3.2 Masculinidad y Violencia.
3.1 Desmitficacin del tratamiento de los delitos de violencia

El socilogo francs Bourdieu P. (1998), al interrogarse sobre la violencia hacia las mujeres, aborda
el problema desde la pregunta por qu la primaca masculina se encuentra en todas las culturas?
Su respuesta es la violencia simblica Esta se inicia con la inquietud de los hombres, desde
tiempos inmemoriales, como lo atestiguan los mitos, leyendas, las cosmogonas, acerca del
cuerpo y la sexualidad de la mujer, que se expresa en preguntas como; qu es, qu quiere la
mujer?, preguntas que an son formuladas en la actualidad.
Se demuestra fcilmente que el cuerpo y la sexualidad de las mujeres, en todas las culturas, han
sido, por parte de los hombres, objetos de sospecha por lo misterioso que era originalmente la
maternidad, que colocaba a la mujer como dadora y fuente de vida, al igual que la naturaleza,
poder que no tiene el hombre. Este poder misterioso conllevaba para los hombres otros poderes
mgicos, que hacan temible a la mujer. De dnde surge esto? Veamos las siguientes refexiones
sobre el poder y sus distintas mscaras tomadas del Curso de Masculinidad de Cantera (2010).
Managua.
3.2 Masculinidad y violencia.
El poder se ha defnido de muchas maneras. Desde la capacidad o la posibilidad de producir

efectos en una realidad dada, hasta la participacin en la toma de decisiones que implica
consenso en los valores que sustentan esa decisin. Entender el poder como la capacidad de
encender fuego frotando dos maderas secas o frotando un fsforo parece maravilloso para otros
fnes, pero aqu no interesa. Estamos hablando de personas, nuestras relaciones y nuestros
procesos de socializacin.
Por tanto, estamos hablando de las mltiples formas de concebir el poder como poder con,
poder para, etc. Aqu nos referimos al poder como lo reproducimos en todas las instituciones de
nuestra sociedad. Ese poder que hace que nuestros gobiernos y asambleas legislativas decidan
sobre nuestras vidas, sobre nuestro futuro, nuestra economa familiar, sobre las relaciones con
otros pueblos, sobre la posibilidad o la imposibilidad de que tengamos acceso a la educacin, a
los servicios de salud, de agua potable, de energa elctrica, que decidan si podemos o no
podemos gritar que nos estn explotando los banqueros con las tarjetas de crdito.
Ese poder que hace que yo le de la ltima explicacin a mi hijo cuando se me acaban las
justifcaciones de mis decisiones injustifcables: porque te lo mando yo que soy tu padre o tu
madre ese poder que justifca que el hombre controle las amistades de la mujer, sus salidas, su
economa ese poder que permite que cuando el hombre llega a su casa se sienta en una silla o en
el sof, dueo del espacio y de la televisin, y la mujer le lleve las chinelas, el vaso de agua, y exija
silencio a los hijos e hijas porque lleg el hombre cansado del trabajo; ese poder que defne en la
prctica que la casa es el espacio de descanso del hombre y el lugar de trabajo de la mujer durante
todo el da y durante las emergencias que se puedan presentar en la noche; ese poder que hace
que las distintas iglesias interferan y decidan en las polticas y las vidas de las ciudadanas y
ciudadanos de una repblica constitucionalmente laica; ese poder que permite que el maestro le
baje la nota a mi hijo en la escuela porque se atrevi a saber antes que el maestro que ya
descubrieron el dcimo planeta en nuestro sistema solar.
Sin rechazar las otras formas de defnir poder, y para los efectos de esta refexin, entendemos el
poder como la relacin entre los sujetos humanos que, sobre la base de la produccin y la
experiencia, impone el deseo de algunos sujetos sobre los otros mediante el uso potencial o real
de la violencia, fsica o simblica.7
7 Castells, Manuel. La era de la informacin. Vol. I La sociedad red. Alianza Editorial. Madrid. 2001. pg.45
ESCUELA JUDICIAL
El poder se justifca muchas veces omos decir que el poder no se puede destruir sin construir otras

formas de poder; que abandonar el poder implicara dejrselo a las personas e instituciones que
reproducen la concepcin y la prctica del poder sobre; que en todas las relaciones humanas se
dan relaciones de poder...
Esas posiciones nos hacen refexionar ms sobre nuestras relaciones y reconocer un problema
que tenemos y al que debemos dar una o varias salidas. Para buscar alternativas es importante
reconocer que cuando decimos que en las relaciones humanas se dan relaciones de poder,
ocultamos la realidad de que no son relaciones humanas, aunque las realicemos las personas, sino
que son relaciones de poder. Son los poderes que ostentamos las
distintas personas los que se relacionan, impidiendo a
nuestros sentimientos ms humanos entrar en el juego. Mientras las
No podemos descubrir nuestros afectos, porque
debilitamos nuestro poder. No podemos descubrir
relaciones educativas
nuestra pasin, porque debilitamos nuestro poder. No sean relaciones de
podemos descubrir nuestros sentimientos porque sera poder; mientras las
presentarnos en desnudez ante las dems personas y relaciones religiosas
esto nos dejara indefensos. El poder que manejamos y
ostentamos nos protege ante los poderes ajenos. Es el sean de poder;
poder quien se relaciona y no la calidad humana de mientras las
las personas. De este modo las relaciones son de relaciones de
competencia y no de cooperacin, no de solidaridad.
gnero sean relaciones
de poder; mientras las
Si aceptamos que las relaciones siempre sern de relaciones polticas, las
poder, lo nico que podemos hacer es suavizarlas. econmicas, las
Slo plantendonos la necesidad de transformar las
relaciones humanas para que no sean relaciones de relaciones entre las
poder garantizaremos la humanizacin de nuestras distintas naciones sean
relaciones. Suavizar el uso del poder en las relaciones
puede ser una etapa del camino. Puede ser una tctica
dentro de una estrategia. Pero quedarnos en esa etapa
es arriesgar a que
lo mismo que se suavizan, se endurezcan, porque la lgica que las rige seguira intocada. Mientras
las relaciones educativas sean relaciones de poder; mientras las relaciones religiosas sean de
poder; mientras las relaciones de gnero sean relaciones de poder; mientras las relaciones
polticas, las econmicas, las relaciones entre las distintas naciones sean relaciones de poder,
podremos maquillarlas y hacer la vida menos difcil, pero seguirn fundadas en la desigualdad. De
todos modos es bueno que haya personas y grupos que se comprometen a transformar las
relaciones sociales, polticas, educativas, etc., desde el poder. Hay mucho camino que podemos
recorrer juntos como actores del sistema de justicia.
3.3 Las mscaras del poder

El poder tiene una coleccin de mscaras y disfraces para que lo aceptemos como parte del
escenario natural en el que desarrollamos nuestras vidas y nuestras relaciones.
La mscara ms usual es diferenciar entre el abuso del poder y el uso ordenado del poder.
De este modo se rechazan los abusos y se facilita la aceptacin del poder enmascarndolo con
una de las palabras mgicas: orden. Y la mscara nos confunde una vez ms. Cmo vamos a
rechazar un uso ordenado del poder! Por una parte elimina (a nivel del discurso) los abusos
del poder, y por otra parte me permite mantener mi escasa cuota de poderes porque, por
supuesto, siempre
somos de las personas que no abusamos del poder. De todos modos, nos dicen, lo que hay que
eliminar son las personas abusadoras, hay que cambiar a las personas que abusan del poder
por otras que no abusen, o impedir que, quienes lo tienen, puedan abusar de el.
Otra mscara muy utilizada es establecer la comparacin con el poder que tienen los padres y
madres con el que protegen a su hija o a su hijo pequeo de los accidentes de trnsito, de los
accidentes con el fuego, de los peligros en general. Es un bello camufaje. El poder que protege
a las personas dbiles, a la infancia, el poder que cuida al futuro de la humanidad! Quin
puede estar en contra de un poder tan bello como la maternidad y la paternidad? Qu mejor
ejemplo de la necesidad del poder? El fuerte protege al dbil!
Una tercera mscara es acudir a la historia de nuestros pueblos para recordar cmo las etapas
de desorden, de conficto se resolvieron con una alternativa de poder dictatorial. Es bajo el
poder dictatorial que la economa de nuestros pases se dinamiza y crece. La ausencia de poder
se entiende que provoca el desorden, la angustia y el caos.
Posiblemente la mscara ms sutil sea la mscara religiosa. Dios, Al, (no importa el nombre
en realidad) es todopoderoso y nos cre a su imagen y semejanza. Si Dios es todopoderoso,
el poder no puede ser malo, porque Dios es la suprema bondad. Suprema bondad y supremo
poder unidos indisolublemente. Y en esa lgica rechazar el poder es casi rechazar a Dios.
Existen otras concepciones de Dios relacionadas al amor, la ternura, la libertad, igualdad
absoluta entre mujeres y hombres, inclusive existe toda una teologa de plantear la feminidad
de la divinidad.
3.4 De qu estn hechas las mscaras?

Como muchas de las cosas que nos ensean sobre la realidad, las mscaras del poder estn hechas
de espejismos, imgenes proyectadas y, en ltima instancia, de fuerza y represin. Podemos
verlas un poco ms de cerca?
1. La primera mscara est hecha de un poco de nuestra propia voluntad. Preferimos buscar
culpables a quienes mandar a la hoguera. La culpa de los abusos la tiene una persona concreta,
con nombre y apellido; y la realidad de que esa persona pudo cometer los abusos porque
estaba investida de poder, pierde importancia y queda fuera de foco. Todos los refectores nos
enfocan a la persona que abus. La realidad de que todo poder sobre las personas es abuso
queda amparada por las sombras.
2. La segunda mscara es ms humilde, se construye con nuestras debilidades

educativas.
Confundimos nuestra responsabilidad como protectores de la infancia, con el poder sobre las
personas. Tal vez porque eso nos da la esperanza de mantener ese pequeo poder ms all de
las necesidades de proteccin que tengan nuestros hijos e hijas y extenderlo con la imposicin
de
nuestras concepciones, nuestros puntos de vista, nuestras actitudes, hbitos, incluso manas
que
se ven respaldadas entonces con la razn del poder paterno y
materno.
3. La tercera mscara es posible porque los triunfadores son quienes escriben la historia. Las
etapas que pudieron dar origen a nuevos modos de relacionarnos entre las personas, quedan
inscritas como etapas de confusin y desorden. Y olvidamos que lo que llamamos caos no es
ms que un orden por descubrir. Normalmente es un orden que no entendemos o que
rechazamos porque es
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contrario a nuestros intereses. Mientras aceptemos al poder de dominacin como guardador

del orden tendremos al zorro cuidando a las gallinas.
4. La cuarta mscara, la religiosa, es ms sutil porque va acompaada de graves

recomendaciones de que la religin no hay que razonarla, es una cuestin de fe. Casi todas las
religiones comparten, con ligeras variaciones, que su Dios hizo a la humanidad a su imagen, o
nos hizo a partir de su misma realidad divina. Y ah con el tiempo se va dando un proceso en
el que, al principio, Dios nos hace a su imagen y despus hacemos a nuestros Dioses a
nuestra imagen y semejanza. Y los mitos humanos que nacieron en cada pueblo para
plantearnos modelos que nos animaban a desarrollarnos ms all de lo que somos, los
transformamos en mitos que justifcan nuestras debilidades e incluso nuestros abusos.
Histrica y culturalmente hemos construido un mundo fragmentado, dividido. Hemos separado

la humanidad del resto de la naturaleza. La humanidad la hemos fragmentado por razones de
sexo, etnia, culturas, pases, clases/castas sociales, edad, etc., despus la hemos estratifcado
y subordinando unos grupos a otros. En la actual cultura dominante (porque domina y trata de
mantener ese dominio) el modelo humano es masculino, es el hombre adulto. El modelo de
familia, el modelo de desarrollo, el lenguaje, la experiencia, la historia, la cultura, la economa, el
mundo simblico, etc., responden y favorecen la construccin y el desarrollo de los hombres
(varones) en competencia desleal con las mujeres.
Construimos una sociedad estratifcada y con posibilidades desiguales de acceder al poder para
cada estrato. Despus analizamos la competitividad de cada grupo como si todos tuvieran las
mismas condiciones. Por ejemplo, a la mujer le otorgamos las tareas no remuneradas
econmicamente o menos remuneradas econmicamente en la sociedad; principalmente son
tareas de servicio dentro y fuera de la familia, y nos hemos convencido de que eso es lo natural.
Por tanto, naturalmente las mujeres no son productivas o son menos productivas que los
hombres. Naturalmente no pueden estar a la misma altura jerrquica que los varones.
Aunque las mujeres ahora estn aqu en esta aula, seguro que cuando llegan a su casa,
miran s se hizo la comida, si los chavalos estn bien, si hicieron la tarea, si les dieron la
medicina, si se acab el gas, llegan hacer cena y al siguiente da, dejar un montn de
cosas hechas antes de salir al trabajo.
Si nos analizamos desde las diferencias de gnero y productividad, y adems usamos una escala de
valores donde priorizamos el orden, como poder de unas personas sobre otras, y ubicamos lo
econmico (monetarismo) articulado con el poder, producimos lgicamente una jerarquizacin en la
que el vrtice superior, la jefatura, el dominio, lo tendrn los varones adultos, gracias al acceso
diferenciado que tienen a los smbolos de esos valores. Los otros grupos se ubicarn en dependencia
de su cercana, o de sus posibilidades reales de dominio de los dems y de su riqueza o disposicin
monetaria.
Otro mecanismo de dominacin que encontramos en nuestra cultura es ubicar a la mujer como
parte de la Naturaleza. La mujer es lo ms bello que ha producido la Naturaleza, es una frase
comn en el lenguaje; o la propaganda en la que el pas ofrece al turismo sus lagos, sus volcanes,
sus playas y bosques, y la belleza de sus mujeres. Es obvio que la Humanidad, mujeres y hombres,
somos parte de la naturaleza en evolucin; pero al separar al hombre para que domine a la
naturaleza, y dejar a la mujer como producto y como parte de las bellezas naturales, sta queda en
total indefensin.
Y este elemento cultural se interrelaciona con la visin positivista que heredamos, en la que la
naturaleza debe ser dominada, hay que arrancarle sus secretos, hay que explotarla decimos.
Esta concepcin de dominacin y posesin lo expresamos a nivel legal, cuando a partir del
matrimonio, la mujer (y slo la mujer, no el hombre) despus de su primer apellido recibe el
del marido con la partcula de sealando la propiedad. Y peor en las culturas de origen
anglosajn, en las que la mujer pierde totalmente su apellido y adopta directamente el apellido de
la familia del marido. Su identidad familiar y social la recibe a travs del hombre, es consecuencia
de su relacin con un hombre, ya sea su marido o su padre.
De esta forma, y funcionando a nivel subconsciente, la violencia contra la mujer aparece como algo
normal y natural. El hombre tiene dominio sobre la mujer, y no slo sobre la legalmente
propia, sino sobre toda aquella que no tenga un propietario legal o sobre toda aquella en la que
no quiero reconocer la propiedad de otro hombre (como hacemos con la tierra).
Esa jerarquizacin es correcta para halagar el ego de un grupo (los hombres adultos) y mantener su
dominio sobre los dems grupos, pero es totalmente incorrecta como representacin de la
realidad. Representa s, la realidad construida por nuestras discriminaciones, pero impide el
desarrollo de la cooperacin y solidaridad al interior de la Humanidad y su desarrollo armnico
con el resto del Universo. Ser mujer no signifca ser media naranja, ni aunque digamos que el
hombre es la otra mitad de la naranja. Ser mujer es ser una persona humana y ser hombre es ser
una persona humana. Completas ambas y necesitadas de interrelaciones y complementaciones
ambas.
Por nuestras diferencias y por la complejidad de la realidad, sta la vemos desde diversas
perspectivas y con diversos matices, y la valoramos de distinto modo. Si entronizamos una visin
como dominante (la de los varones, por ejemplo) estaremos perdiendo la riqueza del aporte del 50
por ciento de la Humanidad. Queriendo dominar sobre la riqueza comn, nos empobrecemos.
No somos iguales, somos equivalentes
Deca mi abuelita hace muchos aos: La mujer y el hombre no somos iguales; somos
equivalentes. Las diferencias no pueden ser motvo ni causa de desigualdad. No somos iguales
(tenemos diferencias obvias, fsicas por lo menos), pero s somos equivalentes (todo ser humano
tene el mismo valor intrnseco por el hecho de ser persona). Las desigualdades de cualquier
clase son construidas y mantenidas por nosotros. Tal vez personalmente no somos responsables
de su construccin, tal vez las heredamos, pero si las mantenemos y no las eliminamos, entonces
somos responsables de su permanencia.
Competencia o cooperacin
La cultura dominante en la que nos hemos formado, y que se nos trata de imponer en la propuesta
de globalizacin que nos hacen las empresas transnacionales, uno de los ejes, que interrelaciona el
todo, es la competencia y la dominacin. Dominacin (liderazgo lo llaman, o defensa de la
democracia) de los pases desarrollados sobre los pases mantenidos en el subdesarrollo;
dominacin en las relaciones laborales; en las relaciones entre adultos y jvenes; en las relaciones
entre los gneros; en las relaciones polticas; en las relaciones a lo interno de las religiones; en los
sistemas educativos, dominacin de las personas que saben, sobre las que no saben; en cada
pas, dominacin del centro sobre la periferia: la ciudad dominando al campo, la cultura
ofcial del grupo o sector o etnia o clase en el poder, dominando a las otras culturas; etc., etc. Y en
todos esos espacios la competencia es en condiciones de total desigualdad.
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Es necesario, es urgente reconstruir nuestro modo de ver la realidad desde la perspectiva de la

integralidad, de la interrelacin, de la cooperacin, para encontrar formas de vida que sean ms
humanas y humanizantes, que respondan a la unidad de la realidad. Formas de vida donde no
pongamos la Naturaleza bajo el dominio de la Humanidad (en realidad bajo el dominio de una
parte de la Humanidad), ni pongamos a una o a varias partes de la Humanidad bajo el dominio de
otras.
La dominacin justifca la subordinacin, pero sta no surge de las diferencias biolgicas. La

dominacin nos incapacita para recibir a nivel de igualdad los aportes de mujeres y hombres. La
lucha por la dignidad humana pasa necesariamente por la lucha por la dignidad de la mujer, pasa
necesariamente por la lucha por la dignidad de cada persona. Y pasa por aceptarnos como
diferentes, a la vez que como iguales. La alternativa no puede ser que nos aceptemos como iguales
en derechos y que por tanto tengamos que ser idnticos hombres y mujeres. Aceptar a otra
persona es aceptarla como diferente. Las diferencias es lo que nos constituye como individuos
tanto a hombres como a mujeres. Si no nos aceptamos como diferentes quiere decir que tampoco
estamos aceptando la cacareada igualdad, que quedar solamente para las declaraciones de la
ONU.
En una concepcin sistmica de la realidad, esta lucha

por la dignidad humana de la mujer, no puede ser
Las desigualdades de espacio y preocupacin de un slo grupo o sector (de
cualquier clase son las mujeres o de los grupos feministas, por ejemplo),
debe ser preocupacin y bandera de todos y todas;
construidas y aunque cada persona y cada grupo la asuma desde su
mantenidas por identidad especfca.
nosotras y nosotros.Tal
vez personalmente no Vivir es crearnos como hombres y como mujeres
somos responsables
de su construccin, En realidad, no sabemos qu signifca ser hombre o qu
signifca ser mujer en unas relaciones nuevas, posibles.
tal vez las Vislumbramos, soamos con algunas caractersticas
heredamos, pero si distintas de las que conocemos; construimos esas
las mantenemos y no las caractersticas, al tanteo, en nuestras relaciones
laborales, familiares, de amistad, etc. A veces es
gratifcante, muchas veces es doloroso; porque las
relaciones sociales, nuestra misma educacin, el marco
cultural en el que tratamos de desarrollarnos tiene un gran peso de inercia y mantenimiento de las
estructuras de dominacin.
Sabemos cmo ser mujeres y hombres dentro de un esquema de competencia y dominacin, a

partir de estas experiencias entrevemos cmo no queremos que sean las relaciones, o cmo no
queremos ser hombres y mujeres; pero no sabemos cmo serlo en un esquema en que las
relaciones sean de colaboracin, donde el poder no sea dominacin de unas personas sobre otras,
donde ninguna clase de dominacin tenga justifcacin alguna.
Poder sobre otros o poder con los otros?
Creemos, tambin, que va ms all de permitir el acceso al poder a las mujeres; que va ms all
de compartir cuotas de poder entre hombres y mujeres. En una concepcin sistmica de la realidad
descubrimos que las interrelaciones que tenemos con todo el Universo nos demanda construir
relaciones de cooperacin y de no violencia. No estamos diciendo que si con la naturaleza
debemos tener relaciones no agresivas, entonces tampoco debemos ser agresivos con la mujer;
queremos decir que nuestras relaciones no deben ser de violencia y agresin ni entre los seres
humanos (en este caso ni entre mujeres y hombres), ni de la Humanidad hacia el resto de los
componentes con los que formamos este organismo vivo que llamamos Tierra.
Mis mscaras del poder

A travs de esta actividad lograre identifcar cules son mis mscaras de
poder y las posibilidades de cambio
Materiales: Lectura sobre el poder

Pasos a seguir
Actvidad No. 8
Lean la lectura 3.3 Las mscaras del poder, 3.4 De qu estn hechas las
mscaras y 3.5 La realidad fragmentada., del Mdulo 1, pensemos en que
cada persona podemos tener distintas mscaras. Las podemos descubrir
si somos capaces de cuestionarnos a nosotros, nosotras mismas y echar
una mirada a las que usamos para defender nuestros distintos y pequeos
poderes.
Al concluir la lectura contesten en sus cuadernos:
1 Qu mascara tene usted?

2 Qu elementos descubro que sealen mi condicin de poder en la
familia?
Luego pida lo siguiente:
Integre un grupo con 4 personas y comparen las respuestas a las 2

preguntas anteriores y reflexionen en el grupo sobre lo siguiente:
Si queremos erradicar la violencia de nuestras vidas debemos cambiar de
una actitud de dominio y control de la naturaleza, incluidas las personas,
a una actitud de cooperacin y de no violencia. Si toda la naturaleza,
incluida la humanidad, formamos un solo organismo vivo, no tiene sentido
el planteamiento del poder de una parte sobre otras. El poder es parte de
nuestra herencia cultural ciertamente.
Despus del ejercicio refexione en torno a: Pero lo seguiremos heredando

a las futuras generaciones?
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Los temores
A partir de la vida real, refexionar sobre mis propios temores
Materiales: Cuaderno. Papelgrafo
Actvidad No. 9
Pasos a seguir
De manera individual de acuerdo a la perspectiva de las mujeres y

posteriormente desde la perspectiva de los hombres responda a las
siguientes preguntas.
1 Qu temo yo de los hombres?
3 Qu temo yo de las mujeres?
2 Qu quiero yo de los hombres?
4 Qu quiero yo de las mujeres?
5 Qu temo de m mismo?
6 Qu cosas he querido hacer y qu cosas no he querido hacer, y
por ser hombre o mujer a que me he visto obligado u obligada a
hacer o no hacer?
Reflexin Grupal
Integre grupos mixtos de 4 personas comenten sus respuestas y

compartan lo que estimen conveniente
Actvidad No. 10
Oriente en grupos realicen la tarea:

Tiempo 5 horas
Objetvo: Realizar una ruta crtica de acceso a las vctimas de violencia de gnero
consensuada entre los participantes de cada institucin.
Que indaguen Cul es la ruta de acceso de las victimas de violencia, en la

institucin donde trabaja que se percibe como una ruta critica y proponga una
sola ruta de acceso, que sea valida para todas las instituciones en benefcio de las
victimas?
Ruta crtca
A travs de este juego profesional, se reconoce cules son las distintas
puertas que tienen que tocar las sobrevivientes de violencia para acceder
a la justicia.
Actvidad No. 11
Materiales: Cuaderno. Resultados de la tarea anterior.

Papelgrafo.
Pasos a seguir
Primera parte: Arme grupos con sus compaeras o compaeros de

trabajo y discutan la ruta crtica de la institucin que representan a partir
de los resultados de la tarea en casa. Discutan sus contenidos y dibuje
una sola ruta institucional en un papelgrafo.
Presentar por grupo en plenario la ruta institucional, considerando el

papel de funcionario/a de su institucin.
Segunda parte: Al fnalizar lo anterior, participe con el/la docente en la

construccin en la pizarra de la ruta crtica integrada donde se refejen
todas las instituciones. observe el ejemplo que se incluye en este Manual
en el inciso 4.1
4.1 Ruta de acceso a la justcia
Evento de VIFS
Mujeres no remitidas
Seguimiento exclusivo de
COMISARIA DE LA MUJER Y ORGANIZACIONES NO ONG
Prdidas NIEZ POLICIA NACIONAL GUBERNAMENTAL Mujeres que no regresan
ES
CENTROS DE ATENCIN
INSTITUTO DE MEDICINA DE FISCALA
LEGAL
FISCALES AUXILIARES
FISCALES DE AUDIENCIA FISCALES DE AUDIENCIA
JUZGADOS LOCALES JUECES DE DISTRITO DE JUECES DE DISTRITO PENAL

AUDIENCIA ESPECIALIZADOS EN VIOLENCIA
CONTRA LA MUJER
Tomada del Diagnstico de la Violencia Intrafamiliar y Sexual en Nicaragua. Polica Nacional. Direccin de Comisara de la Mujer y La Niez, Managua, Diciembre 2008.
ESCUELA JUDICIAL

La ruta de acceso a la justicia, son los caminos que toman las mujeres para salir de su
situacin de violencia. Empieza con la toma de decisin y determinacin de ellas para
apropiarse de sus vidas y la de sus hijas e hijos. Siguiendo esta ruta conocemos los factores
que impulsan a las mujeres a buscar ayuda, las difcultades con que se encuentran para
llevar adelante su decisin y las respuestas que como instituciones ofrecemos. Debera ser
humana, accesible, de bajo costo, pensada para las mujeres, fuida y sencilla de sobrellevar
en cuanto a trmites.
Con estos casos me pongo en tus zapatos.

Actvidad No. 12
A travs de un caso reconstruido por usted, visualizar como la

sobreviviente recorre la ruta anterior.
Conocer cul es la ruta crtica de la violencia
Materiales: Ruta. Casos Papelgrafos.

Pasos a seguir
En grupos de la misma institucin: Reconstruya a partir de su

experiencia un caso de violencia de pareja donde se visualice el ciclo de
la violencia y la relacin con la ruta crtica. Pida que retomen casos
reales que ellos y ellas hayan atendido. Lean los casos del Manual:
Violencia marital, Acoso Sexual y Abuso Sexual Infantil.
Violacin marital
Cuando l llega buscando una relacin sexual, aunque ella no lo desee, calla
y acepta, pues no quiere un escndalo, y que ni los nios ni los vecinos se
den cuenta. Segn ella, nadie debe saber que aunque su esposo es un padre
responsable, la obliga a tener relaciones sexuales. Se cree que las violaciones
las cometen nicamente desconocidos en la calle y en lugares oscuros, y la
realidad es que 8 de cada 100 mujeres han sido violadas por su compaero, y
33 de cada 100 mujeres separadas por violencia conyugal, fueron violadas
durante la convivencia por su pareja.Tomado de: El Espectador. Especial Mujer
y gnero. Las violencias de gnero. Semana del 25 de noviembre al 1 de
diciembre de
2007
Acoso Sexual
Todas las maanas reniego de la clase de siete, y el nico bus que me lleva
rpido est tan lleno que debo tratar de meterme a las malas. Siento que
algunos ubican manos y pelvis de forma tal, que, hacia donde me muevo,
necesariamente tengo que rozarles. La aglomeracin en el transporte
pblico justfica los manoseos? Tomado de: El Espectador. Especial Mujer y
gnero. Las violencias de gnero. Semana del 25 de noviembre al 1 de
diciembre de 2007
Abuso sexual infantl

Mi nia tene nueve aos. Los hechos ocurrieron hace dos aos. Estaba en
casa con ella y en el programa de televisin se hablaba de violacin. Mi nia
agach la cabeza. Caliche me manosea y me toca la vagina. Me llen de ira
y me enfrent a Caliche. Le dije que lo demandara. Fui a la Fiscala pero ah
no me aceptaron la denuncia porque dijeron que si no era violacin no se
poda Caliche desapareci pero el 31 de diciembre la nia lo vio en el barrio
Manrique. l es de un grupo armado del combo del Hoyo, tene 19 aos. l
coment que si le haca algo nos matara. Tomado de: Amnista Internacional.
Cuerpos marcados, crmenes silenciados: violencia sexual contra las mujeres
en el marco del conflicto armado. 2004.
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5. Teora y Perspectva de Gnero como herramienta

en la interpretacin y aplicacin de las leyes
5.1 Marco Conceptual
Los conceptos utilizados en este tema han sido tomados de los postulados de Alda Facio Montejo de su Libro Cuando el
gnero suena cambios trae (1992)
Equidad o igualdad
En los meses previos a la IV Conferencia Mundial sobre la Mujer que se celebr en 1995 en Pekn,
as como en la conferencia misma, hubo una acalorada discusin en torno a los conceptos de
igualdad y equidad. Afortunadamente, la posicin del caucus8 de derechos humanos en Pekn fue
la que priv: en la mayora de los prrafos de la Plataforma de Accin de Pekn se mantuvo el
trmino igualdad.
Sin embargo, en Amrica Latina, debido a que el caucus latinoamericano se pronunci a favor del
trmino equidad, los gobiernos y las ONGs han ido paulatinamente destituyendo las polticas de
igualdad por las de equidad. Aunque fue y es comprensible que an las ONGs se cansaran de la
forma como la igualdad era y es interpretada y aplicada, la sustitucin no puede traer benefcios
porque la equidad es a lo sumo una meta social de la cual los gobiernos pueden excusarse
aludiendo toda clase de justifcaciones, mientras que la igualdad es un derecho humano y por lo
tanto una obligacin legal a la que no se pueden sustraer.
Si bien es cierto que muchas latinoamericanas apoyaron el trmino equidad en vez del de igualdad,
fue porque errneamente pensaron y piensan que el de equidad es ms aceptable porque no exige
tratamiento exacto o medidas iguales para hombres y mujeres, como s lo exige, segn su mal
entender, el principio de igualdad. Segn ellas, la equidad exige que se le de a cada uno o una
segn sus necesidades por lo que creyeron que si se hablaba de equidad en vez de igualdad
quedara claro que lo que se pretenda no era una igualdad formal, sino una igualdad real o de
resultados. La experiencia les haba demostrado que la igualdad garantizada en nuestras leyes, no
haba dado los frutos esperados.
El problema ha sido que el contenido que se le ha dado al concepto de igualdad ha sido

androcntrico, es decir, que se ha utilizado al hombre-varn como el modelo de lo humano y
desde ah se han pensado todos los otros derechos humanos. As, se ha credo que cuando
hablamos de igualdad entre hombres y mujeres de lo que estamos hablando es de igualar a las
mujeres a los hombres, es decir, de hacerlas ms parecidas a los hombres para que puedan gozar
de los mismos derechos. Pero ese no es el real signifcado de la igualdad que planteamos las
mujeres que buscamos la eliminacin de la discriminacin. Ni tampoco es la igualdad que plantea
la Convencin de las Naciones Unidas sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin
contra las mujeres (CEDAW).
Pero ms importante an, el sustituir la igualdad por el ms ambiguo trmino de equidad no va a

corregir el problema del contenido que los poderosos le den a cualquiera de los dos trminos. Por
eso mi posicin desde el marco de los derechos humanos es que lo que debe hacerse es
reconceptualizar la igualdad de conformidad a la CEDAW y no inventarse nuevos trminos que no
estn garantizados en ningn documento legal. Por eso creo que fue y es equivocado sustituir el
trmino igualdad por el de equidad.
8 Caucus es un trmino en ingls que significa un grupo de trabajo y/o de presin en torno a un rea especfica. En la ONU se usa para
designar a una coalicin de ONG y/o de personas que se agrupan para hacer cabildeo (lobby) sobre determinadas propuestas.
Digo que esta opinin est equivocada porque est basada en varios errores conceptuales y otros
poltico-estratgicos. Primero, no es cierto que la igualdad exija tratamiento exacto ni medidas
iguales para hombres y mujeres. Ms bien, uno de los principios fundamentales del derecho
constitucional y de la teora de los derechos humanos es que es discriminatorio tratar a diferentes
como idnticos y por ende, siempre se ha entendido que el principio de igualdad exige que el
derecho y las polticas pblicas no traten a hombres y mujeres como si fueran idnticos. Cierto es
que la igualdad formal generalmente s exige tratamiento idntico. Pero no hay que olvidar que
hay muchas circunstancias en que esto es lo que necesitamos las mujeres, por ejemplo,
requerimos la misma educacin formal, idnticas condiciones para el ejercicio de nuestro derecho
al voto, idntico derecho a la libertad de expresin, etc. que los que tienen los hombres. Otras
veces necesitamos tratamiento diferenciado entre hombres y mujeres, ya sea por diferencias
biolgicas mutuas o por la histrica desigualdad de poder entre los gneros. Lo importante es
entender que la igualdad, segn la teora de los derechos humanos, exige tratamiento no
discriminatorio, es decir, exige un tratamiento que redunde en el goce pleno de los derechos
humanos por ambos gneros de todas las edades, colores
y habilidades. En otras palabras, el principio de igualdad
requiere que a veces se les de un tratamiento idntico a
hombres y mujeres y a veces, un tratamiento distinto.
Quienes creemos en la igualdad, y por
ende en la de mujeres y hombres,
creemos que los sexos, as como las Segundo, porque el trmino equidad es un concepto
etnias, las razas, las generaciones, bastante subjetivo que adems, signifca distintas cosas
etc. somos igualmente deferentes en distintos idiomas y hasta en el mismo idioma. En
e igualmente semejantes y que ni castellano, el diccionario ideolgico de la lengua espaola
nuestras diferencias, ni nuestras lo defne, entre otras acepciones, como la justicia natural
semejanzas deberan ser una razn por oposicin a la letra de la ley positiva o como la
para que unos exploten, discriminen, moderacin en las condiciones que se estipulan para un
opriman, o de alguna forma contrato. Justicia natural segn muchos, es que las
deshumanicen a otras. mujeres no accedan a los puestos de decisin porque
ellas tienen el poder de la maternidad. Moderacin
en las condiciones del contrato social es lo que piden los
neoliberales que quieren que el mercado regule casi toda
la actividad humana. Y ya sabemos lo que el mercado
depara a las mujeres: ms trabajo por menos salario.
En trminos legales, el diccionario Cassells de vocablos legales dice que el concepto de equidad
se refere a, entre otros, la justicia en relacin a hombres y mujeres. Todas sabemos que
para el Vaticano, es justo que las mujeres no tengamos derechos sexuales y reproductivos y que
para los fundamentalistas islmicos de Afganistn, por ejemplo, es la justicia divina la que exige
que las mujeres usen la burka, no trabajen en forma remunerada, no se eduquen y estn en este
mundo slo para servir a los hombres, darles hijos y cuidar de ellos. En muchos pases de frica, se
considera equitativo que las mujeres no hereden de sus padres ya que ellas no tendrn que ser
proveedoras como s lo sern sus hermanos.
Otra razn que nos debe hacer dudar de las bondades de sustituir la igualdad por la equidad es el
hecho de que los primeros en proponerla en el camino hacia Pekn fueron las fuerzas
fundamentalistas islmicas, el Vaticano y sus seguidores latinoamericanos. Ninguno de estos
grupos se distingue por su respeto a los derechos humanos de las mujeres, entonces, por qu
pensar que su propuesta de sustituir igualdad por equidad se deba a que queran un mundo
mejor para las mujeres? Al contrario, estos grupos plantearon, por ejemplo, que hablar de
equidad con respecto al derecho
ESCUELA JUDICIAL
a heredar de los progenitores, era mejor que hablar de igualdad porque permita a los padres ser

ms justos en la reparticin de los bienes. Hijos e hijas podran heredar equitativamente si los
hijos varones heredaban las tierras y los bienes de produccin, porque seran ellos los proveedores,
mientras las hijas heredaran utensilios de cocina, porque seran ellas las reinas del hogar.
Una razn poltico-estratgica es que los instrumentos internacionales de derechos humanos usan
el trmino igualdad y prohben la discriminacin basada en el sexo, mientras ninguno utiliza el de
equidad. As, las mujeres no podramos acusar a un estado de no haber distribuido
equitativamente sus recursos entre hombres y mujeres, pero s podramos acusarlo de violar el
mandato de igualdad y no discriminacin si a las mujeres nos dan menos recursos que a los
hombres.
Pero para quienes no estn convencidas/os de que la equidad no es una buena substituta de la
igualdad, tal vez la mejor opcin sea utilizar los dos conceptos. Por ejemplo, cuando se necesite
una mejor distribucin de recursos para un determinado fn, no est mal hablar de igualdad y
equidad. Por ejemplo, est bien decir que se implantarn polticas para la equidad e igualdad entre
los gneros. Sin embargo, cuando estemos hablando del derecho al trabajo, a un salario digno, a
la educacin, a la salud, debemos entender que no queremos gozar de estos derechos en forma
equitativa sino gozarlos sin discriminacin. Es decir, queremos igual derecho al trabajo, igual
derecho a la salud, igual derecho a todos los derechos.
Sin la igualdad, de nada serviran los derechos humanos porque habra miles de justifcantes para
limitarlos en razn del sexo, la etnia, edad, habilidad, sexualidad, etc. Quienes creemos en la
igualdad, y por ende en la de mujeres y hombres, creemos que los sexos, as como las etnias, las
razas, las generaciones, etc. somos igualmente deferentes e igualmente semejantes y que ni
nuestras diferencias ni nuestras semejanzas deberan ser una razn para que unos exploten,
discriminen, opriman, o de alguna forma deshumanicen a otras.
5.2 Sexismo y las formas en que se manifiesta

Ocurre cuando un estudio analiza solamente la
Es tal vez la ms generalizada de conducta del sexo masculino y presenta los resulta-
estas maneras. Se da cuando un dos de ese estudio como vlidos para ambos
estudio, anlisis o investigacin se sexos. Esta prctica se ha llevado a cabo
enfoca desde la perspectiva masculi- sistemticamente por los cientfcos, deformando

na nicamente pero al mismo tiempo ramas de la ciencia tan importantes como la
como si sta no fuera una perspecti- Historia, la Antropologa, la Sociologa, la
va. Asi la experiencia masculina se Medicina, la Criminologa, etc. Esta forma de
percibe como central a la experiencia sexismo se da cuando se analizan las Se da cuando se presenta una necesidad o
humana y por ende la nica relevan- necesidades de un grupo de trabajadores del sexo comportamiento humano como especfco
te, hacindose el estudio de la pobla- masculino y se presentan como vlidas para toda la de uno de los dos sexos. Por ejemplo,
cin femenina, cuando se hace, clase trabajadora, por ejemplo. se habla de la necesidad que tienen los y
nicamente en relacin a las necesi- las hijas del cuidado materno cuando
dades, experiencias y/o preocupacio- en realidad tienen necesidad de ambos
nes del sexo dominante masculino. progenitores. O se promulgan leyes para
Dos formas extremas de androcen- protec- cin de las mujeres que en
trismo son la misoginia y la ginopia. realidad son leyes para proteccin de las
La primera consiste en el repudio a lo futuras generaciones.
femenino y la segunda en la imposibi-
lidad de ver lo femenino o invisibiliza- Sobregeneralizacin
cin de la experiencia femenina.
Consiste en tratar a los
Sobreespecificidad sexos como diametralmente
Androcentrismo
opuestos y no con caractersticas
semejantes. Las preguntas que
se pueden hacer son: Parte el
Se presenta cuando se ignora texto de que
la
Manifestaciones los sexos son dicotmicamente
variable sexo como una variable Insensibilidad opuestos? Ejemplo: El texto
socialmente importante o al gnero del Sexismo Dicotomismo habla de que las mujeres son
vlida. Este es el caso de dulces y tiernas mientras que los
casi todos los estudios que se sexual
hombres son duros y agresivos.
hacen sobre los efectos de Justifca el texto un comporta-
determinadas leyes o miento delictivo, como el abuso
polticas, cuando se
olvida que los sexos sexual en los hombres debido a
tienen El deber ser de
cada sexo
que ellos son seres movidos por
gnero y que los efectos sus apetitos sexuales mientras
Doble parmetro
son que presenta a las mujeres
distintos en cada sexo si se toma como seres sin necesidades
en cuenta los roles sexuales, la sexuales
valoracin de cada gnero, la
utilizacin del tiempo y el
espacio diferenciada para cada
sexo, el menor poder del
sexo
femenino, etc. Cuando no se
toma en cuenta las estructuras
de gnero y las condiciones que Es una forma de sexismo similar a lo que muchas(os) El sexismo que se manifesta
stas imponen diferenciadas conocemos como la doble moral. Se da cuando una en el establecimiento de un
para cada sexo/ gnero es misma conducta, una situacin idntica y/o caracters- deber ser para cada sexo,
imposible identifcar cules son ticas humanas, son valoradas o evaluadas con distintos como su nombre lo indica,
los problemas que no se vieron parmetros o distintos instrumentos para uno y otro consiste en partir de que hay
para uno u otro sexo porque sexo, fundamentadas precisamente en el dicotomis- conductas o caractersticas
sencillamente la informacin no mo sexual y en el deber ser de cada sexo. Esta humanas que son ms
est presente. forma de sexismo la encontramos, por ejemplo, en la apropiadas para un sexo que
legislacin de familia en Costa Rica donde el para el otro.
adulterio en el componente formal normativo es
causal de divorcio para ambos cnyuges, y sin
embargo en distintas sentencias de divorcio por esa
causal, un mismo hecho
--la infdelidad--, es evaluado distintamente si es
cometido por el cnyuge de sexo masculino que si
es cometido por la del sexo femenino.
. .
EscribaEscriba
un ensayo dede
un ensayo 5 5pginas aproximadamente
pginas aproximadamente sobre sobre
Gnero Gnero
y violenciayEntregue
violencia.
la tarea y participe en el dabate
Entregue la tarea y participe en el debate.
Tiempo: 5 horas
ESCUELA JUDICIAL
6. Perspectva de Gnero en el Sistema Jurdico desde el

enfoque de la metodologa analtca de los
componentes formal normatvo, estructural y poltco cultural.
Faccio A (1992), analiza afrma que el derecho como fenmeno legal est constituido por tres
componentes:
1. el componente formal normativo;

2. el componente estructural y;
3. el componente poltico-cultural.
Estos componentes estn dialcticamente relacionados entre s de tal manera que constantemente
uno es infuido, limitado y/o defnido por el otro al tiempo que infuye, limita y/o defne al otro, a tal
grado que no se puede conocer el contenido y efectos que pueda tener una determinada ley, un
principio legal, una doctrina jurdica, si no se toman en cuenta estos tres componentes.
De esta manera, el componente formal normativo del derecho sera sinnimo de lo que
muchos(as) tratadistas llaman la norma agendi, es decir la ley formalmente promulgada o al menos,
formalmente generada, ya sea en su forma de ley constitucional, tratado internacional, leyes
sustantivas y adjetivas, decretos, reglamentos, convenciones colectivas, etc.
El componente estructural de la ley sera el contenido que las cortes, las ofcinas administrativas,
la polica, y todos los y todas las funcionarias que administran justicia, le dan a las reglas y principios
que se encuentran en el componente formal normativo, al seleccionar, aplicar e interpretarlos.
En este sentido podemos hablar de que en el componente estructural existen leyes, algunas no
escritas en ninguna parte, no promulgadas por ninguna asamblea legislativa ni generadas
formalmente en una negociacin y leyes que conforman lo que hoy en da se llama el derecho
judicial, que son tomadas en cuenta por quienes administran justicia. (Ejemplo de esto ltimo es la
ley no escrita pero s muy aplicada por los(as) jueces (zas) de familia en Costa Rica, que determina
que la mal llamada guarda y crianza de las(os) hijas(os) slo podr quedar en manos de la madre o
del padre en caso de separacin o divorcio, pero que en ningn caso puede ser compartida.)
El componente poltico-cultural de la ley es el contenido que las personas le van dando a la ley por
medio de la doctrina jurdica, las costumbres, actitudes, tradiciones y conocimiento que de la ley
tenga la gente, as como el uso que la gente haga de las leyes existentes, pero ms importante an,
las leyes no escritas que la mayora acata, las leyes derogadas que en la vida diaria siguen vigentes
y las relaciones entre las leyes escritas y las no escritas, porque en este componente cultural tambin
existen leyes no escritas, leyes que no estn formalmente promulgadas pero que adems de ser
obedecidas por la mayora, son formalmente reforzadas. En algunos casos, son hasta ms efectivas
que las que se encuentran en blanco y negro en nuestros cdigos.
Realice la lectura de los contenidos del Captulo No. 6 Perspectiva de Gnero en el Sistema Jurdico.
Apoyndose en Faccio Alda 1992 como marco analtico.
Tiempo: 7 horas
Como actvidad de cierre: Mis compromisos personales e insttucionales.
Forme con el resto del grupo un gran crculo en el aula de pie, aparte las sillas tmense todos y todas
de las manos, y digan cada uno y una Cules son sus compromisos personales para cambiar aptitudes
de
violencia en su familia? Y Cules son sus compromisos para aportar a la eliminacin de

la violencia desde la institucin a la que trabajan?
Lista de Referencias Bibliogrficas
1. Bryson, V. (1992) Feminist Political Theory. An introduction. Macmillan, Londres.
2. Casares J. (1975) Diccionario Ideolgico de la Lengua Espanola. Real Acacemia Espanola.
3. Castells, Carmen. (1996) Perspectivas feministas en teora poltica. Paidos,

Estado y Sociedad, Barcelona.
4. Castells M. (2001) La era de la informacin. Vol. I La sociedad red. Alianza Editorial.

Madrid.
5. C a m p u s v i r t u a l. L u c h a c o n t r a l a t r a t a d e p e r s o n a s. www.campus.
oimconosur.org email: campus@iom.int.OIM.
6. Curso de Masculinidad sobre Violencia. (2010) CANTERA. Managua, Nicaragua.
7. Faun, M (1996) Transformaciones en las familias centroamericanas. Agudizacin de la

situacin de inequidad de las mujeres. En Estudios Bsicos de Derechos Humanos IV.
Compilado por Laura Guzmn e Hilda Pacheco. San Jos, Costa Rica.
8. Heise, Lori L. (1998). Violence against women: an integrated, ecological framework.

Violence Against Women.
9. Jimnez, Sandoval, Rodrigo. (2007). Respuesta de la Justicia a la Violencia Intrafamiliar.
10. Justicia en la Violencia Intrafamiliar (2007). Fundacin Justicia y Gnero. Managua,

Nicaragua.
11. Manual para integrar el enfoque de gnero en el ejercicio de la defensa pblica. (2009).
Defensora Pblica Corte Suprema de Justicia de Nicaragua. Managua, Nicaragua.
12. Manual de capacitacin en derechos humanos de las mujeres jvenes y la aplicacin de la

CEDAW (sa).
13. Montejo, Facio Ada. (1992) Cuando el gnero suena cambios trae. Costa Rica.
14. Martha, Fontela. (2008) Diccionario de Estudios de Gnero y Feminismo. Editorial Biblios.
15. Oakley, Ann (1972). Sex, Gender and Society. Temple Smith, London.
16. Pierre Bourdieu (1998). La Dominacin Masculina.
17. RADFORD, J. y RUSSELL, D. (Eds.) (1992). Femicide: The politics of woman killing .Twayne
Publishers, Nueva York.
18. Sequeira S. (2010). Modulo de capacitacin en violencia intrafamiliar y sexual. UNFPA.

Corte Suprema de Justicia. Managua, Nicaragua.
19. Thorne B. Kramarae Ch. Henley N. (1986) Language Gender and Society. Newbury House.
las mujeres tiene derecho a vivir una vida libre
de violencia, a la libertad, seguridad personal e
intimidad.
MDULO II
PERSPECTIVA DE GNERO
EN EL DERECHO PENAL

ESCUELA JUDICIAL
20. Walker Lenore, (1979) La Mujer golpeada.

Introduccin
E
l derecho en general y el derecho penal en particular, como instituciones
legitimadas socioculturalmente para controlar, organizar y sancionar, son
estructuras simblicas culturales que reproducen y perpetan el orden jerrquico
valorativo masculino y masculinizante que subordina, discrimina, niega e invisibiliza
lo femenino y lo feminizante. Es as que la sociedad patriarcal que hasta el
momento ha prevalecido es un factor determinante que se manifesta en nuestra
ley penal y procesal penal como una ley marcada con un fuerte contenido sexista,
lo que ha conllevado a la invisibilizacin de la proteccin de los derechos de las
mujeres, debido a que responden a las relaciones de poder las que han sido
elaboradas por hombres
desde una perspectiva Androcntrica del mundo.
En este sentido, la Historia del Derecho representa un sistema normativo construido

e interpretado por hombres, lo masculino y lo valorado como masculinizante que,
partiendo de la distribucin de jerarquas histricas,
no contempla las particularidades implcitas en la
condicin de las mujeres. Adems, conlleva una
paulatina exclusin en la elaboracin cognoscitiva, de
la dogmtica o la poltica penal, conjuntamente con Es as que la sociedad patriarcal que
todo el aparato simblico legal establecido por un hasta el momento ha prevalecido es un
deber ser/hacer de gnero que subordina, excluye y factor determinante que se manifiesta
discrimina a las mujeres y a lo femenino. en nuestra ley penal y procesal penal
como una ley marcada con un fuerte
contenido sexista, lo que ha conllevado
La garanta constitucional de reconocer formalmente a la invisibilizacin de la proteccin de
en las leyes la igualdad de hombres y mujeres ante la los derechos de las mujeres, debido
ley, no es sufciente para garantizar la igualdad real en a que responden a las relaciones de
la vida material, debe de existir una socializacin con poder las que han sido elaboradas
perspectiva de gnero en el sentido que tanto por hombres desde una perspectiva
hombres y mujeres deben tener igual acceso y trato Androcntrica del mundo.
ante la Ley, porque es una garanta de derechos
humanos.
En el derecho penal todas las normas se expresan por

medio de la formula el que. La necesidad de que el
lenguaje admita a las mujeres, aun cuando sea por medio de la trabajosa formula el/
la, puede parecer poco relevante pero debe recordarse que es un medio de
53
mantener invisibles a las mujeres.
54
Objetvos del Mdulo:

1. Refexionar sobre el Derecho Penal y Procesal Penal como una Institucin Patriarcal.
2. Conocer sobre los derechos humanos de las mujeres y su impacto en el derecho penal y
procesal penal
3. Analizar los vacos y limitaciones de la justicia penal y procesal penal desde una perspectiva
de gnero.
4. Proponer estrategias jurdicas para incorporar la perspectiva de gnero en el derecho penal
y procesal penal.
5. Interiorizar cambios personales en la aplicacin cotidiana del derecho penal y procesal penal
desde la perspectiva de los derechos humanos de las mujeres
Contenidos
1. El Derecho Penal y Procesal Penal como Institucin Patriarcal
2. Derechos Humanos de las Mujeres y el Derecho Penal
3. Retos del Derecho Penal
4. Cmara Gesell
5. Estrategias para incorporar la perspectiva de gnero en el derecho penal y procesal penal
1. El Derecho Penal y Procesal Penal como Insttucin

Patriarcal
El Derecho es una institucin patriarcal por excelencia, que regula y consolida las
estructuras simblicas socioculturales que se dan a lo interno de las instituciones
legitimadas para controlar, que dicta prcticas, costumbres, reglas,
representaciones, creencias y valores, pero principalmente y desde la formalizacin
de todo tipo de regulacin, desarrolla su carcter coercitivo, en virtud de su
potestad de castigar; en fin, determinar lo que rige y hace posible la convivencia.
El principio de igualdad establecido formalmente en las Constituciones Polticas y ordenamientos

jurdicos no es sufciente para asegurar la igualdad real o de facto entre hombres y mujeres, este
principio de igualdad aparece en forma inmutable e incuestionable como el principio legal ms
importante del cual se derivan muchos derechos, como los Derechos Humanos, sin embargo, el
principio de igualdad no es nico, absoluto o unvoco. Al igual que los Derechos Humanos, recibe
signifcados distintos segn los valores y principios ticos, flosfcos e ideolgicos en que se
fundamenta.
En ese proceso, un paso fundamental fue el establecimiento de la igualdad formal, es decir, de

la igualdad de todas las personas ante la ley. Se establecera as que todas las personas seran
tratadas por igual frente a la ley. No siendo garanta de una mayor igualdad de facto, esta
igualdad formal o igualdad ante la ley se ampli con la asignacin de iguales derechos para todos
los ciudadanos y ciudadanas.
La igualdad ante la ley y la igualdad derivada de la asignacin de derechos no ha sido sufciente ...
para hacer accesibles, a los que socialmente estn en desventaja, las oportunidades de que
disponen
55
ESCUELA JUDICIAL
los individuos socialmente privilegiados... La igualdad desde el punto de vista de la distribucin de

los recursos, benefcios y cargas entre los miembros de una sociedad, contina siendo, ms que
una realidad, un ideal ilusorio, una aspiracin. Es necesario preguntarse, por qu no es
sufciente el principio de igualdad formal para garantizar a las mujeres un trato igualitario en la
realidad?
En primer lugar, al igual que en el caso de los Derechos Humanos, ...el principio de igualdad
descansa en el hombre como paradigma de lo humano y lo que es peor, no toma a todos los
hombres como referencia, sino a los de cierta clase, etnia, zona geogrfca, religin, referencia
sexual, etcel principio de igualdad en el que todas y todos hemos ingenuamente credo, es
parcial porque fue conceptualizado desde el varn y para el varn.
Es importante hacer nfasis en el hecho de que el hombre varn modelo de lo humano es el que
goza de ciertas caractersticas (blanco, solvente econmicamente, catlico, citadino, heterosexual,
sin discapacidades visibles, etc.). La no aceptacin de la diversidad provoca que queden por fuera
una cierta cantidad de hombres y defnitivamente todas las mujeres.
El principio de igualdad es androcntrico porque tanto su defnicin como su contenido han sido
decididos a travs de la historia por los hombres varones. Prueba de ello es que, en muchos de
nuestros pases, exista la igualdad de todos los ciudadanos mucho antes de que las mujeres
pudieran elegir y ser electas. Cmo se conjugaba este acto discriminatorio con el principio de
igualdad?. La nica respuesta certera es aceptar que la igualdad que estableca este principio se
diriga nicamente a los hombres de acuerdo con sus necesidades e intereses, incluso hoy en da,
en que las mujeres pueden elegir y ser electas, cabe preguntarse: realmente se cumple el
principio de igualdad? La respuesta parece obvia si hacemos un recuento de las pocas mujeres que
hoy ocupan puestos de poder en nuestros pases.
En segundo lugar, no basta con establecer que tanto hombres como mujeres somos iguales ante la
ley, si no se reconoce que el ser hombre y el ser mujer en esta sociedad patriarcal plantea un punto
de partida asimtrico.
Pretender que la aplicacin del derecho a la igualdad sea neutra o imparcial en trminos de gnero
es negar la situacin de discriminacin, subordinacin y opresin que sufren las mujeres. No se
trata de establecer las mismas reglas para hombres y mujeres, como si para ambos fuera
igualmente fcil obtener un trabajo, acceder al estudio, ocupar un lugar en la toma de decisiones,
tomarse un descanso, obtener crditos bancarios, etc.. ... las leyes no son neutrales en trmino de
gnero y por eso, no podemos aceptar que las mujeres son ciudadanas como los hombres. Sera
admitir que las mujeres no han accedido a puestos de eleccin popular, no porque las reglas
genricas lo difcultan, sino porque no estn capacitadas. ... tenemos que aceptar que no basta
con establecer la igualdad jurdico-formal entre dos seres que de hecho estn en condiciones de
desigualdad.
Debemos reconocer que nunca lograremos la igualdad jurdico-formal entre los sexos, si lo que
hacemos es declarar que, de ahora en adelante, la mujer y el hombre son iguales ante la ley, sin
cuestionarnos cul es la condicin del hombre a la que vamos a elevar a la mujer.
En otras palabras, tratar de establecer la igualdad jurdica por medio de leyes que tratan a la
mujer como si estuviese en la condicin del hombre, slo consigue legalizar e institucionalizar las
desigualdades existentes. Cuando se habla de igualdad entre hombres y mujeres, no se trata de
buscar los mecanismos para igualar a las mujeres y a los hombres. Eso sera continuar apoyando la
creencia de que el hombre es el parmetro de la humanidad y que, por ende, la mxima aspiracin
56
de las mujeres es parecerse a ese parmetro.
57
Los hombres y las mujeres somos igualmente diferentes, o sea, es a partir de esa diferencia que
debe buscarse el contenido del principio de igualdad, pero no para discriminar a las mujeres.
Quienes creemos y queremos una igualdad real, tenemos que partir de que el hombre es tan
diferente de la mujer, como la mujer del hombre, pues somos igualmente diferentes. En otras
palabras, quienes queremos la igualdad tenemos que darle otro contenido a ese concepto porque
si somos igualmente diferentes las leyes deben tomar esas diferencias en cuenta... Quienes
estamos por una igualdad en la diferencia, entendemos que para que se cumpla el principio de
igualdad, lo que se tiene que hacer es eliminar la desigualdad y jerarquizacin entre hombres y
mujeres, no sus diferencias.
Quienes queremos una igualdad real tambin partimos de la diversidad existente entre las
personas. Romper con el modelo del hombre varn como el prototipo de ser humano, no signifca
construir un modelo de mujer sino entender y aceptar que no existe un parmetro nico de la
mujer. Las mujeres son muchas y muy diversas y es a partir de esa diversidad que proponemos
darle contenido a la igualdad. La diversidad debe ser el paradigma de lo humano.
1.1 La violencia estructural contra las mujeres.
Reafirmando conceptos anteriormente visto en el primer mdulo, vemos que:
Etimolgicamente, violencia es la accin y efecto de violentar. La violencia tiene como signifcado

implcito la presencia de un desequilibrio de poder, la accin que se realiza con brusquedad o
fuerza excesivas con la fnalidad de causar dao. Actitud de la persona que abusa de la fuerza con
esta fnalidad, o puede relacionarse con la accin o efecto de violentarse; a una manera de actuar
contra el natural modo de proceder. La palabra violencia remite al concepto de fuerza y se
corresponde con verbos tales como violentar, violar, y forzar. En Filosofa, violencia tanto puede
ser una accin contraria al orden o a la disposicin de la naturaleza como tambin accin
contraria al orden moral jurdico o poltico.
La violencia puede ser ejercida de varias maneras, unas

ms concretas y visibles, otras ms sutiles, disimuladas
y menos visibles. Como afrma Grard Imbert, violencia
hay ms de una; casi se podra decir que hay tantas
La palabra violencia remite al formas de violencia como formas de relacionarse en la
concepto de fuerza y se corresponde sociedad.
con verbos tales como violentar,
violar, y forzar. En Filosofa, violencia La violencia estructural y cultural es sobremanera
tanto puede ser una accin contraria
invisible y disimulada, justamente porque se manifesta a
al orden o a la disposicin de la
travs de acciones dainas resultantes de la forma de
naturaleza como tambin accin
contraria al orden moral jurdico o pensar de la sociedad, de los valores convencionales y de
poltico. las prcticas cotidianas. Una de las formas de
manifestacin de la violencia estructural es
precisamente la discriminacin de grupos por su gnero,
raza, etnia, religin, orientacin sexual y la aceptacin de
desigualdades como la pobreza, el sexismo y el racismo.
58
ESCUELA JUDICIAL
Se puede aadir que la discriminacin y la violencia estructural e institucional, manifestada sobre

todo a travs de roles y del etiquetaje social y de los estereotipos que condicionan hombres y
mujeres, es el caldo de cultivo propicio para generar otros tipos de violencia: fsica, social,
psicolgica moral, sexual, y la llamada violencia domstica o violencia de gnero, o violencia
familiar y el acoso en el trabajo, entre otros. Para muchos autores, incluso, la denominada
violencia domstica y de gnero es un problema que afecta no solamente la persona
individualmente, sino tambin a toda la sociedad.
En ese sentido, se debe entender que la violencia contra la mujer es una manifestacin ms del
sistema patriarcal en el que la opresin y la sumisin de la mujer respecto al hombre, forma parte
del esquema con que la sociedad se encuentra idealizada y organizada. Por consiguiente, la
violencia contra la mujer est al servicio del mantenimiento del status quo y del sistema de
estratifcacin de los gneros cuyo mandato, implcito pero imperativo, es que la mujer debe
quedarse en su sitio y nunca debe cuestionar el orden establecido.
A diferencia de ayer, en las sociedades actuales la violencia estructural e institucional a que son
sometidas las mujeres se revela de forma ms o menos sutil, a travs de la ideologa patriarcal que
es forjada invisiblemente y aceptada de manera universal y pacfcamente reforzada y nutrida no
solamente por las costumbres, la religin, la poltica y por la cultura en general, sino tambin por
el derecho; lo que la convierte, extraamente, en una prctica perfectamente legtima. A pesar
de alguna quiebra de la legitimidad del patriarcado - sobre todo con el desarrollo de la ideologa
feminista acerca de la reivindicacin de la igualdad de derechos -, las mentalidades todava no han
cambiado y lo que se observa es sencillamente la obediencia a los mismos antiguos patrones y
cdigos patriarcales como la mejor (es decir, la ms conveniente) frmula de convivencia entre
hombres y mujeres.
En efecto, nuestra cultura se ha nutrido de la ideologa patriarcal acerca del sometimiento de las
mujeres y ha aprobado el derecho de los hombres a utilizar la violencia contra las mujeres para
asegurar ese sometimiento. Incluso las formas de pensar, de entender las relaciones de gnero
y de las conductas sociales masculina y femenina, ayudan a respetar un orden social desigual en
mayor medida, si cabe, que la mera imposicin de la fuerza. En cierta medida, la obstinacin del
oscurecimiento del Patriarcado es la que explica el salvajismo de ciertas formas de violencia que se
ejercen contra las mujeres.
Las normas sociales y las costumbres ejercen gran infuencia en el pensamiento y en la conducta
de hombres y mujeres, fomentando directa, subrepticia y subliminalmente las (ya preexistentes)
ideas misginas e ideologas sexistas, de modo que todava hoy la sociedad sigue pensando, con
sorprendente normalidad, en las diferencias de trato entre hombres y mujeres, bien de modo
directo, bien de modo disimulado. Es que tal como ocurre entre los pueblos originarios, los grupos
culturales y clases sociales, en las leyes del Patriarcado hay un mandamiento perverso: dividir para
dominar, jerarquizar y eternizar el dominio. En cualquier caso, hay que admitir que de un modo
general la sociedad actual se encuentra en plena etapa de transicin, en la que el patriarcado, a
pesar de seguir vigente, afortunadamente viene perdiendo terreno y legitimidad.
57
1.2 Las insttuciones patriarcales soporte de la violencia estructural
Construccin de la Identdad de Gnero
La socializacin patriarcal es un proceso: para la incorpora-

cin de las nias y nios a cada sociedad, en el que las perso-
nas van asumiendo actitudes, comportamientos y roles apro-
piados para cada gnero, que les permitir actuar de acuerdo
con las exigencias de una sociedad patriarcal.
HOMBRES MUJERES
58
Socializacin patriarcal
Socializacin patriarcal
Asigna un repertorio de debe-
res a los hombres que interfere Desde los roles asignados a las mujeres
en la satisfaccin de sus necesi- se han circunscrito al mbito privado:
dades y hasta pone en peligro La mujer de su casa, la mujer es

su vida y en ocasiones, la de los sumisa, Temerosa, Pasiva, Asexual,
dems. "No te doblegues al Dependiente, Protegida. Las mujeres
dolor" ; "No pidas nunca se consideran ms cercanas a la
ayuda"; "No mimes ni permi- naturaleza por las siguientes razones:
tas que te mimen, No te a) Por su compromiso fsico con
abstengas del alcohol ni del respecto a la reproduccin de la
sexo"; "No tengas miedo"; " especie.
No debes llorar"; "Aprende a b) Por los papeles sociales, como el
defenderte". cuido de los y las nias y el trabajo
domstico, a los que las mujeres se
han visto relegadas a causa de su
funcin fsiolgica.
ESTE PROCESO SE DESARROLLA POR DISTINTOS MEDIOS:
Juguetes nias Las mujeres son: Juguetes de nios Los hombres son:
Muecas Madres Pistolas Soldados
Cocinas Abnegadas Carros Policas
Escobas Sacrifcadas Pelotas Detectives
Pinturas Sufridas Bates Polticos
Peluches Atentas Helicpteros Jefes de Estados
Legos Banqueros
59
ESCUELA JUDICIAL
1.3 Proceso de socializacin patriarcal

Todos los das vemos innumerables imgenes en la televisin, en la publicidad, etc. stas juegan
un rol importante en nuestras vidas. Con sus mensajes tanto explcitos como velados ayudan a
formar nuestros conceptos de lo que es real y lo que es normal. Nos dan informacin acerca de los
roles sexuales que nosotros esperamos jugar en la sociedad, contribuyen a la forma de nuestras
imgenes, expectativas y nuestras fantasas.
Aprende lo que no Convencer Utlizacin de maniobras

debe hacer mediante y convencerse de: defensivas
Gestos No es mujer Temor a lo femenino
Voces no es un bebe Esconder afectos+esconder debilidades
Juguetes no es homosexual Responde a roles y estereotipos
Conductas
Normas
Construccin de la Identdad de Gnero

Actvidad No. 1
A travs de esta actividad analizaremos cmo las personas hemos sido

socializados/as de acuerdo a nuestro gnero.
Materiales: Lectura del Mdulo II.

Pasos a seguir
Individualmente refexione sobre las siguientes preguntas las que sern

compartidas con las dems personas del grupo:
Cmo ha infuido el gnero en nuestras vidas desde la perspectiva

de los prejuicios, construccin social, identidad y la diversidad?
Cmo analiza los prejuicios y su incidencia en nuestras funciones
como actores/a del sistema de justicia?
Propuestas Sustantvas y Procesales para Incorporar la Perspectva de Gnero en el Derecho

Penal
El derecho es un instrumento regulador de conductas humanas. La teora de gnero debera estar

incorporada de manera transversal en la enseanza del derecho, toda vez que ste es el que regula
los comportamientos humanos. No pueden regularse los comportamientos humanos sin conocer
sus especifcidades.
Las reformas legales y sociales deben contemplar el abandono de la neutralidad de gnero en el

lenguaje jurdico y en la interpretacin normativa, a fn de evitar discriminaciones contra la mujer
(consciente o inconsciente). De esta forma seria posible contribuir al cambio cultural y legislativo
en la sociedad, y de paso cumplir con las obligaciones que nos imponen tratados internacionales de
derechos humanos.
Fantasa dirigida
Ponerte en el zapato de la otra persona
Actvidad No. 2
A travs de esta actividad refexionar sobre el paradigma de poder en el

que la mujer ha sido desvalorizada.
El patriarcado ha sido considerado un paradigma de poder en el que la

mujer ha sido excluida y desvalorizada. Ponte en los zapatos de la
persona del sexo opuesto e imagnate cambiar los roles asignados por la
sociedad entre hombres y mujeres.
Materiales: Relato fantasioso del mundo al revs.

Pasos a seguir
Guarde silencio, cierre los ojos y sintese cmodamente, piense en una

historia en el que por un instante usted tiene un sexo distinto al que
tiene.
Quin es usted ahora?, Cmo se siente?
1.4 Manifestaciones del sexismo en el derecho.

La experiencia demuestra que las desigualdades entre hombres y mujeres persisten a pesar de las
dcadas de vigencia formal de estas leyes, y los estudios de perspectiva de gnero del derecho han
evidenciado que, contrario al discurso ofcial, las leyes tienen un contenido sexista.
La experiencia demuestra que el mero reconocimiento de la igualdad ante la ley no elimina

de por s los problemas de desigualdad que existen en la sociedad (ILANUD: 1997)
ESCUELA JUDICIAL
El principio de igualdad, descansa en el hombre como paradigma de lo humano, es decir, que lo

que las leyes reconocen es el derecho de las mujeres a tener los mismos derechos que los
hombres, considerando que estos derechos constituyen las ms altas aspiraciones humanas.
Asimismo, tras el igualitarismo, se oculta que el ser hombre y el ser mujer en esta sociedad
patriarcal plantea un punto de partida asimtrico, es decir, se olvida que las mujeres y las
mujeres son biolgicamente diferentes de los hombres, y que persisten desigualdades de gnero,
que impiden que las mujeres tengan el mismo acceso que los hombres al empleo, educacin, la
justicia, etc.
Este modelo formal de igualdad parte, o se basa, en la concepcin de que hombres

y mujeres son exactamente iguales y, por ende, las mujeres deben ser tratadas por el
Derecho o la ley exactamente igual como la ley trata a los hombres. Quienes
defienden este modelo de igualdad argumentan a favor de la igualdad de
oportunidades para mujeres y hombres y pretenden que las mujeres acecen a las
oportunidades y acten de conformidad con las reglas y estndares que fueron
fijados para los hombres.
Alda Facio, es la terica ms importante del enfoque de gnero en el derecho y sus

estudios han puesto en evidencia el carcter sexista del derecho:
el derecho es androcntrico: es decir, que parte de la perspectiva masculina

como parmetro de lo humano, y que por lo tanto las leyes genricas (es
decir, las que supuestamente nacen de las necesidades de todas(os), van
dirigidas a todos los seres humanos y supuestamente tendran efectos
similares en todos y todas), NO son neutrales en trminos de gnero sino que
parten del sexo masculino como representante de la especie toda. (Facio:)
En el mbito nicaragense, la Dra. Alba Luz Ramos, Presidenta de la Corte Suprema de Justicia, en
la sesin de inauguracin de ste curso seal que el derecho se estructura como una institucin
patriarcal que se expresa en el conjunto de normas, creencias, costumbres y pensamientos
derivado de una visin masculina, es por ello, seala la Magistrada, que no es extrao que la
proteccin o desproteccin de la mujer en los textos penales, se encuentre sujeta a la
proteccin por honor, por cuestiones relacionadas con la familia, el sexo, la maternidad, las que
por estar restringidas a la esfera privada, relevan al Estado de extender su accin de control
social hacia conductas que afectan bienes jurdicos protegidos.
Es decir, que las leyes, en su proceso de formulacin fueron pensadas desde los hombres, o
teniendo como parmetro de lo humano a los hombres.
El sexismo en el derecho se expresa en:
1. Creencia generalizada que las leyes son neutras, es decir, que dirigen a hombres y mujeres por
igual procurando idnticos resultados.
2. Las leyes no refejan las necesidades y caractersticas especfcas de las mujeres.

Recordando contenidos anteriores y segn Margrit Eichler, el sexismo jurdico se expresa de las
siguientes maneras:
Androcentrismo
Anlisis se enfoca desde la perspectiva masculina.

La experiencia masculina es central y la nica relevante.
Se ve el mundo desde lo masculino.
El varn de la especie se vuelve el parmetro de lo humano.
Sobregeneralizacin
Slo se analiza la conducta del sexo masculino pero se presentan los resultados como vlidos
para ambos sexos.
Sobrespecificidad
Presenta como especfcas de un sexo ciertas necesidades, actitudes e intereses, que en realidad
son de ambos sexos.
Insensibilidad a gnero.
Se ignora el gnero como socialmente importante.
No se toman en cuenta los distintos lugares que ocupan hombres y mujeres en la estructura
social, el mayor o menor poder que detentan por ser hombres o por ser mujeres.
Doble parmetro
La misma conducta es evaluada con distintos parmetros para uno y otro sexo.
Deber ser para cada sexo

Consiste en partir de que hay necesidades, conductas o caractersticas humanas que son ms
apropiadas para un sexo que para el otro
Dicotomismo sexual
Consiste en tratar a los sexos como opuestos y no reconocer sus caractersticas semejantes.
Familismo
Identifcacin de la mujer-persona con la mujer-familia.
Como si su papel dentro del ncleo familiar fuera lo que determina su existencia y por ende sus
necesidades.
Es decir, que pese a los avances, las leyes siguen teniendo contenido sexista:
En un sentido las legislaciones siguen siendo patriarcales cuando, aunque reconozcan a

las mujeres como sujetas de derechos, se les despoja de ciertos derechos como la libertad
de trnsito al exigirles seguir en el domicilio de sus maridos, o cuando no se garantiza la
integridad del cuerpo al no castigar la violencia domstica, o cuando se mantiene a las
mujeres dependientes de la buena voluntad de los hombres con pensiones alimenticias
bajsimas e incobrables, o cuando necesitan de la probacin del hombre para regular su
fecundidad, etc.
La legislacin nicaragense est llena de contenidos sexista, por ejemplo, los siguientes artculos del
Cdigo Civil y Cdigo Penal:
Arto. 43.- Los mayores de edad que sirven o trabajan en fncas rurales, tienen el domicilio de la
persona a quien sirven, o para quien trabajan, siempre que residan en la misma casa o en
habitaciones accesorias, con excepcin de la mujer casada, obrera o domstca, que
seguir siempre el domicilio de su marido. Cdigo Civil.
ESCUELA JUDICIAL
Arto. 101.- Son hbiles para contraer matrimonio el varn que ha cumplido quince aos y la

mujer que ha cumplido catorce. Cdigo Civil.
Arto. 112.- Son impedimentos prohibitivos [para contraer matrimonio]: 2 El de la mujer,

antes de los trescientos das de la disolucin del anterior matrimonio. Cdigo Civil.
El carcter sexista de las leyes infuye en la perpetuacin de las inequidades, ya que el Derecho,
como el lenguaje, tiene una fuerza constitutiva, una cierta capacidad para crear realidades
sociales, es decir, si las prcticas son legitimadas por el derecho, estas sern aceptadas
socialmente. Asimismo, el androcentrismo en el derecho se expresa en la funcin legislativa,
cuando se abordan leyes sobre violencia intrafamiliar, abuso sexual u otros temas, los que son
considerados por el legislador, y la opinin pblica, no como temas nacionales, sino como leyes
especiales orientadas a benefciar a un grupo de mujeres:
el trabajo domstico no remunerado, la violencia domstica, la desigual

distribucin de las responsabilidades familiares, etc., que cuando se han pretendido
legislar o juzgar, no se han visto como problemas sociales que afectan a todo el pas,
sino como problemas especficos y aislados que individualmente sufren algunas
mujeres.
Ciertamente el Estado de Nicaragua ha realizado importantes avances legislativos en el transcurso

de las ltimas dcadas, pero estas transformaciones an son fragmentarias, limitndose
generalmente a la aprobacin de leyes especfcas para proteger a las mujeres y no en la
revisin integral de la legislacin a fn de incorporar en ella el enfoque de gnero.
Como seala Facio, el enfoque de gnero parte de que mujeres y hombres tienen
intereses y necesidades diversos y especficos a cada sexo, lo que obliga al
legislador a revisar integralmente el cuerpo normativo, a fin de analizar las
formas en que se construyen desigualmente estas diferencias y la forma en que
inciden en el cumplimiento de los derechos humanos de las mujeres.
El enfoque de gnero es mucho ms que semntica, no basta hablar de las y los y

adicional la palabra y las mujeres en nuestras leyes, es preciso un anlisis profundo de
nuestra realidad y transformar las estructuras sociales, polticas, econmicas y mentales
que postergan o invisibilizan a las mujeres, y la responsabilidad nacional, de garantizar el
cumplimiento de sus derechos humanos.
Se hace necesario revisar integralmente nuestra legislacin nacional a la luz de esta

perspectiva de gnero y de los convenios internacionales de derechos humanos para
convencernos que la pretendida neutralidad del derecho es falsa, y emprender con
responsabilidad, la revisin integral del digesto legislativo a fin de proteger efectivamente
los derechos humanos de todas las personas, considerando sus diferencias biolgicas, de
gnero, clase, etnia, etc.
Anlisis de la legislacin nacional para identficar

manifestaciones del sexismo
Analizar en la legislacin nacional manifestaciones del sexismo.

Actvidad No. 3
Segn Margrit Eichler, el sexismo jurdico se expresa de las siguientes maneras:

Androcentrismo Sobregeneralizacin, Sobrespecifcacin, Insensibilidad al gnero
Doble parmetro, El deber ser de cada sexo, Dicotomismo sexual y Familismo.
Materiales: Constitucin Poltica de Nicaragua, Cdigo Penal, Cdigo Procesal

Penal.
Pasos a seguir
Identifque en la Legislacin Nacional las diferentes manifestaciones del sexismo

y s est redactada desde la perspectiva masculina como parmetro de lo
humano, partiendo de los conceptos anteriormente revisados: Androcentrismo
Sobregeneralizacin, Sobrespecifcacin, Insensibilidad al gnero Doble
parmetro, El deber ser de cada sexo, Dicotomismo sexual y Familismo.
1.5 El Ciclo de la violencia de las insttuciones en el proceso penal

Podemos considerar que las defciencias existentes en el sistema jurdico nicaragense no
favorecen a las vctimas de violencia, pues con sus procedimientos lentos y tediosos revictimizan a
las mujeres, nias, nios y adolescentes que se acercan a denunciar los delitos de violencia, es por
ello que decimos que la vctima vive una vez ms el ciclo de la violencia en el proceso, a travs de la
llamada revictimizacin secundaria de las instituciones.
Uno de los factores a considerar son las defciencias en materia de investigacin, se observa con
preocupacin la inefcacia de los sistemas de justicia para juzgar y sancionar los casos de violencia
contra las mujeres, niez y adolescencia, se ha constatado que ciertos patrones socioculturales
discriminatorios infuyen en las actuaciones de las personas operadoras en todos los niveles del
sistema de justicia, lo que se traduce en un nmero an nfmo de juicios orales y sentencias
condenatorias que no corresponden al nmero elevado de denuncias y a la prevalencia del
problema, se ha podido verifcar que la violencia y la discriminacin contra las mujeres todava son
hechos aceptados en la sociedad, lo cual se ve refejado en la respuesta de los y las
funcionarios/as de la administracin de la justicia hacia las mujeres vctimas de violencia y en el
tratamiento que se le brinda a estos casos. Existe asimismo, una tendencia a considerar los
casos de violencia contra las mujeres como confictos domsticos, privados y no prioritarios que
deben ser resueltos sin la intervencin del Estado.
ESCUELA JUDICIAL
Existe un patrn de impunidad sistemtica en el procesamiento judicial y en las actuaciones en

torno a casos de violencia contra las mujeres, debido al hecho de que la gran mayora de estos
casos carece de una investigacin, sancin y reparacin efectiva. La impunidad de estas violaciones
de derechos perpeta la aceptacin social del fenmeno de la violencia contra las mujeres, el
sentimiento y la sensacin de inseguridad en las mujeres, as como una persistente desconfanza
de stas en el sistema de administracin de la justicia.
Anlisis de los tpos penales de acuerdo a la doctrina y al

derecho comparado: Femicidio, Terrorismo Sexual, Trata
de Personas, Crimen Organizado en relacin con la
legislacin nacional.
Actvidad No. 4
Analizar los tipos penales de acuerdo a la doctrina y al derecho comparado: Femicidio,

Terrorismo Sexual, Trata de Personas, Crimen Organizado en relacin con la legislacin
nacional.
Materiales: Cdigo Penal, Cdigo Procesal Penal, Ley 135, Ley de prevencin,
Investigacin y persecucin del crimen organizado y de la administracin de los bienes
incautados, decomisados y abandonados.
Pasos a seguir
Observe los siguientes cuatro videos relacionados a los tipos penales Femicidio,
Terrorismo Sexual, Trata de personas y Crimen Organizado. Identifque estos tipos
penales en las normas: Cdigo Penal (Captulo II: Delitos contra la libertad e integridad
sexual) y Procesal Penal, as como la propuesta de Ley Integral de Violencia contra la
mujer.
Una vez analizados los tipos penales, proceda a participar en un panel de expertos,
simulando una comparecencia en un medio televisivo; participe como panelista y haga
un anlisis de la realidad nicaragense y las propuestas sustantivas para incorporar en
nuestra legislacin estos tipos penales.
2. Derechos Humanos de las Mujeres y el Derecho Penal

2.1 Caracterstcas de los derechos humanos
Son Indivisibles: todos son igualmente importantes. No existe jerarquizacin entre ellos.
Son inalienables: las personas no pueden renunciar a ellos.
Son Interdependientes: actan en un intercambio dinmico reforzndose los unos a los otros.
Son universales: se refere al hecho de que todos los seres humanos poseen todos los derechos
humanos sin importar su sexo, religin, capacidad, color, etnia, etc.
Son Histricos: en la medida que surgen de las contradicciones sociales y son impulsados por
movimientos y sujetos concretos que reivindican su existencia y reconocimiento.
2.2 La importancia de trabajar los derechos de las mujeres desde un marco

de derechos humanos es:
Precisamente porque son universales le pertenecen a todos los seres humanos sin
distincin. Los Estados tienen la obligacin legal de reconocer, garantizar y proteger
los derechos
humanos: son legalmente responsables de su implementacin, por su violacin y deben
rendir cuentas ante la comunidad internacional.
Los derechos humanos deben ser reconocidos, garantizados y protegidos sin discriminacin.
El principio de igualdad est en todos los instrumentos de derechos humanos.
Los derechos humanos no son discrecionales, no son metas sociales, ni aspiraciones
polticas. Los derechos humanos tienen mecanismos legales y polticos para establecer el
rendimiento
de cuentas y las responsabilidades por no obrar de acuerdo con las obligaciones que ellos
establecen.
La proteccin y promocin de todos los derechos humanos es un inters legtimo de la

comunidad internacional, por encima de todo reclamo de soberana.
Los derechos humanos no son slo derechos legales, son agendas polticas, guas de
desarrollo sostenible, marcos de referencia, guas de conducta y de relaciones
interpersonales
2.3 Derechos humanos de las mujeres
1. Se tena que lograr el reconocimiento de los Derechos de los individuos frente al Estado en el
Derecho Internacional.
2. El concepto de Derechos Humanos Internacionales tena que ser aceptado.
3. Las mujeres tenan que ser consideradas capaces de tener derechos legales.
4. La idea de que hombres y mujeres podan gozar de los mismos derechos tena que ser aceptada.
5. El feminismo tena que desarrollar metodologas y teoras que visibilizaran la vida de las
mujeres y borraran la distincin artifcial entre lo pblico y lo privado.
6. El sesgo androcntrico en la teora y prctica en los Derechos Humanos tena que ser develado.
Los derechos de los humanos, se fundamentan en tres tpos de leyes:
1. En las Constituciones Polticas Nacionales

2. En los Tratados y Convenios Internacionales
3. En el Derecho Internacional Consuetudinario
ESCUELA JUDICIAL
Jerarqua de las normas de derechos internacionales e internos:

1-Supraconstitucional
2-Constitucional
3- Supralegal
4- Legal
2.4 La Conferencia Mundial de Derechos Humanos de Viena en 1993
reconoce la violencia contra las mujeres como un problema de derechos humanos y hace un
llamado para que se integre la perspectiva de gnero tanto en los mecanismos desarrollados como
en los niveles internacional, regional y nacional para eliminar la violencia y discriminacin contra
las mujeres
2.5 Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y

Erradicar la Violencia contra la Mujer 1994
Artculo 1
Para efectos de esta Convencin debe entenderse por violencia contra la mujer cualquier accin
o conducta, basada en su gnero, que cause muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o
psicolgico a la mujer, tanto en el mbito pblico como en el privado
Artculo 8
Los Estados Partes convienen en adoptar, en forma progresiva, medidas especficas, inclusive
programas para: modificar los patrones socioculturales de conducta de hombres y mujeres,
incluyendo el diseo de programas de educacin formales y no formales apropiados a todo
nivel del proceso educativo, para contrarrestar prejuicios y costumbres y todo otro tipo de
prcticas que se basen en la prensa de la inferioridad o superioridad de cualquiera de los gneros
o en los papeles estereotipados para el hombre y la mujer que legitimizan o exaltan la violencia
contra la mujer;
2.6 Programa de Accin de la Conferencia Internacional sobre

Poblacin y Desarrollo 1994
La integracin de una perspectiva de gnero en los programas y las polticas pblicas.
La incorporacin de una perspectiva de gnero en todos los procesos de formulacin y

aplicacin de polticas y en la prestacin de servicios, en particular de salud sexual y
reproductiva, incluida la planifcacin de la familia. A este respecto, deben fomentarse la
capacidad institucional y los conocimientos del personal de la administracin pblica, la
sociedad civil, incluidas las organizaciones no gubernamentales, y el sistema de las Naciones
Unidas, a fn de promover una perspectiva de gnero. Ello debe lograrse compartiendo
instrumentos, metodologas y experiencias a fn de fomentar y fortalecer la capacidad e
institucionalizar estrategias efcaces
para efectuar anlisis que tenga en cuenta las cuestiones de gnero y promover una
perspectiva de gnero. Para ello se requiere la preparacin y la disponibilidad de datos
desglosados por sexo y de indicadores apropiados para seguir de cerca los progresos realizados
en el plano nacional
2.7 La CEDAW en el Derecho Penal y Procesal Penal

La CEDAW, conocida como la Convencin de la Mujer, fue aprobada en 1979 por la Asamblea
General de la ONU. Entr en vigor en septiembre de 1981, 30 das despus del depsito del
vigsimo instrumento de ratifcacin. Fue ratifcada por Nicaragua en 1981. Es el principal
instrumento internacional legal de Derechos Humanos para la promocin y defensa de los
derechos humanos de las mujeres.
Es regida por tres principios bsicos:
1- El principio de igualdad de resultados (igualdad basada en la diferencia)

2- El principio de no discriminacin (tratar igual a lo que es diferente)
3- El principio de responsabilidad estatal
Importancia de la CEDAW
Ampla la responsabilidad estatal

Obliga a los Estados a adoptar medidas concretas para eliminar la discriminacin contra las
mujeres.
Permite medidas transitorias de accin afrmativa que llama medidas especiales de
carcter temporal.
Reconoce el papel de la cultura y las tradiciones en el mantenimiento de la discriminacin
contra las mujeres y obliga a los Estados a eliminar los estereotipos en los roles de hombres
y mujeres.
Defne la discriminacin y establece un concepto de igualdad sustantiva.
Fortalece el concepto de indivisibilidad de los derechos humanos.
Obliga al Estado a reconocer, proteger y garantizar los derechos de las mujeres.
ESCUELA JUDICIAL

Actvidad No. 5 Relacin de los derechos humanos de las mujeres
con el derecho penal
Relacione los derechos humanos de las mujeres con el derecho penal
Materiales: Derechos humanos de las mujeres con el derecho penal
Pasos a seguir
De manera individual, realice una lectura de los derechos humanos de
las mujeres y relacinelos con derecho penal.
3. Retos del Derecho Penal
ILANUD a travs de los consejos de Alda Facio contenidos en el libro Cuando el Gnero suena,
cambios trae, realiza una propuesta metodolgica para incorporar la perspectiva de gnero en la
enseanza del derecho, a travs de seis pasos:
1er. Primero: La toma de conciencia de la subordinacin del gnero femenino al
masculino (Facio, 1992, p.75).
Segundo: adentrarnos en lo que signifca el sexismo y las formas en que se

2do. manifesta a travs de la doctrina, principios y fundamentos legales que
excluyen, invisibilizan o subordinan a las mujeres (Facio, 1992, p.77).
Tercero: Identifcar, dentro de la multiplicidad de mujeres que existimos,

3ro. a qu mujer se est refriendo la ley cuando la contrapone al hombre en
cuanto paradigma de ser humano (Facio, 1992, p.95)
Cuarto: Identifcar el concepto de "mujer" a que se est refriendo el

4to. texto legal, a fn de resolver problemas prcticos de exclusin de la
mujer (Facio, 1992, pp.95-96).
Quinto: Analizar el texto legal esclareciendo cual es el contenido y

5to. efectos que tendr en los componentes poltico-cultural y estructural
(Facio, 1992, p.99){24}.
Sexto: Colectivizar el anlisis a fn de continuar con el proceso de toma de conciencia

6to. de las relaciones de poder desiguales que envuelve el gnero.
Reflexiones metodolgicas para incorporar la perspectva de

Actvidad No. 6
gnero en la enseanza del derecho
Refexione metodolgicamente las posibilidades para incorporar la

perspectiva de gnero en la enseanza del derecho.
Pasos a seguir
De manera individual, a partir de la explicacin de los pasos anteriores,

formule para cada paso, tres preguntas para realizar el anlisis de gnero,
tomando en cuenta sus conocimientos sobre el derecho.
3.1 Los delitos transnacionales y la delincuencia organizada

desde la perspectva de gnero
Principios del derecho penal con perspectiva de gnero: justicia pronta y cumplida (para las
mujeres acusadas y sentenciada y para las mujeres sobrevivientes de los delitos)
Este principio consttucional que involucra directamente a todo el sistema penal, opera como
garanta para las mujeres que enfrentan una causa penal como acusadas y para las mujeres que
son vctmas de los delitos.
En relacin con los derechos de las mujeres, este principio tene especial importancia tratndose
de mujeres vctmas de delitos, debido a que ste es un sector de la poblacin ms afectado a
causa de la direccionalidad de la discriminacin y de la violencia de gnero.
De este principio se desprenden al menos los siguientes derechos:
Derecho a contar con leyes penales no sexistas, ni discriminatorias, que incluyan la desigualdad
de poder por razn de gnero y que sancione como delito las conductas que lesionen sus
derechos humanos.
Derecho a un trato digno y respetuoso.
Derecho a un proceso penal justo para las mujeres que enfrentan una acusacin penal que
descuentan una pena.
Derecho a un proceso penal no revictimizante para las mujeres afectadas por los delitos que
denuncian ante los tribunales.
Derecho a una justicia no sexista, ni culpabilizadora para las mujeres sobrevivientes de la

violencia.
ESCUELA JUDICIAL
Derecho a una defensa pblica sensible y previamente capacitada y sensibilizada (especializada)

en gnero y derechos humanos de las mujeres.
Derecho a una justicia igualitaria y equitativa y a un proceso penal igualitario
Derecho a un juicio que tome en cuenta las condiciones de gnero en que se produce el delito,
el impacto y secuelas del delito en la vida de las mujeres.
Derecho a obtener reparacin efectiva por los daos ocasionados.
Derecho a contar con asesora legal gratuita para la realizacin de la justicia reparatoria y el
derecho constitucional de resarcimiento.
Derecho a acceder a mecanismos legales dirigidos a prevenir y proteger a las vctimas de

posteriores ultrajes.
Derecho a mecanismos legales oportunos para garantizar la prueba y obtener la verdad real de
los hechos investigados.
Derecho de las sobrevivientes a una investigacin sobre los hechos denunciados en un plazo
razonable por parte de las personas actoras de justicia.
Derecho a participar en igualdad de condiciones y sin discriminacin como parte procesal.
Derecho a contar con mecanismos judiciales confables, accesibles y expeditos para denunciar,
propiciar enmiendas, y establecer responsabilidades administrativas y penales frente a
actuaciones arbitrarias, abusivas, discriminatorias y negligentes por parte de las y los actores de
justicia.
3.2 Buenas prctcas para evitar la revictmizacin.
Participacin igualitaria y trato digno para las mujeres en su condicin de vctimas en el proceso
penal.
El derecho penal tradicionalmente ha girado en torno de la fgura de la persona acusada,

desplazando a las vctimas e incluso, en pocas ms inquisitivas, negndole su derecho de
aparecer como tal en el escenario procesal, y con ello, negndole la posiblidad de incidir y de
participar activamente en el proceso penal a pesar de ostentar el ttulo del derecho a la justicia
pronta y cumplida.
Con la entrada en vigencia del nuevo Cdigo Procesal Penal, se reconocen algunos derechos a
las vctimas de los delitos, y con esto se avanza relativamente en la necesidad de que las
mujeres agredidas cuenten con una participacin igualitaria frente a quien es sealado como
responsable por un delito.
El desbalance de poder entre persona vctima y persona acusada propiamente en el escenario

procesal penal, hace que las primeras perciban como hostil y poco amigable el proceso, y con ello
se debilite el principio fundamental de justicia pronta y cumplida. Esta situacin adquiere especial
relevancia cuando un proceso penal se inicia mediando discriminacin, desigualdad y violencia, y el
delito se genera en este contexto.
La existencia de un desbalance de poder procesal agudiza o profundiza el desbalance de poder

social que gener la conducta delictiva, razn por la cual el principio de participacin igualitaria
de la vctima en el proceso penal debe ser garantizado para realizar el principio de justicia pronta y
cumplida.
TRATA DE PERSONAS
3.3 Justcia retributva versus justcia restauratva
Justcia Retributva Justcia Restauratva

Y El delito es una ofensa en contra del El delito es una ofensa en contra de
AL Estado. individuos, la comunidad y el Estado
SEXU El delito produce una deuda a favor El delito produce una deuda a favor de los
del Estado. individuos, la comunidad y el Estado
AM El delito es la violacin de las leyes. El delito es la violacin de relaciones

humanas
ILIA A los imputados que se les encuentra A los imputados que se les encuentra
culpables, se les castiga. culpables se les motiva para que se
responsabilicen por sus ofensas
R,
La vctima y los imputados son Las vctimas y los imputados son seres
INT adversarios legales. humanos cuyas vidas han sido afectadas por
la criminalidad
RA Solo los hechos y preceptos legales se Todos los hechos de importancia para la
consideran relevantes para la vctima y el imputado son relevantes para
determinacin de la criminalidad. determinar la resolucin de la criminalidad
F
O: Los personajes principales en el Los personajes principales del sistema penal
sistema penal son el Estado y el son las vctimas y los imputados, las
G imputado. comunidades y el Estado
NE La vctima funciona como testigo del Dentro de un marco legal, son las
R Estado necesidades de las vctimas, las comunidades
DE Las leyes que determinan la sancin. y los imputados las que determinan la
sancin.
La sancin generalmente consiste en La sancin implica la compensacin de
VIO la privacin de libertad. aquellos que fueron daados por el delito
LEN
La sancin pretende impedir futura La sancin pretende compensar a la vctima e
CIA actividad criminal mediante la impedir futura actividad criminal mediante la
EN aplicacin del dolor. responsabilizacin.
4. Cmara Gesell
La Cmara Gessell (CG) fue creada por el estadounidense Arnold Gesell (1880-1961), psiclogo que
se dedic a estudiar las etapas del desarrollo de las nias y nios. La Cmara Gessell es un espacio
fsico integrado por dos salas, una para ubicar las personas observadas denominada rea de
trabajo y otra para ubicar a las personas observadoras denominada rea de observacin, divididas
por una pared de vidrio polarizado; el rea de observacin permite ver hacia el rea de trabajo la
actividad que ah se realiza, pero no a la inversa.
ESCUELA JUDICIAL
Los principios que regirn en todo momento, el uso de las cmaras son:

a) La no revictimizacin
b) Acceso a la justicia
c) Igualdad
d) Debido Proceso
Objetvo especfico en el uso de las cmaras de Gessell
La no revictimizacin de mujeres, nias, nios, adolescentes, personas adultas mayores, personas

con discapacidad, que fguren como vctimas o testigos, en proceso judiciales, sin perjuicio de ser
utilizadas en otros casos en que las circunstancias de cada persona as lo requieran para no ser
revictimizada.
Meta estratgica de las cmaras de Gessell
El Poder Judicial, debe garantizar la proteccin real y efectiva de las personas usuarias del servicio
judicial, ha promovido la dotacin del recurso tcnico, introduciendo las Cmaras de Gessell
(cmaras de entrevista) con la fnalidad de efectuar el abordaje de la entrevista y/o declaracin de
las personas usuarias de manera efcaz.
Las cmaras fueron creadas para observar de manera no revictimizante las conductas de las
personas entrevistadas, sin que sientan presin, intimidacin o acoso por la mirada de quienes
observan, garantizando que la entrevista se realice en el marco de los derechos humanos.
Importancia de las cmaras de Gessell en los procesos judiciales
Las cmaras de entrevista son muy importantes en los procesos judiciales, su mecanismo pan/
ptico (movimientos horizontales, verticales, de acercamiento y alejamiento), permite a Polica
Nacional, Instituto de Medicina Legal, Ministerio Pblico, Juzgados de Distritos Penal Especializados
en Violencia, Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos, Profesionales de diversas
disciplinas y Defensora Pblica, observar y grabar a la persona entrevistada o a quien declara
manteniendo un ambiente de privacidad sin ser vistos, sin inhibir, ofender, ni revictimizar a la
persona ofendida y vctima.
Diligencias en las que se puede utlizar la cmara de Gessell
La cmara podr utilizarse para facilitar la celebracin de entrevistas, testimonios, valoraciones

periciales y reconocimientos; adems procesos de capacitacin e induccin en el uso de la cmara
mediante simulacros, y en otros casos en que su uso se justifque de conformidad con el fn para el
cual fueron creadas.
Criterios de prioridad en asignacin del uso de las cmaras de Gesell
Si la cmara es solicitada por 2 o ms personas usuarias a la misma fecha y hora, se le asignar

prioritariamente cuando se trate de:
Violencia sexual
Violencia intrafamiliar
Testigos de violencia
Vctimas y testigos amenazados en su integridad en razn de procesos judiciales.
Procesos de familia que ameriten el uso de la cmara.
Se prev la atencin en situaciones imprevistas para la asignacin de horarios.
Ventajas del uso las cmaras de Gessell
Procedimiento que facilita y mejora la capacidad de expresin de la persona emisora.
Acorta las instancias de declaracin a travs del material grabado, sin que medie edicin,
manipulacin y escape de informacin.
Disminuye la revictimizacin que genera ansiedad, tensin, dolor, sentimientos de culpa,

vergenza y traicin.
Propicia un ambiente de seguridad y confort a la poblacin que refera historial de violencia

familiar y delitos sexuales.
Resolucin de procesos en forma gil, ahorro en tiempo y costos para el Poder Judicial.
Ahorro a personas usuarias del servicio judicial en horas de trabajo, costos desplazamiento-
transporte al tener que recurrir menos veces a los juzgados.
Tecnologa utlizada en las cmaras de Gessell
Diligencia judicial que se realice (interrogatorio, conversatorio, entrevista, etc.).
Acceso remoto a cualquier sala de juicio, permitiendo que un tribunal pueda observar lo que
sucede en la Sala Gessell.
Monitorear a travs de direcciones IP, (Internet Protocol) las cmaras de video que se
encuentra
en la Sala Gessell.
Grabacin global y especifca de lo que sucede u ocurre en la sala.
Acceso rpido y sencillo al material grabado, segn cdigo de cmara, fecha y hora, sin ninguna
alteracin.
Comunicacin directa entre quienes observan y quien entrevista a travs de micrfono

inalmbrico.
Aspectos tcnicos del equipo utlizado en las cmaras de Gessell
La diligencia se puede observar en vivo a travs del vidrio polarizado o a travs de la pantalla
LCD (monitor plano).
El audio es captado por un micrfono omnidireccional de alta capacidad que se encuentra

colgado en el techo de la denominada rea de trabajo y es enviado al computador donde
es amplifcado en la sala.
Dos cmaras con capacidad de ser movidas en cualquier direccin y con posibilidad de
acercamiento y alejamiento son las que permiten visualizar el objeto para llevarlo hasta la
tarjeta memoria del computador y ser procesadas por medio de un programa que
comprime y guarda en un archivo.
El sistema genera en forma independiente dos archivos los cuales corresponden a cada una
de las cmaras y poseen el mismo audio, los sistemas poseen una fuente de poder UPS en
lnea que permite respaldar la informacin en caso de fallas en el fuido electrnico
ESCUELA JUDICIAL

Cmara Gesell
Actvidad No. 7
Reconocer la importancia de la Cmara Gesell
Tiempo aproximado: 1 hora
Pasos a seguir
Realice una lectura sobre el contenido Cmara Gesell. Qu importancia

tiene este instrumento para el esclarecimiento de delitos de violencia
intrafamiliar, sexual y trata de personas.
5. Metodologas para incorporar la perspectva de gnero

en el derecho penal y procesal penal
COMPONENTES DEL DERECHO

FORMAL NORMATIVO ESTRUCTURAL
Contenido que legisladoras-es,

Ley promulgada o formalmen- cortes, oficinas administratvas
te generada, ley consttucional, Funcionarios-as que
tratados, convenciones, etc. administran justcia le dan a
las reglas y principios del C.
Formal, al combinar, crear,
interpretar.
POLITICO CULTURAL
Contenido y significado que

se le va dando a la ley, por
medio de
doctrinas jurdicas, costumbres,
acttudes, tradiciones y
conocimiento que la gente tenga
de la ley y el uso que hagan de las
leyes, que en la vida diaria
siguen vigentes aunque
derogadas.
En el Derecho, el fenmeno jurdico est conformado por tres componentes: el formal-normativo,

el estructural y el poltico-cultural.
Estos tres componentes estn dialcticamente relacionados entre s de tal manera que
constantemente uno es infuido, limitado y/o defnido por el otro al tiempo que se infuye, limita
y/o defne al otro a tal grado, que no se puede conocer el contenido y efectos que pueda tener
una determinada ley, un principio legal o una doctrina jurdica, si no se toman en cuenta estos tres
componentes.
a) El componente formal-normativo: en este componente se encuentran las leyes que seran

sinnimo de lo que muchos/as tratadistas llaman la norma agendi, es decir la ley formalmente
promulgada o al menos formalmente generada ya sea como ley constitucional, tratado
internacional, leyes sustantivas y adjetivas, decretos, reglamentos, convenciones colectivas,
etc.
b) El componente estructural: en este componente se encuentran las leyes no siempre escritas

conformadas o creadas por el contenido que las cortes, las ofcinas administrativas, la polica
y todos los y las funcionarias que administran justicia le dan a las reglas y principios que se
encuentran en el componente formal-normativo, al crear, seleccionar, combinar, aplicar e
interpretarlos. En este sentido podemos hablar de que en el componente estructural existen
leyes escritas o no que no necesariamente fueron formalmente promulgadas por el rgano
legislativo, ni generadas formalmente en una negociacin, pero que son tomadas en cuenta por
quienes administran justicia.
c) El componente poltico-cultural: en este componente se encuentran las leyes no escritas o no

formalmente promulgadas o ya no vigentes que se van creando del contenido y signifcado que
se le va dando a la ley por medio de la doctrina jurdica, las costumbres, actitudes, tradiciones
y conocimiento que la gente tenga de la ley, as como el uso que la gente haga de las leyes
existentes, de las que en la vida diaria siguen vigentes aunque hayan sido derogadas y de las
relaciones entre las leyes escritas y las no escritas. Todo esto va creando leyes no escritas que
la mayora acata. O sea, que tambin en este componente poltico-cultural existen leyes no
escritas, leyes que no estn formalmente promulgadas pero que, adems de ser obedecidas
por la mayora, son formalmente reforzadas. En algunos casos, son hasta ms efectivas que las
que se encuentran en blanco y negro en nuestros cdigos.
ESCUELA JUDICIAL

Anlisis de la Ley 779 bajo los componentes formal,
estructural y poltco cultural
Analizar la Ley Integral Contra la Violencia Hacia las Mujeres bajo los
componentes formal, estructural y poltico cultural.
Materiales: Anteproyecto de Ley de Violencia integral contra la

mujer.
Pasos a seguir
Realice una lectura del Anteproyecto de Ley de Violencia integral contra la

mujer y siga el siguiente procedimiento, pregntese:
Primer momento:
Cul es la jerarqua de la norma que se desea crear en el

Actvidad No. 8
ordenamiento jurdico?
Qu normas de mayor jerarqua (normas de derechos humanos)
existen y cules son sus regulaciones en relacin a la norma que se
desea elaborar?
Segundo momento:
Haga un anlisis, ponindose los lentes de los componentes formal,

estructural y poltico cultural. Es decir analizar este Anteproyecto, tomando
en cuenta estos aspectos.
Lente 1: componente formal

Qu regulaciones de esas normas pueden desarrollarse en el texto de
la Ley 779?.
Qu legislacin comparada existe?
Qu legislacin se relaciona con la Ley 779?
Lente 2: Componente estructural

Qu valoraciones, resoluciones y recomendaciones relacionadas con
el tema ha desarrollado la jurisprudencia?
Existen principios de interpretacin jurdica que se puedan relacionar
en la Ley?
Considera usted que los principios de interpretacin establecidos en
las normas internacionales de proteccin de los derechos humanos, se
encuentran contenidos en la Ley 779?
Incorpora la perspectiva de gnero?
Lente 3: Componente poltco cultural

Actvidad No. 9
Identifque en la ley 779 si estan contenidas las siguientes categoras:
por genero, edad, discapacidad, preferencia sexual, etnia, etc.
Identifque los roles, estereotipos y mitos que caracterizan al grupo

social que la ley 779 esta regulando
Haga un listado de los prejuicios que tiene el Anteproyecto de Ley
contra esa poblacin.
Cul es la percepcin de los medios de comunicacin en relacin
al tema que se ha regulado y cmo presentan estos prejuicios
discriminantes?
Cul es la percepcin de los diferentes actores?
Registre los resultados y haga un reporte, socialice y presentelos en plenario
Relacin entre los componentes y otras posibilidades de anlisis
Pasos Cuestonamientos
Paso 1 La ley 779, asegura la igualdad real en el tema que ha regulado?
Detecte manifestaciones del sexismo identifcados en la

Paso 2 ley, desde la perspectiva de los 3 componentes del
derecho.
Existe concordancia o contradicciones entre los componentes
Paso 3 sealados anteriormente?
Tiene la ley 779 una estructura legislativa?

Paso 4
Se aplico la perspectiva de gnero? Si es afrmativo, explique

por qu. Si tiene dudas, devulvase al primer paso para revisar el
Paso 5 caso de nuevo.
Revisar la ley 779 con una lista de verifcacin de la tcnica

Paso 6 legislativa.
ESCUELA JUDICIAL
Leyes consultadas:

1. Cdigo Civil de la Repblica de Nicaragua. Managua, 1904
2. Cdigo de la Niez y la Adolescencia (Ley No. 284). Managua, 1998
3. Ley Reguladora de las Relaciones entre Madre, Padre e Hijos, (Decreto

No. 1065), Managua, 1982
4. Ley para la Disolucin del Vnculo Matrimonial por la Voluntad de

una de las partes (Ley No. 38), Managua, 1988
Lista de Referencias Bibliogrficas
5. Facio, Alda. (1993). Cuando el gnero suena, cambios trae. San

Jos, ILANUD.
6. Caminando hacia la igualdad real, ILANUD.
7. Ramos, Alba Luz. (2011) Proteccin integral de los derechos de las

mujeres vctimas de violencia. Conferencia Magistral.
MDULO III:
DERECHOS HUMANOS EN
EL DERECHO PENAL
NICARAGENSE E
INTERNACIONAL QUE
PROTEGE LOS DERECHOS
DE LAS VCTIMAS DE
VIOLENCIA DE GENERO,
INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y
TRATA DE PERSONA

ESCUELA JUDICIAL

Introduccin
L
as mujeres, en todos los momentos de su vida, constituyen el grupo ms vulnerable ante la
violencia de gnero: intrafamiliar, sexual, y la trata de personas; las nias son vctimas desde
que nacen, a muchas se les niega el derecho a estudiar condenndolas al espacio domstico
en el que muchas sufren golpes, ofensas y abusos sexuales; las mujeres menores de 30 aos son las
principales vctimas de las redes nacionales y transnacionales de trata de personas.
Con la intencin de garantizar el derecho de las mujeres a vivir libres de toda forma de violencia,
en el transcurso de las ltimas dcadas se ha impulsado la construccin de un sistema jurdico
que establece la obligacin de la comunidad internacional y los Estados nacionales de prevenir
la violencia, proteger a las mujeres, sancionar a los responsables y brindar atencin integral a las
vctimas.
Este sistema jurdico est conformado por tratados internacionales, que son leyes aplicables a
nivel mundial, regional y nacional; adems se ha formulado y aprobado leyes nacionales y polticas
pblicas que establecen obligaciones de los Estados, gobiernos y municipios de cara a la garanta
del respeto a la dignidad e integridad de las mujeres.
De manera que las mujeres tienen dos sistemas de proteccin a su derecho a vivir libres de
violencia, el primero de orden internacional y el segundo de alcance nacional.
83
84
Proteccin Nacional Proteccin Internacional
Todos los Estados de la regin latinoamericana cuentan formalmente con ordenamientos jurdicos
que penalizan todas las formas de violencia y disean sistemas de proteccin a las vctimas de
violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas, sin embargo, su nivel de
aplicacin es an incipiente. En este sentido, Naciones Unidas ha sealado que el progreso
normativo no ha estado acompaado por un progreso comparable en su aplicacin a nivel
nacional, que sigue siendo insufciente y desigual en todas las partes del mundo (ONU: 2006)
Las leyes nacionales e instrumentos internacionales imponen a los Estados un conjunto de

obligaciones para prevenir y eliminar la violencia contra la mujer, algunas son de orden preventivo,
otras estn orientadas a la penalizacin como delito de todas las formas de violencia hacia la
mujer, el juzgamiento y sancin de los responsables y otras gravitan en torno al deber estatal de
brindar atencin integral a las vctimas de violencia
Prevenir a travs del

sistema educativo, Sancin a los Asistencia jurdica,
campaas de responsable mdica, psicolgica, de
sensibilizacin la s rehabilitacin a las
violencia de los vctimas.
hombres contra la
mujer. Penalizar como
delito la violencia. Trato digno y respetuoso
hacia las vctimas.
Prevencin Juzgar y sancionar
a los responsables.
Atencin a las
vctimas
85
ESCUELA JUDICIAL
En este mdulo se ofrecen una descripcin amplia de las disposiciones normativas, de orden

nacional o internacional que contienen disposiciones relativas al deber estatal de prevenir,
sancionar a los responsables y brindar atencin integral a las vctimas de violencia. En primer
orden se analiza brevemente el contenido de la norma, su alcance y signifcado jurdico y las
implicaciones prcticas en la funcin que ejercen los rganos del sistema de justicia.
Objetvos del Mdulo
1. Refexionar desde una perspectiva holstica sobre las disposiciones que orientan el actuar de
las instancias que integran el sistema de justicia (Polica Nacional, Instituto de Medicina Legal,
Ministerio Pblico, Juzgados de Distritos Penal Especializados en Violencia, Procuradura para la
Defensa de los Derechos Humanos, Defensora Pblica y Profesionales de diversas disciplinas)
en los casos relativos a la violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
2. Analizar las disposiciones normativas nacionales e internacionales, polticas pblicas y

normativas institucionales referidas al derecho de las mujeres a vivir libres de violencia y el
deber estatal de prevenirla, sancionar a los responsables y brindar atencin integral a las
vctimas.
3. Refexionar sobre las indicaciones contenidas en las Normativas y Protocolos de los rganos
que integran el sistema de justicia para la atencin de las vctimas de violencia de gnero:
4. Interiorizar una actitud solidaria ante las vctimas de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual
y
trata de personas.
Contenidos
1. Legislacin nacional que reconocen el derecho de las mujeres a vivir libres de toda forma de
violencia.
2. Derechos Humanos de las Mujeres y el Derecho Penal internacional
3. Relacin entre Violencia y derechos humanos de las Personas con Discapacidad, pueblo
indgenas y personas con VIH.
4. Observaciones y Recomendaciones de Naciones Unidas sobre la violencia de gnero:
5 Protocolos de Actuacin de rganos e instancias encargadas de prevenir, sancionar y
atender a las vctimas de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
6. El rol de la Procuradura para la defensa de los derechos humanos de las mujeres vctimas
de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Identficacin de responsabilidades personas actoras del

sistema de justcia
Se espera que las personas actoras del sistema de justicia reconozcan

cules son sus responsabilidades.
Actvidad No. 1
Materiales: Cuaderno y matriz de responsabilidades en papelgrafos

Pasos a seguir
Reunidos en grupos de trabajo identifquen a travs del papel que juegan

como profesional de su institucin: cules son las responsabilidades que
tienen los rganos del Sistema de Justicia para garantizar atencin integral
a las mujeres sobrevivientes de violencia? Recomiende que haya afnidad
institucional entre los integrantes del grupo.
En la siguiente matriz resuman el trabajo, compartan en plenario los

resultados, participen en la refexin y posteriormente en la exposicin
dialogada que se organizar sobre el tema planteado.
POLICA NACIONAL INSTITUTO DE MINISTERIO JUZGADOS PDDH DEFENSORA

MEDICINA LEGAL PBLICO ESPECIALIZADOS PBLICA
1. 1. 1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5. 5. 5.
1. Legislacin nacional que reconocen el derecho

de las mujeres a vivir libres de toda forma de violencia
En primer orden se ofrecen las normas nacionales, aprobadas por la Asamblea Nacional o las
iniciativas de ley por instancias del Estado que estn facultadas en el mbito de sus competencias,
y que contienen disposiciones explcitas o implcitas relacionadas al deber estatal de promover la
igualdad de hombres y mujeres para prevenir la violencia de gnero.
ESCUELA JUDICIAL
Tambin se ofrecen las normas jurdicas

Tomando Nota
relativas a la prevencin de la violencia de
gnero: intrafamiliar, sexual y la trata de Las leyes pueden tener disposiciones
personas, y el deber de tipifcar tales actos explicitas o implcitas en relacin al derecho
como delitos, sancionar a los responsables y de las mujeres a vivir libres de violencia; las
atender integralmente a las vctimas. primeras son aquellas en las que se
enuncian textualmente, mientras las
segundas, se inferen por el espritu y
1.1 Consttucin Poltca de la Repblica de contenido de la ley.
Nicaragua
En relacin al derecho a vivir libres de
La Constitucin Poltica es la principal norma violencia, el texto constitucional contiene
del ordenamiento jurdico nacional, las disposiciones explcitas e implcitas, por
disposiciones en ella contenidas no pueden ejemplo:
ser contradichas por ningn tipo de ley. A
continuacin se enuncian las principales Explcitas
disposicin constitucionales sobre los derechos toda persona tiene derecho a que se
de las mujeres a vivir libres de toda forma de respete su integridad fsica, psquica y
violencia. moral (Arto. 36)
Implcitas
[Son principios de la nacin nicaragense]
el respeto a la dignidad de la persona
humana (Arto. 5)
Existe igualdad derecho a que se

absoluta entre el respete su integri-
hombre y la mujer
y moral.
Arto. 48 Arto. 36
Arto. 5 Arto. 71
[Es principio de la
nacin] el respeto a La niez goza de
la dignidad de la proteccin especial
persona humana y de todos los
Es principio de la derechos que su
nacin] el respeto a condicin requiere.
la dignidad de la
persona humana
De estos artculos se desprende:
El derecho de las mujeres de todas las edades a vivir sin temores, sufrimientos, violencia.
La responsabilidad estatal de garantizar un entorno social, institucional, comunitario que
propicie el desarrollo de las mujeres.

El derecho de las vctimas de violencia a ser tratadas con el respeto y consideracin que su
dignidad humana merece.
El mandato de prevenir y sancionar la violencia de gnero.
El derecho de los nios y nias a ser protegidos de toda forma de violencia fsica, sexual y de la
trata de personas.
Es importante sealar que estas disposiciones no pueden ser contradichas. Por ejemplo, al
reconocer la Constitucin que existe igualdad absoluta entre el hombre y la mujer, no se puede
aprobar ninguna ley o disposicin que discrimine a la mujer o menoscabe el ejercicio de sus
derechos.
1.2 Cdigo de la Niez y la Adolescencia

El Cdigo de la Niez, y la Adolescencia, Ley No. 287, fue aprobado el 24 de Marzo de 1998 y
publicado en La Gaceta No. 97 del 27 de Mayo de 1998 y entr en vigencia el 23 de Noviembre del
mismo ao.
El Cdigo de la Niez y la Adolescencia es la principal norma jurdica que reconoce, protege y

defende los derechos de las personas menores de 18 aos.
Las nias, nios y adolescentes, al igual que las personas adultas, tienen derecho a que se proteja
su libertad e integridad sexual.
El Cdigo establece que es deber Estatal, familiar, comunitario y social de proteger a los nios y
las nias de toda forma de violencia, abuso y maltrato. A continuacin se presentan las principales
disposiciones relativas al tema:
La escuela en la prevencin de la violencia

Identifcar la forma en que el sistema educativo contribuye a la
Actvidad No. 2
prevencin de la violencia sexual contra nias, nios y adolescentes.
Materiales: Cuaderno y artculos del Cdigo de la Niez

Pasos a seguir
De manera individual lean el tema 1 Legislacin nacional que reconocen

el derechos de las mujeres a vivir libre de toda forma de violencia, en
especial, todo el inciso 1.2 Cdigo de la Niez y los artculos de ste
que aparecen en el mismo inciso e identifquen la forma en que el
Sistema Educativo puede contribuir a la prevencin de la violencia
sexual contra nias, nios y adolescentes.
Lea los incisos 1,3 Cdigo Penal, 1.4 Cdigo Procesal Penal, 1.5 Ley de
la Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos que est
contenida en el presente Manual
A JUDICIAL
Ninguna nia, nio o adolescente, ser objeto de cualquier forma de discriminacin,

explotacin, traslado ilcito dentro o fuera del pas, violencia, abuso o maltrato fsico,
psquico y sexual... (Arto. 5)
"En caso de maltrato fsico, psquico, moral, abuso sexual, o explotacin en contra de las
nias, nios y adolescentes por parte de sus padres, madres, tutores o cualquier otras
personas, podrn ser juzgados y sancionados conforme la legislacin penal vigente (Arto. 26
"El Estado, las instituciones pblicas o privadas, con la participacin de la familia, la

comunidad y la escuela, brindarn atencin y proteccin especial a las nias, nios y
adolescentes que son vctimas de abuso y explotacin sexual. (Arto. 76, inc, g)
89
ESCUEL
Las disposiciones del Cdigo son categricas el establecer el deber Estatal,

familiar, comunitario y social de proteger a las nias y nios de toda Aunque
forma de violencia, de sancionar a los responsables y brindar atencin el Cdigo es una
integral a las vctimas. ley especfica para la niez
y la adolescencia, es importante
La atencin hacia la niez vctimas de violencia puede incluir recordar que las nias y los nios
atencin mdica ya que la violencia intrafamiliar, sexual y trata tambin estn protegidos por
de personas frecuentemente est asociada a lesiones fsicas y las leyes nacionales aplicables
enfermedades; tambin debe incluir atencin psicolgica ya que a todas las personas,
independientemente de
ser vctima de violencia deja profundas huellas de dolor, inseguridad su edad.
y temor; asimismo debe garantizarse asistencia jurdica para que los
responsables sean sancionados y no se revictimice a los nios y nias en el
proceso judicial.
1.3 Cdigo Penal
El Cdigo Penal, Ley No. 641, fue publicado en La Gaceta Nos. 83, 84, 85, 86 y 87 del 5, 6, 7, 8 y 9
de
Mayo del 2008.
El Cdigo Penal, aprobado en 2008, tipifca y sanciona los delitos que atentan contra la libertad
e integridad sexual de las personas y establece las medidas de proteccin especial o medidas
cautelares orientada a garantizar los derechos de las vctimas de violencia.
La sancin con penas de crcel a las personas que ejerzan violencia fsica, psicolgica o sexual
contra las mujeres, es una de las medidas ms importantes para terminar con la impunidad, ya que
permite llevar a los responsables ante la justicia.
En relacin a las vctimas de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual, y trata de personas, el

Cdigo Penal impone a las autoridades policiales, judiciales y deber de proteger sus intereses y
garantizar su seguridad e integridad.
Uno de los principios del Cdigo Penal es el reconocimiento y proteccin de los derechos de la
vctima, la que debe ser tratada por la justicia penal con el respeto debido a la dignidad inherente
al ser humano. (Arto. 5)
Para salvaguardar la seguridad de las vctimas de violencia intrafamiliar, el Cdigo Penal (Arto.
111) establece que la autoridad judicial, a peticin de parte, pude aplicar, segn el caso, siguientes
medidas de proteccin a las vctimas, entre ellas, las siguientes:
90
Reintegrar a la Prohibir al
vctima al hogar acusado que Garantizar
del que fue frecuente el atencin
expulsada con trabajo de la mdica,
violencia vctima psicolgica
a la vctima Brindar apoyo,

Prohibir o
atencin y
restringir la
asesora a las
presencia del
vctimas
acusado en el
hogar de la
vctima
(150 mts)
Medidas para
proteger a la Prohibir toda forma
Abandono del vctma de de hostigamiento;
decomisar armas al
hogar del violencia acusado
acusado de
violencia
1.4 Cdigo Procesal Penal

El Cdigo Procesal Penal, Ley No. 406, fue aprobado el 13 de Noviembre del 2001 y publicado en La
Gaceta No. 243 y 244 del 21 y 24 de Diciembre del 2001.
La norma procesal establece que, durante el proceso judicial, todos los actores que intervienen,
deben resguardar los derechos y la integridad de las vctimas.
Proteger la dignidad de la vctima implica que las personas abogadas y quienes representan a
la Polica Nacional, Instituto de Medicina Legal, Ministerio Pblico, Juzgados de Distritos Penal
Especializados en Violencia, Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos, Profesionales
de diversas disciplinas y Defensora Pblica, personas imputadas y deben dirigirse a la vctima con
respeto, evitando el uso de trminos que les hagan sentir culpables o que daen su autoestima.
Asimismo, se reconoce el derecho de las vctimas a recibir atencin integral (mdica, psicolgica,
jurdica, albergue), la que debe ser brindada por el Ministerio Pblico a travs de una instancia
especializada, en coordinacin con la Polica Nacional y las instituciones estatales de salud fsica y
mental y con las entidades de servicio y proyeccin social de las universidades estatales y
asociaciones privadas civiles o religiosas.
1.5 Ley Integral contra la violencia hacia las mujeres y de reformas a la ley
641 del Cdigo Penal.
La Ley Integral contra la violencia hacia las mujeres y de reformas a ley 641 del Cdigo Penal
fue aprobada el 20 de febrero del ao 2012 y publicada en la gaceta No. 35 del 22 de febrero del
Ao
2012. La principal funcin de esta ley es actuar contra la violencia que se ejerce hacia las mujeres,
con el propsito de proteger los derechos humanos de las mujeres y garantizarles una vida libre
de violencia, que favorezca su desarrollo y bienestar conforme a los principios de igualdad y no
discriminacin; establecer medidas de proteccin integral para prevenir, sancionar y erradicar
la
violencia y prestar asistencia a las mujeres vctimas de violencia, impulsando cambios en los
patrones
socioculturales y patriarcales que sostienen las relaciones de poder.
ESCUELA JUDICIAL
1.6 Ley de la Procuradura para la Defensa de los Derechos

Humanos
La Ley de la Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos, Ley No. 212, fue aprobada
el 13 de Diciembre de 1995 y publicada en La Gaceta No. 7 del 10 de Enero de 1996. La principal
funcin de la Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos es promover, defender,
tutelar los derechos humanos y fscalizar a los funcionarios e instituciones pblicas en el
cumplimiento de estos derechos.
Toda persona vctima de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas tiene
derecho a acudir a los rganos de justicia los que deben proteger sus derechos juzgando y
sancionando a los responsables y garantizando la atencin integral a las vctimas.
En el caso que se negara el derecho del acceso a la justicia y atencin integral de las vctimas de
violencia, estas pueden acudir a la Procuradura ya que esta instancia est facultada para investigar
actuaciones de la administracin pblica y tomar las medidas para que estas instancias cumplan
con su deber de proteger los derechos humanos de las vctimas de violencia.
Para mejorar su trabajo en la promocin y defensa de los derechos humanos, la Procuradura ha

creado instancias especializadas, conocidas como Procuradoras, Procuradores o Procuraduras
Especiales, las que cumplen funciones especfcas para proteger los derechos de las mujeres.
Mujeres nias, mujeres adolescentes, mujeres de la diversidad sexual, mujeres de los pueblos
indgenas y afrodescendientes
Niez y Adolescencia
Mujeres
Procuradoras y Procuradores
Especiales
De la diversidad Sexual
Pueblos Indgenas y
Afrodescendientes
Funciones de las Procuraduras Especiales para prevenir la

violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas
Identifcar las funciones de las Procuraduras Especiales para prevenir la violencia

de gnero, intrafamiliar, sexual y trata de personas
Actvidad No. 3
Materiales: Cuaderno y matriz de trabajo.

Pasos a seguir
Sociodrama:
Integre 4 grupos de trabajo asuma el rol de una de las Procuraduras Especiales que
se le asigne, en relacin a la prevencin de la violencia, sancin de los responsables
y mejorar la atencin a las sobrevivientes.
Participe en el plenario donde presenten los resultados del trabajo.

Deber guiarse por esta pregunta: identifque qu funciones pueden realizar las
Procuraduras Especiales para contribuir en la prevencin de la violencia, sancin
de los responsables y mejorar la atencin a las sobrevivientes. A continuacin
llene la siguiente matriz anexa y entrguenla por grupo para evaluar el contenido.
Qu acciones pueden realizar las procuraduras especiales para prevenir la violencia de
funcionarios de estas Procuraduras Especiales?

PROCURADURA PROCURADURA PROCURADURA PROCURADURA PROCURADURA PROCURADURA
DE LA NIEZ DE LAS MUJERES DE LOS PUEBLOS DE LAS PERSONAS DE PARTICIPACIN DE LA DIVERSIDAD
INDGENAS PRIVADAS DE CIUDADANA SEXUAL
LIBERTAD
1. 1. 1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5. 5. 5.
1.7 Ley de la Polica Nacional

La Ley de la Polica Nacional, Ley No. 228, fue aprobada el 31 de Julio de 1996 y publicada en La
Gaceta No. 162 del 28 de Agosto de 1996.
La Ley de la Polica Nacional crea las Comisara de la Mujer y la Niez a fn de dar atencin
especializada en casos de violencia fsica, psicolgica o sexual en contra de la mujer o la niez.
(Arto. 21)
ESCUELA JUDICIAL
El trabajo de las Comisaras de la Mujer y Niez, adems de la investigacin de delitos de violencia

fsica, psicolgica y sexual contra la mujer
y la niez, est orientado a la prevencin
de los mismos y tratamiento psicosocial e
integral de las vctimas.
93
Para mejorar la CAPACITARSE EN ENFOQUE DE
Mujeres y hombres de la Polica Nacional calidad de atencin GNERO, DERECHOS HUMANOS DE LA
las integrantes de MUJER Y LA NIEZ, TRATAMIENTO
encargados de investigar la comisin de PSICO-SOCIAL E INTERVENCIN EN
las Comisaras de la
delitos contra la libertad e integridad CRISIS. (Arto. 65)
Mujer deben:
sexual deben tratar a las vctimas con
respeto, consideracin, garantizando
que no sern victimizadas ni expuestas
inadecuadamente ante los rganos del
sistema de justicia.
El tratamiento especializado a las vctimas, se ejecuta en coordinacin con otras Instituciones del
Estado (Ministerio de Salud, Ministerio de la Familia, Adolescencia y Niez) y organismos de la
Sociedad Civil.
1.8 Ley de Igualdad de Derechos y Oportunidades

La Ley de Igualdad de Derechos y Oportunidades, Ley No. 648 fue aprobada el 14 de Febrero del
2008 y publicada en La Gaceta No. 51 del 12 de Marzo del 2008.
Esta Ley, que se encuentra fundamentada en la igualdad, equidad, justicia, no discriminacin y no

violencia, as como el respeto a la dignidad y la vida de las personas (Arto. 2) establece un conjunto
de responsabilidades para que las instituciones del Estado desarrollen programas de deteccin,
prevencin y atencin de la violencia fsica, psquica y sexual contra las mujeres y la familia.
Adems reconoce todos los derechos para todas las mujeres en todos los mbitos del Estado,
sociedad, familia, comunidad, economa, poltica, cultura y dems espacios sociales.
Decretos del MINSA
1.9 Acuerdo Ministerial 67- 96 (1996)

Por medio de este Decreto del MINSA se reconoce que la violencia contra las mujeres es un
problema de salud pblica y orienta a las unidades de atencin en salud a prestar atencin a la
poblacin afectada por la violencia intrafamiliar.
Asimismo establece que la Direccin de Atencin Integral a la Mujer y la Niez del MINSA debe
elaborar planes integrales para la prevencin de la misma, regular, conducir y velar por la efciencia
y calidad global de dicha atencin, as como divulgacin y difusin del problema, y de esa manera
impulsar la disminucin de los ndices de violencia signifcativamente la salud de la familia.
Desde la aprobacin de este instrumento el MINSA ha logrado importantes avances en la atencin

especializada e integral a las mujeres vctimas de violencia intrafamiliar y sexual.
94
Decretos del MINED

1.10 Acuerdo Ministerial No. 134-2009 que prohbe el castgo fsico y
psicolgico hacia la niez y la adolescencia en los colegios de educacin

de todo el pas.
Este Decreto prohbe el castigo fsico y psicolgico hacia nias, nios y adolescentes en los colegios
de educacin de todo el pas.
Toda forma de violencia o discriminacin hacia las nias y adolescentes estudiantes constituye una
violacin a sus derechos humanos, y debe ser denunciada ante las autoridades educativas las que
deben sancionarla segn proceda. En el caso que la situacin de maltrato constituya delito, las
autoridades educativas deben poner en conocimiento de la Polica Nacional el hecho, para que se
proceda a investigar y sancionar segn la legislacin penal.
Es importante sealar que este Decreto permite que las madres, padres y tutores puedan acudir a
las autoridades educativas a denunciar actos de violencia hacia la niez, entre ellas, discriminacin
por motivos de gnero, el abuso sexual y otras conductas que atentan contra sus derechos.
Decretos del Poder Ejecutvo

1.11 Poltca de Gnero del Gobierno de Reconciliacin
y Unidad Nacional
La Poltica de Gnero materializa el compromiso gubernamental de garantizar la igualdad de
mujeres y hombres para hacer efectiva la no discriminacin por razones de sexo, en consecuencia,
la poltica est orientada a erradicar la desigualdad entre hombres y mujeres a travs de la
adopcin de un conjunto de medidas de orden cultural, institucional, econmico, educativo y
social.
La Poltica de Gnero, al promover la igualdad de gnero contribuye signifcativamente a prevenir

la violencia de gnero, asimismo, sienta las bases para que las instituciones gubernamentales
brinden atencin integral a las mujeres, lo que supone una mejor calidad de atencin para las
vctimas de violencia de gnero, intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Trabajo independiente: Tiempo 5 horas

En grupo realicen la siguiente tarea:
Cules son los derechos de las mujeres?

Cmo podemos contribuir como representantes de las instituciones en la
defensa de los derechos de las mujeres?
ESCUELA JUDICIAL
2. Derechos Humanos de las Mujeres y el Derecho

Penal internacional
En el mbito internacional se han adoptado un conjunto de instrumentos internacionales
relacionados a la promocin y de defensa de los derechos humanos de las mujeres, y
especfcamente, para prevenir la violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Para la ONU estos instrumentos constituyen un conjunto de estndares para las medidas que
deben tomar los Estados a fn de cumplir sus obligaciones jurdicas y sus compromisos de polticas
para hacer frente a la violencia contra la mujer. (ONU: 2006, p. 284)
El Estado Nicaragense es signatario de casi la totalidad de los instrumentos internacionales, que

reconocen el derecho de las mujeres a vivir libres de violencia, la obligacin de sancionar a los
responsables y el deber de brindar a las mujeres vctimas de violencia a recibir atencin integral.
A continuacin se analizan las principales disposiciones contenidas en los instrumentos

internacionales que el Estado de Nicaragua ha suscrito y ratifcado y que son exigibles en el
territorio nacional.
2.1 Convenios Internacionales relacionados a la proteccin

y defensa de las Vctmas
a) Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poltcos
El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos, reconoce los derechos humanos relacionados
a la libertad, la seguridad y la integridad fsica y moral de la persona, as como el derecho a
participar en la vida pblica. (Nikken: 2000)
Entre estos se encuentran el derecho a la vida, el respeto a la integridad fsica, la igualdad de

oportunidades para participar en todos los aspectos de la vida. De forma especfca compromete
a los Estados a garantizar a hombres y mujeres la igualdad en el goce de estos derechos (Arto. 3),
disposicin que sienta las bases para la formulacin de polticas de igualdad de gnero y promocin
de la mujer en todos los mbitos de la vida.
La discriminacin hacia la mujer constituye una violacin al mandato del Pacto de garantizar la
igualdad entre hombres y mujeres, y la violencia, en todas sus manifestaciones, vulnera el derecho
al respeto de la integridad fsica, tambin reconocida en este importante instrumento.
b) Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales
Por medio de este instrumento los Estados se comprometen a asegurar a los hombres y a las
mujeres igual ttulo a gozar de todos los derechos econmicos, sociales y culturales (Arto. 3), es
decir, el derecho a la salud, educacin, empleo digno, a vivir dignamente.
Todo acto u omisin que tenga la intencin de menoscabar el derecho de las mujeres a los
derechos reconocidos en este instrumento constituye una violacin a sus derechos humanos, y es
adems, una forma de violencia de gnero.
2.2 Convencin sobre los Derechos del Nio y su Protocolo

Facultatvo relatvo a la venta de nios, la prosttucin
infantl y la utlizacin de nios en pornografa.
La Convencin sobre los Derechos del Nio fue adoptada y abierta a la frma y ratifcacin por la
Asamblea General en su resolucin 44/25, de 20 de noviembre de 1989 se encuentra en vigencia
desde el 2 de septiembre de 1990.
El Estado Nicaragense suscribi la Convencin sobre los Derechos del Nio y la Nia el 19 de Abril
de 1990 y la ratifc el 5 de Octubre del mismo ao a travs del Decreto No. 324 publicado en La
Gaceta No. 180 del 20 de Septiembre de 1990.La Convencin establece un conjunto de
disposiciones relativas al deber estatal de proteger a las nias y nios de todas las formas de
violencia.
Artculo 19 Arto. 34 Arto. 34
Los Estados Partes Los Estados Partes se Los Estados Partes toma-
adoptarn todas las comprometen a proteger rn, todas las medidas
medidas legislativas, al nio contra todas las []que sean necesarias
administrativas, sociales formas de explotacin y para impedir:
y educativas apropiadas abuso sexuales. a) La incitacin o la coac-
para proteger al nio cin para que un nio
contra toda forma de se dedique a cualquier
perjuicio o abuso fsico o actividad sexual ilegal;
mental, [] incluido el
abuso sexual. b) La explotacin del nio
en la prostitucin u
otras prcticas sexua-
les ilegales;
c) La explotacin del nio
en espectculos o
materiales pornogrf-
cos.
La Convencin tiene dos protocolos facultativos, a efecto del tema que nos ocupa, resulta
pertinente analizar el Protocolo Facultativo de la Convencin sobre los Derechos del Nio y la Nia
relativo a la venta de nios, la prostitucin infantil y la utilizacin de nios en pornografa.
Este Protocolo fue aprobado por la Asamblea Nacional a travs del Decreto A.N. No. 3510 del 20 de
Marzo del 2003 y publicado en La Gaceta No. 62 del 28 de Marzo del 2003.
Este protocolo establece la obligatoriedad para los Estados de adecuar su legislacin de manera
que se puedan sancionar a los explotadores sexuales, especialmente en los casos de la trata de
nios y nias, la adopcin ilegal, la explotacin sexual comercial en contra de la niez y la
utilizacin de nios y nias en pornografa.
El Estado de Nicaragua a travs de este Protocolo se comprometi a sancionar como delitos las
acciones que atentan contra la libertad e integridad sexual de la niez y adolescencia.
ESCUELA JUDICIAL
En cumplimiento de este mandato, se aprob el Cdigo Penal que incorpora la tipifcacin de los

delitos de explotacin sexual, actos sexuales con adolescentes mediante pago, pornografa con
personas menores de 18 aos, promocin del turismo con fnes de explotacin sexual comercial, la
trata de personas con fnes de explotacin sexual comercial y la venta de nios, nias y
adolescentes
Debate sobre los derechos humanos de las y los nios

Actvidad No. 4
En grupos de 5 personas por institucin identifque Cules son los avances

de Nicaragua en el cumplimiento de la Convencin sobre los derechos del
Nio, en los artculos 19 y 34 respectivamente, los niveles de
implementacin a nivel institucional y personal (como representantes de
las instituciones del sistema de justicia penal).
NIVEL DE IMPLEMENTACIN
Artculo 19 1.
Artculo 34 1.
2.
Exponer en plenario los resultados de la discusin en grupo

Tiempo aproximado: 1 1/2 hora
2.3 Convencin de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada

Transnacional y su Protocolo para prevenir, reprimir y sancionar la
trata de personas, especialmente de mujeres y nios (2000)
La Asamblea Nacional ratifc por medio del Decreto No. 62-2002 la Convencin de las Naciones
Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional, y a travs del Decreto No. 3925
aprob la adhesin al Protocolo para Prevenir, Reprimir y Sancionar la Trata de Personas,
especialmente Mujeres y Nios.
La Convencin contra la Delincuencia Organizada establece medidas generales contra la

delincuencia organizada transnacional, en tanto que el Protocolo para Prevenir, Reprimir y
Sancionar la Trata de Personas, especialmente Mujeres, nias, nios y adolescentes trata
especfcamente la prevencin y combate de la trata de personas y el deber estatal de proteger y
ayudar a las vctimas.
Una de las principales obligaciones que la Convencin impone a los Estados es la de brindar
atencin integral a las vctimas, a travs de la adopcin de medidas destinadas a la recuperacin
fsica, psicolgica y social de las vctimas de la trata.
Capturar y castgar a los traficantes

Prevenir la trata de personas

Obligacin de los Estados
para combatr la trata de Proteger a las vctmas y ayudarles a
personas regresar a sus pases
Capacitar a las autoridades
Se entiende por atencin a la vctima:
Asistencia mdica, psicolgica y material.

Suministro de alojamiento adecuado.
Asesoramiento e informacin, en particular con respecto a sus derechos jurdicos, en un idioma
que las vctimas de la trata de personas puedan comprender.
Oportunidades de empleo, educacin y capacitacin.
Un aspecto de fundamental importancia es que estos servicios deben ser ofrecidos de forma
integrada, es decir, ofrecerse conjuntamente:
2.4 Convencin sobre los Derechos de las Personas

con Discapacidad
El Estado de Nicaragua ratifc la Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad
por medio del Decreto No. 107-2007, aprobado el 02 de Noviembre del 2007 y publicado en La
Gaceta No. 215 del 08 de Noviembre del 2007.
La Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad reconoce que las mujeres y
las nias con discapacidad suelen estar expuestas a un riesgo mayor, dentro y fuera del hogar, de
violencia, lesiones o abuso, abandono o trato negligente, malos tratos o explotacin, y establece
el deber del Estado de protegerlos de estos abusos.
En particular, establece la obligacin de impedir cualquier forma de explotacin, violencia y abuso

asegurando [] informacin y educacin sobre la manera en que las personas con discapacidad
puedan prevenir, reconocer y denunciar los casos de explotacin, violencia y abuso. (Arto. 16,
supra 2.2)
Asimismo, reconoce el derecho de toda persona con discapacidad vctima de abuso a recibir los
servicios necesarios para su recuperacin fsica, cognitiva y psicolgica. (Arto. 16, inc. 4)
ESCUELA JUDICIAL
2.5 Convencin Interamericana para la Eliminacin de todas las formas de

Discriminacin contra las personas con Discapacidad
La Convencin Interamericana para la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin contra las
Personas con Discapacidad fue ratifcada por medio del Decreto No. 60-2002, aprobado el 18 de
Junio del 2002 y publicada en La Gaceta No. 121 del 28 de Junio del 2002.
Esta convencin establece que las personas con discapacidad tienen el mismo derecho a estar
protegidos contra toda forma de violencia y recibir proteccin y atencin.
La Convencin conmina a los Estados a eliminar las barreras arquitectnicas, sociales e ideolgicas
que limitan el acceso en igualdad de derechos y oportunidades para las personas con discapacidad
en el mbito de la salud, educacin y el sistema de justicia, de esta forma garantiza que una
persona con discapacidad vctima de violencia intrafamiliar, sexual pueda acudir a las autoridades
policiales y judiciales a denunciar el hecho, y recibir la debida atencin y proteccin en su condicin
de vctima.
Las dos convenciones mencionadas anteriormente derogan el concepto de incapaces y reconocen

a las personas con discapacidad con plena capacidad jurdica y titularidad de derechos, garantas y
libertades como iguales que el resto de seres humanos.
2.6 Convencin sobre el consentmiento para el matrimonio, la edad

mnima para contraer matrimonio y el registro de los matrimonios
Contraer matrimonio es un derecho, pero se ejerce a partir de una edad determinada. Esta
Convencin regula aspectos relacionados a la edad y el consentimiento necesario para poder
contraer matrimonio.
En ella se establece que no se puede obligar a ninguna persona a contraer matrimonio, y en

particular que las mujeres, nias, adolescentes y adultas no pueden ser obligadas a contraer
matrimonio o establecer una unin de hecho estable.
2.7 Convencin sobre la Eliminacin de todas las Formas

de Discriminacin contra la Mujer
Esta Convencin fue adoptada y abierta a la frma y ratifcacin, o adhesin, por la Asamblea
General en su resolucin 34/180, de 18 de diciembre de 1979 y se encuentra en vigor desde el 3
de septiembre de 1981. Nicaragua la aprob y ratifc por el Decreto No. 789 de 10 de agosto de
1981, publicado en La Gaceta No. 191 de 25 de agosto de 1981.
Para garantizar la igualdad real de hombres y mujeres la Convencin conmina a los Estados a
desarrollar acciones de orden jurdico, institucional y poltico para eliminar todas las formas de
discriminacin hacia las mujeres, a travs de la adopcin de polticas, estrategias y programas
orientados a lograr la participacin de la mujer en todos los espacios sociales.
Este instrumento contiene un claro mandato para prevenir, sancionar y erradicar todas las formas
de trata de mujeres y explotacin de la prostitucin de la mujer. (Arto. 6)
2.8 Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y

Erradicar la Violencia contra La Mujer Convencin
de Belm do Par.
Este instrumento vinculante del sistema interamericano fue ratifcado por la Asamblea Nacional a
travs del Decreto No. 52-95, del 6 de Octubre de 1995 y publicado en La Gaceta No. 203 del 30 de
Octubre de 1995.
Por medio de este instrumento se establece que la violencia fsica, sexual y econmica- hacia las
mujeres constituye una violacin al ejercicio de sus derechos humanos que debe ser tipifcada
como delito en las legislaciones nacionales. La Convencin establece las siguientes obligaciones de
los Estados para prevenir, sancionar y erradicar la violencia hacia la mujer.
Garantzar el
acceso a la Proteger a
justcia la vctma
Atencin mdica,
Obligaciones psicolgica,
Penalizar la de los Estados jurdica a la
violencia vctma
Implicaciones de los Tratados Internacionales
Reconocer y refexionar sobre los tratados internacionales como leyes exigibles

Actvidad No. 5
a nivel nacional e internacional, ya que establecen obligaciones que los Estados

deben cumplir y se constituyen en un mecanismo de proteccin de los derechos de
las mujeres.

Tiempo aproximado: 1 1/2 horas
Pasos a seguir
A partir del texto que se presenta en el Manual y otra informacin que usted
indague participe con el resto del grupo en conjunto con el/la docente en la
elaboracin de un mapa conceptual sobre los distintos Tratados Internacionaes
relacionados con el tema de violencia, y en grupos de trabajo discutan sobre las
implicaciones nacionales que tiene la ratifcacin de los Tratados Internacionales en
materia de prevencin de la violencia hacia la mujer, sancin penal de todas las
formas de violencia y atencin a las vctimas?
Participe en el plenario para compartir los resultados.

ESCUELA JUDICIAL
2.9 Declaraciones, Conferencias y otros instrumentos de carcter

tco-jurdico
a) Sobre Explotacin Sexual Comercial de nios, nias y adolescentes
Con la fnalidad de mejorar los niveles de articulacin entre los Estados para prevenir, penalizar y
sancionar la explotacin sexual comercial la comunidad internacional ha celebrado tres Congresos
Mundiales contra la Explotacin Sexual Comercial:
Explotacin Sexual Comercial
Declaracin de Ro de Janeiro y
Declaracin y Programa de Declaracin y Programa de Llamado a la Accin para
Accin de Estocolmo (1996) Accin de Yokohama (2001) prevenir y detener la explotacin
sexual de nios, nias y
adolescentes (2008)
Los Estados deben: Los Estados deben: [Los Estados deben asegurar
Proteger a la niez frente a Reforzar sus acciones contra la que] las vctimas infantiles de
la explotacin sexual y los explotacin sexual comercial a la explotacin sexual no sean
abusos sexuales y promover la travs de: criminalizadas o castigadas por
recuperacin fsica y sus actos relacionados directa-
a. Asignacin de recursos. mente con su explotacin.
psicolgica y la reintegracin
social de las vctimas. b. Consolidacin de redes de Adems deben:
cooperacin y comunicacin
Tipifcar como delito en las entre los Estados. a. Fortalecer los servicios
legislaciones nacionales de las nacionales de proteccin
distintas formas de explotacin. c. Involucramiento de las
de nios ya existentes
autoridades judiciales,
Proporcionar asesoramiento migrato- rias y policiales
psicolgico mdico, social y b. Garantizar a las vctimas
en las estrategias de
otras medidas de apoyo a las apoyo econmico y psico-
prevencin y sancin.
vctimas infantiles de la explo- social necesario para su
tacin sexual comercial d.Intensifcacin de la coo- total recuperacin fsica y
peracin internacional. psicolgica y su reinser-
cin social
b) Declaracin sobre la eliminacin de la discriminacin contra la mujer (1967)
Esta Declaracin es el primer instrumento que pone de relieve la discriminacin de la que son
vctimas las mujeres en todas las partes del mundo. Asimismo, establece que los Estados deben
adoptar todas las medidas apropiadas, inclusive medidas legislativas, para combatir todas las
formas de trata de mujeres y de explotacin de la prostitucin de mujeres. (Arto. 8)
c) Declaracin sobre la eliminacin de la violencia contra la mujer
Por medio de la Declaracin se llama a los Estados a condenar la violencia contra la mujer y
no invocar ninguna costumbre, tradicin o consideracin religiosa para eludir su obligacin de
procurar eliminarla. (Arto. 4)
En materia de atencin a la vctima la declaracin estimula a los Estados para que se esfuercen
por garantizar: que las mujeres objeto de violencia y, cuando corresponda, sus hijos,
dispongan de asistencia especializada, como servicios de rehabilitacin, ayuda para el cuidado y
manutencin
de los nios, tratamiento, asesoramiento, servicios, instalaciones y programas sociales y de

salud, as como estructuras de apoyo y, asimismo, adoptar todas las dems medidas adecuadas
para fomentar su seguridad y rehabilitacin fsica y sicolgica (Arto. 4, inc.
d) Declaracin y Plataforma de Accin de Beijing
Por medio de la Declaracin se llama a los Estados a condenar la violencia contra la mujer y
no invocar ninguna costumbre, tradicin o consideracin religiosa para eludir su obligacin de
procurar eliminarla. (Arto. 4)
Condenar la violencia contra la mujer Introducir sanciones penales, civiles, laborales y

administrativas en las legislaciones nacionales.
Ofrecer a las mujeres vctimas de la violencia acceso a los sistemas judiciales.
Establecer centros de acogida y servicios de apoyo dotados de los recursos necesarios para
auxiliar a las nias y mujeres vctimas de la violencia y prestarles servicios mdicos, psicolgicos
y de asesoramiento.
Retos del Estado de Nicaragua
Los tratados internacionales son leyes exigibles a nivel nacional e

internacional, establecen obligaciones que los Estados deben cumplir y se
constituyen en un mecanismo de proteccin de los derechos de las mujeres.
Actvidad No. 6
Pasos a seguir
En grupo de trabajo discutan las recomendaciones a los Estados contenidas

en el recuadro de I, II y III Congreso Mundial contra la explotacin sexual
comercial, y contesten a la siguiente pregunta: Qu retos an quedan
pendientes al Estado de Nicaragua para cumplir con los compromisos que
ha adquirido en los tres congresos mundiales contra la explotacin sexual
comercial?
Entregue por grupos las respuestas del trabajo.
Oriente que profundicen en el tema sobre las recomendaciones a los
Estados
contenidas en el recuadro del I, II y III Congreso Mundial contra la
Explotacin
Sexual Comercial.
Tiempo: 5 horas
ESCUELA JUDICIAL
2.10 Leyes nacionales presentadas y aprobadas por la Asamblea Nacional

a) Ley contra la Violencia hacia la Mujer
Esta iniciativa de ley defne y tipifca todas las formas de violencia que se producen contra las
mujeres y establece procedimientos rpidos para otorgar medidas de proteccin a las vctimas y
mandata la responsabilidad estatal de formular una poltica pblica de prevencin atencin y
sancin de la violencia hacia la mujer.
Aunque la legislacin penal ya tipifca y penaliza los delitos contra la libertad e integridad sexual,
esta iniciativa pretende que se penalicen otras manifestaciones de violencia contra la mujer, que se
producen en todos los mbitos, que an no son considerados hechos punibles.
La iniciativa de ley propone la modifcacin de los tipos penales establecidos en el Cdigo Penal
vigente y la adicin de nuevos delitos, tales como el feminicidio, sustraccin patrimonial, Dao
Patrimonial, Limitacin al ejercicio del derecho de propiedad, Sustraccin de las utilidades de las
actividades econmicas familiares, Restriccin a la autodeterminacin, Sustraccin de hijos o hijas,
Violencia Laboral, Conductas Sexuales Inapropiadas.
Asimismo, la iniciativa mandata la formulacin de una Poltica de prevencin atencin, proteccin

para a las mujeres vctimas de violencia, cuyo objetivo ser garantizar medidas para atender y
proteger a las mujeres vctimas de violencia.
3. Relacin entre Violencia y derechos humanos de las Personas

con Discapacidad
Todas las mujeres, los nios, nias y adolescentes, son vulnerables ante la violencia de gnero:
intrafamiliar, sexual y la trata de personas; sin embargo, diversos cuerpos de investigacin
disponibles evidencian que hay grupos an ms vulnerables, entre ellos, las personas con
discapacidad, quienes viven con VIH y los pueblos indgenas.
3.1 Personas con Discapacidad

La poblacin mundial con discapacidad se estima en ms de 650 millones de personas, es decir, el
10% de la poblacin mundial. Todas comparten un comn denominador: siguen formando parte
de
los grupos ms marginados en todas las sociedades (ONU: 2007)
Pese a la vigencia formal de sistemas internacionales y nacionales de proteccin de los derechos

humanos que reconocen la igualdad de derechos y oportunidades para las personas con
discapacidad, en todos los pases del mundo, esta poblacin se encuentra inmersa en un histrico
proceso de exclusin social que genera -y a la vez es causa- de discriminacin, estigma, pobreza,
marginalidad. Uno de los temas que menos atencin ha merecido en el mbito de los derechos de
las mujeres con discapacidad es su vulnerabilidad ante el abuso sexual y la violencia intrafamiliar.
Recientes investigaciones en el mbito internacional y
Ms que semntca nacional demuestran que las personas con
discapacidad, principalmente las mujeres, se
Frecuentemente se usan trminos encuentran ms expuestas a la violencia sexual.
ofensivos, denigrantes, Paradjicamente son las que menos proteccin legal

discriminatorios, o inapropiados reciben ya que existe poca conciencia alrededor de la
hacia las personas con discapacidad. vulnerabilidad de la poblacin con discapacidad ante la
Por ejemplo, incapaces, invlido, violencia y el abuso.
minusvlido, tullido, renco, cojo,
manco, tuerto, etc.
Entre las principales disposiciones que abordan el
derecho de las mujeres con discapacidad a vivir libres
El uso de estos trminos es
inadecuado ya que ponen nfasis de violencia, se encuentran:
en las limitaciones y no en las
potencialidades de las personas, 3.2 Convencin sobre los derechos de
adems son denigrantes.
las personas con discapacidad
El trmino universalmente aceptado
es persona con discapacidad, el La Convencin es el principal instrumento de derechos
que visibiliza la condicin principal humanos de las personas con discapacidad en el
de persona sujeto de derechos mundo e inicia reconociendo que las mujeres y las
y de forma accesoria describe nias con discapacidad suelen estar expuestas a un
una caracterstica humana con riesgo mayor, dentro y fuera del hogar, de violencia,
discapacidad. lesiones o abuso, abandono o trato negligente, malos
tratos o explotacin.
En consecuencia establece que se deben adoptar

medidas de carcter legislativo, administrativo,
social, educativo para proteger a las personas con
discapacidad, tanto en el seno del hogar como fuera de l, contra todas las formas de explotacin,
violencia y abuso, incluidos los aspectos relacionados con el gnero (Arto. 16.1), asimismo,
establece que se debe ofrecer servicios especializados para atencin de las vctimas.
El mandato de la Convencin implica incorporar a las polticas, planes y programas el enfoque

inclusivo, que implica, entre otros aspectos, lo siguiente:
1. Instalaciones accesibles para personas con discapacidad fsica- motora

2. Intrprete de seas en las unidades de atencin a las vctimas de violencia.
3. Atencin especializada para personas con discapacidades severas.
3.3 Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para

las personas con discapacidad
Las Normas Uniformes sealan que los Estados deben garantizar que las las personas con
discapacidad y sus familias necesitan estar plenamente informadas acerca de las precauciones que
se deben tomar contra el abuso sexual y otras formas de maltrato.
ESCUELA JUDICIAL
3.4 Ley de derechos de las personas

con discapacidad
La Convencin es el principal
La Ley de Derechos de las Personas con Discapacidad, instrumento de derechos humanos de
recientemente aprobada por la Asamblea Nacional las personas con discapacidad en el
establece que el Estado debe crear las condiciones mundo e inicia reconociendo que las
para que se respete el derecho de las Personas con mujeres y las nias con discapacidad
Discapacidad, a ser protegidos contra la discriminacin, suelen estar expuestas a un riesgo
explotacin, la violencia y el abuso (Arto. 27) mayor, dentro y fuera del hogar, de
violencia, lesiones o abuso, abandono
Esta Ley mandata al Estado a formular polticas pblicas o trato negligente, malos tratos o
explotacin.
para el desarrollo inclusivo de las personas con
discapacidad, por medio de estas Polticas deben
desarrollarse acciones de prevencin de la violencia
intrafamiliar, sexual y atencin de las vctimas.
Relacin entre violencia y derechos humanos

Explicar cual es la relacin entre violencia y derechos humanos de las personas
con Discapacidad, Pueblos Indgenas y personas con VIH.
Pasos a seguir
Actvidad No. 7
Debate
A partir de las ideas compartidas, participe en la organizacin de un debate y
ample la informacin sobre la relacin entre violencia y derechos humanos
de las personas con Discapacidad, Pueblos Indgenas y personas con VIH. Que
destaquen aquellas condiciones sociales, familiares y comunitarias que hacen
ms vulnerables a las personas con discapacidad ante la violencia, que incluya
adems qu actitudes inclusivas debemos incorporar en nuestras vidas para el
respeto a los derechos humanos de estas
personas.
Trabajo independiente: 5 horas

Qu importancia tienen las observaciones de los rganos de Naciones Unidas
en la lucha nacional contra la violencia de gnero: sexual, intrafamiliar y la
trata
de personas?
Para contestar las preguntas anteriores, lea el Contenido No. 4 sobre las
observaciones y recomendaciones de los comits de naciones unidas sobre la
violencia de gnero, intrafamiliar, sexual y trata de personas, que se encuentra
en este Manual.
3.5 Personas con VIH o sida

La poblacin mundial que con VIH o sida se ha incrementado exponencialmente en el mundo
entero, ONUSIDA estima que ms de 34 millones de personas vivan con el VIH a fnales de 2010.
La relacin entre la violencia de gnero, intrafamiliar, sexual y trata de personas y la epidemia del
VIH sida es de tipo simbitica: la violencia sexual es una de las causantes de la transmisin del VIH;
las vctimas de violacin y otros abusos sexuales se encuentran expuesta a adquirir el virus y las
personas que viven con VIH son mucho ms vulnerables a la violencia de gnero, intrafamiliar y
sexual.
Entre las principales normas que abordan esta relacin se encuentran:
a) Declaracin de UNGASS
La Declaracin de UNGASS contiene el compromiso de los jefes de Estado y representantes de

gobierno para enfrentar la epidemia del VIH y garantizar el respeto y cumplimiento de los derechos
humanos de las personas que viven con VIH y sus familias.
Una de las metas que se proponen los Estados por medio de la Declaracin es la reduccin de su
vulnerabilidad al VIH/SIDA mediante la eliminacin de todas las formas de discriminacin, as como
de todas las formas de violencia contra las mujeres y las nias, entre ellas las prcticas
tradicionales y consuetudinarias nocivas, el abuso, la violacin y otras formas de violencia sexual, el
maltrato y la trata de mujeres y nias. (61)
La violencia de gnero constituye uno de los factores claves que hacen vulnerables a las mujeres y
las nias ms vulnerables ante el VIH sida.
b) Directrices internacionales sobre el VIH/SIDA y los derechos humanos
Estas Directrices instan a los Estados a promulgar leyes que garanticen los derechos reproductivos
y sexuales de la mujer, como el [] el derecho a exigir prcticas sexuales seguras y el derecho a la
proteccin jurdica contra la violencia sexual.
Las directrices hacen eco de la relacin entre la violencia sexual y la infeccin por VIH, sealando
que las medidas para eliminar la violencia y la coaccin sexual en contra de la mujer, en la familia
y en la vida pblica, no slo la protegen de la violacin de sus derechos humanos sino tambin de
la infeccin del VIH que esa violacin puede causar. (112)
ESCUELA JUDICIAL
Vinculaciones entre violencia intrafamiliar, sexual y gnero

y trata de personas con epidemia del VIH sida
Actvidad No. 8
Esta actividad ayuda a vincular las relaciones entre la violencia de gnero:

intrafamiliar, sexual, de gnero y la trata de personas con la epidemia del
VIH sida y a estimular el pensamiento dialctico de los discentes.
Pasos a seguir
Reunidos en grupos de ocho personas elaboren un grfico en el que

vincule los tres tpos penales con la epidemia del VIH. Al concluir la
actividad el docente seleccionar a dos grupos para que realicen la
exposicin en plenario. Los grupos restantes nicamente harn nuevos
aportes.
Poblaciones indgenas y afrodescendientes
Las poblaciones indgenas y afrodescendientes constituyen, en todas partes del mundo, una de las
ms excluidas como resultado del olvido institucional que los Estados, a lo largo de la vida colonial
y republicana han destinado hacia los pueblos originarios.
Son estas condiciones, las que explican la actual condicin de vulnerabilidad que enfrenta la niez y
las mujeres indgenas y afrodescendientes en el cumplimiento de sus derechos humanos, incluidas
el derecho a vivir libres de la violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y la trata de personas.
Asimismo en algunas culturas originarias persisten algunas prcticas contrarias al derecho de las
mujeres a vivir sin violencia y tener acceso en igualdad de oportunidades a los sistemas jurdicos y
sociales de proteccin. En estos casos, Naciones Unidas, ha sealado que la identidad cultural no
puede esgrimirse como excusa para vulnerar los derechos humanos universalmente reconocidos.
Los principales instrumentos internacionales y nacionales de derechos humanos de poblaciones

indgenas y afrodescendientes contienen disposiciones relativas al deber estatal de prevenir y
sancionar toda forma de violencia hacia las mujeres y niez indgena, a saber:
a) Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin

Racial
Esta Convencin establece que el Estado debe garantizar a las poblaciones indgenas y tnicas el
derecho a la seguridad personal y a la proteccin del Estado contra todo acto de violencia o
atentado contra la integridad personal cometido por funcionarios pblicos o por cualquier
individuo, grupo o institucin (Arto. 5 inc. b).
b) Convenio 169 sobre los Pueblos Indgenas y Tribales en pases Independientes
El Convenio No. 169 de la Organizacin Internacional de Trabajo, establece que las mujeres y la
niez indgena tienen derecho a estar protegida contra toda forma de violencia; en el mbito del
trabajo, el Convenio seala que los trabajadores pertenecientes a estos pueblos gocen de
igualdad de oportunidades y de trato para hombres y mujeres en el empleo y de proteccin contra
el hostigamiento sexual (Arto. 20 inc. d)
c) Estatuto de Autonoma
En el mbito nacional, la aprobacin del Estatuto de Autonoma de las Regiones de la Costa

Atlntica de Nicaragua, Ley No. 28, aprobada el 7 de Septiembre de 1987 y publicada en La Gaceta
No. 238 de 30 de Octubre de 1987 establece que las mujeres y la niez tienen derecho a recibir
proteccin de todas las formas de violencia.
NOTA IMPORTANTE
Para realizar este ejercicio primero lea el Contenido No. 4 sobre las observaciones y recomendaciones
de los comits de Naciones Unidas sobre la violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de
personas, que se encuentra en la lectura siguiente.
Entregue la tarea y participe en el debate en el aula.
4. Observaciones y Recomendaciones de las Naciones Unidas

sobre la Violencia de Gnero: intrafamiliar, sexual y trata de
personas
Las principales Convenciones y Tratados Internacionales en materia de Derechos Humanos crean
rganos encargados de dar seguimiento al proceso de implementacin nacional de las obligaciones
en ellas contenidas.
A estos rganos se les conoce como rganos de Tratado y frente a ellos los Estados tienen la
obligacin de reportar peridicamente sus esfuerzos para lograr su implementacin y
cumplimiento. Estos rganos a su vez, regresan a los Estados observaciones a sus informes.
Las Convenciones que crean estos rganos de Tratado son:
1. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos

2. Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales
3. Convencin contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o
Degradantes
4. Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin Racial
5. Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer
6. Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio
7. Convencin Internacional sobre Derechos Humanos de las Personas con discapacidad
ESCUELA JUDICIAL
A continuacin se detallan las observaciones que el Estado de Nicaragua ha recibido a los informes

que ha remitido a estos rganos de Tratado.
4.1 Comit sobre los derechos del Nio

En las Cuatro Observaciones a los Informes que ha enviado el Comit ha sealado:
Observaciones Recomendacin
Es motivo de preocupacin: Garantizar la proteccin adecuada de los

nios vctimas de abusos.
la violencia intrafamiliar, sexual, de
gnero y la trata de personas a la que se Evitar que los nios que se vean envueltos
encuentran expuestos los nios, nias y en procesos legales se conviertan de nuevo
adolescentes. en vctimas, entre otras cosas, aceptando los
testimonios grabados en vdeo de los nios
como prueba admisible en los tribunales.
4.2 Comit de Derechos Humanos

El Tercer Informe Peridico de Nicaragua (CCPR/C/NIC/3) ante el Comit de Derechos Humanos fue
analizado en 2008, en ese mismo ao se recibieron las siguientes observaciones y
recomendaciones:
Es motivo de preocupacin: Reforzar las medidas de lucha contra la trata de mujeres y nios.
la falta de tipifcacin especfca de penas Tipifcar el trfco y la explotacin sexual de nios y mujeres.
contra el trfco y la explotacin sexual de
nios y mujeres y la existencia del trfco de Asegurarse de que las sanciones, conforme a la gravedad de los
hechos, sean impuestas a quienes explotaren a aqullos con tales
mujeres y nios con fnes de explotacin
fnes.
sexual.
Concientizar a la poblacin sobre el carcter delictivo de la explota-
cin sexual de mujeres y nios.
Proteger y asistir a las vctimas de la explotacin sexual.
Es motivo de preocupacin: Poner fn al fenmeno del asesinato de mujeres.

Proceder a la investigacin y castigo de los agresores.
el aumento del fenmeno del asesinato
Permitir un acceso efectivo a la justicia a las vctimas de violencia de
de mujeres en los ltimos aos dentro de la
gnero.
problemtica de la violencia de gnero y
particularmente de la violencia domstica Otorgar una proteccin policial a las vctimas.
y sexual. Tomar medidas de prevencin y sensibilizacin sobre la violencia de
La impunidad de la que pareceran gozar gnero.
los agresores (artculos 3 y 7).
Muchas de estas recomendaciones el Estado de Nicaragua ya las ha cumplido, otras estn en

proceso de cumplimiento.
4.3 Comit de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales

111
Es preocupante el aumento de asesinatos a mujeres Tomar medidas inmediatas y efcaces para que se
(feminicidios) en los ltimos aos y la problemtica de ponga fn al fenmeno del asesinato de mujeres.
la violencia de gnero y particularmente de la violencia Proceder a la investigacin y castigo de los responsa-
domstica bles.
Despus de un largo silencio del Estado de Nicaragua 1990 2007 ante el Comit de Derechos
Econmicos, Sociales y Culturales, se presentaron los informes retrasados por ms de 15 aos,
estos informes fueron presentados por el actual gobierno obteniendo en 2010 las respectivas
observaciones, entre ellas, algunas referidas a la situacin de la mujer y aspectos relacionados con
el derecho a vivir libres de toda forma de violencia.
4.4 Comit contra la Tortura

Nicaragua present su Informe Inicial al Comit contra la Tortura, recibiendo sus primeras
observaciones en 2010.
Es motivo de preocupacin Brindar atencin prioritaria a la adopcin
de medidas integrales para combatir y
la prevalencia de todas las formas de eliminar la violencia contra la mujer.
violencia contra la mujer y la nia en el
pas y el aumento del fenmeno del Velar por la plena aplicacin de la
asesinato de mujeres en los ltimos legislacin sobre la violencia contra la
aos, dentro de la problemtica de la mujer.
violencia de gnero y particularmente de
la violencia domstica y sexual. Someter a juicio a los culpables y se les
imponga la pena debida.
Garantizar que las vctimas de la violencia

tengan acceso a medios inmediatos de
reparacin, proteccin, apoyo y asistencia
jurdica.
Las mujeres pertenecientes a los Brindar atencin especial a la proteccin
pueblos indgenas y comunidades de los derechos de las mujeres
pertenecientes a los pueblos indgenas y
afrod e s cendientes son vctimas de comunidades afrodescendientes.
1 1 0discriminacin
una doble
ESCUELA JUDICIAL
4.5 Comit para la Eliminacin de todas las formas

de Discriminacin Racial
El Comit para la Eliminacin de todas las formas de discriminacin racial, envi sus respectivas
observaciones en el 2010.
pueblos indgenas y comunidades de los derechos de las mujeres
afrodescendientes son vctimas de una pertenecientes a los pueblos indgenas y
doble discriminacin comunidades afrodescendientes.
4.6 ComitOpObabsresaervrlvaaacEcioiloinmneesisnacin de
DiscriminaRcReiecconommheaencndidaaaclciainMn ujer
Es preocupante que No se hace Prestar atencin prioritaria a la adopcin de
En las ocbusmeprvliar claiolneyesniasles exntjuoiciniafoorcmaestipgearidicuonaeel sCtoramteitgiapaamrapliaa
eeliimntiengaracdianpdaerathoadcaesr las formas de
de los derechos de las mujeres
discrimapueblos
in a ci indgenas
nreesxyocomunidades
p re s aul eeslatas
dmouljaersloesssignaugoientefrsenreotbs,esyaerqlavavcioiolennecsiaycroenctoramlaenmduajecrioynlea sn.ia.
pertenecientes a los pueblos indgenas y
afrodescendientes son vctimas de una
tienen
doble acceso a la justicia en los
discriminacin comunidades afrodescendientes.
casos de violencia, especialmente Aplicar y hacer cumplir sistemticamente las
las mujeres y las nias de zonas leyes relativas a la violencia contra la mujer.
pobres y rurales, las mujeres
Enjuiciar de manera efcaz a los agresores y
indgenas y las mujeres de
ascendencia
Es preocupante que .No se hace
africana sancionarlos
Prestar atencin prioritari.a a la adopcin de
debidamente
cumplir la ley ni se enjuicia o castiga una estrategia amplia e integrada para hacer
Sea observa con preocupacin
los agresores, que las
y que las mujeres no Intensifcar la luchacontra
frente a la violencia contralalamujer
trata yy la
la nia.
mujeres y las nias
tienen acceso a la siguen
justiciasiendo
en los explotacin sexual de mujeres y nias.
vulnerables a la trataespecialmente
casos de violencia, y que no se han Aplicar y hacer cumplir sistemticamente las
adoptado medidas adecuadas
las mujeres y las nias de zonas para Impulsar el enjuiciamiento
leyes relativas a la violencia ycontra
debidolacastigo
mujer.
luchar
pobrescontra este fenmeno
y rurales, las mujeres de los culpables.
indgenas y las mujeres de Enjuiciar de manera efcaz a los agresores y
ascendencia africana. sancionarlos debidamente.
Se observa con preocupacin que las Intensifcar la lucha contra la trata y la

mujeres y las nias siguen siendo explotacin sexual de mujeres y nias.
vulnerables a la trata y que no se han
adoptado medidas adecuadas para Impulsar el enjuiciamiento y debido castigo
luchar contra este fenmeno de los culpables.
De las recomendaciones a la accin
Identifcar que acciones se han realizado, para cumplir con esas

recomendaciones descritas anteriormente.
Actvidad No. 9
Pasos a seguir
Tarjetas de colores
En grupos de 6 personas escoja uno de los Juegos de Recomendaciones
(incluidos
en el Manual en una matriz Observaciones Recomendaciones y agregue
Acciones que se estn realizando para cumplir con la recomendacin descrita.
Escriban en una tarjeta blanca la observacin en una rosada la recomendacin y
en una amarilla las acciones. Cuando fnalicen se deben pegar las tarjetas segn
color en la pizarra.
Incorporar en cada uno de los grupos representantes de diversas instituciones

para garantizar riqueza en las acciones que estn desarrollando actualmente en
las instituciones.
Participe en el plenario para hacer una presentacin de las tarjetas. Haga un

resumen del trabajo presentado.
5. Protocolos de Actuacin de rganos e instancias encargadas

de
prevenir, sancionar y atender a las vctmas de violencia de
gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas
El sistema de Justicia est integrado por un conjunto de instancias que tienen la funcin de
investigar la comisin de delitos (Polica Nacional), ejercer la accin penal (Ministerio Pblico),
defender a las personas sujetas a consideracin judicial (Defensora Pblica), auxiliar a los rganos
del sistema de justicia en la determinacin del delito (Instituto de Medicina Legal) y fnalmente
emitir una sentencia determinando la responsabilidad penal de los imputados (Juzgados Penales).
Una persona que ha sido vctima de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de
personas, debe recorrer todas estas instancias para obtener una resolucin judicial que tutele su
derecho a vivir libres de violencia.
A continuacin se ilustra la ruta de acceso a la justicia para una mujer vctima de violencia:
112
ESCUELA JUDICIAL
113
ATENCIN MINISTERIO
DENUNCIA E
A LA VCTIMA PBLICO
INVESTIGA-
CION
MINSA MIFAN (ejerce accin penal
Comisara de JUZGADO
Organizaciones en representacin
la Mujer y la DE
Sociales de la vctma)
Niez DISTRITO
PENAL
DEFENSORIA
Remisin a
PBLICA
Insttuto de
Medicina
(Ejerce defensa del
Legal
acusado)
Con la intensin de garantizar la mejor atencin a las vctimas de violencia de gnero:

intrafamiliar, sexual y trata de personas, en cada una de estas instancian han formulado y
aprobado Protocolos de Actuacin orientadores del actuar institucional para la proteccin de las
vctimas.
A continuacin se detallan los protocolos de cada una de estas instancias:
5.1 Polica Nacional
La Polica Nacional es el primer rgano del sistema de justicia donde llega la vctima de violencia a
interponer denuncia, y del trato que reciba, depende en gran medida, que contine el proceso
hasta obtener una sentencia, o desista en el proceso.
Para mejorar la atencin de las vctimas de violencia, se han aprobado manuales que deben
orientar las actuaciones policiales, a saber:
a) Manual de Procedimientos Policiales para la atencin especializada a vctmas y

sobrevivientes de violencia Intrafamiliar y sexual
Este manual orienta a la ofcial de la Comisara de la Mujer y la niez sobre la forma en que deben
actuar para proteger a las vctimas de violencia.
Qu es el Manual?
Un instrumento que permite establecer los procedimientos policiales, para la atencin especiali-
zada a vctimas y sobrevivientes de Violencia Intrafamiliar.
Cmo debe ser la atencin a las vctmas?
Integral Especializada Profesional Humanitaria
114
Entre las normas de actuacin policial en los casos de violencia intrafamiliar y sexual se encuentran:
El acceso de las vctimas de violencia intrafamiliar y sexual a la ofcina, donde se le

brindar atencin debe ser directo, no deben intermediar otras personas que no
estn capacitadas para su atencin
Garantizar privacidad a las vctimas a la hora de ser atendidas.
Dar seguridad y confabilidad a las vctimas, mostrando una actitud de paciencia, de

responsabilidad y de respeto, procurando no interrogarla, sino escucharla con
paciencia y respetarle su derecho a hablar cuando ella lo estime conveniente.
Normas a seguir
Hablar en tono suave con la vctima, tratando de transmitirle confanza y seguri-

dad del apoyo que se le brindar.
No realizar preguntas imprudentes que la culpabilicen (se debe tener presente

siempre que ella es la vctima, no la culpable de su situacin).
Desarrollar mecanismos apropiados para el manejo de la crisis y de fortaleci-

miento personal a la vctima.
Informar a la vctima de su derecho a recibir atencin integral y especializada en la

Polica Nacional y/o en organismos o Centros Alternativos de atencin especializada.
Lo que pueden y no pueden hacer las ofciales de la Comisara de la Mujer y cualquier otro ofcial
de polica al atender una vctima.
LO QUE DEBE HACER LO QUE NO DEBE HACER

Auxiliar a la Difundir
vctima, nombres,
aislndola del fotogra-
escenario del fas,
hecho y iniciales o
protegindola de seales de
la persona identifcaci
agresora. n y
ubicacin
Evitar que la de mujeres,
vctima de nias, nios
violencia y
intrafamiliar y/o adolescent
sexual, comparta es vctimas
espacios fsicos y/o
con el presunto sobrevivien
agresor y en la tes de
medida de lo Violencia
posible se le Intrafamilia
mantendr r y Sexual.
alejada de otros
comparecientes. Culpabilizar a la vctima.
Evaluar los
riesgos y el grado
de peligrosidad
que corre la
vctima ante la
situacin de
violencia.
Identifcar la
situacin y los
daos de la
violencia, ya
sean fsicos o
emocionales
que presente la
vctima
ESCUELA JUDICIAL

Si yo fuera vctma me gustara que
A travs de este prctico ejercicio, ponernos en los zapatos de las vctimas.

Materiales: Cuaderno, fotografas y recortes de periodicos de situaciones de violencia.
Actvidad No. 10
Crculo si yo fuera ella.

El aula organizada en un crculo, con todas las sillas alrededor y con los recortes de peridicos de
situaciones de violencia, fotografas de casos, etc que recopilaron con anterioridad coloquen una
galera con todos esos materiales. Observen y lean atentamente todos esos recortes. Posterior a
eso vuelvan a sentarse.
Seguidamente diga:
Si usted (o un familiar cercano: madre, hermana, ta, abuela) fuera vctima de violencia
intrafamiliar, sexual o vctima de trata de persona, como las que estn en estos materiales y
decide presentar una denuncia ante la Polica Nacional, cmo le gustara que la atendieran?,
qu tipo de trato quisiera recibir?, cmo esperara que fuera (cualidades) la persona encargada
de tomar su denuncia?
Haga usted un resumen de lo que espera la sobreviviente de esta institucin.
Exposicin en plenario del resumen elaborado.
Docentes facilitadora realizar una exposicin dialogada sobre los diferentes protoclos de
acctuacin de las distintas instituciones del sistema de justicia
Tiempo: 2 horas
5.2 Ministerio Pblico

b) Protocolo de actuacin del ministerio pblico en la atencin a las vctmas del delito
Es en el marco de los esfuerzos por atender integralmente a las vctimas que se aprob el
Protocolo de actuacin del Ministerio Pblico en la atencin a las vctimas del delito.
Qu es el Protocolo?
Una gua de actuacin para las y los funcionarios del Ministerio Pblico, que tienen contacto directo con las
vctimas, a la vez, que establece los procedimientos a seguirse para responder apropiadamente a las
vctimas de un delito.
Cules son los objetvos del Protocolo?

Unifcar mecanismos Defnir redes de derivacin
Evitar la revictimizacin Garantizar atencin
y procedimientos para la atencin de las
integral
vctimas
El protocolo defne los principios generales que deben regir la actuacin de las y los funcionarios
del Ministerio Pblico en la atencin a las vctimas sealando entre ellos, el Principio de
reconocimiento y proteccin de la vctima, segn el cual el Estado garantiza a toda persona que
ha sido vctima de un delito o falta penal el reconocimiento y proteccin de sus derechos y
garantas, entre ellos, a ser tratada por la justicia penal con el respeto debido a la dignidad
inherente al ser humano.
Asimismo, establece que uno de los principales derechos de las vctimas es recibir la asistencia
material, mdica, psicolgica, y social que sea necesaria por conductos gubernamentales y no
115
gubernamentales.
116
c) Protocolo de Actuacin de la Gestn Fiscal en Materia de Violencia de Gnero de la

Unidad Especializada de Delitos Contra la Violencia de Gnero
Este protocolo establece que las y los fscales tienen la responsabilidad de brindar atencin y
orientacin a la vctima con el propsito de mitigar la victimizacin secundaria, en consecuencia

establece el principio de no revictimizacin que consiste en evitar la exposicin de la vctima ante
su victimario y ante personas ajenas a su situacin, procurando que no tenga que repetir la historia
delictiva de la cual sufri.
5.3 Defensora Pblica

La Defensora Pblica es una institucin que brinda asistencia legal gratuita a la poblacion usuaria
del sistema judicial que carecen de recursos econmicos para contratar los servicios de un abogado
particular que presente sus intereses y garantice el respeto y defensa de sus derechos y garantas.
Con la fnalidad de garantizar que en el ejercicio de la funcin defensorial se respeten los derechos
de la vctima de violencia de gnero, la Defensora Pblica ha formulado y aprobado el Manual para
Integrar el Enfoque de Gnero en el ejercicio de la Defensa Pblica.
a) Manual para Integrar el Enfoque de Gnero en el ejercicio

de la Defensa Pblica
El Manual es categrico al sealar que el ejercicio de la funcin defensorial debe ser compatible
con el respeto de los derechos humanos y la dignidad de las vctimas de violencia de gnero.
la labor del Defensor Pblico en materia penal en Nicaragua se centra en la defensa de los
intereses del imputado; ello no debera de ser obstculo para ejercer ticamente su cometido y
respetar los derechos de las vctimas de gnero evitando la generacin de daos redundantes para
la vctima.
Es decir, que la defensa que ejerce esta instancia a favor de una persona imputada por
la comisin de algn delito relacionado a la violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata
de
personas, no le autoriza para causar dao o atentar contra la dignidad de la vctima.
De forma especfca el Manual otorga a las y los Defensores las herramientas para evitar la
revictimizacin, sin dejar de atender el derecho de defensa del acusado.
LAS Y LOS DEFENSORES PBLICOS DEBEN ABSTENERSE

DE REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTUACIONES
La confrontacin entre la vctima y el presunto agresor.

Los interrogatorios persistentes y repetitivos.
La reiteracin en la solicitud de las pruebas.
El cuestionamiento sobre la reputacin de la vctima, la fundamentacin de la
estrategia de defensa en el pasado sexual de la vctima.
Incidir en los estereotipos sexistas como el empleo de ropas provocativas, malas
palabras, hbitos de fumar o beber licor de la vctima como argumento de la
117
defensa.
118
ESCUELA JUDICIAL
Asimismo, el Manual insiste en la necesidad de crear mecanismos que permitan a las y los

defensores pblicos identifcar situaciones de violencia intrafamiliar, de gnero y sexual en las
usuarias que acuden en bsqueda de asesora en procesos de familia, y a su vez, derivarlas a las
instancias que le puedan brindar la asistencia integral que requieran.
5.4 Otros Protocolos de Instancias que intervienen en la atencin

de la vctma de violencia
Ministerio de Salud
El Ministerio de Salud a travs de su red de atencin en salud atiende a las vctimas de violencia
intrafamiliar y sexual, ya que este tipo de violencia causa afectaciones a la salud fsica y psquica de
las personas, las que eventualmente, acuden a las unidades de salud en bsqueda de atencin.
Para orientar la atencin a las personas vctimas de violencia en las unidades de atencin el MINSA
aprob el siguiente instrumento:
Normas de Procedimiento para la Atencin de la Violencia Intrafamiliar y Sexual

Qu son las normas de Procedimiento para la Atencin de la
Violencia Intrafamiliar y Sexual?
Una gua de uso imprescindible y de aplicacin obligatoria para todos los sectores
que de una u otra forma, directa e indirectamente participan en la atencin a las
personas afectadas por violencia intrafamiliar y sexual.
Objetvo de las Normas?

Establecer linea- Contribuir a la Defnir resposabilidades
Garantizar abordaje
mientos bsicos deteccin de la VIF institucionales
integral a la vctima
para la atencin y sexual
Estas Normas establecen las responsabilidades de las personas trabajadoras de la salud de cara a la
atencin de las vctimas de violencia intrafamiliar y sexual. A continuacin se enuncian las
principales disposiciones:
EL SISTEMA DE SALUD DEBE ESTAR EN CAPACIDAD DE

Detectar de forma oportuna y atender de forma integral a las personas afectadas por la violencia
intrafamiliar y sexual.
Garantzar atencin interdisciplinaria con el personal de salud existente en la unidad de salud

(personal mdico, psicolgico, de trabajo social, enfermera y liderazgos comunitarios).
Garantzar a las vctmas de violencia condiciones materiales adecuadas que garantcen su

seguridad, privacidad, ventlacin, limpieza e iluminacin.
Garantzar el tratamiento de acuerdo a la gravedad de las lesiones fsicas, psicolgicas sufridas.
Derivar los casos de violencia hacia menores de 18 aos ante la Polica Nacional o el Ministerio Pblico.
119
Haga una bsqueda en los principales diarios de circulacin nacional de los ltimos 3
meses, acerca de los delitos cometidos contra las mujeres y a partir de ello realice un
ensayo no menor de 8 pginas, tomando en cuenta los contenidos hasta aqu
abordados. El ensayo se puede presentar en Powerpoint o de otra forma creativa
que considere la persona ensayista. Puede ser un cuento, una historia de vida o relato
de una mujer sobreviviente.
6. El rol de la Procuradura para la defensa de los derechos

humanos de las mujeres vctmas de violencia de gnero:
La Procuradura de Derechos humanos investigar, fscalizar, denunciar, informar y ejercer las
acciones legales para la defensa, proteccin y restablecimiento de los derechos humanos violados de las
mujeres.
El o la docente facilitador/a realizar una exposicin dialogada sobre el tema.

Tiempo: 2 Horas
120
ESCUELA JUDICIAL
Lista de Referencias Bibliogrficas:

1. Ofcina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. Manual
para la lucha contra la trata de personas. Programa mundial contra la
trata de personas. Naciones Unidas, New York 2009
2. Documentos Rectores de Naciones Unidas
3. Instrumentos Internacionales de Derechos Humanos aprobado por

la Naciones Unidas (ONU) y la Organizacin de Estados Americanos
(OEA)
4. Leyes Nacionales de Nicaragua
119
SO
NA
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Y
TRA
AT
DE
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R
SO
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S
122
ESCUELA JUDICIAL

Introduccin:
E
n este mdulo se ofrece una descripcin de las normativas que deben guiar al personal del
Instituto de Medicina Forense en la valoracin de las vctimas de violencia intrafamiliar y
sexual, as como dar a conocer el mbito de las ciencias forenses a otras personas que
integran
el sistema de justicia.
Objetvos:
1. Analizar las normativas establecidas por el Instituto de Medicina Forense para la valoracin de
vctimas de violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas.
2. Refexionar sobre las aptitudes y las actitudes asumidas por personas funcionarias del Instituto
de Medicina Legal y otras personas actoras del sistema de justicia, en relacin al respeto a los
derechos humanos de las vctimas de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de
personas.
3. Reconocer las tcnicas de entrevista pericial forense, que se utilizan en la atencin a las
vctimas de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Contenido
1. Normativas Tcnicas del Instituto de Medicina Legal en relacin a la atencin de los casos de
violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
2. Medicina Legal Bsica
3. Aspectos Bsicos: Psicologa Forense y Psiquiatra.
4. Tcnicas de entrevista pericial forense aplicada a vctimas de violencia de gnero:
intrafamiliar,
sexual y trata de personas.
1. Normatvas Tcnicas del Insttuto de Medicina Legal en relacin a

la atencin de los casos VIF.
El nombramiento de los mdicos/as forenses como funcionarios/as auxiliares de la carrera judicial
en Nicaragua, su competencia, imparcialidad e ingreso se lee en los artculos 183,184, 185 y 186 de
la Ley Orgnica del Poder Judicial y Artculo 31 de la ley 501 Ley de carrera judicial.
Las funciones del Instituto de Medicina Legal y de los mdicos y mdicas forenses es contribuir en
el esclarecimiento de hechos delictivos, entre ellos los delitos contra la libertad e integridad sexual.
123
Los delitos de violencia contra las mujeres frecuentemente dejan lesiones que deben ser valoradas
por las mdicas y mdicos forenses, lo cual producir una tipifcacin del delito. Por lesiones se
entienden las heridas, contusiones, excoriaciones, fracturas, dislocaciones, quemaduras y toda
alteracin en la salud y cualquier otro dao a la integridad fsica o psquica de las personas,
siempre que sean producidas por una causa externa.
124
Sin embargo, la violencia debe demostrarse,
a travs de un peritaje mdico forense, TIPS DE DERECHOS HUMANOS
siendo este un proceso complejo, pues la ACCESO A LA JUSTICIA
violencia intrafamiliar y sexual es un acto
que generalmente ocurre sin testigo, solo El diagnstico mdico-forense de las
concurren el agresor y la ofendida. Esta mujeres vctimas de violencia debe
situacin genera un estado an mayor de realizarse garantizando su privacidad, el
angustia en la persona que denuncia. respeto a su condicin de vctima, en un
ambiente que genere confanza, calidez y
La valoracin mdico legal inicia a travs comprensin.
de una solicitud enviada por una autoridad
competente (Polica Nacional, Ministerio
Pblico). Este requerimiento debe indicar el nombre de la persona a valorar y el objetivo especfco
del examen requerido, a lo que la o el mdico forense debe ajustarse de acuerdo a los protocolos
de actuacin previamente establecidos para cada caso por el Instituto de Medicina Legal.
El objeto de la valoracin mdico legal indica si la misma se realizar por lesionologa por violencia
intrafamiliar, violencia conyugal, violencia vecinal u otro tipo, as como por delitos contra la
libertad sexual, asociado a la trata de persona o no.
El procedimiento que se sigue ante el Instituto de Medicina Forense es el siguiente:
1. Cuando las personas usuarias ingresan al Instituto de Medicina Legal, se les indicar la
clnica en la cual sern atendido/a, la cual es asignada al azar, de acuerdo al orden de
llegada.
2. Luego de la asignacin en la clnica mdico legal, se realiza la entrevista mdica la cual debe
de ser establecida en un ambiente de seguridad, confanza, respeto y empata, sin perderse
la objetividad de la misma, pero ante todo permitindole a la persona afectada recuperar
y retomar la confanza sobre sus derechos vulnerados. Esta entrevista deber ser realizada
con preguntas abiertas, no revictimizantes, evitando expresar juicios o prejuicios personales
durante la misma.
3. Luego de la entrevista la o el examinador procede a la realizacin del examen fsico,

dependiendo de la solicitud previamente indicada, debindole explicar con palabras
sencillas, entendibles en qu consiste todo el procedimiento que a continuacin se detalla.
4. Si la solicitud indica valoracin fsica por los delitos de Violencia Intrafamiliar, Delitos Contra
la Libertad Sexual y Trata de Personas el protocolo a seguir ser la examinacin de las
diferentes lesiones fsicas encontradas en el cuerpo de la persona, previa explicacin del
acto mdico a realizar y si incluye la valoracin genital, previa aceptacin por escrito
(consentimiento informado). Todos estos actos debern realizarse explicndole a la persona
que pertenecen a actos de investigacin y que por tanto sern expuestos ante una o un
juez o jueza como prueba pericial, al ser incorporados con la oralidad en el juicio.
125
ESCUELA JUDICIAL

Evitemos la revictmizacin
A travs de un grupo focal, identifcar estrategias para prevenir la

revictimizavin en el Instituto de Medicina Forense
Pasos a seguir
Pescera
Actvidad No. 1
Integre un grupo de 5 personas y formen un crculo al centro del

aula,
alrededor de stos que los dems tambin se coloquen en crculo.
Los del crculo de adentro que refexionen sobre las siguientes
preguntas. Usted conduzca el debate.
1. Qu entiende por revictimizacin?
2. Cmo ocurre la revictimizacin?
3. Qu acciones propias nos hace pensar que estamos ante esta
prctica?
Cuando alguien sienta la necesidad de participar entran al crculo

de adentro y sustituye a una de las personas y sta se retira y as
sucesivamente hasta que el tema se sienta agotado
Exposicin dialogada sobre la Normativa del Instituto de Medicina

Legal de las sobrevivientes de violencia intramiliar, sexual y trata de
personas y buenas prcticas que evitan la revictimizacin
Realizar lecturas complementarias del tema contenidas en el

presente
Manual.
Tiempo: 5 horas
Ruta de un proceso
Identifcar los procedimientos aplicados para la valoracion mdico legal de las

sobrevivientes de violencia intramiliar, sexual y trata de personas.

Actvidad No. 2
Pasos a seguir
Ruta de un proceso
Organizados en grupos interistitucionales escriban en papelografos lo que

cada uno/una conoce acerca del rol del Instituto de Medicina Legal y la ruta de
procedimientos para la valoracin mdico legal en atencin a las sobrevivientes
de VIF, S, y TdP.
Deben de considerar: cules son los vacos que frecuentemente se observan

en su aplicacin relacionada con el fenmeno de la violencia?. Cules son las
normativas vigentes utilizadas?
Luego organice un plenario para que presenten los resultados del trabajo y
constrasten con los argumentos presentados por los dems grupos.
2. Medicina Legal Bsica

2.1 De la valoracin de lesiones fsicas.
Algunos de los trminos utilizados en la valoracin fsica en los Delitos de Violencia Intrafamiliar,
Lesiones, Delitos Contra la Libertad Sexual y Trata de Personas, son:
a) Traumatologa o Lesionologa forense:
Es una rama de la Medicina Forense a travs de la cual la valoracin de la lesin corporal orienta
la competencia jurdica del hecho, con la presencia de lesiones fsicas, el tiempo de sanacin, la
presencia y ubicacin de cicatriz, la existencia de alteraciones funcionales y de la actividad habitual,
las secuelas y la peligrosidad de la lesin para la vida humana.
b) Lesin
Desde la perspectiva mdicolegal, se entiende por lesin toda alteracin anatmica, funcional o
psquica ocasionada por agentes externos o internos, derivados de una accin externa de carcter
doloso o no.
El agente mecnico es un elemento u objeto al cual se le imprime una fuerza, volvindose

animado, (con movimiento) el cual al chocar contra una persona ocasiona una lesin (trauma
activo), o si la persona resulta proyectada contra l (trauma pasivo). Al elemento u objeto animado
o inmvil que ocasiona la lesin se le llama cuerpo vulnerante, el cual puede ser de tipo
contundente, con flo (entre ellos arma blanca) o elemento contundente-penetrante (como el
proyectil de arma de fuego).
ESCUELA JUDICIAL
En los delitos por violencia intrafamiliar, violencia conyugal, delitos contra la libertad sexual y trata

de personas el mecanismo vulnerante es variado, se reconocen mltiples formas de agresin fsica
anlogas con la tortura, donde las contusiones es un tipo de lesin comnmente utilizada. Ninguna
lesin fsica es excluida del dao psicolgico que le precede, muchas veces la violencia fsica es la
ltima demostracin de violencia, la cual en muchas ocasiones termina en la muerte, en donde la
violencia psicolgica fue el inicio del ciclo.
Dentro de la violencia intrafamiliar, violencia conyugal, delitos contra la libertad sexual y trata de
personas las contusiones es un mecanismo frecuente de expresin de la violencia y se defnen
como toda alteracin anatmica y/o funcional ocasionada por un
agente externo u objeto contuso a travs de mecanismos
de presin, percusin, arrastre (deslizamiento) y o DERECHOS HUMANOS DE LAS
arrancamiento (desprendimiento). Al objeto o elemento PERSONAS A VIVIR UNA VIDA
contuso se le aplica una fuerza externa, bien de forma LIBRE DE VIOLENCIA
directa o activa (el individuo que golpea a otro con el
puo) o de forma indirecta o pasiva (el cuerpo que es La proteccin integral a las
lanzado por un vehculo contra el suelo). mujeres, nias y nios vctimas
de violencia, implica reconocer,
El objeto contuso o elemento contuso es aquel objeto adems de las lesiones fsicas, que
al cual se le imprime fuerza y que asociado a su masa y las ofensas, el trato humillante y
degradante como una forma de
forma (que puede ser variable, con bordes regulares o
violencia psicolgica contra las
irregulares), puede ocasionar una lesin a una persona. mujeres y la niez; adems se
Los factores que determinan la peligrosidad del objeto u debe brindar atencin para que
elemento contuso son: El tamao, el peso, la forma y la las vctimas restauren su dignidad,
energa que se le aplica. seguridad personal y autoestima.
Las contusiones tienen una clasifcacin, la cual a

continuacin se detalla para explicar las formas de
presentacin y de evolucin de las mismas.
CLASIFICACIN DE LAS CONTUSIONES
CONTUSIONES SIMPLES
CONTUSIONES COMPLEJAS
Contusiones simples Contusiones simples

Cada
sin alteracin de la con alteracin de la piel
super cie de la piel
Precipitacin
Excoriacin Aplastamiento
Equimosis Mordeduras
Herida contusa
Hematoma
Arrancamiento
c) Contusiones Simples sin alteraciones de la superficie de la piel
Las contusiones simples son aquellas que se producen por un nico mecanismo de produccin.
Existen contusiones simples en la cual la piel no se observa rota, ni rasgada y contusiones simples
en las cuales existe un dao en la piel.
a) Equimosis
Las equimosis (moretn) es una contusin simple, se producen a travs de un mecanismo de

presin o de percusin con un elemento contuso, el cual al chocar contra la piel rompe los vasos
sanguneos de pequeo calibre; la sangre que fuye de stos infltra (mancha) el tejido celular
subcutneo (debajo de la piel), pintando la misma. Los componentes de esta sangre que mancha
el tejido, tienden a destruirse, degenerarse y ocasiona en su metabolismo diferentes coloraciones
en la piel, de acuerdo al tiempo transcurrido.
Adems al producirse la presin sobre la DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS A
piel se rompen terminaciones nerviosas que VIVIR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA
producen dolor, por lo cual cuando la o el
ciudadano hacen presin sobre la equimosis Los golpes son la forma ms frecuente de
refere este signo (dolor). Las equimosis violencia fsica hacia las mujeres, nias, nios
y adolescentes atentan contra el derecho a que
tienden habitualmente a reproducir la forma
se respete su integridad fsica.
del objeto lesionante.
Estas huellas de violencia no deben ser
De forma didctica la coloracin de las ignoradas en el dictamen mdico forense, sino
equimosis se relaciona con la evolucin que deben ser expuestas en el mismo para
natural hacia la reabsorcin de uno de los que sirvan de prueba en la demostracin de la
compuestos sanguneos dndose tonalidades responsabilidad del agresor.
como Negro u Rojo oscuro en las primeras
veinticuatro hasta cuarenta y ocho horas.
Azul: Entre el tercero y
el quinto da. Verde: Entre el sexto y el dcimo da. Amarillento: Entre el onceavo y quinceavo da.
Caf: Entre el diecisis y veinteavo da.
Sin embargo estos son parmetros a valorar por la o el perito mdico forense, ya que depender del
rea contundida y del dimetro y longitud de la equimosis, la forma en que ir evolucionando la
coloracin
b) Hematomas
Los hematomas (chichotes) son las segundas contusiones simples que se presentan en los tipos
penales antes descritos, se producen en los traumatismos tangenciales o en traumas verticales
(directos) de gran intensidad, lo cual puede traducir que la fuerza aplicada es mayor que en las
equimosis. El elemento contundente choca contra la piel rompiendo vasos sanguneos de mayor
calibre; la sangre que fuye de stos infltra (mancha) el tejido celular subcutneo (debajo de la
piel), pintando la piel, pero adems no solo tie o infltra el tejido, sino que se acumula en una
bolsa subcutnea (por debajo de la piel).
La evolucin de los hematomas suele ser la reabsorcin de los mismos y su desaparicin, pero
tambin de forma menos probable complicarse y formarse bolsas recubiertas de tejido
(encapsularse) y persistir en el tiempo, como una molestia dolorosa para la persona lesionada,
pero tambin puede evolucionar hacia un proceso infeccioso lo cual que ameritar su ruptura de
forma quirrgica.
ESCUELA JUDICIAL
c) Contusiones simples con alteracin de la piel

Excoriaciones
Las excoriaciones son contusiones simple, en la cual la piel deja de observarse ntegra, se producen
por arrastre, frotamiento o deslizamiento de un elemento contuso sobre la piel.
La evolucin mdico legal de las excoriaciones se basa en la costra que presenta la siguiente
caractersticas: La costra serosa: es de color amarillento y se produce por el derrame de linfa de los
vasos sanguneos abiertos, desecndose esta sustancia sin sobrepasar los lmites de la lesin, es
una afectacin superfcial. La costra serohemtica: es de color rojizo amarillento debido a la
mezcla de sangre y linfa, producindose cuando la lesin alcanz las papilas drmicas o mayor
profundidad en la piel. La Costra hemtica: es formada por sangre, reproduciendo un color rojo
oscuro en la excoriacin, con una mayor profundidad en la friccin del tejido debindose
determinar posterior a la sanacin la presencia de tejido cicatrizal.
Las excoriaciones tienden a reproducir la direccin en que el elemento vulnerante interacta sobre
la piel.
Herida Contusa
La herida contusa es aquella que se produce producto de

la aplicacin de una fuerza mayor en el elemento contuso,
que vence la elasticidad del tejido, lo que produce un
Mdicolegalmente es importante
deshilachamiento de la piel, ruptura de la misma, con bordes
recordar que las heridas contusas,
y profundidad irregular, presencia de puentes de unin al existir un mecanismo de
drmica, observndose adems zonas equimticas o reparacin a travs de tejido
excoriadas alrededor de los bordes de la lesin. nuevo siempre dejan cicatriz, que
depender del sitio de la misma,
De acuerdo a ciertos criterios mdicos la o el perito mdico la visibilidad o no (en el rostro o
determinar el tiempo necesario para su sanacin como en el cuerpo como lo establece el
el tamao, la profundidad, el sitio anatmico lesionado y Cdigo Penal).
la existencia de reparacin mdica o sutura de los bordes,
debindose descartar enfermedades asociadas como por
ejemplo la presencia de fracturas seas. Adems determinar
si producen perturbacin funcional (disminucin en la funcin
de un rgano o miembro) y secuelas (estticas, funcionales,
carenciales).
Mdicolegalmente es importante recordar que las heridas contusas, al existir un mecanismo de

reparacin a travs de tejido nuevo siempre dejan cicatriz, que depender del sitio de la misma, la
visibilidad o no (en el rostro o en el cuerpo como lo establece el Cdigo Penal).
d) Contusiones complejas
Mordeduras
Las mordeduras son traumatismos producidos por los dientes, por ello reciben su nombre, son
contusiones de ndole compleja, en donde intervienen ms de dos mecanismos de produccin.
Los dientes constituyen una herramienta con caractersticas nicas e individuales, sin embargo en
la
marca de la mordedura interviene la musculatura entre labios y mejas.
El mecanismo de produccin es a travs de la presin, traccin y ocasionalmente succin.

Presentan a lo largo de sus bordes las huellas de los dientes que la produce, sta es su principal
caracterstica. La mordedura de los humanos se asemeja a la forma de una letra U, en los casos
bien defnidos, con pequeas soluciones de continuidad.
Las mordeduras humanas son lesiones dolosas (con intensin de hacer dao), el acto de morder es
un acto consciente y con voluntad.
e) Heridas por arma blanca
Son todas aquellas lesiones que se producen cuando una lmina de metal con flo entra en
contacto con el cuerpo humano, dependiendo de las caractersticas individuales del arma blanca
utilizada y del mecanismo de produccin sern las particularidades de la herida a valorar.
Los tipos de armas blancas son: Cortantes, cortocontundentes, punzantes y cortopunzantes, cada
uno de estos tipos actan bajo mecanismos de produccin propios establecindose a travs de
ellos los tipos de herida a encontrar.
Las caractersticas de las heridas por objetos cortantes es que son de bordes lineales, con ngulos
agudos, pero esto depender del ngulo de penetracin del instrumento y de la existencia de uno
o dos bordes con flo en el arma blanca. Los bordes son limpios y regulares y con su extremo de
salida en forma de cola de ratn (anteriormente descritas como incisas).
Las caractersticas de las heridas punzantes son la ruptura de piel de forma regular, simtrica,
dejando una herida externa en la piel muy pequea que se contina con un canal de abertura que
en su profundidad lesiona rganos, incluso vitales, pudiendo ocasionar la muerte. La caracterstica
externa de la herida no guarda relacin con el dao interno. Existen heridas muy pequeas que
pueden ocasionar la muerte de la persona. Se le llama herida por arma blanca perforante si se
observa una herida de entrada o de penetracin en el cuerpo de la persona, un canal de abertura
y una herida de salida. Si no existe la apertura de salida se le denominar herida por arma blanca
penetrante. El pronstico depender del grosor del instrumento, la zona donde se produzca la
herida, la profundidad de la lesin y la limpieza del arma.
Las caractersticas de las heridas cortopunzantes son reas de penetracin en la piel de forma
amplia, dibujando ngulos agudos y/o romos dependiendo del nmero aristas o bordes del arma
o instrumento. El trayecto suele ser nico, perpendicular u oblicuo dependiendo del ngulo de
penetracin, realizando un fondo ciego.
Las caractersticas de las heridas contuso cortantes es que su rasgo principal es la desunin
simtrica y profunda del tejido, muchas veces sin respeto del tejido seo. Son heridas de bordes
regulares, con cortes ntidos, profundos, amplios. Pudiendo existir varias heridas o ser nicas, con
gran destruccin de tejido. El tiempo de sanacin suele ser extenso, inclusive hasta varios
meses dependiendo del tejido lesionado, produciendo perturbacin funcional (laboral y habitual)
e inclusive secuelas (prdida de rganos o miembros).
ESCUELA JUDICIAL
Toda herida por arma blanca producir una alteracin importante en la simetra y armona del

cuerpo, en reposo o en movimiento, a travs de la presencia de una cicatriz (tejido nuevo
formado), cuya visibilidad depender del sitio donde se observe la lesin, siendo mayor la pena
jurdica si se produce en el rostro de acuerdo al Cdigo Penal
El perodo de sanacin de las heridas por arma blanca si slo afecta piel y tejido celular subcutneo
ocurre entre ocho y diez das, siempre y cuando exista sutura mdica de la lesin, si este
procedimiento no es realizado ser de ms o menos quince das aproximadamente, sino existe una
complicacin (como procesos infecciosos). Sin embargo ante el hallazgo de una lesin de vsceras
o de huesos, el tiempo de sanacin se modifcara inclusive a varios meses.
Depender del sitio anatmico donde se produjo esta lesin si se pone en peligro o no la vida de
la vctima, determinndose mdicolegalmente que si las lesiones penetran en cavidades torcica,
abdominal, craneal o laceren rganos intratorcicos, intraabdominales o craneales: se pone en
peligro la vida de la persona.
Existen heridas especfcas por arma blanca con caractersticas individuales por el sitio de
ubicacin, como las heridas de defensa, entre otras, las cuales son aquellas que se observan en los
antebrazos o dorsos de las manos y se producen cuando la vctima trata de esquivar la agresin
con el elemento cortante.
f) Heridas por Proyectl de Arma de Fuego
Aquellas que producen por la expulsin violenta uno o varios proyectiles de producto de la fuerza
expansiva de los gases que se desprenden al defagrarse de forma instantnea sustancias
explosivas (plvora) en un espacio confnado llamado can (cilindro metlico).
Las heridas por decomiso
proyectil nico de DERECHO de armas
arma de fuego S de los
(simple) se presentan HUMAN agresores
OS DE , puede
por la accin
LAS ser la
mecnica del proyectil garanta
al ingresar al cuerpo PERSON
AS A del
humano produce derecho a
VIVIR
heridas que se UNA la vida de
describen como: VIDA las
Orifcio o herida de LIBRE DE mujeres.
entrada. Trayecto. VIOLENC
Orifcio o herida de IA
salida.
Las armas
La herida de entrada de fuego
(orifcio de entrada) que
est conformada por tienen los
hombres
el orifcio propiamente
para
dicho, el anillo de proteger
enjugamiento, la se son
cintilla contuso- las
erosiva. El orificio mismas
propiamente dicho es que
el sitio de ingreso del utilizan
proyectil en la piel, para
cuya forma depender agredir e
de la direccin y inclusive
ngulo en que se matar a
las
realice el disparo.
mujeres.
Suele ser de bordes De all
regulares, ntidos e que la
invertidos. Puede investigac
observarse en l dos in
elementos que se policial
relacionan debe
directamente con la determin
distancia del disparo ar si el
entre ellos el negro agresor
de humo y el tatuaje, tiene en
su poder
dado de su
armas de
importancia se fuego,
describen: para
respectiv
o
decomiso
.
El
El negro de humo (tatuaje deleble): Se presenta en la piel en disparos a corta distancia o a boca de
jarro, como producto de los gases y suciedad que conlleva el proyectil cuando cursa por la
superfcie interna del can. No es constante y suele desaparecer con las lavadas o limpieza de la
piel. El negro de humo de la plvora es de color negro, en las armas de fuego con municiones
piroxiladas es de color gris verdoso.
El tatuaje (tatuaje indeleble): Son los granos de plvora quemados o parcialmente quemados que
se observan en la piel cuando el proyectil penetra en la misma, observndose de forma
concntrica, como la imagen de un cono, circular cuando la penetracin del proyectil es
perpendicular y oblicua en la penetracin angulada. A medida que el disparo se aleja del objetivo
suelen dispersarse hasta una distancia mxima de 50 cm. Es una marca constante, no desaparece
con las lavadas.
El efecto lesivo del proyectil depender de la zona de la herida, del tipo, dimetro, estabilidad y
velocidad del proyectil, as como de la energa y de la distancia del disparo.
La trayectoria del proyectl es el recorrido que hace el proyectil en el tejido, suele no ser
uniforme, sino con tendencia a ensancharse debido a las deformidades que va sufriendo el
proyectil al chocar con esquirlas seas (trozos de huesos) u otros tejidos. El trayecto puede ser
rectilneo (frecuentemente) o con desviaciones, observndose infltracin hemorrgica en las
estructuras que afecta durante su trayecto.
La herida de salida (orificio de salida), es inconstante. En cuanto a su forma depender de los

planos o superfcies que el proyectil traspas en su trayectoria antes de salir del cuerpo
Las heridas que producen los proyectiles disparados por las armas de fuego pueden
diferenciarse en heridas por proyectil simple y heridas por proyectil compuesto (perdigones de
escopeta). Las heridas por proyectil de alta velocidad constituyen una variedad de las heridas
por proyectil simple.
ESCUELA JUDICIAL

Medicina Legal Bsica
A travs de un mapa conceptual construir los conceptos de los diferentes

tipos de lesiones fsicas ocurridas en los actos de violencia, desde la visin de
gnero.
Materiales: Cuaderno . Mapa conceptual

Pasos a seguir
Analice en grupo y determine de qu manera el Instituto de Medicina

Forense puede contribuir a prestar mejor atencin a las mujeres vctimas de
violencia ante los rganos del sistema de justicia involucrados.
Participe refexionando sobre la siguiente gua de pregunta:
1. Desde nuestra prctica Qu es para ustedes una lesin?

Actvidad No. 3
2. Desde nuestra concepcin de gnero que hemos venido transformando

a lo largo de este curso, qu es una lesin ocurrida dentro de un delito
de violencia intrafamiliar, sexual o trata de personas?
3. Existe alguna diferencia en cuanto a lesiones que ocurren en otros

delitos?, Cules?
4. Observando la clasifcacin de las contusiones expuestas en este

manual, preguntndose Porqu estas contusiones ocurren con mayor
frecuencia en los delitos de violencia intrafamiliar, sexual o trata de
personas?,
5. Se ha dado cuenta de la complejidad del fenmeno de la violencia y la

conciencia que debemos asumir para su valoracin? Qu piensa sobre
ello?
6. Qu aspectos determinan su nivel de complejidad en relacin a otros

delitos?, ante que cosas debemos estar alertas y no dejar pasar, ni
hacernos los desentendidos/as cuando estemos desde nuestro rol como
actores del sistema de justicia frente a este fenmeno?, qu actitudes
debemos cambiar y cules actitudes asumir?.
A partir de estas refexiones aporten elementos para armar el mapa

conceptual, al mismo tiempo que son concientes del peso subjetivo de esos
conceptos en la prctica cotidiana cuanto estn frente a los delitos objetos
de este curso.
Medicina Legal Bsica
A travs de un sociodrama, analizar cul es el procedimiento para realizar

una valoracin mdico legal en los delitos de violencia sexual.
Tiempo: 5 horas
Sociodrama
Participe en los tres ejercicios que se describen a continuacin: simulen la

prctica de un examen fsico a la persona afectada.
Ejercicio 1 (mujer afectada) 20 minutos
Ejercicio 2 (hombre afectado) 20 minutos
Ejercicio 3 ( nia afectada) 20 minutos
Durante los tres ejercios que hangan: interrogatorio, una inspeccin fsica
que incluya la ropa de la sobreviviente y la simulacin de los resultados que
tiene que contener el documento mdico legal. A partir de lo ocurrido en los
Actvidad No. 4
sociodramas, refexionen:
1. Cmo se sintieron jugando ese papel?
2. Qu prejuicios estuvieron presente durante ese ejercicio?
3. Qu diferencias se observaron en cada momento?
4. Cules son las particularidades de cada caso?
5. Cmo se protege la dignidad de la persona afectada?
6. Cul es la diferencia desde los derechos humanos, entre interrogatorio

y entrevista?
7. En el dictmen, como se interpreta el lenguaje discriminatorio?, Qu

vacos presenta?
8. Cul es la importancia del peritaje mdico forense en los delitos

sexuales?
9. Qu argumentos aporta a la prueba?
10. Qu procedimientos se observaron para la valoracin mdico legal

durante el ejercicio y cules se omitieron?
Realizar los ejercicio de manera continua, en cada ejercicio participen

estudiantes distintos y al fnal deja la refexin.
Profundizar lecturas sobre el tema.

ESCUELA JUDICIAL
2.2 De la valoracin de los delitos sexuales.

Los delitos contra la libertad sexual y trata de personas son todos aquellos actos que afectan la
integridad fsica, sexual, psquica y social de una persona. Son actos que perturban el entorno
completo de la persona afectada.
Estos delitos tienen en comn la ausencia
de libertad de la persona para decidir, DERECHO A LIBERTAD SEXUAL DE LAS
para consentir sobre su sexualidad, sobre MUJERES
su libertad, pudiendo mediar la
intimidacin o cualquier otro medio, La investigacin forense de los delitos de
inclusive el chantaje, la manipulacin y el violencia sexual debe centrarse en el hecho
sometimiento para realizar la relacin de violencia que ha sufrido la mujer, en
sexual o acceso carnal, incluso mediando demostrar la violencia, no en indagar sobre
la remuneracin econmica para l o la la experiencia sexual, frecuencia de
agresora. relaciones y cantidad de parejas sexuales de
la mujer.
Y esta ausencia de libertad para decidir
y consentir tambin debe entenderse Tambin se vulnera el derecho a la dignidad
como una falta de libertad jurdica para humana, cuando se pretende justifcar el
consentir, esto signifca que toda persona hecho de violencia por el comportamiento
menor de 14 aos (nios, nias), o con sexual de las vctimas.
discapacidad mental (capacidad diferente
de ndole mental), legalmente no est
apto para consentir este acto.
Para los casos de explotacin sexual o trata de personas si existe consentimiento en una persona
menor de 18 aos, estamos frente a un delito. La aprobacin o voluntad de la vctima no constituye
un atenuante o eximente de responsabilidad penal para el victimario, estaremos siempre frente a
un hecho punible y a una de las formas ms intolerables de violacin a los derechos humanos.
La defnicin mdico - legal de violacin aceptada en todas las legislaciones es la introduccin

completa o incompleta del miembro viril o de cualquier elemento o instrumento, diferente al
miembro viril, por va vaginal, anal o bucal.
Jurdicamente se involucran tres situaciones en los delitos contra la libertad sexual:
1. Sujeto actvo: De acuerdo al Artculo 167 del Cdigo Penal pueden ser autores o vctimas
de este delito, personas de uno u otro sexo. Pudiendo ser sujeto activo cualquier persona
independientemente de sexo, siempre y cuando introduzca cualquier elemento o instrumento
distinto al miembro viril, en cualquier orifcio del cuerpo humano.
2. Sujeto pasivo: De acuerdo al Artculo 167 del Cdigo penal pueden ser vctimas de este delito,
personas de uno u otro sexo. De acuerdo a este artculo el sujeto pasivo es la persona que sufre
del delito sexual.
3. Uso de medios violentos: se trata de la violencia fsica, psicolgica, del uso de medios de
intimidacin o cualquier otro tipo de violencia, que emplea el actor del delito o sujeto activo,
para anular y vencer la voluntad de la vctima. Comprendindose en muchos casos que el
acceso
carnal es el fnal de una cadena de abusos verbales y psicolgicos que anula la voluntad de la
vctima para resistir. La violencia fsica no es ms que la fuerza que utiliza la o el sujeto activo
para vencer la resistencia del sujeto pasivo. Los medios de intimidacin son todos aquellos
actos e instrumentos tales como las manos, arma blanca, arma de fuego y objetos contusos que
producen miedo en la o el sujeto pasivo.
Son en estas tres situaciones jurdicas en donde la o el perito mdico forense interviene, a solicitud
de las autoridades competentes, recopilando la mayor cantidad de elementos con el nico objetivo
de aportar pruebas cientfcas, objetivas, veraces e irrefutables, que ayuden o descarte la hiptesis
jurdica.
La valoracin mdicolegal, en cualquier hecho ilcito, es indispensable para fundamentar la

hiptesis que se establece en la denuncia de la persona ofendida.
Los objetivos de la participacin mdico-legal en los delitos contra la libertad sexual son:
1. Establecer el diagnstico de acceso carnal reciente o tardo.
2. Establecer el diagnstico de la manera en que el acceso carnal fue realizado.
3. Establecer el diagnstico de vinculacin de la o el sujeto activo con el hecho.
Estos objetivos se realizan a travs del siguiente procedimiento:

a. Examen de la persona afectada
Al realizar el examen de la persona afectada es necesario

TIPS DE DERECHOS
tener presente algunas situaciones:
HUMANOS
La existencia de una solicitud previa a la realizacin del
El personal forense debe
examen pericial de parte de las autoridades legalmente
tener presente que las
competentes como son la Fiscala, de la Polica Nacional,
mujeres, nias, nios y
de la Procuradura de Derechos Humanos Arto 51CPP.
adolescentes vctimas de
Nunca a solicitud de partes interesadas.
violencia sexual no son
objetos a revisar, sino
Al ingresar a la clnica forense se le debe explicar a la
una persona humana que
vctima (si fuese menor de edad o con problema mentales
atraviesa un profundo
a su familiar responsable) en qu consiste la valoracin
trauma que afecta su
que se le va a realizar. Esta explicacin deber
dignidad e integridad.
realizarse de forma sencilla, tratando que la persona
afectada comprenda completamente el procedimiento y
sobre todo la importancia de la realizacin de este proceso
pericial el fn de demostrar el delito al que fue expuesta.
Posterior a
esta explicacin deber realizarse un consentimiento por escrito.
El plan piloto que pretende ejecutar el Instituto de Medicina Legal consiste en la realizacin de la
pericia integral de estas personas afectadas que iniciaran con la entrevista psicolgica, se
continuara con el examen fsico, toma de muestras e integracin de todos los hallazgos en el
examen pericial integral.
ESCUELA JUDICIAL
Durante la valoracin mdica pericial es necesaria la presencia de una enfermera o ante su

ausencia, de una o un testigo (de preferencia del sexo de la persona a examinar), adems si es
posible se deben documentar con fotografas las lesiones encontradas (si existiera una cmara
fotogrfca la
o el mdico forense tomar fotografas de las lesiones que considere necesario resguardar como
evidencia legal, previa autorizacin de la vctima). Estas fotografas debern dejarse en un archivo,
debidamente rotuladas, con el nombre de la persona afectada, nmero de dictamen mdicolegal,
a solicitud de que autoridad fue valorada y la fecha en que fueron realizadas. Estas fotos son un
documento mdicolegal y no pueden ser prestadas o transferidas a otros terceros. Pueden en el
juicio ser usadas como elementos de conviccin, siempre y cuando fuesen ofrecidas como pruebas
por las partes en el momento establecido para tal fn por el procedimiento penal (en la audiencia
inicial por parte de la fscala).
Al igual que las fotografas, hay que explicarle a la persona afectada que todas las evidencias
recolectadas como muestras de sangre, orina y semen, as como diagramas, sern expuestas ante
el judicial si las partes lo propusieran.
Se deber llenar una historia clnica completa, esto para el expediente mdicolegal. Colocar la
edad de la primera menstruacin, el nmero de embarazos (gestas), los partos, abortos y cesreas.
Adems fecha de su ltima regla y establecer si el acceso carnal ocurri en perodo ovulatorio.
Todo esto con el fn de valorar la posibilidad de embarazos producto del acceso carnal o del
riesgo a infecciones de ndole sexual.
Debido a que este texto debe de cumplir objetivos especfcos se considera necesario explicar
algunos aspectos anatmicos femeninos. La valoracin mdico legal presenta tres reas
fundamentales: rea genital, rea para genital y rea extragenital.
El rea genital involucra genitales externos e internos. Dentro de los cuales se observa la zona
vulvar la cual est formada por el monte de venus, los labios mayores, los labios menores, el
cltoris, el himen, la regin anal y el perin. Los genitales internos femeninos son la vagina, el
tero, los ovarios y las trompas de Falopio.
Diagrama que muestra las partes que conforman el rea genital externa en una mujer. (Fuente
archivo del Instituto de Medicina Legal).
El rea paragenital involucra la superfcie interna de los muslos, las nalgas y la parte baja de la
pared anterior del abdomen.
Diagrama lateral muestra las partes que conforman el rea paragenital. (Fuente archivo del
Instituto de Medicina Legal).
El rea extragenital es el resto del cuerpo.
Se deber valorar la boca y zona peribucal buscando seales de acallamiento. En el cuello buscar
signos de estrangulacin, sugilaciones (chupetes), as como en las glndulas mamarias. En los
tobillos y en las muecas buscar seales de sujecin. En los antebrazos y en las manos buscar
seales de lucha y/o defensa. Es importante valorar nalgas, espalda incluyendo zonas de relieve
seo, como el rea de las escpulas, crestas ilacas y zona sacra por ser zonas de apoyo al chocar
contra superfcies.
El diagnstico de ruptura del himen se realiza: De acuerdo a la localizacin de los desgarros y se

describe en horas segn las manecillas del reloj en posicin ginecolgica. De acuerdo al tiempo en
que fue realizado (reciente o tardo).
Se deben describir las caractersticas en que se encuentran los bordes del himen en el desgarro; si
existen en los bordes del himen zonas friables, hemorrgicas, con enrojecimiento y edema, se
determinar que son desgarros recientes (menores de 10 das). Si por el contrario los bordes se
encuentran blanquecinos, plidos, planos y cada borde se observa cicatrizado por separado se
determina como desgarro antiguo (mayor de 10 das). Es imposible cuando el desgarro es antiguo,
para la o el perito mdico forense determinar si el desgarro fue realizado hace 1 mes o hace mayor
tiempo.
Otra parte del cuerpo que debe ser valorada en sujetos femeninos o masculinos es el ano, el cual
es considerado anatmicamente como un canal muscular conductor de la materia fecal del recto al
exterior. Tiene 1,4 a 2cm de largo. La regin anal contiene pliegues de caractersticas radiados y el
orifcio anal propiamente dicho.
Cuando el ano es dilatado el orifcio adquiere una forma circular y los pliegues se borran, esto
traduce mdicolegalmente que existi penetracin en el ano. La falsa creencia que los parsitos
pueden producir estos hallazgos, es eso, una falsa creencia.
ESCUELA JUDICIAL
Existen signos de acceso carnal reciente por va anal tales como el desgarro hemorrgico y

enrojecido de los pliegues radiados, de la regin ano-perineal e incluso de la regin recto-
perineal. Hay que describir las lesiones anales en orden horario, de acuerdo a las manecillas del
reloj en posicin mahometana (boca abajo).
Existen signos de acceso carnal anal crnicos como borramiento o prdida de los pliegues radiados,
relajacin de los esfnteres, presencia de cicatrices, siendo estas ltimas las de verdadero valor
mdicolegal.
La inspeccin de la vctima ocurre en 2 momentos, primero el examen fsico de la vctima y luego el

examen de la ropa de la vctima.
En el examen de la ropa de la vctima durante la inspeccin, hay que pedirle a la vctima, que se
desvista y se deber revisar minuciosamente la ropa, si es la que tena en el momento del hecho en
busca de manchas o secreciones que nos sirvan para comparar.
Cuando el acceso carnal es por va anal se deber colocar al sujeto pasivo en posicin mahometana
y se deben de seguir todos los pasos antes explicados al valorar delitos sexuales por va genital
femenina.
Los objetivos mdicolegales del examen genital tanto femenino como masculino son:
Recoleccin de pelos, fibras, manchas y otros indicios en la vulva o en zona anal.

Descripcin de las lesiones en la vulva o en zona anal.
Descripcin de la forma y condicin del himen, si es mujer.
Descripcin de las lesiones y recoleccin de indicios de fuidos en la vagina o en zona anal.
El examen mdicolegal propiamente dicho, de la persona afectada por un delito contra la libertad
sexual, comprende:
b. El interrogatorio:
Dentro de la exploracin semiolgica el interrogatorio es la llave de cualquier valoracin mdica.

En el mbito mdicolegal es el inicio en la comunicacin mdico forense - vctima. Es el
interrogatorio quien orienta el resto del estudio mdicolegal. Por ello en la actualidad se presume
el nuevo modelo de atencin integral en donde la preparacin
en la entrevista forense es vital para evitar
la revictimizacin, TIPS DE que las
tratando de DERECHOS vctima
HUMANOS
conservar las s sean
palabras y el orden tratada
Las s con
descritos por la
vctima respeto
vctima.
s no y
son dignida
Se llena el formato
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Medicina Legal
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El
derech
o al
acceso
a la
justicia
implica
(aqu se deber describir la forma inclusive como la vctima fue abordada, describir el sitio donde
ocurri, por qu va se realiz el acceso carnal, si fue amenazada con algn objeto u otra forma
de intimidacin, si se le dio alguna bebida o pastilla). Dnde ocurri (el sitio exacto donde ocurri
el hecho). Quin o quienes realizaron el hecho (si son conocidos o no, si existe algn vnculo de
relacin, llmese familiar o conyugal).
c. La inspeccin
La inspeccin ocurre en 2 momentos, primero el examen fsico de la vctima y luego el examen de

la ropa de la vctima.
En el examen de la ropa de la persona afectada durante la inspeccin, hay que pedirle al ciudadano
o ciudadana que se desvista y se deber revisar minuciosamente la ropa, si es la que tena en el
momento del hecho en busca de manchas o secreciones que nos sirvan para comparar.
En el examen fsico de la persona afectada o sujeto pasivo se deber describir el tipo anatmico de
la paciente, su estatura y su peso, esto con el objetivo de correlacionar su contextura fsica con la
del sujeto activo o atacante. Tambin se deber narrar si la vctima se ba o no despus del
hecho. Se debe iniciar el examen de las lesiones de forma detallada, ya que el examen fsico de
estas, en ausencia de signos ginecolgicos severos (como en el caso de las mujeres con vida
sexual activa) es fundamental para que se vincule el acceso carnal. Es de vital importancia buscar
en estas reas manchas de sangre, semen, lodo, restos de hierbas o cualquier otro material.
La tcnica del examen fsico mdicolegal a una persona del sexo femenino consiste en colocar a
la persona en posicin ginecolgica y acostarla sobre una camilla ginecolgica si fuese posible. Se
deber tener iluminacin adecuada, adems tener disponible un espculo, hisopos, lminas, spray
fjador, esto con el objetivo de recoger muestras.
Se deber iniciar el examen de las reas extragenital, paragenital y por ltimo genital, esto es para
irse ganando poco a poco la confanza de la vctima.
Se debern describir las lesiones genitales de acuerdo a las manecillas del reloj.
Se debern recoger muestras de fuidos biolgicos para ayudar a establecer la existencia de un

acceso carnal reciente, adems se pueden realizar muestras comparativas entre grupos sanguneos
del sujeto pasivo y el sujeto activo o agresor, pruebas de ADN.
Tejido biolgico para corroborar la presencia de txicos como marihuana, cocana, barbitricos y
alcohol.
Al realizar exudados de fuidos vaginales o anales, podemos valorar la existencia de contagio de

enfermedades de transmisin sexual, as como la presencia o no de semen y de espermatozoides.
La existencia de semen se ha considerado a travs del tiempo como una prueba indiscutible de
actividad sexual previa y la identifcacin de su origen puede ser corroborada por gentica forense.
Es por ello que en los delitos contra la libertad sexual es de vital importancia determinar su
existencia, sin menoscabo de la existencia de lesiones extragenitales y paragenitales.
ESCUELA JUDICIAL
Para realizar el diagnstico de la presencia de semen en la ropa y en la piel se puede utilizar la luz

ultravioleta o luz de Wood, la cual permite identifcar manchas de semen. Al colocar esta lmpara
con su luz sobre el rea (en plena oscuridad) encontramos formas geogrfcas de color blanco-
azulada fuorescente, lo cual debemos fotografar para dejar plasmada la evidencia fsica que ser
usada ante el judicial.
Posteriormente se debe de tomar muestra de esta secrecin y se le realiza examen directo

mediante la observacin entre porta y cubre objeto, para identifcar espermatozoides. Si existen
espermatozoides se deber describir si son mviles o no y si estn enteros o en partes (solo cabeza
o solo cola). Todo esto con el objetivo de poder determinar el tiempo en que ocurri el acceso
carnal y si corresponde con lo narrado por la persona afectada. Se determina que la existencia de
espermatozoides enteros, abundantes y mviles nos traducen que el acceso carnal ocurri entre
12 y 18 horas antes de la valoracin. Si encontramos espermatozoides fraccionados o en partes (o
cabeza o cola), en menos cantidad e inmviles se presuma que el acceso carnal ocurri entre 48 y
72 horas antes de su valoracin. Incluso se ha descrito que en el cuello del tero se puede
encontrar espermatozoides inmviles hasta 5 das despus del acceso carnal.
Existe otra prueba para confrmar la existencia de semen

y es la prueba de la fosfatasa cida o prueba de Walker,
esta consiste en confrmar y cuantifcar la enzima, pero
para determinar su positividad se deber considerar su La existencia de semen se ha
cuantifcacin en cifras extremadamente altas. considerado a travs del tiempo como
una prueba indiscutible de actividad
sexual previa y la identificacin de
Habr que recordar que las secreciones normales de
su origen puede ser corroborada por
la vagina tambin contienen esta enzima y que es
gentica forense. Es por ello que en
genticamente idntica a la enzima del hombre. Es por los delitos contra la libertad sexual
ello que esta prueba ha perdido auge, sin embargo en los es de vital importancia determinar
individuos azoesprmicos est totalmente indicada. Esta su existencia, sin menoscabo de la
prueba debe realizarse con otra prueba confrmatoria que existencia de lesiones extragenitales y
es la existencia de la protena P30, la cual es un marcador paragenitales.
especfco de semen. La protena P30 es producida en la
prstata y secretada en el semen. Se demuestra a travs
de inmuno ensayo. Asociadas al mapeo de ADN.
Todas estas pruebas se realizan en el Instituto de Medicina Legal, as como pruebas de citologa
forense en bsqueda de los espermatozoides.
Es obligacin de la o el perito forense enviar pruebas de embarazo, cuando se sospeche que el

acceso carnal pudo ser realizado en el perodo frtil de la persona afectada.
Si las autoridades requieran valoracin fsicas del posible autor el examen mdico - legal
propiamente dicho, del indiciado del delito contra la libertad sexual, comprende:
Ser realizado ante la solicitud de autoridad competente establecida por el procedimiento penal. Al
igual que en la vctima no puede ser realizado a solicitud de partes. Se le deber de informar a la
persona indiciada que se le va a realizar un examen fsico y que estos resultados sern ocupados
como evidencia ante el judicial. No se puede obligar al indiciado a realizarse esta prueba, esto
debido al principio constitucional que nadie esta obligado a actuar contra el mismo.
Si lo acepta se le deber realizar un examen fsico minucioso, detallndose la estatura, el peso, el

desarrollo muscular, con el objetivo de tratar de relacionar la fuerza del sujeto activo con el sujeto
pasivo. Se deber describir su actitud ante el hecho que se le impugna.
El examen fsico mdico - legal deber iniciarse, al igual que en la persona afectada, por el rea
extra genital buscando seales de lucha, lesiones como excoriaciones por rasguos en antebrazos,
manos o en el rostro. Seales de mordeduras humanas. Todas estas lesiones pudieron ser
realizadas por la persona afectada al tratar de soltarse o escapar de la o el agresor. Adems si trae
la misma ropa, se deber describir el estado de sta, as como la existencia de fuidos de los cuales
se deber tomar muestras o de otras partculas como monte, tierra, que puedan ser comparadas
con las extradas en la vctima. Luego se contina por el rea para-genital y por ltimo el rea
genital propiamente dicha.
Recordaremos en este acpite el rea genital masculina.
Los rganos genitales externos masculinos son el pene y los testculos.
El pene es el miembro viril, el rgano de la copulacin. En su raz tiene vello pbico distribuido en
forma romboidea. Tiene un cuerpo que se separa del glande (cabeza) por un surco que se llama
surco balano- prepucial; este surco es interrumpido en la parte inferior por el frenillo. La base
ensanchada del glande se llama corona del glande, en su extremo distal hay una pequea abertura
casi circular que es el orifcio externo de la uretra llamado meato urinario. El prepucio es una doble
capa de tegumento que a partir del surco balano-prepucial se extiende sobre el glande. La ereccin
del pene ocurre por la ingurgitacin o llenado de sangre de los rganos erctiles, que es el cuerpo
cavernoso, el cuerpo esponjoso y el glande.
Los testculos son las gnadas masculinas, cubiertas por sacos llamados escrotos, los cuales
alrededor de los 16 aos se nutren de vellosidades.
En el rea genital propiamente dicha, debemos valorar la existencia de signos de coito o acceso
carnal reciente y la existencia de signos de violencia en
este acceso carnal. Adems en las personas mayores
deber valorar su capacidad erctil para realizar el
acceso carnal, aunque TIPS DE
DERECHOS
debemos recordar que HUMANOS
en la defnicin mdico -
legal de violacin, no Los
slo la presencia con el dictmenes
pene se considera una mdico-legales
violacin. no deben
contener
Durante el examen fsico valoraciones
se deber retraer el sexistas que
prepucio con el objetivo tiendan a
de observar su anatoma justifcar la
genital, adems se violencia sufrida
beber exprimir el por
cuerpo del pene y circunstancias
observar si hay salida de externas al
secreciones a travs de hecho de
la uretra, si existe violencia, tales
secrecin se deber como la forma
tomar muestra de sta. en que viste la
vctima, su
Existen signos fsicos de experiencia
acceso carnal reciente sexual, etc.
en el pene como el
enrojecimiento del El
glande ms edema, as comportamient
como la existencia de o sexual de
fuidos peri-uretrales, de la vctima no
los cuales se deber puede
recoger muestras. constituir una
justifcacin a
A nivel del surco balano- los hechos de
prepucial se deber de violencia que
tomar vulneran su
integridad fsica
y sexual.
ESCUELA JUDICIAL
muestras para determinar la presencia de clulas vaginales, las cuales pueden ser detectadas

mediante la tcnica del papanicolaou (citologa), la existencia de materia fecal as como otras
lesiones como mordeduras del surco balano-prepucial que pueden ser realizadas por la persona
afectada al obligarlo a realizar el sexo oral. Se debe valorar la presencia de sangre y se deber
tipifcar sta, para realizar comparacin con la de la persona afectada. Adems determinar la
presencia de enfermedades de transmisin sexual a travs de exudado uretral o describir si
hubiese presencia de lesiones por gonococo o condilomas por papiloma virus humano (aunque
muchas veces el hombre es portador sano de varias patologas).
La presencia en el glande de edema, equimosis, laceraciones, heridas, sangrado e incluso rotura

del frenillo son indicativo de un acceso carnal con violencia. Pueden existir heridas y fsuras en el
prepucio.
La realizacin del documento mdico legal por tanto en la persona afectada deber conllevar:
1. Generales de identifcacin.
2. Consentimiento informado acerca de todos los procedimientos realizados.
3. Entrevista ntegra expresada, sin que el perito mdico exprese en ella algn punto en cuestin
de ndole personal.
4. Un examen fsico completo, que deber adems informar y documentar cada una de las
lesiones extragenitales y paragenitales encontradas.
5. Hacer la referencia de las tomas de muestra, estableciendo la necesidad e importancia de la
cadena de custodia en cada uno de las muestras tomadas.
6. Al concluir determinar la presencia o no del acceso carnal, el tiempo en que fue realizado y
pronunciarse y responder a las interrogantes del cdigo penal sobre las lesiones fsicas
descritas.
7. Incluir el estado psicolgico. Si fuere posible adjuntar en un dictamen nico toda la experticia
recavada por psicologa forense durante la valoracin de la persona.
8. Expresar la necesidad de transferencias a centros mdicos para restablecer un estado de salud
lo mejor y lo ms antes posible para la persona afectada.
3 Aspectos bsicos: psicologa forense y psiquiatra
La Psicologa Forense es la aplicacin de la psicologa clnica en las materias relacionadas con la

ley y el sistema legal. Su campo de aplicacin se ejerce en la psicologa aplicada a los tribunales,
la psicologa penitenciaria, la psicologa del jurado, la psicologa policial, la psicologa criminal y la
victimologa.
La Psicologa Forense puede entenderse como un instrumento necesario para la toma de

decisiones de jueces/as y tribunales, de lo que se desprende que est al servicio del poder judicial
y al sistema de administracin de justicia en general.
Es importante sealar que aunque la psicologa
ayuda a la toma de decisiones, es preciso sealar TIPS DE DERECHOS HUMANOS
que las decisiones no corresponden a la psicloga o
La violencia no slo afecta el
psiclogo, ya que este/a acta como consultor/a de
cuerpo de las mujeres, nias, nios
la persona o personas encargadas de tomar dichas y adolescentes; sino tambin su
decisiones (Juez, Tribunal, etc.). integridad psquica. Es decir, lesiona
el derecho a la integridad fsica
La Psiquiatra Forense es una subespecialidad dentro psicolgica y la dignidad humana.
de la Psiquiatra cuyo objetivo es el tratamiento de
los pacientes psiquitricos y sus problemas dentro
del contexto de los sistemas legal y psiquitrico, para
cuyo ejercicio se requieren de tcnicas especfcas, adems de las generales de la Psiquiatra y un
buen conocimiento de otras reas especializadas.
Los mbitos del ejercicio del Psiquiatra Forense, incluyen, entre otros:
El anlisis de las alteraciones del comportamiento de las personas en un proceso legal.
Los informes escritos para las instancias judiciales y los abogados/as.
Los informes para presentar ante los tribunales de justicia.
El tratamiento integral, incluida principalmente la rehabilitacin de pacientes

psiquitricos que han tenido problemas con la ley.
Ambas disciplina son complementarias y auxiliares de personas administradoras de justicia y

tribunales, a los que ayudan a tomar decisiones
3.1 Conceptos bsicos: estado mental, signos y

manifestaciones
psicoafectvas, cognitvas de todos los tpos de violencia.
Psicopatologa.
En Medicina Forense y Psicologa Forense tambin se busca precisar cul era el estado mental de
la persona en el momento de la comisin de un delito, por lo tanto, es conocer
retrospectivamente ese estatus mental.
La informacin relativo al estado psicopatolgico de la persona se obtiene sea de manera informal
durante la entrevista, pero tambin se pueden utilizar test formales o especfcos,
ESCUELA JUDICIAL

La informacin que se recoge en las o la entrevista incluye la descripcin de la apariencia y
comportamiento en el momento de la entrevista, contacto visual, actitud de cooperacin o recelo,
ms la descripcin de las funciones de percepcin estado de nimo o humor, calidad y cantidad y
contenido y curso del pensamiento, valoracin de la inteligencia, concepcin del yo y de la imagen
corporal, funcionamiento de la memoria y de la conciencia.
Las alteraciones de estas funciones psicolgicas se conocen como trastornos y se manifestan por
sntomas y signos especfcos, que permitan la valoracin de las funciones.
Un sntoma es una queja que hace la persona: por ejemplo, tengo miedo, oigo voces. Refejan una
vivencia subjetiva de la persona, por lo tanto, no es comprobable objetivamente por la persona que
entrevista.
Un signo es un indicador de un trastorno especfco que se verifca o se obtiene en la entrevista.
En el mbito psiquitrico y psicolgico, el trmino sntoma se utiliza para ambos conceptos, ya que
ambos emanan de la conversacin con la persona. Para que un sntoma tenga utilidad diagnstica,
ste debe ser tpico de la condicin de trastorno o enfermedad y presentarse con relativa
frecuencia. Cuando los sntomas y signos se presentan con relativa frecuencia juntos, constituyen
un sndrome.
3.2 Manifestaciones psicoafectvas y cognoscitvas de todos los tpos de

violencia
De todas las violencias ejercidas y especfcamente contra la mujer y la niez, la violencia sexual
ejercida en contra de las mujeres, nias, nios y adolescentes, incluso hombres, es la menos
reconocida y visibilizada, pese a que los efectos de la violencia sexual, a corto y largo plazo,
tanto fsicos como psicolgicos son devastadores, alteran la calidad de vida, el auto concepto y la
autoestima, la identidad, la salud fsica y mental, el proyecto vital, la sociabilidad, la concepcin del
mundo y la espiritualidad.
Los efectos ms conocidos son los derivados de la violacin, a saber:
3.3 Interpretacin de la valoracin en delitos sexuales y violencia

intrafamiliar
C e o Consecuencias psicolgicas
x .
o
t 2. Aborto Cada persona
n r en tiene su patrn
s e condiciones de reaccin y
e m inseguras. manejo del
c o 3. Infecciones trauma en
s de transmisin relacin a la
u , sexual (ITS) experiencia
e incluyendo el previa,
n l VIH/SIDA. concepciones
c a 4 sobre la violencia
. sexual,
i
m D reacciones del
a u i entorno
s e s incluyendo la
r f atencin del
f t u sistema de salud
e n y del sistema
c
. judicial; por lo
s i tanto, los efectos
i Las vctimas de o psicolgicos
c violacin se n varan
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6. Dolor in.
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r torias. s
n 7. incluyen
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las lesiones
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t horquilla i
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m el himen y s
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t navicular. 3.
i Los tipos Marcas
c de de
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fajas, S Cefaleas crnicas. to
mo Fatiga. rn
didas n Perturbaciones del sueo (pesadillas, os
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5. r recuerdos vvidos del pasado). an
Tr o Nusea recurrente. sie
au m Trastornos alimentarios tipo anorexia da
m e o bulimia. d.
a Dolor menstrual. Trastorno de estrs post-
re d Difcultades sexuales. traumtico.
ct e Trastorno de estrs post-
al l En adultos las traumtico complejo.
o sobrevivientes de abuso Reorganizacin post-traumtica de
an t sexual durante la niez, la personalidad
al. r los sntomas que se Personalidades mltiples.
a encuentran son: Distorsiones cognitiva.
u Difcultad en las relaciones
m Depr interpersonales.
a esi Problemas sexuales.
n
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a
s
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o
146
MANUAL DEL POSTGRADO EN VIOLENCIA DE GNERO: INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA DE PERSONA
Con cierta frecuencia, generalmente los actores del sistema tienen difcultad en otorgar
credibilidad a los dictmenes psiquitricos forenses y psicolgicos forenses por razones de diversa
ndole, entre las que se encuentran, difcultad para:
Percibir el concepto de dao psquico.

Aceptar los mecanismos de produccin del dao psquico.
Comprender los distintos modos de evolucin del dao.
Conocer de la metodologa utilizada para llegar a las conclusiones.
Adems las concepciones personales, percepciones, antivalores, mitos; los cuales no estn
fundamentados en hechos cientfcos. Estas visiones del mundo reproducen y justifcan todas las
formas de violencia contra mujeres, nias, nios y adolescentes.
3.4 Interpretacin de la valoracin del riesgo y peligrosidad

del agresor
La valoracin de la peligrosidad del agresor no ha entrado en los usos y costumbres de las y los
operadores judiciales y policacos, en parte porque algunos la consideran subjetiva, y otros porque
sencillamente no conocen los conceptos y variables utilizados.
A continuacin se enlistan algunos de los predictores importantes encontrados en violencia

conyugal:
ESCUELA JUDICIAL
Estilo de relacin dominante y posesiva.

Hombre celoso
Acosador, que espa y quiere controlar el comportamiento de la mujer.
La asla de sus amistades.
Chantaje emocional: me mato si te vas.
Abuso de alcohol y drogas.
La humilla/ofende en privado y en pblico.
No valora su opinin, incluso en cuestiones que lo afectan.
Ha sido violento con parejas anteriores.
Ha sido (es) violento con otras personas.
Se enfrenta a los problemas siendo hostil y agresivo.
Tiene cambios bruscos de nimo sin causa que lo justifque.
No acepta responsabilidades de sus actos.
Pudo vivir en un ambiente de violencia y rechazo.
La prediccin del riesgo es una tarea compleja por los mltiples factores intervinientes, no existen
recetas generales y la valoracin debe hacerse en
cada caso.
147
La evaluacin de la TIPS DE DERECHOS

peligrosidad y del HUMANOS
riesgo se hace
normalmente durante Los
la entrevista con la episo
mujer, pudiendo dios
eventualmente de
solicitar informacin a viole
familiares, vecinos y ncia
amigos. intra-
famili
ar
tiend
en a
repeti
rse,
de
mane
ra
que
se
debe
n
toma
r
medi
das
para
prote
ger a
las
mujer
es de
futur
as
agresi
ones.
148
Pasos para evaluar la peligrosidad y riesgo.
149
ltmo episodio estabilidad de la
agresor de la vctma del Riesgo
Evaluacin del En cuanto a la

Valoracin del Valoracin Valoracin
de violencia relacin violenta
a. a. Presencia de a. Habilidades de a. Agresin a. Es muy
Anteceden alcohol y drogas. afrontamiento: grave poco estable,
- tes, tipo b. Antecedentes equilibrio emocio- probable. con abuso
de agresin penales. nal, cuidado b. Agresin psicolgico
y personal, atencin grave habitual.
consecuen- c. Antecedentes a hijas/hijos, otros moderada- b. Hay
cias. psiquitricos. familiares, manejo mente perodos de
b. Frecuencia d. Tiempo de la de la crisis. probable. relacin no
de episo- violencia. b. Consumo de violenta,
c. Agresin
dios de e. Acoso. alcohol y drogas. grave muy sin abusos
violencia. c. Aislamiento social. probable. psicolgi-
f. Justifcacin cos ni
c. Intensidad. d. Autonoma fnan-
dada de la agresin. fsicos.
ciera.
g. Presenta o no c. La violencia
temor a las e. Fuentes de apoyo ocurre en
consecuencias. de la vctima. Se momentos
trata de anotar los muy
h. Actividad laboral. recursos, los aislados.
i. Relaciones elementos positivos
sociales. que han de facilitar d. La violencia
la superacin de la ocurre
j. Trato a nias y frecuente-
nios. situacin, conjunta-
mente con los mente y es
elementos negati- de gran
vos, obstculos, intensidad.
Se consideran factores de alto riesgo, los siguientes:
difcultades.
1. La conducta violenta del hombre cada vez es ms frecuente.

2. La intensidad de la violencia es cada vez mayor.
3. El hombre amenaza con matar a la mujer o a otras personas.
4. Abuso de alcohol o de otras sustancias.
5. Amenaza con daar a las nias y nios.
6. Ha obligado a tener relaciones sexuales a su pareja.
7. Amenaza de intentos de suicidio tanto del hombre como de la mujer.
8. Hay armas de fuego en el hogar, o son fcilmente asequibles.
9. Hay problemas psiquitricos en el hombre o en la mujer.
10. La pareja pasa mucho tiempo junta en situaciones de tensin.
11. El hombre muestra necesidad extrema de controlar a las nias o nios.
12. Hay una circunstancia que mantiene bajo presin extrema, al hombre o a la mujer.
13. Historia delictiva previa del hombre.
14. Presencia de una nueva relacin en la vida del hombre o de la mujer
150
ESCUELA JUDICIAL
3.5 Dao psquico / Psicotraumatologa

La Psicotraumatologa es una especializacin mdica que estudia los efectos biolgicos,
epidemiolgicos, neurobiolgicos farmacolgicos y teraputicos concernientes las consecuencias
psicolgicas de los traumatismos y su tratamiento.
En Psicotraumatologa ha sido esencial defnir el concepto de trauma, cuya signifcacin original es

de herida. Un trauma psicolgico es una herida en la psiquis, como un trauma fsico es una herida
en el cuerpo.
La primera descripcin fue realizada por Sigmund Freud, que consider traumtico todo evento
que desencadenara en la persona un sentimiento de terror y de amenaza sobre su vida.
Es as que se considera que lo traumtico est relacionado con:
Experimentar un evento estresante ms all de la experiencia humana normal. Es el caso de

atrocidades.
Actos que generan una angustia sobrecogedora, aterrorizante, impensable, indecible,
indescriptible, abrumadora.
Relacionado con lo siniestro, esa dimensin en que lo familiar se torna extrao y en la cual
la fantasa ms terrible se ve superada por una realidad insospechada.
Hecho que es ms devastador y desestructurante cuando es otro u otros seres humanos los
agentes del trauma.
Con mayor posibilidad de ser ms grave en la medida que el trauma es socialmente negado
y no se presta apoyo a la vctima.
3.6 Dao Psquico

Risso (Risso, 2003) defne dao como todo trastorno emocional ocasionado por un acto disvalioso
(enfermedad profesional, accidente, delito); pero para que un trastorno emocional pueda ser
considerado dao psquico debe reunir determinadas cualidades.
La existencia de Dao Psquico debe acreditarse siguiendo la misma metodologa diagnstica

utilizada para cualquier otro cuadro clnico de la patologa mdica.
Una dimensin clnica: culmina con el diagnstico de la confguracin actual.

1. Una dimensin psicopatolgica: se debe investigar si el estado actual es una enfermedad
que aparece como resultado de un evento (proceso) o es una mera continuacin de un
estado mrbido previo (desarrollo).
2. Una dimensin vincular: establece o descarta la relacin entre el estado actual y el evento daoso.
3. Una dimensin prctica: se refere a las cualidades, habilidades y aptitudes mentales del
sujeto, y a su conservacin, disminucin o prdida.
4. Una dimensin cronolgica o temporal: determinar la transitoriedad o perdurabilidad de los
trastornos mentales diagnosticados, as como los lmites que la ley establece para
considerar que una enfermedad pasa a ser crnica (consolidacin jurdica) aun cuando
desde el punto de vista clnico sea esperable una mejora o curacin.
Relacin entre psicologa y psiquiatra

forense y su contribucin para atender
y erradicar la violencia
A travs de la siguiente gua de preguntas, establezca la relacin entre

psicologa y psiquiatra forense y su contribucin en para atender y erradicar
la violencia Materiales: Cuaderno . Sndrome de la Mujer Maltratada.

En plenario abierto reflexione sobre:
Refexionen sobre:
1. Cul es la primera idea que se les viene a la cabeza, cuando decimos
la
palabra psicologa?
Actvidad No. 5
2. Luego conteste lo mismo pero con la palabra psiquiatra
3. Cul es la relacin entre ambos conceptos?
4. S a estos conceptos que le agrega el atributo de Forense, qu

connotaciones tiene?
Tiermpo aproximado: 2 horas
En grupo refexionen:
5. Cul es la contribucin de estos dos elementos (psicologa forense,

psiquiatria forense) con la violencia de gnero, intrafamiliar, sexual y
trata de persona?
6. Cmo estos peritajes son parte fundamental como prueba dentro del
proceso penal?
7. Desde el punto de vista de la persona sobreviviente, porque estos

aspectos son importantes.
Participe en el plenario.
Exposicin del docente facilitador/a sobre los aspectos bsicos de psicologa
y psiquiatra forense.
Tiempo: 4 horas
ESCUELA JUDICIAL

Violencia hacia las mujeres,
sndromes y manifestaciones
En discucin en el plenario defnir como debe ser aborado el Sndrome

de la Mujer Maltratada por los rganos del sistema de justicia.
Materiales: Cuaderno . Sndrome de la Mujer Maltratada.

Ciclo de la violencia y el sndrome de la mujer maltratada.
Retomando el ciclo de la violencia analizado en los contenidos

anteriores, analicen en grupos las siguientes preguntas, y luego
comprtalas en un seminario que ocurre cuando:
Actvidad No. 6
a) El maltrato repetitivo disminuye en las mujeres, su capacidad para

responder ante los actos de violencia que padece?
b) Por qu se observan esas actitudes sumisas?,
c) Por qu su personalidad pasa de ser activa a pasiva o ausente?
d) Por qu sus actitudes son dudosas y nunca cree que los resultados
favorables cuando enfrente su caso no lo son,
e) Porque desconfa del proceso?
f) Por qu no puede pensar en un futuro distinto?
g) Qu tiene que ver todo lo anterior con nuestras actitudes ante los
delitos de violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas.
h) Qu relacin tiene lo anterior, con el Sndrome de la mujer
maltratada?
i) Ha estado usted frente a este fenmeno? Qu lo hace pensar que
s o que no?
Participe en el seminario que se organizar.
Tiempo: 2 horas
Profundizar con otros materiales sobre la temtica

4 Tcnicas de entrevista pericial forense aplicada a vctmas de

violencia intrafamiliar, sexual y Trata de Personas
Testmonio de la persona sobreviviente

de violencia.
Sensibilizarse en la credibilidad del testimonio de la persona
sobreviviente de violencia.

Actvidad No. 7
En pareja donde uno es A y el otro en B, Los A toman el rol de una

persona sobreviviente y los B el rol de una persona entrevistadora.
Luego cambian los roles
Cada pareja busca un rincn en el aula para que durante 10 minutos

hacerle la entrevista a la persona sobreviviente y luego cambian de rol
y durante 10 minutos la otra persona hace la entrevista. Usar lenguaje
verbal, gestos, actitudes de incredulidad tal y como es en la vida real
Al pasar el tiempo de 1 hora, juntarse en el grupo, para contestar las

siguientes preguntas:
1. Cmo se sintieron siendo sobrevivientes?

2. Cmo se sintieron siendo funcionario?
3. Cules fueron las relaciones de poder que se dieron en esos roles?
Participe en el Plenario
4 .1 Credibilidad del testmonio vs. Simulacin.

El objetivo primordial de toda investigacin policial o judicial es la bsqueda de la informacin
entre las vctimas y testigos de un hecho delictivo con el fn de obtener la informacin con la que
proseguir la investigacin, esclarecer los hechos, o establecer la autora del mismo.
Se estima que en todos los pases, alrededor del 85% de los casos se basan en un testimonio y que
la herramienta fundamental para proceder con los testigos son los interrogatorios y las entrevistas.
(Arce y Faria, 2006)
En este orden de ideas, es preciso interrogarse sobre los factores que contribuyen a que la
declaracin de un testigo se acepte o se rechace por parte de aquellos que han de tomar
decisiones. Esto abre la problemtica de la exactitud y de la credibilidad.
ESCUELA JUDICIAL
La exactitud del testigo hace referencia a que si

lo que relata el testigo ha sucedido exactamente
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
y la credibilidad del testigo se refere a si cualquier
observador considera que ese testigo o una parte de
Las mujeres vctimas de violencia
su declaracin le inspira confanza y le induce a creer
merecen ser credas. Los actores
que los hechos sucedieron tal y cual como declara.
del sistema de justicia no deben
dudar de los relatos de las
La investigacin psicolgica sobre la exactitud de los
mujeres,
testimonios, y ms especfcamente sobre la
salvo que, excepcionalmente,
deteccin del engao en las declaraciones est
tengan sufcientes elementos de
determinada por varios mtodos, entre ellos:
conviccin
La observacin de las conductas no-verbales de

los mentirosos y muy especialmente las llamadas micro-conductas (el movimiento de los ojos, la
sonrisa, el tono de voz...).
El examen de algunas respuestas fsiolgicas como la presin sangunea, el ritmo cardaco, la

respuesta galvnica de la piel, etc. (el polgrafo mquina de la verdad o detector de mentiras-)
El anlisis del contenido de la declaracin de una persona, o sea, lo que ha dicho.

Anlisis del
Conducta Respuesta fisiolgica contenido de la
no Verbal de los Testgos
Declaracin
Se basa en el supuesto de que Las ms analizadas Se basa en un

existen lazos entre las emociones y la son: ritmo supuesto que el
conducta no-verbal. Es decir, ser respiratorio, presin contenido del
consciente de que uno est mintien- sangunea, respuesta mensaje por si
do y puede ser descubierto provoca galvnica de la piel mismo contiene
un estado emocional que difculta el (sudoracin), ritmo ciertos indicios
control ciertos movimientos. cardaco. que pueden
revelar si el
Se han sealado algunos indicadores Polgrafo (mquina de mensaje es
que son ms frecuentes cuando el la verdad o detector verdadero o
testigo miente: de mentiras) falso.
Tono de voz ms agudo Mide cambios en la

Ms pausas al hablar actividad fsiolgica
del testigo nivel de
Menor movimiento de manos, dedos activacin -, a partir
y brazos de pequeos cambios
en la respiracin, la
Ms sonrisas Ms sudoracin y la
presin sangunea,
parpadeo Cambios medidos a travs de
sensores.
de postura
Sin embargo, las evidencias sobre

estos indicadores no son concluyen-
tes. En general, el anlisis de la
conducta puede ser til para detectar
que en determinados momentos de
la declaracin algo est sucediendo,
pero no permite sacar conclusiones
sobre si el testigo miente o no.

Escuche la Radio Ya durante 10 horas o vea el noticiero accin 10 en los
principales noticieros e identifque el abordaje de los delitos de violencia.
Analice cmo el medio de comunicacin enfoca la noticia. Haga un reporte de
los resultados. El reporte no debe ser mayor de 4 pginas
Feminismo es lo relativo a todas aquellas personas
y grupos, reflexiones y actuaciones orientadas a
acabar con la subordinacin, desigualdad y opresin
de las mujeres y lograr por tanto, su emancipacin
y la construccin de una sociedad en la que no
tenga cavida las discriminaciones por razn de
sexo y gnero
Carme Castells
MDULO V:
INVESTIGACIN POLICIAL
EN LOS DELITOS DE
VIOLENCIA DE GENERO:
INTRAFAMILIAR, SEXUAL
Y TRATA DE PERSONAS
158
ESCUELA JUDICIAL

Introduccin
L
a investigacin penal de los delitos de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata
de personas demanda la intervencin, organizada, tcnica, cientfca, sistematizada, sensibilizada,
coordinada y articulada, de todos los rganos e instancias del sistema de justicia penal, los que
deben disponerse efcazmente para prevenir e investigar la comisin de estos delitos, garantizar
una atencin integral a las vctimas y sancionar a los responsables de estos hechos, que vulneran
derechos fundamentales, en principio de las mujeres, a vivir una vida libre de violencia y que
atentan contra el inters superior y el desarrollo integral de nias, nios y adolescentes. De igual
manera actuar bajo los principios de igualdad y no discriminacin, modifcando patrones
socioculturales y
patriarcales de las relaciones desiguales del poder.
Objetvos del Mdulo:

1. Conocer los actos de investigacin que debe realizar la Polica Nacional y el Ministerio Pblico
para la investigacin de delitos de violencia de gnero contra la mujer niez y adolescencia.
2.- Analizar el Modelo de Atencin Integral (MAI), Modelo de Atencin Mdico Legal Integral a
Sobrevivientes de Violencia Sexual del Instituto de Medicina Legal de Nicaragua, el Manual de
Violencia Intrafamiliar y Sexual de la Polica Nacional (Comisara de la Mujer), el Protocolo de
Actuaciones en Materia de Violencia de Gnero del Ministerio Pblico y el Protocolo para el
tratamiento de los delitos de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas del
Sistema de Justicia Penal.
3. Analizar el rol de Instituto de Medicina Legal en la investigacin de los delitos de violencia de

4. Interiorizar las actitudes individuales de funcionarios/as en el desempeo adecuado en el IML

e instituciones del sistema de justicia penal, para el abordaje a las vctimas de violencia de
Contenidos
1. Estudio de leyes, en lo relativo a la violencia de gnero, intrafamiliar, sexual y trata de
personas y el rol de las instituciones que conforman el sistema de justicia penal.
2. Estudio de Manuales, Protocolos Institucionales para el tratamiento de los delitos de violencia
de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas
3. Actos de investigacin y cadena de custodia.
159
1 Estudio de leyes, en lo relatvo a la violencia de gnero:

intrafamiliar, sexual y trata de personas y el rol de las
insttuciones que conforman el sistema de justcia penal.
1.1 Ley Orgnica del Poder Judicial

La Ley No. 260 fue aprobada el 7 Julio 1998 y publicada en La Gaceta No. 137 del 23 Julio en el
mismo ao, establece que toda persona tiene derecho a acceder gratuitamente a los rganos
encargados de administrar la justicia, los que tienen la funcin de juzgar a las personas sealadas
de la comisin de un delito y a la vez tomar las medidas para proteger a la vctima.
Esta norma establece que las partes que intervienen en el proceso penal deben actuar con
respeto, de manera que los jueces y tribunales no deben permitir que se viertan de palabra o que
corran en los escritos expresiones indecorosas, injuriosas o calumniosas. (Arto. 15) de la que se
desprende que los abogados, fscales y defensores pblicos deben tratar con el debido respeto y
consideracin a las mujeres vctimas de violencia.
1.2 Ley Orgnica del Ministerio Pblico

La Ley No. 346, aprobada el 2 de Mayo del 2000 y publicada en La Gaceta No. 196 del 17 de
Octubre del mismo ao establece que el Ministerio Pblico que tiene a su cargo la funcin
acusadora y la representacin de los intereses de la sociedad y de la vctima del delito en el proceso
penal (Arto. 1).
Los fscales deben ejercer su funcin respetando la dignidad de las personas que intervienen en
los procesos penales; aplicando este principio a las mujeres vctimas de violencia signifca que
deben atenderla con consideracin y respeto, evitando actitudes, gestos y expresiones que
revictimicen o culpabilicen a la vctima.
El Ministerio Pblico est obligado a seguir de ofcio los delitos de accin pblica y los de accin
pblica a instancia particular, es decir, que una vez que una mujer vctima de violencia presenta
denuncia y se encuentra mrito para interponer acusacin ante el juez penal correspondiente, los
fscales estn obligados a impulsar el proceso hasta la obtencin de una sentencia, inclusive cuando
la vctima desista de su empeo.
1.3 Ley de la Polica Nacional

La Ley No. 228, aprobada el 31 de Julio de 1996 y publicada en La Gaceta No. 162 del 28 de Agosto
del mismo ao establece que la Polica Nacional tiene la funcin de investigar las faltas y delitos
perseguibles de ofcio e intervenir, cuando as se requiera, en la investigacin de los delitos a
instancia particular.
El rgano encargado de la investigacin de los delitos que atentan contra la seguridad, integridad
y libertad de las mujeres es la Comisara de la Mujer y la Niez, instancia especializada en el
tratamiento e investigacin de las faltas y delitos de violencia fsica, psicolgica y sexual contra la
mujer y la niez.
Asimismo, los ofciales de la Polica Nacional estn obligados a tratar a la vctima con una actitud
160
de respeto y servicio.
161
ESCUELA JUDICIAL
1.4 Cdigo Penal

El Cdigo Penal, Ley No. 641, publicada en La Gaceta Nos. 83, 84, 85, 86 y 87 del 5, 6, 7, 8 y 9 de
Mayo del 2008, tipifca y penaliza las formas de violencia hacia la mujer de manera que cualquier
persona que atente contra la seguridad, la libertad e integridad fsica, psicolgica y sexual de las
mujeres pueda ser llevada a los rganos de justicia para su debida sancin.
En relacin a la vctima del delito, el Cdigo Penal establece que el Estado a travs de los rganos
que integran el sistema de justicia debe garantizar que toda persona que ha sido vctima de un
delito o falta penal el reconocimiento y proteccin de sus derechos y garantas, entre ellos, a ser
tratada por la justicia penal con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano. (Arto. 5)
1.5 Cdigo Procesal Penal
162
Los rganos del sistema de justicia estn llamados a
especializarse para garantizar atencin integral a las TIPS DE DERECHOS HUMANOS
mujeres vctimas de violencia.
Los rganos del sistema de
La Ley No. 406, aprobada el 13 de Noviembre del 2001 justicia estn llamados a
y publicada en La Gaceta No. 243 y 244 del 21 y 24 de especializarse para garantizar
atencin integral a las mujeres
Diciembre del 2001 establece el procedimiento para juzgar
vctimas de violencia.
a una persona acusada de la comisin o participacin en un
hecho delictivo.
Toda persona sujeta a consideracin judicial, en condicin de acusado, vctima, testigo debe ser
tratada con el debido respeto a la dignidad inherente al ser humano, con proteccin de los
derechos que de ella derivan y en condiciones de igualdad (Arto. 3: CPP)
De este precepto se desprende la obligacin de los actores que intervienen en el proceso penal de
respetar y tratar con dignidad a las mujeres vctimas de violencia.
1.6. Ley Integral contra la Violencia hacia la Mujer y de Reformas a la ley N

641 Codigo Penal.
Publicada en la Gaceta Diario ofcial numero 35 del 22 de Febrero del 2012.

En esta Ley, el Estado y Repblica de Nicaragua, da un paso importante para el fortalecimiento de
la
Justicia Nicaragense, bajo una perspectiva de gnero. Dotando as, a las Instituciones y
funcionario/
as del Sistema de Justicia Penal, de un Instrumento Jurdico moderno que procura la proteccin
de los Derechos Humanos de las Mujeres y garantizarles una vida libre de Violencia que favorezca
su
desarrollo y bienestar conforme a los principios de Igualdad y No discriminacin.
Estableciendo medidas de proteccin integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia y

prestar asistencia a las mujeres vctimas de violencia, impulsando cambio en los patrones
socioculturales y patriarcales que sostienen las relaciones desiguales de poder.
En ella se crean rganos especializados en el ramo Jurisdiccional, se fortalecen las unidades de

Comisaras de la Mujer en la Polica Nacional y la Unidad de Atencin a Vctimas en el Ministerio
Pblico y dems Instituciones vinculadas al Sistema de Justicia penal en atencin a este tipo de
delitos.
163
Se establecen procedimientos signifcativos que garantizan el acceso a la justicia en forma expedita

y efcaz evitando la impunidad.
Responsabilidades de los rganos del sistema de justcia en la

investgacin de delitos de violencia contra las mujeres y la
sancin de los responsables.
Se espera que los y las participantes reconozcan las responsabilidades en el sistema
de justicia en la investigacin de los delitos de violencia contra la mujer.
Materiales: Cuaderno y matriz de responsabilidades en papelgrafo

Actvidad No. 1
Pasos a seguir
Identifque las responsabilidades que tienen las instituciones del Sistema de Justicia en
los delitos de violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas.
1. Polica Nacional Comisaras de la Mujer y la Niez
2. Insti tuto de Medicina Legal
3. Ministerio Pblico
4. Juzgados de Distritos Penal Especializados en Violencia
5. Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos
6. Defensora Pblica
Gua para la refexin a partir de las siguientes preguntas:
1. Hasta dnde llegan las competencias institucionales de acuerdo a las leyes?

2. Cules son los lmites de esas competencias?
3. En qu parte del proceso penal relacionado con la violencia de gnero: intrafamiliar,
sexual y trata de personas se complementan o articulan las instituciones.
4. De qu manera se fortalece la ruta de atencin en funcin de minimizar la
revictimizacin secundaria de la persona sobreviviente?
Participe en el plenario
Realice lecturas complementarias sobre el tema.
2 Estudio de Manuales, Planes, Protocolos para el tratamiento de

los delitos de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata
de personas
Teniendo presente que las mujeres y la niez son las principales vctimas de la violencia de gnero:
intrafamiliar, sexual y la trata de personas, y la necesidad de establecer estndares para su
atencin en los rganos del sistema de justicia penal se han formulado un conjunto de Manuales
que orientan el actuar de policas y fscales en la atencin de las vctimas de violencia.
ESCUELA JUDICIAL
A continuacin se desarrollan los contenidos del Manual de la Polica Nacional, el Ministerio

Pblico, El Instituto de Medicina Legal, como instancias involucradas en la investigacin de los
delitos y el ejercicio de la accin penal, respectivamente.
2.1 La Polica Nacional.

El manual de procedimientos policiales para la atencin especializada a vctimas y sobrevivientes
de violencia intrafamiliar y sexual, se constituye como una herramienta para que el personal
policial y civil que atiende este tipo de delito conozca cmo proceder en la atencin a las vctimas
de Violencia Intrafamiliar y/o sexual, y qu proceso seguir, en caso de que la propia funcionaria de
la Polica Nacional sea vctima de este tipo de violencia.
Este manual est integrado en cinco componentes bsicos, a saber:
Componente Contenido
Incorpora los procedimientos y tcnicas policiales para la investigacin de
Investgatvo hechos vinculados a la Violencia Intrafamiliar y Sexual, ajustadas a las normas y
Policial procedimientos de la Especialidad de Auxilio Judicial, debindose tratar a la
vctima y al victimario con enfoque de gnero y de derechos humanos.
Incorpora todos los avances, derogaciones y entrada en vigencia la nueva Ley
Jurdico- Legal penal sustantiva que viene a regular y reformar el proceso penal en Nicaragua, as
como, todo el marco jurdico y legal de actuacin policial.
Incorpora tcnicas psicosociales de atencin integral e intervencin a vctimas y
Psicosocial sobrevivientes de Violencia Intrafamiliar y Sexual en estado de crisis para su proce-
so de contencin, recuperacin inicial y empoderamiento
De Prevencin Incorpora conocimiento sobre la forma de prevenir la violencia intrafamiliar y

sexual para incidir en su disminucin y/o erradicacin.
Auto cuido Incorpora tcnicas de auto sanacin corporal, espiritual y psicolgica con el
personal propsito de que el personal que trabaja en atencin a vctimas de delitos
sexuales o de Violencia Intrafamiliar, que se ven expuestos constantemente
a situaciones estresantes dada la naturaleza de su trabajo, tengan
herramientas y aprendan tcnicas que les permitan cuidarse, estar atentas y
atentos a no sufrir o ejercer VIF/S en su propia familia, ya que nadie puede
ayudar a otras personas si su salud no se encuentra en condiciones ptimas y/o
la funcionaria/o est siendo vctima o ejerciendo violencia intrafamiliar y sexual.
El Objetvo de este Manual Policial es:
Establecer los procedimientos policiales, para la atencin especializada a vctimas

y sobrevivientes de Violencia Intrafamiliar y Sexual; en el cual, se combinan tcnicas
psicosociales de atencin, asesoras, gestiones legales y procedimientos policiales
para la investigacin de hechos criminales vinculados a la Violencia Intrafamiliar y
Sexual.
Es importante sealar que el Manual establece que las nias y los nios deben recibir atencin
especializada y diferenciada.
Los nios, nias y adolescentes vctimas de Violencia Intrafamiliar y Sexual, tienen

derecho a una atencin y proteccin prioritaria y diferenciada, basada en el inters
superior de la nia, nio y adolescente que favorezca su pleno desarrollo fsico,
psicolgico, moral, social y cultural.
En el Manual se incluyen elementos fundamentales de
atencin a la vctima, los que deben ser puestos en TIPS DE DERECHOS HUMANOS Las
prctica por las y los funcionarios policiales. Este
documento testimonia del compromiso de la institucin mujeres, nias, nios y
policial de atender integralmente a la vctima, adolescentes vctimas de violencia

brindndole un trato digno, y evitando la que acuden a presentar acusacin
revictimizacin. a la Polica Nacional deben ser
atendidas y atendidos por el
El Manual llama a visualizar todas las formas de personal de las Comisaras de la
violencia intrafamiliar y la violencia sexual desde una Mujer y la Niez. La atencin debe
ser brindada por ofciales mujeres
perspectiva de seguridad ciudadana, reconociendo que
debidamente capacitadas.
la mayora de estos delitos se cometen en las casas de
habitacin, en el espacio privado o familiar y las
vctimas en su gran mayora son las mujeres, nias,
nios y adolescentes. Por lo tanto, se debe partir
desde la perspectiva que el mbito familiar,
contrariamente a lo que se piensa
comnmente, es un lugar que entraa mucho riesgo y peligro. La o el polica y el o la judicial que
asuma esta perspectiva podrn ms fcilmente otorgar credibilidad a los relatos de las vctimas.
En situaciones de violencia intrafamiliar y sexual, la Polica Nacional tiene el deber prioritario de:
a) Brindar Seguridad, Proteccin y una Atencin Integral Especializada a las vctimas de

Violencia
Intrafamiliar y/o Violencia Sexual.
b) Realizar el trabajo preventivo y el tratamiento especializado a las vctimas en coordinacin

con otras instituciones del Estado y de la Sociedad Civil.
Algunas normas de actuacin policial en casos de violencia intrafamiliar y sexual en delitos de

violencia sexual e intrafamiliar son:
La ofcina donde se brindar atencin directa a la vctima no deben intermediar otras personas
que no estn capacitadas para su atencin.
Garantizar privacidad a las vctimas a la hora de ser atendidas.
Dar seguridad y confabilidad a las vctimas, mostrando una actitud de paciencia, de
responsabilidad y respeto, procurando no interrogarla sino escucharla con paciencia y respeto,
respetando su derecho a hablar cuando ella lo estime conveniente.
Hablar en tono suave con la vctima, tratando de transmitirle confanza y seguridad del apoyo
que se le brindar.
No realizar preguntas imprudentes que la culpabilicen (se debe tener presente siempre que ella
es la vctima, no la culpable de la situacin).
Respetar y comprender el estado emocional de la vctima y su decisin de interponer o no una
denuncia, por tanto, no se debe forzar ni obligar a hacerlo.
Proporcionar la informacin necesaria correspondiente que d seguridad y confanza a la
vctima. Desarrollar mecanismos apropiados para el manejo de la crisis y del fortalecimiento
personal de
la vctima.
Informar a la vctima de su derecho a recibir atencin integral y especializada en la Polica
Nacional y/o en organismos o centros alternativos de atencin especializada.
ESCUELA JUDICIAL
2.2 El Ministerio Pblico.

Con la fnalidad de atender a las vctimas de violencia de gnero el Ministerio Pblico aprob el
Protocolo de Actuacin de la Gestin Fiscal en Materia de Violencia de Gnero, con la fnalidad
de unifcar los criterios de actuacin del Ministerio Pblico, y garantizar una especial atencin a las
vctimas de violencia de gnero: intrafamiliar y sexual y trata de personas.
El principal objetvo del Protocolo es:
Constituirse en un marco orientador en la actuacin coordinada (Polica Nacional, Redes de

Derivacin y Tribunales de Justicia) que va a reducir de una manera signifcativa la victimizacin
secundaria que sufren las vctimas de violencia de gnero durante el proceso y garantizar la
participacin activa de las mismas.
Segn lo establecido en el Manual, los fscales, en el ejercicio de sus funciones, deben guiarse,
entre otros, por los siguientes principios:
Principio de Dignidad Principio de Intervencin No revictmizacin

Humana de la vctma
Supone el respeto de la Consiste en el deber que tiene Consiste en evitar la exposi-
persona en todos los mbi- la o el fscal de brindar atencin de la vctima ante su
tos de la persecucin penal. cin y orientacin a la vctima victimario y ante personas
En consecuencia se proscri- con el propsito de mitigar la ajenas a su situacin,
be todo trato inhumano y victimizacin secundaria. procurando que tenga que
degradante a los usuarios repetir la historia delictiva
del sistema de justicia en de la cual sufri.
bsqueda de tutela jurdica.
Lectura documental
En grupo lea detenidamente el contenido 2: Estudio de Manuales, Protocolos para el tratamiento
de los delitos de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas, que identifquen
las distintas tcnicas ah descritas y refexionen acerca de:
1. Cul es la utilizacin prctica de estos tipos de tcnicas?
2. En qu contribuyen al esclarecimiento de los casos de violencia intrafamiliar, sexual
y trata de personas?,
3. Cul es la funcin en la actividad probatoria en el juicio?
4. Cmo las pruebas se complementan entre s?
5. Cmo con cada una de stas tcnicas, se prueba un aspecto del caso, al mismo
tiempo que se complementan con otras tcnicas?
Participe en el plenario.
Tiempo: 4 horas
Trabajo Independiente: 5 horas
Realice lectura complementaria de Manuales y Protocolos.

2.3 Insttuto de Medicina Legal

a) Qumica Forense: Toxicologa.
La Toxicologa forense es el conjunto de TIPS DE DERECHOS HUMANOS

conocimientos toxicolgicos empleados en auxilio
de la administracin de justicia. Es as mismo, una El estudio de la toxicologa es
especialidad multidisciplinar, ya que abarca desde importante porque frecuentemente
conocimientos de toxicologa clnica, pasando por las mujeres vctimas de violencia
aspectos laborales, analticos, experimentales o sexual y trata de personas son
medio ambientales. Su trabajo se desempea en la drogadas o alcoholizadas por
investigacin de txicos en vivos y fallecidos. sus agresores.
La intoxicacin como tal es una lesin y forma parte

del estudio de la medicina legal ya que cuando en
la comisin de un delito se usan sustancias capaces de producir una alteracin psquica, pasajera
o permanente, esta circunstancia debe ser observada ya que es capaz de atenuar o exacerbar la
responsabilidad criminal ante un hecho.
Asimismo, la intoxicacin puede constituirse como circunstancia califcadora del delito

considerndose una circunstancia agravante. Frecuentemente las vctimas de violencia sexual
son drogadas o expuestas a txicos que anulan o reducen su voluntad o conciencia, de ah que el
estudio de la toxicologa resulte relevante en la investigacin de delitos de violencia contra la
mujer.
b) Formas de intoxicacin
Se distinguen tres formas de intoxicacin segn la rapidez de aparicin, severidad y duracin de los
sntomas, lo que suele estar en relacin con la rapidez de absorcin de las sustancias txicas.
c) Intoxicacin aguda:
Se debe a exposiciones de corta duracin, con absorcin rpida del txico en el cuerpo humano.
Obedece a una dosis nica o a dosis mltiples, pero en un periodo breve, que puede fjarse
arbitrariamente en 24 horas. Las manifestaciones clnicas de la intoxicacin se manifestan con
rapidez y la muerte o la curacin tienen lugar en un plazo corto.
d) Intoxicacin sub aguda:
Se refere al momento de aparicin de los sntomas en relacin con la absorcin del txico. Suele
ser debida a exposiciones frecuentes o repetidas en un periodo de varios das o semanas antes de
que aparezcan los sntomas.
e) Intoxicacin crnica
Es aquella que se debe a una exposicin repetida al txico durante mucho tiempo. Puede deberse a
que el txico se acumula en el organismo o por los efectos adicionados de las mltiples
exposiciones.
ESCUELA JUDICIAL

ii. Etiologa general de las intoxicaciones
Siguiendo la clasifcacin hecha por Repetto, quien se basa en la bsqueda y el conocimiento

del origen o de la motivacin de una intoxicacin, nos dice que depende de la motivacin o la
voluntariedad de las mismas, entre ellas tenemos:
Intoxicaciones voluntarias Principio de Intervencin Intoxicacin

de la vctma
Aquellas en las que ha mediado la Aquellas en las que Entre ellas:
voluntad humana de producir dao, la vctima es someti- i. Eutansica. Se basa en la adminis-
bien sea por uno mismo o por otra da a la accin de tracin a pacientes terminales o
persona. algn txico en coma, de sustancias que
puedan provocarle la muerte,
Las provocadas para cometer ciertos restando sufrimientos o dolores
delitos. Las causadas a defcientes,
Intoxicaciones voluntarias Principio de Intervencin al
pacieInnttoexyicsaucisfnacmriimliainreals.
nios o ancianos con el objeto de de la vctma
mantenerlos en estado de estupor o ii. Homicida. Aquella que intenta
A q u e ll as e n l a s q u e h a m e d iad Entrperoevlloacs:ar la muerte de otras
s u e o pa ra q u e n o m o le st en . L s
o la Aquellas en las que i. Euptearnsosnicaas.. Se basa en la adminis-
v o luli-n t ad h um an a de pr o d u cir d a o ,
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d a ses someti-
co m o m e io p a r a al c z a
rb ie n s e a p o r u n o m i s da a la accin de
d e lit o s se x u al e s, en t r tracin a pacientes terminales o
m o o por otra algn txico en coma, de sustancias que
e o tra s.
persona.
restando sufrimientos o dolores

2.4 deElitloms. al paciente y sus familiares.
eLatsabcaoulsiasdmasoaddeeflocise ii. Homicida. Aquella que intenta
nttesx, icos nios o ancianos con el
objeto de mantenerlos en estado de
estupor o
En lassutreanospfoarrma qauceionnoems qouleestleons.tLaxsicreoaslie- xperimentan en el organismo
phruomvoacnaor plua edmeunecrtoensiddeeraortsraes
tres eztaadpaass: caobmsoorcimned, ifojacpiarna y personas.
atrlcaannszfaorrmacin y eliminacin.
delitos sexuales, entre otras.
En la etapa de absorcin: el txico se pone en contacto con el organismo a travs de las siguientes
vas:
Cutneas Digestvas Respiratorias Conjuntval Parenteral
Cual el txico, La mayor parte de las Es la puerta de Para la atropina, En diversas

como los intoxicaciones entrada para la cocana y los variedades
insecticidas accidentales y suicidas gases, txicos cianuros. subcutneas,
rganos se deben a ingestin del voltiles, slidos intramuscular y
fosforados, txico. El alcohol, los fnalmente endovenosa.
pueden penetrar alcaloides y los divididos y
a travs de la piel hidrocarburos lquidos
ntegra. clorinados en medio atomizados.
oleoso o de aceite lo
hacen a travs de la
mucosa gstrica.
En la etapa de fjacin y transformacin: una vez absorbido el txico en el organismo trata de fjarlo
y transformarlo en sustancias menos txica. Para ello recurre a mecanismos de oxidacin (alcohol
etlico oxidado a bixido de carbono y agua), reduccin (cido pcrico reducido a cido picrmico),
desdoblamiento por saponifcacin o hidrlisis, conjugacin o sntesis (con el cido sulfrico para
formar sulfoconjugados), metilacin y desmetilacin en el nivel heptico.
En la etapa de eliminacin: fnalmente el txico o los productos de su transformacin se eliminan

del organismo a travs de alguna de estas vas: Renal: para los txicos solubles, como los alcaloides
y glucsidos. Respiratoria: para el monxido de carbono, anestsicos generales. Intestinal: para
metales y no metales. Salival: para los alcaloides. Mamaria: para alcaloides, barbitricos, metales
y no metales. Gstrica: para la morfna.
2.5 La Investgacin toxicolgica

La investigacin toxicolgica es el conjunto de procesos analticos que tienen por objeto el
aislamiento, identifcacin y determinacin cuantitativa de los txicos, tanto en el vivo como en el
cadver, con el fn de permitir el diagnstico de intoxicacin y el esclarecimiento de los hechos.
En la actualidad las funciones de la toxicologa forense son muy extensas, abarcando, el sujeto vivo,
el cadver, la actividad laboral y el medio ambiente. De esto deriva la gran variedad de muestras
con que puede encontrarse el toxiclogo forense: vsceras de una autopsia, fuidos biolgicos de
individuos vivos.
a) Las muestras procedentes de sujeto vivo
Los objetivos que se persiguen mediante el anlisis de este tipo de muestras son los siguientes:
1. Establecer el diagnstico de enfermedades que interesan con fnes judiciales. Comprobar

un estado txico y su pronstico o circunstancias.
2. Detectar el consumo de drogas de abuso.
3. En la prctica las muestras para estas investigaciones se reducen a sangre y orina que se
remitirn en cantidades sufcientes para llevar a cabo los anlisis pertinentes.
b) Interpretacin de los anlisis toxicolgicos
La utilidad de los resultados del anlisis toxicolgico en Toxicologa forense se puede establecer en
los siguientes puntos: Nos ayuda a establecer la etiologa txica de una muerte. Nos dictamina que
una persona se encuentra o ha estado bajo los efectos de algn txico. Se obtiene informacin
sobre la distribucin de los txicos en el organismo. Se da informacin sobre la impregnacin
txica de una poblacin respecto a un txico determinado.
Est claro que la utilidad de dichos anlisis toxicolgicos no se limita al caso de muertes de
etiologa dudosa o desconocida. Tambin se plantean numerosas situaciones en sujetos vivos en
las cuales la y el perito mdico forense debe apoyarse necesariamente en los resultados de los
anlisis toxicolgicos para su correcta y completa pericia.
2.6 Descripcin de algunos txicos

a) Alcohol
El alcohol es una droga altamente consumida en todas las edades, sin diferenciacin del sexo y
grupos sociales. Constituye un problema de salud pblica importante. El alcohol etlico o etanol es
un lquido aromtico y combustible que procede de la fermentacin de sustancias azucaradas, del
almidn y de la celulosa.
Puede dar lugar a una intoxicacin comn, accidental o voluntaria y una intoxicacin profesional.
La intoxicacin comn es el resultado de la ingestin de bebidas alcohlicas en cantidad variable,
bien en forma espordica o bien de forma habitual pudiendo dar lugar a accidentes txicos agudos
o crnicos. Las intoxicaciones agudas presentan formas leves, habitualmente conocidas como
ebriedad o embriaguez, de escaso inters clnico, pero de una extraordinaria importancia
criminalstica y
ESCUELA JUDICIAL
mdico forense. Las intoxicaciones crnicas poseen una gran resonancia clnica y psiquitrica. La

intoxicacin profesional es debida a la inhalacin de vapores de alcohol en ambientes de trabajo
(refneras, bodegas y fbricas de seda artifcial y plvora).
b) Importancia mdico forense de la embriaguez

La embriaguez o el conjunto de fenmenos psquicos y
somticos de la intoxicacin aguda poseen una
extraordinaria importancia sociolgica, criminolgica y TIPS DE DERECHOS HUMANOS
mdico forense. Existen los llamados das criminales que
son aquellos en los que estadsticamente es ms elevado el El alcohol es la sustancias ms
nmero de delitos que se corresponden con los das de usada para privar de voluntad,
aumento en el consumo de las bebidas alcohlicas. razn o conciencia a las
vctimas de violencia sexual.
El alcohol engendra de modo especfco determinados Los agresores usan el alcohol
delitos entre ellos: las rias, alteraciones del orden pblico, para privar de voluntad a las
las lesiones, violencia de gnero, entre ellos, Femicidios, vctimas y atentar contra su
violencia sexual, Violencia Intrafamiliar, violencia integridad sexual.
psicolgica, adems delitos de crimen organizado de
naturaleza grave.
c) Fuentes de la intoxicacin alcohlica
Se determinan segn el grado de concentracin de alcohol:

Bebidas dbilmente alcohlicas: su porcentaje oscila entre 1 y el 8%. Resulta de la fermentacin de
los jugos vegetales que contienen almidones o azucares poco fermentables: cerveza y sidra.
Bebidas medianamente alcohlicas: su porcentaje oscila entre 10 y 20%. Proceden de la
fermentacin
de los mostos de uva.
Bebidas fuertemente alcohlicas: su porcentaje alcanza hasta el 40 o 50%. En su produccin hay

dos fases, una de fermentacin y una de destilacin.
d) Dosis txicas
Las dosis txicas de alcohol etlico son variables de acuerdo a las circunstancias individuales y
ms especfcamente con la tolerancia de la persona. La ingestin de 1,20 o 1,50 g de alcohol por
kilogramo de peso produce embriaguez en las tres cuartas partes de los sujetos. Superadas estas
cifras, la embriaguez es la regla, pero si la cantidad ingerida llega a ser el 5 a 6 gramo por kilogramo
de peso la intoxicacin puede ser mortal.
e) Clnica de la embriaguez
Los efectos sobre el sistema nervioso central: Las manifestaciones clnicas aparecen en un orden
secuencial como resultado de la impregnacin sucesiva de los centros nerviosos. Primero se
produce la depresin de los centros ms superiores de la vida psquica, esto es, los centros que
regulan la conducta, el juicio y la autocrtica. Afecta despus, progresivamente, los centros de un
origen evolutivo ms primitivo, hasta alcanzar los centros motores medulares y termina,
fnalmente, afectando los centros vitales protuberanciales.
Desde un punto de vista mdico forense podemos distinguir cuatro fases en la evolucin de la embriaguez:
La primera fase es, sobre todo, un estado de excitacin y euforia que induce a la imprudencia,
indiferencia frente a los resultados de las propias acciones, lo que implica una prdida del
autocontrol, asociado a alteraciones visuales de gran trascendencia.
La segunda fase se caracteriza por anularse la accin inhibitoria de los centros superiores, como
consecuencia de lo cual se produce una alteracin de la conducta de los individuos, que en esta
fase obedecen a los dictados por sus emociones y sus deseos inconscientes. Hay una liberacin de
impulsos primitivos y se producen trastornos de la afectividad, en el sentido de la irritabilidad y de
la excitabilidad y en un primer plano, una exaltacin del erotismo.
En la tercera fase se hacen notorios los sntomas narcticos, las funciones sensitivas y motoras
estn profundamente afectadas. Las percepciones sensoriales se ven muy disminuidas y alteradas,
la marcha esta considerablemente interferida, lo que hace tambalearse a la persona y provoca su
cada, la palabra se hace gruesa y farfullante.
En la cuarta fase se trata de un estado en el que la narcosis alcanza la totalidad del sistema
nervioso, entrando el sujeto en coma, con la respiracin estertorosa, lo que indica la iniciacin de
la parlisis del centro respiratorio.
f) Desde el punto de vista Bioqumico de la Embriaguez se diagnostca
Euforia o intoxicacin aguda Excitacin: 0.90 2.25gr/L Estupor o intoxicacin aguda

leve: 0.30 1.20gr/L severa: 2.70 4.0gr/L
Sntomas
Alegra o euforia Inestabilidad emocional Disminucin de Apata
Aumento de la sociabilidad las inhibiciones Alteracin en la Inercia prxima a la parlisis

Locuacidad
capacidad de juicio Deterioro en la Marcada disminucin de la
Incremento de la confanza en respuesta a los estmulos
memoria y comprensin
s mismo
Disminucin en la respuesta a estmulos Incoordinacin muscular con
Disminucin de las inhibiciones incapacidad para caminar y
sensoriales permanecer de pie de forma
Disminucin de la atencin, Incremento del tiempo de reaccin estable
juicio y control
Incoordinacin muscular Vmitos, incontinencia de orina
Alteracin en la efcacia de la y heces
resolucin de tareas manuales Alteraciones visuales
delicadas Deterioro de la conciencia,
Induce a la imprudencia, prdida del sueo, estupor
autocontrol
Coma o intoxicacin aguda
Riesgo de accidentes de trnsito muy severa: 3.50 5.00gr/L
Confusin o intoxicacin aguda
moderada: 1.80 3.0gr/L Inconsciencia, coma, anestesia
Depresin o abolicin de los
Anula inhibicin de centros superiores refejos
del cerebro:
Incontinencia de heces y orina
Alteracin de la conducta
Trastornos en la respiracin y
Obedeciendo a los dictados de circulacin
emociones y deseos inconscientes.
Temperatura por debajo de lo
normal
Confusin o intoxicacin aguda
moderada: 1.80 3.0gr/L
Anula inhibicin de centros superiores
del cerebro:
ESCUELA JUDICIAL
Alteracin de la conducta
Obedeciendo a los dictados de
emociones y deseos inconscientes.
Liberacin de impulsos primitivos Temperatura por debajo de lo
produciendo irritabilidad, excitabilidad normal
y exaltacin del erotismo.
(Malhumorado, pendenciero, agresivo o
sooliento o deprimido)
Fase de los delitos contra las personas y
atentados contra el pudor
Desorientacin, confusin mental y
vrtigos
Estados emocionales exagerados
(temor, enfado, tristeza, etc.)
Perturbacin de las sensaciones
(diplopa)
Percepciones (color, forma,
dimensiones, movimiento)
Disminucin de la sensacin de dolor
Alteraciones del equilibrio,
incoordinacin motora
Marcha tambaleante.
Lenguaje mal articulado
2.7 La Cocana
a) Etologa
Es un alcaloide natural que se encuentra en las hojas de la planta ERYTHROXION COCA. Arbusto
cultivado en Amrica Latina, Indonesia y las Antillas. Se encuentra en 2 formas: Lquida y Slida
(Crack) llamado este ltimo as por sonido caracterstico de sus cristales al calentarse.
En el mercado clandestino se encuentra como crack o clorhidrato de cocana. El clorhidrato de

cocana es un polvo usado va oral o esnifado (forma habitual de consumo) (aspirado nasalmente).
Adulterado frecuentemente con: azcar, cafena, talco, anfetaminas, lidocana y estricnina que
dan toxicidad intrnseca o aditiva. Con solventes puede utilizarse intravenoso. El crack es
resistente al calor puede fumarse y absorberse va pulmonar con efectos rpidos.
b) Las vas de entrada
Intravenosa.
Intranasal o esnifada en rayas
Fumada o inhalada, con los vapores de la base libre (bazuco, el crack).
Subcutneo y en la mucosa rectal o vaginal.
Intravenoso
Alteraciones del equilibrio,
incoordinacin motora
Marcha tambaleante.
Lenguaje mal articulado CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
c) La Absorcin
Puede realizarse por va inhalatoria, oral e intravenoso.
Inhalada Fumada Intravenosa Oral
El pico de accin ocurre a Su accin es entre 7 a 10 Alcanza un pico a los El efecto mximo es a los
los 30 minutos y dura de minutos y desaparece en 5 minutos, pero 60 minutos, con una vida
60 minutos a 4 a 6 horas 20 minutos. La vida tambin desaparece media en la sangre
media en la sangre mucho ms rpido. (plasma) que puede ser
(plasma) es de 90 de varias horas debido a
minutos una absorcin continua.
d) Cuadro clnico
Intoxicacin leve:
Aumento leve en presin arterial, del pulso y de la temperatura. Nuseas, vmitos y taquipnea
(respiracin rpida, superfcial y difcultosa) por estimulacin central. Cefalea (dolor de cabeza),
hiperrefexia (refejos aumentados), bochornos, midriasis, palidez, diaforesis (sudoracin),
temblor y sacudidas, agitacin, ansiedad, euforia, conducta estereotipada. La cefalea (dolor de
cabeza) es una manifestacin muy frecuente y suele ser de causa multifactorial (hipertensin,
migraa o en casos persistentes un accidente cerebro vascular).
Intoxicacin moderada:
Disea (cansancio), aumento de frecuencia cardiaca, respiratoria y temperatura, sudoracin

profusa, trastornos metablicos, confusin, alucinaciones tctiles que pueden conducir al
autolesionismo por ver bichos bajo la piel (Sndrome de Magnan). Delirios paranoides (simulan
esquizofrenia), hiperactividad marcada, aumento del tono muscular y de refejos
osteotendinosos alterados, calambres musculares, eyaculacin espontnea. Convulsiones
generalizadas seguidas por depresin del sistema nervioso central. Antes de las convulsiones
preceden la ansiedad extrema, crisis de pnico, desorientacin.
Intoxicacin severa:
Palidez, hipotensin, taquicardia o bradicardia (disminucin marcada de la frecuencia cardaca)

pre terminal, arritmias ventriculares y paro cardaco (se han dado casos de body packet
por absorcin masiva). La respiracin de Cheyne-Stokes, apnea (ausencia de respiracin),
cianosis (alrededor de la boca se torna morado), edema agudo de pulmn. Cuadro delirante
agudo. Hipertermia (febre) maligna, coma, parlisis fcida con arrefexia (falta de refejos),
estatus epilptico. Muerte por estatus epilptico, obstruccin de va area, arritmia cardaca o
hemorragia cerebral.
ESCUELA JUDICIAL
MODELO DE ATENCION MEDICO LEGAL INTEGRAL A SOBREVIVIENTES DE VIOLENCIA SEXUAL DEL

INSTITUTO DE MEDICINA LEGAL DE NICARAGUA. La ausencia de evidencia no es evidencia de
ausencia.
En Nicaragua, el abordaje mdico legal que se brinda a las vctimas de violencia sexual, entre
otras manifestaciones de Violencia de Gnero, es un proceso que tiene como principal objetivo la
identifcacin de lesiones fsicas y evidencias biolgicas. Sin embargo, un porcentaje importante
de sobrevivientes de violencia sexual no presentan estos hallazgos, en el momento que se realiza
el examen mdico legal; lo que trae como consecuencia que una proporcin signifcativa de casos
sobre delitos sexuales no se puedan demostrar generando altos ndices de impunidad.
En respuesta a esta dramtica realidad, el Instituto de Medicina Legal de Nicaragua, inici en el ao

2009, un proceso para mejorar el abordaje mdico legal a sobrevivientes de violencia sexual, que
tiene como fnalidad el diseo e implementacin de un modelo de atencin mdico legal integral.
Un nuevo modelo de atencin mdico legal integral, que incorpore el relato de la sobreviviente,
la pericia psicolgica, la pericia mdica y la recoleccin de evidencias en un slo proceso y que se
realice de manera sistemtica.
El Modelo se estructura sobre la base de los siguientes principios: respeto a los derechos humanos,
enfoque de equidad de gnero, calidad profesional, inmediatez, integralidad y no victimizacin
secundaria. (Diagramarlo en un cuadro como TIPS).
El nuevo modelo de atencin mdico legal integral, consiste en realizar de manera consecutiva las
siguientes actividades:
Entrevista nica para obtener el relato de la sobreviviente de violencia sexual, la realiza un o
una experta forense en tcnicas de entrevistas y psicotraumatologa forense.
Pericia Psicolgica para determinar la presencia de lesiones psquicas causadas por la violencia
sexual. Esta pericia la realiza una psicloga, un psiquiatra o un mdico forense, especializados
en psicotraumatologa forense.
Pericia Mdica para identifcar lesiones fsicas y recolectar evidencias biolgicas. Esta actividad
la realiza un mdico forense.
Identifcacin de necesidades de atencin mdica, psicolgica y de seguridad.
Coordinacin con otros sectores para que se brinde a la sobreviviente la atencin que necesite.
Utlidad prctca de la toxicologa forense

en la investgacin de delitos de violencia

contra las mujeres.
Actvidad No. 2
Materiales: Cuaderno y matriz de responsabilidades en papelgrafos.

Pasos a seguir
Identifque la utilidad prctica de la toxicologa forense en la investigacin de

delitos de violencia contra la mujer.
Identifque la utilidad prctica de asumir actitudes armnicas con los derechos

humanos por parte de todos los actores involucrados en la investigacin con el
fn de dar respuesta concreta a las vctimas de violencia.
3 Actos de investgacin y cadena de custodia

3.1 Tcnicas de entrevista
investgatva
La entrevista es una de las tcnicas ms importante de una investigacin Policial, cuya fnalidad es
la obtencin de informacin relevante para la investigacin de un hecho delictivo.
En una entrevista intervienen el investigador policial y el entrevistado. El primero, adems de

tomar la iniciativa de la conversacin, plantea, mediante preguntas especfcas cada tema de su
inters y decide en qu momento el tema ha cumplido sus objetivos.
La persona entrevistada, adems de facilitar la informacin sobre s misma y su relacin con el

hecho delictivo que se investiga, se constituye en un actor coadyuvante en el proceso investigativo.
Algunas de las caractersticas de la entrevista son:
1. Es el mtodo ms directo y econmico que se utiliza para obtener informacin.

2. Consume ms tiempo durante la investigacin que cualquier otra tcnica.
3. Produce ms informacin al investigador policial que cualquier otra tcnica investigativa.
4. Produce ms evidencia que cualquier otro mtodo.
ESCUELA JUDICIAL
Las entrevistas a las vctimas, testigos e investigados por presuntos delitos deben ser planifcadas

cuidadosamente, tomando en cuenta no violentar los derechos individuales consignados en la
Constitucin Poltica, Leyes Especiales y Tratados Internacionales.
El MODELO DE ATENCIN INTEGRAL A MUJERES VCTIMAS DE VIOLENCIA DE

GNERO NICARAGUA (MAI).
El MAI, Es un conjunto de procedimientos de gestin, que fortalece la articulacin del sistema de
atencin para proteger a las vctimas de delitos, realizando acciones de investigacin, persecucin
y sancin penal desde el conocimiento del hecho, hasta su recuperacin, resarcimiento de daos y
restitucin de sus derechos
Ruta de Atencin del MAI

(1) CMN
- Denuncia
- Entrevista nica
- Investigacin
- Medidas precautelares
(2) IML
- Pericia Psicolgica integral
- Pericia Mdico Legal Integral
- Remisin de los Dictmenes
- Comparecencia a juicio
(3) MP
- Despacho operativo
- Plan de investigacin con CMN
- Elabora acusacin
- Aplicacin de medidas precautelares
(4) Juzgados Penales Especializados
(1,2) MINSA - Audiencias
y Centros Alternativos - Juicio oral y pblico
- Audiencia de ejecucin de sentencia
- Audiencia de apelacin y casacin
PDDH -PEM:
Fiscaliza aplicacin del MAI
El Modelo propone Un abordaje centrado en la vctima y en su situacin, aplicando las normas

de investigacin, persecucin y sancin penal, superando el uso de prcticas discriminatorias y
prejuicios.
Cambiar actitudes y fortalecer capacidades para mejorar el abordaje a la vctima evitando la

victimizacin secundaria y optimizando la atencin integral.
Se sustenta bajo enfoques transversales de Gnero, Derechos Humanos, Generacional e
Intercultural. Benefcios del MAI

Sistema de informacin y estadsticas armonizado e integrado.
Operatividad del Ttulo III De las medidas de atencin, proteccin, sancin, precautelares y
cautelares de la Ley Integral de Lucha Contra La Violencia hacia Las Mujeres.
Agiliza y simplifca los procesos de investigacin de los delitos de VIFS.

Efectividad en el uso del tiempo y cumplimiento de los procedimientos legales.
Relacin costo/benefcio positiva para las vctimas y las instituciones.
Contribuye a la recuperacin de las vctimas y resarcimiento efectivo de sus derechos humanos.
Genera confanza en el sistema de justicia.
Toda la informacin se debe obtener en un mismo momento, evitando reentrevistar a la vctima,

salvo que as lo requiera el caso que se investiga.
3.2 Manual de procedimientos policiales para la atencin

de vctmas y sobrevivientes de violencia intrafamiliar y sexual
El Manual de Procedimientos Policiales establece que en la investigacin de delitos de violencia
contra la mujer, la ofcial de Polica a cargo, puede desarrollar diversos tipos de entrevistas, a
saber:
a) Entrevistas preliminares en la escena del crimen
Se utilizan para obtener informacin inicial sobre las caractersticas del hecho delictivo que
contribuya a conocer lo sucedido y aporte datos para dar inicio a la investigacin. Los testigos
deben ser separados para evitar que se comuniquen entre s, y no distorsionen la informacin de
manera que puedan desviar la investigacin.
b) Entrevistas generales en el proceso investgatvo
Entrevistas a denunciantes
Se realiza a las personas que comunican la comisin de un hecho que puede ser constitutivo de
delito o falta, recogindose en libreta operativa todas las noticias e informaciones que se referan
al hecho denunciado y las circunstancias que conduzcan a su completa y mejor averiguacin y
demostracin.
El Investigador Policial que realiza la entrevista al denunciante debe tomar una actitud paciente y
poseer una personalidad que inspire confanza al entrevistado.
Entrevistas a testgos
Se efecta a todas aquellas
personas que sin ser parte en TIPS DE
la comisin de un delito,
presenciaron, percibieron o DERECHOS
escucharon de la comisin de un
HUMANOS La
hecho y estn en la capacidad de
aportar informacin til al entrevista a las
proceso investigativo. Estas
entrevistas se deben hacer a personas
cada testigo por separado para testigos es para
evitar que entre ellos emitan investigar al
criterios que distorsionen la agresor no para
investigacin. indagar en la
vida sexual de la
vctima.
El personal investigador
policial que realiza la
entrevista tiene que ser
comprensivo, respetuoso
persistente y saber entender a la
persona testigo.
ESCUELA JUDICIAL
Entrevistas de puerta en puerta

Esta entrevista se realiza en los casos en que no se cuenta con sufciente informacin; el Investigador
Policial involucrado en esta etapa de la investigacin debe ser, paciente, persistente y gil.
Entrevistas a informantes
Se realiza a personas que son captadas como colaboradores de la Polica Nacional. El Investigador
Policial debe tener habilidad para obtener informacin de los informantes. Al informante debe
drsele confanza, pero no al exceso, en la medida de lo posible su identidad no debe ser revelada.
3.3 Cualificacin del entrevistador

El Investigador Policial debe estar completamente compenetrado e informado con cada detalle del
caso que se investiga, de esta manera podr diferenciar entre los hechos, la verdad y la falsedad, y
de esta forma orientar la entrevista para descubrir los hechos.
Una entrevista no puede someterse a un plan rgido, porque cada persona entrevistada tiene sus
propias caractersticas y personalidad. Sin embargo, el entrevistador debe tener una idea clara de
la estrategia que va usar en la entrevista, y debe adems considerar planes alternativos por si fuera
necesario cambiar estrategias.
La entrevista debe efectuarse en un lugar adecuado, que preste las condiciones necesarias, no es
recomendable que participen ms de dos entrevistadores, se recomienda que si dos participan uno
dirigir la entrevista, y el otro investigador se coloque en una posicin que no distraiga al
entrevistado, y tome nota de aquellos aspectos que requieran mayor aclaracin en la entrevista e
intervendr de manera oportuna para clarifcar algn aspecto que as lo requiera.
3.4 Propsito de la Entrevista

Los propsitos de la entrevista son:
1. Obtener detalles de quin, qu, cmo, cundo, dnde y por qu se cometi el hecho delictivo.
2. Obtener las caractersticas de los sospechosos.
3. Verifcar los datos que existen sobre el hecho.
4. Reducir el crculo de sospechosos.
5. Localizacin y obtencin de evidencias.
6. Bsqueda de informacin que ayude al esclarecimiento del caso.
7. Identifcar a los presuntos autores de un hecho delictivo.
8. Descubrir Informacin sobre la comisin de otros delitos.
9. Obtener informacin sobre otros delincuentes que estn en actividad delictiva.
3.5 Elementos a considerar en la realizacin de la entrevista

El Investigador Policial debe establecer un ambiente de confanza que facilite la conversacin,
logrando de esta manera eliminar las barreras fsicas y psicolgicas que puedan impedir la
obtencin de la Informacin que se requiere.
1. Iniciar la entrevista con preguntas que el entrevistado no tenga temor de contestar.

2. Utilizan un vocabulario sencillo y comprensible.
3. No utilizar palabras que ofendan al entrevistado.
4. Permitir que el entrevistado narre su historia en sus propias palabras y al ritmo que l
necesite.
5. No rechazar conversaciones que aparentan no estar relacionadas con el hecho que se
investiga.
6. Saber escuchar. Ser un buen oyente.
7. No amenazar al entrevistado.
8. Tomarse el tiempo que sea necesario durante la entrevista, sin apresurar el desarrollo de la
misma.
9. No hacer preguntas cerradas que limiten la respuesta (si o no), ya que pueden perderse
datos
importantes.
10. Evitar que el entrevistado tome la iniciativa durante la entrevista y termine el Investigador
Policial interrogado.
3.6 Tcnicas de Investgacin Policial en los delitos de violencia

intrafamiliar
y sexual
Defne los actos investigativos como todas la diligencias que una investigadora/investigador
puede realizar respecto a un hecho denunciado, los mismos sirven como soporte para constituir un
expediente.
El investigador policial puede realizar las siguientes diligencias:
Obtener informacin bsica,

Proteger a la vctima.
Preservar la escena del crimen.
Fijar fotogrfcamente el lugar del hecho.
Recolectar las evidencias y proceder a embalar.
Solicitar peritajes al Laboratorio Central de Criminalstica (LCC).
Solicitar peritaje al IML. Solicitar valoracin psicolgica.
Obtener informacin sobre el ciclo de la violencia.
A continuacin se enumeran las diligencias investigativas:
INSPECCIN OCULAR EN LA ESCENA DEL CRIMEN: es el levantamiento fsico de los indicios de

prueba en la escena del crimen del hecho. La o el investigador auxiliado por la persona perita
de criminalstica ofcial examinan la escena del crimen con el objetivo de buscar, revelar fjar y
embalar indicios de la accin delictiva y que posteriormente puedan constituir evidencias en el
hecho (prueba).
RETENCIN POLICIAL: para delimitar la responsabilidad de las personas que se encuentran en
el sitio donde se produjo el hecho delictivo, se impedir que stas se ausenten del lugar por un
trmino de tres horas, durante el cual se establecern: a) los presuntos autores y b) los testigos.
ESCUELA JUDICIAL
ENTREVISTAS: la mayor parte de la informacin relevante se obtiene en las entrevistas, de

dnde la importancia de las mismas y la necesidad de seguir las normas establecidas.
Las entrevistas a nias, nios y adolescentes siguen lineamientos particulares en los que se
toma en consideracin el nivel de desarrollo evolutivo cognitivo comunicativo.
INVESTIGACIN DE FLUIDOS BIOLGICOS EN LA ESCENA DEL CRIMEN: es la recoleccin de

fuidos biolgicos (sangre, sudor, semen, orina, heces, etc.) realizada durante la inspeccin
ocular practicada en la escena del crimen, que pudieran ser encontrados en un caso de
violacin o un hecho de violencia intrafamiliar, que produjo lesiones graves o muerte de una
persona.
LA DETENCIN POLICIAL: se consideran las circunstancias siguientes:
Cuando el autor del hecho punible se encuentre en el lugar del hecho y se dieran los
presupuestos de fagrancia, una vez que haya sido identifcado por testigos o se haya
entregado a la Polica Nacional.
El jefe de la delegacin policial ordenar la detencin en el trmino de 12 horas de haber

tenido conocimiento de un delito de Violencia Intrafamiliar con secuelas de lesiones
graves, gravsimas y/o muerte, que amerita pena privativa de libertad y por el delito de
Violacin, cuando existan evidencias convincentes que relacionen al imputado con la
comisin del hecho.
Cadena de custodia
3.7 Cadena de custodia
Segn el Manual de Investigaciones Criminales la cadena de custodia es el procedimiento de
control que se aplica a los indicios materiales relacionados con el delito, desde su localizacin hasta
su presentacin en la realizacin del juicio.
Este mecanismo de control tiene como propsito no viciar el manejo de las evidencias, evitar
alteraciones, daos, sustituciones o destruccin; por lo tanto es deber conservar, asegurar, cuidar
y hacer constar en acta el estado de las evidencias que puedan constituirse en prueba indiciaria en
la investigacin del hecho punible.
Es el conjunto de procedimientos que tiene como fn de descubrir, demostrar, registrar, manejar,

proteger la integridad y transferir la evidencia fsica.
Una evidencia tiene la propiedad de convertirse en prueba en el Juicio oral y pblico, la cual debe
de recavarse en base a una serie de procesos:
3.8 Proceso de la cadena de custodia

Una vez verifcado y confrmado el ilcito deber asegurarse la escena del crimen, esta
funcin est descrita en el CPP en los actos de la Polica Nacional.
Luego el IML en conjunto con la Polica Nacional analizan la escena del crimen.
Se debe fjar la escena, este acto consiste en que se deben de preservar cada uno de los
elementos que esta contenga, tal y cual fue encontrado para su debido anlisis.
Recolectar el mayor nmero de indicios, los cuales deben de ser embalados

individualmente y en los medios cientfcos necesarios para evitar su destruccin.
Se rotularn colocando todos los distintivos necesarios para evitar confusin de la misma.
Luego enviados al laboratorio, ya sea de la Polica Nacional o al IML, segn sea el anlisis
necesario, con total rigurosidad, evitando suspicacias, tales como por ejemplo la muestra
recabada, no fue valorada.
Luego esta evidencia, en los laboratorios, quedan en resguardo de la institucin que las
estudia y a disposicin del judicial por si amerita una segunda valoracin.
En el embalaje de los elementos encontrados de pueden utilizar: Bolsas de papel de diferentes

tamaos, bolsas de polietileno transparente de diferentes tamaos, cajas de cartn corrugado,
madera, cinta aislante e industrial, cordones, marcadores de tinta indeleble, rtulos adhesivos
preimpresos, recipientes de vidrio, metlicos, pinza con punta plstica o protegida, lupas, bistur
limpio y estril, tijeras, hisopo de algodn, escobilln estril, gasa estril, gorro, tapabocas , ropa
desechable, guantes ltex estriles y limpios.
3.9 Procedimientos bsicos de la cadena de custodia

Fijacin: procedimiento de conservacin del lugar de los hechos, manteniendo el
estado y posicin original inalterable para su posterior anlisis.
Recoleccin: es el recaudo de los indicios que pueden servir a la investigacin, con el

objetivo de aclarar la comisin de un delito, la identifcacin de un delincuente o
una victima mediante el uso de los elementos adecuados.
Rotulado: es la anotacin con que se indica o da a conocer el contenido, objeto o

destino de algo.
Embalaje: es un contenedor o recipiente que contiene varios empaques.
Empaque: cualquier recipiente o envoltura que contenga el indicio.
Empaque primario: recipiente o envase dentro del cual se coloca directamente el

indicio a ser transportado
Empaque secundario: recipiente dentro del cual se coloca el envase primario que
contiene el producto a ser transportado
ESCUELA JUDICIAL
3.10 Manejo de la escena del crimen.

El manual establece que para garantizar la cadena de custodia se debe:
Recolectar los indicios encontrados en la escena del crimen, empleando las tcnicas e
instrumentos idneos que no daen, contaminen, destruyan o alteren de ninguna manera su
valor probatorio.
Fijar las evidencias encontradas en la escena del crimen a travs de fotografas, videos y
croquis, que ilustren el sitio del hallazgo.
Embalar las evidencias en empaques que garanticen la integridad del indicio.
El empaque que contenga la evidencia ser sellado y etiquetado adecuadamente.
La etiqueta adherida al empaque de la evidencia contendr los datos siguientes: lugar, fecha,
hora y funcionario que recolect la evidencia.
Al trasladar la evidencia, desde el lugar de su hallazgo hasta su destino o lugar de custodia,

deben considerarse los factores ambientales de temperatura, presin, movimiento y duracin
del traslado, que de alguna manera pueden afectar el indicio durante su transportacin.
Cuando el recolector de la evidencia entregue la custodia a otro funcionario, se efectuar de

forma controlada mediante registros habilitados al efecto.
La recepcin, egreso e inspeccin de las evidencias custodiadas en el Cuarto de Control de

Evidencias, se realizar de manera controlada en el Libro de Registro habilitado al efecto, que
contendr los datos siguientes: Nmero de la evidencia, lugar, fecha y hora del hallazgo,
hora de ingreso, egreso e inspeccin al cuarto de evidencias, nombres y apellidos de las
personas involucradas en estos procesos (entrega, recibe, inspecciona).
3.11 Control de evidencias (PN, IML).

El Cdigo Procesal Penal establece en el artculo 245 que las piezas de conviccin sern
conservadas por la Polica Nacional hasta su presentacin en el Juicio a requerimiento de las
partes.
Asimismo, la Polica Nacional tiene la responsabilidad de establecer controles de preservacin y

custodia para regular el acceso de las partes procesales a las piezas de conviccin.
3.12 Diferencia de la Criminologa y la Criminalstca

Criminalista forense
Es una ciencia que estudia todos los restos o indicios presentes en el lugar del delito, restos
dejados por el agresor, por la vctima, con los cuales se puede establecer identidades y se pueden
correlacionar las circunstancias ocurridas en el momento del delito, para lo cual interactan un
conjunto de ciencias.
La Criminalstica tiene por objetivo encontrar los indicios cientfcos necesarios para establecer la
unin del autor, de la vctima, del hecho ilcito y del lugar en donde este realiz, si es posible.
La Criminalstica se divide en dos grandes grupos:

1. La Criminalstica de Campo es la rama donde interacta la Medicina Legal y la Polica

Nacional, siendo sta ltima la tutora de los actos de investigacin, de acuerdo al artculo
113 y 230, inciso 4 del Cdigo de Procedimiento Penal.
2. La Criminalstica de Laboratorio en nuestro pas pertenece a la Polica Nacional. En el resto

de Centro Amrica pertenece a los Sistemas Forenses.
La Criminalstica moderna otorga pruebas al proceso basadas en el respeto a los derechos

humanos del individuo. Estas pruebas, otorgadas por los indicios encontrados y estudiados se
basan en el Principio de Locard, que establece: Que los cuerpos de la vctima y del autor, en
contacto con un lugar (escena del hecho), siempre dejarn algo de s y se llevarn algo de s,
indicios, que los correlacionan y sern el aporte procedimental en la investigacin del hecho
antijurdico.
Los indicios a valorar en la escena del crimen son el estudio de las ropas (inclusive los zapatos),
sangre, manchas, pelo, semen, saliva u otros.
En la Violencia Intrafamiliar, Trata de Persona y Delitos contra la Libertad Sexual todos los indicios
que se logran recabar en la vctima son vitales para establecer la identidad del agresor y fortalecer
la historia suministrada en la entrevista forense. Indicios que debern de tomarse a la mayor
brevedad posible, ya que estos al sufrir desnaturalizacin (destruccin) producen menoscabo en la
prueba pericial.
En estos delitos, los cuales se consideran verdaderas urgencias mdicolegales, la criminalstica

debe de ser oportuna, apegada a los protocolos previamente establecidos en las instituciones,
conservndose la cadena de custodia, vital para la incorporacin de los mismos como prueba
pericial en el proceso penal.
3.13 Balstca:
El peritaje de balstica est adscrito al departamento de criminalstica clsica de la Polica Nacional.
El trmino balstica proviene del latn ballista y del griego balein, que signifca arrojar o arte de
lanzar
proyectiles.
La balstica es la rama de la
criminalstica que estudia
TIPS DE
las armas de fuego, los
casquillos, los proyectiles y
DERECHOS
todos los dems elementos
de cartuchera. Estudia
HUMANOS La
adems la trayectoria de
los proyectiles, el dao Criminalstica
causado por stos en las
diferentes superfcies, los moderna
signos y las huellas del otorga pruebas
disparo y la reconstruccin al proceso
de hechos en la escena del basadas en el
crimen en donde respeto a los
intervengan armas de derechos humanos
fuego, esto con el fn de de todas las
contribuir al personas.
esclarecimiento de los
delitos.
ESCUELA JUDICIAL
El peritaje de balstca puede ser realizado en las siguientes formas:

1. Peritaje del estado tcnico de las armas de fuego: Lo cual permite establecer las caractersticas
generales del arma de fuego, su marca, el modelo, el peso. Con este peritaje se puede
determinar si el mecanismo del disparo y el nima del can (superfcie interna de caon),
fueron alterados, adems determinar si existe alteracin en el sistema carga y recarga, seguro de
la misma, si la serie y dems signos son compatibles con el modelo y marca del arma de fuego,
con todo ello se puede establecer si el disparo fue causal o accidental.
Elabore una lista en su cuaderno y de forma individual describa 5 prcticas, en la recoleccin de
indicios, que no respeten los derechos humanos de la persona vctima de un delito. Sugiera como
cambiar las mismas
2. Peritaje de las armas de fuego artesanales (hechizas): Con este peritaje se puede identifcar
y reconocer si determinado aditamento ha sido diseado para realizar funciones de arma de
fuego, de manera ilegal, describiendo la estructura de la misma, el sistema de carga y recarga,
la aptitud para el disparo, el diseo del calibre, el alcance mximo y efectivo del proyectil
disparado a travs de este dispositivo.
3. Peritajes de elementos de cartuchera de armas de fuego: Este peritaje explica las

caractersticas de la plvora utilizada, su velocidad de
defagracin, ste peritaje se puede realizar con
el peritaje de los elementos de cartuchera, tacos, TIPS DE DERECHOS HUMANOS
ncleos, fragmentos u otros.
La Balstica forense en conjunto con
4. Peritaje para establecer calibre, tpo y modelo la Medicina Legal puede determinar
del casquillo: Permite conocer las caractersticas si una mujer fallecida producto de
tcnicas de cartuchera lo cual determina proyectil de arma de fuego muere
la identidad del arma de fuego a travs del como consecuencia de un
reconocimiento de tipo y calibre de arma de homicidio o un suicidio, actos que
fuego que lo dispara, la forma y cualidades vulneran el derecho fundamental a
balsticas del proyectil que portaba, si el casquillo la vida.
ha sido recargado artesanalmente e identifca el
fabricante industrial entre otros.
5. Peritaje para establecer el tpo y calibre de un proyectl: Determina la identidad del arma de
fuego que lo dispar, as como el poder de penetracin de la misma, su fabricante industrial y
su balstica de efecto, pero adems permite el estudio de las huellas individuales nicas que
posee el arma que le permite la identifcacin del arma de fuego que lo dispar.
6. Peritajes de impactos de proyectles sobre diferentes superficies: Reconoce si determinado

orifcio fue producto de un disparo con arma de fuego, valorndose las caractersticas del
orifcio de entrada y de salida, el ngulo de incidencia del proyectil, clculo de la distancia.
7. Peritaje identficando un arma de fuego por los casquillos disparados: Lo cual permite vincular
a travs de la evidencia de balstica la identidad del arma de fuego involucrada, establecindose
el tipo y modelo de cartucho al que pertenece un casquillo, las caractersticas de clase (pistola,
revlver, fusiles, escopetas etc.), evala las individualidades de los casquillos, entre otros.
8. Peritaje identficando un arma de fuego por los proyectles disparados: Realiza el estudio a
travs de las evidencias de balstica para determinar la identidad del arma de fuego involucrada
estableciendo el tipo y modelo de cartucho al que pertenece el proyectil, las caractersticas de
clase (pistola, revlver, fusiles, escopetas etc.), agrupndose de acuerdo a sus caractersticas y
similitud de clase y de acuerdo a sus particularidades mediante la valoracin microscpica de
las estras identifcando el arma que dispar el proyectil.
9. Peritaje determinando signos y huellas del disparo (estudio de distancias): Determina las
caractersticas de corta y larga distancia (corta distancia de 0-100cm, mayor de 100cm larga
distancia), establecindose la identifcacin de puntos de referencia y marcaje de los deteriores
(mtodos de la triangulacin).
10. Peritaje determinando caracterstcas del disparo en cristales: lo cual determina si la rotura
del cristal es secundaria a un proyectil, adems nos informa acerca de la distancia del disparo,
su trayectoria y la sucesin de los disparos en el cristal.
11. Peritaje tcnico de reconstruccin de hechos: Estudia el lugar del hecho con la participacin
de los diferentes actores, con el objetivo de establecer la realidad histrica de los hechos.
Determinando si en el lugar del hecho existi participacin de armas de fuego, la posible
ubicacin y posicin de los tiradores, la trayectoria de los proyectiles disparados, la distancia,
los elementos balsticos, la cantidad de armas de fuego que participaron.
12. Estudios de casos balstcos: En algunos hechos se requiere la aplicacin de experimentos y

anlisis balsticos estadsticos para determinar si es posible que el proyectil haya provocado
determinado efecto en el cuerpo de una persona, si el arma de fuego puede alcanzar un blanco
a determinada distancia.
13. Rastreos de las armas de fuego: Este se realiza en coordinacin con la Direccin de Armas y
Explosivos y Municiones (DAEM)a y con la Agencia de Control de Arma, tabaco y drogas (ATF)
de los Estados Unidos de Norteamrica en los casos pertinentes (trfco internacional de armas
de fuego en concurso o conexos con delitos de Violencia de Genero).
14. Registro de hechos sin esclarecer balstco: Esta conformado por dos reas: El registro activo
que contiene las evidencias de balstica que corresponden al perodo comprendido entre los
ao
1996-2008 y el registro pasivo que resguarda desde 1980-1995.
Todo hecho en donde intervenga un arma de fuego, cartuchos, proyectiles es rastreado en el

registro de hechos sin esclarecer de balstica.
3.14 Trazologa
Rama de la criminalstica que estudia las huellas o rastros a fn de identifcar los diferentes medios,
instrumentos, objetos, mtodos y modos utilizados en la comisin de un delito mediante el anlisis
pericial de huellas, corte, roturas y otros indicios encontrados en el lugar del hecho.
ESCUELA JUDICIAL
Dentro del peritaje de Trazologa se encuentran:

1. Peritaje de huellas de calzado: Ofrece informacin general de la persona (s) a travs de la
aplicacin de los principios de la tabla antropolgica para la determinacin de la estatura
aproximada, vinculada con la accin delictiva. Determina si en el hecho participan una o ms
personas, el recorridos de las mismas en el sitio del hecho, el tipo de calzado (deportivo,
ortopdico, etc.)
2. Peritajes de bandas de rodamiento: Tiene por objeto el estudio de las huellas producidas
por bandas de rodamiento de los vehculos automotores, lo cual indica el sentido y direccin
del movimiento del vehculo, la marca de la banda de rodamiento, las huellas de frenado y la
cantidad de vehculos que intervienen entre otros.
3. Peritaje de huellas de instrumentos (instrumentoscopa): Consisten en la identifcacin de un

instrumento a partir de sus caractersticas individuales de clase, las caractersticas del objeto
que lo diferencian de otro.
4. Peritaje de fracturas (fracturologa): A travs de l se determina el mecanismo o el modo

mediante el cual se rompe o se desintegra un objeto como consecuencia de determinada
fuerza, lo cual explica si son recientes o antigua estas roturas por ejemplo.
5. Peritajes de cerraduras: Las cerraduras son un grupo de piezas con mecanismos para generar
seguridad a las personas y sus bienes. Con este peritaje se puede determinar el estado tcnico
de la cerradura, si presenta marcas de violacin, el mtodo de alteracin de la misma, entre
otros.
6. Peritajes de sello: Los sellos son mecanismos de seguridad utilizados para impedir y conocer si
determinado recinto, mueble o medio de transporte ha sido abierto o violado. Con este
peritaje se determina si un sello ha sido violado despus de su primer precintado, identifca el
objeto y el modo utilizado para alterar y violar el sistema de seguridad del sello.
7. Peritajes de series numricas de vehculos automotores y otros: Estos presentan una serie de
identifcacin, las cuales pueden ser alteradas por diferentes mtodos en un acto delictivo, con
este peritaje se estudian los mtodos y los objetos utilizados para tal fn.
8. Peritajes de huellas de dientes: Con este peritaje se estudia las caractersticas generales y
particulares que se refejan en una huella de mordedura, as como el estudio de la superfcie
donde se producen, adems se debe valorar la existencia de caractersticas individuales
particulares en la dentadura.
3.15 Documentoscopa
Estudia los documentos, a fn de determinar su autenticidad o falsedad, as como la identidad de
los
autores.
El anlisis de los documentos se dividen en:
Peritajes grficos: Comprende todo aquello que es realizado de manera directa por la mano
humana. Peritajes tcnicos: Comprende todos aquellos documentos donde el perito/a se vale de
instrumentos, equipos y materiales para hacerlo (documentos de identidad, tarjetas de crdito
etc.)
Con esta rama de la criminalstica se pueden estudiar manuscritos, frmas, textos mecanogrfcos,
en calcos, serigrafa, litografa entre otros, incluso estudiar documentos que han sido quemados,
este estudio depender de las caractersticas de carbonizacin que tengan los elementos al ser
encontrados.
3.16 Retrato hablado:

Identficacin: Es la determinacin o establecimiento de la identidad de alguien o de algo, lo que
equivale a reconocer si una persona o cosa es la misma que se supone o se busca
Identdad: Ha sido defnida como la cualidad inherente a todo ser de permanecer

substancialmente el mismo y, a la vez, diferente de todos los dems. Desde el punto de vista
policial, identidad: Es el conjunto de caractersticas peculiares de cada persona que la hacen nica
y distinta de las dems.
Importancia y aplicacin de la identficacin en la investgacin policial
a.- Cuando agentes infltrados, dentro de las lneas de los elementos enemigos, no pueden obtener
una fotografa; flmarlos fotogrfcamente se hace imposible; en estos casos se memorizan los
rasgos y particularidades de la persona o personas, para una posterior confeccin del rostro,
por la informacin obtenida.
b.- Para la bsqueda y captura de prfugos y circulados.
c.- Para la identifcacin de los autores de actividades, o hechos delictivos, en los casos que existen
vctimas o testigos que hubieron de verlos y renen condiciones para describirlos e
identifcarlos.
La identifcacin de la persona por sus rasgos exteriores, se ha dividido en:
Retrato hablado: El cual consiste en el establecimiento de los rasgos exteriores de las personas a
partir de las declaraciones dadas por vctimas o testigos e incluye el apoyo de los tcnicos
fotogrfcos y de dibujo en los casos de posible maquillaje o transformacin.
Identficacin mediante fotografa: Consiste en el estudio sucesivo de los caracteres morfolgicos

coincidentes y no coincidentes entre el objeto o sujeto a identifcar y el identifcante.
Fundamento del Retrato Hablado
El realizar una descripcin correcta de la apariencia de una persona, principalmente de su ropa y de

otros rasgos exteriores, para su bsqueda e identifcacin, resulta compleja.
Para que la caracterizacin elaborada sea objetiva y abarque sistemticamente un conjunto de

rasgos sufcientes para posibilitar la bsqueda y detencin, es necesario que sus aplicadores sepan:
1- Los nombres de las diferentes partes de la cara y el cuerpo de la persona, as como las de la
ropa.
2.- La clasifcacin de los rasgos exteriores, las reglas y la sucesin de la descripcin y utilicen la
terminologa establecida para la denominacin de dichos rasgos.
ESCUELA JUDICIAL
3.- Escoger entre el conjunto de particularidades, inherentes a la parte exterior de la persona, las

ms caractersticas e individual.
Hay una serie de rasgos fsicos que aunque resultan

modifcables por enfermedad, lesiones, vejez, etc.,
guardan elementos que permiten su reconocimiento,
sin embargo existen medios con que cuentan algunos
delincuentes y muy especialmente los agentes Hay una serie de rasgos fsicos que
aunque resultan modificables por
enemigos, conducentes a variar los rasgos fsicos del
enfermedad, lesiones, vejez, etc.,
exterior de una persona por medio de la ciruga,
guardan elementos que permiten su
maquillaje, etc. reconocimiento, sin embargo existen
medios con que cuentan algunos
delincuentes y muy especialmente
Los caracteres que integran el retrato hablado, los agentes enemigos, conducentes a
atendiendo a su naturaleza, se clasifcan en: variar los rasgos fsicos del exterior de
una persona por medio de la ciruga,
a.- Cromticos o de coloracin, tanto de la piel como maquillaje, etc.
del cabello y ojos, el que mayor valor identifcativo
posee es el iris ocular, pues el cabello y la barba
cambian por encanecimiento y, con mayor facilidad
an, de forma voluntaria y artifcial (uso de tintes,
pelucas...), como la coloracin de la piel que puede
tambin sufrir alteraciones por causas patolgicas
o accidentales (leucodermias, solarizaciones, tratamientos, cosmticos, etc.), incluso el iris
tampoco resulta a veces muy efcaz, porque su coloracin vara poco entre individuos de la
misma raza.
b.- Morfolgicos y o confgurativos del cuerpo humano y muy especialmente los del rostro y la
oreja, proporcionan los datos ms interesantes y valiosos para la identifcacin de la persona
y la clasifcacin de sus reseas descriptivas y fotogrfca de fliacin. la oreja, con sus relieves
y depresiones, ofrece gran riqueza y variedad de detalles, que son fcilmente observables y
de gran estabilidad, esto es, que cambian muy poco en el transcurso de la vida de un mismo
individuo y diferen bastante, por el contrario, de unas personas a otras.
c.- Complementarios ms que a las formas del rostro se referen a sus funciones: actitud,
apariencias, acento, voz, gestos, mirada, etc; y s en ocasiones pueden tener un valor
identifcativo de importancia decisiva, en la generalidad de los casos su efcacia queda muy
limitada, por la facilidad con que pueden no solo disimularse, sino tambin fngirse. (ver lmina
de caracteres complementarios).
Rasgos propios o fundamentales: El estudio y la descripcin deben hacerse segn el principio que
va de lo general a lo particular, as mismo durante su descripcin la prctica ha demostrado que
debe aplicarse en el siguiente orden: nacionalidad, sexo, raza, color, edad, estatura, complexin y
peso.
Rasgos anatmicos de las personas: Cabeza, cara, cabello, frente, cejas, ojos, nariz, boca, labios,
mentn, oreja, arrugas, cuello, hombros, tronco, trax, confguracin de la espalda,
particularidades de las extremidades.
Rasgos partculares: Los rasgos particulares visibles pueden ofrecer datos de gran importancia
en la identifcacin, y por eso deben ser detalladamente descriptos. Al hacer la descripcin de las
personas u otros objetos, se debe tener en cuenta las particularidades ms sobresalientes de las
mismas. Sern objeto de observacin otras seas que pueden estar ubicadas en las diferentes
partes del cuerpo como: cicatrices, manchas, verrugas, tatuajes, defciencias anatmicas, ausencias
de una u otra parte del cuerpo o de la cara y otras. Todos estos por s solos pueden constituir un
dato de gran valor en el establecimiento de la identidad.
Rasgos funcionales: Son aquellos que se manifestan solo durante uno u otro movimiento de la
persona, aunque a estos se aaden condicionalmente otros sntomas, que sin ser propiamente del
aspecto exterior les son inherentes como la voz y la conservacin. Estos rasgos se caracterizan por
las propiedades de contractilidad (contraccin) y elasticidad de los msculos voluntarios e
involuntarios, los cuales determinan los diferentes movimientos y grados de expresin de las
personas.
Mtodo de realizacin del retrato hablado:
Dibujo: En criminalstica se han difundido ms los retratos dibujados a partir de las declaraciones
de las personas que conocieron o vieron en alguna ocasin al individuo. Este tipo de retrato se
confecciona en casos en que no se posean fotos de la persona que se busca, o se carezca de los
medios tcnicos para su realizacin y deben ser confeccionados por personal califcado en los
conocimientos de la pintura y el dibujo, aunque se conocen casos en que para su realizacin han
participado los empleados operativos, investigadores e incluso los propios testigos.
Primeramente es necesario interrogar al testigo sobre los antecedentes del caso, para tener una
idea sobre las limitaciones de su participacin en la descripcin. Si el testigo no est en
condiciones de detallar el aspecto general de la persona a identifcar, a ste testigo se le pueden
mostrar fotos para buscar algunos rasgos que le hagan recordar al sujeto. Para mejor
concentracin del que describe, se hace necesario que no haya interrupcin en el trabajo que se
realiza.
Se recomienda no forzar al testigo o perjudicado para que describa al sujeto. si ste no recuerda o
no observ bien al sujeto, no podemos realizar el retrato hablado.
3.17 Fotografa judicial:

Es el conjunto de tipos y mtodos de flmacin que se utilizan al ejecutar las acciones de
instruccin, las medidas operativas y los peritajes criminalsticos, con el propsito de ayudar a la
investigacin de los delitos, y de presentar al tribunal un material ilustrativo de carcter
probatorio.
La fotografa judicial se apoya en la fotografa general, ya que permite recoger y ms tarde

reproducir todo lo que se encuentre en el campo visual de un objetivo.
La fotografa judicial se divide en dos partes:
1.- La fotografa judicial investigativa, es la que se utiliza con el fn de investigar primero las
pruebas materiales e ilustrar despus de las conclusiones a que ha llegado, haciendo resaltar
por medio de ella aquellos elementos de inters para la investigacin pericial que se practica.
2.- La fotografa judicial operativa, se lleva en el cumplimiento de las distintas acciones de

instruccin y medidas que se realizan durante la investigacin operativa.
ESCUELA JUDICIAL
Algunas tareas de la fotografa judicial operativa son:
A.- Fotografa para facilitar el reconocimiento de objetos, personas, etc.

d.- Filmacin secreta de personas en el momento de la
comisin de un hecho delictivo.
TIPS DE DERECHOS
Se han establecido cuatro (4) tipos de tomas fotogrfcas HUMANOS
que recogen de una forma general las exigencias antes EN LA FOTOGRAFA JUDICIAL
mencionadas, siendo las siguientes:
La fotografa judicial debe de
1.- Fotografa de orientacin Se obtienen con el fn realizarse con el fn absoluto
de fjar el lugar del suceso como tal, y con el fn de demostrar una situacin
de reproducir dicho lugar conjuntamente con jurdica en especfco.
sus alrededores, para sealar as el carcter de la Respetndose el derecho
localidad, la disposicin de un edifcio en el terreno, humano universal al respeto
el camino que va hacia el lugar del suceso, etc. a la privacidad, sin que
estas puedan ser empleadas
2.- Fotografa de revista Se obtienen con el fn de fjar el con otro fn que no sea el
lugar del suceso de manera un poco mas reducida. Se jurdicamente establecido.
debe tener presente que si el lugar del suceso es en
exteriores, se debe fotografar toda el rea que
ser
inspeccionada. si es dentro de un local, la foto debe recoger todo el aspecto interior del mismo.
3.- Fotografa central Consiste en reproducir aisladamente, aquellas partes del lugar del suceso
que tienen mayor importancia desde el punto de vista criminalstico; como pueden ser los
objetos, armas o herramientas utilizadas por el delincuente para la comisin del delito; o
tambin objetos que sufrieron daos o pudieran haber sido manipulados por el delincuente,
siendo estos encontrados en la escena del crimen o que se relacionen al caso que est siendo
investigado.
4.- Fotografa detallada Es destinada a recoger los detalles en la escena del crimen, tales como las
brechas producidas por el disparo de un arma de fuego; una huella dermopapiloscpica, un
casquillo, un proyectil, una pequea mancha de aspecto hemtica, etc. Es necesario tomarlas
con su respectiva escala, utilizando en algunos casos un trpode y un disparador (cola de ratn).
Si no cuenta con un soporte, se recomienda que se utilice una velocidad de obturacin que
pueda congelar el movimiento. Dicha escala se pondr en la parte inferior del elemento a
fotografarse, aunque pueden colocarse en la parte superior cuando sea difcil su colocacin. Lo
importante es refejar sus dimensiones a escala.
Estos cuatro tipos de flmacin pueden realizarse utilizando los diferentes mtodos que se
exponen a continuacin:
A.- Fotografa comn: Consiste en la utilizacin de la fotografa habitual, empleadas las cmaras y
objetivos normales, esto para realizar una flmacin simple.
B.- Fotografa panormica: En ocasiones uno no puede alejarse con la cmara fotogrfca a una
distancia que nos permita cubrir con el visor toda la escena; pero, adems si ello fuera posible,
la imagen que se obtendr ser demasiado pequea; por otra parte, no siempre se podr
disponer de un objetivo gran angular.
La fotografa panormica a su vez puede ser obtenida de dos formas: Fotografando por partes la
escena u objetivo y empleando una cmara fotogrfca panormica especial.
Dos formas de realizar la fotografa panormica:

Cuando no est a nuestra disposicin una cmara fotogrfca con un objetivo que nos permita
realizar la fotografa panormica, se trabajara aplicndose perfectamente la fotografa por partes,
por resultar sencillo y fcil de lograr, pudiendo ser realizadas de dos formas:
Fotografa lineal: La panormica lineal se hace escogiendo una lnea que puede ser imaginaria
o no, paralela al plano frontal del objetivo que se va a flmar fotogrfcamente, situando en ella la
cmara con auxilio de un trpode.
En el momento de fotografar se ira desplazando en el objeto o escena, debindose tener presente

que la distancia sea la misma en todas las ocasiones, lo cual se controla con la escala de distancias
del objetivo.
La panormica lineal comnmente se realiza cuando la distancia entre la cmara y el objeto a

fotografar no es mayor de 20 metros.
Fotografa circular: En la panormica circular no se traslada la cmara, y se emplea en los casos

en que el objeto a fotografar se encuentre a distancias mayores de 20 metros, para evitar as
deformaciones, que sencillamente consistirn en una evidente desproporcin entre los extremos y
el centro de la imagen del objeto fotografado.
En la panormica circular, la flmacin se realiza desde un mismo punto, solo que para cada uno
de los cuadros posteriores, se gire la cmara, cambiando el ngulo de enfoque.
Reglas a cumplir en la fotografa circular:

Todas las fotos deben tomarse situando la cmara a la misma altura.
Siempre que sea posible, deber utilizarse un trpode.
Que el cuadro siguiente abarque parte del cuadro anterior.
La flmacin debe ser hecha con la misma cmara y el mismo objetivo (lente).
Utilizar iguales materiales sensibles.
La exposicin no debe ser variada, as como tampoco las condiciones de iluminacin.
c.- Fotografa a escala la fotografa a escala, es aquella que permite determinar por la foto el
tamao real de los objetos y sus partes, en dos dimensiones (largo, ancho o altura),
emplendose fundamentalmente para la flmacin detallada de huellas, documentos y otras
pruebas materiales, tanto por el investigador o especialista en inspeccin de la escena del
crimen, como por el perito en el laboratorio de criminalstica.
d.- La macrofotografa es aplicada cuando se realiza la fotografa detallada cada vez que es muy
usual el tener que flmar objetos de reducido tamao, utilizando las cmaras porttiles. Para
realizar este tipo de fotografa, se pueden utilizar el empleo de lupas, anillos de prolongacin,
lente macro, disparador del tipo cola de ratn y con un trpode para evitar el movimiento de la
cmara.
ESCUELA JUDICIAL
e.- Fotografa con distintos objetivos cuando se va a realizar la flmacin de la escena del crimen,

podemos hacer uso de distintos objetivos; por ejemplo, para realizar la fotografa de
orientacin, de revista o central, se puede utilizar un objetivo normal, segn el caso, se
puede utilizar uno de ngulo ancho, y en ocasiones tambin se puede hacer uso de un
teleobjetivo para realizar alguno de los tipos de flmacin sin tener que acercarnos
demasiado al objeto que es de nuestro inters a fotografar; es de gran ayuda un lente zoom
para trabajar en la escena del crimen.
Clases de objetvos
Los objetivos intercambiables permiten al fotgrafo captar una gran variedad de motivos que de
otra manera sera difcil o imposible. Por ejemplo, con un objetivo zoom se pueden captar las
gotas de roco en una telaraa. Un teleobjetivo permite sacar un primer plano de un animal salvaje
peligroso o muy asustadizo. Otras opciones las proporcionan objetivos especiales, como los gran
angulares, entre los que est el ojo de pez, capaz de tomar vistas de 180 grados, o ms.
f.- Fotografa de reproduccin: Se emplea para obtener la copia de originales planos, tales como
documentos, fotografas, etc., que por una u otra causa no pueden ser ocupadas, o que sea
necesario su multiplicacin para envo a distintos lugares, o de lo contrario, puede hacerse con
el fn de conservar una copia del documento cuyo original ser enviado a peritaje. Desde el
punto de vista pericial, la fotografa de reproduccin, se realiza adems con el propsito de
obtener copias de documentos positivos que se investigan, y de sus partes generales con
alguna ampliacin, en las cuales pueden hacerse marcas de las caractersticas particulares, etc.
La fotografa signaletca: es el tipo de tema que se le hace a las personas y a los cadveres, con
el propsito de fjar los rasgos exteriores de los mismos con fnes identifcativos.
Responda en su cuaderno de forma independiente y luego discuta en grupo:
Considera usted necesario que las diferentes ciencias de la rama forense
se involucren en la bsqueda de indicios en los delitos violencia de gnero:
intrafamiliar, sexual y trata de personas que en este temario se discuten?
Construya a partir de su experiencia, sus argumentos.
3.18 Planimetra y dibujo

Al realizar una inspeccin ocular y es necesario ilustrarla mediante un reportaje fotogrfco, es
frecuente que el escenario no se pueda plasmar en su conjunto en una sola toma fotogrfca,
porque los hechos sucedieron en distintas dependencias, o porque siempre queda un espacio
oculto al objetivo de la cmara, aun cuando en este caso se puede recurrir a efectuar varias tomas
complementarias desde distintos ngulos para lograr captar la totalidad del espacio.
En la prctica el paso de una imagen fotogrfca a otra puede hacer perder, en cierta medida, la
idea de situacin, este problema se puede subsanar si al reportaje fotogrfco le aadimos un
importante complemento, un croquis o un plano de dicho escenario. De aqu la necesidad de
conocer algunos principios fundamentales sobre delineacin, el punto, la lnea y el plano son los
principios bsicos de toda representacin grfca.
El punto carece de dimensiones, constituye un lugar en el espacio, no obstante puede ser usado en
artes grfcas para la confeccin de imgenes.
La lnea aparece cuando el punto, perdiendo su pasividad, se desplaza en el espacio como

elemento descriptivo, para refejar una imagen o una idea. Puede ser recta, curva, quebrada y
mixta.
El espacio comprendido entre dos lneas rectas que se cortan en un punto, se denomina ngulo.
para medir los ngulos se ha adoptado el llamado sistema sexagesimal, basado en la divisin de
la circunferencia en 360 arcos iguales, o grados; cada una de estas unidades se considera, a su vez,
dividida en otras sesenta, llamadas minutos y estas a su vez en otras sesenta, llamadas segundos ej.
25-30-45.
Con la implantacin del sistema mtrico decimal, para la medicin de ngulos se adopt el
sistema centesimal, este considera la circunferencia dividida en 400 partes iguales, llamadas
grados, y cada una de estas partes en otras 100, denominadas minutos, que a su vez, se dividen en
otras 100 denominadas segundos.
Para diferenciar un sistema de otro, en el centesimal se sustituy la expresin grado, por la letra g;
y a la lectura correspondiente a los minutos y segundos se les aadi la letra c. ej. 25g-30c-
45c.
En la prctica se suelen usar crculos o semicrculos graduados; emplendose con mayor frecuencia
el sistema sexagesimal, para evitar transformaciones cuando intervienen clculos trigonomtricos.
El plano es una superfcie concreta, cerrada mediante lneas. las tres formas planas elementales
son el tringulo, el cuadrado y el crculo.
La suma del valor de los segmentos que forman un plano, recibe el nombre de permetro, es un
concepto lineal, mientras que el polgono hace referencia a una superfcie.
Materiales bsicos de dibujo: Porta papel, papel

milimetrado / papel cebolla o vegetal, cinta de medir de
acero de 30 metros, cinta mtrica de 5 a 10 metros para
tomar mediciones desde la lnea de referencia, un juego En la prctica el paso de una imagen
de lpiz (graduales), regla milimetrada de 30 cms. o fotogrfica a otra puede hacer perder,
escalmetro, borrador de leche, una cuchilla / saca punta, en cierta medida, la idea de situacin,
este problema se puede subsanar si al
escuadras de 45,60 y 90, una brjula.
reportaje fotogrfico le aadimos un
importante complemento, un croquis
Antes de realizar el plano es necesario seleccionar o un plano de dicho escenario. De
adecuadamente el soporte que permita una ejecucin aqu la necesidad de conocer algunos
limpia, que posibilita la rectifcacin y la reproduccin. principios fundamentales sobre
delineacin, el punto, la lnea y el
Resolucin de figuras geomtricas: Es imprescindible plano son los principios bsicos de toda
acostumbrarse a resolver algunos problemas bsicos que representacin grfica.
se pueden presentar en planimetra, sin recurrir a clculos
numricos. veamos la resolucin de algunos casos que
pueden ser de utilidad.
Mediatriz de un segmento: se entiende por mediatriz la lnea perpendicular que divide un

segmento en dos partes iguales, usando como centro los extremos del segmento, se trazan desde
cada uno de ellos dos arcos que se corten, tomando como radio cualquier valor mayor a la mitad
del segmento, la unin de los puntos donde se cortan dichos arcos, corresponder a la mediatriz
del segmento.
ESCUELA JUDICIAL
Divisin de un segmento en partes iguales: En la prctica la divisin de un segmento en partes

iguales, mediante operaciones matemticas, puede inducir a inexactitudes, esto se puede evitar
con el siguiente diseo dividir el segmento ab en seis partes iguales. Desde uno de los extremos
a, se traza una lnea formando ngulo, sin dimensin concreta, sobre la que se llevan 6 parte
iguales, de cualquier tamao; uniendo la ltima divisin con el extremo b, y trazando paralelas a
esta lnea por las divisiones marcadas en la lnea auxiliar, se obtienen las 6 divisiones exactas del
segmento ab.
Construccin de un cuadrado, conociendo un lado, sobre un de los extremos del lado conocido se
traza una perpendicular; haciendo centro en el mismo extremo, con un radio igual al valor del lado
se obtiene el punto c, con centro en b y c y el mismo radio, se obtiene el punto d.
El croquis es la referencia grfca de un lugar u objeto, realizada a mano alzada, sin sujecin a
escala; pero si con dimensiones sensiblemente proporcionadas. como quiera que este, es el
elemento bsico para la construccin del plano, debe aportar el mayor nmero de datos de forma
clara, inequvoca, ya que los vicios de que adolezca pasarn a formar parte del plano. En
consecuencia todos los datos sern fcilmente legibles e interpretables, ya que no siempre
construye el plano la misma persona que realiz el croquis. es importante tener en cuenta la
escala a que se realizar el plano, ya que dependiendo de esta ser necesario, o no, considerar
algunos detalles. Para no saturar el croquis por exceso de informacin, se pueden usar llamadas,
que se referenciaran al margen, por ejemplo para realizar la situacin de indicios o la ubicacin de
la cmara fotogrfca en las distintas tomas.
En todo plano debe incluirse su orientacin geogrfca, que se representa mediante una fecha
indicadora de la direccin norte y se debe ubicar en la parte superior izquierdo.
Tipos de croquis
Croquis de planta: Es el ms utilizado por el especialista de la escena del crimen, por su

caracterstica de tener la sensacin de vista area, esto nos permite ubicar con exactitud
las evidencias encontradas en la escena del crimen.
Croquis de elevacin: Es utilizado por el especialista de la escena del crimen, para ubicar
evidencias que se encuentran ubicadas en las paredes, columnas, muebles, edifcios,
vehculos , tomando como referencia de su altura
con el piso.
Croquis de corte El croquis es
transversal: Es la
utilizado por el referencia
especialista de la grfica de
escena del crimen, un lugar u
objeto,
para representar
realizada a
evidencias que se mano
encuentran ubicadas alzada, sin
en campo cerrados sujecin a
(piletas, pipas, manjoles, escala; pero
etc.) si con
dimensiones
Croquis de sensiblement
orientacin: En el e
croquis de orientacin, proporcionad
se ilustra la ubicacin as. como
quiera que
del lugar de los
este, es el
hechos y as mismo se elemento
ilustra los puntos bsico para
principales de la
referencia (edifcios, construccin
rotonda, pistas, del plano,
bancos, etc.) en este debe aportar
croquis no se tomaran el mayor
medidas, se dibujar nmero de
proporcionalmente. datos de
forma clara,
inequvoca,
Partes del croquis:
ya que los
Encuadrado y punto cardinal, vicios de que
cuerpo del croquis, croquis de adolezca
orientacin, leyenda, pasarn a
casillero. formar parte
del plano. En
consecuencia
todos
los datos
sern
fcilmente
legibles e
interpretabl
es, ya que
no siempre
construye el
plano la
misma
persona que
realiz el
croquis.
El plano: Es la representacin grfca de un objeto o superfcie realizada a escala, lo que le

diferencia del croquis, en el que se basa. El hecho de estar realizado a escala hace que no sea
preciso su acatado, ya que las medidas reales se obtienen partiendo de dicha escala. la eleccin de
la misma se har en funcin del tamao del objeto a representar, el formato del soporte, y la
precisin con que se quieran apreciar los detalles. Al representar secciones de superfcies slidas,
se realiza mediante un rayado con lneas fnas continuas paralelas.
En todo plano debe incluirse su orientacin geogrfca, que se representa mediante una fecha
indicadora de la direccin norte sur. Como quiera que la reproduccin de planos puede modifcar
su tamao original, por ampliaciones o reducciones, intencionadas o no, es necesario que junto a la
escala numrica fgure una representacin de la escala grfca.
Todas las lneas auxiliares trazada en el plano original con diferentes colores, deben llevar adems
un sistema secundario de identifcacin (lneas fnas continuas, fnas discontinuas, lneas de puntos,
trazas y puntos, etc.), de lo contrario en las copias que pudieran realizarse se podra crear cierta
confusin en las situaciones de proximidad o cruce de lneas.
Los planos topogrficos
Se caracterizan por tratarse de representaciones de grandes extensiones de terrenos, con sus

caractersticas, representadas mediante curvas de nivel y un conjunto de signos convencionales. En
este caso solo se utiliza el plano de proyeccin horizontal, sustituyendo a la proyeccin vertical por
la anotacin del valor de su cota en las curvas de nivel, de forma que todos los puntos de una
misma curva representan igual cota.
Las curvas de nivel son el resultado de cortar el terreno por planos horizontales equidistantes e
imaginarios por lo tanto son siempre curvas cerradas dos curvas no deben cruzase, aunque pueden
ser tangentes como cota valor 0 se considera la superfcie del mar en alicante, as habr cotas
negativas cuando las cotas de nivel estn ms bajas de ese nivel.
Algunas consideraciones generales relacionadas al bosquejo o dibujo

de la escena del crimen:
Es importante que las mediciones presentadas por el dibujo sean lo ms precisas posibles y que
sean hechas y registradas en modo uniforme. si un aspecto del dibujo es preciso, como ser la
dimensin de un campo en el cual fue encontrado el cuerpo, y la posicin de un objeto dentro del
campo est defnida slo aproximadamente, la distorsin introducida quita prcticamente la
utilidad al dibujo.
Es importante que las distancias de las coordenadas de un artculo en un dibujo sean medidas de la
misma forma. Por ejemplo, un tramo de coordenada no deber ser medido a pasos, y el otro tramo
medido con una regla. Tambin es errneo medir a pasos una distancia y luego marcarla en el
dibujo en trminos de pies y pulgadas (todas las medidas sern en cm.). Una expresin de este tipo
implica un nivel mucho mayor de precisin que la tcnica de la medicin podra producir. Si este
asunto surgiera en la corte, dicha imprecisin podra restarle signifcativamente el valor al dibujo.
ESCUELA JUDICIAL

Lectura dirigida
Organizarse en grupos para realizar una lectura de los contenidos de Actos de investigacin y
cadena de custodia.
SIMULACION DE LA ESCENA DEL CRIMEN POR LOS ESPECIALISTAS:
Los especialistas plantearan un caso donde ocurri una acto de violencia intrafamiliar (violencia
psicolgica, fsica y sexual) con todos los detalles posibles y en el que intervengan todas las
especialidades en relacin a la recoleccin de evidencias en la escena del crimen. Observar
detenidamente el desarrollo de la simulacin que realizarn los especialistas facilitadores.
Obra de teatro por los discentes.
Lectura para informacin del caso planteado.
Organizarse en grupos de trabajo para la lectura de un caso. A continuacin un grupo que ser
seleccionado por las/los facilitadoras/res que estar integrado por Policas, Fiscales, Mdicos
Forenses proceden a realizar la simulacin del caso.
Para esta actividad se deber realizar el montaje de una escena del crimen donde ocurri un acto
de violencia intrafamiliar (violencia psicolgica, fsica y sexual) con todos los detalles posibles,
previo a este montaje, pdales que lleven los recursos materiales necesarios para realizar este
montaje, materiales para simular lugares, objetos, evidencias, armas de juguete, etc. Este grupo
seleccionado sern los actores para recrear la escena del crimen, de acuerdo a los personajes que
se requieran en la vida real.
El resto de discentes deben actuar como observadoras de la simulacin y deben tomar nota y
refexionar en base a las siguientes preguntas:
1. Qu se observa en la escena?
2. Cmo es la actividad probatoria?
3. Qu se observa de manera general?
4. Qu aspectos irregulares se observan?
5. Qu cosas parecen irrelevantes y no las tomamos en cuenta?
6. Qu aspectos dejamos pasar en la escena del crimen, porque creemos que no es de
nuestra competencia?
7. Qu buscamos en la escena del crimen, que no encontramos, aunque este ah?
8. Cmo perjudicamos a la vctima, por una mala descripcin de la escena del crimen?
9. Relacin con los actos de investigacin y cadena de custodia
Participe en el Plenario para analizar las fortalezas y debilidades que se hayan observado en la
obra de teatro.
Tiempo: 24 horas
Elabore una lista en su cuaderno y de forma individual describa 5 prcticas, en la recoleccin de

indicios, que no respeten los derechos humanos de la persona vctima de un delito. Sugiera como
cambiar las mismas
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TIPOS PENALES EN LOS O:

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S
198
ESCUELA JUDICIAL

Introduccin
D
espus de un largo proceso de discusin nacional sobre la necesidad de aprobar una nueva
legislacin penal que tipifcara y sancionara todas las formas de violencia contra la mujer
a fn de tutelar su derecho a vivir libres de amenazas, coacciones y violencia, la Asamblea
Nacional aprob en 2008 el nuevo Cdigo Penal que tipifca y sanciona las principales formas de
violencia contra la mujer.
Con este avance normativo el Estado cumple el compromiso de asumido en virtud de la ratifcacin
de tratados internacionales que establecen el deber estatal de incorporar en su legislacin penal
los delitos que atentan contra la integridad fsica, psicolgica y sexual de las mujeres, y brindar
atencin integral a la vctima.
Objetvos del Mdulo:

Fortalecer la capacidad de los actores del sistema de administracin de justi cia para prevenir y
sancionar los delitos de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Para alcanzar lo anterior se requiere:
Analizar la legislacin penal vigente, destacando el estudio de los delitos de violencia de gnero:
Conocer desde el enfoque victimolgico los diferentes programas para la atencin a las vctimas
del delito.
Comprender y manejar la perspectiva de gnero en la interpretacin de las normas penales de

violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Contenidos
1. Propuesta sustantiva para incorporar la perspectiva de gnero en el derecho penal
2. Teora del delito en los casos de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas
3. Anlisis estructural de tipo Penal
4. mbito de la victimologa
5. Concurso de delitos
199
1 Propuestas sustantvas para incorporar la perspectva de gnero

en
el derecho penal
Lo que conoce sobre tpos penales

Identifcar conocimientos previos acerca de los tipos penales.
Pasos a seguir
Fhillips 66
Se deben juntar las 6 personas que estn ms cerca y a partir de sus

conocimientos previos enumeren los nuevos Tipos Penales contenidos en la
Ley contra la Violencia hacia las mujeres.
Compartan la informacin en plenario abierto (desde el mismo lugar del

Actvidad No. 1
grupo. En grupos por institucin.
Desde el rol que juegan en la institucin que representan refexionen sobre:

Cules son los retos institucionales para incorporar la perspectiva de
gnero en el derecho penal? Personalmente ante qu retos nos estaramos
enfrentando?
Participe en el Plenario.
En grupos por institucin construyan una historia sobre un caso de Trata de

personas
Respondan las siguientes preguntas: Qu particularidades tienen estos
casos?, Qu aspectos de este fenmeno an desconocemos?, Qu
vacios tenemos como pas para enfrentar este fenmeno?, Qu esfuerzos
institucionales se estn realizando para enfrentarlo? Qu acciones
podemos asumir para conocer y aplicar todas las dimensiones que este
fenmeno requiere? Organice un plenario.
En grupos, partiendo de la matriz contenida en el tema Los tipos penales

para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres realicen el
siguiente ejercicio:
Por cada tipo penal descrito analice:

1. Qu elementos estructurales tienen?
2. Cmo cree que se puede aplicar la perspectiva de gnero en el anlisis de
estos tipos penales?
200
ESCUELA JUDICIAL
3. Cmo se juzga con perspectiva de gnero?

4. Cul es el balance entre lo que dice la norma y los factores
subjetivos en el anlisis de los tipos penales? Organice un plenario.
Actvidad No. 2
Nota para la pregunta 2 y 3 utilice los siguientes ejemplos:
1. Una mujer mata a su agresor con historia registrada de ser

agredida constantemente.
2. Las mujeres que estn metidas en crimen organizado drogas,
en qu lugar se ubican en las estructuras de poder del crimen
organizado?
3. Generalmente las administradores de los lugares de trata son
mujeres, pero el que trafca generalmente es hombre, cmo se
juzga a estas mujeres?. Cul es la relacin de poder que se da en
este proceso?
4. Una nia fue abusada repetida veces, por usar ropa inadecuada
y porque le gustaba.
5. Una mujer mientras la violaban fngi que se dejaba con gusto,
por miedo a ser asesinada.
La nueva legislacin penal ubica la violencia contra la mujer como delito de orden pblico, de
manera que el Ministerio Pblico est obligado a investigarlos de ofcio, presentar acusacin ante
los juzgados competentes e impulsar el proceso penal hasta
obtener una sentencia, aun cuando la vctima desista en
201
su empeo de continuar en el proceso. TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Para garantizar el acceso a la justicia de las mujeres es El derecho no es neutral. Fue

preciso analizar las inequidades de gnero en el proceso escrito por hombres para
penal. proteger a los hombres y ms
an, para vulnerar a las mujeres.
Sin embargo, an quedan muchos retos para incorporar Hasta dcadas recientes se
plenamente la perspectiva de gnero en el derecho han realizado profundas
penal. transformaciones como la
penalizacin de la violencia
No basta con establecer en la norma procesal el principio hacia la mujer.
de igualdad entre hombres y mujeres, es necesario
analizar las condiciones que limitan el ejercicio de Para garantizar el acceso a la
derechos de las mujeres de todas las edades y las hacen justicia de las mujeres es preciso
vulnerables ante la violencia de gnero: intrafamiliar, analizar las inequidades de
sexual y trata de personas, y principalmente ofrecer gnero en el proceso penal.
respuestas para superar toda forma de violencia de
gnero en el proceso penal.
El derecho penal debe reconocer que el ser hombre y el

ser mujer en esta sociedad patriarcal plantea un punto de
partida asimtrico que debe ser considerado en la aprobacin de las leyes y los procedimientos
para aplicarlas.
202
1.1 Retos del derecho penal

En el transcurso de las ltimas dcadas se ha transformado la legislacin penal y procesal penal
para recoger la tendencia poltico-criminal de intensifcar la intervencin penal en determinadas
reas, entre ellas, la proteccin de las mujeres de toda forma de violencia que se pueda dar en el
mbito pblico y privado.
Asimismo, para enfrentar la violencia sexual contra la mujer, la legislacin penal se ha ampliado
para tipifcar y sancionar todas las acciones que vulneran la libertad e integridad sexual de las
mujeres y a la vez, incrementar las penas aplicables a los responsables de estos hechos delictivos.
En el mbito nacional, el nuevo Cdigo Penal (2008) crea nuevas fguras delictivas como la
Violencia Domstica e Intrafamiliar, introduce algunas nuevas medidas de proteccin y amplan
otras de las ya existentes, ampla la gama de proteccin en los delitos contra la libertad e integridad
sexual al regular y sancionar los delitos de explotacin sexual, pornografa, acto sexual con
adolescente mediante pago, turismo sexual y la trata de personas con fnes de explotacin sexual,
esclavitud y adopcin ilegtima.
Sin embargo, el derecho penal contina siendo fel a su tradicin sexista; aunque se registran
avances en la tipifcacin de nuevos delitos contra la mujer, el tema de gnero se deslumbra muy
pobremente en el articulado del cdigo, ya que el legislador contina ajustando la redaccin
tipolgica al deber estatal de procurar la convivencia pacfca y no a la obligacin de brindar
proteccin integral a la mujer.
En consecuencia, sigue siendo necesaria una modifcacin de la legislacin penal de Nicaragua,

que contemple la realidad de la antijuricidad de la violencia sobre las mujeres basada en la
desigualdad entre hombres y mujeres y que comprenda no slo las concretas agresiones, tambin
la lesin a los derechos humanos presentes en la dignidad de la mujer, la niez y adolescencia, su
integridad moral y el derecho a vivir como persona.
La normativa penal, an no incorpora plenamente la perspectiva de gnero que permitira una

visin holstica de la violencia que sufre la mujer, actualmente, la norma penal protege de forma
especial a la mujer, nicamente en el mbito de la relacin de la familia, no as la violencia que
sufre en el mbito pblico
1.2 Los nuevos retos del derecho penal y la perspectva de gnero.

Las medidas adoptadas en el nuevo Cdigo Penal, en lo que respecta al mbito de proteccin hacia
la mujer, han venido a dar cierta respuesta a la problemtica de la violencia, sin embargo, se
necesita de una ley especial que consiga la igualdad real entre hombres y mujeres y para ello, es
necesario impulsar polticas que incluyan medidas legislativas de accin positiva a favor de las
mujeres.
La visin del legislador debe encaminarse a tratar el problema de forma transversal, ya que la
violencia afecta a todos los sectores de la sociedad y por ello se precisa de soluciones que incidan
en la multiplicidad de sus causas y efectos.
Por eso la respuesta debe ser global, y con decisiones que tengan fuerza de ley, estableciendo
medidas educativas, de sensibilizacin, de prevencin, de proteccin social y econmica, de tutela
institucional, penal y judicial, que abarquen todas las manifestaciones de violencia que sufren las
mujeres en la actualidad.
ESCUELA JUDICIAL
1.3 Los delitos transnacionales desde la perspectva de gnero

La delincuencia organizada transnacional ha penetrado todos los pases del mundo, se dedican a
actividades ilcitas, como el trfco ilcito de migrantes, de drogas, de armas, trata de personas.
Una de las principales expresiones de la delincuencia transnacional es el delito de trata de

personas, el que ocurre, por lo general a travs de las fronteras, lo que hace necesaria la
cooperacin de los pases para su combate efectivo.
Los delitos transnacionales, entre ellos, la trata de
personas, exigen fortalecer los lazos de cooperacin entre
los pases, expresados en acuerdos bilaterales, regionales TIPS DE DERECHOS HUMANOS
y mundiales, que permitan establecer redes para prevenir
satisfactoriamente la trata, enjuiciar a los culpables, La Trata de Personas atenta
proteger y asistir a las vctimas. Uno de los principales contra la dignidad y la integridad
avances es la aprobacin de la Convencin de las humana, pues priva de libertad
Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada a la persona, reducindola a
Transnacional y el Protocolo para Prevenir, Reprimir y una forma de esclavitud.
Sancionar la Trata de Personas especialmente de Mujeres
y Nios, que establece el deber de los estados de
penalizar la trata de personas, prevenirla y atender a las
vctimas.
Aunque se han logrado importantes avances en la lucha contra la delincuencia transnacional, an

se presta poco nfasis a la forma en que esta afecta, principalmente a las mujeres. La gran mayora
de las vctimas de trata de personas son mujeres, las redes internacionales usan a las mujeres
para cometer delitos (trfco de drogas) y son las mujeres ms vulnerables ante los abusos en los
movimientos migratorios ilcitos propiciados.
Es necesaria la formulacin de estrategias con perspectiva de gnero para combatir la trata de

nias, adolescentes y mujeres jvenes y la revisin de las polticas nacionales de desarrollo a fn de
superar las inequidades de gnero que hacen vulnerables a las mujeres a la trata.
1.4 Reformas jurdicas estructurales y leyes especiales de penalizacin de la

violencia contra la mujer
Las leyes que integran un sistema jurdico estn ancladas en la cultura y los imaginarios sociales de
los pueblos, de manera que una cultura androcentrista, aprobar e implementar leyes de carcter
sexista.
Es pues, necesario, revisar la estructura misma del sistema jurdico, a fn de superar su carcter
sexista y garantizar a mujeres y hombres, equidad y justicia, tomando en cuenta la diversidad de
situaciones y contextos en que viven y se desarrollan.
Es tambin necesario, continuar ampliando el sistema de proteccin ante la violencia, a travs de

la adopcin de leyes que penalicen todas las formas de violencia, desde las ms tradicionales y
antiguas hasta las formas contemporneas propias del desarrollo social y tecnolgico de nuestros
tiempos.
1.5 Los tpos penales para prevenir, sancionar y erradicar

la violencia contra las mujeres
En el mbito nacional es preciso continuar el fortalecimiento del marco jurdico para tipifcar y sancionar
todas las expresiones de violencia contra la mujer. Aunque la actual legislacin penal ya incorpora muchas
de estas expresiones, es preciso ampliar la proteccin a travs de la tipifcacin de otras formas de violencia
que suceden en el espacio pblico como privado.
Ese es el espritu de la Ley contra la Violencia hacia las Mujeres que tipifca y sanciona nuevas formas de
violencia que se producen contra las mujeres, entre ellas, las siguientes:
Delito Tipificacin
Femicidio 1. Comete el delito de femicidio el hombre que, en el marco de las

relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres, diere
muerte a una mujer ya sea en el mbito pblico o privado, en
cualquiera de las siguientes circunstancias:
a) Haber pretendido infructuosamente establecer o restablecer una
relacin de pareja o de intimidad con la vctima.
b) Mantener en la poca en que se perpetre el hecho, o haber
mantenido con la vctima, relaciones familiares, conyugales, de
convivencia, de intimidad o noviazgo, amistad, compaerismo,
relacin laboral, educativa o tutela.
c) Como resultado de la reiterada manifestacin de violencia en
contra de la vctima.
d) Como resultado de ritos grupales, de pandillas, usando o no armas
de cualquier tipo.
e) Por el menosprecio del cuerpo de la vctima para satisfaccin de
instintos sexuales, o la comisin de actos de mutilacin genital o
cualquier otro tipo de mutilacin.
f) Por misoginia.
g) Cuando el hecho se cometa en presencia de las hijas o hijos de la
vctima.
h) Cuando concurra cualquiera de las circunstancias de califcacin
contempladas en el delito de asesinato en el Cdigo Penal.
2. Cuando el hecho se diera en el mbito pblico la pena ser de quince

a veinte aos de prisin. Si ocurre en el mbito privado la pena ser
de veinte a veinticinco aos de prisin. En ambos casos si concurriera
dos o ms de las circunstancias mencionadas en los incisos anteriores
se aplicar la pena mxima.
3. Las penas sealadas anteriormente sern aumentadas en un tercio

cuando concurra cualquiera de las circunstancias del asesinato, hasta
un mximo de treinta aos de prisin.
Quien sustraiga algn bien o valor de la posesin o patrimonio de una

mujer o sustraiga bienes, independientemente de su titularidad, ser
Sustraccin Patrimonial sancionado con pena de dos a cinco aos de prisin. Todo ello siempre
que el valor del bien o bienes sustrados sean mayores a la suma
resultante de un salario mnimo mensual del sector industrial.
Quien destruya, inutilice, haga desaparecer o deteriore en cualquier forma

Dao Patrimonial un bien o bienes independientemente de la posesin, dominio o tenencia,
ser sancionado con pena de dos a cinco aos de prisin. Todo ello
siempre que el valor del bien o bienes sean mayores a la suma resultante
de un salario mnimo mensual del sector industrial
Limitacin al ejercicio del

derecho de propiedad
204
Sustraccin de las utlidades de
mujer o sustraiga bienes, independientemente de su titularidad, ser
sancionado con pena de dos a cinco aos de prisin. Todo ello siempre
que
el valor del bien o bienes sustrados sean mayores a la suma resultante de
ESCUELA JUDICIAL un salario mnimo mensual del sector industrial.
Quien destruya, inutilice, haga desaparecer o deteriore en cualquier forma

un bien o bienes independientemente de la posesin, dominio o tenencia,
ser sancionado con pena de dos a cinco aos de prisin. Todo ello
que el valor del bien o bienes sean mayores a la suma resultante de un
siempre

salario mnimo mensual del sector industrial
Delito Tipificacin
Femicidio Quien impida, limite o prohba el uso, el disfrute, la administracin, la

Limitacin al ejercicio del
derecho de propiedad transformacin o la disposicin de uno o varios bienes que formen parte
del patrimonio familiar o del patrimonio de la mujer, ser sancionado con
pena de uno a tres aos de prisin.
Sustraccin de las utlidades de Quien sustraiga las ganancias derivadas de una actividad econmica
las actvidades econmicas familiar o disponga de ellas para su exclusivo benefcio personal y en
familiares perjuicio de los derechos de la mujer, ser sancionado con pena de dos a
cuatro aos de prisin.
Explotacin econmica de la Comete este delito el hombre que mediante violencia, amenazas, de la
mujer mujer: Quien mediante violencia, amenazas, intimidacin o cualquier tipo
de coaccin, se haga mantener, total o parcialmente, ser sancionado con
pena de uno a tres aos de prisin.
Negacin del derecho a los Quien se negare a proveer los recursos necesarios en el hogar o le obligue
alimentos y al trabajo a la mujer que abandone o no inicie un trabajo remunerado, ser
sancionado con pena de uno a tres aos de prisin.
Sustraccin de hijos o hijas Cuando el padre u otro familiar ejerza o haya ejercido violencia contra la
mujer y como un medio de continuar ejerciendo violencia hacia sta,
sustraiga a su hijo o hija del poder de su madre que legtimamente est
encargada de la custodia, del tutor o persona encargada de su crianza y lo
retenga sin su consentimiento, ser castigado con pena de dos a cuatro
aos de prisin.
Violencia Laboral Quien impida o limite el ejercicio del derecho al trabajo de las mujeres, a
travs del establecimiento de requisitos referidos a sexo, edad, apariencia
fsica, estado civil, condicin de madre o no, sometimiento a exmenes de
laboratorio, prueba del Virus de Inmunodefciencia Humana (VIH/Sida) o
de otra ndole para descartar estado de embarazo, obstaculice o condicio-
ne el acceso, salario, ascenso o la estabilidad en el empleo de las mujeres,
ser sancionado con cien a trescientos das multa.
Si se trata de una poltica de empleo de una institucin pblica o privada,

quien ejerza la discriminacin, se impondr la pena mxima. Todo ello sin
Sustraccin Patrimonial
perjuicio de la corresponsabilidad establecida en el artculo 125 del
presente Cdigo.
Violencia en el ejercicio Quien en el ejercicio de la funcin pblica, independientemente de su

de la cargo de forma dolosa, retarde, obstaculice, deniegue la debida atencin o
fuDnacionPpatrbimlicoanic impida que la mujer acceda al derecho a la oportuna respuesta en la
aol ntra la institucin a la cual sta acude, a los fnes de gestionar algn trmite
mujer relacionado con los derechos que garantiza la Ley integral contra la
violencia hacia las mujeres y de reformas a la Ley No. 641, Cdigo Penal,
ser sancionado con pena de doscientos a quinientos das multa e
inhabilitacin especial en el ejercicio del cargo por un perodo de tres a
seis meses. Sin perjuicio de las responsabilidades administrativas que
Limitacin al ejercicio del correspondan.
derecho de propiedad
Si los actos anteriores se cometen por imprudencia la pena ser de cien a
doscientos das multas e inhabilitacin del cargo por un perodo mximo
de tres meses.
las actvidades econmicas Si como resultado de las conductas anteriormente sealadas, se pusiesen
familiares en concreto peligro la vida e integridad de la mujer, la pena ser de seis
meses a un ao de prisin e inhabilitacin especial para ejercer el cargo
por el mismo perodo
Explotacin econmica de la
206
Negacin del derecho a los
alimentos y al trabajo 205
2 Teora del delito en los casos de Violencia de Gnero:

Intrafamiliar,
Sexual y Trata de Personas.
La Teora del Delito es un instrumento conceptual para analizar un caso penal. Mediante su
aplicacin es posible determinar si un grupo de hechos sealados por la ley como delictivos, son
atribuibles a una persona para determinar la punibilidad de su accin.
Cuando hablamos de Teora del Delito, estamos hablando de una estructura abstracta, cuyo
propsito es considerar o analizar una accin u omisin humana para determinar si encaja dentro
de la norma prevista por la ley como delito, si fue realizada sin causa justa y si la persona que la
realiz es culpable.
De ah que se ha defnido el delito como una accin u omisin tpica, antijurdica y culpable
(ejecutada por personas imputables con culpabilidad).
Las tres grandes estructuras de la Teora del Delito, estn dadas de la siguiente
forma:
D=T+A+C
Delito es: Tipicidad + Antjuridicidad + Culpabilidad
Hasta que no tengamos los tres componentes no podemos afrmar que estamos ante un delito, con
slo que falte uno de estos elementos, desaparece la fgura delictiva.
De toda la gama de comportamientos humanos que ocurren en la realidad, la norma jurdico penal
selecciona una parte que valora negativamente conminndola con una pena. Es pues, la conducta
humana el punto de partida de toda reaccin jurdico penal y el objeto al que se agregan
determinados predicados (tipicidad, antijuridicidad y culpabilidad) que convierten esa conducta en
punible.
2.1 La accin
De la concepcin del Derecho Penal de Acto se deduce que nunca pueden constituir delito, ni el
pensamiento, ni ideas, ni siquiera la resolucin de delinquir, en tanto no se traduzcan en actos
externos.
La conducta humana de toda reaccin jurdico penal se manifesta en el mundo externo, tanto en
actos positivos como en omisiones y ambas formas de comportamientos son relevantes para el
Derecho Penal.
La accin y la omisin cumplen, por tanto, la funcin de elementos bsicos de la Teora del Delito,
aunque solo en la medida de que coincidan con la conducta descrita del tipo, de la correspondiente
fgura delictiva, sern penalmente relevantes.
206
ESCUELA JUDICIAL
Se llama accin a todo comportamiento dependiente de la voluntad humana. Slo el acto

voluntario puede ser penalmente relevante y la voluntad implica siempre una fnalidad.
El legislador cuando describe o tipifca las acciones prohibidas lo hace pensando en la accin, no
como un simple proceso causal voluntario, sino como un proceso causal regido por la voluntad
dirigido a un fn. Por lo tanto la accin es el elemento ms importante de la construccin del tipo
penal. Ya que lo primero que hay que demostrar es que hubo accin.
El derecho penal slo se ocupa de acciones voluntarias. No hay accin penalmente relevante
cuando falte la voluntad y esto sucede cuando se presenta:
a) Fuerza irresistble: que es una condicin de fuerza proveniente del exterior, es decir, de una
tercera persona o incluso de fuerzas materiales que actan materialmente sobre la agente y el
agente opera como una masa mecnica. Esa fuerza debe de ser absoluta de tal forma que no
deje ninguna opcin a quien la sufre. Si la fuerza no es absoluta el que la sufre puede
resistirlo, por lo menos tiene esa posibilidad no se excluye la accin. Tanto la doctrina como la
jurisprudencia espaola consideran que los impulsos irresistibles de origen interno (arrebato,
estados pasionales, desesperacin, etc.) no pueden dar lugar a esta eximente, ya que no est
ausente totalmente la voluntad, aunque puedan servir de base a la apreciacin de otras
eximentes.
b) Movimientos reflejos: Tales como las convulsiones epilpticas, no constituyen accin ya que el
movimiento no est en estos casos controlados por la voluntad. Distinto de ellos son los actos
en cortocircuito donde las reacciones impulsivas o explosivas, la voluntad participa, por lo
tanto, no excluye la accin.
c) Estados de inconciencia: Tambin falta la accin en los estados de inconsciencia tales como el
sueo, el sonambulismo, la embriaguez letrgica, etc. En estos casos los actos que se realizan
no dependen de la voluntad y por consiguiente no pueden considerarse acciones penalmente
relevantes. Aunque en los estados de inconsciencia falta la accin, la conducta puede ser
penalmente relevante si el sujeto se ha colocado en dicho estado para delinquir (actio libera in
causa).
La accin penalmente relevante es la realizada en el

mundo exterior, por que produce un resultado. La
El delito omisivo consiste siempre,
distincin entre accin, como simple manifestacin de
en la omisin de una determinada
accin que el sujeto tena la voluntad, y resultado, como consecuencia externa derivada
obligacin de realizar y que poda de la manifestacin de voluntad, tiene gran importancia
realizar, por lo tanto el delito para el derecho penal. As, por ejemplo, el legislador
de omisin es siempre un delito castiga en algunos casos la simple manifestacin de
que consiste en la infraccin de voluntad, como sucede en el delito de Injurias y Calumnias
un deber jurdico. Es un deber
(delitos de simple actividad); pero en otros sanciona,
jurdico pero puede ser un deber
genrico que incumbe a cualquier adems, el resultado derivado de ella, como sucede en el
persona por el hecho mismo de homicidio (delito de resultado). Exigiendo en este ltimo
la convivencia (ayudar a alguien caso la relacin de causalidad entre accin y el resultado.
en peligro) o un deber especfico
que solo obliga a un determinado En los delitos de resultado o de consecuencias daosas
circulo de personas (funcionarios,
(homicidios, lesiones, etc) debe mediar una relacin de
mdicos, etc.).
causalidad entre accin y resultado, es decir, una relacin
207
que permita, ya en el mbito objetivo, la imputacin del resultado producido al autor de la

conducta que lo ha causado, por tanto, esto es el presupuesto mnimo para exigir en los delitos de
resultado una responsabilidad por el resultado producido (principio de causalidad).
2.2 La Omisin
El comportamiento humano, no se agota con el ejercicio activo de la fnalidad, sino que tiene
tambin un aspecto pasivo, constituido por la omisin, este aspecto pasivo del acto humano,
puede ser penalmente relevante ya que el Derecho Penal no solo contiene normas prohibitivas
sino tambin normas imperativas que ordenan acciones cuya omisin puede producir efectos
esencialmente nocivos y la infraccin de estas normas imperativas es lo que constituye la esencia
de los delitos de omisin, lo que el legislador castiga en estos es la no realizacin de una accin.
Cuando la norma es prohibitiva consiste en la realizacin de una accin pero si la norma es
imperativa la conducta que la infrinja consiste en no hacer la accin que la norma ordena (norma
imperativa: socorrer, conducta que la infringe: no socorrer).
El delito omisivo consiste siempre, en la omisin de una determinada accin que el sujeto tena la
obligacin de realizar y que poda realizar, por lo tanto el delito de omisin es siempre un delito
que consiste en la infraccin de un deber jurdico. Es un deber jurdico pero puede ser un deber
genrico que incumbe a cualquier persona por el hecho mismo de la convivencia (ayudar a alguien
en peligro) o un deber especfco que solo obliga a un determinado circulo de personas
(funcionarios, mdicos, etc.).
2.3 Tipicidad
Una vez que se determina que hay accin u omisin, se procede a realizar el estudio de la
tipicidad, que es defnida como la subsuncin de los elementos o requisitos del tipo penal, es
decir, de los elementos que funcionan como requisitos.
Si el hecho se encuadra dentro del tipo, cumple con todos sus requisitos y exigencias, entonces
decimos que el hecho es tpico, pero todava no podemos afrmar que la conducta es delictiva, sin
haber analizado las dos siguientes etapas, que es la antijuridicidad y la culpabilidad.
La accin es el ncleo del tipo y en ella estn asociadas los dems elementos, subjetivos u objetivos
del tipo.

208
ESCUELA JUDICIAL
a) Elemento objetvo del tpo:

El delito como obra humana siempre tiene un autor, aqul que precisamente
Sujeto Actvo
realiza la accin prohibida u omite la accin esperada.
El sujeto pasivo puede ser genrico o determinado. Es genrico cuando el

Sujeto Pasivo sujeto no necesita ningn requisito para ser vctima de esta accin, es
determinado cuando la vctima requiere una condicin especfca.
Objetos del Es la persona, cosa, bien o inters penalmente protegido.
delito El Objeto material es la persona o cosa sobre la que materialmente recaen los
resultados de la accin delictiva, puede ser el propio sujeto pasivo, y las cosas
animadas o inanimadas que se afectan con la accin del sujeto activo.
El Objeto jurdico, es la norma, el derecho violado o el bien o inters
jurdicamente protegido, objeto de la accin delictiva.
Elementos Son abstracciones que utiliza el tipo penal para hacer referencia a otros
normatvos del elementos de la realidad que no son defnibles objetivamente, sino que se
tpo necesita de apelar al conocimiento tcnico o al sociocultural para desentraar su
signifcado.
Bien jurdico El bien jurdico es el valor social, colectivo, personal que un ordenamiento
tutelado jurdico protege.
b) Elemento subjetvo del tpo
En el aspecto subjetivo la conducta tpica puede ser dolosa o culposa. El dolo es la voluntad de
accin orientada a la realizacin del tipo de un delito (Wensel). Los elementos del dolo son el
cognitivo (saber lo hace y conocer los elementos que caracterizan su accin como conducta tpica)
y el volitivo (tener voluntad de realizar algo tpico)
2.4 Antjuridicidad
La juridicidad es un elemento esencial para la existencia de los tipos penales y subsecuentemente
para la posibilidad de la existencia del delito, ya que la accin delictiva no viola la ley (la cual es
meramente prescriptiva sino que se ajusta a ella (tipicidad) (antijuricidad formal), lo que resulta
violado es la norma de cultura que el legislador reconoce a travs de la tipifcacin.
El Derecho es un orden prominentemente normativo y cultural, entendiendo por cultura, el cultivo
de un inters comn y de la situacin que resulta de tal cuidado, situacin que siempre est
vinculada a un valor (antijuricidad material). A travs de las normas de cultura ordena y prohbe
ciertas acciones correspondiendo a sus intereses valorativos, y slo cuando el Estado las privilegia
con su tutela al reconocerlas en la ley, adquieren el rango de jurdicas. Un hecho es antijurdico si
en primer lugar es tpico y en segundo lugar si el agente acto sin ninguna de las causa de
justifcacin que prev el cdigo penal.
209
Las causas de justifcacin han sido descritas como permisos legales que la persona tiene para
incurrir en una accin tpica sin que se siga responsabilidad penal. No es antijurdica la conducta del
autor cuando est ejerciendo la legtima defensa. Si los hechos encajan bien como legtima
defensa, aunque haya tipicidad, no hay antijuridicidad y por consiguiente no ser necesario pasar
al anlisis de la culpabilidad.
Antjuridicidad formal:
210
Estriba en la colisin que se da entre la accin
delictiva y la norma legislada. Una accin es
formalmente antijurdica, cuando infringe una
norma que el Estado ha incorporado al orden
ANTIJURIDICIDAD: jurdico.
Violacin de las normas
de cultura reconocidas Antjuridicidad material:
por el Estado
Dado que el fn del Derecho Penal es la
proteccin de bienes jurdicos, la accin ser
sustancialmente antijurdica slo cuando
lesione, ponga en peligro o sea idnea para
poner en peligro un bien jurdico
2.5 Culpabilidad
Culpable es aquel que no determina su conducta de acuerdo a lo que exige la ley y delinque
pudiendo haberse comportado de otra manera. La culpabilidad tiene unos elementos especfcos
sin cuya presencia no podr formularse el juicio de atribucin que implica.
a) La imputabilidad o capacidad de culpabilidad. Bajo este trmino se refere a la madurez

psquica y a la capacidad del sujeto para motivarse, edad, enfermedad mental, etc.
b) El conocimiento de la antijuridicidad de hecho cometido. La norma penal solo puede

motivar al individuo que a grandes rasgos conozca el contenido de las prohibiciones. Si el
sujeto no sabe que su hacer est prohibido no tiene ninguna razn para abstenerse de
realizarlo.
c) La exigibilidad de un comportamiento distinto. El derecho no puede exigir comportamientos

heroicos. Toda norma jurdica tiene un mbito de exigencia y fuera de la cual no puede
exigirse responsabilidad alguna. Cuando la obediencia de la norma pone al sujeto fuera de
los lmites de la exigibilidad, faltar ese elemento y con l la culpabilidad.
211
ESCUELA JUDICIAL
d) Miedo Insuperable: Otra eximente de responsabilidad penal es la causal de exculpacin de

quienes obran violentados por un miedo insuperable. El miedo es un estado de
perturbacin anmica ms o menos profunda, provocada por la previsin de ser vctima o
que otro sea vctima de un dao. Para que sirva de base a la exculpante es preciso que tal
perturbacin alcance su nivel intolerable para un hombre medio. Sin embargo, no es
preciso que el sujeto llegue a un estado de autntica inimputabilidad.
Sobre la base de lo desarrollado de los elementos de la teora del delito en cuanto a la antijuricidad
o la culpabilidad, es pertinente que cuando se producen estos casos, de mujeres que privan de la
vida a su pareja agresora, la Polica Nacional, el Ministerio Pblico como rganos de persecucin
penal deben dirigir una investigacin para acreditar o descartar la existencia de una causa de
justifcacin o exculpacin que se encuentren regulados como eximentes o atenuantes de la
responsabilidad penal en el Cdigo Penal, entre ellas.
Al tiempo de cometer la infraccin penal, a causa de cualquier alteracin

psquica permanente o transitoria, no pueda comprender la ilicitud del
hecho o actuar conforme a esa comprensin
Al tiempo de cometer la infraccin penal se halle en estado de

perturbacin que le impida apreciar y comprender la ilicitud del hecho o
actuar conforme a esa comprensin
Por sufrir alteraciones en la percepcin desde el nacimiento o desde la
infancia, tenga alterada gravemente la conciencia de la realidad
(Arto. 34)
Est exento de Acte en legtima defensa de la persona o derechos propios o ajenos,
responsabilidad siempre que concurran los requisitos siguientes.
penal quien
a) Agresin ilegtima; en caso de defensa de los bienes se considerar
agresin ilegtima, el ataque a los mismos que constituya delito y los
ponga en grave peligro de deterioro o prdida inminentes. En caso de
agresin ilegtima a la morada y sus dependencias, se considerar la
entrada indebida en una u otras;
b) Necesidad racional del medio empleado para impedir o repeler la

agresin;
c) Falta de provocacin sufciente por parte del defensor.

Teora del Delito

Lectura Documental
La lectura permitir profundizar en la teora del delito relacionada a

los casos de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de
personas.
Materiales: Cuaderno, papelgrafo

Actvidad No. 3
Pasos a seguir
Organice un grupo de 4 personas para que realicen una lectura

detallada del material Teora del delito guindose por las siguientes
preguntas:
a) Cules son los argumentos tericos?
b) Cul es la esencia de la teora de la omisin?
c) Cules son los elementos subjetivos de la culpabilidad?
d) Cul es la utilidad de la teora del delito?
Partcipa en el plenario
Que Integren grupos de 4 participantes y respondan las siguientes

preguntas
Cul es la teora del delito en los casos de violencia de gnero:

intrafamiliar, sexual y trata de personas?
Podra construir la teora del delito a partir de los delitos de violencia

de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas?
ESCUELA JUDICIAL

Legtma defensa
Analizar el argumento de la Legtima Defensa
Actvidad No. 4
Pasos a seguir
Jntese con un grupo de 4 o 5 personas para refexionar sobre lo

siguiente: Puede argumentarse legtima defensa
Cundo una mujer vctima de violencia se defende de su agresor
causndole lesiones o incluso la muerte?
Qu argumentos usara en defensa de la mujer?
Presente los resultados el plenario y participe en el debate. Tome partido
con los que tienen respuestas similares. Defenda su argumento. Participe
en el debate.
Podra construir la teora del delito a partir de los delitos de violencia de

gnero: intrafamiliar, sexual y trata de personas?
3 Anlisis estructural de tpo
Tipo de delito conocido

A travs del recuerdo de casos conocidos, identifcar el tipo de delito
cometido.
Actvidad No. 5
Materiales: Cuaderno. Lectura

Pasos a seguir
Jntese con un grupo de 4 o 5 personas para refexionar de su institucin.

Dar lectura al documento analisis estructural del tipo.
Recuerdan el ltimo caso de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual
o trata de personas que hayan atendido. A continuacin responder la
siguiente pregunta:
Cul es la utilidad de esta informacin que ha ledo para realizar una
relacin de hechos del caso que recordaron?
Comparta los resultados en plenario haciendo mencin del caso. Participe

en la exposicin dialogada.
3.1 Violencia Intrafamiliar

El delito de violencia domstica o intrafamiliar est tipifcado y penado en el artculo 155 del Cdigo
Penal, en el captulo III dedicado a las lesiones.
La tipifcacin de este delito y el incremento TIPS DE DERECHOS HUMANOS
de la sancin aplicable a los responsables,
responde a una profunda revisin del criterio La familia debe ser un espacio que brinde
poltico- criminal tradicional partidario de seguridad y proteccin. La violencia
una intervencin penal muy restrictiva en el intrafamiliar vulnera el derecho de los
mbito familiar, es decir, cambiando la nios y las nias a vivir libres de violencia
anterior perspectiva que consideraba a la fsica y psicolgica, el derecho a crecer
violencia sucedida en el hogar como un asunto seguros, sin temores.
privado.
Tipo Bien Jurdico Sujetos del tpo penal Conducta Sancin

Penal Protegido Actvo Pasivo
Violencia Al igual que en el Cnyuge, ex Cnyuge, ex Quien ejerza a) lesiones leves,
Domstica o delito de lesiones cnyuge, pareja en cnyuge, pareja en cualquier tipo de uno a dos
intrafamiliar el bien jurdico unin de hecho, ex unin de hecho, ex fuerza, violencia o aos de
protegido ha de pareja en unin de pareja en unin de intimidacin fsica prisin;
ser entendido hecho, las hijas e hecho, las hijas e o psquica contra
como la hijos del cnyuge o hijos del cnyuge o [sujeto pasivo del b) lesiones
incolumidad conviviente, conviviente, delito] y como graves, de tres
personal, es ascendientes, ascendientes, consecuencia de la a siete aos
decir, el derecho personas con personas con realizacin de los de prisin y,
a estar sano, discapacidad discapacidad actos
integro, indemne convivientes, los convivientes, los anteriormente c) lesiones
y sin lesin. sujetos a las sujetos a las sealados, se gravsimas, de
relaciones madre relaciones madre ocasionen lesiones. cinco a doce
padre hijas e hijos, padre hijas e hijos, aos de
tutela o guarda. tutela o guarda. prisin.
En este delito, el verbo rector es ejercer, -delito de simple actividad- fuerza, violencia,
intimidacin fsica o psquica.
La califcacin de las lesiones debe comprenderse de la siguiente forma:
LESIONES LEVES LESIONES GRAVES LESIONES GRAVISIMAS

La que afecte la integridad fsica o Aquella que produjera un menoscabo La que causare por cualquier medio
psquica que requiera objetiva- persistente de la salud o integridad fsica, o procedimiento la prdida o
mente para su sanidad adems psquica de un sentido, rgano, miembro inutilidad de un rgano o miembro
de la primera asistencia faculta- o funcin, hubiera puesto en peligro la principal o de un sentido, la
tiva, tratamiento mdico. (Arto. vida o dejara una cicatriz visible y impotencia, la esterilidad, una grave
151, CPP) permanente en el rostro o en cualquier deformidad o una grave enfermedad
otra parte del cuerpo que la vctima, por somtica o psquica. (Arto. 153, CPP)
su profesin, sexo, ofcio o costumbre
suele dejar al descubierto. (Arto. 152,
CPP)
De las particularidades de este tipo penal, no cabe apreciar las formas imperfectas de ejecucin,
es decir no cabe la tentativa ni la frustracin, esto en virtud de que se prev que la conjuncin de
cualquier tipo de fuerza, violencia o intimidacin contra uno de los miembros del ncleo familiar,
viene a materializarse en una lesin fsica o psicolgica.
ESCUELA JUDICIAL
Al no producirse uno de los resultados objetivamente previstos en la descripcin tpica del delito

de Violencia Intrafamiliar, debern imputarse, cuando as se acredite, como delitos autnomos o
independientes, por que existe una afectacin o vulneracin al bien jurdico tutelado, por lo tanto,
debern ser apreciados como Faltas o en su caso como delito consumado de amenazas, coacciones
o chantaje, etc.
3.2 Delitos contra la Libertad e Integridad Sexual

Estos delitos se encuentran en el Ttulo II, Capitulo II del Cdigo Penal, los cuales han sido ideados
para proteger la libertad sexual, sin perjuicio de otros bienes jurdicos tutelados en determinados
tipos penales como la dignidad de las personas.
El concepto de libertad sexual no se opone sustancialmente al de libertad personal, sino que se

trata de una manifestacin de est que singulariza la facultad general de autodeterminacin en la
esfera sexual. En efecto, la libertad sexual es, antes que nada, libertad, es decir, independencia de
la voluntad, capacidad de determinacin espontnea.
Dentro del Concepto de Libertad Sexual hay que distinguir dos aspectos:
1. Uno Positvo que abarca la libre disposicin de sus propias capacidades y potencialidades
sexuales, tanto en su comportamiento particular como en su comportamiento sexual; sin
ms limitaciones que las derivadas del obligado respeto a la libertad ajena. Este aspecto
es descrito por la Doctrina como la Facultad de disponer de su propio cuerpo.
2. Otro Negatvo, este se refere al derecho de toda persona a no verse involucrada sin s u
consentimiento en un contexto sexual (el derecho de elegir y rechazar las proposiciones no
deseadas).
Tomando como referencia el aspecto negativo del concepto de libertad sexual el derecho penal
debe reprimir y castigar los atentados contra la libertad sexual.
La Libertad sexual como Bien Jurdico Protegido no solo
debe constituir la referencia de la interpretacin de los
tipos
vigentes, sino que tambin debe impedir la criminalizacin TIPS DE DERECHOS HUMANOS
de comportamientos que por muy contrarios que sean a la
moral sexual, no afectan de modo sustancial ha dicho bien Las mujeres vctimas de
Jurdico. delitos contra la libertad e
integridad sexual, deben ser
En los tipos penales contemplados por nuestra atentendidas con respeto a su
legislacin, lo que se castiga es la implicancia de otro en situacin personal, evitando
una prctica de naturaleza sexual en contra de la prcticas que la culpabilicen o
voluntad, cuando est viciada o incluso contando con ella, que justifquen los hechos de
as como colocar a una persona en situacin propicia para violencia que han sufrido.
que un evento de aquella especie tenga lugar, con la
pretensin de que nadie se vea involucrado en un
ejercicio de sexualidad no deseado o no aceptado
libremente o aceptado con la voluntad viciada, donde su
cuerpo o su imagen sean utilizados por otro.
Cabe sealar que entre la libertad sexual y la dignidad de las personas existe una relacin ntima
por lo que en determinados tipos penales la dignidad aparece como uno de los bienes
mediatamente tutelados.
Si tenemos en cuenta que la libertad sexual se entiende como la capacidad de autodeterminacin

sexual, y que las nias, nios, adolescentes y personas con ciertas discapacidades mentales por
defnicin carecen de esta facultad, tal a como lo ha sostenido la doctrina mayoritaria, no puede
mantenerse en el caso de agresiones sexuales en contra de nias, nios, adolescentes que la
libertad sexual sea el Bien Jurdico protegido, pues difcilmente se puede proteger aquello que no
existe o de lo que se carece.
En efecto, el concepto de libertad sexual presupone una capacidad cognoscitiva y volitiva del
sujeto, es decir la capacidad de comprensin del signifcado y de la trascendencia de los actos.
La Indemnidad e Intangibilidad sexual es por tanto el Bien Jurdico protegido en el caso de
agresiones sexuales en contra de nias, nios, adolescentes y personas con discapacidad
intelectual.
Esta gama de proteccin esta orientada a evitar ciertas infuencias que inciden de un modo
negativo en el desarrollo futuro de su personalidad. En el caso de nias, nios y adolescentes para
que cuando sean adultos puedan decidir en Libertad sobre su comportamiento sexual y en el
caso de las personas con discapacidad mental, para evitar que sean utilizados como objetos
sexuales por terceras personas que abusan de su situacin para satisfacer sus deseos sexuales.
En sntesis los trminos de Indemnidad e Intangibilidad sexual, admiten que en el caso de

agresiones sexuales en contra de nias, nios, adolescentes y personas con ciertas discapacidades
mentales lo que se protege es el bienestar de estas personas, que es solo el refejo del inters en
que obtengan un adecuado proceso de formacin, que ha de ser entendido en el inters de los
sujetos individuales y que incide antes que nada en el descubrimiento y la comprensin del
fenmeno de la sexualidad, as como la forma de afrontarlos y asumirlos. El inters de que estos
sujetos tengan un desarrollo de la personalidad libre, sin injerencias extraas a sus intereses.
3.3 Anlisis del tpo de delitos contra la libertad e integridad

sexual
a) Violacin

Violacion La libertad sexual Indeterminad Indetermina Quien tenga acceso de ocho a
es, entendida como o. Este tipo do, cualquier carnal o se haga acceder doce aos de
capacidad de admite su persona o introduzca a la vctima prisin
determinacin comisin por puede ser o la obligue a que se
espontnea en el parte de vctima de introduzca dedo, objeto
mbito de la cualquier este delito o instrumento con fnes
sexualidad, que persona con sexuales, por va vaginal,
permite actuar sin independient independenc anal o bucal, usando
injerencias en dicho emente de su ia de su sexo. fuerza, violencia,
campo, pudiendo sexo. intimidacin o cualquier
elegir la clase de otro medio que prive a
acto sexual y a la la vctima de voluntad,
persona con quien razn o sentido
practicarlo, o la
negativa a hacerlo.
ESCUELA JUDICIAL
El verbo rector, es tener, hacerse acceder, introducir dedo, objeto o instrumento,

obligar.
Por objeto ha de entenderse todo cuerpo slido que por su tamao y forma idnea resulte apto
para la introduccin por las vas descritas, en cierto modo como un sustituto del rgano genital
masculino y que resulte adecuado para dar algn signifcado sexual al hecho de la introduccin.
La manipulacin o introduccin del objeto, puede ser llevada a cabo por el autor de la agresin,
pero en otras ocasiones puede ser el propio sujeto pasivo quien se vea forzado a introducirse a s
mismo el objeto bajo la coaccin violenta o intimidacin del agresor confgurndose el tipo de
violacin.-
Son elementos normativos del tipo penal:
ACCESO CARNAL VIA VAGINAL VIA ANAL VIA BUCAL

Tradicionalmente se ha interpre- Se refere a la La introduccin del Partiendo de la exigencia
tado por acceso carnal como: La introduccin del rgano masculino, del elemento subjetivo
penetracin del rgano genital de rgano masculino, dedo, objeto u previsto por el tipo como
un hombre en la vagina, ano o dedo, objeto u instrumento seme- es que el acceso carnal o
boca de otra persona. Este instrumento seme- jante en el ano o la introduccin de
concepto obedece o tiene sentido jante en la vagina parte rectal de una objetos, sea con fnes
a una visin masculina de la de la mujer. persona. sexuales, en ese sentido
sexualidad, de ah que en sentido lgico solo cabe suponer
amplio el concepto de acceso en esta modalidad la
carnal implica acceder sexual- introduccin del rgano
mente a otra persona entendido masculino en la cavidad
en sus dos vertientes, es decir bucal de una persona,
tanto la accin de penetrar como as como la introduccin
la de hacerse penetrar, siendo de la lengua en rgano
punible la conducta cuando se ha genital de la mujer.
utilizado la fuerza, violencia,
intimidacin o cualquier medio
que prive de sentido, razn o
voluntad.-
En la comisin del delito media el uso de la fuerza (el trmino violencia constituye una de las
principales acepciones de la voz fuerza), Violencia (toda energa fsica exterior a la vctima dirigidos
a doblegar la voluntad), intimidacin (amenaza de palabra u obra de causar un dao injusto que
infunda miedo en el sujeto pasivo).
De estas defniciones podemos concluir que los trminos fuerza, violencia e intimidacin se
encuentran estrechamente emparentados, se ejerce violencia en todos los casos en que la
voluntad de la vctima se vio doblegada por el uso de la fuerza fsica o por medio de la intimidacin
(amenaza, coaccin).
El trmino, cualquier medio que prive de voluntad, razn o sentido, resulta bastante amplio y para
efectos penales habr que valorarse como privacin de voluntad todas aquellas situaciones en que
las personas no se encuentran en condiciones de decidir al respeto, con arreglo a sus intereses, ni
tiene ni se le da la oportunidad de pronunciarse sobre dicha relacin. De tal manera que se puede
decir que esta privada de sentido toda aquella persona carente de conciencia, bien sea de modo
transitorio o permanente.
La jurisprudencia espaola ha interpretado que para valorar la privacin de sentido

basta y resulta sufciente la manifesta incapacidad psquica de la vctima para
defenderse del ataque al no poseer la lucidez necesaria para conocer el alcance y
trascendencia de los actos. De tal manera que no es preciso el empleo o el
aprovechamiento de una privacin de sentido o razn total.
Algunos supuestos de privacin de sentido:
El sueo natural o inducido, ya que no tiene excesiva trascendencia el iter que

ha conducido al estado de inconsciencia, siempre que el agente se sirva de
ese estado.
La suministracin de sustancias tales como: analgsicos, hipnticos, sedantes,

tranquilizantes, narcticos, alcohol etc.
El delito de Violacin se consuma con la introduccin del pene, dedo, objeto o

instrumento por escaso que sea en la vagina, ano o boca del sujeto pasivo.
Si la introduccin no ha tenido lugar por cualquier causa que no sea el propio y

voluntario desistimiento, pero al menos el sujeto activo ha dado principio a la
ejecucin del delito directamente por hechos exteriores, el delito subsiste en grado
de tentativa.
Si el sujeto activo desiste de la ejecucin ya iniciada y de forma voluntaria evita la

consumacin del delito queda exento de pena, salvo que con los actos ya ejecutados
hubiera consumado otra infraccin. Por ejemplo, al intentar acceder carnalmente
a una persona se pueden producir tocamientos constitutivos de Abuso Sexual y
entonces habr de responder por dicha infraccin conforme a lo previsto en el art.
172 del cdigo penal.
b) Agravantes del delito de violacin:
El tipo bsico de violacin se agrava, debindose aplicar la pena mxima (art. 169)
cuando concurre cualquiera de las siguientes circunstancias:
1. El autor cometa el delito prevalindose de una relacin de superioridad,

autoridad, parentesco, dependencia o confanza con la vctima, o de
compartir permanentemente el hogar familiar con ella.
2. La violacin sea cometida con el concurso de dos o ms personas;
3. Cuando la vctima sea especialmente vulnerable por razn de enfermedad o

discapacidad fsica o psquica para resistir, o se trate de una persona
embarazada o mayor de sesenta y cinco aos de edad.
4. Cuando resulte un grave dao en la salud de la vctima.

ESCUELA JUDICIAL
c) Violacin a menores de catorce aos

Violacin a La indemnidad Indeterminado. Determinado Quien tenga acceso de doce a
menores o Intangibili- Este tipo penal en razn de la carnal o se haga quince aos
de 14 aos dad Sexual. admite su edad. Solo las acceder con o por de prisin
comisin por personas persona menor de
parte de menores de catorce aos o
cualquier catorce aos quien con fnes
persona con indepen- sexuales le
independiente- dencia de su introduzca o la
mente de su sexo, pueden obligue a que se
sexo. ser sujeto introduzca dedo,
pasivo de este objeto o instrumen-
delito. to por va vaginal,
anal o bucal, con o
sin su consenti-
miento
d) Abuso sexual:
Tipo Bien Jurdico Sujetos del tpo penal

Conducta Sancin
Abuso La libertad sexual El delito de Cualquier Quien realice actos de cinco a
sexual constituye el abuso sexual es persona lascivos o lbricos siete aos
tocamientos en otra
principal bien un delito puede ser persona, sin su
jurdico protegido comn con sujeto consentimiento, u
y cuando se trata sujeto activo pasivo de obligue a que lo
de nias, nios, indiferenciado, esta realice, haciendo uso
de fuerza,
adolescentes o es decir admite infraccin. intimidacin o
personas con su comisin por cualquier otro medio
discapacidades parte de que la prive de
voluntad, razn o
mentales el bien cualquier sentido, o
jurdico tutelado persona. aprovechando su
es la estado de incapacidad
para resistir, sin llegar
indemnidad al acceso carnal u
otras conductas
previstas en el
delito de violacin.
El verbo rector en este tipo penal es realizar, obligar a actos lascivos o lbricos tocamientos.
Actos lascivos Lbricos tocamientos

Por acto lascivo E e
podemos entender la x n
manifestacin externa p s
sensual, carnal e r u
idnea ejecutada con e a
el nimo de procurar si l
el deseo sexual, que si
de acuerdo a los n n
verbos rectores y si ll
modalidades del tipo m e
penal cabe plantearse il g
que el agresor no a a
ejecute de manera r r
directa la conducta, a a
sino que ste obligue a la l
la vctima a ejecutarlos s a
ya sea en l o en ci c
otra persona todo en vi c
procura del placer a e
sexual del agresor y q s
que necesariamente u o
debe estar ligado a lo e c
sensual y carnal. i a
m r
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n
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o
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l
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s
En este delito la pena se agrava si concurre cualquiera de las circunstancias previstas para la
Violacin
Agravada (Art. 169 Pn.), en cuyo caso se impondr la pena mxima (12 aos).
e) Acoso Sexual
Tipo Bien Jurdico Prote- Sujetos del tpo penal
Penal gido Actvo Pasivo Conducta Sancin
Acoso La libertad de obrar Cualquier persona sin Cualquier Quien de forma reiterada de uno a tres
Sexual en el mbito sexual, importar su sexo. persona sin o valindose de su aos
resultando afectada Alguien que ocupa una importar su posicin de poder,
en concreto la fase posicin de poder, sexo autoridad o superioridad Si la vctima es
de formacin de la autoridad o superiori- demande, solicite para s o menor de 18
voluntad, de la toma dad. para un tercero, cualquier aos de edad, la
de decisin. El acoso sexual puede acto sexual a cambio de pena ser de
darse entre un inferior a promesas, explcitas o tres a cinco aos
La voluntad del superior y entre implcitas, de un trato
sujeto pasivo no se personas que se preferencial, o de
ve anulada sino slo encuentran en un plano amenazas relativas a la
interferida. de igualdad. actual o futura situacin
de la vctima
De forma Posicin de poder, Acto sexual Promesas explicitas

reiterada autoridad o superioridad o implcitas
Se requiere que la La comisin del hecho La solicitud ha de Esta modalidad
conducta sea ejecutada prevalindose el sujeto concentrarse en la comprende tanto el
de manera continuada o activo de una situacin de demanda de una anuncio de un bien
habitual, es decir que se poder, autoridad o actividad sexual que como de un mal,
mantenga ininterrumpi- superioridad. El prevali- la generalidad de las siempre que tal
damente o que consista miento tpico consiste en personas considera- anuncie implique una
en una reiteracin de el abuso de una situacin ra como tal. interferencia en la
prestaciones. de supremaca que una toma de decisiones.
persona tiene sobre otra.
Elementos Normatvos del tpo penal:
De acuerdo a la confguracin de este tipo evidentemente solo cabe el dolo directo. En cuanto a su
Naturaleza nos encontramos ante un delito de mera actividad, no se requiere de resultado alguno
para la consumacin, no es preciso que se obtenga
los favores sexuales, sino que basta la mera solicitud
de los
TIPS DE
mismos en
DERECHOS
las
HUMANOS
circunstancia
s tpicas.
La explotacin
sexual comercial
f)
es una las
Explotacin
peores formas
Sexual a personas de violacin a
menores los derechos
de dieciocho
humanos de los
aos.
nios y las nias.
La explotacin sexual, Los explotadores
constituye una tratan el cuerpo
violacin severa a los de las nias
derechos humanos, como si fueran
una forma de mercanca.
violencia sexual muy
grave que atenta
contra bienes jurdicos
de irrenunciable tutela
como es la indemnidad
de las personas, lo que
compromete la
integridad fsica y
psicolgica, la
dignidad, la libertad, la
salud, el libre
ESCUELA JUDICIAL
desarrollo, la imagen e inclusive la vida de las personas, por lo que se considera un acto

delictivo.
Las nias, nios y adolescentes vctimas de este tipo de delito son tratados como objetos sexuales,
como mercanca por lo que tambin se considera la Explotacin Sexual como una forma de
Explotacin Econmica, que se asimila a la Esclavitud.
La Explotacin Sexual, se manifesta a travs del sometimiento de persona menor de dieciocho a

diversas actividades, tales como:
1. Espectculos Sexuales Pblicos o Privados

2. Produccin de Material Pornogrfco
3. Relaciones Sexuales Remuneradas
4. Turismo Sexual
5. Trata de personas
La explotacin sexual comercial es un negocio en el que operan redes criminales organizadas

similares a las redes internacionales de trfco de drogas.
Este fenmeno delictivo es extremadamente complejo y para hacerle frente se necesita de

investigaciones profesionales, hbiles, bien documentadas, debido a que las organizaciones
delictivas dedicadas a esta actividad son ingeniosas, astutas y despiadadas que actan a escala
mundial, utilizando tecnologa de punta y tcnicas muy avanzadas de comunicacin que incluye el
blanqueo de capitales, para facilitar su trabajo.

Explota- Indemnidad Indeter- Personas de Quien Induzca, facilite, de cinco a
cin Sexual Sexual de las minado ambos sexos promueva o utilice con fnes siete aos de
Personas menores de sexuales o erticos a personas prisin de
menores de dieciocho menores de diecisis aos o cuatro a seis
dieciocho aos aos y/o con discapacitado, hacindola aos de
y discapacita- discapaci- presenciar o participar en un prisin,
dos. dad. comportamiento o cuando la
espectculo pblico o privado, vctima sea
aunque la vctima consienta mayor de 16 y
en presenciar ese menor de 18
comportamiento o participar aos
en l
Pornografa la imagen y la Indeter- personas Quien promueva, fnancie, de cinco a
privacidad, como minado menores de fabrique, reproduzca, siete aos de
componentes de dieciocho publique, comercialice, prisin y de
un derecho ms aos importe, exporte, difunda, ciento
amplio a la distribuya material para fnes cincuenta a
dignidad y de explotacin sexual, por quinientos
desarrollo integral cualquier medio sea directo, das de multa
de las personas mecnico, digital, audio
menores de 18 visual, o con soporte
aos, estos informtico, electrnico o de
surgen como otro tipo, la imagen, o la voz
bienes jurdicos de persona menor de
autnomos en dieciocho aos en actividad
relacin a la sexual o erticas, reales o
tutela a la simuladas, explicitas e
integridad implcitas o la representacin
personal de los de sus genitales con fnes
sujetos pasivos de sexuales
estas conductas
El Cdigo Penal tipifca los siguientes delitos.
PROMOVER FINANCIAR FABRICAR REPRODUCIR PUBLICAR

Iniciar o impulsar Aportar recursos Producir objetos Sacar copia, en uno Hacer notorio o patente,
una cosa o un econmicos o en serie, o en muchos por televisin, radio,
proceso, procu- medios necesarios generalmente ejemplares, de una peridicos o por otros
rando su logro para llevar a cabo por medios obra por procedi- medios, algo que se
la actividad mecnicos. mientos calcogrf- quiere hacer llegar a
cos, electrolticos, noticia de todos. Difundir
fotolitogrfcos o por medio de la imprenta
mecnicos y o de otro procedimiento
tambin mediante cualquiera un escrito, una
el vaciado. estampa, imagen etc.
IMPORTAR EXPORTAR DIFUNDIR DISTRIBUIR COMERCIALIZAR

Introducir al pas Vender gneros o Extender, Entregar una Negociacin que se
material material esparcir, propagar mercanca a los hace comprando y
pornogrfco pornogrfco a fsicamente. vendedores y vendiendo o
otro pas Propagar o consumidores permutando gneros o
divulgar. mercancas
Son verbos rectores de la accin

Actvo Conducta Sancin
Penal Protegido Pasivo
Posesin Imagen y la Indetermi- Personas Quien con fnes de uno a
de Porno- privacidad, como nado menores de de explotacin dos aos
grafa componentes de dieciocho sexual, posea de prisin
un derecho ms aos material porno-

amplio a la digni- grfco o ertico,
dad y desarrollo en los trminos
integral de perso- expresados al
nas menores de 18 delito de porno-
aos. grafa
Acto sexual La intangibili- Indetermina- Persona mayor Quien ejecute acto de cinco a
con dad o Indemni- do de catorce sexual o ertico siete aos
adolescen- dad Sexual de aos y perso- con persona mayor de prisin
te median- los mayores de na menor de de catorce aos y
te pago catorce aos y dieciocho menor de diecio-
menores de aos, de cho aos de edad
dieciocho aos cualquier sexo de cualquier sexo,
de edad. pagando o prome-
tindole pagar o
darle a cambio
ventaja econmica
o de cualquier
naturaleza
g) Posesin de Pornografa
Es importante destacar que la gama de proteccin jurdica en este tipo penal es bastante amplia ya que no
se restringe a los actos sexuales que generalmente se relaciona con el coito, sino que incluye cualquier otras
formas de relacin sexual o actividad ertica, lo que comprende el acercamiento fsico-sexual entre la
vctima
ESCUELA JUDICIAL
y el explotador, con el propsito de excitar el apetito

sexual.
h) Promocin del Turismo con fines de Explotacin Sexual
Penal Protegido Actvo Pasivo Conducta Sancin
Promocin La indemnidad Indetermi- Personas Los que dentro o fuera de cinco a
del turismo sexual de los nado menores del territorio nacional, siete aos
con fnes menores de de dieciocho en forma individual o a de prisin y
sexuales dieciocho aos aos travs de operadores de ciento
tursticos, campaas cincuenta a
publicitarias, quinientos
reproduccin de textos das multa
e imgenes, promuevan
al pas como un
atractivo o destino
turstico sexual,
utilizando personas
menores de dieciocho
aos.
Tipo Penal Bien Jurdico Sujetos del tpo penal Conducta Sancin
Protegido Actvo Pasivo
Trata de Lo que se Indeterminado y Cualquier Quien en ejercicio de de siete a
personas vulnera median- Califcado. persona poder o valindose de diez aos
te la comisin puede ser amenazas, de prisin
del delito de Es indeterminado vctima de ofrecimientos,
trata de perso- cuando se refere a trata, no engaos, promueva,
nas es el libre quien en ejerci- importand facilite, induzca o
desarrollo de la cio de poder o o si es ejecute la
personalidad; valindose de hombre, captacin, reclutamiento,
es decir la amenazas [] mujer, nia, contratacin, transporte,
libertad de todo promueva nio ya que traslado, retencin,
ser humano a se puede acogida o recepcin de
desarrollarse Es califcado dar en personas, con fnes de
libremente sin cuando el hecho cualquier esclavitud, explotacin
injerencias fuere cometido por modalidad. sexual o adopcin, para
externas. los familiares, que la misma sea
tutor o encargado ejercida dentro o
de la educacin. fuera del territorio
nacional, aun con el
consentimiento de la
vctima.
i) Trata de personas
El delito de trata de personas se ve agravado si la vctima es una persona menor de dieciocho aos, o
persona
con discapacidad, o el hecho fuere cometido por los familiares, tutor o encargado de la educacin, guarda o
custodia, gua espiritual o persona que comparta permanentemente en el hogar de la vctima, en cuyo caso
la pena ser de diez a doce aos de prisin.
El delito de trata de personas es pluriofensivo. Se trata de un delito contra la libertad individual que
pretende proteger secundariamente la probable afectaciones de otros bienes jurdicos (integridad sexual,
fsica o corporal y sicolgica) pues atenta contra la salud colectiva, la moral sexual pblica, las buenas
costumbres, el normal desarrollo de las relaciones sexuales, pero ms directamente contra la libertad
individual de la
persona, libertad sexual y el normal desarrollo de las relaciones sexuales.
j) Otros delitos que atentan contra la libertad e integridad sexual

Otros delitos establecidos en la ley penal que atentan contra la libertad e integridad sexual de las
Delito Tipificacin Arto. No.Pn
Estupro Quien estando casado o en unin de hecho estable o 170

fuera mayor de edad, sin violencia o intimidacin,
acceda carnalmente o se haga acceder por una
persona mayor de catorce y menor de diecisis aos,
ser sancionado con pena de dos a cuatro aos de
prisin.
Cuando el estupro sea cometido por quien est

encargado de la educacin u orientacin espiritual,
guarda o custodia de la vctima o por persona que
Estupro mantenga con ella relacin de autoridad, dependencia 171
agravado o familiaridad o comparta permanentemente el hogar
familiar con ella, se impondr la pena de prisin de
cinco a diez aos.
Se impondr prisin de uno a tres aos a quien,

conociendo las relaciones consanguneas que lo
vinculan y mediante consentimiento, tenga acceso
carnal con un ascendien- te, descendiente, o colateral
dentro del segundo grado de consanguinidad mayor de
Incesto dieciocho aos de edad. Lo anterior, sin perjuicio de la 173
pena que se pueda imponer por la comisin de otros
delitos.
En este caso el perdn del ofendido extingue el ejercicio

de la accin penal.
Quien induzca, promueva, facilite o favorezca la explota-

cin sexual, pornografa y acto sexual remunerado de
Proxenetsmo persona de cualquier sexo, las mantenga en ella o las 178
reclute con ese propsito, ser penado con prisin de
cuatro a seis aos y de cien a trescientos das multa.
Quien por medio de amenazas o coacciones, se haga

Rufianera mantener econmicamente, an de manera parcial, por 180
una persona que realice acto sexual mediante pago, ser
penado con prisin de tres a cinco aos y de sesenta a
doscientos das multa.
ESCUELA JUDICIAL

Tipos Penales
A travs del estudio de caso identifcar: Tipo Penal, Bien Jurdico Protegido,
Sujeto de Tipo Penal, Conducta y Sancin.
Materiales: Caso Mara Snchez.

Pasos a seguir
En grupos de 5 personas realice el estudio del caso que a continuacin

se le plantea e identifque a partir de la relacin de hechos los siguientes
elementos mostrados en la siguiente matriz:
Tipo Penal Bien Jurdico Sujetos del tipo penal Conducta Sancin
Actvidad No. 6
Protegido Activo Pasivo
Relacin de hechos
En la Ciudad de Matagalpa, en el 1990 Mara Snchez inici una relacin de

hecho con Juan Jos Lpez Prez, establecindose en la casa de habitacin
del seor Dionisio Lpez Ortiz (padre de Juan), de la relacin nacieron dos
hijos Pedro Jos de 12 aos y Ana Mara de 8 aos de edad, debido a la
situacin econmica Juan Jos se fue a buscar trabajo a Costa Rica, dejando
a su esposa e hijos en la casa de habitacin de su padre, lugar donde
tambin vive Simn Lpez Prez, cuado de Mara Snchez, ste comenz a
ser hostil con Mara y comenzaba a difamarla a decirle palabras obscenas,
que era haragana, que no serva para nada, que era una mantenida y que
su hermano era un estpido, porque sus dos hijos no eran de l, que era
una prostituta. En una ocasin Mara, estaba saliendo de la casa y se diriga
a dejar a sus hijos a la Escuela, topndose con Simn Lpez, que andaba en
estado de ebriedad y ste sin mediar palabras procedi a empujarla y
agredirla fsicamente, manifestndole que iba a buscar hombres y
comenz a darle puetazos en la cara y puntapi en diferentes partes del
cuerpo, logrando fracturarle el brazo y dejndola una cicatriz
permanente en el rostro. Producto de las constantes agresiones verbales
que Mara recibe, tiene disminuido su apetito, no puede dormir, tiene
miedo, llora constantemente. As mismo, el seor Dionisio Lpez Ortiz,
golpea fsicamente a los nios de Mara, bajo el argumento que los est
disciplinando, para que sean hombre y mujeres de bien, los castiga
arrodillndolos encima de granos de maz por una hora, entre otros tratos
crueles.
Presente sus resultados en el plenario organizado para este fn.

personas con:
4 mbitos de la Victmologa
El Protocolo del Ministerio Pblico para la Atencin de la Vctima de Delito pone de relieve la
centralidad de la vctima en el proceso penal al sealar que:
Anlisis de la frase: La vctma del delito

Actvidad No. 7
Tiempo 2 hora
En plenario abierto analicen la siguiente frase: la vctima del

delito se erige en la primera llave del Sistema Penal: en una
elevadsima proporcin de los casos, slo la criminalidad que
atraviesa el fltro de la denuncia de la victima permite poner a
prueba la efcacia de los mecanismos represores del Estado
Realice lectura complementaria en el aula
Participe en el debate que se organizar relacionado al tema.
Se considera vctima a las personas que, individual o colectivamente, hayan sufrido daos, inclusive
lesiones fsicas o mentales, sufrimiento emocional, prdida fnanciera o menoscabo sustancial de
sus derechos fundamentales, como consecuencias de acciones u omisiones.
La vctima es una pieza fundamental del proceso penal, por lo tanto, se debe de prestar mucha
atencin a los intereses de la vctima en el proceso penal, porque no puede seguir siendo mero
objeto de la investigacin, sino un participe activo de sta, un sujeto de derechos, informado,
atento, colaborador y responsable de su marcha.
Sin embargo, en la prctica jurdica tradicional se destina a la vctima un papel secundario en el

proceso penal, bajo la premisa que el delito afecta a la sociedad en su conjunto por los principios
de convivencia justa y pacfca.
Esta forma de pensar adems de invisibilizar a la vctima, olvida que el delito compromete bienes
jurdicos individualizados, el de las vctimas. En este orden de ideas, Garca Pablo de Molina, seala
que el delito expresa un conficto entre tres protagonistas: delincuente, vctima y comunidad []
el ladrn armado no rob a la sociedad, robo a su vctima y por lo tanto su deuda no es con la
sociedad, lo es con la vctima.
Las vctimas de la violencia intrafamiliar y sexual han venido venciendo todos los miedos, y cada vez
ms, denuncian la situacin de maltrato fsico, emocional y sexual, para continuar esta tendencia
ESCUELA JUDICIAL
es preciso crear o fortalecer las instancias pblicas encargada de brindar a las vctimas acceder a la

debida proteccin integral.
A las vctimas se les debe brindar informacin de su papel, alcance y participacin en las
actuaciones en la fase investigativa como judicial, informarle de manera constante y detallada
sobre el estado de la causa sobre sus derechos, as como de las medidas de proteccin que se
consideren necesarias, que puedan aplicarse de acuerdo a la situacin personal, permitiendo que
las opiniones y preocupaciones de la vctima sean presentadas y tomadas en cuenta siempre y
cuando estn en juego sus intereses. En la intervencin policial y fscal debe de imperar el deber
de brindar auxilio y proteccin a las vctimas.
Esto requiere la creacin de Unidades Especializadas en el rgano policial y fscal, que de acuerdo
a criterios de actuacin concretos, se encarguen de la prevencin, deteccin, investigacin y
persecucin de los delitos contra la violencia de gnero y la atencin integral a las vctimas.
Las mujeres vctimas de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual, y trata de personas, tienen
derecho a ser atendidas con dignidad y consideracin.
La norma procesal establece que, durante el proceso judicial, todas y todos los actores que
intervienen, deben resguardar los derechos y la integridad de las vctimas, las que tienen derecho a
tener intervencin en el proceso. Esta disposicin es de fundamental importancia en los delitos que
atentan contra la libertad e integridad sexual, para evitar la revictimizacin.
De forma especfca, la norma procesal penal, en el artculo 110, establece que las vctimas,
durante el proceso judicial, le acuden, entre otros, los siguientes derechos:
1. Conocer oportunamente la propuesta de acuerdo mediante el cual el Ministerio Pblico

prescindir total o parcialmente de la persecucin penal y hacer uso de sus derechos en los
casos previstos en el presente Cdigo;
2. Ser oda e intervenir en las audiencias pblicas del proceso, en las que se haga presente y
solicite su intervencin;
3. Solicitar medidas de proteccin frente a probables atentados en contra suya o de su familia;
4. Constituirse en el proceso como acusador particular o querellante, segn proceda;
5. Ofrecer medios o elementos de prueba;
6. Interponer los recursos previstos en el presente Cdigo;
7. Ejercer la accin civil restitutoria o resarcitoria en la forma prevista por el presente Cdigo;
La instancia que ms contacto tiene con la vctima del delito es el Ministerio Pblico. A efecto de
proteger los derechos de las vctimas el Protocolo de Atencin del Ministerio Pblico establece que
los fscales garantizarn el cumplimiento de los siguientes derechos fundamentales de las vctimas:
1. Derecho de acceso a la justicia y trato justo. Las vctimas tendrn derecho al acceso a los
mecanismos de la justicia y a una pronta reparacin del dao.
2. Derecho a ser informada. Las vctimas debern ser informadas debidamente y con
prontitud del estado de su caso y de los procedimientos aplicables en todas las etapas del
proceso penal.
3. Derecho a una asistencia efcaz. El Estado a travs del Ministerio Pblico, y de cara al
ejercicio de la accin penal, garantizar una pronta y efcaz representacin de la vctima y
de la sociedad, para logar el verdadero acceso a la justicia, para ello, le proporcionar a las
vctimas un Fiscal, el que las representara en todas las instancias del proceso penal,
4. Derecho de decisin. Las vctimas podrn decidir sobre la aplicacin de un principio de
oportunidad, cuando proceda.
5. Derecho a una asistencia social. Las vctimas recibirn la asistencia material, mdica,
psicolgica, y social que sea necesaria por conductos gubernamentales y no
gubernamentales. Los y las Fiscales facilitarn, segn el caso, la derivacin a los organismos
correspondientes.
6. Derecho a medidas preventivas especiales. Las vctimas particularmente vulnerables tienen

derecho a no sufrir actos de victimizacin secundaria o ultrajes al ingresar al sistema de
Justicia penal.
Situaciones de revictmizacin
Identifcar situaciones de revictimizacin hacia las mujeres vctimas de
violencia en las siguientes instancias.
Actvidad No. 8
Materiales: Cuaderno. Papelgrafo

En grupos interinstitucional de 5 6 personas, identifque situaciones de

revictimizacin hacia las mujeres vctimas de violencia en las siguientes
instancias:
1. Polica Nacional Comisaras de la Mujer y la Niez

2. Instituto de Medicina Legal
3. Ministerio Pblico
4. Juzgados Penales de Distritos Penal Especializados en Violencia
5. Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos
6. Defensora Pblica
Presente los resultados del trabajo
2 Horas
Revise los peridicos del ltimo mes y haga una relacin de situaciones donde
se presentan los diversos tipos penales, Entregue la tarea y participe en el
debate en el aula.
ESCUELA JUDICIAL

Reflexin personal sobre delito de violencia
Actvidad No. 9
Tiempo 4 horas
Haga una refexin individual Por qu el delito de violencia intrafamiliar,

frecuentemente est asociado a otros que atentan contra la libertad e
integridad sexual? Comparta su refexin en el grupo.
Realice lectura en el aula sobre el tema
Participe en el debate que se realizar.

Realice lecturas complementarias sobre el tema contenidas en el Manual de
Capacitacin
5 Concurso de delitos
Se habla de concurrencia de delitos ante la posibilidad de diversos fenmenos antijurdicos de

algunas maneras relacionadas. La necesidad de esclarecer cmo operarn las normas penales ante
el concurso, se da ante una conducta reiteradamente delictuosa de un mismo agente o de diversos
resultados obtenidos a partir de ella, de donde emergen.
Pluralidad de Existe la posibilidad de que con varias acciones un mismo sujeto dae
acciones y de varios bienes jurdicos actualizando diversas hiptesis legales, entonces
resultados nos encontramos ante el concurso real que trae como consecuencia la
(concurso real): acumulacin de las penas contempladas para los diversos delitos
cometidos.
Unidad de accin Cuando con una accin cometida por un mismo sujeto produce varios
y pluralidad de resultados, teniendo por consecuencia jurdica la agravacin de la pena
resultado sobre la base de la aplicacin de la pena del delito que merezca la mayor
(concurso ideal o sancin.
formal):
La concurrencia que se puede dar en dos sentidos, el concurso real y el concurso ideal:
En los delitos que atentan contra la libertad y la integridad sexual de las mujeres, frecuentemente
se
presenta la concurrencia de varios delitos.
A continuacin se presenta las posibles situaciones que se pueden presentar en los diversos tipos
penales:
Por tratarse debe de minante, en la hiptesis en
de un tipo entenderse que se den diversas
penal que que se trata introducciones de objeto o
afecta bienes de un delito pene o de ambos en la
eminenteme permanente, misma o en diversas
Viol
nte donde cavidades (vaginal, anal u
enc
personales, difcilmente bocal), acontecidas en
ia
no cabe puede unidad de tiempo y
Intr apreciar la precisarse el espacio habr un nico
liar concurrencia inici de la delito.
de un delito comisin del
continuado, hecho
sino de un delictivo, por
concurso lo tanto para
real, en efectos de la En el delito de trata de personas
cuyo caso, prescripcin pueden darse concursos de delitos
se debe debe de tanto ideal como real.
imponer a la partirse desde Concursos de delitos ideales:
persona el da de la secuestro, falsifcacin o alteracin de
responsable ltima documentos.
de dos o ms infraccin Concursos de delitos Reales: Delitos
delitos o (Arto. 132 Pn.) contra la integridad fsica: lesiones
Deli
faltas todas fsicas y psicolgicas, violaciones y
tos
las penas aquellos que no entraan un
Sexu elemento necesario para la realizacin
correspondie
ales del plan del autor, por ejemplo, el
ntes a las
diversas homicidio.
infracciones En
para su el
cumplimient del
o ito
simultneo. de
viol
En caso que aci
el delito n,
Tr de
afecte la
pe acu
integridad
fsica y en erd
caso en que o a
se afecte la la
salud o do
integridad ctri
psquica de na
la vctima pre
do
Las mujeres no son pasivas cuando viven
violencia,
sino que toman actitudes activas para sobrevivir.
Salir de una situacin de violencia es un proceso,
no un hecho y no se debe juzgar a las mujeres
Mary Ellsberg.
MDULO VII:
PROCESO PENAL
234
ESCUELA JUDICIAL

Introduccin
E
l proceso penal es una institucin jurdica que establece los principios y procedimientos
para que los rganos del sistema de justicia puedan cumplir con su funcin de juzgar y hacer
ejecutar lo juzgado, es decir, el conjunto de actuaciones para someter al proceso judicial a las
personas acusadas de la comisin o participacin en un hecho delictivo y, en caso que se
demuestre
tal responsabilidad, sancionarlos segn lo establecido en la ley penal.
Objetvos
El mdulo sobre Procedimiento Penal tiene los siguientes objetivos:
1. Visibilizar la importancia que tiene para el efectivo acceso a la justicia el trato digno y
respetuoso a las mujeres, nios, nias y adolescentes vctimas de violencia de gnero:
2. Conocer los derechos de las vctimas de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de
personas a fn de que sean considerados y respetados en el proceso penal, desde el momento
de la acusacin hasta la obtencin de una resolucin judicial.
3. Conocer y analizar la ruta de acceso a la justicia e identifcar en cada momento procesal las
medidas que deben adoptarse para reducir la victimizacin secundaria.
4. Conocer el signifcado y alcance del ejercicio de la accin civil en sede penal en favor de la
vctima del delito de violencia de gnero.
Contenidos
1. El Proceso Penal
2. La Acusacin
3. Medios de Prueba para la VIF/Sexual/Trata de Personas/Explotacin Sexual
4. Medidas de Proteccin
5. Actividad Procesal Defectuosa.
6. Resolucin Jurisdiccional
7. Buenas prcticas para evitar la revictimizacin
235
1 El proceso penal
Cuarezma Tern, seala que el proceso penal puede defnirse como el conjunto de actividades y
formas mediante el cual los rganos competentes proveen y juzgan, por medio de la observacin y
valoracin de ciertos requisitos en cada caso concreto, la determinacin de la responsabilidad penal,

con la emisin y ejecucin de una sentencia de carcter judicial.
En el proceso intervienen todos de rganos e instancias que integran el sistema de justicia penal.
Cada instancia, desde el mbito propio de sus funciones, coadyuva en la tramitacin y culminacin del
proceso.
RGANO IMPLICANCIAS PARA LAS MUJERES

FUNCIN VCTIMAS DE VIOLENCIA
Los principales actos de la Comisara de

Polica Nacional
mujer deben estar orientados a:
Comisara de la Mujer
denunciado y brindar proteccin y asistencia los responsables.

-Preservar la escena del crimen
encargadas de brindarle atencin en

salud, psicolgica, etc.
Medicina Legal situaciones que culpabilicen o daen la

psicolgicos resultantes del mismo.
Ejercer la accin penal (acusar) en los delitos

de accin pblica (todos los delitos, salvo
excepciones expresas) y los delitos de accin el Ministerio Pblico.
Ministerio Pblico
sexual, violacin a menores de 18 aos).
acusar a los responsables de delitos de
En los delitos de accin privada (injurias y
calumnias) del Ministerio Pblico no puede accin pblica, y a instancia de parte, en
ejercer la accin penal. los delitos de accin pblica a instancia
Conocer en primera instancia los delitos
en violencia Ministerio Pblico, como acusadora
permite aportar medios de prueba,
sus intereses.
personas acusadas de un delito que no obligados a respetar la dignidad de las

cuenten con recursos para pagarse un
236
Conocer en segunda instancia de los
recursos en contra de las sentencias
Apelaciones
de apelaciones.
confanza y seguridad del apoyo

que se le brindar.
ESCUELA JUDICIAL
A continuacin se desarrollan los elementos ms importantes que debe desarrollar cada instancia

del sistema de justicia, para la atencin de la vctima de violencia:
1.1 Comisara de la Mujer
En los procesos judiciales orientados a la investigacin y sancin de la violencia intrafamiliar y

sexual, desempea un rol fundamental la Comisara de la Mujer y la Niez.
El primer deber de la Comisara es brindar auxilio y proteccin a las vctimas de violencia, para ello
puede adoptar las siguientes medidas:
a) Aislar a la vctima del escenario del hecho y protegindola de su agresor.

b) Evitar que la vctima de violencia intrafamiliar y/o sexual, comparta espacios fsicos con el
presunto agresor y en la medida de lo posible se le mantendr alejada de otros comparecientes.
c) Evaluar los riesgos y el grado de peligrosidad que corre la vctima ante la situacin de violencia
que est viviendo.
Las principales diligencias de que puede realizar la Comisara en la investigacin de delitos de

violencia contra la mujer son:
Inspeccin Ocular Retencin Policial Entrevista a la vctma

Qu es?
El levantamiento fsico de los indicios Es la accin de impedir El acto de entrevistar a la vctima de
de prueba en la escena crimen del que las personas que violencia para conocer la versin sobre
hecho se encuentren en el los hechos que se investigan.
sitio, donde se produjo
un hecho delictivo se
ausenten del lugar por
un trmino de tres
horas, como mximo.
Para qu se realiza
Para buscar, revelar, fjar y Para establecer: Establecer la hora aproximada del
embalar indicios de la accin hecho de violencia, cmo y bajo qu
delictiva y que posteriormente 1. Los presuntos circunstancias se produjo el hecho,
puedan constituir evidencias en el autores obtener descripcin o identifcacin
hecho (prueba) 2. Identifcar testigos. del autor.
El ofcial que realice la entrevista debe

procurar:
1. Dar seguridad y confabilidad a las

vctimas, mostrando una actitud de
paciencia, de responsabilidad y de
respeto, procurando no
interrogarla, sino escucharla con
paciencia y respetarle su derecho a
hablar cuando ella lo estime
conveniente.
2. Hablar en tono suave con la

vctima, tratando de
238 t2ra3ns7mitirle
Para qu se realiza

que se le brindar.
Inspeccin Ocular Retencin Policial Entrevista a la vctma
Elementos a considerar en la realizacin de la diligencia
En los casos de violencia intrafamiliar se debe El ofcial que realice la entrevista debe
observar minuciosamente el desorden de
procurar:
muebles, objetos, camas, escaleras, cocina
(objetos fracturados, objetos lanzados en el 1. Dar seguridad y confabilidad a las
piso, manchas de sangre y cualquier indicio vctimas, mostrando una actitud de
que pueda ayudar en la investigacin). paciencia, de responsabilidad y de
En la investigacin de los delitos de violacin, respeto, procurando no
la inspeccin o examen de la escena debe interrogarla, sino escucharla con
realizarse en objetos, instrumentos, restos, paciencia y respetarle su derecho a
rastros o cualquier otro elemento (ropas no hablar cuando ella lo estime
lavadas que usaba la vctima o el victimario al conveniente.
momento del hecho, fundas, sbanas, papel
higinico, colillas de cigarrillos, manchas 2. Hablar en tono suave con la
hemticas de sangre, manchas de semen, vctima, tratando de transmitirle
saliva, cabello pbico, huellas dactilares y confanza y seguridad del apoyo
otras sustancias), que puedan ser analizadas que se le brindar.
en el laboratorio, para su interpretacin
criminalstica en la resolucin del hecho.
Una vez que la Comisara de la Mujer y la Niez, ha realizado las investigaciones pertinentes, debe
remitir al Ministerio Pblico un informe de investigacin que servir de base para que el fscal
elabore la acusacin correspondiente:
El Informe Policial debe contener:
1) Nombres, datos de identifcacin y ubicacin de la persona investigada o imputado,

testigos, expertos o tcnicos y vctimas.
2) Breve descripcin de las piezas de conviccin, su relacin con los hechos y su ubicacin, si
se conoce.
3) Relato sucinto, en orden lgico y cronolgico, de las diligencias realizadas y de sus
resultados.
4) Copia de cualquier diligencia o dictamen de criminalstica, entrevistas, croquis, fotografas u
otros documentos que fundamenten la investigacin.
Con este informe el Ministerio Pblico debe proceder a formular la acusacin que presentar al
Juzgado correspondiente
1.2 Insttuto de Medicina Legal

El Instituto de Medicina Legal, es una instancia auxiliar adscrita a la Corte Suprema de Justicia, que
se encarga de realizar los informes periciales mdicos, tanatolgicos clnicos y de laboratorio, que
proporcionan las pruebas cientfcas, para lograr el esclarecimiento de los delitos.
Las vctimas de violencia deben ser valoradas por el Instituto de Medicina Legal, para demostrar
que ha habido una vulneracin a su integridad fsica y sexual. Las evidencias de los malos tratos y
abusos que constan en los informes son requisitos para completar el expediente policial y son
240
esenciales para presentar la denuncia.

que se le brindar.
ESCUELA JUDICIAL

El Manual de Procedimientos Policiales para la Atencin Especializada de las Vctimas de Violencia
establece que
En la investigacin penal de los delitos de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de

personas, las y los investigadores policiales se auxiliaran del Sistema Nacional Forense, para
solicitar los siguientes servicios:
Estado Evaluacin
Traumatologa Examen Psiquitrica/ Serologa
Forense de Salud Toxicolgico
Psicolgica
Para la determinacin de
Si hay lesin. Si la persona Tipo de Lesiones Identifcacin
evaluada, sustancia(s) psicolgicas. de sangre
Ubicacin anatmica de la presenta o no txica(s) humana.
lesin. alteraciones en presente(s). Gravedad de
su estado de las lesiones. Identifcacin
Tiempo de evolucin de la salud. Concentracio- Funciones de semen.
lesin. Tipo de nes de cada intelectuales Tipifcacin
alteracin sustancia en las afectadas: sangunea.
Si la lesin requiere o no somtica que muestras pensamiento,
requiere de tratamiento presenta. biolgicas inteligencia. Exclusin de
mdico ulterior adems de la analizadas. paternidad.
primera asistencia mdica Si dicha Si la vctima
facultativa. alteracin pone Interpretacin requiere o no
en riesgo clnica del tratamiento.
Si la lesin requiere de inminente su efecto de la(s)
intervencin quirrgica. vida. sustancia(s) Si existe algn
encontrada(s). tipo de
Si la lesin produce un Recomenda- menoscabo.
menoscabo persistente de la ciones
salud o de su integridad fsica. mdico-legales
si proceden.
Si la lesin puso en riesgo la
vida de la persona evaluada.
Si la lesin le dejar cicatriz

visible y permanente.
Tipo de objeto vulnerante que

pudo causar la lesin.
Si la lesin produce prdida,
grave deformidad, o inutilidad
de cualquier parte de su
organismo.
Si la lesin produce grave

enfermedad fsica o funcional.
El auxilio del Instituto de Medicina Forense es de vital importancia en los procesos sobre violencia
contra la mujer, pues los mismos permiten demostrar que hubo lesin a bienes jurdicamente protegidos
(vida, integridad fsica y sexual) y a la vez pueden aportar elementos de prueba para demostrar la
responsabilidad del acusado.
240 239
A continuacin se presenta la ruta de acceso a la justicia para las mujeres vctimas de violencia:
POLICA NACIONAL
la vctma puede ser MINISTERIO PUBLICO
recibe la denuncia por
remitda al MINSA, (presenta acusacin)

medio de la Comisara
MIFAN
de la Mujer y la Niez
u ONG
INSTITUTO DE
MINISTERIO JUZGADOS
MEDICINA LEGAL
PUBLICO ESPECIALIZADOS
(valoracin de la
(Oficina de Atencin EN VIOLENCIA
vctma, entrevista
a la Vctma) (juzga a los acusados)
nica)
1.3 Ministerio Pblico

Las principales funciones del Ministerio Pblico son:
1. Recibir las denuncias de las personas vctimas de delito.

2. Orientar las investigaciones de las denuncias presentadas.
3. Revisar y coordinar la investigacin que hace la Polica Nacional de un delito, para garantizar
que
se respeten los derechos y garantas de las personas involucradas y a la vez se formule una
buena
acusacin.
4. Hacer la acusacin formal ante el juez, una vez que se hayan recolectado las pruebas
necesarias.
5. Solicitar la aplicacin de criterios de oportunidad.
6. Representar a la vctima en todo el proceso penal.
7. Investigar de manera autnoma, si el caso lo requiere.
La funcin del fscal al ejercer la accin penal en los casos de violencia intrafamiliar, sexual, de
gnero y trata de personas es aportar sufcientes elementos de prueba para demostrar la
responsabilidad de la persona acusada en la comisin de estos delitos.
Los fscales, adems de ejercer la accin penal, tienen la obligacin de bridarle a la vctima un
trato digno, y actuar en defensa de sus intereses, en especial, tomar todas las medidas necesarias
para evitar la revictimizacin.
En su funcin de atencin a la vctima, el Ministerio Pblico, tiene la facultad de remitir a las

vctimas a las instituciones y/o organismos dispuestos para brindar una atencin mdica,
psicolgica o de otro tipo.
1.4 Defensora Pblica

La Constitucin Poltica reconoce que todo procesado tiene derecho a la defensa, esta garanta
asegura a los interesados la posibilidad de efectuar a lo largo de todo el proceso sus alegaciones,
probarlas y controvertir las contrarias, con la seguridad de que sern valoradas en la sentencia
conforme a derecho.
240
ESCUELA JUDICIAL
El derecho de defensa es la facultad de las partes de sostener sus posiciones y de contradecir los

fundamentos del contrario. Es un derecho pblico constitucional que asiste a toda persona fsica
a quien se le pueda atribuir la comisin de un hecho punible, mediante cuyo ejercicio se garantiza
al imputado la asistencia tcnica de un abogado defensor y se le concede a ambos la capacidad
de postulacin necesaria para oponerse efcazmente a la pretensin punitiva y poder hacer valer
dentro del proceso el derecho constitucional a la libertad del ciudadano (Gimeno: 1998)
Las personas que son acusadas de la comisin de un delito de violencia contra la mujer, tienen
derecho a contar con un abogado que defenda sus intereses y garantice que los actos procesales
se realicen sin menoscabar los derechos fundamentales que le asisten al acusado.
Sin embargo, el derecho a la defensa no debe realizarse a ultranza desvirtuando la realidad, es
decir, defender al acusado no signifca mentir para liberarlo de responsabilidad sino ms bien se
refere a la funcin del profesional del derecho de asistirlo en el proceso.
1.5 Principios del Proceso Penal
Todo el proceso penal descansa en un conjunto de principios o garantas, que deben ser
observados y respetados, en el enjuiciamiento de una persona. Estos principios tienen la fnalidad
de impedir que el goce efectivo de los derechos fundamentales sea conculcado por el ejercicio
del poder estatal. (Maier: 1989)
Estos principios estn contenidos en el Ttulo Preliminar del Cdigo Procesal Penal, a saber:
PRINCIPIOS IMPLICANCIAS JURDICAS
Este principio implica que:
Legalidad 1. Una persona slo puede ser condenada a una pena o medida de seguridad (p. ej.:
(Arto. 1) prisin preventiva) mediante sentencia dictada por tribunal competente, es decir,
slo el Estado a travs de los rganos encargados de impartir justicia y a travs del
procedimiento establecido pueden condenar a una persona.
2 No se puede condenar a una persona por la realizacin de un acto que no est

previamente tipifcado como delito y sancionado en la ley penal.
Presuncin de Toda persona tiene derecho a que se presuma su inocencia, y debe ser tratada como
Inocencia tal, mientras no se demuestre lo contrario a travs del proceso penal.
(Arto. 2)
Respeto a la Los rganos del sistema de justicia deben tratar a las personas acusadas con dignidad y
Dignidad Humana respeto, protegindola de malos tratos, abusos, torturas.
(Arto. 3)
Derecho a la Toda persona acusada de la comisin o participacin en un delito tiene derecho a

Defensa recibir asistencia jurdica abogado defensor- necesario para defenderse de los cargos
(Arto. 4) de los que se le acusa.
Carcter Acusatorio Las personas acusadas deben ser juzgadas de forma imparcial, en consecuencia, el Juez
del Proceso (Arto. Penal no est facultado para investigar y acusar, funcin exclusiva del Ministerio Pblico
10) y la vctima.
nica No se puede acusar dos veces a la misma persona por el mismo delito.
Persecucin
Penal (Arto. 6)
Toda persona acusada de la comisin o participacin en un delito, tiene derecho a
obtener una resolucin pronta, sin dilaciones.
El establecimiento del principio de proporcionalidad supone que la duracin del
proceso, las formalidades y plazos establecidos estarn en relacin directa con el tipo
24
de infraccin jurdico-penal cometida y con la duracin de la pena o medida de seguri-
dad prevista por la legislacin vigente. (Cuarezma)
Carcter Acusatorio
del Proceso (Arto.
10)
nica CORTE SUPREMA DE JUSTICIA

Persecucin
Penal (Arto. 6)
242
Justicia Pronta
PRINCIPIOS
(Arto. 8) IMPLICANCIAS JURDICAS
Proporcionalidad El establecimiento del principio de proporcionalidad supone que la duracin del

(Arto. 5) proceso, las formalidades y plazos establecidos estarn en relacin directa con el tipo
de infraccin jurdico-penal cometida y con la duracin de la pena o medida de seguri-

Es decir, que las acciones de investigacin o medidas de seguridad que se le impongan
al acusado deben ser proporcionales al delito del que se le acusa. Por ejemplo, no se
puede ejercer la misma coercin con una persona acusada de un hurto que con una
acusada de trata de personas.
Las personas acusadas de la comisin de delitos que atenten contra la integridad y libertad sexual
tambin tienen derecho a ser protegidos por los principios que rigen el proceso penal;
corresponde al Ministerio Pblico con el auxilio de la Polica Nacional demostrar su responsabilidad
para que sean sancionados con las penas que la legislacin penal establece.
Acusado y vctma
Buscar el equilibrio entre el cumplimiento de los derechos y garantas
del acusado y el deber de proteger y brindar atencin integral a la
sobreviviente de violencia.

Actvidad No. 1
Tiempo 1 hora
Analice el siguiente diagrama y en grupo de cuatro personas analicen

el siguiente planteamiento:
La legislacin penal establece que se deben respetar los derechos y

garantas de las personas acusadas de la comisin de un delito, y que
los rganos del sistema de justicia deben proteger y brindar atencin
integral a la vctima. Qu acciones deben tomar las instancias del
sistema de justicia para cumplir con estos dos mandatos?
Ejemplifque.
demostrar su
tambin son
culpabilidad
de cometer delitos
ttulares de los
de violencia
Las personas
acusadas de
principios del
intrafamiliar, sexual,
proceso penal.
de gnero y trata
El Ministerio Pblico
debe
Realizar lecturas complementarias sobre el tema.

ESCUELA JUDICIAL
2 La acusacin

La ruta crtica del proceso penal inicia con la acusacin, la que se constituye como el instrumento
para defender los bienes jurdicos que han sido vulnerados y hacer valer la proteccin legal que el
Estado debe a las personas frente a violaciones a sus derechos.
Es pues, la acusacin el requisito legal para la existencia del proceso penal. No se puede sostener
un proceso penal sin la acusacin formulada por el Ministerio Pblico, el acusador particular o
querellante. (art.10 CPP). La acusacin es el corazn del juicio oral y pblico sin acusacin no hay
debate.
De ah la importancia de que las personas vctimas de violencia acudan a presentar acusacin a las
delegaciones de la Polica Nacional, para que esta instancia proceda a investigar y remitir lo actuado
al Ministerio Pblico para que presente acusacin ante los Juzgados.
En este sentido, la acusacin permite:
Iniciar un proceso penal contra persona determinada por la atribucin de un hecho penal
especfco.
Determinar la competencia del tribunal penal para conocer de un hecho delictivo.
Determinar el hecho principal y el hecho accesorio del proceso.
Perseguir judicialmente al acusado.
Garantizar el derecho a la defensa de la persona acusada.
Estn facultados para acusar:
Ministerio
Ministerio Pblico La vctma Cualquier persona
Pblico
En los delitos de Previa denuncia de la Constituida en En los delitos de

accin pblica vctima, en los delitos acusador particular accin pblica.
de accin pblica a o querellante
instancia particular
Arto. 51 CPP
Dada su importancia, el Cdigo Procesal Penal (Arto. 77) establece los requisitos que debe llenar la
acusacin penal, a saber:
1. Nombre del tribunal al que se dirige la acusacin;

2. Nombre y cargo del fscal;
3. El nombre y generales de ley del acusado, si se conocen, o los datos que sirvan para
identifcacin;
4. Nombre y generales de ley o datos que sirvan para la identifcacin del ofendido o vctima, si
se conocen;
5. La relacin clara, precisa, espQeUcEfScOaNyIMciPrcUuTnAsBtLaEnScAiaUdNa AdeOl
h e c h o punible, la participacin del acusado en l, su posible caPlEifRcSaOcNiAnS
V A R I A S
legal, y los elementos de conviccin que la sustentan disponibles en el momento, y,
6. La solicitud de trmite de la acusacin.
La parte medular de la acusacin es la relacin de hechos (Arto. 77, inc. 5), de a que se espera claridad,
precisin y descripcin circunstanciada de los hechos que en ella se describen.
243
2.1 La Claridad de la Acusacin
La claridad de la acusacin se refere a la obligacin de redactar el escrito acusatorio de un modo

comprensible. Esto implica, que el fscal debe tener cuidado de usar una adecuada sintaxis,
ortografa, puntuacin, redaccin y disponer la composicin del texto con respeto de las reglas
idiomticas y de la utilizacin del lenguaje tcnico de modo que resulte comprensible al Juez los
hechos por los que se acusa y los elementos de prueba que demuestran la responsabilidad del
acusado en ellos.
LOS HECHOS EXISTIERON
QUE SON IMPUTABLES A UNA O VARIAS

PERSONAS
QUE HAY ELEMENTOS DE PRUEBA PARA

DEMOSTRAR LA RESPONSABILIDAD
No basta que el fscal que redact la acusacin suponga que la misma es clara, es necesario, que se
atenga a ciertas reglas bsicas de composicin del texto escrito, tiles en la redaccin de cualquier
tipo de mensajes, pero indispensables en la redaccin de textos formales como el que exige una
acusacin formal.
Para ello, puede el fscal utilizar el orden sintctico propio de las oraciones enunciativas: Sujeto-
Verbo-Predicado (complementos circunstanciales de modo, tiempo, lugar y sujeto sobre quien
recae la accin).
Sujeto Verbo Predicado
S uje
e to dio muerte a Martha, en tal lugar, a
J n
tal hora, del da tal, de tal
modo
Ese orden sintctico puede variar siempre que no afecte la claridad.
el da tal Juan
Sujeto Verbo Predicado
Predicado
a tal hora.
en
el tal
da lugar
tal Juan dio muerte a Martha
de tal modo.
a tal hora. en
tal lugar de
tal modo.
244
ESCUELA JUDICIAL
La fnalidad de la acusacin es dar una descripcin del hecho tipifcado como delito y atribuir su

comisin a una o varias personas determinadas, sealando los medios de prueba que la sustentan.
Al ser la acusacin una narracin de lo que otro hizo, el pronombre debe utilizarse en tercera
persona l hizo, ella realiz, ellos se dirigieron. Asimismo, dado que el texto imputativo refere
a hechos ya ocurridos, los verbos o tiempos verbales deben estar en tiempo pasado, recordemos
que una oracin se narra en presente cuando est sucediendo, y en el texto imputativo es
imposible que la accin este sucediendo.
LA ACUSACIN DEBE DEMOSTRAR
Quin lo hizo, describiendo

Sobre el hecho los hechos en un orden
lgico y cronolgico
Qu hizo, cundo lo hizo,

Sobre el acusado cmo lo hizo, donde lo
hizo, qu medios us
2.2 Precisin de la Acusacin

El diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua defne precisin como determinacin,
exactitud, puntualidad, concisin de ah que el vocablo precisin usado en el Cdigo Procesal
Penal se refera a las exigencias de que la acusacin sea capaz de atribuir el hecho punible a uno o
ms responsables.
Atribuir un hecho, en realidad est compuesto de dos momentos jurdicos diferentes:
a) La imputacin (expresin precisa de que la accin tpica ha sido realizada).

b) La individualizacin (sealamiento de la persona o personas a las que se le atribuye la
realizacin de esa accin).
En este orden de ideas, podemos afrmar que atribuir, entonces, es imputar un hecho,
individualizar a su actor, y en consecuencia atribuirle ese hecho como obra suya.
Sin embargo, el fscal o la fscal no debe temer acusar sin individualizar, cuando individualizar no
sea posible, porque para ello puede hacer uso de la teora del codominio funcional del hecho, la
cual no lo exime de describir bien la accin, pero le permite no tener que indicar con altsima
precisin que accin llev a cabo cada uno de los participantes en la comisin del delito.
En la oracin acusacin se debe describir al autor del hecho realizando la accin. Esto permite, en
los casos de violencia hacia la mujer, que se preste nfasis a los hechos que se le atribuyen a un
acusado y no a los que le sucedieron a una vctima.
2.3 Especificacin
Por especifcacin entendemos la delimitacin precisa del objeto que se est refriendo en la accin
narrada. Los elementos que pueden ser especifcados son aquellos que pueden ordenarse en
trminos de gnero o especie, digmoslo as de lo general a lo particular.
245
La especifcacin de la acusacin sirve para describir caractersticas particulares de los

responsables del hecho o las circunstancias en que sucedieron, ya que estas variantes tambin
cambian la califcacin jurdica, sea por que agravan, califcan o atenan.
2.4 Circunstanciacin de la acusacin

Circunstanciar la acusacin signifca que cada uno de los hechos narrados, debe describir lo que
llamamos accidentes del hecho, stos son descriptores de tiempo, lugar, modo, instrumentos,
compaa, distancia, relacin, etc., los que precisan y limitan la accin.
Los descriptores circunstanciales son: cmo, dnde y cundo. En la acusacin debe evitarse la
falta de precisin temporal de los hechos. Cuando la acusacin trate sobre hechos cuya fecha
exacta de comisin no se conocen (precisin sincrnica, o sea en una fecha nica), el fscal puede
ubicar el hecho entre dos momentos histricos aproximados. (Precisin diacrnica, o sea entre una
fecha y otra).
Al referir un hecho entre dos puntos del tiempo, debe tenerse especial cuidado en que el
transcurso del tiempo entre uno y otro punto no implique la prescripcin de la accin penal. La
forma correcta de citar hechos de esa naturaleza es: sin que pueda precisarse la fecha exacta,
pero entre Enero (trmino inicial) y Febrero del 2011 (trmino fnal).
RESUMEN
El hecho es claro El hecho es preciso cuando El hecho es El hecho es circunstancia-
cundo: especfico cundo do cundo indica:
Hay atribucin. Describe Cmo
Tiene buena
pormenorizadamente
redaccin.
Hay atribucin si se los objetos. Dnde
indica qu accin s
Respeta las reglas
realiz (imputacin) y Refere cantidades, Desde dnde
ortogrfcas.
quin la realiz precios, cualidades,
(individualizacin). capacidades, Hacia dnde
Utiliza
magnitudes,
adecuadamente la
Hay individualizacin distancias, tamaos, Cundo
puntuacin.
del sujeto acusado o del caractersticas u otros
sujeto ofendido (quin marcadores tiles Con qu
Mantiene un orden
lo hizo, con quin lo para distinguir un
sintctico bsico.
hizo, a quin (es) se lo objeto de otro que se Y otros elementos de
hizo). le parezca. modo, tiempo o lugar
La idea se
que delimitan la accin
comprende.
Ese objeto descrito en (complementos
la acusacin es un circunstanciales.
No se utiliza
elemento objetivo del
lenguaje coloquial,
tipo penal.
ambiguo o poco
tcnico.
Si se utiliza lenguaje
tcnico se explica en
qu consiste.
246
ESCUELA JUDICIAL

Importa la acusacin para el proceso penal
Analizar las consecuencias de una acusacin defectuosa en un proceso
penal sobre violencia intrafamiliar.

Actvidad No. 2
Tiempo 2 horas
En grupos de seis personas, analice las consecuencias de una acusacin

defectuosa en un proceso penal sobre violencia intrafamiliar.
1. Qu implica para vctima?
2. Cul es la ruta del proceso de la acusacin?
3. Importancia de la claridad de la acusacin desde un enfoque de
gnero?
4. Qu detalles del lenguaje deben cuidarse en la descripcin de los
hechos?
5. Cules son las consecuencias de una acusacin defectuosa en un
proceso penal sobre violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas?
6. Qu implicaciones tiene para la persona sobreviviente que el proceso
sea defectuoso?
Comparta sus refexiones en plenario y participe en el debate.
3 Medios de Prueba para la VIF/Sexual/Trata

de Personas/Explotacin Sexual
La funcin de el o la fscal al ejercer la accin penal es aportar sufcientes elementos de prueba
para demostrar la responsabilidad de la persona acusada en la comisin o participacin en un
hecho constitutivo de delito.
El aspecto probatorio en el proceso penal, descansa en el intercambio de informacin probatoria

entre el Ministerio Pblico y el acusado, de cara a la preparacin adecuada del juicio. (Arto. 269
CPP). Es decir, que el o la Fiscal est obligado/a a presentar antes del juicio oral y pblicos los
elementos de prueba que utilizar para demostrar la responsabilidad del acusado; de esta forma el
acusado podr debatir y controvertir las pruebas presentadas en su contra.
La presuncin de inocencia es una garanta procesal, en virtud de la cual el legislador quiere obligar
a la jueza o juez penal a que condene slo cuando tenga convencimiento pleno y sin fsuras de la
culpabilidad del acusado, basado en pruebas ciertas practicadas ante l. Y esa prueba debe haber
sido proporcionada por la acusacin, de manera que el acusado no tiene que probar nada, ni
siquiera su inocencia, para resultar absuelto.
247
Medios de prueba
Realizar lecturas complementarias sobre el tema contenido en el manual
y posteriormente organizarse en grupos de seis personas analicen segn

Actvidad No. 3
el tipo de delito: violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y trata de

personas, lo siguiente:
1. Qu son los medios de pruebas?

2. Quin tiene la funcin de presentar los medios de pruebas?
3. Las dems instituciones del sistema, como intervienen en los medios
de prueba?
4. Cules son los medios de prueba para un caso tpico de violencia
intrafamiliar?
5. Cules son los medios de prueba para un caso tpico de violencia
sexual?
6. Cules son los medios de prueba para un caso tpico de trata de
persona?
Comparta sus refexiones en plenario y participe en el debate.

Tiempo: 4 horas
Trabajo Independiente: 3 horas Lecturas complementarias sobre el tema
4 Medidas de Proteccin
El Cdigo Penal Nicaragense introduce nuevas medidas de proteccin a las vctimas. El artculo del
art. 111 del Cdigo Penal establece la posibilidad de solicitar y aplicar medidas de proteccin de
urgencias, a favor de las vctimas de violencia intrafamiliar o domstica, de previo a la tramitacin
del proceso penal.
Estas medidas de proteccin de urgencias, son de carcter preventivo y no cautelares, pues estas
ltimas se aplican una vez que se ha iniciado el proceso penal con la admisin de la acusacin.
Las Medidas de Proteccin de Urgencia solo pueden ser decretadas a solicitud de parte, en la fase
investigativa pueden ser solicitadas por el Ministerio Pblico y/o Polica Nacional, las cuales pueden
ser decretadas por un plazo mximo de diez das.
Esta herramienta jurdica resulta de gran utilidad e importante para proteger la vida e integridad
fsica de las vctimas, as como restituirlas de un derecho legtimo del cual han sido despojadas con
violencia o intimidacin, por lo tanto debe hacerse un uso adecuado y racional de las mismas.
Para poder decidir de manera objetiva y proporcional sobre la solicitud y aplicacin de Medidas
las personas del sistema de justicia (de acuerdo al cargo que desempean) deben de efectuar
un Examen Individualizado del Riesgo, para cada una de las situaciones o hechos que lleguen a
presentarse, a fn de evitar su desnaturalizacin y uso a ultranza de las Medidas.
Los Parmetros que deben tomarse en cuenta al momento de realizar el examen individualizado,
as como para la motivacin de la situacin objetiva del riesgo son:
248
ESCUELA JUDICIAL

1. Las circunstancias de los hechos
Se debe identifcar la situacin de la violencia que enfrenta la vctima; aunque parezca solo teora
es muy importante que conozca y sepa clasifcar la violencia en cuestin y sus etapas de acuerdo
a la teora del ciclo de la violencia, lo que le permitir apreciar de manera objetiva si la vida o la
integridad fsica de la vctima esta en inminente peligro.
2. Los indicios y/o elementos de conviccin obtenidos:
Debemos de tener presente que la denuncia solamente constituye una noticia sobre un hecho
presuntamente delictivo, razn por la cual para decidir sobre la racionalidad de una medida de
proteccin al menos debemos de tener un indicio o elemento de conviccin que corrobore la
existencia de un hecho punible, as como la existencia de una situacin objetiva de riesgo para la
persona vctima del delito.
3. Antecedentes de Agresiones:
Es necesario comprender los antecedentes de agresiones anteriores el registro de las

intervenciones policiales y/o denuncias por delitos o faltas anteriores en relacin con la vctima
y el presunto agresor.
As como la suscripcin de una o ms Mediaciones entre la vctima y el imputado, cuyos acuerdos

hubiesen sido incumplidos.
4. La Personalidad y/o posibles adiciones del Agresor:
De acuerdo a la Teora del Ciclo de la Violencia, nunca se sabe cundo podra ocurrir la prxima
agresin, de tal manera que se debe tomar muy en cuenta la concurrencia de amenazas reiteradas
contra la vida de la vctima, amenazas con armas o uso de las mismas, el chantaje emocional y
econmico, hostigamiento habitual y el uso de sustancias alcohlicas y/o psicotrpicas. Todo lo
anteriormente sealado son indicativos de la peligrosidad del agresor.
5. Otro de los parmetros o indicatvos de la peligrosidad del agresor es el Aumento de la

frecuencia o gravedad de la violencia de parte del agresor por tanto se deber tener
especial cuidado en indagar sobre:
a. La habitualidad de las agresiones.

b. Si los hijos, hijas u otros miembros de la familia son vctimas directas de episodios de
violencia o estn expuestos de forma indirecta a la violencia que ejerce el agresor sobre la
mujer.
c. Si ha sido amenazada de muerte o ha sido lesionada gravemente con anterioridad.
6. Informacin de la existencia de armas o instrumentos peligrosos en poder del agresor o

en el domicilio familiar.
La tenencia de armas de fuego de manera legal o ilegal, as como la facilidad para acceder a ellas
u otros instrumentos peligrosos, capaz de causar dao a la integridad fsica de la vctima como
249
son armas blancas, constituye un factor de riesgo que no puede pasar por desapercibido mximo
cuando se ha amenazado de muerte a la vctima o se ha hecho uso de ellas en la comisin del
hecho investigado y/o hechos anteriores.
Las medidas que pueden ser aplicadas, al tenor del artculo 111 del Cdigo Penal, son:
a) Ordenar el abandono inmediato del hogar del imputado o acusado y, tomando en cuenta la
voluntad de la vctima, reintegrarla al hogar del que fue sacada con violencia o intimidacin;
b) Prohibir o restringir la presencia de la persona denunciada en el casa de habitacin de la
ofendida u ofendido dentro de un radio mnimo de ciento cincuenta metros;
c) Ordenar la reintegracin de la persona ofendida al hogar del que fue sacada con violencia o
intimidacin;
d) Prohibir o limitar la presencia de la persona denunciada al lugar del trabajo de la persona
ofendida u ofendido dentro de un radio mnimo de ciento cincuenta metros;
e) Garantizar a la persona ofendida la atencin mdica, psicolgica o psiquitrica en caso de que
sea necesaria. A igual atencin se someter en caso necesario a la persona denunciada para su
rehabilitacin y evitar las reincidencias;
f) Ordenar el examen bio-psico-social a los menores de edad involucrados en hechos de violencia
domstica o intrafamiliar y brindarles su debida atencin;
g) En caso de denuncias de mal trato infantil se solicitar a la autoridad correspondiente la
intervencin de organismos especializados que realicen la investigacin y brinden apoyo,
proteccin, asesora, consejera y seguimiento respectivo;
h) La persona denunciada deber prestar las garantas sufcientes que determine el Juez para
compensar los posibles daos ocasionados a la persona ofendida;
i) En caso de que la vctima sea un menor de edad o persona con problemas de discapacidad,
la autoridad judicial competente podr confar provisionalmente la guarda protectora a quien
considere idneo para tal funcin, si estaba confada al agresor;
j) Prohibir toda forma de hostigamiento que perturbe la tranquilidad de la ofendida u ofendido
incluyendo los medios electromagnticos o de otra ndole;
k) Ordenar el decomiso de armas de la persona denunciada.
4.1 Medidas Precautelares y Cautelares contenidas en la Ley 779.

Ley Integral contra la Violencia Hacia las Mujeres y de Reformas a la
Ley No. 641 del Cdigo Penal.
250
251
ESCUELA JUDICIAL
252
ESCUELA JUDICIAL

Frecuencia de aplicacin de medidas
de proteccin a las vctmas
Valorar la importancia y efectividad de las medidas de proteccin a las vctimas
sobrevivientes de violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas.

Tiempo 4 horas
Organizarse en grupos interistitucionales para que segn su experiencia

Actvidad No. 4
profesional (fscal, ofcial de la Comisara, defensor/a pblico, juez/a) valoren

la importancia y la efectividad que implican solicitar y ordenar las medidas de
seguridad para proteger a las vctimas de violencia intrafamiliar. Qu implica
para la vctima? Por qu esta herramienta jurdica resulta de gran utilidad e
importancia para proteger la vida e integridad fsica de las vctimas?
De manera individual refexionen:
Una vez que la sobreviviente de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y

trata de personas, ha tomado la decisin de denunciar y se inicia el proceso
legal,
Cules son los peligros que enfrenta en cada caso?, Qu relaciones de poder
subyacen en cada caso?, Qu busca la otra parte?.
Segn su experiencia profesional, valore la frecuencia con la que los judiciales
aplican medidas de seguridad para proteger a las vctimas de violencia
intrafamiliar, sexual y trata de personas. Qu implica para la vctima en cada
caso? Por qu esta herramienta jurdica resulta de gran utilidad e importancia
para proteger la vida e integridad fsica de las vctimas?
Participe y anime el debate.
5 Actvidad procesal defectuosa

Las actuaciones procesales deben ejecutarse segn lo establecido en el Cdigo Procesal Penal, bajo
pena de que estos pierdan su valor y no puedan ser usadas para fundamentar la decisin judicial.
No podrn ser valorados para fundar una decisin judicial, ni utilizados como presupuestos
de ella, los actos cumplidos con inobservancia de las formas esenciales y requisitos
procesales bsicos previstos en este Cdigo, salvo que el defecto haya sido subsanado o no
se haya protestado oportunamente y no se trate de un defecto absoluto (Arto. 160 CPP)
Para garantizar la correcta actuacin procesal, la ley impone a los jueces/as, magistrado/a o
fscales tambin el deber de sanear las actuaciones defectuosas:
253
El juez, tribunal o fscal que constate un defecto formal saneable en cualquier gestin,
recurso o instancia de constitucin de los sujetos del proceso, lo comunicar al interesado y
otorgar un plazo para su correccin, el cual no ser mayor de cinco das (Arto. 120 CPP)
La actividad procesal defectuosa, es sujeta de ser subsanada. De ah la importancia de que los actos
procesales sean realizados de acuerdo a lo establecido en el Cdigo Procesal Penal para no dar
lugar a que las y los abogados defensores que invoquen defectos de forma para librar de su
responsabilidad penal a las personas acusadas de cometer delito de violencia sexual a las mujeres.
Reflexin individual
Participe y anime una refexin individual para analizar las siguientes
afrmaciones:
No podrn ser valorados para fundar una decisin judicial, ni utilizados

Actvidad No. 5
como presupuestos de ella, los actos cumplidos con inobservancia de

las formas esenciales y requisitos procesales bsicos previstos en este
Cdigo, salvo que el defecto haya sido subsanado o no se haya
protestado oportunamente y no se trate de un defecto absoluto (Arto.
160 CPP)
El juez, tribunal o fscal que constate un defecto formal saneable en

cualquier gestin, recurso o instancia de constitucin de los sujetos
del proceso, lo comunicar al interesado y otorgar un plazo para su
correccin, el cual no ser mayor de cinco das (Arto. 120 CPP)
Facilite el dilogo: Cules son las diferencias a tomarse en cuenta en el

tratamiento procesal de los delitos de violencia intrafamiliar, sexual y trata
de personas?
Participe en el debate que se organizar y que se aprovechar para revisar y

reafrmar contenidos anteriores.
Tiempo: 4 horas
6 Resolucin jurisdiccional
La motivacin de las resoluciones constituye un deber jurdico, instituido por la norma jurdica de
mxima jerarqua en el ordenamiento jurdico nacional.
Las sentencias y los autos contendrn una fundamentacin clara y precisa. En ella se
expresarn los razonamientos de hecho y de derecho en que se basan las decisiones, as
como el valor otorgado a los medios de pruebas. (Artculo 153 CPP)
Desde el punto de vista del lenguaje enunciativo, viene al caso citar la acepcin pertinente que el
diccionario de la lengua espaola asigna a la palabra motivacin: Accin y efecto de motivar. A
su vez, tambin segn el citado Diccionario, la palabra Motivar tiene como una de sus
signifcaciones, dar o explicar la razn o motivo que se ha tenido para hacer una cosa.
254
ESCUELA JUDICIAL
Todo acto procesal es un acto consciente. Una resolucin judicial es un acto procesal. Por tanto, su

emisin debe basarse en la aplicacin cuidadosa del conocimiento pertinente.
En la sentencia se deber consignar una breve y sucinta descripcin del contenido de la prueba
oral, antes de proceder a su valoracin. La simple relacin de las pruebas o la mencin de los
requerimientos de las partes no reemplazarn, en ningn supuesto, la fundamentacin.
Cuando haya intervencin de jurado, la fundamentacin de la sentencia ser acorde con el
veredicto. Cuando la sentencia sea condenatoria, deber fundamentarse la pena o medida de
seguridad impuesta. Es as que una sentencia debe contener: (Art. 154 y 157 CPP)
La enunciacin de los hechos y circunstancias que hayan sido objeto del proceso o juicio.
La indicacin sucinta del contenido de la prueba especifcando su valoracin.
La determinacin precisa y circunstanciada de los hechos que el juez estime probados
La complejidad de la motivacin se acrecienta en proporcin directa a la complejidad del caso a

resolver y tambin segn el nivel jerrquico que debe expedirla.
La motivacin de la resolucin judicial entraa, en el fondo, una necesaria argumentacin y sta

slo es posible, en rigor, mediante las correspondientes y mltiples inferencias exigidas por el caso
concreto. Esas inferencias podrn ser de tipo enunciativo (sujetos a los conocimientos de lgica
comn que posea el juzgador) y de tipo jurdico (sujetos a las reglas de las lgica jurdica), hasta
concluir en la inferencia jurdica defnitoria en el caso singular.
6.1 Accin Civil en sede Penal

La accin civil derivada del delito es el medio de hacer valer, en un proceso penal, el derecho a la
reparacin del dao causado por el delito.
La accin civil, por su nombre, por su contenido mismo, es de ndole civil; pero, por su nacimiento,
ejercicio y depuracin, es netamente penal, por cuanto el hecho originador es la infraccin de este
tipo, y sin la existencia del delito mismo o ante la eventualidad de una sentencia absolutoria
(excepto en algunos casos en que se absuelva al acusado de responsabilidad penal, pero quede
inclume la responsabilidad civil) carece de viabilidad el ejercicio de tal accin civil.
La accin civil tiene las siguientes caractersticas:
Es accesoria del delito mismo, o lo que es igual, que se produce necesariamente de un

hecho de entidad punitiva, que, en todo caso, le sirve de fundamento o condicin.
Es patrimonial, porque as como la pena tiende al castigo del culpable, la civil busca la
restitucin de la cosa, la reparacin del dao y la indemnizacin de los perjuicios.
Es privada. El particular ofendido en su patrimonio por el delito, el titular de la accin, puede

ejercitarla o dejar de hacerlo, con excepcin de lo regulado en el art.20 LOMP.
Es de ejercicio potestativo de su titular, pues puede ser renunciada.
255
6.2 Modalidades de la responsabilidad civil derivada del delito

Dentro de las modalidades de la responsabilidad civil, podemos sealar que segn el art. 41 del
Cdigo Penal son responsables de los delitos y faltas los autores y los partcipes, por ende los
mismos de resultar condenados o exentos de responsabilidad penal sin exencin de la civil sern
responsables de igual forma civilmente.
6.3 Contenido de la responsabilidad civil.

El Artculo 81 y 82 CPP dispone que la responsabilidad civil comprenda:
1. La restitucin;
2. La tasacin de daos y perjuicios
3. Reparacin del dao o la indemnizacin de los perjuicios.
En cuanto a la restitucin, en base a derecho comparado se entiende que deber hacerse de la

misma cosa, siempre que sea posible con pago de los deterioros o menoscabos, a regulacin del
Tribunal quien se guiar por el monto individualizado por el peticionario en la solicitud de
restitucin.
Si no fuere posible la restitucin de la cosa, se reparar la prdida pagndose el valor de ella,

conforme al sealamiento expreso que hace en su solicitud patente y en base a lo probado por
ambas partes en audiencia. (Art. 83y 84 CPP)
La reparacin se har valorando la entidad del dao a regulacin del Tribunal, atendido el precio
natural de la cosa, siempre que fuere posible, y lo probado por las partes y slo se exigir cuando
no haya lugar a la restitucin.
Por su parte, la accin de indemnizacin de perjuicios, que comprende tanto los materiales como
los morales ,y comprender no slo los que se hubiesen causado al agraviado, sino tambin los que
se hubieren causado por razn del delito, a su familia o a un tercero.
Las Tribunales regularn el importe de esta indemnizacin en los mismos trminos prevenidos para
la reparacin del dao sealados anteriormente.
6.4 Procedencia
Una vez frme la sentencia condenatoria, declarada la exencin de responsabilidad penal sin
exencin de la civil conforme el Cdigo Procesal Penal o decretada la suspensin condicional de la
persecucin penal, quien conforme el Cdigo Procesal Penal (art. 109) se consideren vctima u
ofendido, o la Procuradura General de la Repblica, en su caso, podr formular ante el juez que
dict la sentencia penal, solicitud de restitucin, siempre que no lo hubiera ya ordenado en la
sentencia condenatoria, y tasacin de daos y perjuicios, segn proceda.
La solicitud deber sealar la identidad del condenado y de toda aquella persona que pueda
aparecer como responsable civil con base en la ley o en relacin contractual.
6.5 Titularidad de la accin

Como lo seala el art. 81 CPP, tienen la titularidad:
La vctima u ofendido.
La Procuradura General de la Repblica cuando el delito fue en perjuicio del Estado.
0
ESCUELA JUDICIAL

El Ministerio Publico en representacin de la vctima que no tenga solvencia econmica.
Segn el art. 20 de la Ley Orgnica del Ministerio Pblico.
6.6 Requisitos
Una vez obtenida copia certifcada de la sentencia frme, la vctima u ofendido deber redactar
en papel comn el escrito de solicitud de Restitucin, de tasacin de daos y perjuicios, y su
correspondiente reparacin o el pago de la indemnizacin por perjuicios.
La solicitud debe contener:
1. Nombre, generales de ley y nmero de documento de identidad del solicitante y, en su

caso, de su apoderado legal;
2. Nombre y generales de ley de la o las personas consideradas civilmente responsables;
3. El fundamento de derecho que se invoca. (Sentencia Condenatoria, o absolutoria con
exencin de responsabilidad civil, en caso de ser un tercero el sealado como responsable
deber invocarse que ste aparece como responsable civilmente con base a la Ley ( Ya sea
Ley Civil, Leyes de Familia, Leyes de Comercio, etc.) o en relacin contractual, para lo que
deber adjuntarse el contrato.
4. La expresin concreta de la pretensin de restitucin, Reparacin del Dao o Indemnizacin
por Perjuicios.
5. Las pruebas que se propone practicar para tasar los daos y perjuicios alegados y su relacin
de causalidad con el hecho ilcito.
6.7 Procedimiento
En primer orden el juez examinar la solicitud y si falta alguno de los requisitos sealados en la ley,
la devolver al solicitante para que la corrija dentro del plazo de cinco das, transcurrido el cual, si
no se efectan las correcciones, dictar auto rechazndola.
Cuando se declare admitida la solicitud, el juez la pondr en conocimiento del o los presuntos
responsables civiles a fn de que, en el plazo de tres das, contesten lo que tengan a bien y ofrezcan
sus propios medios de prueba de descargo a la parte solicitante con copia al juez.
Con la contestacin o sin ella, el juez convocar a las partes a una audiencia de conciliacin y
prueba, la que deber celebrarse dentro de los diez das siguientes.
Llegada la hora y fecha de la audiencia, el juez iniciar convocando a las partes a un trmite
conciliatorio. De lograrse acuerdo se incorporar en la resolucin defnitiva. En caso contrario se
proceder a la evacuacin de la prueba de cada parte y se oir en orden el fundamento de cada
una.
Si el solicitante no se presenta de forma injustifcada se declarar el abandono de su solicitud y se

archivar la misma, condenndolo en costas.
Si el o los presuntos responsables civilmente no comparecen se recibir la prueba de la parte

solicitante y en base a ella se resolver, quedando vinculados los no comparecientes a las resultas de
1
la sentencia.
2
6.8 Sentencia
En la sentencia el juez resolver sobre la solicitud de restitucin, la tasacin de daos o perjuicio,
estimando o desestimando total o parcialmente, las pretensiones planteadas, la que deber
contener los requisitos establecidos en el Art. 85 CPP.
Esta resolucin ser apelable en ambos efectos, si la resolucin no es recurrida o si habindolo sido
es confrmada, quedar frme y el juez, a solicitud de parte, ejecutar la decisin.
6.9 Argumentacin, Motvacin y Lgica Jurdica

La motivacin entendida y valorada desde el punto de vista lgico implica necesariamente una
argumentacin. Y, la argumentacin es tal slo cuando sea estructurada coherentemente.
La argumentacin debe ser estructurada con tal esmero que la trama interna de la misma, al fnal,
permita derivar con toda naturalidad y fuidez la conclusin: el sentido de la resolucin.
Una argumentacin coherente es una argumentacin predispuesta a la consistencia. Si dicha

coherencia est vitalizada por un conocimiento jurdico especializado necesario para el caso que, a
su vez, est complementado por conocimientos tericos extrajurdicos, as como por la aplicacin
de las reglas de la experiencia, el nivel de inteligencia y hasta intuitiva del encargado de resolver el
caso. Si convergen la coherencia y el conocimiento adecuado en la argumentacin, la motivacin
resultar consistente.
La coherencia exige la aplicacin natural y pertinente de las leyes y reglas lgicas. Segn la
naturaleza del punto a resolver las inferencias aplicables pueden ser muchas o pocas y de
naturaleza tanto enunciativa como jurdica.
Puede ocurrir que sea necesaria ms de una inferencia jurdica durante la argumentacin hasta concluir en
la que determine la estructura lgico-jurdica de la resolucin.
Resolucin jurisdiccional
Objetvo: Analizar los elementos de las resoluciones judiciales en los delitos de violencia
Actvidad No. 6
Exposicin dialogada de la persona docente facilitadora sobre:

Tiempo: 2 horas
1. Qu es la resolucin jurisdiccional
2. Por qu es un acto procesal
3. Para la resolucin de un caso de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y
trata de personas qu relevancia tiene?
4. Qu relacin tiene con el fallo judicial
5. Importancia de la motivacin en las resoluciones judiciales.
Realice lecturas complementarias sobre el tema siguiente.
Organizados seis grupos y en base a caso elaborado de los tres tipos penales proyecte la Sentencia
que dictaran. Tiempo: 4 horas
Plenario para exponer sentencia. Tiempo: 2 horas
Oriente nuevas lecturas complementarias. Tiempo: 3 horas
3
ESCUELA JUDICIAL
7 Buenas prctcas para evitar la revictmizacin

Una de las principales debilidades del sistema de justicia es la victimizacin secundaria que sufre
la vctima del delito, por eso es necesario evitar todo tipo de procesos que lesione los derechos
de las mujeres, nios, nias y adolescentes que sufren maltrato en sus distintas variedades. Por
consiguiente, hay que cuidar que el proceso penal no sea un espacio de hostilidad para quienes
acudan al mismo en demanda de justicia.
Ciertamente, las ofcinas de la Polica Nacional, del Ministerio Pblico, los Juzgados y los Tribunales
son espacios hostiles para quienes no los conocen. Por ello han de desplegarse especiales
prevenciones para evitar situaciones de incomprensin, cuando no de agravio, reiteraciones
innecesarias, molestias que pueden ser evitadas para quienes por situaciones muy lesivas, se ven
obligadas a comparecer ante las ofcinas de la polica, del Ministerio Pblico o de los juzgados.
El retardo en el cumplimiento de las diligencias policiales, como la falta de pronunciamiento del

Ministerio Pblico, revela la incomprensin del dolor de la vctima, como tambin es el caso de las
reiteraciones de diligencias, (periciales) pues son percibidas por la vctima como sntomas de poca
credibilidad de su situacin.
Para evitar la revictimizacin, a la hora de entrevistar a un testigo, debe:
Mostrarse tranquilo y comprensivo y evitar aptitudes que a los testigos vulnerables les
parezca degradante, poco sincera.
Concntrese en el testigo como persona y no como una fuente de pruebas.
Cuando se dirija a la vctima, asegrese de emplear expresiones y mostrar actitudes no
sexista y no discriminatorias.
Preguntar pautadamente y dar tiempo al testigo para que capte lo que se acaba de preguntar.
Tener paciencia si el testigo responde despacio. Evitar interrumpir a la vctima.
Emitir frases, exclamaciones que las hagan sentirse culpables.
Expresar frases, exclamaciones o gestos que generen lstima.
En el proceso judicial se debe, en el desarrollo del juicio oral o en las audiencias previas al juicio, se
debe evitar la:
Confrontacin visual entre el agresor y la vctima, utilizando para ello las mltiples
posibilidades que la tcnica posibilita o inclusin de mobiliario especialmente dispuesto que
evite el contacto visual entre agresor y vctima.
Confrontaciones verbales entre ambos que reproducen la agresin sufrida en su da y
potencian la situacin de desigualdad, origen, en ocasiones de la agresin sufrida.
El juez/a tiene facultad de moderacin durante el interrogatorio y contrainterrogatorio de vctimas

y testigos, a fn de que no se hagan presiones y preguntas indebidas, que no ofendan la dignidad de
las personas.
Es importante destacar que la efcacia del servicio que brindan los que conforman el sistema de
justicia, es aplicar y ofrecer los conocimientos adquiridos, en los siguientes aspectos:
Cuando la vctima rinda su testimonio en el juicio, la autoridad judicial deber tomar las
medidas adecuadas para evitar cualquier contacto visual o verbal entre la vctima y su
agresor.
4
Debern velar que los interrogatorios, contrainterrogatorios y alegatos de las partes, a que
desarrollen trminos que agredan la dignidad de la vctima, por lo que el fscal deber estar
atento a las preguntas capciosas, sugestivas e impertinentes.
Evitaran que las vctimas sean sometidas a pericias mdicas o sicolgicas inadecuadas o
innecesarias.
En los procesos judiciales no se har uso abusivo de las reprogramaciones o suspensiones
de audiencias y juicios.
Buenas prctcas para evitar la Revictmizacin

Objetvo: Analizar cual es mi actuacin frente a la Revictimizacin.
En base a la funcin que Usted desempea en la Institucin correspondiente

responda:
Actvidad No. 7
Cul ha sido su actitud y proceder para evitar la revictimizacin?
Qu propone para mejorar la atencin de las sobrevivientes

de violencia y evitar la revictimizacin?
Tiempo: 1 hora
Tarea Independiente
En grupos de trabajo de seis integrantes identifque los momentos del proceso

penal en que la mujer vctima de violencia es ms vulnerable ante la
revictimizacin y ejemplifque las formas en que se expresa.
Comparta sus refexiones en plenario y participe en el debate
Tiempo: 4 horas
5
La igualdad de las mujeres debe ser un
componente
central en cualquier intento para resolver los
problemas sociales, econmicos y polticos.
Kofi Annan.
MDULO VIII:
AUTOCUIDO PARA
EL PERSONAL DE LAS
INSTITUCIONES
DEL SISTEMA DE JUSTICIA
QUE ATIENDEN DELITOS
DE VIOLENCIA DE GNERO:
INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y
TRATA DE PERSONAS
264
ESCUELA JUDICIAL

Introduccin
E
ste esfuerzo va dirigido a las personas que integran del sistema de justicia, quienes
cotidianamente son testigos directos e indirectos de la violencia que tambin los expone y
afecta.
Es de gran importancia que este personal pueda tener un espacio de conocimiento y refexin en
cuanto a lo que implica el autocuido en funcin de su persona y del trabajo que cotidianamente
realizan. Es fundamental poder refexionar acerca de quien ayuda a los y las que ayudan.
Se aborda en este Mdulo algunas sugerencias en torno al autocuido para estas personas que se
ocupan directa o indirectamente de vctimas de violencia de gnero: intrafamiliar, sexual y de
trata de personas que se encuentran conectados con el dolor al escuchar y leer diferentes vivencias
de violencia, con los consiguientes efectos y consecuencias de estas acciones en la vida emocional
y fsica de las personas que laboran en estas reas y adems son testigos indirectos de la
vulnerabilidad y agresin humana que puede llevarlos a una extenuacin emocional.
Objetvo del Mdulo:

Proporcionar herramientas a funcionarias y funcionarios del sistema de justicia a fn de que puedan
conocer y refexionar sobre la temtica de relaciones humanas tanto en su mbito laboral, como en
su relacin con las sobrevivientes de violencia de gnero; as como la importancia del autocuido
por el tipo de trabajo que desarrollan y que los expone cotidianamente a situaciones donde se
vivencia violencia.
Contenidos
1 Relaciones Humanas y autoestima
2 Tcnicas de proteccin personal del sistema de justicia
3 Autocuido
4 Tcnicas de comunicacin
265
1 Relaciones humanas y autoestma

Desde que nacemos estamos relacionndonos continuamente, y no siempre nuestras relaciones

resultan satisfactorias. Estar concientes de la importancia de las relaciones humanas permite
crear y mantener entre los individuos relaciones cordiales, vnculos amistosos, basados en ciertas
reglas aceptadas por todos y, fundamentalmente, en el reconocimiento y respeto de la
personalidad humana.
Toda conducta humana se efecta en funcin de necesidades y satisfacciones. Las relaciones

humanas se basan principalmente en los vnculos existentes entre los miembros de la sociedad,
gracias a la Comunicacin., que puede ser de diversos tipos: oral, visual o de imgenes, afectiva,
seas; y otros lenguajes creados a partir del desarrollo de las sociedades complejas.
Un elemento bsico en el establecimiento de relaciones humanas positivas son las habilidades

sociales. Estos atributos personales cambian a travs del tiempo, a veces como resultado del grado
de xito o fracaso obtenido en las experiencias propias vividas en el mundo. Podemos clasifcar las
relaciones humanas en:
Relaciones Primarias: Cuando las personas se relacionan entre s por ellas mismas,
Relaciones Secundarias: Se dan por la necesidad de un servicio o funcin que puede prestar una
persona a otra.
Cada ser humano desarrolla su propia personalidad, como ser individual; pero, tambin necesita
desarrollarse como miembro importante de una sociedad, pueblo o ciudad. Ms concretamente,
los semejantes tienen que formar parte de una colectividad humana, que puede ser la familia,
escuela, rea de trabajo, club deportivo o social, gremios profesionales, sindicatos de trabajadores,
equipos de trabajo, etc.
Si el ser humano no logra adaptarse o convivir armnicamente con las dems personas, entonces,
se origina una serie de problemas que afectan a todos, incluyendo, su individualidad.
Muchos desajustes emocionales del ser humano, tienen que ver con la forma como se relaciona
con los dems.
10
ESCUELA JUDICIAL
En diversos mbitos sociales se pueden observar confictos que nacen de las malas relaciones

humanas:
En primer lugar, se debe entender claramente que todos los semejantes son diferentes, en
el aspecto fsico, cultural, social, intelectual; por lo tanto, tenemos que respetar las
diferencias individuales. No se debe tratar mal a una persona, porque piensa o acta
diferente a nosotros, o porque no la podemos convencer para que haga lo que nosotros
queremos.
Por otro lado, las relaciones humanas deben estar guiadas por una serie de reglas
necesarias, para la mejor convivencia humana; tales como, los principios morales y
cristianos, reglas de urbanidad; cdigos de tica y reglamentos internos y cualesquiera otras
normas que ayuden a mantener la armona entre seres humanos.
Aunque debemos estar claros que siempre tendremos confictos con las dems personas en
cualquier mbito, donde se desarrollen las relaciones humanas; ya sea en el hogar, la escuela, en el
trabajo, o en sitios tan ocasionales y diferentes, como una farmacia, un supermercado, un parque o
simplemente, caminando por la calle
Lo importante frente a las diferencias humanas, que son parte inalienable de la vida del ser
humano, es conservar la calma o el autocontrol emocional y utilizar las herramientas ms
poderosas para resolver stos problemas: el dilogo y el buen razonamiento. Un elemento de
gran valor e importancia en el mbito de las relaciones humanas, es la tica.
La tica como ciencia estudia los actos humanos; dice si son buenos o malos, justos e injustos.
No estudiamos tica para saber que es la virtud, sino para aprender a hacernos virtuosos y
buenos, de otra manera sera un estudio totalmente intil.
Uno no se hace honesto por saber que es la honestidad sino porque practica esta virtud.
A la tica profesional se le conoce tambin como DEONTOLOGA y sta es la ciencia de los deberes
de una determinada profesin o la tica de los deberes pragmticos, o sea, de aquellos que se
fundan en sus efectos prcticos, adaptados a las condiciones reales que se dan en el desarrollo de
esa actividad.
Por su lado un cdigo de tica es el conjunto de reglas en que una profesin declara su intencin
de cumplir con la sociedad, es lealtad hacia ella, ya que son todos estos sectores los que estn
confando en su trabajo
En la tica se destacan dos principios:
Principio de Solidaridad: principio del amor social, que es una inclinacin y exigencia de la vida
social en bsqueda del bien comn, superando el individualismo.
Principio de Subsidiariedad: o principio de libertad social, participacin, corresponsabilidad,

descentralizacin. Si el principio de solidaridad quera corregir el individualismo latente en el
principio de primaca de la persona, el principio de subsidiariedad quiere corregir el colectivismo, el
autoritarismo, el totalitarismo, la centralizacin, el monopolio estatal... latente en los principios de
solidaridad y autoridad, quien debe estimular la sociedad, pero tambin limitar sus intervenciones.
11
Tambin se destaca los Valores Bsicos de la Convivencia Social: son valores que estn implcitos
en los principios antes expuestos:
La verdad consiste en el reconocimiento de la dignidad y primaca de la persona y de los

grupos.
El amor consiste en la prctica del principio de solidaridad.
La libertad consiste en la prctica del principio de subsidiaridad.
La justicia (conmutativa, legal y distributiva) se tiene al respetar los tres principios juntos.
Son estos principios los que deben regir a nuestros actores de justicia en su quehacer, en sus
relaciones humanas, en su mbito laboral y en funcin de su actividad principal, prestacin de
servicios, en el marco del acceso a la justicia a las sobrevivientes de violencia.
1.1 Relaciones humanas y autoestma

La autoestima es un elemento muy valioso para desarrollar una adecuada relacin interpersonal.
En esto es bsico como nos sentimos, y cuanto nos aceptamos y amamos, esto nos llevar a
establecer relaciones humanas basadas en el respeto.
La autoestima es la forma como cada ser humano se evala a s mismo. Es el grado de satisfaccin
uno mismo, cuanto valoramos nuestra capacidad, la capacidad de amarnos y respetarnos a
nosotros mismos.
La autoestima o autoapreciacin es la opinin emocional profunda que los individuos tienen de s

mismos, y que sobrepasa en sus causas la racionalizacin y la lgica del individuo. El trmino suele
confundirse con el trmino coloquial ego, que referencia en realidad a la actitud ostensible que
demuestra un individuo acerca de s mismo ante los dems, y no la verdadera actitud u opinin
emocional que ste tiene de s.
(Se usa la palabra ego para designar el yo desde cuyo punto de vista se consideran las relaciones
de parentesco) y la palabra yo (es un pronombre personal que corresponde a la primera persona
del singular)
Tambin es la opinin y el sentimiento que tengo de m, por lo que soy, por lo que pienso y siento,
o por mis acciones, es tener consideracin y respeto por m, tambin aprender que puedo cuidar
de m, quererme en mis fallas, buscar ayuda para levantarme y volver a celebrar la vida que hay en
m. Sentir una libertad responsable
Autoestima son dos palabras unidas: Auto que signifca por s mismo, lo propio y estima, que
es consideracin y aprecio. En otras palabras, autoestima es el aprecio y consideracin que las
personas tienen por si mismas.
Podemos decir que esa forma de pensar acerca de s, positivamente y de quererse a s mismo/a,
que nos hace valorarnos y saber que somos capaces de dar, tambin de recibir y por supuesto de
pedir o reclamar cuando es preciso, es autoestima.
12
ESCUELA JUDICIAL

Como podemos observar, es un concepto amplio que no se restringe solamente a quererse a s
mismo, sino que tambin comprende los siguientes atributos: autoconcepto, autovaloracin,
autoimagen, seguridad en s mismo, autoaceptacin, sentido de libertad responsable y la esencia
interna de cada persona.
13
Caracterstcas de una persona Caracterstcas de una persona
con alta autoestma: con baja autoestma:
Asume responsabilidades con facilidad. Desprecia sus dones naturales.
Est orgulloso de sus logros. Otras personas infuyen en ella con
Afronta nuevos retos con facilidad.
entusiasmo. Se frustra fcilmente.
Utiliza sus medios, oportunidades y Se siente impotente.
capacidades para modifcar su vida de
manera positiva. Acta a la defensiva.
Se quiere y se respeta a s misma y consi- Culpa a los dems por sus debilidades.
gue el aprecio y respeto de quienes le por qu es difcil alcanzar la autoesti-
rodean. ma
Rechaza toda actitud negativa a la

persona
misma.
Expresa sinceridad en toda manifestacin
de afecto que realiza.
Se acepta a s misma.
No es envidiosa.
1.2 Elementos importantes de la autoestma
Caracterstcas de una persona Caracterstcas de una persona con baja autoestma:

con alta autoestma:
EL autoconocimiento Es el resultado de un proceso refexivo por el cual la
persona tiene nocin de sus cualidades y caractersticas
personales.
El autoconcepto Conjunto de creencias que cada persona tiene sobre lo que

es.
La autoevaluacin Es el resultado de un examen auto crtico que evala las

habilidades y posibilidades en relacin con las exigencias
del medio en se vive.
La autoaceptacin Es admitir las cualidades y caractersticas de s mismo, a

partir de la aceptacin puede iniciar un proceso de
cambio.
14
Pasos para lograr la autoestma

Refexionar sobre los indicadores del logro de la autoestima a nivel

personal
Materiales: Matriz de apoyo a la autoestima

Pasos a seguir
Hagan un crculo al centro del aula y que empiecen a ser concientes

Actvidad No. 1
de su existencia, de su cuerpo, se toquen su cabeza, los hombros, los

brazos, ellos y ellas mismas, el cuello, las piernas, los pies, que se den
permiso de sentir su cuerpo, sintindose orgullosas/os de la persona
que son. Poco a poco organizarse en crculo y que sientan la necesidad
que abrace a la persona que tiene al lado, y a tantas personas permitan
abrazarse, en un abrazo de oso, con los brazos abiertos, estrechando
a la persona fuerte pero a la vez dulcemente..Preguntar Cmo se
sintieron?, seguidamente, pdales que vuelvan a sus lugares y que de
manera individual, lean la matriz siguiente y refexionen sobre cada
aspecto, que completen la parte vaca de la matriz que se encuentra
a continuacin, guiados por la pregunta Cmo se siente en relacin a
cada indicador?
Cuando hayan concluido con el ejercicio, comparta con 2 personas que

tenga al lado los resultados de su trabajo.
Haga usted una presentacin del Contenido: 1 Relaciones humanas

y gue el ejercicio de la actividad 4 que se encuentra al final de este
mdulo. Realice lectura complementaria del tema.
ESCUELA JUDICIAL
1.3 Pasos para apoyar el logro de la autoestma:

Indicadores Maneras de lograrlo Cmo se siente
en relacin a cada
indicador?
Aceptndose Se logra sintindose orgullosa de la persona que soy, quiere
decir que hay que reconocer cules son nuestras fortalezas
y debilidades. Teniendo en cuenta que todo el mundo las
tiene.
Desarrollando Es importante proponerse metas concretas y realistas, stas
talento y se pueden alcanzar aprendiendo nuevas cosas y
habilidades desarrollando las habilidades que ya se tienen
Es necesario poner atencin a los pensamientos y
Confando en las propias emociones. Actuar cuando creemos que es el paso correcto.
opiniones Hacer lo que nos haga sentir contentas y satisfechas.
Hay que elogiarse cuando uno se lo merece, sentir orgullo por
Elogindose mis xitos, tanto los grandes como los pequeos
Animndose Es necesario animarse cuando se necesite, tener la actitud

de que s se puede, darse el tiempo sufciente para alcanzar
las metas personales y animarse a medida que luchan.
Aprendiendo a gozar de Para lograrlo hay que tomar un poco de tiempo cada da para
nuestra propia compaa estar con nuestros propios pensamientos y emociones
Respetndose Implica sentirse orgullosa de quienes somos

Aprender a querer a una persona especial, que somos
Aprecindose nosotras mismas, acertar los errores y aprender de ellos,
pero no reaccionar de forma exagerada frente a ellos, sino
aceptar los xitos y los fracasos.
1.4 Relaciones intergeneracionales y de poder

Las relaciones intergeneracionales se experimentan desde la mentora, el aprendizaje. De parte de
las generaciones jvenes se valora el legado y la herencia de generaciones que le anteceden, Sin
embargo, ante cierta invisibilidad demandan reconocimiento mutuo, por lo cual deben
establecerse dilogos y puentes de enlace.
Todo esto es importante que pueda darse en un marco de tica y ejercicio poltico, capaz de
responder a las urgencias, a la coyuntura, al momento que compartimos ambas generaciones, por
lo que debemos juntarnos para fortalecernos.
Hay que pensar cmo revolucionar desde una tica creativa, desde la prctica personal,
reconociendo y respetando la multigeneracionalidad.
Finalmente se reconoce que ante el surgimiento de nuevas subjetividades: las jvenes, los hombres
que trabajan por la equidad, entre otros muchos, debe surgir una organizacin desde estos grupos
para crear nuevos espacios de refexin y reivindicacin. Aunque tambin fue evidente una fuerte
postura que abog por la inclusin de cualquier persona que se asuma a s misma como feminista.
2 Tcnicas de proteccin personal para actores

del sistema de justcia
2.1 Bioseguridad
El signifcado de la palabra bioseguridad se entiende por sus componentes: bio de bios (griego)
que signifca vida, y seguridad que se refere a la calidad de ser seguro, libre de dao, riesgo o
peligro.
Por lo tanto, bioseguridad es la calidad de que la vida sea libre de dao, riesgo o peligro. No
obstante, existen otros signifcados asociados a la palabra Bioseguridad que se derivan de
asociaciones en la sub conciencia con los otros sentidos de las palabras seguro y seguridad
defnidos en el diccionario (Sopena 1981) como la calidad de ser: cierto, indudable, confable;
ajeno de sospecha; frme, constante, slido.
Si contextualizamos el signifcado de bioseguridad, tendramos que revisar las normativas en

cuanto a la calidad y seguridad en los actores del sistema judicial que trabajan cotidianamente
con los delitos de violencia de gnero. Este tipo de trabajo implica un involucramiento directo o
indirecto con las vivencias violentas que viven las vctimas de estos delitos, lo que implica una carga
emocional, que en algunas ocasiones provoca costos emocionales en este personal.
Y esto nos lleva a preguntarnos quin ayuda a los que ayudan? Existen normativas en relacin a
velar por la seguridad emocional de quienes da a da enfrentan violencia en todas sus
dimensiones?

2.2 Biotca y proteccin
Es la rama de la tica que se dedica a proveer los principios de conducta humana de la vida
El trmino Biotica es un neologismo procedente del idioma ingls que fue introducido por Van
Rensselaer Potter1, Onclogo que trabajaba en Madison, Wisconsin, USA, al publicar en Enero
de 1971 un libro: Bioethics, Bridge to the Future, en el cual plantea la posibilidad de una tica
por la vida. Surge como una respuesta primordial al gran volumen de confictos suscitados por
el rpido avance del conocimiento cientfco y tcnico en las diferentes reas de la medicina y la
biologa, sumado a la identifcacin de los efectos en el medio ambiente como consecuencia de la
contaminacin indiscriminada del planeta.
Lo anterior condujo a que este concepto fuese interpretado por cada profesional a su modo y
manera. Por una parte los mdicos lo asumieron como una nueva faceta de la deontologa
profesional o clsica tica mdica y en otro sentido, los bilogos y eclogos asumieron que
perteneca a una obligada toma de conciencia de las sociedades industrializadas para la
preservacin de la vida en el futuro, debido a las reiteradas agresiones al medio ambiente y al
mismo planeta.
La ambigedad a la cual se prest el trmino biotica, conlleva a que pueda ser interpretado de
formas muy diferentes: las deontolgicas o de raz teolgica la interpretaron como Santidad de
Vida, mientras los teleolgicos o ticas seculares la interpretaron como calidad de vida.
ESCUELA JUDICIAL
La biotica es ante todo tica, lo cual signifca que forma parte de aqulla rama de la flosofa que

se ocupa de estudiar la moralidad de la accin del hombre. La tica es por lo tanto, la disciplina que
considera los actos humanos como buenos o malos y la biotica, es una parte de la tica sin ser
toda la tica. Ella se ocupa de la vida en cuanto es.
Por lo complejo de la defnicin de la Biotica, hemos extractado varias que consideramos pueden
ayudar a comprender con ms claridad su real signifcado:
El esfuerzo para utilizar las ciencias al servicio de la vida por V.R.

Potter.
Estudio de los temas ticos, sociales y jurdicos que surgen en la atencin sanitaria y las
ciencias biolgicas por la Asociacin Internacional de Biotica, Australia, 1992.
Biotica: conjunto de cuestiones con una dimensin tica suscitadas por el cada vez mayor
poder de intervencin tecnocientfca en el mbito de la vida orgnicapor Gilbert Hottois.
La Biotica es la ciencia normativa del comportamiento humano aceptable en el dominio
de la vida y de la muerte por P. Des Champs.
La biotica es el estudio interdisciplinario de la mezcla de condiciones que exige una
gestin responsable de la vida humana (o de la persona humana) en el marco de los rpidos
progresos y complejidad del saber y de las tecnologas biomdicas por D. Roy.
La Biotica designa la investigacin del conjunto de exigencias del respeto y de la
promocin de la vida y de la persona en el campo Biomdico por Guy Durand.
Biotca
Identifcar las manifestaciones de la bioetica en las instituciones
Actvidad No. 2
del sistema de justicia penal.
Pasos a seguir
Renase por institucin para responder las siguientes preguntas:
Para usted que es la biotica? Cmo se manifesta la bioetica

en su institucin?
Realice lectura complementaria sobre el tema de biotica y

participe en un seminario que se organizar sobre el tema.
3 Autocuido
En este acpite queremos compartirle algunas sugerencias en relacin al AUTOCUIDO, para las
personas que se ocupan directa o indirectamente de vctimas de violencia en todas sus
modalidades en este caso son las y los actores del sistema de justicia. Este personal son quienes se
encuentran conectados con el dolor al escuchar y leer relatos violentos, con los efectos
consecuentes de estar expuestos cotidianamente, directa o indirectamente, a acciones de este
tipo, violaciones, amenazas, humillaciones, entre otros y los efectos de las acciones de violencia en
las personas afectadas.
Expertos del campo de la violencia han estudiado y profundizado sobre las consecuencias en la
vida emocional y fsica de las personas que trabajan en esta rea, y son testigos indirectos de la
vulnerabilidad y la agresin humana. Caracterizan varias opciones de respuestas a esos efectos,
entre ellos, por ejemplo, el estrs post-traumtico secundario o estado de extenuacin emocional.
Al escuchar estos relatos se puede revivir el miedo experimentado en las propias historias de vida,
ya que pudiera ser el caso que algn personal de justicia, pueda vivir en su vida personal, conyugal,
familiar, etc., experiencias violentas que en su momento pueda cuestionar todo su sistema de
creencias y valores de vivir en un espacio que realmente sea o no seguro y confable.
Existen diferentes opciones para el autocuido, sin dejar de hacer lo que se hace para contribuir a la
reconstruccin de vidas diferentes, y manteniendo la empata con el dolor de quienes sufren actos
de violencia.
El cuerpo y pensamiento marchan al unsono. Intuir en el rea corporal y conocer su lenguaje

permite comprender su representacin cognitiva y reconocer que el ser es total, nico e integral.
Se debe escuchar cuando el cuerpo enva seales, al entrar en contacto con el cuerpo se establece
comunicacin con el entorno. Solamente usted mismo o usted misma puede explorarlo, cuidarlo y
mimarlo. No se tiene que pedir permiso a nadie para hacerlo.
Muchas veces quienes a diario son testigos directos o indirectos de violencia deben darse un mayor
tiempo a sus sentimientos, a sus cargas emocionales. Esto debe ser un tema de prioridad en las
instituciones donde ms se convive con la violencia como son los funcionarias o funcionarios de
justicia.
Hay diversas tcnicas de autocuido que deben ser importantes que las personas conozcan por
ejemplo:
Ejercicios de respiracin pueden relajar el cuerpo y conseguir su sanacin y bienestar. Esto aunque
parezca sencillo es un entrenamiento que le permitir tomar fuerza y poner fuera los sentimientos,
pensamientos y todo aquello que hay en el interior y que ya no necesita. As, con la respiracin se
depura y revitaliza el cuerpo.
La alimentacin, el sueo y descanso los espacios de recreacin, las condiciones laborales son
aspectos tambin importantes para el autocuido.
ESCUELA JUDICIAL

Tmese un momento para usted
Objetvo: Reconocer las distintas manifestaciones fsicas y emocionales que nuestro cuerpo
presenta en la atencin de vctimas de violencia de gnero: Intrafamiliar, Sexual y Trata
de
Personas.
Escuchar su cuerpo para actuar a

tiempo
Materiales: Msica suave

Pasos a seguir
Sienta su cuerpo
Ubquese en el lugar que le indique el facilitador/a , guarden sus cosas, mencione que cada vez
que se sienta tenso/tensa, sobre todo despus de haber estado frente a un caso de violencia,
busquen un espacio para respirar, tratar de relajarse, tomar un poco de aire fresco, platicar
con alguien, cerrar los ojos y sobre todo escuchar su cuerpo. Realice el siguiente ejercicio:
Actvidad No. 3
Ahora mismo concentrese, cierre los ojos y escuche la msica.
Sienta su cuerpo!... Cmo est: pesado, liviano, cansado,

relajado?
En qu partes de su cuerpo le parece que est particularmente tenso, tensa, o dolorido o
adolorida?
En qu aspecto, por el contrario, lo halla fuerte y lleno de
energa?
Qu partes de su cuerpo merecen una mayor
atencin?
Le satisface su manera de conducirse, es un placer vivir dentro de su
cuerpo?
O es ms bien un bulto sin sentido y una pesada
carga? Todo lo anterior, lo dice de manera lenta y
pausada.
Escuche que:
Luego de este ejercicio sencillo que nos pone en contacto con nuestra intimidad y satisfaccin
personal, es importante refexionar la necesidad de ponerse con alguna sistematicidad, en
contacto con la energa corporal y descubrir y percibir los mensajes que nuestra mente y
cuerpo nos est enviando. Muchas veces obstaculizamos, por el estrs, los conceptos
errneos, los sentimientos negativos, incluso mala alimentacin y situaciones traumticas
vividas y recuperar esa energa positiva que llevamos en nuestro ser.
Por las maanas deje unos minutos de su tiempo para hacer una rutina de respiracin de
forma natural y profunda. Puede hacerla cuando se sienta tenso, tensa o fatigado/da a
cualquier hora del da. Puede hacerlo en un espacio tranquilo donde pueda estar en una
posicin muy cmoda y con los ojos cerrados. Inspire dentro del abdomen y el diafragma,
mantenga la respiracin por unos momentos y luego exhale lentamente. Esta prctica no
debe implicar ninguna forma de esfuerzo para las personas. En la institucin donde usted
trabaja tambin puede incidir para que se cree un espacio donde puedan salir de la rutina
diaria. Un rea de la ofcina donde se puedan hacer pequeos ejercicios de relajacin.
Leer luego el Contenido 3 Autocuido que est contenido en el presente

Manual
Indaguen nuevos ejercicios para autocuido y los circulan entre sus compaeros de
trabajo.
4 Tcnicas de comunicacin
Uno de los aspectos bsicos de las habilidades sociales lo constituye la

comunicacin interpersonal. Al fn y al cabo, nos relacionamos con los dems

a travs de mensajes. En funcin de la calidad y congruencia de los mismos,
la comunicacin ser directa o contaminada. Si dicha comunicacin est
contaminada, el desenvolvimiento social de la persona ser defcitario.
La comunicacin humana se lleva a cabo a travs de dos modalidades que se

producen simultneamente: la comunicacin verbal y la comunicacin no
verbal. Mediante la primera modalidad transmitimos mensajes apoyndonos
en el soporte simblico que constituye el lenguaje. Los mensajes as emitidos
se denominan de contenido y expresan deseos, necesidades, opiniones
o creencias. La comunicacin no verbal es ms primitiva que la anterior y se
basa tanto en el lenguaje del cuerpo (expresin facial, distancia interpersonal,
gesticulacin y postura corporal) como en otros aspectos que acompaan al
lenguaje oral (tono de voz, volumen, ritmo de habla, etc.).
La comunicacin no verbal expresa emociones y, en caso de incongruencia con

la verbal, la informacin transmitida por la primera prevalece sobre la segunda
(si preguntamos a un amigo qu tal se encuentra, y nos dice que muy bien con
un tono de voz dbil y la cabeza agachada, pensaremos sin duda que nos est
ocultando su verdadero estado de nimo). Por tanto, la congruencia entre
ambos canales de comunicacin es imprescindible para que el mensaje sea
creble.
Vamos a comparar a continuacin algunos de los componentes no verbales

emitidos de forma adecuada con los mismos componentes emitidos de forma
incorrecta.
Tomado de Sentirte bien est en tus manos Jos Luis Gonzlez Garca y Luis ngel Lpez Menndez, Editorial Sal
Terrae, Santander 1999 pgs. 160-168.
ESCUELA JUDICIAL
4.1 El arte de hablar y escribir

La comunicacin oral La comunicacin escrita La comunicacin jurdica.
Se produce por el canal auditivo y El emisor tiene tiempo de sobra La concepcin de una
es la forma de expresin ms para meditar sobre lo que est comunicacin jurdica efcaz
comn del ser humano, sin escribiendo, puede corregir o exige la adopcin de estndares
embargo la comunicacin escrita se rectifcar, leer, borrar y volver a idneos de expresin a nivel de
realiza a travs del canal visual, y escribir antes de que el mensaje todos los operadores del sistema
transmite mediante la lectura una llegue al receptor. A su vez, el jurdico Se hace necesario, que
informacin ms precisa que la que receptor puede elegir los puedan hacer uso en sus
se produce oralmente. tiempos que se tomar para leer escritos, dictmenes,
el texto, puede volver a l resoluciones, entre otros, de
En una cadena hablada el receptor cuantas veces quiera y puede todas las herramientas que el
percibe los sonidos en palabras y ratifcar o rectifcar la lenguaje escrito les brinda,
oraciones, en muchas ocasiones comprensin del mismo. La teniendo en todo momento, la
sabe cundo empieza la comunicacin escrita es vinculacin a la violencia de
conversacin pero no cundo duradera, ya que las letras se gnero. Es de vital importancia la
termina. inscriben en soportes materiales mencin los tratados
que permanecen en el tiempo. internacionales asumidos por
En la comunicacin oral la nuestro pas, que harn que
conversacin es espontnea, el Cmo es nuestra comunicacin estos documentos tengan el
emisor no tiene tiempo para escrita, que vacos tiene? enfoque de gnero y derechos
pensar lo que est diciendo, y una humanos.
vez dicha no puede borrarla, ya que
elabora y emite el mensaje de En la comunicacin jurdica
forma simultnea. como integran instrumentos y
herramientas que pueden
Cmo es nuestra comunicacin enriquecer esta comunicacin?
oral?
4.2 Comunicacin no verbal
Componentes
Tomado de Sentirte bien est en tus manos Jos Luis Gonzlez Garca y Luis ngel Lpez Menndez, Editorial Sal Terrae, Santander 1999
pgs. 160-168
situamos enfrente de con la intimidad. Se aplomo y seguridad. incorrecta,

otra persona est demasiado lejos
de2ta7l7
Normal, cuando se
Lenguaje corporal Paralenguaje
Correcto Incorrecto Correcto Incorrecto
Expresin facial Expresin facial Tono de voz Tono de voz
Los gestos acompaan y Hay incongruencia Expresa Expresa de forma
son congruentes con los entre los gestos y los adecuadamente los inadecuada lo que
mensajes verbales. mensajes verbales. sentimientos que se sentimos.
Tambin son quiere transmitir
Hay expresividad incorrectas las (tono bajo cuando Volumen
formas por exceso estamos tristes,
Distancia interpersonal (demasiada cansados o Al igual que el tono,
gesticulacin) o por tranquilos; tono es incorrecto cuando
Va disminuyendo en defecto (escasez elevado cuando nos no expresa de forma
funcin del grado de expresiva). encontramos tensos, adecuada las
intimidad con el irritados o emociones que
interlocutor. A ms eufricos). queremos comuni-
intimidad, menos car, dando lugar de
distancia de interaccin. esta forma a
mensajes incon-
gruentes.
Postura corporal Distancia Volumen Ritmo
interpersonal
Erguida, pero no Elevado, cuando se Cuando el nfasis se
desafante. Nos No guarda relacin quiere expresar pone en una palabra
278
expresiva). encontramos tensos, adecuada las
irritados o emociones que
eufricos). queremos comuni-
car, dando lugar de
COReTsEtaSUfoPrRmEaMaA DE
JUSTICIA
mensajes incon-
gruentes.
Postura corporal Distancia
Lenguaje corporal Volumen Ritmo
Paralenguaje
Correcto Incorrecto Correcto Incorrecto
interpersonal
Erguida, pero no Elevado, cuando se Cuando el nfasis se
desafante. Nos No guarda relacin quiere expresar pone en una palabra
situamos enfrente de con la intimidad. Se aplomo y seguridad. incorrecta, de tal
otra persona est demasiado lejos Normal, cuando se manera que se
o demasiado cerca transmite distorsiona lo que la
de la persona con la tranquilidad y persona quiere
Contacto ocular que se interacta, lo relajacin. Bajo, comunicar.
que en ambos casos cuando se comunica
Se mantiene durante constituye una indecisin o
todo el tiempo que dura distancia adecuada. agresividad.
la interaccin, aunque la
mirada no es Postura corporal
permanentemente fja.
Demasiado erguida o
Gestos con las manos demasiado
encorvada. Nos
Son congruentes con lo situamos de costado Ritmo
que se est expresando con relacin a la otra
oralmente. Tienen persona Determina en qu
como misin dar nfasis palabra de la frase
y credibilidad a la Gestos con las se hace hincapi, en
comunicacin verbal. manos funcin de lo que se
quiere transmitir.
Cmo es su lenguaje Son escasos (en
corporal? personas tmidas o
deprimidas) o
exagerados (en Cmo es su
sujetos histrinicos o paralenguaje?
excesivamente
aparentes).
4.3 El arte de escuchar

DERECHOS HUMANOS
Si comunicarnos de forma directa, en un intento de
eliminar las ambigedades que algunos de nuestros Escuchar a las vctimas es
mensajes conllevan, es tarea difcil, mucho mayor es la mucho ms que anotar su
relato
difcultad que entraa el saber escuchar de forma activa.
en el formato de denuncia.
Cuando dos personas se comunican entre s, es
La escucha activa implica
absolutamente necesario que en la alternancia de
comprender, desarrollar
intervenciones cada uno tenga en cuenta no slo la
empata, sentimientos de
informacin que desea emitir, sino tambin los mensajes
solidaridad.
que su interlocutor ha transmitido con anterioridad.
De no ser as, la comunicacin se convertira en una serie de monlogos yuxtapuestos, donde lo

que cada uno expresa no tiene nada que ver con lo que comunica el otro. Con el fn de paliar esta
difcultad, vamos a dar una serie de pautas para poder mejorar tu forma de escuchar.
ESCUELA JUDICIAL
1. Mantn el contacto ocular con la persona que te est hablando.

2. No la interrumps hasta que haya terminado.
3. Si alguna parte de la informacin emitida no ha quedado sufcientemente clara, pide ms informacin
al respecto.
4. Asiente con la cabeza de vez en cuando, para que tu interlocutor se d cuenta de que ests prestando
atencin a lo que dice.
5. Parafrasea, es decir, expresa con tus propias palabras lo que la otra persona acaba de decir. La
parfrasis es la mejor manera de hacer saber al otro lo que hemos entendido de su mensaje. Si la
comprensin del mismo no ha sido adecuada, le daremos oportunidad de corregir las partes errneas
de nuestra interpretacin.
6. Mientras est hablando la otra persona, intenta no distraerte ni bloquear la comunicacin con
pensamientos ajenos al tema de conversacin.
Si se escuchara a los dems, se sabra de ellos todo lo que se necesita saber para dirigirlos. Realmente se
escucha poco. La ciencia se ha desarrollado mucho en el arte de leer y escribir, pero no en el de escuchar. Es
imposible comprender a una persona a menos que la escuchemos. Y ello exige saber escuchar, Hay algunos
medios que nos pueden ayudar a ello:
Est pendiente de las ideas. No todas las personas se expresan con claridad. Algunas parecen
divagar al hablar. Se repiten con ms frecuencia que cuando escriben, Pero la palabra hablada
tiene una ventaja sobre la escrita y es que trasmite los sentimientos con mayor nfasis y claridad.
Al escuchar hay que tratar de or lo que est detrs de las palabras para poder comprender a una
persona.
Sea egosta. Escuche siempre con la idea de que est decidido a obtener alguna ventaja de lo
que escucha. As obtendr lo valioso que los dems pueden ofrecerlo.
Evte estar a la defensiva. Algunas personas escuchan al principio, con mente abierta... pero poco
a poco la mente se va cerrando y se corta la comunicacin. Ello se debe a veces a que se tiene
miedo a que las propias razones no sean correctas. Por ello es bueno, al escuchar, adquirir la
prctica de diferir el propio juicio, hasta que el otro haya terminado.
Practique el arte de escuchar. No hay que tener miedo a or a otros, aunque trate temas difciles.
Siempre es arduo escuchar temas profundos y sacarle juego, pero la prctica lo hace ms fcil. El
que es capaz de callarse para escuchar a otros alguna vez, aprende mucho de la vida.
Escuche para recordar. Hay que saber escuchar a los dems y refexionar despus sobre lo
escuchado. Se aprende mucho, cuando se refexiona sobre lo escuchado.
TECNICAS DE COMUNICACIN:
Actvidad No. 4
Objetvo: Analizar nuestro estilo de comunicacin
Contenido: Nuestro estilo de comunicarnos.
Paso a Seguir:
A) Juntese por institucin y analicen las dos matrices siguientes:
La comunicacin oral, la comunicacin escrita, la comunicin
jurdica. Lenguaje corporal y paralenguaje. Exponga en plenario las
caractersticas de cada una.
279
280
Comunicacin y relaciones de poder

En este juego de roles: reconoceremos algunas caractersticas y componentes de

una comunicacin de calidad.
Materiales: Nuestros cuerpos

Materiales: Matrices contenidas en este manual.
Por parejas, deciden quin es A y quin es B. Luego, B se arrodilla ante

A, vindose fjamente a los ojos, buscando cada cual experimentar
Actvidad No. 5
los sentimientos de estar en esa posicin. Cinco minutos despus, los

participantes intercambian posiciones. Luego de mirarse a los ojos, A, inicia
una conversacin acerca de un tema personal y B, slo escucha durante 5
minutos, luego B habla y A solo escucha. Al fnal:
En plenario conteste las siguientes preguntas:

Qu experimentaron cuando estn en esta posicin? Es que ya han estado
en esta posicin anteriormente? Qu relaciones de poder se dan? En la
escucha: Nos cuesta escuchar?, Nos cuesta estar callados sin emitir opiniones?
Escuchamos de esta manera a la sobreviviente de violencia intrafamiliar, sexual
o trata de personas? Cmo debera ser nuestra comunicacin?
Tiempo: 5 horas
Trabajo final
Elabore un ensayo que describa las propuestas y compromisos personales que
desde su puesto de trabajo usted asumir para aportar en la disminucin de
los niveles de impunidad de los delitos de Violencia de Gnero: Intrafamiliar,
Sexual y Trata de Personas y contribuir a la erradicacin de todas las
formas de discriminacin contra todas las mujeres, los nios, nias y
adolescentes en especial de aquellas que son atendidas en el Sistema de
Justicia Penal.
Deberhacerseengruposmximosde3personasparticipantesinterinstitucionales
conforme gua de trabajo que se entregar a cada discente.
Tiempo: 160 horas

Para poder ensear a todos los hombres a decir la
verdad, es preciso que primero aprendan a orla
Samuel Johnson.
BIBLIOGRAFA
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36

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CORTE SUPREMA DE JUSTICIA

MANUAL EDUCATIVO POSTGRADO DE

JUNIO DEL 2012

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Equipo Revisor y Acompaante Tcnico

Mara Antonia Cuadra.- Directora Formacin Continua y Especializada EJ

Direccin de la Escuela Judicial:

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Todos los derechos reservados conforme a la Ley de la Repblica

MANUAL DEL POSTGRADO EN VIOLENCIA DE GNERO: INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS

MANUAL DEL POSTGRADO EN VIOLENCIA DE GNERO: INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS

Elevar las competencias cognoscitivas, procedimentales y actitudinales de las y los participantes en

Desarrollar el pensamiento refexivo, crtico, propositivo y transformador de las personas discentes

Aportar en el avance de la disminucin de los niveles de impunidad de los delitos de Violencia

Para lograr lo anterior se espera que todas y todos:

3- Ejerzamos la funcin de manera democrtica y comprometida, contribuyendo al clima

5- Nos reconozcamos y comprometamos de manera refexiva y transformadora frente a las

Durante el proceso de enseanza - aprendizaje del curso tomaremos en cuenta la fundamentacin

Ruta metodolgica Curso : Violencia de Gnero: Violencia

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Y TRATA DE PERSONAS AMILIAR,

CORTE SUPREMA DE JUSTICIA

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El uso de la expresin violencia de gnero es tan reciente como el propio reconocimiento de la

al rapto, al fraude, al engao, al abuso de poder o de una situacin de vulnerabilidad o a la

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1. Gnero, Violencia y Trata de Personas

1. Gnero, violencia y trata de personas

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Materiales: Lectura documento Feminismo, Gnero y Patriarcado de Alda

Por qu es importante conocer el pensamiento feminista?

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De acuerdo a Castells2 entenderemos por feminismo lo relativo a todas aquellas personas y

diferenciarla de la determinacin sexual basada nicamente en la anatoma.

Afortunadamente, a partir de 1972, se han podido ir desarrollando teoras ms sofsticadas para

La cuestin se complica un poco cuando entendemos que esa asignacin de caractersticas,

Se complica an ms en tanto, entre ms se ha estudiado la construccin de las identidades de

MANUAL DEL POSTGRADO EN VIOLENCIA DE GNERO: INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS

De manera que la sociedad no construye a todas las mujeres idnticamente subordinadas ni a

El concepto de gnero alude, tanto al conjunto de caractersticas y comportamientos, como a los

La atribucin de caractersticas, comportamientos y roles dicotmicos a cada uno de los sexos es

En sntesis, las teoras de gnero insisten en la cualidad fundamentalmente social de las

A travs de esta actividad refexionamos sobre la construccin

Materiales: Cuaderno y matriz de asignaciones de gnero.

Siempre de manera individual refexionar con la siguiente pregunta:

Asignaciones sociales de gnero en la socializacin

Anlisis del caso de Helena

A travs de esta actividad se busca iniciar la sensibilizacin de los

Materiales: Caso y cuaderno

Trabajo individual Es indispensable dar el tiempo sufciente para que los

Participe en un plenario para que los grupos compartan sus refexiones

2.1 Tipos de violencia

La violencia de gnero o violencia contra las mujeres y las nias

La Declaracin sobre la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer defne la violencia contra la

MANUAL DEL POSTGRADO EN VIOLENCIA DE GNERO: INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS

Yo he vivido y cometdo actos de violencia

1.Qu tipo de violencia se ha presentado en su historia familiar y a qu la

Reflexione sobre lo que ocurri en el ejercicio anterior.

La violencia intrafamiliar o domstica es una manifestacin de la violencia de gnero en el entorno

2.2 Violencia sexual

MANUAL DEL POSTGRADO EN VIOLENCIA DE GNERO: INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS

La violencia sexual vulnera un conjunto de derechos humanos, como el derecho a la libertad, a la