VERA REGINA WALDOW

BIOGRAFA

Estudio En la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (1971), Maestra en

Educacin por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (1986) y Doctorado
en Educacin en Enfermera -Teachers College, Columbia University / USA
(1991). Actualmente es escritora y se dedica tambin a Palestras y Cursos en el
rea de Enfermera a nivel nacional e internacional. Los cursos y conferencias,
con nfasis en Fundamentos Tericos y Filosficos de la Enfermera y Educacin
en Enfermera tienen como temticas principales: cuidado, cuidar, enseanza de
enfermera, pensamiento crtico en enfermera. Colaboradora en el Grupo de
Investigacin Aurora Mas- FORANDALUS de Investigacin en Enfermera de la
Universidad de Zaragoza, Espaa. Es autora de libros y artculos en peridicos
nacionales e internacionales. El libro "Cuidar: expresin humanizadora de la
enfermera" ha sido seleccionado para el proyecto PLT (Programa del Libro-texto
desde 2010) Homenajeado como profesora honoraria en universidades
peruanas y distincin honorfica por el Colegio de Enfermeros Peruanos,
otorgada con el grado de Doctor Honoris Causa por Universidad Nacional de
Cajamarca, Cajamarca, Per, el 2 de noviembre de 2016.

CUIDADO HUMANO DE VERA REGINA WALDOW

Regina Waldow afirma que el cuidado es una forma de ser, de expresarse, de

relacionarse consigo mismo, con otro ser y con el mundo, habla del ser humano
como un ser de cuidado, este nace con ese potencial; por lo tanto, todas las
personas son capaces de cuidar, como una accin moral, impregnada de
valores, y de sentimientos, como cualidad existencial, ya que es parte del ser y
le da la condicin humana; se produce en relacin con otro ser, es ah donde se
revela una coexistencia con otros seres, el cuidado se percibe en un contexto de
variaciones, intensidades y diferencias en las formas y expresiones de cuidado
conforme al medio en que se produce.

El cuidado en su abordaje ms amplio consiste en una forma de ser y estar con

otros, posee caractersticas existenciales y contextuales (modo de ser) y (estar
con), de tal forma que el cuidado se visualiza en dos dimensiones:
fenomenolgica y holstica.

El holismo abarca la idea de conjunto, o del todo y la totalidad; no abarca solo la

esfera fsica, sino que se extiende a las ms altas manifestaciones del espritu
humano.

El paradigma holstico, definido por la Universidad Holstica Internacional,

considera cada elemento de un campo como un evento que refleja y contiene
todas las dimensiones del campo.
El sujeto no cuidado, el cuidador y el ser cuidado son considerados en una
constante relacin consigo mismo, con otros y con el mundo. El cuidado humano
envuelve compromiso, proteccin y responsabilidad, es una forma tica de vivir
en la que los seres humanos perciben y reconocen los derechos de los dems,
a travs del cuidar el ser se humaniza; el cuidar favorece el empoderamiento, el
crecimiento y la realizacin de nuestra humanidad.

Identifica Waldow el momento de cuidar como un movimiento hacia algo o

alguien, que es de inters y preocupacin; se dirige concreta y especficamente
en acciones que impulsan a hacer algo; se trata de una accin moral que tiene
como objetivo aliviar, satisfacer, proteger, confortar y apoyar a los otros.

En ese proceso es considerada tambin la vulnerabilidad del ser humano como

condicin cuando solicita el cuidado y la respuesta del cuidador a una necesidad
expresada e interpretada que hay que cubrir desde la visin integral del otro.

El desarrollo del ser enfermera implica, entre otros, un proceso de

autoconocimiento y habilidades cognitivas que se expresa en la consciencia de
cuidar a travs del anlisis, la reflexin, la valoracin, la intuicin, la decisin y la
sensibilidad. La persona que cuida tiene que ganarse la confianza del paciente
para que acepte y colabore en el cuidado y ambos puedan desarrollar su
crecimiento; se concluye que el cuidado es la esencia de la disciplina de
enfermera.

Waldow propone una filosofa fenomenolgica holstica del cuidado, reconoce la

existencia del ser cuidado y del ser cuidador desde la visin de Heidegger, le
atribuye caractersticas crtico-reflexivas al proceso con un enfoque tico-moral
en el desarrollo del ser humano a partir de la consciencia del cuidar.

Las relaciones de cuidado son explicitas y definidas por waldow (2004), que
opina que la relacin de estar en el mundo es un compromiso del yo (self) para
con el otro y con el todo o cosmos.
Esta figura ilustra el cuidado humano representado por crculos que se
interconectan (en lneas de puntos) y que componen el yo/self, el otro ser y el
cosmos. Todas esas condiciones estn permeadas de variables, como valores,
conocimientos, respeto, tica, amor, cultura e historia. Las lneas onduladas
representan su dinamismo, es decir, el flujo energtico entre las dimensiones y
las variables.
El fin prioritario del cuidar en la enfermera es el de aliviar el sufrimiento humano,
mantener la dignidad y facilitar los medios para manejar las crisis y las
experiencias del vivir y del morir.
PROCESO DE CUIDAR
El proceso de cuidar para Waldow, constituye todas las actividades
desarrolladas por la cuidadora para y con el cuidado con base en conocimientos
cientficos, habilidad, intuicin, pensamiento crtico, creatividad, acompaadas
de comportamientos y actitudes de cuidado que implica promover, mantener y
recuperar su dignidad y su integridad humana. Esta dignidad e integridad
incluyen una plenitud fsica, mental, emocional, social y espiritual en las fases
del vivir y del morir, constituyndose en una transformacin de ambos, cuidadora
y ser cuidado.
El proceso de cuidar, ocurre principalmente entre el cuidador y el ser cuidado en
el contexto de hospital, lo que no impide que pueda darse en otros, aunque no
integro, sino en la forma en que la situacin se presenta durante el encuentro.
La cultura organizativa est compuesta por variables y factores que influyen en
la forma que se desarrollar el cuidado, las cuales se denominaron componentes
de la cultura organizativa. Se destaca entre los componentes del actual trabajo,
el ambiente organizativo compuesto, a su vez, por los ambientes fsico,
administrativo, social y el tecnolgico. Los dos primeros, el fsico y el
administrativo podran considerarse componentes estructurales; el social, el
componente afectivo que corresponde por la valoracin del cuidado en la
intuicin, y el tecnolgico que, por s solo, responde por toda la parte tecnolgica,
tan presente hoy en da en el rea de prevencin, diagnstico y tratamiento y,
tambin en el cuidado.
Por ambiente fsico se entiende la estructura fsica y sus condiciones, tales como:
instalaciones adecuadas, equipamientos y material suficiente y en condiciones
seguras para el uso. El ambiente administrativo comprende a la direccin
hospitalaria y a todas las jefas de servicios y equipos, las que debern ser
concientizadas y motivadas para valorar el cuidado.
Por ambiente social se consider la valoracin del cuidado, lo que se refleja en
todos los departamentos y sectores de la institucin a travs de las actitudes y
relaciones establecidas. Representa la cortesa, la solicitud, la buena voluntad,
el buen humor, la paciencia y el respeto al encaminar todos los asuntos de la
organizacin, permitiendo un funcionamiento armnico.
Por ambiente tecnolgico se pretende incluir a todas las actividades que
colaboren en el cuidado de los pacientes desde las de comunicacin, e
informacin en la prevencin, diagnstico y tratamiento, hasta las de ayuda
funcional y procesamiento de datos e investigacin, entre otros.
Todos los componentes estn bastante relacionados entre s y deben contribuir
a las relaciones de cuidado. En la enfermera sector de nuestro inters, estos
componentes desempean un rol fundamental para que el proceso de cuidar se
realice satisfactoriamente.

Las acciones y comportamientos de la cuidadora debern converger para que el

cuidado promueva el crecimiento, la transformacin, sin que importe las
circunstancias, pues la finalidad del cuidado es ayudar a crecer, ya sea para la
vida, para la muerte, para la discapacidad.
REFRENCIAS:
- Waldow V. R. Cuidado humano Porto Alegre Brasil, Editorial Sagra
Luzzatto. 1998
- Waldow V. R. Cuidar: expresin humanizadora. Mexico; 2008. Editorial
nueva palabra; 1era ed.