Colegio de

Estudios de
Posgrado de
Ensayo de la Ciudad
1ra sesión de México

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Profesor : García Goiz Pedro Antonio

Alumna : Almendarez prado Sandra

26 de junio del 2010

 Contenido

Introducción.......................................................................................3
Abstract..............................................................................................3
La empresa tradicional......................................................................4
La educación en la sociedad del conocimiento.................................6
Conclusiones......................................................................................7
Fichas bibliográficas.........................................................................8
Fichas de contenido...........................................................................9
 Introducción

La humanidad, desde el comienzo, ha encontrado la forma de organizar su trabajo para

sortear las dificultades que se le presentan.
Con la industrialización, tuvo que idear otra manera de organizar el trabajo, en el cual las
máquinas debían incluirse, fue en esta época se comenzó a hablar de “empresas” y a
describirse sus actividades, cómo se realizan, quién debe hacerlas, pero sobre todo cuál
es la dinámica que se estaba presentando en las mismas.
Sin embargo hoy nos encontramos en un nuevo periodo histórico en la que la forma en
que trabajan las empresas ya no es suficiente, por lo que ese sistema está en crisis.
Veamos en qué consiste este tipo de empresa y a dar una somera visión de los motivos
por los que se encuentra en crisis.

Abstract

From the beginning, the humanity has found the way of organizing his work to avoid the
difficulties that appear every moment.

With the industrialization, we had to design another way of organizing our work, including
machines, in that moment we had to begin to speak about "companies" and their activities
have to be described, how there is realized them, the one who must do them, but especially
which is the dynamics inside.

However today we are in a new historical period, in that, the form of this companies work isn’t
enough, for this reason the system is in crisis.

Let's see how this type of company is working and we’re going to have a little view of the
motives, these companies are in crisis
 La empresa tradicional

En la actualidad, es común escuchar términos como globalización, correo electrónico,

redes, mails, etc., por desgracia la empresa tradicional “… carece de una alternativa
organizativa coherente capaz de sustituirla [ CITATION ECH05 \l 3082 ]…"1
A continuación veremos cuál es la dinámica de la empresa tradicional, para ello tenemos
que remontarnos hasta sus inicios, cuando la industria comenzaba a formar parte de los
talleres, lo que las convirtió en fábricas y posteriormente en empresas, cuya
administración se basaba en la premisa de la productividad en el trabajo y su capacidad
de generar valor, es decir se buscaba que los obreros elaborarán más y más productos
para que así se generara el sustento de la mayoría de las actividades fabriles.
Por lo tanto se buscaban diferentes técnicas, nuevas máquinas que ayudaran a ese
propósito e incluso se contabilizaban los tiempos y movimientos de los trabajadores, para
cronometrarlos y establecer un tiempo razonable para realizar cierta actividad. Uno de los
encargados de realizar esta labor fue Frederick W. Taylor (1856-1915), quien manifestó
que una vez establecido el tiempo, el obrero únicamente tenía que limitarse a realizarlo,
fue ahí cuando se comenzaron a establecer los primeros estándares en las fábricas.
Con ello se generó descontento por se acusaba a Taylor de inhumano, ya que “… se
propiciaba un tratamiento inhumanos a los trabajadores, que trataban a los obreros, como
bestias de carga; que lo único que les interesaba era extraer de ellos hasta la última gota
de sudor…”2, por lo que Taylor argumentó que esa no había sido su verdadera intención.
Sin embargo los trabajadores no estaban contentos, por lo que comenzaron a cambiar de
trabajo, para variar la rutina a la que eran sometidos por los dueños de las empresas.
La idea principal de este tipo de empresas era elaborar autos, refrigeradores, televisiones,
frutas en conserva, etc., por lo que su capital estaba sustentado en la cantidad de
mercancía que tenían disponible. Pero este sistema generaba demasiados gastos para
sus encargados, ya que se tenían que pensar en un lugar donde esas mercancías
esperaran a ser distribuidas a las tiendas que las solicitaran. Desgraciadamente, y gracias
a la industria del entretenimiento y su idiosincrasia, obligó a los fabricantes a modificar sus
productos constantemente para que pudieran “estar a la moda”, y por ello el exceso de
mercancía que se producía para una temporada, ya no se utilizaba para la siguiente, lo
que generaba pérdidas en el material y mano de obra utilizados en los mismos.
Para ejemplificar lo que se menciona en el párrafo anterior, como ejemplo expondremos
una breve reseña de los reproductores de sonido.
En 1877 Thomas Alba Edison presentó su fonógrafo el cual
reproducía un sonido grabado en un cilindro gruego, sin embargo
este aparato costaba demasiado, y sólo se fabricaron pocos.
Además este aparato fue el encargado de deleitar a sus oyentes
durante décadas, gracias a que no se ideo otra manera de hacer
sonido hasta la invención del tocadiscos.
En 1925, casi cincuenta años después, se presentó este nuevo
formato de reproducir música, su popularidad fue apabullante,
porque era menos pesado, más barato y sobre todo se podían
1
ECHEVERRÍA, Rafael, La empresa emergente, 2da reimpresión, México, Gránica, 2005, 160
2
Ídem
adquirir disco de larga duración (L. P.) y otros más pequeños llamados “singles” que sólo
traían la canción de moda y otra incluida en el L. P.
En 1963, treinta y ocho años después, la empresa llamada Phillips
saco al mercado un nuevo reproductor de música llamado
tocacintas, la cual reproducía la música en un
pequeño contenedor, el cuál tenía en su
interior una cinta electromagnética, el cuál
contenía todas las canciones que un L. P.
contenía. Pero como su tamaño era pequeño,
era fácil de transportar, además los usuarios podían grabar las
primeras palabras de sus hijos, una canción reproducida en la radio y a sí
mismos.
Además estos aparatos presentaron un reproductor tan pequeño, que se
podía llevar a todos lados, por lo que su propietario podía escuchar música
a cualquier lugar a donde iba, a está “maravilla”, se le llamó el walkman
(1979).
En 1980, este periodo ya se acortó demasiado sólo trece años a su
antecesor, se creo un disco compacto que fue apoyado por Sony y
Phillips, el primero se encargo de desarrollar el
sistema de audio digital, y el segundo de su
elaboración y su distribución, el cual se utilizó para
la reproducción de música, mejorando la calidad
del sonido de los formatos anteriores. A su versión portable se le llamo
Discman

En 1987, ¡ya son sólo siete años! Aunque se popularizó hasta la
década de los 90’s, se creó se dio un salto vertiginoso en la forma
en que se reproducía la música, porque el formato mp3, ya no
existe un “disco” que contenga nuestra música, es cierto que
podemos grabarlo en un disco compacto pero se puede prescindir
del mismo y tener la “canción” guardada en un dispositivo que hoy
se conoce como memoria, que es una pastilla de silicio, y para reproducirlo ya no
necesitamos un aparato del tamaño de un Discman, sino un
dispositivo que puede caber en la palma de la mano, ¡el cual puede
contener un total de hasta 300 canciones!
Hoy día ya se están desarrollando otro tipo de formatos de
compresión, que prometen ya no sólo tener el audio, sino incluir la
imagen, por lo que ya podremos disfrutar incluso de películas en la
palma de la mano, algunos de estos formatos son el mp4 y el ogg.

Si se están preguntando que razón de ser tiene esta reseña y cómo puede explicarnos la
forma en que se están llevando a cabo las empresas actualmente, procederemos a
realizar la concatenación.
La empresa tradicional es como los primeros formatos hasta el discman, que necesitaban
tener la mercancía almacenada para tenerla disponible, lista para ser distribuida, incluso
su sistemas de comunicación son deficientes y lentos.
 Actualmente, la sociedad de hoy en la que se habla de globalización y que ya somos la
sociedad de la información, los productos ya se elaboran sólo si el cliente ya los ha
solicitado, aquí ya nos referimos a hablar de formatos mp3 y los que vengan,
principalmente en las actividades económicas terciarias, es decir las que se dedican a
rubro de los servicios.
Hoy día existe una nueva forma de hacer negocios, las fábricas ya no están sujetas a las
fronteras que tienen los Estados, un producto puede ser ideado en Japón, sus partes
producirlas en China, su ensamblaje se lleva a cabo en la india y se distribuye en Europa
y América sobre pedidos que los usuarios solicitan de manera directa a través de la
página web de la empresa, por lo que ya no se necesita una “tienda” donde este producto
se encuentre en exhibición, además de manejar un sistema de pagos a través de la banca
electrónica. Para que toda esta labor se lleve a cabo se necesita personal que dirija está
dinámica, pero este personal no se encuentra en ninguno de los países mencionados, si
no en Suiza. Para que se lleve a cabo todo lo antes mencionado se necesita eficacia y
eficiencia, para lograrlo el internet es indispensable, ya que se encuentra en todos los
continentes del planeta, además de redes de información diseñadas exclusivamente para
esta empresa.
Para llevar a cabo todas estas actividades se necesita de personal capacitado que tenga
información y conocimiento de toda esta dinámica, por lo que hoy las empresas no valen
por su infraestructura física, si no por ese conocimiento que tienen sus empleados y la
forma en que ellos la utilizan.
Desgraciadamente estos cambios no se están llevando a cabo con la prontitud requerida
por lo que infinidad de empresas se están estancando porque no han sabido, y en otros
casos no han podido, adaptarse a la dinámica de la sociedad de la información.
Pero que es la sociedad de la información Manuel Castell la define como “… una
economía que está centrada en el conocimiento y en la información como bases de
producción, como bases de la productividad y bases de la competitividad, tanto para
empresas como para regiones, ciudades y países…” 3, por lo tanto las empresas que no
comprendan este momento histórico están condenadas a su extinción.

La educación en la sociedad del conocimiento

“En la sociedad industrial, marcada por la maquinaria, el alto horno y la línea de montaje,
las exigencias básicas de la educación no iban más allá de un nivel de alfabetización
compatible con la comprensión de procesos mecánicos elementales y repetitivos. En la era
postindustrial, en cambio, el conocimiento y la creatividad son fundamentales para generar
permanentemente nuevos productos y servicios. Así, cobran importancia creciente la
capacidad de innovación, y la de manejar un pensamiento abstracto y traducirlo a los
términos de la informática.
Este desplazamiento desde las funciones mecánicas concretas y reiterativas hacia el
ejercicio de un pensamiento abstracto e innovador, crea exigencias nuevas de las que los
sistemas educativos deben hacerse cargo para contribuir eficazmente con las
transformaciones productivas.
De esta forma, la educación es un factor clave para la modernización de la sociedad. Pero,
al mismo tiempo, debe contribuir a resolver los problemas culturales que genera la
modernidad, como los derivados de la necesaria sustentabilidad del desarrollo, la
masificación de la vida en las grandes ciudades, la disgregación de las comunidades
básicas y núcleos de pertenencia. El otorgar sentido a la vida individual, e identidad,
3
CASTELLS, Manuel, La Ciudad de la Nueva Economía, Enero-Marzo, Toluca México, Universidad Autónoma del Estado de
México, 2001, 207-221
 coherencia y cohesión a nuestra sociedad, pueden contarse también entre los objetivos
educacionales más importantes para hoy y el futuro”4.
Por lo que el principal desafío de las llamadas economías emergentes es buscar un
espacio en el que pueda poder competir en este ámbito, por ello la educación es un rubro
que no puede permanecer al margen.
Desgraciadamente en México, la educación es un rubro que se ha estado dejando para el
final, al que se le ha reducido presupuesto, la participación de los padres de familia es
casi nula, la mayoría de los profesores por falta de tiempo y ganas no se preparan para
mejorar su quehacer cotidiano y la infraestructura con la que se cuenta y por si todo eso
fuera poco, las políticas educativas, se están centrando en cubrir sólo algunos rubros que
los hacen aparecer como competentes.
“Otra cuestión que no puede ignorarse es “…la rápida obsolescencia del conocimiento, de
manera que por sobre los contenidos cobran importancia los procesos formales o
conductuales que es necesario manejar para el aprendizaje: el aprender a aprender.
La pregunta inevitable, entonces, es la siguiente: ¿responde la educación que hoy se
entrega a la juventud chilena a todos estos requerimientos y exigencias?”5
Por lo tanto debemos comenzar a trabajar en nuestras deficiencias, para poder trazar un
plan que nos pueda guiar, para que la escuela se convierta en la cuna del conocimiento
nacional.

Conclusiones

Como hemos apreciado en el presente ensayo, nos encontramos entre una era que está
feneciendo y otra que no termina por definirse, en la cuál el conocimiento está cambiando
constantemente, que lo que hoy podría considerarse como válido, el día de mañana
probablemente será desechado.
La economía está sustentada en ese conocimiento, por lo que debemos estar dispuestos
al cambio y no temerle, de otro modo corremos el riesgo de encontrar un lugar dentro de
este mundo globalizado.
La escuela es un buen punto de partida, sin embargo ella misma debe ser punta de lanza
en este rubro, de ella deben surgir los cambios y no sólo en las empresas, por lo que tiene
mucho que trabajar.
Pero para que este cambio pueda lograrse debemos trabajar todos y cada uno de los
involucrados.

4
Comité Técnico Asesor del Diálogo Nacional sobre la Modernización de la Educación Chilena, Desafíos de la Educación
Chilena Frente al Siglo XXI, 1ra Edición, Santiago de Chile, Editorial Universitaria, S. A., 1994, 164
5
Ibíd. Pág. 170
Fichas bibliográficas

FICHA BIBLIOGRÁFICA
AUTOR  
CASTELLS, Manuel
  APELLIDO(S), NOMBRE(S)
TÍTULOS Y SUBTÍTULOS  
LA CIUDAD DE LA NUEVA ECONOMÍA
 Papeles de Población
EDICIÓN  
 Enero – Marzo
LUGAR DE LA EDICIÓN  
 Toluca, México
EDITORIAL  
  UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
Centro de Investigación y Estudios Avanzados de la Población
AÑO DE EDICIÓN  
 2001
NÚMERO DE PÁGINAS PÁGINAS DE DONDE SE OBTUVO LA INFORMACIÓN
207-221 
  CASTELLS, Manuel, La Ciudad de la Nueva Economía, Enero-Marzo, Toluca México, Universidad
Autónoma del Estado de México, 2001, 207-221

FICHA BIBLIOGRÁFICA
AUTOR  
ECHEVERRÍA, Rafael
  APELLIDO(S), NOMBRE(S)
TÍTULOS Y SUBTÍTULOS  
LA EMPRESA EMERGENTE
 La confianza y los desafíos de la transformación
EDICIÓN  
 2da reimpresión
LUGAR DE LA EDICIÓN  
 México
EDITORIAL  
  Gránica
AÑO DE EDICIÓN  
 2005
NÚMERO DE PÁGINAS PÁGINAS DE DONDE SE OBTUVO LA INFORMACIÓN
 160
  ECHEVERRÍA, Rafael, La empresa emergente, 2da reimpresión, México, Gránica, 2005, 160
 FICHA BIBLIOGRÁFICA
AUTOR  
COMITÉ TÉCNICO ASESOR DEL DIÁLOGO NACIONAL SOBRE LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
CHILENA
  APELLIDO(S), NOMBRE(S)
TÍTULOS Y SUBTÍTULOS  
DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN CHILENA FRENTE AL SIGLO XXI
 Informe de la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación
EDICIÓN  
 PRIMERA
LUGAR DE LA EDICIÓN  
 Santiago de Chile
EDITORIAL  
  Editorial Universitaria, S. A.
AÑO DE EDICIÓN  
 1994
NÚMERO DE PÁGINAS PÁGINAS DE DONDE SE OBTUVO LA INFORMACIÓN
 164
  Comité Técnico Asesor del Diálogo Nacional sobre la Modernización de la Educación Chilena, Desafíos
de la Educación Chilena Frente al Siglo XXI, 1ra Edición, Santiago de Chile, Editorial Universitaria, S. A.,
1994, 164

Fichas de contenido
TEMA: La empresa Emergente, SUBTEMA: Empresa tradicional FECHA: 23/06/2010
La confianza y los desafíos de la
transformación

TEXTUAL:
 la empresa tradicional “… carece de una alternativa organizativa coherente capaz de
sustituirla…“

(1) ECHEVERRÍA, Rafael, La empresa emergente, 2da reimpresión, México, Gránica, 2005, 160

TEMA: La empresa Emergente, SUBTEMA: Empresa tradicional FECHA: 23/06/2010

La confianza y los desafíos de la
transformación
 
TEXTUAL:
 “… se propiciaba un tratamiento inhumanos a los trabajadores, que trataban a los
obreros, como bestias de carga; que lo único que les interesaba era extraer de ellos
hasta la última gota de sudor…”

(2) ECHEVERRÍA, Rafael, La empresa emergente, 2da reimpresión, México, Gránica, 2005, 160
TEMA: La empresa Emergente, SUBTEMA: Empresa tradicional FECHA: 23/06/2010
La confianza y los desafíos de la
transformación

TEXTUAL:
 “…una economía que está centrada en el conocimiento y en la información como
bases de producción, como bases de la productividad y bases de la competitividad,
tanto para empresas como para regiones, ciudades y países…”

(3) CASTELLS, Manuel, La Ciudad de la Nueva Economía, Enero-Marzo, Toluca México, Universidad
Autónoma del Estado de México, 2001, 207-221

TEMA: La empresa Emergente, SUBTEMA: Empresa tradicional FECHA: 23/06/2010

La confianza y los desafíos de la
transformación

TEXTUAL:
 “En la sociedad industrial, marcada por la maquinaria, el alto horno y la línea de
montaje, las exigencias básicas de la educación no iban más allá de un nivel de
alfabetización compatible con la comprensión de procesos mecánicos elementales y
repetitivos. En la era postindustrial, en cambio, el conocimiento y la creatividad son
fundamentales para generar permanentemente nuevos productos y servicios. Así,
cobran importancia creciente la capacidad de innovación, y la de manejar un
pensamiento abstracto y traducirlo a los términos de la informática”

(4) Comité Técnico Asesor del Diálogo Nacional sobre la Modernización de la Educación Chilena,
Desafíos de la Educación Chilena Frente al Siglo XXI, 1ra Edición, Santiago de Chile, Editorial
Universitaria, S. A., 1994

TEMA: La empresa Emergente, SUBTEMA: Empresa tradicional FECHA: 23/06/2010

La confianza y los desafíos de la
transformación

TEXTUAL:
“la rápida obsolescencia del conocimiento, de manera que por sobre los
contenidos cobran importancia los procesos formales o conductuales que es
necesario manejar para el aprendizaje: el aprender a aprender.
La pregunta inevitable, entonces, es la siguiente: ¿responde la educación que hoy se
entrega a la juventud chilena a todos estos requerimientos y exigencias?””

(5) Comité Técnico Asesor del Diálogo Nacional sobre la Modernización de la Educación Chilena,
Desafíos de la Educación Chilena Frente al Siglo XXI, 1ra Edición, Santiago de Chile, Editorial
Universitaria, S. A., 1994