Área de Organización

[AFO001797] Monitor de Ocio y Tiempo Libre (Curso Reconocido por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid)
[MOD002076] Monitor de Ocio y Tiempo Libre (Curso Reconocido por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid)
[UDI013052] rea de Organizacin
Objetivos
Desarrollar las estrategias de planificacin de proyectos de animacin y aprovechamiento del
tiempo libre y de ocio.
Seleccionar la tcnica ms conveniente a cada situacin en funcin de los objetivos, de la
madurez, el entendimiento del grupo, el tamao del grupo, del ambiente fsico y temporal, de
las caractersticas de los miembros y la propia capacitacin del orientador u orientadora.
s
Conocer las normas o pautas necesarias para el desarrollo eficaz de las tcnicas de grupo.
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a.
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campusrededuca.euroinnova.edu.es
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1. Planificacin y proyeccin de actividades de tiempo libre
1.1. Eleccin de la tcnica adecuada
La eleccin de la tcnica adecuada corresponde generalmente a la persona que acta como
dinamizador o dinamizadora, educador o educadora, coordinador o coordinadora del grupo,
exceptuando los casos en los que el grupo ha decidido de antemano utilizar una tcnica concreta.
s
Las diversas tcnicas de grupo poseen caractersticas variables que las hacen aptas para
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determinados grupos en distintas circunstancias.
du
Para seleccionar la tcnica ms conveniente se sugiere tomar en consideracin los siguientes
e
a.
factores:
ov
En funcin de los objetivos
nn
oi
Las tcnicas de grupo varan en su estructura de acuerdo con los objetivos que un grupo pueda
ur
fijarse. Existen tcnicas especialmente elaboradas para promover el intercambio de ideas y

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opiniones (la Discusin), las hay para lograr entrenamiento en la toma de decisiones (Servicio de
ca
Estado Mayor). Otras favorecen el aprendizaje de conocimientos (Seminario, Simposio), otras

du
facilitan la comprensin vivencial de situaciones (Entrevistas, Rol Playing), otras promueven
rpidamente la participacin total (Phillips 6.6, Bola de Nieve, Comisin), otras tratan de desarrollar
de
el pensamiento creador (Torbellino de Ideas), otras promueven actitudes positivas (Foto-problema

re
Mural). Por ltimo, un gran bloque de tcnicas sirve para mejorar el clima social de grupo, a travs
s
pu
del fomento de la comunicacin, la interaccin, etc.

m
La eleccin de la tcnica en funcin de los objetivos podr hacerse siempre y cuando estos estn
ca
perfectamente definidos.
En funcin de la madurez y el entendimiento del grupo
Las tcnicas varan en complejidad y naturaleza. Algunas son fcilmente aceptadas por el grupo y
otras provocan, al principio, ciertas resistencias por su novedad, por ser ajenas a los hbitos y
costumbres adquiridos. Para los grupos nuevos, no experimentados en la actividad grupal,
convendr seleccionar aquellas tcnicas ms simples, ms acordes con las costumbres de los y las
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integrantes del grupo. Deber comenzarse con tcnicas que exijan poca participacin activa de los
miembros (Mesa Redonda, Panel), evolucionando progresivamente hacia tcnicas de mayor
participacin, a medida que aumenta el entrenamiento y la madurez del grupo.
Si, por el contrario, el grupo est suficientemente maduro, se pueden escoger tcnicas que
supongan una mayor implicacin personal, sin que por ello el alumnado se sienta atacado y adopte
hacia la tarea una posicin de defensa.
s
En funcin del tamao del grupo
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El comportamiento del grupo depende en gran medida de su tamao. En los grupos pequeos se da
e
una mayor cohesin e interaccin y existe ms confianza. Se llega ms fcilmente al consenso, los
a.
miembros disponen de ms oportunidades e incluso de ms tiempo para intervenir. En este tipo de
ov
grupos podran utilizarse con xito tcnicas como el Debate Dirigido, Pequeo Grupo de Discusin o
nn
Estudio de Casos. Estos grupos son ms aptos para el uso de tcnicas informales y permisivas.
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En los grupos grandes se dan, generalmente, caractersticas opuestas a las citadas: menor cohesin
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e interaccin, mayor intimidacin, etc. Es comn que estos grupos se subdividan en subgrupos o
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camarillas. Por ello, la gua de un grupo grande exige del coordinador o la coordinadora, una mayor
ca
capacidad y experiencia para orientar al grupo y elegir la tcnica adecuada.

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de
En funcin del ambiente fsico y temporal

re
Al elegir una tcnica debe tenerse en cuenta la situacin real del local y del tiempo. Ciertas tcnicas
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requieren un local amplio que permita la actuacin de un grupo numeroso o el trabajo simultneo de
pu
varios pequeos grupos. La aplicacin de unas tcnicas lleva ms tiempo que otras y el tamao del
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grupo tambin afecta a las necesidades de tiempo.

ca
Los factores fsicos y temporales debern tomarse en cuenta, ya que la eficacia de un grupo se
resiente bajo la presin de un reducido local o de la falta de tiempo. Por otra parte, algunas tcnicas
requieren el uso de elementos auxiliares como una pizarra, un proyector, un escenario, etc. La
disponibilidad de estos elementos afectar tambin la seleccin de las tcnicas.
En funcin del medio externo
El clima de aceptacin psicolgica o de rechazo que se origina en un grupo, todava hoy le parece a
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muchos una prdida de tiempo, al ocupar unos determinados tiempos escolares.
Convendr utilizar primero tcnicas que hagan referencia a contenidos bsicos, pero no podemos
renunciar a profundizar en la formacin de actitudes.
En funcin de las caractersticas de los miembros
Los grupos varan de acuerdo con las caractersticas de sus miembros, edades, nivel de instruccin,
intereses, expectativas, predisposicin, experiencias, etc. As pues, la Tcnica del Riesgo ser ms
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adecuada para grupos de mayor edad, el Debate Dirigido entre grupos ms jvenes, el Role Playing y
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el Torbellino de Ideas para grupos inteligentes y entusiastas, la Clnica del Rumor o la Phillips 6.6
e
despertarn inters en un grupo indiferente y aptico.
a.
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Ha de crearse el clima necesario en el grupo para que la experiencia resulte gratificante y no se
tenga la sensacin de perder el tiempo. nn

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En funcin de la capacitacin del orientador u orientadora
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El uso adecuado de las tcnicas requiere el estudio analtico de las mismas y el entrenamiento o
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experiencia en su aplicacin. Para quien se inicia en la utilizacin de estas tcnicas es recomendable

ca
que comience por las ms sencillas en su estructura (Phillips 6.6), y a la vez parecidas a las tcnicas
du
o mtodos en la enseanza (Discusin Dirigida, Seminario, Simposio, Experto entrevistado por

de
Comisin). Luego, la propia experiencia ir indicando los cambios eventuales que convenga hacer
re
para aportar las tcnicas ms complejas y novedosas. El coordinador o coordinadora del grupo tiene
s
libertad para elegir aquellas tcnicas que considere ms afines a sus propias aptitudes y
pu
posibilidades.
m
ca
1.2. Normas generales para el uso de las tcnicas de grupo
Las normas que se presentan a continuacin estn sustentadas por las leyes de la dinmica de
grupo, sin olvidar que cada una de las tcnicas del grupo que se describen ms adelante posee sus
propias reglas especficas derivadas de su naturaleza particular. Las diez reglas principales son:
Para utilizar las tcnicas de grupo deben conocerse los puntos tericos de la dinmica de
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grupos.
Antes de utilizar una tcnica de grupo debe conocerse suficientemente su estructura, su
dinmica, sus posibilidades y sus riesgos.
Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado en cada caso. Solo cuando el
coordinador o coordinadora del grupo posee una experiencia suficiente podr intentar
adaptaciones o cambios justificados por las circunstancias.
Las tcnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo claro y bien definido. El grupo no debe
s
reunirse para usar una tcnica si no es movido por un inters comn hacia un objetivo, para el
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cual la tcnica sirva de instrumento.
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Las tcnicas de grupo requieren una atmsfera cordial y democrtica. Utilizarlas como medio
e
de competicin o en un clima autoritario destruira su efecto.
a.
Debe prevalecer en todo momento una actitud de cooperacin, recordando que la actitud
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competitiva separa, promueve el individualismo y anula la interaccin que es fundamental para
la vida del grupo.

nn
oi
Debe incrementarse la participacin activa de todos los miembros, as como la toma de
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conciencia de que el grupo existe en y por ellos mismos. Este sentido de pertenencia al grupo
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hace pasar del yo al nosotros.

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Las tcnicas de grupo tienen como finalidad implcita los siguientes factores:
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de
Desarrollan el sentimiento del "nosotros".

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Ensean a pensar activamente.

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Desarrollan capacidades de cooperacin, intercambio, responsabilidad, autonoma, creacin y

pu
consenso.
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Ensean a escuchar de modo positivo y comprensivo.

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Crean sentimiento de seguridad, vencen temores e inhibiciones.
Favorecen las relaciones personales, permitiendo el desarrollo social del individuo.
Todas las tcnicas de grupo se basan en el trabajo voluntario. El individuo no debe sentirse en
el grupo por obligacin y es la orientadora o el orientador o la coordinadora o el coordinadora
del grupo, el que tiene la difcil tarea de hacer sentirse a los sujetos como grupo. En lneas
generales debe procurar:
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Actuar en una interrelacin de mutuo conocimiento.
Fomentar las relaciones cara a cara, en crculos ms o menos amplios, pero donde todos
puedan captar todas las comunicaciones orales o gestuales.
Moverse en una amplitud que garantice la participacin lo ms generalizada posible.
Conceder lugares destacados nicamente a quienes, por las caractersticas de la tcnica, hayan
de desempear los roles ms dotados de protagonismo.
Eliminar en todo lo posible las distancias en las redes de comunicacin.
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Todas las tcnicas de grupo tienen como finalidad implcita:
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a.
Desarrollar el sentimiento de nosotros.
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Ensear a pensar activamente, ensear a escuchar de modo comprensivo.
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Desarrollar capacidades de cooperacin, intercambio, responsabilidad, autonoma y creacin.
oi
Vencer temores e inhibiciones, superar tensiones y crear sentimientos de seguridad.
ur
Crear una actitud positiva ante los problemas de las relaciones humanas, favorable a la
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adaptacin social de cada individuo.

ca
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Si las tcnicas de grupo se introdujeran de forma regular se favoreceran actitudes participativas, de

de
cooperacin y solidaridad, potenciando las relaciones personales entre los miembros de la

re
comunidad escolar.
s
pu
1.3. Uso de las tcnicas de grupo

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ca
Algunas recomendaciones
Repase sus notas fsicas o mentales antes de iniciar la dinmica. Ensyela mentalmente para
asegurarse de que podr realizarla de la manera que usted quiere. Compruebe que estn dispuestos
los materiales o ayudas visuales que hagan falta.
El siguiente paso es proporcionar la informacin previa para iniciar la actividad, as como las reglas
o informacin adicional cuando se requiera.
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El papel que desempea el instructor o la instructora en muchas tcnicas est muy bien definido. Si
este es el caso, hgalo sin interferir en los integrantes del grupo ms de lo necesario, y si no lo tiene,
observe y hgase notar lo menos posible.
Despus de realizar la actividad de una dinmica, resulta esencial para cumplir con el ciclo de
aprendizaje que los integrantes del grupo puedan intercambiar observaciones y opiniones de lo
realizado.
s
Los pasos que se deben seguir son:
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du
En los momentos posteriores a las actividades de la dinmica, gue a los participantes para que
e
hablen y expresen sus opiniones sobre su vivencia. Es necesario crear un clima de libertad,
a.
confianza y respeto que permita generar el libre debate. Las discusiones han de enfocarse
ov
sobre la manera cmo los participantes actuaron o representaron sus papeles, sobre las
nn
conductas y actitudes, sobre cmo se sintieron. Se debe evitar las largas discusiones sobre los
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modos ingeniosos para ganar en las tcnicas, pero las discusiones en cuanto a la razn por las
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que ciertas estrategias fueron ms efectivas es legtima.

.e
Gue y oriente las discusiones u opiniones, sin imposicin, de tal forma que el grupo decida su
ca
tratamiento.
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Aliente a los participantes tmidos o introvertidos para que participen, tratando siempre de no
de
hacer evidente su comportamiento.

re
No acte autoritariamente, corrigiendo errores temticos, conceptuales o de cualquier tipo,

s
sino por el contrario pngalo a consideracin del grupo y oriente su participacin.

pu
Gue al grupo para que identifiquen los puntos clave de aprendizaje. Lo que piensan haber
m
aprendido y la manera en la que se sienten.

ca
Gue al grupo para lograr que generalicen el aprendizaje adquirido.
Otros aspectos que deben cuidarse durante la aplicacin de las dinmicas para grupos son:
Tener bien definido el objetivo. Se requiere tener siempre presente la necesidad de aprendizaje
y lograr satisfacerla en la mejor medida.
Tener un marco terico y una experiencia prctica de la dinmica, ya que una equivocacin la
har fracasar.
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Enfatizar las reglas y limitaciones que deber respetarse en el desarrollo de la tcnica.
Finalidades que pueden conseguirse con las tcnicas de grupo
Fines eminentemente sociales
Para muchos constituye el objetivo especfico de estas tcnicas. En este caso la dinmica:
s
Ayuda al individuo a integrarse mediante la participacin en una tarea, exposicin de puntos de
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vista propios, aceptacin equilibrada de juicios, crticas y cooperacin.
du
Incrementa los lazos sociales mediante el trato personal, y no a travs de una sistemtica
e
armona o acuerdos en puntos de vista. Lo importante en este caso es conseguir la aceptacin y
a.
respeto para el otro.
ov
Consolida o cambia actitudes, en el anlisis profundo de problemas y temas generales.
nn
Previene la aparicin de prejuicios o reducen significativamente los existentes.
oi
ur
Desarrollo de la personalidad
.e
ca
Mediante el cultivo del sentimiento de seguridad si el individuo participa, acepta y es aceptado

du
(todo ello basado en la necesidad de afiliacin).

de
Permitiendo el conocimiento del otro y el autoconocimiento, consecuencia de la interrelacin.
Cultivando aptitudes e intereses.

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pu
Fines organizativos
m
Estas tcnicas pueden considerarse como instrumentos importantes en la participacin y gestin de

ca
un centro:
En la toma de decisiones respecto a actividades que se van a realizar, en el establecimiento y la
aceptacin de normas, en el enjuiciamiento de conductas.
En el cambio de la estructuras regulativas.
En la elaboracin y puesta a punto de ciertas programaciones grupales.
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Las tcnicas de dinmica de grupos debern ocupar un lugar importante en el grupo, la discusin se
podr estimular por una emisin de televisin, una pelcula, una simulacin o un material impreso.
Cada vez ms, el dinamizador o dinamizadora ser un consejero para el individuo y le guiar a lo
largo de todo el proceso de desarrollo.
Integracin de tcnicas
Las tcnicas de grupo son mltiples. Lo ms importante es tratar de elegir la tcnica ms adecuada
s
para cada situacin o problema. Estas tcnicas pueden utilizarse para modificar la dinmica del
.e
grupo, cambiar y crear nuevas actitudes, facilitar la circulacin de informacin.
e du
Durante el desarrollo de una tcnica puede intercalarse otra ms adecuada para ciertos momentos.
a.
Las diversas tcnicas de grupo pueden utilizarse de forma complementaria, integrndose
ov
recprocamente en el desarrollo de una reunin o actividad de grupo. En el Debate Dirigido
nn
intercalar una Phillips 6.6 puede ser til para esclarecer situaciones o conocer rpidamente
oi
opiniones o sugerencias.
ur
En general, un grupo grande tiene la necesidad de discutir un tema o problema de forma ms

.e
detenida y con participacin ms amplia. En tales casos el grupo grande se divide en subgrupos
ca
utilizando las tcnicas del Cuchicheo, Phillips 6.6, Comisin, etc. Luego, el grupo grande se integra
du
nuevamente con el fin de recibir y discutir las aportaciones de los subgrupos y llegar a conclusiones
de
y decisiones de conjunto.
re
El mecanismo se puede apreciar de la siguiente forma:

s
pu
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ca
9 / 12
Recuerda
La eleccin de la tcnica adecuada corresponde generalmente a la persona que acta como
dinamizador, educador o coordinador del grupo. Las diversas tcnicas de grupo poseen
caractersticas variables que las hacen aptas para determinados grupos en distintas
circunstancias.
Para seleccionar la tcnica ms conveniente se sugiere tomar en consideracin los siguientes
s
factores:
.e
En funcin de los objetivos.
du
En funcin de la madurez y el entendimiento del grupo.
e
a.
En funcin del tamao del grupo.
ov
En funcin del ambiente fsico y temporal.
En funcin del medio externo. nn

En funcin de las caractersticas de los miembros.
oi
En funcin de la capacitacin del orientador.
ur
Las normas que hemos considerado estn sustentadas por las leyes de la dinmica de grupo,
.e
sin olvidar que cada una de las tcnicas del grupo que se describen ms adelante posee sus
ca
propias reglas especficas derivadas de su naturaleza particular.

du
Consideramos algunas recomendaciones bsicas sobre la aplicacin de la dinmica, tanto para

de
antes de empezarlas, como para el desarrollo o para despus de haberla concluido.

re
Observamos las finalidades que pueden conseguirse con las tcnicas de grupo:
s
Fines eminentemente sociales.

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Desarrollo de la personalidad.
m
Fines organizativos.
ca
Las tcnicas de grupo son mltiples, por tanto, lo ms importante es tratar de elegir la tcnica
ms adecuada para cada situacin o problema. Estas tcnicas pueden utilizarse para modificar
la dinmica del grupo, cambiar y crear nuevas actitudes, facilitar la circulacin de informacin.
Durante el desarrollo de una tcnica puede intercalarse otra ms adecuada para ciertos
momentos.
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Autoevaluacin
1. Las tcnicas de grupos son:
Dinmicas.
Complejas.
s
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Mltiples.
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a.
ov
Estructurales.
nn
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2. Los fines organizativos de las tcnicas de grupo se reflejan:
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En el cambio de la estructuras regulativas.

ca
du
En la toma de decisiones respecto a actividades a realizar, establecimiento y

de
aceptacin de normas, enjuiciamiento de conductas.

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En la elaboracin y puesta a punto de ciertas programaciones grupales.

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Todas las respuestas son correctas.

ca
3. Algunas normas generales para el uso de las tcnicas de grupo son:
Las tcnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo desestructurado.
Antes de utilizar una tcnica de grupo debe conocerse suficientemente su estructura,
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su dinmica, sus posibilidades y riesgos.
Las tcnicas de grupo requieren de mucho tiempo.
Ninguna respuesta es correcta.
4. La tcnica del riesgo ser ms adecuada para grupos:
s
.e
du
De mayor edad.
e
a.
ov
De menor edad.
nn
No tiene un grupo de edad fijado.
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Se aplica a personas muy aventureras.

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5. El role playing y el torbellino de Ideas se aplica en:

de
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Es indiferente los grupos de aplicacin.

s
pu
A grupos de adolescentes.
m
ca
Entre grupos de iguales.
Grupos inteligentes y entusiastas.
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Desarrollar las estrategias de planificacin de proyectos de animacin y aprovechamiento del

tiempo libre y de ocio.

Seleccionar la tcnica ms conveniente a cada situacin en funcin de los objetivos, de la

las caractersticas de los miembros y la propia capacitacin del orientador u orientadora.

1. Planificacin y proyeccin de actividades de tiempo libre

1.1. Eleccin de la tcnica adecuada

La eleccin de la tcnica adecuada corresponde generalmente a la persona que acta como

dinamizador o dinamizadora, educador o educadora, coordinador o coordinadora del grupo,

fijarse. Existen tcnicas especialmente elaboradas para promover el intercambio de ideas y

Estado Mayor). Otras favorecen el aprendizaje de conocimientos (Seminario, Simposio), otras

facilitan la comprensin vivencial de situaciones (Entrevistas, Rol Playing), otras promueven

el pensamiento creador (Torbellino de Ideas), otras promueven actitudes positivas (Foto-problema

del fomento de la comunicacin, la interaccin, etc.

En funcin de la madurez y el entendimiento del grupo

costumbres adquiridos. Para los grupos nuevos, no experimentados en la actividad grupal,

miembros (Mesa Redonda, Panel), evolucionando progresivamente hacia tcnicas de mayor

participacin, a medida que aumenta el entrenamiento y la madurez del grupo.

hacia la tarea una posicin de defensa.

capacidad y experiencia para orientar al grupo y elegir la tcnica adecuada.

En funcin del ambiente fsico y temporal

grupo tambin afecta a las necesidades de tiempo.

disponibilidad de estos elementos afectar tambin la seleccin de las tcnicas.

En funcin del medio externo

muchos una prdida de tiempo, al ocupar unos determinados tiempos escolares.

renunciar a profundizar en la formacin de actitudes.

En funcin de las caractersticas de los miembros

tenga la sensacin de perder el tiempo. nn

experiencia en su aplicacin. Para quien se inicia en la utilizacin de estas tcnicas es recomendable

o mtodos en la enseanza (Discusin Dirigida, Seminario, Simposio, Experto entrevistado por

1.2. Normas generales para el uso de las tcnicas de grupo

Antes de utilizar una tcnica de grupo debe conocerse suficientemente su estructura, su

dinmica, sus posibilidades y sus riesgos.

adaptaciones o cambios justificados por las circunstancias.

la vida del grupo.

hace pasar del yo al nosotros.

Desarrollan el sentimiento del "nosotros".

Ensean a pensar activamente.

Desarrollan capacidades de cooperacin, intercambio, responsabilidad, autonoma, creacin y

Ensean a escuchar de modo positivo y comprensivo.

Crean sentimiento de seguridad, vencen temores e inhibiciones.

Favorecen las relaciones personales, permitiendo el desarrollo social del individuo.

el grupo por obligacin y es la orientadora o el orientador o la coordinadora o el coordinadora

generales debe procurar:

Actuar en una interrelacin de mutuo conocimiento.

puedan captar todas las comunicaciones orales o gestuales.

Moverse en una amplitud que garantice la participacin lo ms generalizada posible.

de desempear los roles ms dotados de protagonismo.

Eliminar en todo lo posible las distancias en las redes de comunicacin.

adaptacin social de cada individuo.

Si las tcnicas de grupo se introdujeran de forma regular se favoreceran actitudes participativas, de

cooperacin y solidaridad, potenciando las relaciones personales entre los miembros de la

1.3. Uso de las tcnicas de grupo

los materiales o ayudas visuales que hagan falta.

o informacin adicional cuando se requiera.

observe y hgase notar lo menos posible.

que ciertas estrategias fueron ms efectivas es legtima.

hacer evidente su comportamiento.

No acte autoritariamente, corrigiendo errores temticos, conceptuales o de cualquier tipo,

sino por el contrario pngalo a consideracin del grupo y oriente su participacin.

aprendido y la manera en la que se sienten.

Gue al grupo para lograr que generalicen el aprendizaje adquirido.

y lograr satisfacerla en la mejor medida.

Enfatizar las reglas y limitaciones que deber respetarse en el desarrollo de la tcnica.