PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Direccin Regional de Educacin : Hunuco

2. Unidad de gestin Educativa Local : Leoncio Prado
3. Institucin Educativa Emblemtica : Gmez Arias Dvila Tingo Mara
4. Nivel : Educacin Secundaria de Menores
5. rea : Ciencia Tecnologa y Ambiente.
6. Grado :
7. Secciones : A,B,C,D,E,F,G,H,L,J,K,M
8. Ao Acadmico : 2 017
9. Horas Semanales : 04 horas
10. Director : Prof. Gilmer CHUQUIYAURI SALDIVAR
11. Sub Director Turno Maana : Mg. Freddy GUARDIAN GUERRA
12. Asesor de Ciencias : Prof Emiliano VILLANUEVA GALVEZ
13. Facilitadores : Prof.
: Prof.
: Prof.

II. DIAGNOSTICO DEL ESTUDIANTE:

Nivel
METAS LOGRADOS-2016 NIVEL VI METAS A LOGRAR - 2017

Notas 1A 1 B 1C 1D 1E 1F 1G 1H 1I 1J 1K 1L 2A 2B 2C 2D 2E 2F 2G 2H 2I 2J 2K 2L 2M

20 - 18 1 1 1 0 1 0 2 1 1 0 1 0 4 4 4 3 4 3 6 4 4 3 4 3 3
17 - 14 16 14 17 13 18 12 17 17 17 19 07 11 24 26 25 26 30 28 25 24 25 25 13 19 21
13 - 11 19 18 16 22 17 22 14 16 16 14 25 15 5 4 5 6 2 3 2 6 5 6 6 4 6
10 - 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 37 33 34 35 36 34 33 34 34 33 33 25 33 34 34 35 36 34 33 34 34 34 33 26 30
 III. PROPSITOS DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIN Y
DISTRIBUCIN DEL
TIEMPO
COMPETENCIAS / 1er. 2do. 3er.
DESEMPEOS
CAPACIDADES Trimes Trimes Trimes
STANDAR

U8
U6

U9
U2

U7
U1

U4
U3

U5
INDAGA MEDIANTE Formula preguntas acerca de las caractersticas o causas de un X X X X X X X X
MTODOS hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico observado,
CIENTFICOS PARA selecciona aquella que puede ser indagada y plantea hiptesis
CONSTRUIR en las que establece relaciones de causalidad entre las variables. X X X X X X X
CONOCIMIENTOS Propone procedimientos para observar, manipular la
Problematiza variable independiente, medir la variable dependiente y
situaciones para hacer controlar la variable interviniente. Selecciona herramientas,
indagacin materiales e instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le permitan organizar su plan de
Disea estrategias para X X X X X X
accin y confirmar o refutar su hiptesis, considerando medidas
hacer indagacin
de seguridad personal y del espacio de trabajo y establece el
Genera y registra cronograma de su indagacin.
datos e informacin Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de X X
Analiza datos e la observacin y mediciones repetidas de la variable
informacin dependiente usando los instrumentos con propiedad y
Evala y comunica el seguridad. Realiza los ajustes necesarios para mejorar sus
X X X
proceso y resultados procedimientos.
de su indagacin Interpreta relaciones de causalidad entre las variables a partir
del clculo de los valores obtenidos y utiliza medidas de
tendencia central para analizarlos, grfica e interpreta sus
resultados en base a fuentes de informacin confiables para
confirmar o refutar las hiptesis y elabora conclusiones.
Describe el procedimiento que realiz en su indagacin para
demostrar la hiptesis planteada, explica las causas de posibles
errores en los resultados y propone mejoras a realizar. Sustenta
sus conclusiones, en base a sus resultados y conocimiento
cientfico, a travs de un informe cientfico
EXPLICA EL MUNDO Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que la clula X X X X X X
FSICO BASNDOSE contiene estructuras formadas por protenas y lpidos que
EN cumplen funciones especializadas para su supervivencia o del
CONOCIMIENTOS organismo del que forma parte y aplica estos conocimientos a
SOBRE SERES VIVOS, situaciones cotidianas. X X X X X X
MATERIA Y Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, el flujo de la
ENERGA, materia y energa en los seres vivos. Y aplica estos
BIODIVERSIDAD, conocimientos a situaciones cotidianas. X X X
TIERRA Y UNIVERSO Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que la
Comprende y usa seleccin natural o artificial y la diversidad dentro de cada
especie permite la evolucin y el origen de nuevas especies y
conocimientos sobre
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
los seres vivos,
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, cmo las
materia y energa, propiedades peridicas de los elementos se relacionan con el X X
biodiversidad, campo elctrico al interior del tomo y aplica estos
Tierra y universo. conocimientos a situaciones cotidianas.
Evala las Describe, en base a fuentes con respaldo cientfico, X
implicancias del cuantitativamente las relaciones entre energa mecnica y
saber y del quehacer trabajo en sistemas fsicos con disipacin y aplica estos
cientfico y conocimientos a situaciones cotidianas.
tecnolgico Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, cmo
influyen los agentes que generan los fenmenos meteorolgicos X X X X
y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Explica las ideas que generaron los cambios paradigmticos y
sus efectos en el pensamiento humano.
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a la
influencia de un cambio paradigmtico en el pensamiento
humano, as como sobre cuestiones sociocientficas y sus
implicancias en la sociedad y el ambiente.
DISEA Y Determina el alcance del problema tecnolgico, y las causas X X
CONSTRUYE que lo generan, as como su alternativa de solucin en base a
SOLUCIONES conocimientos cientficos o prcticas locales, los requerimientos
TECNOLGICAS PARA que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlo.
RESOLVER Explica los beneficios directos e indirectos de la solucin
PROBLEMAS DE SU tecnolgica usando informacin confiable. X X X X X X X X
ENTORNO Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos
Determina una estructurados y textos, describiendo sus partes o etapas, la
alternativa de secuencia de pasos y caractersticas de forma, estructura y
solucin tecnolgica funcin de la misma. Justifica la seleccin de los materiales por
sus caractersticas fsicas y qumicas, y herramientas por su
Disea la alternativa
funcionamiento, incluye los recursos a utilizar, posibles costos y X X X X X X X
de solucin
establece un cronograma de trabajo.
tecnolgica Lleva a cabo su alternativa de solucin, manipulando los
Implementa y valida materiales, instrumentos y herramientas segn sus funciones,
la alternativa de considerando los requerimientos establecidos, y normas de
solucin tecnolgica seguridad. Usa unidades medida convencionales y verifica el
Evala y comunica funcionamiento de cada parte o etapa de la solucin X X X X X X X
el funcionamiento y tecnolgica, detecta imprecisiones en las dimensiones,
los impactos de su procedimientos, error en la seleccin de materiales y realiza
alternativa de ajustes o cambios necesarios.
solucin tecnolgica Explica cmo construy su solucin tecnolgica, el
conocimiento cientfico o las prcticas locales aplicados, las
dificultades en el diseo y proceso de implementacin, y las
mejoras realizadas para el funcionamiento de su alternativa de
solucin. Explica los efectos de la transformacin de los
materiales utilizados e infiere los efectos de la aplicacin de la
solucin tecnolgica en el ambiente.
ENFOQUES TRANSVERSALES
1er. 2do. 3er.
Trimestre Trimestre Trimestre
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

U8
U6

U9
U2

U7
U1

U4
U3

Enfoque Intercultural
Enfoque de Atencin a la
diversidad
Enfoque de Igualdad de gnero
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Enfoque de Bsqueda de la
Excelencia
Enfoque de Orientacin al bien
comn
U5
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. X X X
Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminacin.
Docentes propician un dilogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier X X X
forma de discriminacin.
Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre X X X
varones y mujeres.
Docentes fomentan una valoracin sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas.
Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre gnero.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relacin a la realidad X X X
ambiental de nuestra comunidad.
Docentes y estudiantes implementan las 3R.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armona con el
ambiente.
Docentes promueven el conocimiento de los derechos del nio. X X X
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
sus derechos en relacin con sus padres y adultos.
Docentes propician espacios de reflexin sobre asuntos acadmicos e X X X
institucionales.
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de X X X
equidad y justicia.
Estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.
 IV. ORGANIZACIN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Del 13 de marzo al 09 de junio Del 19 de junio al 15 de setiembre Del 25 de setiembre al 22 de diciembre

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9

4 semanas 5 semanas 4 semanas 5 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 4 semanas

SECUENCIA DE UNIDADES DIDACTICAS

I TRIMESTRE

4 SEMANAS 5 SEMANAS 4 SEMANAS

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
TITULO DE LA UNIDAD: TITULO DE LA UNIDAD: TITULO DE LA UNIDAD:
Aprendemos a elaborar proyectos de Las clulas son todas iguales? Cmo llegan los nutrientes a las clulas?
investigacin

II TRIMESTRE

5 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS

UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6
TITULO DE LA UNIDAD: TITULO DE LA UNIDAD: TITULO DE LA UNIDAD:
Cmo elimina nuestro cuerpo las sustancias Cmo se transmiten los mensajes neuronales y Asumo con responsabilidad mi salud sexual y
txicas? qu afecta su funcionamiento? reproductiva.

III TRIMESTRE

4 SEMANAS 5 SEMANAS 4 SEMANAS

UNIDAD 7 UNIDAD 8 UNIDAD 9
TITULO DE LA UNIDAD: TITULO DE LA UNIDAD: TITULO DE LA UNIDAD:
Cmo afectan nuestros hbitos cotidianos al Qu hace que nuestro cuerpo cambie de Por qu los cuerpos tienen diferentes
cambio climtico? posicin? temperaturas
 V. MATERIALES BASICO Y RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES BASICOS Y RECURSOS
Kit de electricidad y magnetismo Kit de microscopa Balanzas
Kit de cdigo gentico
Kit del torso humano
Kit de materiales tecnolgicos
Guas
Textos escolares

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ETUDIANTE
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do
Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana
Educacin Kit de microscopa, Kit del torso humano, Kit de materiales tecnolgicos
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, de control de mecanismos
Tecnologa y Ambiente de2dogrado de Educacin Materiales de laboratorio, Balanza, simulaciones y videos
Secundaria.2012.Grupo Editorial Norma
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima.
Ministerio de Educacin

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Lic. . V B ASESOR DE CIENCIAS VB SUB DIRECTOR
FACILITADOR TURNO MAANA
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

Ttulo De La Unidad: Aprendemos a elaborar proyectos de investigacin

DATOS INFORMATIVOS:
1. Nivel : Educacin Secundaria de Menores
2. rea : Ciencia Tecnologa y Ambiente.
3. Grado :
4. Secciones : A,B,C,D,E,F,G,H,L,J,K,L,M
5. Ao Acadmico : 2 017
6. Horas Semanales : 04 horas
7. Director : Prof. Gilmer CHUQUIYAURI SALDIVAR
8. Sub Director Turno Maana : Mg. Freddy GUARDIAN GUERRA
9. Asesor de Ciencias : Prof Emiliano VILLANUEVA GALVEZ
10. Facilitadores : Prof.
: Prof.

PROPSITOS DE APRENDIZAJES
CAMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS TEMATICO

INDAGA MEDIANTE Problematiza Formula preguntas a cerca de las caractersticas o causas de un Ciencia
MTODOS CIENTFICOS situaciones para hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico observado, Ciencia y
PARA CONSTRUIR hacer indagacion selecciona aquella que puede ser indagada y plante a hiptesis tecnologa
CONOCIMIENTOS en las que establece relaciones de causalidad entre las Investigacin
variables. cientfica.
Proyectos de
Determina el alcance del problema tecnolgico, y las causas
investigacin
DISEA Y CONSTRUYE que lo generan, as como su alternativa de solucin en base a .
Determina una
SOLUCIONES conocimientos cientficos o prcticas locales, los
alternativa de
TECNOLGICAS PARA requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles
solucion
RESOLVER PROBLEMAS DE para construirlo. Explica los beneficios directos e indirectos de
tecnologica.
SU ENTORNO la solucin tecnolgica usando informacin confiable.

ENFOQUES TRANSVERSAL
Enfoque Intercultural
Enfoque de Orientacin al bien comn
ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminacin.
Docentes propician un dilogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
Estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

PRACTICANDO VALORES PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA

En la I.E. Gmez Arias Dvila se observan en los estudiantes conductas de impuntualidad, irresponsabilidad, poca empata, falta de
respeto, lo cual conlleva a la insuficiente prctica de valores y el desinters para el estudio y el bajo rendimiento acadmico. Luego de
observar diversas situaciones problemticas de su entorno y comunidad plantea su resolucin aplicando el esquema del mtodo cientfico.

EVALUACIN
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS (CRITERIOS)
APRENDIZAJE DE VALORACIN
INDAGA MEDIANTE Problematiza Identifica adecuadamente problemas
MTODOS CIENTFICOS situaciones para para su investigacin de acuerdo a las
Rubrica
PARA CONSTRUIR hacer indagacion implicancias ecolgicas.
CONOCIMIENTOS
Organizador de
DISEA Y CONSTRUYE Determina una Sustenta y defiende su investigacin
conocimientos
SOLUCIONES alternativa de con fundamentos cientficos y
TECNOLGICAS PARA solucion tecnologica. tecnolgicos Gua de observacin
RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
 SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesin 1(2horas) Ttulo: La ciencia Sesin 2 (2horas) Ttulo: El mtodo cientfico
Indicador: Indicador:
Elabora un resumen de los comprendido Analiza cada uno de los pasos del mtodo cientfico
Campo temtico: Campo temtico:
Conocimiento cientfico. Mtodo cientfico
Ciencia tecnologa y ambiente Actividad:
Actividad: Elabora un organizador visual
Recuerda lo aprendido en grados anteriores.
Elabora mapa de ideas
Sesin 3(2horas) Ttulo: Los proyectos de investigacin
Indicador:
Identifica las partes de un proyecto de investigacin.
Campo temtico:
Proyectos de investigacin. Diseos y tipos de investigacin
aplicados en los problemas de la comunidad.
Actividad:
Fotocopia el esquema del proyecto de investigacin

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2 grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. Ministerio de
Educacin.
Manual y gua del kit de microscopa. 2007. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Peguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medicin de la calidad.

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Lic V B ASESOR DE CIENCIAS VB SUB DIRECTOR
FACILITADOR TURNO MAANA