Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin disciplinar
Nombre del curso Ecologa Humana
Cdigo del curso 403017
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Tipo de actividad: Individual Colaborativa Nmero de semanas 4

Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad 1:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
125/500 evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: 7 de Fecha de cierre de la actividad: viernes, 6 de
septiembre de 2017 octubre de 2017
Competencia a desarrollar:
Identifica los fenmenos naturales producidos por la crisis ambiental producto del
funcionamiento e interaccin entre los ecosistemas y los sistemas humanos que le permita
la toma de conciencia frente a la temtica de la biodiversidad biolgica a travs de una
reflexin crtica argumentativa.
 Identifica los componentes estructurales del ecosistema humano y su incidencia en la
interaccin biologa-cultura a travs del comportamiento social.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1. Ecologa Humana y sus generalidades

Captulo 1. Conceptos, aplicaciones y aspectos histricos de la ecologa Humana.

Captulo 2. Modelos de conducta ambiental
Captulo 3. Educacin y tica para la conservacin de la biodiversidad biolgica y cultural

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1. Identificacin del problema: esta fase se centra en la indagacin de problemticas
locales o regionales que afectan la salud, el medio ambiente y las relaciones humana, activando
el trabajo colaborativo y cooperativo en miras a la consecucin de una alternativa de solucin.
Para ello desarrollaran una actividad individual y otra grupal.

Actividades a desarrollar
Actividad individual:
Cada estudiante har lectura de la Unidad 1., que le permitir dar respuesta a los siguientes
puntos:

1. Elaborar un resumen de mximo tres cuartillas (tres hojas) con soporte de autores,
teniendo en cuenta las siguientes lecturas:

Gmez, M. (2007). Percepcin en la interrelacin de la triloga sistmica Hombre-Sociedad-

Ambiente (pp. 53-59). En Educacin psico-social ambiental: el sonido de la ignorancia. Buenos
Aires, AR: Espacio Editorial.

Kwiatkowska, T., & Issa, J. (2010). Aproximaciones hacia la tica ambiental. En Los caminos de
la tica ambiental (pp. 293-317). Mxico: Instituto Politcnico Nacional

2. Disear un mapa mental con los problemas ambientales que afectan la salud y el medio
ambiente, presentes en su ciudad o lugar de residencia. Este mapa debe ser el resultado de
la aplicacin de una tcnica que usted debe elaborar para la recoleccin de la
informacin (Encuesta, entrevista, observacin directa, cartografa) realizada a un grupo de
10 a 15 personas del sector (tiendas, trabajadores, ama de casa, almacenes, entre otros).

3. Una vez elaborado el mapa mental explicar el procedimiento para obtener la informacin, la
tcnica utilizada, resaltando la problemtica que ms se destaca segn los resultados con
argumentos que lo soporten.

Actividad Colaborativa:

Desarrollarn como grupo los siguientes puntos:

1. Cada estudiante debe escoger uno de los roles establecidos en los lineamientos curriculares
VIACI.

2. Elaboracin de una matriz donde se consolide la informacin individual teniendo en cuenta

lo siguiente: nombre del estudiante, tcnica utilizada, actividad (donde y a quienes se le
aplic el instrumento de recoleccin de informacin), resultados obtenidos, y problemtica
con mayor impacto.

3. En el foro deben debatir con argumentos la eleccin de la problemtica con la que van a
desarrollar las dems fases de la estrategia de aprendizaje basado en problemas. Ese
debate debe ser argumentado por los integrantes del grupo.

4. Elegido el problema mediante consenso como resultado del debate, procedern a la

identificacin de los elementos estructurales del mismo: Descripcin de la problemtica,
 contextualizacin geogrfica(limites, aspectos socioeconmicos) causas, consecuencias,
instituciones ambientales sean locales, regionales o nacionales (cul es su funcin o
misin), programas o estrategias utilizadas por estas instituciones o comunidad para
minimizar la problemtica, registros fotogrficos de su autora(en lo posible indicar da y
hora en que toma la foto).
Entorno Trabajo Colaborativo: En este espacio se desarrollar la actividad
correspondiente a la Fase 1. Identificacin del problema. Para ello se requiere
que el estudiante realice una actividad individual correspondiente a la
elaboracin de un resumen, mapa mental y eleccin de una problemtica.

Como resultado de la actividad individual se procede a compartir las

problemticas en el foro, y como grupo elegirn aquella que ms impacta a
los ciudadanos, a la comunidad, o a la regin mediante un debate. Luego se
procede a establecer su identificacin y descripcin de la problemtica.
Entornos para
Como resultado del ejercicio grupal responsable, comprometido se organiza
su desarrollo
el trabajo final.

Es importante resaltar las fechas de la agenda para que su participacin sea

oportuna, se considera que los ltimos tres das son para organizacin. Es
importante revisar el Syllabus para planificar el trabajo semana a semana y
cumplir con la actividad requerida.

Entorno Seguimiento y Evaluacin: En este espacio se subir el trabajo

colaborativo en formato PDF, en el link Fase 1. Identificacin del problema.

Productos a
entregar por el Individuales:
estudiante
El estudiante responder a los tres (3) puntos en un documento Word, y
subirlo al Entorno Colaborativo en el foro denominado Fase 1. Identificacin
del problema, para conocimiento de sus compaeros. No enviar por partes
sino un solo documento con la informacin completa.

Debe contener lo siguiente:

Portada
Resumen de los captulos
Mapa mental
Argumentos de la problemtica elegida
Referencias bibliogrficas
Anexos (resultados de la tcnica aplicada, formato del instrumento
utilizado, fotos)
Normas APA

Colaborativos:
El trabajo para la fase 1, debe contener la siguiente estructura:

Portada
Introduccin
Matriz grupal con las problemticas individuales Consolidado con
argumentos del debate grupal con la eleccin del problema
Descripcin de la problemtica
Contextualizacin geogrfica
Causas y consecuencias
Instituciones ambientales
Programas o estrategias que se han sido utilizados para minimizar la
problemtica
 Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Anexos

Se presenta en formato PDF.

Normas APA:
Formato: Carta
Mrgenes: 2.54 (Derecho, izquierdo, Superior, inferior)
Sangra: cinco espacios primera lnea del prrafo
Interlineado: 2.0
Tipo de letra: Times New Roman 12

Nombre del archivo: Fase 1__nmero de grupo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de los estudiantes se

requiere de unos elementos claves que conduzcan a un ejercicio acadmico
integral, responsable y efectivo.
Planeacin de
actividades para Para que esto se logre se hace necesario que se cumplan entre otros con
el desarrollo del los pasos indicados en el documento titulado Lineamientos generales del
trabajo currculo en la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
colaborativo acompaamiento docente (Abada, Vela, Montero & Vargas, 2014, pgs.
16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada actividad evaluativa el

 estudiante har su reconocimiento como actor del grupo, presentando
sus fortalezas y exponiendo los canales de comunicacin para ser
efectiva su interaccin.

2. Asignacin de roles: Cada integrante del grupo asumir uno de los

roles indicados, el cual desempear funcionalmente durante la
realizacin del trabajo colaborativo. Se sugiere rotar roles en cada una
de las actividades, propendiendo con ello a una formacin integral de
todos los participantes del grupo.

3. Planeacin de las actividades acadmicas: La planeacin de las

actividades se convierte en un elemento clave para el logro de la tarea.
El grupo realizar un plan de trabajo acadmico para el desarrollo de la
actividad, a partir de la reflexin analtica de la agenda de actividades,
la gua y rbrica de evaluacin. Realizarn las lecturas requeridas
adquiriendo apropiacin temtica.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo colaborativo: es

importante interiorizar los principios de interaccin, crecimiento y accin
responsable, para garantizar el excelente desarrollo de su proceso de
aprendizaje y presentacin de productos escritos que correspondan a la
calidad de lo solicitado en el curso.

5. La participacin activa: se requiere una participacin proactiva con

aportes individuales pertinentes para la construccin de un producto
que d cuenta de lo solicitado en la gua de actividades.

Roles a Cada estudiante elegir uno de los cinco roles que se encuentran
desarrollar por el especificados en la casilla siguiente a esta y asumir de manera
estudiante dentro responsable la funcin de ste con el fin de que la participacin en el
del grupo trabajo colaborativo sea pertinente, activa con una comunicacin asertiva
colaborativo y se logre la construccin de los productos colaborativos solicitados y
dentro de los tiempos establecidos.

El documento Lineamientos generales del currculo en la UNAD / Aspectos

del trabajo colaborativo y acompaamiento docente (ABADIA y otros:
2014), pg. 11, establece los siguientes roles para la realizacin de los
trabajos colaborativos del curso:
- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.

Se relacionan los roles que estn establecidos en la UNAD para los trabajos
colaborativos. Es importante asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar
su compromiso como estudiante frente al desarrollo de la actividad.
Roles y
Compilador: Consolidar el documento que se Constituye como producto
responsabilidades
final del debate, teniendo en cuenta que se haya incluido los aportes de
para la
todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que
produccin de
intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
entregables por
alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se
los estudiantes
les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin
de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
 en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envo, e indicar a los dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro del trabajo
y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del documento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la

versin 6 en ingls):
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de
informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
Uso de encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Podr encontrar los
aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras,
encabezados y seriacin, entre otros, ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el
diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por lo tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
Polticas de plagio
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin

del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotada.
Para la UNAD, en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo 99,
se consideran como faltas que atentan contra el orden acadmico, entre
otras, las siguientes: literal e) El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autora la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invencin realizado por otra persona. Implica tambin el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia; y literal f) El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigacin, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el trabajo acadmico o
evaluacin respectiva, la calificacin que se impondr ser de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
acadmico cualquiera sea su naturaleza, la calificacin que se impondr
ser de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 1
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El resumen cumple
El resumen cumple las
con escasas ideas No se elabora el
ideas principales con
Resumen de principales resumen con
argumentos tericos
las lecturas relacionadas con las argumentos tericos
relacionadas con las
sugeridas de temticas de la unidad relacionados con las 10
temticas de la unidad
la unidad 1. y cumple con algunos temticas de la
y cumple con su
elementos de su unidad
estructura
estructura
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante elabora
El estudiante elabora
el mapa mental con
el mapa mental pero
las problemticas El estudiante no
carece de informacin
solicitadas, elabora el mapa
Mapa mental y/o cumple con 10
cumpliendo con los mental
algunos criterios en su
criterios para su
estructura
estructura
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante aplica
una tcnica de manera
El estudiante aplica la El estudiante no
adecuada para
Recoleccin tcnica pero no aplica la tcnica para
recolectar la
de la evidencia resultados o recolectar 10
informacin y
informacin escasa la informacin informacin
evidencia los
resultados
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Elige el problema Elige el problema
No elige el problema
ambiental que ambiental que
ambiental que
considera afecta ms considera afecta ms a
considera afecta ms
a su comunidad, su comunidad, con
Eleccin de la a su comunidad, ni
argumentando su pocos argumentos y 10
problemtica los resultados de la
escogencia a partir de sin presentar los
aplicacin de la
los resultados de la resultados de la
tcnica
tcnica aplicada tcnica aplicada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo escrito El trabajo escrito El trabajo escrito no
contiene la contiene algunos se presenta con la
Trabajo informacin solicitada elementos solicitados informacin solicitada
escrito de manera organizada con algunos errores en o presenta errores en 10
individual con excelente la redaccin y la redaccin y
redaccin y ortografa ortografa ortografa
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Se elabora la matriz Se elabora la matriz
No se elabora la
Matriz grupal grupal con todos los grupal con algunos de 15
matriz grupal
criterios solicitados los criterios solicitados
 y escasa informacin

(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante aporta El estudiante aporta El estudiante no
con excelentes escasos argumentos aporta con excelentes
Debate argumentos para el para el debate y argumentos para el
eleccin debate y eleccin del eleccin del problema debate y eleccin del 10
problema problema grupal grupal problema grupal
ambiental
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El trabajo presenta
El trabajo presenta El trabajo no
los elementos
algunos elementos presenta los
estructurales del
Elementos estructurales del elementos
problema con 25
estructurales problema y/o con estructurales del
informacin
escasa informacin problema
fundamentada
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento grupal
contiene de manera El documento grupal
organizada los contiene algunos
El documento grupal
elementos solicitados solicitados con algunos
Trabajo grupal no se elabora 15
con excelente errores ortogrficos y
ortografa y adecuada escasa redaccin
redaccin
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo cumple con El trabajo cumple de El trabajo no cumple
Normas APA los criterios de a la manera parcial con los con los criterios de la 10
Norma APA, tanto criterios contemplados Norma APA ni en el
para el documento en la Norma APA tanto documento ni en las
como para la para el documento referencias
referencia bibliogrfica como la referencia bibliogrficas
bibliogrfica
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 125