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Hugo Vezzetti
Universidad de Buenos Aires - CONICET
Abstract
Research in the history of psychology faces the problem of a plural and heterogeneous
disciplinary field, that comunicates with the subjects and the models of the natural and the
social sciences, the philosophy and the humanities. In this respect, this article attempts to
emphasize the views of intelectual history and history of ideas. The construction of subject
matters and concepts of the discipline is not separated from the institutional logic and practices
nor of the ways of the cultural reception in the contemporary world.
The second part proposes some ideas about the history of psychology in Argentina. On
the one hand, in a diacronic axis, two moments during the "foundation" of the discipline are
inquired, around the beginning of the century and during the end of the 1950s, when the
university careers of psychology were created. On the other hand, in the early stage of the
university career in Buenos Aires, the article tries to delimit a set of problems in the project of
the refoundation of the academic psychology and the paths of profesionalization.
Resumen
La investigacin histrica de la psicologa enfrenta el problema de un campo
disciplinar plural y heterogneo, que se comunica con los temas y los modelos de las
ciencias naturales y sociales, de la filosofa y las humanidades. El artculo busca, en ese
sentido, destacar los enfoques de la historia intelectual y de las ideas, de modo que la
constitucin de los objetos y de los conceptos de la disciplina no se separa de la lgica de
las instituciones y de las prcticas, ni de las formas de la recepcin cultural en el mundo
contemporneo.
La segunda parte presenta algunas ideas acerca de la historia de la psicologa en la
Argentina. Por una parte, siguiendo un eje diacrnico, se examinan dos momentos
fundacionales de la disciplina, alrededor de principios de siglo y a fines de los 50,
momento de creacin de las carreras universitarias de psicologa. Por otra, se ha procurado
delimitar en el perodo inicial de las carreras universitarias, en Buenos Aires, una trama de
problemas en el proyecto de refundacin de la psicologa acadmica y las vas de la
profesionalizacin.
La convocatoria de este Congreso,(1) desde su ttulo, propone anudar la actualidad a
la historia y al futuro de la psicologa en la Argentina. Me voy a ocupar de la historia, que
es de lo que puedo hablar con algn conocimiento. Esto significa que no voy a ocuparme de
una actualidad que no conozco bien; ni mucho menos podra animarme a hacer pronsticos
de cara al futuro. Y sin embargo, no puede desconocerse que los problemas y el
conocimiento de la historia irremediablemente se sitan en cierto horizonte presente: cierto
juicio sobre el presente contribuye a formar las preguntas que lanzamos hacia el pasado.
I
El primer problema es el de los lmites de un campo disciplinar y profesional
caracterizado por lo que, a primera vista, aparece como una dispersin de sus objetos, de sus
problemas y sus prcticas.
1.- En el terreno de los conceptos, las teoras y los mtodos, la psicologa se sita en un
espacio abierto a una relacin con las ciencias biolgicas, las ciencias sociales y las disciplinas
filosficas. Si esta pluralidad epistemolgica pudo ser eludida y sofocada por la psicologa
acadmica, en el perodo dominado por los alineamientos de "escuelas", hoy parece haber una
mejor disposicin para reconocerla y hacerla formar parte de los problemas y los debates.
2.- Los mbitos de aplicacin y los "usos" - en la clnica, la educacin, el mbito social
e institucional, etc.- incorporan una lgica propia de construccin y desarrollo de la disciplina,
que ha entrado a menudo en conflicto con los desarrollos orientados por objetivos bsicos de
investigacin. Y es claro que el horizonte "aplicado" de la psicologa ha sido y es el
predominante en el mundo contemporneo.
3.- El discurso "psi" ha constituido un cuerpo extendido de nociones incorporadas a la
trama de significaciones presentes en la vida social moderna. Es decir que hay una dimensin
de implantacin cultural de la psicologa, en la cultura intelectual y en los medios de
comunicacin, que ha tenido y tiene un peso innegable en
la historia contempornea y la fisonoma actual de la psicologa.
4.- Finalmente, en el cruce de la configuracin prctica, "tecnolgica" podra decirse,
de las disciplinas psicolgicas, y la expansin en la cultura y la sociedad operan las formas y
los modelos de profesionalizacin, que son un captulo central de la historia de la psicologa
del siglo XX. En ese sentido, las disciplinas psicolgicas se caracterizan por un despliegue
tecnolgico que es visible en los dispositivos de la salud, la educacin y el trabajo, pero
tambin en los aparatos pblicos de las fuerzas de seguridad y el sistema jurdico-penal. Ese es
el marco del surgimiento, de la profesionalizacin, es decir, una historia de los psiclogos a la
vez que de la psicologa, orientada a los modos de constitucin de una comunidad de
especialistas.
II
A partir de esta presentacin general quisiera entrar, brevemente, en los problemas de
una historia de la psicologa en la Argentina. Lo primero que cabe decir es que se trata de una
historia que recin est empezando a escribirse. Como es sabido, no hay ninguna obra que se
haya propuesto una presentacin sinttica de esa historia y la investigacin que est
comenzando a publicarse en estos aos se refiere a perodos, temas o autores ms o menos
delimitados. No existe una narracin histrica global, algo que, en parte, puede ser una ventaja
en la medida en que no hay una versin que impugnar y contradecir.
En lneas generales, la psicologa en la Argentina se ha constituido a travs de una
historia escindida en dos tiempos. El primero es el tiempo del nacimiento, desde fines del siglo
pasado, de una psicologa sin psiclogos, o sea, de una disciplina de conocimiento,
incorporada a la enseanza universitaria y tensionada entre la medicina, la pedagoga, las
ciencias sociales y el ensayo literario y social. Pero al mismo tiempo, antes que en los
claustros universitarios, cierto discurso psicolgico surge como un recurso de interpretacin de
la realidad social y poltica y como un saber "tecnolgico" que busca aplicarse a la resolucin
de problemas de orden pblico. En un segundo momento, desde finales de la dcada del
cincuenta, es decir hace apenas cuarenta aos, se construye otra historia, a partir de la creacin
de las carreras universitarias de la psicologa y la consiguiente organizacin profesional: all
comienza la historia de los psiclogos. Estos dos momentos han permanecido separados e
incomunicados, de modo tal que una historia de la disciplina en una perspectiva de largo
alcance, que busque reconstruir tanto la dimensin del saber y el pensamiento como de las
prcticas y las instituciones, debe enfrentar las consecuencias de esa separacin.
Es, sin duda, prematuro proponer una visin sinttica de la situacin de la psicologa
en el perodo que va desde los aos '30 a la creacin de las carreras pero, en principio, parece
claro que se ha aplanado ese relieve propio de los comienzos de la disciplina. No hay obras
importantes, no hay presentaciones sistemticas o de sntesis ni hay debates con proyecciones
hacia la filosofa o hacia el conjunto del espacio de las ciencias naturales y sociales. Desde
luego que esto no es ajeno a la crisis de ese cemento que el positivismo haba aportado a la
constitucin de la trama anterior, en el terreno propiamente terico, pero tambin en el modelo
de una relacin con el Estado que impulsaba las "reformas desde arriba", a partir de una
alianza proyectada entre los portadores de la ciencia y la lite monopolizadora de los resortes
del poder y la autoridad.
A esa crisis se refiere Amrico Foradori, heredero tardo del ideario positivista, en
1940: "..toda la psicologa de factura nacional ha sido elaborada mediante el uso de mtodos
cientficos, a pesar de que desde casi todas las ctedras de filosofa -y de parte del mismo
Alejandro Korn antes de la publicacin de sus Apuntes Filosficos- se ha llevado contra ella
una prdica constante e incisiva. Ahora digamos de paso que los profesores de filosofa, que
creen que todo conocimiento debe empezar y terminar en la metafsica, nada construyeron en
el terreno de la psicologa, a no ser una crtica de tendencia invalidada por su propia
parcialidad".(6)
La declinacin de las publicaciones del sector queda evidenciada por el hecho de que
Foradori, que haba comenzado a publicar sus trabajos de historia de la psicologa en la
Argentina en los Anales del Instituto de Psicologa, contina hacindolo, desde 1939, en la
Revista socialista. Por otra parte, el acento se desplaza a la crnica de los laboratorios,
gabinetes psicotcnicos, consultorios de higiene mental, muchos de ellos en dependencias
oficiales: ctedras, direcciones educacionales, Consejo Nacional de Educacin, instituciones
de menores abandonados, Direccin de Maternidad e Infancia.(7)
Hacia 1940, muertos Ingenieros, Ponce, Mercante y Senet, slo quedan unas pocas
figuras de la psicologa y la produccin es escasa. Entre los autores destacados por el propio
Foradori, Francisco de Veyga se sobrevive publicando sus trabajos de criminologa y alguna
obra propia del siglo XIX (como La inteligencia y la vida, de 1931), y Calcagno casi no
publica despus de los '30 y se limita a la enseanza y a la construccin de aparatos.
Finalmente, slo E. Mouchet (que produjo una sola obra de psicologa en ms de veinte aos
de trayectoria acadmica) y Alberto Palcos -al que el propio Foradori considera un autor
inclasificable- mantienen alguna produccin en los '40. Por otra parte, es clara la distancia que
guarda ese campo desarticulado respecto del estado de la disciplina en el mundo, en particular
en los EE.UU.(8) De modo que puede decirse que no haba en la Argentina, en los aos
cuarenta, casi ninguna familiaridad con las corrientes psicolgicas dominantes en los centros
internacionales. Finalmente, una historia de la disciplina como la de Rene Gotthelf, publicada
a finales de los aos sesenta, prcticamente carece de referencias posteriores a los aos treinta.
(9)
Es posible pensar, entonces, que la crisis de esa trama formada por la concepcin
positivista, el modelo de las ciencias biolgicas y naturales y las proyecciones tcnicas y
polticas (una crisis que, en realidad, se inicia mucho antes) ha arrastrado esa centralidad de la
psicologa. Puede pensarse tambin que si la psicologa en su relieve como disciplina de
conocimiento y como saber aplicado haba nacido de una raz materialista y determinista, el
relevo antipositivista que caracteriz al pensamiento y la enseanza filosfica contribuy
tambin a socavar las bases de ese prestigio anterior. Pero, por otra parte, la "crisis de la
psicologa experimental" ya era palpable en el horizonte internacional de la disciplina.(10)
En nuestro pas, (al menos en la Universidad de Buenos Aires) parece claro que la
psicologa perda contacto con ese horizonte externo, careca de figuras relevantes y quedaba
reducida a una enseanza rutinaria, a la incorporacin "tcnica" de lo que se llamaba
"psicologa mdica" (que abri el campo de las psicoterapias mdicas) y a un perfil tcnico
centrado en procedimientos auxiliares, los tests mentales, en el campo de la educacin y la
orientacin profesional.
Si el I Congreso Nacional de Psicologa, de 1954 puso en evidencia un inters bastante
amplio por la disciplina, la inspeccin de los participantes locales alcanza para ver que se
trataba de una confluencia en la que coincidan representantes de disciplinas ya constituidas (la
filosofa, la pedagoga, la psiquiatra mdica y algunos psicoanalistas) y que, en todo caso,
conceban la creacin de una carrera universitaria de psicologa como una prolongacin de lo
existente. En todo caso, queda pendiente la investigacin del impacto inmediato de ese Ier
Congreso en direccin a la efectiva creacin de las carreras y, sobre todo, a la definicin de un
perfil autnomo para la disciplina. Pero en el caso de la Universidad de Buenos Aires, en esos
primeros aos, no hay seales claras de que se est propugnando el nacimiento de una
disciplina nueva y con un perfil profesional definido.
Como sea, el Congreso demuestra la existencia de un ncleo importante de
psicometristas y de unos cuantos centros y laboratorios. Pero es claro que no es en ellos en
quienes poda descansar el papel de fundadores o refundadores de una tradicin disciplinar y
profesional que pudiera compararse a lo que haba sido aquella primera etapa, positivista, de la
psicologa. Como sea, la investigacin del nacimiento de las carreras est recin comenzando
y, desde luego, no es posible una interpretacin definitiva.
III
Aqu querra introducir una breve disgresin metodolgica acerca de los criterios
que sostienen el recorte de lo que debe entrar y lo que debe quedar afuera de una historia de
la psicologa. Como es sabido, se trata de un campo en relacin a otros campos: cientfico,
profesional, cultural, pero tambin poltico o social; y la delimitacin de los objetos de esa
historia depende de una doble consideracin.
Por una parte, es claro que hay cierta autonoma del campo, cierta tradicin de autores,
textos, problemas y lecturas que definen una lgica especfica, es decir, un espacio posible de
obras y de enseanza; y aun las innovaciones estn en gran medida condicionadas por la
estructura propia de ese campo. Por ejemplo, si no hubo en la Argentina, a lo largo de la
primera mitad del siglo, una tradicin de investigacin experimental arraigada y continuada
(es decir, si no existan o existan en una medida limitada, ni los especialistas, ni los
laboratorios, ni los programas, ni los eventos cientficos o las revistas especializadas) era
prcticamente imposible que en el momento de la organizacin de las carreras pudiera
predominar una orientacin de ese tipo.
Pero, al mismo tiempo, hay que incluir los avatares de la psicologa, aun la lgica
interna de sus opciones posibles, en una historicidad de otro orden, es decir, examinar las
conexiones con el campo cultural, institucional y poltico. Y aqu es importante incluir, junto
con el anlisis de los problemas y los conceptos (sostenidos en la lgica propia de lo que
puede llamarse un campo epistmico) el papel de los agentes e instituciones que en el
espacio disciplinar hacen intervenir una lgica de otro tipo. Como dice Pierre Bourdieu, no es
posible ignorar las conexiones socio-lgicas que acompaan o subtienden las consecuciones
lgicas.(11)
Es claro que cada una de estas dos vas (es decir, epistmica y sociocultural) de
anlisis histrico encierra sus propios riesgos. En el primer caso, el riesgo es la ilusin de una
autonoma total, afirmada en el baluarte de la teora o en el de una supuesta identidad
disciplinar, que tiende a congelar el campo: la geografa reemplaza a la historia, y de eso modo
el mapa de ciertos ncleos tericos o metodolgicos se impone a la dinmica de la historia.
En el segundo caso, al extremar la atencin a los factores externos y a la historia social, se
enfrenta el riesgo de considerar a las obras, a las tendencias tericas y los programas
disciplinares como un reflejo que sera la expresin directa de las condiciones sociales y
polticas.
Y aqu vuelvo a Bourdieu, para rescatar una indicacin preciosa acerca de las
relaciones y las formaciones de compromiso entre la lgica propia de la disciplina y el
impacto de factores externos (econmicos, sociales, tcnicos o polticos) cuya eficacia slo
puede ejercerse por mediacin de las transformaciones de la estructura del campo que esos
factores pueden determinar.(12) O sea: las direcciones del cambio en un perodo dado, en un
campo cientfico, dependen, por una parte del espectro de posibilidades conceptuales y
metodolgicas que son el resultado de la historia propia y que definen lo que es posible pensar
o hacer, aun en un proceso de transformacin. Pero, a la vez, los cambios dependen del cuerpo
de intereses que sostienen los agentes (individuales o colectivos) por su posicin en la
estructura social de ese campo dado.
Notas
(1) Conferencia. 8 CONGRESO ARGENTINO DE PSICOLOGIA, Historia, actualidad
y perspectivas de la psicologa en la argentina, San Luis, 7 al 12 de octubre de 1996.
(2) D. Lagache, L'unit de la psychologie, Paris, P.U.F., 1949; traduccin castellana de
Editorial Paids. G.Canguilhem, "Qu'est-ce que la psychologie?", Revue de Mtaphisique et
de Morale, 1958, 1; hay varias ediciones en castellano.
(3) Vase, por ejemplo, el conjunto de trabajos reunidos en Paul Fraisse, El porvenir de la
psicologa, Madrid, Morata, 1985. La edicin original es de 1982.
(4) Caparrs, Antonio Caparrs, "Crisis de la psicologa: singular o plural? Aproximacin a
algo ms que un concepto historiogrfico", Anuario de Psicologa, 1991, n51.
(5) Vase J.Ingenieros "Los estudios psicolgicos en la Argentina", 1919, en H. Vezzetti, El
nacimiento de la psicologa en la Argentina (compilacin), Buenos Aires, Puntosur, 1988.
(6) A. Foradori, "La psicologa en la Repblica Argentina", Revista socialista, a.XI, n 116-
118, ene.-marzo 1940, p.40.
(7) A. Foradori, "El desarrollo de la Psicologa en la Argentina, hasta 1939", Rev. socialista,
a.X, n115, diciembre de 1939, pp.412-423.
(8) Vase la siguiente muestra: Foradori presenta una nmina extensa y muy heterognea de
"cultores de la psicologa" contemporneos en nuestro pas, distribuidos en distintos campos
(la mayor parte en mbitos mdicos y criminolgicos) y en ese mapa de dominios y tendencias
adjudica a Telma Reca una solitaria adscripcin al "conductismo".A.Foradori, "La psicologa
en la Repblica Argentina", cit., p.43; vase tambin A. Foradori, "La psicologa en la
Argentina", Rev.socialista, a.XI, n124, septiembre de 1940, pp.129-135; y "La psicologa en
la Argentina, hasta 1940", idem, a.XII, n128-129, ene-febrero 1941, pp.15-27, dedicado casi
exclusivamente a E. Mouchet .
(9) Ren Gotthelf, "Historia de la psicologa en la Argentina", Cuyo (Anuario de Historia del
Pensamiento Argentino), Mendoza, 1969, vol.V.
(10) N. Kostyleff: La crise de la psychologie exprimentale, Paris, 1911; traducc. espaola:
Madrid, D. Jorro, 1922.
(11) Pierre Bourdieu, Las reglas del arte, Barcelona, Anagrama, 1995, p.297.
(12) P. Bourdieu, op.cit., p.306.
(13) Vase T.Halperin Donghi, Historia de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires,
Eudeba, 1962.
(14) J. Bleger, Psicologa de la conducta, Buenos Aires, Eudeba, 2 edic. revisada, 1964 p.9;
la primera edicin es de 1963. Vase D.Lagache, La unidad de la psicologa, Buenos Aires,
Paids, 1980; primera edicin francesa: Lunit de la psychologie, Paris. P.U.F., 1949.