reas: das noes intuitivas ao Teorema de Pick

Ms. Tania Marli Rocha1

Dr. Doherty Andrade2

Resumo
Este artigo procura reunir as diferentes idias presentes na construo e evoluo do conceito
de rea, apresentando os aspectos histricos de seu desenvolvimento, a deduo das frmulas
usuais para as reas dos polgonos mais simples, a partir da composio e decomposio de
figuras, a demonstrao da rea do crculo a partir do mtodo da exausto e o clculo da rea
de figuras irregulares, atravs da Frmula de Pick. Apresenta ainda uma demonstrao da
Frmula de Pick e sua relao com o Teorema de Euler para regies poligonais. O intuito do
trabalho contribuir para o aprofundamento do conhecimento matemtico de professores e
alunos, despertando seu interesse e curiosidade para explorar este e outros captulos da
Matemtica, valorizando os aspectos histricos, empricos e formais presentes na evoluo
desses conhecimentos.

Introduo
Na Educao Bsica o conceito de rea est presente em diferentes momentos, desde a
Educao Infantil at o Ensino Mdio. Os currculos propem diferentes abordagens a partir
da explorao do espao, associadas ou no ao trabalho com medidas e geometria.
Nas sries finais do Ensino Fundamental e no Ensino Mdio, os professores de
Matemtica desenvolvem esse contedo com o apoio do livro didtico e introduzem o
conceito de rea como um nmero associado a uma superfcie e, rapidamente, passam ao
clculo de rea, utilizando frmulas.
Em geral o trabalho prescinde de atividades que envolvam composio e
decomposio de figuras propostas nos estudos de geometria e que subsidiam a compreenso
das frmulas. Pouca ou nenhuma nfase dada ao desenvolvimento histrico do conceito de
rea e sua importncia no desenvolvimento das sociedades na antiguidade. Alm disso, os

1
Professora da Rede Estadual de Ensino do Paran, participante do PDE 2007. (taniamarli@seed.pr.gov.br)
2
Professor do Departamento de Matemtica da UEM Universidade Estadual de Maring (doherty@uem.br)

1
clculos de rea ficam restritos s figuras poligonais, exceo do crculo, no contemplando
a rea de figuras cujos contornos so curvas ou irregulares, nem sempre presentes nos livros
didticos.
Desse modo, buscamos reunir neste texto as diferentes idias presentes na construo e
evoluo do conceito de rea, apresentando os aspectos histricos que o relaciona
necessidade de sobrevivncia do homem primitivo, ao desenvolvimento da agricultura e da
engenharia das primeiras civilizaes, e s formas de construo do pensamento matemtico
na Grcia antiga.
Tambm so deduzidas as frmulas usuais para as reas dos polgonos mais simples, a
partir da definio de rea do quadrado e da utilizao da unidade quadrada como padro de
medida. A rea do crculo demonstrada a partir do mtodo da exausto ou Princpio de
Eudoxo-Arquimedes.
Para o clculo da rea de figuras irregulares, recorremos Frmula de Pick, mostrando
uma aplicao em imagens de satlite de regies devastadas por queimadas. Apresentamos
ainda uma demonstrao da Frmula de Pick e sua relao com o Teorema de Euler para
regies poligonais.
Assim, pretende-se que este material contribua para o aprofundamento do
conhecimento matemtico de professores e alunos, despertando seu interesse e curiosidade
para explorar este e outros captulos da Matemtica, valorizando os aspectos histricos,
empricos e formais presentes na evoluo desses conhecimentos.

Aspectos histricos
Ao buscar a origem do conceito de rea nos indagamos se esse conceito teria sido
construdo pelo homem ou se, assim como o senso numrico, um conceito inerente ao ser
humano, antes mesmo que ele pudesse ter conscincia disso.
Antes do desenvolvimento da agricultura e do desenvolvimento de uma sociedade
organizada, os grupos humanos tinham uma forma de sociedade calcada no caar / colher e,
conseqentemente, um comportamento nmade necessrio sobrevivncia da espcie (EVES,
1995). Mesmo assim, acreditamos que era preciso ter alguma capacidade para estimar a
extenso de seus territrios, bem como a quantidade de alimentos disponveis, a fim de decidir
quando era necessrio um novo deslocamento em busca de regies com mais fartura e

2
melhores condies de sobrevivncia. provvel que esses grupos tivessem alguma noo de
extenso territorial, o que mais adiante levaria ao desejo de domnio e posse da terra.
Os principais registros histricos existentes apresentam o conceito de rea associado s
atividades de mensurao feitas pelas civilizaes antigas da Mesopotmia e do Egito. De
acordo com esses registros, a cerca de cinco ou seis mil anos j existiam sociedades avanadas
ao longo dos grandes rios como o Nilo no Egito, o Tigre e o Eufrates no Oriente Mdio, o
Indo e o Ganges na regio centro-sul da sia e o rio Amarelo na China. Essas sociedades so
conhecidas por suas tcnicas agrcolas e tambm por suas habilidades em engenharia para a
drenagem e irrigao das terras e para estruturao das cidades que iam se constituindo.
Essas civilizaes foram responsveis pelo desenvolvimento de muitas tecnologias e
conseqentemente de conhecimentos matemticos, tais como o clculo de um calendrio
adequado e a elaborao de um sistema de pesos e medidas para ser utilizado na colheita,
armazenamento e distribuio de alimentos. Tambm foi necessria a criao de mtodos de
agrimensura para a construo de canais e reservatrios e tambm para dividir a terra.
medida que as comunidades se transformavam em cidades, desenvolvem-se as
atividades de arquitetura e construo, principalmente de grandes templos e monumentos.
Segundo HOGBEN (1958, p. 62), os homens construram manses para os visitantes celestes
e seus representantes na terra, antes de terem a perspiccia de pensarem em edificar, para si,
residncias mais decentes. nesse contexto que a prtica da agrimensura se intensifica,
conforme explica o autor:
A explorao dos agricultores pela casta dirigente que ordenava a construo de todos
aqueles templos e tmulos colossais, culminou com um sistema de taxao de toda a terra
do Egito. Informa Herdoto que o Nilo, com suas inundaes freqentes, destrua e
apagava periodicamente os marcos limtrofes das propriedades, motivando, deste modo,
contnuas disputas sobre impostos e direitos de propriedade. Essas disputas deram origem
a uma classe profissional de agrimensores. (pp. 66 e 67)
Voltando aos registros histricos, alguns dos principais documentos que atestam os
conhecimentos geomtricos das antigas civilizaes so os papiros de Moscou (ou
Golenishev) e Rhind (ou Ahmes), datados de 1850 e 1650 a.C., respectivamente.
Anlises desses papiros constataram que os egpcios tinham vrios conhecimentos
geomtricos e resolviam problemas relacionados geometria. De acordo com EVES (1995, p.
75), vinte e seis dos 110 problemas dos papiros Moscou e Rhind so geomtricos. Muitos

3
deles decorrem de frmulas de mensurao necessrias para o clculo de reas de terras e
volumes de gros.
Segundo BOYER (1974, p. 13), o papiro Ahmes contm alguns problemas
geomtricos, como o problema 51, que mostra o clculo da rea de um tringulo isceles
atravs da multiplicao da metade da medida da base pela medida da altura, e o problema 52
que trata da rea do trapzio isceles de modo semelhante.
H tambm indcios de que egpcios e babilnios dispunham de mtodos eficientes
para o clculo da rea do crculo e conheciam regras gerais para calcular a rea de tringulos,
retngulos e trapzios, e as utilizavam para calcular, de forma aproximada, as medidas dos
terrenos cultivados, mesmo quando tinham a forma de figuras mais complexas. Em geral a
unidade de medida utilizada era um quadrado, mas em algumas situaes a estratgia utilizada
era decompor a superfcie em tringulos ou retngulos e calcular sua rea como a soma das
reas das regies resultantes desta decomposio.
No se sabe ao certo porque o quadrado foi escolhido para unidade de rea. Dentre as
muitas verses apresentadas, uma delas que a escolha foi inspirada pela maneira de se tecer
uma cesta, arte que precedeu a fiao. Outra, que foi resultado do uso de ladrilhos de mosaicos
hindus e chineses ou sugeridas pelos padres quadriculados que decoravam a cermica
produzida pelos babilnios.
Na Grcia antiga, por volta do ano 300 a.C., o gemetra grego Euclides produzia sua
obra prima intitulada Os Elementos, que reuniu de modo sistematizado os principais
conhecimentos de seus precursores. A maior parte do contedo da obra se refere geometria,
entretanto tambm contempla teoria dos nmeros e lgebra elementar ou geomtrica. A obra
de Euclides tem grande influncia na forma como tratamos a geometria nos currculos
escolares da educao bsica.
Segundo LIMA (1991), nos Elementos de Euclides no se medem segmentos de reta,
pois qualquer unidade que se adote haver sempre segmentos incomensurveis e, naquela
poca, os nmeros irracionais eram desconhecidos. A comparao entre dois segmentos se
fazia atravs da razo entre eles, mas essas razes no eram consideradas nmeros. Do mesmo
modo no havia medidas de rea. Segundo o autor, Euclides no definiu rea, apenas
considerou que duas figuras planas que tem a mesma rea so iguais, e essa igualdade era
verificada atravs da superposio.

4
 Na obra de Euclides a idia de rea est associada ao conceito de igualdade entre
figuras (equivalncia). Isto pode ser observado quando enuncia que tringulos com bases
iguais, situados entre as mesmas paralelas so figuras iguais (equivalentes), e que
paralelogramos com bases iguais situadas entre as mesmas paralelas tambm so figuras
iguais. Ou seja, duas figuras so equivalentes quando tem a mesma grandeza (ou mesma rea).
Segundo HOGBEN (1958), uma das principais estratgias utilizadas por Euclides em
suas demonstraes era a decomposio das figuras consideradas em tringulos e por isso ele
deu especial ateno s suas propriedades e s formas de se obter sua rea. Euclides
demonstrou ainda que qualquer figura limitada por lados retos pode ser dividida em
tringulos. Esse recurso foi amplamente utilizado na demonstrao das reas de figuras
planas.
Entre os chineses, o clculo de rea aparece em diversos problemas contidos na obra
Nove Captulos sobre a Arte Matemtica, do Sc. I d.C. O contedo dessa obra contempla
problemas de mensurao, engenharia, impostos, clculo, solues de equaes e geometria, e
trata tambm de reas de figuras planas a partir da manipulao de peas como um quebra-
cabea da mesma natureza do Tangran3.
Os gregos transformaram os conhecimentos empricos dos egpcios e babilnios
antigos em um conhecimento sistemtico, baseado na argumentao e na demonstrao e os
conhecimentos matemticos produzidos em seguida sempre estiveram impregnados desse
modo de fazer matemtica.

reas de Figuras Planas

Nos currculos escolares brasileiros prevalece o conceito de rea como grandeza, e a
partir desse conceito que desenvolvemos este trabalho. Nesta concepo, assumimos o
conceito de rea como o saber matemtico que permite comparar e medir uma superfcie.
Quando falamos em superfcie, nos referimos a uma poro do plano limitada por uma figura

3
O Tangram um quebra-cabea chins antigo. O nome significa "7 tbuas da sabedoria". Ele composto de
sete peas (um quadrado, cinco tringulos e um paralaelogramo) que podem ser posicionadas de maneira a
formar um quadrado.

5
plana. Medir uma superfcie significa obter um nmero que represente a poro do plano
ocupada por essa regio. Essa medida chamada de rea.
Assim, para medir a superfcie de uma regio necessrio utilizar uma outra superfcie
como unidade de medida e verificar quantas vezes essa unidade cabe dentro da regio a ser
medida. Em geral, toma-se um quadrado como unidade de medida e o nmero de vezes obtido
a rea da regio medida. Outro recurso utilizado a decomposio de uma figura em outras
cujas reas sejam conhecidas.
Essas estratgias tm suas origens nos antigos modos de medir, mas podem ser escritas
em linguagem formal, como em LIMA (1991, p. 21), atravs das seguintes propriedades:
Seja P um polgono do plano. A cada polgono P se pode associar um nmero real
no negativo, chamado rea de P, com as seguintes propriedades:
1) Polgonos congruentes tm reas iguais.
2) Se P um quadrado com lado unitrio, ento a rea de P = 1.
3) Se P pode ser decomposto em n polgonos P1, ..., Pn, tais que dois quaisquer
deles tm em comum no mximo alguns lados, ento a rea de P a soma das
reas dos Pi.
A partir dessas idias apresentaremos modos de representar as reas de algumas
figuras planas. Para tanto assumiremos como unidade de medida um quadrado cujo lado mede
uma unidade de comprimento (u.c), que ser chamado quadrado unitrio. Em decorrncia, a
rea do quadrado unitrio ser igual a uma unidade de rea (u.a.).

= 1 u.a

rea do Retngulo
Em toda a discusso que se segue estamos supondo que as medidas so mltiplos
inteiros da unidade de comprimento (uc) adotada. As frmulas obtidas podem ser
generalizadas para medidas reais por meio de um argumento de densidade dos nmeros
racionais.
O retngulo o quadriltero que possui quatro ngulos retos e lados opostos paralelos.
Para obter a rea de um retngulo R cujos lados tm como medida a e b unidades de

6
comprimento, tomamos a unidade de rea, sobrepondo-a de modo a cobrir toda a superfcie do
retngulo.

Verifica-se ento que so necessrios (a.b) quadrados unitrios, cada um deles com
rea 1, para cobrir a superfcie de R. Assim, podemos expressar a rea do retngulo R da
seguinte forma:
rea de R = a.b .

rea do Quadrado
O quadrado pode ser compreendido como um retngulo que possui todos os lados
iguais, e sua rea pode ser obtida de modo anlogo do retngulo.
Um quadrado Q cujo lado tem como medida a unidades de comprimento, pode ser
recoberto por a.a ou a2 quadrados unitrios, cada um deles com rea 1.

Assim, podemos expressar a rea do quadrado Q cujo lado mede a da seguinte forma:
rea de Q = a 2 .

rea do Paralelogramo
O paralelogramo o quadriltero tem lados opostos paralelos, assim como o retngulo.
Entretanto, ao tentarmos sobrepor quadrados unitrios para obter sua rea, nos deparamos com
algumas limitaes, pois os seus ngulos internos no so retos.

7
 Para definir a rea do paralelogramo recorremos decomposio, de modo a compar-
la com outra j conhecida, no caso o retngulo.
Em um paralelogramo, quando se toma um de seus lados como base, chama-se altura
do paralelogramo distncia entre a base e o seu lado oposto.
No paralelogramo ABCD, tomando-se AB como base de medida a, o segmento EF, de
medida b representa a sua altura.

C F D

A E B

Para obter a rea do paralelogramo efetuamos um corte ao longo de sua altura EF, e em
seguida recompomos as partes de modo a formar um retngulo.

O retngulo formado tem as dimenses a e b, e sua rea dada por a.b.

Desse modo, podemos afirmar que a rea do paralelogramo corresponde ao produto do
comprimento de uma de suas bases pelo comprimento da altura correspondente.

rea do Tringulo
A rea do tringulo pode ser obtida diretamente a partir da rea do paralelogramo,
visto que todo tringulo metade de um paralelogramo que tem uma base e altura
correspondente cujas medidas so iguais as da base e da altura correspondente do tringulo.

C D

A E B 8
 No tringulo ABC e no paralelogramo ABCD, a base AB tem medida b e a altura
correspondente CE tem medida a.
A rea de ABCD = b.a e os tringulos ABC e BCD so congruentes, portanto a rea
do tringulo ABC a metade da rea de ABCD. Ou ainda, a rea de um tringulo a metade
do produto da medida de uma base pela medida da altura correspondente.
1
rea de ABC = (a.b) .
2

rea de um polgono qualquer

Conhecidas essas reas, podemos utiliz-las para obter a rea de um polgono
qualquer, subdividindo-o em figuras cuja rea j sabemos como obter. A rea do polgono que
se quer encontrar ser a soma das reas das figuras em que este foi subdividido.
Tomemos como exemplos o trapzio e o losango:

C D

A E B

Consideremos as bases AB = b1 e CD = b2 e a altura do trapzio DE = a.

O segmento de reta AD divide o trapzio nos tringulos ABD e ACD, com bases b1 e
b2 respectivamente, e mesma altura a. A rea do trapzio a soma das reas dos dois
tringulos:
ab1 ab2
rea de ABCD = +
2 2
a (b1 + b2 )
rea de ABCD = .
2

No losango ABCD, consideremos as diagonais AC = d1 e BD = d2. Observe que a

diagonal AC subdivide o losango em dois tringulos congruentes, ABC e ACD com base

9
 d2
comum AC = d1 e alturas BO e DO iguais a .
2

A O
C

Desse modo, a rea do losango ser dada por:

d2
d1. 2
rea de ABCD = 2.
2

d .d
rea de ABCD = 1 2 .
2

rea de Polgonos Regulares

Um polgono chamado regular se todos os seus lados e todos os seus ngulos
internos so congruentes. Para se obter a rea de uma superfcie limitada por um polgono
regular, preciso considerar que todo polgono regular de lado l pode ser dividido em n
tringulos iguais, sendo n o nmero de lados do polgono. Cada tringulo tem como base o
lado l do polgono e altura igual a aptema a do polgono. (O aptema de um polgono
regular o segmento de reta que une o centro desse polgono ao ponto mdio de qualquer um
de seus lados).

10
 Desse modo, a rea do polgono regular pode ser obtida multiplicando-se a rea de
cada tringulo pelo nmero de lados n do polgono, o que nos leva ao seguinte resultado:
l.a
rea do Polgono = n .
2

rea de superfcies no-poligonais

importante reconhecer que em muitas situaes pode ser necessrio medir regies
que no so limitadas por polgonos, como por exemplo, a rea do crculo, da elipse e de
figuras como as que aparecem nas imagens a seguir, que mostram regies afetadas por
queimadas (reas que aparecem em preto ou em tonalidades muito escuras). Para conhecer o
tamanho da devastao preciso obter a rea de regies completamente irregulares.

Tocantins Chapada dos Parecis - Mato Grosso Fonte:

Fonte: http://www.cdbrasil.cnpm.embrapa.br http://www.cdbrasil.cnpm.embrapa.br

Na Grcia antiga, Arquimedes apresentou uma demonstrao da rea do crculo a

partir do mtodo da exausto, tambm conhecido por Princpio de Eudoxo-Arquimedes, pois
tem como base a teoria das propores apresentada por Eudoxo de Cnido (408-355 a. C.) e
Arquimedes de Siracusa (287-212 a.C.) foi o matemtico que mais explorou esse mtodo na
antiguidade (PINTO, 2004).
No clculo de reas, pode-se dizer que o mtodo da exausto consiste em buscar

11
aproximaes sucessivas da rea a ser medida, por falta e por excesso, a partir de outras j
conhecidas.
Chamaremos de S a rea da figura a seguir, cuja rea se deseja obter.

Chamaremos de A a rea do polgono interno a S e de B a rea do polgono externo a S.

Podemos dizer que a rea A a aproximao por falta e B a aproximao por excesso
da rea S . Ou seja:
A S B.

O mtodo da exausto e a rea do crculo

Antes de apresentar uma demonstrao da rea do crculo atravs do mtodo da
exausto, importante observar que esse princpio se apia na proposio I do Livro X dos
Elementos de Euclides:
Dadas duas grandezas de mesma espcie, se retiramos da maior uma parte maior
que sua metade e do resto retirarmos uma parte maior que sua metade e assim por
diante, obteremos aps um nmero finito de etapas uma grandeza menor que as
duas grandezas consideradas.
Por esta proposio, Euclides afirma que se tomarmos AB e C duas grandezas
desiguais em que AB a maior, se de AB for subtrada uma grandeza maior do que a sua
metade, e do que ficou subtrairmos uma grandeza maior do que a sua metade e se repetirmos o

12
processo continuamente, restar uma grandeza que menor do que a grandeza C.
Vejamos uma demonstrao dessa proposio.
Designando a grandeza AB por e a grandeza C por , temos duas grandezas e ,
grandezas desiguais e do mesmo tipo, em que a maior. Pode-se afirmar que existe um
mltiplo de que excede , isto existe um nmero natural n tal que n >.
Retirando de uma grandeza maior do que sua metade sobra uma grandeza tal que
1

(n )
n > 1 ( de n retirou-se e repare-se que < ).
2
E retirando de uma grandeza maior do que a sua metade sobra uma grandeza tal
1 2

(n )
que (n ) > 2 (de n retirou-se e repare-se que < ).
2
Repetindo este processo, ao fim de n-2 passos obtemos uma grandeza tal que
n-2

2 > n 2 .
Retirando de uma grandeza maior do que a sua metade sobra uma grandeza tal
n-2 n-1

que > n 1 , ( de 2 retirou-se que exatamente a sua metade).

Portanto ao fim de n-1 passos, obtm-se uma grandeza tal que n 1 < , isto quer
n-1

dizer que se obteve uma grandeza menor do que a menor das grandezas inicialmente dadas.

O mtodo da exausto no um mtodo de descoberta, mas sim de prova e

demonstrao. Antes de aplic-lo preciso conhecer o resultado que se quer provar. No caso
da rea do crculo, Arquimedes j considerava a seguinte equivalncia:
Um crculo equivale (em rea) a um tringulo retngulo que tem altura igual ao
seu raio e a base igual ao comprimento da sua circunferncia.

Em notao atual, essa equivalncia pode ser escrita como a seguir:

13
 2 r r
rea do crculo = ou rea do crculo = r 2
2

O mtodo da exausto pode ser aplicado para demonstrar essa igualdade. Para tanto,
consideraremos C a rea do crculo e T a rea do tringulo, e desse modo, temos trs
possibilidades de comparao entre essas reas: C > T; C < T ou C = T.
Tomaremos aproximaes da rea do crculo, por falta e por excesso, atravs da rea
de polgonos regulares inscritos e circunscritos, e mostraremos que as duas primeiras
possibilidades so absurdas, concluindo ento que C = T.

I. Vamos supor que C > T

Temos assim duas grandezas de mesma natureza (reas), C e C T, s quais
aplicaremos o mtodo da exausto.
Vamos retirar da maior que C, um quadrado inscrito cuja rea P1, que maior que a
metade da rea C. A rea restante ser C - P1.

Repetindo o processo, da rea restante C - P1 vamos retirar quatro tringulos isceles,

que correspondem a uma parte maior que sua metade.

Observe que a rea dos tringulos somada rea do quadrado P1 retirado

anteriormente, corresponde rea de um octgono regular, cuja rea chamaremos de P2. A
rea restante ser ento C - P2 .
Repetindo este processo um nmero finito de vezes, obteremos um polgono regular de
rea Pn inscrito no crculo, , tal que a rea restante C - Pn menor que as duas reas C e C T

14
consideradas inicialmente. Assim C - Pn < C - T, donde se conclui que T < Pn.
Por outro lado, considerando que Pn um polgono regular inscrito no crculo C, pode-
se afirmar que o aptema a de Pn menor que o raio r do crculo C e que o permetro P do
polgono regular Pn menor que o comprimento C da circunferncia. Sendo assim
a P r C
< .
2 2
aP r C
Ocorre que corresponde rea do polgono regular Pn e corresponde
2 2
rea do tringulo T, o que nos leva a Pn < T.
Isso que mostra que a concluso a que chegamos anteriormente, T < Pn absurda e
nesse caso, tambm absurda a afirmativa inicial C > T.

II. Vamos supor que C < T

Consideremos agora P1 a rea do quadrado circunscrito ao crculo C. Aplicaremos o
mtodo da exausto s grandezas T C, que a menor delas, e P1, um quadrado circunscrito
ao crculo C.
Do quadrado P1 subtramos a rea do crculo C, que maior que metade da rea do
quadrado. A rea restante ser P1 C.

P1

Repetindo o processo, da rea restante P1 C , retiramos quatro tringulos isceles,

que maior que a sua metade.

P2
C

Observe que a rea que resta corresponde diferena entre a rea do octgono regular

15
circunscrito e a rea de C. Chamando de P2 a rea do octgono, a rea restante pode ser
representada por P2 C.
Repetindo este processo um nmero finito de vezes, obteremos um polgono regular de
rea Pn circunscrito ao crculo C, tal que a rea restante Pn C menor que as duas reas
consideradas inicialmente. Assim podemos afirmar que Pn C < T - C, donde se conclui que
Pn < T .
Por outro lado, considerando que Pn um polgono regular circunscrito ao crculo C,
pode-se afirmar que o aptema a de Pn maior que o raio r do crculo C e que o permetro P
do polgono regular Pn maior que o comprimento C da circunferncia. Sendo assim
a P r C
> .
2 2
aP r C
Ocorre que corresponde rea do polgono regular circunscrito Pn e
2 2
corresponde rea do tringulo T, o que nos leva a Pn > T. Isso mostra que a concluso a que
chegamos anteriormente, Pn < T, absurda e nesse caso, tambm absurda a afirmativa
inicial C < T.
Retomando as trs possibilidades apresentadas no incio desta demonstrao, C > T;
C < T e C = T, em I e II ficou demonstrado que as duas primeiras so absurdas, e desse modo
podemos concluir que C = T, ou seja, rea do crculo = r 2 .

A frmula de Pick
A Frmula de Pick um teorema que foi publicado em 1899 por George Alexander
Pick, como um recurso interessante para o clculo de rea de polgonos simples com vrtices
sobre os pontos de interseco das retas de uma malha quadriculada, como na figura a seguir:

16
 Para compreender o teorema preciso estabelecer alguns conceitos:

cada ponto de interseo de retas da malha quadriculada ser chamado de n;

cada pequeno quadrado ser chamado de clula e possui uma unidade de rea;

um polgono chamado simples quando seu contorno for uma curva fechada simples, ou
seja, ele no possui buracos no seu interior nem interseces de suas arestas.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

A figura 1 representa um polgono simples. Na figura 2 o polgono no simples, pois

tem um vrtice que pertence a mais de dois lados e o polgono da figura 3 no simples
porque tem um buraco.
Sendo P um polgono simples, com vrtices sobre os ns de uma malha, os pontos do
reticulado sobre o contorno de P sero chamados pontos de fronteira e os pontos do reticulado
que se encontram no interior de P sero chamados pontos interiores.

Teorema de Pick
O Teorema de Pick pode ser enunciado do seguinte modo:
Seja P um polgono simples. Se B o nmero de pontos de fronteira e I o nmero
1
de pontos interiores, ento a rea de P dada por A(P) = B + I 1.
2
1
O nmero do lado direito da frmula de Pick A(P ) = B + I 1 caracterstico do
2

1
polgono P e ser chamado nmero de Pick de P e denotado por Pick (P ) = B + I 1
2

Demonstrao da Frmula de Pick

Primeiro observemos que, se o nmero de Pick de um polgono simples sua rea,
ento ele deve ser aditivo, isto , se P um polgono simples obtido pela justaposio dos
polgonos simples P1 e P2 ao longo de pelo menos uma aresta, ento,
Pick (P) = Pick (P1 ) + Pick (P2 ).

17
 Vamos demonstrar a propriedade acima.
1
Seja Pick (Pk ) = Bk + I k 1 , k {1, 2} o nmero de pick de Pk e o nmero de
2
vrtices da fronteira comum aos dois polgonos. Verifica-se que, exatamente dois destes
pontos sero pontos de fronteira do polgono P e, os vrtices restantes ( ) sero pontos
interiores de P4.
Assim, o nmero I de pontos interiores de P ser dado por I = I1 + I 2 + v 2 e o

nmero B de pontos de fronteira de P, ser dado por B = B1 + B2 2(v 2) . Logo

1
Pick ( P) = B + I -1
2
1
= [ B1 + B2 - (2v - 2)] + ( I1 + I 2 + v - 2) -1
2
1 1
= B1 + B2 - v + 1 + I1 + I 2 + v - 2 -1
2 2
1 1
= ( B1 + I1 -1) + ( B2 + I 2 -1)
2 2
= Pick ( P1 ) + Pick ( P2 ).

O que acabamos de mostrar que, justapondo-se dois polgonos simples ao longo de

pelo menos uma aresta, os respectivos nmeros de Pick adicionam-se, assim como as
respectivas reas. Isto particularmente importante nesta demonstrao, uma vez que
possibilita a decomposio de um polgono dado P em uma justaposio de polgonos mais
simples, para os quais o teorema de Pick possa ser verificado mais facilmente.
Assim, vamos admitir que todo polgono pode ser triangulado, isto , pode ser
dividido em tringulos com vrtices no reticulado. Devido propriedade aditiva do nmero de
Pick, bastar mostrar que o teorema vale para os tringulos.
Todo tringulo pode ser completado de modo a compor um retngulo, justapondo a ele
tringulos retngulos com catetos paralelos aos eixos coordenados.

4
Observe que isto poderia no ser vlido se os polgonos no fossem simples.

18
 Alm disso, um tringulo retngulo com catetos paralelos aos eixos coordenados pode
ser completado de modo a compor um retngulo de lados paralelos aos eixos, justapondo a ele
outro tringulo retngulo com catetos paralelos aos eixos e de mesma rea.

Assim, se o teorema vlido para retngulos de lados paralelos aos eixos ento
vlido para tringulos quaisquer. Um retngulo de lados paralelos aos eixos a justaposio
de quadrados elementares (veja figura), para os quais o Teorema de Pick pode ser verificado
diretamente.

A(Q) = 1
Para um quadrado elementar Q temos: B = 4 .
I =0
1
Logo, Pick (Q) = 4 1 = 1 = A(Q) .
2
Isto completa a demonstrao do Teorema de Pick para os polgonos simples.
Mas o que acontece se aplicarmos essa mesma frmula para polgonos que contenham
buracos, como o da figura a seguir?

19
 Nesse caso, o nmero de Pick 17, mas a rea do polgono 8. Sendo assim, temos
que admitir que o teorema de Pick, tal como o demonstramos, no vale se o polgono tiver
buracos. Como veremos adiante, existe uma generalizao desse teorema para polgonos com
buracos.

A Frmula de Pick e o clculo da rea de uma regio irregular

A imagem a seguir, obtida por satlite, mostra uma parte do municpio de Guara,
situado na regio noroeste do Paran e a parte sul da Ilha Grande, que uma ilha fluvial do
Rio Paran e faz parte do Parque Nacional de Ilha Grande, regio de proteo ambiental.
Embora seja uma rea de preservao, nesse parque os incndios so muito freqentes
e alteram constantemente a paisagem. A imagem escura que se v na ilha indica uma rea
devastada por sucessivas queimadas.

Guaira PR
Fonte: http://www.cdbrasil.cnpm.embrapa.br

20
 Atravs dessa imagem possvel obter uma boa aproximao da rea da regio
devastada. Para isso ser utilizada uma ampliao em escala de 1 : 25.000, sob uma malha
quadriculada de 0,5 cm. Sobre esta malha, construmos um polgono P com os vrtices sobre
seus ns, cuja rea se aproxima, por excesso, da rea da regio queimada.

Destacando agora a malha e o polgono, podemos aplicar a Frmula de Pick e obter um

valor bem prximo da rea da regio inicial. Retomando a Frmula de Pick temos que:

1
A(P) = B + I 1.
2

21
 No polgono P, tem-se B = 20 e I = 27, ento A(P) = 36.
Pela escala, tem-se que a rea de cada clula da malha corresponde a 15.625 m2 .
Assim a rea da regio queimada pode ser estimada em 562.500 m2.

Teorema de Pick e Caracterstica de Euler

Teorema de Euler
Seja P uma figura plana poligonal simples ou no, com ou sem buracos. Tomando
uma subdiviso de P constituda por um nmero finito de polgonos simples e sem
buracos, aos quais chamaremos faces, de tal forma que a interseo de duas faces
ou vazia ou um vrtice comum ou um conjunto de arestas comuns. Se F o
nmero de faces, A o nmero de arestas, V o nmero de vrtices e b o nmero
de buracos, ento F A + V = 1 b .

A expresso F A + V chamada caracterstica de Euler de , indicada por X ( P ) .

Uma demonstrao da frmula de Euler

I - Primeiro suponha que o polgono P no tenha buracos, isto , b = 0. Neste caso
mostraremos que F A + V = 1 .

Dado um polgono sem buracos com uma subdiviso qualquer, possvel subdividi-lo em
tringulos, portanto basta mostrar que a frmula de Euler vale para subdivises em
tringulos, que chamaremos de triangulao.

Considere um polgono com uma triangulao e seja F o nmero de tringulos (faces).

Se F = 1, ento o polgono um tringulo. Neste caso temos A = 3 e V = 3. Logo,
F A +V = 1.

22

Se F > 1, possvel reduzir o polgono a um tringulo retirando tringulos de fronteira (que
contm algum vrtice da fronteira do polgono), um de cada vez. Vamos mostrar que, a
cada tringulo retirado, a quantia F A + V permanece inalterada no polgono resultante.
Assim a caracterstica de Euler de um polgono sem buracos a mesma de um tringulo,
isto , 1.

Os tringulos de fronteira podem ser de dois tipos:
Tipo 1: O tringulo tem exatamente 2 vrtices na fronteira.
Tipo 2: O tringulo tem 3 vrtices na fronteira.

Retirando um tringulo do tipo 1 o polgono resultante ter uma face e uma aresta a menos e
o nmero de vrtices permanece o mesmo . Desse modo, temos:
(V 1) ( A 1) + ( F 1) = V A + F

Um tringulo do tipo 2 pode ter duas ou trs arestas de fronteira. No primeiro caso, ao retir-
lo, teremos um polgono com uma face, duas arestas e um vrtice a menos. Assim,
(V 1) ( A 2) + ( F 1) = V A + F

No segundo caso, teremos uma face, trs arestas e dois vrtices a menos.
(V 1) ( A 3) + ( F 2) = V A + F

Atravs de uma seqncia apropriada das operaes anteriores, P reduz-se a um nico
tringulo, para o qual F A + V = 1 .

II Consideremos agora um polgono P com buracos, em que F o nmero de faces, A o

nmero de arestas, V o nmero de vrtices e b o nmero de buracos.

Consideremos agora a figura P, que se obtm a partir de P, preenchendo cada um dos
buracos com uma nova face. A nova figura P uma figura poligonal simples para a qual
vlida a frmula de Euler. O seu nmero de faces F + b, enquanto que o nmero de arestas
e de vrtices continua o mesmo A e V, respectivamente. Para esta nova figura, tem-se que
( F + b) A + V = 1, ou ainda, F A + V = 1 b .

Relao entre a Frmula de Pick e a Frmula de Euler

Tomando como vlidas as duas frmulas para regies poligonais simples, pode-se
afirmar que O Teorema de Pick implica a Frmula de Euler, conforme demonstramos a
seguir:

23

Um tringulo cujos vrtices esto sobre os ns de uma malha quadriculada dito primitivo
se no existirem ns da malha sobre seus lados.

Para um tringulo primitivo temos 3 pontos de fronteira (os vrtices) e nenhum ponto
1
interior. Portanto, o nmero de Pick .
2

Considere um polgono simples e sem buracos com vrtices sobre os ns da malha
quadriculada. Ele pode ser triangulado de modo que todos os tringulos sejam primitivos. A
partir dessa triangulao vamos relacionar a caracterstica de Euler do polgono com seu
nmero de Pick.

Como os nicos ns da malha sobre o polgono so os vrtices dos tringulos temos que
V = B+I (1)

Cada aresta do interior pertence exatamente dois tringulos (o polgono no tem buracos) e
o nmero de arestas da fronteira igual ao nmero de vrtices da fronteira B (o polgono
simples). Assim, ao contarmos as arestas em cada tringulo teremos contado 3F arestas das
quais cada aresta interior foi contada duas vezes e cada aresta de fronteira, uma vez.
Portanto temos,
3F = 2( A B) + B .

Ou de forma equivalente
1
A= (3F + B ) (2)
2 .

Vamos mostrar ento que a frmula de Pick implica a frmula de Euler.

Suponha que vale a frmula de Pick. Ento, a rea de cada tringulo (primitivo) bem como
do polgono igual seu nmero de Pick. Como temos F tringulos, a rea do polgono
1 F
F . Assim = B + I 1
2 2 .
Ou ainda: F = B + 2 I 2 . (3)
Usando as frmulas (1), (2) e (3) temos:

24
 1
F A + V = F (3F + B ) + B + I
2
B 1
= +I F
2 2
B 1
= + I ( B + 2 I 2)
2 2
=1

Vamos mostrar agora que se a frmula de Pick vale para tringulos primitivos, ento a
frmula de Euler implica a frmula de Pick para qualquer polgono simples.

Para isto, considere o polgono triangulado em tringulos primitivos. Ento valem as
relaes (1) e (2).

Se a frmula de Pick vale para tringulos primitivos, ento a rea de cada tringulo seu
1 1
nmero de Pick que , por serem primitivos. Assim a rea do polgono F .
2 2

Suponha agora que a frmula de Euler verdadeira. Como o polgono no tem buracos,
ento
F A +V = 1

Das relaes (1) e (2) obtemos
1 1 1
F (3F + B ) + B + I = 1 F = B + I 1
2 2 2

Frmula de Pick para polgonos no simples

O conhecimento matemtico est sempre em evoluo, e recentemente foi
demonstrada uma generalizao da Frmula de Pick que se estende aos polgonos cujos
contornos no so curvas fechadas simples. A expresso obtida pode ser considerada uma
forma geral da Frmula de Pick, enunciado como a seguir.

Teorema de Pick
Seja P uma reunio finita de regies poligonais com vrtices sobre os ns de uma
malha. Se V denota o nmero total de ns da malha em P e, Eb o nmero de
lados do bordo de P (aqui consideramos que dois ns consecutivos do bordo
formam um lado), ento a rea de P dada por:

25
 Eb
A( P ) = V ,
2

onde = 1 b a caracterstica de Euler de P, sendo b o nmero de buracos de P.

Concluso
Ensinar matemtica exige, entre outras habilidades, um conhecimento profundo do
contedo que se quer ensinar. Isso significa conhecer os aspectos histricos, empricos e
formais presentes na evoluo desses conhecimentos, bem como seu desenvolvimento
contemporneo e as possveis aplicaes do tema em questo.
Mesmo cientes das limitaes desse trabalho, ao abordar o conceito de rea nos
propusemos apresentar um material que contemplasse esses diferentes aspectos, de modo que
professores e alunos pudessem perceber o valor e a riqueza do tema.
Acreditamos que essa abordagem permite ampliar as possibilidades de explorao do
conceito de rea, especialmente no Ensino Mdio, trazendo para a sala de aula conhecimentos
como a Frmula de Pick e o Teorema de Euler.
Apesar desses contedos no estarem contemplados diretamente nos currculos
escolares, acreditamos que eles podem se tornar acessveis aos alunos do Ensino Mdio,
principalmente se forem apresentados juntamente com situaes que viabilizem sua aplicao,
podendo se constituir como uma experincia enriquecedora para o ensino e para a
aprendizagem em Matemtica.

26
Referncias Bibliogrficas

ANDRADE, DOHERTY. Teorema de Pick. Disponvel em

<http://www.dma.uem.br/kit/pick.html>. Acesso em 22 mar. 2008.

BOYER, CARL B. Histria da Matemtica. Traduo: Elza F. Gomide. Edgard Blucher.

So Paulo, 1974.

EVES, HOWARD. Introduo Histria da Matemtica. Traduo: Hygino H.

Domingues. Editora da UNICAMP. Campinas SP, 1995.

HOGBEN, LANCELOT. Maravilhas da Matemtica. 2. Edio. Globo. Porto Alegre,

1958.

LIMA, ELON LAGES. Medida e Forma em Geometria: comprimento, rea, volume e

semelhana. Coleo do Professor de Matemtica. SBM. Rio de Janeiro, 1991.

PINTO, JOAQUIM ANTNIO P. Mtodo de Exausto dos Antigos: O Princpio de

Eudoxo-Arquimedes. Faculdade de Cincias da Universidade do Porto. Disponvel em
http://www.prof2000.pt/users/j.pinto/vitae/textos/04_Met_Exa_Hist_Analise_JPinto.pdf
(Acesso em 02 abr. 2008)

VARBERG, D.E. Picks Theorem Revisited. The Am Math Monthly v 92 (1985), pp 584-
587.

27