COMENTARIO DE TEXTO

PGINA 17
He pensado mucho en ello pero no quiero darles la ltima satisfaccin de la
victoria. Que muera yo puede ser justo, porque slo he sido un mal poeta que ha
cantado la vida en las trincheras donde anidaba la muerte. Pero que muera el nio
es slo necesario. Quin va a hablarle del color del pelo de su madre, de su sonrisa,
de la gracilidad con la que sorteaba el aire a cada paso para evitar rozarlo? Quin le
va a pedir perdn por haberle concebido? Y si sobrevivo, qu le voy a contar de m?
Que Caviedes es un pueblo colgado de una montaa que ola a mar y a lea, que
tuve un maestro que me recitaba de memoria a Gngora y a Machado, que tuve unos
padres que no fueron capaces de retenerme junto a su establo, que no s qu
buscaba yo en Madrid en plena guerra..., un rapsoda entre las balas? Eso es, hijo
mo! Yo quera ser un rapsoda entre las balas! Y ahora tu sepulturero!
(Un trazo firme, profundo, subraya esta ltima frase, desgarrando incluso el
papel cuadriculado del cuaderno de hule negro.)
ALBERTO MNDEZ, Los girasoles ciegos

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto.

EJEMPLO 1
Desde un punto de vista externo, nos encontramos ante un fragmento breve que refleja la
transcripcin de un manuscrito, segn se observa al principio, al indicarse la pgina, y al
final, en la letra en cursiva, donde se realizan algunas precisiones sobre el estado original en
que se encontr el texto. La cohesin entre ambos se logra con el uso de pronombres y
determinantes anafricos (en ello, esta ltima frase). Adems, se observan recurrencias
lxicas (muera-muerte, quin) y semnticas (poeta, maestro, recitar, rapsoda; victoria,
trincheras, guerra, balas).
Desde un punto de vista interno, se pueden distinguir dos partes:
- Primera (PGINA 17 sepulturero!). Se reproduce un fragmento del diario de un hombre
en el que dibuja su triste situacin actual -su mujer ha muerto y su hijo y l parecen estar
abocados a ese mismo final-, plasma la profunda tristeza que lo envuelve y un sentimiento
de haber fracasado en todo.
- Segunda (Un trazo negro). El editor del texto subraya la importancia que la ltima
frase debi tener para el hombre, incrementando as el patetismo de la situacin.
Por tanto, atendiendo a la organizacin de las ideas, se puede afirmar que la idea principal
queda claramente expuesta al final (el mismo texto insiste en ello: Yo quera ser un
rapsoda entre las balas! Y ahora tu sepulturero!), precedida de una serie de reflexiones
(ideas secundarias) que evidencian el dolor ante la prdida de todo lo amado, la impotencia
ante la inminente muerte de un hijo y la aoranza de una vida feliz que fue truncada y que
ya queda muy lejos. Podemos, en consecuencia, hablar de una estructura inductiva.
EJEMPLO 2
Desde un punto de vista externo, se trata de un fragmento formado por dos prrafos: el
primero, mucho ms extenso que el segundo, que solo es una pequea aclaracin a la ltima
parte del texto. Se trata de la transcripcin de una carta o diario, puesto que comienza con
PGINA 17 y, adems, la letra cursiva final deja claro que el texto ha sido hallado y
alguien lo est copiando. La cohesin viene dada por semnticas (madre, nio, hijo, padres)
y lxicas (vida-sobrevivo; muera-muerte).
 Desde un punto de vista interno, el texto se puede dividir en dos partes que son las
siguientes:
- Primera (PGINA 17 tu sepulturero!). Constituye el primer prrafo, donde el escritor
de la carta o diario realiza una reflexin sobre la muerte, se pregunta acerca de qu podra
contarle a su hijo sobre l si sobreviviese y se juzga a s mismo por haberse marchado a
Madrid en plena guerra.
- Segunda (Un trazo negro). Expone que, en el mismo texto encontrado, se da un
subrayado de la ltima oracin. Por tanto, es una descripcin ajena a la historia contada en
el diario.
Con respecto a la organizacin de las ideas, se puede considerar que la estructura es
inductiva puesto que se vale de una ltima conclusin final (Eso es, hijo mo! Yo quera
ser un rapsoda entre las balas! Y ahora tu sepulturero!), que es la idea principal,
precedida de su mala eleccin de encontrarse en la capital cuando la Guerra Civil se
encontraba en pleno desarrollo y de todas las preguntas retricas que le surgen ante la
situacin a la que ha llegado y la desesperacin de la muerte suya y la de su hijo (ideas
secundarias).
Minerva Martnez, 2 Bachillerato B
2. 2 a) Indique el tema del texto.
EJEMPLO 1
El dolor de un padre ante su hijo recin nacido abocados ambos a la muerte a causa de la
guerra.
EJEMPLO 2
La angustia de un padre producida por la idea de una muerte prxima de su hijo.
Juan de la Granja, 2 Bachillerato B
EJEMPLO 3
El dolor ante la muerte inevitable de su hijo.
Jorge Delgado, 2 Bachillerato B

2 b) Resuma el texto.
EJEMPLO 1
Alguien publica un diario en el que se recogen los testimonios de un hombre que parece
estar destinado a morir pronto junto con su hijo recin nacido. Esta situacin le empuja a
reflexionar sobre su mujer, sobre su pasado y sobre cmo la guerra ha acabado con todas sus
expectativas.
EJEMPLO 2
Un hombre expone en un diario su reflexin acerca de darle a sus enemigos la satisfaccin
de verle derrotado o permanecer donde est. As mismo, piensa en el destino que correr su
hijo si el muere y se lamenta de haber ido a la guerra, porque ahora tendr que enterrar a
su propio hijo y, en esto, insiste el propio editor del diario.
Luca Fernndez, 2 Bachillerato B
EJEMPLO 3
El autor de un cuaderno hallado por alguien que lo est transcribiendo se lamenta ante su
inevitable muerte y la de su hijo, hace un repaso de su vida y maldice haber ido a la guerra
y haberse tenido que exiliar. El narrador editor hace una aclaracin sobre cmo est escrito
el fragmento.
Vctor Fernndez, 2 Bachillerato B
3. Comentario crtico.
Elaborado con las aportaciones de los alumnos de 2 A de Bachillerato
El fragmento pertenece a la nica obra publicada por el autor espaol Alberto Mndez, Los
girasoles ciegos (2004). En esta novela, presenta cuatro historias (las llama derrotas) que
datan de la inmediata posguerra. El texto, que comentamos, est extrado de la segunda
derrota: 1940 o Manuscrito encontrado en el olvido. Una pareja huye de Madrid y, tras la
muerte de la mujer durante el parto, el joven deja constancia de su vida por escrito,
manuscrito al que se hace referencia en estas lneas.
Desde mi punto de vista, es magistral la forma de elocucin. Predomina, sobre todo, la
narracin (He pensado mucho en ello pero no quiero darles la ltima satisfaccin de la
victoria) que adopta la forma de un diario y, en el texto, cierto aspecto epistolar, al dirigirse
a un narratario, el hijo (Eso es, hijo mo!). Considero que tambin es elogiable la habilidad
del escritor para introducir referencias literarias (Machado, Gngora) que van a justificar las
expresiones poticas de Eulalio, el autor del manuscrito (en las trincheras donde anidaba la
muerte). Reseables son las pinceladas descriptivas, sobrias y certeras, que evocan tanto el
espacio vital (pueblo colgado de una montaa que ola a mar y a lea) como a Elena (del
color del pelo de su madre, de su sonrisa, de la gracilidad) a quienes rememora con
nostalgia el joven poeta; de la misma forma, dejan constancia de su amargura las palabras que
escoge para el editor (desgarrando incluso el papel cuadriculado del cuaderno de hule
negro.).
Por consiguiente, la adecuacin al gnero narrativo es excelsa. Destacan, por su trascendencia,
dos narradores: uno interno, protagonista, anega al lector en el sufrimiento experimentado, y
otro editor finge haber encontrado el escrito (Un trazo firme, profundo, subraya esta ltima
frase) y confiere autenticidad a una historia inventada que adquiere, por un lado, tintes de
verosimilitud y, por otro, acenta la magnitud del dolor. Asimismo, la mencin al beb y las
palabras que le dirige dibujan un panorama de soledad (Quin va a hablarle?), desamparo
(Pero que muera el nio es slo necesario.), desgaste (un rapsoda entre las balas?) e
intenso martirio (Y ahora tu sepulturero!) del que es casi imposible sustraerse.
La actualidad de los temas es innegable. En un sentido amplio, las secuelas de la Guerra Civil
siguen presentes en nuestra historia, pues su herida no ha terminado de cerrarse. Y,
lamentablemente, las percibimos en pases que estn inmersos en un conflicto blico. Para
justificar la vigencia, comentar algunos aspectos: en primer lugar, la relacin filio-parental,
est recogida en la letra de Tena tanto que darte de Nena Daconte, en la que una madre
habla a su hijo fallecido acerca de todo cuanto podra haberle ofrecido (Tena tanto que
darte, tantas cosas que contarte); en segundo lugar, Que muera yo puede ser justo, porque
slo he sido un mal poeta que ha cantado la vida en las trincheras donde anidaba la muerte,
me ha evocado la cancin popular Madre anoche yo en las trincheras en la que un soldado
escribe una carta a su madre manifestando su deseo de morir, tras haber sido testigo de tanto
horror; en tercer lugar, el dolor por una muerte considerada injusta y dolorosa lo veo
plasmado en la novela Todo esto te dar de Dolores Redondo, cuyo protagonista, al tratar de
esclarecer la muerte de un ser querido, va reflexionando sobre lo injusto de su muerte; en
cuarto lugar, el contraste entre su muerte que considera justa y la de su hijo, necesaria me
ha trado a la mente la imagen, de un lado, de tantos nios que estn falleciendo por la
determinacin de sus padres de abandonar su pas, por razones ideolgicas, sociales,
econmicas, a pesar de los riegos que conlleva, y de otro, las mujeres embarazadas que
arriesgan su vida embarcadas en una patera (no s qu buscaba yo en Madrid en plena
guerra) en busca de una vida mejor y ponen en peligro, adems de sus vidas, las de sus hijos
antes de nacer.
Creo que la intencin del escritor es mostrar la herida no solo fsica sino tambin moral (no
quiero darles la ltima satisfaccin de la victoria) que soportaron muchas personas durante
la Guerra Civil. La finalidad se consigue en tanto que nos permite, como lectores, recapacitar
tanto acerca de los daos colaterales que se derivaron de ella (que muera el nio.),
como de la importancia de luchar por unos ideales y salvaguardar nuestros sueos.
As mismo, me parece incuestionable la originalidad de este texto. Mndez nos sumerge en
una historia nica e impactante que permite adentrarse en la vida de personas que se vieron
abocadas a huir durante el conflicto de la Guerra Civil. Adems, presenta una escritura
reflexiva, ya que el poeta piensa en su destinatario, escribe para dejar un testimonio, y,
precisamente, la escritura lo salva del silencio y de la soledad, temas constantes en la
novela. En otro sentido, valerse del recurso del manuscrito encontrado, pone en relacin
este fragmento con otras obras y autores: Cervantes en su famosa novela El Quijote, E. A.
Poe en Manuscrito en una botella, C. J. Cela en La familia de Pascual Duarte o U. Eco en El
nombre de la rosa. Del mismo modo, la tcnica me ha recordado a Donde el corazn te lleve
de Susanna Tamaro, una novela intimista y epistolar que da voz a quien se deja llevar por los
dictados del corazn.
No obstante, la visin que nos ofrece a travs de personas annimas, individuales me ha
hecho pensar en Unamuno, en concreto en su teora de la intrahistoria, la historia callada
de miles de personas. Igualmente, las referencias del protagonista a su pueblo natal me han
evocado a otros escritores que tuvieron que exiliarse por no compartir la ideologa de los
vencedores y plasmaron en sus obras lo que les supuso este hecho, por ejemplo, Alberti
dialoga imaginariamente con Cdiz y le pide disculpas por no estar ahora a su lado (Por
encima del mar, desde la orilla americana del Atlntico). De la misma manera, las palabras
Yo quera ser un rapsoda entre las balas! me han recordado al poema que dedic Antonio
Machado a la muerte de Lorca El crimen fue en Granada (Porque ayer en mi verso,
compaera, /sonaba el eco de tus secas palmas, /y diste el hielo a mi cantar, y el filo/a mi
tragedia de tu hoz de plata). Para finalizar este apartado, mencionar dos pelculas en las
que tambin se pone de manifiesto la importancia y la necesidad de luchar para sobrevivir,
aunque de forma diferente: Viven (supervivencia tras un accidente) y Sonrisas y lgrimas
(exilio por cuestiones ideolgicas).
A continuacin, comentar las ideas secundarias que han llamado mi atencin: la primera es
la referencia a la figura materna (Quin va a hablarle del color del pelo de su madre, de su
sonrisa, de la gracilidad con la que sorteaba el aire a cada paso para evitar rozarlo?) que
confiere al momento una gran ternura por el amor que subyace en las palabras que escoge
para rememorarla, ms an porque sabemos de su muerte trgica al nacer el nio; la
segunda, el arrepentimiento (Quin le va a pedir perdn por haberle concebido?) que
demuestra por las decisiones tomadas, sin haber previsto las consecuencias tan terribles que
podan derivarse de ellas; la tercera, descargar, en cierta manera, la responsabilidad personal
en otras personas (tuve unos padres que no fueron capaces de retenerme junto a su
establo) para liberar la conciencia; la cuarta, el miedo a no saber asumir en solitario la
crianza de su hijo y a no saber darle respuestas (Y si sobrevivo, qu le voy a contar de
m?). Es, por ello, por lo que se puede afirmar que prima la subjetividad.
En definitiva, con estas lneas, en particular, y con la derrota segunda, en general, el autor
introduce al lector en una impactante realidad valindose no solo de las historias que
entrecruza, sino tambin del lucimiento que se desprende de su tcnica narrativa. En mi
caso, me ha llevado a empatizar con el dolor y desgarro del protagonista, con su madurez y
valenta, con su lucha interior y dilemas, y a reflexionar sobre la condicin humana. Pues,
dnde estn los lmites de la valenta? Es ms, dnde estn dichos lmites en una situacin
de supervivencia? Gracias a Eulalio, podemos responder las preguntas; al fin y al cabo, su
historia es nuestra historia, pues, a veces, la vida nos impone experiencias terribles que nos
sentencian a un sufrimiento injusto. Por ello, aprender a afrontarlas y superarlas, a conservar
la esperanza y a buscar un motor para nuestra vida debe ayudarnos a transformar los
sinsabores en nuevas ilusiones.
Elaborado con las aportaciones de los alumnos de 2 B de Bachillerato
El fragmento escogido forma parte de Los girasoles ciegos, la nica novela publicada de
Alberto Mndez en la que, mediante cuatro fragmentos denominados derrotas, nos cuenta
la realidad de la inmediata posguerra civil espaola desde los ojos de los vencidos.
Concretamente, este texto pertenece a la segunda derrota en la que una pareja de
enamorados huye de su pueblo natal en busca de una vida juntos y ella muere al dar a luz a
su hijo en una montaa; este hecho sobrepasa al chico, que se limita a escribir lo ocurrido
en un cuaderno que se encuentra y se nos est transcribiendo mucho tiempo despus.
La adecuacin al gnero narrativo de este fragmento resulta magistral. El personaje denota
una gran profundidad psicolgica y sus reflexiones, desolacin y rabia surgen a borbotones y
se mezclan de una forma muy dramtica (Quin va a hablarle del color, Que Caviedes
es un pueblo, Y ahora tu sepulturero!). La presencia de dos narradores, uno interno,
autor del escrito, y otro editor, esencial en esta segunda derrota en la que un guardia civil
simula haber encontrado una libreta negra y procede a transcribir lo que en ella hay escrita,
permite dar al texto una apariencia de objetividad que incrementa los sentimientos de
compasin y empata con ese hombre que se ve envuelto en una situacin terrible y abocado
al peor destino de todos, la muerte. Por lo que respecta a las alusiones espaciales y
temporales, apenas se encuentran en el texto (un mal poeta que ha cantado la vida en las
trincheras, no s qu buscaba yo en Madrid en plena guerra...), ms bien enfocado a
rememorar un pasado feliz que ahora se aora. Adems, creo que la forma de elocucin
empleada intensifica este tono nostlgico y sirve al autor para convertir un hecho comn en
una guerra en algo cercano, muy humano, a travs de la descripcin de su mujer (Quin va
a hablarle del color del pelo de su madre, de su sonrisa, de la gracilidad con la que sorteaba
el aire a cada paso para evitar rozarlo?), de su pueblo (Que Caviedes es un pueblo colgado
de una montaa que ola a mar y a lea), de su pasado (que tuve un maestro que me
recitaba de memoria a Gngora y a Machado) o de la rabia que todo le provoca en su
interior ((Un trazo firme, profundo, subraya esta ltima frase, desgarrando incluso el
papel cuadriculado del cuaderno de hule negro.)).
No obstante, considero necesario aclarar que, bajo esa aparente objetividad de la que he
hablado, se esconde una absoluta subjetividad y que el autor tanto en la forma (es obvio
que no puede haber texto ms subjetivo que un diario) como en el contenido (las
anotaciones del copista van siempre cargadas de sentimentalidad) juega con ambos planos
para, en fin, mostrarnos su propia visin de la guerra y su profundo dolor por el terrible
dao causado a los vencidos.
Se observa con todo esto cmo Alberto Mndez tiene la intencin de conmover a los lectores
al dibujarnos la crueldad de una guerra que no entiende de culpables e inocentes (que
muera yo puede ser justo) y obligarnos a intentar ponernos en el lugar de un padre que
presiente que va a tener que enterrar a su hijo recin nacido y que siente que su vida ha
sido un fracaso. Es muy triste ver cmo en una guerra todos se ven despojados de su antigua
vida (que tuve unos padres que no fueron capaces de retenerme junto a su establo, que no
s qu buscaba yo en Madrid en plena guerra..., un rapsoda entre las balas?) y, al hacerlo
sin mostrar odio hacia los vencedores, nos hace sentir casi peor. Por eso, la finalidad se
cumple en m plenamente, ya que veo que una situacin de guerra es despreciable en
cualquier circunstancia, me estremece el hecho de que un nio recin nacido est abocado
a morir de hambre y todo este dolor me hace tomar conciencia de mi suerte y de lo mucho
que debo valorar y apreciar la vida que tengo y el entorno que me rodea.
Las ideas secundarias que han llamado mi atencin vienen, de un modo u otro, a reforzar
todo lo ya comentado. De este modo, el amor que siente el poeta por su mujer y por su hijo
me ha recordado una cancin de Dani Martn, Qu bonita la vida!, donde se refleja justo
la situacin del texto: cmo la vida, en ocasiones, te lo da todo (el amor de Elena) y, de
repente, te lo quita. Tambin la imagen del nio recin nacido, un inocente ms, me
produce una gran tristeza, porque cualquier hijo debera tener una madre, un hogar, una
alimentacin adecuada y a este nada de esto le es dado. O el reproche que parece que se
dirige a los padres (no fueron capaces de retenerme), que refleja en verdad su propia
culpabilidad ahora ante la impotencia para cambiar l la suerte de su hijo (Quin le va a
pedir perdn por haberle concebido?) y viene a corroborar el sinsentido y el horror en que
se puede llegar a convertir la vida. Me ha recordado a la escena final de Juegos de guerra,
en la que una mquina comprende que la nica forma de ganar una guerra es no participar.
La actualidad del tema, tristemente, es total. En el mundo, siguen existiendo personas
escondidas, huyendo desamparadas de una muerte inminente. Tanto es as, que el Anuario
CIDOB de la inmigracin ha calificado 2016 como el ao de los refugiados. Adems, ya sea
por las dictaduras, como Venezuela o Corea del Norte, o por las guerras como la de Siria o
por el hecho de que, an hoy, siguen surgiendo noticias relacionadas con la Guerra Civil
(hace unos das se encontr una granada de mano escondida desde la batalla del Ebro; de
igual forma, se acaba de informar de que parece que el cadver de Federico Garca Lorca
fue exhumado al poco de su enterramiento), la vigencia de este texto es indiscutible.
Tambin la originalidad del contenido, debido justo a la importancia que la Guerra Civil y
la guerra, en general- ha tenido en nuestra historia reciente y, por ende, en nuestra
literatura, brilla por su ausencia. Hay un ensayo de David Becerra, de 2015, que ya deja
claro esto: La Guerra Civil como moda literaria, pues, a partir de una lectura crtica de las
obras ms representativas, desarrolla esta tesis. Yo citar solo algunos ejemplos recientes
de novelas que, desde distintas perspectivas, afrontan este tema: El capitn Arrizule (2015)
de Luis Lezama, La hija del Ministro (2009) de Miguel Arangure o Una historia de la guerra
civil que no va a gustar a nadie (2005) de Juan Eslava Galn. Tambin hay muchos ejemplos
en el cine: Balada triste de trompeta, ambientada en un circo; o Silencio roto, situada en
las montaas del norte, como nuestro texto, adonde huyeron los maquis para tratar de
seguir con la lucha; o Secretos del corazn, intimista y lrica como esta novela. Y, en otras
artes, tambin se ha tratado este asunto: las fotografas de Robert Capa, la pintura (Picasso
y su Guernica, Premonicin de la Guerra Civil de Dal) o la msica (El cobarde de
Vctor Manuel o la cancin popular Madre, en las trincheras). Sin embargo, me parece
que, pese a que exista mucha literatura sobre las conclusiones de la guerra y cmo
vencedores y vencidos se ven determinados en su vida por ellas, el texto es sumamente
original en la forma de abordar el tema tan cruda, tan real y tan veraz que la distingue y
destaca por encima de otras que tratan lo mismo. Me sobrecogen la sensibilidad, propia del
poeta que escribe el diario, su capacidad de centrarse en los detalles ms insignificantes (el
pelo de su mujer muerta, Gngora y Machado recitados de memoria, la alusin a la pobreza
familiar), el desorden mental, lgico en una situacin extrema: es imposible la
indiferencia ante tal modo de escribir.
En conclusin, me gustara expresar que me ha encantado la forma en que este autor
expresa que la guerra es siempre una prdida para todos. Tal como se dice en la ltima
derrota, puede llegar a convertirte en un girasol ciego. Y, porque creo que no se trata de
curar las heridas olvidando o negando lo que ha sucedido, textos como este nos ayudan a
ponernos en el lugar del otro, a ser ms empticos y a darnos cuenta de que nunca nuestra
superioridad debera hacer insoportable la vida de los dems. Siempre, en cualquier ser
humano, que quiera vivir honestamente, habr una lucha entre sus ideales y su realidad; la
cuestin sera dejarse guiar por modelos como Gandhi, Nelson Mandela, Martin Luther King,
Rosa Parks o tantos otros annimos que pensaron que era mejor morir de pie que vivir de
rodillas.