I.E.

N 1171 JORGE BASADRE GROHMANN

SESION DE APRENDIZAJE

AREA: comunicacin GRADO Y SECCION: 5

DURACION: FECHA:
TITULO DE LA SESION: Leemos la leyenda del ro hablador
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeo
Com . Lee diversos tipos Infiere e interpreta Infiere informacin, anticipando el
de texto informacin del texto escrito. contenido del texto, a partir de
algunos indicios (tipografa, ndice)
y deduciendo las caractersticas de
personas, personajes, objetos y
lugares, a partir de informacin
explcita e implcita del texto.

MOMENT ESTRATEGIAS REC T

OS URS
OS
Se muestras imgenes sobre el agua, la tierra, los rboles, etc... Los recursos C
naturales y lo que podemos hacer para preservarlos.
Comenta que, buscando informacin sobre el agua, encontraste una leyenda
INICIO que quieres compartir con ellos.
Pregunta a los estudiantes: alguna vez han escuchado alguna leyenda?,
recuerdan de qu se trataba?, qu les gust ms de esa leyenda?, quin
les cont o dnde la leyeron? Registra lo que dicen en la pizarra o en un
papelote.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leern una leyenda en la que
conocern el origen de un ro e identificarn las caractersticas de los
personajes.
Establece con los estudiantes los acuerdos para la sesin.
DESAR Antes de la lectura
ROLLO Pide a los estudiantes que acomoden sus sillas de manera de que todos estn
mirando hacia la pizarra. Recurdales para qu leern el texto: leern la
leyenda para conocer el origen de un ro e identificar las caractersticas de los
personajes. Mustrales en una tira de cartulina el ttulo del texto: La leyenda del
ro hablador. Pdeles que expresen a quin creen que llaman el ro hablador y
por qu creen que lo llaman as. Pregunta: qu creen que nos contar esta
leyenda?, quines creen que sern los personajes?, cmo creen que
terminar la leyenda? Registra lo que dicen para contrastar sus predicciones
despus de la lectura. Comenta que el texto que leern forma parte de un
conjunto de leyendas recopiladas y escritas por scar Colchado en un libro
titulado Leyendas peruanas. Entrega a cada nia y nio la fotocopia de la
leyenda.
Durante la lectura
En grupo
Vuelve a leer los acuerdos de la sesin. Luego, pide que sigan la lectura que
realizars en voz alta sealando con el dedo. Lee el texto de corrido hasta
encontrar el primer signo de pare y pregunta: qu creen que har el dios Inti?
Escucha sus respuestas y sigue la lectura hasta llegar al segundo smbolo de
pare; pregunta: aceptarn el ofrecimiento de Chaclla? Escucha nuevamente
sus respuestas y contina leyendo hasta llegar al final.
De forma individual
Permanece unos minutos en silencio con la finalidad de que los nios piensen
en lo que acaban de leer. Solicita que vuelvan a leer la leyenda en silencio.
 Despus de la lectura
Pide que comenten con sus compaeras y compaeros la historia que han
ledo. Dales unos minutos para comentar. Abre el dilogo a partir de la pregunta
motivadora que formulaste antes de comenzar a leer: de qu trata la leyenda?
Es importante que escuches sus respuestas, ya que son las interpretaciones
sobre lo que han entendido. Sigue preguntando: cmo se imaginan a los
personajes de la leyenda?, quines eran Chaclla y Rmac?, qu hicieron los
dos hermanos?, por qu lo hicieron?, en qu se convierte Chaclla?, en qu
se convierte Rmac?, sabemos ahora por qu se llama ro hablador?
Relee con los estudiantes los prrafos del texto en los que se encuentran las
respuestas. Diles que pueden subrayarlas con el color que desean. Vuelve a la
leyenda y pregunta: podemos decir cmo es Chaclla y cmo es Rmac?
Entrega tarjetas de cartulina a cada grupo y pide que escriban algunas
caractersticas de los personajes. Cuando terminen, pide que peguen las
tarjetas en la pizarra.

Valiente
Solidar
ia
Rimac
Chacclla

Escribe en la pizarra el siguiente cuadro. Luego, pide que lo copien en su

cuaderno y lo completen.
Qu texto lemos? Quines son los De qu trata la
personajes leyenda?
Una leyenda El origen del ro Rmac
Responden las preguntas oralmente con la participacin del grupo: Qu
piensan de la actitud de los dioses? Qu te parece la decisin que tomaron
Rimac y Chaclla? Por qu lo llaman el rio hablador? Qu opinas del final de
la leyenda? Qu costumbre de los pobladores de la costa podemos conocer a
travs de la leyenda leida? Cmo creen que la leyenda propuesta ha llegado
hasta nuestros das?
Cierra la lectura del texto recogiendo todo lo que los estudiantes comentaron
acerca de la leyenda y los personajes. Diles que la leyenda nos trata de explicar
el origen del ro Rmac, el cual atraviesa la ciudad de Lima.

Resuelven una ficha de preguntas sobre la leyenda.

Recuerda lo que has trabajado con las nias y los nios preguntando: para
Cierre qu lemos?, qu hicimos para identificar informacin en el texto y poder
expresar las caractersticas de los personajes? Diles que en esta leyenda
tambin pudimos ver la importancia del agua en la vida de las personas.

Tarea en casa: elaboran en sus cuadernos un cuadro y copian de la lectura

dos hechos reales y dos hechos fantsticos. Ilustran la leyenda y la acompaan
con un mensaje.
 TAREA
Responde:

1.- A quin se refiere cada enunciado? A Chaclla o a Rmac? Escrbelo.

a) Vive en la corte celestial del Dios Sol. ..

b) Contaba las ms bellas historias a los hombres. .

c) Ponindose delante de su padre, se ofreci valientemente al sacrificio.

d) Se convirti para siempre en lluvia.

e) Se transform en el ms bullicioso rio de la costa peruana.

2.- Segn la leyenda, Qu problema haba en la tierra?

3.- Responde.
Cul es el tema de la leyenda leda?

4.- Lee los siguientes hechos y cpialos en tu cuaderno en el orden en que sucedieron los
hechos:

Los dioses acudieron al dios Inti Los yungas, los antiguos hombres
a implorarle que ayudara a los de la costa, agradecieron a los
hombres, cielos.

Rimac y Chaclla decidieron ir al Rimac y los dems dioses

altar del fuego para el sacrificio. observaron que haba un
problema en la tierra.

5.- Elabora en tu cuaderno un cuadro y copia de la lectura dos hechos reales y dos
hechos fantsticos. Modelo del cuadro:

La leyenda del rio hablador

Hechos reales Hechos fantsticos

7.- Ilustra la leyenda y la acompalo con un mensaje.

 I.E. N 1171 JORGE BASADRE GROHMANN
SESION DE APRENDIZAJE

AREA: Personal social GRADO Y SECCION: 5

DURACION: FECHA:
TITULO DE LA SESION: Aprendiendo sobre la Independencia del Per.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeo
PS Construye Elabora explicaciones sobre Ordena hechos o acciones
interpretaciones procesos histricos. cotidianas usando expresiones
histricas que hagan referencia al paso del
tiempo: minutos, horas,
semanas y meses; ayer, hoy,
maana; al inicio, al final;
mucho tiempo, poco tiempo.

MOMENT ESTRATEGIAS REC T

OS URS
OS
Se inicia la actividad realizando un dilogo mediante las siguientes preguntas. C
Cmo surgi la independencia?
Cul fue el papel de Don Jos de San Martn? Cul fue el papel de Don
INICIO Simon Bolivar?
Cundo proclam la independencia del Per?
Que observen las imgenes del texto informativo (Observar la imagen
superior), que presentan escenas alusivas a los hechos de la independencia del
Per.
Por qu tuvo que venir una fuerza al Per para decidir la independencia?
Comunica el propsito de la sesin: hoy dialogaremos sobre las corrientes
libertadoras del sur y norte, en la independencia del Per.
Establece con los estudiantes los acuerdos para la sesin.
DESAR Por qu tuvo que venir una fuerza al Per para decidir la independencia? Sin
ROLLO embargo, la independencia tambin fue buscada y celebrada por gente en el
Per (imagen inferior).
Los estudiantes reciben el material de lectura preparado la clase, seguidamente
forman grupos para trabajar y resolver las interrogantes planteadas en el
material impreso.
Fue necesaria la presencia de san Martn y Bolvar para la independencia del
Per? Por qu?
El profesor pasa por los diferentes grupos de trabajo apoyando a los alumnos
en sus dudas y preguntas.
En forma individual los alumnos desarrollan las actividades de las pginas del
texto segn lo tocado a cada grupo..
En plenario los alumnos exponen sus trabajos en papelgrafos. El docente hace
preguntas y los alumnos responden en forma oral y voluntaria en el pleno.

.-Reflexionando sobre la aprendido.

Cierre -El docente promueve las siguientes situaciones:
Actas con responsabilidad en clase?
Crees que aprendiste algo nuevo con este tema? Cmo qu?
Qu dificultades has tenido para sistematizar la informacin y elaborar el mapa
conceptual o mapa semntico?-
-Dialoga con sus familiares y amigos sobre la independencia de nuestro pas.
El profesor plantea las siguiente pregunta Encuentras algunos rasgos de los
personajes mencionados en los polticos actuales?.
 EL ESTADO PERUANO.
El origen del Estado Peruano se inicia con la independencia en 1821, y la promulgacin
de la Constitucin de 1823, que proclam la soberana nacional y su carcter republicano.
Surge as un Estado unitario en la que se puede distinguir la divisin de Poderes, el poder
Legislativo, Judicial y Ejecutivo, influenciado por la corriente del liberalismo que inspiraba
en Europa, en especial la de los grandes pensadores de la revolucin francesa.
Se estableci el Protectorado como forma de gobierno, encabezado por San Martn. El
proyecto del protector era conservador, la idea era buscar en Espaa un prncipe que se
hiciera cargo del trono del Per. En octubre de 1821, el general Jos de San Martn se
proclam protector del Per. Algunas de las medidas que implant fueron la libertad de
los hijos de los esclavos nacidos despus del 28 de julio de 1821 y la abolicin de la mita
y del tributo indgena. Sin embargo, para derrotar a los realistas necesitaba ayuda por eso
en julio de 1822 el general Jos de San Martn viaj a Guayaquil con el fin de
entrevistarse con el general venezolano Simn Bolvar. A su regreso instal el congreso
constituyente y luego dej el Per
LA ORGANIZACIN DEL TERRITORIO PERUANO: Bolivar organiz el territorio
peruano en siete departamentos: Junn, Lima, Ayacucho, Arequipa, Puno, Cusco y
la Libertad.
 Tarea
1.- ESCRIBE VERDADERO O FALSO:

A. San Martn, lleg al Per con un ejrcito de aproximadamente 4 000 soldados.

( )
B. Don Jos de San Martn ingres triunfante a la capital el 16 de junio de 1820.
( )
C. Se proclam la independencia del Per, el 28 de julio de
1821. ( )
D. Simn Bolvar lleg al Per el 1 de setiembre de 1823.
( )
E. San Martn encabez la Corriente Libertadora del Sur
( )
F. Simn Bolvar fue el caudillo de la Corriente Libertadora del Norte
( )
2.- BUSCA, LOS SIETE DEPARTAMENTOS QUE CREO SIMN BOLIVAR:

A Y A C U C H O A D D H L I M A M C N J

P Y P R EL L I O R A L I P E F T G U J U
N A P S M A R E Q U I P A R D A L S L N

K F U B Y R S P L S H G V A K B C H I
D N K T S G M F A R B L M H Q O S N

A P O I L A L I B E R T A D Y T R E A A

------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
3.- Con que batallas se sella la independencia del Per?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.- Encuentras algunos rasgos de los personajes mencionados en los polticos actuales?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------