5 Lect

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REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION
LE FRANAIS...
UN PAS DE PLUS
me
5 anne de lEnseignement de Base
Les auteurs :
Moncef HORCHANI Habiba BOUAOUAJA

Faouzia BEN ABDALLAH Noureddine FERCHICHI
Les valuatrices :
Fatma MERRICHKO
Samira BEN MOUGOU-HELAOUI
Centre National Pdagogique

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Tous droits rservs au CNP

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Prface
Tu es maintenant en 5me anne. Tu as donc un nouveau livre de

lecture : Le franais... Un pas de plus. Nous esprons quil te plaira.
Tu en prendras soin car aprs toi, il pourra encore servir ton petit
frre, ta petite sur ou un lve de ton cole. Pour cela noublie
pas de le couvrir et surtout ncris pas sur les pages.
Ce livre comprend 8 modules. Chaque module commence par
une fiche contrat. Tu trouveras dans cette fiche tout ce que tu dois
apprendre faire:
rciter des pomes
lire des textes varis
raliser des activits de langue (grammaire, conjugaison,
orthographe) pour crire correctement en franais
enrichir ton vocabulaire de mots nouveaux.
A toi de respecter le contrat.
Bonne chance.
3
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Dans mon manuel et dans mon cahier dactivits de 5me anne, il y a

aussi des logos. Que veulent-ils dire ?
1. Mon manuel
Je rcite... cest pour mon plaisir et pour amliorer ma diction.
Je lis... cest pour comprendre des textes.
Jobserve et je fais des remarques... cest pour comprendre comment

on crit en franais.
Je dcouvre... cest pour connatre des choses nouvelles.
Jagis... cest pour fabriquer des objets.
2. Mon cahier dactivits
Je rflchis pour mieux comprendre.
Je mentrane pour russir mon projet dcriture.
Je produis pour apprendre communiquer par crit.
5
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TABLEAU
Comptences
Module Lire des textes varis Produire des noncs varis
Sous- thme
Une leon mouvemente
Rendons notre Le respect des arbres Lcole
1 environnement Protger la nature
plus agrable Fabriquer des mobiles Silence on tourne
Page vocabulaire Je raconte
Violetta un vnement
Lhabit dArlequin en rapport avec ma vie
Apprenons Les droits de lenfant et Amiti lcole et
vivre la dclaration des petits amis mon environnement.
2 ensemble des animaux La force
Confectionner des papillons de lunion
en papier
Page vocabulaire
La collection de Nicolas A Martine
Aidons et Interdit aux brutes Je fais parler
3 respectons Le code du piton
Le cur trop
des personnages
les autres Obtenir un arc-en-ciel pour raconter
Page vocabulaire petit un vnement
Dcouvrons Mamie Pour croquer le en rapport avec
les secrets Langine de Riquet monde entier la solidarit,
4 dune bonne Le yoga la sant et
sant Prparer des dattes fourres le bien-tre.
Page vocabulaire La cicatrice
Quand je serai grand
Organisons On se dguise Le magicien
notre vie entre
5 le travail et
Des criteaux dans la ville
Je dcris
Fabriquer des marionnettes Ronde
les loisirs Page vocabulaire quelquun
Le tour du monde de une personne
Dagobert La runion ou un animal
Dcouvrons La lettre de Lucie de famille que jaime
6 dautres Des monuments clbres bien.
pays Confectionner des cartes
de vux Libert
Page vocabulaire
La marchande de silence La bouteille
Ralisons Lcole en fte dencre
7 des Le thtre
projets Fabriquer un puzzle Jcris un texte
Page vocabulaire Mon thtre
contenant un court
Paulette est tombe malade dialogue
Lordinateur de Didier Toujours mon pour donner
Les moyens de pre, ma mre
Utilisons des informations.
8 lordinateur
communication
Fabriquer un tlphone
ficelle Qui suis-je ?
Page vocabulaire
6
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DE BORD
Acqurir les rgles de fonctionnement de la langue (les ressources)
Grammaire Conjugaison Orthographe
Reconnatre et produire Reconnatre Ecrire correctement

des phrases dclaratives, les trois temps : des mots termins par
interrogatives, exclamatives prsent, pass et futur - et - ez - es
Reconnatre et produire
Conjuguer les verbes Ecrire correctement
des phrases
tre et avoir des mots contenant
affirmatives
au prsent g = gu
et
et au futur g=j
ngatives
Reconnatre et utiliser Conjuguer les verbes

Des noms fminins
les deux constituants en er ,
termins par
de la phrase au prsent, au pass
ie - e - ue
GNS / GV compos et au futur
Conjuguer les verbes en

Accorder le verbe Laccord
ir
avec son sujet sujet - verbe
au prsent
Conjuguer les verbes Ecrire correctement

Reconnatre et utiliser
aller et faire des noms au pluriel
des dterminants
au prsent avec s et avec x
Conjuguer les verbes

Reconnatre et utiliser Accorder
dire , lire et crire
ladjectif qualificatif ladjectif qualificatif
au prsent
Reconnatre et utiliser Conjuguer les verbes du

Rviser le vocabulaire
les complments type prendre au prsent
tudi (1)
essentiels et au pass compos
Reconnatre et utiliser Conjuguer le verbe

Rviser le vocabulaire
les complments mettre au prsent
tudi (2)
de phrase et au pass compos
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Module 1
Rendons notre environnement plus agrable
Mon projet dcriture
Je raconte un vnement en rapport avec ma vie lcole et mon

environnement.
Mon contrat
Au cours de ce module, je vais
Lcole
Apprendre un pome ou
Silence, on tourne
Une leon mouvemente

Lire les textes
Le respect des arbres
Lire un texte pour fabriquer des mobiles
Lire un texte documentaire pour minformer sur la

protection de la nature
Enrichir mon vocabulaire
Apprendre
reconnatre et produire des phrases dclaratives,
interrogatives et exclamatives
reconnatre le prsent, le pass compos et le
futur
crire correctement des mots termins par - ez -
es - et - er.
Mon autodicte
Aujourdhui, cest la rentre. Ren range ses jouets et ses illustrs.

Il va lcole avec ses amis Riquet et Roger.
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Je rcite
Lcole
Dans notre ville, il y a
Des tours, des maisons par milliers,
Du bton, des blocs, des quartiers,
Et puis mon cur, mon cur qui bat
Tout bas.
Dans mon quartier, il y a
Des boulevards, des avenues,
Des places, des ronds-points, des rues,
Et puis mon cur, mon cur qui bat
Tout bas.
Dans cette cole, il y a
Des oiseaux chantant tout le jour
Dans les marronniers de la cour.
Mon cur, mon cur, mon cur qui bat
Est l.
Jacques CHARPENTREAU
Silence on tourne
Chez moi
Le rfrigrateur ronronne,
Le robinet miaule,
La radio babille,
Le sche-cheveux bourdonne,
La sonnette couine,
Laspirateur rugit,
La machine laver mugit,
Quel travail
Pour dompter toute cette mnagerie!
Module 1 10
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Une leon mouvemente

Je lis
une ide gniale : une trs Aujourdhui, le matre a une ide gniale. Il nous
bonne ide.
demande dapporter un animal pour ltudier en classe.
Rflchissez quelques instants, nous dit-il, puis faites des
Faites des propositions : propositions.
Donnez des ides.
Aprs un moment, Pascal lve le doigt.
Tu as une ide ? lui dit le matre.
Oui, monsieur, je peux apporter mon
ourson en peluche ?
Voyons Pascal, rpond le matre, ce nest pas possible.
Ce quil nous faut, cest un vrai animal, un animal vivant.
Alors Jos propose dtudier un

vrai lphant, un trs gros lphant.
Tout le monde pourra monter dessus
pendant la rcration.
Quelle bonne ide ! lui dit le matre
en souriant, mais ce sera toi qui
apporteras llphant.
Euh ! euh ! rpond Jos.
11 Module 1
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Soudain, tout le monde se met parler en mme temps.

Fatima veut apporter le canari de sa grand-mre, Charles, la
jument de son oncle, Batrice les poissons de son aquarium...
sans cesse : sans sarrter. A la fin, le matre, fatigu, rpte sans cesse : Trop gros
... trop petit ... trop dangereux ... trop de problmes...
Daprs Christian LAMBLIN
Je cherche le mot aquarium dans le dictionnaire.
Je rponds aux questions.
1) Le matre refuse lourson en peluche. Dis pourquoi.

2) Est-ce que Jos va apporter lanimal quil a propos ? Pourquoi ?
3) Si tu es dans cette classe, quel animal proposeras-tu ? Pourquoi ?
Japprends crire ces mots :
trs alors soudain
Module 1 12
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G rammaire
Japprends reconnatre
des phrases dclaratives, interrogatives et exclamatives
Jobserve et je fais des remarques

Comme tu es jolie, mademoiselle Marguerite !
Est-ce que tu es toujours blanche?
Mes cousines ont dautres couleurs.
Est-ce que tu as des amis ?
Oui, les abeilles sont mes amies.
Elles viennent souvent me rendre visite.
Tu veux tre mon amie, mademoiselle
Marguerite ?
Oui, mais ne marrache pas de ma tige.
Quelle joie de tavoir pour amie !
Je retiens
La phrase dclarative sert dire quelque chose.

Elle se termine par un point
Exemple : Les abeilles sont mes amies.
La phrase interrogative sert poser une question.

Elle se termine par un point dinterrogation ?
Exemples : Est-ce que tu as des amis ?
Tu as des amis ?
La phrase exclamative sert marquer la joie, la tristesse,

la colre, ladmiration.
Elle se termine par un point d'exclamation !
Exemples : Comme tu es jolie !
Quelle joie de tavoir pour amie !
13 Module 1
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Le respect des arbres
Je lis
Un beau matin, grand-pre nous demande mon frre
Jacques et moi de planter dix jeunes sapins.
sans trop de peine : Nous avons, sans trop de peine, plant quatre sapins.
facilement, sans fatigue.
Puis nous commenons avoir chaud et soif.
Eh toi ! a tamuse de planter des arbres? me demande
Jacques en sessuyant le visage.
Moi ? Non ... a me fatigue beaucoup.
faire une farce : jouer un Ecoute, nous allons faire une farce grand-pre.
mauvais tour quelqun
Plantons les autres sapins, la tte en bas.
pour samuser
Nous commenons enterrer les arbustes, le feuillage en

bas et les racines en lair. Le soir, Grand-pre nous dit en
souriant :
Combien avez-vous plant de sapins ?
Tous les sapins, Grand-pre.
Module 1 14
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Le lendemain, trs fch, grand-pre nous conduit

lendroit o nous avons plant les jeunes sapins. L, il
nous montre six arbres avec leurs racines en lair. Ils
sont tous morts.
Regardez ce que vous avez fait, vilains garons,
scrie grand-pre. Savez-vous ce quest un arbre ? Un
arbre, cest la joie de la terre. Un bel arbre, cest une
fte pour les yeux, et des milliers darbres font la
fort...
Depuis ce jour l, nous avons le respect des arbres.
Daprs A. THEURIET
Je cherche le mot arbuste dans le dictionnaire.
1) Pourquoi le grand-pre est-il trs fch ?

2) Quelle est la farce que Jacques et son frre font leur grand-pre ?
3) Est-ce que les deux enfants regrettent ce quils ont fait ?
avant maintenant beaucoup
15 Module 1
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C onjugaison
Japprends reconnatre les trois temps :
prsent, pass et futur
Lanne dernire Lanne prochaine

jtais en je serai en
4me anne 6me anne
Cette anne je suis

en 5me anne
Pass Prsent Futur
Je retiens
Chaque phrase de lexemple commence par un terme temporel.

Voici dautres termes temporels :
Pass Prsent Futur
avant maintenant aprs
hier aujourdhui demain

avant-hier en ce moment aprs-demain
la semaine dernire prsent la semaine prochaine
lanne dernire cette anne lanne prochaine
il y a deux jours chaque jour dans deux jours
... ... ...
Module 1 16
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Rendons notre classe plus agrable.

Dcorons-la avec des mobiles.
Jagis
Matriel ncessaire
du carton de diffrentes couleurs

une bobine de fil en nylon
des ciseaux
Comment faire ?
1) Dessine sur du carton de diffrentes couleurs des formes trs simples : des
fleurs, des poissons, des papillons ...
2) Dcoupe avec les ciseaux les formes que tu as dessines.
3) Tends avec tes camarades du fil de nylon au-dessus de vos ttes.
4) Perce un petit trou dans chacune des figures que tu as dessines et dcoupes.
5) Passe un petit bout de fil en nylon travers ce trou et noue-le.
6) Attache enfin chacune des figures au fil tendu : tu obtiendras une srie de
mobiles pour dcorer ta classe.
17 Module 1
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Protgeons la nature
Je dcouvre
Protgez la nature, protgez la nature !

A lcole, la maison, la radio, partout les enfants entendent ces mots se
rpter mais ils ne comprennent pas ce que cela veut dire exactement.
Protger la nature, leur explique le matre, cest faire attention tout ce qui
vit : animaux et plantes. Cest aussi prendre soin de tout ce qui leur permet de
venir au monde et de rester vivants : la terre, leau et lair quils respirent comme
vous.
Que pouvons-nous faire pour protger la nature ? demandent les enfants.
Voil
ce quil
faut
faire.
Rpter autour de vous Arrosez souvent les plantes

pourquoi il faut protger la nature sil fait trs chaud en t
Voil
ce quil
ne faut
pas faire.
Ne cueillez pas inutilement des Ne touchez pas les nids

fleurs, surtout pour les jeter. ni les ufs des oiseaux.
Module 1 18
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Ce quil faut faire.
Ce quil ne faut pas faire.
19 Module 1
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O rthographe
Japprends crire des mots
qui se terminent par , er, es, et, ez
En allant chez le boulanger, je rencontre

mon ami Riquet qui habite au rez-de-chausse
de notre immeuble. Il revient du supermarch.
Dans son filet, il a un paquet de caf et des
sachets de th.
Je retiens
Le son () la fin dun mot peut scrire :
comme dans caf, march, cl
er comme dans oranger, boulanger, goter
et comme dans robinet, bouquet, carnet
ez comme dans rez-de-chausse, nez, chez
es comme dans des, ses, mes
Module 1 20
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Page vocabulaire
1) Je regroupe les mots qui correspondent au jardin et ceux qui

correspondent la classe. Je les cris dans mon cahier.
un arrosoir - des gravures - un tableau daffichage - un tuyau -

des rideaux - une pelle - des pots de fleurs
embellir - accrocher - dsherber.
2) Je complte cette grille de mots croiss.

2
1
2
1 G I
3 P
3
4 E 4
3) Je cherche dans le cadre le nom de chaque partie de larbre indique par

un numro.
3
le tronc
les racines
1
les branches 4
les rameaux 5
les feuilles
2
21 Module 1
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Module 2
Apprenons vivre ensemble
Mon projet dcriture
Je raconte un vnement en rapport avec ma vie lcole et mon

environnement.
Mon contrat
Amiti
La force de lunion
Violetta
Lire les textes
Lhabit dArlequin
Lire un texte pour fabriquer des papillons en papier
Lire un texte documentaire pour minformer sur les

droits de lenfant et la dclaration des petits amis
des animaux
Apprendre :
reconnatre et produire des phrases affirmatives
et ngatives.
conjuguer les verbes tre et avoir au prsent
et au futur.
crire correctement des mots avec g = j et
g = gu .
Mon autodicte
Enfin ! Arlequin est heureux. Aujourdhui, il a un beau dguisement

grce sa matresse et ses amis.
23
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Je rcite
Amiti
Les vrais amis,
pas les copains,
ceux qui sont le sel de la vie
se comptent sur les doigts dune main.
Ceux qui connaissent en vous lenfant

avec ses pleurs et ses regrets,
avec ses rires et ses secrets
sans masque ni dguisement.
La force de lunion
Michelle DAUFRESNE
Donnons-nous les mains
et dansons.
et nous aimons.

et chantons lunisson.
et rvons un temps. Rvons ! voulez-vous ?
Les filles sappelleront Partage,

Les garons Solidarit.
E. C. MOREAU
(Pote sngalais)
Module 2 24
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Violetta
Je lis
Aujourdhui, je fais ma rentre dans ma nouvelle cole.

Je viens darriver en France avec mes parents. Je mappelle
Violetta. Jai huit ans.
Je sens que les lves regardent ma tenue dcolire. Je
suis la seule porter une jupe plisse et un chemisier blanc.
Ici, tous les enfants ont des habits diffrents.
Monsieur Martin, mon nouveau matre, me conduit une

le teint : la couleur de place libre ct dAdrien, un garon qui a le teint trs clair.
la peau Moi, jai la peau de la couleur dune tablette de chocolat au
lait. Autour de moi, jentends des chuchotements et des
rires. Mes nouveaux camarades se moquent-ils de mes
tresses et de mes rubans rouges ?
25 Module 2
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A la rcration, je reste avec Adrien qui me demande o jai appris si bien sa

langue. Je lui explique que maman tait professeur de franais Cuba. Cest elle
qui ma appris le franais.
Puis, je dessine mon le sur le sol. Quand je relve la tte, Adrien nest plus
seul. Une bande dlves de ma classe sont autour de moi. Lun deux, me dit : Et
si tu nous parlais un peu de ton pays !.
Daprs Achmy HALLEY - Anne-Isabelle LE TOUZ
Je cherche le mot chuchotement dans le dictionnaire.

1) Est-ce que Violetta a honte de la couleur de sa peau ?
2) Pourquoi la fillette parle-t-elle si bien le franais ?
3) Est-ce que la fillette a t accepte par ses nouveaux camarades ?
aujourdhui puis quand
Module 2 26
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G rammaire
des phrases affirmatives et des phrases ngatives
Violetta na pas beaucoup Violetta a maintenant

damis parce quelle est beaucoup damis.
nouvelle dans sa classe. Elle nest plus
Elle est malheureuse. malheureuse.
Je retiens
Il y a deux formes de phrases :
La phrase affirmative :
exemple : Violetta a beaucoup damis.
La phrase ngative :
exemples: Violetta n a pas beaucoup damis.
Elle n est plus malheureuse.
27 Module 2
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Lhabit dArlequin
Je lis
Le carnaval approche. Tous les lves parlent des

dguisement : costume, dguisements quils sont en train de prparer lcole et
habit amusant qui
reprsente un personnage
la maison. Le jour du carnaval, ils mettront leurs beaux
(clown), un animal ... habits puis ils dfileront dans les rues en dansant et en
chantant.
Arlequin, leur petit camarade est trs pauvre. Le jour de

la grande fte, il naura pas de dguisement comme ses amis.
Il est trs malheureux. Les enfants et la matresse se
runissent et parlent voix basse.
Laprs-midi, chaque lve apporte un petit morceau de

tissu de son dguisement. Mais voil ! Tous ces morceaux
sont de diffrentes couleurs. Comment faire ? Les lves
ont une ide. Ils dcoupent les morceaux en petits losanges.
La matresse les aide les coudre ensemble. Puis, elle fait
un habit dans ce tissu multicolore. Enfin, les enfants
fabriquent un beau chapeau deux pointes.
Module 2 28
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Le lendemain, la matresse et les

enfants montrent le bel habit Arlequin.
Cest son dguisement. Oh ! dit le petit
garon tout joyeux. Il est merveilleux !
Je penserai, en le portant, que chaque
morceau est un morceau de votre
amiti.
Daprs Marie-Claude MONCHAUX
Je cherche le mot multicolore dans le dictionnaire.
1) A quelle occasion, les lves vont-ils se dguiser ?

2) Pourquoi la matresse et les lves ont-ils le cur serr ?
3) Quelle est lide quils ont trouve pour rendre Arlequin plus heureux ?
dabord ensuite enfin
29 Module 2
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C onjugaison
Japprends conjuguer
les verbes tre et avoir au prsent et au futur
Arlequin est triste. Il a de la peine.

Ses camarades sont intelligents. Ils ont une ide gniale.
Violetta sera une bonne camarade. Elle aura beaucoup damis.

Ses amis seront gentils avec elle. Ils auront beaucoup de sympathie pour elle.
Je retiens
Japprends conjuguer
le verbe tre le verbe avoir

au prsent et au futur au prsent et au futur
je suis je serai jai jaurai
tu es tu seras tu as tu auras
il/elle est il/elle sera il/elle a il/elle aura
nous sommes nous serons nous avons nous aurons
vous tes vous serez vous avez vous aurez
ils/elles sont ils/elles seront ils/elles ont ils/elles auront
Module 2 30
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Rendons notre classe plus agrable.

Dcorons-la avec des papillons en papier
Jagis
Matriel ncessaire :
des papiers colors (cadeaux, pages de magazines ...)
des ciseaux
une feuille blanche ou de couleur
une feuille de carton
de la colle
Comment faire ?
1) Coupe des carrs dans les papiers colors.
2) Plie ces carrs.

3) Dessine la moiti du papillon comme sur le dessin.
5) Colle les papillons dcoups sur la

feuille.
6) Colle le tableau que tu as ralis sur
une feuille de carton.
4) Dcoupe.
31 Module 2
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Je dcouvre
Dclaration
des droits de lenfant
Article 1
Droit lgalit, sans distinction de
race, de religion ou de nationalit
Article 2
Droit un nom et une nationalit
Article 3
Droit une alimentation saine, un
logement et des soins mdicaux
Daprs la Dclaration des droits de lEnfant,

adopte par lassemble nationale des
Article 4
Nations Unies, le 20 novembre 1989 Droit la comprhension et lamour
des parents et de la socit
Dclaration
des petits amis des animaux
Tous les animaux ont, comme moi, le droit

de vivre et dtre heureux.
Je nabandonnerai pas lanimal qui vit avec

moi. Je ne voudrais pas que mes parents
mabandonnent.
Je ne ferai pas de mal aux animaux, ils souf-

frent comme les hommes.
Daprs la Dclaration des petits amis des
Japprendrai observer, comprendre et animaux, adopte par la Ligue des droits de
respecter la nature et la vie. lanimal, le 23 septembre 1977.
Module 2 32
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O rthographe
Japprends crire des mots
avec g et gu
Aujourdhui, Violetta reoit ses

amies Magali et Gisle pour le djeuner.
Sa maman a prpar une salade de
lgumes, un gigot au four et un grand
gteau aux figues.
Mes amies vont bien se rgaler,
dit Violetta sa maman. Elle se met sur
les genoux de sa mre et lembrasse sur
la joue.
Je retiens
g suivi des voyelles a - u - o, se prononce gue .

exemples : gteau - gomme - lgumes.
g suivi des voyelles e - i, se prononce j .

exemples : fromage - bougie.
33 Module 2
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Page vocabulaire
1) Je forme un mot avec les lettres signales.
Jaime tous mes camarades.

1re lettre
Nous vivons ensemble dans la joie.
2me lettre
Je leur donne mon amiti et je reois leur sourire.
1re lettre 2me lettre
Jinvite tous les enfants du monde partager
3me lettre
ce bonheur.
2) Je complte les phrases sur mon cahier par les mots :
paix diffrents droits
Nous sommes ..... mais nous avons les mmes .....

Vivons en ..... !
Tu peux crire ces phrases sur un grand panneau et les afficher dans ta
chambre, ou sur un panneau daffichage en classe...
3) Jeu : Un petit mot dans un grand mot
Exemples : Mon oncle lit le journal chaque matin.

(grand mot)
Chaque jour, je vais lcole.

(petit mot)
a/ Je trouve le petit mot.

La maman pardonne son fils qui a fait une btise.
Ren triche en jouant mais il demande ...... son ami.
Nous respectons la nature.
Il faut avoir le ....... des arbres.
b/ Je trouve dautres exemples de petits mots dans des grands.
Module 2 34
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:18 Page 35
Module 3
Aidons et respectons les autres
Mon projet dcriture
Je fais parler des personnages pour raconter un vnement en
rapport avec la solidarit ou le bien-tre.
Mon contrat
A Martine
Le cur trop petit
La collection de Nicolas
Lire les textes
Interdit aux brutes
Lire un texte pour obtenir un arc-en-ciel
Lire un texte documentaire pour minformer sur le

code du piton
Apprendre :
reconnatre et utiliser les constituants de la
phrase: le GNS et le GV
conjuguer les verbes en er au pass compos, au
prsent et au futur.
reconnatre et crire des noms fminins qui se
terminent par ie , e , ue
Mon autodicte
Sophie est gentille avec ses amies. Elle leur apporte souvent des
images de poupes et de tortues pour complter leur collection.
35
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Je rcite
A Martine
Pour chacun une bouche, deux yeux,
Deux mains, deux jambes.
Rien ne ressemble plus un homme
Quun autre homme.
Alors,
Entre la bouche qui blesse
Et la bouche qui console,
Entre les mains qui donnent
Et les mains qui dpouillent,
Le cur trop petit
O est la diffrence ? Quand je serai grand
Dit le petit vent,
Jean-Pierre SIMON
Jabattrai
La fort
Et donnerai du bois
A tous ceux qui ont froid.

Dit le petit pain,
Je nourrirai tous ceux
Qui ont le ventre creux.
Si le pain manque et sil fait froid sur terre,

Ce nest pas la faute la pluie
Mais lhomme, ce dromadaire
Qui a le cur trop petit.
Jean ROUSSELOT
Module 3 36
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La collection de Nicolas
Je lis
Tous les copains de Nicolas collectionnent des objets. Nicolas

est triste car il ne sait pas quoi collectionner... Il raconte.
Un soir, table, mon pre me demande :

Est-ce quun de tes copains collectionne des cartes
tlphoniques ?
Oui, Laurent a une collection.
Tiens, jai trois cartes qui ont dj servi, tu pourras les
lui donner.
Nicolas, veux-tu finir le fromage ? me dit ma mre en
poussant vers moi la bote.
Je regarde les trois cartes que mon pre vient de dpo-

ser sur la table et le couvercle de la bote de fromage... et
tout coup, jai une ide gniale : je dcide de rcuprer tout
ce que je peux : botes de fromage, botes dallumettes,
auto-collants, vieux stylos, cartes postales, timbres...
37 Module 3
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ma rcolte : les objets Et tous les jours, japporte ma rcolte mes camarades.
que je rassemble.
Jessaie de noublier personne, mais jai encore du mal trou-
ver les coquillages de Farid. Jattends les vacances au bord
de la mer.
Tous mes camarades simaginent que je ne collectionne

rien, mais ils ne savent pas que depuis que je les aide
complter leur collection,cest les copains que je collectionne.
Daprs Hubert BEN KEMOUN
Je cherche le mot rcuprer dans le dictionnaire.
1) Nicolas dcide de rcuprer les objets quil trouve. Pourquoi ?

2) Que collectionne Farid ?
3) Que collectionne Nicolas ?
4) Et toi, quest-ce que tu collectionnes ?
au bord de tout coup encore
Module 3 38
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G rammaire
le GNS et le GV dans une phrase
l habi
Pau tent
le m
nts me
enfa est l quar
deux em tier.
Les eille
ur a
mi d
La mre de Julie vend des livres pour enfants. e Ju
lie.
Les deux amis ont lu tous les livres.
Je retiens
La phrase est forme de deux groupes :
le groupe nominal sujet (GNS) et le groupe verbal (GV)

De qui on parle. Ce quon en dit.
Exemples : La mre de Julie vend des livres pour enfants.

GNS GV
Les deux amis ont lu tous les livres.

GNS GV
39 Module 3
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Interdit aux brutes
Je lis
Alex est une vraie brute. A lcole ou pendant les jeux, il

nous oblige toujours faire ce quil dcide en nous disant :
Cest moi qui commande !
Un jour, un nouvel lve arrive. Cest Emmanuel.

Emmanuel ne sait pas encore que cet Alex est une vraie
brute. Aussi, quand Alex fait tomber Guillaume, Emmanuel
aide le jeune garon se relever. Quand Alex veut jouer aux
billes sa faon, Emmanuel lui dit : Il faut respecter les
rgles du jeu.
Emmanuel demande un jour Alex :

Veux-tu venir voir notre cabane ?
Il rejoint les enfants : Alex refuse mais aprs un moment, il nous rejoint dans la
Il va prs deux
cabane et nous dit :
Maintenant, voici quoi on va jouer...
Il interrompt Alex : Emmanuel linterrompt et lui dit :
Il lui coupe la parole, il ne
le laisse pas terminer sa
Cest notre cabane et, ici, on dcide ensemble. Ici, tu ne
phrase peux pas commander tout seul. Daccord ?
Module 3 40
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Alex baisse la tte puis il propose de nous aider construire le toit de la

cabane. Quand tout est fini, Emmanuel nous dit :
Jai une surprise pour vous, regardez !
Et il nous montre la pancarte quil a accroche lentre de la cabane :
Interdit aux brutes
Tout le monde applaudit, mme Alex.
Daprs Lizi BOYOL
Je cherche le mot brute dans le dictionnaire.

1) Quels sont les deux dtails qui montrent quAlex est une vraie brute ?
2) Finalement, est-ce quAlex a chang de comportement ?
3) Que penses-tu dEmmanuel ?
toujours aprs mais
41 Module 3
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C onjugaison
Japprends conjuguer les verbes en er
au pass compos, au prsent et au futur
Il y a une heure, la pluie a cess de tomber.

Maintenant, le vieux Jilani regarde avec tristesse sa maison inonde.
Il appelle ses voisins pour laider.
Dans quelques instants, tous les habitants du quartier arriveront.
Ils retireront leau et enlveront la boue de la maison du vieux Jilani.
Je rponds aux questions
A quels temps sont les verbes de ce texte ?

Comment le sais-tu ?
Je retiens
Japprends conjuguer le verbe aider
au pass compos au prsent au futur
jai aid Jaide jaiderai

tu as aid tu aides tu aideras
il / elle a aid il / elle aide il / elle aidera
nous avons aid nous aidons nous aiderons
vous avez aid vous aidez vous aiderez
ils / elles ont aid ils / elles aident ils / elles aideront
Beaucoup de verbes se conjuguent comme le verbe aider :

demander - consoler - respecter - donner...
Module 3 42
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Comment obtenir un arc-en-ciel
Jagis
Matriel ncessaire
deux boules de pte modeler

une lampe torche puissante (lumire blanche)
un miroir
un plat creux rectangulaire
une feuille de papier blanc
Comment faire ?
Remplissez moiti le plat avec de leau.
Installez le miroir comme sur le modle.

Fixez-le avec les deux boules de pte
modeler.
Dirigez la lumire de la torche sur la

partie du miroir qui est sous leau, en
tenant la torche comme sur le dessin.
Tenez la feuille de papier blanc au-

dessus de la torche.
Un arc-en-ciel apparat.
Modifiez la position du miroir et
de la torche pour avoir un bel arc-en-ciel.
43 Module 3
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Code du piton
Je dcouvre
1) Pour traverser, va juquau passage 4) A un croisement, traverse une rue

pour pitons. et puis lautre.
2) Mme sur un passage pour pitons, 5) Si tu fais tomber quelque chose en

regarde bien de chaque ct de la traversant, ne cours pas pour le
route avant de traverser. ramasser. Regarde bien dabord sil
ny a pas de voitures.
3) Traverse quand le bonhomme est 6) Sur le trottoir, marche prs des

vert. Alors, le feu pour les voitures est maisons et non pas au bord de la
rouge. chausse.
Module 3 44
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O rthographe
Japprends crire des noms fminins
qui se terminent par ie e ue
Emmanuel et Julie, sa meilleure

amie, sont dans le jardin. Ils jouent la
course aux tortues. Chacun place sa
tortue au bout de lalle et une laitue
lautre bout.
Je retiens
La plupart des noms fminins qui se terminent

par les sons i - u - scrivent
ie comme toupie - bougie ...
e comme alle - ide - poupe ...
ue comme tortue - laitue - rue ...
45 Module 3
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Page vocabulaire
1) Je mets ensemble les mots de la mme famille dans les maisons.
gnreux - la solidarit - la collection

solidaire - collectionner - la gnrosit
A B C
2) Je complte, sur mon cahier, les phrases par :

reoit donne remercie
Un voisin ........ des couvertures monsieur Jilani.
Monsieur Jilani ........ des couvertures de son voisin.
Monsieur Jilani ........ son voisin.
3) Je lis les expressions encadres et jcris ce que dit chacun des deux enfants.
Merci beaucoup. Excuse-moi. Sil te plat. Pardon !
Module 3 46
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Module 4
Dcouvrons les secrets dune bonne sant
Mon projet dcriture
Je fais parler des personnages pour raconter un vnement

en rapport avec la solidarit ou le bien-tre
Mon contrat
Pour croquer le monde entier

La cicatrice
Mamie
Lire les textes
Langine de Riquet
Lire un texte pour prparer des dattes fourres
Lire un texte documentaire pour minformer sur le yoga
Apprendre :
accorder le verbe avec son sujet

conjuguer les verbes en ir au prsent
Mon autodicte
Riquet est jaloux. Il veut tre malade pour avoir beaucoup de jouets
comme sa sur Aline.
47
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Je rcite
Pour croquer le monde entier

Pour croquer le monde entier,
Composez menus varis.
Trop, cest trop,
Et trop peu nest pas assez.
Buvez et buvez plusieurs fois
Dans la journe.
vitez les faux amis :
Sucre, graisse et compagnie.
Mchez, mchez, mchez,
Et trois fois nest pas assez.
Jcoute, jcoute mon corps
Me dire ce qui lui plat.
C. TRMOLIRE
La cicatrice
Une crote assez laide est sur la cicatrice.
Jeanne larrache, et saigne, et cest l son caprice ;
Elle arrive, montrant son doigt presque en lambeaux.
Jai, me dit-elle, t la peau de mon bobo.
Je la gronde, elle pleure, et, la voyant en larmes,
Je deviens plat. Faisons la paix, je rends les armes
Jeanne, condition que tu me souriras.
Alors la douce enfant sest jete dans mes bras.
Victor HUGO
Module 4 48
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Mamie
Je lis
Elle ne ressemble pas Ma mamie, je lappelle Nanouche. Elle ne ressemble pas

une vraie grand-mre :
une vraie grand-mre avec un tablier carreaux et un petit
Elle nest pas comme les
autres grand-mres. chignon gris. Elle est encore jeune, ma mamie.
Le matin, elle se lve avant tout le monde pour faire le
tour du quartier au pas de gymnastique, en survtement rose.
Nanouche dit que la course pied est
bonne pour la sant. Dans le quartier,
les balayeurs ont lhabitude de la
rencontrer lheure o le soleil se lve.
Et ils crient :a va Mamie ?
Nanouche rpond toujours en souriant:
Oh oui, trs bien.
Aprs la course, Mamie passe chez le boulanger. Et elle

achte plein de croissants chauds. Pas pour elle, non ! pour sa
son gendre : le mari de fille, qui est ma maman, pour son gendre qui est mon papa et
sa fille.
surtout pour moi, qui suis son chri.
Elle grimpe quatre quatre les marches descalier de nos

cinq tages. Elle sonne la porte en criant : Alors... vous
ntes pas encore debout ? Allez, tout le monde hors du lit !
Une belle journe va commencer.
Je ladmire Nanouche, ma mamie !
Daprs Cl. CLMENT
49 Module 4
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Je cherche le mot admirer dans le dictionnaire.
1) Lauteur habite une villa ou un appartement ?

2) Lenfant admire sa grand-mre. Pourquoi ?
3) Que penses-tu de cette mamie ?
pourquoi parce que comment
Module 4 50
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G rammaire
Japprends accorder le verbe avec son sujet
Bruno a la grippe. Bruno et Julien ont la grippe.
Le petit garon ne veut plus Les deux petits garons ne veulent

manger. plus manger.
Sa mre est inquite. Leurs parents sont inquiets.
Elle tlphone au mdecin. Ils tlphonent au mdecin.
Je retiens
Le verbe saccorde avec son sujet.
Quand le sujet est au singulier, le verbe est au singulier.

Exemples : Bruno a la grippe.
Sa mre tlphone au mdecin.
Quand le sujet est au pluriel, le verbe est au pluriel.

Exemples : Bruno et son frre ont la grippe.
Les parents tlphonent au mdecin.
51 Module 4
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Langine de Riquet
Je lis
Aline a une angine. Elle est au lit depuis trois jours. Ce

matin, son frre Riquet entre dans sa chambre. Il regarde
la bote de couleurs de sa sur, ses oranges, son verre de
citronnade et il lui demande tout bas :
Comment as-tu fait pour attraper ton angine ?
Pour attraper mon angine ! Tu crois donc que je lai fait
exprs ! Et pourquoi me demandes-tu a ?
Cest bien dtre malade !
Riquet quitte la chambre en disant quil descend jouer

dans la cour. Un quart dheure passe, une demi-heure passe
et Riquet ne revient pas. Sa maman commence sinquiter.
Elle se prpare descendre quand tout coup on frappe
la porte. Cest la voisine qui ramne Riquet, un Riquet tout
ruisselant deau : tremp ruisselant deau.
deau.
Module 4 52
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 53
La maman remercie la voisine. Elle emmne Riquet dans

Maman frictionne sa chambre ; elle le dshabille et le frictionne leau de
Riquet : Elle lui frotte
le corps. cologne, puis elle lui dit:
Pourquoi as-tu fait a ?
Riquet lui rpond en pleurant :
Cest pour attraper une angine
comme Aline.
Daprs Colette VIVIER
Je cherche le mot angine dans le dictionnaire.
1) Aline est au lit. Quest-ce quelle a ?

2) Pourquoi Riquet veut-il attraper une angine ?
3) La voisine ramne Riquet.
Comment est-il ?
Que fait la maman ?
pendant depuis combien
53 Module 4
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C onjugaison
Japprends conjuguer les verbes en ir
comme finir au prsent
Pascal bondit ! Ballon au pied, il franchit le milieu

du terrain. Il russit passer le ballon Michel qui
frappe la balle. Celle-ci finit sa course dans les
filets.
Les spectateurs debout applaudissent les champions.
Je retiens
Japprends conjuguer au prsent des verbes

comme finir, russir, applaudir...
Je finis Japplaudis
Tu finis Tu applaudis
Il / finit Il/elle applaudit
Nous finissons Nous applaudissons
Vous finissez Vous applaudissez
Ils / elles finissent Ils / elles applaudissent
Module 4 54
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 55
Prparons des dattes fourres
Jagis
Ingrdients ncessaires :
20 dattes
125 g de pte damande verte
sucre glace
Ustensiles :
des caissettes en papier

des assiettes cartonnes
Comment faire ?
1) Se laver les mains.

2) Enlever les noyaux des dattes.
3) Couper la pte damande verte en cubes.
4) Malaxer les cubes de pte damande pour
leur donner la forme dune amande.
5) Fourrer chaque datte.
6) Saupoudrer les dattes fourres de sucre glace.
7) Les disposer dans les caissettes en papier.
8) Les mettre avec soin dans une assiette cartonne.
55 Module 4
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Le yoga
Je dcouvre
Le yoga est un exercice de sport quon fait pour se dtendre.

Voici un exercice de yoga trs simple : on lappelle La cigogne .
1 Imagine que tu es une cigogne

qui se tient sur une patte.
1) Mets-toi debout, les pieds

joints et les bras le long du corps.
2) Plie la jambe droite et mets la plante 3
2
du pied contre la cuisse gauche.
3) Avec tes mains, soulve la plante du
pied.
4) Lve les deux bras et joins les mains
au-dessus de la tte.
5) Reste dans cette position le plus
longtemps possible sans bouger et en
respirant profondment.
6
6) Laisse glisser lentement le pied et les mains vers

le bas et reviens la position de dpart.
7) Refais le mme exercice avec la jambe gauche.
4 et 5 8) Recommence deux fois tout lexercice.
Tu peux faire cet exercice chaque jour.
Il taide te dtendre et rester en forme.
A toi maintenant, de chercher dautres exercices de dtente.
Daprs K et P. ZEBROLL
Module 4 56
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 57
O rthographe
Japprends accorder le verbe
avec son sujet

... Nous voil dans les gradins.
Les deux quipes quittent les vestiaires.
Les joueurs saluent le public.
Un moment aprs, larbitre siffle et
la partie commence.
Lquipe gagnante remportera la coupe.
Nous encourageons notre quipe.
Je retiens
Le verbe saccorde avec son sujet.

* Quand le sujet est au singulier, le verbe est au singulier.
Exemples : Larbitre siffle.
La partie commence.
* Quand le sujet est au pluriel, le verbe est au pluriel.

Exemples : Les joueurs saluent le public.
Nous encourageons notre quipe.
57 Module 4
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 58
Page vocabulaire
1) Je regarde les images et je trouve lintrus.
une seringue un thermomtre un rteau un stthoscope

2) a/ Je fais correspondre les numros aux lettres et je complte les
phrases sur mon cahier.
Dr. Pierre Durand Ce monsieur ne voit
Dentiste 1 a plus trs bien ; il va
Rue de la paix. Paris chez..........................
Dr. Marie Duval Le chien est malade.

Pharmacienne 2 b Son matre lemmne
Rue Montaigne. Paris chez..........................
Dr. Jean Martin Jai besoin de

Vtrinaire 3 c mdicaments ;
Rue Victor Hugo. Paris je vais chez...................
Dr. Ren Laforge Elle a mal aux dents

Ophtalmologue 4 d
Rue de la victoire. Paris
Elle va chez...................
b/ Jimagine deux autres couples de cartes pour enrichir ce jeu.

3) Mamie nous donne le secret de sa bonne sant. Ecoutons-la.
Je me brosse les dents rgulirement.

Je lave bien les fruits et les lgumes avant de
les manger.
Je mange des aliments varis.
Je me couche tt.
Je noublie pas de me laver les mains avant et
Qua-t-elle oubli ? aprs chaque repas.
Je me douche souvent.
Pour le savoir, je mets les
tiquettes en ordre.
fait matin elle chaque du sport
Module 4 58
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Module 5
Organisons notre vie entre le travail et les loisirs
Mon projet dcriture
Je dcris quelquun une personne ou un animal que jaime

bien.
Mon contrat
Le magicien
Ronde

Lire les textes
On se dguise
Lire un texte pour fabriquer des marionnettes

criteaux dans la ville
Apprendre :
reconnatre et utiliser des dterminants

conjuguer les verbes aller et faire au prsent
crire des noms au pluriel avec s et avec x .
Mon autodicte
Lorsque tu seras grand, quel mtier feras-tu ?

Je serai pompier. Je porterai une jolie combinaison, des bottes et
un casque.
59
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Je rcite
Le magicien
Approchez messieurs-dames,
Entrez dans le grand chapiteau.
Venez voir mon spectacle,
Dcouvrez un monde nouveau.
Avec le revers de ma cape, Ronde

Je ferai apparatre un lac. Entrez dans notre ronde
Puis avec deux ou trois foulards, Vous qui passez au loin,
Voici des cygnes et des canards. Nous cueillerons le monde
Richard SEFF Comme on coupe les foins.
Sautez dans notre ronde

En secouant vos cheveux,
Tous les trsors du monde
Ne valent pas nos jeux.
Tournez dans notre ronde

En chantant avec nous,
Tous les soucis du monde
Ne vaudront plus un sou.
Allez dire la ronde

Quen dansant avec nous
Tous les bonheurs du monde
Etaient vos genoux.
Pierre BEARN
Module 5 60
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 61
Quand je serai grand...
Je lis
Je dis mon pre :
Jai longtemps rflchi. Je sais maintenant ce que je
ferai lorsque je serai grand. Cest dcid.
Voil qui est intressant, me rpond-il. Tu as raison de
lavenir : plus tard penser lavenir. Je tcoute.
quand tu seras grand.
Eh bien voil ! Je serai clown.
Clown ? Tu as bien dit clown ? Un pitre, un guignol ?
Ecoute papa ! Cest le plus beau mtier du monde.
Je porterai un habit blanc et un chapeau pointu. Jaurai un
nez rouge et...
Un nez rouge ? On choisit un mtier, pas un nez !

Cest pour amuser les enfants, papa ! Lorsque jentrerai
sur la piste, magnifique, avec la fanfare et les projecteurs,
dun seul coup, ils sarrteront de parler. Ils auront les yeux
fixs sur moi. Je les ferai rire. Je raconterai des histoires
drles ; des fleurs multicolores sortiront de mes oreilles... tu
verras...
61 Module 5
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 62
Je verrai quoi ?
cracher : rejeter Je jouerai de la trompette, je cracherai le feu... Tu
quelque chose hors
seras fier de moi.
de sa bouche.
Non, tu ne seras pas clown ! Tu feras des tudes. Tu
deviendras un homme important.
Mais justement papa, le clown est un homme important,
trs important. Il est applaudi. Il est respect et surtout il
est aim. Pour moi, cest le plus beau mtier du monde.
Daprs G. FOUILLADE
Je cherche le mot fanfare dans le dictionnaire.
1) Plus tard, quel mtier veut faire le petit garon ? Pourquoi ?

2) Est-ce que son pre est daccord ?
3) Quel mtier veux-tu faire quand tu seras grand ?
longtemps lorsque partout
Module 5 62
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 63
G rammaire
des dterminants
Aujourdhui, Violetta invite Adrien chez elle.
La fillette prsente son ami ses parents.
Aprs le djeuner, les enfants regardent un dessin
anim. Puis ils font une partie de cartes.
Je retiens
Le dterminant accompagne le nom.
Exemples : La fillette - son ami - ses parents
Il nous indique :
si le nom est au singulier ou au pluriel
Exemples : le djeuner les enfants
singulier pluriel
si le nom est masculin ou fminin

Exemples : un dessin une partie
masculin fminin
Voici quelques dterminants :
* un - une - des
* le - la - les
* mon - ton - son - ma - ta - sa - notre - votre - leur
mes - tes - ses - nos - vos - leurs
63 Module 5
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 64
On se dguise
Je lis
Demain, cest le carnaval. Avec un vieux manteau de

En quoi allez-vous vous dguiser ? fourrure, maman ma fait un
Tu as dj une ide Antoine ? costume: je serai un ours blanc.
Et toi, Serge ?
Moi, je
serai
Zorro.
Jai fabri-
qu un
masque
et un cha- Si jai une robe
peau et ma Et toi, longue, je serai
tante Mariette ? dguise en fe.
ma donn Si jai une jupe
sa cape
noire. courte, je serai
une majorette.
Et toi, Claude ?
Et toi, Moi ? Je me suis fait un casque

Anne-
Marie? spatial avec une bote de carton
peinte. Je serai cosmonaute.
Avec mon pull-over bleu,
mes bottes, mon cir et
mon bonnet, je serai
un pcheur...
Module 5 64
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 65
Tiens, voil mon petit frre ! Mais a va pas,

Mais dis-donc, Pierrot, ce nest pas Jsuis pas dguis !!
aujourdhui quon se dguise !
Cest demain !
On dirait un
clown ! Jsuis pas dguis...
Jai mang une tarte
aux fraises.
Tu as les mains
et la figure tout
barbouilles.
Je cherche le mot barbouill dans le dictionnaire.

1) Quel costume portera Serge ?
2) En quoi Claude sera-t-il dguis ?
3) Qui sera dguis en cosmonaute ?
4) Si tu es la place de Mariette, quelle tenue choisiras-tu ? Dis pourquoi.
voil dj avec
65 Module 5
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 66
C onjugaison
Japprends conjuguer
les verbes aller et faire au prsent
Cest dimanche.
Nicolas ne va pas lcole.
Ses parents ne vont pas au travail.
Tout le monde est la maison.
Tous font le grand mnage.
Grand-pre, lui, il fait du bricolage.
Je retiens
Japprends conjuguer
les verbes aller et faire au prsent
Verbe aller Verbe faire
je vais je fais
tu vas tu fais
il (elle) va il (elle) fait
nous allons nous faisons
vous allez vous faites
ils (elles) vont ils (elles) font
Module 5 66
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:26 Page 67
Comment fabriquer
des marionnettes
Jagis
Matriel ncessaire :
du carton
de la laine
des objets de dcoration (boutons,
ficelle, plumes, ptes alimentaires etc.)
des attaches (ou du fil)
des ciseaux
de la colle.
Comment faire ?
1) Dessine les parties dune marionnette sur une feuille cartonne:
sa tte - ses bras - ses mains - son corps - ses jambes - ses pieds.
2) Dcoupe-les.
3) Confectionne ensuite la tte de la marionnette en ajoutant : les
cheveux - les yeux - le nez - les oreilles - la bouche avec des
objets de dcoration.
4) Dessine des vtements, dcore-les et dcoupe-les.
5) Assemble les parties du corps de la

marionnette laide des attaches (ou du fil).
6) Habille ta marionnette.
67 Module 5
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Je dcouvre
DES CRITEAUX
DANS LA VILLE
Module 5 68
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:27 Page 69
Nous avons besoin de savoir lire...

et pas seulement pour lire des histoires dans des livres,
lcole ou la maison.
Ainsi, lorsque nous sommes

dans la rue, nous lisons.
Nous sommes obligs de lire :
les plaques des rues,
pour savoir o lon est,
les panneaux indicateurs,
pour savoir o lon va,
les feux de signalisation
pour passer au bon moment...
En fait, nous lisons presque tout le temps.

Cest vrai, vous ne pouvez pas encore
tout lire...
mais vous allez trs vite savoir. Cest sr !
* Imagine dautres panneaux : textes et dessins.
69 Module 5
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:27 Page 70
O rthographe
Japprends crire des noms au pluriel

avec s et avec x
Pour son anniversaire, Marie a reu beaucoup de cadeaux : une

poupe, un robot, un jeu lectronique et un animal en peluche.
Elle dit son frre : Maintenant jai plusieurs poupes, deux
robots, des jeux lectroniques et des animaux en peluche.
Je retiens
Pour crire un nom au pluriel :
on ajoute un s la fin du nom au singulier.
Exemples : une poupe des poupes

un robot des robots
Quand le nom singulier se termine par eau ou eu ,

on ajoute un x .
Exemples : un cadeau des cadeaux

un jeu des jeux
La plupart des noms qui se terminent par al au singulier

prennent aux au pluriel.
Exemples : un animal des animaux

un journal des journaux
Module 5 70
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Page vocabulaire
1) Je trouve le nom du mtier qui correspond chaque ombre chinoise.
un violoniste une danseuse un cuisinier un chasseur

un guitariste une institutrice un clown un pcheur
un pianiste une infirmire un boulanger un vtrinaire
2) a/ Je trouve les mots intrus.

le rteau - la pelle - la scie -
larrosoir - la brouette - le rabot -
la bche - le scateur - le tuyau.
b/ Quel est le mtier

de ce personnage ?
3) Voici les jongleurs de syllabes. Je rassemble les syllabes pour former des
noms de mtiers.
71 Module 5
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Module 6
Dcouvrons dautres pays
Mon projet dcriture
Je dcris quelquun une personne ou un animal que jaime bien.
Mon contrat
La runion de famille
Libert
Le tour du monde de Dagobert

Lire les textes
La lettre de Lucie
Lire un texte pour confectionner des cartes de vux
Lire un texte documentaire pour minformer sur des

monuments clbres
Apprendre :
reconnatre et utiliser ladjectif qualificatif

conjuguer les verbes lire , crire et dire
au prsent
accorder ladjectif qualificatif
Mon autodicte
Que faites-vous ton frre et toi ? demande le pre au tlphone.

Moi, jcris une lettre grand-mre et Karim lit un illustr, rpond Sami.
73
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Je rcite
Libert
Prenez du soleil
Dans le creux des mains,
Un peu de soleil
Ne regrettez pas
Et partez au loin !
Ce que vous quittez.
Partez dans le vent, Regardez, l-bas,
Suivez votre rve, Lhorizon briller.
Partez linstant,
Loin, toujours plus loin,
La jeunesse est brve !
Partez en chantant !
Le monde appartient
A ceux qui nont rien.
Maurice CAREME
La runion de famille
Mon frre Tchou
Vient de Moscou
Sur les genoux.
Ma nice Ada
Vient de Java
A petits pas.
Mon neveu Jean
Vient dAbidjan
Clopin - clopant.
Oncle Firmin
Vient de Pkin
Sur les deux mains.
Mais tante Henriette
Vient la fte
En bicyclette.
Module 6 74
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Le tour du monde de Dagobert

Je lis
Dagobert adore les voyages. Mais, il na jamais voyag.
Une nuit, Dagobert rve quil fait

le tour du monde sur sa trottinette.
Il traverse des campagnes fleuries,
Il survole : Il passe il survole des mers immenses, des
en volant au-dessus
ocans et de hautes montagnes. Il
dun endroit.
arrive enfin dans un petit village. Il
aperoit, au bord dun chemin, un
mignon petit garon aux
cheveux friss qui coupe un rgime
de bananes. Il arrte sa trottinette
et lui dit :
Bonjour ami Africain. Je mappelle Dagobert. Je viens
de trs loin. Peux-tu me dire dans quel pays dAfrique je
suis?
Bonjour Dagobert, lui rpond le petit garon avec un
beau sourire. Moi, mon nom est Abdou. Sois le bienvenu au
Sngal.
75 Module 6
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Les deux garons passent toute la journe ensemble. Ils

la brousse : la fort font de longues balades pied dans la brousse. Ils se
africaine
promnent en barque sur le lac.
la case : une habitation Le soir, Abdou emmne Dagobert dans la case de ses
africaine parents. L, un dlicieux repas sngalais les attend : du
manioc, des frites de banane et de la confiture de mangue.
Au petit matin, Dagobert fait ses adieux Abdou et
repart sur sa trottinette. Le voyage continue...
Daprs ZIDROU
Je cherche les mots balade et manioc dans le dictionnaire.

1) Est-ce que Dagobert a fait un vrai voyage ?
2) Dans quel pays Dagobert sarrte-t-il ?
3) Quels sont les plats sngalais quAbdou prsente Dagobert ?
jamais trs loin ensemble
Module 6 76
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:27 Page 77
G rammaire
ladjectif qualificatif
Violetta vient dune le. Violetta vient dune le lointaine.

Elle est lamie dAdrien. Elle est la meilleure amie dAdrien.
Elle invite le garon passer Elle invite le petit garon passer
ses vacances dans son pays : ses prochaines vacances dans son
Cuba. beau pays : Cuba.
Je retiens
Ladjectif qualificatif est un mot qui donne des prcisions sur le

nom quil accompagne.
Exemples : une le une le lointaine.

le garon le petit garon.
Ladjectif qualificatif peut tre plac avant ou aprs le nom.
Exemples : la meilleure amie une le lointaine

avant aprs
77 Module 6
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La lettre de Lucie
Je lis
Paris, le 10 mars
Chre Sonia,
Je tcris cette lettre pour te dire que je garde de

bons souvenirs de mes vacances en Tunisie. Cest un pays
merveilleux. Jai bien profit du beau soleil chaud, des
plages de sable fin...
Maintenant, cest ton tour de venir en France pendant
les prochaines vacances.
Je te ferai visiter Paris. Nous prendrons le mtro pour
aller voir la Tour Eiffel, lArc de Triomphe et dautres
un monument clbre monuments clbres. Nous nous promnerons pied sur la
: btiment trs connu
plus grande et la plus belle avenue de Paris : Les Champs
dans le monde.
Elyses.
Toi, en Tunisie, tu mas fait visiter le muse du Bardo.
Moi, je temmnerai au muse du Louvre.
Nous prendrons le bateau-mouche pour faire une
La Seine : le nom dun promenade sur la Seine. Tu seras merveille et je suis
fleuve, un cours deau,
sre que toi aussi tu garderas de bons souvenirs de Paris.
qui traverse Paris
A bientt. Je tembrasse.
Ton amie Lucie.
Module 6 78
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Je cherche le mot merveill dans le dictionnaire.

1) Lucie a visit la Tunisie. Comment trouve-t-elle ton pays ?
2) Dans sa lettre, Lucie a parl de monuments. Cite-les.
3) Pour se promener sur La Seine, quel moyen de transport utilise-t-on ?
4) Et toi, quel pays aimerais-tu visiter ? Dis pourquoi.
aussi bientt pied
79 Module 6
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C onjugaison
Japprends conjuguer
les verbes lire , crire et dire au prsent
Dagobert lit une carte de gographie.

Il crit sur une feuille de papier le nom de
plusieurs pays puis il dit :
Je vais faire le tour du monde
trottinette.
Je retiens
Japprends conjuguer
les verbes lire , crire et dire au prsent
lire crire dire
je lis jcris je dis

tu lis tu cris tu dis
il (elle) lit il (elle) crit il (elle) dit
nous lisons nous crivons nous disons
vous lisez vous crivez vous dites
ils (elles) lisent ils (elles) crivent ils (elles) disent
Module 6 80
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:27 Page 81
Confectionner une carte de vux
Jagis
Matriel ncessaire : 32 cm
papier pais (chemise) 12 cm
bleu 32 cm x 45 cm 45 cm
20 cm
noir 15 cm x 21,5 cm 15 cm
jaune 12 cm x 20 cm 21,5 cm
papier gomm de diffrentes couleurs
Comment faire ?

1) Dcouper dans le papier gomm diffrentes formes.

2) Coller les formes dcoupes

sur le carton jaune.

3) Coller le rectangle jaune au centre du
rectangle noir.

m
16 c
4) Plier le rectangle
16 cm
bleu en deux pour
obtenir un rectangle
de 16 cm x 22,5 cm. 22,5 cm

5) Coller le rectangle

noir au centre du
rectangle bleu.
6) Ecrire un message lintrieur de la carte.

7) Envoyer cette carte un parent, un (e) ami(e)...
81 Module 6
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Je dcouvre
Lamphithtre dEl Jem a t construit

il y a trs longtemps par les Romains. Les pyramides se trouvent en Egypte.
Ce Colise occupe le 3me rang. Ce sont des constructions trs anciennes.
Il peut recevoir 27 000 spectateurs. Elles ont presque 5 000 ans.
Elles ont t construites pour servir de
tombeaux aux pharaons.
Larc de triomphe est lun des plus beaux

La tour de Pise se trouve dans la monuments de Paris.
ville de Pise en Italie. Il se trouve sur la plus belle avenue : les
Elle est clbre parce quelle est Champs Elyses.
penche.
Renseigne-toi sur dautres monuments clbres.
Module 6 82
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O rthographe
Japprends accorder
ladjectif qualificatif avec le nom
Jobserve les trois textes et je fais des remarques
1 2
Dagobert fait le tour du Dagobert fait le tour du
monde sur sa trottinette monde sur son vlo gris. Il
grise. Il visite une petite visite un petit village
le dserte. dsert.
3
Dagobert et Abdou font le tour du monde sur des vlos
bleus. Ils visitent de petites les dsertes.
Je retiens
Ladjectif qualificatif saccorde avec le nom.
le nom est masculin ladjectif est masculin.

Exemples : un vlo gris ; un petit village dsert.
le nom est fminin ladjectif est fminin.

Exemples : une trottinette grise ; une petite le dserte.
le nom est au pluriel ladjectif est au pluriel.

Exemples : des vlos bleus ; de petites les dsertes.
83 Module 6
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Page vocabulaire
1) Je retrouve les mots qui vont avec chacun de ces trois moyens de
transport.
le port - le marin - le guichetier - lhtesse de lair -

la gare - atterrir - laroport - le wagon - la passerelle
dcoller - les rails - dmarrer - lever lancre
* Je compte le nombre de mots nouveaux que jai appris.
2) Je trouve tout seul des mots qui vont avec les moyens de transport
suivants :
3) a/ Je forme trois familles de mots avec les tiquettes suivantes :
la terre voyager latterrissage un aviateur
un voyage laviation un voyagiste terrestre
un avion atterrir un terrain un voyageur

b/ Je trouve les mots de lexercice 3(a) qui correspondent aux dfinitions.
Il montre son billet au contrleur. Cest notre plante, cest le monde

Il pilote un avion. o nous vivons.
Il organise des voyages. Cest aller dun endroit un autre.
Cest une tendue de terre.
Module 6 84
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Module 7
Ralisons des projets
Mon projet dcriture
Jcris un texte contenant un court dialogue pour donner des

informations.
Mon contrat
La bouteille dencre
Mon thtre
La marchande de silence
Lire les textes
Lcole en fte
Lire un texte pour confectionner un puzzle
Lire un texte documentaire pour minformer sur le

thtre
Apprendre :
reconnatre et utiliser les complments essentiels

conjuguer le verbe prendre au prsent et au
pass compos
Rviser le vocabulaire (les mots) que jai appris
Mon autodicte
Pour la fte de fin danne, nous allons prsenter une pice de thtre.
Nous avons appris nos rles. Maintenant, nous faisons des rptitions.
85
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Je rcite
La bouteille dencre
Dune bouteille dencre,
On peut tout retirer :
Le navire avec lancre,
La chvre avec le pr,
La branche avec loiseau,

Lours avec lEsquimau.
Dune bouteille dencre,

On peut tout retirer,
Si lon nest pas un cancre
Et quon sait dessiner. Mon thtre
Les trois coups,
Maurice CARME Le rideau rouge frmissant,
Les jeux de lumire,
La scne, le dcor ingnieux,
Le jeu des acteurs,
Les applaudissements du public...
Je suis au thtre,
Dans mon grenier...
Le rideau est de papier rouge,
Les projecteurs, des lampes de poche ;
Les acteurs, des figurines ;
Le dcor, du carton peint.
Je suis lacteur et le spectateur la fois,
Je suis aussi lauteur de la pice
et le metteur en scne...
Claude GISSELBRECHT
Module 7 86
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La marchande de silence
Je lis
Il tait une fois une grande ville avec des rues bruyantes.
Il y avait tellement de bruit dans cette ville que personne
nentendait personne.
Jen ai assez du bruit de la ville, se dit la petite fille, du

bruit des voitures, des autobus, des gens qui parlent haute
le silence : quand il ny a voix... Jai une ide : Je vais aller chercher le silence.
plus du tout de bruit
La petite fille prend une valise. Dans cette valise, elle met
des botes vertes, blanches, bleues. Elle va la campagne,
la montagne, au bord de la mer. L, elle entend le silence pour
la premire fois. Mais cest un silence qui nest pas tout fait
silencieux car on entend les oiseaux chanter, on entend le
vent, les arbres, la rivire...
87 Module 7
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:27 Page 88
La petite fille ouvre les botes et laisse entrer le

silence de la campagne, de la montagne, du bord de
la mer. Puis elle retourne en ville. Elle ouvre sa valise
sur le trottoir et propose ses botes aux gens qui
passent.
Demandez du silence ! le silence vert de la
campagne, le silence blanc de la montagne, le silence
bleu de la mer.
Mais personne ne sarrte pour prendre les
botes de silence quelle offre aux passants.
Daprs Claude CLMENT
Je cherche le mot proposer dans le dictionnaire.
1) O va la petite fille pour chercher le silence ?

2) Pourquoi la fillette a-t-elle choisi les trois couleurs : le bleu, le vert, le blanc?
3) Tu passes devant cette fillette, tu dcides de prendre une bote.
Laquelle choisiras tu ? Dis pourquoi.
tellement assez car
Module 7 88
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G rammaire
et utiliser les complments essentiels
Yolande et ses camarades travaillent.

Ils terminent leur projet : le journal de la classe.
Yolande relit les textes .
Sophie dessine .
Pascal fait des photocopies .
Maintenant, les enfants choisissent un titre leur journal .
Je retiens
Une phrase a toujours un sens. Elle est forme dun GNS et dun GV.
Le GV peut tre form dun verbe.

Exemples : Les lves travaillent.
GN GV
Sophie dessine.
GN GV
Le GV peut tre form dun verbe et dun complment essentiel.
Exemples : Pascal fait des photocopies .
verbe complment essentiel
Les enfants terminent leur projet.

verbe complment essentiel
On lappelle complment essentiel parce que sans le complment essen-
tiel la phrase na pas de sens.
Exemples : Pascal fait... (fait quoi ?)
Les enfants terminent... (terminent quoi ?)
Le GV peut tre form dun verbe et de deux complments essentiels.
Exemple : Les enfants choisissent un titre leur journal.
verbe complment complment
essentiel (1) essentiel (2)
89 Module 7
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:28 Page 90
Lcole en fte
Je lis
Dans la classe de Violetta, tout le monde parle de la fte

de fin danne. Monsieur Nicolas a demand aux lves de
former des groupes pour rpter un pome, un pas de danse,
une chanson...
Aprs la classe, de petits groupes se forment devant l-

cole. Chacun parle du beau spectacle quil va prparer pour
faire plaisir ses faire plaisir ses parents.
parents : rendre ses
parents heureux Abdou a choisi son copain Ludovic. Ils sentranent sur un
sketch comique. Marion se joint Magali. Elles hsitent
encore entre un numro dacrobate et une pice de thtre.
Violetta fait quipe avec son ami Adrien. Lui, il sait jouer
en duo : deux du violon. Elle, elle sait danser. Alors, ils prsenteront en duo
une danse accompagne de musique salsa .
Module 7 90
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:28 Page 91
Mais cest quoi la salsa ? demande Adrien.

Cest la danse de mon pays, rpond Violetta.
Et tu crois que je vais savoir jouer de la musique cubaine
avec mon violon ?
Mon pre taidera. Tu verras, nous allons montrer tout
le monde ce que nous sommes capables de faire.
Le jour de la fte arrive. Dans la cour dcore de ballons

et de guirlandes multicolores, monsieur Nicolas fait un petit
un discours : parler discours pour accueillir les parents. Puis le spectacle
devant plusieurs
personnes pour dire commence.
quelque chose
Daprs A. HALLEY et A. LE TOUS
dimportant
Je cherche le mot acrobate dans le dictionnaire.

1) Violetta et Adrien font quipe pour prparer la fte de fin danne. Que va
faire chacun deux ?
2) Qui va aider Adrien jouer de la musique cubaine ?
3) Avez-vous un projet pour votre fte de fin danne ? Lequel ?
tout dans chacun
91 Module 7
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:28 Page 92
C onjugaison
Japprends conjuguer
le verbe prendre au prsent et au pass compos
Hier, Luc et Magali ont dcid de fabriquer une

niche. Ils ont pris des planches et les ont coupes.
Aujourdhui, les deux enfants reprennent le
travail. Magali prend les mesures des planches,
Luc les assemble. Il a appris bricoler dans
latelier de son grand-pre. A ct deux, le chien
Fox est content. Il a compris que la niche est pour
lui.
Je retiens
Japprends conjuguer le verbe

prendre
au prsent au pass compos
Je prends Jai pris

Tu prends Tu as pris
Il/Elle prend Il/Elle a pris
Nous prenons Nous avons pris
Vous prenez Vous avez pris
Ils/Elles prennent Ils/Elles ont pris
* Les verbes apprendre , comprendre et reprendre

se conjuguent comme le verbe prendre
Module 7 92
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:28 Page 93
Confectionner un puzzle
pour les lves de 1re et de 2me anne
Jagis
Matriel ncessaire :
deux copies dune mme image (cahier dactivits pages 67 et suivantes)
une feuille de dessin
de la colle
des ciseaux
une bote en carton ou une enveloppe de la grandeur de limage
Comment faire ?
1) Colle une copie de limage sur le couvercle
de la bote en carton ou sur lenveloppe.
2) Colle lautre copie sur la feuille de dessin
(bien taler la colle).
3) Sur lautre face de la feuille de dessin
trace 3 lignes courbes dans le sens de
la longueur ;
trace 5 lignes courbes dans le sens de
la largeur.
Tu obtiens ainsi 24 parties.
4) Dcoupe soigneusement les parties.
Tu obtiens ainsi 24 pices du puzzle ;
5) Range les pices du puzzle dans la bote en carton ou dans lenveloppe.
Les rgles du jeu sont les suivantes :
1- mlanger toutes les pices du puzzle ;
2- les remettre en ordre pour reconstituer limage colle sur la bote
(ou lenveloppe).
Tu peux offrir, maintenant, ce jeu aux lves des petites classes de lcole.
93 Module 7
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Module 7 94
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95 Module 7
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:28 Page 96
Comment monter une pice de thtre
Je dcouvre
Une pice de thtre se joue sur une scne.
Le scnariste crit des dialogues quon

appelle scnario.
Le dcorateur soccupe du dcor.
Le metteur en scne distribue les rles aux
acteurs et leur montre comment ils doivent

jouer les scnes.
Les acteurs apprennent les dialogues par
cur, puis ils rptent plusieurs fois les scnes.

Quand ils se sont bien entrans, ils se
prparent jouer la pice de thtre devant les
spectateurs : le public.
On frappe trois coups, le rideau souvre et le
spectacle commence.
Maintenant que vous avez appris beaucoup de
choses sur le thtre, vous pouvez monter
votre propre pice pour la fte de fin danne.
Module 7 96
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O rthographe
Je rvise le vocabulaire (les mots)
que jai appris
Je retiens
* Je peux parfois crire correctement un mot

en cherchant des mots de la mme famille.
Exemples :
le jardin - le jardinier - la jardinire - le jardinage
le marchand - la marchande - la marchandise
* Quand je ne sais pas crire un mot, je le cherche

dans le dictionnaire ou je le remplace par un mot
de mme sens (qui veut dire la mme chose).
Exemples : les lves ornent leur classe.
dcorent
embellissent
Michel est tonn.
surpris
* Je trouve lexplication dun mot dans le dictionnaire.

Je peux trouver aussi son contraire.
Exemples : joyeux triste
lourd lger
97 Module 7
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Page vocabulaire
1) Avec les tiquettes, je forme des mots qui se terminent par teur comme
dans lexemple : acteur
chan dessi rali dco ani spec prsen
ta ma sa ra na
teur
2) Je fais correspondre les lettres aux numros.

1
A - Choisir un titre
B - Organiser une sortie
C - Illustrer des textes
2
D - Prsenter des sketchs
E - Visiter des monuments
F - Ecrire un scnario
3
G - Mettre en scne des acteurs
3) Sur mon cahier, je complte les phrases par les mots du cadre.
une pice de thtre une ide livre-souvenirs un projet
Les lves travaillent en groupe.

Il nous faut .......... , dit Pascal.
Jai .........., rplique Bernadette, montons .......... ou imaginons
la couverture de notre ......... .
Module 7 98
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Module 8
Utilisons lordinateur
Mon projet dcriture
Jcris un texte court contenant des rpliques pour donner des

informations.
Mon contrat
Toujours, mon pre, ma mre

Qui suis-je?
Paulette est tombe malade

Lire les textes
Lordinateur de Didier
Lire un texte pour confectionner un tlphone ficelle

moyens de communication
Apprendre :
reconnatre et utiliser les complments de phrase

conjuguer le verbe mettre au prsent et au
pass compos
Rviser le vocabulaire (les mots) que jai appris
Mon autodicte
Aussitt rentr de lcole, je me mets devant mon ordinateur. Japprends

taper sur le clavier. Je suis content chaque fois que je vois apparatre
des mots sur lcran.
99
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Toujours,
Je rcite mon pre, ma mre
Toujours, mon pre, ma mre,
Je veux tendrement vous aimer,
Ma mre, oh ! combien tu mes chre !
Des mots ne sauraient lexprimer.
Longtemps, mon pre, ma mre,

Soyez mon exemple ici-bas ;
Longtemps vous pourrez, je lespre,
Veiller tous les deux sur mes pas.
Vous qui protgez ma faiblesse,

Je saurai peut-tre, mon tour,
Par mon tendre et pieux amour
Vous faire une heureuse vieillesse.
Maurice BOUCHOR
Qui suis je ?
Sans corps, sans bouche, sans visage,
Je peux parler tous les langages,
Chanter vite ou au ralenti,
Je rpte ce quon me dit.
Qui suis-je ?
Le magntophone.

Je coule comme une cascade,
Je tourne comme une tornade,
[ Je gronde comme un tonnerre, ]
Et je blanchis comme la mer.
Qui suis-je ?
La machine laver.
Module 8 100
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Paulette est tombe malade
Je lis
Dans notre maison, il y a un salon. Et dans un coin du salon,

il y a Paulette qui ronronne jour et nuit. Paulette, cest notre
grosse tlvision qui rpond ds quon appuie sur ses boutons.
Du matin au soir, il y a toujours quelquun qui veut la regarder.
confortablement : bien Dabord, cest grand-mre. Installe confortablement

install devant la tl, elle dit chaque matin maman :
Je vais prendre ici mon petit djeuner, je veux suivre les
recettes donnes par les cuisiniers.
Ensuite, cest au tour de mon petit frre. Il attend un

il ronchonne : il nest moment, puis il dit grand-mre en ronchonnant :
pas content, il parle
Grand-mre, je veux regarder les dessins anims.
voix basse.
Il passe des heures devant la tl. Lorsquil voit papa
arriver, il sait que la sance de tlvision est termine pour
lui.
Donne-moi cette tlcommande, cest lheure de la
mto.
101 Module 8
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:28 Page 102
Depuis deux jours, Paulette ne ronronne plus. Quand on appuie sur le bouton,
elle fait couic ! . Nous sommes tous malheureux !
Quand allez-vous faire soigner Paulette ? demande mon petit frre.
Enerve, ma mre rpond :
Cest une honte, tu ne peux pas vivre sans tl ?
Daprs Anne-Claire LEVQUE
Je cherche le mot ronronner dans le dictionnaire.

1) Qui est Paulette ?
2) Pouquoi lauteur dit-il Nous sommes tous malheureux. ?
3) Que penses-tu de cette famille qui regarde beaucoup la tl ?
4) Et toi, quelle est ton mission prfre ? Dis pourquoi.
chaque devant surtout
Module 8 102
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:28 Page 103
G rammaire
et utiliser les complments de phrase
a/ Jobserve et je fais des remarques

A midi, on sonne la porte. Cest papa.
Il tient un grand carton dans les bras.
Il pose la bote en carton avec prcaution
sur la table. Il me dit : Cest pour toi.
Jouvre la bote. Cest un ordinateur !
b/ Jobserve ces phrases et je fais des remarques

Papa pose la bote en carton avec prcaution sur la table.
Sur la table, papa pose la bote en carton avec prcaution.
Avec prcaution, papa pose la bote en carton sur la table.
Je retiens
Une phrase peut tre enrichie par un ou plusieurs complments :

on les appelle les complments de phrase.
Exemple : Papa / pose la bote en carton avec prcaution sur la table.
GNS GV complment complment
de phrase (1) de phrase (2)
Le complment de phrase donne des informations sur le lieu, le temps,
la manire. Il ne fait pas partie du groupe verbal.
Exemples : sur la table indique le lieu
midi indique le temps
avec prcaution indique la manire
Le complment de phrase peut changer de place.
Exemple : Papa pose la bote en carton sur la table.
Sur la table, papa pose la bote en carton
Le complment de phrase peut tre supprim (enlev).
Exemple : Papa pose la bote sur la table.
103 Module 8
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:28 Page 104
Lordinateur de Didier
Je lis
Didier est fier. Il a invent un ordinateur extraordinaire

qui sait tout faire.
Quest-ce quil a de spcial ton ordinateur ? demande
Frank son oncle.
Regarde ce qui va se passer.
Didier appuie sur plusieurs touches du clavier et aussitt
Frank lit sur lcran de lordinateur : METS EN MARCHE LE
VENTILATEUR.
Puis, sur lcran apparat la rponse de lordinateur :
OK. ENREGISTR
Au mme moment, Frank entend le bruit du ventilateur qui
se met en marche.
Cest incroyable ! scrie-t-il de plus en plus tonn.
Veux-tu que lordinateur nous prpare du caf ? lui
demande Didier.
Oh ! Oui. Je suis curieux de voir comment.
Module 8 104
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:28 Page 105
Didier tapote sur le clavier. Aprs un moment, un robot

reli lordinateur par un long fil, se prcipite vers la
cuisinire et se met prparer du caf.
Il excute : il fait ce Ce robot, explique Didier, excute tout ce que lui
quon lui demanede
demande lordinateur. Il peut cuisiner, jardiner, faire le
mnage...
Cest formidable, sexclame Frank merveill. Il ne
manque plus que la parole tes deux machines.
Daprs Michle KHAN
Je cherche le mot tapoter dans le dictionnaire.

1) Quelles sont les deux machines que Didier a fabriques ?
2) Lordinateur de Didier est extraordinaire. Trouve dans le texte les phrases qui
le montrent.
3) Que penses-tu de cet ordinateur ?
aussitt vers plus
105 Module 8
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:29 Page 106
C onjugaison
Japprends conjuguer
le verbe mettre au prsent et au pass compos
Ren est content. Son pre lui a achet un ordinateur.

Il la mis dans sa chambre. Aujourdhui, il apprend
sen servir. Il met lordinateur en marche et clique sur
la souris. Cest un bon dbut , lui dit son pre.
Je retiens
Japprends conjuguer le verbe

mettre
au prsent au pass compos
Je mets Jai mis

Tu mets Tu as mis
Il/Elle met Il/Elle a mis
Nous mettons Nous avons mis
Vous mettez Vous avez mis
Ils/Elles mettent Ils/Elles ont mis
Module 8 106
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:29 Page 107
Fabriquons un tlphone ficelle

pour loffrir aux lves de 1re anne
Jagis
Matriel ncessaire :
2 botes de conserve vides
4 petites botes de peinture :
blanche - rouge - jaune - rose
2 pinceaux : 1 gros - 1 fin
3 m de ficelle
un ouvre-bote
Comment fabriquer le tlphone ficelle ? 5) Prendre la premire bote.

Avec le pinceau fin, crire en lettres
1) Couvrir la table avec du papier journal.
majuscules ALLO, en rouge.
2) Prendre les deux botes. Peindre en
bote rceptrice
blanc deux bandes horizontales espaces.
6) Prendre la deuxime bote.

3) Peindre le dessous des botes en rose.
Avec le pinceau fin, dessiner en
Laisser scher.
rouge neuf carrs de 1 cm de ct
(trois carrs sur trois lignes).
Ecrire dans chaque carr
les nombres de 1 9. bote mettrice
4) Peindre en jaune la partie du milieu de
chaque bote.
7) Montage
Percer avec louvre-bote un trou
au milieu de chaque bote.
Faire passer la ficelle. Faire un
nud lintrieur.
107 Module 8
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:29 Page 108
Les moyens de communication
Je dcouvre
Aujourdhui, grce lordinateur, linternet, au

tlphone portable... on peut recevoir rapidement
des informations sur tout ce qui se passe dans le
monde.
Un ordinateur
limprimante
le lecteur de cdrom Elle imprime sur le
Il lit les informations papier ce qui appa-
contenues dans le cdrom rat lcran.
(CDRom)
lunit centrale
Cest le cerveau
de lordinateur
un cdrom
Il contient des
textes, des images
et aussi des sons.
lcran
la souris
le lecteur de disquettes Tu cliques sur la souris pour
Il lit les informations dplacer le curseur lcran ou
contenues dans pour donner des ordres.
la disquette.
le clavier
Tu tapes sur les touches du clavier
et ce que tu cris apparat sur lcran.
Internet sert envoyer et recevoir des messages lectroniques

(ou e-mail)
Avec Internet, tu peux communiquer partout travers le monde.
Module 8 108
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:29 Page 109
O rthographe
Je rvise le vocabulaire (les mots) que jai appris
Je retiens
Comment faire pour crire correctement un mot nouveau ?
* Je peux trouver des noms de lieu partir

dun nom de mtier.
Exemples : un picier une picerie
un ptissier une ptisserie
un bijoutier une bijouterie
* A partir dun nom de pays, je peux souvent trouver le nom de lhabitant.

un Tunisien
Exemples : La Tunisie
une Tunisienne
un Algrien
LAlgrie une Algrienne
un Franais
La France une Franaise
un Marocain
Le Maroc une Marocaine
* Pour poser une question, je peux utiliser : Est-ce que

Exemple : Est-ce que tu as termin ton projet ?
* Je peux utiliser dautres mots interrogatifs.
Exemples : O vas-tu ?
Quelle heure est-il ?
Pourquoi es-tu venu en retard ?
Combien cote cet ordinateur ?
109 Module 8
FR 5B V 21-12-04 3/01/70 2:29 Page 110
Page vocabulaire
1) Je cherche dautres mots qui commencent par :
tl para photo
la tlvision la parabole la photocopie
2) Je relie les lettres aux numros correspondants.
Je compose A 1 sur la souris

Je tape B 2 le volume
Je clique C 3 un numro
Je baisse D 4 sur le clavier
3) Parmi les objets suivants, je trouve ceux qui vont avec :
1 - lordinateur 2 - la tlvision
lantenne - limprimante - la parabole - lcran - la tlcommande -

le clavier - la souris - une touche - cliquer - taper
4) Je dis sur quelles touches je dois appuyer pour avoir le nom de cet
appareil.
Module 8 110

5 Lect

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Moncef HORCHANI Habiba BOUAOUAJA

Centre National Pdagogique

Tous droits rservs au CNP

Tu es maintenant en 5me anne. Tu as donc un nouveau livre de

A toi de respecter le contrat.

Dans mon manuel et dans mon cahier dactivits de 5me anne, il y a

Je rcite... cest pour mon plaisir et pour amliorer ma diction.

Je lis... cest pour comprendre des textes.

Jobserve et je fais des remarques... cest pour comprendre comment

Je dcouvre... cest pour connatre des choses nouvelles.

Jagis... cest pour fabriquer des objets.

2. Mon cahier dactivits

Je rflchis pour mieux comprendre.

Je mentrane pour russir mon projet dcriture.

Je produis pour apprendre communiquer par crit.

Reconnatre et produire Reconnatre Ecrire correctement

Reconnatre et utiliser Conjuguer les verbes

Conjuguer les verbes en

Conjuguer les verbes Ecrire correctement

Conjuguer les verbes

Reconnatre et utiliser Conjuguer les verbes du

Reconnatre et utiliser Conjuguer le verbe

Je raconte un vnement en rapport avec ma vie lcole et mon

Au cours de ce module, je vais

Une leon mouvemente

Lire un texte pour fabriquer des mobiles

Lire un texte documentaire pour minformer sur la

Enrichir mon vocabulaire

Aujourdhui, cest la rentre. Ren range ses jouets et ses illustrs.

Une leon mouvemente

Alors Jos propose dtudier un

Soudain, tout le monde se met parler en mme temps.

Daprs Christian LAMBLIN

Je cherche le mot aquarium dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) Le matre refuse lourson en peluche. Dis pourquoi.

Japprends crire ces mots :

trs alors soudain

Jobserve et je fais des remarques

La phrase dclarative sert dire quelque chose.

La phrase interrogative sert poser une question.

La phrase exclamative sert marquer la joie, la tristesse,

Le respect des arbres

Nous commenons enterrer les arbustes, le feuillage en

Le lendemain, trs fch, grand-pre nous conduit

Depuis ce jour l, nous avons le respect des arbres.

Je cherche le mot arbuste dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) Pourquoi le grand-pre est-il trs fch ?

Japprends crire ces mots :

avant maintenant beaucoup

Lanne dernire Lanne prochaine

Cette anne je suis

Pass Prsent Futur

Chaque phrase de lexemple commence par un terme temporel.

hier aujourdhui demain

Rendons notre classe plus agrable.

du carton de diffrentes couleurs

Protgez la nature, protgez la nature !

Rpter autour de vous Arrosez souvent les plantes

Ne cueillez pas inutilement des Ne touchez pas les nids

Ce quil faut faire.