Evaluacin inicial

Nombre: Curso: Fecha:

1. Lee el siguiente texto y despus responde a las preguntas.

Causas del calentamiento global

Los cientficos han dedicado dcadas a entender lo que causa el calentamiento global. Han examinado los ciclos naturales
y los eventos que tienen influencia sobre el clima. Sin embargo, la cantidad y patrn de calentamiento que se ha medido
no puede explicarse nicamente mediante estos factores. La nica forma de explicar este patrn es incluir el efecto de los
gases de efecto invernadero (GEI) emitidos por los humanos.
Para recopilar toda esta informacin, las Naciones Unidas formaron un grupo de cientficos, el Grupo Intergubernamental
de Expertos sobre el Cambio Climtico (siglas en ingls: IPCC). El IPCC se rene cada varios aos para revisar los ltimos
hallazgos cientficos y escribir un informe que resuma los conocimientos sobre el calentamiento global. Cada informe
representa un acuerdo entre cientos de cientficos destacados.
Una de las primeras cosas que aprendieron los cientficos es que existen varios gases de invernadero responsables del
calentamiento y los humanos los emiten en una variedad de formas. La mayora provienen de los combustibles fsiles de
coches, la industria y la produccin de electricidad. El principal gas responsable del calentamiento es el dixido de carbo-
no, tambin conocido como CO2. Otros gases que contribuyen a este efecto son el metano que liberan los vertederos y la
actividad agrcola (especialmente los sistemas digestivos de los animales de pastoreo), el xido nitroso de los fertilizantes,
los gases utilizados para la refrigeracin y los procesos industriales y la prdida de bosques que podran almacenar el CO2.
Para comprender los efectos de todos estos gases juntos, los cientficos tienden a hablar de los gases de efecto invernadero
haciendo referencia a la cantidad equivalente de CO2. Desde 1990, las emisiones anuales han aumentado unos 6 billones
de toneladas mtricas de dixido de carbono equivalente en todo el mundo, un incremento de ms del 20%.
La mayor parte de la gente est de acuerdo en que, para luchar contra el calentamiento global, se deben tomar una serie
de medidas. A nivel individual, utilizar menos los coches y aviones, reciclar y proteger el medio ambiente son medidas
que reducen la huella de carbono de una persona, es decir, la cantidad de dixido de carbono liberada a la atmsfera por
las acciones de cada individuo.
En un mbito ms general, los gobiernos toman medidas para limitar las emisiones de dixido de carbono y de otros gases
de efecto invernadero. Destaca el Protocolo de Kioto, un acuerdo entre pases para reducir las emisiones de dixido de
carbono. Otras opciones son crear tributos para penalizar las emisiones de dixido de carbono o aumentar los impuestos
sobre la gasolina, para que tanto los individuos como las empresas tengan ms motivos para conservar la energa y con-
taminar menos.
Fuente: National Geographic (texto adaptado) www.nationalgeographic.es

Qu han examinado los cientficos para saber la causa del calentamiento global?
Cmo se llama el grupo de cientficos que recopilan informacin sobre el cambio climtico? Cules
son sus siglas? Quin form el grupo de cientficos? Cmo plasman los cientficos la informacin?
Qu relacin existe entre el calentamiento global y los gases de efecto invernadero?
Cul es el principal gas de efecto invernadero generado por las actividades humanas?
Qu posibles soluciones se plantean para minimizar el calentamiento global?
Qu propsito crees que tiene el autor de este texto al escribirlo?

2. El texto anterior es:

t
Literario: transmite un mensaje de forma bella empleando los recursos expresivos de la lengua.
t
Expositivo: informa objetivamente sobre un tema de forma clara, rigurosa y ordenada.
t
Instructivo: informa de manera clara y concreta sobre los pasos que debemos seguir para alcan-
zar un objetivo.

3. Escribe en tu cuaderno un texto argumentativo en el que justifiques la necesidad de cuidar el medio am-
biente. Propn medidas concretas para lograr este fin.
grupo edeb

68
Evaluacin inicial

Nombre: Curso: Fecha:

4. Completa el siguiente esquema de causaefecto a partir de los datos de la lectura.

Gases de efecto invernadero

Metano Otros gases

fbricas
Actividad Refrigeracin
agrcola

Calentamiento
global

Prdida
de bosques

5. Sustituye por un sinnimo las palabras en negrita, y por un antnimo las que estn en cursiva.

La mayor parte de la gente est de acuerdo en que para luchar contra el calentamiento global se de-
ben tomar una serie de medidas. Aumentar los impuestos sobre la gasolina puede resultar til para
conseguir ese objetivo.

6. Forma palabras derivadas aadiendo un sufijo a las siguientes, que son primitivas.
t

NBS
yyyyyyyyyyyyyyyy

t
OBUVSBM
yyyyyyyyyyyyyyyy
t

HBT
yyyyyyyyyyyyyyyy

t
HMPCBM

yyyyyyyyyyyyyyyy

7. Seala los prefijos y los sufijos de estas palabras.

intercontinental ensombrecer trimestre antiinflamatorio

desorganizacin supervivencia irrealidad reponedor

8. Escribe dos oraciones con cada una de las siguientes palabras, que son polismicas: cresta, cabeza.

grupo edeb

69
 Evaluacin |Unidad 1

Nombre: Curso: Fecha:

1. Responde a las siguientes preguntas: Qu es un reportaje? Cul es la estructura de un reportaje? De qu

partes consta? Qu caractersticas especficas tiene?

2. Piensa que eres un reportero que ha de escribir sobre los dinosaurios y has logrado reunir los datos siguien-
tes. Utilzalos para redactar tu reportaje y busca tambin algunas imgenes para ilustrarlo.

El Tyrannosaurus rex y deja paso al carnvoro ms grande y temible que jams pis la Tierra: el Spinosaurus.

Por lo visto el Spinosaurus poda tener ms altura que el Tyrannosaurus rex.

Entre 1910 y 1914 el aristcrata bvaro y paleontlogo Ernst Freiherr Stromer von Reichenbach y su equipo realizaron
una serie de largusimas expediciones por el Sahara egipcio. Entre sus hallazgos destacan dos esqueletos parciales
de un dinosaurio hasta entonces desconocido: un depredador gigantesco, con mandbulas de un metro de ancho
cuajadas de dientes cnicos entrelazados, como si de una cremallera se tratase.

El 3 de noviembre de 2014, un joven paleontlogo llamado Nizar Ibrahim visit el Museo de Historia Natural de
Miln, en Italia: Ca en la cuenta de que los huesos que haba visto en el museo tenan que ser de algn Spino-
saurus; aquel hueso plano tan raro era el fragmento de una espina, recuerda Ibrahim.

Localiza en las notas anteriores: dos sintagmas nominales y dos verbales, un sintagma adjetival, un sin-
tagma adverbial y un sintagma preposicional. Explica la estructura de cada sintagma y seala el ncleo.

3. Analiza los sustantivos y completa la tabla. Luego, escrbelos en plural.

Sustantivo Comn Propio Concreto Abstracto Individual Colectivo Contable No contable

carnvoro X X X X
tierra
arena
manada
inteligencia

4. Subraya los adjetivos de estos titulares y seala la concordancia con los sustantivos a los que complementan.

Un joven paleontlogo visit el Museo de Historia Natural / Fsiles de dinosaurios perdidos en un desierto egipcio

Largusimas expediciones por el Sahara / El carnvoro ms grande y temible que jams pis la Tierra

5. Busca entre las notas de la actividad 2 un adjetivo positivo, otro comparativo y otro superlativo.

6. Busca un tipo de cada determinante en las notas de la actividad 2 e indica de qu tipo son. Copia entre
parntesis el sustantivo al que se refiere.

7. Seala todos los pronombres que aparecen en esta conversacin e indica su tipo, persona, gnero y nmero.
Os gustara viajar al desierto? Nos encantara.
Mientras ellos recogen sus fsiles, nosotras iremos al campamento y te ensear los mos.
Mralos Paula, son aquellos de ah. Me los encontr enterrados.

8. Fjate en las palabras subrayadas. Todas estn adaptadas al castellano, pero proceden de otras lenguas.
De cules?

Antao los nios lean tebeos en vez de cmics, los empresarios hacan negocios en vez de bisnes, y
pocas personas tomaban habitualmente yogur, lasaa o espaguetis. Las ensaladas llevaban tomate,
aceitunas y alcaparras, y a media maana nos comamos un bocadillo de butifarra, no un sndwich de
beicon. Nadie saba lo que era un CD, un chat, un blog o una pgina web.
grupo edeb

72
 Evaluacin final

Nombre: Curso: Fecha:

1. Lee este texto con atencin y responde a las preguntas.

Se sent en el suelo, en su lado de la alambrada, cruzando
las piernas igual que el otro nio [] y mir al cielo. Pasados
unos momentos volvi a mirar a travs de la alambrada e hizo
a Shmuel otra pregunta que llevaba tiempo intrigndole.
T sabes qu quieres ser cuando seas mayor?pregunt.
S, quiero trabajar en un zoo. [] Me gustan los animales
dijo Shmuel en voz baja.
Yo ser soldado dijo Bruno con decisin. Como Padre.
A m no me gustara ser soldado.
Pero no un soldado como el teniente Kotler se apresu-
r a aadir Bruno. No de esos que caminan a grandes
zancadas como si fueran los amos del mundo y que se
ren con tu hermana y hablan en susurros con tu madre.
Me parece que l no es un buen soldado. Yo quiero ser
un soldado como Padre. Un buen soldado. [] Padre, por
ejemplo. Por eso lleva un uniforme tan bonito y por eso
todos lo llaman comandante y hacen lo que l les manda.
Los soldados buenos no existen repiti Shmuel.
Excepto Padre repiti Bruno. Confiaba en que no vol-
viera a contradecirlo, no quera tener que pelearse con l.
Al fin y al cabo, era el nico amigo que tena en Auchviz.
Ambos guardaron silencio unos minutos; ninguno de los dos
quera decir nada de lo que despus pudiera arrepentirse.
T no sabes cmo es la vida aqu dijo Shmuel con un
hilo de voz, y Bruno apenas oy sus palabras.
No tienes hermanas? pregunt rpidamente Bruno,
fingiendo no haber odo para as cambiar de tema.
No respondi Shmuel, meneando la cabeza.
Qu suerte. Gretel solo tiene doce aos y se cree que lo sabe
todo, pero en realidad es tonta de remate. Se pone a mirar
por la ventana y cuando ve llegar al teniente Kotler baja
corriendo al recibidor y finge que llevaba mucho rato all.
El otro da la pill hacindolo y cuando l entr ella dio un
respingo y dijo: Vaya, teniente Kotler, no saba que estaba
usted aqu, pero yo s seguro que lo estaba esperando.
John Boyne, El nio con el pijama de rayas. Salamandra.

Qu personajes participan en el dilogo?, qu quiere ser de mayor cada uno?, por qu?
Qu dos clases de soldados distingue Bruno? Qu les caracteriza? Qu opina Shmuel de los solda-
dos?
Si Bruno es el hijo del comandante del campo, quin crees que es Shmuel?
Cul es la difcil situacin en que se encuentra Bruno al discutir con Shmuel el tema de los soldados?
Por qu inicia Bruno la conversacin sobre su hermana? Qu siente hacia ella?
Este fragmento pertenece a la novela El nio con el pijama de rayas, ambientada en la Segunda Guerra
Mundial, en un campo de concentracin. Seala algunos pasajes que as lo demuestren.
Qu crees que es, en realidad, el pijama de rayas? Busca informacin en Internet sobre el libro o
sobre la pelcula.

2. Escribe expresiones sinnimas de estas palabras del texto: asentir, fingir, zancada, respingo.

..................................................................................................................................................................

3. Escribe un antnimo de los siguientes adjetivos.

a) sensible: ................................................... d) pacfico: ...................................................

b) indeciso: .................................................. e) audaz: ......................................................

c) hipcrita: .................................................. f) dcil: .........................................................

4. Redacta una carta personal a Bruno, explicndole lo que suceda en aquel lugar que l consideraba una granja.

5. Qu crees que es mejor, una novela o su adaptacin cinematogrfica?

Debatid en clase argumentando a favor de una de las dos opciones y en contra de la otra.
Explica por escrito qu ventajas e inconvenientes presentan, en tu opinin, estas dos formas artsticas.
grupo edeb

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