Matriz de Procesos. vs. Procedimientos

SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD
GESTIN ACADMICA (GA)
Este componente es parte del Macroproceso Misional y recoge lo que se considera una de las funciones claves de la Institucin y su razn de ser es asegurar el
desarrollo de las competencias de los estudiantes.
Este componente se realiza a partir de cuatro dimensiones:
GA.01 Definicin, implementacin y mejoramiento de aspectos pedaggicos que definen el horizonte acadmico institucional.
GA.02 Definicin, implementacin y mejoramiento del Diseo curricular, necesario para dar soporte, pertinencia y coherencia al trabajo de aula.
GA.03 Definicin, implementacin y mejoramiento de aspectos pedaggicos Didcticos y Prcticas Pedaggicas, que comprenden aquellos aspectos que
amplan la capacidad de la Institucin para el desarrollo de su propuesta educativa.
GA.04 Evaluacin del Aprendizaje y Seguimiento Acadmico, aspectos claves para el monitoreo del proceso de Enseanza aprendizaje.
INSTITUCIN EDUCATIVA RUFINO JOS CUERVO SUR ARMENIA
MATRIZ DE PROCESOS VS PROCEDIMIENTOS
INSTITUCION EDUCATIVA RUFINO JOSE CUERVO SUR
MATRIZ DE PROCEDIMIENTO DEL MACROPROCESO (GA)
GESTION ACADEMICA: EL CONOCIMIENTO Y LOS SABERES EDUCATIVOS:
Macroproceso Proceso Procedimiento

GA. Gestin Acadmica: GA01.01 Analizar los fundamentos que debe tener en cuenta la Institucin para resignificar el
El conocimiento y los currculo y definir los criterios sociolgicos, Psicolgicos y epistemolgicos para el horizonte
saberes Educativos GA-01. Definicin,
acadmico Institucional.
Implementacin y
GA.01.02: Resignificacin del modelo pedaggico institucional EPC
mejoramiento de Aspectos
GA01.03 Articular los criterios sociolgicos, Psicolgicos y Epistemolgicos con el enfoque
Pedaggicos
pedaggico Institucional y el PEI.
GA02.01 Ajustar el Plan de estudios de acuerdo a las exigencias Ministeriales e

Institucionales y apropiarse de l con pertinencia y calidad y disear instrumentos para su
seguimiento y control.
GA02.02 Disear e implementar la transversalidad curricular en el plan de estudios de los
temas de enseanza obligatoria y ejes integradores de las reas y ajustarlo a las NEE.
GA02.03 Articular los planes y procesos de Preescolar, Bsica y Media.
GA02.04 Construccin colectiva de formas de operativizar el Modelo Pedaggico desde el
GA-02. Definicin,
SER, el SABER y el SABER HACER.
Implementacin y
GA02.05. Unificar formas de evaluar el proceso de Enseanza-aprendizaje, como proceso
mejoramiento del Diseo
integral, de acuerdo con el decreto 230 de 2002 y con el modelo pedaggico de la institucin,
Curricular
en cada una de las reas.
GA02.06. Evaluar la pertinencia y funcionalidad de los recursos existentes para el desarrollo
curricular, en cada una de las reas, dependencias y sedes
GA02.07. Implementar el uso de las nuevas tecnologas en las prcticas de aula.
GA02.08 Disear e implementar mecanismos de control y seguimiento de la jornada escolar
efectiva.
GA-03. Definicin, GA03.01 Precisar las estrategias didcticas de la enseanza para la Comprensin, que
Implementacin y fundamentan los procesos de enseanza-aprendizaje. Aplicar el PHVA e Implementar el
mejoramiento de Aspectos mejoramiento coherente del enfoque metodolgico (EpC)
Didcticos y Prcticas
Pedaggicas. GA03.02 Resignificacin del concepto de aula como espacio vital y de reconocimiento de las
potencialidades del estudiante
GA03.03 Mejorar los ambientes del aula como espacio de significacin para los estudiantes.
INSTITUCION EDUCATIVA RUFINO JOSE CUERVO SUR

MATRIZ DE PROCEDIMIENTOS DEL MACROPROCESO (GA)
GESTION ACADEMICA: EL CONOCIMIENTO Y LOS SABERES EDUACTIVOS:

GA04. 01 Elaborar diagnstico sobre las causas del ausentismo y disear polticas
institucionales para su control
GA04.02 Anlisis, apropiacin e implementacin en las evaluaciones de la estructura de las
pruebas externas.
GA. Gestin Acadmica: GA-04. Evaluacin del
GA04.03 Establecer mecanismos de retroalimentacin y seguimiento de los resultados
El conocimiento y los Aprendizaje y Seguimiento
acadmicos obtenidos en la pruebas externas.
saberes Educativos Acadmico
GA04.04 Implementar mecanismos de recuperacin permanente para los estudiantes con
dificultades acadmicas para que mejoren su desempeo.
GA04.05 Crear polticas institucionales que determinen estrategias para abordar los
problemas de aprendizaje.
ESQUEMA GENERAL DE PROCEDIMIENTOS
INSTITUCIN MACROPROCESO: GESTION ACADMICA GA FECHA: Diciembre 5 de 208

EDUCATIVA RUFINO PROCESO: GA.01 VERSIN: 01
JOS CUERVO SUR -Definicin, implementacin y mejoramiento de Aspectos Pedaggicos
Armenia Quindo NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO : N DE PAGINAS 19
GA.01.01 : Analizar los fundamentos que debe tener en cuenta la Institucin para
1 DE 19
resignificar el currculo y definir los criterios sociolgicos, Psicolgicos y
epistemolgicos para el horizonte acadmico Institucional.
OBJETIVO: Analizar, comprender y asumir los fundamentos sociolgicos, sicolgicos, y epistemolgicos para resignificar el currculo.
N CONTENIDO Y DESARROLLO P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO

H CONTROL APLICABLE
V
A
1 Recopilacin de documentos. P Documento de trabajo, Documento sobre los

P Versin N 2 para fundamentos que
2 Entrega de los documentos a los Documentos Instituciones definen el horizonte
integrantes de la comunidad Consejo Acadmico Fotocopiados Educativas, Tomo I, acadmico
educativa, por parte de la SEM. Institucional.
direccin, para su lectura y H
anlisis reflexivo. Lineamientos
Curriculares del MEN.
3 Socializacin y aprobacin de
acuerdos colectivos sobre los PEI institucional
fundamentos o criterios V
sicolgicos, sociolgicos y
epistemolgicos del horizonte
acadmico institucional. A
4 Presentacin, anlisis y
aprobacin por parte del consejo
acadmico.
5 Presentacin ante el consejo

directivo para su validacin como
poltica institucional.
INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

EDUCATIVA PROCESO: GA.01 VERSIN: 01
RUFINO JOS -Definicin, implementacin y mejoramiento de Aspectos Pedaggicos
CUERVO SUR NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO : N DE PAGINAS 19
Armenia Quindo GA.01.02: Resignificacin del modelo pedaggico institucional Enseanza para la
2 DE 19
Comprensin.
OBJETIVO: Retomar y enriquecer el marco conceptual de la Enseanza para la Comprensin desde el SER, el SABER y el SABER HACER y
realizar acuerdos para su implementacin por parte de los docentes en su prctica pedaggica.
N CONTENIDO Y P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO SERIE Y

DESARROLLO H CONTROL APLICABLE SUBSERIE
V
A
1 Entrega de documento Coordinador Actas
de estudio de la P Bibliografa Enseanza para la
Enseanza para la especializada Comprensin: Documentos
Comprensin a los Cerrando la brecha sobre
docentes nuevos. Fotocopias entre la teora y la acuerdos para
Grupo de Gestin prctica (Howard operativizar el
2 Taller, con todo el H Acadmica Gardner- David Modelo
personal, sobre Computador Perkins) Pedaggico
caracterizacin del
modelo Pedaggico, Grandes Aprendices.
usando como estrategia Ideas. MEN Bal
el foro. Consejo Jaiban
Acadmico
3 Socializacin de V
conclusiones y PEI.
planteamiento de
polticas para la Consejo Directivo
apropiacin del Modelo
Pedaggico.
4 Aprobacin y validacin
por parte del gobierno A
escolar.

RUFINO JOS Definicin, implementacin y mejoramiento de Aspectos Pedaggicos
Armenia Quindo GA.01. 03 Articular los criterios sociolgicos, Psicolgicos y Epistemolgicos con el
3 DE 19
enfoque pedaggico Institucional y el PEI.
OBJETIVO: Establecer la articulacin de los fundamentos sicolgicos, sociolgicos y epistemolgicos, con el modelo pedaggico y el PEI.

V
A
1 Organizar la pertinencia P Documento sobre los Actas

entre los fundamentos y Consejo Fotocopias fundamentos que
el enfoque pedaggico Acadmico definen el horizonte Planes y
institucional. acadmico proyectos
H Computador Institucional. articulados
2 Efectuar la articulacin con los
de los fundamentos con Consejo Directivo Estructura Documentos sobre fundamentos
el PEI curricular de acuerdos para curriculares y
las reas operativizar el el Modelo
3 Revisar los planes de Modelo Pedaggico. Pedaggico
rea y de aula a la luz V Institucional
de los fundamentos
sicolgicos, sociolgicos
y epistemolgicos, el
modelo pedaggico y los
estndares curriculares.
Ajustar los planes de
reas.
4 Socializar y entregar
documento a los
docentes para su estudio A
y apropiacin.

RUFINO JOS Definicin, Implementacin y mejoramiento del Diseo Curricular
Armenia Quindo GA.02. 01 Ajustar el Plan de estudios de acuerdo a las exigencias Ministeriales,
4 DE 19
regionales e Institucionales, apropiarse de ellos con pertinencia y calidad y disear
instrumentos para su seguimiento y control.
OBJETIVO: Disear e implementar el plan de estudios institucional pertinente y de calidad que satisfaga las exigencias del MEN y las necesidades
del entorno y elaborar instrumentos que permitan su control y seguimiento.

V
A
1 Recopilar la P
documentacin GA 01 Actas
pertinente y entregarla Plan de
previamente a los Coordinacin estudios Ley de Educacin. Plan de
integrantes del consejo estudios
acadmico. Fotocopias Lineamientos estructurado.
curriculares.
2 Discutir, analizar, y
aprobar del plan de H Rectora Computador Estndares Carpeta con
estudios en reunin del Instrumentos
consejo acadmico y Consejo PEI institucional. control y
divulgar los resultados en Acadmico seguimiento
cada uno de los del plan de
estamentos de la Estructuras estudios.
comunidad educativa. V acadmicas y
programas ofrecidos
3 Hacer seguimiento y por el SENA
control del cumplimiento Coordinadores de
del plan de estudios. las reas
4 Presentar propuesta de A
mejoramiento.

Armenia Quindo GA.02. 02 Disear e implementar la transversalidad curricular en el plan de estudios de
5 DE 19
los temas de enseanza obligatoria y ejes integradores de las reas, ajustados las NEE.
OBJETIVO : Organizar una estructura curricular pertinente y coherente con las necesidades del entorno y las exigencias del MEN que evidencie la
articulacin de ejes integradores de las diferentes reas y los temas de enseanza obligatoria, ajustado a las NEE.
V
A
1 Seleccionar los tpicos
de los proyectos de P GA 01 Actas
Enseanza obligatoria Lderes de Proyectos de Directivas
por grados e identificar proyectos Enseanza ministeriales. Planes de
los tpicos integradores obligatoria. rea
de las diferentes reas. Planes de rea estructurados
Coordinadores de GA. 01 e integrados.
2 Estructurar los planes de H rea Lineamientos
acuerdo a los tpicos GA.02.01 curriculares
integradores de las reas
y los tpicos de los Consejo Fotocopias Estndares
proyectos de enseanza Acadmico curriculares
obligatoria, ajustados a
las NEE. Computador
V Coordinadores
3 Revisar la pertinencia de
la estructura y su
aplicacin en el aula.
4 Hacer plan de A Coordinadores de

mejoramiento para la rea y docentes
apropiacin de la
estructura curricular
como poltica
institucional.

Armenia Quindo GA.02. 03 Articular los planes y procesos de Preescolar, Bsica y Media.
6 DE 19
OBJETIVO : Organizar los planes y procesos de los diferentes ciclos de manera articulada y significativa, que potencien el desarrollo de habilidades y
competencias en los estudiantes.

V
A
1 Programar y realizar Rectora Sicloga Bibliografa
talleres con los docentes especializada
sobre etapas del P Consejo
desarrollo cognitivo en el Acadmico Especialistas Estructura curricular
ser humano y los en las tomo 2 de SEM
procesos de desarrollo H diferentes
de las dimensiones del reas Lineamientos Documento
ser humano. Grupo de Gestin curriculares sobre
2 Reunir los docentes por Acadmica. Habilidades y
rea y grados y definir GA.01 Estndares de competencias
las habilidades y H GA.02.02 competencias necesarias
competencias necesarias para promover
para promover de un Fotocopias de Planes de rea de un ciclo a
ciclo a otro. Documentos estructurados otro-
3 Revisin de la propuesta V de Estudio
por el grupo de Gestin
acadmica y aprobacin Computador Gua N 11
por parte del Consejo de MEN.
Acadmico.
4 Implementacin y A
seguimiento por parte de
todos los docentes.

RUFINO JOS . Definicin, Implementacin y mejoramiento del Diseo Curricular
Armenia Quindo GA.02. 04 Construccin colectiva de formas de operativizar el Modelo Pedaggico desde
7 DE 19
el SER, el SABER y el SABER HACER.
OBJETIVO: Disear estrategias para aplicar en el aula el modelo pedaggico teniendo en cuenta el desarrollo del SER, EL SABER y EL SABER
HACER

V
A
1 Plantear interrogantes
que permitan reflexionar P Lder del proceso GA.01.02 Actas
individualmente sobre las Bibliografa
estrategias utilizadas en especializada.
el aula, que evidencien la Fundamentaci
apropiacin del Modelo n terica del
Pedaggico institucional. modelo E.p.C Lineamientos
2 Socializar la reflexin H Grupo de Gestin curriculares
en grupos de trabajo y de calidad
presentar conclusiones. Medios Documento
3 Realizar plenaria para audiovisuales sobre
exponer conclusiones de acuerdos
grupo y plantear los pactados
acuerdos para H Consejo
operativizar el Modelo Acadmico
Pedaggico Institucional.
4 Revisin de acuerdos y
ajustes por parte del V
Equipo de Gestin
Acadmica.
5 Aprobacin por parte del
Consejo Acadmico e A Docentes
implementacin en el
aula por los docentes.

Armenia Quindo GA.02. 05 Unificar formas de evaluar la Enseanza-aprendizaje de acuerdo con el
8 DE 19
decreto 230 de 2002 y con el modelo pedaggico de la institucin, en cada una de las
reas.
OBJETIVO: Unificar criterios para evaluar el proceso de enseanza aprendizaje teniendo como base el decreto 0230 de 2002 y el modelo pedaggico
institucional.
V
A
1 Plantear taller de anlisis Actas
sobre alcances y P Lder del proceso. Decreto 0230
limitaciones del Decreto de 2002 Documento del MEN
0230 de 200, analizar los sobre finalidades y
documentos pertinentes y alcances del de
sacar conclusiones. Equipo de Coordinado Decreto 0230 de
2 Definir los criterios para el H Gestin res de rea 2002.
diseo de talleres y Acadmica
evaluaciones por parte de
los docentes, teniendo en PEI Documento
cuenta el modelo con criterios
pedaggico institucional y el establecidos
decreto 0230. Gua N 11 de MEN
3 Unificar criterios acerca de Consejo Medios
la significacin de la escala Acadmico audiovisua-
de valores en la evaluacin. H les
Implementacin de la
evaluacin con base en los
criterios definidos
4 Seguimiento y control de la V
eficiencia y eficacia de los Coordinadores
criterios establecidos
5 Fijar estrategias correctivas A Docentes
de acuerdo a la evaluacin.

Armenia Quindo GA.02. 06 Evaluar la pertinencia y funcionalidad del procedimiento para la dotacin,
9 DE 19
uso y mantenimiento de los recursos existentes para el desarrollo curricular, en cada
una de las reas, dependencias y sedes.
OBJETIVO: Verificar la pertinencia y funcionalidad de los procedimientos para la dotacin y mantenimiento de los recursos existentes para
desarrollar con eficacia el proceso de enseanza aprendizaje.

V
A
1 Conformar equipo para que
evale cada semestre la Actas
funcionalidad y pertinencia P Rectora Fotocopias Inventario
de los recursos existentes
en cada sede.
2 Pasar a la Rectora el Equipo de Computador Inventario de
inventario de necesidades evaluacin de necesidades
de cada rea y sede. recursos para el Presupuesto de la
3 Arbitrar recursos aprendizaje. Institucin.
econmicos para adquirir los
recursos necesarios para el H
desarrollo curricular, de Rectora
acuerdo a inventario de
necesidades.
4 Revisin de inventario para
constatar la adquisicin de V Equipo de
los recursos solicitados. evaluacin de
5 Evaluar la pertinencia y recursos para el
funcionalidad de l aprendizaje.
procedimiento para
dotacin, uso y A Plan de
mantenimiento de los mejoramiento
recursos para el aprendizaje
y plantear acciones
mejoradoras.
EDUCATIVA RUFINO
JOS CUERVO SUR
PROCESO: GA.02 VERSIN: 01
Armenia Quindo . Definicin, Implementacin y mejoramiento del Diseo Curricular
NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO : N DE PAGINAS 19
GA.02.07 Implementar el uso de las nuevas tecnologas en las prcticas de aula.
10 DE 19
OBJETIVO: Implementar el uso de las nuevas tecnologas en el aula, como un recurso que imprime dinamismo y facilita el proceso enseanza
aprendizaje abriendo la posibilidad de mejores estrategias metodolgicas.
V
A
1 Proyectar la asignacin Rectora Presupuesto Bibliografa y Inventario de

de recursos, dotacin y de la Webgrafa recursos
adecuacin de los Consejo directivo Institucin especializaada especficos de
espacios necesarios para nuevas
el desarrollo curricular Consejo Inventario de tecnologas
con nuevas tecnologas y Acadmico la institucin
oorientar a los docentes Guia N 11 del MEN
para su implementacin. Videobin Instrumento de
utilizacin y
control
2 Diseo de talleres de Coordinador y Computadores
aplicacin especficos de docentes de cada
cada rea. rea
3 Evaluar y comparar
resultados en trminos Plan de
de logros alcanzados. mejoramiento
4 Disear estrategias de
mejoramiento
Armenia Quindo GA.02.08 Disear e implementar mecanismos de control y seguimiento de la jornada
11 DE 19
escolar efectiva.
OBJETIVO: Ejercer seguimiento y control al tiempo efectivo de clase recibido por los estudiantes, a travs de mecanismos articulados y
sistematizados, en procura del mejoramiento institucional.
V
A
1 Estructurar instrumentos P Consejo Plan de GA.02.01 Instrumentos

que permitan hacer Acadmico estudios de
seguimiento y control del seguimiento y
tiempo efectivo de clase Computador Normatividad vigente control de
y orientar a los docentes horas
en el diligenciamiento de efectivas de
los mismos. Material clase
fotocopiado
2 Diligenciamiento de cada H Docentes
instrumento por cada uno Guia N 11 del MEN
de los docentes para el
seguimiento de las horas
efectivas de clase.
3 Revisin peridica de los V Coordinadores

instrumentos
diligenciados para el
seguimiento y control de
las horas efectivas de
clase, por parte de la
coordinacin.
Plan de
4 Acciones mejoradoras A mejoramiento

RUFINO JOS Definicin, Implementacin y mejoramiento de Aspectos Didcticos y Prcticas
CUERVO SUR Pedaggicas.
GA.03.01 Precisar las estrategias didcticas de la enseanza para la Comprensin, que
12 DE 19
fundamentan los procesos de enseanza-aprendizaje. Aplicar el PHVA e Implementar el
mejoramiento coherente del enfoque metodolgico (EpC)
OBJETIVO:
ALCANCE:
V
A
1 Programar y ejecutar P Rectora Personal Bibliografa Documento

talleres sobre tcnicas de Consejo especializado especializada sobre
creatividad, elaboracin Acadmico estrategias
de mdulos y mapas didcticas
conceptuales, con los para
docentes. implementar la
2 EpC
Precisar e implementar H Docentes Material
las estrategias didcticas fotocopiado
y metodolgicas de la
EpC contenidas en el
PEI
3 Revisar peridicamente V Coordinacin

el cumplimiento de
procesos aplicando
dichas estrategias.
4 Elaboracin del plan de A docentes
mejoramiento

EDUCATIVA RUFINO
JOS CUERVO SUR
PROCESO: GA.03 VERSIN: 01
Armenia Quindo . Definicin, Implementacin y mejoramiento de Aspectos Didcticos y Prcticas
Pedaggicas.
GA.03.02 Resignificacin del concepto de aula como espacio vital y de reconocimiento
13 DE 19
de las potencialidades del estudiante.
OBJETIVO: Resignificar el concepto de aula como espacio de encuentros, de relaciones, de descubrimientos, de desarrollo de potencialidades del
estudiante como ser humano, individual y social.
N CONTENIDO Y P PUNTO DE RESPONSABL RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO SERIE Y
DESARROLLO H CONTROL E APLICABLE SUBSERIE
V
A
1 Seleccin de documentos y P
preparacin de talleres sobre Consejo Documentos Documento Lo que Actas
la significacin del aula de Acadmico de estudio. debe ser el aula.
clase.
Lectura y anlisis de Lineamientos
2 documentos sobre la H Coordinadores Material generales del
significacin del aula de fotocopiado currculo. Documento
clase, por parte de los con los
docentes. acuerdos.
Realizar un taller con los H
3 estudiantes sobre lo que Gua N 11 del
para ellos significa y lo que Directores de MEN.
debe ser el aula de clase. grupo y
4 Resignificar el concepto de H docentes
aula con los puntos de
encuentro y acuerdos de
convivencia en el aula como
espacio vital para el
desarrollo de sus
potencialidades.
5 Evidenciar peridicamente el V
cumplimiento de los
acuerdos previamente
establecidos y definidos
como poltica institucional
6 Plantear acciones de A
mejoramiento continuo Plan de
mejoramiento
RUFINO JOS . Definicin, Implementacin y mejoramiento de Aspectos Didcticos y Prcticas
CUERVO SUR Pedaggicas.
GA.03. 03 Mejorar los ambientes del aula como espacio de significacin para los
14 DE 19
estudiantes
OBJETIVO: Determinar acciones que lleven al mejoramiento de los ambientes acadmicos como espacio vital y de significacin para los estudiantes

V
A
1 Reunir los docentes de P Coordinador de Documentos Lineamientos Actas

cada rea para revisar rea. de Ley. curriculares del rea.
desde la perspectiva del
aula como espacio de
significacin para los Plan de rea y
estudiantes.la formacin asignaturas Estructura curricular
del Ser, el Saber y el Docentes del rea de SEM.
saber hacer, Documento
Computador con acuerdos
2 Determinar acciones que H Consejo de
lleven al mejoramiento Acadmico GA. 03.02 mejoramiento
del ambiente de del ambiente
aprendizaje de los acadmico del
estudiantes. Gua N 11 MEN. rea.
Docentes del rea
3 Hacer seguimiento y V Informes de
control de las decisiones seguimiento
acordadas para el
mejoramiento de los
ambientes acadmicos.
4 Plantear acciones A
mejoradoras. Plan de
mejoramiento.

RUFINO JOS Evaluacin del aprendizaje y seguimiento acadmico.
CUERVO SUR
GA.04.01 Elaborar diagnstico sobre las causas del ausentismo y disear polticas
15 DE 19
institucionales para su control.
OBJETIVO:
ALCANCE:
V
A
1 Identificar y recopilar los P

casos de ausentismo Controles de Guia N 11 del MEN
ms frecuentes en cada Directores de asistencia
uno de los grupos. grupo
Observador de
2 Analizar las causas H alumnos.
Documento
con polticas
3 Confirmar en cada caso V Padres de institucionales
las causas atribuibles. familia para el control
del
4 Plantear acciones A Consejo ausentismo
mejoradoras como Acadmico
polticas institucionales
para el control del
ausentismo.
CUERVO SUR
GA.04.02 Anlisis, apropiacin e implementacin en las evaluaciones de la estructura de
16 DE 19
las pruebas externas, como poltica institucional.
OBJETIVO: Documentar a los docentes sobre la estructura de las pruebas externas para la apropiacin e implementacin de las mismas en las
diferentes reas
V
A
1 Entregar a los docentes P

documentacin sobre la Documentos Normatividad vigente
estructura de las pruebas fotocopiados
externas (ICFES y
SABER) para su lectura Rectora
previa. Coordinacin
2 Taller sobre elaboracin H Capacitador Documentos del Pruebas

de pruebas con base en ICFES elaboraddas
la estructura estudiada, docentes
en cada rea y aplicacin
posterior en el aula.
3 Evidenciar la aplicacin V Consejo

de las pruebas en cada Acadmico Actas
rea y hacer anlisis de
resultados peridicos.
4 Elaborar plan de A
mejoramiento con base Plan de
en los resultados. mejoramiento

CUERVO SUR
GA.04.03 Establecer mecanismos de retroalimentacin y seguimiento de los resultados
17 DE 19
acadmicos obtenidos en las pruebas externas.
OBJETIVO: Hacer anlisis de los resultados obtenidos por rea en las pruebas de estado y establecer mecanismos de retroalimentacin, seguimiento
y mejoramiento de dichos resultados.
V
A
1 Disear cuadros P Coordinador Computador Resultados de las Cuadro

comparativos de los pruebas de estado comparativo
resultados de la pruebas de resultados.
en los tres ltimos aos. Videobeam Documentos del
ministerio.
2 Socializar resultados H
haciendo anlisis
comparativo de las reas
evaluadas.
Lineamientos Informe de
3 Revisar al interior de las V Coordinadores de curriculares y cada rea de
reas las causas de los rea y docentes estndares los
resultados y establecer mecanismos
mecanismos de de
retroalimentacin y retroalimentaci
seguimiento n y
seguimiento
4 Elaborar plan de A
mejoramiento de los Plan de
resultados de las mejoramiento
pruebas externas.

CUERVO SUR
Armenia Quindo
GA.04.04 Implementar mecanismos de recuperacin permanente para los estudiantes
18 DE 19
con dificultades acadmicas para que mejoren su desempeo.
OBJETIVO:
ALCANCE:
V
A
1 Identificar P
peridicamente los casos Consejo Planillas de Gua N 11 del MEN Actas
de estudiante con Acadmico profesores
insuficiencia acadmica
2 Cada docente disear H Docentes Material Talleres de

un plan alterno de fotocopiado refuerzo en
actividades de cada rea
recuperacin lo
socializar con sus
estudiantes y lo pondr
en ejecucin.
3
Al finalizar cada perodo V Coordinador y Instrumentos Formatos de Planilla de
se revisar el docentes de seguimiento seguimiento
cumplimiento de dicho seguimiento diligenciada
plan y se har control de acadmico
la superacin de
desempeos
4 Plan de mejoramiento en A Docentes
cada rea Plan de
mejoramiento
5
CUERVO SUR
Armenia Quindo
GA.04.06 Crear polticas institucionales que determinen estrategias para abordar los
19 DE 19
problemas de aprendizaje.
OBJETIVO:
ALCANCE:
V
A
1 Conseguir P Rectora Documentaci Normatividad Acta del

documentacin aplicable Coordinacin n pertinente. emanada del MEN y consejo
y preparar induccin a de la S.E.M acadmico
los docentes, bajo la Material
orientacin de un Consejo fotocopiado Bibliografa Documento
profesional capacitado. Acadmico pertinente con polticas
institucionales
2 Realizar capacitacin H Gua N 11 del MEN trazadas
pertinente a los docentes desde las
para que identifiquen los reas y
3 problemas de Docentes Capacitador aprobadas en
aprendizaje ms consejo
significativos en cada acadmcio
grupo
4 A nivel de grupo de H
docentes y en cada rea,
definir estrategias
metodolgicas
orientadas a la atencin
de estudiantes con
problemas de
aprendizaje.
5 Evaluar los resultados en V

trminos de rendimiento
acadmico de los
estudiantes a quienes se
les aplic la estrategia
metodolgica.
6 Revisar y definir nuevas A

estrategias

Matriz de Procesos. vs. Procedimientos

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matriz de Procesos. vs. Procedimientos

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD

GESTIN ACADMICA (GA)

Este componente se realiza a partir de cuatro dimensiones:

Macroproceso Proceso Procedimiento

GA02.01 Ajustar el Plan de estudios de acuerdo a las exigencias Ministeriales e

INSTITUCION EDUCATIVA RUFINO JOSE CUERVO SUR

Macroproceso Proceso Procedimiento

INSTITUCIN MACROPROCESO: GESTION ACADMICA GA FECHA: Diciembre 5 de 208

N CONTENIDO Y DESARROLLO P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO

1 Recopilacin de documentos. P Documento de trabajo, Documento sobre los

5 Presentacin ante el consejo

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

N CONTENIDO Y P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO SERIE Y

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

N CONTENIDO Y P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO SERIE Y

1 Organizar la pertinencia P Documento sobre los Actas

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

N CONTENIDO Y P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO SERIE Y

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

4 Hacer plan de A Coordinadores de

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

N CONTENIDO Y P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO SERIE Y

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

N CONTENIDO Y P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO SERIE Y

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

N CONTENIDO Y P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO SERIE Y

1 Proyectar la asignacin Rectora Presupuesto Bibliografa y Inventario de

1 Estructurar instrumentos P Consejo Plan de GA.02.01 Instrumentos

3 Revisin peridica de los V Coordinadores

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

1 Programar y ejecutar P Rectora Personal Bibliografa Documento

3 Revisar peridicamente V Coordinacin

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

N CONTENIDO Y P PUNTO DE RESPONSABLE RECURSOS DOCUMENTACIN REGISTRO SERIE Y

1 Reunir los docentes de P Coordinador de Documentos Lineamientos Actas

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

1 Identificar y recopilar los P

1 Entregar a los docentes P

2 Taller sobre elaboracin H Capacitador Documentos del Pruebas

3 Evidenciar la aplicacin V Consejo

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

1 Disear cuadros P Coordinador Computador Resultados de las Cuadro

INSTITUCIN MACROPROCESO: GA FECHA: Diciembre 5 de 208

2 Cada docente disear H Docentes Material Talleres de

1 Conseguir P Rectora Documentaci Normatividad Acta del

5 Evaluar los resultados en V

6 Revisar y definir nuevas A

You might also like