Gobierno del Estado de Mxico

Universidad Digital del Estado de Mxico.

Universidad ETAC.

Materia: Modelos de diseo y desarrollo de estrategias instruccionales

Asesor: M. en C.E.

Alumno: .

Metepec, Mxico, 10 de marzo 2017.

Introduccin:

Las personas encargadas de ensear a otros, deben tener por lo menos la mnima
idea de lo que van a transmitir. No se puede ensear de manera adecuada sin una
buena estructura pedaggica. Educar es un arte complejo que no debera ser
otorgado a cualquier persona por el slo hecho de ostentarse como maestro,
porque exige tener claro para donde se va, cmo se aprende y se desarrolla el
alumno, que tipos de experiencias son ms pertinentes, eficientes y eficaces para
la formacin y el aprendizaje del estudiante, qu tcnicas le son benficas y
cules perjudiciales.

La enseanza es intencional, obedece a un plan o programa previamente

establecido, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los
maestros estudian bajo el nombre de pedagoga. La pedagoga centra sus
esfuerzos en el estudio de las teoras y conceptos que permiten entender y
solucionar los problemas de la enseanza.

La intencin de la educacin, con base en los resultados que se pretende alcanzar

en cuanto a la formacin del ciudadano y del tipo de sociedad, se concreta
mediante el currculum qu acta y como proceso operativo, en el que entran un
conjunto de elementos interacta para alcanzar las intenciones educativas. As
mediante la planificacin y ejecucin del currculum se fortalece el logro del tipo de
hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo. Existen
muchas concepciones de educacin pero lo importante es que haya congruencia
entre el enfoque que se plantea de la educacin y el del currculum.
Modelo basado en competencias.

De moda, hace ya un buen tiempo, la palabra competencia se instauro en el

mbito y en el discurso pedaggico sin que su uso haya implicado cambios
sustanciales en cmo se hacen las cosas en la escuela. A mi manera de ver esto
ha sucedido por dos motivos esenciales: no existe la claridad suficiente acerca del
trmino y sus implicaciones pedaggicas. Y en segundo lugar, porque el termino
se sincretizo en el imaginario escolar transformndose en hacer lo mismo pero con
otro nombre, en parte porque el afn de imponerlo como eje transformador en la
escuela no dio tiempo para su asimilacin y para la reorganizacin de la escuela y
de la administracin escolar.

Las
Metas educativas ante el
nuevo panorama social y
cultural de Amrica Latina
importante
Participar en los mbitos Que desestabiliza
y desestructura
de la vida en sociedad
exige
Movilizar recursos
cognitivos, capacidades y
destrezas
debe
El nio tener nivel aceptable
de bienestar en su familia
as como
Acudir a clases bien
alimentadas, saludables y
debe ser
Obligatoria la educacin bsica
y educacin media
RELACIN EDUCACIN Y SOCIEDAD
debern la
Ideas principales
Administrar Equidad, diversidad,
procesos interculturalidad: Las Una educacin ms justa
migratorios rupturas necesarias Equidad e igualitaria
La sociedad y la educacin forman el
como factor carcter de la persona
seala por lo que
El desarrollo social depende de la
Proyecto OEI que es La desigualdad
La educacin del individuo conciencia de los valores
las prcticas necesario incorporar educativa afecta a los
educativas se lleva a cabo en la escuela
actores e instituciones pobres
y en las familias La educacin continuamente cambia
que fortalezcan el
desafos en se debe
sistema educativo
Pedagoga y Aspirar a una generacin
Didctica de ciudadanos cultos y Existe competencia digital Hay que formar ciudadanos crticos
tambin libres en los colegios
reconocimiento Disear y desarrollar
sistemas de evaluacin
De mltiples hace falta Crecimiento de educacin Hincapi en la enseanza
(Conocer logro de los permanente
culturas Una visin sobre el sentido a distancia
alumnos)
de la educacin
incremento
Aprendizaje (El aprender La disciplina debe ser la justa
Significativo en los que para que aprendan a respetarse y
a aprender)
espacios de interaccin comportarse en sociedad
entre culturas gracias a Permita disear nuevos
las tecnologas de modelos y estrategias de
accin y nuevas formas de
comunicacin
cooperacin
 CALIDAD, EQUIDAD Y REFORMAS EN LA ENSEANZA
Nestor Lpez
Sylvia Schmelkes Ideas principales
dice que as como que se valoren

Las Metas educativas La discriminacin y dice que Nuestros valores como: Necesitamos modelos de Una verdadera
ante el nuevo panorama diversidad cultural justicia, respeto, libertad, reforma educativa
Para alcanzar sociedades docencia
social y cultural de sentido comunitario de la que incluya el para
igualitarias es necesaria una
Amrica Latina es necesario vida, valoracin de la qu, un qu y un
educacin equitativa
persona y personalidad Los docentes deben cmo qu
muestran Reformar los sistemas demostrar su capacidad
educativos
Transicin en las los sistemas educativos se necesita una
exigencias educativas Desarrollar en los alumnos Pensar en la
Se transforman por medio de Educacin que ensee a el gusto por aprender necesidad de polticas
pasamos la rupturas que sean capaces de pensar y criticar, que forme
educativas cuya
encontrar seres humanos respetuosos,
Seguir aprendiendo a lo finalidad sea la
De la igualdad de Educacin es un derecho responsables, creativos y
largo de la vida inclusin y la atencin
oportunidades educativas transformadores
que hace posible el pleno a la diversidad
*Propsitos educativos * Atencin
ejercicio de los dems
a a la diversidad cultural *Fomento los Deben existir mejoras de
derechos
del orgullo *Identidad Nacional calidad y equidad
Igualdad en aprendizajes *Indgenas deben ser
que garanticen el atendidos desde el corazn
como tambin existen 4 rubros
conocimiento del sistema educativo Evaluacin de logros de
aprendizaje
El acceso al conocimiento *Cambios institucionales *Equidad indgena con
solo as *Reorganizacin del sistema objetivos nacionales,
escolar *Mejoras de calidad y Bilingsmo equilibrado y Reorganizacin del
equidad *Evaluacin de logros de orgullo de la propia identidad sistema escolar
Se atender la desregulacin aprendizaje *Desarrollo
de procesos, flujo intenso de profesional docente *Educacin intercultural para
migrantes y desigualdad todos con 3 propsitos que Revisin de los estndares
social y econmica son conocimiento de nuestra y calidad de la enseanza
diversidad, respeto de
nuestra diversidad y aprecio
de la diversidad
 Conclusiones:

Despus de leer los artculos, el lector puede darse cuenta de la sociedad

atraviesa diversas dificultades que impiden una educacin equitativa y de calidad
para todos, sin embargo la sociedad se ha encargado de excluir a muchas
personas de la misma, y la educacin engrandece cada vez ms estos
procesos, por lo que es necesario crear una educacin inclusiva, que sea
acogedora, colaboradora y estimulante para todos, donde cada persona es
valorada y que tengan los mayores niveles de logros posibles. Segn Pierre
Astolfi, el aprender comprende tres etapas: informacin, conocimiento y saber,
por las que debe transitar aquel que alcance el aprendizaje profundo ya que las
instituciones educacionales tienen as la tarea de organizar sus procesos de
enseanza y aprendizaje dentro y fuera del aula, considerando estas etapas
didcticas.

As mismo se siguen manteniendo las diferencias de aprendizaje entre escuelas

y sectores sociales pobres; medios o altos, el problema es general y quisiera
mencionar lo dicho por Ratinoff (1995) sobre que an en los pases de la regin
con cobertura extensiva y prolongada exposicin de los estudiantes a la escuela,
el ascendiente de la enseanza formal est cada vez ms condicionado por
factores externos, sobre los cuales sta no tiene influencia directa El capital
cultural y econmico de las familias y la riqueza y complejidad de las
interacciones y tecnologas con las cuales se relacionan inciden fuertemente en
la calidad de los resultados que se obtienen.

Por lo tanto, es necesaria una escuela donde todos sean bienvenidos, donde se
respeten los derechos humanos y que permita una mayor participacin de todos,
en donde las expectativas sean altas para todos por igual, que la escuela este
en contra de la discriminacin y favorezca el dialogo; una escuela con un
modelo de ciudadana democrtico y que fomente la comprensin de las
interconexiones entre las personas de todo el mundo. Todas estas cosas
mencionadas son necesarias para tener una sociedad ms igualitaria, pero de
las cuales estamos muy lejanos. Aunque poco a poco se ha ido avanzando,
seguimos siendo un pas que no es capaz de respetar la interculturalidad y
menos an la diversidad. Para lograr esto es necesario un cambio en la
sociedad, un cambio en la cultura y en la forma de pensar de cada persona.

Y para concluir, el autor J.C. Tedesco (1998) menciona que para obtener logros
de calidad se necesita una equidad social de base y que este autor denomina
condiciones de educabilidad, por lo que estas condiciones aluden a los
aprendizajes primarios que tienen los nios de cdigos, hbitos y destrezas en
su medio ambiente familiar y social. De este modo, las polticas educativas y
sociales deben actuar en forma integral para producir cambios en esta realidad
extra escuela y contribuir as a las condiciones que requiere una educacin de
calidad.

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