Programación Competencias Básicas Meñiques 4 Años Infantil Nacional

COMPETENCIAS BSICAS
Programacin Nivel 4 aos

PROGRAMACIN CON COMPETENCIAS BSICAS Nivel 4 aos
ndice
El proyecto Meiques y las competencias bsicas ............................................................................................................... 3

Competencias bsicas y subcompetencias en Infantil ............................................................................................. 5
Programacin con Competencias Bsicas .................................................................................................................................... 11
Unidad 1 .............................................................................................................................................................................................. 11
Unidad 2 .............................................................................................................................................................................................. 19
Unidad 3 .............................................................................................................................................................................................. 27
Unidad 4 .............................................................................................................................................................................................. 36
Unidad 5 .............................................................................................................................................................................................. 45
Unidad 6 .............................................................................................................................................................................................. 53
Unidad 7 .............................................................................................................................................................................................. 62
Unidad 8 .............................................................................................................................................................................................. 70
Unidad 9 .............................................................................................................................................................................................. 79
Oxford University Press Espaa, S.A. 2

El proyecto Meiques y las competencias bsicas
Qu son las competencias bsicas?

Las competencias bsicas son el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que ha de adquirir una
persona para alcanzar su desarrollo personal, escolar y social. (LOE)
Cundo se adquieren las competencias?

Como cualquier otro proceso de aprendizaje, la adquisicin de las competencias se refiere a un proceso que
no tiene fin y que se inicia con las primeras relaciones con las personas, los objetos y los elementos del
entorno, etc. Luego, cada una de las experiencias educativas que se viven dentro y fuera del aula, dirigidas
a trabajar con los contenidos y las actitudes y a desarrollar determinadas habilidades, contribuyen a alcanzar
las competencias.
Sin embargo, en relacin con el marco educativo y de acuerdo con la legislacin vigente, dado que las
competencias bsicas enunciadas en la ley se refieren a aquellas que los alumnos deben haber desarrollado
al finalizar la enseanza obligatoria, delimitaremos este proceso entre las etapas de Educacin Infantil
y Educacin Secundaria Obligatoria.
Cmo se adquieren?
Las nias y los nios adquieren estas competencias a travs de las reas del currculo, de las actuaciones
y actividades no curriculares y de las situaciones de la vida cotidiana a las que se enfrentan, tanto en su
mbito familiar como en sus relaciones sociales.
En la etapa de Educacin Infantil comienza un proceso durante el cual se van desarrollando las habilidades,
adquiriendo contenidos y construyendo el aprendizaje. Las dinmicas habituales en las aulas de infantil,
mayoritariamente orientadas con un enfoque globalizador, de aprendizaje significativo, de experimentacin
y manipulacin, favorecen de manera extraordinaria la interrelacin de las reas y su contribucin a la
adquisicin de las competencias.

Cul es su propsito?
En la orientacin del trabajo en el aula, as como en la actuacin diaria, es importante reconocer el carcter
funcional de las competencias bsicas; con su desarrollo se persigue, al trmino de la educacin obligatoria,
que los alumnos y alumnas logren su realizacin personal, ejerzan la ciudadana activa, se incorporen a la
vida adulta de manera satisfactoria y desarrollen un aprendizaje permanente a lo largo de sus vidas.
Cules son las competencias bsicas?

De acuerdo con la LOE, se consideran bsicas aquellas competencias que favorecen la autonoma en el
aprendizaje y el desarrollo personal y social. Son las siguientes:
1. Competencia en comunicacin lingstica

2. Competencia matemtica
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artstica
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonoma e iniciativa personal
Cmo se pueden evaluar?

Se puede afirmar que los alumnos han adquirido las competencias bsicas cuando son capaces de desen-
volverse en distintas situaciones y de resolver las tareas que se le proponen, poniendo en prctica de forma
integrada los conocimientos, las destrezas y las actitudes adquiridos.
A fin de orientar acerca de la valoracin del nivel de competencia que las nias y los nios van a adquirir
a lo largo de la etapa de Educacin Infantil, en la siguiente tabla se desglosan las ocho competencias bsicas
en varias subcompetencias. Seguidamente ofrecemos las programaciones de cada una de las unidades
didcticas correspondientes a este nivel de 4 aos segn este esquema de subcompetencias, asocindolas
a los criterios de evaluacin y a la actividad en la que se desarrollan (Cuento, Mural, Psicomotricidad,
Fichas, Expresin corporal, Taller de fiestas, Taller de msica, Taller de lenguaje, CD cuentos,
CD msica, CD-ROM Aprende jugando).

COMPETENCIAS BSICAS Y SUBCOMPETENCIAS EN INFANTIL

1. Comunicacin lingstica
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos.
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones.
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno (saludar, solicitar informacin,
pedir ayuda, expresar opiniones y conocer las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, seales, fotografas, dibujos, etctera.
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas.
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, experiencias y ancdotas, de cuentos y
pelculas, etctera.
1.8. Comprender y utilizar un vocabulario bsico en la lengua extranjera, as como memorizar, recitar y cantar
algunas canciones.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente en distintos soportes (audiovisuales,
grficos, verbales...).
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases bsicas relevantes en su entorno
ms inmediato.

2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y temporales.
2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos bsicos.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios.
2.5. Manejar de forma espontnea algunos conceptos matemticos bsicos en situaciones reales o simuladas de
la vida cotidiana.
2.6. Resolver pequeos problemas de la vida cotidiana, aplicando los conocimientos adquiridos y aadiendo o
quitando elementos.
3. El conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en l.
3.2. Preguntarse acerca de los fenmenos naturales que se dan en el entorno y aproximarse a las respuestas por
medio de la experimentacin y desarrollando el pensamiento cientfico.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el patrimonio natural de la
comunidad en la que viven.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar peligros.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen al bienestar personal, de los
otros y del medio ambiente.

3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, hacia uno mismo y hacia los dems.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos sociales, profesionales, elementos
urbanos, naturales
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / despus, un da, una semana, las
estaciones...) y situar acontecimientos cotidianos y relevantes.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la informacin procedente de la observacin directa de la realidad
(fuentes orales, escritas, iconogrficas, audiovisuales, digitales o multimedia).
4.2. Mostrar inters por acceder a la informacin que proporcionan las tecnologas como fuente de aprendizaje y
placer.
4.3. Manejar los dispositivos bsicos de algunos aparatos tecnolgicos, como cmaras de vdeo y fotografa,
reproductores de CD, de DVD, de vdeo, utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir
un CD y ejecutarlo, encuadrar fotografas digitales y grabaciones de vdeo, etctera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), manejando con cierta destreza el
ratn en distintas aplicaciones y con fines diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas,
moverse por las pantallas, salir de una aplicacin, etctera).
4.5. Manejar algunos programas informticos sencillos de juego y dibujo como fuente de placer y medio de
expresin creativa.

5. Social y ciudadana
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de intercambio y de trabajo en equipo en
el aula.
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, solicitando y prestando ayuda cuando
sea necesario.
5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, aceptarlas y respetarlas.
5.4. Reconocer y valorar la importancia de su actuacin en la actividad del aula, en la resolucin de conflictos, en
la ayuda a los dems, etctera.
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas ms prximas y actuar en consecuencia
(consolando, invitando a jugar, felicitando, ayudando, etctera).
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, an siendo diferentes de la
propia.
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la sociedad y respetar la igualdad entre
hombres y mujeres.
6. Cultural y artstica
6.1. Mostrar inters y reconocer algunas manifestaciones culturales y artsticas presentes en su entorno,
valorarlas y respetarlas.
6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y tcnicas plsticas, de forma individual y
colectiva.

6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y plsticos) para comunicar ideas,
vivencias, emociones y sentimientos.
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional.
6.5. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural y el dilogo intercultural como fuente de
conocimiento y riqueza.
7. Aprender a aprender
7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar y conocer el mundo que le rodea.
7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y necesidades.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las pequeas frustraciones,
incrementando el gusto por aprender.
7.4. Respetar las pautas y normas bsicas para realizar el trabajo en el aula.
7.5. Aprovechar los recursos materiales y personales a su alcance para aprender y obtener un mayor rendimiento
en sus actividades.
7.6. Plantearse preguntas ante situaciones sencillas de aprendizaje, manejando varias respuestas bsicas
posibles y transformando la informacin en conocimiento.

8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo en el desarrollo de las tareas.
8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y actividades grupales y la resolucin
individual de actividades.
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivacin, adecuando las tareas a sus posibilidades.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que entraan peligros o riesgos.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar personal y en el de los dems.
8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez ms autnoma y eficaz tareas y rutinas asociadas con la
alimentacin, el vestido, el aseo y el descanso.
8.7. Asumir pequeas responsabilidades en funcin de sus capacidades.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las de los dems.

Unidad 1: Volvemos al colegio!
Actividad,
COMPETENCIAS BSICAS Criterios de evaluacin ficha o
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las rdenes dadas por el maestro/a. Mural, cuento,
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar adecuadamente el vocabulario relacionado con la escuela Mural, F. 1, 2, 9
y sus dependencias.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Identificar imgenes de palabras significativas de un cuento. Cuento, F. 6
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno - Saludar y despedirse: al llegar a la escuela y al salir. Mural
(saludar, solicitar informacin, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, - Comprender el cuento escuchado y la accin principal. Cuento, F. 1
seales, fotografas, dibujos, etctera. - Identificar a los personajes de un cuento y las acciones que estos
realizan.
- Comprender el cuento El prncipe feliz. Taller de

lenguaje

1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas. - Dramatizar una poesa. F. 1
- Comprender y resolver adivinanzas relacionadas con el cuento. Cuento, F. 6
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Expresar oralmente sus sentimientos y emociones. F. 14
experiencias y ancdotas, de cuentos y pelculas, etctera.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente en - Interpretar y ordenar lgicamente imgenes en una secuencia de F. 10
distintos soportes (audiovisuales, grficos, verbales...). acciones.
- Identificar las diferencias entre dos imgenes casi iguales. F. 18
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos verticales y horizontales como paso previo a la F. 16, 18
bsicas relevantes en su entorno ms inmediato. escritura.
2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer nociones bsicas de orientacin en el espacio: a un Mural, F. 5
temporales. lado / al otro lado.
- Diferenciar el tamao de los objetos: grande / pequeo. Mural, F. 11
2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Reconocer el nmero 1 y asociarlo a la grafa correspondiente. Mural, F. 13
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos - Identificar las formas geomtricas planas: crculo, cuadrado y Mural, F. 19
bsicos. tringulo.

2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios. - Ordenar elementos atendiendo a su tamao. F. 11
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en l. - Conocer el colegio y sus dependencias. Mural, F. 2, 3
- Identificar los objetos y materiales que pertenecen al aula. Mural, F. 2, 3, 8
3.2. Preguntarse acerca de los fenmenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer algunos seres vivos que viven en el patio de la F. 15
aproximarse a las respuestas por medio de la experimentacin y escuela o alrededores.
desarrollando el pensamiento cientfico.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Valorar los animales y plantas de su entorno cercano. Mural, F. 15
patrimonio natural de la comunidad en la que viven.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Interesarse por las actividades que se realizan en el colegio. F. 3
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, - Valorar el colegio como el lugar en el que aprende y se relaciona Mural, F. 2, 3
hacia uno mismo y hacia los dems. con otras personas.
- Respetar y cuidar los materiales del aula. F. 8, 17
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos - Identificar a las personas que trabajan en el colegio y sus Mural, F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales funciones.
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / - Situar las rutinas de la escuela en el horario escolar: despus de Mural
despus, un da, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos comer, lavarse los dientes.

cotidianos y relevantes.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la informacin procedente de la - Observar el mural de la unidad interpretando y comparando la Mural, F. 1
observacin directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconogrficas, informacin con la realidad.
audiovisuales, digitales o multimedia).
4.2. Mostrar inters por acceder a la informacin que proporcionan las - Comprender que las nuevas tecnologas pueden aportar CD-ROM
tecnologas como fuente de aprendizaje y placer. informacin y diversin. Aprende
jugando
4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), - Observar los perifricos del ordenador e iniciarse en su CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratn en distintas aplicaciones y con fines manipulacin. Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse jugando
por las pantallas, salir de una aplicacin, etctera).
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de - Respetar el turno de intervencin en dilogos y juegos grupales. Mural,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. psicomotricidad
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, - Mostrar inters por presentarse y saludar al llegar a clase. Mural
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario.
5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, - Conocer y respetar las normas bsicas de convivencia en el Mural, F. 3
aceptarlas y respetarlas. colegio.

- Colaborar en el mantenimiento y cuidado de la escuela, sus F. 17

espacios y los materiales que hay en ella.
5.4. Reconocer y valorar la importancia de su actuacin en la actividad del aula, - Compartir el material del aula evitando conflictos. F. 1
en la resolucin de conflictos, en la ayuda a los dems, etctera.
- Apreciar la importancia y el valor de las actividades de grupo. F. 10
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas ms prximas y - Intentar ponerse en el lugar del otro para comprender su estado Mural, cuento,
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, de nimo o sentimientos. fichas
ayudando, etctera).
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, - Expresar las propias ideas y sentimientos y respetar las de los Mural
an siendo diferentes de la propia. dems.
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Desarrollar actitudes de percepcin de la igualdad entre las F. 4, 9
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. personas de distinto sexo.
6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y - Estampar con esponja y colorear con ceras. F. 7
tcnicas plsticas, de forma individual y colectiva.

6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Dramatizar una poesa. F. 1
plsticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos.
- Reconocer y expresar gestos con la cara que expresan Mural, F. 14
sentimientos y emociones.
- Aprender y cantar la cancin Mi estrellita te ayudar. F. 20, Taller de

msica, CD
msica
- Aprender y cantar las canciones populares Al corro de la patata, Taller de

En el patio del colegio. msica
- Dramatizar actividades que se hacen en la escuela Expresin

corporal
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional. - Diferenciar la intensidad del sonido: dbil / fuerte. F. 20
- Comprender y valorar los cuentos populares y tradicionales como Taller de

El prncipe Feliz. lenguaje
6.5. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural y el - Disfrutar con la expresin y creacin artstica propia y la de los F. 7, 14, 20
dilogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. dems.
7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar y - Observar y explorar la escuela y sus dependencias . Mural, F. 2
conocer el mundo que le rodea.

7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y - Ordenar los elementos segn una cualidad: el tamao. F. 11
necesidades.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las - Aceptar los errores e intentar mejorar. Fichas, CD-
pequeas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. ROM Aprende
jugando
7.4. Respetar las pautas y normas bsicas para realizar el trabajo en el aula. - Cumplir las normas bsicas de trabajo en el aula. Mural, cuento,
fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo en - Identificar las propias caractersticas fsicas. Mural, F. 4
el desarrollo de las tareas. - Identificar las caractersticas diferenciales entre nios y nias.
- Orientarse en el espacio: un lado / al otro lado. F. 5
8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y - Coordinar de forma eficaz las manos y los ojos en ejercicios de Psicomotricidad
actividades grupales y la resolucin individual de actividades. puntera.
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivacin, adecuando las - Mostrar inters por explorar las posibilidades motrices del propio Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. cuerpo.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar - Valorar el gusto por un aspecto personal cuidado. F. 12
personal y en el de los dems.
- Reconocer acciones que favorecen nuestro desarrollo equilibrado F. 10
como personas: ocio, aprendizaje y hbitos saludables.

8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez ms autnoma y eficaz tareas y - Utilizar de forma adecuada los tiles y espacios relacionados con Mural, F. 12
rutinas asociadas con la alimentacin, el vestido, el aseo y el descanso. la higiene personal.
- Desenvolverse de forma cada vez ms autnoma en los F. 2, 3, 17,

espacios cotidianos del colegio. psicomotricidad
8.7. Asumir pequeas responsabilidades en funcin de sus capacidades. - Asumir alguna responsabilidad en clase. Mural
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Aceptar y valorar la propia imagen y la de los dems. F. 4
de los dems.
- Expresar sus sentimientos y emociones. F. 14

Unidad 2: Jugamos a las casitas
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las rdenes dadas. Mural, cuento,
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Expresa oralmente acciones significativas de la vida cotidiana. F. 6
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Identificar al personaje de un cuento a partir de pequeas Cuento
descripciones y adivinanzas.
- Reconocer imgenes que representan palabras significativas de
un cuento.
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno - Dialogar con los compaeros y compaeras acerca de la casa, Mural, cuento
(saludar, solicitar informacin, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer sus dependencias y las actividades que se desarrollan en ella.
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, - Comprender cuentos orales explicados por el maestro/a. Cuento, F. 1
seales, fotografas, dibujos, etctera. - Comprender acciones principales de los personajes del cuento.
- Identificar el elemento que resuelve el conflicto planteado en la
trama.

1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas. - Comprender y resolver adivinanzas sobre objetos de la casa. F. 6
- Comprender y recitar un poema relacionado con el cuento y el Cuento

tema de la unidad.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente en - Ordenar una secuencia de imgenes. F. 10
distintos soportes (audiovisuales, grficos, verbales...).
- Localizar imgenes con la misma posicin y situacin en el F. 18
espacio.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos inclinados y quebrados como paso previo a la F. 16, 18
bsicas relevantes en su entorno ms inmediato. escritura.
2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer nociones bsicas de orientacin en el espacio: Mural, F. 5
temporales. encima de / debajo de.
- Discriminar la medida de los objetos por su altura: alto / bajo. Mural, F. 11
2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafa del nmero 2. Mural, F. 13
correspondiente. - Valorar la importancia de aprender el cdigo numrico.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos - Identificar las formas geomtricas bsicas: crculo, cuadrado y F. 19
bsicos. tringulo.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios. - Construir series de dos elementos y un atributo. F. 19

2.5. Manejar de forma espontnea algunos conceptos matemticos bsicos en - Mostrar inters por conocer y utilizar los conceptos matemticos F. 13
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. en la vida cotidiana.
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en l. - Reconocer la casa y sus dependencias. Mural, F. 2
- Reconocer los objetos que pertenecen a la casa. Mural, F. 8
3.2. Preguntarse acerca de los fenmenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer animales del entorno y el lugar natural donde viven. Mural, F. 15
aproximarse a las respuestas por medio de la experimentacin y
desarrollando el pensamiento cientfico. - Identificar fenmenos del medio natural propios del otoo. Taller de fiestas
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Valorar el medio natural como entorno que hay que proteger. F. 15
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Identificar las actividades que se realizan en las dependencias de Mural, F. 3
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. la casa.
- Colaborar en las tareas sencillas del hogar segn sus F. 3, 17

posibilidades.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, - Valorar la casa como el entorno afectivo donde se convive en Mural, F. 2, 3,
hacia uno mismo y hacia los dems. familia. 17

3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos - Identificar las funciones de cada miembro de la familia en las Mural, F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales tareas de la casa.
- Identificar las prendas de vestir adecuadas para el otoo. Mural, F. 4
- Identificar frutos del otoo: las castaas. Mural, F. 7,

Taller de fiestas
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / - Ordenar una secuencia de imgenes. F. 10
despus, un da, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos
4.2. Mostrar inters por acceder a la informacin que proporcionan las - Mostrar inters por los juegos y aplicaciones que nos ofrece el CD-ROM
tecnologas como fuente de aprendizaje y placer. ordenador. Aprende
jugando
4.3. Manejar los dispositivos bsicos de algunos aparatos tecnolgicos, como - Manejar el reproductor de CD para poder escuchar cuentos, CD msica, CD
cmaras de vdeo y fotografa, reproductores de CD, de DVD, de vdeo, msica, canciones y sonidos. cuentos
utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un CD
y ejecutarlo, encuadrar fotografas digitales y grabaciones de vdeo,
etctera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), - Manejar el ratn del ordenador para pinchar y arrastrar CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratn en distintas aplicaciones y con fines elementos y objetos en los juegos propuestos. Aprende

5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra o de accin de dilogos, Mural, fichas,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. conversaciones y juegos colectivos. psicomotricidad
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, - Saludar y despedirse. Mural
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario.
5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, - Respetar las normas establecidas colectivamente para la buena Mural, cuento,
aceptarlas y respetarlas. convivencia en el aula. fichas
5.4. Reconocer y valorar la importancia de su actuacin en la actividad del aula, - Reconocer que el trabajo cooperativa ahorra esfuerzo y Cuento
en la resolucin de conflictos, en la ayuda a los dems, etctera. enriquece.
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas ms prximas y - Ponerse en el lugar de otro compaero o compaera para Mural, cuento,
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, intentar comprender sus sentimientos o emociones y poder fichas
ayudando, etctera). ayudarlo/a.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, - Expresar sus propias ideas y sentimientos y escuchar y respetar Mural, cuento,
an siendo diferentes de la propia. las de los dems. fichas
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Valorar las diferencias culturales y sociales como Mural, cuento,
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. enriquecedoras. fichas

6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y - Utilizar las tcnicas de rasgado, pegado y coloreado de papel. F. 7
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Realizar gestos con las manos para saludar, aplaudir, jugar. F. 14
- Explorar las posibilidades sonoras del cuerpo. Psicomotricidad
- Expresar con el cuerpo acciones de la vida cotidiana. Expresin

corporal
- Escuchar, aprender y cantar la cancin: Jugamos a las casitas. F. 20, CD

msica
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional. - Identifica el sonido del tringulo, la caja china y las maracas. F. 20
- Escuchar y comprender el cuento popular: Los tres cerditos. Taller de

lenguaje
- Aprender y cantar las canciones populares: La reina Berengela Taller de

y En una despensa. msica
- Reconocer y valorar la tradicin de la fiesta de la castaa. Taller de fiestas

7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar y - Observar el entorno prximo para constatar los cambios de la Mural, F. 15
conocer el mundo que le rodea. naturaleza con la llegada del otoo.
7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y - Formar series de los elementos atendiendo a sus atributos de F. 19
necesidades. color y forma.
pequeas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. ROM Aprende
jugando
7.4. Respetar las pautas y normas bsicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar las normas de trabajo colectivo e individual Cuento, fichas
establecidas.
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo en - Identificar las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. F. 4
el desarrollo de las tareas. - Asociar cada prenda de vestir a la parte del cuerpo en la que la
colocamos.
- Controlar el cuerpo en los desplazamientos por el espacio. Psicomotricidad

8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y - Producir sonidos con el propio cuerpo. F. 14,
actividades grupales y la resolucin individual de actividades. Psicomotricidad
- Soplar con distintas intensidades.
- Mostrar inters por las posibilidades del cuerpo. Psicomotricidad
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivacin, adecuando las - Caminar de cuclillas o sobre los talones. Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. - Desarrollar el control de la respiracin.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar - Reconocer el descanso como un hbito necesario y beneficioso F. 12
personal y en el de los dems. para la salud.
8.7. Asumir pequeas responsabilidades en funcin de sus capacidades. - Colaborar en el cuidado y orden de la propia habitacin, F. 17
realizando acciones sencillas.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Valorar la propia imagen y expresar ideas y sentimientos. F. 4
de los dems.
- Reconocer la importancia de expresar de manera adecuada F. 14
nuestras emociones y de respetar las de los dems.
- Interesarse por los problemas y emociones de los compaeros Cuento, fichas,

para poder ayudarlos si fuera necesario. CD-ROM

Unidad 3: La estrella de Navidad
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las rdenes dadas por el maestro o maestra. Mural, cuento,
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar el vocabulario de la familia y la Navidad de forma F. 5
adecuada.
- Reconocer imgenes que representan palabras clave del Cuento

vocabulario de un cuento.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Resolver una adivinanza mediante la descripcin de elementos del F. 5
entorno.
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno - Mantener dilogos y conversaciones con los compaeros y Mural, cuento
(saludar, solicitar informacin, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer compaeras sobre la familia y la Navidad.
las de otros...).

1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, - Comprender el cuento narrado por el maestro o maestra. Cuento, F. 1
seales, fotografas, dibujos, etctera. - Ordenar las secuencias clave de un cuento.
- Escuchar y comprender el cuento popular: El abeto. Taller de

lenguaje
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas. - Escuchar y recitar el poema relacionado con el cuento. Cuento, F. 1
- Memorizar y recitar retahlas como apoyo a la realizacin de F. 14

trazos cruzados.
- Escuchar, aprender y cantar la cancin El rbol de Navidad. F. 16, CD

msica, taller de
msica
- Aprender y cantar la cancin popular Los patitos. Taller de msica
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Explicar historias y vivencias relacionadas con la Navidad. Mural
experiencias y ancdotas, de cuentos y pelculas, etctera.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente en - Interpretar las imgenes y situaciones representadas en el mural. Mural
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos cruzados como paso previo a la escritura. F. 14
bsicas relevantes en su entorno ms inmediato.

2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer nociones bsicas de orientacin en el espacio: arriba Mural, F. 4
temporales. / abajo.
- Reconocer nociones bsicas de longitud: corto / largo. Mural, F. 9
2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafa de los nmeros 1, 2 y 3. Mural, F. 11
correspondiente. - Valorar la importancia del aprendizaje de los nmeros.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos - Identificar el rectngulo entre otras formas geomtricas planas. Mural, F. 15
bsicos.
- Identificar el crculo, el cuadrado y el tringulo. Taller de fiestas
(1)
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios. - Discriminar y clasificar objetos atendiendo a atributos bsicos F. 5
como el color y la forma.
- Interpretar el orden lgico-temporal de una secuencia de F. 8

imgenes.
2.5. Manejar de forma espontnea algunos conceptos matemticos bsicos en - Mostrar inters por aplicar conceptos matemticos a situaciones Mural
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. de la vida cotidiana.
- Descubrir formas geomtricas en elementos del entorno.

3.2. Preguntarse acerca de los fenmenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer familias de animales, identificar a las cras y a los F. 13
aproximarse a las respuestas por medio de la experimentacin y padres.
- Identificar y comprender los cambios que se producen en el Taller de fiestas
paisaje durante el invierno. (7, 8)
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Respetar las normas establecidas en relacin a las plantas Mural
patrimonio natural de la comunidad en la que viven. ornamentales en Navidad.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Reconocer la necesidad de mantener unos buenos hbitos de Mural
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. alimentacin.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, - Respetar a las personas que nos rodean. Mural
hacia uno mismo y hacia los dems.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos - Identificar a los miembros de la familia. F. 2
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales - Reconocer algunos alimentos tpicos de la Navidad.
- Identificar la ropa de abrigo. F. 3, taller de

fiestas
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / - Interpretar el orden lgico-temporal de una secuencia de F. 8
despus, un da, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos imgenes.

4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la informacin procedente de la - Buscar en revistas y catlogos tipos de alimentos para Mural
observacin directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconogrficas, seleccionarlos y clasificarlos.
4.2. Mostrar inters por acceder a la informacin que proporcionan las - Valorar las posibilidades que nos brindan las nuevas tecnologas Mural
tecnologas como fuente de aprendizaje y placer. en la localizacin de fotografas o informacin sobre un tema
concreto.
4.3. Manejar los dispositivos bsicos de algunos aparatos tecnolgicos, como - Utilizar y manejar correctamente el reproductor de CD para CD msica, CD
cmaras de vdeo y fotografa, reproductores de CD, de DVD, de vdeo, escuchar cuentos, canciones, etc. cuentos
etctera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), - Realizar con soltura los movimientos del ratn necesarios para la CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratn en distintas aplicaciones y con fines ejecucin de las actividades propuestas en el CD-ROM. Aprende
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de - Valorar y respetar el turno de palabra. Mural, cuento,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. fichas
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, - Saludar y despedirse al llegar y salir de la escuela y de lugares Mural
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. pblicos como tiendas, etc.

5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, - Aceptar y seguir las normas de convivencia establecidas. Mural, cuento,
aceptarlas y respetarlas. fichas
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas ms prximas y - Percibir las necesidades de las personas cercanas e intentar Mural, fichas
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, ayudarlas.
ayudando, etctera).
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, - Expresar las ideas y opiniones a los dems. Mural, fichas
an siendo diferentes de la propia.
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Percibir las diferencias de celebracin de la Navidad en cada Mural, F. 2
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. cultura o tradicin y valorarlas y respetarlas.
6.1. Mostrar inters y reconocer algunas manifestaciones culturales y artsticas - Mostrar inters y respeto por las manifestaciones culturales que Mural, taller de
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas. encontramos por la calle en Navidad. fiestas (1)
6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y - Utilizar la tcnica del pegado de bolitas de papel de plata. F. 6
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Mostrarse capaz de expresar y comunicar sentimientos y F. 12,
plsticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos. emociones mediante gestos. expresin
corporal
- Imitar con gestos algunos personajes y/o animales.
- Dramatizar un villancico tradicional.

6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional. - Mostrar inters por conocer la fiesta tradicional de la Navidad. F. 2, Taller de
fiestas (1, 2, 3,
- Identificar algunos alimentos tpicos de las fiestas de Navidad.
4, 5, 6)
- Distinguir sonidos por su duracin: cortos / largos. F. 16
6.5. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural y el - Percibir las diferencias de celebracin de la Navidad en cada Mural, F. 2
dilogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. cultura o tradicin y valorarlas y respetarlas.
7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar y - Observar su entorno en Navidad para explorar y conocer dicha Mural
conocer el mundo que le rodea. fiesta.
7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y - Ordenar una secuencia de imgenes segn el orden temporal en F. 8
necesidades. que se suceden.
pequeas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. ROM
7.5. Aprovechar los recursos materiales y personales a su alcance para - Pedir ayuda si es necesario para la realizacin de alguna de las Fichas, CD-
aprender y obtener un mayor rendimiento en sus actividades. actividades propuestas. ROM

8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo en - Sealar la cabeza, las manos y los pies en su propio cuerpo y en F. 3
el desarrollo de las tareas. el de sus compaeros y compaeras.
- Diferenciar gustos: dulce / salado. F. 7
- Controlar y coordinar el cuerpo de forma global y segmentada. Psicomotricidad

- Controlar el cuerpo en desplazamientos por el espacio.
8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y - Mostrarse confiado y desinhibido en las actividades de expresin Expresin
actividades grupales y la resolucin individual de actividades. corporal y psicomotricidad. corporal,
psicomotricidad
- Participar en actividades de grupo ajustndose a los dems.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar - Reconocer la necesidad de abrigarse para evitar enfermedades. F. 3
- Distinguir alimentos beneficiosos para la salud y valorar la F. 10
necesidad de una alimentacin equilibrada.
8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez ms autnoma y eficaz tareas y - Esforzarse por ser cada vez ms autnomo y colaborar en las Mural
rutinas asociadas con la alimentacin, el vestido, el aseo y el descanso. tareas cotidianas.

8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Valorar las relaciones afectivas que se desarrollan dentro de la Mural, F. 2
de los dems. familia.
- Expresar oralmente las propias emociones.
- Reconocer gestos que expresan cario: abrazos y besos. Mural, F. 12

Unidad 4: Veo, veo la calle
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las rdenes dadas por el maestro/a. Mural, cuento,
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Expresar oralmente acciones que se suceden en una secuencia Cuento, F. 10
temporal.
- Comprender y usar correctamente el vocabulario relacionado con F.6

el tema de la unidad.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Identificar imgenes que representan objetos que aparecen en un Cuento, F. 1
cuento.
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno - Dialogar con los compaeros y compaeras acerca de la calle, los Mural, cuento,
(saludar, solicitar informacin, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer profesionales que trabajan en ella, el invierno, etc. fichas
las de otros...).

1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, - Comprender un cuento escuchado en el CD y narrado por el Cuento, CD
seales, fotografas, dibujos, etctera. maestro/a. cuentos
- Comprender el cuento popular El caracol y el rosal explicado por Taller de

el maestro/a. lenguaje
- Reconocer el escenario donde transcurre un cuento. F. 1
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas. - Memorizar y recitar retahlas como apoyo al trazo de lneas F. 16
curvas.
- Repetir y gesticular los versos de una poesa relacionada con el Cuento

cuento.
- Aprender y cantar la cancin Adivnalo ya. F. 20, Taller de

msica, CD
msica
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente en - Interpretar las situaciones y acciones representadas en el mural. Mural
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos curvos hacia arriba y hacia abajo como paso F. 16, 18
bsicas relevantes en su entorno ms inmediato. previo a la escritura.
- Realizar recorridos con el dedo y la mano siguiendo la direccin
de izquierda a derecha para iniciarse en la direccionalidad de la
escritura.

2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y - Localizar objetos en el espacio: cerca / lejos. Mural, F. 5
temporales.
- Diferenciar las nociones de capacidad: lleno / vaco. Mural, F. 11
2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la grafa del nmero 4 a la cantidad correspondiente. Mural, F. 13
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos - Identificar las figuras geomtricas planas: crculo, cuadrado, F. 19
bsicos. tringulo y rectngulo.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios. - Reconocer el color blanco y el negro. Mural, F. 8
- Completar series lgicas atendiendo a la forma, el tamao y el F. 19

color.
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en l. - Identificar los elementos de la calle y el uso que se hace de Mural, F. 2, 3, 8
ellos.
- Reconocer algunos servicios pblicos que hay en la calle. Mural, F. 3
- Diferenciar las partes de una calle. Mural
- Percibir y reconocer algunos sonidos del entorno. CD msica

3.2. Preguntarse acerca de los fenmenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer algunas caractersticas de un paisaje de invierno. Mural, F. 15,
aproximarse a las respuestas por medio de la experimentacin y Taller de fiestas
- Identificar animales y plantas que viven en lugares fros.
- Conocer cmo viven los habitantes de zonas muy fras.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Valorar los animales y plantas de nuestro entorno y mostrar una Mural
patrimonio natural de la comunidad en la que viven. actitud de respeto y cuidado.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Reconocer comportamientos adecuados en la calle para prevenir Mural, F. 9, 17
peligros. accidentes.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Valorar y respetar el trabajo de las personas que trabajan en la Mural
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. calle y el servicio que prestan.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, hacia - Valorar la calle como un espacio comn que hay que mantener Mural, F. 9, 17
uno mismo y hacia los dems. limpio y cuidado.
- Reconocer la necesidad de abrigarse cuando hace fro. F. 12
- Ayudar a las personas mayores que lo necesiten. Mural
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos - Reconocer a los profesionales que trabajan en la calle. Mural
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales
- Identificar algunos elementos de la calle: papeleras, semforo, Cuento
paso de peatones, buzn

3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / - Comprender el orden de las acciones que se suceden en una F. 10
despus, un da, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos secuencia temporal.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la informacin procedente de la - Buscar informacin acerca del invierno en libros, cuadernos, Mural, F. 15
observacin directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconogrficas, fotografas de la biblioteca de la escuela.
4.2. Mostrar inters por acceder a la informacin que proporcionan las - Valorar las actividades y juegos a los que podemos acceder CD- ROM
tecnologas como fuente de aprendizaje y placer. mediante el ordenador. Aprende
jugando
4.3. Manejar los dispositivos bsicos de algunos aparatos tecnolgicos, como - Manejar de forma cada vez ms autnoma el reproductor de CD CD msica, CD
cmaras de vdeo y fotografa, reproductores de CD, de DVD, de vdeo, y la cmara fotogrfica. cuentos
etctera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), - Manejar el ratn del ordenador para la resolucin de las CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratn en distintas aplicaciones y con fines actividades propuestas en el CD-ROM. Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse por jugando
las pantallas, salir de una aplicacin, etctera).

5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra o de intervencin en dilogos y Mural, fichas
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. actividades grupales.
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, - Saludar y despedirse en las actividades cotidianas como ir a Mural
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. comprar o ir por la calle.
5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, - Apreciar el valor de la amistad. Taller de fiestas
aceptarlas y respetarlas.
5.4. Reconocer y valorar la importancia de su actuacin en la actividad del aula, - Reconocer situaciones conflictivas en la convivencia diaria, Taller de fiestas
en la resolucin de conflictos, en la ayuda a los dems, etctera. reflexionar sobre ellas y acordar el modo de resolverlas.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, - Expresar las propias opiniones y respetar las de los dems. Mural, F. 7
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Respetar y valorar las costumbres de los dems. F. 4, Mural
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres.
6.1. Mostrar inters y reconocer algunas manifestaciones culturales y artsticas - Conocer y valorar la pieza El invierno de Las cuatro Taller de fiestas
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas. estaciones de A. Vivaldi.
- Conocer y valorar el significado del Da de la Paz.

6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y - Picar y plegar papel para realizar una composicin plstica. F. 7
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Expresar y reconocer sensaciones del cuerpo: fro y calor. F. 14
- Dramatizar escenas de la vida cotidiana. Cuento,
psicomotricidad
- Aprender y cantar la cancin Adivnalo ya. F.20, Taller de

msica, CD
msica
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional. - Discriminar la intensidad del sonido: fuerte / dbil. F. 20, CD
msica
- Apreciar y valorar los cuentos populares como El caracol y el Taller de

Rosal. lenguaje
- Aprender y cantar la cancin popular Las calles de Sevilla. Taller de

msica
6.5. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural y el - Valorar y respetar las diferentes formas de celebrar el Da de la Taller de fiestas
dilogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. Paz.

7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar y - Explorar el entorno prximo para conocer las partes de la calle y Mural, F. 2, 3
conocer el mundo que le rodea. su funcin.
7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y - Completar series lgicas atendiendo a los atributos de las F. 19
necesidades. figuras.
7.4. Respetar las pautas y normas bsicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar las normas de trabajo en el aula. Mural, cuento,
fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo en - Reconocer los sentidos: olfato, gusto, tacto y los rganos con F. 4
el desarrollo de las tareas. los que stos se perciben.
- Relacionar los sentidos del olfato, el gusto y el tacto con las
sensaciones que producen.
- Reconocer las sensaciones de fro y calor. F. 14

8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y - Orientarse de forma cada vez ms autnoma en los espacios Mural, F. 5,
actividades grupales y la resolucin individual de actividades. conocidos y diferenciar las nociones espaciales: cerca / lejos. Psicomotricidad
- Disfrutar en las actividades que implican movimientos y Psicomotricidad

desplazamientos.
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivacin, adecuando las - Cambiar de postura en los desplazamientos. Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. - Moverse y parar cuando se indica diferenciando entre
movimiento y reposo.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Reconocer como comportarse en el parque para evitar Mural, F. 17
entraan peligros o riesgos. accidentes.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar - Identificar la necesidad de abrigarse cuando hace fro para F. 12
personal y en el de los dems. cuidar su salud.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Expresar las propias sensaciones y emociones relacionadas con Mural, F. 15,
de los dems. el fro, el invierno y el Da de la Paz. taller de fiestas
- Ponerse en el lugar del otro para comprender sus sentimientos o Mural,

estado de nimo. expresin
corporal

Unidad 5: De mayor quiero ser
Actividad,
material
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Interpretar y explicar una secuencia de acciones. F. 8
- Conocer y utilizar el vocabulario relacionado con el cuento. F. 5
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Identificar imgenes de objetos que pertenecen a un cuento. Cuento, F. 1
- Resolver adivinanzas mediante la descripcin de elementos. F. 5
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno - Dialogar con los compaeros y compaeras acerca de las Mural, cuento,
(saludar, solicitar informacin, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer profesiones y la fiesta de carnaval. fichas
las de otros...).

1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, - Comprender el contenido y el argumento de un cuento. Cuento, F. 1, CD
seales, fotografas, dibujos, etctera. cuentos
- Relacionar imgenes por alguna de sus caractersticas.
- Escuchar y comprender el cuento tradicional El sastrecillo valiente. Taller de

lenguaje
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas. - Comprender un poema relacionada con las acciones del Cuento, F. 1
personaje de un cuento.
- Recitar retahlas como apoyo a la realizacin de trazos y cenefas F. 14
- Aprender y cantar la cancin De mayor quiero ser relacionada F. 16, CD

con el cuento. msica, taller de
msica
- Aprender y cantar la cancin popular Estaba una pastora. Taller de msica
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Expresar oralmente las acciones de una secuencia lgico- F. 8
experiencias y ancdotas, de cuentos y pelculas, etctera. temporal.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente en - Interpretar las situaciones y escenas representadas en el mural de Mural
distintos soportes (audiovisuales, grficos, verbales...). la unidad.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos curvos hacia la izquierda y hacia la derecha como F. 14
bsicas relevantes en su entorno ms inmediato. paso previo a la escritura.

2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer objetos por su posicin en el espacio: entre. Mural, F. 4
temporales.
- Reconocer el tamao de los objetos: ms grande / ms pequeo. Mural, F. 9
2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafa de los nmeros 1 a 4. Mural, F. 11
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos - Discriminar figuras geomtricas planas: crculo, cuadrado, F. 15, taller de
bsicos. tringulo y rectngulo. fiestas (8)
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios. - Identificar el color rosa. Mural, F. 7
2.5. Manejar de forma espontnea algunos conceptos matemticos bsicos en - Mostrar inters por aplicar conceptos matemticos a situaciones F. 4, 9, 11, 15
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. de la vida cotidiana.
- Valorar la necesidad de comprender los conceptos matemticos
bsicos.
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en l. - Reconocer los lugares donde trabajan algunas personas. F. 2
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Reconocer conductas que favorecen el cuidado del entorno. Mural, F. 10
patrimonio natural de la comunidad en la que viven. - Valorar la necesidad de cuidar y proteger la salud de los
animales.

3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Reconocer que algunos instrumentos de trabajo de algunos Mural, F. 7
peligros. profesionales no deben manejarse ni usarse sin la supervisin de
un adulto.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Reconocer cmo debe comportarse para ayudar a conservar el F. 10
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. medio ambiente.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, - Valorar el agua como recurso natural, y los espacios limpios y F. 10
hacia uno mismo y hacia los dems. cuidados.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos - Relacionar objetos y tiles de trabajo con la profesin que lo Mural, F. 2, 7
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales utiliza.
- Identificar las personas que trabajan en el barrio y el servicio que
ofrecen.
- Reconocer el trabajo de veterinario y su funcin. Mural, F. 13
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / - Expresar oralmente las acciones de una secuencia lgico- F. 8
despus, un da, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos temporal.
4.3. Manejar los dispositivos bsicos de algunos aparatos tecnolgicos, como - Utilizar la cmara fotogrfica en la fiesta de carnaval para realizar Taller de fiestas
cmaras de vdeo y fotografa, reproductores de CD, de DVD, de vdeo, un pequeo reportaje.
etctera.

4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), - Pinchar y arrastrar con el ratn en la resolucin de las CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratn en distintas aplicaciones y con fines actividades propuestas en el CD-ROM. Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse por jugando
las pantallas, salir de una aplicacin, etctera).
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra o de accin en dilogos y Mural, cuento,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. actividades grupales. fichas, taller de
fiestas
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, - Prestar ayuda a las personas que lo necesiten o que lo pidan. Mural, fichas,
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. CD-ROM
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas ms prximas y - Valorar las necesidades de las personas que nos rodean y actuar Mural, cuento
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, en consecuencia.
ayudando, etctera).
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, - Respetar y valorar las opiniones de los dems entorno a la fiesta Mural
an siendo diferentes de la propia. de carnaval.
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Respetar y valorar todas las profesiones por igual sin importar la Mural, F. 1, 2,
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. identidad sexual de quien las realiza. 5, 7, 8

6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y - Coser cartn con lana. F. 6
- Confeccionar elementos para los disfraces de carnaval. Taller de fiestas
(1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8)
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Experimentar con su propio cuerpo las situaciones de reposo y F. 12
plsticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos. movimiento.
- Dramatizar acciones relacionadas con las profesiones. Expresin

corporal
- Aprender y cantar una cancin por imitacin. Taller de

msica
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional. - Participar con entusiasmo en la fiesta de carnaval. Taller de fiestas
- Reconocer los objetos relacionados con la fiesta de carnaval.
- Reconocer algunos instrumentos de percusin y el sonido que F. 16

producen (timbre).
6.5. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural y el - Valorar la diversidad de formas de celebrar el carnaval, Mural
dilogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. respetndolas y valorndolas todas por igual.

7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar y - Observar y explorar el entorno ms prximo para conocerlo. Mural
conocer el mundo que le rodea.
7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y - Clasificar figuras segn su forma y contabilizarlas. F. 15
necesidades.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las - Aceptar los errores o pequeas frustraciones y mostrar inters Fichas, CD-
pequeas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. por mejorar. ROM Aprende
jugando
7.4. Respetar las pautas y normas bsicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar y seguir las normas de trabajo establecidas. Fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo en - Reconocer la simetra del cuerpo, en el suyo y en el de los F. 3,
el desarrollo de las tareas. dems: un lado / otro lado. Psicomotricidad
- Desarrollar el control muscular en el movimiento y la parada. F. 12
8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y - Coordinar las partes simtricas del cuerpo en movimientos Psicomotricidad
actividades grupales y la resolucin individual de actividades. dirigidos.
- Disfrutar en la ejercitacin y el control del movimiento.
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivacin, adecuando las - Orientarse en el espacio y colocarse entre dos compaeros u Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. objetos dados.

8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Desarrollar hbitos y comportamientos adecuados para actuar F. 10
entraan peligros o riesgos. sin riesgos en los espacios que compartimos con otros.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar - Valorar la importancia de las actividades que realizamos en F. 2
personal y en el de los dems. nuestro tiempo de ocio y su contribucin a nuestra salud.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Expresar opiniones, preferencias y emociones relacionadas con Mural, fichas
de los dems. la fiesta de carnaval.
- Valorar el afecto de compaeros, compaeras y maestro/a.
- Controlar y regular nuestro comportamiento en relacin a los
dems.

Unidad 6: Una carta para el abuelo
Actividad,
material
fichas
- Escuchar y comprender los mensajes orales.
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar correctamente el vocabulario relacionado con los medios Mural, F. 2, 3, 6,
de comunicacin. 8, 9
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Interpretar imgenes y palabras del vocabulario bsico del cuento. F. 1
- Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia F. 10

temporal.
- Asociar palabras con sus imgenes a partir de pequeas F. 6

descripciones.
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno - Mantener conversaciones y dilogos con los compaeros y Mural, cuento
(saludar, solicitar informacin, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer compaeras de clase expresando sus propias opiniones.
las de otros...).

1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, - Reconocer las acciones principales de un cuento. Cuento, F. 1
seales, fotografas, dibujos, etctera. - Identificar la carta como elemento clave de la trama de un cuento.

temporal.
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas. - Comprender y aprender una poesa. Cuento, F. 1
- Repetir una retahla como apoyo a la realizacin de trazos. F. 16
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia F. 10
experiencias y ancdotas, de cuentos y pelculas, etctera. temporal.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente - Interpretar la informacin representada en el mural de la unidad. Mural
en distintos soportes (audiovisuales, grficos, verbales...). - Interpretar seales y smbolos de nuestro entorno.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Reconocer y escribir su propio nombre. F. 6
- Realizar trazos circulares como paso previo a la escritura. F. 16, 18

2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y - Localizar objetos en el espacio: sobre / bajo. F. 5
temporales.
- Identificar las nociones de peso: ligero / pesado. Mural, F. 11
- Interpretar una secuencia lgico-temporal. F. 10
2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar el nmero 5 a la cantidad de objetos correspondiente. Mural, F. 13
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos - Localizar objetos que tienen la misma orientacin y posicin F. 18, 19
bsicos. espacial.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios. - Clasificar objetos segn sean pesados o ligeros. F. 11
- Construir una serie lgica segn el color y la situacin espacial. F. 18

- Clasificar los medios de comunicacin en funcin de alguna de
sus caractersticas.

3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en l. - Reconocer los medios de comunicacin que hay en su entorno. Mural, F. 2, 8
- Identificar las funciones y los usos que tienen algunos medios de
comunicacin.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Reconocer el uso adecuado de la televisin. F. 17
peligros.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que - Valorar las situaciones de ocio como necesarias para el F. 12
contribuyen al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. descanso y la diversin.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, - Identificar los programas de televisin que son apropiados para F. 3
hacia uno mismo y hacia los dems. los nios y nias.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos - Reconocer algunos objetos y elementos relacionados con los F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales profesionales que trabajan en los medios de comunicacin.
- Valorar y respetar todas las profesiones por igual.
- Reconocer algunos animales de granja y el sonido que emiten F. 15

para comunicarse.
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / - Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia F. 10
despus, un da, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos temporal.

4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la informacin procedente de la - Buscar y seleccionar informacin sobre los medios de Mural
observacin directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconogrficas, comunicacin en catlogos y revistas.
audiovisuales, digitales o multimedia). - Registrar los tipos de medios de comunicacin segn el medio
que utilizan: visual, auditivo, audio-visual, escrito
4.2. Mostrar inters por acceder a la informacin que proporcionan las - Reconocer que las nuevas tecnologas pueden proporcionar Mural
tecnologas como fuente de aprendizaje y placer. otros canales de comunicacin como el e-mail, los programas de
mensajes
4.3. Manejar los dispositivos bsicos de algunos aparatos tecnolgicos, como - Utilizar el reproductor de CD para escuchar cuentos o canciones, CD cuentos,
cmaras de vdeo y fotografa, reproductores de CD, de DVD, de vdeo, utilizando adecuadamente sus mecanismos. CD msica
utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un
CD y ejecutarlo, encuadrar fotografas digitales y grabaciones de vdeo,
etctera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), - Realizar algunas de las actividades propuestas en el CD-ROM CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratn en distintas aplicaciones y con en las que es necesario el uso del ratn. Aprende
fines diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, jugando

5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de - Respetar el turno en juegos, dilogos y actividades que se Mural, cuento,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. realizan en clase. fichas,
psicomotricidad
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, - Mostrar iniciativa prestando ayuda a alguien que lo necesite. Mural, CD-
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. ROM Aprende
jugando
5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, - Respetar las normas establecidas en el aula para una buena Mural, cuento,
aceptarlas y respetarlas. convivencia. fichas
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas ms prximas y - Respetar las limitaciones para la comunicacin que tienen Mural, cuento,
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, algunas personas, debido a dficits sensoriales. expresin
ayudando, etctera). corporal
- Felicitar a aquellos nios o nias que lo merezcan.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, - Expresar sus gustos y sus preferencias en relacin al ocio. F. 12
6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y - Utilizar las tcnicas de dibujo y el pegado en papel. F. 7

6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Imitar el sonido que emiten algunos animales de granja. F. 15
- Realizar con las manos sombras que representan animales. F. 14,
expresin
corporal
- Imitar con gestos acciones de la vida cotidiana. Expresin

corporal
- Escuchar, aprender y cantar la cancin Una carta te escribir. F. 20, CD

msica, taller
de msica
- Aprender y cantar la cancin popular Estaba el seor don Gato. Taller de

msica
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional. - Discriminar la duracin del sonido: cortos / largos. F. 20
- Escuchar y comprender el cuento popular El traje nuevo del Taller de

emperador. lenguaje
6.5. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural y el - Valorar la libertad de expresin de cada uno y la diversidad de Mural
dilogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. opiniones como fuente de riqueza.

7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar - Observar los medios de comunicacin o elementos relacionados Mural
y conocer el mundo que le rodea. con ellos que tenemos en nuestro entorno: buzn, ordenador,
televisin
7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y - Completar series lgicas segn los atributos de las figuras que la F. 19
necesidades. componen.
7.4. Respetar las pautas y normas bsicas para realizar el trabajo en el aula. - Valorar y respetar las normas establecidas de trabajo en el aula, Mural, cuento,
sea individual o colectivo. fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo - Identificar los rganos de los sentidos de la vista y el odo: ojos y F. 4
en el desarrollo de las tareas. orejas.
- Reconocer los sentidos con los que ve y oye.
8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y - Desarrollar el control muscular en los ejercicios de fuerza. Psicomotricidad
actividades grupales y la resolucin individual de actividades. - Diferenciar formas de desplazarse: marcha y carrera.
- Reconocer las posibilidades del cuerpo para expresar emociones F. 14

con gestos de las manos.

8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivacin, adecuando las - Moverse adaptndose al ritmo indicado. Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Reconocer y valorar el uso adecuado del televisor. F. 17
entraan peligros o riesgos.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar - Reconocer algunas actividades de ocio y los beneficios que nos F. 12
personal y en el de los dems. aportan.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Comunicar y expresar emociones a travs de gestos con las Mural
de los dems. manos: aplaudir, sealar.
- Regular el comportamiento con los dems en clase y en juegos o Psicomotricidad

actividades corporales.

Unidad 7: La fiesta de la primavera
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las rdenes dadas maestros y maestras de la Mural, cuento,
escuela. fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar adecuadamente el vocabulario relacionado con la Mural, cuento
primavera, los animales y las plantas.
- Interpretar imgenes del vocabulario significativo relacionado con F. 6

las plantas.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Describir situaciones y escenas del mural. Mural
- Resolver adivinanzas o pequeas descripciones. F. 6
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno - Dialogar con los compaeros y compaeras de clase respetando Mural, cuento
(saludar, solicitar informacin, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer el turno de palabra.
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, - Comprender y reconocer las acciones principales de un cuento y Cuento, F. 1
seales, fotografas, dibujos, etctera. el escenario en el que suceden.

1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas. - Aprender y recitar retahlas como apoyo a la realizacin de trazos F. 16
y cenefas.
- Aprender y recitar un poema relacionado con el cuento. Cuento, F. 1
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Explicar sus propias vivencias relacionadas con la llegada del Mural, F. 15
experiencias y ancdotas, de cuentos y pelculas, etctera. buen tiempo y la primavera.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente - Interpretar las imgenes y escenas representadas en el mural de Mural
en distintos soportes (audiovisuales, grficos, verbales...). la unidad.

temporal.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar bucles ascendentes como paso previo a la escritura. F. 16, 18
- Completar imgenes a partir de un modelo de referencia. F. 18
2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer e identificar las nociones de medida: ancho / Mural, F. 11
temporales. estrecho.
2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafa de los nmeros 0, 2, 3 y 4. Mural, F. 13
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos - Identificar el cuadrado, el tringulo y el rectngulo en distintas F. 19
bsicos. posiciones.

2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios. - Identificar el color naranja en objetos y elementos del entorno. Mural, F. 8
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en l. - Orientarse en el espacio segn la direccin y el sentido. F. 5
3.2. Preguntarse acerca de los fenmenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer algunos cuidados que necesitan las plantas para vivir. F. 2
desarrollando el pensamiento cientfico. - Relacionar los alimentos vegetales con las plantas de las que se Mural, F. 2, 8
obtienen.
- Reconocer los cambios ms caractersticos que se producen en Mural, F. 15,

el paisaje en primavera. taller de fiestas
- Identificar a los animales y plantas que aparecen en primavera.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y - Participar en acciones relacionadas con el cuidado del medio Mural, F. 17
el patrimonio natural de la comunidad en la que viven. ambiente.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Reconocer acciones peligrosas para la salud relacionadas con Mural, F. 12
peligros. las plantas.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que - Discriminar comportamientos adecuados e inadecuados con las Mural, F. 17
contribuyen al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. plantas.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, - Valorar la importancia medioambiental que tienen las plantas Mural, F. 2, 3,
hacia uno mismo y hacia los dems. para nuestra vida. 8, 15

3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos - Identificar algunos elementos bsicos relacionados con la Mural, F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales jardinera.
- Reconocer algunos tipos de plantas. Mural, F. 8
- Identificar las partes principales de un rbol. Mural, F. 3
- Reconocer y valorar la actividad que realiza el jardinero en el Mural, F. 9

cuidado de las plantas.
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / - Comprender que el cambio de estacin conlleva cambios en el Mural, F. 15
despus, un da, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos paisaje y en el clima.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la informacin procedente de la - Buscar informacin acerca de la primavera y sus cambios en Mural
observacin directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconogrficas, nuestro entorno, revistas y medios multimedia (con ayuda).
4.2. Mostrar inters por acceder a la informacin que proporcionan las - Comprender que el ordenador e internet pueden ser una fuente Mural, CD-ROM
tecnologas como fuente de aprendizaje y placer. de informacin muy valiosa y prctica siempre que lo hagamos
con un adulto.

4.3. Manejar los dispositivos bsicos de algunos aparatos tecnolgicos, como - Utilizar el reproductor de CD para escuchar cuentos o canciones. CD cuentos, CD
cmaras de vdeo y fotografa, reproductores de CD, de DVD, de vdeo, msica
utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un
CD y ejecutarlo, encuadrar fotografas digitales y grabaciones de vdeo,
etctera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), - Resolver algunas actividades propuestas en el CD-ROM tales CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratn en distintas aplicaciones y con como puzles o juegos de memoria. Aprende
fines diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, jugando
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra en dilogos y conversaciones Mural, cuento
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. colectivas.
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, - Mostrar iniciativa en las actividades y solicitar ayuda cuando sea Fichas, CD-
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. necesario. ROM
5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, - Aceptar y respetar las normas establecidas para el trabajo en el Fichas,
aceptarlas y respetarlas. aula. psicomotricidad
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas ms prximas y - Ayudar a aquellas personas que tienen alguna deficiencia a que Taller de fiestas
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, puedan disfrutar de las actividades.
ayudando, etctera).
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, - Expresar las propias ideas y opiniones acerca de las plantas y Mural, taller de
an siendo diferentes de la propia. las flores. fiestas

5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Valorar la pluralidad de costumbres en relacin a la celebracin Mural, taller de
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. de la llegada de la primavera y la fiesta del libro. fiestas
6.1. Mostrar inters y reconocer algunas manifestaciones culturales y artsticas - Conocer la fiesta del libro y participar en ella. Taller de fiestas
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas. - Disfrutar participando de la fiesta del libro.
6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y - Utilizar la tcnica del collage para decorar un marcador de libros F. 7
tcnicas plsticas, de forma individual y colectiva. y un cuadro.
- Modelar con arcilla una flor sencilla.
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Reconocer los gestos que imitan el movimiento de las plantas. F. 14
plsticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos. - Producir sonidos con algunas partes del cuerpo.
- Seguir el pulso del estribillo de una cancin a travs de grafas F. 20

no convencionales.
- Escuchar, aprender y cantar la cancin Mi plantita voy a regar. F. 20, CD

msica, taller
de msica
- Aprender y cantar las canciones populares Tres hojitas, madre y Taller de

Al lado de mi cabaa. msica
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional. - Escuchar y comprender el cuento tradicional Cinco en una vaina Taller de
de H. C. Andersen. lenguaje

6.5. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural y el - Valorar las diferencias individuales y culturales como F. 4, 14
dilogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. enriquecedoras.
7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar - Observar y explorar el entorno ms cercano para percibir los Mural, F. 2, 15
y conocer el mundo que le rodea. cambios que se han producido con la llegada de la primavera.
7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y - Clasificar los alimentos y los productos que se derivan de los F. 8
necesidades. rboles y las plantas.
- Expresar las acciones que se suceden en una secuencia lgico- F. 10

temporal.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las - Aceptar los propios errores e intentar mejorar. Mural, fichas
pequeas frustraciones, incrementando el gusto por aprender.
7.4. Respetar las pautas y normas bsicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar las normas establecidas para el trabajo en el aula y Mural, cuento,
fuera de ella. fichas,
psicomotricidad,
taller de fiestas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo - Reconocer la simetra del cuerpo: lado derecho / lado izquierdo. F. 4,
en el desarrollo de las tareas. psicomotricidad
- Reconocer la lateralidad en el propio cuerpo y en el de los
dems.

8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y - Imitar los movimientos de las plantas. Expresin
actividades grupales y la resolucin individual de actividades. corporal
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivacin, adecuando las - Coordinar el ojo y el pie para golpear una pelota y lanzarla. Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. - Mantener el equilibrio en recorridos sobre distintos materiales.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Reconocer acciones peligrosas para la salud relacionadas con F. 12
entraan peligros o riesgos. las plantas.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar - Identificar la ropa adecuada para la primavera. Mural, F. 4
8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez ms autnoma y eficaz tareas y - Mostrar una actitud positiva para el cuidado de uno mismo F. 12
rutinas asociadas con la alimentacin, el vestido, el aseo y el descanso. evitando situaciones de riesgo.
8.7. Asumir pequeas responsabilidades en funcin de sus capacidades. - Responsabilizarse del cuidado de una planta en casa o en clase. Mural
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Reconocer y expresar las propias emociones en relacin a la Mural, F. 15
de los dems. llegada de la primavera y el buen tiempo.
- Valorar el afecto de los compaeros y compaeras. Cuento, fichas
- Interesarse por los problemas de los dems intentando ponerse F. 2, 10

en el lugar del otro.

Unidad 8: Bienvenidos a la granja!
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Escuchar y comprender las rdenes dadas por los maestros y Mural, cuento,
maestras. fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Interpretar imgenes y palabras del vocabulario de la unidad. F. 6
- Utilizar el vocabulario relacionado con los animales, la granja y la
primavera.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Resolver adivinanzas mediante la descripcin de elementos. Cuento, F. 6
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno - Dialogar con los nios y nias de la clase acerca de los animales, Mural, cuento,
(saludar, solicitar informacin, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer la granja, el granjero, los alimentos de origen animal y la primavera. fichas
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, - Escuchar y comprender el cuento de la unidad Bienvenidos a la Cuento, F. 1, CD
seales, fotografas, dibujos, etctera. granja! cuentos

- Comprender el cuento popular contado por el maestro o maestra Taller de

Los msicos de Bremen. lenguaje
- Reconocer acciones principales de los personajes de un cuento.
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas. - Aprender y recitar una poesa relacionada con elementos del F. 1
cuento.
- Memorizar y recitar retahlas como apoyo en la realizacin de F. 16

trazos y grafas.
- Comprender, escuchar y cantar la cancin El baile del tipit. F. 20, CD

msica, taller de
msica
- Interpretar las canciones populares Tengo, tengo, tengo y Al pavo, Taller de msica
pavito, pavo
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente en - Identificar imgenes que representan el principio y el final del F. 1
distintos soportes (audiovisuales, grficos, verbales...). cuento.
- Discriminar las acciones que no pertenecen a una secuencia F.10

lgico-temporal.
- Ordenar las imgenes de una secuencia de acciones.
- Resolver laberintos a partir de un cdigo de imgenes. F. 18

1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar bucles descendentes como paso previo a la escritura. F. 16
- Asociar imgenes con las palabras correspondientes. F. 6
2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y - Identificar las nociones espaciales ms cerca y ms lejos. Mural, F. 5
temporales.
- Identificar las nociones de medida: grueso y delgado. Mural, F.11
2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la grafa del nmero 6 a la cantidad de elementos que lo Mural, F.13
correspondiente. representan.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios. - Identificar el color marrn en objetos y elementos del entorno. Mural, F. 8
- Reconocer el criterio de formacin de una serie circular. F. 19
2.5. Manejar de forma espontnea algunos conceptos matemticos bsicos en - Ordenar una secuencia lgico-temporal. F.10
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
3.2. Preguntarse acerca de los fenmenos naturales que se dan en el entorno y - Identificar algunos animales de granja. Mural, F. 2
desarrollando el pensamiento cientfico. - Relacionar algunos productos y alimentos con los animales de Mural, F.8
los que se obtienen.

- Identificar algunos animales segn el medio en el que viven. F. 3
- Reconocer los cambios que se producen en el paisaje durante la F. 15

primavera.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Reconocer los cuidados bsicos que necesitan los animales. Mural, F. 17
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Identificar los comportamientos adecuados con los animales. Mural, F. 17
peligros.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Valorar la importancia que tienen los animales en nuestra vida. Mural, F. 17
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. - Valorar la necesidad de alimentarse de forma equilibrada.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, - Valorar y respetar el entono natural y los animales y plantas que Cuento
hacia uno mismo y hacia los dems. viven en l.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos - Reconocer y valorar algunas actividades de los granjeros en el Mural, F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales cuidado de los animales.
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / - Comprender y reconocer los cambios del paisaje por la llegada F. 15
despus, un da, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos de la primavera.

4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la informacin procedente de la - Buscar en catlogos fotografas relacionadas con el tema de la Mural
observacin directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconogrficas, unidad para registrarlas y clasificarlas.
4.3. Manejar los dispositivos bsicos de algunos aparatos tecnolgicos, como - Utilizar el reproductor de CD para escuchar el cuento o la CD msica, CD
cmaras de vdeo y fotografa, reproductores de CD, de DVD, de vdeo, cancin de la unidad manejando el aparato de forma cada vez cuentos
utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un CD ms autnoma.
etctera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), - Manejar las funciones del ratn del ordenador en la resolucin e CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratn en distintas aplicaciones y con fines actividades propuestas en el CD-ROM como puzles y juegos de Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse memoria. jugando
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra en dilogos y conversaciones. Mural, cuento
intercambio y de trabajo en equipo en el aula.
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, - Mostrar iniciativa en los juegos y actividades propuestas Mural, cuento,
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. prestando ayuda, si es necesario. psicomotricidad
5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, - Seguir las normas establecidas de trabajo en el aula. Mural, cuento,
aceptarlas y respetarlas. fichas

5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas ms prximas y - Mostrarse carioso con las personas que nos rodean. Mural
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando,
ayudando, etctera).
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, - Valorar y respetar todas las opiniones por igual. Mural
6.1. Mostrar inters y reconocer algunas manifestaciones culturales y artsticas - Valorar y respetar todas las manifestaciones culturales y F. 20, taller de
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas. artsticas de nuestro entorno. lenguaje, taller
de msica
6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y - Utilizar las tcnicas plsticas del pegado de lana y plastilina para F. 7
tcnicas plsticas, de forma individual y colectiva. completar un dibujo dado.
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Dramatizar una poesa relacionada con el cuento. Cuento
- Reconocer los gestos que imitan movimientos de algunos F.14
animales.
- Dramatizar acciones relacionadas con el desplazamiento de los Expresin

animales. corporal
- Identificar los sonidos que emiten algunos animales. F. 20

6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional. - Diferenciar la altura de los sonidos: grave / agudo. F. 20
- Comprender y valorar el cuento popular Los msicos de Bremen. Taller de

lenguaje
- Comprender, interpretar y valorar las canciones populares Taller de

propuestas. msica
7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar y - Observar y explorar nuestro entorno natural para conocerlo y F. 15
conocer el mundo que le rodea. respetarlo.
7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y - Completar una serie lgica de tres elementos. F. 19
necesidades.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las - Aceptar los errores y mostrarse motivado por mejorar y Fichas,
pequeas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. esforzarse. psicomotricidad
7.4. Respetar las pautas y normas bsicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar y valorar las normas establecidas. Cuento, Mural,
fichas
7.6. Plantearse preguntas ante situaciones sencillas de aprendizaje, manejando - Plantearse pequeas preguntas sobre los alimentos y su origen, F. 8
varias respuestas bsicas posibles y transformando la informacin en plantear pequeas hiptesis y comprobar los resultados.
conocimiento.

8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo en - Reconocer las partes del cuerpo de frente y de espaldas. Mural, F. 4
el desarrollo de las tareas. - Identificar las posiciones de frente y de espaldas.
8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y - Orientarse en el espacio para situarse ms cerca o ms lejos de Psicomotricidad
actividades grupales y la resolucin individual de actividades. un elemento dado.
- Coordinar y controlar el movimiento del cuerpo para ejercitar la
relajacin.
- Imitar el movimiento de los animales en sus desplazamientos. Expresin

corporal
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivacin, adecuando las - Sujetar una pelota y ser capaz de pasarla a un compaero o Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. compaera para ejercitar el tono muscular.
- Esforzarse por mejorar la capacidad de relajarse.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Identificar comportamientos adecuados con los animales. F. 17
entraan peligros o riesgos.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar - Valorar la importancia que tienen los animales en nuestra vida. F. 17
8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez ms autnoma y eficaz tareas y - Identificar los hbitos de higiene necesarios cuando se ha estado Mural, F. 12
rutinas asociadas con la alimentacin, el vestido, el aseo y el descanso. en contacto con animales.

8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Expresar los propios sentimientos y emociones entorno a los Mural, cuento
de los dems. animales y escuchar los de los dems.
- Mostrarse carioso y afectuoso con las personas que nos
rodean.
- Apreciar el valor de la amistad como elemento que favorece F. 1

nuestro desarrollo.

Unidad 9: Nos vamos de vacaciones!
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las rdenes dadas por los maestros y maestras de la Cuento, mural,
escuela. fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar el vocabulario adecuado relacionado con los medios de Mural, F. 1, 2, 5,
transporte y las vacaciones. 6, 7
- Interpretar imgenes y palabras del vocabulario bsico de un Cuento, F. 5

cuento.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Resolver pequeas adivinanzas por medio de descripciones. Cuento, F. 5
1.4. Iniciar y mantener dilogos con otros nios y con los adultos de su entorno - Dialogar y conversar con los compaeros y compaeras acerca de Cuento, mural,
(saludar, solicitar informacin, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer las vacaciones y los que los gusta hacer durante stas. fichas
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la informacin contenida en cuentos, vietas, - Comprender el cuento de la unidad: Nos vamos de vacaciones! Cuento, CD
seales, fotografas, dibujos, etctera. - Responder a preguntas relacionadas con el argumento del cuento. cuentos, F. 1
- Identificar la accin principal y el desenlace de un cuento.

- Comprender el cuento popular narrado por el maestro o maestra: Taller de

Gulliver en Liliput. lenguaje
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas. - Comprender una poesa relacionada con el cuento y aprenderla. Cuento
- Memorizar y recitar retahlas como apoyo en el trazo de grafismos F. 14

y cenefas.
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Explicar ancdotas o experiencias que les hayan ocurrido en algn Mural, cuento
experiencias y ancdotas, de cuentos y pelculas, etctera. medio de transporte o en algn viaje.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la informacin del entorno presente en - Expresar oralmente las acciones de una secuencia lgico- F. 8
distintos soportes (audiovisuales, grficos, verbales...). temporal.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar correctamente los trazos trabajados durante el curso. F. 14
- Asociar palabras escritas con la imagen correspondiente. F. 5
2. Matemtica
2.1. Identificar y utilizar las nociones bsicas de cantidad, medida, espaciales y - Identificar y discriminar las nociones espaciales: delante / detrs. F. 4
temporales.
- Identificar y discriminar nociones de medida: ms corto / ms F. 9
largo.
- Ordenar correctamente las tres escenas de una secuencia de F. 8

acciones.

2.2. Reconocer y utilizar los nmeros del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafa de los nmeros 5 y 6. F. 11
correspondiente. - Componer y descomponer los nmeros 5 y 6.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos - Identificar y discriminar el rectngulo y el cuadrado. F. 15
bsicos.
- Completar un puzle con formas geomtricas y colores Taller de fiestas
(4)
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios. - Clasificar los medios de transporte segn el medio por el que se F. 7
desplazan.
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en l. - Reconocer los medios de transporte de su entorno. Mural, F. 1, 2,
5, 6, 7
- Reconocer la costa como un lugar tpico de veraneo.
3.2. Preguntarse acerca de los fenmenos naturales que se dan en el entorno y - Identificar animales que viven en la costa. F. 13
desarrollando el pensamiento cientfico. - Reconocer los cuidados que necesitan las mascotas. Taller de fiestas
(2)
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Valorar y cuidar los paisajes y lugares a los que vamos de Mural, F. 13
patrimonio natural de la comunidad en la que viven. vacaciones.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Comprender la necesidad de usar el cinturn de seguridad F. 10
peligros. cuando viajamos en coche.

3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio fsico, - Valorar y respetar el medioambiente de forma que podamos Mural, F. 13
hacia uno mismo y hacia los dems. disfrutar de paisajes limpios.
- Identificar la ropa adecuada para el verano y para ir de F. 3, taller de

vacaciones. fiestas (6)
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad ms cercana: grupos - Diferenciar los medios de transporte segn por donde se F. 7
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales desplazan.
- Identificar algunas caractersticas de los medios de transporte. F. 2
- Identificar algunos juegos de mesa y sus caractersticas bsicas. Taller de fiestas

(3, 5, 7)
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, maana, antes / - Ordenar correctamente las escenas de una secuencia de F. 8
despus, un da, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos acciones.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la informacin procedente de la - Buscar en catlogos de viajes y agencias, informacin acerca de Mural
observacin directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconogrficas, lugares lejanos y medios de transporte.
- Comprender el significado de imgenes para ordenar una F. 8
secuencia lgico-temporal de acciones.

4.2. Mostrar inters por acceder a la informacin que proporcionan las - Interesarse por la gran informacin que podemos extraer de Mural
tecnologas como fuente de aprendizaje y placer. internet si un adulto nos ayuda.
4.3. Manejar los dispositivos bsicos de algunos aparatos tecnolgicos, como - Manejar el reproductor de CD para escuchar cuentos, canciones CD msica, CD
cmaras de vdeo y fotografa, reproductores de CD, de DVD, de vdeo, o sonidos. cuentos
etctera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus perifricos bsicos (teclado, ratn e impresora), - Resolver algunas actividades propuestas en el CD-ROM CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratn en distintas aplicaciones y con fines manejando de forma autnoma el ratn (pinchar y arrastrar) del Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse ordenador y sus perifricos bsicos. jugando
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervencin de otros en situaciones de - Respetar el turno en juegos y actividades. Psicomotricidad
intercambio y de trabajo en equipo en el aula.
5.2. Tener iniciativa en la relacin con otros, saludando, presentndose, - Mostrar iniciativa en los dilogos, actividades y juegos solicitando Mural, fichas,
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. ayuda cuando sea necesario. CD-ROM
5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, - Identificar las normas que rigen los juegos de mesa y aceptarlas. Taller de fiestas
aceptarlas y respetarlas.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los dems, - Expresar los gustos y preferencias en relacin a los viajes y las Mural, cuento,
an siendo diferentes de la propia. vacaciones. F. 2

5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Valorar las diferencias culturales y personales y considerarlas Mural, cuento
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. enriquecedoras.
6.1. Mostrar inters y reconocer algunas manifestaciones culturales y artsticas - Escuchar y valorar la obra: La Valquiria de R. Wagner. CD msica
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas.
6.2. Comprender y representar imgenes utilizando distintos materiales y - Componer paisajes mediante la tcnica del collage. F. 6, taller de
tcnicas plsticas, de forma individual y colectiva. fiestas (1)
- Elaborar una postal mediante tcnicas plsticas. Taller de fiestas

(8)
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Reconocer los sonidos que producen los medios de transporte. F. 16
- Cantar canciones con el ritmo y la entonacin adecuados: F. 16, CD
Viajaremos un montn msica
- Dramatizar acciones relacionadas con los viajes. Expresin

corporal
- Identificar gestos que expresan sentimientos y emociones.
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional. - Valorar las canciones y cuentos tradicionales como el cuento: Taller de
Gulliver en Liliput y la cancin: Un cocherito ler lenguaje, taller
de msica

7.1. Utilizar la observacin, la manipulacin y la experimentacin para explorar y - Explorar el entorno que los rodea, los medios de transporte que Mural
conocer el mundo que le rodea. hay en nuestro entorno y extraer la informacin necesaria.
7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y - Clasificar los medios de transporte segn el lugar por el que se Mural, F. 7
necesidades. desplazan.
7.4. Respetar las pautas y normas bsicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar y valorar las normas establecidas entre todos para Mural, cuento,
trabajar mejor y de forma ms eficaz. fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma ms eficaz su propio cuerpo en - Diferenciar las partes del cuerpo. F. 3
el desarrollo de las tareas. - Identificar el eje de simetra corporal, reconociendo la lateralidad
de su cuerpo.
- Identificar posturas del cuerpo: de pie, tumbado. F. 12
8.2. Aumentar la confianza en s mismo mediante la participacin en juegos y - Soplar globos para moverlos de un lugar a otro. Psicomotricidad
actividades grupales y la resolucin individual de actividades. - Desplazarse adaptndose a un ritmo marcado.
- Desarrollar la coordinacin viso-motora en ejercicios de puntera.

8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivacin, adecuando las - Desarrollar la capacidad pulmonar soplando diferentes Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. materiales.
- Disfrutar en las actividades que implican movimiento y
desplazamiento.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Reconocer la necesidad de ponerse el cinturn de seguridad en F. 10
entraan peligros o riesgos. el coche como medida de prevencin.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hbitos que repercuten en su bienestar - Desarrollar actitudes y comportamientos adecuados para actuar F. 8
personal y en el de los dems. con seguridad como pasajeros acompaados en los medios de
transporte ms habituales.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Preocuparse por las emociones y sentimientos de los dems en Mural, cuento
de los dems. relacin a los viajes y las vacaciones.
- Controlar y regular el propio comportamiento en conflictos y Fichas, CD-

peleas. ROM
- Apreciar y valorar las relaciones afectivas en el seno de la F. 1

familia.

Programación Competencias Básicas Meñiques 4 Años Infantil Nacional

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Programación Competencias Básicas Meñiques 4 Años Infantil Nacional

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COMPETENCIAS BSICAS

Programacin Nivel 4 aos

El proyecto Meiques y las competencias bsicas ............................................................................................................... 3

Oxford University Press Espaa, S.A. 2

El proyecto Meiques y las competencias bsicas

Qu son las competencias bsicas?

Cundo se adquieren las competencias?

Oxford University Press Espaa, S.A. 3

Cules son las competencias bsicas?

1. Competencia en comunicacin lingstica

Cmo se pueden evaluar?

Oxford University Press Espaa, S.A. 4

COMPETENCIAS BSICAS Y SUBCOMPETENCIAS EN INFANTIL

1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos.

1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.

1.3. Describir objetos, personas y situaciones.

1.6. Memorizar y recitar poemas, retahlas y canciones sencillas.

Oxford University Press Espaa, S.A. 5

2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geomtricos bsicos.

2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o ms criterios.

3. El conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en l.

3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar peligros.

Oxford University Press Espaa, S.A. 6

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital

Oxford University Press Espaa, S.A. 7

5.3. Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula, aceptarlas y respetarlas.

Oxford University Press Espaa, S.A. 8

6.4. Identificar y respetar el patrimonio artstico, cultural y tradicional.

7.2. Organizar la informacin de acuerdo con sus cualidades, categoras y necesidades.

Oxford University Press Espaa, S.A. 9

8. Autonoma e iniciativa personal

8.7. Asumir pequeas responsabilidades en funcin de sus capacidades.

Oxford University Press Espaa, S.A. 10

Unidad 1: Volvemos al colegio!

- Comprender el cuento El prncipe feliz. Taller de

Oxford University Press Espaa, S.A. 11

- Comprender y resolver adivinanzas relacionadas con el cuento. Cuento, F. 6

- Identificar las diferencias entre dos imgenes casi iguales. F. 18

- Diferenciar el tamao de los objetos: grande / pequeo. Mural, F. 11

Oxford University Press Espaa, S.A. 12

3. El conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Identificar los objetos y materiales que pertenecen al aula. Mural, F. 2, 3, 8

- Respetar y cuidar los materiales del aula. F. 8, 17

Oxford University Press Espaa, S.A. 13

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital

Oxford University Press Espaa, S.A. 14

- Colaborar en el mantenimiento y cuidado de la escuela, sus F. 17

Oxford University Press Espaa, S.A. 15

- Aprender y cantar la cancin Mi estrellita te ayudar. F. 20, Taller de

- Aprender y cantar las canciones populares Al corro de la patata, Taller de

- Dramatizar actividades que se hacen en la escuela Expresin

- Comprender y valorar los cuentos populares y tradicionales como Taller de

Oxford University Press Espaa, S.A. 16

8. Autonoma e iniciativa personal

- Orientarse en el espacio: un lado / al otro lado. F. 5

Oxford University Press Espaa, S.A. 17

- Desenvolverse de forma cada vez ms autnoma en los F. 2, 3, 17,

Oxford University Press Espaa, S.A. 18

Unidad 2: Jugamos a las casitas

Oxford University Press Espaa, S.A. 19

- Comprender y recitar un poema relacionado con el cuento y el Cuento

- Discriminar la medida de los objetos por su altura: alto / bajo. Mural, F. 11

Oxford University Press Espaa, S.A. 20