RBOL DE PROBLEMAS

Un alto porcentaje de estudiantes Prctica pedaggica inadecuada y Bajo nivel de logro en relacin
en el nivel insatisfactorio de logros descontextualizada. a los estndares de
de aprendizaje. aprendizaje

Se observa que en el proceso de la convivencia escolar de la I.E. Simn Bolvar se manifiestan diversas formas de violencia
escolar, disrupciones en aula y relaciones poco armoniosas entre los estudiantes, estudiantes-docentes, entre docentes, docentes-
trabajadores administrativos y entre trabajadores administrativos que repercuten en el clima escolar e institucional.

Desconocimiento de las normas de Limitado conocimiento de las Escaso conocimiento de los

convivencia escolar democrtica y bases conceptuales de la protocolos de gestin del clima
principios bsicos de los derechos pedagoga afectiva, manejo de las de convivencia escolar y del
humanos. marco del buen desempeo
habilidades socio-emocionales.
docente y directivo.

Se da poca importancia al tema de Los docentes no incorporan la No est incorporado en los

los DD.HH. Pedagoga afectiva en su prctica. documentos de gestin escolar.
En la comunidad se manifiestan No se entiende la naturaleza Equipo directivo no atiende de
hechos de violencia. socio-emocional del estudiante. forma adecuada.
 JERARQUIZACIN DE LAS CAUSAS

Porqu
Se da poca importancia al
tema en el colegio?
Por qu
desconocen los principios
bsicos de los DD.HH.?
Porqu
En la comunidad se
manifiesta violencia?

Porqu
los docentes no
Por qu incorporan en su prctica?
Por qu
desconocen los
Se manifiestan formas de
fundamentos de la
violencia escolar? Porqu
pedagoga afectiva?
no se entiende la
naturaleza socio-
emocional del estudiante?

Porqu
no est incorporado en los
Porqu documentos de GI
desconocen los protocolos
de gestin de la violencia
escolar Porqu
los directivos y docentes
no atienden
adecuadamente?
 RBOL DE OBJETIVOS

Un alto porcentaje de estudiantes Prctica pedaggica inadecuada y Bajo nivel de logro en relacin
en el nivel insatisfactorio de logros descontextualizada. a los estndares de
de aprendizaje. aprendizaje

Se observa que en el proceso de la convivencia escolar de la I.E. Simn Bolvar se manifiestan diversas formas de violencia
escolar, disrupciones en aula y relaciones poco armoniosas entre los estudiantes, estudiantes-docentes, entre docentes, docentes-
trabajadores administrativos y entre trabajadores administrativos que repercuten en el clima escolar e institucional.

Desconocimiento de las normas de Limitado conocimiento de las Escaso conocimiento de los

convivencia escolar democrtica y bases conceptuales de la protocolos de gestin del clima
principios bsicos de los derechos pedagoga afectiva, manejo de las de convivencia escolar y del
humanos. marco del buen desempeo
habilidades socio-emocionales.
docente y directivo.

Se da poca importancia al tema de Los docentes no incorporan la No est incorporado en los

los DD.HH. Pedagoga afectiva en su prctica. documentos de gestin escolar.
En la comunidad se manifiestan No se entiende la naturaleza Equipo directivo no atiende de
hechos de violencia. socio-emocional del estudiante. forma adecuada.
 RBOL DE ALTERNATIVAS O ACTIVIDADES

Un alto porcentaje de estudiantes Prctica pedaggica inadecuada y Bajo nivel de logro en relacin
en el nivel insatisfactorio de logros descontextualizada. a los estndares de
de aprendizaje. aprendizaje

Se observa que en el proceso de la convivencia escolar de la I.E. Simn Bolvar se manifiestan diversas formas de violencia
escolar, disrupciones en aula y relaciones poco armoniosas entre los estudiantes, estudiantes-docentes, entre docentes, docentes-
trabajadores administrativos y entre trabajadores administrativos que repercuten en el clima escolar e institucional.

Desconocimiento de las normas de Limitado conocimiento de las Escaso conocimiento de los

convivencia escolar democrtica y bases conceptuales de la protocolos de gestin del clima
principios bsicos de los derechos pedagoga afectiva, manejo de las de convivencia escolar y del
humanos. marco del buen desempeo
habilidades socio-emocionales.
docente y directivo.

Se da poca importancia al tema de Los docentes no incorporan la No est incorporado en los

los DD.HH. Pedagoga afectiva en su prctica. documentos de gestin escolar.
En la comunidad se manifiestan No se entiende la naturaleza Equipo directivo no atiende de
hechos de violencia. socio-emocional del estudiante. forma adecuada.