L

l--
H

l_
rr
r
E
E
f
r
rr
rr
rl_
L.-.a

r
aa

r-\a tT]SCHER-TEST
lj
r
F--rl

rr
=

1-
)4

L_
r-a
l--
rl_ TS
155.284
t_
-{
L963
2012
t_
,-4
c . 11

l-
)-
l_
S
--t

f-
L
l-
)-4
t_
'a
l-^
rl_
' .-t

rr
rr
rr
rl_
-4
DIAGNSTICO
r-{

l_
r LU S C H E R
r
rr
r
r-<

A
L
L-.
r
rl_
).4

l__
-
14

l_
rL-
F<

F.4

l_
-4

l_

@ tgg - 2012Gopyrightby Golor-TestVerlagAG, Theaterstr.l, CH '6003 Luzern

l_

l-_
L
l-

Luscher
Diagnstico
l_
'a
l_-
rl_
1
Indiceordenadosegntemas
1. Los fundamentosobietivosdel Testde Luscher
Lo que midenlos colores 6
t_
--.?

-1
La percepcinobietivade los coloresv la eleccinsubietiva
"cuerpo,
alma,espritu"
7
Qusignifica 89
l_
l_
r
-{
2. Cmoadministrarel test de Luscher
Generalidades
La edad ms temprana.Ceguerade colores.Excusas
Cmo llenarel protocolo
I
q

L
r--{
Interpretacinrpida o
Lminade los qrises o
L
rr
,
Lminade los8 colores
Sequndaeleccinde la lminade los 8 colores
Eleccindel colorcombinatorio 10
L l e n a n d oe l
medianteel aqrupamiento
Diferenciar 11
-a Protocolo
Lminade lasformas 13
l_
-a Lminade pares(4CFy lminasde variaciones) 14

L-
-a
Transfrencia de las rayas a los cdiqos de color
Repetirstasen la seoundalnea
irrequlares.
Elecciones
4E

16
L-
rl_
L-_{
3. El lenquaiede los colores: sentir,entender
loscoloresde Luscher
del testde coloresde Luscher
La definicin
l-a Azul Prestaratencin+, Indiferencia=, Rechazo- 26
L Azul S i g n i fi ca dpoo r azul 1,2, 3,4
por - -1
52
Suoerencias
L
hh

4 Verde Prestaratencin+, Indiferencia=. Rechazo- 27

L- S i q n i fi ca dpoo r ver de1.2,3, 4 c5

r Verde
Siqnificadode la lneaverde 54

r
oor- -2
Suqerencias 67
RoioPrestaratencin =, Rechazo
+, Indiferencia - 28
Rojo S i g n i fi ca dpoo r r oio 1,2 3,4 59
por- -3
l_ Suqerencias
=. Rechazo
+, Indiferencia
AmarilloPrestaratencin -
67
29
L Amarillo S i g n i fi ca dpoo r am ar illo1,2,3, 4 60

I
Suqerencias por - -4 68
L,
-a
Violeta 5 =. Rechazo-
Violeta Prestaratencin+, lndiferencia 30
=, Rechazo-
L Marrn 6
Neqro 7
Marrn Prestaratencin+, Indiferencia
Neqro Prestaratencin+, lndiferencia=, Rechazo-
31
31
l_ Gris 0
qris
Gris Prestaratencin+. Indiferencia
qrises
=. Rechazo- 32
Lminadel de los
Siqnificado 32
l_ L m i n ad e l q ri s de la eleccinde los qrises
Siqnificado 43
bsicas
de las4 estructuras
Definicin
l_ Definicinde las 6 variacionesde colores 34
L
)-4
La oruebade lasformas JC

L-.
L-
-_
l-a

L )
L
l- Diagnstico
Luscher
E
E .ra

l_
>--a
Indiceordenadosegntemas
t_
tr Valoracinsegunlos lugaresde la clasificacin 10

tr
t_
Tablade
8 Colores
Elecciny siqnificado
Posibilidad
Pronstico
Eleccin
del colorcombinatorio
de diferenciar
medianteel aqrupamiento

de 8 Coloresen situaciones
de tensinv de conflicto
10
11
12
12
t_ Marcacincon los siqnos+ o bien- tz

r
Li
Formas Lminade lasformas 13

t_
1
Lmina La igualdadde los lneasazul,verde,roia,amarilla
de pares El significadode las cuatroposicionesen las lneas
z

L-
-{
Cmoreconocer
Excepciones:
columnas
3 a la derechav 3 a la izquierda
17
17
L
-{
Aumentada
de lascolumnas 17
4 coloresbsicosv las variaciones
l_-
r----a Las columnas Las columnasmarcadasen el cubo
18
20-21
t-- La igualdad.lneasazul,verde,roia,amarilla
ll significado
de los nmerosde una linea
z
.7
L-
r
L^
Los significados de las columnas ++ v - -
Significadosegunda y terceracolumna
Dos o ms lneasen cada lminade las variaciones
39
40
41-42
L
r-{
Cmo codificarlas eleccionesen las lminasde pares
Breveresumen
14
19
L
L-_a
La igualdadde dos lneas 24

L de los coloresdel testde Luscher

Definicin
La estrateoia
teraputica
conel Diaqnstico-Luscher
25
64-69
L- Indicacionespsicosomticas
El significado de las categoras ++1,- -1; ++2, - -2; ++3, - -3; ++4, - -4
70
76
L- El cubode la homeopathia y del remediohomeoptico

r
77
El cuboestructural 73-75
El cubode Luscher

rL
l-{
de los psicofrmacos
El funcionamento
La Psico-Lqicacateqorial Lastresdimensiones de la lgicacatego[ial
79-81
B4

4. Cmousarel test de Luscher

L Terapias
sugeridas 61
l-{
Las regionesde intersy 8 colorespara la evaluacinpersonal 36-37
L
Lt
Psicofarmacutica 8l
Homeopata
L-
H{ La causade la funcionespsicgenasmaxilaresy bucales
77-78
82
L-
-4
Evaluacindel personal
Anlisisde lnternetparaevaluacindel personalo remedioshomeopticos
37y91
91
t--
r-f
lnformaciones
Formatosde Protocoloparacopiar:
91
las ltimaspqinas
t_
).-a
L
-4

l_-
!-
--{
l.t
lN-
L
l_ :fl
Luscher
Diagnstico
I
aa.
\L

\8, UNIVERSIDAD
NACIONAL
'1
*{-5
l_ -
.!i
r|||l iiiiift
l1fl'iiiiir
ruu 15;"?t'
u
r-a
356r3000257471
Lt{p3
4
t_
4
9-*t:;t
# .ld
t_
rl_
4
Traiuccinde ClaudiaMeneses
"MaxLscher"
(lnstituto
y dott.NevioDelLongo
de ltalia- CISSPAT - Padua)

r
Ll

L
'n
1_ Paramayorinformacin:

rl_
r-4
nostik
Luscher-Diag
E--

l_
t-{

L-
r
l-{
..{
Muhlestiegstr. 29, CH-4125Riehen/ Basel
Tel. +411611641 06 83
Fax +411611641 06 22
mo b i l e:+ 411079 2059578
e-mail:info@luscher-color.com
I
l- http://wr,vw. Iuscher-color.com

r
r---
i1
\
:
J

L
t--{

L-
A

L Protocoloparacopiar:
r mirarlasltimaspginas

rr I
n disponible
tambin en
V
rr1
Italiano Ingls Francs
I Alemn Sueco Holands
4 Ruso Polaco Checo
l_
r--a
*
Japons Ebreo ngaro
Coreano Serbo Amharo
t_
r--4
H
{"

L
r .-
I

l_
4
-
I
r;,^1,,
l'.::::

l_
.1 ,:i
!

l:;1i;:''

L-

l
'l
'{

l_
t

l-_.-

L- Pag 5

I
-,--
l- Luscher
Diagnstico
l_
l_
L-r{

L_
l_ Lo que midenlos colores
l_ En todaslas personasel colorrojoproduceun sentimiento diferentequeel azul.
l_ Cada color tiene una frecuenciade oscilaciones
con exactitud.En.esto consisteel significado
visibleque se puede medir
vlido y objetivode cada color y
l_ del Diagnstico
tambinla objetividad a travsde losColores.
r
L4 La sensacinde los maticesde loscoloresse percibecon granexactitud,de manera
L similarcomose percibenlostonosde la msica.As comola msicalograexpresar
con diferencias
los sentimientos muysutiles,el lenguajede los coloresproporciona
L
r--{
un panorama extremadamente ricoy exactode las sensacionesy los sentimientos.

L-
H
Hastaahorano habasidoposiblemedirni hacervisiblela direccin psicovegetativa.
Sin embargo,la pruebade coloresabarca,a travsde las sensaciones, aquellas
L- reasdel inconscienteque no sonaccesibles con los mtodosverbales.Los colores
L del DiagnsticoLuschermideny describen
las personas sin necesidad
las reasvegetativas
de unaconversacin.
y psicolgicas
de
Graciasa stoquedaneliminados
L- entreel mdico y el paciente.Y por lo tantotambinquedan
r
los malentendidos
eliminadaslas interpretaciones subjetivasy los patronesaplicadosen forma

rr mecnica.
especfica
El Diagnstico a
y ademseconomiza

Graciasa la objetividad,
travsde losColoresde Luscherpermiteunaanamnesis
tiempo.

la validezy la confiabilidad
de estemtodoy sus resultados,
el Diagnsticopor Coloresde Luscherse ha podidoaplicaren culturasde todoslos
L- continentes.Semejantea un termmetro clnico,es un instrumentode medicin
objetivocon el cual se puedennredirlas condiciones psicolgicas
y vegetativas
de
L-
)4 laspersonas.
L-
r
H{
Interpretacinrpida:
L
r-{ En primerlugarse anotanlosrasgosconcernientesa las lneasdelazul,delverde,
t_
-..4
del rojoy delamarillo en la pag.15 (porej.:azul I lll ll 0).
comose describe
L
r-a su significado
Se consulta de la pag.92.
en el resumen
L.
-{ se encuentra
En la mismalnea,al ladodel lossignificados, unapalabra-clavepara
L
l-{
la terapia.(porej.:"receptivo").
En la pginadelfrente(pag.93)se encuentra la indicacin correspondiente
teraputica
L
t-{
a estapalabraclave(porej.:se buscala lnea"receptivo"
en relacin
al colorazul.
l_
r--

t_
t-,la

L
)-a

L_
L{

It: Pag 6

1..
\
 Luscher
Diagnstico

La percepcinobjetivay la eleccinsubjetiva

distinguir
Es importante entrelo que es unasensacin y objetiva(liviano-
fisiolgica
pesado,caliente-fro, rojo-verde)y lo que es la actitudpsicolgica
claro-oscuro,
que se tienecon respectoa estasensacin.
y subjetiva

1=o bienrechazo(-) A diferencia

Dichaactitudpuedeser simpata(+),indiferencia
de la sensacin,la actitudse define corio el sentimiento.El sentimientoes
y personalde la sensacin
subjetiva
la valoracin objetiva.

Por ello,paraevitarel errorgeneralizado de los colores,

con respectoal significado
hayqueteneren cuentados puntosde vistay definiciones diferentes:
totalmente

1. objetivo
El significado delcolorpercibido:
La sensacin fisiolgica.

2. La valoracin y psquicade estecolor,la simpata-antipata:

subjetiva
El sentimiento.

A diferenciade todoslos pensamientosdirigidosen formaconsciente,las razones

por las cualesa una personale agradao desagrada un colordeterminadoquedan
en el inconsciente.

Por ello los colores de la prueba miden las estructurasinconscientes,

del hombre.Lo midental comoes en realidad,y no comol se ve
psicovegetativas
a s mismoen unaentrevistaconsciente o biencomol quiere
o en un cuestionario,
servistoporel entrevistador
o por losdems.

Se ha comprobado en diferentesuniversiades
estadsticamente de EstadosUnidos
y de Europa, mediante estudios qumicos sanguneos,cardiovasculares,
y neurofisiolgicos
dermatolgicos
endocrinolgicos, con electroencefalogramas,
que el DiagnsticoLuscherha permitidopor primeravez tanto una medicin
exacta,comoun anlisisde la personalidad.
y psicovegetativa
psicolgica

Pag 7
 Luscher
Diagnstico

L-

rl_
)-1
-
Aplicacindel DiagnsticoLuscher

)4 La lminade coloesse debemostrarconunabuenailuminacin, perono bajoel sol

L- radiante.Para no obtenerresultados errneos, es necesariotener en cuentalo

rr siguiente:
Hayque atenersea estoscoloresque son resultado
y no se puedenproponerotroscoloresms
de experimentaciones
"agradables".
de aos,

r
'--1
De ningunamaneralos coloresdebenser seleccionados
decorativa
Cadacolordebe serseleccionadoporseparado.
en relacina una idea
etc.-).
(tiporopa,cortinas,automviles,
o de vestimenta

1_
)--a
t_-
rt_-
-{
Edadtempranay daltonismo
Normalmente personapuededecidira partirde los cincoaos de edad
cualquier
cul color le agradams que otro, exceptolos enfermosmentalesincapacesde
l-.4 relacionarsey los muy contadoscasos de personascompletamente daltnicas
t_
l--{
(vasendicebibliogrfico:
discusinde L. Steinke).

L:
r
rr Excusas
A vecesnosencontramos con lassiguientes objeciones:
"Dependedel estadode nimocon el cual se toma una decisin.Maanami
eleccinsera totalmentediferente"."Ningncolor me atrae ms que el otro".
E--
"Hayque saberparaqu se va a escogerun color,mi eleccinseramuy diferente
1_
r< si se tratarade unaflorque si se tratarade un automvil".
Las personas que utilizanestasexcusasy que sostienen que no puedendecidirse,
L
rr o se sienteninhibidaso bien quieren un
obtener buen resultado.Por esta razn
buscanpretextos("Necesitosaber para qu voy a escogerel color")o ponen
excusasparadefendersu reserva.
No hay que hacercaso de esta clasede excusas.Si la personatiene problemas
paradecidirsese le pregunta:"seguramente podrdecirmecul color,ledesagrada
b,{

H
l_ ms".Si la personapuededecidirsepor algncolor,por lo generalya no tendr
ningnproblema paracontinuar.
l_
4
t_
r-a
l_
r--{

l_
r-{

l_
tsr-.4

l_
=_

l_
'--a
l-_
Pag. 8
 Luscher
Diagnstico

Cmo llenarel Protocolo

Lminagris
Gris
Conflictos

Se pregunta: "Culcolores el quele agradams?"

El nmerocorrespondiente al color seleccionado se anota en el primercuadro
conun +.
El nmerodelsegundocolorseleccionado se anotaen el segundocuadroconun +.
El nmerodel colorque menosagrada la persona,se anotaen el ltimocuadro
con un -.
Si se han seleccionado nmerosque coincidencon el nmeroimpresodebajo
de ste,es necesarioconsultarla tabladel gris,ya que estoindicaque hay algn
conflicto.(p.43)

Lminade 8 colores
Se pregunta: "Culcolores el quele agradams?"
Se anotael nmerocorrespondiente en el primercuadroconel signo+.
,'Culcolorle agradaen segundolugar?"stese anotaen el segundocuadro,etc.
Despusdel quintocolorse interrumpe con la siguientepregunta:
" Culcolores el que le desagradams?"
L cifracorrespondiente se anotaen el primercuadroconel signo-
staes la 8aposicin.
El penltimocolorse anotaen el segundocuadroconel signo-: 7posicin.
El ntepenltimo colorse anotaen el tercercuadroa la derecha:6aposicin'

P os .: 1. 2. 3. 4. 5. 8. 7_
8-colores 1 . +4 l + 0 lZ lt 5 -6 -3 7
1 , 2 ,3 , 4
8-colores 2. -6 -3 l= 7

posteriores.
Siemprese aceptancorrecciones

Segundaeleccinde la tminade los 8 colores

En todocasoestalminase vuelvea administrar al final,cuandoya se han pasado
todas las lminas. Se dice claramente: "Vuelva a elegirdentrode estos ocho
colores,perocomosi nuncaanteshubieravistoesta lmina".La segundaeleccin
de los8 coloresse anotaen la segundalneade cuadros, bajoel 2.

Pag I
L
l-

Diagnstico
Luscher
l_
ts--{

1-_
}--<
l-
>1
Eleccindel color combnatoro

t_
H Despus de 8 coloresse pregunta:
de la segundaeleccin
t_
r-{
"Conrespecto que
al'color seleccion
ud.se combinamejorconl?"
en primerlugar,culde estoscoloressegn

t_
r--.4
Ejemplo:El color0 estmejorconel color7.
t_
r
L:l
El nmerode este color se anota en el cuadrode la izquierdabajo "comb."
conel signo+.
Ej.: comb.
L-
'1
8-colores 2. 7

L.
r
---f
La eleccin
combinatorio
pareja+0 +7. La combinacin
es muyimportante
del colorcombinatorio si el mismocolorelegidocomo
est rechazadoen los ultimostres lugares.Este numeroforma la
con un colorrechazadomuestraun significadoactual
L-
--
importantede un deseosorpimido.
L
r--{
L-
r 8 colores: valoracin de los lugares de la clasificacin

rr
Para la valoracinde los lugaresde la clasificacinse aplica la siguienteregla: i

i
losprimeros paraadhesin
a)
lossegundos
dosnmeros
dos nmeros
el signo
el signo
+
X paraestado Ii
r--< la 8ay 7aposicin
el signo paraausencia I

L
r-<
losdosnmerosrestantes el signo = paraindiferencia I

L-
>4

L- o

r
oN o
aG
toE E G.

rL-
b9E
( l ) YL c

,^= l < E
i
.P
c oE
E E I
4 ur I
H Posicin 'l,, 2. 3. 4. 8. 7. 6. I
L-
L-{
Pref. + + x x I
I
L
I

t-{
II
L b) Si la primeray la segundaeleccinson tan diferentesque ningunode los I

r
E---
cuatro primeros
porseparado.
nmeros quedan juntos,
entonceslas elecciones
Estose llevaa cabocomose describeen a).
se valoran I
I
I
II
l_
r--- I

t_

I
L
4

l_
L- Pag 10
>t
I
 Luscher
Diagnstico

Paraavanzados:
Posibilidadde diferenciarmedianteel agrupamiento

a) Reconocimientode grupos:se comparala primeraeleccin de 8 colores

conla segunda.Dosnmerosigualeso invertidos en doscuadroscontiguos
arriba1 juntoa 2 y abajo2 juntoa 1)formanun grupo.
(porejemplo,
Estosdoscoloresse encierran en un crculo.
Cada grupode colorescaracterizaunapropiedad duradera.

Ejemplo:

8-colors 1.
P o s.:

comb.
ffi
1, 2 ,
8-colors 2. FI -6 (L=7 | =3)

de losgrupos:
Reglaparala valoracin

El primernmeroo el primergruporecibenel signo +

nmeroo gruporecibeel signo
El siguiente X
El ltimonmeroo gruporecibeel signo
Losnmerosrestantes recibenel signo =

Pag 11

I
L
l_ Diagnstico
Luscher
l_
---r
r---at

l--
r-{

t_
>--ta
Pronstico
La comparacin entre la primeray la segundasecuenciaes una indicacin
l_
r-{ desarrollofuturo.Comola segundaeleccines ms espontnea
del
el pronstco
es
l_-
r---a
buenocuandorrfuestra
Sinembargo,
unamejorimagenque la primera.
el pronsticoes negativo
cuandoloscoloresde la segundaeleccinse
1--
rr-{
colocanen posiciones porejemplo,
conflictivas, cuando+3 se convierteen -3.
t-.
--t
Parala valoracin diagnstica
lo generales msespontnea.
debetenermspesola segundaeleccin, ya quepor

l_
Li

L-
'a
+3 +
1 , 2 ,3 , 4
L.
r-{ + + -3
L
f--{

t_-
r--{

L
L{
Eleccinde los 8 coloresen situacionesde tensiny de conflicto
L-
r Unasealsegurade unasituacin
de tensino de conflicto
es la siguiente:

rL"
+ 0 , + 6 ,+ 7 cuandoaparecen en lasdos primeras posiciones,
cuandoaparecen
- 1 , - 2 , - 3 ,-4 en lastresltimasposiciones.
L -t

Por esta raznes importanteobservarlos pequeosnmerosimpresosentre las

r
t-{
lneasde loscuadros.El significado
la tablade los8 colores,
de estetipode elecciones
en laspginas44 - 49.Porejemplo:
se puedeverificar
en

4
L- +0,
+6
+7 -1 -3
-2 -4
L
r
H{
0,6,7 1 , 2 ,3 , 4

L-
r-<
L_
con los signos + o bien *
r---
Marcacinde las interpretaciones
L-
r-- |

L-
r-{
Las interpretaciones
marcadas
que muestranuna postura positivay fomentadoraestn
alfinal,segnla calidad,
conunoa tressignosde +.
L_
-< Las interpretacionesque muestranunaposturade stresso conflicto,
L-
r-_{ conunoa tressignosde *.
al final,segnel gradode tensin,
estnmarcadas

t--
r-<

l_
,-t

L-
.-.1

L*
i--'
Pag 12
lr
l-
L.
 Luscher
Diagnstico

Lminade las formas

" Culde lasformasle agradams?"
Se pregunta:
El nmerocorreSpondiente a la formade la respuestase anotaen "Formas"en el
primercuadroprecedido porun +.

Porejemplo:
Formas

" Culle gustaen segundolugar?"

se pregunta:
A continuacin
El nmerocorrespondiente se anotaen "Formas"en el
a la forma seleccionada
segundocuadroprecedido porun "+".
El nmerode la formaque menosagradse anotaen "Formas" en el primercuadro
por
precedido un
de la derecha, "-".

Porejemplo:
Formas

El nmerocorrespondiente a la formaque agraden penltimo

lugarse anotaen el
siguientecuadrode la derechaprecedidopor"-",
Solamentese realizaruna evaluacinde la eleccionde las formas cuando
aparecennmerosigualesen los dos colorespreferidosy en las dos formas
rechazadas,por

ejemplo:
8-colores 2.
Formas + +

En estecasose encierraen un crculoel nmeroen "Formas-".

se puedeconsultar
El significado en la tablabajo"Forma-" en la pgina51.
apareceel mismonmeroen lostrescoloresrechazados
Si, porel contrario, y en las
pol'
dosformaspreferidas, ejemplo:

8-colors 2. + +

Forms

entonces en un crculoel nmeroen cuestin

se encierra +"
en "Formas
en
se consulta
El significado "Folmas *" en la pgina
50.

Pag 13
l-
,-,
Luscher
Diagnstico
l_
4

l_
rl_
e--.-
Lminade pares(lmina4CFy Iminasde varacones)
4 En lassiguientes se colocaprimero
seisparejasde colores,la ventanade la plantilla
t_
r-{
sobreel parsupdrior(azuly amarillo).
Se pregunta:" Culde estos dos coloresle agrada ms? Nombreel nmero
l._ correspondiente".
En el protocolo, en la partededicadaa los 4 Coloresbsicos,se utilizala linea
l_
r
Lf
superiordel cuadrante. Si se ha seleccionado
verticalen el cuadrosobreel nmero1.
el color1 (azul),se anotauna lnea

L
)-1
porpares
Eleccin
L. 4 Coloresbsicos 1 2 3 4

rL-
.-1
1.
2.
r--{

L
r-{
L
r A continuacin se colocala plantilla
sobreel siguientepar de colores(verdey rojo).
De la mismamanerase anotauna lneaverticalen el cuadrocorrespondiente al

rL-
La
colorseleccionado
Si se menciona
linea
(2 o 3),y assucesivamente.
el mismonmeropor segundavez,entoncesse haceuna segunda
en cuadrocorrespondiente:
vertical el ll

r
t-{
Si se mencionael mismonmeropor terceravez, entoncesse una terceralinea
en el cuadrocorrespondiente:
vertical ll I
En el cuadroquequedvacose anotaun 0.
L-
r-{
Cuando se ha realizadola eleccincon los S C IS pares,por lo generalaparecenlos
siguientescuatrosignos:
L-
r
E-{
4 Coloresbsicos 1
porpares
Eleccin
2 3 4
4
L- 1. tl lil
L-
A
2.
L-
r--

L
1-{
Cmo hacerlas rayasde preferencia
En el protocolo,en las lminasde paresestnescritaslas rayasde preferencias
L-
H{
parael azul,verde,rojoy el amarillo(porej.:en la rayahorizontal
del azulI lll ll 0).
A. El significadode estasrayasde preferencias puede ser leidoen la penltima
L
--{ pgina(92).Al finalde estalineaestanescritaslas palabrasparala terapia
t--
r-{
(porej.: "receptivo").
B. En la ltimapgina(93) la terapiase lee en relacina estaspalabrasde
l_
)-aa
terapia(porej. rayadelAzulbuscala'parabra terapia"receptivo")

L-
)--1

L--
L.

L-
\ Pag 14
t
t
I
 Luscher
Diagnstico

Transferenciade las eleccionespor paresen la secuenciade colores

porparesse comienzaconel signoanotadolll

En la eleccin
El nrneroqueestimpresodebajode estesignose anotaal ladoderecho
(encode)debajoUel signo lll

por pares(cantidad) Secuencias

Elecciones de colores
1 3 4
4 Coloresbsicos 1. tl ilt\ 0
2.

a la lneaverticallos ll , I y 0.
De la mismamanerase transfieren

0
4 Coloresbsicos 1 .
tl ilt\ 0
2 1 3 4
2.

tambinse anotanlos nmeros,porejemplo:

Paralas cuatrolneasrestantes

ilt ll 0

Azul
0 tl ill 4 3 1 2
0
Verde 4 3 .1 2

Rojo tl tl 2 4 3 1
0 ill tl
Amarillo tl 4 3 1 2
0
++4 Columna --2

Pag 15
 I

l- Luscher
Diagnstico
L_
L_
t_ Eleccionesirregulares

t_ Si en lafla no quedaningunacasillavacao bien ningncolores elegidotres veces,

se debe realizar'nuevamente la eleccin de la lmina de inmediatoy en forma
1-. espontnea.La segundaeleccinse anotaen la segundalneade cuadros.Se hace
t_ la evaluacinde sta,PorejemPlo:

L ill tl
l_ 1. ill 1 2,3,4
l-_ 2. ill I +

l_-
L
Si persiste existentresposibilidades:
la irregularidad,
l_ Se selelcionun coloren tres ocasiones, mientrasque los dems
lncremento:
l_ solamentese eligieronuna vez. El color incrementadomuestrauna
necesidad actualurgente.Su significado en la tablade la
se encuentra
L
r pgina52Y53 e 59 Y 60 en: izquierda+

dos veces.
y los otrostres se eligieron
Eludicin: Un colorno fue seleccionado,
l-- El color evadidomuestrauna conductaactualmenteeludida.Su
r
l--4
en laspginas52 y 53 e 59 y 60 en:derecha-
se encuentra
significado

l_ ill tl
L-
H
1. tl tl 1,3,
4
L_ 2. tl il tl 0 + 0

r
r
r-4

t__ Dispersin:Dos coloresfueronelegidosen dos ocasionesy dos en una ocasin.

pginas
52 y 53 e 59 y 60: ttulode la lnea
En estarea(vaseen las
L-
r-,,-a correspondiente)existe en este momentouna inseguridad y una
pornecesidades
indecisin contradictorias.
l_
t-{

l-- ill tl
r
r-{
1. tl tl I 1,3 2,4
l_- 2. il tl +
-
4

L-

L-
LI

l- Pag 16
t-

I
 Luscher
Diagnstico

Colu.mnas

Si en la columnaverticalde la izquierda(primera columna) o en la columnavertical

de la derecha(ltimacolumna)aparecetreso cuatrovecesel mismonmero,
entoncesestaeleccin(++--) formalo que se llamaunacolumna.
El nmerose anotaen la parteinferior en el cuadrode "columna". En el cuadrode la
izquierda estimpresoel signo ++ y el signo- -.
en el cuadrode la derecha,

Excepcionesnicas
En la columnade la izquierda(primeracolumna)el nmero3 debe apareceren
cuatroocasiones.
En la columnade la derecha(ultimacolumna)el nmero3 solamentenecesita
apareceren dos ocasiones.

Paraavanzados: aumentada
unaclasificacin de lascolumnas.
Si en la columnade la izquierda (primeracolumna)un mismonmerosolamente
apareceen dos ocasiones,pero si el mismonmerotambinapareceen dos
ocasiones en la columnacontigua,entoncesdichonmerotambinse anotaen la
parteinferioren el cuadroquedice++.
Excepcin:El n.mero3 debe apareceren la columnade la izquierdaen la parte
exterioren cuatroocasiones
Lo mismoes vlidoparala columnade la derecha.Si en la columnade la derecha
apareceen dos ocasionesel mismonmeroy en la columnacontiguavuelvea
aparecerel mismonmeroen dos ocasiones, entoncesse anotaen el cuadroque
dice- -. Ejemplo:

Ill tl
1
Azul
2
4 2
1
Verde
2
4 2
1
Rojo
2
4 2
1
Amarillo
2
4 2

1++4) columna (--21

Pag
.17
>
l- Luscher
Diagnstico
l_
r--{

L.
Paraavanzados
t_
r--{

l_
r--- 4 coloresbsicosen comparacincon las 4 lneasde las variaciones.
l_
r---{
Para los avanzadosla comparacin de la lneasde los 4 coloresbsicoscon las
l_
h{
lneasde las 4 variaciones A
slo interesasi en ella apareceuna contradiccin.
menudosucedeque un colorse prefiereen la linea4 C, pero que el mismocolor
l_
r
-a
(conel mismonmero)
Porejemplo:
es rechazado
4C:
Azul
en la lneade variaciones
12 34
1
correspondiente.

L
.--a que en las claras
Puestoque la eleccines ms espontnea en las variaciones
L.
rL_ de
oposiciones los 4 Colores esta
bsicos, contradiccinmuestraque 1 se prefiere
en formacompensadora en los4 Coloresbsicos.
--4
es semejantea la de los 8 coloresy las formas,el
Como esta contradiccin
l-{
se puedeconsultar
significado en la tablade interpretacin
de lasformas.
l__
-
El nmerode 4 C se consultaen la tabla"Forma",en el ejemploanteriorseraen
forma+1.
L_
r Si porel contrario,el nmerode 4 C se encuentraen el ltimolugar,mientrasqueel

rr mismocolor
consulta
(con el mismo
el significado
nmero)se encuentra en el primerlugar,entonces se
en la tablade lasformasen el signo-.
de dichacontradiccin

L
-
Porejemplo: 4C . 1234
L-
-d Amarillo 4
L-
r-4 En casosextremos se presentapor ejemploque en todaslas lneasde variaciones
L_ el nmero'1siempreapareceal ladoderechoen el ltimolugar.Estainquietudlleva

r
H
al agotamiento.Del agotamientosurge la necesidad
Porelloen 4 C se prefiere
reparadora.
tranquilidad el azul1.
compensadora una
de

L-
H{ Resumen
L
>---
Vale la penacomparar en 4 C el nmeroque se encuentra
quele corresponde
azul)conla lneade variaciones
en primerlugar(p ej 1
(enestecaso:la lneadel azul).
L_
t-{
De la mismamanerase debecomparar en 4 C el nmeroque se encuentra al lado
derecho en el ltimo lugar (p ej 4 amarillo)con la lnea de variaciones
L
r-.{ correspondiente(lneaamarilla).
t_-
-{
En el casode una contradiccin se consultael significadoen la tablade formas.
L
r--{
Paraello se utilizael nmerode 4 C. Si se encuentra
lugarse le agregael signo+. Si se encuentra
al lado izquierdoen primer
al ladoderechoen el ltimolugar,se le
t_
L-{
agregael signo-.

l_
-z

t_

L-
r
l- f
Pag 18

I
 Luscher
Diagnstico

Breyeresumen

En primerlugar.podemosdiscriminar globalmente si existeuna tensina nivel

psicovegetativo portadorade estres a travs de la cantidadde asteriscosque
aparecenen cadainterpretacin (**/***)y respectivasrecomendaciones.
1. Existencolumnasverticales?Al ladoderecho? Alizquierdo?
Observarla tablade recomendaciones
2. Aparecenlos mismosnmerosque los pequeosnmerosimpresosen el
protocolobajolas casillasde losgrisesy/o en los 8 colores?
En especial+7 y -1,-2, -3,-4 ?
Observarla tablade recomendaciones
3 . Existencontradicciones entrela eleccinde los8 coloresy lasformas?
4 . Aparece en las cuatrolneasorizontales un 3 alfinalconstantemente?
5 . Lascuatrolneascomienzan con los dos nmeros2y 4 o bien 4 y 2?

Gris

8-Colores 1..
-1 -2
1,2,3,4

tr
comb. 0, 6 , 7

8-Colores 2. +0 +6 - 3t - 4

Azul 2 4 3
4 2
Verde 2 4 3
4 2
Rojo 2 4 3
4 2
Amarillo 2 4 3
4 2

+! columna -l

Pag 19
L
l_
.A
Diagnstico
Luscher
l--
ts-"{

L
r--{

l_
1
El cubo estructural
El cuboes el modeloestructural de la Psicologca (La teorapsicolgica
categorial.
l_
)--1 de stay su aplicacin
prcticase explican en:
Max Lscher;"Das Harmoniegesetz in uns" (La ley de la armonadentrode
l_
r-{ nosotros),124edicin,Ed. Ullstein,Berlin).
l_
r-{
Las 24 relaciones
comoestructuras
entrelos 8 ngulosdel cubose puedenreconocer
psicovegetativas.
con facilidad

l_
r
r--f
La cara izquierdaes
receptiva.
La cata derecha es
directiva.
L-
r--a
L.
r--a
La carasuperior
muestrala donacin(+),
La cara posterior
variable.
l_-
--t
(++).
la sobrevaloracin
l_-
t-.a La cara inferiormuestra -1
La caraanteriores
L_
L{
el abandono(-),
la subvaloracin(--).
--3 constante.

L-
r
l

rr Si tanto en la columnade la izquierdacomo en la de la derechase anotaron

nmerosen loscuadros(p.ej.++
nmeros
y - -2),entonces
en losngulosdelcubo.
correspondientes
se encierran

Los mismosdos nmerosque tienenel signocontrario

en un crculolosdos

se encierranen cuadrados.
r-{
stosmuestran lo inconsciente.
l_
ts-<
El significado
constitucional
de los dos nmerosde las columnasapareceen las
pginas39 - 40. Ejemplo:
L-
--{
L- Amarillo 1

r 2

L-
r-4
Columna
L-
H

L-
r-{

L
Ll

L
E{

L-
r-<

l_
tr
L-

L_
L- Pag 20
l!

L
 Luscher
Diagnstico

Gris
.

8-Colores +4 +0 2 1 5

8- Colores -6 -3 7
Formas -4 -3

porpares
Elecciones
de colores
Sequencia
(cantidat)
1234 ilr ilt 0
4 Coloresbsicos
2 1 3 4

Azul 4 3 1 2

Verde 4 3 1 2

Rojo 4 3 1 2

Amarillo 4 3 1 2

++4 columna --2

Pag 21
L
1_ Diagnstico
Luscher
l_
r--{
L-
r-a
l_
H
EI significadode las distintastablasde colores
l_ en tonosde gris
Elecciones
l_
r-,.{ de partiday el estadode nimosubjetivos:
La situacin la situacin
real.
l_
4

l_
r
r--a
Eleccionesde 8 colores

1a y2 ' posicin: + Las necesidades,deseosy objetivos

L-
-1
3a
5a
y4 ^
y6 "
posicin x
posicin
La propiacondicin"interna"
La condicinaceptadacomo algo normal
L-
t--a
7a y8 " posicin Los motivosa veces inconscientes
E n l o s color es- 1, - 2, - 3, - 4 son:
L-
.-1 Los motivosque se niegan("reprimidos"),
1_-
r--{
los temoresy las cargaspsicosomticas

L-
r--
Colorcombinado: C u a n dosu nmer ocoincidecon el de la 8ao laTa
posicin.Vaseel significado de este nmerobajo:+
L-
r "Lo que debo reprimir".

rr Eleccionesde formas

entrela eleccinde 8 coloresy la eleccinde lasformas

r
Lascontradicciones
muestranlas contradiccionesqueexistenen estemomentoentrelas necesidades
r-{ sentimentales y la situacinplaneada(formas).
(colores)
L-
--{
Siempremuestran unasituacin de constriccin.

L-
r Eleccinde los 4 coloresbsicos

Loscuatrocoloresbsicosmuestranel anheloprincipaly dominante.

L
r--'{ que
Puesto ya
los4 coloresbsicos se incluyenen la eleccinde 8 colres,no es
L-
4
necesario
evaluarsu significado.

L-
r-{
Sinembargo,la evaluacin
porcomputadora.
evaluacin
parael anlisis
s es necesaria conla
diferenciado

t-_
r-{

L
E-<

L
r-{

l--
r-4

l:_
L
g

l-_
l--

L- Pag 22
It
L
 Luscher
Diagnstico

La igualdadde los lneasazul,verde,roja,amarilla

de pertenencia
del sentimiento
Lneaazul: caracterstica
con personascereanas:pareja, padres,
colegas,vecinos.
"Cmopercibola pertenencia con personascercanasa m".

de s mismo("YO")
de la direccin
Lneaverde:caracterstica
"Cmo quiero
seryo mismo".
comouna lneaimportante
(Estdestacado en la hojade registro).

de la actividad,
Lnearoja: caracterstica
del estmuloy de la reaccinantelas provocaciones.
"Cmoreacciono antelas provocaciones".

anticipacin
Lneaamarilla:actitudde expectacin,
Actitudanteun desenlacefuturoy nuevasrelaciones
o contactos.
"Loqueesperoahoraparael futuro".

La primeracfra+, la segundacifra + y la cuartacifra - de una lnea:

al cuboestructural
de los nmeroscorresponden
El significado

directivo a 3 ,+2 dir.var. -1 Siemprequiereconquistar

conxito

directivo +2 ,+3 dir.con -4 y disponer

Quiereapoderarse
receptivo +4 ,+1 rec.var. -2 Necesidadde amor, pero permanecesin compromiso

receptivo +1 ,+4 rec.con. -3 pornegacin

Frustrado de s mismo,sufre

variable +3 ,+4 rec.int. -2 y producir

variable +4 ,+3 dir.sep.
constante +1 ,+2 dir.int.
constante +2 ,+1 rec.sep.
Quiereexperimentar efectosmpactantes
que le alivienla
buscadistracciones
No satisfecho,
-1 cargaaspettative.
-4 Quiereprotegerse
-3 Quiereprotegerse
y defenderse

integrador +1 ,+3 dir.con. -4 Uninfirmey gomprometida

integrador +3 ,+1 rec.var. -2 francay comprometida
Donacin

separador +2 ,+4 rec.con. -3 estalertay es crtico

extenuantes,
Circunstancias

separador +4 ,+2 dir.var. -1 con cuidado

No satisfecho,buscaalternativas

Pag 23
r-
l_ Luscher
Diagnstico
l_
L
r-{

1_ La igualdadde dos lneas

t_ Si la secuencia de los nmerosde los 4 coloresbsicoscoincidecon una lneade
el mensajede staes dominante e importante.
l_
r--
variaciones,
1.
entoRces
de variaciones
Si en dos lneashorizontales las secuencias
coinciden de los
l_ nmeros(o cuantomenosel primeroy el ltimonmero),
camposignificativo y
comn superior.
entoncestienenun

l_
r
L{
Puedeconsultarse
Po re j e m pl o.
la tablaquese encuentra
az ul 1234
a continuacin.

L-
.--a
amari l l o 1 2 3 4

L Coincidenciade: describe:

rL_
r-4 Lneaazuly lneaverde Conductaen el mbitoprivado
(autod
ireccin,
conciencia,
r--{ convencimiento,confianza)
L
t-{ Lneaazuly lnearoja Conductaen relaciones
(campode
L- concompromiso

r p.ej.erotismo)
la integracin,

rr Lneaverdey lnearoja
a la competencia,
algo)
(conducta
Conductacompetitiva
paralograr
voluntad

r--{

1_
t--{
Lneaverdey lneaamarilla Conductaconrespectoa las
exigencias(conqu actitudse desea
L-
>-{
disponerde la propiavida,delcampo
de accin)
L-
r
L.-{
Lnearoja y lneaamarilla Conductaen el campode las
vivencias(quse deseaexperimentar
L-
ts{
y qu xitosse esperatener)

L
---
L-
r-{
l__
-{
l__
E{

L.
t-{

L
tr
l_
>-a
L-
L' Pag 24
It

t
 Luscher
Diagnstico

Definicinde los coloresdel test de Luscher

Los coloresespecficosdel test de Luscherse selecconaron

experimentalmente
se
durantecincoaos entre ms de 4.565distintostonos.Los datosestadsticos
obtuvieroncon un total de 36.892 personas sanas,pacientes
con enfermedades
y conenfermedades
psicosomticas psicosomticas.
psiquitricas

La misinera buscar,de entretodoslos tonoscromticos aquellosque

existentes,
producanen el expectadorel gradomximode excitacin y aquel
(estimulacin)
queproducela mayortranquilidad(sedacin).

Por otra parte,se busc el color que representael mayorgrado de fuerzade

y al contrario,
voluntady de tensin(contraccin), y
culproducela mayorrelajacin
Estose logrmediante
ligereza. lossiguientescolores:

Rojoanaranjado Luscher3: estimulacin; excitacin actividad

AzuloscuroLuscher 1: sedacin tranquilidad satisfaccin
VerdeazuladoLuscher 2: contraccin tensin resistencia
AmarilloclaroLuscher 4: distensin relajacin cambio

Los 4 coloresbsicosfueroncompletados con cuatrocoloresadicionales.De esta

manera(con8 colores)se lograuna diferenciacin de la posicin
ms pronunciada
de cadacolor,ademsde unadiferenciacinde las respuestas.

ColorvioletaLuscher 5 (magenta) (+4, -2) transformacin

MarrnLuscher (+1,-3)
6 (sepiaamarillento) placidez

NegroLuscher 7 (negrosin brillo) (+2,-4) forzamiento

GrisLuscher 0 (grismedio) (-1,-2,-3,-4)

escondite

Pag 25
L
L Luscher
Diagnstico
l_
L---

1--
rr-{

l_
-1
Azul LuscherI
l_ El azul oscuroLuschercon el nmero1 transmitetranquilidad.
La respiracinse
t_
--- vuelvems lenta bajanel pulsoy la presinarterial.

l_
--.4
L-.-
parauna donacinafectivay paciente,
es una condicin
El estadode tranquilidad
paraunacompenetracin
parala sensibilidad, amorosay solcita,
parauna amistad
l_
r1-- armoniosay paraunasensacin Porelloel mantode la VirgenMara
de seguridad.
generalmentees azul.
E-.-

propioes : satisfaccin.
El sentimiento
"l La nocindeltiempoes:duracin
l_
rl_-
.-1
Losversosde Goethecaptanesteestadode nimo:
"Sobretodaslascumbreshaypaz,
en lascopasde losrboles
r--{ no se sienteni un soplo;
l:
r-.-
lospajarillos
callanen el bosque.
Espera,queprontot tambincallars".
l_-
r Lasdosltimaslneasdescriben la pazdepresiva y "laltima paz".++1

rr La extremada
necesidad
preferenciacompensadora
de satisfaccin
una"resacadepresiva"
y de una
porel azul(++t) muestraunafuerte
tranquilidad
y la tendencia
sin conflictos.
=1
al suicidio,
Puedeconvertirse
en

rL-
F-<
con respectoal azul(=1)es un indiciode que las relaciones
La indiferencia
no se consideranun compromiso.- -1
actuales

.-.4 Quienrechazael azuloscuro(- -1) percibela tranquilidad sin tensionesdel azul

L- y
r comoun vacoaburrido sin emociones. Por miedoa ser dependiente de un vaco
pocosatisfactorio
se rechazaciertacondicino ciertascondiciones. La insatisfaccin
r-E{ como una condicinpermanente se reflejaen la impaciencia y la intranquilidad.
Siemprese quiereque las cosasseande otra manera.La insatisfaccin y la faltade
lj-< unarelacinde compromiso conducenal distanciamientoy a la soleda interior.
l_-
H Paraeludirestasoledadse compensa el azul- -1 con tresescapatorias:siendoun
l_-
r.-{
solitariotestarudo(++4 o bienhuyendohaciauna laboriosidad sin pausa(++3)o
bien buscando o
contactos pasionales
relaciones en bsqueda de la felicidad(++4),
L_
L<a para suavizarel hecho de que no se es feliz y tambinlos estadosde nimo
l_
r-.{
depresivos.

t_
r--

l_

l_
H

L:
Pag 26
 Luscher
Diagnstico

VerdeLuscher2

El veide Luschercon el nmero2 es azuladoy ms bienoscuro.Por ello tieneun

efectoestable,fuerte,constantey perseverante. Esteverderepresentala energa,
del rojo3, permanece
perola cual,a diferencia encerrada en s misma.Estaenerga
concntricao "potencial"
del verde 2 no buscael "exterior".El verde permanece
consigomismoy se dirigea s mismo.Representa la voluntadpropia.Siendo
"obstinado" dominasu propia rea.El mando sobres mismo se llamauYO".El verde
de s mismoy de defensade las propiasexigencias.
2 significaafirmacin

producecontraccin.
En el terrenopsicolgico
El sentimiento propia.
propioes:dignidad
La nocindeltiempoes:el momento medido.
determinado,

(1609-1640)
PaulFlemming estaposicin
describi versos:
en lossiguientes

"Perocontinaresuelto,no te des porvencido.

permanece
No huyasde la felicidad, encimade la envidia.
Estsatisfechocontigo mismo y no lo tomescomoun mal,
quese vuelvanen tu contrala felcidad, el lugary el tiempo.
Y antesde seguiradelantevulvetedentrode ti.
Quienes dueode s mismoy puededominarse
tieneal mundocomosu sbdito".

++2
el verde(++2)significadespotismo,
En formaextremada afnextremadode
imponerse, de
exigencia respetoy defensa de sus exigencias
obstinadas.
=l
paraadaptarlasexigencias
haciael verde(=2)muestrala disposicin
La indiferencia
a la situacin.

-- 2
El rechazodel verde(- -2) indicaque lasexigencias
obstinadasencuentran
peroquese intentaimponerla voluntad
resistencia, conrodeos,esquivando y
adaptndose contcticaa la situacin.
(Paraunamayorexplicacin de estaconductaespecialvaselneaverde).

Pag 27
L
l_
-1
Diagnstico
Luscher
l_
r Rojo Luscher3
= El rbjoanaranjado Luschertieneel nmero3. Es el colorque despierta el mayor
l_
t-,-{
gradode excitacin (estimulacin). Las mediciones que
han mostrado cuandouna
personamirael rojo Luscheraumentasu respiracin y su pulsoy que se elevala
L-
.-1 presinarterial.
t_
r-.-{
El rojo 3 representala fuerzavital.La conductaes actividaden todassus formas.
Los trminosms apropiadospara el efectodel rojo 3 son: "provocacin, deseo,
1_ apetito".La provocacin se puedereferiral deseoy a la conquistaen el terreno
r
r--l
sexual,al deportede alto rendimiento
rojo 3 se manifiesta
algunavivencia.
en el gozo por
y a muchosotrosaspectos.La actividaddel
emprender algoy en el deseode desarrollar
l_
.--a El sentimientopropiodel rojoes:confianza en s mismo.
L- La nocindeltiempoparael rojoes: presencia.

rL-
-4
++3
r--.-|l (++3)significa:
El rojoen su formaintensay compensadora provocacin
y agresin.
t_
r--
"Elrojoes el diabloenfurecido".

l_- =l

r y desaliento.
haciael rojo(=3)muestracansancio
La indiferencia

rr -- 3
El rojo rechazado(- -3) significael rechazode lo excitante.Se consideracomo
demasiadaexigenciao como una amenazay puedellevara la irritabilidad. Con

rL
t s--
respecto de exigencia
a lascircunstancias la autoestima
es muydbil.

la tensin,el excesode trabajoy el agotamiento

La exigenciaextremada, depresivo
ts-<t
puedenser productode aflicciones, a menudode exigenciasinsoportables y
perotambinde dolores.
problemas,
L-
r se puedeconvertirhastaen repugnancia.
La irritabilidad
rechazode todaclasede apetitos,
Se puedeexpresarcomo
en especialde la comiday de la sexualidad.
La
l_
-{
r--{
exigenciaextremadase puede referira una situacinactual,por,ejemplo a la
preparacin de un exameno a una cargade trabajoen el terrenoprofesional. No
l_
r- necesariamente reducela actividadsexual.
Los versosinfantilesdescribenel rojo como excitacinplacenteray el rojo como
L-
r-{ emocin:
l_
r--{ "Elrojoes el amor,el rojoes la sangre,
t__
r-.{
el rojoes el diabloen su ira".
l_
t-{

l_
r--{

L
l_
.--1

L.
L- Pag 28
i-
I
 Luscher
Diagnstico

AmarilloLuscher4

El amarilloclarotieneel nmero4. Es el colormsclaro.Su luminosidad la

transmite
sensacin de apertura, y
de amplitud de ligereza.
Por ello el amarillo4 representa la libertaddel cambioy del libredesarrollo.El
amarillocorresponde a la franquezaesperanzada y expectantey a la hacia
apertura
nuevasposibilidades.
El sentimientopropioes : libertadinterior.
La nocindel tiempoes : futuro.

En el "Poeta"de Goethese reproducede maneraatinadaestafranqeza

despreocupada y serena:
"Paseando porcamposy bosques,
silbandomi cancin,
asvoyde sitioen sitio".

++4
En formaextremada y compensadora el amarillo(++4)significa
el anhelointensode
de la huidade unacarga.
un alivioy unaliberacin,
=y',
anteel amarillo(=4)indicaque se estdispuestoa participar,
Unaactitudindiferente
peroquese es muycrticocon respectoa la eleccinde sus relaciones.

-- 4
de las personasrechazan
El 12o/o el amarillo(- -) V lo colocanen 8" posicin.Porel
solamente
contrario, el7% de laspersonas colocanel azul en la 8aposicin, y el4o/o
lo hacencon el verde.El rechazomsfrecuentedel colorbsicoamarillomuestrael
granmiedoantecualquier clasede cambios.La inseguridad radicaen el miedoante
la sensacinde estarperdidoy ante la prdidade aquelloque debeproporcionar
seguridad.En muchasocasiones es el miedoa la prdidade una relacino de la
salud o de algunapropiedad.El frecuenterechazodel amarillorepresentala
inseguridady el miedode muchaspersonas.Es una raznpara aferrarsea algo
1++1)o para ser muy fantico(++3),o bien paraser muy obstinado y testarudo
(++z).
Pareceque esta clasede angustiaafectaen especialal sistemainmunolgico y
aumentael nmero de linfocitos
T.

Pag 29
L
l_ Luscher
Diagnstico
rr
r--f
VioletaLuscher5
l_
r--{
El colorvioletautilizado conel nmero5 en realidad se llamamagenta. Es la mezcla
t_
de rojo (excitacin) y azul (tranquilidad).
En el violetaestnvisibJes a la vez estos
l_
.-1
dos coloresopuestos.El rojo buscala uninmediantela conquista, la luchay el
arrebato,mientrasque el azul lo hacecon la entregay la donacin.En el color
l-. violetase renenestoscontrastes. El violetaes el anhelode la unincon lo que es

rr diferente.Representa
concreto, lo diferente
el traspasode lo conocidoy concretoa lo desconocido,
o lo espiritual.
Estaconductano significa
lo es el amarillo,sino una transformacin.
lo no
sloel cambio,como
Por ello el color violetasignifica
-l "metamorfosis". El violetavistocomola metamorfosis constantees la expresinde
L
.-1
unasensibilidad y
vibrante del anheloespiritual de unafusin.La transformacin
vive a nivel emocionalcomo algo mgico.Lo mgicofascinay despiertala
se

L_ curiosidad. Por ello el violetarepresenta la fascinacin y el anhelode la

espiritual
rl_-
.-1
fusin.Corresponde a lossentimientos
El colorvioletasolamente
posicin.
variados, a la emocinsensible.
si se encuentraen la 1a,la 7a y la 8a
es significativo

r-{

l_
r-{
++5
Cbandose prefiereel violeta,estosignificafascinaciny curiosidada la vez.A nivel
l_- preferido por
r mundialel violeta(5) es el color el 75o/ode los niosantesde la
pubertady por el 85% de los niosdbilesmentales.Esto corresponde a la

rr infantil.De la mismamanera,las clasessocialesms bajas

curiosidad
color,mientrasque la capasocialms alta,racionale intelectual,
mayorfrecuencia.
prefieren
este
lo rechazacon

r
r---a
=$
La indiferencia con respecto al violeta (=5) en la 4a posicin hasta la 6a posicin
muestraque la sensibilidad
no estni activada(+) ni bloqueada,
sinoque descansa
L-
.1 (=). Este descanso "en medio"se puede designarcomo autoctonismo y es
L comparableal sepia(= 6).

r - -5

rL
r-4
Cuandose rechazael violeta(- -5) y se encuentraen la 8" posicinexisteuna
a dejarsefascinarpor la exaltacin.
resistencia
y
sensibilidadla exaltacin mediante
espiritual
Se bloqueanla fascinacin,
y
la
el control se reprimesu expresin
r- espontnea. se presentacomouna posturacrticay
Sin embargo,la sensibilidad
L-
t--4
escrupulosa.Se puedeexpresaren el reaintelectual,
estticoo moral.

L:
-{
t--
H

L_-
r-{

l_
r--{

L
)-1

t--
l:-i.

L- Pag 30

t
,

Luscher
Diagnstico

MarrnLuscher6 (Sepia)

El coiorsepiaamarillento(6)es un tono"clido",
"suave".
Graciasal oscurecimiento
delfuertecolorrojoanaranjado quedaeliminadalafuerzadel rojo.Porello,el color
sepia representael estadode placideztranquila.

++6
Cuandoel colorsepiase encuentra en las dos primerasposiciones(++6)existeuna
necesidadextremade unaplacidezsin conflictos, ya que unacargafuertede trabajo
ha llevadola personaal agotamiento. Cuandoaparecen juntoal sepia(+6)colores
comoel azul(+1)o el gris(+0),existeunacondicin de resignacin.
=$
Cuandoel colorsepiase encuentra en la 5a o 6a posicin(= 6), las cualesson
se permiteunaplacidezreparadora.
indiferentes,

-- 6
El colorsepiaa menudose encuentra en la ltimaposicin(- -6), ya que hay un
haciala necesidad
rechazoo una resistencia de placidezo de un estadode disfrute
sensorial.Solamentese permite cuando no afecta las propias exigenciase
intenciones.

NegroLuscher7

El azuloscuro(1) es la tranquilidad.El negro(7) es la oscuridadabsolutay la

tranquilidadnecesariay definitiva.
Bloqueatodas las excitaciones a nivelde los
sentimientos.El negrorepresentalo definitivo,lo que es necesariamentevlidoy
niegacualquierotraposibilidad.
++7
El negrosolamentees seleccionado en primerlugar (++t) por el 1.8o/ode las
personas.El negroen las dos primerasposiciones es una exigenciaurgente:por
ejemplo,si aparecejuntoal azulexigecon urgenciatranquilidad. El negrojuntoal
rojoexigeun anheloagresivoy provocador de obtenerxito.

=f
En la posicin
El negroes la limitacin. (= 7) se evitao se reprimelo que
indiferente
=
sigueen cuestinde colores.Por ello 7 significa:"Necesita hacerconcesiones y
a la renuncia".
resignarse

-- 7
En el 35%el negrose encuentra en la ltimaposicin.Conellose rechazael negro
como el representante de lo definitivo,de la limitacin,de la restriccino del
impedimento. Cuandoal mismotiempose prefiereel rojoo el verdeel rechazodel
negroes la rebeliny la protestacontralas restricciones
y los impedimentos.

Pag 31
;
Luscher
Diagnstico
L
l--
r--.{

t_
}-{ Gris Luscher
tr
l_
El gristieneun efectoneutral.

++0
E-<a
Existe una necesidadurgentede escudarsecontra una tensindesgastantey
l_
l-4 y de ocultarlos pensamientos
agravantes
conflictos y sentimientos.
t_
r---{ =Q
1_ Los coloresque se encuentranantes del gris (= 0) se afirman,y los que se
rL
r-{
encuentrandespusde l se percibencomoagravantes.
que
loscolores se encuentran inmediatamente y
Resultanmuy interesantes
antes despusdelgris= 0.

-1 - -0
l_ en la ltimaposicin(- -0) existeuna necesidad
Cuandoel grisneutralse encuentra

rt_
L1
urgentey a menudoimpaciente
encuentraen primeraposicin.
de lograraquelloque persigueel colorque se

t---a Lminade grises

l_
t-{ El blanco,el negroy las variantes de grisque se encuentran entreellosson tonos
l_- sincolor.Se distinguen porsu gradode luminosidad.
r Muchosanimalesno ven los tonos sin color.Las diferencias de luminosidad y

rr oscuridadles bastanparadetectarlos movimientos.

En la eleccinentre los tonos sin color (lminade grises) las diferencias
emocionales
colorido de
son menosnotoriasque en los tonoscon color.Entrems dbiles el
un objetomayorser la 'fuerzacon la cual se expresael sujetoen su

r
r-<
eleccin.
subjetivo
Por ello la eleccinentrelos tonosde gris muestrael estadode nimo
general.
Su resultadoes importanteen 1o lugarcuandose contradicecon las selecciones
L
rr entre los tonos con color y en 2o lugar cuandola eleccinmuestraun estado
determinado.
Resultasorprendentela preferenciadel negro (+) con 13o/o:"Es obstinadoy
testarudo"o del blanco(+ 4) con 22o/o: "Buscaaliviopara disminuirla carga".Es
especialmente interesanteelazul oscuro(+ 1) con slo 6%: "Tienela necesidad de
t__
-{
l.-{
una placidez reconfortantey de una satisfaccinen el terreno
Tambines notableel rechazodel gris mediano(- 0) con 4o/o'.
sensorial'.i,
"Buscacon urgencia
L
F.{
un cambiode las condiciones" y del gris claro (- 3) con 8%: "Se escudade
t_
-{
exigencias con cargaexcesiva". Tambines interesante
1) con 1670:"Noesten condiciones
el rechazodel azuloscuro(-
de viviren placidezrelaada".
L-
t-{
Laselecciones en un estadode nimogeneralequilibrado
reflejanen la preferencia
son las msestables.
porel gris+ 3 con 31%o del gris+ 0 (260/o)
Se
y en el rechazo
L
-.{
o delgris- 4 (22Yo).
del gris- 2 (50o/o)
l__
L-{ Cuandohay un cambioen el estadode nimogeneralcambiala eleccinde los
t_
r-.{
tonosgrises.As,resultan algunaselecciones
notables
+1 (6%),+2 (13%)y +4 ascomo - 0 (4o/o),
pococomunes:
- 3 (8%)y -1.
t-
L

l_
L- Pag 32
i--t
L
 Luscher
Diagnstico

Definicinde las cuatroestructurasbsicas

directivo:

variable:

AmarilloLuscher4 Rojo Luscher3

dilatacin estimulacin
serenidad alegra
modificacin actividad

Azul LuscherI VerdeLuscher2

sedacin contraccin
satisfaccin seriedad
tranquilidad firmeza'

Pag 33
tr
l-

Luscher
Diagnstico
l_
l_
r-{

de colores
Definicin de las 16variaciones
l_

t_
Tabla Variacin Emocin Smbolo
l_

t_
r--{

t_
r---l
Azul: 1 satisfaccin refugio
L-
4
2 independencia solitario
3 entusiasmo abrazo
l_
rt_
r-{
4 despreocupacin desenganche

r-{
I placidez hozar
t_
r-{
Verde
2 autoafirmacin timonel
autoctonismo mi territorio
l_- 3

r 4 modificacin apartarse

rr Rojo: 1 serenidad el da realizado

rL
F-{
2
3
4
controlador
emprendedor
libertadde accin
semforo
alpinista
vacaciones
r-.-a
L
r Amarillo: 1 calma acurrucarse

rl_
ts-{
2
3
4
atencin
vivencia
franqueza
trono
fiestapopular
globolibre
F.{

l_--
r---
l_
r-{

l_
L-{

l_
L{

l_
r.-.-

L*
L*
-1
l_
L- Pag 34
lrt
L
 Luscher
Diagnstico

La pruebade las formas

7
con los 8 coloresde pruebase buscaronformas.Se encontraron
paralelamente
formasquellenanestosrequisitos.

El negro no se puede representar por ningunaforma apropiada.Tendraque

represntarse con un punto, pero ste no correspondea las dems formas
siperficiales.A pesar de que el negro tambinse podra simbolizarcon una
cudrcula, ya que no es unasolucinmuyexacta.Porellola prueba
no se incluy,
no incluyeunaformacorrespondiente al negro'

estudiosestadsticos
Se realizaron entrelas sieteformasy los siete
y de correlacin
colorescon 4520personasde ensayorepresentativas as comocon 1818pacientes
con cargaspsicosomticas.
posibilidades
Entrelas innumerables las sieteformasse disearonde tal
existentes,
maneraque fueransimplesy simtricas y sobretodo que entreellashubierauna
as comoes el casode lossietecolores.
correlacin,
a la formacon el nmero1.
De estamanera,el colorcon el nmero1 corresponde
a la forma2, etc.
El color2 corresponde

La diferenciaentrela eleccinde los coloresy la eleccinde las formasse puede

describirde la siguientemanera: los colores representancmo se vive un
sentimiento,mientrsque lasformasnosdicencmose viveunasituacin.Paraser
ms explcitospodemosdecirque los coloresproducenun sentimiento durantesu
observacin. lasformasse puedenpercibircon rapidez se pueden
Porel contrario, y
comprender comoun todo,comouna "situacin" total.La eleccinde las formasse
realiza mediante una rpida informacinsobre situacionesde vivencias
experimentadas. Con esto muestrauna conductaen una situacinque corresponde
de la forma.
a la vivencia
Loscolores,porel
La eleccinde la formaestdirigidams porel cerebroprimitivo.
contrario,proporcionan informacinsobre una vivenciadesde el punto de vista
emocional. Se suponeque es dirigidapor el sistemalmbicodel cerebromedio
desarrolladomstarde.
de tal .maneraque tienenun significado
Las formas0 a 6 estn construidas
al de loscolores0 a 6.
semejante

Pag. 35
L
l_
b.-t,
Luscher
Diagnstico
L-
r--t

l_
Las regionesde inters
=
La eieccinde las formasy de los 8 coloressealanciertasregionesde
l_
cuandolossiguientes nmerosse encuentranal principio lnea:
de cualquier
l_
r--.f de:
Aspiracin
t:
r-.-t
+1+2 parasentirseseguro.
Constancia
l_
r---t
+3 +4 Cambiopara tenermayoresvivencias
l-_
t-1 +1+3 Uninparasentirpertenencia.
L-
-.1
+2 +4 paraser reconocido
Superioridad

L- para tenervivenciasagradables
a nivelsensorial.
rl_
+1+4 Esttica
+2 +3 parasentirsefuerte.
Influencia
l--tl
+1+5 Comprensinparaencontrar
compatibilidad.
t-{ +2 +5 para
Singularidad destacar.
I
L4
+3 +5 lmpresinparaencontraraprobacin.
l_-
r +4 +5 Gustopor lasvivenciasparadistraerse
realizacin
de la faltade

rr + 1 + 2 +3

+ 1 + 2 +4
y propiedad
Utilidad

y entendimiento

rL
Conocimiento

l.-.-
+ 1 + 3 +4 Amory vivencias

b<{l + 2 + 3 +4 y xito
Rendimiento
L-
r
r.--f
Actividades

l_
ts-{ +1+2 reflexionar +2 +1 luzgal
+3 +1
L_
E4
+1+3
+1+4
comunicarse
haceresttico +4 +1
integrarse
quererserpopular
l_-
t-{
+2 +3 decidir +3
+4
+2
+2
imponerse
+2 +4 planear innovarse
l_
L{
+3 +4 expandirse +4 +3 quererliberarse
l--
E{

l_
r-{

1-
r--{

L
-- t
L-
g

t-
l--- Pag 36
t- t
t
 Luscher
Diagnstico

Eleccinde I colorescomo indicacinparala evaluacinpersonal

CD-ROMpara la evaluacindiferenciada:

izquierda en medio derecha

mayoraceptacin menoraceptacin

Lder 1,2,4, 3 , 5 6,7 , 0????

Ejecutivo 3,2,5,4 1 6,7,0

Trabajador
Genrico 3,4,2 1 6,7,0

Organizador 2,3, 4 1,5 6,7,0

Realizador 3,2 4,7,5 6,0,1

Vendedor 3,4 1,5,0 6,7,2

lnnovador 4,3,5 1 6,0,2

Artstico 5,4 1,3 6,7 ,2

Gerentede personal 5,2,3 4, 1 7,6,.0

Ayudantede equipo 1,4, 5 3,2 7,0,6

Asistentede control 2, 1 3,5,0 6,7,4

Inspector 2,1 3 5,4,0

Perfeccionista 2, 1 3 5, 4,6

Analista 2,4 3 5, 1,0

Pag 37
L
l_ Diagnstico
Luscher
I
>{

L
Li

L
rb-f

t-

l-
h.-a

IL .
E--f
Il--
r----a
It-_-
r--|l

L
r--t

L-
b_-. Tablas para la evaluacin
t-
t-.
Ll

t_-
---rf
_-
-' @Copyright1974y 2011por Color-Test
VerlagAG
l_ Theaterstr.1, CH-6003Lucerna
r-

L'
L
^

L-
i-'
I- Queda estrictamente prohibido cualquier clase de
--. reproduccin,
incluyendola electrnica,
de los coloresLuscher
l-.- y lasformasLuschery de todoslostextos,an parcialmente.
L--
a-
-
-ia
Los colores del DiagnsticoLuscher,las formas del test
---- Luschery todos los textos estn protegidospor las leyes
=. internacionales
de derechosde autor. Su reproduccino
no autorizada
comercializacin son penalizables
y se persiguen
L-
H en el ordenpenaly civilcondemandaspordaosy perjuicios
L-
-_r
l-
l---{

L_
Er.--

L-
r---l
I-
L-
Ll

L
t-
L
Ll

t-
l-
r----
I
l- .

L
-,,t
.--
L
ar

L
j-s
Pag 38
;
l_ Luscher
Diagnstico
L
--f

r--{

L
r-t

l_
r--l

l_
L.
--t

.-1
Golumnasverticales
L
r--.|

L
--t
El significadode la columna El significadode la columna
L
r---l est a la izquierda ++ est a la derecha- -
l_
"l ++1 --1
L
L/| '
Necesidad urgentede tranquilidad, Lo existenteno satisfacelas
y relajacin,
de satisfaccin Porello: necesidades. Porelloest
L
l--a tendencia p.ej.
a mimarse, alcohol, y
intranquilodeseoso. No puede
L-
L' ?
comida,cigarro
paraamortiguarla irritabilidad
disfrutar.
Se defiende
dependencia. Aspecto
de la

L-
L l
psicovegetativa. psicovegetativo
: intranquilidad.
L-
r ++2
Exigencia de respetoy competencia.
--2
Se defiendedel menosprecio

rr Obstinacin.
opinin.
Defiende su propia
Quiereseguridad
confianza.
y
y porellose
Es estricto
limita.Aspectopsicovegetativo:
ninguna
y del impedimento
humillante
propiasexigencias.
limitacin,
de las
No soporta
se aparta.
Rodealos obstculoscon
L-

tensin,contraccin. habilidad.
Aspecto psicovegetativo:
l_
E-{
sobretensinconcontracciones.
L-
E-{ ++3 --3
L_
E{
energa.Deseaalcanzarun xito
y
Quieresentirla propiaimpresin Lascircunstancias
molestaslo vuelventensoe
o
desagradables

L- impresionante.Se excitacon irritable.

Porellose handebilitado
Porellose le puede
facilidad. y la confianza
su vitalidad en la
L
r-{
provocarfcilmente.Aspecto propiafuerza.Aspecto
psicovegetativo:
excitacin. psicovegetativo: sobrecarga,
l-
r--,,4 desagrado, congestin,fatiga.
L-
r--{ ++4 --4
t_
Ll
Quiereliberarse de estorbosy Se preocupa. Porellose esfuerza
congrancelo.Temela prdidade
cargas.Quierehuirde la presiny
l-
L-{
Tienela esperanza
evitarconflictos. la seguridad,
de vnculos,de
losproblemas. prestigio,
de propiedad,
1-
r--
de quese resolvern
Aspectopsicovegetativo : Le da granimportancia
de salud.
a la
l_
rT
y tensin.
intranquilidad confianza.Tomaunacrticacomo
rechazo.Aspectopsicovegetativo.
opresinangustiosa.

L
A

L
s
-*
Pag 39
 Luscher
Diagnstico

El significadode la columnaen segunday en terceraposicin

Cuandoaparecetres vecesen la columnala mismacifrastaindicala intencin.

+ Segundacolumna +l- Terceracolumna

(segundacifra+) (Ambivalencia)

2+1 Deseaunaestabilidadsatisfactoria. +l- Paraconformarse con las

3+l Deseauna relacinsatisfactoria. quiere
circunstancias, estarsiempre
Espera en
realizarse modo satisfactorio. 1
4+1 de acuerdocontodos

en su propia
rgidamente
1 +2 Permanece Viveel rechazode sus pretensiones
postura. +l- de partede losdemscomoun no
3+2 lmponesu propiaopinin. 2 ser entendidoo se siente
4+2 Su propiaopinines determinante. desoreciado

1+3 Se empeacondedicacin.
2+3 Deseaempearseconconstancia. +J- Elfuertedeseode un triunfoefectivo
en unacargadebido
se convierte
de manera
4+3 Deseaexperimentar 3 permanente
al temora un fracaso.
despreocupada.

1+4 por bloqueo.

Graveinhibicin
2+4 Deseasuperarlascosasqueanestn +l- Temepermanentemente la desilusin
irresueltas. 4 de sus altasesperanzas.
3+4 Deseaaquelloqueanestirresuelto.

Pag 40
L Luscher
Diagnstico
L
L-t

L
g

l_
)--a
Cuandodos o ms lneasen cadalminade las variaciones
tienenla siguientesecuenciade dgitos.
L-
-a La primeray la segundaposicinconstituyenla cafegora principal.Estaes vlida
paratodala lnea,porejemplo, con++12 3 - - 4 todala lneaes constante.La
L.
--t primeray la cuartaposicinconstituyenlasegundacategora de estalnea:ambos
L
r--l
++1y - - 4 sonintegrativos.lmportante:
lnearespectiva
toda interpretacin
a cadalminade lasvariaciones (Azul,
debeadaptarse
Verde,Rojo y
a la
Amarillo).
L
L--

L
rt ++12 3 - -4 constante integrativo.Se protegey quierequese le dejeen paz,
**
L
.---a
ya que no hayesperanza
++12 4 - -3 constante receptivo.
de triunfosatisfactorio.
Se encierracontrasobreexigencias apremiantes.
L-
L--|
Tiene dudas respecto a s mismo,
***
est bloqueado, resignado
o cavilosamente dePrimido.
L'
.--a ++13 2 - -4 integrativo constante. Es benevolente o excesivamente demandante
parasentirsequerido.Un aferrarse a la otrapersona puedellevar
L-
-_f a la dependencia. *
L'
L-t
++13 4 - -2 integrativo receptivo.Anhelabenevolencia
amado.Se adaptaadecuadamente
y dedicacin
paraserquerido.
paraser

L' ++14 3 - -2 integrativo La pretensin de imponerse focalizada

r
receptivo.
y exitosamente ha sidofrustradaantela resistencia. Se adapta
**

rr adecuadamente
++14 2 - -3 receptivo
para
constante.
queera importante
y resignado.
poder sobrellevar todos
Se ha sentidomuy impotente
los

en estembito.Esttotalmente
Quierequesinfaltase le dejetranquilo.
disgustos.
paralograralgo
sobreexigido
***
L-

ti
r-.-
++21 3 - -4 constante directivo. Quieresaberexactamente qu estpasandopara
L-
E--{ sentirsecompetente
*
que
y tenerla razn.Quiere lascosassean
L- de su propiaopinin.

r
L--{
++21 4 - -3 constante
sentirse
separativo.
superior
sobreexige. Se enoja
Tieneel orgullode haberhecholo mejor,de
y de ser respetado
frentea la
consecuentemente.
y
resistencia reacciona
Conellose
tercamente. ***
L-
ts--{
++23 1 - -4 directivoconstante. Quiereser competente Quiereimponer
e influyente.
*
sus criteriosy su opini de manera forzada.
L-
H ++23 4 - -1 directivoseparativo. Se sienteinfluyente. Esperael cumplimiento de los
L otros. No acepta ninguna falta de respeto.Quiere dominar dificultades,
---a impedimentos y resistencias. *
L
Ll
++241 - -3 separativo constante. Percibela situacin
y
a ella.No haceconcesionesse distancia
comoinaguantable. Se opone
de lascircunstancias. "**
L
L{
++24 3 - -1 separativodirectivo. Observaatentamente y enjuiciacrticamente.
Se sientesuperior y se distingue. En estesentidose mantiene
L
LT distanciado.**
L-
tr,
-.4

L
g

L-
rl

L Pag 41

I
 Luscher
Diagnstico

+ + 3 1 . 2 -- 4 integrativo Quiereparticipar
directivo. y benevolente-
comprometida
mente.Poresose preocupa de mantener un vnculoconfiable. ++
++3 1 4--2 integrativovariable. Quierealcanzarun acuerdocomnparasentirseamado,
queridoy paraserconfirmado. +
++321--4 directivointegrativo.Es afanoso,dirigidoa metasy acaparador.
Quiereimponera s mismosuspropiasintenciones de maneraconsecuente.
++324--1 directjvovariable.Es agitadamente activo.Deseaintensamente
imponersu opininy su intencin. Esperaquestasseanaceptadas
comodeterminantes.
++341--2 variable integrativo.Quierepartici
parentusiasmadamente y vivenciar
xitosimponentes. Se interesaen relaciones que conlleven un
reconocimiento imponente.
++342--1 variabledirectivo. Es agitadamente felizal vivenciary se interesavivay
pasajaremente pormuchascosas.

++4 1 2 - -3 receptivoseparativo.Estexpuestoa fracasosy sobrecargas inaguan-

tablesy desalentadoras. Desea poder escaparde la situacin. ***
++4 1 3 - -2 receptivovariable.Deseaquese le considere. Tieneesperanzas
Se fugaen
insatisfechas. ideas ilusorias
sin examinarlas crticamente,
ni tampocoa s mismo. *
++42 1 - -3 separativo receptivo.Ya que no hayacuerdo,quiereque sustrminos
seanincondicionalmente aceptados.Quieredistanciarse de estas
circunstanciasinaguantables ***
y aliviarse.
++42 3 - -1 separativo variable.Observaatentamente y enjuiciaen formacrtica.
Se distanciade lascircunstancias existentes *
y que no le satisfacen.
++43 1 - -2 variablereceptivo.No soportaopresiones. Lasesquiva.Es gil.
Tieneideascreativas o se fugaen idealizaciones ilusorias.Desea
escaparde lasrelaciones cuandono le dedicanla atencin y
confirmacinen la formaen queespera.
++43 2 - -1 variableseparativo. No soportala monotona ni el vacovivencialpor
faltade estmulos.Tieneexpectativas no satisfechas. Deseavivenciar
muchascosas.Perono tieneunarelacin quesatisfaga de manera
confiablesu necesidad de pertenencia.Porlo tantose queda,a pesar
de sus amplioscontactos, internamente soloy separado. *

Pag
,42
1-
r--I
Luscher
Diagnstico
L_
l---t

L
Tablade Gris
l_
t-l El modoen quese percibea s mismo.
L-
r-4
Con+1*,*2** y -1*,-3"*:El estadoactualdelsujeto.
t_
,-a

t_
r--f

L
r--{ Ms(+)
;
.--q

L-
rr +0 quiere mantenerel orden.+
equilibrio,
Tendenciaa la estabilizacin,

+ 1* Tiene la necesidadde una placidezrelaaday de la satisfaccina nivel

La
sensorial*
L
r + 2** Es obstinado **
y testarudo.

r +3 amable.+ +
a tenercontactos,
Disposicin

rL
L-
+4 parasentirmenoscargas.*
Buscaun alivioliberador

--a

l_
t--

L
b{ Menos(-)
L-
r
L-{
*
un camboen lascircunstancias.
conimpaciencia
- O* Persigue
l,_
H

l-

- 1* Porel momento a unadonacin

no estdispuesto
ni a una holguraplacentera.
y entregada "
incondicional

t_
--ra
+
-2 No se dejalimitaro imPedir.
t_
r-{ **
ofensivas.
- 3** Se escudade cargasmolestaso de exigencias
l_
r-={

l_
r--
-4 Se concentra, +
se aferraa su metao a su exigencia.

l_
r--f

l_

L_
---
L
\- _ Pag 43

I
 Luscher
Diagnstico

Lminade los I colores

Eleccinde los 8 colores1" y 2 posicin

+) Losdeseos,las necesidades
o los etivos

Gris + 0 Est irritado por una situacin molesta y desgastante.Quiere

escudarsede ella.No muestrasus intenciones.
Ocultalos sentimientos
y lospensamientos.*

Azul + 1 Necesidadde tranquilidady proteccin.Necesitauna placidez

y relaciones
y reparadora
tranquilizadora +
sin conflictos.
(En forma compensadora: estupefaccin para obtenersatisfaccin:
p.ej.,comida,cigarro,
alcohol).
Aspecto psicosomtico:necesidadde tranquilidadpararegenerarse.

Verde + 2 Exigerespeto.Quiereser reconocido comounapersonalidadespecial.

por su competencia
Quiereser respetado Quierepoder
y superioridad.
porl mismo.+
tomarlasdecisiones
(Enformacompensadora: autoritario).
Aspectopsicosomtico:
tensin.

Rojo Quieresentirel xitoy la

+ 3 Desafo.Quierecausaruna gran impresin.
de la propiaintensidad
resonancia vital.+ + +
y de la actividad
(Enformacompensadora: provocacin,agresividad).
Aspectopsicosomtico:excitacin.

o cargaopresivos.
Quiereliberarsede un impedimento
Amarillo+ 4 Liberacin.
en elfuturoposibilidades
Esperaencontrar nuevasy mejores.
(Enformacompensadora: problema - huida).
Aspectopsicosomtico:
necesitarelajamiento.

Violeta + 5 Quierevivir la magiade lo atractivoy lo diferentey floibceren una

e ideal (ertico- espiritual).
relacinfascinante

Sepia + 6 Se encuentraagotadoy con una sobrecargadebido a problemas

y desgastantes.
conflictivos **
Necesitaplacidezreparadora.

Negro + 7 Protestacontralo que considera

exigencias y
despectivas
necesidades
Exigeque se respetenincondicionalmente
exageradas. sus exigencias
***
obstinadas.

Pag 44
t_ Luscher
Diagnstico
t_
r---l

L
.t
Eleccinde los I colores3" y 4'posicin
L_
)-a

l_ personal
la situacin
internas,
(x) Lascondiciones
t_
-a
l_
x0
t_
r---t
hacialosdemsy haciasus
actualllevahaciaunalimitada
La tensinde la situacin
intereses.
L
L-f Ahorase escudaespecialmente y cargasadicionales.
de conflictos
L-
l-f

L-
1--t
x1
+
y de vivirunauninpacfica.
tranquilamente
de relajarse
Esten condiciones
L
)-1
L-
Ll
x2
L
L l
Estrazonablemente y puedehacerun esfuerzo.
autodefinido
+
y opiniones.
suspropias
Defiende
exigencias
L'
r
rr x3
+
tranquila.
Se sientea gustoconunaactividad

x4
l-
t-r-
y esten condiciones
en medidarazonable
Es accesible contactos.
de establecer
L-
E{

L- x5

r
L--{
+
afectivos.
Se le puedeabordaren buscade sentimientos

t_
r-{ x6
y quieregozarde
Ahoratieneunanecesidad msmarcadade unaholgurarelajada
l-
g unaplacidez reparadora.
"
L-
r-{

l_
f--f
x7
Si no es as
Pidequese cumplansusexigencias.
Quieredecidiry serconsecuente.
L
r-{
*
se apartaen formaabruPta.
l-
t--.4

l_
r--a

L
L
g

l--
L---3
Pag 45

t
 Luscher
Diagnstico

Eleccinde I colores5ay 6aposicin

1=)La condicinpersonalque porel momentose tomacomoun hecho.

=Q
Sopesacuandodeibetomarunadecisin si valela penael compromiso.
de
razonables
Esten condiciones +
participar.

=f
de una relacinafectiva.
Evitaser dependiente

=l
Seve obligado
En estemomento a la situacin.
a adaptarsusexigencias

=J
Estimpedidod tenerun logroactivo.Sinembargo,quiereevitarconflictos
y molestias.

=!,
Esten condicionesde tenercontactosy de participar. es crtico
No obstante,
paraevitardesilusiones.
de sus relaciones
en la eleccin

=$
parapodercontrolarcambiosen el estado
Observasus propiossentimientos
de nimo.

=$
+
Se permitela placidezpararecuperarse.

=f
pasajeras
de hacerconcesiones
Se ve en la necesidad y resignarse
a unarenuncia.

Pag 46
l_ Luscher
Diagnstico
E-/

l_
f-4

L
L-f

L
)--a
Eleccinde los 8 colores7'y 8" posicin
(-) Lossentimientos desviados o rechazados
l_
.-,--..4 y angustias)
(En-1, -2, -3, -4:causasde frustraciones
l_
r_-.f
-0
Quierevivircon intensidad y de ningunamaneraperdersede nada.
1_
.--a
Puedecomprometerse y
fuertementeanalizaren forma unapeticin.
intensiva
sobretodocuandoel otroestdudosoe indeciso.
Se impacienta
t_
r--' -1
L Se defiendede la dependencia, el aburrimientoy la falta de vivencias.No est
'_-q con lo que ha logrado.Quiereque las cosasseandiferentes.
satisfecho Buscasin
L-
1--4
descanso una realizacin Por
satisfactoria.
*
ello rechaza las relacionesy
dependenciasinsatisfactorias.*
L-
L ;

L
L--al
-2
Se defiendedel desprecio Buscala aprobacin.
humillante. No quiererenunciar a
L-
L I
obstinadas.
sus exigencias Quierepoder vivira su antojo.Esquivalos hechos
**
y las
cuandolospercibecomolimitantes
exigencias y desvatalesimpedimentos.
L-
L' l

L_ -3

r de circunstancias
Se defiende de cargaexagerada.
que se ha propuesto.
objetivos
paralograrlos
Tienedificultades
Estagobiadopor las circunstanciaso los deberes

rr Porello
molestos.

-4
se ve la
debilitada en
confianza las propias **
fuerzas.

I- Se defiendede la desesperacin y la prdida.Se preocupa.Est tenso y se

que proporcionan
l-
r---
confiables,
empea.Le da muchovalora las relaciones
A menudo
y que cumplencon las espectativas. percibe
seguridad
la crticacomo rechazo
un
L-
E{
humillante.

L-
r -5
Sufriuna desilusindebidoa una expectativa
encuentradesencantado. Percibela excitacin
demasiadoalta y por ello se
emocional como una opresin.Por
L
-<
--a
elloa menudose mantiene comoobservador en las relacionesemocionales.
Estudiaen forma sensibley crticasi los hechosson suficientespara las fuertes
L_
ts--a
exigencias sondignasde confianza.
y si lasrelaciones Porelloes muyselectivo.
quese puedenvivircomounasensibilidad esttica.*
Se aceptansentimientos
1_-
r-{

U
L
'
-6
comouna personalidad.
Quiereser respetado Quiereconfirmarse y estara la altura
y de placidez
l_
-{
Porellosolamente
de lasexigencias.
cuandolo permiten
relajada
cedeante
*
la
*
lascircunstancias.
necesidad
de placer

L
r--{
-t
L
-{ Quierepoderdesarrollarse libremente y sin estorbos.Quierepoderhacerlo que
consideraque vale la pena y lo que coJrsidera correcto.Rechazareglamentos
L
- -.ta
y
autoritariosla de
influencia otros.+ + +
L
b--

l_
L{

L
--
Pag 47

L
 Luscher
Diagnstico

Efeccinde 8 colorescon la cargade un conflicto: -1,-2, -3,-4

Eleccinde 8 colorescon doscoloresbsicos(-1,-2, -3, -4)

en lastresltimasposiciones.
Porejemplo:-1,-2 o bien-2,-1

-1 -2 o b i en-2-1
Quierehuir,Prdida de la proteccin. No sienteningunapertenencia en las
circunstancias actuales. Se siente distanciadoe interiormente solitario.Considera
comounafaltade comprensin, de respetoy tambinde generosidad el hechode
quese desprecien y se impidansuspropiasexigencias. La situacin limitante se
percibecomoinsatisfactoria y comouna presin.
Creeque la vidapuedeofrecermsquelo que recibeen estemomento. Quiere
cambiarlascircunstancias. Quierelograralgoms.De lo contrario piensa que
recibiramenosde lo que merececomohombre.Porelloestinsatisfecho, irritabley
muchasvecesimpaciente. Lo que ms quisieraes huirde esta situacin. Busca un
compromiso activoo diversinparapoderdistraerse de estainsatisfaccin. Le
cuestadesconectarse del trabajo tan intenso.Porelloexiste el peligro de llegar al
agotamiento extremo

- 1 - 3 o bi en-3 -1
OposicinA pesardel granesfuerzono se ha logradoni el objetivoni un resultado
satisfactorio. Estmolestopor la incomprensin y el fracaso.Porellose siente
agredidoy solo.Tiendea dramatizar la situaciny a hacersela vctima.No sabe
cmoencontrar la salidaa lascondiciones tan difciles Porellola
de soportar.
situacin le parecetormentosa y sientequequisierahuir. * * *

-1 - 4 o b i en-4 -1
Se sienfeabandonado,ya quesufriunadesilusin en el terrenode unarelacin
amorosa.La relacinno sloes insatisfactoria, sinotambindecepcionante. Porello
vigilalascondiciones conpreocupacin tensa.No puedeestarserenoy
despreocupado. Dudaquela situacin mejoreen el futuroy temequelas
expectativas quedeninsatisfechas. Elloproduceun sentimiento de abandonoy de
soledadinterior.Puede con
reaccionar impacienciapor esta condicininsatisfactoria.
Se encuentra en el dilemade huirde estasituacin y deldeseode
insatisfactoria
continuarcon la relacin.Cuidade no descubrirse. Necesita quele
relaciones
brindenun_apoyo firmey seguridad.* * *

Pag 48
t-
.-,--a
Luscher
Diagnstico
t_
t-t

L
r---f

l_
)-,
L
.-a

t_
L--,
-2 - 3 o bi en -E -2
Se encuentraindefensoy dbilante estasituacin.Fallantela exigenciade
l,_
r---l
imponersu voluntad.
perseguido
objetivo
El granesfuerzo
encontr
no dio ningnresultado
y
obstculos no ha podidoser alcanzado.Slo
El
satisfactorio.
ha
t_
t--f
producido y molestias.
conflictos
en ocasiones
de lasexigencias obstinadascomouna
Percibeel impedimento
L situacinforzaday limitantey comounafaltade comprensin y generosidad.La
pueden producir fsicas
molestias
L
r--a
tensinpermanente
(corazn,
y la
***
circulacin).
acumulada
excitacin

L.
Ll

L
)--a
L - 2 - 4 o b i en -4 -2
r---{ Prdidade la pertenencia.Se sienferechazado.Estdecepcionado por el trato
l_
L
irrespetuoso
engaado
querecibensusexigencias.
y ofendido. Le desespera
Porellose siente
queSusexpectativas
humillado,explotado,
y exigenciassean
L' Porun ladose quiere de
liberar estasituacintan insoportable, peropor
r
ignoradas.
el otroquiereconseryar susagradables ventajas. Percibeestedilemacomoun
***

rL
1 --
callejn sin salida y se le dificulta e
decidirse independizarse interiormente.

-3 -4 o b ien -4 -3
l--

t' Estdesanimado. de cambiarla situacindesesperada.

Sufrepor la imposibilidad
molestas
Vigilael futuroconpreocupacin tensa.Quierecuidarse de decepciones
L- y
en el futuro.Necesitaun objetivo relacionesque le proporcionen
* * *
y
proteccin
-,{ Porellole da granimportanciaala confianza.
L-
Lzl
seguridad.

L-
L-{

L
r--a

L-
r---a
L'
L

t_
L

L
l--a

L
r--J

L
r,-

L
)--a

L
.
1_-
L

l--.
i.\-<
Pag 49

L
 Luscher
Diagnstico

Formas +
Form + 0 Procuradistanciarse y contenerse Piensaque
y no entraren conflictos.
la mejorformade lograrsus objetivoses aparentar que se adaptaa lassituaciones.
Esperarecuperar'lacalmanecesaria y el interno
equilibrio medianteestetipode
escudo. * *

Forma+ 1 Considera queno es posibleunarelacin en las

equilibrada
condiciones Por
actuales. ellose encuentrainsatisfecho, hipersensible
intranquilo, y
Piensaqueestasituacin
muyirritable. insoportableno puedeseguiry que la tiene
comosituacinpasajera.
que sobrellevar Tieneel deseourgentede ser tratadocon
y de sertomadoen serio.Buscaunaestabilidad
consideracin y sin
tranquila
Anhelaunarelacin quele ofrezcaunauninconfiable.
equilibrada **
conflictos.

Forma+ 2 Quiereafirmarse y conseguir

porsu superioridad que
el reconocimiento
necesita. perfilarse
Quiere comouna personalidad.
Sin embargo, que
considera le
faltacomprensin tenerquedefendersu puntode
y respetoy qug es desgastante
que
vista.Siente esta situacintambin tensano puededurar,sino
internamente
**
que se tieneque superar.Se esfuerzaporcumplircon los requisitos.

Forma+ 3 Considera quees difcilcumplirconsu objetivo

en lascircunstancias
Sinembargo,
actuales. Seda cuentade queno se puededejarvencerporel
sinoquedebesobrellevar
de la debilidad,
sentimiento estasituacincomoalgo
pasajerocon granoptimismo. Porellose esfuerzapor cumplirconsu objetivocon
y gran **
iniciativa.
unaactitudoptimista con

Forma+ 4 Percibela situacinde inseguridad y preocupacincomoinsoportable.

Sientequetienequesobrellevar
la situacinpasajera y quees necesaria
una
de
modificacin las Por
condiciones. ellotienela necesidadurgente
de encontrar
unasolucinquele proporcione
unaliberacin de laspreocupaciones
y obstculos.
Esperaqueestole de mayoresposibilidades **
y condiciones.

Forma+ 5 Se controla parano dejarseseducirporel entusiasmo de encantos

atractivoso ideasfascinantes. Quiere poseer un juicioclaro sensatoy no dejarse
y
llevarpor ilusiones. Observalos propiossentimientos y la conductade losdems
con atencincrtica.Conestecontrol reprime la expresin espontnea de los
sentimientos. Porellose le dificultamostrarafectoy otrossentimientos. Adoptauna
y
actitudcauta observadora. Necesita comprobar que se le d confianzay si se est
cumpliendo consusexpectativas. Estaactitudobservadora no permitequese d un
ambiente relajado e ntimo.Ello obstaculiza el gusto espontneo por lasvivenciasy
la alegrade vivir.Sinembargo,percibela seriedadestrictay la sobriedad comouna
situacin a la largainsatisfactoria.Tiene el deseo de romper con este bloqueo. Por
ellole fascinalo extraordinario *
y lo original.

Forma+ 6 Considera quelascondiciones actuales exigendemasiado esfuerzoy

Considera
autocontrol. la situacinde la autoafirmacin,queporel momento es muy
tensa,cornounacargademasiado pesada.
relaciones
Porellonecesita sin problemas quele brindenun
ni conflictos
y
reparador mayor placidez y satisfaccionesagradables.*
relajamiento

Pag 50
Lrt
l_ Luscher
Diagnstico
r--G

1_
.---a
L Formas-
t-ta
quela situacin es agotadora y desgastante.
l_ Forma- 0 Considera
escudarse y encontrar
lo msposiblehaciael exterior
Quiere
conellounaserenidad
l_
--tl
-
.-1
Sabequestasituacin
interna.
algoparasobrellevarla.
Quiereadelantar
no puededurary quedebehacer
insatisfactoria
la decisinnecesariao cuandomenos
l_
)-
haceralgoparacambiarla situaciny conesto hacerla ms **
llevadera.
l_
v-1 Forma- 1 Considera quela situacinactualno cumplecon la necesidad
de una
l_ y unasatisfaccin
compatibilidad
Porelloquisiera **
suprimirla.
equilibradas.
'_-a
I'
)--1
Forma- 2 Considera que no se respetalo suficiente
la necesidad de
L--
r-_l reconocimientoy prestigio.
Porellose siente impedido en la realizacinde sus
Quiereindependizarse
intenciones. parapodertomardecisiones libremente y no
L
)-1 tenerque atenersea otrasobligaciones.Exige una parejagenerosa y reflexiva.
l_-
r-..a
Procuravencerlasdificultades
propias y
quese encuentran
que atenerse a
en su caminoparapodertomar
otrasobligaciones. **
sus decisiones no tener
l__
L1
Forma- 3 Porun ladotieneunagranactividad internay disfrutade unavivencia
L'
r espontnea
intenciones
y de haceralgonuevo.Sinembargo,
conel resultadoesperado. Considera
sientequeno puederealizar
quela incomprensin de los
sus

rr demsa menudoes la responsable

Percibelosobstculos
difcileses cuestionable
de que no puedacumplirconsusobjetivos.
comoagotadores.
de
la realizacin
Comprende
los
queen estascircunstancias
objetivos
trazados.
Lamenta Porellonecesita
la situacin. unaparticipacin alegrede losdemsen las
L

que
actividades considera importantes.* *
l-
L=-

L-
H
Forma- 4 Aunquequisieraescaparde la situacin
no proporcionaran
lascondiciones
mientras unaseguridad
se sentiraperdido
molesta,
**
confiable.
L- y tienesensibilidadpor lo esttico.Espera
Forma- 5 Es capazde entusiasmarse
L-
.- l
delotroqueparticipe en susasuntosconentusiasmo y quecomparta sus
sentimientos,paralograrunacompenetracin delicadae ntima.De no seras no se
l_
r--a atrevea expresaren formaespontnea lossentimientos de simpata y ntusiasmo.
1_
EJ
y
Observaa fondo con distanciamiento
Quieresentiraprobacin porlosdemsrecibiendo
la
interno conductadel otro.
su atencin.Cuandono lo logra
l_-
r--,-a
Por
se ofendeconrapidez. ello pierdesu espontaneidad y cordialidad y porlo tanto
aparentaser reseryado y a vecesobstinado. Ponemuchasrestricciones y tiene
l_
LJ clarassusopiniones. Es **
selectivo.
L
E" I Forma- 6 Considera quesu situacinactualno es satisfactoria.
Percibelos
L
r--
problemas trabajosos
desagradables,
Sinembargo,
y cansadoscomoagotadores
sabequees unasituacin pasajera
y desgastantes.
quese tieneque resolver
l_
t-{l
imponer
forzosamente.Quiere su voluntady estara la alturade lasexigencias.
de placery bienestarparamimarseen estadura
No
obstante,cedeantela necesidad
L
- __a
*
situacin.
L-
r--{
l_-
L
r ._-
Pag 51
l.-

L
 Luscher
Diagnstico

Azul 1,2,3,4
Caractersticadel sentimientode la pertenencia
en una relacinde parejao con personascercanas
r "Cmopercibola pertenencia."

lzquierdaI derecha 0

Azul + I
Deseode sentirseprotegido
Anhelatenerun refugioy unaproteccin
duradera,confiable
y tranquila.
Azul + 2
Exigenciade independencia
Quiereprotegerse de que hieran
su amorpropiocruelo irrespetuosa-
mentey escudarseparaque no lo
rechacenen formaofensiva.Conservala
independencia internacon respectoa las
relaciones sentimentales. lnclusodentro
de unaunin permanece independiente
v distanciadointernamente.
Azul 3+
Entusiasmocomprometido
Se dedicaconfuerteentusiasmo
a la personaamadao a su tarea
o actividad.Convierte estoen su misin
de vida,la cualdominasu vida.Conello
florecetotalmente llenode entusiasmo.
Azul + 4
Libertad
No quiereser afectadopor lascargas
y preocupaciones quesurgenen
una uninfuerte.Evitalos contactos
sentimentales quepodranllevarlo
y a actitudes
a conflictos ofensivas.
Deseatenerunarelacinde Pareja
despreocupada v serena.
Azul - I
Debilidadparaestablecervnculos
Considera queno se cumplenlas
condiciones paratenersatisfaccin
y pertenencia interna.Evitala
dependencia de relaciones
sentimentales. As no se lograestablecer
unauninsatisfactoria ni unacalma
internas.
Azul -2
Necesidadde pertenencia
No quieredejarsalirningnsentimiento
de distanciamiento haciapersonas
cercanas,haciala parejao hacia
Quieresentirla uniny el
familiares.
compaerismo conel seramadoy evitar
todolo que lo pueda conducir al
aislamientoy la soledad.
Azul - 3
Es incomprendido; se aparta
con muchamolestia
La situacinagotadora o los
conflictoscon las personashacia
lascualesen realidaddeberasentir
uniny pertenencia las percibecomo
desgastadoras y molesta3. Estole enoja.
Adoptaunaactitudirritable, crticay de
oposicin.
Azul - 4
Exigenciade confianza
Eiige unaentregadecidida,sin reservas
Sloestdispuesto
ni conflictos. a entrar
en unarelacin sentimental si sta es
confiable y segura.

Pag 52
L-', Luscher
Diagnstico
l_
l._
-,-G

)--1
L
rl_
-1
Verde1, 2, 3, 4
Caractersticade la autodireccin
La voluntady la capacidadde gozar
t-,1 "Cmoquieroseryo mismo".
t_
L--a
lzquierdalll derecha 0
l_
l_
-1

.-1 Verde + 1 Verde - 1

l_
.--q
Placidezgozosa Evitacedery hacercompromisos
No quiereconformarse con
Deseadisfrutarcontempoel
L-
)-4 bienestar fsico,
del relajamiento compromisosinsatisfactorios.
de la placidez y de las
agradable Porellose defiendede serflexible
l-_ sensaciones. consigomismoy de debilitarse.
=
Comoconsecuencia, tampocoes
L4 capazde sentirsesatisfechoen la
L_-
r---.f
tranquilidad y la placidez.
relajada
Verde + 2 Verde - 2
L-
t-{ Obstinacin Adaptacinhbil
Quierepodertomardecisiones Piensaquesusdeseosu opiniones
L-
r segnsu propia'conviccin.
perfilarse
Quiere
comounapersonalidad
no son respetadasporlosdems.
Porellobuscalosmediosy caminos

rr individual.
prestigio.
porsu
Quieresobresalir
Exigeque se respetesu
o p i n i n .
paralograrlo deseadomediante
adaptacinhbil.
la

l --

L-
r----
Verde + 3
Se apoderade lo existente
Verde - 3
Desearalgo ms
L-
L-<
Quierepoderdisponer
existente.
de lo Consideralo existentecomo
insuficiente.
Se exigecosas
L' extraordinarias.
Porellotiene
r unacargaexcesiva y piensa
que no es suficientementebueno.
L
-_<
t--a Verde + 4 Verde - 4
L-
l--{
Liberarse
Quiereapartarproblemas
Obstinacin
a sus
Se aferracon obstinacin
l_-
r-,.a personales no resueltosparano No se dejainfluirpor
propsitos.
sentirsesobrecargado ni oprimido losdemsy no se dejadistraer.
L
L
'
por lastensiones internas.Quiere
L
r-r.
distraersede ello.Buscanuevas
posibilidadesconmejores
L
r-{
condiciones.Porelloestlleno
de expectacin y se interesapor
L
l'-.4
nuevoscontactos excitantesy
relacionessinproblemas.
L
>-a

L
>1

l-_
r--a
L Pag 53
--

L
 Luscher
Diagnstico

La lneadel verde muestracmose sientela personay la intencin quetiene

respectoa si mismo.La lneadel verdeestacentuada en el protocolo.
Para bomprender la causade las combinaciones es necesario leerlascifrasal
32 1 . Ca u s a1: 2 3 4 . '
re v s,p o rej .C ompens ac i n4

Verde 1234 En realidadla personadesearaobtenersiempremspara

s mismoy no conformarse concosasinsatisfactorias Es fiel a sus
e insuficientes.
exigencias y a sus.opiniones. No deseaseguirparticipando cuando sus expectativas
de ser respetado comounapersonaespecialno sonsatisfechas. Actualmente
protege y se encierraen s mismo. Desea ser dejado en paz.*
se
Un consejo:paramanejarse mejory en maneramssensataes importante abrirse
y ser objetivamente acogedorrespectoa otrasopiniones.

Verde 1243 En la prcticaencuentraintersen tantascosasy desea

poderdisponer libremente y acogerdistintos
estmulos. Es delicadoo pensativo.
Estorientado a saborearlos placeresde lossentidosen lascosasparticulares
fuerade lo comn.Quisiera
o aquellas sentirsedejadoen paz,parasentirse a
**
sus anchas. Comportamiento causante:Desealiberarse de cargasdifcilmente
soportables.
Quisieraser aceptado y por
decidir s mismo sin serdespreciado."
Un consejo:para manejarse en modosensatoes importante no ser prevenidos.

Verde 1324 Encuentra en unacomodidad

satisfaccin agradable.
Desea dejarsetiempo para los placeres
sensuales. Al mismotiempo sienteun fuerte
sentimiento y desea
de bienestar gozrselo.
Se sientesatisfechoe en armonacon s
*
no sonsatisfechas.
mismo.Se distanciacuandosus expectativas
Un consejo:paramanejarse en manerasensataes importante ser capacesmarcarlos
propioslimites,paraobservary iuzgaren maneracrtica.

Verde 1342 Encuentra en unacomodidad

satisfaccin exagerada. Desea
dejarsetiempo para los placeres sensuales.No deseaserobligado a hacer
renuncias.Se dedicaa lo quehayen el momento conplacer,sinsercrticoy
delicado.Es capazde dejarseir y al mismotiempoexperimentar un sentidode
Sabegozarde las cosasdndosesu tiempo,ya quese siente
bienestarrelajante.
satisfechoy en armonaconsigomismo.En todocasoesperaser aceptado.No
soportala desaprobacin y en esecasose aleja.Deseapoderdisponerydeterminar
lascosassegnsusconvicciones. Esperaquesu opininsea respetada
*
adecuadamente. Un consejo:Paramanejarse en manerasensataes importante
controlarsey no dejarseir in modoexagerado.

Verde 1423 Deseacedera sus propiasnecesidades y gozrselascon placer.

Deseaser liberado insoportables.
de obstculos En concreto decidirpors
deseara
mismoy no tenersequedefender siemprecontraalgunasoposiciones. Deseara ser
aceptado y adecuadamente respetado . Actualmente se sienteobligadoa rendirse
frentea circunstancias Porestemotivoactualmente
inhibidoras. es muy disponible
cons mismo. ** Comporfamiento causante:en concretodeseadecidirpors
mismoy serdecidido. Se desafaa s mismo y desea hacerseun nombre.Es fiela
sus propiasintenciones. Deseahacersevaler.Un consejo:paramanejarse en
manerasensataes importante saber juzgar las circunstanciasen modorealsticoy
sentirseal nivelde podermanejarla propiasituacin conxito.

Pag 54

l- Luscher
Diagnstico
r--as

1_
r---{
L
rl_
g
Verde1432
y satisfactorio.
y
respetadoaceptado
Deseapoderdejarseir, podergozar un bienestarrelajante
Deseaser liberadode las opresiones
en manera adecuada.En
insoportables.
concretodesea
Quiereser
pors mismo
decidir
J
y no exponerse a.losobstculos en maneraimpotente y sin defensaso ser
l_ despreciado en laspropiasexigencias. Actualmentese sienteobligado a adaptarse
'--1
l_ a lascircunstancias. esquivar
Preferira losobstculosdifciles en vezde tenerque
-1 afrontarlos.** Comportamiento causante:deseapoderdisponery determinar
l_ loseventos. Desconfa de s mismoy se sientetenso.Estconvencido
opinines justay deseahacerlavaler.Deseasercompetente
que la propia
Exigeque
y decisivo.
se respetesu opinin, de lo contrario y
se sientesobrepasadodespreciado.
Un consejo: paramanejarse en manerasensataes importante no renunciar
= que
r-al a las propias necesidades, sino saber hacersevalery hacerseun nombre.
t--_
-

rt_-
. _.
Verde2134
la importancia
Permanece
Necesita serconsideradoporsu valorpersonal
de su propiaopininy questasea respetada
y quese aprecie
en modoadecuado.
fiela su propiaopinin.Deseapoderdecidir,disponery determinar
Ll las cosasen detallesegnsu propiaconviccin.* Comporfamiento causal:
l_ en la prcticadeseaexperimentar otrascosasy msde lo que ha hechohasta
r--{ ahoray evadirde circunstancias quesonvividascomolimitantes.Preferiraevitar
L- obstculos y problemas en vezde tenerlosqueenfrentar.
irresueltos,
r Un consejo: parmanejarse en manerasensataes importanteabrirsea la opinin

rr de losotrosparapoderjuzgaren maneraobjetiva.

Verde2143
personacompetente
Deseaser tomadoen serio.ser reconocido.
y ser respetado
consideradocomo
en maneraadecuadaparapodersentirse
-.- calmadoy sereno.Si no se enojafcilmente. Deseasersuperior y decisivograciasa
l_
r-{
su personalidad fueradel comn.Es crticoy difcilde contentar.Es fiela sus
propiasopiniones y exigencias y defiende su puntode vista.Tiendea ser
L-
r--< demasiadas cosasy por lo tantoa contraerse. ** Un consejo.paramanejarse en
manerasensataes necesario ser abiertohacialas opinionesde losotrosy no
L-
r cerrarsefrentea puntosde vistadiferentes. Comportamiento
intersen muchascosas y poder
quisiera desarrollarlos
causante:encuentra
libremente. Un autocontrol

rL-
E--
excesivo es vividocomolimitacin.
la evitagilmenteencontrando
Vivela crticacomoun encaroo unalimitacin
excusas y pretextos.
y

r-{ Verde2314 Deseadisponer y decidirpors mismo.Estconvencido de la

propiaopininy del propiopuntode vista.Deseaser competente e decisivo.
l_-
r,-..{ Permanece fiela su propiaopininy la defiende consecuentemente.Es capazde
l_
r---{
tomardecisiones y evadirlasincumbencias.**
Un consejo:paramanejarse en manerasensataes importante relajarsea menudoy
L
r-.--{
abandonarse conscientemente al bienestar de lascomodidades.
Comportamiento causal:quisiera perose siente
dejarseir efectivamente,
l_
L-f obstaculizadoporciertos problemas irresueltos.Se sientesobrepasadoy
L
a--
despreciadocuandolaspropiaexigencias
lascircunstanciassin presionesy cargas
nonson respetadas.
.Quisiera no que
tener
Sientenostalgia
esforzarse
de
siempre
parademostrar el propriovalor,hacersevalery respetar adecuadamente.

l-^
Pag 55
--

L
 Luscher
Diagnstico

Verde2341 Deseadisponer y decidirpors mismo.Estconvencido

de l propiaopininy deseamostrarla. Quieresercompetente e decisivo.Pideque
se respetesu opinin,si no se siente sobrepasado y despreciado.Se desafaa s
mismoy esttenso.Prefiererenunciar a las comodidades en vez
confortables,
de aceptarsituaciones com prometed oras **
insatisfactorias.
Un consejo:paramanejarse en manerasensataes importante ser pacientes,
comprensivos y abiertossin prejuicios.Comportamiento causante: desearadejarse
ir efectivamente, por un sentidode bienestar y de relajamiento.
satisfactorio
Quisiera ser liberado de las cargasdifcilmentesoportables.Quisieraser aceptado
y respetado adecuadamente. por y
Quieredecidir s mismo no estarexpuesto
a obstculos y serdespreciado porlaspropiasexigencias.

Verde2413 Se exigemuchoa s mismo.Se distingue respetoa la

mediocridad de la cualse siente lejanoy Tiene
superior. una voluntadpropiay
deseaunasituacindiferente. Deseacosasextraordinarias y permanece fiel
a suspropias ideas. Exige que su opinin y
decisiva particularidad
individual sea
respetada.Se oponeconcrticaa todoaquelloquno concuerda consu propia
opininy se aleja.Porestopuededar la impresin de serobstinado.***
Un consejo:paramanejarse en manerasensataes importante comprender la
situacinde los otrosy la particularidad
de los dems.Compoamiento causante:
no soportael rebhazo.Quiereser aceptadoy confirmado.

Verde2431 Se alejade aquelloqueno concuerda

Es crtico. conla propia
opinin.Deseapoderdisponer y determinarlascosassegnla propiaconviccin.
No deseaseroprimido por situacionesde dependencia. Se distinguefrente
Se sientesuperior
a la mediocridad. debidoal propiopuntode vista.Exigeque
vengarespetada su opininen modoadecuado.No desearendirsefrentea s
mismoen el logrode las metasdeseadas, porestemotivono puedeperdertiempo
en un bienestarsensualy sin pretensiones.**
Un consejo:paramanejarse en manerasensataes importante comprender
de losdemsconpaciencia,
la situacin empeoy benevolencia y saberaceptarla.
Comporfamiento causante:enla prctica la
encontraria satisfaccin en una
comodidad agradable,experimentando en estoun bienestarrelajante.

Verde3124 de lo quehayy cultivar

disponer
Quisiera diligentemente
la exigenciade una concordanciaagradable. Un consejo:para manejarse
en manerasensataes importanteno rendirsefrentea s mismoy no mimarse
demasiado.Comporfamiento causante:vive la uniformidadde la vida diaria
como un aburrimiento sin estmulos

Verde3142 Deseadisponer de lo que hayy viviren circunstancias

gozadorasy no complicadas. Deseasatisfacer la exigencia de unaconcordancia
agradable.Saboreael bienestarde la comodidad sin limitarse.
No soporta
la desaprobaciny no quiererenunciar.Exigeseraceptado y confirmado.*
Un consejo:para manejarse en manera sensata es importante no rendirsefrente
a s mismoy no mimarsedemasiado.
Comportamiento causante: deseaque la propiaopininsea respetada en modo
adecuado.Se oponea aquelloqueno concuerda conla propiaopinin.

Pag 56
L
L Diagnstico
Luscher
rr
r--t

l_

V e r d e3 2 1 4 Deseadeterminar cmotienenqueser lascosas.Permanece

fiela las propias y
intencionestomadecisiones en basea ello.Hacelascosas
l-
--- rpidamente parano sentirseestresado u oprimido.*
Un consejo:paramanejarseen
manerasensataes importante relajarsea menudoy abandonarse
l-. conscientemente

r
hr{
al bienestarde la comodidad.
Comporfamiento
circunstancias
causante:escapara congustode opresiones
noopresivasy sin tensiones.
insoportables.
Desea
Piensaqueseramejoralcanzarnuevas
l_
r condiciones no agravadasporproblemas.

L--- Verde 3241 Deseaser determinantey decisivo.Desafaa s mismoy desea

L-
H
xito.Permanece fiel a sus propiasintenciones.
valery no tenerqueresignarse a comprometer
Esttensoporquedeseahacerse
consituaciones
insatisfactorias.**
L- Un consejo: paramanejarse en manerasensataes importanterelajarse
a menudo
rt_-
r---
y abandonarse

Verde 3412
conscientemente

Encuentra
al bienestar
de la comodidad.

intersen muchascosas.Usatodolo quehayy

Ll quisierapoderdisponer de ellolibremente. Un autocontrol
excesivo es vividocomo
L-
r--.-
unalimitacin. En algunascosasse dejair conplacer.Vivela crticacomouna
o un quererencararlo.
limitacin Porestola evitagilmente y encuentra excusas
L-
r o pretextos.**
controlar
Un consejo:paramanejarse
el propriocomportamiento
en manerasensataes importante
conautodisciplina,verificar
lascrticassin

rr respetado
y
sentirseofendido sin encontrarexcusas.Comportamiento
tomadoen serio.Deseaser reconocido
en maneraadecuada,
ser reprendido.
y considerado
causante:
comocompetente
si no se enojafcilmente.
deseaser
y sentirse
Es crticoy no acepta
Tiendea hacermuchascosasy porestose contrae.
t*

Li
r-{
Verde3421 Encuentra intersen muchascosas.Usalo que hayy quisiera
disponerlibremente de ello.Deseamsy quisiera abrirsea variosestmulos.
L-
L-< Es inquieto.En partese defiendeinconscientementede sentirsesatisfecho en
L- un bienestarcmodo.Ademstemeno recibirbastante.*Un consejo: para

r manejarse en manerasensataes importante

conautodisciplina,
el propiocomportamiento
controlar
parapoderselimitary sentirse conscientemente satisfecho.
rL-
r---{
Comportamiento
personalidad
causante:no acepta
respetada
que la expectativade ser aceptadocomo
no sea satisfecha.

E-{ Verde4123 No se sientesatisfechoen el estadoactual.Se sienteestresado

l_-
l--{
y oprimido,perono es capazde manejarlasdificultades.
gustode lasopresiones insoportables.
Deseara
Deseacircunstancias
escaparcon
sinopresiones
l_
--{
y tensiones. evitarproblemas
Preferira irresueltos.
Piensaquela solucinmejor
seravivirnuevascircunstanciasno agravadas porproblemas.*** Un consejo:para
l_
E{
manejarse en manerasensataes importante no rendirsefrentea s mismo.
Es importantesentirsecapazde hacerun esfuerzopararesolverlos problemas
l_
L J y hacersevaler.Comporfamiientocausante:enla prcticadeseadeterminar cmo
l_
r---d
tienenque ser lascosasy permanece fiela laspropiasintenciones.

L
.
L

t_
L{

t- Pag 57
--<

L
 Luscher
Diagnstico

Verde4132 Quisierapoderdejarseir y tenerabiertas todaslasposibilidades.

Se sienteimpotente e indefenso frentea ciertosproblemas Preferira
irresueltos.
Se sientesobrepasado
evitarloso delegarlos. y despreciado cuando propias
las
exigencias no son respetadas. Tienenostalgia de lascircunstancias sin presiones
y sin cargas.Quisierano tenerqueesforzarse siemprepordemostrar el propriovalor
parahacersevalery respetaradecuadamente. Se refugiaen las ilusionessin
juzgarseen modocrticoy sin verificarlas exigencias en maneracrtica.Un consejo:
paramanejarse en manerasensataes importante no rendirsehacias mismo.
Es importante sentirsecapazde poderresolverlos problemas y hacersevaler.**
Comportamiento causante: desea poder disponery determinar los
eventos.Estconvencido de la propiaopininy de su puntode vista.Deseaser
competente y decisivo.Permanece fiela la propiaopinin.Deseapodertenerla
posibilidadde decidirsey deshacerse congustode lo inminente.

Verde4213 Frentea lascircunstancias es un observador y crtico.

despierto
y
Es obstinado se siente Vive
superior. la uniformidadde la vidadiaria
como un
aburrimiento sinestmulos.Se distinguede la mediocridad insatisfactoria.
Estmuyinteresado a nuevasposibilidades y estimulantes.**
extraordinarias
Un consejo:paramanejarse en manerasensataes importante comprender
la situacinde losotrosy rendirsefrentea su particularidad.
Comportamiento causante:desea disponerde aquelloque hayy cultivary conservar
la exigenciade unaconcordancia armnica y agradable.

Verde 4231 En relacina lascircunstanciases despiertoy observador.

Se aleja
Se distingue. cuando lasexigencias no sonsatisfechas. Se dedica
preferentemente y los proyectos
a las posibilidades que significan paral un
estimuloextraordinario.**Un consejo:para manera sensata es importante
comprender la situacinde losotros,tenerpaciencia y rendirsefrentea su
particularidad. Compoftamiento causante:deseaconservarlaexigencia
de unaconcordancia armnica.

Verde4312 Deseaexperimentar cosasnuevasy siemprems,y evadirlas

circunstancias que sonvividascomolimitantes. Es gily preferira
evitarobstculos
y problemas en vezde
irresueltos tenerque enfrentarlos.Se dedica congusto
a fantasasestimulantes o se dejair haciadeseosirrealsticos.* Un oonsejo:
paramanejarse en manera sensataes conveniente concentrarse en lo que hay,
en lascosasimportantes y esenciales y sentirseconscientemente satisfecho.
Comportamiento causante: exigequese considere el valorpersonaly se aprecie
el valorde la propiaopininrespetndola en modoadecuado. Deseapoderdisponer
y determinar segnla propiaconviccin

Verde 4321 Deseaobtenermsparas mismoy no conformarse con cosas

o relaciones
insuficientes No deseaconformarse
insatisfactorias. fcilmente y perder
tiempoen unacomodidad sin pretensines.Se sienteinteresado
en tantasotras
y
cosas en nuevas posibilidades. * Un consejo:para manejarseen manera
sensataes importante liberarsede exigenciasirrealesparaobtenerla satisfaccin
en aquelfoque realmente existe. Comportamiento causante:permanece fiel a las
propiasexigencias y a la propiaopinin.No aceptael hechoque lasexpectativas
de ser respetadocomopersonalidad particular
no seansatisfechas.

Pag 58
L
1-
4
Diagnstico
Luscher
1-_
r
rl-
4
Roja1, 2, 3, 4
r--- Caractersticade la actividad, del fomento
1-
.--t
y de la reaccin a desafos
"Cmoreaccionoante las exigencias."
l_
.---
lzquierdalll derecha 0
1_
r
g
Rojo + 1
Necesidadde descanso
Rojo - I
Intranquilidad
t:
H
En estemomentoquiereevitartodo
losdesafosagotadores. Quiere
Estintranquilo
constantemente
e impaciente.
desafiado y
Se siente

l_-
rl_- escudarse de conflictosmolestos provocado. No puederelajarse. No
y desgastantes pararecuperarse. puedevivirplcidamente conun
a--- Necesita consideracin reparadora, sentimiento de satisfaccin.
tranquilidad,relaciones pacficas
y No quieredejarpasarbuenas
r-r-
satisfactorias. posibilidadesy oportunidades
L"
L
Rojo + 2 Rojo - 2
Control,congestin Espontaneidad sin dificultades
L- Se controla en granmedida. Tratade No se dejalimitaren susintereses y
L-
L
mantener bajocontrollosproblemas
y molestias y no dejarseprovocar.
objetivos.No se quieresentirlimitado
en su libertad
de accinni sentir
L"
"

Conelloquiereevitarconflictos, ningunaclasede control.

r
L -
riesgosy consecuencias
Sinembargo,
la agresividad acumulada
peligrosas.
existeel peligrode que
salgaa flote
l_
l-{ con unafuerzainesperada e
L- inconveniente o en un momento

rr inadecuado

Rojo + 3
y produzca conflictos.

Rojo - 3

rl_-
r--.{
Actividadvital
Es activoy respondecongustoa los
desafos.Deseavivirla fuerzavital,
su propiaimpresin
y losresultados
lrritado,agotado
Percibelas cargaso tareasactuales
comoagotadoras
irritacin
y molesta'.
lo mantienecansado
La
y
rF-< con intensidad agotado. Porelloen estemomento
t_-
r-.ra
Rojo + 4
estdesanimado
Rojo - 4
y desalentado.

l_
r--{ Necesidadde una libertadde Evitariesgos
acciny de vivenciassin carga Ahoraquiereevitarsobretodo
L
r--{ Ahoraquiereliberarse
de todoslos haceralgosin pensary correr
l_
r-.{
obstculos
opresivos
Deseacon urgencia
y pesados.
relacionesque
riesgos.Se cuidade no entraren
aventuras y no quiere
optimistas
l_ permitan de acciny
unalibertad dejarseconvencerde realizar
acciones imprudentes o incontrolables.
de vivencia
despreocupada.

L_-
>-a
l_
r
r
Pag 59
 Luscher
Diagnstico

Amarilla1, 2, 3, 4
Posturade expectativa,anticipacin,actitudante
acontecimientosfuturos y en nuevosencuentros
' 'Lo queesperoahoradelfuturo."

lzquierdalll derecha 0

Amarillo + I Amarillo - 1
Necesidadde placidez Expectativasimpacientes
En estemomentoanhelarecibir Percibela situacinpresentecomo
y
placidezreparadora
consideracin, pasajera.No llenalasexpectativas
recibiramabilidad
ternura.Necesita y porellono permiteunasatisfaccin
cariosay calurosa. relajada.Esperaconimpaciencia que
los acontecimientosfuturosofrezcanla
posibilidaddeseada y no quiereperder
estaoportunidad.
Amarillo + 2 Amarillo - 2
Reservado,crtico Necesidadde contactontimo
Observalosacontecimientos futuros Quisieratenerun contacto ntimo
con atencin. Quiere protegerse de inmediato conlosdems.No quiere
perjuiciosy decepciones. Porello estaraisladoy no quierequese
adopta una defensiva
actitud produzca y la
el distanciamiento
cuidadosa y observadora Y se cuida desconfianza.
de juzgarel futuroconconfianza
y de buenafe.
Amarillo+ 3 Amarillo- 3
Disposicinalegre Disgusto
Vivelo quepuedeviviren el Percibela situacinactualcomoun
momento sindudarloy llenode disgustoy comoalgodifcilde tolerar.
alegra.Sabedisfrutar lo quele Porellono tieneel nimode seguircon
ofrecela situaciny se deleita todoeso.Sabequesolamente debeser
conello. una situacinpasajeraque de alguna
maneratienequecambiar.
Amarillo + 4 Amarillo -4
Expectativasal futuro Deseode estabilidad
Buscaencontrar unasolucin Le interesamuchoque las relaciones
liberadorade la situacinactual. sean,ahoray en elfuturo,confiables
que
Espera en elfuturo se presenten y seguras.
mejorescircunstancias quetraigan
unasolucin , una explicacin
y un alivio.

Pag 60
1- Luscher
Diagnstico
r
r
l-

r-a-

L
r
rr
r
L-
rl_-
r--{

r
r--{
L-
L- Terapiassugeridas
L"
r
L

lj
h,{

L-
-{
L-
r
L-
-a

h.r{

l--
h.

l_-
Lr---

l_
rr-{

L-
L-
-{
r-.{

L
tr
L
r-.{
L-
a- Pag 61
IJ

L
 Luscher
Diagnstico

Pag 62
Lu
l- Diagnstico
Luscher
ar.-<

L
r
tr
l-
't
La estrategiateraputica

Luscherse basaen el parmetro

El Diagnstico sistmicode lascuatrodimensiones
psicolgicas.
Por ello es un sistema que
unitario se puede compararcon un reloj.
l-^
)-1 Cuandoun relojest dispuestoen formaincorrectase sabecmohay que colocar
t_
4
El diagnstico
las manecillas. a travsde los coloresmuestrasi una personaest
dispuestaen forma incorrectay cmo deberaestar dispuestasiempre.Por esta
t-^ raznes posiblederivara partirde la estructuradel diagnsticotantola estructura

t
l-------t
comola estrategia
teraputica

Es recomendable
teraputicanecesarias.

una terapiacuandose presentanactitudesegocntricas fijas o

L.
H biencuandostasproducenmolestias
fsicas.El objetivode la estrategia
teraputica
L- es establecerel equilibriomental y psicovegetativo dentro de las cuatro

rl_-
- -l
La causase puedereconocer:
dimensiones.

1. en seleccionesde columnas(++o bien- -).

concarga(con** o bien***).
r
r---
l-
2. en lneasde variaciones
quemuestran
3. en los8 coloresconselecciones y +Q,+$,
tensin(-1,-2,-3,-4
4. +Av +6 recibenla mismaterapiaque+1. +7 se trataigualque+2.
+/).

a)

l-
a, El mtodode la estrategiateraputica.
L-
L La pruebaproporcionala estructura La valoracinparala estrategia
del diagnstico.
l_-
L
se realizacomosigue:
a nivelcuadridimensional
teraputica

l_'
L-
Regla:el primerpar siguedespusdelsegundo
L-
rr +4 +3 I -2 -1 se convierteen +2 +1 | -4 -3

El nmerodel color y el signo definenla estrategiateraputica.

Se persigue

rl--
r--{
mentalmente
necesario,
con la raznexperimentada
se da apoyo a nivel
vegetativo
y apegadaa la realidady, cuandoes
con psicofrmacoso con honaeopata.

L!.-

l_-
r----a

L-
--{
t_-
.-{
L-
r--{

L
r--*

L
)--
L
b1

l--
r
tr
Pag 63
 Luscher
Diagnstico

Sugerencias 8 colores+ 0

Si se escudade unasituacinde conflicto, entoncessolamente debeser mientrasse

haya explicadocmo exactamente son las condiciones en realidad,y qu puede
sucederen el peorde los casossi se tieneque haceralgoal respecto.Es importante
que actecondeterminacin de inmediato o bienen la fechadeterminada.

Columnaizquierda+ I Sugerencia o bien 8 colores + 1

Cuandosientaun ambienteopresivoresultaimportante que en su situacinno siga

demasiadosi se encuentraen desventaja
as. No reflexione y no permitaque surja
ningunaclasede autocompasin. Tampococomprometerse slo en nombrede la
paz. Es importante para ustedque sea activoy'que establezcalas condiciones tal
comoustedlo desee.

Columnaderecha+ 2 Sugerencia o bien8 colores+ 2

Eviteque se produzcaunadistanciacon respectoa los demsque podrallevadea

un aislamientointerno.lnformeal otro sobre sus sentimientos. Abrase y sea
complacientecon el otro.Intenteentenderal otro tan a fondoque puedaaceptarlo
en su peculiaridad.
Evitemostrarle al otrosu superioridad.

Golumnaizquierda+ 3 Sugerencia o bien8 colores+ 3

Para ustedes importantevivir y sentircon intensidadque logratener una fuerte

imagen.Necesitael xito,pues ste le da autoconfianza.Sin embargo,no debe
aceptarms cargaque la que puedatenerpor miedoa perdersede algoo a recibir
demasiadopoco.Paraustedes importante examinarcontranquilidadsi en estecaso
hacertan granesfuerzo.
es razonable

Pag 64
Lu
L Luscher
Diagnstico
g

L
l-a

L
t--<

L Columnaizquierda+ 4 Sugerencia o bien8 colores + 4

L
.
L
.--- Buscar esperaniadonuevas relacioneso bien aplicarsepermanentemente a
intereses y sirvecomodistraccin.
nuevosllevaa la dispersin Esperarque lo nuevo
L
.--- ser mejores una escapatoria y no conducea la realizacin que est
satisfactoria
L
1--1
buscando. Porellono debeapartarse
sinotratarde entenderlas condiciones
y situaciones
de las relaciones insatisfactorias
y la formade vidade los dems.Por medio
L
r _-,
de la comprensin profundalograruna mayor compatibilidad y encontrarla
-rl
realizacindeseada.No dirijasus ilusionesy expectativas haciael futurosino que
L-
r
.--+
viva el presenteinmediato.
quese le presentan
Percibacon atencinactivalas sensaciones
en el momento.
sensitivas

L
.-1

L_
rl Sugerencia 8 colores + 5
L-
Lt

pocaimportanciaa las exigencias

L-
f-4
No le d demasiada
su fascinacinpor intereses
estticos,erticoso
necesarias
espirituales.
Es
diarias,debidoa
importanteque
L- tambincumplaconsustareasen esteterreno,que lascumplacon perseverancia
quemantenga
y
todoen orden.
L"
I

L-
l_
r--{
L-
}--<
Sugerencia 8 colores + 6

L'
r El deseo de placidezy del gozo de las sensacionessensiblesdebe ser para la

rL- satisfacciny el descanso . Sin embargo,

esto ha conducidoa una dependencia,
si esta necesidadsurgiparamimarsey
entoncesdebe buscarla salidanecesaria
mediantela actividadfsica, espiritualy en especial creativa.

L-
L
--..t
Sugerencia 8 colores + 7

t_
r-.{
insatisfactorias y al
El rechazotestarudode las condiciones llevaal entorpecimiento
L
r- bloqueode las salidas.Obstaculiza el mejoramiento de la situacindeseaday un
desarrollotil. Por ello es necesariobuscarpor iniciativa
propiay medianteuna
l_
)-< complacencia tolerante esperado.
el entendimiento
V
>-

L
>-1

L
L--<

L
r
Pag 65
 Luscher
Diagnstico

Sugrencia 8 colores- 0

Su necesidadd vivir la vida con compromiso e intensidad no debe llevara la

impaciencia.Con paciencia es posibleentendermuchomejorlas propiedades del
otro y tener consideracincon sus debilidades.Una situacin solamente puede
mejorarpasoa pdso.Conpaciencia un juicioequilibrado
es posibleencontrar y una
y
solucinrazonable,conello la satisfaccin que
tranquila ha buscadoen los ltimos
tiempos.
Frase:Quierolograrmi objetivocon pacienciacomprensiva.

Columnaderecha- - l Sugerencia o b ie n S c o lo r e s- - 1

Aun cuandopara ustedson importantes sus interesesy sus propiosdeseoses

necesario entenderal otrocomosi estuvieraen su situacin. cuando
De lo contrario,
no conocebien sus razones, le molesta o se vuelve impaciente e Si
insatisfecho.
percibe la conductadel otro como desagradableo como ofensiva,se retira
internamente y se apartade 1,o biendeseahuir.
Parano sentirla insatisfaccin o el aislamientointernosiempretienequehaceralgo.
Eso lo torna intranquilo y puede causarleproblemasde presinarterial,de
circulacinas como del estmagoy del intestino.Debe hacer todo lo que le
proporcionerelajamiento fsicoy que estimulela tranquilidad Porellodebe
interior.
tratarde disfrutary de probarlos placeres.Ustednecesitaen especial.elsentimiento
interna,la pertenencia
de la satisfaccin y la uninntima.
Frase:Me tomomi tiempoparaestartranquilo, parapodersentiry comprender lo
que sientoy paravivirrazonando. Quiero establecer la relacinde tal manera que
me satisfaga.
Objetivo:Fomentode la satisfaccin y concentracinen lassensaciones sensibles.

Pag 66
L_, Luscher
Diagnstico
l-
L
L

tr
;
Columnaderecha- - 2 Sugerencias obien8color es-- 2

Cuandolas exigencias propiasno son adecuadas se encuentra con unaresistencia.

L.
.--- Dicha resistencia la percibecomo una opresin exteriorlimitanteo una situacin
forzosa.Estollevaa unatensinpermanente. p.ej.en
L Puedeexternarse fsicamente,
formade doloresde cabezao de estmagoo bien en el rechinadode dientes
L
a--1
durantela noche.
Por ello debe relajarse,p.ej.,al respirarhondohastael estmagoy por mediode
L ejerciciosdiariosde relajamiento.
No espereque los dems comprendan con facilidadsus propiasexigenciasy
L' cumplanconellas.No exrja entiendan necesidad
que su de reconocimiento.
L
a--t
Frase:Renuncio a exigenciasinadecuadas.
No necesitola aceptacinde losdems.
L
.-< Objetivo:Fomento de la establey de la relajacin
autoestima fsica.
L-
L-
f-.-

L-
Columnaderecha- - 3 Sugerencia obienScolor es- - 3
L-
L"
L
Si le molestaque su intenciny el esfuerzorealizadono consiganel resultado
deseado,o biencuandolo desanimay ofendeque se le impidalograrel objetivo
L-
lh-- trazado,entonceses importantedistanciarseinteriormente,y si es necesario,
incluso
L'
E-"{
exteriormentede todoel asunto.
Es importanteque se adapte correctamente a la situacinque se presenta.
L- Modifiquesu intencino, cuandomenos,su proceder.
Parasentirsu fuerza su capacidaddebetrazarobjetivosalcanzables.
y Serabueno
L- y practicar
deporte.
r
fomentarse
Frase:No debo molestarme,sinoadaptarme a la realidad.

rL-
lE.{
fomentode la confianza
Objetivo: en s mismoy ejerciciosde fuerza.

r-<
1_
L
r-

L-
]--{
L
r--{

L
.-1

t:
t---

L
rl

r'
l_ Pag 67
 Luscher
Diagnstico

Golumnaderecha- - 4 Sugerencia obienScolor es- - 4

Evitecavilardemasiado.No se preocupepor cosaspasadaso por lo que pueda

traer el futuro. Procuresiemprevivir el momentopresente.Saque lo mejor del
presente. Hagatodolo posiblepara.que la situacinsea buenay agradable ahora.A
partirde un buenpresenteustedconstruye el mejorfuturoposible.
No pienseque algo es desagradable o malo slo porquees diferentede lo que
esperabao deseaba. No dependa de sus expectativas.
En la medidaen que se liberede esta clasede expectativas encontrarla libertad
la cuala usteden especialle brindaun granalivio.Se sentirbiencuando
interior,
expreseen forma espontneasus sentimientos y cuandohaga despreocupada y
libremente lo quele agrada.
Frase;Soylibre,independiente y serenointeriormente.
Objetivo:Fomentode la libertadpropiay del relajamientofsico.

Sugerencia 8 colores- 5

Cuandono se realizanlas ilusiones,esto no debellevara un estadode decepcin

permanente. De ser as, sus relaciones sufrenel distanciamiento
con el cual se
quiereproteger.Rompasu necesidadde controlartodo. Expresesus sentimientos
en formaespontnea y dejequeel otrosientasu resonancia sensible.
Frase:Le brindoconfianzaal otroy le participo
missentimientos.

Sugerencias 8 colores - 6

Se esfuerza comopersonalidad
por realizarse individual.
Sinembargo,t"tnen debe
encontrar
el equilibrio personal
entreel rendimiento y unaplacidez
fsicareparadora.
Frase:No debotomarmetan en serioni a m a ni mis asuntos,comoparaque la
cargaafectemi placidezreparadora.

Pag 68
L
Diagnstico
Luscher
r

L
rr Indicacionespscosomtcas

Alteracinen la percepcnde los colores(n = 265)

L.
r--{
Se comprobarialticamente que la deuteranomala
(incapacidadde reconocer el
rojo y el verde)no afectala exactituddel Diagnstico
por coloresLuscher.Lothar
L
4
Steinke:discusin1958:"La pruebade Luscheren problemascongnitos de la
percepcin Clnicaoftalmolgica
de los'colores". universitaria
de Basilea,
Suiza.
L
)---
L Depresin(n = 279)
Losproblemas del metabolismo quese presentan comodepresiones endgenas son
L visiblesen la eleccinde colores.Ellopermiteun diagnstico diferencialfrentea las
depresiones psquicasreactivas.Se hacen patentesen las columnasy en la
L.
ua eleccinde 8 coloresen --1 comoun distanciamiento emocional, en --2 : conflicto
propio;en --3:depresin poragotamiento; y en las
L
--{
delsentimiento
combinaciones (p.ej. -- 3 --4: desanimado).
en --4.ansiedad,
De todaslas pruebaspsicolgicas la
L- pruebaLuschersolamentedio una correlacin significativa
entre la eleccindel
amarilloy la pruebasanguneafisiolgica en pacientesdepresivos: Discusin A.
L-
l---.
Austin,1980,Escuelade Medicina de la Universidad
de Yale,EUA.
L- Disposicinal infartodel miocardio(n = 600)
L- porel verde(+2)y rojo(+3;"actividad
8 colores:preferencia coniniciativa".
3a y 4a posicin el gris (x0) y sepia (x6): "agotamientovegetativo".
Sigueen

L" (WalterEggert,Med.Welt1965No.p.155y 1967p.65).

L- Disposicina la dermatosis(n = 225)
Gris:-1: "situacininsatisfactoria".
l_
r--.{
Dermatitis
atpica:
+ o bienx 7: "protesta
8 colores: y se apartade unapersonao situacin".
L- Acn
L- 8 colores:azul -1: "enajenado,insatisfecho,intranquilo,
irritable".
r 8 colores:negro +7: "actitudde protesta,quererobligar,oposicintestaruda"

rl_ gris
8 colores: +0: "distanciamiento,
8 colores:verde= 2'."pocaseguridad

Psoriasis
irritabilidad
desgastadora".
en s mismoy pocaresistencia a la carga"

azul - y lneaazul:-1: "insatisfecho,

8 colores: intranquilo,irritable,
enajenado"
L- Lneaverde:-2: "considera quesusexigencias no son respetadas"
Cuandola psoriasis no apareceen todoel cuerposinosolamente en algunaspartes
L_ se prefiereen los 8 coloresen formasignificativa
el gris +0: "ocultarse,
escudarse".
l_ (Wolfgang
Suiza,
Steinke:
"Aktuelle
discusin1994,ClnicaUniversitaria
Dermatologie",
Dermatolgica
tomo5, 1994,De.ThiemeVerlagStuttgart).
de Berna,

t_
r---{

l_

L_
.,--
L_

t_
L--1

r
L Pag 69
 Luscher
Diagnstico

Disposicina la hipertensin(n = 100)

8 colores:azul - -1: "insatisfecho,
intranquilo,
irritable,
enajenado"y 8 colores:verde
- -2: "exaltacin con contracciones" (Maria Kopp, UniversidadSemmelweiss,
Budapest)

Disposicinal cncer(n = 500)

8 coloresy columna: amarillo-4: "inseguridad,
preocupaciones,
miedo".
Columnaverde +2: "tensin querer
con contracciones, granexigencia
controlar, de
respeto,prestigio
y competencia".
En general: amarillo- y rojo -: "desanimado, verde + y
miedo"y en especial(92Yo)
azul +: "sensibilidad,espontaneidadreprimida,querer controlar".(G. Vetter:
discusin1982,Universidad de Esseny Zrich).

Disposicina la lceraen el duodeno(n = 100)

Amarillo- -4: "inseguridad, preocupaciones,
miedo" (Maria Kopp: Universidad
Semmelweiss, Budapest).

Disposicina la obesidad(n = 60 + 100)

En el 95%de los obesoscon un sobrepeso de por lo menos20o/olas elecciones de
coloresmuestrantrastornospsquicos. En los 8 coloresse seleccionel rojo(-3)en
las ltimasposiciones,a menudoen la 7a posicin:"poca actividadmotora,
agotamientodepresivo".El amarilloC -4) fue rechazadopor el 73%: "miedoal
rechazo y a unaprdidafrustrante".El rechazode rojoy amarillo:"estdesanimado,
confianzadbilen s mismo".A la vez se prefierede maneracompensadora el azul
1++1).estupefaccinpara la p.ej.
satisfaccin, por comida o alcohol".
J. Erbslh: "Die
Medizinische"1957,No.10,349.
El mismoresultado obtuvoel estudio(n = 100)de J. Ulrich,discusin1958,Clnica
MdicaUniversitaria,Leipzig:"Estudiospsicolgicos con respectoa los coloresen
mujerescon obesidad" y tambinH. Klar:"Mujeresobesasen la pruebade colores"
(Medico BhringerMannheim 1963,No.2).

Ejercicioautgeno(n = 500)
Despus de algunosmesesde ejercicio
autgeno del amarillopasade la
la eleccin
6" posicin(angustias,preocupaciones)
a la 2a "francadisposicin
posicin: al
en "Almasin miedo".Campe1968,Hamburgo
H.Wallnffer
contacto".

Vejez(n = 1000)
W. Ries,ClnicaMdicaUniversitaria de Leipzigobservcon 500 hombresy 500
mujeresconedadesde 3 a 80 aosqueen la juventudse selecciona el violeta(+5,
rojo (+3 y amarillo(+4); "esprituemprendedor,erotismo".Por el contrario,en
edadesms avanzadasse prefiereel verde(+2):"defensa,exigenciade respeto"y
sepia(+6):placidezregresiva",ascomoel gris(+0):"escudarse".

Pag 70
L
4
L Diagnstico
Luscher
r
L Bruxismo(n = 120)
L Las.personasque rechinanlos dientespor las nochesrechazande manera
rr el verde -2 en los 8 coloresy en las columnas."tensincon
significativa
contracturas"
K.H.Thuir,
al igualque el azul-1: "insatisfecho,
1982,'Dren,Alemania.
intranquilo,
irritable,
enajenado".

.--4

L Daocerebral(n = 68)
Los pacientesque tienen dao cerebraldesde pequeosmuestranresultados
L en especialla preferencia
significativos, de una columnaamarilla:"Urgenciade
alivio"y el rechazode una columnaazul:"intranquilidad, P.Scherrer,
irritabilidad".
L trabajorecepcional,1969,Instituto pedaggico
de tratamiento de la Universidad
de
L-
- Friburgo,Suiza.

L- Criminologa(n = 275l-
l--
Los pacientesde 13 aos que de adultosse vuelvendelincuentes se pueden
L
)-1
reconocer pronsticamente:negro (+) y amarillo (-): "quererforzar, actitudde
oposicintestaruday destructiva.La personaes hipersensible,
t_- facilidad,
arrongante".NielsLie: Clnicapsiquitrica
universitaria,
se ofende con
Bergen, Noruega;
L-
f-,,
Acta Psychiatrica Scandinavia,
Psychology,
Journalof Projective
323; 77. 1988, "Ofensoresexaminados",
1994,39, 23-34.
British

L-
Li
Apostadorespatotgicos
L- Un grupode apostadores (n = 65)fue analizado
patolgicos porel Luscher- Test.
L"
l-
Uno de los resultados
rojoambivalente
ms significativos por la terceracolumna:
fue evidenciado
++3I- -3, quequieredecirsegnla interpretacin delTest:
L- "deseaa tal puntoel xitoqueel temorde no vencerse vuelveoprimente".
Tambinse encontraron otrosresultados significativos,
lj
f--
VegliachA., Dipartimento delle Dipendenze, Azienda SanitariaTrieste,
L- Vegliach A., DelLongoN.,TominzR.,TicaliS.,Luscher M.,ll Testdi Luscher
L" in un campione d-azzardopatologici;
di giocatori

r vol.43,n.5,2008,ll Pensiero
Rivistadi Psichiatria,
Del LongoN.,VegliachA., Aspectospsicodinmicos
Scientifico
Editore,
relevables
Roma;
en los apostadores

rL- patolgicosa travs del Diagnsticodel Test de Luscher,RevistaPsiquiatra

y Saludmental,Santiagode Chile,Ao XXV / n.3 - 4 / Julio- Diciembre
p p .2 1- 25.
2008,

Er

t_
L
---d

1_
L
-{
1_
r-.-

L_
)--J

L.
H

1--
a---.-

l_ Pag 71
 Luscher
Diagnstico

El cubo Luscher
El modelode la Psico-Logca
categorial

El cuboen realidad es unaesfera.

Losngulosson puntosfijosen unaesfera.
Loscolorespreferidos son +1 +2 +3 +4i
Los c ol ores rec ha z a d o s s- o
1n-2 -3 -4;

Loscolorespreferidos son ++1++2 ++J ++{; exigencias

Los c ol ores rec ha z a d o s -s-o1n- - 2 - - 3 - - 4 ; e x ig e n c ia s

La caraizquierdaes receptiva. La caraderechaes directiva.

La carafrontales constante. La caraposteriores variable.
La diagonalque va desde +1 y +3 es integrativa,
as comotambinla queva desde- 2 y - 4 es integrativa

La diagonalque va desde +2 y +4 es separativa,

ascomotambinla queva desde-1 y -3 es separativa

Losvrticesdiametralmente porej. +1 y -1,

opuestOs,
correspondenal efectode losantagonistas.

Conel modelodelcuboLuscher,puedenrepresentarse
visualmente
y volversepsicolgicamente
comprensibles

1. el comportamiento, 2. la motivacin, 3. la causa

tambinse puedenver losefectospsicofarmacolgicos

y los efectos
de los remedioshomeopticosu objetoscomoformas,smbolos,
imaginacino sueos,etc.

El efectode los remediosestdefinidopor la lneasde conjuncin

de tresngulos: es ++1+ 2 - 4 - -3.
la depresin
El antidepresivo puedeser porej. el Nortrilen.

delcuborepresenta
mediano
El segmento (=):
la normalidad

La normalidades la relacin
de loscuatrosentimientos
de s mismo:

2 verdeLuscher: autoestima;
3 rojoLuscher: confianzaen s mismo;
4 amarilloLuscher:libertadinterior.
1 azulLuscher: satisfaccin:

Pag 72
L
Diagnstico
Luscher
r

L
g+,

1-
r
rt_
sl

.'

t_
L
L
1-.
V
L
l-tj

l_-
L-
L- receptivoesta la izquierda
directivoesta la derecha
variableestatrs
constanteestal frente
L-
L-
Ll
/'-.
\ -irl

L- J

l_
r-.{
.""'-- ] constarJte

L .g '._
rr . t t t t t t t " t t _ _ _ _ _

rl_
r-{

l-{

l_
r--<
l_
r---

l_
L.<
integrador+1 e+3 separadof +4 e +2
t_
r--r separador- 3 e- 1 integrador -2 e -4
l_
*{
l_
)--
L-
g

1_
r.---

r
l_ Pag 73
 Luscher
Diagnstico

normalesdel cuboLuscher
Aristasverticales

c
:9
I
(u
L
o
c
o
bo
o

del cuboLuscher
patolgicas
Aristasverticales

9'6
6o
( t r
oo

Pag 74
l-.
1
L Luscher
Diagnstico
L
L Slamentelas categorasiguales tienenque sef combinadas,por ej.. ++ rec con - - rec
t- Luscher-Azul I preferido Luscher-AzulI rechazado
Deseasentirsesatisfecho No se dejadistraer en el cumplimiento
++l rec o bien.mimado porlas - - 1 d ir de sus intenciones.
L: comodidades.
No soportaninguna experienciaque
L
-
tranquilidad no sea atractivao emotivamente
++l con Deseatener - - 1 var vaca. Ansiedadfrentea la
L y paz.
monotona o al vacoinfinito.
L Poneunabarreraentres y los otros
vnculoconfiado portemora la dependencia.
L ++l int Deseaun - - 1 sep Permanece

rL y de pertenencia.

Luscher-Verde2 preferido
distanciado.
sustancialmente

Luscher-Verde2 rechazado
Deseaser respetado como Sienteque no tienela fuerzapara
L- ++2 d i r
personadeterminante.
rec
imponerse. Se comporta
Deseadecidiry poderdar --2 oportunsticamente paraser aceptado
L- rdenes. v estimado.
y y deseaevitarlos
L- Sostienecontenacidad
++2 con firmezalas propias
Se sientelimitado
--2 var obstculos lograrsus propios
para
L- exiqenciasv opiniones. obietivos.

r Se sientesuperiory cree
++2 sep serel nicocompetente.
distante.
Ansiedad
Es --2 int respetado
de no seraceptado,
y confirmado.
temoral desprecio
Ansiedadpor
v al rechazo.
L-
Luscher-Roio3 preferido Luscher-Roio 3 rechazado
L" Se presionado,
siente amenazado,
Deseaimpresionar y
L ++3 d i r --3 rec sobrestimulado, sinenergay

rr obtenerxito.

++3 var Desear

participary realizar
muchasexperiencias.
exhausto.
Se sienteexpuestoa excesivas
--3 con pretensiones.Ya no da ms.

r
t_
++3 i n t Deseaconquistar, atraery
obtenertodoparas mismo.
--3 sep o las
encuentra.
No aceptalasrelaciones
Se distancia.
condicionesen lascualesse
Se sientincomprendido.
Acumulairritacin.

L- Luscher-Amarillo4 preferido Luscher-Amarillo rechazado

y confirmezalas
Es dispersory dejatodo Sostienetenazmente
L abierto. propiasintenciones.
Estllenode esperanza en Deseamantenerlascosascomo
L
r-< cadaposibilidadquese estn.Ansiedadfrentea lo inusualy al
L
L--<
abredelantede 1. futuro.
Ansiedadfrente la separaciny la
y no
Escapaparaaliviarse
L
)-,< dependiente.
sentirse
prdida.Deseasalvaguardar el
acuerdo,el consensoy la comunin.
L

L
H

L
L--.l

L
L
--t
Pag 75

L
 Luscher
Diagnstico

El cubo estructuralde la homeopata

En molestiaspsicosomticas no slodebentratarselos sntomassinosobretodola
causade la enfermedad, paracurarlos sntomas. La enumeracin de los sntomas
debeampliarse mbdiantela comprensin que
de la estructura origina la enfermedad.
Los coloresde la prueba abarcandirectamentela estructurade las regiones
psicovegetativasy la analizansin entrevista,la decodifican y la definenen forma
verbal.
La eleccinde los colorespor partede los pacientesmuestranla estructurade las
cargas psicosomticas. El cdigo de la eleccinde coloresindica el remedio
homeoptico correspondiente a dichacarga,porejemplo:
el cdigo++2,- -4: natriummuriaticum.
En el cuboestructuralestndefinidoslos 8 ngulosy se representan espacialmente
los remedios.Conello se demuestran los efectosde los remedios y se vuelvenms
comprensibles. Al mismotiempose muestrala correlacin entreellos,p.ej.pulsatila
++1y - -4. En contraste:fsforo ++4 y - -1'

La disposicina las enfermedades

Lasangustias y lasdepresiones ( - - 1,2, 3,4) producen:
exigenciase ilusiones excesivas (++1, 2,3,4)'
Lajexigencias e ilusionesexcesivas (++)producen: angustiasy depresiones (- -).
Asi se crea un crculoviciosode - - a ++ a - - etc. y una tensinpatolgica del
sistemanervioso e inmunolgico.
Estaestructura de conflictofija es la disposicin psicosomtica a las enfermedades.
Su cdigode eleccinde coloreses la referencia del
directa remedio homeoptico.

La determinacinestructuraldel remediohomeoptico
La entrevistacon respectoa los sntomaspara encontrarel remediohomeoptico
indicadoes difcily por lo generalfastidioso.Por otra parte,en muchoscasoses
necesarioaplicarla intuicinparahallarel remedioadecuado.
la estructura
En cambio,los coloresde la pruebapermitenmedir directamente
y el
que originalos sntomas definir
psicovegetativa remedio en cada
homeoptico
b"so. El homepata puede preguntar directamente por los sntomas
a bsteremedioy hacerun diagnstico
correspondientes seguro'

directadel remediohomeoptico
La determinacin medianteel cdigode coloresse
puedeexplicarconel ejemplode lospolicrestos,
cuyaestructura es muysimple.Los
nmerosmuestranla estructurabsica:pej 1 y 4 son receptivos;2 y 3 son
receptivos. ++1 -- 3 Clcareacarbonicum
++3 - - 1 Heparsulfuris
++2 - - 4 Natriummuriaticum
++4 -- 2 Lycopodium

mediante
se puedendeterminar
La mayorade los remedios la combinacin bajolas
exactitudque no es posiblealcanzar
proporcionan.una
4 lneas.,Estascombinaciones
de otramanera.

Pag 76
L
1-
L
Ocha ejemplasde remedioshomeopticosque puedenentenderse
L
rr y ordenarseen el cubo de Lscher

Argentum nitricum Calcareaphosphoricum

++4

1_
t_

t_
L

rr
=

Pulsatilla

L'
rL-
r
-rt_ -,

Rhus toxico.
l_
-.-
L-
r
r
r
fE-a

1_
ld

l_
-.-+
L-
L-.d

L-
l-.{

L-
r--.{

L_
--.d

L_
t--

L
>
t_
r
 Luscher
Diagnstico

El funcionamientode los psicofrmacos

Las estructurasemocionales bsicas(1,2,3,4) puedenexcederse 1++)o bien

puedenserbloqueadas (- -).
Especficamente'cuando se presentanambascondiciones (p.ej.+ + 1 V - - 2)
es deseableo necesarioun apoyoteraputicop.ej.con psicofrmacos.
Conayudade lasdimensiones de la categorial
Psicologa
++
y constante-variable,y - -)
(receptivo-directivo
se puedenpresentar de maneraclaray simplelosprincipalesgrupospsiquitricos:

El excesode lasfunciones bsicas(p.ej.+ + 4 amarillo: huida,ilusin,locura)tiene

las mismasrepercusiones, comoel bloqueodel antagonista (- - verde:miedoa la
quererhuir).
limitacin,
El excesode azul++ 1: "Necesidad de tranquilidad"tienelasmismasrepercusiones
: rojo- - 3: "Agotadoporsobrexcitacin".
que el bloqueodel antagonista

El excesode rojo++ 3: "Actividad que el

excesiva"tienelas mismasrepercusiones
bloqueodelantagonista: azul- - 1: "lntranquilidad".
que el
El exceso de verde ++ 2: "Rigidez"tiene las mismasrepercusiones
- - 4:
amarillo
antagonista: "Angustia,
represin"'

Porelloes vlidolo siguiente:

variable

Psictico Manaco
++ Lu-Amarillo ++Lu-Rojo
- - Lu-Verde - - Lu-Azul
receptivo directivo
Depresivo Obsesivo
++ Lu-Azul + + Lu-Verde
- - Lu-Rojo - - Lu-Amarillo

constante

Pag 78
f, Luscher
l-- Diagnstico
L
L
de los psicofrmacos
Modelode cubo parala explicacindel funcionamiento

Loscoloresde Luscher(Lu)son:
L
-
estimulacin 3
Rojoanaranjado: Azuloscuro: sedacin
J-,
-
Amarilloclaro: dilatacin 4 Verdeazuloso:contraccin 2
L
r La eleccin como una valoracinsubjetiva(+ simpata y - antipata)es una
dimensinpsquicapropia:el funcionamiento(+ y - o ++ Y - -). Por ello el modelo
en formade cubo.
tieneque ser presentadode maneratridimensional

r:
=

Con el modelode cubose puedenexplicarde maneragrficay desdeel puntode

r vistapsicolgico lascondiciones
Cada una de las estructuras
L a d i s- p o s i c i npuedes1234
er
psquicas y elfuncionamiento
(1,
de lospsicofrmacos.
2, 3, 4) tiene su posicin.
o 1 2 4 3 o 1 3 2 4 e t c . h a s t a lle g a r a 4 3 2l .

rL-
=
Todaslasposibles posicionesson24.
Las cuatrolneascon las 24 posiciones describen(4 veces24) de maneradetallada
y precisa 96 condiciones y conductas psicovegetativasy por ejemplo,

r + + 4 + 3 - 2 - -1 psicofrmaco Lorazepam "Temesta".

En el cuboestructural se explicande maneragrficay desdeel puntode vista
psicolgico loscuatrotiposde funcionamiento psicofarmacolgico. Loscuatrolados
fl verticales pueden correspondera los siguientescuatrogrupos de agentes activos:

L- +4--2 ++3- - 1
++4 ++
ti Ansiolticos, Antidepresivos
f-

4;' \'i..
L.
'lirl
Neurolpticos++1

rr ++1 --3
/l
/l

\X
++2- - 4

rt_
).t.

v--? Antipsicticos
Antimanacos ,'\
--1

l-J
--3 IX t/
L-
opuestos
Los ladosdiagonalmente
L
++1
L ++3
y- - 1
y- - 3
L
r--.-
++2
+ +4
Y- - 2
Y- - 4
L
r---{
correspondenal efectoantagnico.
L
a,--

L-
)-.-<

L-
r---a
l_ Pag 79
 Luscher
Diagnstico

Solamentepara mdicos:
lndicacindel psicofrmacoen caso de patologa.
La percepcindelcolordelTesttieneun ciertoefectofisiolgico.
En el casode eleccinpatgenael psicofrmacocorrectoproduceel efectocontrario.
* **
En ef casode: / l*x* es necesario leertambinla sucesinde los nmerosal revs.
nome azione
righae categoria comportamento peres. terapeutica
++1+2-3- -4 kon int * Se encierray desea ser dejadoen paz. Zoloft sertraline
Est irritadoy sobrecargado.Se encierra
++1+2-4- -3 kgn rez ** Nortrlen nortriptyline
est resignadoy deprimido.
Compenetracinafectivay cuidadosa- venlafaxine
++1+3-2- -4 int kon Efexor
mente cariosao dependenciaaferrante. >150mq
Es afectuoso,amigabley complaciente.
++1+3-4 - -2 int rez * Solian amilsulpride
Desea ser populary aceptado.
Desea dejarseestar sntener que aripiprazole
++1+4-3- -2 rez int" suDerarexioenciasv resistencias.
Abilify

Se sienteirremediablementesobre-
++1+4-2- -3 rez kon "* y alivio
Anafranil clomipramine
exiqido.Necesitatranquilidad

Deseasercompetente y seguro.
++2+1-3- -4 kon dir. Floryfral fluovoxamine
Es proliioo se encierra
y es obstinado
ser superior.Se sobreexigeen el
++2+1-4- -3 kon Sep** Quiere Deanxit melitracen
intento.Seenoia por falta de resistencias.
Desea ser competentey determinante Deroxat paroxetine
++2+3-1--4 dir kon "
e instruir.
Disponeen forma testarudaY acta clotiapine
++2+3-4- -l dir sep - Entumin
seqn su propiaposturao es autoritario.
Se distanciay se oponea las exigencias maprotiline
++2+4-1- -3 sep kon - Ludiomil
oue percibecomo insoportables.
Observacriticamentey Permanece
++2+4-3- -1 sep dir * Truxal chlororotixene
distanciadoo es arroqante.

Es bien intencionadoy deseaformar mirtazapine

++3+1-2- -4 int dir Remeron
oarte v oarticioaren forma comprometida
Es bien intencionadoy desea formar Neurontin gabapentine
++3+1-4- -2 int var parte.Quiereser aceptadoy confirmado.
Est orientadoa metasy es activo citalopram
++J+l-l - -4 dir var Serpram
con el fin de imponersus propsitos
Es activocon propiavoluntad
++3+2-4- -1 dir var . Nozinan levomepromazine
v rpidamenteimpaciente.
Desea estar presenteen forma viva-
++3+4-1- -2 var int * Tegretol caraDamazeplne
mente abierta.Desea impresionar.
Est vivamenteinteresado,activo quetiapine
++3+4-2- -1 var dir y deseosode vivir acontecimientos.
Seroquel
<100mq

Desea escaparde las insoportables

++4+1-2- -3 reZ Sep** Surmontil trimipramine
sobrecarqasv limitaciones.
Tiene deseos insatisfechos.Escapq risperidone
++4+1-3- -2 tez vaf ** Risperdal
>4 mq
hacia fantasassatisfactorias.
Desea librarsede relaciones
++4+2-1- -3 sep rez * insooortablesv esoeraencontrarotras.
Tolvon mtansenne
Desea liberarsede las circunstancias
++4+2-3- -1 sep var ** Xanax alprazolam
existentespero insatisfactorias.
u obstculos.
No soportaun ultimatum haloperidole
++4+3-1- -2var rez* o ilusorias
Haldol
Huvehaciaideascreativas
No soportadependencias
++4+3-2- var sep * Poseeespernzas
insatisfactorias. no Temesta torazepam
"1
satisfechas.

Pag 80
L., I

t- Diagnstico
Luscher
L
L
1-)

L La causade la funcionespsicgenasmaxilaresy bucales

r1-,
-
a travsde los coloressirvecomomtodoobjetivoparala explicacin
El diagnstico
del manejode ladfunciones bucalesy maxilares.

Direccindel movimientode la lenguay del maxilarinferior:

L. porel rojoLu:
Preferencia progresivo/ventral: agresivo
L Rechazoporel rojoLu: recesivo/dorsal pasivo

El maxilarsuperiorestablecorresponde a loscoloresdel testde la constancia:

r:
=
ve r d e 2 y a z u ll.

El maxilarinferiormvilcorresponde a los coloresdel testde la variabilidad:

L r o jo 3 y a m a r illo 4 .
L-
rL-
r Estudiosempricos
maxilares
de loscuatrocuadrantes (Nmeros
resultados
arrojaronlos siguientes en terapiasdifcilesen uno
porel dentista):
l. ll. lll. lV.visualizado

rL-
r-- )
Maxilarsuperiorl: Maxilarsuperiorll
CampoVERDELu CampoAZULLu
delyo
La direccin Sentimiento
de la
L-
l- de voluntad
Conducta Pertenencia
L-_
rr por
Dificultades
la lucha contra la resistencia.
por
Dificultades
conflictosde relaciones.

r
t_ MaxilarinferiorlY. Maxilarinferiorlll:
CampoROJOLu CampoAMARILLO Lu
t_ Actividad Actitudde expectativa
t_ por
Dificultades por
Dificultades
L- tensinpor circunstancias
de gran carga.
angustiasy preocupaciones
sucesosfuturos.
por

t_
t_
L-
a--

L
L-
L- Pag 81
i-t
\_
 Luscher
Diagnstico

La d.ireccinvisual

(p.ej.cuandola
Cuandola posicinde la cabezay la direccinvisualson diferentes
cabezaesthaciaabajoperola miradaesthaciaarriba),entoncesla posicinde la
cabezadefine el sentimientopropio(p.ej.+2 -4) y la direccinvisual define la
percepcindel objeto(p.ej.++ -3). La direccinvisualy los movimientos de la
cabezacorresponden a las selecciones
siguientes de colores:

Haciaarribaen el centro:+4 -2:

Se retirade una situacinque se percibecomo limitanteo comoobligacin. Se
desvahaciaimaginaciones abstractas, estticaso tericaso bien haciailusiones.
Psicosomticamente:buscaun aliviode la tensin.

Haciaabajoen el centro:+2 -4:

Se concentra.Se exige la perfeccinmedianteun controlestricto.Exigerespeto.
Trata de rechazarlo que produceinseguridad.Psicosomticamente: puede ser
congestionada.
tensin,respiracin

Haciaarribaa la izquierda: Hacia abajo a la derecha:

Buscaunasolucin quealivie Buscauna solucinque alivie
algoque lo oprime:+4
-3 y lleneexpectativas:+4 -1

Haciael centroa la izquierda: Hacia el centro a la derecha :

Se escudacontrainfluenciasopresoras Quiere alcanzarlo anheladoy
+1
(quizsparapensaren paz): -3 disponerde ello:+ 3 - 1

Haciaabajoa la izquierda Haciaabajo a Ia derecha:

Observacondistanciamiento Quiere alcanzaralgo c'ngran
crticoy lo evita:+2-3 fntensidady dominarlo:+2 -1

Pag 82
L
L Diagnstico
Luscher
L
r
Las dimensiones de la Psico-Logca categorial: 1", ll, lllo, Vo
r
tr
-

L
Las categorasde la l" dimensin
La constelacin:directivoy receptivo.

La relacindel sujetocon el objeto(constelacin)

es directivao receptiva.
L
r La relacinentrelos camposde energa(por ejemploentredos personas)es una
relacinrecproca.El sujetopuedeser ya sea directivo con respectoal objetoe
influiren l y determinarlo,
y serdeterminado por1.
o bienpuedeser receptivoy recibirinfluenciadel objeto

r:
L
-'
Si el sujetoes excesivamente
1++)directivo,
entoncessu comportamiento
autoritario.
es
Si el sujetoes excesivamente
(++)receptivo,entoncessu comportamiento
es
L
rL- si seintercatan y ,.eceptiulfg:if53/t3'reracon
directivo
equilibrada.
es
El complementoequilibradoes el primerobjetivode la normalidady de la terapia.

r
rL
L,l
Las categorasde la ll'dimensin
La modificacinde la constelacin:constantey variable.
L- La relacindel sujetocon el objeto(la constelacin)
se modificaen formaconstante.
L La modificacin puedeser ligeray puede permanecer prcticamente igual,por

rr ejemplo,la relacincon lo que me perteneceo con los amigoso los padres.

Tambinlos intereses y losobjetivospuedenser
consfanfes.

r
L-
Sin embargo,si la relacinpermanece

Cuandohay interesescambiantes
ftja
excesivamente(++)constante,

con los objetoscambiantes,

entoncesest

la relacindel sujeto
es variable.
L_- No obstante,si el sujetotienerelacionescon diferentespersonas,con otrosobjetos
o con otrosintereses, o biensi cambiarpidamente o de maneramalhumorada
t_- relacinconsu pareja, entonceslas relacionessonexcesivamente (++)variables,
y
la

t_- son rnesfables.

r Sin embargo,si la modificacin

pulsoo la respiracin,
entonces
se presentacon regularidad,
la relacin
es
comopor ejemploel
- rtmica.
El ritmoes el segundoobjetivode la normalidad
y la terapia.
1.

' .1

Pag 83

-,
 Luscher
Diagnstico

Las categorasde la lll'dimensin

integracino separacin(diferenciacin)
La comunicacin:

La integracin(1 y 3)
Una COndUCtaOpUeSta, "maSCU ireCtiVa
lina"-d y "femenina"-re6eptiVa,
puedeperseguir el mismoobjetivo:la coincidencia, parala unidad:
la integracin
(rojoLu) buscala integracin
ia conductavariable-directiva mediantela conquista.
La conductaconstante-receptiva(azul Lu) busca mediante la entrega.

extrema(++)producedependencia'
La integracin

(2 y 4)
La separacin,diferenciacin,
La conductaconstante-directiva la distancia,
(verdeLu) busca la independencia,
(amarillo
La conductavariable-receptiva
la diferenciacin. Lu) buscala distanciay
mediante la separacin'
el desacoplamiento:
y el aislamiento.
extrema(++)producela desintegracin
La separacin
y la terapia'
socialadecuadaes el tercerobjetivode la normalidad
La comunicacin
la independencia,
cuidando
Existecomointegracin la diferencia.

Las categorasde las funciones

intencin(+)y retencino
El enfoque'.

El sujetodirigesu energadesdeel centrohaciael objeto.(Todoslos objetos,por

eemplo,un c-olorpuedencorresponder a loscuatrocuadrantes estructurales).
El manejo,que por lo generales inconscienteemocional, manifiesta
y se comoun
enfoquey comounaactitud.Puedeserunadonacin, una
intencin (+)
("simPata")
o bienpuede ser un una
aPartarse,
retencin("rechazo")(-),
unaactitudde reserva,de antipatacon respectoal objeto.
Estosenfoquesy actitudes formanel temaprincipal de la vidadiaria.
de la psicologa

distinguecincoclasesdiferentes
de la Regulatin
La Psicologca

del enfoque:
++ o bien +
o bien =
obien - obien - -

Pag 84
 1
Luscher
Diagnstico
7:,

El enfoquenormal:+ o bien= o bien-

1. La intencin,la entregase marcacon +

el rechazo,se marcacon -.
2. La retencin,
I
- Lossignosaquutilizados
Slamente
(+y (-) no indicanninguna
indicanel desvodelvalorneutral.
=.
moral.
valoracin

se indicaconel signode igualdad

sin intencin
3. La indiferencia
L
L
-
?
L. El enfoqueanormal("neurtico"):++ y - -
4. Si la intencin,el acercamiento "+" se exagera,se convierteen necesidad++,
L en exigenciaexagerada y conelloen proyeccin e ilusin.
t- - -.
5. Si la retencin"-" se exagera,se convierteen rechazo,es decir,en represin

rL- Todarepresin produce y

miedos depresiones.

El e q u il i bri oanormaly dbi lde + + Y ' -

Lt-'
l-+_, Las exigenciasirreales,ilusoriasy exageradas (++ siempreproducenal mismo
tiempomiedo(- -) de no volverserealidad. Los miedos a su vez,
y las depresiones,
producen necesidades e ilusionesexageradas (++.
L- stees el crculoviciosodelegocentrismo (la llamada"neurosis").

l_ El intentopor compensar - - y ++ produceuna compensacin irrealy un equilibrio

proyecciones, pasiones e inseguridaden s
L dbil.Oscilaentrenecesidad,
mismo,represin, angustias y
ilusiones,
depresiones.Ocasionauna tensin psicolgicadel
I
sistemanervioso y delsistemainmunolgico.

-. La percepciny la valoracinadecuadade la realidad(el "cuidado")es la cuarta

metaurgentede la normalidady la terapia.
t-

t-
t_
l_
t_
t_
L
L-
L.
t-
L Pag 85
t-
\-
 Luscher
Diagnstico

Pruebaestadsticade las cuatrodimensionesde la Psico-Lgcacategorial

El diagnsticoa travs de los colores se basa en la Psico-Lgcacategorial.

Definetodaslas nelaciones
emocionalescomorelativas.

1. directivo o receptivo
2. co.nstante o variable
3. integrador o separador
4. positivo o negativo

La comprobacin de estas cuatrodimensiones

estadstica se realizmedianteIa
comparacin entre un grupode pacientespsicticoscon un grupode pacientes
violentos(n=70)segnla valoracincon la pruebay2 por Alloroy Bruschi,clnica
psiquitrica Parma,ltalia,1984.Tambinfue confirmada
Monticelli, con la pruebaT
por DaleSchutt,Pasadena,Losngeles,1993conlas relevancias quese presentan
a continuacin.

Los pacientespsicticosy violentostienenla caracterstica

de ser directivosen el
es decir,que son
sentidopatolgico, "testarudos
y egocntricos" (p>0.05).
Todoslos
demsvalorescomprueban de maneraimportante el contrasteentreambosgrupos
(p<0.05):

directivo p>0.05
receptivo p<0.015

variable p<0.001
constante p<0.001

integrador p<0.049
separador p<0.001

La caractersticacomn autnticamente "directiva"y tambin en,.especialel

contraste entreambosgruposopuestosconfirman:
significativo
Las cuatro dimensiones(unidadesde medida) de la Psico-Lgcacategorial
realmenteson:
lasDimensionesde Ia Psico-Lgcacategorial.

Pag 86
t> l
= Luscher
Diagnstico
L
t_
La Psico-Lgica
categorial
1-
r
-
-
Lo nicoabsolutamente seguroes queexisto,quevivo.
Vivirsignificaestaren relacincon otros.En cadarelacinse puedeser:
receptivo,percibir y acogeralgo(enmodosensorial) o
L directivo,querery haceralgo(enforma"motoria").
rL Estadiferencia representa

Si cambianlasrelaciones,
la primeradimensinde la psico-lgica

si cambianlosobjetoso se modifican
categorial.

lasrelaciones,
es variable,de otramanera,si el objetopermanece
la relacin igualy la relacin
tambin, entoncesla relacin es constante,porejemplomispadresson

r:
=
constantemente mispadres.
Variabley constante,representan la segundadimensinde la psico-lgicacategorial.
L Lascuatrocategoras - directivoy variable- constante)
(receptivo forman,si se
juntan,cuatroestructuras
de base 1, 2, 3, 4 y asi, y
sintticamentelgicamente,

r
=
cuatrocuadrantes.

variable
-)
f-r
-J
!-) receptivo directivo
L_-
l_
constante
L-
rr (cuadrantes)
dosde las cuatroestructuras
Respectivamente
la mismacategora.
por
estnconstituidas

r
L_-
Porestemotivosonseislascombinaciones posibles.
Se llaman:

1y : receptivo respecto
l. dimensin: a 2y 3: directivo

I y 2: constante respectoa y3: variable

ll. dimensin:
L-
t_- lll. dimensin:I y 3: integrador respecto
a 2y : separador

L_- Todolo quees experimentable,cadaobjetoquese experimenta

puedeserdefinido
conestasseiscategoras; porejemplotodaslasemociones
y motivaciones,
todos
L- y
los movimientos las representaciones.
L-
L-
L--
t_
r Pag 87

-, -)
 Luscher
Diagnstico

es el nombredadoal sistemaauto-regulador
"Psiquis" y emotivo,
fisiolgico
polares:
entrelasestructuras
steregulasiempreel equilibrio

1 sedacin,tranquilidady actividad
3 estimulacin,

tensn y 4 dilatacin,
2 contraccin. disolucin

Las tres dimensionesde la lgicacategorial

La primeradimensines vividacomoespacio.
El espacioindefinido,as llamado"vaco"es receptivo.
del espacio.
Su posicindefinela dis-posicin
El objetoen el espacioes directivo.
El objetodefine,lo que se encuentradelanteo detrsde 1,qu haya la izquierda
o
qu
a la derecha, se encuentra arribao debajode 1.

No es conveniente indicarcomodimensiones autnomas y

el ancho,la profundidad
la alturadelespacio,lascualessonmedidas conel mismometrocomo tres
unidades de medidas independientes. Seriamejordiferenciar lasdistintas
direcciones delespacio:
al interior
A el ancho,B la profundidad, C la altura.
Como"causalidad" La piedralanzada
se indicala relacinentredirectivoy receptivo.
en maneradirectivaes la causadel vidrioroto,golpeadoreceptivamente.

La segundadimensines vividacomocambio,comotiempo.
Lo que no cambiaen relacinal restoes vividocomoconstante.
Lo quecambiaen relacin al restoes vividocomovariable.

La terceradimensines vividacomocomunicacin interactiva.

Lo que agregao une es percibido
como integrador'
Lo quedistingueo separaes vividocomoseparativo.
(Empedocle 490a.C.diferenciaba no slamente sinoque
loscuatro"elementos",
tambin deCa:"LOStOmOSSe Unen COmO"amor" O Se SeparanCOmO"OdiO."")

Lastresdimensiones sonaplicadas a todolo qurees vivido,a las relaciones

humanas,comoa cualquier objetoy producto. son confundidas
Si las categoras se
creanproblemas e interpretacioneserradas.Porestoes necesaria unacomprensin
clarade lascategoras lgica.Si unose equivoca,
y de su aplicacin porejemplosi
se confunden las categorasy se evalael vidriode unabotellacomoreceptivo,
caeramos en un errorya queel vidrioes determinante en mododirectivo.O tambin
si se piensaqueel vidriode la botellaseaintegrador nosequivocaramos, porqueel
vidrioes separativo. steseparael contenido respecto al ambiente.

La funcinde las cuatroestructuras1,2, 3, 4-

Cadaunade las cuatroestructuras tieneunadeterminadafuncinsegnla
situacin.
La funcines o eleccin(+)o rechazo(-);
En el casode que la eleccinsea exagerada tambinel rechazo
(++("neurtica"),
serexaltado A menudo
(- -) ("neurtico"). permanece inconciente("reprimido").

Pag 88
I
L- Diagnstico
Luscher
L'
r
t-
Qusignifica"cuerpo,alma,espritu"
l_ El cuerpo
t- Un objetopercibido
en maneraespacialse llamacuerpo.

r Un cuerpoorgnicovivose llamaorganismo.
"el
La medicinaanalizay sana,peroa
menudosanaslamente cuerpo"delser humano.

t_ Psiquis("alma"es un concepto
teolgico. de psiquis.)
No se refiereal concepto
;
1. La sensacin
t_
- La percepcin
percepcin
de un objetoes unasensacin
visual,acstica,
fisiolgica,
tctil.La sensacin
porejemplola
fisiolgicaes unapercepcin
L- y generalmente
objetiva vlida,porejemplola percepcin de algoexitante,
del
r
7
fuegoo del colornaranjoactivael neurotransmisor
unaestimulacin
percepcin
del hipocampo
inconsciente es 10'bit al segundo).
de la noradrenalina
en el sistemalmbico(sesuponequela
y crea

L-
7, 1.1La distincin
conscientede lassensaciones.
i-j Tambinla evaluacin de lassensaciones fisiolgicas
(porejemploestoes ms
pesadoo liviano;
un sonidomsaltoo msbajo;msclaroo msobscuro; estoes
y generalmente
rojoo estoes azul)es objetiva vlida.(Sesuponequela
percepcinconsciente es de 20 bitporsegundo)
i*.j
-J
-j 2 El sentimiento
l,-. La percepcin conscientedel propioestadofisiolgico
se llamasentimiento.
r 2.1. La evaluacin
El sentimiento
El sentimiento
positiva

puede
normaldeun sentimiento
puedereferirse
serevaluado comosimptico
(+).
a lascosasy directamente al objeto.
y agradable.Porejemplo: "Esta
L.
rr (+).

2.2Laevaluacin
la percibocomoagradable"
tranquilidad

negativa
(+);"Esterojoreluciente

normaldeun sentimiento (-).

lo encuentro
bonito"

r
L--
EIsentimiento a lascosaspuedeserpercibido
referido
ejemplo:"Estamsicaestdemasiado
"(-).
encandilador
comodesagradable, por
fuerte"(-) o "Esterojoes dernasiado

t- 3. La emocinevaluadaegocntricamente
La percepcin delpropioestadofisiolgicopuedeser evaluadoen modo
t_- y
egocntrico la podemos llamarafectividad
o emocinego-cntrica,porejemplo
r "estoyenojado",
desilusionado,
"loestoypasandobien","estoyaburrido,
etc.","esterojolo encuentro
ofendido,
peroestemarrnlo
atractivo,
t_ encuentro feo".

r Generalmente
slamente
existeunaclaraconsciencia de lasemociones
yo mismopuedoevaluarsegnlassensaciones
situacinu objetome provocan.
que
ego-cntricas
que una
fisiolgicas

t_
1

t_
L_ Pag 89

-,
 Luscher
Diagnstico

3.1. La emocinevaluadaen modoexagerado, ego-cntrico (++e - -

3.1.aLa evaluacin positivaexagerada es vividacomocompulsin o dependencia.
'Es unacompensacin, porejemplo"Ahoratengoquefumar un cigarrillo" (++.
3.1.bLa evaluacin negativa exagerada es vividacomoun rechazo. Por ejemplo
"Esterojoes asqueroso'. (- -)
Todolo quees desagradable o rechazado vienerecibidocomofrustrante. Cada
frustracin(- -) generaunacompensacin (++.Comola compensacin en realidad
no da unaverdadera satisfaccin, causa otra frustracin. Por lo tantose creaun
crculoviciosoquedefinimos "neurosis".
El sistemaautoregulador fisiolgico - emocional regulatambinel equilibrio lbil,
"neurtico"(nocorrector) entrela frustracin (- -) y la compensacin (++.
En el dolory en el sufrimiento la consciencia delyo es fuerte.
En lasacciones impulsivasy borderline la consciencia delyo es dbil.

La actitudespiritual
es la relacinde la conciencia
La actitudespiritual del yo con la realidad.
Es conveniente distinguirtresactitudes espirituales:
1. El referenteegosta- econmico respectoa la realidad:la inteligencia.
2. El referenteadaptado, "sabio"frente a la realidad:la razn.
3. El referenteego-cntrico frentea la realidad:la irracionalidad.

La inteligencia
La inteligencia se definecomola actitudespiritual con unareferencia egosta-
econmica respectoa la realidad.La inteligenciaconsisteen crearlo agradable y
en satisfacer las necesidades o en evitaren cualquiermodolascosas
desagradables.
A la inteligenciadebemoslosgrandesprocesostecnolgicos y civilizadores
como
tambinla astucia y la habilidad.

La raz6n
Comorazno como"sabidura" quetratade encontrar
se definela actitudespiritual,
unavisindel contextoy comprender la verdaderarealidad.
En estecasose hablade un sanoespritorazonable. Presupuesto paraunaactitud
razonable
espiritual es quese evitenmotivosegocntricos.
razonable
La actitudespiritual tratade adaptarse a la realidada travsde las cuatro
percepciones de s mismo:
respeto s mismo,confianzaen s mismo,libertadinteriory satisfaccininterior,
por
comoconsecuencia implicandar unjuiciolgico(estructura2), a comportarse
ticamente (estructura1),a experimentar lascosasestticamente (estructura4)
y a comportarse en formaprcticay adecuadaa la meta(estructura 3).

Lo irrazonable
Se definecomoirrazonable espiritual
el comportamiento con una referencia
egocntrica haciala realidad.En estecasola referenzia estdeformada, no es ni
ni racional.Lo no - razonable
espiritual un impulso,o en una
consisteo en satisfacer
dependencia o en un desahogo de unarepugnancia en forma agresiva
esplosiva, o
en su bloqueo, lo cualcreaunaimplosin quea menudogeneratrastornos
somticos.

Pag 90
 -l
Diagnstico
Luscher

>E|diagnsticoatravse|Test.Luscher

--. El psiclogosuizoProf.Dr. Max Lscherpublicel Diagnstico

Clnicopor Colores
;- en el PrimerCongreso de Psicologa
en Lausanne CH,en 1947.Durantelos ltimos
aos ha sido traducidoa 31 idiomas.Se aplicen innumerables artculosde
investigacin, mdicasy sociolgicas
en disertaciones en universidades
de Estados
- y
Unidos, Amrica del Sur, EuropaOriental EuropaOccidental, Russia,Japny
= Australia.

=. de los coloresde Luschery su terapiase basanen la Psico-Lgca

El diagnstico
!- Se describeen el librode bolsillode Max Lscherque llevael ttulo'Das
categorial.
-/ Harmoniegesetz in uns" (La Ley de la armonadentrode nosotros)(12" edicin
ULLSTEIN, Berlin)'
=
=. En este libro se explicanlas dimensionesindependientes y no fsicasde la
t-- psicologa por Coloresy se definendichosconceptos.
y del Diagnstico Se ponen
-, por encimade las categoras del espacioy del tiempoy son
fsicascientficas
independientesde stas.
)

Anlisisa travs de Internetparaun diagnstico

detallado
en ingls,alemn,
=, italiano,
francs,
holandsy anlisisparaevaluaciones
de personal.
4'
(1) de 30 reasde la personalidad
con 5015 definiciones

(3) para medidasdeterminadascon bases psicoteraputicas

y principiospara el
asesoramiento
- (4) paracomprobar psicofrmacos
medicamentos u homeopticos
-i -,- Paramayorinformacin:
.'...-?

= Luscher-Diagnostik

= 29, CH-4125Riehen/ Basel

Muhlestiegstr.
!- Tel .+ 4 1 1 6 1 1 6 4016 8 3
= E',:ti3y,31i33tt
-l
e-mail:info@luscher-color.com
- http://www.Iuscher-colo
r.com
-
-=
Color-TestVerlagAG
1, CH-6003Luzern
Theaterstr.
Tel.+411411210
37 37 Fax+411411210
67 67
1

-a

Pag 91

-, .-,I
 Luscher
Diagnstico

Resumen
diagnstico
De las siguientes: las combinaciones en roio son muy agotadoras,conflictivas Terapia_ combinaciones
en rojo: mqy agotadoras, conflictivas Terapia

No soportala faltade estmulosy la Tienedeseosno realizados. Escapa,

0 rll l l l sensacin de vaco.Desea experimentar constante il0 t il| fantaseando sobresusdeseos,sinevaluaren directivo
muchascosasdistintas. modocrticoa s mismoy a susespectativas.
Es muyabierto,coniniziativay desea Es cordialy deseaformarpartede algo.
0ti l t il intensas. constante il01il1 Deseala aceptacin v la aprobacin.
separativo
realizarexpariencias
Desealiberarsede condicionesreales, Deseaurgentemente unasituacindiferente
0i l til | pero insatisfactorias. integrador ll I 0lll Daraescaoarde losobstculos insuoerables directivo
Hacede su cabeza,perocon separativo
0 il ilt 1 receptivo ll | ilt 0 Es cordialy desea participaractivamente.
imoaciencia v deseosimpulsivos.
Deseaunasituacin Pretende
distinta.
Observaen modocrticoy se quedapor
0 il r ll su cuentao se muestrasuperior.
integrador ililr 0 r demasiadode s mismo.Se irritaa causade variable
v la faltade comprensin.
losobstculos
Tomadesiciones y se comportasegn Deseasercompetente y seguro.Es preciso
0 il r ll l propia receptivo l 1 ilt 0 en s mismo.
Derose encierra
variable
su opinino es autoritario.

u obstculos.
No soportarestricciones Desearia las
dejarseir sinenfrentar
t 0ll l l Escapaa travsde ideascreativaso constante ilt 0lll y obstculos.
exigencias directivo
deseosilusorios.
Deseaparticiparen modovivazyabierto. y gentil.
Es cordial,disponible
t0ill ll constante ilt 0il1 Desearasentirseamadov aceotado,
separativo
Quiereobtenermuchoxito.
Desealiberarsede condiciones Se sometea exigencias Deseara
excesivas.
til0lll insooortables
v aliviarse.
integrador ill roil parapoderserelaiar.
aliviov reqeneracin
directivo
Es muyactivoy tratade obtenersus Dedicacinafectuosay sensibleo
t il i l t 0 metas.Se concentra en el obietivo.
receptivo ill rilo dependenciaorofunda.
separativo
Se sientesovreexitadoy se sometea
Se alejao se oponea las exigencias variable
ll l l 0 l l vividascomo intolerables.
integrador lltil0l demasiadas Se encierra
exigencias. en s
mismo.Se sienteresiqnado o deprimido.
Deseasercompetente, serel puntode Deseaprotegerse y serdejadoen paz.Se
ril t il 0 comparacin respectoa losotrose receptvo il1 il10 encierraen s mismo. variable
instruirlos.
r,{ftflflfil ,tr,tr,tr,rrIr ,[fIrJfJI,[r,lr[fJr[rlflrJfl.rlrlftflftftflt ,lftftflt
Diagnstico
Luscher

I Resumende la psicoterapia
Si lalneadelAzules 0 | ll lll la necesdad
respectoa la terapiaes constante,entoncesla sugerenca
es unaterapiaAzulconstante.
receptivo Ponerseen la situacindel otro.Aprendera comprenderlocon paciencia.Ponerseen el lugardel otro y saberseadaptar.
directivo Aprender
a manejarse
en formadisciplinada, hacias mismoy serobstinado.
a serintrasigente
'"1-nea constante Organizarsede maneradecidida.No escaparde los propiosproblemaso de exigenciasfundamentales,distrayndose.
Azul directivo Enfrentartareasy desafos. Tratarde alcanzarlasmetasa travsde unainiciativa propiay empendoseactivamente.
variable Sentirsellenode iniciativaen relacina los otrosy participaractivamente.
inteqrador Participarjunto a otrosen actividadescomunes,por ej. deportede grupo, organizarpequeasfiestas.

receotivo Aprendera sentirciertassensaciones, y a gozarde ellassin hacersetantosproblemas.

a saborearlas
directivo Aprendera manejarsede maneradisciplinada, hacias mismoy a ser obstinado.
a ser intransigente
Lnea constante Manejarsede manerams decidida.No escaparde su propiosproblemas o de exigenciasfundamentales.
Verde variable Ser abiertorespectoa la realidadactualy no quedarseen una actitudegocntrica.
inteqrador Abrirsea otrosvalores,reconocerlosy aceptarloscon respetoy benevolencia.
'separativo Observarse y juzgarla propiaconducta
crticamente de maneraclaray sin transar.

receotivo Saberaceptaruna determinadasituacincon toleranciay aceptarcon serenidadlas cosasque no se puedencambiar

directivo Enfrentartareasy desafos.Tratarde lograrla meta a travsde la propiainiciativay empearseactivamente.
Lnea constante Tomarse el tiempo paraentendercon calma lo que no es fundamentalpara el propriobienestary ser dejadode lado.
Rojo variable en relacina los otrosy participar
Sentirsellenode iniciativa activamente.Ser activotambina nivelfsico.
juntoa otrosen actividades
inteqrador Participar comunes, porej. deportede grupo,organizar
pequeasfiestas.
separativo Non dejarseinvolucrar.Alejarsede cosasintilespara no gastardemasiadasenergasy cansarse.

receotivo Dejarseir sin problemaspara viviry gozarel momento.

directivoJuzgarde maneraclara y correctala situacin
actualy futuray volverseactivoy emprendedor.
Lnea constante Sercapazde esperarla evolucin de la situacinen el futuropacientemente.
Amarillo variable Abrirsesin temor o miedode ser rechazadoy crearcontactos.
inteqrador Superarlascrticasy temoresparacomprender correctamente y formarpartede ellacondedicacin.
la situacin
separativo Observarsin ilusioneslos contactosy su probabledesarrollopara poderjuzgarlosen modoclaro.

,I
<
Dr.cxsrrco-Lscnnn

= Nombre: .......Edad:

Profesin: ..... Fecha:

ooo
Gris E
N
E LN
E
6 =6 ( )6
oE
.(
-,r
N 9 -c
O ;'O ;i o
>E E E
:-
Lugar 8. 7. 6.

8-Colores 1. + +

Comb. 0, 6, ' t, , 3,4

-J
I
8-Colores 2.
t + +

-J
Formas

porpares,cantidad
Eleccin Secuenciade colores:code
I Color 1234 ilt
-) 1.
-)
Coloresbs.
''Jt 2.

1.
-J 1 Azul
Apartenencia 2.
-J
:-J
I
1.
2Verde
l- Autogua
l- 2.
smismo
L: 3 Rojo 1.
Actividad
2.
i--
L. 4 Amarillo 1.

L
Espectacin 2.

L-
bd

L-

L-
I-
b._

t- Lscher-Diagnostik
-,(.
l- 29
Mhlestiegstrasse
I

t-
i+- \
CH - 4125 Riehen/ Basel
1'+4161641.60.30
Tel:+41 61641.06.83
/,/ \ 4
Fax:+41 61 641.06.22
////
t-
I
e-mail: info@luscher-color.
com
--' www.luscher-color.com
t-
I

-,