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ESO

Cultura Clsica 1
Programacin

Unidad 6

1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias clave: descriptores y desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado
ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD

Ttulo
Las etapas de la vida
Descripcin de la unidad
Presentacin
Como continuacin a lo estudiado respecto de Grecia, esta unidad se centra en el
conocimiento y el acercamiento a la herencia de Roma y el anlisis de su pervivencia en
nuestra sociedad: la organizacin social, los sistemas de gobierno, la organizacin poltica y
sus instituciones, la organizacin militar y las creencias religiosas. Se trata, pues, al igual que
se ha realizado en la unidad anterior, de procurar un acercamiento a las principales
instituciones (sociales, polticas, militares y religiosas) que determinaron la organizacin de
Roma y que han influido de manera ms determinante en la historia, el pensamiento y la
cultura de Occidente.
Esta unidad constituye un repaso de la historia poltica, social, militar y religiosa de Roma.
Sera de inters, no obstante, tener presentes los conocimientos adquiridos en la unidad 3 para
poder establecer algunas comparaciones y establecer diferencias. Roma consigui levantar un
poderoso imperio que reuni bajo una estructura poltica comn un crisol de pueblos
diseminados por todo el Mediterrneo, que se transformaron social y culturalmente. Roma
asimil y hered la brillantez griega, que propag por todos los territorios bajo su dominio,
gracias a su poderosa fuerza militar. De esta forma, aquellos primeros rasgos definitorios de la
cultura occidental, que nacieron alrededor del Egeo, alcanzaron una dimensin universal de la
mano de las legiones romanas.
La educacin cvica y moral es un tema fundamental en esta unidad. Adems, el desarrollo de
las instituciones romanas puede servir de punto de referencia para que los alumnos reflexionen
sobre la importancia de los derechos civiles. Para ello resultar de gran importancia trabajar las
semejanzas y las diferencias con nuestra sociedad actual, lo que permitir con seguridad que
los alumnos aprecien an mejor el legado de Roma.
Organizacin de la unidad
La unidad se abre con un texto de introduccin (El Estado global) que realiza una breve
exposicin de los elementos que caracterizaron la organizacin poltica de Roma y sus
instituciones. Adems de las instituciones con las que se fue dotando para el gobierno, Roma
fue elaborando un corpus de normas que conformaron lo que se ha dado en llamar Derecho
Romano, fuente importante del derecho moderno. Pero, como se ha mencionado, fue la
maquinaria blica de Roma (la evolucin de sus ejrcitos) lo que permiti extender por toda
Europa una serie de logros que permiten hablar (salvando las distancias, pero s en lo que se
refiere al mundo conocido de entonces) de un Estado global, un Estado que, cuando alcanz
su mxima extensin bajo el emperador Trajano, ocupaba toda la cuenca del Mediterrneo y el
Oriente Prximo. Roma cre, desde la Repblica y el Imperio, un sistema de administracin del
Estado que se extendi hasta el siglo v de nuestra era y que en gran medida fue absorbido por
los nuevos invasores. De todo ello, sin lugar a dudas, somos herederos.
Los contenidos de la unidad se organizan en cinco apartados:
1. Las clases sociales.
2. El gobierno.
3. Las instituciones para la paz. El cursus honorum.
4. Las instituciones para la guerra.
5. Religin y sociedad. El panten romano.
Al final de la unidad, encontramos la doble pgina de Taller de los clsicos. En ella, mediante
un texto de Tito Livio en el que se recoge la parbola de Menenio Agripa, se pretende dar una
enseanza que permitiera la solucin de los conflictos que generaban las diferencias sociales y
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polticas entre patricios y plebeyos, conflictos que dieron lugar en la historia de Roma a
episodios de gran tensin y enfrentamiento. En uno de ellos fue decisiva la intervencin de
Menenio Agripa, cnsul y gran orador, quien medi entre patricios y plebeyos consiguiendo que
cambiaran de actitud mediante la parbola que se recoge como texto en este apartado. Se
trata de realizar varias actividades sobre el texto a fin de que los alumnos apliquen las
competencias previstas en la unidad de forma global: lectura en voz alta, cuestiones de
comprensin e interpretacin del texto, propuestas de debate y anlisis sobre la resolucin de
conflictos en la sociedad actual.
En la pgina siguiente, con el ttulo Seguimos siendo clsicos se expone la importancia de
las obras pblicas y la arquitectura mediante el acueducto de Segovia. Es uno de los vestigios
ms importantes de la ingeniera romana que perviven en nuestro pas, testimonio de la
presencia de los romanos. La eleccin del acueducto de Segovia se fundamenta, adems de
en su perfecta factura y belleza, en el hecho de que otros monumentos romanos suelen estar
vallados, aislados, un tanto alejados del centro de las ciudades actuales, pero el acueducto de
Segovia se encuentra especialmente bien inserto en el centro de la ciudad. El acueducto nos
recuerda que los romanos adems de ser destructores y belicosos fueron habilidosos,
ingeniosos y enormemente eficaces en el campo de las grandes infraestructuras y de las obras
pblicas.
En el apartado Emprender se propone que los alumnos imaginen estar en la poca del
imperio romano y elaboren, de forma individual esta vez, una ruta comercial para vender un
producto hispano en la antigua Roma.
La unidad se cierra con una doble pgina bajo el epgrafe Completa tu aprendizaje en la que,
como en las dems unidades, se recogen actividades diversas que pretenden ofrecer al
profesor y a los alumnos la posibilidad de desarrollar una sntesis de lo estudiado en la unidad,
de consolidar y ampliar lo trabajado, y, en su caso, de realizar actividades de evaluacin con
una finalidad formativa.
En general, este apartado presenta una serie de actividades diversas, seguidas de un texto que
nos presenta a un hroe de la mitologa clsica: en este caso la figura de Eneas, del que se
nos detalla su papel en la guerra de Troya y en la historia fundacional de Roma; con ello se
pretende que el alumno conozca su historia y, especialmente, reflexione sobre su significado y
las enseanzas que nos reporta. Se recoge asimismo bajo este apartado otro texto con la
denominacin de ancdota. En esta unidad el texto que se trabaja La roca Tarpeya, narra la
ancdota sufrida por la romana Tarpeya, traidora a los suyos esperando riquezas a cambio, y
que recibi como pago la muerte al ser despeada de la roca que desde entonces lleva su
nombre y que desde aquel da se utiliz como lugar de ejecucin; un texto que evidencia la
propaganda contra la traicin y que adverta a quienes se planteaban traicionar a su pueblo por
dinero del castigo que probablemente recibiran del enemigo (puede recurrirse a la historia
similar de Viriato, que dio lugar a la expresin: Roma no paga a traidores).
Un apartado importante que se nos presentar en esta doble pgina es el relacionado con el
lxico de origen griego. Se trabajan a travs de diferentes ejercicios los helenismos: -cracia,
-crata, -arqua, -metr-o-, hemi-, dis-. Con ello se pretende que los alumnos vayan
familiarizndose con el vocabulario cientfico de origen griego de nuestras lenguas y aumenten
su lxico, al tiempo que conocen unos lexemas altamente productivos en su propia lengua. Se
cierra esta doble pgina con una expresin latina sobre la que se plantean cuestiones que
harn reflexionar a los alumnos sobre su significado y determinados valores derivados de ellas.
En este caso, la expresin carpe diem, que se ha convertido en un tpico de la literatura con
sentidos diversos: vive el momento porque has de morir, aprovecha la vida porque la
belleza te abandonar pronto, disfruta ahora porque la vejez te impedir hacerlo, etc.

Temporalizacin:
Marzo:

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2. OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer las fases que se producan en Grecia y en Roma desde el nacimiento hasta el
reconocimiento del hijo y de la hija nacidos por parte de la familia.
2. Identificar las diferencias en la educacin de nios y nias griegos y las principales reas
de conocimiento que se impartan en la educacin de un joven griego.
3. Reconocer las etapas, caractersticas y contenidos que conformaban la educacin de los
nios y nias romanos y las principales reas de conocimiento que se impartan en la
educacin de un joven romano.
4. Identificar las principales funciones y el papel que desempeaban las mujeres griegas y
romanas en sus respectivas sociedades.
5. Conocer el tratamiento que se propiciaba a los ancianos en Grecia y en Roma y las
distintas fases y ritos funerarios en ambas sociedades.

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD/CRITERIOS DE EVALUACIN/ESTNDARES DE


APRENDIZAJE EVALUABLES/COMPETENCIAS CLAVE

Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
y tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables

El nacimiento en Grecia 1. Sealar las distintas 1.1. Seala las distintas


- Descripcin de las fases fases que se producen fases que se
desde el nacimiento producen desde el CSYC,
desde el nacimiento de
un nio en Grecia hasta hasta el reconocimiento nacimiento hasta el CEC,
el reconocimiento e e imposicin de un reconocimiento e CMCT,
imposicin del nombre, nombre a los nios en imposicin de un
SIEP
as como las diferencias Grecia. Conocer las nombre a los nios
que existan con las diferencias con el en Grecia.
nias. nacimiento de una
nia. Interesarse por el 1.2. Conoce las
proceso y ritual de diferencias con el
incorporacin de un nacimiento de una
nuevo miembro a la nia. CSYC,
familia, analizando las CEC,
diferencias entre CMCT,
gneros, y su SIEP
comparacin con el
proceso y ritual de las
sociedades modernas.
El nacimiento en Roma 2. Distinguir las partes 2.1. Distingue las partes CSYC,
- Reconocimiento de las rituales que en Roma rituales que en
CEC,
partes que integraban el conducan al Roma conducan al
reconocimiento de un reconocimiento de CMCT,
ritual del nacimiento en
Roma. Identificacin de recin nacido. un recin nacido. SIEP
los componentes del Identificar y reconocer
las partes y el sentido 2.2. Identifica y
nombre romano y de su reconoce las partes CEC,
significado. de los nombres
romanos. Conocer las y el sentido de los SIEP
diferencias que existan nombres romanos.
entre gneros desde el 2.3. Conoce las
nacimiento. Analizar la diferencias que
pervivencia de ciertas existan entre
diferencias en esos CSYC,
gneros desde el
mismos elementos en CEC,
nacimiento y las
las sociedades analiza desde su CMCT,
actuales. posible pervivencia SIEP
en nuestra
sociedad.

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La educacin de nios y 3. Identificar las 3.1. Identifica las


CSYC,
nias en Grecia diferencias que en la diferencias que en
educacin y la salida la educacin y el CD,
- Reconocimiento de las
diferencias que existan de la infancia se paso de la infancia SIEP,
entre gneros, tanto en presentaban entre a la juventud se CAA,
educacin como en el nios y nias en presentaban entre
CCL,
paso de la infancia a la Grecia. Valorar las nios y nias en
diferencias que en Grecia. CEE
juventud.
educacin se
producan entre 3.2. Valoracin de estas
gneros como diferencias por
contraste con la CEE,
elemento de contraste
y anlisis con la situacin en la CAA
sociedad actual. sociedad actual.

La escuela en Grecia 4. Conocer las 4.1. Conoce las


- Identificacin de las condiciones de condiciones de
condiciones de edad y asistencia a la escuela asistencia a la
condicin social para la de los nios y nias escuela de los
CSYC,
asistencia a la escuela griegos segn edad y nios y nias
condicin social, e griegos segn edad CD,
de los nios griegos, as
como las materias que identificar las materias y condicin social, e SIEP,
se estudiaban, su que se trabajaban en la identifica las CAA,
contenido y finalidad. escuela (Literatura, materias que se
CCL,
Gimnasia y Msica) y la trabajaban en la
finalidad de estas. escuela (Literatura, CEE
Interesarse por conocer Gimnasia y Msica)
el tipo de formacin y la finalidad de
que reciban los nios y estas.
nias griegos y su
comparacin con el 4.2. Analiza las
sistema educativo diferencias del
sistema educativo SIEP,
actual.
griego con el CAA,
sistema educativo CCL,
de enseanza CEE
primaria en nuestro
pas.
Los primeros estudios: 5. Conocer la edad de 5.1. Conoce la edad de
ludus asistencia a la escuela asistencia a la
primaria entre los nios escuela primaria CSYC,
- Identificacin de las
caractersticas de la y nias romanos, as entre los nios y CEC,
etapa de educacin como el contenido de la nias romanos, as CCL,
primaria en Roma enseanza que como el contenido SIEP
(ludus) y las diferencias reciban. Sealar las de la enseanza
existentes para nios y diferencias que existan que reciban.
nias. entre nios y nias.
5.2. Reconoce las CSYC,
diferencias que CEC,
existan entre nios
y nias. CCL,
SIEP

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La escuela media 6. Conocer las 6.1. Conoce las


- Descripcin de las condiciones de condiciones de
condiciones para la asistencia a la escuela asistencia a la
continuidad de la media de los jvenes escuela media de
educacin en la escuela romanos e identificar los jvenes
media, as como las los contenidos y los romanos e identifica
autores que se los contenidos y los CSYC,
materias y lenguas que
se abordaban y los estudiaban en esta autores que se CEC,
principales autores que etapa. estudiaban en esta CCL,
se trabajaban. Interesarse por la etapa. SIEP
educacin de los
jvenes romanos y
comparacin con la
enseanza media
actual, subrayando los
avances producidos.
Los estudios superiores 7. Conocer las disciplinas 7.1. Conoce las
- Identificacin de las que se abordaban en disciplinas que se
disciplinas que se los estudios superiores abordaban en los
estudiaban en los y la finalidad formativa estudios superiores
de estas. Interesarse y la finalidad CSYC,
estudios superiores en
Roma, la formacin que por la organizacin y formativa de estas. CEC,
daban a los estudiantes contenidos de los Analiza las CCL,
y la finalidad de esta. estudios superiores en diferencias con los
SIEP
Roma y anlisis de las estudios superiores
diferencias con los actuales como
estudios superiores de reflejo de intereses
la actualidad. distintos.
Las mujeres en Grecia 8. Identificar las 8.1. Identifica las
- Identificacin de las principales funciones y principales
principales funciones el papel que funciones y el papel
que desempeaba la desempeaba la mujer que desempeaba
mujer en la sociedad griega en funcin de su la mujer griega en
griega. Descripcin del estatus social. Sealar funcin de su CSYC,
matrimonio y de las las condiciones estatus social.
SIEP,
posibilidades de divorcio generales en que se Seala las
producan los condiciones CAA,
y sus consecuencias.
matrimonios y las generales en que CEC
consecuencias del se producan los
divorcio para hombres matrimonios y las
y mujeres. Establecer consecuencias del
diferencias con la divorcio para
sociedad actual. hombres y mujeres.
Valorar el avance que
en derechos se ha 8.2. Establece
producido desde la diferencias con la
sociedad griega a la sociedad actual. CSYC,
actual por parte de las Valora la conquista
SIEP,
mujeres y analizar las de derechos por
parte de la mujer en CAA,
diferencias an
existentes y contra las la sociedad actual y CEC
que hay que luchar. los derechos an
por conseguir.

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Las mujeres en Roma 9. Identificar las 9.1. Identificar las


- Identificacin de las principales funciones y principales
principales funciones el papel que funciones y el papel
que desempeaba la desempeaba la mujer que desempeaba
mujer en la familia romana, su la mujer romana, su
romana y su dependencia del dependencia del
participacin en la vida paterfamilias y los paterfamilias y los
avances que su avances que su CSYC,
social. Descripcin de
los tipos de matrimonio situacin supona situacin supona SIEP,
y de las posibilidades de respecto de la sociedad respecto de la CAA,
divorcio. griega. Sealar las sociedad griega. CEC
condiciones generales Sealar las
en que se producan condiciones
los matrimonios y el generales en que
divorcio. Identificar se producan los
diferencias con la matrimonios y sus
sociedad actual. dos tipos, as como
Valorar el avance que el divorcio.
en derechos se ha
producido desde la 9.2. Identificar
sociedad romana a la diferencias con la CSYC,
actual por parte de las sociedad actual.
SIEP,
mujeres y analizar las
CAA,
diferencias an
existentes y contra las CEC
que hay que luchar.
Los ancianos en Grecia 10. Determinar la situacin 10.1. Describe la
y en Roma y el aprecio que situacin y el
- Descripcin de la reciban los ancianos aprecio que
situacin de los en Grecia y en Roma y reciban los
ancianos en las distintas sus principales ancianos en Grecia
CSYC,
ciudades griegas y en la diferencias con la y en Roma y sus
situacin de los principales CAA
sociedad romana.
Comparacin con la ancianos en la diferencias con la
situacin de los actualidad. situacin de los
ancianos de la sociedad ancianos en la
actual. actualidad.
10.2. Analiza las
diferencias entre las
distintas
sociedades y valora
los aspectos CAA
positivos y
negativos de cada
una de ellas.

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Los ritos funerarios en 11. Reconocer las fases de 11.1. Reconoce las fases
Grecia y en Roma los ritos funerarios de de los ritos
- Descripcin de las fases Grecia y en Roma funerarios de
de los ritos funerarios en indicando las posibles Grecia y de Roma
Grecia y en Roma, diferencias entre ellos y indicando las
analizando las con los llevados a cabo posibles diferencias
diferencias mnimas en la sociedad actual. entre ellos y con los
entre ellos y las Valorar la muerte y los llevados a cabo en CSYC,
existentes con nuestra ritos fnebres como la sociedad actual. CEC,
sociedad. actos religiosos y Valora los mismos
sociales, con sentidos a como indicativo de
veces semejantes y a diferentes
veces diferentes entre percepciones
las sociedades religiosas y
antiguas y las sociales.
modernas.
Las etapas de la vida 12. Determinar los 12.1. Establece los
- Identificacin y aspectos que aspectos que
descripcin de las diferencian el papel de diferencian el papel
la mujer y de los de la mujer y de los CSYC,
diferencias y
ancianos en las ancianos en las CEC,
semejanzas existentes
entre Grecia y Roma y sociedades griega y sociedades griega y CMCT,
la sociedad actual en romana con el de la romana con el de la CD,
cuanto al papel de la mujer y los ancianos en mujer y los
la sociedad actual. ancianos en la CCL,
mujer, el matrimonio, el
Indicar los avances sociedad actual. CAA,
divorcio, la educacin, el
papel de los ancianos y producidos en SIEP
los rituales de diferentes aspectos de
nacimiento y los la educacin en Grecia
fnebres. y en Roma con la
educacin actual 12.2. Indica los avances
(edad, universalidad, producidos en CSYC,
contenidos, etc.). diferentes aspectos CEC,
Identificar los de la educacin en
elementos comunes de CD,
Grecia y en Roma
los rituales de con la educacin CCL,
nacimiento y los actual (edad, CAA,
fnebres en Grecia y universalidad, SIEP
en Roma con los contenidos, etc.).
actuales.
12.3. Identifica los CSYC,
elementos comunes CEC,
de los rituales de
CD,
nacimiento y los
fnebres en Grecia CCL,
y en Roma con los CAA,
actuales. SIEP

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Pervivencia lingstica 13. Identificar y conocer el 13.1. Identifica los


Helenismos: gmos, ped- significado que aportan lexemas estudiados
/-pedia, fis-i, ger-o-/geront- los lexemas de origen en el lxico
, gin-e/o, gineco-, -ginia griego estudiados en la cientfico y tcnico
unidad en la formacin de su propia lengua CCL,
- Identificacin en el de helenismos de la y conoce el CAA,
lxico de la propia propia lengua, as significado que
lengua y conocimiento SIEP
como el significado de aportan a travs de
del significado que los helenismos la definicin de los
aportan los lexemas derivados. helenismos
estudiados. derivados.
Expresiones latinas: ubi
tu Gaius, ego Gaia 14. Conocer el significado 14.1. Conoce el
de la expresin latina significado de la
- Identificacin del estudiada y su uso expresin latina CCL,
significado de la correcto en la propia estudiada y la CAA,
expresin latina lengua. utiliza
estudiada. SIEP
correctamente en el
discurso.
Pervivencia cultural. 15. Identificar la 15.1. Identifica la
pervivencia de nombres pervivencia de CEC,
Seguimos siendo
clsicos: Un coche: Clo mitolgicos en la nombres CCL,
denominacin de mitolgicos en la CAA,
- Identificacin de la productos actuales. denominacin de
pervivencia de los CD
productos actuales.
nombre de la mitologa
en la denominacin de 16. Conocer el significado 16.1. Conoce el
los automviles y otros de la historia de significado de la
objetos actuales. Virginia como historia de Virginia CCL,
Ancdota: Virginia instrumento de control como instrumento
SIEP,
- Conocimiento de la y propaganda de de control y
determinados valores propaganda de CEC,
historia de Virginia y del
significado de su de la sociedad romana. determinados CSYC
muerte. valores de la
sociedad romana.
Emprender: Elabora un
proyecto de ciencias 17. Elaborar un proyecto 17.1. Elabora en grupo CSYC,
- Estudio y exposicin en conjunto de ciencias. un proyecto de CMCT,
grupo de uno de los ciencias basado en CAA,
logros de Arqumedes uno de los logros
de Arqumedes de SIEP,
de Siracusa a la
Siracusa. CD,
humanidad.
CCL,
CEC

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Mitos: Perseo 18. Conocer los relatos 18.1. Conoce los relatos
mticos estudiados en mticos estudiados
- Conocimiento y la unidad; el hroe
exposicin de los relatos en la unidad; el
mtico: Perseo, realizar hroe mtico:
mticos estudiados en la una valoracin y un
unidad, anlisis y Perseo; realiza una
anlisis de sus valoracin y un
valoracin de los elementos principales
elementos que integran anlisis de sus
y relacionar con los elementos
esos relatos mticos en contenidos de la
relacin bien con los principales y los
unidad o con valores relaciona con los CCL,
contenidos de la unidad de la sociedad actual.
estudiada, bien con contenidos de la SIEP,
Interesarse por el unidad o con
valores de la sociedad CEC
conocimiento de la valores de la
actual. mitologa como acervo sociedad actual.
cultural de nuestra
sociedad y por los
valores que en ellos se
transmiten, bien por
afinidad o por
contraste con los
actuales.

1. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES NORMATIVOS RELACIONADOS CON EL NACIMIENTO EN GRECIA Y


EN ROMA

Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la
familia cada uno de sus miembros, distinguiendo y desarrollando a
travs de ellos estereotipos culturales y comparndolos con los
actuales.
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES NORMATIVOS RELACIONADOS CON LA EDUCACIN EN GRECIA
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 2.1. Describe la organizacin de la sociedad griega y romana, explicando
las caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los
valores cvicos existentes en la poca y comparndolos con los
actuales.
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la
familia cada uno de sus miembros, distinguiendo y desarrollando, a
travs de ellos, estereotipos culturales y comparndolos con los
actuales.
3. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES NORMATIVOS RELACIONADOS CON LA EDUCACIN EN ROMA
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 2.1. Describe la organizacin de la sociedad griega y romana, explicando
las caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los
valores cvicos existentes en la poca y comparndolos con los
actuales.
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la
familia cada uno de sus miembros, distinguiendo y desarrollando a
travs de ellos estereotipos culturales y comparndolos con los
actuales.
4. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES NORMATIVOS RELACIONADOS CON LAS MUJERES EN GRECIA Y EN
ROMA
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 2.1. Describe la organizacin de la sociedad griega y romana, explicando
las caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los
valores cvicos existentes en la poca y comparndolos con los
actuales.

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Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la
familia cada uno de sus miembros, distinguiendo y desarrollando a
travs de ellos estereotipos culturales y comparndolos con los
actuales.
5. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES NORMATIVOS RELACIONADOS CON LOS ANCIANOS Y LA MUERTE
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 2.1. Describe la organizacin de la sociedad griega y romana, explicando
las caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los
valores cvicos existentes en la poca y comparndolos con los
actuales.
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la
familia cada uno de sus miembros, distinguiendo y desarrollando a
travs de ellos estereotipos culturales y comparndolos con los
actuales.
6. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES NORMATIVOS RELACIONADOS CON LA PERVIVENCIA
Bloque 3. Mitologa. 2.2. Compara los hroes de la mitologa clsica con los actuales, sealando las semejanzas
y las principales diferencias entre unos y otros y asocindolas a otros rasgos culturales
propios de cada poca.
Bloque 3. Mitologa. 2.3. Reconoce referencias mitolgicas en las artes plsticas, siempre que sean claras y
sencillas, describiendo, a travs del uso que se hace de las mismas, los aspectos
bsicos que en cada caso se asocian a la tradicin grecolatina.
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. 3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la
familia cada uno de sus miembros, distinguiendo y desarrollando a
travs de ellos estereotipos culturales y comparndolos con los
actuales
Bloque 6. Lengua/Lxico. 6.1. Reconoce y explica el significado de algunos de los helenismos y latinismos ms
frecuentes utilizados en el lxico de las lenguas habladas en Espaa, explicando
su significado a partir del trmino de origen.
Bloque 7. Pervivencia en la actualidad. 4.1. Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para
recabar informacin y realizar trabajos de investigacin acerca de la
pervivencia de la civilizacin clsica en nuestra cultura.
7. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES NORMATIVOS RELACIONADOS CON LA MITOLOGA
Bloque 3. Mitologa. 2.2. Compara los hroes de la mitologa clsica con los actuales, sealando las semejanzas
y las principales diferencias entre unos y otros y asocindolas a otros rasgos culturales
propios de cada poca.
Bloque 3. Mitologa. 2.3. Reconoce referencias mitolgicas en las artes plsticas, siempre que sean claras y
sencillas, describiendo, a travs del uso que se hace de las mismas, los aspectos
bsicos que en cada caso se asocian a la tradicin grecolatina.

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4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacin


desde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estndar, buscaremos evidencias de los alumnos y las alumnas que muestren su
evolucin en cada uno de ellos.
El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posibles evidencias. Los
docentes podrn sustituirlas por otras que consideren de mayor relevancia para el desarrollo
del grupo.
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estndares de aprendizaje evaluables Seleccin de evidencias para el portfolio

1.1. Seala las distintas fases que se - Realizacin de esquema de los contenidos
producen desde el nacimiento hasta el de la microunidad [LA. Microunidad 1.
reconocimiento e imposicin de un Texto expositivo de la microunidad].
nombre a los nios en Grecia. - Actividad sobre el esquema conceptual de
las etapas de la vida en Grecia y en Roma
[RF. Esquema de la unidad. Actividad 1].
- Actividades de consolidacin sobre los
contenidos de la microunidad [LA.
Microunidad 1. Actividades 1-5].
1.2. Conoce las diferencias con el - Actividades de anlisis y opinin sobre el
nacimiento de una nia. reconocimiento de los hijos, los nombres
familiares de mujer en la Antigedad y los
smbolos de identificacin de gnero [LA.
Microunidad 1. Actividades 8, 9 y 10].
1.3. Distingue las partes rituales que en - Actividad interactiva. Verdadero o falso en
Roma conducan al reconocimiento de torno al nacimiento en Grecia y en Roma
un recin nacido. [LD. Microunidad 1].
1.4. Identifica y reconoce las partes y el - Actividades de ampliacin sobre la
sentido de los nombres romanos. denominacin de los hijos [LA. Microunidad
1. Actividades 6 y 7].
- Actividad interactiva.
praenomen/nomen/cognomen [LD.
Microunidad 1].
1.5. Conoce las diferencias que existan - Actividades de refuerzo y ampliacin [RF.
entre gneros desde el nacimiento y Microunidad 1 Actividades 1-4].
las analiza desde su posible
pervivencia en nuestra sociedad.

- 13 -
ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

2.1. Identifica las diferencias que en la - Realizacin de esquema de los contenidos


educacin y el paso de la infancia a la de la microunidad [LA. Microunidad 2.
juventud se presentaban entre nios y Texto expositivo de la microunidad].
nias en Grecia. - Actividades de consolidacin sobre los
contenidos de la microunidad [LA.
Microunidad 2. Actividades 1-4].
- Actividad sobre fotos de infancia y juguetes
de los nios en la antigua Grecia [LD.
Microunidad 2].
- Actividad sobre el esquema conceptual de
las etapas de la vida en Grecia y en Roma
[RF. Esquema de la unidad. Actividad 1].
2.2. Valoracin de estas diferencias por - Actividad de anlisis y opinin sobre la
contraste con la situacin en la mujer en la educacin espartana y sobre
sociedad actual. los tipos de educacin [LA. Microunidad 2.
Actividad 5 y 6].
- Actividades comparativas entre la edad de
inicio de la educacin en Grecia y sus
contenidos y la educacin actual [LA.
Microunidad 2. Actividades 7 y 8].
2.3. Conoce las condiciones de asistencia - Actividad sobre un esquema. Etapas de la
a la escuela de los nios y nias educacin griega [LD. Microunidad 2].
griegos segn edad y condicin social,
e identifica las materias que se
trabajaban en la escuela (Literatura,
Gimnasia y Msica) y la finalidad de
estas.
2.4. Analiza las diferencias del sistema - Actividades de refuerzo y ampliacin [RF.
educativo griego con el sistema Microunidad 2. Actividades 5-7].
educativo de enseanza primaria en
nuestro pas.
3.1. Conoce la edad de asistencia a la - Realizacin de esquema de los contenidos
escuela primaria entre los nios y de la microunidad [LA. Microunidad 3.
nias romanos, as como el contenido Texto expositivo de la microunidad].
de la enseanza que reciban. - Actividades de consolidacin sobre los
contenidos de la microunidad [LA.
Microunidad 3. Actividades 1-6].
- Actividad sobre el esquema conceptual de
las etapas de la vida en Grecia y en Roma
[RF. Esquema de la unidad. Actividad 1].
3.2. Reconoce las diferencias que existan - Actividad interactiva La escuela
entre nios y nias. grecorromana [LD. Microunidad 3].
3.3. Conoce las condiciones de asistencia - Actividad sobre un texto de Quintiliano
a la escuela media de los jvenes relativo a los alumnos en la antigua Roma
romanos e identifica los contenidos y [LA. Aplica tus competencias].
los autores que se estudiaban en esta
etapa.

- 14 -
ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

3.4. Conoce las disciplinas que se - Ms informacin. Suasorias y


abordaban en los estudios superiores y controversias: ejercicios retricos bsicos
la finalidad formativa de estas. Analiza en la formacin superior de los romanos
las diferencias con los estudios [LD. Microunidad 3].
superiores actuales como reflejo de - Actividades de refuerzo y ampliacin [RF.
intereses distintos. Microunidad 3. Actividades 8-10].
- Actividad sobre la educacin (materias y
contenidos) en la antigua Roma y en la
actualidad [LA. Microunidad 3. Actividades
7 y 8].
4.1. Identifica las principales funciones y el - Actividad sobre un texto de Plutarco en
papel que desempeaba la mujer torno a la misoginia [RF. Textos
griega en funcin de su estatus social. complementarios. Texto 1].
Seala las condiciones generales en - Actividad sobre un texto de la Medea de
que se producan los matrimonios y las Eurpides [RF. Textos complementarios.
consecuencias del divorcio para Texto 2].
hombres y mujeres.
4.2. Establece diferencias con la sociedad - Actividades sobre textos de autores
actual. Valora la conquista de derechos antiguos en relacin con el papel y la
por parte de la mujer en la sociedad valoracin de la mujer [LA. Microunidad 4.
actual y los derechos an por Actividad 7].
conseguir.
4.3. Identificar las principales funciones y el - Comprensin lectora. Espacios de libertad
papel que desempeaba la mujer [RF. Competencias. Microunidad 4].
romana, su dependencia del - Actividades de refuerzo y ampliacin [RF.
paterfamilias y los avances que su Microunidad 4. Actividades 11-14].
situacin supona respecto de la - Actividad sobre la figura de la matrona
sociedad griega. romana [RF. Una ancdota: Cornelia,
Sealar las condiciones generales en madre de los Gracos. Competencias.
que se producan los matrimonios y Actividad 1].
sus dos tipos, as como el divorcio.
- Actividades sobre el papel de la mujer en
Roma a travs de la historia de Virginia
[Una ancdota: Virginia].
4.4. Identificar diferencias con la sociedad - Realizacin de esquema de los contenidos
actual. de la microunidad [LA. Microunidad 4.
Texto expositivo de la microunidad].
- Actividades de consolidacin sobre los
contenidos de la microunidad [LA.
Microunidad 4. Actividades 1-4].
- Actividad de anlisis y de opinin sobre el
matrimonio en Grecia y en Roma [LA.
Microunidad 4. Actividades 5 y 6].
- Actividad de anlisis y de opinin sobre la
situacin de la mujer en nuestra sociedad
[Microunidad 4. Actividad 8].
5.1. Describe la situacin y el aprecio que - Realizacin de un esquema de los
reciban los ancianos en Grecia y en contenidos de la microunidad [LA.
Roma y sus principales diferencias con Microunidad 5. Texto expositivo de la
la situacin de los ancianos en la microunidad].
actualidad. - Actividades de consolidacin sobre los
contenidos de la microunidad [LA.
Microunidad 5. Actividades 1-6].

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

5.2. Analiza las diferencias entre las - Actividad videogrfica sobre el matrimonio,
distintas sociedades y valora los nacimiento y muerte [LD. Microunidad 5].
aspectos positivos y negativos de cada - Actividades de refuerzo y ampliacin [RF.
una de ellas. Microunidad 4. Actividades 15 y 16].
5.3. Reconoce las fases de los ritos - Actividad informativa sobre las fiestas
funerarios de Grecia y de Roma funerarias en Grecia y en Roma. [LD.
indicando las posibles diferencias entre Microunidad 5].
ellos y con los llevados a cabo en la - Actividades sobre la ancianidad y los ritos
sociedad actual. Valora los mismos funerarios en la antigua Grecia y Roma y
como indicativo de diferentes en la sociedad actual [LA. Microunidad 5.
percepciones religiosas y sociales. Actividades 7-10].
6.1. Establece los aspectos que diferencian - Actividades sobre la pervivencia de
el papel de la mujer y de los ancianos smbolos de gnero en los recin nacidos
en las sociedades griega y romana con en la actualidad [LA. Apartado 1. Actividad
el de la mujer y los ancianos en la Vuelve a la actualidad].
sociedad actual. - Actividades sobre la pervivencia de la
situacin de la mujer en la sociedad actual
[LA. Apartado 4. Actividad 8].
6.2. Indica los avances producidos en - Actividades sobre la pervivencia de las
diferentes aspectos de la educacin en reas de estudio de la educacin romana y
Grecia y en Roma con la educacin en la actualidad [LA. Apartado 3. Actividad
actual (edad, universalidad, Vuelve a la actualidad].
contenidos, etc.). - Actividades sobre la pervivencia de la edad
y contenidos de la educacin griega en la
educacin actual [LA. Apartado 2. Actividad
Vuelve a la actualidad].
- Actividades sobre un texto de Quintiliano
en torno a los deberes de los alumnos y la
educacin en Roma [LA. Aplica tus
competencias. Actividades 1-5].
6.3. Identifica los elementos comunes de - Actividades sobre la pervivencia del papel
los rituales de nacimiento y los de los ancianos y de los ritos funerarios
fnebres en Grecia y en Roma con los [LA. Apartado 5. Actividad Vuelve a la
actuales. actualidad].
6.4. Identifica los lexemas estudiados en el - Actividad sobre helenismos con los
lxico cientfico y tcnico de su propia formantes: gmos, ped-/- pedia, fis-i, ger-o-
lengua y conoce el significado que /geront-, gin-e/o, gineco-, -ginia [LA.
aportan a travs de la definicin de los Completa tu aprendizaje. Lxico.
helenismos derivados. Actividades 6-9].
6.5. Conoce el significado de la expresin - Actividad sobre la expresin latina ubi tu
latina estudiada y la utiliza Gaius, ego Gaia [LA. Completa tu
correctamente en el discurso. aprendizaje. Expresiones latinas. Actividad
10].
6.6. Identifica la pervivencia de nombres - Actividad sobre el texto en torno a los
mitolgicos en la denominacin de nombres que reciben marcas y coches [LA.
productos actuales. Seguimos siendo clsicos].
6.7. Conoce el significado de la historia de - Actividad sobre el texto Virginia [LA
Virginia como instrumento de control y Completa tu aprendizaje. Actividad 5].
propaganda de determinados valores
de la sociedad romana.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

6.8. Elabora en grupo un proyecto de - Actividad en el espacio Emprender [LA].


ciencias basado en uno de los logros
de Arqumedes de Siracusa.
7.1. Conoce los relatos mticos estudiados - Actividad sobre los hroes en la mitologa
en la unidad: el hroe mtico: Perseo; clsica: Perseo [LA. Completa tu
realiza una valoracin y un anlisis de aprendizaje. Actividad 4].
sus elementos principales y los
relaciona con los contenidos de la
unidad o con valores de la sociedad
actual.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS

Competencia Descriptor Desempeo

Comunicacin lingstica. Comprender textos e Lee y comprende textos


informaciones, orales y escritas, escritos relacionados con las
diferenciando las ideas etapas de la vida, la
esenciales y secundarias. educacin, la situacin de la
mujer y los ritos funerarios en
Grecia y en Roma. Ampla el
vocabulario de campos
semnticos relacionados con
los aspectos estudiados.
Comprender el componente Reconoce el origen griego de
lingstico de la propia lengua y determinados formantes en
de lenguas extranjeras. helenismos estudiados.

Desarrollar distintos registros Realiza correctamente


lingsticos y su correcta exposiciones orales y
aplicacin. escritas y es capaz de
expresarse correctamente en
debates sobre temas
relacionados con las etapas
de la vida, la educacin, la
situacin de la mujer y los
ritos funerarios en Grecia y
en Roma.
Desarrollar la capacidad crtica Comprende y analiza textos
ante el mensaje y su contenido. de autores antiguos sobre las
etapas de la vida, la
educacin, la situacin de la
mujer y los ritos funerarios en
Grecia y en Roma,
reflexionando de forma crtica
sobre su contenido.
Expresarse correctamente de Realiza exposiciones orales y
forma oral y escrita. trabajos escritos sobre la
educacin y la situacin de la
mujer en Grecia y en Roma.
Producir textos con coherencia y Sabe expresar por escrito
correccin. correctamente los
conocimientos adquiridos en
relacin con las etapas de la
vida, la educacin, la
situacin de la mujer y los
ritos funerarios en Grecia y
en Roma.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

Adquirir y usar el vocabulario Conoce el significado de la


adecuado. terminologa relacionada con
el nacimiento, la educacin,
el matrimonio y los ritos
funerarios estudiada en la
unidad.
Lee y comprende el lxico
relacionado con la
educacin, el matrimonio y
los ritos funerarios en Grecia
y en Roma de los textos
propuestos en la unidad.
Competencia matemtica Conocer e interpretar Interpreta correctamente
y competencias bsicas correctamente las esquemas y grficos sobre
en ciencia y tecnologa. representaciones de datos. las etapas de la vida en
Grecia y en Roma.
Utiliza correctamente el
criterio cronolgico para la
ubicacin de las situaciones
cotidianas descritas en la
unidad.
Aplicar el razonamiento Analiza e interpreta
matemtico y sus herramientas correctamente datos
para describir e interpretar comparativos sobre el
fenmenos, hechos y situaciones nacimiento, la educacin, la
en distintos contextos. mujer, el matrimonio y los
ancianos en la Grecia y la
Roma antiguas y la sociedad
moderna.

Desarrollar la capacidad crtica y Reflexiona de forma crtica


el anlisis razonado de sobre los diversos modos de
problemas y situaciones. organizacin social y familiar
respecto del tratamiento del
nacimiento, la educacin, la
situacin de la mujer, el
matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en las sociedades
antiguas y contemporneas,
sus fortalezas y sus
debilidades.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

Expresarse con propiedad en el Realiza trabajos escritos,


lenguaje matemtico y cientfico. emite opiniones y participa
en debates sobre los modos
de organizacin social y
familiar respecto del
tratamiento del nacimiento, la
educacin, la situacin de la
mujer, el matrimonio y la
consideracin de los
ancianos de las sociedades
antigua y contempornea.
Competencia digital. Buscar, obtener, seleccionar, Busca informacin en
registrar, tratar, utilizar y Internet, diccionarios
comunicar informacin mediante enciclopdicos o atlas
las Tecnologas de la histricos en lnea sobre la
Informacin y la Comunicacin. organizacin social y familiar
respecto al nacimiento, la
educacin, la situacin de la
mujer, el matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma.
Analizar e interpretar de forma Valora el uso de las TIC y su
crtica el uso de las TIC y de la influjo en los modos de
informacin obtenida mediante comunicacin en la sociedad
ellas. actual y los utiliza
correctamente para la
bsqueda de informacin y
su presentacin en relacin
con la organizacin social y
familiar respecto del
nacimiento, la educacin, la
situacin de la mujer, el
matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma.
Conseguir y discriminar Busca en Internet de forma
informacin mediante motores crtica y correcta informacin
de bsqueda. sobre la organizacin social y
familiar respecto del
nacimiento, la educacin, la
situacin de la mujer, el
matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

Crear contenidos en formato Realiza trabajos sobre la


digital. organizacin social y familiar
respecto del nacimiento, la
educacin, la situacin de la
mujer, el matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma y los presenta
mediante diferentes
aplicaciones informticas
(tratamiento de textos,
presentaciones, etc.).
Presentar contenidos en Utiliza Internet para obtener
formatos digitales mediante la informacin adecuada y
correcta eleccin de la aplicacin realiza con ella
ms adecuada en funcin del presentaciones en diversas
contenido y del receptor del aplicaciones de forma
mensaje. correcta.
Aprender a aprender. Utilizar estrategias para Realiza un esquema sobre la
organizar, memorizar y recuperar organizacin social y familiar
la informacin (resmenes, respecto del nacimiento, la
esquemas, mapas educacin, la situacin de la
conceptuales). mujer, el matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma.
Sabe distinguir las ideas
principales de un texto.
Organizar y gestionar el propio Planifica correctamente los
aprendizaje. recursos y los tiempos
necesarios para la
realizacin de las
actividades.
Gestionar tareas: establecer Planifica correctamente la
estrategias de planificacin, realizacin de tareas
elaboracin, supervisin y relacionadas con la
presentacin de resultados. bsqueda de informacin, su
seleccin, organizacin y
presentacin.
Competencias sociales y Entender los rasgos de las Reflexiona sobre la
cvicas. sociedades actuales y los organizacin social y familiar
elementos, pluralidad e intereses respecto del nacimiento, la
comunes de la sociedad en que educacin, la situacin de la
vive. mujer, el matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma y la compara de forma
crtica y positiva con la
sociedad actual.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

Entender las situaciones sociales Conoce y reflexiona sobre la


en cada contexto histrico y organizacin social y familiar
comprender los avances respecto del nacimiento, la
producidos en derechos educacin, la situacin de la
humanos. mujer, el matrimonio, la
consideracin de los
ancianos y los ritos
funerarios en Grecia y en
Roma y realiza
comparaciones con las
diferentes situaciones
sociales de la sociedad
actual.
Identifica de forma crtica las
situaciones de discriminacin
y marginacin que se
producan en las sociedades
griega y romana.
Adquiere una conciencia de
defensa de los derechos
humanos de todos los
individuos.
Desarrollar actitudes por la Rechaza las situaciones de
igualdad y la no discriminacin discriminacin, marginacin e
entre hombres y mujeres y entre injusticia.
diferentes grupos tnicos o Desarrolla una conciencia de
culturales, desde el estudio de defensa de los derechos de
su evolucin histrica. la mujer y de igualdad entre
mujeres y hombres.
Desarrollar habilidades sociales: Tiene una actitud favorable a
empata, dilogo, tolerancia, etc. las soluciones pacficas de
los conflictos y contraria al
empleo de la violencia.
Comprender la realidad Reflexiona sobre la situacin
socioeconmica y de identidad de nios, mujeres y ancianos
cultural de las sociedades en Grecia y en Roma y
actuales desde una perspectiva compara esa realidad con la
histrica y cultural. actual.
Valora las aportaciones de la
educacin en Grecia y en
Roma a la sociedad
moderna.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

Sentido de iniciativa y Idear, planificar y llevar a cabo Organiza y ejecuta tareas de


espritu emprendedor. proyectos y trabajos, individuales bsqueda y procesamiento
y en grupo. de informacin para la
realizacin en grupo de
trabajos sobre la
organizacin social y familiar
respecto del nacimiento, la
educacin, la situacin de la
mujer, el matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma.
Realiza trabajos en grupo
sobre aspectos de la
infancia, la mujer y los
ancianos en Grecia y en
Roma.
Ser capaz de analizar Realiza tareas que conlleven
situaciones y causas de forma un proceso de anlisis y
creativa. reflexin en relacin con las
el nacimiento, la educacin,
el matrimonio y los ritos
funerarios en Grecia y en
Roma.
Ser capaz de planificar la Expresa sus propias
defensa de sus propias ideas opiniones de forma
mediante argumentaciones argumentada sobre la
razonadas. organizacin social y familiar
respecto del nacimiento, la
educacin, la situacin de la
mujer, el matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma.
Ser capaz de autoevaluarse. Expone las propias opiniones
sobre temas relacionados
con la organizacin social y
familiar respecto del
nacimiento, la educacin, la
situacin de la mujer, el
matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma, escucha las opiniones
de los compaeros y es
capaz de identificar sus
errores, corregirlos y aceptar
opiniones mejor
argumentadas de otros.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

Reconocer actitudes Reconoce y aprecia actitudes


emprendedoras en personajes y emprendedoras en
hechos histricos y mitolgicos. personajes histricos como
Safo, Hipatia, Aspasia,
Hiparquia, o mitolgicos
como Perseo y Clo.
Afrontar los problemas y tomar Reflexiona y expresa su
decisiones con criterio propio. propia opinin sobre los
diferentes argumentos en
relacin con la organizacin
social y familiar respecto del
nacimiento, la educacin, la
situacin de la mujer, el
matrimonio y la
consideracin de los
ancianos en Grecia y en
Roma.
Valora las opiniones de los
compaeros de clase.
Conciencia y expresiones Conocer y apreciar diferentes Conoce distintos modos
culturales. manifestaciones artsticas y usados por otras culturas,
culturales, tanto del pasado pasadas y presentes, para
como del presente. organizarse social y
familiarmente respecto del
nacimiento, la educacin, la
situacin de la mujer, el
matrimonio y los ritos
funerarios.
Reconoce y comenta
elementos sociales del
nacimiento, la educacin, el
matrimonio y los ritos
funerarios en las
manifestaciones culturales y
artsticas.
Conocer y apreciar la expresin Observa e interpreta
artstica. representaciones artsticas
de hechos sociales respecto
del nacimiento, la educacin,
el matrimonio y los ritos
funerarios en Grecia y en
Roma.
Conocer y valorar el legado Reconoce y valora
cultural y artstico de la crticamente los elementos
Antigedad. culturales relacionados con el
nacimiento, la educacin, el
matrimonio y los ritos
funerarios que han
permanecido en la sociedad
actual.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

Apreciar y valorar de forma Conoce la influencia de la


crtica las diferentes mitologa estudiada en las
manifestaciones culturales y representaciones artsticas y
artsticas. culturales.
Comprender y expresar Identifica y utiliza
correctamente diversas correctamente los aspectos
manifestaciones culturales y relacionados con el
artsticas. nacimiento, la educacin, el
matrimonio y los ritos
funerarios en sus
producciones textuales.
Conocer y analizar el legado Conoce e identifica el mito de
cultural y artstico de la Perseo en las
Antigedad grecorromana como representaciones artsticas y
fundamento de cultura culturales contemporneas.
occidental.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

6. TAREAS
Libro del alumno (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Libro digital (LD)

Introduccin

Tarea 1: Texto Cambios sociales.


- Conocemos las sugerencias metodolgicas y anticipamos las tareas con la PD.
- Se lee el texto introductorio y se hacen preguntas en torno a l. En esta unidad debern
trabajarse la capacidad para hacer una crtica racional y responsable de las distintas
situaciones sociales, as como la capacidad para respetar opiniones y situaciones diversas.
- Se pueden enriquecer los conocimientos y las opiniones de los alumnos con noticias de la
prensa para preparar un debate que sera muy constructivo en torno a la importancia de la
mujer en las ltimas dcadas, tratando, adems, uno de los problemas ms graves que sufre
actualmente: la violencia de gnero. Asimismo es interesante abordar el tratamiento que se
daba a los ancianos en la Antigedad y su situacin en nuestra sociedad. Otro tema
interesante para los alumnos ser el debate sobre la organizacin de la educacin, muy
especialmente sus opiniones sobre las materias que se estudiaban en la Antigedad y las
materias que se estudian en la actualidad y cules les parecen a ellos ms necesarias para el
mundo moderno.
- La lectura de textos relacionados con estos aspectos puede motivar y facilitar la introduccin
de la unidad.

Tarea 2: Imgenes de apertura.


- Se observan y comentan las imgenes de apertura, procurando responder a las cuestiones
que se formulan.

Apartado 1. El nacimiento

Tarea 3: Exposicin y lectura de contenidos y realizacin de actividades.


- Conocemos las sugerencias metodolgicas y anticipamos las tareas con la PD.
- Se trabajan los contenidos del apartado.
- Podemos ampliar la informacin buscando alguna noticia en la prensa de nios abandonados
y comentarla en clase.
- Se aborda tambin el estudio de los nombres que se ponan en Roma a los nios
(praenomen, nomen y cognomen) y a las nias (nomen), lo que da pie al estudio de los
apellidos en las lenguas modernas y sus terminaciones: -son, -sen, -ez, -ena, -moto, etc.

Apartado 2. La educacin en Grecia

Tarea 4: Exposicin y lectura de contenidos y realizacin de actividades.


- Conocemos las sugerencias metodolgicas y anticipamos las tareas con la PD.
- La exposicin de esta microunidad se centrar en dos aspectos esenciales en la educacin
griega: por un lado el hecho de que las nias no iban a la escuela, sino que se formaban en
las tareas domsticas, mientras que los nios s lo hacan, propicindose de este modo una
diferencia de gneros en relacin con la educacin. Este hecho puede dar pie al debate en
clase sobre la situacin actual.
- Se observa tambin que los nios que podan asistir a la escuela no eran muchos: solo
aquellos cuyos padres podan pagar al didskalos. Tambin en este punto es posible plantear

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

una reflexin en el aula, as como en cuanto a las materias que se estudiaban en Grecia y los
horarios.

Apartado 3. La educacin en Roma

Tarea 5: Exposicin y lectura de contenidos y realizacin de actividades.


- Conocemos las sugerencias metodolgicas y anticipamos las tareas con la PD.
- El profesor subrayar la influencia de la educacin griega en la romana, si bien algunas
actividades como la msica, la danza y la filosofa no tuvieron tanto aprecio como en Grecia.
- La exposicin de las distintas fases de la educacin de los nios y nias en Roma permitir
analizar las edades en relacin con las etapas y compararlas con las actuales educacin
Educacin Primaria, Educacin Secundaria y Obligatoria y enseanzas superiores.
- Una de las actividades plantea la posibilidad de ensear en el sistema actual retrica y
oratoria, precisamente uno de los aspectos que ms se echa en falta en la formacin de
nuestros alumnos: la capacidad de hablar en pblico y exponer ordenadamente las ideas.

Apartado 4. Las mujeres en Grecia y en Roma

Tarea 6: Exposicin y lectura de contenidos y realizacin de actividades.


- Conocemos las sugerencias metodolgicas y anticipamos las tareas con la PD.
- Se estudia el contenido de esta microunidad.
- Se establece una comparacin entre las edades consideradas adecuadas para el matrimonio
y los tipos de matrimonio con la realidad de nuestras sociedades. Podr observarse que el
matrimonio en Roma presentaba diferencias significativas con el griego y daba mayor
importancia a la figura de la mujer. Aunque en la unidad 7 se tocarn temas que guardan
relacin con el vestido, el hogar y la vida cotidiana, puede introducirse la idea de la mujer
como administradora de las finanzas del hogar. Las preguntas que se formulan y los textos
son igualmente importantes para tener una visin de conjunto de la unidad, a ellos deben
aadirse las actividades y recursos recogidos en el libro digital.
- El profesor podr completar la visin de la mujer en la Antigedad con textos de los propios
autores antiguos.

Apartado 5. Los ancianos y la muerte.

Tarea 7: Exposicin y lectura de contenidos y realizacin de actividades.


- Conocemos las sugerencias metodolgicas y anticipamos las tareas con la PD.
- Se trabajan los contenidos del apartado.
- Se reflexiona sobre la esperanza de vida en la Antigedad y hoy da y sobre la importancia
que otorgaba la Antigedad al cuidado de los ancianos por parte de sus hijos.
- Se incide en que en Roma ya exista lo que hoy llamamos vulgarmente la funeraria.
Conceptos como el del luto, el cortejo fnebre, la incineracin y la inhumacin son motivo de
comentario. Si hay alumnos emigrantes, puede ser curioso comparar los rituales de sus
padres lugares de origen con los nuestros y con los de griegos y romanos.

Apartado: Taller de los clsicos. Aplica tus competencias

Tarea 8: Lectura y actividades del texto sobre los elementos esenciales de la sociedad.

- 27 -
ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

- El texto propuesto en este apartado con el que se trabajarn las competencias bsicas
expone las recomendaciones que hace Quintiliano, el autor del texto, a sus discpulos,
recomendaciones que los alumnos podrn valorar si siguen vigentes hoy da.
- Las cuestiones de comprensin del texto (trminos y expresiones), la exposicin de
argumentos e ideas de los alumnos en clase y el debate sobre el tema propuesto permitirn
trabajar las competencias del alumno a travs de la prctica de la expresin oral y escrita en
la realizacin de las actividades, la consulta de pginas web para buscar y ampliar
informacin, el fomento de la tolerancia y el respeto por otras culturas, la organizacin de un
debate en clase sobre las obligaciones de los alumnos, as como la comprensin y valoracin
de las opiniones de los compaeros en las actividades del aula.

Apartado: Taller de los clsicos. Seguimos siendo clsicos.

Tarea 9: Lectura y actividades Un coche: Clo.


- En esta tarea, mediante un texto expositivo se presenta la pervivencia del mundo clsico en
la denominacin de los productos modernos, en el caso concreto de los automviles a travs
de un modelo al que se denomin con el nombre de una de las musas: Clo, musa de la
Historia.
- Un trabajo ameno e interesante para los estudiantes es realizar un trabajo de bsqueda de
esas marcas, informarse sobre el personaje o elemento clsico al que hacen referencia,
clasificarlos y exponerlos en clase.

Apartado: Emprender / Aprender.

Tarea 10: Lectura y actividades Un coche: Clo.


- En esta tarea se pide a los alumnos que estudien una serie de inventos o avances logrados
por Arqumedes para que elaboren una exposicin cientfica que debern explicar
posteriormente al resto de los compaeros.
- Estas actividades estn encaminadas al desarrollo de las capacidades que se relacionan con
el emprendimiento, la bsqueda de informacin, el trabajo colaborativo, la expresin artstica
y el pensamiento crtico.
- Pedimos a los alumnos que hagan los grupos y que planifiquen el desarrollo de la tarea.

Apartado: Completa tu aprendizaje.

Tarea 11: Actividades finales de consolidacin.


- Se realizan una serie de actividades para consolidar y ampliar lo trabajado en la unidad, as
como poder realizar actividades de evaluacin con una finalidad formativa, lo que permitir al
profesor adoptar las decisiones necesarias para el correcto desarrollo del aprendizaje del
alumno.
- Se realiza un trabajo sobre mujeres griegas que han pasado a la historia.

Tarea 12: Lectura y actividades Un hroe: Perseo.


- En esta tarea, mediante un texto expositivo se presentan las caractersticas del hroe
mitolgico Perseo. Mediante A travs de la lectura del texto expositivo en clase se conocer
el nacimiento de Perseo, su aventura hasta dar muerte a la Gorgona gorgona Medusa, su
matrimonio con Andrmeda y su regreso a su tierra natal. Se plantean una serie de
cuestiones sobre la comprensin del texto. El profesor puede realizar otras actividades
complementarias de las propuestas, como la lectura de pasajes literarios referidos a Perseo o
la observacin y comentario de obras artsticas que tienen como referente a este hroe o a la
Medusa.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

Tarea 13: Lectura y actividades Una ancdota: Virginia.


- En esta tarea, se tratar de realizar una lectura comentada en clase y dar respuesta a las
cuestiones planteadas. En este caso se plantea la historia de la joven Virginia, un texto que
evidencia la soberbia del gobernante que se cree con derecho a actuar por encima de la
justicia, la reaccin de un padre que da muerte a su hija para salvar el honor y una
consecuencia pblica procedente de actos particulares.
- A las actividades propuestas en el propio libro del alumno, pueden aadirse otras como la
bsqueda de ejemplos actuales y recientes en que un padre o una familia da muerte a su hija
para salvar su honor.

Tarea 14: Actividades sobre formantes de helenismos: gmos, ped-/-pedia, fis-i, ger-o-/geront-,
gin-e/o, gineco-, -ginia.
- En este apartado se trabajan a travs de diferentes actividades algunos helenismos que han
tenido mayor desarrollo en nuestra lengua. Los Las actividades suelen ser variadas
(relacionar significados, eliminar falsas definiciones, seleccionar definiciones correctas,
definicin de helenismos, etc.). Con ello se pretende que los alumnos vayan familiarizndose
con el vocabulario cientfico de origen griego de nuestras lenguas y aumenten su lxico, al
tiempo que conocen unos lexemas altamente productivos en su propia lengua.

Tarea 15: Actividades sobre expresiones latinas: Ubi ubi tu CaiusGaius, ego CaiaGaia.
- Se cierra la unidad con una expresin latina. En este caso, mediante la expresin Ubi ubi tu
CaiusGaius, ego CaiaGaia, se expone que esta frmula era parte del ritual nupcial en la
antigua Roma. Con ella, la esposa se una a su esposo. Adems de las actividades
propuestas, podra darse lectura al ritual de la ceremonia del matrimonio cristiano o de un
matrimonio civil.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

En la materia Cultura Clsica, como en el resto de materias, la metodologa es un instrumento


esencial para la consecucin de los objetivos marcados. Es preciso, pues, considerar los
siguientes principios metodolgicos generales que faciliten un aprendizaje significativo y el
desarrollo de las competencias bsicas del alumnado:
- El alumno debe ser protagonista de su aprendizaje. El profesor actuar de gua y mediador
en ese proceso ayudando a que el alumno conecte los nuevos conocimientos con sus
conocimientos previos. Para ello, se propondrn al alumnado actividades de aprendizaje que
le permitan ejercitar y desarrollar progresivamente sus capacidades y habilidades.
- El aprendizaje debe ser funcional. En este sentido, es necesario presentar los contenidos de
Cultura Clsica en un contexto no aislado, sino articulado y en relacin clara con la realidad
cotidiana y con los contenidos de otras materias. Un aspecto importante, pues, es la
interdisciplinariedad, de modo que los conocimientos adquiridos sean funcionales para el
estudio de las mismas. De esta forma, la Cultura Clsica posibilitar al alumnado una mayor
competencia lingstica en su propia lengua, permitindole un ms fcil acceso a otras
lenguas modernas y, adems, le ayudar a un mejor anlisis de la realidad histrica, social,
poltica, cultural y cientfica.
- Las actividades sern individuales y grupales. Es conveniente que el alumno realice no slo
solo actividades individuales, sino tambin actividades en grupo que favorezcan el
intercambio de informacin, el contraste de puntos de vista y las actitudes de cooperacin
entre todos, procurando construir procesos de aprendizaje cooperativo en los que el alumno
desarrolle su autonoma y su capacidad de colaboracin con otros. Con este objetivo se
programarn actividades consistentes en sencillos proyectos de bsqueda, seleccin,
procesamiento e intercambio de la informacin utilizando las tecnologas apropiadas.

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

En trminos generales, es necesaria una metodologa de trabajo variada con la finalidad de


que sea adaptable a las peculiaridades del alumnado y responda a su diversidad, utilizando
procedimientos y recursos mltiples que susciten el inters de los alumnos y se adapten a sus
distintos ritmos de aprendizaje. Consideramos que, de forma general, el proceso de
enseanza/aprendizaje ha de realizarse mediante las siguientes actividades, que aplicaremos
en cada unidad, procurando as la variedad antes mencionada:

METODOLOGA. ACTIVIDADES DIDCTICAS


Han de introducir el inters del alumno por lo que respecta al
Actividades contenido de la unidad que se aborda. Son las que se realizan para
de introduccin y poner de relieve los conocimientos previos, conocer las ideas,
conocimientos previos opiniones, aciertos o errores de los alumnos sobre los contenidos que
se van a desarrollar.
Actividades Son las que permiten conocer los conceptos, los procedimientos o las
de desarrollo nuevas actitudes.
Actividades Son aquellas que facilitan la relacin entre los distintos contenidos
de sntesis-resumen aprendidos y favorecen el enfoque globalizador.
Permiten contrastar las ideas nuevas con las previas de los alumnos,
as como aplicar los aprendizajes.
Actividades
Son las que se programan para los alumnos que no han alcanzado los
de consolidacin,
conocimientos trabajados.
recuperacin y
ampliacin Son las que permiten profundizar en los contenidos a aquellos
alumnos que han realizado correctamente las actividades de
desarrollo.

La aplicacin metodolgica prctica a cada unidad contar bsicamente con los siguientes
pasos:.

1. Como actividades de introduccin, motivacin y conocimientos previos proponemos:


- Texto Cambios sociales.
- Imgenes sobre diversos aspectos de la unidad: la primera de ella sobre las mujeres, la
segunda sobre la educacin y la tercera sobre los ancianos.

2. Como actividades de desarrollo se incluyen:


Actividades de desarrollo del libro del alumnado:
- Explicacin en el aula y lectura comprensiva de la microunidad [LA. Microunidades 1-5.
Texto expositivo de la microunidad].
- Actividades comparativas entre la edad de inicio de la educacin en Grecia y sus
contenidos y la educacin actual [LA. Microunidad 2. Actividades 7 y 8].
- Actividad sobre la educacin (materias y contenidos) en la antigua Roma y en la
actualidad [LA. Microunidad 3. Actividades 7- y 8].
- Actividades sobre textos de autores antiguos en relacin con el papel y la valoracin de
la mujer [LA. Microunidad 4. Actividad 7].
- Actividad de anlisis y opinin sobre la situacin de la mujer en nuestra sociedad [LA.
Microunidad 4. Actividad 8].
- Actividad de anlisis y opinin sobre el matrimonio en Grecia y en Roma [LA.
Microunidad 4. Actividades 5 y 6].
- Actividades sobre el papel de la mujer en Roma a travs de la historia de Virginia [LA.
Una ancdota: Virginia].

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ESO CULTURA CLSICA 1 Unidad 6

- Actividades sobre la pervivencia de smbolos de gnero en los recin nacidos en la


actualidad [LA. Apartado 1. Actividad Vuelve a la actualidad].
- Actividades sobre la pervivencia de la edad y contenidos de la educacin griega en la
educacin actual [LA. Apartado 2. Actividad Vuelve a la actualidad].
- Actividades sobre la pervivencia de las reas de estudio de la educacin romana y en la
actualidad [LA. Apartado 3. Actividad Vuelve a la actualidad].
- Actividades sobre la pervivencia de la situacin de la mujer en la sociedad actual [LA.
Apartado 4. Actividad 8].
- Actividades sobre la pervivencia del papel de los ancianos y de los ritos funerarios [LA.
Apartado 5. Actividad Vuelve a la actualidad].
- Actividad sobre helenismos con los formantes: gmos, ped-/-pedia, fis-i, ger-o-/geront-,
gin-e/o, gineco-, -ginia [LA. Completa tu aprendizaje. Lxico. Actividades 6-9].
- Actividad sobre la expresin latina Ubi ubi tu CaiusGaius, ego Caia Gaia [LA. Completa
tu aprendizaje. Expresiones latinas. Actividad 10].
- Actividad sobre el texto Virginia [LA. Completa tu aprendizaje. Actividad 5].
- Actividad sobre los hroes en la mitologa clsica: Perseo [LA. Completa tu aprendizaje.
Actividad 4].

Actividades de desarrollo del libro digital:


- Actividad sobre fotos de infancia y juguetes de los nios en la antigua Grecia [LD.
Microunidad 2].
- Ms informacin. Suasorias y controversias: ejercicios retricos bsicos en la formacin
superior de los romanos [LD. Microunidad 3].
- Fotos. La mujer en la Antigedad: Una una serie de imgenes da cuenta de aspectos
que caracterizaban a las mujeres, tanto en Grecia como en Roma [LD. Microunidad 4].

Actividades de desarrollo de los recursos fotocopiables:


- Actividad sobre la figura de la matrona romana [RF. Una ancdota: Cornelia, madre de
los Gracos. Competencias. Actividad 1].
- Actividad sobre mujeres griegas [RF. Competencias. Actividad 2].
- Actividad sobre un texto de Plutarco en torno a la misoginia [RF. Textos
complementarios. Texto 1].
- Actividad sobre un texto de la Medea de Eurpides [RF. Textos complementarios.
Texto 2].
- Comprensin lectora. Espacios de libertad [RF. Libro digital. Microunidad 4].

3. Actividades de sntesis-resumen:
- En el apartado Aplica tus competencias, nos encontramos con la posibilidad de trabajar
de forma globalizada los contenidos abordados en la unidad a partir del texto de
Quintiliano en relacin con los deberes de los alumnos [Aplica tus competencias.
Actividades 1 a -5].
- En el apartado de actividades Completa tu aprendizaje se proponen actividades que
permiten ser clasificadas como de sntesis-resumen.

Actividades de sntesis-resumen del libro del alumno:


- Realizacin de esquema de los contenidos de la microunidad [LA. Microunidad es 1-5.
Texto expositivo de la microunidad].
- Actividades de anlisis y opinin sobre el reconocimiento de los hijos, los nombres
familiares de mujer en la Antigedad y los smbolos de identificacin de gnero [LA.
Microunidad 1. Actividades 8, 9 y 10].
- Actividad de anlisis y opinin sobre la mujer en la educacin espartana y sobre los tipos
de educacin [LA. Microunidad 2. Actividades 5 y 6].

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- Actividad sobre un texto de Quintiliano relativo a los alumnos en la antigua Roma [LA.
Aplica tus competencias].

Actividades de sntesis-resumen del libro digital:


- Actividad interactiva. praenomen/nomen/cognomen [LD. Microunidad 1].
- Actividad interactiva. Verdadero o falso en torno al nacimiento en Grecia y en Roma. [LD.
Microunidad 1].
- Actividad sobre un esquema. Etapas de la educacin griega [LD. Microunidad 2].
- Esquema. Etapas de la educacin romana [LD. Microunidad 3].

Actividades de sntesis-resumen de los recursos fotocopiables:


- Actividad sobre el esquema conceptual de las etapas de la vida en Grecia y en Roma
[RF. Esquema de la unidad. Actividad 1].

4. Actividades de consolidacin, recuperacin y ampliacin:


Actividades de consolidacin, recuperacin y ampliacin del libro del alumno:
- Actividades de consolidacin sobre los contenidos de la microunidad [RF. Microunidad 1.
Actividades 1- a 5].
- Actividades de consolidacin sobre los contenidos de la microunidad [RF. Microunidad 2.
Actividades 1- a 4].
- Actividades de consolidacin sobre los contenidos de la microunidad [RF. Microunidad 3.
Actividades 1- a 6].
- Actividades de consolidacin sobre los contenidos de la microunidad [RF. Microunidad 4.
Actividades 1- a 4].
- Actividades de consolidacin sobre los contenidos de la microunidad [RF. Microunidad 5.
Actividades 1- a 6].
- Actividades de ampliacin sobre la denominacin de los hijos [RF. Microunidad 1.
Actividades 6 y 7].
- Actividades sobre la ancianidad y los ritos funerarios en la antigua Grecia y Roma y en la
sociedad actual [RF. Microunidad 5. Actividades 7-10].

Actividades de consolidacin, recuperacin y ampliacin del libro digital:


- Actividad interactiva. La escuela grecorromana [LD. Microunidad 3].
- Actividad informativa sobre las fiestas funerarias en Grecia y en Roma. [LD.
Microunidad 5].
- Actividad videogrfica sobre el matrimonio, el nacimiento y la muerte [LD. Microunidad 5].
Actividad de autoevaluacin de los contenidos [LD Apartado Completa tu aprendizaje].

Actividades de consolidacin, recuperacin y ampliacin de los recursos fotocopiables:


- Actividades de refuerzo y ampliacin [RF.].

8. RECURSOS

Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos de la
materia Cultura Clsica:
- Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, con actividades de refuerzo y ampliacin y
lecturas y actividades complementarias.
- Fomento de la lectura: recomendacin de libros con sus correspondientes Proyectos de
animacin a la lectura para cada uno de los libros recomendados, accesible a travs de la
web de Anaya infantil Infantil y juvenil Juvenil http://www.leerenelaula.com/. Vase el

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apartado Fomento de la lectura en los recursos fotocopiables. Para la unidad 6 se


recomienda la lectura de Historia social de Roma de Geza Alfldy, en Alianza Editorial.
Recursos digitales
- Libro digital: Los los alumnos podrn reforzar o ampliar los contenidos estudiados utilizando
los recursos digitales disponibles.
- Enlaces web: http://www.anayaeducacion.es y http://leerenelaula.com/planlector.

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

Las actividades incluidas en el libro del alumno, en los recursos fotocopiables y en el libro
digital ofrecen, adems de las finalidades recogidas anteriormente, la finalidad de aportar datos
para la evaluacin inicial, formativa y sumativa.
Adems de la observacin directa del trabajo de los alumnos en clase, de la realizacin de las
actividades que se proponen a lo largo de la unidad, como hemos visto, al final de cada unidad,
en los apartados finales pueden obtenerse ms actividades que permitirn valorar el
aprendizaje del alumno y adoptar las decisiones adecuadas. Adems, se decidir si realizar
pruebas orales o escritas con el fin de analizar la consecucin de los objetivos propuestos.
Estas pruebas, como es lgico, debern tener en cuenta los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de cada unidad.
Para ello, podr utilizarse el generador de pruebas de evaluacin de contenidos (Recursos
Anaya) que permiten generar diversas pruebas de evaluacin sobre una misma unidad o sobre
un conjunto de unidades, seleccionando sobre qu apartado se desea hacer mayor o menor
incidencia.

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

El profesorado dispone de una rbrica en el anexo Herramientas de evaluacin para evaluar


las medidas para la inclusin y la atencin a la diversidad individual y del grupo que el
desarrollo de la unidad requiera.

11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Dispone de una rbrica para realizar dicha autoevaluacin en el anexo Herramientas de


evaluacin.

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