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5 de Educacin Primaria
CURSO: 2014-2015
Qu lo disfrutis!
6. Los Recursos Poticos:
Rafi La Hiprbole.
La Personificacin.
El Smil.
La Metfora .
La Onomatopeya.
El Apstrofe.
Autor:
Ilustrador/a:
Editorial: Anaya.
Edicin:
COMPLETA
CEIP. BILINGE LUIS CERNUDA Lengua y literatura. 5 de Educacin Primaria
CURSO: 2014-2015
Ejemplo:
Ejemplo:
va mi amigo el caracol.
Dos o ms versos riman cuando la palabra con que termina cada uno de ellos rima
Introduccin a la Versificacin
Mi Perrito
Yo tengo un perrito
que le gusta el mar
y aunque pequeito
le gusta nadar
Se zambulle a veces,
juega a la pelota
y como los peces
de barriga flota
Qu perro tan Don
y que pequeito!
Un gran socarrn
ese es mi perrito.
Nmero de versos:
Nmero de estrofas:
LA RIMA
Las palabras riman cuando tienen igualdad de sonidos a partir de la vocal donde llevan la
fuerza de pronunciacin.
Dos o ms versos riman cuando la palabra con que termina cada uno de ellos rima con la
palabra con que termina el otro verso.
Ejemplo:
2 Despus, debemos buscar otra palabra que a partir de la vocal tnica, (vocal
ACTIVIDAD: En la siguiente lista identifica las palabras que riman, luego, completa los
COMPLETA
4. Ayer vi a tu ta,
en una ________________________
5. Si tu quieres disfrutar,
6. Qu bonito sombrero!,
se me qued la _________________
Escribe dos estrofas de cuatro versos. Los versos deben tener ocho slabas poticas cada
uno. Los versos deben rimar en consonante.
En la rima consonante, todos los sonidos (tanto voclicos como consonnticos) riman entre
s. (casa-masa, pronto-tonto).
Ejemplo
y en su mitad podrido,
Sonidos consonnticos: y
Sonidos consonnticos: d
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Actividad: Lee las dos siguientes estrofas del poema de Juan Ramn Jimnez: Viento de
amor.
y te buscar.
Subraya las rimas consonantes que aparecen entre los versos de estas dos
estrofas y di cuales son los sonidos voclicos y cuales los consonnticos.
Realiza un dibujo que represente lo que quieren expresar estos dos versos, en
el espacio que se te proporciona a continuacin.
Actividad 2: Ordena los siguientes versos, de manera que el poema tenga sentido y dos
estrofas. (Poema de la pgina 73 del libro de referencia)
las redondas, coloradas,
Rafael Alberti.
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LA RIMA: ASONANTE.
Ejemplo:
Al llegar la medianoche
Actividad: En el libro Mi primer libro de poemas busca un poema de cualquiera de los tres
autores (Juan Ramn Jimnez, Federico Garca Lorca o Rafael Alberti) en el que aparezca
una rima asonante. Selecciona y copia una estrofa en el espacio que se te proporciona a
continuacin y despus subraya con azul la rima asonante.
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Ten en cuenta que las rimas que se van a formar han de ser asonantes!
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Leador,
en su copa.
Dentro le _____
Mi corazn Plata
Mapa
se llena de ______
Agua
con pececillos
Canta
de sombra y ______
Caracola. F.G.Lorca
Escribe dos versos que sean creacin tuya, en los que las dos ltimas palabras rimen
en asonante.
___________________________________________
___________________________________________
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Actividad 3: Asocia la imagen con su poema correspondiente. Para ello debers leer
atentamente la estrofa e interpretar qu es lo que quiere expresar.
callarla.
F. Garca Lorca
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POEMA: ___________________________________________
POEMA:________________________________________
POEMA: ________________________________________
Pon un ejemplo de dos pares de palabras que rimen en asonante, y otros pares que
rimen en consonante.
Normas
La mtrica es un Sistema de contar slabas distinto. Se utiliza para medir los versos. Para
ello, tenemos que identificar los versos, y a continuacin dividirlos en slabas.
Pero adems tenemos que tener en cuenta que hay que seguir una serie de normas:
Ejemplo:
-Aislamos un verso del poema que tengamos delante: En tierra, en humo, en polvo, en
sombra, en nada.
-Divisin del verso en slabas: En / Tie-rra / en / hu-mo /en / pol-vo/ en / som-bra / en / na-
da (15 slabas)
NOTA: En este caso como la ltima palabra del verso no es aguda no se le suma ninguna slaba. Del
mismo modo, como tampoco hay ninguna esdrjula, no se le resta ninguna slaba.
Tipos de versos
El verso del ejemplo anterior, sera de arte mayor, dado que tiene 11 slabas.
ACTIVIDAD: Cuntas slabas tienen las siguientes estrofas? Son de arte mayor o de arte menor?
Si hay sinalefas, destcalas con azul. Para contestar a esta pregunta, fjate en el siguiente ejemplo.
Y en el ocaso doliente
Recursos poticos
A) LA HIPRBOLE
una hiprbole.
Romance de la Mueca
Tengo cancin y suspiro
suspiro si se despierta.
y no se quiere dormir
____________________ a cntaros.
ACTIVIDAD 3: Crea tu propia hiprbole. Puede rimar o no, pero haz que
algo de lo que incluyas en ella, sea exagerado.
B) LA PERSONIFICACIN
El verso: Las estrellas nos miraban, mientras la ciudad sonrea (de P. del
Castillo), es una personificacin (mirar y sonrer son cualidades humanas)
En el mar hay
una torre
en la torre una
ventana
y en la ventana una nia.
Hay algunos que son como los olivos,
que solo a palos dan fruto.
Cuando tena hambre no tena comida y ahora que tengo comida no
tengo hambre.
Empieza el llanto de la guitarra.
Un silencio ensordecedor.
Cual gusano que va de s tejiendo su crcel y su sepultura.
Hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto.
Sal al campo y vi que el sol beba los arroyos del hielo desatados.
Ojos Hablar:
Ciudad sonrer:
Paredes or:
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A) EL SIMIL
Qu es?
Es una figura lingstica que compara dos cosas diferentes utilizando los
trminos: "igual que", "como", "que" o "se parece"
Por qu es importante?
Cmo lo hago?
Creando una comparacin mediante las palabras: "igual que", "como", "que" o
"se parece".
Ejemplo:
"As fue como Aubignys se enamor, como golpeado por el tiro de una pistola."
Antonio Machado
Como una
pompa
___________________florido
has de ser con los rigores: si
un rudo golpe recibe suelta
una lluvia de flores.
Salvador Rueda
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ACTIVIDADES DE MOTIVACIN
Parejas: se trata de asociar palabras de dos columnas y formar frases con ella.
Cada pareja leer despus en voz alta las frases resultantes y podr comprobar
cmo les ha podido quedar rimas diferentes.
Parejas: adems de jugar con las palabras, ahora tienes que conjugar la lgica
asociando tres columnas para llegar a construir la rima.
Este poema incompleto es de M Jos Pedro Viejo y en un recuadro aparte se han colocado las
palabras que faltan. Debes colocarlas correctamente atendiendo a su rima.
La paloma y el palomo
estn en el _________
El perrillo en su _________
y la mosca en el __________
La rata est en el ___________
El caballito y la yegua
en la __________ a descansar.
Los cerdos en su ______________
guarreando sin cesar.
El gallo en el _________________
no para de gallear.
La vaca est en el _______________
La oveja en el ____________ est.
Y mientras el borriquillo
anda de aqu para all.
M Jos Pedro Viejo
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Lee este poema, no se conoce su autor, por eso decimos que es ANNIMO.
Ahora, completa ste con las palabras que aparecen colocadas a su lado.
El alto castao
que est junto al ______________ monte
extiende sus ramas horizonte
sobre el __________________
Individual: completa con la palabra del recuadro que suene de forma parecida a
la palabra destacada de otro color. Despus puedes hacer un dibujo de la rima
que te ha resultado:
ventana Luna,
el nio te mira
cuna
desde su
cama _________
perro Sol,
bajo tus rayos
caracol
pasea el
caballo _________
luz Lucero,
cumbre eres el gua
velero de mi _________
caracola Ola,
tocadiscos te escucho
habitacin en mi _________
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Parejas: ahora fjate, en esta actividad presenta una estructura de poema que
repite la parte final de cada verso al comienzo del otro.
En realidad slo tienes que inventarse dos versos en el medio del poema y otros
dos al final , algo que no te resultar nada difcil despus de haber realizado las
anteriores actividades.
La lluvia
Cuando las nubes se ponen grises
llueve en el campo
Cuando llueve en el campo,
huele a tierra mojada.
Cuando huele a ____________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Y cuando ________________________
_______________________________
La casa
En mi pueblo hay una calle
en la calle hay una casa
en la casa hay ___________
en _____________________________
En _____________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
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Realizar tus propias creaciones, vas entrando en el universo mgico de la poesa y slo con un
poco de ayuda ya eres capaz de crear un poema, algo que te llenar de profunda satisfaccin.
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Extrado del libro "El encuentro gozoso con los libros" de Antonio Manuel Fabregat
de la Editorial Cincel.
EJEMPLO:
Cazador
Alto pinar!
Cuatro palomas por el aire van.
Cuatro palomas
Vuelan y tornan
Llevan heridas
Sus cuatro sombras
Bajo pinar!
Cuatro palomas en la tierra estn.
Federico Garca Lorca
Por tratarse de un poema o cancin lo he ledo varias veces. El verso me dice que
hay palabras con significados distintos a los que tendran en otros textos. Me
interesa la repeticin de la palabra "cuatro ".
2) Numeracin y subrayado.
Es un texto breve de slo ocho versos. Las palabras e ideas subrayadas son :
Alto pinar!
Por el aire van.
Vuelan y tornan.
Heridas
Sombras.
Bajo pinar!
En la tierra estn.
Cuatro.
El autor, Garca Lorca, le puso por ttulo "cazador". Me gusta el ttulo porque me
ayuda a comprender el significado del poema.
Resumen:
Un cazador va por el pinar en busca de palomas. Por la parte alta del bosque van
volando, libres, cuatro palomas. En su recorrido cruzan al bajo bosque y sus
sombras avisan al cazador. Poco despus yacen en tierra las cuatro.
ACTIVIDAD DE AMPLIACIN
4 ) Estructura externa.
Texto escrito en verso. Es una cancin con versos de desigual nmero de slabas 5,
11, 5, 5, 5 , 5, 11. La rima es consonante en los versos 1, 2, 7 y 8. Riman en slaba
final acentuada. El resto riman en asonante. El versos 5 es el nico libre.
Estructura interna.
Nivel fnico: lo marca el ritmo y la rima de los versos, su acento y sus pausas.
Nivel semntico :
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Nivel de recuerdos .-
6) Opinin personal.
Es un poema breve. Me gusta porque dice mucho en pocas lneas. Me gusta tambin
el ritmo de la poesa. Es un poema para aprenderlo de memoria, para recordarlo,
para recitarlo pero... me da mucha pena y tristeza.
FELICES FIESTAS!
RAFI