Perfoconferencia:

Shakespeare
nuestro
Fotografa: Gabriel Contreras

contemporneo

actividades pedaggicas
ACTIVIDADES
PEDAGGICAS | Introduccin
El legado de William Shakespeare ha trascendido
ms que el de ningn otro autor, sus obras han sido
traducidas a todos los idiomas y representadas
prcticamente en todos los pases del mundo. Su
literatura ha sido estudiada por las ms diversas
disciplinas y los temas que propone a travs de su
dramaturgia son relevantes de poner en escena
hasta nuestros das. Pero qu tienen las obras
de Shakespeare que siguen siendo contingentes
incluso 400 aos despus?
La obra Perfoconferencia: Shakespeare nuestro
contemporneo gira en torno a esta pregunta a
travs del trabajo de la compaa Shakespeare
& Co, quienes realizan una verdadera clase
magistral apoyada por representaciones de
trozos de las obras ms emblemticas del autor
y msica interpretada en vivo.
Pedaggicamente nos vincula a la literatura
clsica, a la msica, a la historia y a Shakespeare
y su contingencia a travs de los aos. Todo
esto permite dinamizar aprendizajes en los
subsectores de Lenguaje y Comunicacin,
Comprensin del Medio Social y Cultural, y
Educacin Artstica, apoyando competencias
cognitivas, expresivas e investigativas en los
estudiantes.
2 |
Las actividades estn divididas en dos: Antes de
la funcin, donde los contenidos y actividades
estn orientados a activar los conocimientos
previos sobre los gneros dramticos, sensibilizar
a los jvenes en relacin al legado de Shakespeare
y favorecer las expectativas del espectculo
preparando y motivando su recepcin. Luego, en
Despus de la funcin, se busca favorecer los
aprendizajes significativos y la expresin creativa
en torno a las temticas centrales que plantea la
obra y su contexto creativo.
La mayora de las actividades estn enunciadas
en un lenguaje directo hacia jvenes; pueden
ser administradas por ellos mismos, an cuando
los destinatarios naturales de las actividades
pedaggicas son docentes, educadores y padres.
El objetivo de esto es favorecer la cercana, la
motivacin y el carcter exploratorio y ldico de
los ejercicios propuestos.
actividades pedaggicas
 Fotografa: Gabriel Contreras Fotografa: Gabriel Contreras
ANTES DE LA FUNCIN
Objetivos

Explorar en los conocimientos previos en torno Investigar sobre el teatro de la poca de

a William Shakespeare, sus obras principales y Shakespeare, sus caractersticas y herencia a
las ms trascendentes a travs del tiempo. nuestros das.

Investigar en torno a su legado en el teatro, a Potenciar la expresin creativa de las temticas

la dramaturgia y a la literatura, particularmente a investigadas.
los gneros dramticos.
Favorecer la expectativa hacia la presente obra.

1. SHAKESPEARE 400 AOS DESPUS Y SIGUE CONTANDO

sugerencias metodolgicas recursos sugeridos

actividad

Conversacin grupal, reconocimiento de los Biografa de William Shakespeare por HBO Ol, en
referentes y conocimientos previos. youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=44By7qotEBM

Breve biografa, por Educarchile: http://www.

educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=206700

Conversen en grupo sobre qu conocen de Comenta con tus compaeros las distintas
Shakespeare y sus obras. Pueden guiarse por experiencias y referentes que tengan sobre sus
las siguientes preguntas: obras y versiones de ellas.

Sabes quin fue William Shakespeare?

Qu obras de Shakespeare conoces?
De qu se tratan?
Cules son los temas centrales que tocan?
Por qu crees que sus obras son tan importantes,
ms all del teatro e incluso de la literatura y las
artes?
Has visto alguna de sus obras escenificada
alguna vez? Cmo era?
Has visto pelculas basadas en sus obras, o
adaptaciones o versiones de ellas?

4 | actividades pedaggicas
sabas que ...
Shakespeare trabaj en desde joven en teatros, fue
estacionador de carruajes del pblico, apuntador de textos
para los actores, actor y dramaturgo. Posteriormente
se uni a la compaa de teatro Los Hombres del Lord
Chambeln, y con ellos funda en 1599 el teatro El Globo,
donde se presentaron la mayora de sus obras. Conoca
muy bien los distintos roles y oficios dentro de los procesos
de creacin teatral y eso es algo que se plasma de forma
en sus obras a travs del recurso del teatro dentro del
teatro, que se puede encontrar en varias de sus obras. Se
trata de escenas o momentos dentro de las obras, en las
que a su vez se representan o ensayan otras obras. Esto
pasa en Hamlet por ejemplo, donde gran parte de la accin
2. LOS GNEROS DRAMTICOS
sugerencias metodolgicas
actividad a .
Investigacin individual y conversacin grupal
actividad b .
Esculturas teatrales sobre distintos gneros
dramticos
a ) investiga sobre gneros teatrales
Investiga en internet o en biblioteca sobre los distintos
gneros teatrales, que surgen ya desde la antigua Grecia.
Aprende sobre su historia, sus caractersticas, sus temas,
conflictos y tipos de personajes.
Ahora intenta definir los gneros con tus propias palabras:
comedia, tragedia y drama. Fjate que estas categoras
tambin pueden ser aplicadas al cine y a los programas de
televisin. Comprtelos con tus compaeros y conversen
respecto de cul es el gnero de sus series y pelculas
favoritas, y de las obras de teatro que conocen o que
hayan visto alguna vez.
5 |
se desarrolla en torno a los ensayos de una obra teatral y
su representacin en la corte de Elsenor. En Sueo de una
noche de verano los cmicos de la corte ensayan el antiguo
relato griego de Pramo y Tisbe; la historia de dos amantes
que se unen a pesar de la prohibicin de sus padres y esta
misma fbula es usada por Shakespeare como referente
para Romeo y Julieta. El teatro dentro del teatro era un
recurso frecuente en esa poca, y en Shakespeare sirve
para hacer reflexionar al pblico sobre s mismo y sobre
los lmites entre la realidad del espectador y la ficcin
dramtica.
recursos sugeridos
definiciones de los gneros teatrales :
Drama: https://es.wikipedia.org/wiki/Drama
Comedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Comedia
Tragedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Tragedia
Subgnero drama histrico:
https://es.wikipedia.org/wiki/Drama_hist%C3%B3rico
Principales caractersticas de la comedia, la
tragedia y el drama:
http://www.portaleducativo.net/primero-medio/16/
principales-caracteristicas-tragedia-comedia-drama
b ) esculturas teatrales
Ahora en grupo representen mediante la tcnica de las
esculturas teatrales los tres principales gneros dramticos:
comedia, tragedia y drama. Las esculturas teatrales son
escenas estticas, como una fotografa que construimos
con nuestros cuerpos y los de nuestros compaeros, para
mostrar en una sola imagen lo esencial de cada gnero.
Luego comprtanlas con sus compaeros.
Jueguen a adivinar a qu gnero corresponde cada
escultura teatral. Divdanse en grupos y pnganse de
acuerdo para construir esculturas para que los compaeros
adivinen a qu gnero corresponde. Intenten ser precisos
en las composiciones corporales para que las esculturas
sean claras y evidentes. El equipo que ms adivine, gana!
Por ltimo, envennos fotos de sus esculturas teatrales a
teatrouc@uc.cl a ver si adivinamos a qu gnero teatral
corresponden. Las ms creativas y precisas podrn ser
publicadas en nuestro sitio web y redes sociales.
actividades pedaggicas
sabas que ...
William Shakespeare escribi 17 comedias, 12 tragedias y 11
dramas histricos. En este caso Shakespeare presenta el
gnero del drama como drama histrico, y corresponde
a las obras inspiradas en personajes e historias reales
que reflejan conflictos entre la monarqua, la nobleza y el
pueblo.
3. EL TEATRO ISABELINO: EL DE LA POCA DE SHAKESPEARE
propuestas metodolgicas
actividad a .
Investigar sobre Shakespeare y el contexto en el
que escribi sus obras.
actividad b .
Elaborar una maqueta o papelgrafo que ilustre
cmo eran los teatros de la poca
a ) investiguen en grupo
Para contextualizar la poca en que Shakespeare escribi
sus obras y el valor que tuvieron, formen grupos para
investigar en torno a los distintos temas que proponemos
y organcense para distribuir las temticas. Pueden recurrir
a internet, a bibliotecas, consultar con sus profesores y
usar los recursos sugeridos en este documento.
y los temas :
- Sobre en la poca y el contexto: Qu es el teatro
Isabelino, a qu perodo de tiempo corresponde y cules
eran las principales caractersticas de esos tiempos en
Inglaterra.
6 | actividades pedaggicas
Por otra parte, dentro de sus obras se comprenden como
tragedias aquellas en las que el hroe no logra sobrevivir
al conflicto y muere o desaparece. Las comedias, en
cambio, suelen concluir con finales felices u optimistas y
con la resolucin de los conflictos centrales.
recursos sugeridos
Entre el bullicio y el espectculo: Los teatros y
el pblico: http://www.ladeliteratura.com.uy/sala/
complementos/globo.pdf
Definicin de teatro Isabelino:
https://es.wikipedia.org/wiki/Teatro_isabelino
Video sobre el teatro El globo y el teatro isabelino:
https://www.youtube.com/watch?v=g9UrHK_JrW4
Video Teatro en la poca de Shakespeare
Sabanas y banderas: https://www.youtube.com/
watch?v=A7xPjH08Xyk
Explora la pgina del teatro El Globo:
http://www.shakespearesglobe.com/
- Sobre los teatros: Cmo eran los edificios teatrales
(teatros) en esa poca, quienes acudan a ver las obras.
Cmo era el Teatro El Globo (The Globe) y cul es su
importancia hasta el da de hoy.
- Sobre las obras: Qu obras se representaban, a qu
gneros dramticos correspondan, quines actuaban,
qu instrumentos musicales se utilizaban.
Una vez que investiguen grupalmente estos temas,
compartan la informacin con el resto de sus compaeros
en plenario.
sabas que ...

William Shakespeare naci en un pequeo pueblo ingls
durante el reinado de Isabel I, en pleno Renacimiento. En
esa poca el teatro era un fuerte medio de difusin de
los nuevos valores sociales promoviendo, la sensibilidad
artstica y reflexin humanista y convocando masivamente
a personas de todos los estratos sociales. En el teatro The
Globe, construido por Shakespeare y su compaa en 1599,
se reciba a cerca de 2.000 personas por funcin. El teatro
era un evento importantsimo de la vida social, en l se
encontraba amistosamente el pueblo, se presentaban las
autoridades, se lucan las clases ms aristocrticas, acudan
los intelectuales de la poca, se reflexionaba en torno
a los grandes temas, se coma y se beba. El ao 1613 el
teatro The Globe fue consumido por un violento incendio,
pero se reconstruy rpidamente un ao despus. Luego
de eso fue clausurado el ao 1644 hasta recin 1997 que
vuelve a abrir sus puertas, remodelado. Hasta el da de
hoy recibe a miles de espectadores que acuden a ver las
representaciones de las obras de Shakespeare.

b ) construye una maqueta o prepara

un papelgrafo de un teatro de la
poca isabelina

Luego de investigar cmo era la poca y los teatros en

el contexto de Shakespeare, plasmen en grupos esas
caractersticas en una maqueta o papelgrafo que
muestre cmo era un teatro isabelino. Utilizando los
diversos materiales que tengan al alcance (recortes de
revistas, pinturas, plastilina, cartn, etc.), construyan una
maqueta o pongan en una cartulina o papel craft cmo
se imaginan que se vean los teatros en la poca isabelina;
quines asistan, cmo era el espacio, cmo se vean las
obras, etc. Imaginen libremente cmo eran esos teatros
y constryanlo con sus propias manos, basndose en lo
investigado.

Por ltimo, envennos las fotos de sus trabajos a

teatrouc@uc.cl Los ms creativos podrn ser publicadas
en nuestro sitio web y redes sociales.
Archivo internet

antiguo boceto del teatro el globo

7 | actividades pedaggicas
Archivo internet

teatro el globo en la actualidad , durante una funcin

DESPUS DE LA FUNCIN
Objetivos

Favorecer la valoracin reflexiva de la Favorecer el juego dramtico como un

experiencia teatral y de la obra en particular. vehculo de expresin creativa, (de imaginarios,
emociones) y de aprendizaje significativo.
Integrar las experiencias y conocimientos
relacionados con la obra, favoreciendo el Potenciar el desarrollo de habilidades literarias,
aprendizaje significativo. de comunicacin, expresin, creatividad y trabajo
en equipo.
Investigar en torno al legado de Shakespeare
a la literatura universal. Favorecer la valoracin y el inters por obras
teatrales.
Investigar y reflexionar crticamente en torno
a los autores clsicos y la vigencia actual de los
temas que propusieron hace siglos.

1. CONVERSANDO DE TEATRO A PARTIR DE PERFOCONFERENCIA:

SHAKESPEARE NUESTRO CONTEMPORNEO

sugerencias metodolgicas recursos sugeridos

actividad a . Entrevista a Claudia Echeique:

Conversacin guiada sobre la obra, en base a https://www.youtube.com/watch?v=bYOuNw7bVis
preguntas.

actividad b .
Reflexin en torno a la entrevista a Claudia
Echeique, autora, directora y actriz de la obra.

a ) conversemos sobre la obra

Luego de ver la obra, conversen sobre la ella. Aqu
proponemos algunas preguntas que pueden guiar la
conversacin.
Qu te pareci la obra? Qu cosas te llamaron la atencin?
En qu te fijaste? Qu te pareci el formato obra-clase?
Cmo estaban los actores cuando entraste a la sala,
durante el llamado pre-set?
Qu te pareci la msica? Te fijaste en los instrumentos
que usaban? Qu otros recursos utiliza la obra?
Qu obras conocas de las que se mostraron? Cules crees
que son los temas ms importantes que se desarrollan en
las obras de Shakespeare? Piensas que esos temas son
importantes de seguir planteando a travs del teatro?

Cmo estaban los actores cuando no representaban a

los personajes de Shakespeare? Qu te parecieron los
actores? Cmo crees que lo hacen para pasar de un
personaje a otro?

9 | actividades pedaggicas
b ) revisemos la entrevista
a claudia echeique

En grupo revisen la entrevista a Claudia Echeique,
autora, directora y actriz de la obra, que aparece en
el cuadro de los recursos sugeridos. Miren el video y
compartan sus impresiones sobre lo que ella plantea.
Pueden reflexionar en torno a las siguientes citas del
video, comparndolas con su propia experiencia en el
teatro:
El teatro Shakespereano lo que hace es crear comunidad,
se crea una sensacin de compartir con el otro. Entonces
uno sale sintindose ms liviano o ms contento o ms
triste. Ese es el valor del teatro, cuando hay un verdadero
encuentro entre las personas, se eleva el espritu y eso es
algo inmaterial.
La gente accede a espacios de conocimiento que estn
entre dos silencios. Un silencio es el silencio de la muerte,
que de ah no surge nada de lo que nosotros podamos
hacernos cargo, y el silencio que es de comunin, que es
cuando los silencios se producen entre las personas y uno
accede a un nivel de conocimiento del otro que es infinito
y profundo. Shakespeare es un pensamiento que est entre
silencios siempre.
Qu crees que quiso decir la directora con esta frase?
Luego de ver la obra y conocer su postulado sobre el
valor y la trascendencia de Shakespeare, compartes
con la directora y la compaa, la importancia que tiene
Shakespeare para nuestros das? Por qu?

2. DICHOS Y PALABRAS QUE HAN TRASCENDIDO

sugerencias metodolgicas

actividad a .
Improvisar dilogos utilizando las frases y palabras
de las obras de Shakespeare

actividad b .
Inventar nuevas palabras y significados y elaborar
un glosario con estos trminos

actividad c .
Investiga y traduce las palabras que Shakespeare
habra inventado

a ) haciendo nuevas las frases antiguas

Tal como nos contaban los actores, podemos encontrar Football, fair play, monumental, desvestir,
por primera vez en las obras de Shakespeare muchos
dichos y palabras que no figuraban en los registros del obsceno, vulnerable, campen, sangre fra,
idioma ingls en su poca, por lo que probablemente fue
leche descremada, excitante.
l quien los public por primera vez.
Las desgracias nunca vienen solas
Muchos de ellos siguen siendo utilizados en Inglaterra y
los pases de habla inglesa, incluso varios se tradujeron y Me pesqu un resfro
adaptaron al idioma espaol. Aqu hay un extracto del texto
Los ojos son las ventanas del alma
de Perfoconferencia, con un listado de estos trminos:
Soy un juguete del destino
Mucho ruido y pocas nueces
Lo hecho, hecho est...y no se puede deshacer

10 | actividades pedaggicas
El sabio no se sienta a lamentar sus penas Fjense en cmo varias de las frases, palabras y refranes
son muy utilizados hoy en da en el cotidiano, y otros
A buen fin no hay mal principio parecen ms bien textos de obras de teatro y son difciles
No todo lo que brilla es oro de integrar en una conversacin. Observen cmo les
resulta el juego de la improvisacin fijndose en cules
Hemos visto das mejores son las primeras ideas que vienen a su cabeza y si acaso
les cuesta o no seguirle el hilo a su compaero.
El resto es silencio

En parejas fabriquen tarjetas de papel o cartn. En cada

una de las tarjetas escriban uno de estos dichos o palabras.
Luego uno de ustedes escoja al azar una de las tarjetas.
Las parejas debern improvisar un dilogo sobre cualquier
tema, una conversacin que no debe estar necesariamente
relacionada a la obra. Dentro de esa improvisacin, quien
ha tomado una tarjeta debe encontrar la forma de utilizar
en la conversacin el dicho o la palabra que le ha tocado.
Su compaero al improvisar debe colaborar con el otro y
ser receptivo, no criticar, no tratar de decir cosas geniales
o adecuadas, sino solo jugar. Luego intercambien los roles.

LA REGLA DE ORO DE LA IMPROVISACIN

entre los actores existe un principio

fundamental a la hora de improvisar :
nunca negar lo que propone tu
compaero . se trata de facilitar el curso
de una improvisacin , proponiendo siempre
formas y alternativas para continuar
con lo que el compaero de escena
propone , en vez de negarlo o destruirlo .
intenten seguir esta regla de oro en sus
improvisaciones !

b ) inventemos nuevas palabras

Muchas de las palabras que se encuentran por primera vez

en las obras de Shakespeare, corresponden a la unin de
dos palabras que ya existan, pero que no se usaban juntas.
Algunos ejemplos son football que en espaol es ftbol,
pero en ingls es pie + baln, o bedroom que en espaol es
dormitorio, pero en ingls es habitacin + cama.
Inventen sus propias palabras en espaol utilizando esta
misma lgica. Junten palabras para inventar nuevas y
otrguenles un significado distinto. Luego imaginen
situaciones en las que podran utilizarse. Por ltimo, en
grupo, escriban un glosario con estos nuevos trminos
y sus definiciones. Sean creativos y junten palabras
impensadas!

11 | actividades pedaggicas
Archivo internet

fachada del teatro el globo en la actualidad

c ) traduce e investiga

En la siguiente tabla hay muchas palabras de las que no

hay registro hasta que Shakespeare las us en sus obras.
Muchas de ellas fueron adaptadas al espaol y an se
utilizan. Revisa el cuadro, busca sus traducciones. Cules
de estas palabras usamos a diario?

academe accused addiction advertising amazement

arouse assassination backing bandit bedroom

beached besmirch birthplace blanket bloodstained

barefaced blushing bet bump buzzer

caked cater champion circumstantial cold - blooded

compromise courtship countless critic dauntless

dawn deafening discontent dishearten drugged

dwindle epileptic equivocal elbow excitement

exposure eyeball fashionable fixture flawed

frugal generous gloomy gossip green - eyed

gust hint hobnob hurried impede

impartial invulnerable jaded label lackluster

laughable lonely lower luggage lustrous

madcap majestic marketable metamorphize mimic

monumental moonbeam mountaineer negotiate noiseless

obscene obsequiously ode olympian outbreak

panders pedant premeditated puking radiance

skim milk submerge summit swagger torture

tranquil undress unreal varied vaulting

13 | actividades pedaggicas
3. CELOS, AMBICIN, MUERTE, VENGANZA, AMOR, TRAICION, PODER, DESTINO
sugerencias metodolgicas
actividad a .
Investigar en las obras de Shakespeare para
identificar los temas centrales en algunas de ellas.
actividad b .
Lectura dramatizada.
actividad c .
Reconocer el gnero dramtico de cada obra
presentada a travs de esculturas teatrales.
actividad d .
Escritura dramtica de una escena.
a ) argumentos y temas
Revisa los siguientes argumentos o tramas de
las principales obras de Shakespeare que hemos
seleccionado1. En grupos, escojan las que ms llamen su
atencin y profundicen en ellas investigando en internet.
Pueden guiarse por la siguiente pauta:
Intenten identificar cul es el o los temas principales de
los que trata cada obra. Celos, ambicin, muerte, venganza,
amor, traicin, poder, destino, por ejemplo.
Discutan sobe cul es la motivacin de cada personaje,
qu fuerzas los movilizan a hacer lo que hacen.
Identifiquen al protagonista y al antagonista, o a las
fuerzas que se oponen en el desarrollo de la trama.
Por ltimo, busquen nuevas versiones de esas obras en
formatos ms actuales. Pueden ser pelculas, tiras cmicas,
dibujos animados. Fjense en cmo se actualizan los temas
en los distintos contextos, sin perder su contingencia.
las reseas
MACBETH. Amparado en las engaosas profecas de las
Hermanas Fatdicas, brujas o diosas del destino, Macbeth
decide asesinar a su rey y tomar la corona. Consciente
del horror al que se entrega, forja su terrible destino y
se deja poseer por el mal que nace del ansia de poder,
creyndose invencible y eterno. A travs de un lenguaje
metafrico y sensorial, la obra indaga en lo prohibido,
explora la transgresin y ofrece la oportunidad nica de
compartir la vida interior de un asesino, con su horror y
su misterio.
1
Reseas extradas de www.casadellibro.com
14 |
recursos sugeridos
Blog Shakespeare total, reseas de todas las
obras e informacin general del autor, la poca, los
personajes, etc.: https://shakespeareobra.wordpress.
com/
EL REY LEAR. Cuentan las crnicas que el viejo Lear quiso
conocer el grado de afecto de sus tres hijas para designar
sucesora a quien ms le quisiera. Dos se deshicieron en
halagos y la menor le contest que le quera como padre
y nada ms. Le pareci poco al rey y la castig. El tiempo
vendra a demostrar ms tarde que era la nica digna
del trono que, por fin, tras una guerra con las hermanas,
consigui.
HAMLET. En el castillo de Elsenor, en un ambiente que
emana corrupcin y desconfianza, claustrofbico y
hostil, se alternan escenas solemnes y reveses irnicos,
al tiempo que se agita una corte de personajes cuyo
sentido ltimo ser llevar a Hamlet a vencer su tensin
interna y cumplir la venganza por la muerte de su padre.
ROMEO Y JULIETA. En Verona, dos jvenes enamorados,
de dos familias enemigas, son vctimas de una situacin
de odio y violencia que ni desean ni pueden remediar. En
una de esas tardes de verano en que el calor inflama la
sangre, Romeo, recin casado en secreto con su amada
Julieta, mata al primo de esta. A partir de ah Shakespeare
desencadena la tragedia y precipita los acontecimientos,
guiados por el azar y la fatalidad.
SUEO DE UNA NOCHE DE VERANO. Hermia est tan
enamorada de Lisandro, a pesar de que su padre la
obligar a casarse con Demetrio, quien desprecia a
Helena aunque esta lo ame por completo. Unos actores
cmicos se dedican a ensayar una representacin que
se pondr en escena durante la boda de Teseo e Hiplita.
El rey de las hadas, Obern, quiere quitarle a su esposa,
Titania, el paje que ha robado de los humanos. Las tres
historias convergen en un bosque en donde se desatarn
una serie de confusiones y problemas.
actividades pedaggicas
 LA TEMPESTAD. La trama gira en torno a Prspero
duque y mago quien, traicionado y depuesto, tiene que
exiliarse, con su hija Miranda, en una isla desierta en la
que pasar doce aos y su relacin con el genio Ariel
y el bestial Calibn. Exiliados de su pas, se encuentran
en una tierra desconocida, mgica y misteriosa. Una
historia de prodigios y redenciones, magia y perdn.
OTELO. Desdmona, joven perteneciente a la nobleza
veneciana, ingenua, sincera y valiente, ha huido de la
casa paterna para casarse en secreto con Otelo; Yago,
oficial a las rdenes de Otelo es un hombre mediocre,
humillado por serlo, y dispuesto a vengarse infligiendo
dolor a los que le rodean; y Cassio, lugarteniente de
Otelo, de carcter noble y fiel, ser utilizado como pieza
clave en la conspiracin de Yago.
NOCHE DE REYES. Viola y Sebastin son dos hermanos
gemelos que naufragan, ambos hermanos creen que el
b ) lectura dramatizada
La lectura dramatizada es una modalidad de lectura
oral en la que se representa a los personajes por medio
de la voz, usando una diccin y entonacin aplicadas a
las caractersticas del personaje que se lee. Para esto se
necesita leer previamente la obra una vez en silencio para
conocerla, y al menos una vez en voz alta, para encontrar
la caracterizacin vocal del personaje. Como no se
necesita memorizar el texto, esta modalidad se usa para
las primeras aproximaciones a la obra en un proceso de
montaje teatral.
Escojan una de las obras que presentamos en la actividad
anterior, bsquenla en biblioteca o internet y luego,
seleccionen una escena y realicen una lectura dramatizada
en grupo, frente al resto del curso.
Por ltimo, comenten sobre la lectura. Qu les pareci la
experiencia de leer un extracto de una obra de teatro? Les
result fcil o difcil? Pudieron caracterizar las voces de
los personajes que leyeron? Creen que se logr transmitir
la historia que estaban contando, por qu?
Archivo internet
celebracin 400 aos de shakespeare en su pueblo natal sratford upon avon
otro ha muerto. Viola decide entrar al servicio del conde
Orsino para ganar su amor y casarse con l. Con la ayuda
del capitn del barco naufragado, elabora su estrategia,
que consiste en disfrazarse de muchacho para insertarse
en la corte de Orsino, aprovechando sus habilidades
para el canto, la poesa y la msica.
EL MERCADER DE VENECIA. Un joven caballero llamado
Basanio acude en busca de dinero a su buen amigo
Antonio. Est enamorado de la bella Porcia a la que
acechan una legin de ricos pretendientes. Su amigo
no puede ayudarle; ha invertido todas sus riquezas
en mercancas que son transportadas desde lejanos
lugares. A pesar de todo Antonio anima a su amigo
buscar crdito; l saldr fiador. Basanio busca entonces
a Shylock un viejo usurero que extraamente acepta
realizar el prstamo sin intereses, pero a cambio exige
una garanta siniestra.
c ) a cada gnero su bandera
Como nos cuenta Perfoconferencia, para diferenciar qu
estilo iba a representarse en cada teatro de la poca, se
usaban banderas de colores: blanca para las comedias,
negra para las tragedias y azul para los dramas histricos.
De ese modo el pblico distingua y escoga a qu
teatro asistir. William Shakespeare escribi 17 comedias,
12 tragedias y 11 dramas histricos. Dentro de las ms
conocidas estn:
Comedias: La fierecilla domada Sueo de una noche de
verano Mucho ruido, pocas nueces Noche de reyes La
tempestad
Tragedias: Hamlet Romeo y Julieta Otelo El Rey Lear
Macbeth
Dramas histricos: Ricardo III Enrique VI (primera y
segunda parte) Las alegres comadres de Windsor
En grupos, pnganse de acuerdo para escoger uno de las
obras que investigaron en la actividad anterior. Luego
construyan una escultura teatral con sus cuerpos: una
especia de foto grupal esttica que muestre la esencia
de la obra elegida, en una sola imagen construida con
los cuerpos de todo el grupo. Sean muy expresivos y
exageren los gestos para que a travs de sus cuerpos
el otro equipo pueda identificar si es una comedia, una
tragedia o un drama histrico. Para adivinar, el otro
equipo levantar un papel del color de la bandera que
corresponde. Si acierta, se anota un punto. Cambien
roles y traten nuevamente. El equipo que acumule mayor
puntaje, es el ganador.

d ) escriban su propia escena

En grupo escojan uno de los temas universales planteados

en la actividad anterior y escriban una escena que trate
sobre ese tema elegido. La escena debe ser en un contexto
actual y reconocible por todos. Puede estar basada en la
vida real, en experiencias personales o de otros, o tambin
puede ser completamente inventada. Lo importante es
que toque el tema escogido, pero desde la actualidad.

Por ltimo, envennos sus escenas a teatrouc@uc.cl Las

ms creativas podrn ser publicadas en nuestro sitio
web y redes sociales.

16 | actividades pedaggicas
 decano facultad de artes
luis prato

director escuela de teatro

alexei vergara

directora ejecutiva teatro uc | vernica tapia

director artstico teatro uc | andrs kalawski

productor artstico david meneses encargada comunicaciones y pblicos

amal saint - pierre adjunto de comunicaciones y pblicos mara ignacia goycoolea
prensa constanza flores y rafaela merino - bianchi diseo grfico florencia aguilera
administradora de sala y gestin de pblicos marcela rivera jefe tcnico francisco
lacalle operador tcnico pablo jorquera realizadores escenogrficos eduardo
gallagher , claudio viedma , alejandro nez sonido marco daz iluminacin juan
carlos araya , pablo ses realizacin vestuario sergio aravena boletera viviana
gonzlez y luca castillo encargado de promocin y ventas mario contreras , ral
pacheco asistente de administracin francisco jorquera , hctor ibarra
jefe de administracin y finanzas luis coloma aseo ana cid ,
natalia torres secretaria vernica vergara

contenidos actividades pedaggicas m . ignacia goycoolea

edicin y revisin contenidos paola abatte

venta de funciones a instituciones educativas y empresas mario contreras

mcontree@uc.cl 22 3 5 4 51 0 6

teatrouc . cl
jorge washington 26 plaza uoa informaciones 22 2 0 5 5 6 52
@ teatrouc / teatrouc . oficial

FINANCIADO
POR FONDART
UNA OBRA DE CONVOCATORIA 2016
MEDIA PARTNER COLABORA PATROCINA

vicerrectora de
investigacin
direccin de artes
y cultura