PROGRAMACION ANUAL

1. INFORMACIN GENERAL:
GRE:
UGEL:
INSTITUCIN:
DIRECTORA:
PROFESORA:
EDAD Y SECCIN

2. DESCRIPCIN GENERAL:

-Se detalla la problemtica de los nios, intereses y necesidades.

-Se escribe lo que los nios deben lograr en relacin a los aprendizajes bsicos.

3. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

Situacin Significativa Numero, Duracin Ar rea Capacida Producto Materiales

o del Contexto Tipo y Ttulo ea Comp y Recursos
de la Unidad
Didctica
Primer da de clases. PS Afirma su identidad Se valora a s mismo.
Fiesta de bienvenida Autorregula sus Integracin Material de
10 emociones y
Conocer su jardin de los nios sectores
Conocer a su profesora Das comportamiento al jardn Dulces
Adquiere hbitos
Conocer amigos. Globos
Marz Practica actividades alimenticios saludables y
fsicas y hbitos cuida su cuerpo. Aplica
saludables sus conocimientos y el uso
de la tecnologa para
mejorar su calidad de vida.
Convive respetndose Construye y asume
a s mismo y a los normas y leyes utilizando
dems conocimientos y principios
democrticos.

1 C Comprende textos Escucha activamente

orales. diversos textos orales
Unidad de
Aprendizaje:
Conociendo Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
nuevos ideas.
amigos.
Comunica ideas y
Se expresa con sentimientos a travs de
creatividad a travs de producciones artsticas en
diversos lenguajes los diversos lenguajes
artsticos

Explora y experimenta con

los materiales y los
elementos de los
diversos lenguajes del
arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo.
 Situacin Numero, Durac Ar Comp Capacida Producto Materiales
Significativa Tipo y in ea y Recursos
o del Contexto Ttulo de la
Unidad
Didctica
Establecer PS Afirma su identidad Se valora a s mismo. Organizacin
Instrumento
normas de Autorregula sus emociones y de los s de
10 comportamiento
convivencia. sectores del evaluacin
Organizacin de das Aula
los sectores del Normas del Papelera
Abril Adquiere hbitos alimenticios saludables y
aula Practica cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y aula.
Organizacin de actividades fsicas el uso de la tecnologa para mejorar su Rutinas Carteles
los nios y hbitos calidad de vida. escolares
Establecer saludables Organizacin Material de
rutinas Convive Construye y asume normas y leyes de los nios los sectores
Establecer respetndose a s utilizando conocimientos y principios
responsabilidad mismo y a los democrticos.
es dems
Ambientacin
Participa Identifica las festividades religiosas de su
del aula.
activamente con entorno
Semana Santa agrado en prcticas
propias de la Escucha con atencin pasajes de la biblia
confesin religiosa referidos al nacimiento y a la vida del nio
familiar Jess.
reconociendo a
Dios como padre y
Creador
C Comprende textos Escucha activamente
2 orales. diversos textos orales
Proyecto:
Organicem
os Se expresa Expresa con claridad sus ideas.
Nuestra oralmente.
Aula
Produce textos Se apropia del sistema de escritura
escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
Comunica ideas y
Se expresa con sentimientos a travs de producciones
creatividad a travs artsticas en los diversos lenguajes
de diversos
lenguajes artsticos
Explora y experimenta con los materiales y
los elementos de los
diversos lenguajes del arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo.

M Acta y piensa Matematiza situaciones

matemticamen
te en Comunica y representa ideas matemticas
situaciones de Elabora y usa estrategias
forma,
Razona y argumenta generando ideas
movimiento y matemticas
localizacin.
 Situacin Numero, Tipo Dura Ar Comp Capacidad Producto Materiales
y Ttulo de la
Significativa ea y Recursos
Unidad
o del Contexto Didctica
Simulacro de PS Afirma su identidad Autorregula sus emociones y comportamiento.
sismo Construye su Realiza acciones motrices variadas con
corporeidad. autonoma, controla todo su cuerpo y cada una
Da del agua
de sus partes en un espacio y un tiempo
La Hora del 10 determinados. Interacta con su entorno
planeta tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo
DIAS su autoestima.
Desconocimient
Manifiesta sus emociones y sentimientos a travs
o de segmentos ABRIL de gestos y movimientos. Estos recursos
finos expresivos le permiten comunicar, gozar y
Caractersticas relacionarse con los dems, lo que contribuye a
de su cuerpo fortalecer su identidad y desarrollar su
creatividad.
Necesita definir
la identidad de Practica actividades Practica habitualmente alguna actividad fsica
su genero fsicas y hbitos para sentirse bien. Desarrolla sus capacidades
Falta de hbitos saludables fsicas a travs del juego, la recreacin y el
de higiene y deporte. Utiliza las nuevas tecnologas para el
control y monitoreo de su condicin fsica.
alimentacin
Adquiere hbitos alimenticios saludables y cuida
su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de
la tecnologa para mejorar su calidad de vida

Acta Evala situaciones de riesgo y propone acciones

3 responsablemente para disminuir la vulnerabilidad frente a los
Unidad de en el ambiente desastres.
aprendiza
je C Comprende textos Escucha activamente
orales. diversos textos orales
CUIDO MI
Se expresa Expresa con claridad sus ideas.
CUERPO
oralmente.
Se apropia del sistema de escritura
Produce textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
de sus textos escritos.
Comunica ideas y
Se expresa con sentimientos a travs de producciones artsticas
creatividad a travs en los diversos lenguajes
Utiliza tcnicas y procesos de los diversos
de diversos
lenguajes artsticos, incluyendo prcticas
lenguajes artsticos tradicionales y nuevas tecnologas.
Explora y experimenta con los materiales y
los elementos de los
diversos lenguajes del arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo.
M Acta y piensa Matematiza situaciones
matemticamente Comunica y representa ideas matemticas
en situaciones de Elabora y usa estrategias
forma, movimiento Razona y argumenta generando ideas
y localizacin. matemticas
Explica el mundo Comprende y aplica conocimientos
fsico, basado en cientficos y argumenta cientficamente
conocimientos
cientficos
CA Explica el Comprende y aplica conocimientos
mundo fsico, cientficos y argumenta
basado en cientficamente
conocimientos
cientficos.
 UNIDAD DIDACTICA N..
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL: ...

1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA:..................................
1.3. DIRECTOR(A):.....................................
1.4. DOCENTE:..
1.5. EDAD .. SECCIN:....................................................
1.6. DURACIN: Del ... al = das.

II. TTULO DE LA UNIDAD:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Situacin
significativa o rea Competencias Capacidades Indicadores Producto
del contexto
De la Solo Escribir Escribir Escribir los Responden
programacin iniciales Rutas 2015 indicadores de a la
anual desempeo de las situacin
rutas 2015 significativa

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

N de FECHA SESIONES DE APRENDIZAJE TALLERES

sesin
Colocar el nombre que sintetice la
1
situacin de aprendizaje de cada da
2
3
4
5
6
7
8
9
10

V.-SECUENCIA DIDACTICA:
 SESION 01

1.- NOMBRE DE LA SESION:

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEO INDICADOR DE LA SESION

Escribir Escribir Copiar de las rutas de aprendizaje Precisar el indicador a la sesin. Va al
2015. registro auxiliar

3.-SECUENCIA DIDCTICA:

ACTIVIDADES
MOMENTO RECURSOS TIEMPO

1)Despertar el inters-Motivacin
INICIO 2) Plantear el reto o conflicto cognitivo
3) Dar a conocer el propsito o aprendizaje que se espera alcanzar en la sesin.
4) Recuperar saberes previos o lo trabajado anteriormente.

DESARROLLO
5) Construccin del aprendizaje:
6) Aplicacin del aprendizaje

CIERRE 7) Recuento de las actividades-confrontacin de saberes.(meta cognicin)

8) Extensin del aprendizaje: tarea para casa-investigacin.

PROCESOS PEDAGOGICOS:

ACTIVIDADES
MOMENTO RECURSOS TIEMPO
Problematizacin
Motivacin
INICIO
Recuperacin de saberes previos
Propsito y organizacin.

DESAROLLO
Gestin y acompaamiento del aprendizaje: (procesos didcticos segn las reas)

CIERRE Evaluacin
 TALLER DE..
1.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEO INDICADOR DE LA SESION

Escribir Escribir Copiar de las rutas de aprendizaje Precisar el indicador a la sesin. Va al
2015. registro auxiliar

2.-SECUENCIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES
MOMENTO RECURSOS TIEMPO

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Se puede considerar el momento de la hora del cuento en las rutinas de salida u otro espacio de tiempo.

SECUENCIA DIDACTICA DEL JUEGO LIBRE EN SECTORES:

Planificacin: Los nios deciden en que sector trabajaran y se dirigen a l.

Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente. La maestra observa y registra sus observaciones.
Orden: Se puede cantar una cancin o hacer un sonido o seal de que ya va a ser hora de guardar y ordenar. Los
nios guardan los materiales y ordenan el aula.
Socializacin: En Asamblea, algunos nios cuentan al grupo a que jugaron, como, con quien, etc.
Representacin: Opcional. Los nios dibujan lo que hicieron en forma grupal o individual.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ:

Asamblea o inicio: Construccin o recuerdo de normas para el uso de materiales, espacio y respeto a compaeros.
Desarrollo o expresividad motriz: Reconocimiento del espacio y materiales a utilizar, los nios exploran de manera
libre el material y las diversas posibilidades de movimiento de su cuerpo, en forma individual, en pares.
Relajacin: Se propicia un clima de tranquilidad, los nios se echan sobre sus mantas, pueden escuchar msica
relajante o escuchar un cuento corto.
Expresin o Representacin: los nios dibujan, pintan, modelan o construyen lo que hicieron durante el desarrollo
de la actividad corporal.
Cierre: la docente revisa el trabajo de los nios, pregunta sobre su produccin. Se exhiben los trabajos.

PROXIMA REUNION 6 DE ABRIL 3 PM.