Robert J.

Havighurst

-Naci el 5 de Junio de 1900 en Wisconsin y muri el 31 de Enero de 1991 en Indiana

-Fue profesor, fsico, educador

Indice

Teora del desarrollo Humano:

1.- la infancia y la primera infancia

2.-la niez media

3.-la adolescencia

4.-edad adulta temprana

5.-edad media

6.-Madurez

A partir de esas 6 etapas reconoce 3 fuentes

-biologa(derivacin de la maduracion):aprendiendo a caminar, hablar. el control de intestinos y de

la orina, comportandoce de una manera aceptable

-socioculturales(derivan de los valores personales): como elegir una ocupacin, averiguar las
perspectivas filosficas.

-autoimpuestas por el individuo (tienen su origen en las presiones de la sociedad): aprender a leer,
aprender a ser ciudadano responsable.

*desde las fuentes mencionadas anteriormente havighurst dividio las tareas normativas regulares
de acuerdo a cada edad.

0-6 : aprender a caminar, gatear,tomar alimentos solidos, hablar, controlar la eliminacin de los
desechos del cuerpo,aprender el lenguaje,prepararce para leer

6-18:aprendizaje de habilidades fsicas necesarias para los juegos ordinarios ,aprender a llevarce
bien con los otros compaeros de edad,creacin de actitudes sanas hacia uno mismo como un
organismo en crecimiento, aprender sobre el papel social que corresponda masculino o
femenino,desarrollo

de conceptos necesarios para la vida cotidiana,desarrollo de la conciencia la moral y la escala de

valores,logro de la independencia personal, desarrollo de las actitudes hacia los grupos sociales e
instituciones.

18-30: logro de las relaciones nuevas y mas maduras con compaeros de edad de ambos sexos,
lograr un rol social masculino o femenino, aceptacin de una constitucin y con el cuerpo de
manera eficaz, logro de independencia emocional de los padres y otros adultos, preparacin para
el matrimonio y la vida familiar,adquisicin de un conjunto de valores y un sintema tico como
gua de conducta, desear y ograr comportamientos socialmente responsable, seleccin de una
ocupacin.

30-40: seleccin de un compaero, aprender a vivir con una pareja a partir de la familia, cria de los
nios, gestin de casa.primeros pasos en la ocupacin, asumir la responsabilidad civica, bsqueda
de un grupo social agradable,

40-60: ayudar a los hijos adolescentes a convertirse en adultos responsables y felices, logro de la
responsabilidad adulta social y civica, alcanzar y mantener un rendimiento satisfactorio en la
carrera profesional, desarrollo de actividades de tiempo libre para adultos . relacin a si mismo al
cnyuge como persona, aceptar y adaptare a los cambios fisiolgicos de la edad media, ajuste a
sus padres ancianos,

60 aos

en adelante: ajuste a la disminucin de la fuerza fsica y la salud, adaptacin a la jubilacin y

reduccin de los ingresos, ajuste de la muerte de un cnyuge, establecimiento de una afiliacin
explicita con el grupo de edad de uno, adopcin y adaptacin de los roles sociales de una manera
flexible, estableciemiento de medidas satisfactorias de vida fsica.

LAS OCHO DIMENSIONES EN LA ADOLESCENCIA:

1)aceptar el propio cuerpo y aprender a usarlo

2)formar relaciones nuevas y maduras con los iguales de ambos sexos

3)adoptar un rol sexual masculino o femenino

4)independizarce emocionalmente d elos padres

5)prepararce para una profesin

6)prepararce para la vida de pareja y la familia

7)desear y lograr una conducta socialmente responsable

8)adoptar un conjunto de valores y una ideologa

Conclusion. El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a travs de

sucesivas etapas que tienen caractersticas muy especiales. Cada una de ellas se funde
gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unnime para determinar
cuntas y cules son esas etapas. Tampoco se puede decir cundo comienza exactamente y
cundo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y
culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo