PRESENTACIN DE PROYECTO INVESTIGATIVO DE AULA

PARTE I: IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA Y SU ALCANCE

1. INFORMACIN DEL DOCENTE Y LA INSTITUCIN

NOMBRES Y APELLIDOS DOCENTE: YUBERLIS DAYANA FIGUEROA MUOZ

INSTITUCIN EDUCATIVA: INSTITUCIN EDUCATIVA LA AURORA
SEDE: PRINCIPAL
MUNICIPIO/ VEREDA O CORREGIMIENTO: CHIRIGUAN, CESAR; CORREGIMIENTO DE LA
AURORA

2. GENERALIDADES DEL PROYECTO

ASIGNATURA: Lengua castellana

TEMA: COMPRENSIN LECTORA
COMPETENCIA SEMANTICA
COMPETENCIA GRAMATICAL
COMPETENCIA PRAGMTICA

GRADO: QUINTO

TTULO DEL PROYECTO

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS

ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LAINSTITUCIN EDUCATIVA LA AURORA AO
2017

3. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA Y LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Las falencias que ms preocupa a los docentes del grado quinto en la Institucin
Educativa la Aurora, es la falta de comprensin lectora. Se presume que la posible
causa del bajo nivel de la comprensin lectora, puede ser el predominio del
mtodo tradicional, que considera al estudiante como un receptor pasivo, sumiso;
mientras que el docente es por la falta de motivacin por parte de los docentes al
no utilizar el mtodo o estrategias pertinentes para que los nios sientan la lectura
como una actividad placentera, se hace necesario un cambio en la forma como se
orienta el proceso de manejo y perfeccionamiento de la lectura. El dueo del
conocimiento, es el centro del proceso Enseanza aprendizaje, quien impone la
autoridad en el aula, as que, los alumnos no son crtico, reflexivos, capaz de
actuar con independencia, creatividad y responsabilidad en su vida cotidiana.
 A todo lo anterior se le suma la falta de motivacin por parte de los docentes al no
utilizar el mtodo o estrategias pertinentes para que los nios sientan la lectura
como una actividad placentera, se hace necesario un cambio en la forma como se
orienta el proceso de manejo y perfeccionamiento de la lectura.
Lerner, en su libro: Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo
necesario, 2001, pg. 26, afirma que lo necesario es hacer de la escuela una
comunidad de lectores que acuden a los textos buscando respuesta para los
problemas que necesitan resolver, tratando de encontrar informacin para
comprender mejor algn aspecto del mundo que es objeto de sus preocupaciones,
buscando argumentos para defender una posicin con la que estn
comprometidos
La comprensin lectora en nuestros das, se ha convertido en una de las
principales competencias que los estudiantes debern lograr al finalizar su
educacin bsica primaria ya que de esta manera podrn desarrollar su habilidad
lectora como parte de sus aprendizajes permanentes siendo capaces de leer,
comprender reflexionar e interesarse en diversos tipos de textos con el fin de
ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

Cmo deben ser las estrategias pedaggicas para mejorar la comprensin

lectora en los estudiantes del grado quinto de bsica primaria de la I .E la Aurora?

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS RELACIONADOS CON EL PROYECTO

REA ESTNDAR COMPONENTE SUBPROCESO
Comprendo diversos
Niveles de
tipos de texto, utilizando competencia
comprensin lectora:
LENGUA algunas estrategias de argumentativa
Literal
CASTELLANA bsqueda, organizacin competencia
Inferencia.
y almacenamiento de la propositiva crtico
informacin.
Escriba el
nombre del rea
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PARTE II: FUNDAMENTACION Y CONTEXTUALIZACIN DEL PROYECTO

Por qu y para qu se realiza el Proyecto Pedaggico de Aula?

 Cules son los alcances del proyecto de aula?

JUSTIFICACIN
Uno de los problemas que se observan con mayor frecuencia en el grado
quinto, de la Institucin Educativa la aurora del municipio de Chiriguan Cesar,, es
la baja comprensin lectora, por lo cual es necesario e indispensable crear
procedimientos que logren mejorar la prctica docente, obteniendo una formacin
de calidad en cuanto a la lectura de comprensin se refiere, adems es importante
en la formacin educativa del alumno para que logre desarrollar su capacidad en
el medio productivo y acadmico, por lo tanto la comprensin lectora tiene gran
importancia, ya que es la base del conocimiento de todas las asignaturas por
medio de las cuales el nio adquiere conceptos claros y precisos que le permitirn
resolver satisfactoriamente situaciones que se le presenten en su desempeo
acadmico o en la vida cotidiana.
En la Institucin Educativa la Aurora, se encontr que surge la necesidad en
el aula de clase, partiendo de un diagnostico en donde los resultados reflejaron la
falta de comprensin de la lectura, en la cual el docente continuamente se
enfrenta con alumnos que presentan esta dificultad y obstaculiza el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Hurtado y Ortiz (2012), plantean de cmo fortalecer la comprensin lectora a
partir del texto narrativo fbula, en los estudiantes del grado cuarto. Sobre esa
base se propone como objetivo general: Disear e Implementar una secuencia
didctica de actividades tendiente a fortalecer la comprensin lectora a partir del
texto narrativo fbula en los estudiantes del grado cuarto.

OBJETIVOS:

General.

Aplicar actividades como estrategias pedaggicas para mejorar la comprensin

lectora en los estudiantes del grado quinto de bsica primaria de la Institucin
educativa la Aurora.
Especficos:
Mencione los principios pedaggicos y elementos conceptuales esenciales que orientar el proyecto de aula

FUNDAMENTACIN PEDAGGICA FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL