Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas : VII/2

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran : 2014-2015

Kompetensi Inti
1. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli, dan

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
santun terhadap karya seni
teater dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal,
kepedulian terhadap lingkungan
dalam berkarya seni.

Kompetensi Dasar
3.3 Memahami rancangan teknik
pementasan.
4.3 Merancang pementasan dan
menerapkan prinsip kerja
sama dalam berteater.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Merancang Mengamati Tugas: ... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya
Pementasan Teater 1. Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Membuat rancangan VII Fokus CV Sindunata.
Merancang merancang pementasan teater, membuat pertunjukan teater Buku Paket Seni Budaya
Pementasan rancangan pentas, dan melakukan latihan. Nusantara yang Kelas VII
Teater 2. Guru meminta peserta didik untuk membaca melibatkan seluruh Suwardi. 2011. Metode
Membuat sebentar materi tentang merancang pementasan siswa di kelas. Pembelajaran Drama.
Rancangan Pentas teater, membuat rancangan pentas, dan melakukan Yogyakarta: FBS
Melakukan latihan. Observasi: Universitas Negeri
Latihan Menanya Format pengamatan Yogyakarta.
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab skala sikap. Mitter, Shomit,
pertanyaan-pertanyaan pada mind map. Stanislavski, Brecht,
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik Tes: Grotowski, Brook. 2002.
untuk mengajukan pertanyaan terkait materi Menilai kemampuan Sistem Pelatihan Lakon.
tentang merancang pementasan teater, membuat peserta didik dalam Yogyakarta: Arti.
rancangan pentas, dan melakukan latihan. menganalisis materi Saptaria, Rikrik El. 2006.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan tentang bernyanyi banyak

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memberi kesempatan kepada tiap peserta didik suara, berlatih lagu kanon, Panduan Praktis Akting
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk latihan vokal, dan teknik untuk Film&Teater.
menjawab pertanyaan temannya. latihan vokal grup dan Bandung: Rekayasa Sains.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta paduan suara. Sitorus, Eka D. 2002. The
didik terkait tentang merancang pementasan Art of ActingSeni Peran
teater, membuat rancangan pentas, dan untuk Teater, Film, & TV.
melakukan latihan. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
Mengeksplorasi Stanislavski, Constantin.
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada 2008. Membangun Tokoh.
mind map dengan membaca buku ajar dan buku Yogyakarta: KPG dan
referensi lain. Teater Garasi.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya Referensi lain yang
jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan relevan.
membaca buku ajar dan buku referensi terkait Informasi melalui internet
dengan merancang pementasan teater, membuat (jika tersedia).
rancangan pentas, dan melakukan latihan. VCD pertunjukan teater
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok Ensiklopedia teater
untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam Indonesia
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan
bahan untuk menyimpulkan tentang merancang
pementasan teater, membuat rancangan pentas,
dan melakukan latihan.

Mengasosiasikan

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang
merancang pementasan teater, membuat rancangan
pentas, dan melakukan latihan.

Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan jawaban secara
lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
3.4 Memahami teknik Pementasan Teater Mengamati Tugas: ... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya
menampilkan pertunjukan Seni Teater 1. Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Menjelaskan dua VII Fokus CV Sindunata.
teater. Melaksanakan seni teater, melaksanakan pementasan, tahap fungsi tata busana pada Buku Paket Seni Budaya
4.4 Menampilkan pertunjukan Pementasan pementasan, dan evaluasi pelaksanaan pertunjukan teater. Kelas VII
teater. Tahap pementasan Observasi: Anirun, Suyatna. 2002.
Pementasan 2. Guru meminta peserta didik untuk membaca Format pengamatan Menjadi Sutradara.
Evaluasi sebentar tentang seni teater, melaksanakan skala sikap. Bandung:STSI PRESS.
Pelaksanaan pementasan, tahap pementasan, dan evaluasi Brook, Peter. 2002.
Pementasan pelaksanaan pementasan Tes: Percikan Pemikiran
Menilai kemampuan tentang Teater, Film, dan
peserta didik dalam Opera. Yogyakarta: Arti.
Menanya menganalisis materi Endraswara,
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab tentang bernyanyi banyak Suwardi.2011. Metode

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pertanyaan-pertanyaan pada mind map. suara, berlatih lagu kanon, Pembelajaran Drama.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik latihan vokal, dan teknik Yogyakarta: FBS
untuk mengajukan pertanyaan terkait materi latihan vokal grup dan Universitas Negeri
tentang seni teater, melaksanakan pementasan, paduan suara. Yogyakarta.
tahap pementasan, dan evaluasi pelaksanaan Mitter, Shomit,
pementasan. Stanislavski, Brecht,
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan Grotowski, Brook. 2002.
memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau Sistem Pelatihan Lakon.
menunjuk secara acak peserta didik untuk Yogyakarta: Arti.
menjawab pertanyaan temannya. Saptaria, Rikrik El. 2006.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik Panduan Praktis Akting
terkait materi tentang seni teater, melaksanakan untuk Film & Teater.
pementasan, tahap pementasan, dan evaluasi Bandung: Rekayasa Sains.
pelaksanaan pementasan. Sitorus, Eka D. 2002. The
Art of ActingSeni Peran
Mengeksplorasi untuk Teater, Film, & TV.
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada Jakarta: Gramedia Pustaka
mind map dengan membaca buku ajar dan buku Utama.
referensi lain. Stanislavski, Constantin.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya 2008. Membangun Tokoh.
jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan Yogyakarta: KPG dan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait seni Teater Garasi.
teater, melaksanakan pementasan, tahap Referensi lain yang
pementasan, dan evaluasi pelaksanaan pementasan relevan.
Informasi melalui internet

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasikan (jika tersedia).
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang seni VCD pertunjukan teater
teater, melaksanakan pementasan, tahap pementasan, Ensiklopedia teater
dan evaluasi pelaksanaan pementasan. Indonesia

Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan jawaban secara
lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.

Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran

Kepala Sekolah ..........................

_________________________

_______________________ NIP
NIP

6
7