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El programa de formacin est ajustado para ser desarrollado con base a las condiciones en
que llega el estudiante al curso y en las condiciones como ste sale, al hablar de condiciones
hago referencia a sus habilidades, experiencias y conocimiento previo. Entonces con las
competencias los estudiantes podrn dominar el tema que estn tratando y los docentes
podrn saber qu tan preparados estn los estudiantes.
Actividad 2:
Construya un mapa conceptual sobre la metodologa del diagnstico, tomando como base la
informacin del video Diagnstico de Necesidades de Formacin 2, Disponible en: Material para
el Desarrollo de la Gua de Aprendizaje 1. Nota: En el mapa debe verse reflejada la metodologa con
sus etapas y las herramientas para el diagnstico.
Tener en cuenta aspectos del aprendiz
como: Dnde est, con qu cuenta,
quin es, cunto tiempo tiene,
recursos y cmo lo va a hacer.
Identificacin
Planeacin
Por medio de: cuestionarios,
entrevistas, observacin directa,
estadsticas, estudios.
Importante delimitar la informacin.
Conocer a los aprendices, sus
caractersticas y en qu condiciones se Recoleccin de datos
encuentran
Determinar carencias o necesidades a
Metodologa del diagnstico cubrir. Por medio del desarrollo de
conocimiento de actores involucrados.
Propuesta de solucin
Actividad 3:
2. Evaluacin por competencias: Proceso por medio del cual se recogen suficientes evidencias de la
competencia laboral de un individuo, de conformidad con el desempeo descrito por las Normas
Tcnicas de Competencia Laboral establecidas, y se hacen juicios para apoyar el dictamen de si la
persona evaluada es competente, o todava no es competente, en la funcin laboral en cuestin.
3. Evidencias: Es toda prueba material que demuestre la apropiacin de los diferentes recursos
necesarios para producir la competencia.
Los instrumentos de evaluacin Son el conjunto de herramientas y prcticas diseadas para que los
profesores puedan obtener informacin precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes.
Tambin se emplean para facilitar el dilogo entre los estudiantes y el profesor referente al proceso
de aprendizaje y cmo mejorarlo.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin son en este sentido las pruebas que dispondremos para
recoger informacin, los mecanismos de interpretacin y anlisis de la informacin. Desde esta
consideracin es necesario prestar atencin a la forma en que se realiza la seleccin de informacin.
Si la evaluacin es continua, la informacin recogida tambin debe serlo. Recoger y seleccionar
informacin exige una reflexin previa sobre los instrumentos que mejor se adecuan. Estos deben
cumplir algunos requisitos: - Son flexibles a cada momento didctico. - Deben ofrecer informacin concreta. - Adecuadas a los estilos de aprendizaje
de los alumnos (orales, verbales, escritos, grficos....) - Aplicables a situaciones cotidianas de la actividad escolar. - Funcionales: que permitan
transferencia de aprendizaje a contextos distintos.
5. Elabore una tabla, esquema, mapa o entre otros, donde explicite las tcnicas de evaluacin, sus caractersticas y los instrumentos que utiliza.
6. A qu se refiere la confiabilidad y la validez de un instrumento de evaluacin? Por qu es
importante tener en cuenta estos criterios al elaborar los instrumentos de evaluacin?
Los instrumentos no son fines en s mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e
informaciones respecto del aprendiz, por ello el instructor debe poner mucha atencin en la calidad
de stos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsin de la realidad. Esto implica, que
los instrumentos de evaluacin deben tener confiabilidad y validez. Un instrumento tiene validez en
cuanto mide lo que realmente se quiere medir; y es confiable cuando hay congruencia y exactitud,
cuando produce resultados consistentes, es decir, un instrumento se aplica bajo las mismas
condiciones al mismo sujeto u objeto en diferentes tiempos y arroja resultados similares
b. Determine las caractersticas de las tcnicas e instrumentos de evaluacin a partir del problema
que se presenta a continuacin:
Problema:
Instrumentos: Fichas.
Actividad 4: Establecer relaciones entre las evidencias y los resultados de aprendizaje.
a. Complete el siguiente cuadro indicando las tcnicas, instrumentos y evidencias que, segn
su criterio, se deben utilizar en las diferentes situaciones planteadas: