Les exercices de conceptualisation grammaticale contextualis

A partir dun corpus dexemples on invite les apprenants une activit

dobservation et de recherche pour dcrire la langue et dgager eux-memes les
rgles.Pour etre acceptable, ce corpus doit contenir plusieurs apparitions du fait
grammatical et sous diffrentes formes, il doit tre accessible aux apprenants et
il doit tre acceptable du point de vue communicatif.
Lexercice de conceptualisation suppose plusieurs tapes parcourir :

I. Lenseignant invite les lves observer les exemples et, par un jeu de
questions-rponses, il verifie la comprhension du contenu ;

II. Lenseignant conduit les lves vers le rperage du point de grammaire

par des questions clairement formules et leur laisse le temps de
rflection sans leur donner la solution ;

III. Lmission des hypothses par les apprenants sur le point de

grammaire tudi ;

IV. La vrification de leurs hypothses qui seront confirmes ou infirmes

par lenseignant ; celui-ci va guider les apprenants vers une rgle quils
tablissent eux-mmes avec le mtalangage dont ils disposent ce
moment-la ;

V. Aprs une discussion sur les formulations proposes par les apprenants,
lenseignant fait une synthse et la classe rdige avec le plus de prcision
et de rigueur possible la rgle dcouverte ;

VI. Est celle de lappropriation du fait grammatical et de son remploi (oral et

crit) quand les apprenants mettent en application la rgle dans des
exercices et des contextes diffrentes et dans des situations de
communication comparables.

Exercice pratique : activit raliser pendant le 4 eme tutorat.